序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的本科畢業(yè)會(huì)計(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；本科；畢業(yè)論文

一、引言及文獻(xiàn)綜述

改革開放以來(lái)，我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)獲得了空前的大發(fā)展，隨著本科招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)問(wèn)題開始浮出水面。迄今為止，國(guó)內(nèi)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)問(wèn)題的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：

不少文獻(xiàn)都對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行了研究。陸翠萍（2010）認(rèn)為近年來(lái)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量下降問(wèn)題比較突出，原因包括高校招生規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，就業(yè)壓力大，教師負(fù)擔(dān)過(guò)重等[1]。李達(dá)（2011）對(duì)桂林三所大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師和畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，將近50%的教師認(rèn)為論文質(zhì)量?jī)H能勉強(qiáng)達(dá)到要求。原因包括會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)往往會(huì)涉及到商業(yè)機(jī)密，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)和調(diào)查訪談時(shí)比較困難等[2]。江燕紅（2013）對(duì)北京城市學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有在畢業(yè)論文上花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力，師生溝通方式不能滿足學(xué)生的需求[3]。肖丹（2013）認(rèn)為近年來(lái)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)大幅下降的趨勢(shì)，原因包括學(xué)生不重視、過(guò)多考證、考研等嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的寫作、少數(shù)教師指導(dǎo)論文不力[4]。王喜榮（2016）認(rèn)為應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量較低是普遍存在的現(xiàn)象，原因包括學(xué)校要求不嚴(yán)格、學(xué)生態(tài)度不端正、選題不切合實(shí)際等[5]。田利軍和王景博（2016）對(duì)天津高校140篇會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文研究后認(rèn)為論文質(zhì)量整體水平較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)、英語(yǔ)水平、導(dǎo)師職稱、科研經(jīng)費(fèi)、管理制度、學(xué)術(shù)氛圍均與論文質(zhì)量顯著正相關(guān)[6]。

還有些文獻(xiàn)從教學(xué)管理的角度出發(fā)，提出改革會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的管理制度。田春曉（2010）認(rèn)為每學(xué)期專職教師可以要求學(xué)生組成若干個(gè)課題小組，就自己感興趣的財(cái)經(jīng)話題展開研究并寫出研究報(bào)告，可以在第七學(xué)期開設(shè)學(xué)術(shù)論文寫作課[7]。李達(dá)（2011）提出增設(shè)畢業(yè)論文撰寫技能培訓(xùn)課程，嚴(yán)把選題關(guān)，論文題目確定后，教學(xué)部門要組織專業(yè)骨干教師進(jìn)行集中審題，嚴(yán)格淘汰不合格的論文題目[2]。肖丹（2013）建議開設(shè)畢業(yè)論文寫作專題課并計(jì)算學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研工作。把選題、開題提前到大三第二學(xué)期末[4]。王海兵（2014）可以統(tǒng)一舉行本科畢業(yè)論文指導(dǎo)會(huì)，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)某些共性問(wèn)題進(jìn)行集中指導(dǎo)[8]。于衛(wèi)兵（2014）提出會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文應(yīng)設(shè)置為專門的研討課，認(rèn)為研討課與會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)有著很大程度的融合性，二者在教學(xué)理念上比較契合，在教學(xué)流程上具有一定的相似性[9]。苗晴，石盈芳，彭宏華（2015）提出適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文撰寫時(shí)間，選題在大三下學(xué)期確定，畢業(yè)論文工作放在第四學(xué)年第一學(xué)期[10]。羅喜英（2016）建議將本科生導(dǎo)師制與畢業(yè)論文實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)為此舉可以緩解本科生最后一年的各種矛盾，還可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)[11]。

有的文獻(xiàn)提出改革傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文的形式，嘗試新形式的畢業(yè)論文。俞軍、李道芳和巫緒芬（2010）提出會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文“應(yīng)用選題、真題真做”，要求畢業(yè)論文題目必須來(lái)源于其所實(shí)習(xí)的企業(yè)、來(lái)源于實(shí)際問(wèn)題，畢業(yè)論文成果要運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中[12]。江燕紅（2013，2014）提出可以探索實(shí)務(wù)模擬類的畢業(yè)論文形式，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)案例情境中完成一項(xiàng)本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際任務(wù)，提出可以嘗試以創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃書替代傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文[3][13]。王興娟（2013）提出只要是學(xué)生獨(dú)立完成、能在公開出版刊物上發(fā)表而且內(nèi)容符合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)術(shù)論文，或者畢業(yè)設(shè)計(jì)可直接用于企業(yè)實(shí)踐的，經(jīng)學(xué)校審定可替代畢業(yè)論文[14]。

