發(fā)布時間：2023-01-16 10:30:46
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的戶外運動總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
本文就高校體育戶外運動安全策略進(jìn)行了簡單的分析，從三個方面來進(jìn)行論述：高校體育戶外運動的現(xiàn)狀、我國普通高校戶外運動意外事故發(fā)生原因及制約因素、高校體育戶外運動的安全策略。高校戶外運動課程開設(shè)率低、師資力量不足是目前我國高校體育運動的現(xiàn)狀。發(fā)生戶外運動安全事故時，活動者、組織者自身的原因、環(huán)境問題、安全問題等素都是其中不可避免的因素。
所以，要提高高校體育戶外運動的安全策略，本文從開設(shè)相關(guān)課程、提高教師隊伍水平、構(gòu)建安全保障體系、完善戶外運動保險制度、重視裝備安全等幾個方面展開論述。
一、高校體育戶外運動的現(xiàn)狀
戶外運動對于大學(xué)生來說有著特殊的積極作用。所以，高校體育戶外運動成為高校體育教育改革重要的一個方面，但是高校體育戶外運動導(dǎo)致的問題也是值得我們?nèi)ニ伎寂c探究的。本文在此簡要分析當(dāng)下高校體育戶外運動的發(fā)展?fàn)顩r。
1.課程開設(shè)率較低
課程開設(shè)率較低，是高校體育戶外運動的現(xiàn)狀之一。戶外體育運動的特性符合當(dāng)代大學(xué)生的時尚與追求，但是這并不意味著這種運動形式在高校得到很好的發(fā)展，恰恰相反，它在高校的開展并不順利，相關(guān)課程的開設(shè)率較低。在部分高校看來，戶外體育運動存在一定的危險性，一旦發(fā)生安全事故，對學(xué)校和學(xué)生都會產(chǎn)生很大的消極影響，所以部分高校并不提倡開展戶外體育運動。即便部分高校體育課程體系中開設(shè)了戶外運動課程，但出于安全考慮，相關(guān)的戶外運動開展也是比較謹(jǐn)慎的。
2.師資力量不足
戶外運動的特點決定了其對參與者專業(yè)性有較高的要求，因此高校開設(shè)體育戶外運動課程就要求有專業(yè)的教師進(jìn)行授課和指導(dǎo)，強化學(xué)生們對戶外運動的認(rèn)識，同時教會學(xué)生們掌握必備的戶外運動技巧和注意事項，保障學(xué)生安全。但目前的現(xiàn)狀卻是高校體育戶外運動教學(xué)的師資力量缺乏，并不能與實際需求相匹配：一方面是由于戶外體育運動課程的開設(shè)較晚，發(fā)展較慢，現(xiàn)有的從事戶外體育運動教學(xué)工作的教師數(shù)量不多，這在一定程度上限制了高校體育課程體系中開設(shè)相關(guān)課程;
另一方面是因為現(xiàn)有的教師隊伍專業(yè)化程度不夠，雖然授課的老師都是專業(yè)的體育教師，但并不是所有的老師都是戶外運動專業(yè)出身，他們或多或少都在戶外活動的方法、形式以及專業(yè)性方面都比專業(yè)人員有所欠缺。師資力量的不足對于高校發(fā)展戶外體育運動的消極影響是顯而易見的，而且從當(dāng)前的國內(nèi)高校的實際狀況來看這個問題在短時間內(nèi)很難得到徹底的解決。
二、我國普通高校戶外運動意外事故發(fā)生原因及制約因素
1.戶外運動活動者自身原因
由活動者自身問題引發(fā)的戶外運動意外事故的原因主要有以下幾個方面：首先，活動者自身的安全意識薄弱。雖然在開展戶外運動之前，組織者都會對參與人員進(jìn)行相關(guān)的講解和培訓(xùn)，但是有些參與者卻對此不以為然，不認(rèn)真培訓(xùn)，所以導(dǎo)致對實際需要注意的安全事項知之甚少，對可能使用到的一些專業(yè)技能也不能真正掌握或者不能實際運用;其次，有些活動者認(rèn)為自己在戶外運動的過程中不會出問題，過于自信。實際情況則不然，戶外運動的過程中，人要遵循客觀的自然規(guī)律，才能融入其中。否則，將會付出慘重的代價;最后，某些活動者缺乏團(tuán)隊合作的意識。戶外運動是一項講求團(tuán)隊合作的運動，要求所有參與者能夠團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力解決運動中遇到的問題。如果參與者缺乏合作意識，在運動過程中可能會導(dǎo)致危險情況的發(fā)生。
2.戶外運動運動組織者的原因
我國普通高校戶外運動意外事故發(fā)生原因之一是戶外運動運動組織者的原因。其一，戶外運動組織者的專業(yè)水平參差不齊。高校中具有戶外運動知識的人才嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致戶外運動的安全系數(shù)各不相同。一個好的組織者應(yīng)該正確的指揮團(tuán)隊并且制定團(tuán)隊?wèi)?yīng)該遵守的相關(guān)規(guī)則，如果發(fā)生意外事故的話，組織者必須組織人員進(jìn)行救助。所以要求組織者具備專業(yè)的戶外運動能力與素質(zhì)，但是就目前的情況而言，高校戶外運動組織者一般是在網(wǎng)上活動消息，有的組織者沒有經(jīng)過專業(yè)的戶外運動訓(xùn)練，對戶外運動的不熟悉，導(dǎo)致準(zhǔn)備不足，致使活動增加了一定的危險性。
其二，從戶外運動的特性來說，它具有多樣化的特征，其承載的體育項目以及種類多種多樣。組織者在戶外運動活動前期，應(yīng)該根據(jù)各種場地的不同來策劃不同的活動。對于不同的人群要有不同的戶外運動路線，保證每個人都可以享受到戶外運動的樂趣、感受戶外運動的魅力。
3.安全因素
戶外運動由于其自身的特點，具有一定的體驗性和挑戰(zhàn)性，所以戶外運動的危險性是非常高的，需要引起相關(guān)人員的注意。我們應(yīng)該注意到戶外運動的安全問題，支持大學(xué)生進(jìn)行高校戶外運動。高校大學(xué)生在戶外運動的過程中著重看中其挑戰(zhàn)性質(zhì)，但是忽略了運動本身所具有的風(fēng)險性因素，安全意識淡薄。學(xué)生們對于危險情況的認(rèn)識不足，最后導(dǎo)致危險事故的發(fā)生。學(xué)生們還過高的估計自身的整體素質(zhì)，追求挑戰(zhàn)，盲目自信，在戶外運動過程中留下了重要的安全問題。戶外運動的經(jīng)驗是從自身的戶外運動過程當(dāng)中經(jīng)歷過來的，但是大學(xué)生由于各種因素的影響與制約，沒有或者有較少的戶外運動經(jīng)驗，遇到突況很難自救甚至救助他人。
4.環(huán)境因素
環(huán)境因素對高校體育戶外運動的影響，可以從自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面來分析。就自然環(huán)境而言，戶外運動的場所就是大自然，自然環(huán)境的變化勢必會影響到戶外運動的開展，甚至有些不可抗的自然環(huán)境改變還會帶來安全事故，比如突發(fā)的地震、火山、泥石流等。因此自然因素對戶外運動的開展存在著極大的影響。從社會環(huán)境的角度上來考慮，一方面戶外體育運動相較于傳統(tǒng)體育運動項目，起步晚發(fā)展慢，社會大眾的認(rèn)可和接受程度還不高，普及程度也較低;另一方面由于戶外運動存在的安全隱患，無論是高校還是社會公眾對此都是持保守觀點，也是限制其快速發(fā)展的一個重要原因。
三、高校體育戶外運動的安全策略
1.開設(shè)高校戶外運動安全策略課程
要提高戶外運動的安全性，有針對性的安全策略課程的開設(shè)必不可少。一方面高?？梢酝ㄟ^開設(shè)相關(guān)的必修課、選修課或者講座，從理論上教會學(xué)生戶外運動的基本知識以及各種安全保障策略，從而提高學(xué)生們參與戶外體育運動的安全系數(shù)。另一方面，高?？梢院鸵恍┐蟮闹膽敉膺\動俱樂部進(jìn)行合作，共同開展一些戶外運動項目，讓學(xué)生參與其中，從實踐上深化對戶外運動的認(rèn)識。
2.構(gòu)建高校體育戶外運動安全保障體系
由于戶外運動的危險性和其自身特殊的性質(zhì)，為了保障學(xué)生們的安全，構(gòu)建高校體育戶外運動安全保障體系是非常重要的。首先，建立和完善與戶外運動有關(guān)的規(guī)章制度、檔案資料，要求所有戶外運動項目的開展必須按照規(guī)章制度執(zhí)行，并做好登記，便于管理和總結(jié);
