發(fā)布時間：2022-09-14 07:36:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的平面設(shè)計教學樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
筆者調(diào)查了目前中職平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展存在四方面因素。第一，現(xiàn)階段很多中等職業(yè)學校的入學門檻比較低，一般的初中和往屆畢業(yè)生都有機會就讀中等學校，所以總體生源比較差，基礎(chǔ)參差不齊。相當多的學生對學習，特別是課堂學習和繁難的書本理論知識不感興趣或者感到厭煩。按以往教學模式，不僅教學效率低，也會挫傷學生的學習興趣。第二，目前中職校很多平面設(shè)計專業(yè)的教師是從計算機專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，缺乏一定的藝術(shù)專業(yè)涵養(yǎng)、課題及作品實際操作經(jīng)驗。第三，有些中職校由于資金缺乏等原因，除了基本的機房外，沒有平面設(shè)計專業(yè)實訓室，激光打印機、數(shù)碼噴繪機、冷裱機、刻字機、掃描儀等設(shè)備不齊，這給學生的實訓帶來一定的影響。第四，學校校企合作，工學結(jié)合的考核評價和企業(yè)人員參與評價的機制不能有效實施，學生實習完后，出現(xiàn)的問題不能得到很好的反饋與改進。鑒于以上幾點，中職平面設(shè)計專業(yè)課程改革迫在眉睫。
二、確定培養(yǎng)目標，制訂完善的教學計劃，構(gòu)建新的教學體系，使教學更具有針對性
筆者進行了大量走訪，目前在廣告、裝飾公司、出版社、影視動畫、印刷廠等單位需要大量的圖像處理及平面設(shè)計人員。對于中職階段平面設(shè)計培養(yǎng)目標是:使學生熟練掌握計算機平面設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，具備一定的平面廣告設(shè)計能力，培養(yǎng)出圖像處理和平面設(shè)計中、高級技術(shù)型人才。按照企業(yè)的實際需求，進行對原來教學課程不斷整合、完善，制訂出具有科學與實際性的教學計劃，打破以往“學習———實踐”的教學體系，構(gòu)建一個從“學習———實踐———學習”的一個循環(huán)性的教學新體系。在教學過程中，注重發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，形成一個教師與學生、學生與學生之間的信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學生學習與參與的積極性。
三、平面設(shè)計課程教學改革策略
平面設(shè)計專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)雙并重的一門學科，通過對教學模式、教學體系、課程設(shè)計的改進，在有限的學時內(nèi)讓學生掌握平面設(shè)計的技能，培養(yǎng)學習興趣，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，筆者從以下幾方面提出一些建議。
1．學習興趣是學生學習的最主要動力，也是最好的老師古代教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關(guān)鍵條件是培養(yǎng)學生的學習興趣。平面設(shè)計課程教學改革必須從藝術(shù)設(shè)計和技能操作的實際出發(fā)，引入一些實際應(yīng)用作品講解，培養(yǎng)他們對平面設(shè)計的興趣。在新生入學時，邀請校企合作的公司，包括與校方有業(yè)務(wù)往來的單位，如學校企劃公司、設(shè)計與印制宣傳招生簡章的公司等，到校進行平面行業(yè)特點與所需人才介紹，讓學生對自己的專業(yè)有一個明確的方向。組織學生參觀一些大的廣告、網(wǎng)站、印刷公司，讓學生認識平面設(shè)計這個專業(yè)在社會上實際的地位與應(yīng)用。在平常的教學過程中，邀請一些公司平面設(shè)計專業(yè)技術(shù)骨干到校開展技術(shù)講座，與學生進行互動，激發(fā)學生掌握平面設(shè)計的理論內(nèi)涵和基本操作技能的興趣。
2．靈活多樣的教學方法使學生增強專業(yè)學習的信心一節(jié)課是否成功主要取決于方法，心理學一般認為“聽覺+視覺+說+做”的學習方法，可以讓這個學生，對這節(jié)課的學習效果達到90%。筆者認為，德國教學法中的行為導向教學———項目法、小組練習法，頭腦風暴法、辯論法，在平面設(shè)計專業(yè)中是很好的教學方法，它們同樣在這門學科中適用。教師可采用全班討論、同桌活動、小組互動、采訪介紹等方法組織課堂教學活動，使學生時時感到有新意，使每個同學都能參與到教學中來，要讓學生認識到自己是課堂的主人。例如，在平面設(shè)計軟件課程(如photo-shop、coreldraw)中，可以很好地引用項目教學法，教師引導學生設(shè)計包裝袋(例如學生生活中的零食包裝:糖果、花生等)，讓學生小組合作，完成項目設(shè)計，以此培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、小組合作能力、團隊精神、溝通交際能力、社會能力等。讓學生在完成項目的同時，增強學習的信心。
3．模塊化中的分層次與階梯式教學依托學生的個性，因材施教，這是從古代到現(xiàn)代教學所崇尚的一個教育理念，也是對目前中職生學習瓶頸的一個突破。實行寬基礎(chǔ)、活模塊，對學生進行模塊化中的分層次與階梯式教學。每個模塊既是獨立又是相連的，每個學生能力與個性都不同，有的學生計算機使用能力強，有的美術(shù)能力強，有的整體能力較強，因材施教，讓學生按自身優(yōu)勢，重點掌握好切合自己能力的模塊，教師依照學生能力與學習過程表現(xiàn)的情況，引導學生進入下一個模塊的學習。
4．課堂教學的時間與時效性平面設(shè)計專業(yè)的設(shè)計課程一般都在電腦室進行，筆者在教學一線崗位上工作多年，也有著和大多數(shù)在機房上課的教師一樣的苦惱，學生一進電腦室，就愛玩電腦游戲。而現(xiàn)在的中職生自制能力普遍較差，有部分特別愛玩游戲的學生癡迷于游戲世界里，學習完全不顧。在講究課堂時效性的今天，筆者覺得，課堂的45分鐘里，如果有的學生只要花30～35分鐘就要可以掌握，剩下的10來分鐘學生自己安排，不是不可以，這就是我們今天所推崇的課堂時效性。教師可以對學生進行分層教學，不同層次的學生完成不同學習的任務(wù)，學生在完成學習任務(wù)時，教師可以把剩余的時間獎勵給學生自己掌握。但每節(jié)課不能剩余太多時間，大概10分鐘左右。讓學生感覺自己的學習任務(wù)完成得很好，想玩游戲的心理又得到滿足，增加了專業(yè)學習的自信，加大了他們的專業(yè)學習興趣。