二、關(guān)于創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性

（一）創(chuàng)新性可列為拔高性要求

真正做過(guò)學(xué)術(shù)研究的人都知道，真正的創(chuàng)新實(shí)際上是非常困難的。對(duì)于碩士生和博士生來(lái)講，能夠有所創(chuàng)新都不是一件容易的事，更遑論本科生了。大部分本科生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一定的分析，寫出比較規(guī)范的畢業(yè)論文就已經(jīng)不錯(cuò)了，要進(jìn)行真正意義上的創(chuàng)新實(shí)在是勉為其難，客觀地講已經(jīng)超出了絕大部分本科生的知識(shí)和能力范圍。一些本科生在畢業(yè)論文中宣稱的所謂“創(chuàng)新”根本就不能算是創(chuàng)新，與真正意義上的創(chuàng)新相去甚遠(yuǎn)。因此，本文認(rèn)為，將創(chuàng)新性作為評(píng)價(jià)碩士生和博士生畢業(yè)論文質(zhì)量的指標(biāo)是完全必要也是必須的，但在評(píng)價(jià)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量時(shí)，創(chuàng)新性要求可以適當(dāng)降低，可以把創(chuàng)新性作為一項(xiàng)參考性指標(biāo)來(lái)觀察，歸為拔高性要求，這樣更切合實(shí)際情況。

（二）學(xué)術(shù)性的尺度可以適當(dāng)放寬

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文通常采取學(xué)術(shù)論文的形式。但是，會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的專業(yè)，絕大部分本科生畢業(yè)后都是進(jìn)入單位從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，特別是對(duì)一些應(yīng)用型本科高校而言更是如此。針對(duì)這種情況，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有學(xué)校在改革傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文的形式，嘗試新形式的畢業(yè)論文。比如，合肥學(xué)院對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文采取“應(yīng)用選題、真題真做”，要求學(xué)生的畢業(yè)論文題目必須來(lái)源于其所實(shí)習(xí)的企業(yè)、來(lái)源于實(shí)際問(wèn)題[12]。北京城市學(xué)院試行以創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃書替代傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文[13]。對(duì)于這種形式的本科畢業(yè)論文來(lái)講，用學(xué)術(shù)性來(lái)評(píng)價(jià)其質(zhì)量就不太合適。因此，本文認(rèn)為，在對(duì)某些基于實(shí)踐、新形式的畢業(yè)論文的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)術(shù)性的尺度可以適當(dāng)放寬。

三、關(guān)于學(xué)生

大四學(xué)生的事情較多，除了正常上課以外，還要應(yīng)對(duì)各類招聘和考試。目前企業(yè)秋季招聘通常從每年的10月份開始，研究生入學(xué)考試的時(shí)間和國(guó)家公務(wù)員考試都是在每年的12月，企業(yè)的春季招聘大多從3月份開始，研究生復(fù)試一般是每年的3月-4月份左右，省級(jí)公務(wù)員考試一般是在每年的4月份，省事業(yè)單位考試通常是在每年的5月下旬或6月初。從上述時(shí)間點(diǎn)的分析可以看出，每年的1月份和2月份是一個(gè)空檔期，而且這個(gè)期間正好處在寒假期間，學(xué)生有比較充足的時(shí)間用來(lái)寫作畢業(yè)論文。因此，本文認(rèn)為把本科畢業(yè)論文的寫作時(shí)間安排在這個(gè)時(shí)間段比較合適，可以避免與各類招聘和考試的時(shí)間相沖突。

對(duì)于畢業(yè)論文的選題方式，本文認(rèn)為除了極少數(shù)學(xué)生外，大部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)或者偷懶省事，自主選的題目通常都不合適，不是陳舊不堪，就是大到?jīng)]有邊際，要么就是在網(wǎng)上找那些參考文獻(xiàn)資料比較多，比較“好寫”的題目。相比起來(lái)，指導(dǎo)教師由于長(zhǎng)期從事會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)和研究工作，對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域比較了解，可以引導(dǎo)學(xué)生尋找或設(shè)計(jì)那些有一定研究?jī)r(jià)值的題目，因此在老師的指導(dǎo)下選題是比較合適的，而學(xué)生自主選題一般情況下是不靠譜的。

