發(fā)布時間：2023-01-05 14:54:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主任工作論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認識活動中和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用?？偨Y(jié)一年來管理班級所采取的各種措施，我認為情感在班主任工作中的效應主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
一、能增強角色魅力
教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。
我感覺首先要樹立我在班級中的威信，不能讓他們有任何的瞧不起，否則我的工作將陷入極大的被動。為了給學生留下良好的第一印象，對于第一堂教學課和班會課我都做了精心準備。第一堂課我利用多媒體課件將同學的思維帶入奇妙的科學王國，課結(jié)束了同學們還意猶味盡；（班主任 ）考慮我班男孩子較多，第一堂班會課，我用體育明星姚明坦誠做人的具體事例告訴學生一個人不論什么時候，首先要學會如何做人。應該說，我給學生留的第一印象是非常重要的。在贏得了學生的第一份信任之后，一年中我不斷找同學談心，經(jīng)常設身處地替同學著想，與同學的關系非常融洽。由于在同學中樹立了較高的威信，學生非常愿意聽我的話，許多問題便迎刃而解。
二、能增加教育的可信度
就初中學生來說，他們大多在15歲17歲之間，世界觀已初步形成，自我意識接近成熟，獨立性和自覺性已達到較高水平。尤其是思想的解放、市場經(jīng)濟的發(fā)展、競爭意識的增強，無不對學生產(chǎn)生深刻影響。進入初三后，學習生活已不同于初一二時期，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得更“成熟”，自我意識、獨立意識更強。這個時期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重。
面對不聽話的學生，班主任應該用真摯的情感去彌補學生心靈上的創(chuàng)傷，深入了解學生，從關心學生成長入手，教育學生時動之以情，曉之以理，導之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，消除他們的心理障礙，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發(fā)其要求上進的動力，增強他們的自信心，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到"親其師，信其道"的效果。
從某種意義上講，教師的真正尊嚴，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定，知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護學生的尊嚴，尊重學生的人格時，學生會把他們的愛心和敬意奉獻給我們，教師的尊嚴豐碑便也在學生的心中樹立起來。
（一）班主任要積極引導學生，不要“不出事、不做事”
班主任平時要積極不斷進行學生思想教育，不要讓學生的問題不斷引領老師注意力，花費老師的精力。
（二）德育工作要有嚴格的系統(tǒng)性，不要搞形式主義
班主任是學校的主要支柱，每天有很多工作，非常忙碌，他們不僅要組織和安排學校的各項活動，還要有日常工作。在學校安排和學生要求下組織各種活動，說他們工作不得力，會很委屈。然而，當?shù)掠ぷ髯兂山M織一個個片斷活動時，班主任就要對學生進行系統(tǒng)引導。以運動會為例，運動會的口號是“發(fā)展體育運動，增強我的體質(zhì)”，顯而易見，運動會是學校體育系統(tǒng)中一項主要活動，是學生一種體育鍛煉形式，也是學生注重鍛煉的一種表現(xiàn)。在這樣的情況下，老師要因勢利導，向?qū)W生講明白運動會上得不得獎是次要的，主要是鍛煉自己的身體，培養(yǎng)自己的運動意識。在運動會上及運動會結(jié)束的時候，班主任不要只盯著體育特長生，不要讓學生感到心口不一。
（三）班主任要搞好和學生的關系，拉近和學生的距離，杜絕刻板說教
班主任最忌諱的就是刻板說教，很多班主任都會把德育工作放在班會課上進行枯燥無味的說教，很多老師會把德育工作放在學生發(fā)生問題的時候，平時不注重學生的思想教育和引導學生的思想發(fā)展。當問題出現(xiàn)的時候，忙于處理問題，進行說教，也就是說服教育。在班會課上老師大道理講得口干舌燥，但是學生百分之九十都是心不在焉的，所以作用幾乎是零。這時班主任就要和學生拉近距離，與學生建立良好聯(lián)系，把問題扼殺在搖籃中。
二、班主任工作模式德育工作創(chuàng)新經(jīng)驗
（一）開展主體德育，促進學生的自律、自覺、自動