5．平面設(shè)計專業(yè)課程實用化改革傳統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容細分，與企業(yè)的最終產(chǎn)品相距甚遠，這種系統(tǒng)的學習已不能適應(yīng)中職校的實際需求，現(xiàn)對專業(yè)課程進行實用化改革。以前的學生每個平面設(shè)計軟件都有學，學得多，但不精。改革后，要求學生會使用多門設(shè)計軟件，但要精通1～2門設(shè)計軟件(如Photoshop或coreldraw)。在課程改革中調(diào)整了教學計劃，設(shè)計軟件課程進行了2個學期學習，目的讓學生精通掌握一門設(shè)計軟件。在此基礎(chǔ)上，引入實際項目(商業(yè)產(chǎn)品設(shè)計等)到課堂，聘請公司技術(shù)員擔任技術(shù)顧問，讓學生在項目制作過程中，完成“市場調(diào)查———產(chǎn)品設(shè)計———商業(yè)運用”的過程，將所學專業(yè)知識真正應(yīng)用到社會生產(chǎn)中，全面提高專業(yè)素質(zhì)。平面設(shè)計作品往往有涉及印刷，印刷會產(chǎn)生變色、偏色，可打破以往課堂教學模式，把課堂開設(shè)到印刷廠去，將課堂所學與實際所用很好的相結(jié)合。在專業(yè)課程的改革中，還有很重要的一點，就是綜合國家職業(yè)資格考試“圖形圖像制作”認證。
6．加強相關(guān)理論、關(guān)聯(lián)性課程教學，提高個人綜合能力，提高自學能力按目前中職生現(xiàn)狀，讓60%～70%學生掌握專業(yè)已是理想值。30%～40%的學生對自己本專業(yè)學習并不感興趣，他們因為一些外在因素，而選擇了這個專業(yè)，所以在中職教育階段中，注重技能培養(yǎng)之外，教師還要加強培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，加強關(guān)聯(lián)性學科教學，對學生進行衍生學科興趣的培養(yǎng)，讓部分對專業(yè)學習不感興趣的同學未來能勝任相關(guān)行業(yè)的工作，例如平面廣告營銷等，筆者覺得可以從以下幾方面加強:首先，在專業(yè)課全程過程中，課堂教學中加入德育教育，加強學生的勞動紀律觀念培養(yǎng)，讓學生在學會做事之前先學會做人。其次，平面設(shè)計專業(yè)涉及到新聞傳播、社會學、心理學、營銷學等，多方位學習能力的培養(yǎng)是很重要的，它能影響到學生未來的從業(yè)與個人職業(yè)發(fā)展。大家都知道阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云，他并不是計算機專業(yè)畢業(yè)的，但他完成了英語到網(wǎng)絡(luò)再到物流行業(yè)的完美轉(zhuǎn)身。最后，多開展一些營銷學、心理學講座，這對學生未來從業(yè)或與他人交流是具有極大的幫助的。
一、五感設(shè)計創(chuàng)意的表現(xiàn)訓練
五感設(shè)計創(chuàng)意的表現(xiàn)不僅表現(xiàn)為感官所激活的不同感覺形式的溝通與融合，也是進一步由五官感知所激活的不同感覺與知覺，波及并觸發(fā)心緒、思維、意志等心理活動，因此使主體對客觀事物的感覺與知覺突破性質(zhì)的差異、時空的局限而成為一種融合的、多維的、立體的、深刻的感覺。廣告大師詹姆士•韋伯•揚把創(chuàng)意過程分為五步：收集原始資料；用心智去檢查這些材料；許多重要的創(chuàng)意的事物在有意識的心智之外去做綜合；實際產(chǎn)生創(chuàng)意；發(fā)展評估創(chuàng)意，使之具有可行性。在平面設(shè)計教學中，設(shè)計創(chuàng)意的五感設(shè)計表現(xiàn)訓練可以從積累設(shè)計創(chuàng)意素材、培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)意思維、開發(fā)設(shè)計創(chuàng)意方法、提高設(shè)計創(chuàng)意效果四個方面來探討。設(shè)計創(chuàng)意素材由視覺符號、聽覺符號、嗅覺符號、味覺符號和觸覺符號構(gòu)成，這些符號構(gòu)成出奇制勝的創(chuàng)意符號。作為一個從事視覺設(shè)計活動的設(shè)計師和學習設(shè)計的學生，從點滴積累豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，從而積累更加豐富的創(chuàng)意素材。創(chuàng)作素材的源泉來自社會生活，只有用心生活、觀察生活細節(jié)、品味生活細節(jié)的人，才能發(fā)掘常人無法得到的創(chuàng)作靈感、想象力、創(chuàng)造力等。而創(chuàng)意素材的積累依靠知識的積累，積累是一個長期、艱巨，需要堅持不懈的過程，因此，重視傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)時尚意識，豐富知識結(jié)構(gòu)，增加審美情趣，樹立“汝果欲學詩，功夫在詩外”的創(chuàng)作動機是積累創(chuàng)意素材的關(guān)鍵。
創(chuàng)新思維是人們對現(xiàn)有的知識與經(jīng)驗進行加工和再創(chuàng)造的過程，從而產(chǎn)生新知識、新概念、新思想的能力。對于學習平面設(shè)計的學生而言，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為目前設(shè)計教學的重點內(nèi)容之一。創(chuàng)新思維和設(shè)計意識的培養(yǎng)可以借助思維訓練的方法，打破傳統(tǒng)的、單一的定式，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計的具體實際，尋求一種全新的開發(fā)訓練的方式。在具體教學中，一些學生不能擺脫慣性思維的束縛，思維狹隘，不能從多角度去創(chuàng)意，經(jīng)常進入創(chuàng)意的死胡同，難有好的設(shè)計創(chuàng)意，更談不上好的設(shè)計作品。
