發(fā)布時(shí)間：2022-09-06 08:38:57
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英語本科專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
在實(shí)習(xí)名單正式出來之前，如果有特殊原因要求單獨(dú)實(shí)習(xí)的同學(xué)，系部會做考慮，但是大部分同學(xué)會選擇集體實(shí)習(xí)，集體實(shí)習(xí)氛圍更好。分組完成之后，帶隊(duì)指導(dǎo)老師需召集所在組學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分配，選好組長或者隊(duì)長幫助協(xié)調(diào)組員之間關(guān)系，處理本校指導(dǎo)老師未在現(xiàn)場時(shí)的相關(guān)事宜。進(jìn)入實(shí)習(xí)程序時(shí)，帶隊(duì)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生加入另一所中學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)與管理，在這個(gè)過程中，指導(dǎo)老師接觸最多的是學(xué)生在聽課、備課、試講和講課的表現(xiàn)，要求學(xué)生最大限度地學(xué)習(xí)他人的長處，尤其掌握自己所帶班學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開展自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃，幫助中學(xué)生提高。只有學(xué)生在完全有準(zhǔn)備的情況下，指導(dǎo)老師才能認(rèn)同其正式授課，對于試教情況不是很好的學(xué)生，要加強(qiáng)心理教育。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)老師要對所在組實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行評分，推選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。本科院校老師對實(shí)習(xí)學(xué)生管理是成功實(shí)習(xí)最基本的保證。
一般來說，每個(gè)大學(xué)都會建立相對穩(wěn)定的幾個(gè)實(shí)習(xí)基地，但是情況也會因?qū)W校而異。有些學(xué)校比較重視學(xué)校教學(xué)效績，擔(dān)心大學(xué)生來校實(shí)習(xí)會打斷其正常教學(xué)秩序，對實(shí)習(xí)學(xué)生存有一定的排斥，但基于上層關(guān)系，又不忍拒絕，卻又無法放手讓學(xué)生真正承擔(dān)實(shí)習(xí)具體工作，對實(shí)習(xí)工作的圓滿完成會產(chǎn)生阻力。但大部分的實(shí)習(xí)學(xué)校對實(shí)習(xí)生是持歡迎的態(tài)度，年輕活力的注入會幫助所在學(xué)校學(xué)生激發(fā)熱情和朝氣。后勤管理對實(shí)習(xí)學(xué)生都會開放綠色通道，如住宿等基本上都免費(fèi)提供，允許延長熄燈時(shí)間。實(shí)習(xí)學(xué)生所在科任老師會提前預(yù)知他們的課程進(jìn)度，而所帶班班主任也會將班上的基本情況告知實(shí)習(xí)學(xué)生，他們會對學(xué)生在其所在班的教學(xué)和班主任工作實(shí)行宏觀監(jiān)控，既讓實(shí)習(xí)學(xué)生有一定的主動權(quán)，又會給他們相應(yīng)任務(wù)，更好地去調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度和班級管理工作。接受學(xué)校對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理是實(shí)習(xí)工作不可或缺的一部分。
三、實(shí)習(xí)學(xué)生對實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的管理
實(shí)習(xí)過程的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)：教學(xué)與班主任工作是相輔相成的，它們能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的管理能力。隨著學(xué)校生源質(zhì)量的不斷下降，即便是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)也不一定好，加上很多學(xué)校實(shí)施分級教學(xué)，允許給實(shí)習(xí)學(xué)生帶的班其學(xué)生自制能力較差。對此，要完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和班主任管理工作不是容易之事，教學(xué)管理中，要體現(xiàn)因材施教，吸引學(xué)生興趣的手段和方法，而班主任工作中就要充分施以情感教育，用心去感化學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己行為的不端，但老師并未曾放棄他，讓其有信心繼續(xù)前行。實(shí)習(xí)學(xué)生對實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的管理是成功實(shí)習(xí)最重要的組成部分。
四、院校實(shí)習(xí)專管秘書對實(shí)習(xí)學(xué)生材料的管理