班主任在面對學生，尤其是學習習慣、待人處世方面存在不成熟、偏差的學生面前，要秉持堅定的職業(yè)信念，即每一個學生都可以成才成人；每一個學生都應該在學校里得到發(fā)展。為了有效促進學生價值觀的成長，防止各種偏差行為及不良后果，班主任應該啟動全面的價值引導，引導學生以成熟、合理的態(tài)度對待社會、生活和學習。
（二）開展集體建設和集體教育，組建學習共同體
同輩群體對學生的成長有極大影響。班主任在對學生進行引導和教育時，一定要把以班級為主體的學生集體建設放在第一位。在民主選舉班干部的基礎上，班主任必須對班干部進行必要思想輔導，引導這批先進分子明確學習目標、班級發(fā)展前景、班干部對全班同學發(fā)展所負的責任，掌握行之有效的、民主的現(xiàn)代工作思路，促使班干部贏得全體同學的支持。在班級建設細節(jié)上，班主任要依據(jù)學生德、智、體全面發(fā)展的目標和學生特點，啟發(fā)班干部建立課程學習、品格鍛煉、體育運動、社會實踐的常規(guī)制度，采取親切、自然的方式全面組織班級生活，引導學生旺盛精力的合理施展。
（三）實施系統(tǒng)德育，構(gòu)建整體的學校生活
學校每年都會組織一些全校性大型學生活動，如英語競賽、演講比賽、運動會、文藝匯演等。班主任往往分散地應付各種活動，沒有建立全效機制，沒有深刻領會各項活動的教育意義。如果我們把運動會看做對學生平時健身成果的檢驗，把文藝匯演看做對學生平時美育成果的展示，把英語競賽看做對學生英語學習成果的考查的話，那么就可以把各項活動融入學校生活系統(tǒng)之中，使學生不必額外應付這些活動。
（四）構(gòu)建立體溝通網(wǎng)絡
關鍵詞：愛心;科學;系統(tǒng)
班主任是學生成長、發(fā)展的引路人,是班級的組織者、教育者。班主任在學校教育、教學和管理工作中的特殊地位和作用是由它自身的職責、任務所決定的。班主任在學校全面貫徹教育方針,推行素質(zhì)教育,促進學生的全面發(fā)展中具有不可替代的作用。因此,在二十多年的班級工作中,摸索了一些比較成功的做法。
一、關愛學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望
誰愛學生,學生就會愛他,只有對學生傾注真誠的愛才能教育好孩子。俄國教育家烏申斯基曾說過:“如果教師不熱愛學生,那就最好讓他離開教育崗位?！币虼税嘀魅胃朴诮咏?體貼和關心學生,和他們進行親切的交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。人間真情是有穿透力和震撼力的。教師只有用撫慰心靈的雙手為學生送上溫暖和關懷,以人性的光輝映照和感染學生,才能真正讓學生感受到班主任的親切和信賴,從而真正達到育人的目的。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。在工作中善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,多表揚少批評,將學生的心理研究透徹,工作中才能得心用手。
二、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流。因此,要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容主要包括《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》要求。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想。具有自我約束力,形成習慣保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。
三、擬定集體與個人的遠、近目標
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每一個學生身上,幫助和鼓勵每一個學生進步,使每個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
四、激發(fā)學生競爭意識及其途徑
競爭使一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是互助、友好的競爭,而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。在班級中,任選一名優(yōu)生為競爭對象,發(fā)競爭帖子,宣讀競爭宣言,使競爭雙方了解奮斗的目標,從而產(chǎn)生巨大的動力和能量,達到相互促進,共同成功的目的。
五、重視主題班會的開展
要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行,其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會“學習方法探討”,教育學生正確對待常規(guī)的班會“常規(guī)對我們有什么好處”,以及宏揚正氣精神的班會“糾正不良習慣”等等,主題都非常鮮明。通過主題班會的召開,使學生從中受到教育和鼓舞,增加工作與學習的動力,從而使學生全面發(fā)展。:
六、協(xié)調(diào)與課任老師和家長的關系建立豐富的信息網(wǎng)絡
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的,必須力爭本班課任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應高度重視,做好充分準備,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育學生的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學內(nèi)容及要求,談本學期情況,進行作業(yè)展覽,配合學校教育好學生,班主任工作才能更加順利輕松。
當前的社會正處于不斷發(fā)展進步的階段，人類自身的發(fā)展及人與自然、人與社會的關系都發(fā)生了極大的變化，給“三生教育”帶來了極大的挑戰(zhàn)，作為處理學生工作的班主任，我們要切實做好“三生教育”工作，實現(xiàn)班主任工作的進一步完善。
二、落實“三生教育”工作，完善班主任工作
（一）幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀
世界觀、人生觀、價值觀是人生中的行走方向標，有怎樣的觀念，就會成為怎樣的人，一個人沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，就會缺失遠大的抱負和理想，學習的路上便會缺乏動力，為人處世上便會以“個人主義”為中心。高中階段是青少年健康成長、邁向美好未來的關鍵階段，尤其是當前，社會發(fā)展、時代背景發(fā)生極大變化，各種思潮通過網(wǎng)絡、媒體等媒介廣泛傳播，青少年作為極容易受到侵害的對象，更是受到巨大的威脅。作為班主任，在“三生教育”工作中，有必要首先幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。首先，進行思想教育工作。課堂是學生進行知識學習和思想凈化的重要場所，班主任定期開展思想教育工作，向?qū)W生傳遞正確的思想觀念和積極的“正能量”，幫助學生形成一定的正確觀念認識，并對腐朽的思想、觀念進行抵制。其次，加強對學生的監(jiān)督管理工作。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡技術的超速發(fā)展，是一些黃色信息、暴力信息以及腐朽的思想觀念在高中生中流傳，班主任要做好監(jiān)督管理者的工作，一方面對學生進行教育，讓學生端正上網(wǎng)態(tài)度，瀏覽正面信息，另一方面與家長建立緊密的合作關系，對學生進行監(jiān)督，降低學生瀏覽負面信息的概率。
（二）加強對貧困生和后進生的關注，幫助學生樹立健康心理
貧困生和后進生由于家庭條件不好、自身成績不如人，內(nèi)心會產(chǎn)生極度的自卑心理，可能滋生自暴自棄的心理。作為班主任，我們要加強對這些學生的關注，主動關心他們，尊重他們，讓學生從內(nèi)心里感受到他人的關系和尊重，樹立自身的自尊心和自信心。同時，教師還有必要幫助全體學生樹立正確、健康的心理，端正有些學生不正確的消費觀，對班級中出現(xiàn)的攀比思想進行批評教育，鼓勵學生相互幫助，如優(yōu)生幫助后進生，家庭條件好的學生設立“愛心基金”對貧困生進行幫助等。除此之外，還要加強學生的抗挫能力建設。先進社會競爭壓力大，尤其是貧困生和后進生，極容易滋生焦慮、煩躁、消極、自卑、頹廢等心情，嚴重影響學習和身體。班主任要通過對典型事例的介紹、在學生面臨挫敗時對學生的細致關照和疏導培育學生正確的人生觀，提高抗挫能力。
（三）加強學生的生態(tài)教育工作，促進人與自然和諧發(fā)展
“三生教育”最終的落腳點是人與社會、與自然的發(fā)展問題，現(xiàn)今社會的生態(tài)狀況已大不如從前，生態(tài)問題隨處可見，高中生作為我國未來的棟梁之才，應具備正確是生態(tài)教育觀念，才能促進人與自然、社會的持續(xù)、健康、長久發(fā)展。班主任開展生態(tài)教育工作，首先，要讓學生明晰現(xiàn)階段的生態(tài)發(fā)展狀態(tài)，對現(xiàn)階段生態(tài)危機的緣由、對策有一定的認識。其次，要引導學生從我做起，從小事做起，培養(yǎng)良好的生態(tài)意識和習慣，節(jié)約用水、保護環(huán)境、愛護動物。
三、結(jié)語
關鍵詞:班主任工作;組織者; “十個一工程”