其次，選擇具有戶外運動經(jīng)驗的老師作為學(xué)生戶外運動的指導(dǎo)教師，給學(xué)生作相關(guān)的培訓(xùn)和經(jīng)驗指導(dǎo)，在運動中隨時給學(xué)生們提供幫助;再次，配備齊全的體育器材與裝備，為戶外運動提供裝備保障，同時做好相關(guān)器材的維護(hù)與保養(yǎng);最后，加強后勤安全保障。對戶外運動而言，做好后勤安全保障一方面能夠保障活動的正常開展，另一方面能夠及時采取相應(yīng)措施應(yīng)對突發(fā)狀況。
所以，戶外運動安全保障體系的構(gòu)建是一項非常重要的工作，高校應(yīng)該從人力、物力和財力方面給予相應(yīng)的支持，從而推動戶外運動在高校體育教育中的積極發(fā)展。
3.完善戶外運動意外保險制度
戶外運動是安全事故發(fā)生率較高的運動，因為各種意外引發(fā)的傷亡事件不勝枚舉。同時在分析調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的戶外運動保險意識能力很弱。因此對于高校體育開展戶外運動而言，保險的意義是十分重要的。學(xué)?？梢愿鶕?jù)戶外運動項目類型、風(fēng)險程度以及參與人數(shù)等建議參與學(xué)生購買對應(yīng)的保險種類，為參與學(xué)生提供一定程度上的保障。
4.打造專業(yè)的戶外運動教師隊伍
教師隊伍的專業(yè)性，對于戶外運動的開展起著至關(guān)重要的作用。高?？梢詮囊韵聨讉€方面著手，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，推動校園戶外運動的發(fā)展。首先，引入專業(yè)的戶外運動教師。高?？梢酝ㄟ^外部招聘等方式聘請一些專業(yè)的戶外運動教師充實到現(xiàn)有的教師隊伍中，提升教師隊伍的專業(yè)性。其次，對原有的體育教師進(jìn)行專項培訓(xùn)。針對原有教師隊伍的不足，進(jìn)行理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)。高?？梢耘c社會上有一定知名度的戶外運動機構(gòu)合作搭建培訓(xùn)平臺，通過該平臺對教師或者教練團(tuán)隊進(jìn)行理論培訓(xùn)，然后再通過戶外運動機構(gòu)的一些運動項目來提升實踐能力。
5.保障戶外運動裝備的安全認(rèn)證
戶外運動的開展對于裝備的依賴度較高，因此在相關(guān)裝備的安全性方面高校要引起高度重視。學(xué)校在引進(jìn)戶外運動裝備時，要清楚相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時認(rèn)真檢查裝備生產(chǎn)企業(yè)的資質(zhì)以及裝備質(zhì)量，從而確保戶外運動裝備的安全可靠。
戶外運動的興起和發(fā)展已經(jīng)成為一種必然，而青春飛揚的大學(xué)生正是這一新興運動形勢的忠實擁躉。在這種形勢下，高校開設(shè)體育戶外運動課程，建設(shè)相關(guān)的制度體系，并引入專業(yè)的教師隊伍，無論是對完善高校的體育課程教育體系還是提高戶外運動在高校的普及，提升戶外運動參與者的安全，都有積極的意義。
作者：顧先宇 來源：亞太教育 2016年19期
本人以牛頓力學(xué)章節(jié)部分，探索一種另外的教學(xué)方式，不再局限于公式的推導(dǎo)以及概念的灌輸，而是采取數(shù)值試驗的方式進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)本人實踐后，反響較好;提高了學(xué)生課堂的興趣以及對大學(xué)物理學(xué)的探索的渴望。
質(zhì)點運動學(xué)部分是大學(xué)物理學(xué)的重要章節(jié)，其中質(zhì)點運動方程表示質(zhì)點位置隨時間變化的規(guī)律，它可以確定質(zhì)點在任意時刻質(zhì)點的位矢，質(zhì)點運動學(xué)方程包含了質(zhì)點運動中所有的信息，是該章節(jié)最核心的問題所在[1]。本文利用推導(dǎo)的相關(guān)公式，進(jìn)行程序編寫，從而在計算機上實現(xiàn)數(shù)值模擬位矢的演示。
在三維笛卡爾坐標(biāo)系XYZ，在初始刻t=0，給定質(zhì)點所在的位矢R0，
給定質(zhì)點初始的速度，以及質(zhì)點的受力F=F(t)，是一個隨時間變化的矢量，我們想知道質(zhì)點在任意時刻的位矢，也就是要找出隨著時間變化的位矢函數(shù)R(t)[1]。下面我們舉兩個例子來求解一下，第一個例子是雙體問題，如圖二所示，兩個微觀粒子，質(zhì)量分別是M與N，初始時刻兩個粒子相距x米，兩者之間存在著作用力，其中作用力是兩者間距的函數(shù)F=-dV(x)dt，其中是兩體的莫爾斯勢能函數(shù)[2、3]。
如何利用牛頓力學(xué)求出兩個原子在作用力F的作用下的位矢呢?我們的策略如下。給定初始的位矢以及初始的速度，也同時給定了此位置時作用在M和N身上的力的大小和方向，利用牛頓第二定律F=ma，可以求出很短時間DT間隔的加速度，在DT間隔內(nèi)認(rèn)為粒子受到恒力F(T)的作用，作用了DT時間，從而求得T+DT時刻粒子的速度、位置;進(jìn)而求得原子在新位置的受力F(T+DT)，反復(fù)重復(fù)該策略，就得到了在任意時刻原子的位矢以及一切相關(guān)的物理學(xué)信息。圖二是我們利用牛頓第二定律求得的，兩體的計算機數(shù)值試驗的結(jié)果。
很明顯看出，雙體粒子在做類似簡諧振動的運動，符合物理直覺。
使我們求解得到的三體相互作用的結(jié)果，三體1，2，3三個質(zhì)點兩點之間有相互的作用力，可以很形象的看出來，標(biāo)號為1，2的兩個質(zhì)點在力的作用下，來回的振動，此刻標(biāo)號為3的質(zhì)點在初時刻離1，2兩個質(zhì)點很遠(yuǎn)，然后標(biāo)號為3的粒子逐漸靠近標(biāo)號為1，2的粒子，最后，經(jīng)過一陣子三體糾結(jié)，最終標(biāo)號為3的粒子又逃逸掉了。
在教學(xué)中，我們進(jìn)一步利用Matlab之類的軟件進(jìn)行一系列處理，形成動畫教學(xué)。在這一系列過程中，包括公式的推導(dǎo)以及后期程序的編寫全部由學(xué)生來完成并上機實現(xiàn)，既鍛煉了學(xué)生的動手處理科學(xué)問題的能力，又提高了課堂的活躍性以及學(xué)生的興趣。
結(jié)論與總結(jié)
本文雙體、三體相互作用為例子，以牛頓力學(xué)為理論基礎(chǔ)和依據(jù)，對雙體、三體的相互作用進(jìn)行了計算機數(shù)值試驗，并進(jìn)行了一系列后續(xù)形象化教學(xué)嘗試。從理論公式的推導(dǎo)以及程序的上機實現(xiàn)，全部由學(xué)生來完成，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生情緒高漲并積極參與，實踐教學(xué)中去的了良好的效果。本文為大學(xué)物理學(xué)的教學(xué)提供了另類的思路和嘗試。
摘要隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，當(dāng)今的戶外運動已成為了一種時尚，本文通過對戶外運動的課程教學(xué)評價體系進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞戶外運動課程教學(xué)評價體系
一、前言
21世紀(jì)的經(jīng)濟與社會的發(fā)展為戶外運動奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)今的戶外運動已成為了一種時尚，越來越多的大學(xué)生把戶外運動納入自己的生活。如何在普通高校的公共體育教學(xué)中，根據(jù)各校的實際情況開設(shè)戶外運動課程，不斷充實、更新和精選教學(xué)內(nèi)容，逐步完善和構(gòu)建適合各校開展的戶外運動課程的教學(xué)體系，是本文研究的主要問題。
戶外運動課程教學(xué)評價應(yīng)圍繞增強體質(zhì)、增進(jìn)健康和培養(yǎng)終身體育能力而進(jìn)行；評價過程中應(yīng)以人為本，體現(xiàn)個體差異，促進(jìn)個體全面發(fā)展；定量評價與定性評價相結(jié)合，教學(xué)效果評價，學(xué)習(xí)效果評價；評價內(nèi)容應(yīng)涉及到體育健康知識、身體素質(zhì)、運動技能、行為態(tài)度、情意表現(xiàn)、進(jìn)步幅度、心理水平等方面，對各種評價方法、內(nèi)容等應(yīng)注意信度、效度的檢驗，充分發(fā)揮評價的反饋、激勵、導(dǎo)向功能。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