實(shí)習(xí)作為高校教學(xué)重要組成部分，其嚴(yán)肅性與規(guī)范性是首要的。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)學(xué)生要上交的材料有自己最滿意的一份教案，實(shí)習(xí)過程記錄（包括聽課記錄和班主任工作記錄），實(shí)結(jié)。由于部分學(xué)生未參加集體實(shí)習(xí)，很多材料有過渡參照其他人的嫌疑，造成一定的雷同。還有同學(xué)因?yàn)閷?shí)習(xí)過程中不是特別用心，實(shí)結(jié)感觸不深，也會拿別人的成果濫竽充數(shù)，造成某個(gè)版本泛濫，實(shí)習(xí)效果不明顯的彰顯。所以，實(shí)習(xí)材料質(zhì)量問題管理是一個(gè)很大問題，還有些同學(xué)借著單獨(dú)實(shí)習(xí)的機(jī)會沒能及時(shí)返校上交材料，數(shù)量上也有參差不齊。材料管理工作是實(shí)習(xí)工作順利完成的硬件基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
關(guān)鍵詞: 英語專業(yè) 本科畢業(yè)論文 網(wǎng)絡(luò)寫作策略
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作有著重要的意義,《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》認(rèn)為它是考查學(xué)生語言能力、獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力的重要參考,“評估學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式”。[1]近年來,雖然有了更多關(guān)于英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的研究,內(nèi)容既涉及微觀的選題、摘要、主題句、語言和格式問題,又涉及宏觀的現(xiàn)狀分析、論文指導(dǎo)體系和評估機(jī)制問題。[2][3][4][5][6]然而,卻鮮有學(xué)者論及網(wǎng)絡(luò)資源的利用。這不僅與我國高校豐富的中英文電子圖書資源和全球幾千億之巨的中英文網(wǎng)頁資源明顯不協(xié)調(diào),[7][8]而且與很多本科學(xué)生的實(shí)際上網(wǎng)情況和畢業(yè)論文對網(wǎng)絡(luò)資源的嚴(yán)重濫用很不協(xié)調(diào)。因此,如何在畢業(yè)論文寫作過程中預(yù)防網(wǎng)絡(luò)抄襲、合理有效地利用日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和日益豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,是適應(yīng)信息時(shí)展、進(jìn)一步提高英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的急迫需要解決的問題。本文擬探討如何利用豐富的中英文網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息能力,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文寫作的網(wǎng)絡(luò)策略,在方便教師論文指導(dǎo)和管理的同時(shí),也方便學(xué)生更靈活地運(yùn)用自己的時(shí)間和空間,減少論文寫作的工作量,降低論文寫作的難度,進(jìn)而有效地提高畢業(yè)論文寫作的效率和質(zhì)量。
一、絡(luò)寫作策略的基本原則
結(jié)合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、社會和文化背景,網(wǎng)絡(luò)寫作策略應(yīng)該遵循以下原則:(1)資金節(jié)約原則。盡量免除不必要的經(jīng)濟(jì)壓力,充分利用現(xiàn)有的個(gè)人電腦、聯(lián)網(wǎng)手機(jī)或者公共電腦的軟硬件設(shè)施,同時(shí)發(fā)揮個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系,有效獲取所需資源。(2)時(shí)間和空間靈活利用原則。網(wǎng)絡(luò)寫作的主要目的之一就是實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地上網(wǎng)就可以寫作的構(gòu)想。(3)語言文化的敏感原則。首先,由于大多數(shù)電腦或者手機(jī)設(shè)備的系統(tǒng)都使用中文軟件,因此為了在搜索英文信息時(shí)不受中文信息的干擾,需要把網(wǎng)頁瀏覽器的語言環(huán)境進(jìn)行調(diào)整,并且把國外搜索引擎的偏好和指令語言都改為英語。其次,英語論文與中文論文有較大的區(qū)別,在寫作過程中要盡量避免漢語語言文化的負(fù)遷移。(4)遵守國家的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)。
同時(shí),雖然畢業(yè)論文的長度、語言、結(jié)構(gòu)、格式和內(nèi)容都是對本科學(xué)生嚴(yán)肅的挑戰(zhàn),但英美國家長期的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源的豐富已經(jīng)能夠在較大程度上解決很多問題。所以在寫作過程中學(xué)生要對自己的信息需求保持敏感,遵守信息素質(zhì)原則,在實(shí)際行動中貫徹信息獲取、評價(jià)、整理和合理利用的基本步驟,挖掘并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,自主解決論文寫作中的諸多問題。
