發(fā)布時間：2022-09-26 16:54:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教育局師德考核樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)教師全員崗位培訓(xùn)
1、師德師風(fēng)建設(shè)。按照我局《關(guān)于開展“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”中小學(xué)校師德主題教育活動的通知》（南教師字[XX]02號）要求，在全縣繼續(xù)開展“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動。各學(xué)校要始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，及時宣傳各學(xué)校的特色做法，抓好主題教育三個階段的活動及考核驗收，加強對師德主題教育活動的督查力度，對成績突出的先進(jìn)集體和個人進(jìn)行表彰。通過師德主題教育活動的開展，著力解決現(xiàn)行師德師風(fēng)存在的突出問題，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，使教師受教育、師德上水平、教學(xué)出成效、社會更滿意。
2、教師“評好課”專題培訓(xùn)。根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省XX—XX學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的通知》和市教育局《關(guān)于印發(fā)xx市XX—XX年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案的通知》(阜教師[XX]4號)要求，按照XX--XX年“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的五個年度專題，今年將開展“評好課”專題全員崗位培訓(xùn)。各學(xué)校要采取有效措施，認(rèn)真組織實施今年“評好課”主題的集中培訓(xùn)及校本培訓(xùn)，確保培訓(xùn)取得實效，切實提高廣大教師的聽評課教學(xué)技能。
3、教師“上好課”專題考核。根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好XX—XX學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)考核工作的通知》（皖教秘師[XX]32號）要求，XX年5月22日將對全縣參加“上好課”專題學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師進(jìn)行全省統(tǒng)一考核（參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的可不參加此考核）。此次考核人數(shù)多、涉及面廣、時間緊、任務(wù)重，培訓(xùn)學(xué)校和各中小學(xué)校要高度重視，精心組織好此次考核工作，確?？己隧樌M(jìn)行。（考核文件另發(fā)）
(二)骨干教師培訓(xùn)
1、配合市教育局做好XX年各類骨干教師國家、省、市級培訓(xùn)的選拔、派訓(xùn)工作。建立健全縣骨干教師信息管理庫，進(jìn)一步規(guī)范完善骨干教師培訓(xùn)管理機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師在繼續(xù)教育培訓(xùn)及推進(jìn)新課程改革中的引領(lǐng)示范和指導(dǎo)作用。
2、開展骨干教師縣級培訓(xùn)。按照市教育局文件要求，結(jié)合我縣實際，開展對我縣省、市級教壇新星、學(xué)科帶頭人、骨干教師縣級培訓(xùn)，充分發(fā)揮省、市級教壇新星等骨干教師的引領(lǐng)示范作用。縣教育局將制定骨干教師縣級培訓(xùn)計劃、方案，建立骨干教師信息庫，實行動態(tài)管理，認(rèn)真組織實施好骨干教師的縣級培訓(xùn)。
(三)學(xué)歷提高培訓(xùn)
我縣中小學(xué)教師學(xué)歷提高比率雖然逐年有所提升，但是距離省目標(biāo)要求仍還存在著差距。各學(xué)校依然要鼓勵和支持已取得合格學(xué)歷的中青年教師，通過高校的函授、自考、研究生培訓(xùn)等形式，進(jìn)行學(xué)歷、學(xué)位提高教育，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
(四)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)
今年遠(yuǎn)程教育開始第二學(xué)段三個專題的培訓(xùn)，各校要加強宣傳，使參訓(xùn)教師充分了解今年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的相關(guān)政策，按要求及時參加培訓(xùn)。按市教育局工作部署，除高中教師全員參與外，對具備遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)條件的初中教師、小學(xué)教師，各校可根據(jù)情況，組織參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。同時加強對高中教師校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，教師培訓(xùn)學(xué)校要配合縣教育局抓好高中及其他各類教師的校本培訓(xùn)工作，促使其通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，切實提高專業(yè)水平。
(五)英特爾未來教育項目培訓(xùn)
組織實施XX年英特爾@未來教育培訓(xùn)項目50名學(xué)科教師的培訓(xùn)，配合市教育局做好英特爾未來教育培訓(xùn)項目十周年系列活動、市級應(yīng)用成果展示及表彰活動。各校要積極參與，按要求組織教師參訓(xùn)和上報成果展示材料。
(六)班主任培訓(xùn)
按照縣教育局培訓(xùn)計劃安排，繼續(xù)組織實施好中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作，到今年底，基本實現(xiàn)全縣完成中小學(xué)班主任每人不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)的目標(biāo)。各校要將班主任培訓(xùn)與師德教育、心理健康教育等有機(jī)結(jié)合，更新培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)實效，進(jìn)一步提高班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