所以，合乎情理的想象、出奇制勝的創(chuàng)意、旗幟鮮明的個性、量體裁衣的設(shè)計，有效運用本原的創(chuàng)造性思維方法，才能拓展出更寬遠的設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作空間。設(shè)計創(chuàng)意的內(nèi)容與創(chuàng)意的方法是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，設(shè)計的表現(xiàn)空間是一個自由的表現(xiàn)空間，可以從全方位、多角度進行。優(yōu)秀的設(shè)計作品應(yīng)該是內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，是思想性與藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。設(shè)計的主題越鮮明生動，表現(xiàn)手法越完美，藝術(shù)形式就越富有創(chuàng)造性，藝術(shù)的感染力和表現(xiàn)力就越震撼。首先，教師要啟發(fā)學生自覺養(yǎng)成良好的積累與表達習慣，因為創(chuàng)意的方法和體驗是要經(jīng)過很長時間的積累才能感受并表現(xiàn)出來。其次，教師要盡可能地啟發(fā)學生關(guān)注創(chuàng)意表現(xiàn)方法的組合結(jié)構(gòu)，因為理解創(chuàng)意的表現(xiàn)方式是一個綜合的結(jié)構(gòu)，且每個人都有不同的創(chuàng)意組合結(jié)構(gòu)和自己擅長的表現(xiàn)方法。再次，教師要提倡學生用視覺筆記的辦法來記錄生活中的細節(jié)、感受及創(chuàng)意片段。許多設(shè)計創(chuàng)意經(jīng)常是在生活的瑣碎細節(jié)中被發(fā)現(xiàn)、利用。在材料、風格、形式、表現(xiàn)手法和內(nèi)涵的諸多方面來進行創(chuàng)新，可以完成視覺信息的有效傳達和設(shè)計創(chuàng)意的推陳出新。設(shè)計創(chuàng)意效果的體現(xiàn)以促進產(chǎn)品銷售和傳播企業(yè)形象為最終目的。在傳統(tǒng)設(shè)計教學中，學生缺乏與社會接軌、與實際相結(jié)合、與消費者溝通的經(jīng)驗，而設(shè)計創(chuàng)意的效果關(guān)鍵取決于設(shè)計師和消費者之間的溝通，這種溝通不是單向的行為，而是設(shè)計師與消費者的一種對話，一種雙向的互動。因此，在設(shè)計教學過程中，培養(yǎng)學生與受眾溝通的能力，提高創(chuàng)意效果非常重要，這就要求我們做到：第一，作為一名在校大學生，要想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，必須拓寬知識面，拓展專業(yè)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，增強市場意識，使設(shè)計和市場緊密聯(lián)系。第二，設(shè)計工作是要求綜合性專業(yè)技能非常強的領(lǐng)域，設(shè)計專業(yè)學生在學習相關(guān)專業(yè)知識的同時，應(yīng)逐步提高專業(yè)的駕馭能力、人際交往能力、市場的分析判斷能力和社會的適應(yīng)能力。開放的心態(tài)、開放的視野、開放的舉措才能提升開放的境界，才能使設(shè)計品位提高。
二、五感設(shè)計的視覺化訓練
西方文化一貫具有強調(diào)視覺的優(yōu)先性和首要性的傳統(tǒng)，黑格爾在對藝術(shù)審美的論述中也給予視聽感官以至上的地位：“藝術(shù)的感性事物只涉及視聽兩個認識性的感覺，至于嗅覺、味覺和觸覺則完全與藝術(shù)欣賞無關(guān)……”①眾所周知，人們是通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺等感覺器官參與認知活動的，而視覺是人類最主要的感覺形式。設(shè)計作為一種“為人造物”的藝術(shù)，與視覺思維有著千絲萬縷的聯(lián)系。信息傳播的焦點向著人類感官的原始體驗回歸，視覺發(fā)揮著不可替代的主導作用。在設(shè)計教學中，為了使設(shè)計作品適應(yīng)視聽多媒體時代的特點，需要提高學生利用多種表現(xiàn)手段提升多種感官刺激的視覺轉(zhuǎn)譯能力。五感設(shè)計視覺化的訓練成為設(shè)計創(chuàng)意課程中不可缺少的創(chuàng)意訓練新模式。五感設(shè)計的形式不僅僅表現(xiàn)為感官單一的打通和融合，也可以表現(xiàn)為多種感官同時打通、融合。各種感覺、知覺同時形成、融會貫通，成為主體對外部信息刺激的多層次、全方位、多樣性的豐富感受，從而形成一種立體化、多元化的全新感官形式。學生從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等方面提取設(shè)計素材，讓設(shè)計的素材最大限度地表現(xiàn)真實生活，從而形成豐滿的可視、可觸、可聽、可聞、可感的視覺符號。設(shè)計創(chuàng)意以視覺為表現(xiàn)媒介，通過想象、聯(lián)想和藝術(shù)通感打破傳統(tǒng)單一的定式來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生多方面、多角度、多起點、多層次地思考問題，為設(shè)計創(chuàng)意的表現(xiàn)提供多元化的設(shè)計思路。
1.五感設(shè)計的觸覺視覺化表現(xiàn)。設(shè)計的目的是商品信息的傳播，其主要是在商品自身宣傳上，在設(shè)計中通過產(chǎn)品真實的圖像或利用多種設(shè)計表現(xiàn)手法，再現(xiàn)產(chǎn)品的材質(zhì)、顏色、大小、款式等，讓人感到真實可信，猶如身臨其境，具有很強的視覺吸引力與說服力。五感設(shè)計將產(chǎn)品的消費觀念和企業(yè)服務(wù)理念通過象征手法、聯(lián)想、想象、通感表現(xiàn)，含蓄、間接地表現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)的附加價值的心理滿足，如幸福、快樂、身份、品位等。五感設(shè)計的視覺化表現(xiàn)，即視覺與色彩的訓練、視覺與質(zhì)感的訓練、視覺與心情的訓練等；在色彩構(gòu)成課程中，包括色彩表現(xiàn)冷暖、色彩表現(xiàn)心情；在平面構(gòu)成課程中包括堅硬、松軟、干燥、潮濕、平滑、粗糙等元素的表現(xiàn)和運用；在圖形創(chuàng)意課程中，利用多種材料，如紙材、木材、金屬材料進行創(chuàng)意圖形表現(xiàn)等形式，都是多覺視覺轉(zhuǎn)譯能力的訓練。例如，在DM廣告設(shè)計課程中，學生利用紙材、絲巾、緞面、蕾絲花邊、泡沫、扣子等材料進行設(shè)計（圖1）。在設(shè)計創(chuàng)意中，有意將不同材料進行對比，引導受眾觸摸材料，感受材料。通過五感設(shè)計觸覺視覺化表現(xiàn)手法，除傳達產(chǎn)品的信息、展現(xiàn)產(chǎn)品的真實感、表現(xiàn)產(chǎn)品的特色，同時還在藝術(shù)上創(chuàng)造了一種設(shè)計美感，具有強烈的直觀性和表現(xiàn)性。