班級是學校教育教學工作的基層組織,班級管理工作主要由班主任負責,班主任是班級各方面教育力量的組織者,是學生方方面面的管理者,是黨的教育方針和學校工作要求的執(zhí)行者,是學校教育、社會教育和家庭教育的協(xié)調(diào)者。班主任工作做得如何,直接影響到學校的教育教學質(zhì)量和社會聲譽,因此,班主任在學校工作中的地位是舉足輕重的。如何當好班主任,尤其是當好中學階段的班主任,是班主任學中的重大課題。我以為,當好一個班主任,除了教師的個人魅力、學識水平外,還必須認真做好以下十件工作,我把它稱為班主任的“十個一工程”。
一、組織好一次精心準備的入學教育
入學教育是每個學校每學期初都要進行的,是班級常規(guī)管理中的一個首要步驟。據(jù)我觀察和了解,現(xiàn)在班主任對入學教育流于形式或草草了事。個人認為,入學教育不僅是班級常規(guī)管理中的一個步驟,而且是一項關鍵性的工作,它的質(zhì)量的好壞,對班級良好班紀班風、學風和學生良好行為習慣的養(yǎng)成有著最為直接的影響,尤其是對新生班級而言,顯得更為重要。對班主任來說,入學教育的類型主要有兩種,一種是新生班級或剛接手班級的入學教育,一種是原來班級的入學教育。wWw.11665.COM不論哪種形式,班主任對入學教育這項工作要引起高度重視,要認真籌劃、精心準備,因為這是展示班主任形象、能力的一個平臺。在入學教育中,班主任要與學生坦誠相見,用良好的形象來吸引學生,用真情的話語來打動學生,用語言和行動證明自己是優(yōu)秀的,這樣,學生才會佩服班主任,才會服從班主任的管理,所以說,組織好一次精心準備的入學教育極為重要。
二、召開好一次氣氛熱烈的誓師大會
誓師大會是一種樹立學生信心、激發(fā)學生熱情的有效形式。這個大會一般在開學一周內(nèi)完成,同樣,對于這樣的會議,班主任要精心組織,從會議布置、會議儀式均要安排妥當,要開得氣氛熱烈。會前,班主任根據(jù)了解或掌握的班上學生的各方面情況擬定好書面發(fā)言稿,同時,要求學生人人寫出表態(tài)發(fā)言,重點安排班上不同類型的學生在誓師大會上宣誓。學生在寫書面發(fā)言稿時,班主任要進行具體指導。會中要求程序清楚,最好安排學生主持會議,班主任要做好 總結(jié) 發(fā)言。會后,將每個學生的表態(tài)發(fā)言收集起來,裝訂成冊,至于學業(yè)成績方面的奮斗目標,還要求學生用紙條寫好后用透明膠布貼在位子的左上角,不要小看這一舉動,這是一種時刻提醒和激勵學生的好方法,長期的實踐證明,這種辦法成效顯著。
三、制訂好一套完整詳細的班紀班規(guī)
俗話說:不以規(guī)矩,不成方圓。一套完整詳細、符合班情生意、賞罰分明,具有可操作性的規(guī)章制度是搞好班級工作的基本前提,這項工作,班主任也要在開學后一周內(nèi)完成,當然,在開學前形成初稿最好。班紀班規(guī)制訂好后,要及時向?qū)W生公布,還要組織學生定期和不定期地學習,必要時還要開展背誦班紀班規(guī)的活動,要讓班紀班規(guī)在學生心目中打下深深的烙印,只有這樣,學生在班紀班規(guī)的約束下,在學校才會正常地學習和生活。久而久之,學生也就養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣,學生的文明素質(zhì)也就會得到很大的提高。
四、組建好一支模范帶頭的班干部隊伍
眾所周知,一支學業(yè)成績好,具有良好行為習慣,有一定組織管理能力,能起模范帶頭作用的干部隊伍是搞好班級管理工作的關鍵之一。但如何組建好一支這樣的班干部隊伍,我認為,在新生班級,采取看學生入學成績、向相關人員打聽學生品行,在報名中班主任自己觀察詢問學生等多種形式來了解學生的情況,在短時間內(nèi)由班主任任命班干部,從而組建一支班干部隊伍。任命時,要向?qū)W生說明任命的理由,以后每期(或原來班級)則采取民主選舉、競爭選舉的方式組建新的班干部隊伍。通過這些方式,讓學生較早地認識民主集中制的優(yōu)越性,形成公正、公平、公開的觀念,認識到當今社會是具有挑戰(zhàn)性的,從而培養(yǎng)和提高學生的適應能力
五、樹立好一批各具特色的先進典型
俗話說,榜樣的力量是無窮的。班主任要在班級管理工作中善于發(fā)現(xiàn)和樹立一批不同類型、各具特色的先進典型。如全面 發(fā)展 的三好學生、學習標兵、 體育 尖子、勞動積極分子、優(yōu)秀組長、文藝活動積極分子、優(yōu)秀黑板報主編等。通過典型引路、榜樣示范來帶動全體學生,激發(fā)和調(diào)動全班學生的學習積極性和工作熱情,使班級典型層出不窮,從而有效地推動班級管理工作朝健康向上的方向發(fā)展。
六、建立好一份詳細具體的學生檔案
這里所說的學生檔案不是指保存在學校的學生學籍檔案,而是班主任為了管理好班級,掌握好學生表現(xiàn)而自制的一種對學生日常生活中突出或特別的言行舉止、學習態(tài)度、道德品質(zhì)、行為習慣以及家庭狀況等進行詳細記載的 教育 管理檔案。該檔案每生二頁(個別學生也可以多頁),檔案表中設有若干欄目,以記載學生的操行為主,這種檔案有很好的作用,它不僅僅是學生成長的記錄,而且還是班主任教育學生、向家長匯報學生在校情況的事實材料,有很強的教育說服性,是班主任管理好學生的一種很好的手段。