(七)校本培訓(xùn)
一、工作目標(biāo)
到2018年，培養(yǎng)金城名校長6名、區(qū)級名校長30名，形成一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的校（園）長隊伍；引進(jìn)骨干教師100名，培養(yǎng)省級名師4名、市級名師10名、區(qū)級名師100名、區(qū)級名班主任30名，省級骨干教師60—80人、市級骨干教師350名，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師本科以上學(xué)歷分別達(dá)到95%、85%和50%，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
二、主要任務(wù)
（一）加強師德師風(fēng)建設(shè)
1.強化師德師風(fēng)教育。加強教師理想信念、法律法規(guī)、職業(yè)道德教育，實行走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)“六進(jìn)活動”制度，落實新教師崗前師德師風(fēng)培訓(xùn)制度和入職上崗宣誓制度，定期開展教書育人楷模、師德標(biāo)兵和優(yōu)秀班主任評選活動，加強師德師風(fēng)正面宣傳，以先進(jìn)典型引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。
2.構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。加強師德考察，探索在教師資格認(rèn)定和教師招聘考試中增加心理測試。加大教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)和人文關(guān)懷力度，及時疏解個別教師心理失衡行為，及時糾正教師教育教學(xué)中的失范行為。制定實施《區(qū)師德考核評價指標(biāo)》，建立“以德為首、注重能力、業(yè)績優(yōu)先”的校（園）長、教師專業(yè)發(fā)展考核評價制度，對師德優(yōu)秀教師在評優(yōu)評先、職務(wù)晉升和崗位聘任中給予優(yōu)先，將師德師風(fēng)作為學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員選拔、考核的重要考核內(nèi)容和聘任標(biāo)準(zhǔn)。
3.實行教師失德違紀(jì)行為“零容忍”。制定實施《區(qū)中小學(xué)、幼兒園師德檔案制度》，建立師德失范“灰名單”和“黑名單”，加強師德師風(fēng)建設(shè)輿論監(jiān)督，設(shè)立師德師風(fēng)舉報電話，在教育門戶網(wǎng)開設(shè)“師德師風(fēng)局長直通車信箱”，實行師德表現(xiàn)“一票否決制”。
（二）加快推動管理隊伍專業(yè)化發(fā)展
1.推進(jìn)干部人事制度改革。下放校（園）長選拔聘用和歸口管理權(quán)限，全面實施校（園）長聘任制，探索校（園）長職級制，在區(qū)教育局設(shè)置科級后備干部庫，制定實施教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)及直屬機(jī)構(gòu)優(yōu)秀干部定期選派任職計劃。推進(jìn)干部有序交流，嚴(yán)格落實區(qū)委關(guān)于“同一校（園）內(nèi)，校（園）長擔(dān)任正職滿5年或擔(dān)任正、副校（園）長累計滿7年進(jìn)行交流，擔(dān)任正職滿8年或擔(dān)任正、副校（園）長累計滿10年必須交流”的規(guī)定。
2.提高校長專業(yè)化水平。優(yōu)化校（園）長分類分層分崗全員培訓(xùn)制度，積極推進(jìn)校（園）長、科級后備干部到國內(nèi)外教育發(fā)達(dá)地區(qū)掛職培訓(xùn)，聯(lián)合華東師范大學(xué)等師范類名校建立教育碩士、教育博士學(xué)歷進(jìn)修班，到2018年，校（園）長掛職培訓(xùn)率達(dá)到100%。推進(jìn)名校長隊伍建設(shè)，實行名校長動態(tài)評價和管理機(jī)制，建立影子校長結(jié)對培訓(xùn)制度，定期開展校際交流活動。
（三）促進(jìn)教師隊伍優(yōu)化發(fā)展
1.改進(jìn)教師引進(jìn)制度。做好教育部直屬院校免費師范生選聘工作，制定出臺《區(qū)教育系統(tǒng)人才引進(jìn)實施辦法》，實施急需緊缺及高層次實用人才引進(jìn)計劃，從全國范圍引進(jìn)一批省特級、省市骨干、省市級名師，選聘國家“211工程”院校本科畢業(yè)生或其他院校全日制碩士研究生充實教師隊伍。
2.建立教師編制動態(tài)管理機(jī)制。由區(qū)編辦會同區(qū)教育局科學(xué)核定教職工編制數(shù)，根據(jù)教學(xué)需要，每2—3年調(diào)整中小學(xué)、幼兒園教職工編制總量，實行編制動態(tài)管理。
3.建立教師定期交流制度。制定實行同一學(xué)校任教滿6年以上教師有序交流計劃。建立職稱晉升、評先評優(yōu)與教師交流掛鉤機(jī)制，評聘高級職稱時，教師應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校1年以上或薄弱學(xué)校2年以上任教經(jīng)歷，“教育聯(lián)盟、教育集團(tuán)”教師應(yīng)有3年以上內(nèi)部交流經(jīng)歷；評選特級教師、隴原名師、金城名師、學(xué)科帶頭人等稱號的教師，應(yīng)有2年以上農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
4.優(yōu)化教師培訓(xùn)機(jī)制。制定統(tǒng)一培訓(xùn)計劃，整合規(guī)范教師培訓(xùn)工作。選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立教師崗前培訓(xùn)基地，形成集中培訓(xùn)、培訓(xùn)基地培訓(xùn)和聘用學(xué)校培訓(xùn)的全方位培訓(xùn)模式；完善教研員分學(xué)科跟蹤培養(yǎng)、定點包片制度，定期開展校本培訓(xùn)成果展示交流活動；組建優(yōu)秀教師講師團(tuán)，定期開展教育教學(xué)巡講交流活動；按照1:2的比例實行名師、骨干教師影子培訓(xùn)計劃，形成千名教師發(fā)展共同體；建立職稱優(yōu)先晉升等獎勵引導(dǎo)機(jī)制；在國內(nèi)外教育發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)立教師繼續(xù)教育實訓(xùn)基地，每年選派一批中青年骨干教師參加跟班培訓(xùn)，到2018年，中青年骨干教師赴教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校跟班培訓(xùn)率達(dá)到100%。