以戶外運動課教學(xué)指標(biāo)為研究對象。
（二）研究方法
采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯分析法，對戶外運動的評價內(nèi)容相關(guān)資料進(jìn)行邏輯分析法，以及對戶外運動課程教學(xué)的評價方法進(jìn)行研究，找出相關(guān)問題，對論文總體進(jìn)行研究。
三、研究結(jié)果與分析
根據(jù)國家登山運動管理中心的定義，戶外運動是一組以自然環(huán)境為場地（非專用場地）的帶有探險性質(zhì)或體驗探險的體育項目群。主要包括陸地、水上、空中三大類。目前我國開展比較廣泛的主要是陸地戶外運動。陸地戶外運動是指在陸地區(qū)域（包括大陸和島嶼內(nèi)）在地面進(jìn)行的戶外活動，包括山地、海島、荒漠、高原等。
（一）戶外運動課的教學(xué)評價內(nèi)容
1．戶外運動課程理論
理論基礎(chǔ)：（1）良好的身體素質(zhì)，健康、成熟的心理素質(zhì)及基本的戶外理論知識、技術(shù)、技能是完成戶外運動的必備素質(zhì)。身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、理論知識、技術(shù)、技能的獲取都能通過教學(xué)方式來實現(xiàn)。（2）對戶外運動所要求的素質(zhì)，在郊外或?qū)W校周邊利用自然環(huán)境條件進(jìn)行有針對性的練習(xí)。（3）戶外運動的理論知識、技術(shù)、技能（如：攀爬技術(shù)，方向的判定，戶外自制用具，疾病的預(yù)防及治療等）可通過專門的理論與技術(shù)訓(xùn)練及實踐操作課的教學(xué)來實現(xiàn)。（4）戶外特殊環(huán)境中所需具備的心理素質(zhì)可通過拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)。拓展心理訓(xùn)練是利用戶外活動形式，模擬真實管理情景對參加者進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。它主要是通過練習(xí)一些具有心理挑戰(zhàn)的項目（高空抓扛、信任背摔、絕處逃生、搭人梯等），以訓(xùn)練、提高心理素質(zhì)。
2．戶外運動綜合訓(xùn)練
戶外運動綜合訓(xùn)練主要包括：野外生存、定向越野、攀巖、漂流等有關(guān)項目的比賽或挑戰(zhàn)賽（如圖1）。
資料來源：揚漢，《高校開展戶外運動課程意義的研究》。
（二）戶外運動課程教學(xué)方法
現(xiàn)代戶外運動是以體育行動為載體，以心理認(rèn)知為突破口，以組織行為學(xué)為手段，最終上升到管理學(xué)的理論，以此激發(fā)個人潛能，增強團(tuán)隊精神。其教法也有一定的改進(jìn)：
1．“教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)變是戶外運動主要的基本觀念
過去傳統(tǒng)的教學(xué)是我講你聽、我說你懂的“填鴨式教學(xué)”，而戶外運動與傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)思想、教學(xué)方式以及具體實踐等方面有著明顯的區(qū)別，兩種不同的教學(xué)方式有著不同的結(jié)果：傳統(tǒng)教學(xué)的“教”不一定導(dǎo)致“學(xué)”，更不一定產(chǎn)生“會”，而在戶外運動中，學(xué)習(xí)者通過具體情境中的活動獲得體驗，同時也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，有效促進(jìn)了學(xué)習(xí)者高級認(rèn)知能力的發(fā)展。戶外運動最終要實現(xiàn)的目的是：通過改變學(xué)習(xí)者的態(tài)度和觀念來開啟學(xué)習(xí)者的所有潛能，并促進(jìn)他們將這些潛能運用到實際工作中，帶來最優(yōu)的個人績效。
2．體驗式學(xué)習(xí)理論是戶外運動的直接來源
體驗式學(xué)習(xí)模式，即體驗學(xué)習(xí)：活動（體驗發(fā)表反思理論應(yīng)用活動），依次循環(huán)。這個理論是戶外運動的核心理論。體驗式學(xué)習(xí)理論對設(shè)計和開發(fā)終身學(xué)習(xí)模式有著深刻的影響。
3．構(gòu)建主義教學(xué)思想在戶外運動中充分體現(xiàn)
在戶外運動教學(xué)中，拓展訓(xùn)練充分體現(xiàn)了構(gòu)建主義教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)情景的設(shè)置、學(xué)習(xí)者以主體身份通過活動的體驗，還是培訓(xùn)的指導(dǎo)、團(tuán)隊成員之間的交流和最終成果的形成，都充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)思想的學(xué)習(xí)主體觀，教師觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。即學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，有效的學(xué)習(xí)需要從學(xué)習(xí)者的興趣出發(fā)，從解決實際的問題出發(fā)，教師不是單向的知識傳遞者，其作用在于為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)情景，幫助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從直接經(jīng)驗中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4．積極的團(tuán)隊精神是戶外運動的理論精髓
戶外運動一般是以團(tuán)隊的形式完成的。所以，戶外運動對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊精神和合作意識，對改善人際關(guān)系，對形成積極向上的組織氛圍和改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流等都大有裨益。
（三）戶外運動教學(xué)中學(xué)生身體指標(biāo)評價
專項身體素質(zhì)綜合發(fā)展水平的高低是測量評價的一項重要內(nèi)容。孤立地評價綜合發(fā)展水平各個方面的發(fā)展程度，哪怕是粗略的評價都是極其困難的。運動實踐證明，身體素質(zhì)綜合發(fā)展水平越高，掌握和提高技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)越雄厚，對提高運動員的實戰(zhàn)（比賽）技能的潛力就越大。通過對運動員身體素質(zhì)的綜合評價，主要為訓(xùn)練找出問題，以便有針對性地在運動訓(xùn)練過程中進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，從而為進(jìn)一步完善和提高技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)奠定基礎(chǔ)。力量、速度、耐力、柔韌、靈敏性這五類主因子作用各異，在不同運動員身上它們的體現(xiàn)程度也各不相同，只有根據(jù)個體差異做出正確評價，并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，才能提高訓(xùn)練效果和運動成績。
1．耐力（心肺機能）指標(biāo)
戶外運動中，時常進(jìn)行的長距離步行、登山、山地自行車等都是有氧耐力運動。跟一般的體育課相比，戶外運動體育教學(xué)本身具有獨特的目的性。比如，在戶外運動體育教學(xué)中，步行和游泳作為移動的手段，是為了達(dá)到下一個目的地必須的身體活動。也就是說，如果在登山時不達(dá)到山頂就體驗不到的事情，必須要通過步行、攀爬等長時間的身體活動。這樣的直接目的在一般的體育課中是沒有的。因此可以較好的實現(xiàn)行動體力的培養(yǎng)。
2．力量指標(biāo)