七、舉辦好一個期中期末的 總結(jié) 表彰
班主任要認真搞好兩個階段總結(jié),一個是期中的,另一個是期末(有時放在開學初)?？偨Y(jié)中,班主任盡量地要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,在總結(jié)中予以表彰,同時也要指出學生中存在的問題。一般情況下,只講問題,不點名批評,給學生們以足夠的面子,要通過總結(jié)表彰大會,讓學生樹立信心,產(chǎn)生先進更先進,后進趕先進的效果。
八、開展好一次分門別類的家庭走訪
家訪是了解學生生活環(huán)境、在家表現(xiàn)的最好方式,是對學生進行個別教育的有效途徑。通過有計劃的家訪,既可與家長進行情感溝通,又可密切班主任與學生的關系,所以說,成功的家訪是教育學生、形成健全班級的催化劑。但是現(xiàn)在許多家長在外打工,實現(xiàn)真正意義上的家訪是有困難的。那么,現(xiàn)階段如何進行家訪,可采取以下三種方式,一是上門家訪,二是電話家訪,三是信函家訪。不論哪種形式的家訪,班主任都要講究家訪技巧,即盡量委婉地指出學生存在的問題,使家長引起高度重視,否則,會造成班主任與家長對立、班主任與學生對立的不良后果。
九、安排好一次對每個學生的談心活動
每個學生都希望自己得到老師的關心和愛護,而交心談心活動是關心和愛護學生、激勵和教育學生的一種重要的有效的方法。作為班主任,每個學期都要與學生進行一次交心談心活動,在這個活動中,班主任應以激勵教育為主,輕言細語,和顏悅色地開展談心活動。通過這個活動,要讓學生真正感受到老師的關愛。當然,對于個別學生的談心活動,不應該只有一次,而應該是多次的。
十、策劃好一次標準較高的家長集會
摘要：班主任是學校教育教學的主力手。是班級德育的組織者與管理者，班主任對班級德育管理的能力直接決定班風與學風，班級的班風與學風直接影響學校的校風。班主任德育論文工作，不僅關系學校德育管理，對各學科教學質(zhì)量有著直接或間接的影響，而且對整個教育工作都有著深遠的影響。班主任要搞好班級德育工作，有效地實施素質(zhì)教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教學中對學生進行德育教育呢？我有以下幾點建議：
1.用愛心對待每名學生，以身示范
愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學生，這就要求班主任不能用統(tǒng)一的標準來要求他們，不能拿傳統(tǒng)的眼光來看待他們。更不能以成績的優(yōu)劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們，才能喚起學生心中的愛心。對于能力差、有缺點的學生不能歧視，要用愛的語言鼓勵他們；用愛的渴望調(diào)動他們；用自己的行為感染他們；用一顆真心喚醒他們。只有這樣，才能使學生真正做到遵其言、信其行。
2.發(fā)揮班主任的人格魅力，以自己樹榜樣
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象和體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。班主任管理班級的方法、對待各種學生的態(tài)度、儀表、自身的能力，以及講課時的板書設計、語言的表達、知識面的廣度等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。班主任要處處嚴格要求自己，每天堅持提前到校，檢查出勤、衛(wèi)生、督促學習，及時了解學生的思想，努力進修，積極抓好班級工作，真誠的關心學生，一視同仁，這樣對以后的班級管理，學生的學習工作都起著巨大的推動作用。
3.分發(fā)揮各科任教師的能動性，從各科教材中挖掘德育素材
班主任德育要和各科任教師緊密聯(lián)系。了解學生，了解教學進度，適時對學生進行德育滲透。這樣可以結(jié)合學生學習的知識，增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。只要班主任德育論文充分挖掘，是可以選擇適當?shù)陌咐龑W生進行德育教育的。
4.充分發(fā)揮班會的主導作用，直接進行德育教育
主題班會是對學生進行思想政治教育的有效方式，每周定期召開一次主題班會，使學生在本周按班會要求進行對照，以達到自我提高的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學生的思想道德建設，在全班倡導愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳公民道德規(guī)范，以此激勵學生指導自己的行為，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們成為社會主義新時期建設事業(yè)的合格者。
5.將德育與社會實踐相結(jié)合