二、畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)寫作策略
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)資源和畢業(yè)論文寫作過程的特征,網(wǎng)絡(luò)寫作策略的成分包括:硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)和畢業(yè)論文的相關(guān)知識、信息處理、寫作模板和樣本、語言工具、通訊工具、論文修改工具和反抄襲檢查。
網(wǎng)絡(luò)寫作的硬件環(huán)境由能夠進(jìn)行上網(wǎng)服務(wù)的手機(jī)和電腦構(gòu)成。公共網(wǎng)吧和學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心不存在這方面的問題。但是,如果辦理個(gè)人手機(jī)或者電腦上網(wǎng)業(yè)務(wù),就要認(rèn)真閱讀產(chǎn)品說明書,確認(rèn)自己的手機(jī)或者電腦具備所需要的無線或者有線硬件配置;而且,無線服務(wù)的覆蓋范圍要能夠滿足自己的個(gè)人需要?？偟膩碚f,近幾年的手提電腦和2009年上市的手機(jī)終端通常都支持高速無線上網(wǎng)服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)寫作的軟件環(huán)境包括瀏覽器軟件、文檔閱讀和編輯軟件、文檔轉(zhuǎn)換軟件,以及文檔存儲服務(wù)幾個(gè)方面。很多電腦上網(wǎng)瀏覽軟件(如Internet Explorer,Google Chrome)都有相應(yīng)的手機(jī)版瀏覽軟件,但更常用的手機(jī)瀏覽器卻是Opera,UCWEB和GO。在通過設(shè)置正確的上網(wǎng)方式后,手機(jī)和電腦就能利用瀏覽器使用大多數(shù)共同資源了。網(wǎng)絡(luò)上有較多優(yōu)秀的在線free word processors,不需要在電腦或者手機(jī)上安裝。使用方便而功能又幾乎能與Microsoft Word媲美的當(dāng)屬Google Documents。用戶通過聯(lián)網(wǎng)手機(jī)或者電腦在獲得免費(fèi)Gmail賬戶后即可進(jìn)入自己的文檔空間,創(chuàng)建文件并進(jìn)行編輯和儲存,安全性能較高。其它所涉及的軟件主要依據(jù)資料的文檔類型而定,但通常是.doc,.ppt,.xls文件,這些都能上傳到Google Docs打開或編輯;對于.caj,.kdh,.pdf,.省略、搜搜問問)、電子商務(wù)(如淘寶網(wǎng)店)、電子圖書館、個(gè)人社會關(guān)系獲取或者傳遞所需的電子資源。把握所需信息必須了解的程度,適可而止,同時(shí)也要明確不同信息的所需類型(網(wǎng)絡(luò)工具書、普通網(wǎng)絡(luò)文本、網(wǎng)絡(luò)圖書、電子學(xué)術(shù)期刊、圖片資料、視頻資料、音頻資料、軟件、數(shù)據(jù)庫等),以便于利用搜索引擎的不同功能或者專門搜索引擎進(jìn)行比較準(zhǔn)確的查找,或者便于確定在廣域網(wǎng)還是學(xué)校電子圖書館查找。信息的評價(jià)是指通過閱讀所獲信息、比較同類資源、查詢作者背景、查看網(wǎng)站域名和信息組織方式等,篩選獲得的信息。通常,如果信息者沒有學(xué)術(shù)或者高校工作背景,可以查看網(wǎng)站是否屬于.edu,.gov.省略網(wǎng)域來作出初步評估。信息的整理是指通過summarizing,synthesizing,paraphrasing,quoting,highlighting和commenting等方式進(jìn)行處理,利用眾多的免費(fèi)在線軟件服務(wù),對過濾后的信息作用進(jìn)行評價(jià)和標(biāo)識,并通過超鏈接等方式把它們整合到自己的寫作計(jì)劃中。信息的使用是指合理合法地使用資源,尊重信息者的使用協(xié)議,遵循APA,MLA或者CMS等文獻(xiàn)使用的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。
絡(luò)寫作過程中還有一些標(biāo)準(zhǔn)模板和自動程序可以使用;常用的有論文寫作模板和文獻(xiàn)引用的自動生成程序。很多美國大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)都有MLA,APA或者CMS格式的論文寫作模板(template)可以下載,寫作者只需要在相應(yīng)版塊寫入相應(yīng)內(nèi)容即可。但選用的時(shí)候要注意模板所對應(yīng)的論文格式印刷版本,以避免信息陳舊問題。而論文文獻(xiàn)格式的自動生成程序(bibliography generator)則可以幫助解決復(fù)雜的引用規(guī)范問題。使得文內(nèi)引用(in-text citation)、腳注和尾注(footnote and endnote),以及文后的書目制作輕而易舉就能完成。在眾多的相關(guān)程序中,綜合性和信度都比較高的是Son of Citation Machine;它包括了主要文獻(xiàn)格式和主要文獻(xiàn)類型的引用格式,也及時(shí)更新了文獻(xiàn)格式的版本,是網(wǎng)絡(luò)寫作的可靠資源之一。
論文寫作過程中的信息溝通主要是和指導(dǎo)老師的充分交流,和同學(xué)的必要交流,以及和虛擬社區(qū)相關(guān)人士的有限交流。與指導(dǎo)老師交流的目的是為了提高論文整體質(zhì)量和按時(shí)完成畢業(yè)論文,可以通過手機(jī)或者電腦的電子郵件或者實(shí)時(shí)通訊軟件(communication software)實(shí)現(xiàn);和同學(xué)交流主要是為了獲取或者交流信息,也可以通過手機(jī)或者電腦的電子郵件或者實(shí)時(shí)通訊軟件實(shí)現(xiàn);和虛擬社區(qū)相關(guān)人士的交流主要是為了在保證信息安全的情況下獲取所需信息,主要通過社區(qū)群組(groups,communities,forums)和電子郵件來實(shí)現(xiàn)。