5.規(guī)范教師評價機(jī)制。圍繞名師、骨干教師、教學(xué)能手評選制度，建立統(tǒng)一、規(guī)范的教師專業(yè)發(fā)展評價機(jī)制。清理和規(guī)范教學(xué)評比活動，嚴(yán)格實行教學(xué)新銳（3年教齡以下教師）—教學(xué)新秀（35歲以下教師）—骨干教師（50歲以下教師）教學(xué)評比和省級特級教師、省級骨干教師、各級名師教學(xué)展示管理制度，實行國家、省市教學(xué)評比參賽資格申報制度和比賽成果認(rèn)定制度。
（四）完善獎勵激勵機(jī)制
1.進(jìn)一步提高教師待遇。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，穩(wěn)步提高名師名校長津貼、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼和班主任津貼水平。增設(shè)中小學(xué)、幼兒園教師教育教學(xué)工作獎和班主任工作獎，按教師年均工資的5%、10%的標(biāo)準(zhǔn)考核發(fā)放。管理人員與教師同等對待，管理崗位人員退休時與教師同等享受10%工資待遇。每年按同比例、同標(biāo)準(zhǔn)開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀師德標(biāo)兵表彰獎勵活動。
2.提高教師專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，按照各學(xué)校實際情況設(shè)置高級、中級、初級崗位數(shù)，并按照實際情況設(shè)置高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級崗位的結(jié)構(gòu)比例。
三、強化保障措施
一、基本情況
1.強化學(xué)習(xí)，提高教師的思想境界。
加強師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校不定期地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《莊浪縣教育局關(guān)于印發(fā)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)省、市、區(qū)教育部門關(guān)于進(jìn)一步強化師德師風(fēng)建設(shè)的文件，學(xué)習(xí)省教育廳、莊浪縣教育局嚴(yán)肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守《教師廉潔自律規(guī)范》，堅定職業(yè)理想，堅持職業(yè)操守，時刻保持頭腦清醒，始終嚴(yán)守規(guī)矩，淡泊名利，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。沒有發(fā)現(xiàn)明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問題。
2.建章立制，規(guī)范教師的從教行為。
學(xué)校一方面抓思想、抓學(xué)習(xí)、抓教育，從源頭上加強師德師風(fēng)建設(shè)。一方面抓制度、抓管理、抓懲戒，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進(jìn)依法治教。各學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設(shè)的制度、學(xué)校教育制度、考核制度、集中培訓(xùn)制度等。通過解讀上級文件、警示教育、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規(guī)意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀。結(jié)合“四有好教師”評選活動，對教師進(jìn)行評議。通過“問卷調(diào)查”、“四評”評價、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教、亂辦班、亂補課、亂收費”專項整治工作。學(xué)校對查擺出的問題進(jìn)行梳理歸類，分析原因，責(zé)令相關(guān)教師認(rèn)真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。
3.開展活動，引導(dǎo)教師做師德師風(fēng)的踐行者。
為使師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時代特色，更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，學(xué)校積極開展豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動。開展了“強師德、正師風(fēng)、樹形象---向師德楷模學(xué)習(xí)做學(xué)生喜歡的教師、人生的領(lǐng)航人、最美教師、特色教師”等主題系列活動，舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，開展“最美教師、學(xué)生喜歡的教師”、等評選評比，樹立典型，弘揚正氣，引領(lǐng)廣大教師堅定職業(yè)理想、恪守職業(yè)規(guī)范，自覺履行職責(zé)，建立良好的教師形象。促進(jìn)教師肩負(fù)重任，奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越。開展“正師德、鑄師魂”演講比賽，每年都評選9名優(yōu)秀教師。
4.成效明顯，提升了我校教師的新形象。
通過活動的開展，廣大教師的師德修養(yǎng)進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神進(jìn)一步增強，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，提升了師生的綜合素質(zhì)，因材施教，以生為本，深化課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動師生的積極性。
二、師德師風(fēng)仍存在一些問題
由于受各方面因素的影響，師德師風(fēng)建設(shè)中也存在一些不容忽視的問題。
一是有的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力不強，對教育教學(xué)不深入鉆研，工作效率不高。二是少數(shù)教師愛崗敬業(yè)精神不強，使命感、責(zé)任感淡薄，對教學(xué)工作精力投入不夠。三是仍有個別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象。四是有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論知識儲備量不夠豐厚，教學(xué)方法陳舊，接受現(xiàn)代教育思想慢。