如今，單純的說教已越來越不被新形勢下的學生所接受。怎樣才能既讓學生愿意接受，又能達到教育目的呢？將學校德育與社會實踐相結(jié)合，讓學生在活動中受到教育就是一種簡單可行的方法。當前很多學校出于安全和其他方面的考慮，不愿組織社會實踐活動，把學生束縛在學校中，單純地追求教學質(zhì)量。實際上，這極大地影響了學生的身心發(fā)展。久而久之，將會使學生產(chǎn)生消極、厭學情緒。學校應該本著讓學生全面發(fā)展這一總體原則，適當?shù)亟M織一些有益的實踐活動，讓學生走出校園，走向社會。投身于火熱的社會生活，體驗復雜多變的社會道德情境，嘗試進行道德抉擇。讓學生身臨其境，親身實踐，實際操作。學生在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時履行道德行為。這樣促使學生學會分辨、積極思考、增加體驗、積累經(jīng)驗。
6.創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，讓學生在環(huán)境中接受德育
學生學習和活動所處的主要是在學校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風和班風是—個特定而典型的道德環(huán)境，對學生是一種異?；钴S的教育因素，它對學生的思想意識、道德情操、行為習慣等，多會產(chǎn)生直接而且巨大的影響。所以，對于—個班主任來說，能否經(jīng)過努力引導學生共同營造一個積極向上的班風，關系到能否為學生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造—個健康的道德環(huán)境。良好的班風之所以有如此大的教育影響作用，是因為在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學生具有明確的是非標準，對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個學生具有某種威懾作用，可以使學生的道德行為不斷擴展與發(fā)揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責、抑制甚至消除。因此，班主任德育論文要創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，讓學生在環(huán)境中潛移默化地進行德育。
7.小結(jié)
班主任只有把學生的思想認識水平提高到一個新的高度，才能順利的完成各項教育教學任務，為國家培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的接班人，也為學校的教育教學打下堅實的基礎。因此，班主任要不斷改進教育教學方法，努力把學生培養(yǎng)成擁有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的合格人才，爭取讓學校德育工作綻放出璀璨的光輝！
參考文獻
關鍵詞：網(wǎng)絡；初中生；思想政治教育
21世紀是網(wǎng)絡化的時代，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息革命帶給各行各業(yè)巨大的變化。因其的開放性、共享性和包容性，以及所帶來的沖擊力和滲透力，深深吸引社會上不同類型的群體，特別是當今的初中生更是網(wǎng)絡受眾的主體之一。網(wǎng)絡與初中生群體越來越密切的聯(lián)系，決定了網(wǎng)絡是初中生德育工作的重要平臺。本文結(jié)合實際的班主任管理經(jīng)驗，總結(jié)網(wǎng)絡給班主任德育工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)，探討怎么利用網(wǎng)絡開展班主任的德育工作以及班主任德育工作的策略：
一、加強學生的網(wǎng)絡道德教育，培養(yǎng)道德主體人格
網(wǎng)絡中的信息具有開放性和共享性，使得學生可以自由選擇信息、自由交流思想，這樣的網(wǎng)絡生活使初中生自主意識得到極大程度的喚醒，主體性得到加強。初中生思想政治教育工作要積極利用網(wǎng)絡的這種優(yōu)勢，將教學重點轉(zhuǎn)移到發(fā)展初中生自覺的道德意識，從而培養(yǎng)初中生的主體人格。并且圍繞這項教學重點，結(jié)合有形和無形的思想政治教育內(nèi)容，開展形式多樣的活動，在學生不自覺的情況下向其傳播正確的社會價值和道德觀，促使學生自覺地運用自己道德的鑒別、判斷、選擇、踐行等能力去應對繁雜多元的社會道德生活。
而且為了讓學生能夠抵制網(wǎng)絡垃圾信息對其的侵蝕，要注意弘揚傳統(tǒng)美德，加強學生的自我修養(yǎng)，強化學生的自律意識，不斷完善學生的自我人格，讓他們能夠做到知行合一，自覺防御網(wǎng)絡劣質(zhì)文化的對自身思想的侵害。