2.五感設(shè)計的味覺視覺化表現(xiàn)。人們通過眼睛認識產(chǎn)品和其特有的色彩，由此通過物質(zhì)與精神的互動，對產(chǎn)品的色彩產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，同時形成共同規(guī)律性的認知，其中也包括對味覺的分辨與聯(lián)想。例如，一塊蛋糕具有色、香、味、形、質(zhì)等多種屬性，其中任何一種屬性刺激到人的感官，都會引起人對蛋糕其他屬性的聯(lián)想，聞其香則思其形，品其味則感其質(zhì)。多種感官在互相作用中形成通感，誘發(fā)人的潛在的饑餓感，從而產(chǎn)生喜愛并想要食用的心理欲望。五感設(shè)計的味覺視覺化表現(xiàn)即酸、甜、苦、辣、咸、澀等味覺元素的視覺化表現(xiàn)和運用。在設(shè)計應(yīng)用中，味覺視覺化表現(xiàn)的概念比較新穎，但在實際運用中十分廣泛和普遍，特別是在食品廣告設(shè)計和包裝設(shè)計中的運用和發(fā)展特別顯著。飲食文化講究色、香、味俱全，其中色彩排在首位。色彩的通感就是一種聯(lián)覺效應(yīng)。當人們看到豐富多彩的色彩時，色彩的色相、色性的構(gòu)成、色彩的變化都可以使人受到強烈的視覺刺激，并由此得到對該產(chǎn)品特性的初步認識，從而產(chǎn)生與之相應(yīng)的聯(lián)覺效應(yīng)。聯(lián)覺效應(yīng)常常同時引起人的情感變化，如親近感、興奮感、壓抑感、質(zhì)樸感等。
3.五感設(shè)計的聽覺視覺化表現(xiàn)。人有五種感覺方式，但表述的媒介體卻僅限于視覺、聽覺和由文字或通過視覺或通過聽覺所喚起的五種感覺的集合即“文字感覺”三種。②視覺和聽覺是人類感官感覺世界的不同媒介，不可否認其存在的差異性。然而，視覺和聽覺能夠在藝術(shù)世界建立起親密的關(guān)系，相互溝通、相互滲透、相互融合。音樂和設(shè)計是兩種不同的藝術(shù)形式。利用音樂藝術(shù)和設(shè)計藝術(shù)存在的相似點和契合點，無聲的、靜態(tài)的設(shè)計藝術(shù)也能引發(fā)人們的聯(lián)想和想象，表現(xiàn)“畫形于無象，造響于無聲”的意境。五感設(shè)計的聽覺視覺化表現(xiàn)即視覺與聲音的訓練，如樂曲、歌曲、風雨雷電、方言、動物鳴叫等聽覺元素的表現(xiàn)和運用。隨著科技的進步和視聽藝術(shù)的不斷融合，視覺與聽覺的通感轉(zhuǎn)譯表現(xiàn)形式也日漸成熟和多元化。
4.五感設(shè)計的嗅覺視覺化表現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展與科技的進步、設(shè)計手段的革新，人們對傳統(tǒng)的視覺形式越來越麻木，而對于具有高度視覺刺激的新型表現(xiàn)形式表現(xiàn)得更為敏感和易于接受。視覺創(chuàng)新已成為連接已知與未知的橋梁，成為一種材料更新穎、邊界更模糊、手段更綜合，在視覺經(jīng)驗上直接挑戰(zhàn)極限的實驗性生活方式。五感設(shè)計的嗅覺視覺化表現(xiàn)即視覺與氣味的訓練，如清新、芬芳、甜蜜、腐腥等嗅覺元素的表現(xiàn)和運用。在廣告設(shè)計和包裝設(shè)計中，優(yōu)秀的設(shè)計作品能提供給人廣泛的視覺聯(lián)想空間，滿足不同人的審美需求。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；文字設(shè)計；設(shè)計教學
一、在平面設(shè)計教學中文字設(shè)計教學的重要性
在平面設(shè)計教學過程中開展文字設(shè)計教學的重要性主要體現(xiàn)在三個方面：一是，完成信息的傳遞。文字是我國文化知識的載體，不同的文字內(nèi)容所傳遞的信息是不同的，為了使平面設(shè)計的內(nèi)容表達更加清晰，才會配以相關(guān)的文字表述。二是，具有非常強的視覺傳遞效果。文字設(shè)計不僅可以傳遞深厚的文化底蘊，還可以使平面設(shè)計具備更強的說服力。三是，表達更加具體、形象。在平面設(shè)計中只是包含相應(yīng)的圖片與創(chuàng)意，有時候很難讓人理解其中的含義，而配以簡要的文字，說明不僅可以豐富平面設(shè)計的內(nèi)容，還便于人們的理解。
二、加強文字設(shè)計教學的對策
1.采取適當?shù)慕虒W方法，加深文字設(shè)計在平面設(shè)計中的應(yīng)用
現(xiàn)階段，在平面設(shè)計教學中，對于文字設(shè)計方面的教學就是分析一些比較優(yōu)秀的設(shè)計作品，通過適當?shù)姆纸饨虒W方式找出文字設(shè)計的相關(guān)特點，并且對其進行深入的思考。傳統(tǒng)的教學方式主要就是老師講解、學生聽講，而隨著社會的不斷發(fā)展與進步，許多事物都在進行著不斷的更新，教學方法也不例外，為了讓學生更容易接受相關(guān)知識，在進行文字設(shè)計教學的過程中，一定要多展現(xiàn)一些文字，運用比較好的平面設(shè)計作品，并且對相關(guān)的設(shè)計背景進行一定的介紹，加強學生對相關(guān)文字設(shè)計知識的掌握。比如，北京規(guī)劃展的LOGO設(shè)計，在充分了解的北京文化的基礎(chǔ)上，并且?guī)в幸欢ǖ脑⒁?，展開相應(yīng)的文字設(shè)計。
2.加強對文字設(shè)計類型的分析
一些比較優(yōu)秀的平面設(shè)計作品均具有非常強的節(jié)奏與視覺沖擊力，因此，在平面設(shè)計中不要只是簡單的添加一些文字設(shè)計，一定要充分了解各種文字類型，并且對其進行一定的分類。在教學的過程中，將每一個類型文字的設(shè)計理念與意義傳遞給學生，讓