力量的強弱是根據(jù)所發(fā)揮的能量大小來判斷。登山、攀巖、搭帳篷、行李的搬運、砍柴等是戶外運動體育教學(xué)中可以得到力量鍛煉的活動，在日常生活中這樣的鍛煉是不容易得到的，因此在日常生活中鍛煉不到的部分可以在戶外運動體育教學(xué)中得到有效補充。
3．柔韌性指標(biāo)
柔韌性能使動作幅度相對增大、有彈性，使動作舒展大方，并對完成單個動作、成套動作和踩點穩(wěn)定性起重要作用，是專項身體素質(zhì)訓(xùn)練重要的組成部分。結(jié)合專項特點，主要體現(xiàn)了運動員肢體在關(guān)節(jié)附近能夠活動的范圍，攀巖中的橫跨、轉(zhuǎn)體、蜷身上等高難度動作充分利用了髖關(guān)節(jié)和腰椎的靈活性以及肌肉韌帶的伸展性。
4．靈敏性指標(biāo)
如懸垂舉腿、10次花樣跳繩是協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)的綜合指標(biāo)。軀干是連接上下肢的樞紐，上下肢力量的協(xié)調(diào)發(fā)揮，有賴于軀干力量大小。懸垂舉腿鍛煉了腰腹力量，使腰腹力量用于保持三點固定，起到了銜接作用，使動作完整協(xié)調(diào)。攀巖運動員在比賽或訓(xùn)練中針對不同支點線路選擇時要快速反應(yīng)，對運動員靈敏性要求極高，而花式跳繩則極好地滿足了這一需求。
5．綜合體力指標(biāo)
綜合體力是在廣義的體力概念上溶入耐力（持久力、毅力）、肌肉力量（功率、力量強度）、調(diào)整力（協(xié)同力、彈性）等要素。為了培養(yǎng)這樣的綜合體力，及時進(jìn)行多種多樣戶外運動和明確戶外運動目標(biāo)及持續(xù)性的計劃都是極為重要的事。
（四）戶外運動的評價指標(biāo)
1．教學(xué)效果的評價
圍繞教學(xué)目標(biāo)確定評價項目，做到教、評內(nèi)容的一致，倡導(dǎo)對學(xué)生健康知識、身體素質(zhì)、運動技能、行為態(tài)度、進(jìn)步幅度、心理水平等方面的測評。
戶外體育課教學(xué)可以分為四個基本環(huán)節(jié)：組織準(zhǔn)備、活動體驗、感悟歸納、分享交流。上述四個環(huán)節(jié)在課堂上完成，教學(xué)的最終目的――整合應(yīng)用，需要教師結(jié)合實際生活和工作情況，提出有效應(yīng)對的方法和原理，鼓勵學(xué)生在實踐中運用；學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中運用并檢驗，由思想轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為指導(dǎo)他們行動的理念，從而提高他們的個人能力和素質(zhì)。
通常，課程60%的時間用于進(jìn)行項目，40%的時間用于討論和思索，以促進(jìn)戶外拓展訓(xùn)練“計劃――實施――反思――應(yīng)用”自我完善意識的形成。與一般體育課相比，進(jìn)行項目階段在教學(xué)組織上比較相似，需要學(xué)生身體的參與和團(tuán)隊合作，但動用學(xué)生體能較小，突出的是強調(diào)學(xué)生的心理體驗，要求思想上的參與；項目總結(jié)和討論階段則表現(xiàn)出與體育教學(xué)較大的不同，教師要有充分的相關(guān)理論知道儲備，語言輕松活躍，善于營造良好的討論交流環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生由心理體驗提升為思想意識。
2．學(xué)習(xí)效果的評價
應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面性、客觀性、綜合性的發(fā)展性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的評價手段，采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等方法（可采用百分制評分加評語的方式），從五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如野外生存有效地培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義思想。在整個登山過程中存在著很多的困難，不是每個人都能夠單獨克服的，都需要我們互相幫助。在登山之前分好小組，每個小組是個小集體，整個團(tuán)隊是個大集體，整個集體都為了一個目的就是都能安全的完成的登山任務(wù)，大大增強了集體凝聚力。隨著集體主義榮譽感體驗，集體主義意識升華后，將對幫助我們樹立正確的理想、人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度無疑是十分有益的。
戶外拓展訓(xùn)練能實現(xiàn)體育的教育目標(biāo)，滿足學(xué)生五大領(lǐng)域的需求：（1）運動參與目標(biāo)：通過野外生存生活訓(xùn)練，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和愛好，體驗挑戰(zhàn)極限的樂趣，能自覺地參與、科學(xué)地指導(dǎo)體育鍛煉過程。（2）運動技能目標(biāo)：掌握有關(guān)野外生存生活的基本知識、技能，鍛煉他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。（3）身體健康目標(biāo)：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的方法；提高身體健康水平。（4）心理健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的個性，磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。（5）社會適應(yīng)目標(biāo)：能在艱苦、惡劣的環(huán)境中體現(xiàn)良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、處理好合作與競爭的關(guān)系，提高社會適應(yīng)能力。
（五）戶外運動的評價方法
戶外運動的評價方法采用以定性評價與定量評價相結(jié)合，評價中不僅重視易于定量評價的內(nèi)容，如對身體素質(zhì)、技能的評價，更要重視定性評價，如實踐應(yīng)用能力、情感態(tài)度等質(zhì)的描述。如定量評價項目：登山、遠(yuǎn)足、山地穿越、溯溪、漂流、荒島生存、山地自行車、山地越野、探洞、滑雪、攀冰、羽翼滑翔、獨木舟、騎馬等。定性評價項目：攀巖、野營、探洞、拓展訓(xùn)練等。
四、結(jié)論
戶外運動教學(xué)內(nèi)容豐富，課程設(shè)置科學(xué)、合理，傳授的知識、技術(shù)、技能面廣，是一門多學(xué)科交叉的課程。普通高校如果將戶外運動課程列為自然體驗、野外活動的入門級課程，使學(xué)生們初步感受其中樂趣，這是很有意義的一種嘗試。戶外運動教學(xué)評價內(nèi)容主要包括戶外運動理論、綜合訓(xùn)練以及課程的教學(xué)方法。戶外運動教學(xué)中學(xué)生身的評價指標(biāo)主要有耐力（心肺機能）指標(biāo)、力量指標(biāo)神經(jīng)機能指標(biāo)、柔韌性指標(biāo)、靈敏性指標(biāo)、綜合體力指標(biāo)等。戶外運動的評價體系的特點和其他體育課不同，在評價項目上主要是以定性評價為主，以定量評價為輔。
參考文獻(xiàn)：
[1] 楊漢,董范,鄭超,等.高校體育課程――戶外運動教學(xué)體系的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2005(6):789-791.
[2] 高林洲.高校戶外運動教學(xué)體系的研究[J].安徽體育科技.2007(6):25.
[3] 黃亨奮.對我國普通高校戶外運動安全防范管理體系的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報.2007(6):23.
[4] 陳志堅,董范.戶外運動教學(xué)體系的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報.2006(6):20.
[5] 王平智,羅林.論不同層次體育課的特點[J].體育科學(xué)研究.1993(4):23.
[6] 揚漢.高校開展戶外運動課程意義的研究[J].湖北高教研究.2004(6):25.