利用網(wǎng)絡(luò)寫作本科畢業(yè)論文可以比較有效地防止網(wǎng)絡(luò)抄襲行為,包括表層網(wǎng)絡(luò)抄襲、深層網(wǎng)絡(luò)抄襲和網(wǎng)絡(luò)兜售的論文。表層網(wǎng)絡(luò)抄襲是指抄襲不需要提交用戶信息就可以檢索到的網(wǎng)頁資源,付費(fèi)的數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源不在此列。除了把學(xué)生論文的可疑部分或者關(guān)鍵部分的關(guān)鍵詞放到通用搜索引擎中搜索以外,還可以使用在線的文獻(xiàn)抄襲檢測系統(tǒng)(plagiarism checker/detector/scanner)發(fā)現(xiàn)這種行為,譬如EVE2和Viper Anti-plagiarism Scanner。深層網(wǎng)絡(luò)抄襲主要是指抄襲數(shù)據(jù)庫資源。檢測這種行為可以分為兩種策略:一是關(guān)鍵詞搜索:先把論文的可疑部分或者關(guān)鍵部分通過國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫專用搜索引擎進(jìn)行檢索;在檢測到抄襲行為的情況下,如果可能,還可以把相應(yīng)的論文下載到本地計(jì)算機(jī),通過文件對比軟件(file comparison software)確定抄襲的比率(如弗吉尼亞大學(xué)的免費(fèi)軟件WCopyfind);二是購買以數(shù)據(jù)庫為主的反抄襲服務(wù),如CheckForPlagiarism和CNKI英文檢測系統(tǒng)。由于學(xué)生提交的稿件都是電子文檔,指導(dǎo)老師可以較早地把學(xué)生的論文上傳到在線檢測系統(tǒng),及時(shí)阻止網(wǎng)絡(luò)抄襲行為。隨著高等教育的發(fā)展,國內(nèi)的論文作坊也不計(jì)其數(shù),英語專業(yè)本科論文價(jià)格也依據(jù)性質(zhì)的不同而價(jià)格各異。通常,他們數(shù)據(jù)庫中的論文價(jià)格在300元人民幣左右,而“原創(chuàng)性”的論文則需要1000元以上。在一般情況下,通過在本地計(jì)算機(jī)或者手機(jī)上查看文檔屬性或者高級屬性就可以發(fā)現(xiàn)問題。如果結(jié)合論文寫作過程管理(包括對選題、提綱、原始資料及論文稿件版本的審查),論文作弊的成本就會大大增加。通過查看電子文檔屬性、對比不同的電子文檔版本、跟蹤學(xué)生的論文修改情況,只是簡單地點(diǎn)幾個(gè)鍵,買方和賣方就會面臨很大的信用風(fēng)險(xiǎn)。這些措施可以在相當(dāng)程度上規(guī)避不誠實(shí)行為。
三、結(jié)語
手機(jī)或者電腦網(wǎng)絡(luò)積聚了豐富的信息資源、提供了發(fā)達(dá)的通訊功能;英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)寫作已經(jīng)具備了比較成熟的條件。論文過程所涉及的選題、提綱撰寫、資料收集、稿件寫作、問題咨詢、指導(dǎo)和管理等環(huán)節(jié)都可以通過網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源來完成。相對于傳統(tǒng)的論文寫作方法,網(wǎng)絡(luò)寫作策略具有諸多的獨(dú)特作用。它首先賦予了論文寫作更靈活的時(shí)間和地點(diǎn),比較適合當(dāng)前教學(xué)和科研任務(wù)繁重的英語教師及四處奔波的大四學(xué)生。其次,網(wǎng)絡(luò)寫作策略延伸了論文指導(dǎo)老師的內(nèi)涵,網(wǎng)絡(luò)上千千萬萬的信息提供者都或多或少充當(dāng)了這個(gè)角色,大大減輕了師生雙方的壓力。再次,老師可以從以往語言或者格式等繁瑣問題中抽身出來,更多地從寫作過程的簡便性、結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容的思想性等方面給學(xué)生提供建議,幫助學(xué)生自主解決畢業(yè)論文寫作中的諸多問題。最后,網(wǎng)絡(luò)寫作策略還能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源阻止泛濫的學(xué)術(shù)不端行為,培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠信。
但在網(wǎng)絡(luò)寫作策略實(shí)施過程中,我們可能遇到的兩個(gè)常見問題是:(1)由于資金等因素影響,有的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源可能不穩(wěn)定,間歇或者長期不可獲取;(2)由于信息太多或者太少而茫然不知所措。對于前者,需要保持比較靈活的資源使用態(tài)度,善于尋找替代資源。而資源太多時(shí)則要增加限制條件,利用高級搜索功能縮小范圍;在資源缺乏時(shí)則要減少限制條件或者更改搜索關(guān)鍵詞,尋找另外的解決辦法?？傊?日益豐富的信息存在于不可見的網(wǎng)絡(luò)上,只要能合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,就可以把畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)寫作策略發(fā)揮好,從而有效提高畢業(yè)論文寫作的效率和質(zhì)量。