三、加強師德師風(fēng)建設(shè)的建議
1．進(jìn)一步完善配套學(xué)校各項規(guī)章制度。
激發(fā)教師愛崗敬業(yè)熱情、提高教書育人本領(lǐng)。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責(zé)，忠誠于人民教育事業(yè)。對工作高度負(fù)責(zé)，不計較個人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責(zé)。
2．進(jìn)一步完善師德師風(fēng)考核評價激勵長效機(jī)制。
建立個人師德考核檔案，實行與績效工資、職稱晉升掛鉤。把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)和教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，實行定期考核制度。對師德師風(fēng)出問題的教師，實行“一票否決”，認(rèn)真開展教師職業(yè)道德考核工作，公開考核標(biāo)準(zhǔn)，公開測評結(jié)果，讓學(xué)生、家長參與測評，接受社會、學(xué)校監(jiān)督。
一、師資隊伍建設(shè)關(guān)鍵詞：“讀書”與“學(xué)習(xí)”——積淀師資隊伍建設(shè)內(nèi)力
讀書學(xué)習(xí)可以讓教師更富有教育智慧和人格魅力。通過讀書學(xué)習(xí)的方式能喚醒教師省察的智慧與探究的勇氣，從而讓其在個人專業(yè)發(fā)展中積淀內(nèi)力。
1．學(xué)師德，重師風(fēng)。自2009年暑期起，市教育局積極開展“教師暑期集中學(xué)習(xí)討論周”活動，統(tǒng)一組織教師參加集中學(xué)習(xí)情況檢測，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。市教育局將每年9月定為“師德建設(shè)月”，深入實施“師德建設(shè)月”活動，著重開展師德建設(shè)大討論、大反思，并簽訂教師個人“師德承諾書”，全面規(guī)范教師行為。
2．學(xué)專業(yè)，促發(fā)展。2011年，市教育局組織開展了教師教學(xué)基本功競賽活動，要求全市中小學(xué)45周歲以下的教師要全員參與。既有學(xué)科專業(yè)知識與新課程理論考核，又有教學(xué)技能比賽和課堂教學(xué)評比等環(huán)節(jié)，通過舉行教師基本功競賽活動，不斷錘煉教師個人素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3．學(xué)管理，提能力。市教育局2009年出臺了《關(guān)于金壇市中小學(xué)校級后備干部建設(shè)實施意見》，就我市教育系統(tǒng)后備干部選拔、培養(yǎng)、管理、使用等做出了明確規(guī)定，并在全市對校級后備干部崗位進(jìn)行公開競聘。2010年春，市教育局依托省教院和省師培中心對我市全體校級后備干部開始進(jìn)行為期兩年的專題培訓(xùn)，在努力提高后備干部培訓(xùn)實效的同時建立后備干部年度考核和動態(tài)管理制度，落實有效管理和長效管理。
4．學(xué)清華，強素質(zhì)。自2011年7月20日起，市教育局組織各中小學(xué)校長書記、機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人共90人赴清華園參加“清華大學(xué)——金壇教育系統(tǒng)創(chuàng)新管理高級研修班”，進(jìn)行了為期7天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，精彩的講座、多樣的視角、鮮明的主題不斷激勵著校長的深層次思考，使他們在感悟?qū)W習(xí)成果的同時，能從新的視角審視過去的工作，用變革和創(chuàng)新的思維規(guī)劃學(xué)校的未來。2012年，教育局還給全市中小學(xué)校長下發(fā)了《為什么是撫松一中國鄉(xiāng)村教育再造》等教育專著，讓學(xué)校管理者能夠從撫松教育奇跡中體驗教育的溫度，從而促進(jìn)對自身學(xué)校管理的思考和變革。
二、師資隊伍建設(shè)關(guān)鍵詞：“合作”與“分享”——促進(jìn)師資隊伍建設(shè)合力
我們提倡教師之間和學(xué)校之間實行專業(yè)合作和智慧分享。合作，可以讓專業(yè)底蘊生成；分享，可以讓管理思想勃發(fā)。
1．城鄉(xiāng)結(jié)對，崗位交流。我市在總結(jié)下鄉(xiāng)支教工作取得成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2007年，下發(fā)了“關(guān)于開展百名城鄉(xiāng)教師對流工作的通知”，建立了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對，雙方互派教師，長期合作交流的制度，城鄉(xiāng)學(xué)校之間也由原來單一的教學(xué)交流變成多角度、全方位合作交流，變原來的單向支教為學(xué)校雙向互動、共同發(fā)展的新模式。通過四年的努力，至2010年，全市城區(qū)所有骨干教師已實現(xiàn)一次交流，贏得了社會、學(xué)校和家長好評。
2．周末講壇，智慧分享。市教育局為進(jìn)一步提升“減負(fù)增效”背景下的師資隊伍水平，自2009年5月起，積極邀請相關(guān)專家利用周末時間開設(shè)“周末教育講壇”活動，實施分層培訓(xùn)，為全市中小學(xué)、幼兒園的班主任、骨干教師、校長（園長）開講，講壇內(nèi)容涉及學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展等諸多領(lǐng)域。迄今為止共舉辦了73期“周末教育講壇”，有效提升了教師專業(yè)發(fā)展意識，極大充實了教師的專業(yè)內(nèi)涵與素養(yǎng)。
3．學(xué)校聯(lián)盟，聯(lián)片研訓(xùn)。我們以市教師教育培訓(xùn)中心為核心，成立了以片為中心的研訓(xùn)一體化培訓(xùn)基地，進(jìn)行農(nóng)村學(xué)?！奥?lián)片研訓(xùn)”教學(xué)活動，全方位地為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供學(xué)習(xí)資源和有效支持。2011年，市教育局新成立了小學(xué)、初中各4個教育聯(lián)盟，54名教師參加對流，組建了華羅庚實驗學(xué)校、金城鎮(zhèn)中心小學(xué)2個教育集團(tuán)，充分放大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)和輻射功能，努力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，積極促進(jìn)教育公平。