國家體育總局登山中心黨委書記續(xù)川做了登山協(xié)會2013年度工作報告，總結(jié)了登山協(xié)會全年工作成績，并對2014年工作進(jìn)行了部署。2013年，登山項目發(fā)展再上臺階，以戶外運動為例，2013年群眾登山健身大會舉行16站，徒步露營活動4站，戶外運動節(jié)1個；A級賽事7個，B級賽事13個；召開戶外專業(yè)委員會2次，俱樂部年會和戶外專業(yè)委員會各1次，與往年相比呈現(xiàn)持續(xù)增長態(tài)勢。
2013年，中國登山協(xié)會將登山安全教育作為一項主要工作推進(jìn)，登山中心培訓(xùn)部部長馬欣祥在會議上做了安全計劃宣講。
張家界戶外休閑旅游資源豐富，具備設(shè)計經(jīng)典戶外休閑旅游線路的條件，可開展休閑類、體驗類、挑戰(zhàn)類、極限類戶外項目，適宜徒步、自行車、平湖劃船、溯溪、登山、滑翔傘帶飛、鐵道攀登、公路自行車、露營、野炊、定向越野、穿越、溪降、探洞等多達(dá)40多個運動項目，涵蓋了世界流行的戶外運動中的大部分項目。此番作為登山戶外俱樂部年會的舉辦場地，張家界市政府與中國登山協(xié)會簽署《備忘錄》，從2014年開始，對持有中國登山協(xié)會戶外指導(dǎo)員證書的人員，實行免票政策。
參會俱樂部、地方協(xié)會及相關(guān)單位代表發(fā)言，就公益賽事活動嘗試、戶外安全教育、商業(yè)化發(fā)展、俱樂部未來發(fā)展方向和困惑等話題進(jìn)行了探討。會議還設(shè)置分會場，就登山健身步道、戶外俱樂部的建設(shè)以及戶外運動項目發(fā)展等方向召開了交流會。
會議最后，2013年度中國登山協(xié)會“十佳”俱樂部進(jìn)行了交流活動，中國登山協(xié)會戶外運動專業(yè)委員會進(jìn)行了換屆選舉。
摘 要 大學(xué)時期是人一生中進(jìn)行體育運動鍛煉的最佳時期，因為這個時期的各種體育運動的進(jìn)行可以讓學(xué)生的身心更健康的發(fā)展，讓學(xué)生在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中得到一定的放松。為了讓學(xué)生的身體素質(zhì)和各項能力有著長足的進(jìn)步，所以高?？梢詫W(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些野外生存方面的訓(xùn)練，要學(xué)生在校期間可以更快更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 野外生存教學(xué) 可行性 研究
當(dāng)今社會最看中的就是人們的各項能力，人們只有能力的提高才能在日后發(fā)展中得到更多的重視。許多高校的學(xué)生都喜歡戶外運動，因此，高校的體育教師在體育的教學(xué)過程中要對野外生存知識進(jìn)行一定的講解。
一、野外生存教學(xué)在高校體育課中的開展效果
（一）提高學(xué)生上體育課的積極性
大多數(shù)學(xué)生都熱愛戶外運動，但是學(xué)生在戶外運動的過程當(dāng)中由于缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)，也許會出現(xiàn)一些問題。為了使這種情況徹底杜絕，就需要教師或者有關(guān)專業(yè)人士在體育課的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行一定的示范，以自己標(biāo)準(zhǔn)的動作和豐富的知識來吸引學(xué)生的興趣和注意力。在這個過程當(dāng)中，，由于每個學(xué)生都想成為大家眼中最棒的人，這就在很大程度上吸引了學(xué)生對于體育課的興趣，有關(guān)人員的示范在這個過程中起到了至關(guān)重要的作用，是使高校體育課有效率的進(jìn)行的重要手段之一。
（二）對學(xué)生各方面能力水平的提升
高校體育課中對野外生存知識的講解不僅可以極大的吸引學(xué)生的興趣，更是可以讓學(xué)生在興趣當(dāng)中不斷鍛煉自己的身體，提高自己的的身體素質(zhì)，還在一定程度上提高了學(xué)生的各個方面的能力水平。戶外運動為學(xué)生提供了展示自我的舞臺，因此，系統(tǒng)的野外生存知識的講解十分重要。這就要求體育教師或者有關(guān)指導(dǎo)人員在體育課的進(jìn)行過程當(dāng)中讓學(xué)生對野外生存知識有著充分地了解，使學(xué)生以后在面對各種突發(fā)狀況時能夠最快的想出并實施解決方式。在這個過程當(dāng)中，體育教師也要起一個引導(dǎo)的作用，在指導(dǎo)人員的講解過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的聆聽，因為每一句話都是重點中的重點。如果條件允許的話盡量對學(xué)生一對一的單獨輔導(dǎo)，使青少年對野外生存知識有著充分的了解，使自身的知識面有更大的提升。教師在這個過程當(dāng)中可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小規(guī)模的戶外活動，讓學(xué)生在許多老師的監(jiān)督下圓滿的完成戶外運動。學(xué)生在戶外運動中表現(xiàn)的越優(yōu)秀，就代表著他們在這段時間內(nèi)講解野外生存知識已經(jīng)有了充分的見解，各方面的能力水平也有著充分的提高，一舉多得！
（三）提升學(xué)生的參與意識
要想使學(xué)生的各項能力在體育課的進(jìn)行過程中得到提高，教師就需要對學(xué)生強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，并學(xué)生進(jìn)行一定的分組，讓學(xué)生加入到團(tuán)隊中去，學(xué)生的個人能力再強也只是一個人，加入一個團(tuán)隊對每一個人來說都至關(guān)重要。在團(tuán)隊中和其他成員的互動越多，掌握的知識也就越多，才會有更大的上升空間。在團(tuán)隊中臨時的負(fù)責(zé)人也可以以游戲的形式來讓青少年得到能力的提升。負(fù)責(zé)人可以舉行戶外知識競賽之類的游戲，在這個過程中，不僅可以使學(xué)生的能力得到提高，更能使學(xué)生感受到戶外運動的魅力和帶給他們的歡樂，提高了學(xué)生對于運動的興趣，讓學(xué)生在你爹過程中培養(yǎng)了自己的參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為日后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生會不斷的將自身的各項能力應(yīng)用的更加快速，更快的將野外生存知識融入到自身的這個體系當(dāng)中，面對問題的解決方式也變得不再單一，是使學(xué)生各項能力提升的最積極有效的手段之一。
二、使野外生存知識的講解更好展開的對策
（一）保證學(xué)生的人身安全
戶外運動作為一種對學(xué)生力量、敏捷性和耐力要求很高的運動，也存在著一定的危險性，但是在提高學(xué)生身體素質(zhì)這方面有著十分重要的作用。在學(xué)生戶外運動的進(jìn)行過程當(dāng)中，可以采用這種方式來時運動的效果最大化――危險情境的建立。教師在這個過程中可以適當(dāng)?shù)慕⒁恍┣榫衬M學(xué)生在戶外活動中可能遇到的危險，是提升學(xué)生戶外運動能力水平的最重要的方式之一。
（二）訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊合作能力