學生可以在實踐中更快地掌握相關(guān)文字類型的設(shè)計，并且根據(jù)實際情況進行靈活轉(zhuǎn)換。由此設(shè)計出來的作品更能突出設(shè)計主題與傳遞相關(guān)信息，讓每一位看到的人都能夠了解其設(shè)計的理念與
意義。
總而言之，在開展平面設(shè)計教學的過程中，一定要加強對文字設(shè)計教學的重視。
參考文獻：
（一）制定傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容，加強民族文化的設(shè)計應(yīng)用在平面設(shè)計教學中，教師要制定傳統(tǒng)文化的授課內(nèi)容方案，重點介紹我國設(shè)計史上先民是如何設(shè)計出依然具有現(xiàn)代實用價值的生活工具的，在歷史長河的流動中去領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力。因此從中華民族的歷史和設(shè)計史中去深入掌握平面設(shè)計的精髓。目前，國內(nèi)中職院校平面設(shè)計專業(yè)中，大部分都開設(shè)了相關(guān)的中華民族歷史教學內(nèi)容，宗旨就是為了加強民族歷史對學生平面設(shè)計的深刻影響，推動優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)展，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解和應(yīng)用。
（二）完善課程教學模式體系，提高平面設(shè)計教學質(zhì)量就目前中職院校平面設(shè)計專業(yè)的教學現(xiàn)狀來講，許多平面設(shè)計學生在學完之后，對中華民族歷史文化的內(nèi)容逐漸忘記，印象不深，這就說明中職院校平面設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容無法有效激發(fā)中職生的學習熱情，無法調(diào)動學生參與課堂的主動性，無法加深中職生對中華民族歷史文化的理解，因此學生無法有效將傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用到平面設(shè)計中去。這些中職院校平面設(shè)計專業(yè)課程中的傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容通?？菰锓ξ叮虒W方式比較單一，照本宣科式的知識灌輸無法調(diào)動學生積極性。因此目前中職院校平面設(shè)計專業(yè)的教師要加強對傳統(tǒng)落后教學模式體系的革新與完善，靈活采用具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的教學題材、元素開展平面設(shè)計教學，充分調(diào)動學生課堂參與積極性，提高中職院校平面設(shè)計專業(yè)的課堂質(zhì)量，讓學生在未來的平面設(shè)計中能夠靈活運用傳統(tǒng)文化元素。
（三）加強教學內(nèi)容資料的收集，深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵教學資料的收集和文化內(nèi)涵的挖掘，對中職院校平面設(shè)計專業(yè)的教學改革具有重要推動作用。在中職院校平面設(shè)計專業(yè)的實際教學中，教師要有針對性地對教學知識點加以重點講述，比如在具體設(shè)計主題的教學環(huán)節(jié)中，總課題要緊緊圍繞相關(guān)圖片開展講解，充分挖掘出圖片中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。若是涉及到傳統(tǒng)文化中的“禮”，那么就要從字面意思進行跨越式生發(fā)講解，挖掘出所蘊含的身后文化內(nèi)涵，以此來培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們深入理解傳統(tǒng)文化，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，然后靈活應(yīng)用于平面設(shè)計中。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，讓學生自己從各種不同的途徑去搜集圖文資料、影像資料等素材，會加深學生對設(shè)計主題的理解。通過對傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)，學生會有意識地去收集相關(guān)素材，豐富設(shè)計，提升設(shè)計。
二、結(jié)語
第一，引入新型教學方式，加強理論教學效果。高校教學改革中，首先要對原有單調(diào)守舊的課堂教學方式進行有效的改革。由于高校擴招，教師在進行專業(yè)課的講解時，面對的是上百個學生，所以單方面的授課方式很容易讓學生產(chǎn)生懈怠心理。高校要提高教學效果，首先要做好考勤和課堂紀律管理工作。教師要讓班級學委做好考勤工作，另外在課堂教學可以分為授課和討論提問兩個主要方面。教師在教學中可以運用多媒體教學設(shè)備，在講解中輔助案例教學、圖片展示等。教師也可以在課堂上安排一定的時間讓學生對教師展示的案例和圖片作解析，分組討論作品的優(yōu)劣，并提出改善意見。教師要為學生提供在課堂上討論、分析的機會，將學生的課堂表現(xiàn)計入平時成績。教師在教學中要遵循實用性的原則，要求學生不僅僅是記憶學過的知識，更要能夠靈活地將知識應(yīng)用到對作品的分析和解讀中，這才是對知識的扎實掌握。引入新型教學方法之后，教師的課堂教學擺脫了單方面授課的窘境，學生真正參與到了課堂學習中，通過和同學們的討論、度問題的審視和解決，他們學習了應(yīng)用理論知識解決實際問題，理論教學的效果得到了提升。