二、以網(wǎng)絡為平臺，轉(zhuǎn)變思想政治教育的方式
傳統(tǒng)的思想教育方式采用靜態(tài)、抽象的方式，用單向的線性方式向?qū)W生傳播知識，雖然從某些程度上來說可以完成知識和技能的教學任務，但是其所傳播的抽象的道德知識沒有辦法讓學生產(chǎn)生意義建構(gòu)和態(tài)度情感的改變，導致知行不合一的現(xiàn)象廣泛存在。但是在網(wǎng)絡條件下，為初中生思想政治教育的方式提供了創(chuàng)新的契機。充分網(wǎng)絡這個平臺，將抽象的理念化的學習轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫承缘膶W習，利用網(wǎng)絡的虛擬性創(chuàng)設情境演繹學生已有的思想政治內(nèi)容，再現(xiàn)現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的人際和社會難題，體現(xiàn)學生的主體性地位，使得學生在現(xiàn)實生活中的實際情境中能夠做出正確的反應。
例如，在班會課的時候，教師對學生進行法制教育的工作，教師結(jié)合一些相關的法律條文，準備了一些青少年犯罪被判刑案例的視屏，這樣學生就不會被抽象的法律條文而深感頭痛，而且視屏中青少年罪犯的懊悔的畫面對于學生來說更有沖擊力。這樣的德育教學方式更能提高學生的積極性和興趣，加深記憶。
三、班主任改變傳統(tǒng)的封堵型德育觀，轉(zhuǎn)變?yōu)槭鑼偷牡掠^
班主任傳統(tǒng)的德育觀是封堵型的，也就是一種像母雞護小雞式的德育觀，因為害怕學生在網(wǎng)絡上接觸到任何一種不良影響，而在學生與網(wǎng)絡間建立起了高高的“圍墻”，以此為學生建立一種“純”的生長環(huán)境。比如，某些班主任扣減學生每個星期僅僅一兩節(jié)的網(wǎng)絡教學課，或者是班主任聯(lián)合網(wǎng)絡課程的教師和家長讓學生不能再網(wǎng)絡課程上接觸到網(wǎng)絡。
但是這種人為的封堵式教育又怎么能按住青春期學生的好奇心呢？特別是在網(wǎng)絡普遍化的今天，只要學生想接觸到網(wǎng)絡班主任和家長的封堵又談何容易呢？而一味的封堵只能導致學生叛逆性的反抗，爬墻偷偷去上網(wǎng)，而這種缺乏教師和家長的知道的行為更容易讓學生成為網(wǎng)絡的俘虜。因此，面對如今多元價值、道德觀并存的網(wǎng)絡環(huán)境，班主任的德育工作不如改變傳統(tǒng)的封堵為疏導，主動教導學生正確的道德觀。例如，班主任與網(wǎng)絡教師一起，在開學之初集中一兩節(jié)課給學生講解網(wǎng)絡安全的知識，這樣學生在教師的指導下明白了在網(wǎng)
絡上什么是可以做的、什么是不可以做的，面對一些不良的網(wǎng)絡誘惑也就有識別及判斷能力進行抵制了。
四、將傳統(tǒng)德育工作中的單向教育渠道變?yōu)殡p向溝通教育
以往，班主任較之學生掌握了更多的信息，在德育工作中班主任往往處于一個權(quán)威性的地位進行單向教育渠道。但是如今學生憑借網(wǎng)絡同樣也接觸到大量的信息，甚至在學生頭腦中所掌握的信息比教師還要多，這就給班主任的權(quán)威性地位帶來了威脅感，如果班主任還是采取傳統(tǒng)的單向教育渠道已經(jīng)沒有辦法滿足學生的思想道德的需要，特別是不能滿足網(wǎng)絡的道德需要。在這種背景下，班主任只有轉(zhuǎn)變教育的方式，由單向的變?yōu)殡p向的溝通教育方式，教師與學生一起進行道德互動，相互學習，相互了解，讓班主任學會傾聽，這樣才能給學生留有充分表達的空間。
例如，班上某個男生，性格十分內(nèi)向，平時上課認真，作業(yè)細心，但是在一段時間內(nèi)頻頻出現(xiàn)爬墻出去上網(wǎng)。一開始班主任只是在班會上進行集體教育，但是這位學生不但聽不進班主任的教育，而且還變本加厲爬墻的次數(shù)更多了。后來班主任從其他學生了解到了這位學生在近段時間所遭遇到的打擊：父母離異，爸爸另外組織了家庭，與他相依為命的爺爺奶奶也相繼離世。又因為性格內(nèi)向使得這位學生找不到傾訴的對象，于是沉迷于網(wǎng)絡。后來班主任先后找來了他的父母談了這位學生的情況，聯(lián)合父母與學生進行溝通，在溝通的時候不單單是斥責其上網(wǎng)的行為，班主任針對學生內(nèi)向的性格特點還提出與該名學生建立網(wǎng)絡朋友的關系，在網(wǎng)上與學生進行交流，終于將這名學生拉回了正確的健康的成長道路上。
綜上所述，在網(wǎng)絡背景下初中生的思想政治教育工作，要結(jié)合網(wǎng)絡和初中生群體的特點，揚長避短，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的在思想政治教育中的優(yōu)勢。
[參考文獻]
[1] 陸寶忠，網(wǎng)絡背景下初中生思想政治教育工作探討[j].集美大學學報，2009年1月.