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[關(guān)鍵詞]論文寫作 選題方向 可行性
一、引言
畢業(yè)論文寫作是大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)不可缺少的部分和實(shí)踐性環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文不僅具有一般寫作的意義,而且有其特殊的作用:即培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識,鍛煉思維組織能力,訓(xùn)練語言運(yùn)用能力,激活知識的輸出與輸入等。而選題是畢業(yè)論文寫作至關(guān)重要的一部分。然而,由于種種原因,論文選題多年來一直是學(xué)生和指導(dǎo)老師最為頭痛的問題。使學(xué)生在論文寫作過程中少走彎路,提高論文質(zhì)量,從而提高學(xué)生的綜合能力,這是本論文的研究意義即價(jià)值。
二、論文寫作選題中存在的問題
目前,學(xué)生受其自身知識的局限,選題存在多種問題,主要表現(xiàn)在以下幾方面:其一,題目范圍過大。比如,有的同學(xué)選這樣的論題:“The Comparison Between Chinese Culture and English Culture”,“Translation of English Proverbs”。其二:題目不夠新穎,缺乏創(chuàng)造性。筆者發(fā)現(xiàn),如果選題是文學(xué)方面的,題目大都集中在《紅字》、《苔絲》、《簡愛》、《了不起的蓋茨比》、《傲慢與偏見》、《飄》等少數(shù)幾部文學(xué)作品上。其三,學(xué)生思路太窄,部分題目存在某種雷同現(xiàn)象。以此為根據(jù),筆者提出相關(guān)的解決辦法。
三、論文寫作中選題的方向
論文選題應(yīng)該符合英語專業(yè)的培養(yǎng)方向,具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與理論意義。要有新穎性,有一定的學(xué)術(shù)性,選題原則上要反映社會、經(jīng)濟(jì)、文化中的實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題。一般來說,英語專業(yè)的論文可以從以下幾個(gè)方向進(jìn)行選題:
1.文學(xué)、文化方向
對文學(xué)的研究指的是對不同時(shí)期,不同作家,不同形式的英國文學(xué)、美國文學(xué)及其他以英語為母語的國家的文學(xué)作品進(jìn)行評論以及對作品中的人物、主題、產(chǎn)生的背景、作家的風(fēng)格、派別等進(jìn)行分析和評論。學(xué)生可以閱讀一本或幾本英語文學(xué)作品,對其進(jìn)行個(gè)案或?qū)Ρ妊芯?或?qū)σ粋€(gè)或兩個(gè)英美作家進(jìn)行個(gè)案研究或?qū)Ρ妊芯?包括作家的出身,所受教育,經(jīng)歷,愛情,家庭,所受其他作家思潮,哲學(xué)流派的影響等。也可以以文體分類的形式對文學(xué)作品進(jìn)行研究,包括小說詩歌戲劇傳記散文等。
2.翻譯方向
口、筆譯在外語教學(xué)中占有重要的地位,在畢業(yè)論文的選題中也占有相當(dāng)?shù)谋壤？?、筆譯方面畢業(yè)論文的選題大致有以下范疇:中外翻譯史;翻譯理論;翻譯理論評介;譯文評價(jià);翻譯與文化特殊用途語言翻譯(如外貿(mào)、體育、旅游等專門行業(yè)漢英翻譯);翻譯與文體、修辭;翻譯實(shí)踐等。
3.英語語言學(xué)方向
語言學(xué)與語法有相關(guān)、相連和包容的關(guān)系。語言學(xué)和語法選題大致包括:語音學(xué),音位學(xué),理論與實(shí)踐,教學(xué)與方言;語法學(xué),詞法,句法,功能,轉(zhuǎn)換,對比等;詞匯學(xué);構(gòu)詞法;社會語言學(xué);應(yīng)用語言學(xué);語言對比;外來詞語等。
4.英語教學(xué)法研究
目前,國內(nèi)外流行的外語教學(xué)法;傳統(tǒng)教學(xué)法與新式教學(xué)法比較;各種教學(xué)法比較:優(yōu)勢和不足,相輔與互補(bǔ);分層次教學(xué),優(yōu)勢與弊端,可改進(jìn)之處;充分利用現(xiàn)有條件,利用先進(jìn)教學(xué)輔助設(shè)備和手段進(jìn)行外語教學(xué)等。
四、論文寫作中選題方向的可行性
關(guān)于選題是否有研究的可行性,Creswell 建議可以先提出以下問題:首先,就時(shí)間、資源、語料收集而言,該題目研究是否可行? 其次,研究者個(gè)人是否對該題目感興趣,以保證在整個(gè)研究過程中給與足夠的重視? 另外,該研究是否在有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上建立新的觀點(diǎn)?換句話說,應(yīng)遵守論文選題的三原則:價(jià)值原則,能力原則,興趣原則。畢業(yè)論文要有新穎性,有一定的學(xué)術(shù)性,選題原則上要反映社會、經(jīng)濟(jì)、文化中的實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題。其次,應(yīng)在自己能力范圍內(nèi)選題,選擇自己能夠找到充足材料的題目。論文要表現(xiàn)出一定的深度和遠(yuǎn)見,應(yīng)該發(fā)人深思,使人受益且獲得新東西。