4．名師引路，同步發(fā)展。為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，2011年，我們按照學(xué)科特點和教師專業(yè)發(fā)展需求，以省特級教師和特級教師后備人才為內(nèi)核，成立了22個“名教師工作室”，形成優(yōu)秀教師專業(yè)化發(fā)展團(tuán)隊。為促進(jìn)學(xué)校管理內(nèi)涵發(fā)展，我們組織部分有思想、有學(xué)力的校長組成學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮名校長的示范引領(lǐng)作用，不斷彰顯我市校長學(xué)習(xí)共同體的影響力12011年10月15日，省特級教師陳耀方校長作為市名校長學(xué)習(xí)共同體的名校長，代表長江以南實驗區(qū)在第二屆全國“新學(xué)校論壇”活動中，面向全國各地學(xué)校管理者做了題為《大量閱讀，語文教學(xué)的革命》的專題講座，引發(fā)了與會者的廣泛共鳴。我市“名校長學(xué)習(xí)共同體”的這種創(chuàng)新培養(yǎng)模式得到常州教育局領(lǐng)導(dǎo)和同行高度肯定，專題介紹于2011年底在常州教育干部培訓(xùn)工作會上做大會交流發(fā)言。
三、師資隊伍建設(shè)關(guān)鍵詞：“評比”與“激勵”——增強師資隊伍建設(shè)動力
教師的專業(yè)成長是一種豐富的人生體驗，是人格的發(fā)育，是精神的拔節(jié)，是前行的姿態(tài)。我們在師資隊伍建設(shè)中，積極創(chuàng)設(shè)多元平臺，不斷激勵教師專業(yè)發(fā)展。
1．表彰優(yōu)秀，樹立典型。我們組織每年一次的市“優(yōu)秀教育工作者”、每兩年一次的市“十佳師德標(biāo)兵”和“師德先進(jìn)學(xué)?！钡仍u選活動。通過評選活動進(jìn)一步提高了我市師德建設(shè)的實效性，先后涌現(xiàn)出了全國勞模徐樂益、全國模范教師潘建明、全國優(yōu)秀教師譚瑞軍、省優(yōu)秀教育工作者于敏、省師德標(biāo)兵史蘭春等一大批師德優(yōu)秀典型。
2．搭建平臺，梯隊發(fā)展。我市先后開展了省、市、縣三級十個平臺的優(yōu)秀教師評選活動。激勵教師不同層次的專業(yè)追求，最大限度讓教師收獲專業(yè)成長的快樂，教師專業(yè)發(fā)展的空間得到了最優(yōu)化，成長了一批省級特級教師，教師學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)得到了最大化，學(xué)校骨干教師隊伍梯隊不斷得以強化。
3．按需設(shè)崗，競聘上崗。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校中層管理，2010年6月，市教育局又下發(fā)“關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)中層干部管理的意見”，對各學(xué)校中層機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理人員職數(shù)按學(xué)校規(guī)模和辦學(xué)特色重新進(jìn)行核編，做到按需設(shè)崗、公平競爭、規(guī)范管理。
一、指導(dǎo)思想和重點解決的問題
全市師德建設(shè)工作要以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞我市教育改革發(fā)展的總體目標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立“以人為本”的教育思想，進(jìn)一步增強事業(yè)心和社會責(zé)任感，強化為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)（以下簡稱“三個服務(wù)”）的意識，把教師教書育人的職責(zé)與家長“望子成龍”的良好愿望有機(jī)結(jié)合起來，多出人才，出好人才，讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。今年的師德建設(shè)工作，要以正面宣傳教育為主，并有針對性地解決行風(fēng)評議中群眾提出的師德方面的問題，重點是教師事業(yè)心和責(zé)任感不強，個別教師廉潔從教意識差，敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)精神缺乏等問題。
二、采取切實措施，推進(jìn)師德建設(shè)深入開展
一是，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)提高。要組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核實施辦法（試行）》、《國際教育新理念》等材料，結(jié)合學(xué)習(xí)開展“如何體現(xiàn)‘以人為本’思想”、“怎樣搞好‘三個服務(wù)’”和“新時期的教師形象”大討論，引導(dǎo)教師反思自己的教育教學(xué)行為，真正把“以人為本”的教育思想充實到頭腦中，貫徹到教育教學(xué)工作具體實踐的各個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部到教職工都要對照師德規(guī)范，本著“有則改之，無則加勉”的原則，認(rèn)真查找差距和不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因都要做出深入細(xì)致的剖析，明確整改方向，立說立行，即時整改。在查找差距與不足時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭示范，要向?qū)W生和家求意見，并采取措施，鼓勵和保護(hù)學(xué)生及家長充分發(fā)表自己的意見，把服務(wù)真誠地體現(xiàn)到每一個細(xì)節(jié)中。在個人自查自糾的基礎(chǔ)上，學(xué)校要對整體師德師風(fēng)建設(shè)狀況作出全面的總結(jié)和分析，形成報告，報上級教育行政部門。
二是，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。要借今年第20個教師節(jié)大表彰和隆重慶祝的有利時機(jī)，認(rèn)真做好優(yōu)秀教師的宣傳工作，在教育內(nèi)外大張旗鼓地弘揚師德典型。市教育局將會同市有關(guān)部門在教師節(jié)期間組織優(yōu)秀教師報告團(tuán)做巡回報告。各縣市區(qū)和學(xué)校也要通過多種形式，利用新聞媒體，對優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛的宣傳報道，讓廣大人民群眾切實了解教師工作的辛勤和奉獻(xiàn)，充分認(rèn)識“人類靈魂工程師”的豐富內(nèi)涵，促進(jìn)全社會進(jìn)一步形成尊師重教的良好風(fēng)尚。