要想使青少年的戶外運動能力水平得到最大化的提高，就需要團(tuán)隊臨時負(fù)責(zé)人對每個成員都有著最充分的了解，知道每個成員的優(yōu)點和缺點并據(jù)此指定提升青少年能力的計劃。這個過程中，有關(guān)指導(dǎo)人員要向青少年多提問一些有關(guān)問題，包括遇到各種事情的解決辦法，引導(dǎo)青少年自主思考，因為自己不可能每時每刻都跟在團(tuán)隊的后面，在這之后，指導(dǎo)人員要向青少年建立合適的情境，讓青少年根據(jù)情境來做出最準(zhǔn)確的判斷與解決方法，這對提升青少年的戶外擴展運動能力水平有著重要的幫助。
（三）有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練
要想提高學(xué)生的戶外運動能力水平，練習(xí)必不可少。體育教師在對學(xué)生可能遇到的危險情況解決辦法的講解之后要讓學(xué)生依次演示，并對學(xué)生最后的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊涂偨Y(jié)，對他們做的好的動作給予一定的肯定，對不好的地方進(jìn)行批評并提出改正方法，在學(xué)生將其牢牢掌握后才可以進(jìn)行下一步的動作。
適當(dāng)?shù)膽敉膺\動在提高學(xué)生的身體素質(zhì)這方面有著重要的幫助，因此，高校體育課對于學(xué)生的野外生存知識進(jìn)行講解十分必要，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以得到更多能力的提升。
參考文獻(xiàn)：
野山戶外工作室四大產(chǎn)品系列“極地巔峰”、“營地拓展”、“鷹狼團(tuán)隊”、“森林探索”戶外極限拓展特訓(xùn)設(shè)施和項目，侵潤著洗滌心靈，感悟人生的心理挑戰(zhàn)和寓意深刻的協(xié)作共生、唇齒相依的合作情感，是將現(xiàn)代企業(yè)文化、都市游樂文化、人性心理反應(yīng)有機融合的新時代體驗經(jīng)濟產(chǎn)物。它既有適合單位團(tuán)體培訓(xùn)的團(tuán)隊建設(shè)題材，又是趣味盎然、有驚無險、發(fā)掘潛質(zhì)的個人挑戰(zhàn)項目。它們適合群體和層次廣泛，兼具挑戰(zhàn)性、娛樂性、教育性、健身性、運動性、思想性和心理測試性于一體。其目的在于有效提高學(xué)員的潛能心理素質(zhì)，打造意志堅強的現(xiàn)代人。為此我們的設(shè)計理念一經(jīng)推出，備受社會機關(guān)團(tuán)體和企事業(yè)單位培訓(xùn)、商務(wù)會議、拓展訓(xùn)練公司、青少年教育、大專院校、部隊營區(qū)、旅游景區(qū)、主題公園、多功能休閑廣場和特種旅游所歡迎。同時，也成為都市人群追求另類體驗，玩刺激、玩心跳、戶外休閑放松絕好的去處和媒體爭相報道的前衛(wèi)題材。因其項目設(shè)施研發(fā)設(shè)計上擁有的深邃寓意、銳利思想、震撼力度和人性深度，使它成為投資者實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益雙重回報的服務(wù)載體和平臺。該公司將拓展訓(xùn)練劃分為由低至高：拓展體驗、拓展培訓(xùn)、革新訓(xùn)練、展拉訓(xùn)練四個階段，首創(chuàng)“鷹狼團(tuán)隊”打造理念，研發(fā)出野山拓展訓(xùn)練風(fēng)格的系列體驗式互動培訓(xùn)課程，獨立執(zhí)行包括“聯(lián)想、神州數(shù)碼、LG電子、和路雪、樂凱、南方航空、科龍電器、麗珠、三九、聯(lián)想集團(tuán)、麥當(dāng)勞、伊萊克斯、招商銀行”在內(nèi)的220余家企業(yè)團(tuán)隊。將野外生存、戶外運動與體驗式拓展訓(xùn)練科學(xué)地區(qū)分開來，形成各自風(fēng)格和特色的操作流程。在實踐中總結(jié)了大量拓展培訓(xùn)經(jīng)驗并提煉升華出“野山鷹狼團(tuán)隊拓展培訓(xùn)”理論。6年的風(fēng)雨錘煉贏得了一個個成功案例。曾獨立成功策劃組織實施包括：臺灣統(tǒng)一食品“野”之旅野外生存探險大賽、“華中科技大學(xué)野外生存挑戰(zhàn)賽”、武漢電視臺“勇者無懼”競技大挑戰(zhàn)節(jié)目、第二、三屆“梁子湖捕魚節(jié)暨荒島生存水上拉力賽”、湖北電視臺大型藝術(shù)探險挑戰(zhàn)賽、“神農(nóng)架――尋找美麗的歷程”、“真心英雄”廣場攀巖秀、常青花園嘉年華、麗花絲寶步行街開街慶典等賽事活動。設(shè)計開發(fā)成人外展高空訓(xùn)練設(shè)施器材、青少年素質(zhì)教育訓(xùn)練項目90余個。培養(yǎng)出包括湖北、河南、江西、湖南在內(nèi)的67名訓(xùn)導(dǎo)員走上戶外運動拓展訓(xùn)練職業(yè)生涯。現(xiàn)又成功將戶外運動、極限運動、體育健身運動和團(tuán)隊拓展訓(xùn)練、青少年素質(zhì)訓(xùn)練有機融入在一起，創(chuàng)作出自成一體全新風(fēng)格和概念的自然主題訓(xùn)練系統(tǒng)“極地巔峰”、“營地拓展”、“鷹狼團(tuán)隊”、“森林探索”戶外體驗式極限拓展設(shè)施項目。
目前野山戶外工作室已成為華中地區(qū)最大的素質(zhì)拓展器械、極限挑戰(zhàn)設(shè)施、攀巖器材、高空保護(hù)裝備以及專業(yè)戶外工程特訓(xùn)項目施工、配套訓(xùn)練、設(shè)施加工生產(chǎn)和成套技術(shù)“軟硬件輸出者”。服務(wù)客戶遍及北京、廣東、遼寧、河南、江西、安徽、湖南、江蘇、浙江等地，培訓(xùn)了大量素質(zhì)拓展培訓(xùn)從業(yè)人員及高空技術(shù)特訓(xùn)項目保護(hù)人員，已為500家知名企業(yè)團(tuán)體做過體驗式拓展培訓(xùn)和主題會議培訓(xùn)。
地址：武漢市漢口車站路6號怡東大廈8樓C座野山戶外工作室
電話：027-6604125166041252
8280850182851740
8284541013971078237
1991年4月22日，中國美國商會獲得中國政府認(rèn)可，成為代表在華美國企業(yè)利益的唯一官方商會。自成立以來，中國美國商會的企業(yè)會員從約120家發(fā)展到了1200多家。近幾年，在中國美國商會的推動下，中國企業(yè)和政府部門在航空、能源和衛(wèi)生領(lǐng)域建立了一系列創(chuàng)新伙伴關(guān)系。
中國美國商會主席狄安華表示：“中國美國商會恰逢良機，在中國最激動人心和發(fā)展最快的歷史階段成為美國在華企業(yè)的代言者。我們期待在未來繼續(xù)以卓有成效和互惠共贏的方式參與中國市場的發(fā)展?！敝袊绹虝L孟克文表示：“該合作模式有助于促進(jìn)中國的相關(guān)行業(yè)發(fā)展，同時也促進(jìn)美國企業(yè)開拓市場。此舉體現(xiàn)了我們?yōu)闀T企業(yè)提供幫助，支持中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的一貫承諾?！?/p>
由于中國美國商會的二十周年慶典恰逢“國際地球日”，出席商會周年招待會的所有嘉賓都將擁有一棵以他們的名義種下的樹苗。以“與中國共成長”為主題的本次周年招待會，是“十億綠行動”計劃中經(jīng)官方注冊的一項“地球日”活動。
“全球十大城市住宅價格指數(shù)”首發(fā)
日前，全球房地產(chǎn)指數(shù)系統(tǒng)(Global Real Estate IndexSystem，GREIS)首次對外“全球十大城市住宅價格指數(shù)”。