1.德育內(nèi)容影響因素。
現(xiàn)階段我國大部分高中大多以學校教務處制定的教學大綱、計劃進行德育工作，德育課程所運用的教材也是來自上級部門統(tǒng)一發(fā)送。而這些存有普遍特性的德育內(nèi)容并不能有針對性的對全國各地的不同高中學生展開有效教學。再加上各地高中也存在一定的差異性，應用一致的德育內(nèi)容對擁有不同教學目的的高中學生進行教育，從而使得高中班主任德育工作效率低下。
2.德育方法影響因素。
當前大多數(shù)院校的德育工作方式缺乏妥善完整的規(guī)劃，沒有滿足時展的需求，也沒有依據(jù)學生的心理和年齡特點為基礎，僅僅只是進行形式上的德育教育，采用高壓政策，制定統(tǒng)一的規(guī)章制度，將學生作為管教對象進行統(tǒng)一說教，學生的排斥心理十分嚴重。德育教育方式的局限性是導致高中班主任德育工作效率低下的重要因素之一。教師在進行德育工作時往往只會采用一味的說教，進行德育的方式主要依靠批評、訓斥、榜樣、懲罰等，忽略了學生的主體地位，也沒有與學生進行充分的溝通。班主任在德育工作中傳統(tǒng)死板的方式嚴重阻礙了學生的個性化發(fā)展?；谝陨系掠ぷ鞣绞降挠绊憣е碌掠逃裏o法有效的貫徹，班主任德育工作效率無法提高。
3.德育師資影響因素。
高中德育工作效率受德育師資綜合素質(zhì)重要影響?，F(xiàn)階段，高中德育工作大多由班主任開展，然而班主任本身就有繁重的教學任務，這一因素就使得班主任無法有效分配教學時間，使得德育工作存在時間局限；再加上高中班主任多為語文、數(shù)學或者英語等相關專業(yè)出身，而不是德育教學的專業(yè)人才，這一因素就使得班主任無法對德育工作的認識存在一定局限性，使得其無法科學合理的展開德育工作，從而使得高中班主任德育工作效率低下。
二、高中班主任德育工作控制策略
1.制定從實際出發(fā)的德育內(nèi)容。
國內(nèi)各個高中務必要以自身教學目標、教學環(huán)境為出發(fā)點，制定出為高中學校自身所適宜的德育內(nèi)容。在科學合理的教學計劃支持下開展德育工作，實現(xiàn)德育工作的普遍化，結(jié)合學校學生的個性特征，選取針對性的教學模式，確保德育內(nèi)容的科學有效性，提升高中班主任德育工作效率。
2.理論結(jié)合實踐開展德育工作。
以道德理論傳授、道德行為培訓、社會輿論評價以及組織影響等為德育方法開展德育工作，僅為工作的一部分，高中班主任還應引導學生觸發(fā)德育工作實踐行為，實現(xiàn)德育理論與生活實踐的有效結(jié)合，左右開弓。同時在學生生活、學習中引入德育工作，鼓勵推行家庭德育教育行為，促進學生從本質(zhì)上對德育工作獲取認知，于德育工作中提升學生主觀能動性，提升高中班主任德育工作效率。
3.強化高中班主任德育工作水平。
國內(nèi)大部分高中班主任對德育工作實施計劃、方法認識模糊，不具備專業(yè)的德育工作知識，因此學校要對高中班主任展開德育工作培訓，強化高中班主任德育工作水平。強化高中班主任自身德育內(nèi)涵，提升高中班主任德育工作相關專業(yè)知識，促進高中班主任能夠科學合理的展開德育工作。高中班主任德育工作水平得以強化，德育工作效率才能提高，學生德育教育質(zhì)量才能有效改善。
三、結(jié)語