本文認(rèn)為，學(xué)生有沒(méi)有做好畢業(yè)論文的主觀意愿非常關(guān)鍵，如果學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，僅僅只是將其視為一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)，不愿意投入太多的時(shí)間和精力去認(rèn)真完成畢業(yè)論文，只想過(guò)關(guān)交差按時(shí)畢業(yè)，那么即使該學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，外語(yǔ)水平再好，也很難做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

四、關(guān)于指導(dǎo)教師

有文獻(xiàn)認(rèn)為指導(dǎo)教師的職稱與所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān)[6]。本文認(rèn)為指導(dǎo)教師的職稱對(duì)所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定影響，但影響并不是太大，區(qū)分不是很明顯。高級(jí)職稱的教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量未必一定高過(guò)中級(jí)職稱的教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文。在現(xiàn)實(shí)中，某些職稱較低的教師正處在事業(yè)的上升期，銳意進(jìn)取，緊跟學(xué)術(shù)前沿，勤奮努力，學(xué)術(shù)研究碩果累累，往往能夠指導(dǎo)出比較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。

有的文獻(xiàn)認(rèn)為科研經(jīng)費(fèi)多的教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量通常比較高[6]。本文認(rèn)為現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，會(huì)計(jì)專業(yè)本科生直接參與指導(dǎo)教師的科研課題的情況并不是太多，指導(dǎo)教師即使花費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)，通常也是比較多地是花在碩士生或博士生身上，一般情況下很少將科研經(jīng)費(fèi)花在指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文上面。另外，在現(xiàn)實(shí)中，有很多科研經(jīng)費(fèi)的老師通常都是所謂“能人”，一般都很忙，不少人還兼有行政職務(wù)，事務(wù)繁多，花在指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的時(shí)間、精力都比較有限，反而影響所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平對(duì)于所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文很重要，但是更關(guān)鍵的是指導(dǎo)教師有沒(méi)有認(rèn)真做好本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的主觀意愿。如果指導(dǎo)教師對(duì)指導(dǎo)本科畢業(yè)論文不重視，僅僅只是把指導(dǎo)本科畢業(yè)論文視為一項(xiàng)不得不完成的工作，缺乏熱情和積極性，不愿意投入更多的精力和時(shí)間，那么即使該教師的職稱再高，科研經(jīng)費(fèi)再多，也很難指導(dǎo)出高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。

在現(xiàn)實(shí)中有這么一個(gè)教師群體需要引起注意，他們往往博士畢業(yè)后參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有什么行政職務(wù)或頭銜，也沒(méi)有太多的科研經(jīng)費(fèi)，職稱不高，指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量也不多。但是往往就是這些老師，有工作熱情，做事認(rèn)真，受過(guò)博士階段嚴(yán)格和規(guī)范的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，加上指導(dǎo)的學(xué)生不多，沒(méi)有太多行政事務(wù)的牽絆，有比較充足的時(shí)間和精力指導(dǎo)畢業(yè)論文。這個(gè)教師群體指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量往往比較高。

五、關(guān)于

現(xiàn)在各大學(xué)普遍對(duì)包括會(huì)計(jì)專業(yè)在內(nèi)的本科畢業(yè)論文實(shí)行制度，具體的操作方式各不一樣，有的學(xué)校是抽查，有的學(xué)校是全覆蓋。制度對(duì)于遏制本科畢業(yè)論文的抄襲剽竊現(xiàn)象發(fā)揮了非常顯著的作用，但是有些具體做法可以進(jìn)一步完善。比如，有的學(xué)校規(guī)定提交的必須是答辯前最后一稿畢業(yè)論文，本文認(rèn)為這個(gè)規(guī)定可以修改一下。在現(xiàn)實(shí)中，有些學(xué)生為了通過(guò)學(xué)校的，把畢業(yè)論文改得支離破碎，面目全非，文理不通，結(jié)果是通過(guò)了，但畢業(yè)論文也成了“廢品”。因此，指導(dǎo)教師對(duì)通過(guò)的畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)審閱，對(duì)那些“廢品”畢業(yè)論文要督促學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真修改。盡管通過(guò)的畢業(yè)論文的質(zhì)量不一定高，甚至不一定合格，但是不能因噎廢食，不能否定的必要性，這一制度不僅要堅(jiān)持下去，而且應(yīng)該對(duì)全部本科畢業(yè)論文進(jìn)行，而不是抽查。