三是，建立與學(xué)生和家長溝通交流的渠道。市教育局將進(jìn)一步搞好教育信息網(wǎng)上“三方對話”專欄，各縣市區(qū)和有條件的學(xué)校也要在網(wǎng)上設(shè)立相應(yīng)專欄或“師德意見箱”，并通過新聞媒體向社會公布。各學(xué)校都要在校門口設(shè)立固定的“師德意見箱”，由校長負(fù)責(zé)開啟并處理和保管來信。要設(shè)立校長接訪日，實行定期接訪，對群眾提出的問題要認(rèn)真回復(fù)。要實行班主任家訪制。家訪時，要注意與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)和思想情況，爭取家長支持配合學(xué)校做好學(xué)生教育工作。
四是，推行師德承諾。從今年起，每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)校都要組織教師以書面形式向?qū)W生和家長公開做出師德承諾，自覺接受學(xué)生、家長和社會輿論的監(jiān)督。
三、加大師德考核力度，完善師德建設(shè)的長效機(jī)制
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為考核內(nèi)容，建立師德考核長效機(jī)制，不斷提高我校教師職業(yè)道德水平，做讓人民滿意的教師。
二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為主要內(nèi)容。
三、考核對象
在編在崗教職工，其中校級領(lǐng)導(dǎo)干部考核按瑞安市教育局教育干部考核辦法執(zhí)行，離崗?fù)损B(yǎng)和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。
四、考核方法與步驟
1、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
組 員：
工作小組：
由領(lǐng)導(dǎo)小組成員和民主推選產(chǎn)生的教職工代表（占工作小組總?cè)藬?shù)50%以上）組成，分三組，分別對低年級段﹙一、二、三、年級﹚教師，高年級段（四、五、六年級）教師和非教學(xué)人員進(jìn)行考核。
加強對師德考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實做好宣傳發(fā)動工作，引導(dǎo)廣大教職工正確認(rèn)識開展師德考核工作的目的和意義，增強參與意識；要引導(dǎo)學(xué)生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。在考核中要精心組織、堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、規(guī)范式操作、務(wù)實求效，確?？己私Y(jié)果的客觀、準(zhǔn)確、公正。
2、形式與時間
采用“五考核”的形式，即自我考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、同事考核、學(xué)生考核、家長考核，考核時間在每年的5月份下旬，并在每年6月份上旬將考核結(jié)果上報安陽教育學(xué)區(qū)和市教育局備案。
3、步驟
學(xué)習(xí)宣傳。認(rèn)真組織好《規(guī)范》學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，開展主題學(xué)習(xí)會、研論會、座談會、演講會和暑期師德專題培訓(xùn)等形式多樣扎實有效的教育活動；將《規(guī)范》、《瑞安市人民教師誓詞》、《瑞安市教育局關(guān)于加強在職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作的通知》等印給教職員工，做到人手一冊，并充分利用會議室、辦公室、黑板報、校園宣傳欄、廣播等載體進(jìn)行宣傳；聘請專家、名師對《規(guī)范》進(jìn)行宣講，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
實施考核。一是要做好準(zhǔn)工作；二是教職工自評；三是要組織好學(xué)生考核與家長考核，要召開專題會議，講清意義，明確要求，學(xué)生考核由學(xué)校隨機(jī)選擇任課對象不低于50﹪學(xué)生（每年變動）參加。家長考核由學(xué)校統(tǒng)一組織，可采取問卷、座談等形式；四是組織好領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評；五是組織好非教師人員由自我考核、校長考核、其他領(lǐng)導(dǎo)考核、教師考核（非教學(xué)人員參加）四個層次組成；六是考核領(lǐng)導(dǎo)小組評議，結(jié)合教師平時的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。七是做好考核統(tǒng)計、分類建檔。
公布結(jié)果?？己诵〗M將考核結(jié)果通過適當(dāng)形式向全體教職工公布。
梳理反饋。學(xué)校對考核中反映出來問題，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進(jìn)行個別談話。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認(rèn)識，主動反思，認(rèn)真開展自我考核，制定整改計劃，提出改進(jìn)的時限，并上交學(xué)校存檔。
整改提高。師德考核成績作為年度考核主要內(nèi)容，邊考核邊整改，對師德表現(xiàn)差，問題比較突出的個別教師由學(xué)校要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到時有效遏制，促進(jìn)教師的職業(yè)道德水平不斷提高。
認(rèn)真總結(jié)。集中考核結(jié)束，每位教師都要結(jié)合自身實際，寫出個人總結(jié)上報學(xué)校。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)，對考核中反映出的問題進(jìn)行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。
五、考核計分辦法
1、分低年級段（一、二、三年級）教師、高年級段（四、五、六年級）教師、非教學(xué)人員三類組織考核?？己私Y(jié)果分優(yōu)、良、合格、不合格四等，分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下，調(diào)查表中的優(yōu)、良、合格、不合格分別以95分、85分、70分、45分進(jìn)行統(tǒng)計。