第二，作好合理的教學規(guī)劃，增加學生的綜合素養(yǎng)。平面設(shè)計專業(yè)對學生的綜合素養(yǎng)的要求比較高，它不僅要求學生掌握平面設(shè)計專業(yè)所需的技能，更對學生的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力有一定的要求，這就需要學生對于各領(lǐng)域的知識都有一定的了解，尤其是藝術(shù)、科技和經(jīng)濟領(lǐng)域的內(nèi)容。高校教學規(guī)劃中，不僅要重視學生必須學習的專業(yè)課內(nèi)容，還要根據(jù)實際情況，安排學生選修一些全校公選課，對于各個領(lǐng)域的知識有所了解和涉獵，提高學生的綜合知識素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。比如說，高校要求平面設(shè)計專業(yè)的學生選修不同類型的內(nèi)容，選修課要修滿一定的學分，可以在學校開設(shè)一些藝術(shù)類、人文、經(jīng)濟科技類的公選課，要求平面設(shè)計專業(yè)的學生選修課程后，不僅要參加選修課考試，還要根據(jù)課程的特點，自己設(shè)計一些與課程相關(guān)的廣告、宣傳畫等平面設(shè)計作業(yè)上交，計入作業(yè)成績。
第三，加強對學生的實踐訓練，提高學生的專業(yè)技能。平面設(shè)計專業(yè)對于學生的實踐能力要求很高，提高學生的實踐能力和專業(yè)技能是增加學生的就業(yè)資本的有力措施。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，高校更應(yīng)該重視就業(yè)方的招聘要求，將提高學生的實踐能力作為教學重點之一，側(cè)重于學生的實踐訓練。首先高校要加大專業(yè)實踐的課程比重，在課程設(shè)置上提高實踐課的比例，實踐課要以提高學生的實踐操作能力為準則，教師注意從單純的理論教學過渡到平面設(shè)計操作技巧和經(jīng)驗的介紹，讓學生學習更實用的技巧，同時也要提高學生對平面設(shè)計作品的藝術(shù)審美能力，運用自己的素描設(shè)計和色彩知識將創(chuàng)意與實踐融合起來，在不斷的實踐操作和修改中完善自己的作品。為了提高學生的實踐能力，教師可以在校內(nèi)舉辦小型的設(shè)計比賽或者鼓勵學生參與專業(yè)的平面設(shè)計競賽和活動。學生在參與比賽時，會面對比賽方提出的不同要求，對學生是挑戰(zhàn)也是機遇。學生為了完成比賽的要求，在海報設(shè)計、廣告設(shè)計等工作中，會對自己的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力有更高的要求，讓學生自覺地提高自己的實踐能力。學生在比賽中取得的成績和名次也會在就業(yè)中增加他們的就業(yè)資本。
關(guān)鍵詞：中職教育；平面設(shè)計專業(yè)；產(chǎn)教結(jié)合；教學實踐
中職教育的目的在于培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型實用人才，其導向為市場就業(yè)。當今社會，經(jīng)濟形勢的日益變化，要求中職平面設(shè)計專業(yè)學生具有專業(yè)技能和較強的實踐能力，這就要求中職教育走產(chǎn)教結(jié)合的道路。目前，中職專業(yè)課程教學的主流越來越傾向于產(chǎn)教結(jié)合，但中職平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學實踐存在一些不足之處。文章研究了產(chǎn)教結(jié)合教學實踐現(xiàn)狀與問題，并在此基礎(chǔ)上分析有關(guān)產(chǎn)教結(jié)合教學實踐的對策和建議。
一、產(chǎn)教結(jié)合實踐教學現(xiàn)狀與問題探究
1.產(chǎn)教結(jié)合實踐教學項目內(nèi)容缺乏實踐性
在產(chǎn)教結(jié)合實踐教學項目方面，一些教師的教學大多從自己設(shè)計的教材或項目出發(fā)，缺乏實踐要求和能力要求，內(nèi)容缺乏時效性和實用性，脫離了實際工作要求和行業(yè)需求，導致學生在課堂上能夠理解教學內(nèi)容，但在遇到實際設(shè)計問題時卻不知道如何下手，缺乏實踐和創(chuàng)新的能力。
2.產(chǎn)教結(jié)合實踐教學模式陳舊、單一
產(chǎn)教結(jié)合實踐教學模式陳舊、單一，主要表現(xiàn)在課堂教學局限于實踐模擬演練，教師過于注重模擬實踐，忽視理論講解，不注重對學生的設(shè)計理念、設(shè)計思路和想象力的指導。在這種模式下，學生雖然學習了軟件的操作方法，但難以運用于實踐，不利于鍛煉創(chuàng)新能力。
3.產(chǎn)教結(jié)合實踐教學缺乏專業(yè)師資力量
中職平面設(shè)計專業(yè)師資力量不足，缺乏有經(jīng)驗、有創(chuàng)新意識的教師。一些高級教師雖然具有一定的教學經(jīng)驗，但是其儲備的知識和觀念滯后于行業(yè)企業(yè)的發(fā)展步伐；年輕教師雖然具有創(chuàng)新性，但是缺乏專業(yè)技能培訓和實際操作技能。此外，平面設(shè)計專業(yè)的部分教師缺乏參與實際項目的機會，教學只停留在理論層面，缺乏實踐經(jīng)驗。
4.產(chǎn)教結(jié)合實踐教學缺乏實質(zhì)性校企合作模式
目前，中職平面設(shè)計專業(yè)主要有訂單式培養(yǎng)模式、外部公司提供的實習培訓模式和校企合作模式等，但是這些模式都缺乏實質(zhì)性和深入性。校企合作模式只是建立了學校和企業(yè)之間的人員運輸通道，很少有企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學內(nèi)容安排等實質(zhì)性工作，同時也缺乏關(guān)于教育方法的交流和溝通，校企合作過于隨意，缺乏參與、對接的積極性。
二、產(chǎn)教結(jié)合教學實踐的對策和建議
1.打造具有實踐性和針對性的項目內(nèi)容
中職平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學實踐必須打造具有實踐性和針對性的項目內(nèi)容。按照實際的任務(wù)流程設(shè)計項目內(nèi)容，包括收購戰(zhàn)略、專業(yè)經(jīng)驗等，為學生提供理論支撐，以工作流程為導向，使專業(yè)教學與學生的職業(yè)發(fā)展實現(xiàn)無縫連接。
2.創(chuàng)新教學模式，推行模塊驅(qū)動實訓教學
以專業(yè)和人才培養(yǎng)目標為導向，根據(jù)培訓課程，按照實際任務(wù)，以集成模塊為手段打造典型任務(wù)，實現(xiàn)模塊驅(qū)動實訓教學。在教學過程中，教師要制訂專業(yè)的培訓計劃，與專業(yè)設(shè)計師共同編制指導書和任務(wù)書，突出職業(yè)技能，提高操作的實用性。驅(qū)動模塊的實踐教學模式不僅可以鞏固學生精通崗位的能力，還能提高學生的專業(yè)技能水平，為學生提供就業(yè)機會。
3.培養(yǎng)專業(yè)化師資隊伍