目前各學(xué)校制定的本科畢業(yè)論文的結(jié)果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)不一。有的學(xué)校規(guī)定是文字復(fù)制比低于25%算通過(guò)，超過(guò)45%或50%的被認(rèn)定存在嚴(yán)重抄襲，本文認(rèn)為這種認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)偏低。本科畢業(yè)論文的結(jié)果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)可以比碩士或博士學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)低，但也不能過(guò)于寬松，否則不利于學(xué)生建立對(duì)于論文寫作和學(xué)術(shù)研究的敬畏之心。本文建議文字復(fù)制比低于20%算通過(guò)，20%-35%認(rèn)定為存在疑似抄襲行為，超過(guò)35%認(rèn)定為存在嚴(yán)重抄襲行為。制定適度從嚴(yán)的結(jié)果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于保證會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量底線是非常必要的。

六、結(jié)論

綜上所述，在評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量時(shí)，創(chuàng)新性可列為拔高性要求，學(xué)術(shù)性的尺度可以適當(dāng)放寬。除了極少數(shù)學(xué)生外，大部分學(xué)生自主選的題目通常都不合適。本科畢業(yè)論文的寫作時(shí)間安排在每年1月份和2月份比較合適。教師職稱對(duì)所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定影響，但區(qū)分不是很明顯。指導(dǎo)教師科研經(jīng)費(fèi)的多少對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響有限。學(xué)生有沒(méi)有做好畢業(yè)論文的主觀意愿以及指導(dǎo)教師有沒(méi)有做好論文指導(dǎo)工作的主觀意愿很關(guān)鍵。畢業(yè)論文制度應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持并加以完善，結(jié)果的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)適度從嚴(yán)。

參考文獻(xiàn)： 

[1]陸翠萍.會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因與對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2010，15：185-187. 

[2]李達(dá).新形勢(shì)下會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)面臨難題與解決對(duì)策[J].高教論壇，2011，07：70-73. 

[3]江燕紅.會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].財(cái)會(huì)通訊，2013，19：41-43. 

[4]肖丹.亟待提升會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2013，20：123-124. 

[5]王喜榮.論會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的重要性[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016，04：126. 

[6]田利軍，王景博.本科畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)鍵影響因素檢驗(yàn)——基于天津高校140篇會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)論文的數(shù)據(jù)[J].財(cái)會(huì)月刊，2016（21）：116-120. 

[7]田春曉.會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作教學(xué)策略研究[J].中國(guó)管理信息化，2010，08：110-112. 

第2篇

一、會(huì)計(jì)論文的現(xiàn)狀

目前我國(guó)會(huì)計(jì)論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會(huì)計(jì)學(xué)界和從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會(huì)議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國(guó)，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對(duì)于學(xué)士論文，要求能較好地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)技能，解決不太復(fù)雜的課題；對(duì)于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨(dú)立從事科研工作的能力，對(duì)研究課題要有一定的見解；對(duì)于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國(guó)接受高等?？平逃?cái)經(jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會(huì)計(jì)論文作用和特點(diǎn)

（一）會(huì)計(jì)論文的作用

1．會(huì)計(jì)論文的寫作是會(huì)計(jì)研究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是會(huì)計(jì)研究的必要手段。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實(shí)務(wù)工作者及會(huì)計(jì)學(xué)者，緊密結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的實(shí)際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過(guò)撰寫會(huì)計(jì)論文，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財(cái)務(wù)管理、資金成本管理、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量及建立有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)理論與方法體系等方面，以及會(huì)計(jì)新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)和社會(huì)會(huì)計(jì)等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會(huì)計(jì)論文是總結(jié)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會(huì)計(jì)理論，以指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的重要工具。在我國(guó)，有上百家財(cái)經(jīng)類期刊刊登會(huì)計(jì)論文。中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)秘書處為了總結(jié)前一年度的會(huì)計(jì)理論研究成果，每年還組織前一年度會(huì)計(jì)學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編成冊(cè)出版，由此激發(fā)了廣大會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會(huì)計(jì)改革深入進(jìn)行。

3．寫作會(huì)計(jì)論文是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的有效途徑，是考核會(huì)計(jì)專業(yè)人員和會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會(huì)計(jì)論文的特點(diǎn)

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來(lái)的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會(huì)計(jì)論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價(jià)值上，而且表現(xiàn)在理論價(jià)值上。主要表現(xiàn)為：

會(huì)計(jì)論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域，描述會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展具有實(shí)踐上的價(jià)值；

在理論上，對(duì)新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運(yùn)用已有的理論知識(shí)，通過(guò)嚴(yán)密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認(rèn)識(shí)，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。