2、低年級段（一、二、三年級）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。
3、高年級段（四、五、六年級）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占35%，教師間互評占30%，學(xué)生考核占15%，家長考核占10%。
4、非教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。
六、考核結(jié)果運用
《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。為激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，對考核結(jié)果運用作如下規(guī)定：
1、作為績效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。
2、師德考核成績位于前10%的，在市級獎教金、師德楷模、終身班主任、特級教師、名師名校長、“三壇”、學(xué)科骨干教師評選中優(yōu)先推薦。
3、考核成績位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在年度考核評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；在教師競聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時予以傾斜；優(yōu)先推薦參加省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)考察和科研活動。
4、考核成績低于后三分之一的，原則上年度不得評優(yōu)評先。
5、對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉(zhuǎn)崗分流。
（1）、有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生行為，給學(xué)生身心健康造成不良影響的；
（2）、熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實，教育后仍不改正的；
（3）、因失職、瀆職造成學(xué)生安全事故的；
（4）、在教科研工作、職稱評聘、考核評優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)
認(rèn)真貫徹落實黨的十精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以著力抓好行風(fēng)建設(shè)為主線，以開展機(jī)關(guān)作風(fēng)和師德師風(fēng)整治為抓手，把行風(fēng)整治作為黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容，繼續(xù)整改教育行風(fēng)方面仍然存在的問題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，優(yōu)化師德師風(fēng)，進(jìn)一步穩(wěn)固“作風(fēng)正、形象好、師德高、質(zhì)量優(yōu)”的教育工作新局面。
二、整治內(nèi)容
（一）機(jī)關(guān)作風(fēng)
區(qū)教育局機(jī)關(guān)干部要繼續(xù)堅持聯(lián)系學(xué)校制度，堅持一崗雙責(zé)制度。進(jìn)一步整治衙門之風(fēng)，重點解決服務(wù)不優(yōu)的問題；進(jìn)一步整治拖沓之風(fēng)，重點解決效率不高的問題；進(jìn)一步整治推諉之風(fēng)，重點解決責(zé)任心不強的問題；進(jìn)一步整治懶散之風(fēng)，重點解決落實不力的問題。各科室要查找整改重點，突出解決好本科室存在的1—2個主要問題。
（二）校長作風(fēng)
從依法治教、廉潔從教入手，進(jìn)一步梳理校長管理制度，切實規(guī)范校長行為。區(qū)教育局在2013年度內(nèi)要召開至少2次校長端正作風(fēng)專題會，要把作風(fēng)問題作為校長會議的必講內(nèi)容。要著力解決好校長思想認(rèn)識、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上的突出問題。校長必須按要求承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，切實履行管理職責(zé)，從工作作風(fēng)到生活作風(fēng)都要率先垂范，在本校校風(fēng)、行風(fēng)建設(shè)中起好表率作用。
（三）師德師風(fēng)
從思想、工作、行為三個方面進(jìn)一步整治教師隊伍作風(fēng)。進(jìn)一步加強教師思想教育、提升師德境界，要求教師不得散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論；要識大體、顧大局，牢固樹立熱愛本職工作、恪盡職守教書、全心全意育人的思想理念。進(jìn)一步整治教學(xué)中敷衍塞責(zé)、不服從學(xué)校安排、不按要求參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，在晉職晉級等中采用不合理手段等現(xiàn)象。進(jìn)一步清查課外違規(guī)有償家教、辦班收費、違規(guī)購買教輔、體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象，嚴(yán)格上下班紀(jì)律，下班時間不得過度娛，確保教師課上課下、校外校內(nèi)都有良好的師德風(fēng)貌。
三、整治措施
（一）延續(xù)好活動，形成長效機(jī)制
在我區(qū)教育系統(tǒng)“講責(zé)任、守紀(jì)律、強素質(zhì)、促發(fā)展”作風(fēng)建設(shè)活動中，“讀經(jīng)典、強素質(zhì)”“我心目中的好老師評選”“千名教師進(jìn)萬家”“家長開放日（周）”等活動受到師生、家長以及社會各界的一致好評和歡迎。根據(jù)學(xué)校實際，各校要將此類活動列入學(xué)校常規(guī)活動，納入管理制度。
（二）繼續(xù)強監(jiān)督，長期開門
區(qū)教育局繼續(xù)加強與21名在聘區(qū)級行風(fēng)監(jiān)督員的聯(lián)系，定期不定期收集來自社會各界關(guān)于教育工作的意見和建議。區(qū)教育局在區(qū)級行風(fēng)監(jiān)督員中推選2名擔(dān)任市級行風(fēng)監(jiān)督評議員，配合全市行風(fēng)整治年活動開展。各校繼續(xù)發(fā)揮好校級行風(fēng)監(jiān)督員和家長委員會作用，定期開展監(jiān)督評議活動，及時整改存在問題，采納可行建議。