全球房地產(chǎn)指數(shù)系統(tǒng)由全球訪問量最高的房地產(chǎn)互聯(lián)網(wǎng)門戶搜房網(wǎng)(NYSE：SFUN)與中國指數(shù)研究院聯(lián)合建立，是國內(nèi)首個采用中國房地產(chǎn)指數(shù)系統(tǒng)理論對國際城市房價進(jìn)行量化研究的指標(biāo)體系。
調(diào)查數(shù)據(jù)同時顯示，北京住宅項目樣本數(shù)多達(dá)237個，在列入此次調(diào)查的城市中最高，項目平均建筑規(guī)模達(dá)22萬平方米。其他城市中還有紐約、悉尼、香港，住宅項目數(shù)超過100個，但其絕大多數(shù)項目建筑規(guī)模在5萬平米以下，總建筑規(guī)模遠(yuǎn)小于北京。
全球房地產(chǎn)價格指數(shù)系統(tǒng)(GREIS)在開展該項研究時，還通過各城市所在相關(guān)政府部門和研究機構(gòu)的數(shù)據(jù)，對各城市近期房價漲跌情況進(jìn)行了總結(jié)分析。數(shù)據(jù)顯示，香港、新加坡不僅房價絕對水平位居前兩位，最近一個季度房價漲幅也位居前兩位，其中香港漲幅達(dá)7.2％，新加坡超過2％，其他城市多數(shù)漲幅在1％以內(nèi)。
DeaI FIow Media lPO研討會在京成功舉辦
4月12日-13日，Dea JFIOW Media s2011年IPO研討會在北京千禧大酒店拉開帷幕。此次研討會旨在為國內(nèi)企業(yè)管理團(tuán)隊、投資人、投資銀行家，人民幣基金經(jīng)理、國際人及風(fēng)險投資方提供法律及交易結(jié)構(gòu)等方面的知識，公司介紹以及一對一會議，探討了如何進(jìn)入國外股權(quán)資本市場的平臺，了解海外上市中國公司的最新趨勢與動態(tài)，融入全球最大的國際金融專業(yè)人士圈子。研討會吸引了來自各行業(yè)的150多家(上市和私人)公司參加。
來自香港證券交易所的Ren Guang Ming，上海證券交易所的Kejian Chao博士、紐約證券交易所的Peng Su，普華永道的Rock Liu，安永華明的Jane SJ Yang和渣打銀行曠Thomas Liu在首日作了演講。
云狐手機是云狐時代傾力打造的全球極限運動手機第一品牌，致力于為廣大戶外運動愛好者提供頂級戶外智能裝備。比起以往云狐專業(yè)戶外產(chǎn)品不那么親民的價格來說，此次評測的云狐A12據(jù)說擁有云狐智能手機所獨有的，毫不妥協(xié)的防護(hù)性能。在這個換手機比換衣服還快的智能時代，普通的智能手機已經(jīng)無法滿足人們的需求了，不知道這款云狐A12能否滿足大眾的口味，我們一起來看一下吧！
外觀設(shè)計，剛?cè)岵?/p>
拿到這款云狐A12的時候，仿佛收到了一件做工精美的工藝品，炫酷凌鉆外觀設(shè)計，機身一如既往地使用硬塑料和抗震橡膠打造，搭配炫酷黑和太陽黃機身，乍一看設(shè)計粗獷，實則給人一種霸氣的感覺，而且握在手中明顯能感覺到其細(xì)膩均勻的觸感，手握曲線設(shè)計完美，造就剛?cè)岵尸F(xiàn)暴力美學(xué)，野性十足。
細(xì)節(jié)展示，亮點不斷
在機身的電源鍵、音量鍵和相機快門鍵上都采用了橡膠覆蓋一體化設(shè)計，耳機接口和數(shù)據(jù)接口并沒有直接暴露出來，還是通過傳統(tǒng)式的橡膠保護(hù)蓋進(jìn)行保護(hù)。但是電源鍵位于右下方，而拍照鍵卻在右上方，操作起來不免有些不習(xí)慣。再看看云狐A12的背面，還可以發(fā)現(xiàn)一塊可用于定制專屬個性簽名的金屬板，在彰顯個性的同時，也能起到一定的安全作用，能夠在手機遺失之后成為機主尋回自己手機的另一個辨別途徑。
360度全方位防護(hù)設(shè)計 超強防護(hù)能力
雖說三防手機在市場上也不少見，但是能真正做到三防功能的并不多。這款云狐A12擁有IP68級別防水防塵能力，并通過MIL-STD-810美國軍標(biāo)的抗沖擊測試。機身采用軍工品質(zhì)設(shè)計，屏幕由高品質(zhì)原材料航天級鋼化玻璃鑄造，全素材電火花紋機體，采用框架式結(jié)構(gòu)，外形無銳角防護(hù)能力，以TPU材料做邊框達(dá)到較好的墜地抗沖擊緩沖的能力，有效防刮，且不變形，適合在戶外惡劣環(huán)境中使用。
為了保證極致三防的完整體驗，云狐A12的雙SIM卡槽和內(nèi)存卡槽，全部通過螺絲直接固定在機身內(nèi)，當(dāng)然直接固定的好處自然是對三防的極致表現(xiàn)，但如果你想要更換下SIM卡就需要借助一把螺絲刀才能撬開背蓋，稍顯繁瑣。好在每款產(chǎn)品都會隨機自帶一個云狐風(fēng)格的“螺絲刀”。
暢享水下世界，成就戶外第一步
大概是為了方便水下拍攝，云狐A12設(shè)置了側(cè)鍵快捷自定義快門，單手操作即可，加上數(shù)字防抖，水底拍攝更加暢享無憂，唯一不足的是800+500萬像素的前后攝像頭，畫質(zhì)并不算很高清，不過已經(jīng)夠用。小編親自測試了一下，在水中的云狐A12運行正常，防水效果極好，仿佛只是洗了個澡而已。
原生安卓系統(tǒng)，綜合實力不錯
小編用安兔兔為這款云狐A12跑了一下分，結(jié)果為31577分，保證流暢的系統(tǒng)反應(yīng)還是沒問題的，運行系統(tǒng)是原生Android 5.1，在此基礎(chǔ)上對一些軟件的圖標(biāo)進(jìn)行重繪，而且具備一些戶外運動常需的功能，包括高度計、計步器、指南針、手電筒、氣壓計和放大鏡，對于戶外愛好者而言，能在關(guān)鍵時刻找到回家的正確方向，綜合實力還是不錯。
關(guān)鍵字：高校學(xué)生體育社團(tuán)；戶外；利益相關(guān)方；管理模式；善治
1．研究目的
高校學(xué)生體育社團(tuán)對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生社會化，豐富校園文化生活，擴大學(xué)校影響力具有重要作用。［1］學(xué)生體育社團(tuán)并不是簡單開展體育鍛煉活動的學(xué)生組織，不僅要和兄弟社團(tuán)展開合作或競爭，從校方（團(tuán)委、體育部門為代表）努力爭取經(jīng)費、場地、技術(shù)等方面的資源；還要協(xié)調(diào)社會組織（如項目協(xié)會、贊助單位、媒體等）與社團(tuán)的互動關(guān)系，以獲得技術(shù)、資金支持和擴大自身影響力；同時還面臨新會員的流失、骨干會員的培養(yǎng)、技術(shù)與文化的傳承等諸多現(xiàn)實問題。［2］所謂高校學(xué)生體育社團(tuán)的“管理模式”，是面向?qū)嶋H應(yīng)用的，即在一定情境中可重復(fù)使用的、相對穩(wěn)定的且能為其它組織所借鑒和模仿的管理理念、機制、手段的組合和綜合應(yīng)用范式。［3］對學(xué)生體育社團(tuán)管理模式的研究，是為了更加科學(xué)有效地管理、引導(dǎo)高校學(xué)生體育社團(tuán)，促進(jìn)其健康、有序、科學(xué)的發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新型人才、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、踐行“知行合一”的教育理念。［4］
2．研究對象與方法
根據(jù)高校的地域分布、社團(tuán)的規(guī)模和發(fā)展程度等因素綜合考慮從全國28個戶外社團(tuán)篩選出具有代表性的13個社團(tuán)，通過文獻(xiàn)法、訪談法、比較研究法、個案研究法，重點分析社團(tuán)管理理念、機制、手段的組合和綜合應(yīng)用，總結(jié)出利益相關(guān)者不同參與程度下社團(tuán)管理模式及其特點，以及討論如何建立互動機制和交流平臺以實現(xiàn)“善治”的創(chuàng)新管理。