中職平面設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合教學需要培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊伍。學?？梢越M織教師利用課余時間參觀企業(yè)并參與設(shè)計項目，安排青年教師到企業(yè)鍛煉，并聘請設(shè)計師或企業(yè)技術(shù)骨干來校講學，或作為兼職教師輔助教學，以充實產(chǎn)教結(jié)合的師資隊伍。
4.探索并推行實質(zhì)性校企合作模式
以校企合作為基礎(chǔ)，通過訂單培訓和實習等合作渠道，有針對性地加強人才培養(yǎng)。學?？梢云刚垇碜云髽I(yè)的專家，與教師組成開發(fā)培訓計劃的團隊，共同打造專業(yè)的平面設(shè)計課程體系和實踐教學方案，開發(fā)教材和課件，培養(yǎng)學生的實踐能力。此外，學?？梢云刚埰髽I(yè)專家輔助實訓基地的建設(shè)，盡可能地模擬真實的工作條件，以方便平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生快速適應(yīng)公司的需求。
三、結(jié)語
作為一門綜合性專業(yè)，中職平面設(shè)計專業(yè)具有較強的實踐性，要想使該專業(yè)學生具備適應(yīng)市場需求的能力，學校就必須走產(chǎn)教結(jié)合的道路。中職平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的教學實踐，可以通過打造具有實踐性和針對性的項目內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式、推行模塊驅(qū)動實訓教學、培養(yǎng)專業(yè)化師資隊伍、探索并推行實質(zhì)性校企合作模式等途徑加以完善。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】計算機；平面設(shè)計；教學
實際上，計算機的誕生以及其技術(shù)的發(fā)展與普及在很大的程度上改變了我們?nèi)祟惖纳?、工作與學習方式，現(xiàn)今計算機技術(shù)已經(jīng)在不同的領(lǐng)域產(chǎn)生著巨大的功效。高級技工學校教育要怎樣讓計算機平面設(shè)計和課堂教學模式進行巧妙的結(jié)合，使高職學生切切實實地可以在計算機課堂活動中有所收獲，讓課堂活動真正做到以學生為中心，進而提升課堂教學的實效性，有著極其重要的實際意義。
一、完善現(xiàn)有教學理論體系和教育教學模式
對處在信息化這一大背景下而言，計算機平面設(shè)計的教學應(yīng)該充分注重市場的內(nèi)在需要，而市場內(nèi)在需要的教學關(guān)鍵點是徹底建立健全教育教學系統(tǒng)構(gòu)架。為此，計算機平面設(shè)計的教學應(yīng)該結(jié)合實際需要，走出教室，邁出校門，進入社會大市場。就目前來說，非常多的學校極少為計算機設(shè)計這一專業(yè)創(chuàng)設(shè)健全的廣告策劃學、市場分析學等的相關(guān)性的理論文化課程。而單調(diào)缺乏趣味性的理論課程教學讓高職學生喪失興趣，其中也不免有的要生出厭惡之情緒。同時，這也是致使理論和實踐相背離的根本原因，讓計算機設(shè)計理論課堂教學流于形式。盡管這一系列的課程理論文化知識能夠很好地避免高職學生出現(xiàn)僅為設(shè)計而設(shè)計這樣的片面理念，當時實際教學卻未能很好的實現(xiàn)這一重要的效果。所以，高級技工學校應(yīng)多創(chuàng)設(shè)些理論文化和實踐行動相結(jié)合的意義課程，讓理論文化知識和實際行動進行有機結(jié)合，并且定期和不定期地邀請那些經(jīng)驗豐厚的廣告策劃者到院校中進行授課和講座；還可組織高職學生走進策劃企業(yè)以及廣告公司中去參觀與交流，讓他們真正理解計算機平面設(shè)計的具體流程以及成品制作的過程。借助這一系列具體性的活動，高職學生不僅能夠開拓視野、增長見識，還能夠激發(fā)心中的那份渴望與積極情感。
二、通過案例實現(xiàn)師生互動
計算機平面設(shè)計的教學，關(guān)鍵還在于要充分利用案例來展開教學，借助案例分析來引導高職學生將理論與實際相聯(lián)系。身為一名高職老師，應(yīng)該把每一堂課的流程設(shè)計分為具體性的若干個單元。例如，圖形創(chuàng)意作為作品設(shè)計中的核心內(nèi)容，是作品優(yōu)劣的重心，它是作品涵義的直接導體，有著傳傳遞信息的功效，可以讓觀看者在較短的時間里了解作品想要傳達的內(nèi)容。在計算機平面設(shè)計的教學中，老師可以為高職學生呈現(xiàn)一系列的優(yōu)秀廣告作品，同時引導高職學生探索、了解這一系列廣告當中的圖像的作用，接下來讓高職學生也收集相關(guān)的實例，并且探究、分析其設(shè)計中的圖形創(chuàng)新點的關(guān)鍵作用。比如，設(shè)計一則公益性的廣告圖形《切勿酒后駕駛》。第一，教師應(yīng)要求高職學生從實際生活中提取出與酒后駕駛宣傳畫有關(guān)的例子，并分析該類圖形的要素，如圖樣、背景色彩和文字等在廣告當中的相關(guān)要求；第二，讓高職學生仔細觀察且分析各種不同要素在該廣告當中所產(chǎn)生有關(guān)作用；第三，設(shè)計圖形要素，讓圖形要素尤其顯著地凸顯主題，使廣大觀眾可以眼前一亮、一目了然。比如，就這個設(shè)計主題來將，圖形的要素大家可以如此來進行設(shè)計：把交通信號燈紅、綠、黃當作是“酒”字的“三點水”，如此就可以使酒和交通法規(guī)密切地聯(lián)系起來，這樣不僅能夠起到警示性作用且寓意深遠，還極妙地凸顯了設(shè)計意圖和主題，廣大觀眾也很容易就能理解。在這個設(shè)計過程中使高職學生全面聯(lián)系實際，挖掘出其的參加意愿，促使收到了良好的師生溝通互動之功效，提高了高職學生的設(shè)計意識和能力。
三、注重心理引導