根據(jù)論文選題的可行性原則,結(jié)合學(xué)生選題的方向及常見問題,筆者提出以下建議:(1)文學(xué)文化方向選題。這方面的選題資源很多,也是大部分學(xué)生感興趣的話題,但是學(xué)生很難跳出一個(gè)思維定式,經(jīng)典名著流傳了幾百年甚至上千年,該說的已經(jīng)都說了,怎么創(chuàng)新呢?能夠有所突破很難。不過,為了避免學(xué)生選一些老掉牙的題目,可以選擇新的突破口。比如,選題“像魯濱遜一樣在逆境中創(chuàng)造精彩”;“《魯濱遜漂流記》看人的性格對命運(yùn)的決定作用”;“從《哈利波特》看兒童的成長”等,筆者認(rèn)為,這是比較好的題目,寫起來可以結(jié)合現(xiàn)在生活的方方面面,有意思也不乏味。還有,學(xué)生可以從所學(xué)課本取材,《高級英語》的課文大都來自原著,從這方面著手,既挖掘了課本,又開拓了知識,還完成了論文,不失為一個(gè)好方法。比如,有的同學(xué)就有這樣的選題:“On the Culture Conflict of”Everyday Use“ by Alice Walker”。再者,也可以從影視文學(xué)選題。(2)翻譯方向的選題。學(xué)生在這一方向選題思路很窄,容易集中,有可能選題部分或全部重復(fù)。諸如選題“Culture Difference in Advertisement and Its Translation”“Culture Difference in Proverb and Its Translation”“Culture Difference in Color Word and Its Translation”這些題目看似不同,其實(shí)寫起來可以換湯不換藥,可套用相同的寫作風(fēng)格,相同的提綱。避免這方面的問題,學(xué)生可以擴(kuò)大視角,比如,“關(guān)于對外交流翻譯中不足的反思”是一個(gè)較好的題目?？梢詮碾娪懊恼`譯,旅游翻譯的誤譯等多方面入手。(3)英語語言學(xué)方向的選題。這方面的選題令一般作者望而卻步,因?yàn)樯婕暗匠橄蟮睦碚撝R,不是自己能把握的或感興趣的。但不容易與別的同學(xué)重復(fù),也容易創(chuàng)新。比如,“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的英語進(jìn)化”就是個(gè)不錯(cuò)的話題。(4)英語教學(xué)法方向的選題。此選題能查閱的文獻(xiàn)很多,也能激發(fā)作者的興趣,只是不太容易把握,涉及到實(shí)驗(yàn)操作,數(shù)據(jù)的處理等。比如,選題“英語課堂的合作學(xué)習(xí)策略研究”,需要做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。
綜上所述,學(xué)生要盡可能多地查閱書刊文獻(xiàn)資料,通過文獻(xiàn)閱讀,了解某一課題的研究歷史與現(xiàn)狀。每個(gè)方向的選題都有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。有能力的學(xué)生也可有選擇地把文學(xué)、語言學(xué)、翻譯學(xué)、文化學(xué)等結(jié)合起來,進(jìn)行交叉研究,或?qū)ι鲜鰧W(xué)科進(jìn)行某種類型的比較,尋找一個(gè)突破口,建立自己獨(dú)特的課題,以便能夠產(chǎn)生“人云亦云我不云,老生常談我不談”的突破性效果,能夠形成“棄暗投明”、不落俗套乃至別開生面的選題風(fēng)格。
五、結(jié)語
撰寫畢業(yè)論文前應(yīng)當(dāng)重視選題,深思論文的選題是否有新意、有創(chuàng)見性,是否具有可行性、是否與本專業(yè)有關(guān)系、選題范圍是否過大。而且應(yīng)當(dāng)特別考慮論文題目是否符合英語表達(dá)習(xí)慣、題目是否簡潔、大小寫是否符合規(guī)范等幾個(gè)環(huán)節(jié),無論是中文,還是英文題目都不可晦澀難懂。
參考文獻(xiàn):
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[2]Creswell J W. Research Design : Qualitative and Quantitative Approaches[M] . London : Sage Publications, 1994
撰寫畢業(yè)論文是對醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)與科研能力的全面檢驗(yàn)，其完成過程是學(xué)生在掌握基本理論、基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用的過程[1]。因此，筆者想通過該調(diào)查了解醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)習(xí)本科生畢業(yè)論文撰寫的影響因素，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期對本科生畢業(yè)論文撰寫水平的提高有一定的幫助。
1對象與方法
1.1調(diào)查對象
選擇2011年9月-2012年4月在4所二級甲等以上醫(yī)院實(shí)習(xí)的本科生52人作為調(diào)查對象。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）在醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識3年或者4年，最后一年在臨床實(shí)習(xí)中需撰寫畢業(yè)論文的本科生；（2）被調(diào)查時(shí)正在從事醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)習(xí)；（3）愿意參與本項(xiàng)調(diào)查。其中男2人，女50人；年齡22-25（23.2±0.8）歲。專業(yè)：護(hù)理專業(yè)33人，占63.5%，其他專業(yè)19人，占36.5%。實(shí)習(xí)醫(yī)院等級：三級醫(yī)院42人，占80.1%，二級醫(yī)院10人，占19.2%。
1.2方法：采用問卷調(diào)查法