3．研究結(jié)果與分析
社團(tuán)不同發(fā)展階段，利益相關(guān)方參與管理的程度不同，主要體現(xiàn)在社團(tuán)定位、會員依存度、內(nèi)部管理制度、外部互動等方面。由此歸納出學(xué)生體育社團(tuán)的管理模式：內(nèi)向型大眾化管理，外向型精英式管理，互動型規(guī)范化管理，和走向“善治”的創(chuàng)新管理模式。
3．1內(nèi)向型大眾化管理
西南交通大學(xué)的磐石社（簡稱磐石）成立初期只有10人左右，3年會員人數(shù)增長了17倍，會員基數(shù)大，其核心會員、活躍老會員的比例有55．5％、16．7％。社團(tuán)活動以參與式體驗式為主，其掛名的指導(dǎo)老師，不參與日常活動，只在重大活動時出席或提供意見；缺乏專業(yè)的教練，導(dǎo)致會員技術(shù)水平有限、內(nèi)功不足、社團(tuán)活動亮點就不突出，進(jìn)而社團(tuán)對內(nèi)的榮譽感歸屬感不強，對外的影響力不大。加之校方以“不提倡，不反對，不支持”的態(tài)度，只提供隨意使用的巖壁，經(jīng)費補助甚少。社團(tuán)要通過登山報告的隱形營銷換取贊助商的經(jīng)費支持。
3．2外向型精英式管理
重慶大學(xué)的飛鳥登山協(xié)會（簡稱飛鳥）于2013年成立，不到五年的時間，會員人數(shù)只增長了1．5倍，但核心會員、活躍老會員的比例分別達(dá)到80％、32％。它有明確的社團(tuán)定位即“體驗、安全、團(tuán)隊、規(guī)范、環(huán)?！蔽屙椩瓌t，“讓學(xué)生安全快樂地體驗登山、科考，不在乎是否在難度上有突破”是社團(tuán)重要的指導(dǎo)思想。同時有相對清晰的會員培養(yǎng)機制，對于訓(xùn)練不積極并有過重大錯誤、屢教不改的會員，直接進(jìn)行淘汰。在組織架構(gòu)和人事任命方面，中層各部長直接由會員投票產(chǎn)生，上層主席團(tuán)成員是在理事會推薦基礎(chǔ)上由會員投票產(chǎn)生，相對民主。
3．3互動型規(guī)范化管理
以地緣靠近的三個社團(tuán)（武漢大學(xué)跋涉者戶外運動協(xié)會、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）山銘志戶外運動俱樂部、合肥工業(yè)大學(xué)天際社）為例，十年歷史的社團(tuán)在組織架構(gòu)上相對穩(wěn)定，一般有會長、副會長以及負(fù)責(zé)各項職能和業(yè)務(wù)的部長，他們組成了10至20人的核心管理團(tuán)隊。三個社團(tuán)是通過提名－任命或直接任命的方式產(chǎn)生的，同時部門設(shè)置進(jìn)一步細(xì)化。跋涉者形成了相對完整的骨干培養(yǎng)路徑，在自辦或協(xié)辦戶外活動過程中得到鍛煉和提升，有清晰的前進(jìn)方向和廣闊的上升空間。
3．4走向“善治”的創(chuàng)新管理模式
一些有15年以上歷史的戶外社團(tuán)在自我管理、自我教育、自我服務(wù)的過程中探索出一系列新穎的社團(tuán)活動和管理辦法，有效緩解了社團(tuán)人才、經(jīng)費、技術(shù)與文化傳承等方面的負(fù)面壓力，并且承擔(dān)了更多的社會責(zé)任，在推動戶外運動發(fā)展、宣傳環(huán)保理念、促進(jìn)公民教育等方面頗有建樹，這與利益相關(guān)方之間互動機制和交流平臺的建立有很大關(guān)聯(lián)。3．4．1關(guān)注會員發(fā)展，兼顧普及與提高一個社團(tuán)從關(guān)心成績和榮譽回歸到關(guān)注會員的收獲與成長，這是走向成熟的重要標(biāo)志之一，有效的管理模式需要服務(wù)社團(tuán)本質(zhì)的定位，即自我教育和自我管理。北京大學(xué)山鷹社堅持自主攀登，其教練的角色定位是看守者、救急者，也就是說在隊員做決定遇到偏差時教練給出提醒，隊員承擔(dān)修路、建營、運輸?shù)热蝿?wù)的過程中遇到緊急情況請教練出馬。這樣，隊員們最大限度地參與，才有可能成長。新疆大學(xué)赤驥社的傳統(tǒng)活動雖然地點重復(fù)，但會員的角色和收獲可以不同：第一次可能是體驗者（走進(jìn)自然學(xué)習(xí)戶外知識），第二次可能是隊記或隊醫(yī)（承擔(dān)一定組織協(xié)助工作），第三次可能是領(lǐng)隊（總覽大局承擔(dān)責(zé)任）。將參與度高的活動常態(tài)化，是給會員融入社團(tuán)并在活動中鍛煉成長很好的機會。3．4．2創(chuàng)立社團(tuán)基金，保持自治經(jīng)費是社團(tuán)發(fā)展的基礎(chǔ)，戶外運動對裝備要求很高，需要會員自費參與活動、缺乏資金舉辦活動的社團(tuán)比比皆是。因此，社團(tuán)經(jīng)費的獨立穩(wěn)定是維持組織長久可持續(xù)發(fā)展避免意外干涉的重要基石。2008年山鷹社成立了山鷹基金，并納入北京大學(xué)教育基金會統(tǒng)一運作管理之中，當(dāng)年11月底收到的善款就超過21萬。復(fù)旦大學(xué)登山隊2014年在三位老登山隊員倡導(dǎo)下成立了“復(fù)旦攀登者等額配比基金”，每年由老隊員們每人出資1000元，支持當(dāng)年在校生登山隊。新疆大學(xué)赤驥社近年成立了赤驥建設(shè)基金，用于推廣戶外運動、保護(hù)環(huán)境和愛心捐助。3．4．3自我營銷，尋求多方支持在重大活動來臨之際，社團(tuán)如果能把握契機將自身活動與之結(jié)合，容易獲得校方的歡迎，社團(tuán)及其活動的合法性得到認(rèn)可后，獲得經(jīng)費支持的可能性將大大提高。對外界而言，贊助商、媒體和公眾對此類事件往往喜聞樂見，活動一旦圓滿結(jié)束，對社團(tuán)的知名度和美譽度提升會大有裨益。中國科大學(xué)生科考協(xié)會與學(xué)校校友新創(chuàng)基金會聯(lián)合舉辦的對賭義跑活動十分搶眼。2011年該協(xié)會有50人跑完全程馬拉松，32人跑完半程馬拉松，總共籌得74萬元捐款。2012年相似的活動形式，科考協(xié)會的同學(xué)們用汗水換來了約108萬元人民幣的中國科大校友捐款。
4．結(jié)論與建議
4．1社團(tuán)不同發(fā)展階段，利益相關(guān)方參與管理的程度不同，有以下三種模式：內(nèi)向型大眾化管理，外向型精英式管理，互動型規(guī)范化管理。4．2有一定歷史的社團(tuán)在走向“善治”的過程進(jìn)行了多方互動的自我更新、自我營銷并逐步建立互動機制和交流平臺。首先，關(guān)注會員發(fā)展，兼顧戶外運動的普及與提高；其次創(chuàng)立社團(tuán)基金，保持組織的自主自治；再次，利用重大事件等自我營銷、尋求多方支持；最后和相關(guān)社會組織取得聯(lián)系、在登山答辯會、論壇等社團(tuán)重大活動場合與利益相關(guān)方協(xié)商互助進(jìn)而搭起交流平臺建立對話機制。
參考文獻(xiàn)：
［1］郝光安．改革開放以來中國普通高校體育發(fā)展研究［D］．北京：北京體育大學(xué)．2013：31．
［2］王小龍．學(xué)生社團(tuán)中的“元老”現(xiàn)象：高流動性團(tuán)體的生存和延續(xù)機制研究———以北京大學(xué)學(xué)生社團(tuán)為例［D］．北京：北京大學(xué)，2011：2．
［3］蔡蘭芳，何偉強．論非營利組織企業(yè)化管理模式的構(gòu)建［J］．社會工作，2011，08：20．