有非常多高職老師在課堂教學活動中僅重視知內(nèi)容的傳授和灌輸卻忽略了對高職學生進行合理的心理引導。不能察覺高職學生的漫無目的的學習，缺乏目的性，學習動力不足，將要直接地作用于學習效果以及影響到老師課堂教學的實效性。一般而言，計算機平面設(shè)計科目在高級技工學校計算機這一專業(yè)里邊多半是選修課，而高職學生選擇學習這一學科的因素各不相同，很多高職學生是由于對此刻感興趣以及在現(xiàn)實運用中有這方面需求從而來學習的，還有部分高職學生僅僅是為了能夠修滿學分便來學習這一科目的，所以挖掘高職學生的參與熱情和學習興趣將是整個課堂教學時間里需要特別關(guān)注的重點問題。例如，在對“Photoshop 中用鋼筆等貝茲爾工具繪圖”這一內(nèi)容進行教學時，很多高職學生對運用鋼筆進行繪圖讓他們感到顧慮重重，高職學生感到手繪基本功的缺乏和陌生，認為自己沒有藝術(shù)緣分和天賦，如此必然就變得心情波瀾，在繪圖的時候也不免落得個“有其形而無其神”，經(jīng)過了短短的七個課時的平面設(shè)計實驗課，其收獲也不理想。在計算機設(shè)計技術(shù)學科的學習中，高職學生需要掌握非常多的流行應(yīng)用軟件的使用方法，倘若對每一個軟件都抱有這一態(tài)度，如此高職學生勢必會收獲甚微，大家也喪失了創(chuàng)設(shè)這一門課程的意義。介于此，教師應(yīng)該做到主動與高職學生進行交流，全面了解其的心態(tài)與內(nèi)在需求，多給高職學生一些肯定，推動著他們迎難而上，征服自己內(nèi)心的懶惰，幫助他們端正學習態(tài)度，保持高度的學習熱情，確實從心理上去引導他們。
四、結(jié)語
總而言之，計算機平面設(shè)計是一門綜合性的學科，其集科學性、藝術(shù)性、文學性為一體。當時，創(chuàng)意的靈感并非是天生所具有的，唯有不斷深入實際，正確地理解生活、仔細地觀察生活、博覽群書，日積月累到一定程度，才能突發(fā)奇想、出其不意。此外，基礎(chǔ)才是設(shè)計的關(guān)鍵，高級技工學校的計算機平面設(shè)計課程，所起的作用就是為設(shè)計打基礎(chǔ)。
參考文獻
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在數(shù)字化發(fā)展迅速的今天,利用計算機進行平面輔助設(shè)計已成為平面設(shè)計工作的主流。在平面設(shè)計領(lǐng)域,傳統(tǒng)的平面設(shè)計的方式方法正不斷地被計算機設(shè)計所替代,圖形、圖像處理和特效文字的設(shè)計制作也在逐步滲透到人們的日常生活中。
2 文字設(shè)計
文字是人類文化的重要組成部分。無論在何種視覺媒體中,文字和圖片都是其兩大構(gòu)成要素。文字排列組合的好壞,直接影響其版面的視覺傳達效果。因此,文字設(shè)計是增強視覺傳達效果,提高作品的訴求力,賦予版面審美價值的一種重要構(gòu)成技術(shù)。文字在視覺傳達中,作為畫面的形象要素之一,具有傳達感情的功能,因而它必須具有視覺上的美感,能夠給人以美的感受。人們對于作用于其視覺感官的事物以美丑來衡量,已經(jīng)成為有意識或無意識的標準。
在計算機普及的現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域,文字的設(shè)計工作,很多時候也是由計算機完成的。利用現(xiàn)代的平面設(shè)計軟件Photoshop、CorelDraw可以設(shè)計制作出很多使用傳統(tǒng)繪制工具無法表現(xiàn)的特殊效果文字。如可以利用Photoshop、CorelDraw制作出許多富有質(zhì)感的文字,這是利用傳統(tǒng)的紙、筆所無法達到的。
在進行這一模塊的教學時,以文字的特效制作為主,并結(jié)合廣告設(shè)計內(nèi)容進行擴充,使學生掌握的技能更加完整。除了技能掌握之外,廣告設(shè)計中的文字設(shè)計的理論以講座形式穿插到技能的訓練當中,使枯燥的理論融入實際的操作中。文字設(shè)計應(yīng)根據(jù)作品主題的要求,突出文字設(shè)計的個性色彩,創(chuàng)造與眾不同的獨具特色的字體,給人以別開生面的視覺感受,有利于設(shè)計意圖的表現(xiàn)。設(shè)計時,應(yīng)從字的形態(tài)特征與組合上進行探求,不斷修改,反復(fù)琢磨,這樣才能創(chuàng)造出富有個性的文字,使其外部形態(tài)和設(shè)計格調(diào)都能喚起人們的審美愉悅感受。
文字設(shè)計的成功與否,不僅在于字體自身的書寫,同時也在于其運用的排列組合是否得當。如果一件作品中的文字排列不當,擁擠雜亂,缺乏視線流動的順序,不僅會影響字體本身的美感,也不利于觀眾進行有效的閱讀,難以產(chǎn)生良好的視覺傳達效果。為了造成生動對比的視覺效果,可以從風格、大小、方向、明暗度等方面選擇對比的因素。
但為了達到整體上組合的統(tǒng)一,又需要從風格、大小、方向、明暗度等方面選擇協(xié)調(diào)相同的因素。將對比與協(xié)調(diào)的因素在服從于表達主題的需要下有分寸地運用,能造成既對比又協(xié)調(diào)的,具有視覺審美價值的文字組合效果。
文字的設(shè)計中色彩因素也是很重要的內(nèi)容,色彩對于人們的重要性,猶如陽光、空氣和水一樣必不可少,Photoshop、CorelDraw作為影像、圖形處理軟件,在文字色彩的使用及調(diào)控方面有著很強的優(yōu)勢,快捷的填充、靈活的色彩更換方式,每一項極為方便也大大提高了文字設(shè)計的工作效率。
3 教學方法研究
3.1 趣味教學法
教師上課時親切幽默的語言散發(fā)出教師良好的個人魅力,同時教學內(nèi)容的巧妙安排更是課堂是否能夠引人入勝的制勝法寶。筆者在安排教學時,總是穿插一些趣味性的案例來組織學生學習各個知識點。例如講解鼠繪技巧時,男生制作球類物體,女生制作花朵或者飾品,這樣“投其所好”的趣味教學法抓住學生的好奇心,練習時容易注入自己的創(chuàng)造性思維,從而更好更快地掌握軟件的操作技能。
3.2 探索教學法
計算機平面設(shè)計的課程,僅憑興趣是不夠的,還需要培養(yǎng)學生具備獨立的創(chuàng)作能力和創(chuàng)意性的思維方法,因此講課的過程中要不斷挖掘課題中深層次的內(nèi)容。同一效果,可以使用不同的操作方法;同一方法,不同參數(shù)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計效果。例如在講解Photoshop風景圖片拼合的課題中,筆者會先后講解簡單的蒙版拼合法、橡皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法。這樣探索性的教學方式,可以不斷激活學生的思維和創(chuàng)作源泉。
3.3 案例教學法
計算機平面設(shè)計課程的教學如果按部就班,分別講解菜單、工具、調(diào)板等功能,往往效果不佳,良好的設(shè)計效果需要軟件各部分的完美結(jié)合。因此,除教材所提供的案例外,教師在講解菜單與工具箱的用法時,結(jié)合具體的實例,將一些原本用語言很難表達清楚的、學生較難接受的理論與操作變得形象生動。