1.2.1通過參考有關(guān)文獻(xiàn)及與本科生座談資料自行設(shè)計(jì)問卷。問卷包括四個(gè)部分：①本科生的一般資料，包括年齡、性別、專業(yè)及實(shí)習(xí)醫(yī)院。②學(xué)生所屬院校在畢業(yè)論文撰寫方面所做工作、實(shí)際效果與學(xué)生對學(xué)校的期盼。③實(shí)習(xí)醫(yī)院對畢業(yè)生論文撰寫的影響以及實(shí)習(xí)生對醫(yī)院的期盼。④學(xué)生對撰寫論文的認(rèn)識以及實(shí)際撰寫論文的能力。問題以單項(xiàng)選擇題為主，多選題2題，有專門標(biāo)注。
1.2.2由調(diào)查者向被調(diào)查者說明調(diào)查的目的，并逐條講解調(diào)查內(nèi)容，讓他們在充分理解后根據(jù)自身實(shí)際情況自行填寫，填寫完畢后調(diào)查者逐項(xiàng)檢查，確認(rèn)沒有遺漏后回收。共發(fā)放調(diào)查問卷52份，回收52份，有效問卷52份，有效回收率100%。
1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
調(diào)查所得資料用MicrosoftExcel軟件建立數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述。
2結(jié)果與討論
通過本次調(diào)查得知，影響醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)習(xí)本科生畢業(yè)論文撰寫的因素歸納起來有三個(gè)方面：
2.1學(xué)校方面本次調(diào)查顯示：①82.7%的醫(yī)學(xué)院校雖然開設(shè)了論文撰寫方面的課程，但有63.5%的學(xué)生認(rèn)為院校開設(shè)的此類課程少。②在實(shí)用性方面，有65.4%的學(xué)生認(rèn)為這些課程對實(shí)際論文撰寫的幫助不大，只是知道了論文的撰寫格式。③只有7.7%的學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)資料收集、統(tǒng)計(jì)分析方面的知識。因此，學(xué)生希望學(xué)校做如下改進(jìn)工作：①學(xué)校在優(yōu)化課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，建議提高教師授課技巧。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程時(shí)，老師應(yīng)側(cè)重實(shí)際應(yīng)用方面的講解，教會學(xué)生不同的數(shù)據(jù)資料該用哪種相對應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法？具體意義是什么？②在撰寫論文實(shí)際需要的能力方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生論文選題的指導(dǎo)，以糾正在以往畢業(yè)論文中存在的選題過大、查新不準(zhǔn)、設(shè)計(jì)不夠科學(xué)等問題[2]。③筆者建議學(xué)校安排學(xué)生參加論文撰寫講座和模擬演練。
2.2實(shí)習(xí)醫(yī)院方面
2.2.1指導(dǎo)老師本次調(diào)查表2顯示：①86.6%認(rèn)為醫(yī)院非常有必要為實(shí)習(xí)生提供論文指導(dǎo)老師。②80.8%表示需在老師的指導(dǎo)下才能完成畢業(yè)論文的撰寫，這說明了醫(yī)院提供論文指導(dǎo)老師對實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文撰寫的重要性，這與某些文章的見解相一致[3]。
2.2.2實(shí)習(xí)科室的合理安排調(diào)查顯示：①73.1%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)初期即要求學(xué)生確定論文題目感到迷茫。②82.7%認(rèn)為醫(yī)院實(shí)習(xí)科室的安排對論文定題有影響。筆者認(rèn)為這可能是學(xué)校純理論性教育與臨床實(shí)踐有一定的差距所致，實(shí)習(xí)醫(yī)院可以在統(tǒng)一安排科室輪轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)學(xué)生的自主性。比如在接近論文選題那段時(shí)間，通過讓實(shí)習(xí)生自主選擇感興趣的科室進(jìn)行2-4周的?？茖?shí)習(xí)，配合臨床論文指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進(jìn)一步熟悉該?？?，了解本?？频膰鴥?nèi)外發(fā)展動態(tài)，增加學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的興趣，以明確畢業(yè)論文撰寫的方向。另外，還可以安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)醫(yī)院舉辦的論文撰寫相關(guān)講座、論文匯報(bào)會和科研課題開題報(bào)告會等，甚至可以安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)醫(yī)院部分科研工作。