（三）后續(xù)強制度，及時跟進(jìn)完善
密切結(jié)合我區(qū)作風(fēng)建設(shè)第四階段“完善制度，機(jī)制創(chuàng)新”要求，創(chuàng)新管理制度，加強隊伍建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)制度，改善干群關(guān)系，創(chuàng)新發(fā)展制度，推動質(zhì)量提升，鞏固活動成果，構(gòu)建長效機(jī)制。緊緊把握作風(fēng)建設(shè)活動關(guān)鍵，進(jìn)一步解決遺留問題，完善管理制度，建設(shè)長效機(jī)制，強化標(biāo)本兼治。
四、相關(guān)要求
（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。延用我區(qū)區(qū)、校兩級作風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼的申報、推薦、評選和授獎，遵循公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，并將評選表彰所需獎勵經(jīng)費每屆1 782萬元和專家評審工作經(jīng)費20萬元，納入財政預(yù)算，具體做法如下。
組織領(lǐng)導(dǎo)，高位推動
為認(rèn)真做好“曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼”的評選工作，曲靖市人民政府成立由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，教育局、財政局等相關(guān)部門為成員的評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育局，具體負(fù)責(zé)評選審核工作。曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼評選范圍為曲靖市行政區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校在職教師，采取個人申報和組織推薦相結(jié)合的方式，逐級推薦。評選工作按“資格審查-專家評審-市教育局復(fù)評-領(lǐng)導(dǎo)小組終評-公示-市政府常務(wù)會議審定”六個步驟進(jìn)行。
組織推薦與個人申報相結(jié)合
2014年7月，曲靖市政府辦公室印發(fā)《曲靖市人民政府辦公室關(guān)于首屆曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼評選工作的通知》，根據(jù)差額推薦評選的原則，高校、中等職業(yè)學(xué)校和幼兒園教師按200%的差額比例推薦，高中、初中、小學(xué)教師按150%的差額比例推薦；根據(jù)各縣（市、區(qū)）教師數(shù)量和教育教學(xué)質(zhì)量，將推薦名額分配到各縣（市、區(qū)）和市直學(xué)校。
各縣（市、區(qū)）教育部門和市直學(xué)校廣泛宣傳、認(rèn)真組織了基層推薦。推薦工作堅持公開、公平、公正的原則，嚴(yán)格按照自下而上、逐級推薦、差額評選、民主擇優(yōu)的方式進(jìn)行。組織推薦時，所在學(xué)校在一定范圍內(nèi)召開會議，根據(jù)評選條件和教師工作業(yè)績，擇優(yōu)遴選推薦。工作業(yè)績優(yōu)異但因受名額限制，沒有被組織推薦的優(yōu)秀教師，可個人直接申報。
經(jīng)縣級教育部門和學(xué)校的層層推薦，市教育局共收到組織推薦和個人申報評選材料700余份，經(jīng)市教育局和市人社局進(jìn)行資格審查，符合申報推薦，提交評選材料694份。
三級評審，量化評分
評選工作采取專家組評審、市教育局復(fù)評、市領(lǐng)導(dǎo)小組終評的三級評審、量化評分方式進(jìn)行。
市評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組分學(xué)段聘請以退休優(yōu)秀教師為主的60名專家，組成專家評進(jìn)行審組。專家組按學(xué)段分成高校、中職學(xué)校、高中、初中、小學(xué)、幼兒園6個評審小組，對申報人進(jìn)行量化評分，并撰寫專家組評審意見。根據(jù)專家組評審結(jié)果，按115%的差額比例，由市教育局對申報材料進(jìn)行復(fù)評；在市教育局復(fù)評的基礎(chǔ)上，按110%的差額比例，提交市評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組終評；市評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組評審后，等額提出擬表彰人選進(jìn)行公示。擬表彰對象公示無異議后，提交曲靖市政府常務(wù)會議最終審定。
2014年9月10日，曲靖市政府印發(fā)《曲靖市人民政府關(guān)于表彰孫成科等329名教師享受曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼的決定》，市政府召開第30個教師節(jié)慶祝表彰大會，對329名享受政府特殊津貼的優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行表彰激勵。從2014年9月起，按月發(fā)放每月 1 500元的政府特殊津貼。
動態(tài)管理，定期考核
曲靖市優(yōu)秀骨干教師政府特殊津貼實行管理期制度，每屆管理期為3年，并在管理期內(nèi)實行以下管理方式。
市、縣兩級教育主管部門對特殊津貼獲得者分別建立相關(guān)檔案和信息庫，實行定期考核，動態(tài)管理。由所在學(xué)校根據(jù)該教師所承擔(dān)的教育教學(xué)、管理工作任務(wù)及科研課題等，制定管理期內(nèi)的工作目標(biāo)及年度工作目標(biāo)，每學(xué)期及學(xué)年都要對工作情況進(jìn)行總結(jié)報告，教育部門與學(xué)校每半年考核一次，考核不合格者從下月起停發(fā)特殊津貼。
特殊津貼獲得者在管理期內(nèi)，因個人違反師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定，違反校紀(jì)校規(guī)，師德師風(fēng)考核或年終履職考核評定為基本合格（基本稱職）或不合格（不稱職）等次的，從下月起停發(fā)政府特殊津貼，并報市教育局、市人力資源和社會保障局、市財政局備案。
特殊津貼獲得者在管理期內(nèi)違反法律、法規(guī)，受到黨紀(jì)政紀(jì)處分或被依法追究刑事責(zé)任的，由所在學(xué)校收回證書和已發(fā)放的政府特殊津貼，并報市教育局等相關(guān)部門備案。
津貼獲得者可以連續(xù)申報評選，但再次申報的教師，必須在獲得政府特殊津貼后，工作上有新的突出貢獻(xiàn)。
以獎促教，突顯成效