2.3學(xué)生個(gè)人方面調(diào)查顯示：①只有26.9%對撰寫論文感興趣。②53.8%覺得撰寫論文非常難，30.8%不知道論文的選題，覺得無從下手。③有40.4%的本科生不知道如何進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的收集與統(tǒng)計(jì)分析。筆者建議：學(xué)生在大學(xué)三年級起可以梳理并確定自己感興趣的專科，著重了解和掌握該專科的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，以便為最后一年臨床實(shí)習(xí)畢業(yè)論文定題做好充分的準(zhǔn)備。最后，學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)早期就應(yīng)勤觀察、勤思考，理論聯(lián)系實(shí)際，以便早日選好、選對論文題目；并充分利用實(shí)習(xí)醫(yī)院現(xiàn)有的資源，例如臨床指導(dǎo)老師、醫(yī)院的圖書館等，要積極主動與論文指導(dǎo)老師溝通、交流，得到老師的指導(dǎo)，使大家不再感到撰寫論文是件非常困難的事情。
3小結(jié)
通過對52例醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)習(xí)本科生畢業(yè)論文撰寫影響因素的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)習(xí)本科生在畢業(yè)論文撰寫上，學(xué)校、實(shí)習(xí)醫(yī)院、學(xué)生個(gè)人還有很多工作需要改進(jìn)，實(shí)習(xí)醫(yī)院、學(xué)校應(yīng)該為臨床實(shí)習(xí)本科生畢業(yè)論文撰寫提供更多的幫助，如實(shí)習(xí)醫(yī)院可以允許學(xué)生自選專科實(shí)習(xí)2-4周來完成畢業(yè)論文的撰寫；學(xué)生個(gè)人應(yīng)該以更加積極主動的態(tài)度努力提高與撰寫論文有關(guān)的各種能力，如思維能力、創(chuàng)新意識和科研能力等。
參考文獻(xiàn)
[1]孫成均，余倩.加強(qiáng)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生檢驗(yàn)人才[J]現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2004，31（5）：757-758.
關(guān)鍵詞：測繪工程 專業(yè)英語 教學(xué)改革
中圖分類號：P20-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（a）-0140-02
隨著我國對外開放力度的不斷加大，社會各行各業(yè)對專業(yè)英語水平提出了不同以往的更高要求。此外，信息化測繪對測繪專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和能力提出了更高的要求，同時(shí)對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新帶來了新的動力，測繪工程專業(yè)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。目前，我國測繪工程專業(yè)英語課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面無法適應(yīng)當(dāng)今測繪專業(yè)發(fā)展的要求。基于此，為了提高我國測繪工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語水平和綜合素質(zhì)，該文結(jié)合測繪工程本科專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做了一些有益的探索，并提出相應(yīng)的改革措施。
1 測繪工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 專業(yè)英語的重要性
測繪專業(yè)英語是我校測繪工程本科專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，既是一門語言課，同時(shí)又具有明顯的專業(yè)課特征，這決定課程在測繪人才培養(yǎng)中具有承前啟后的重要作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得測繪工程專業(yè)成為一門前沿學(xué)科，新理論、新方法、新技術(shù)、等大多以英文表述；沒有過相應(yīng)的專業(yè)英語能力，無法第一時(shí)間掌握先進(jìn)的技術(shù)與裝備，直接影響到大學(xué)生畢業(yè)后能否較好地利用英語開展測繪領(lǐng)域的相關(guān)工作，因此掌握測繪工程專業(yè)英語，對學(xué)生的繼續(xù)深造、工作等十分重要。
1.2 測繪工程專業(yè)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀
目前由于部分用人單位對英語四六級有一定的要求，導(dǎo)致的后果是學(xué)生對英語有一定的重視，學(xué)生的精力大多用于準(zhǔn)備四六級。對于專業(yè)英語缺乏相應(yīng)的興趣，大部分學(xué)生上專業(yè)英語課的時(shí)候，看其他課程的書籍。此外，學(xué)校對專業(yè)英語也缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，而忽視了測繪工程專業(yè)英語課程教學(xué)。過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在偏差，即認(rèn)為專業(yè)英語對自身專業(yè)的提高沒有太多的幫助。
1.3 教學(xué)方法、教學(xué)手段的局限性
目前大部分高校，在進(jìn)行測繪工程專業(yè)英語教學(xué)過程中，大多采用講授法，主要以黑板板書教學(xué)講解為主，通過對教材進(jìn)行翻譯的方式進(jìn)行講解。黑板教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在以講授課程為中心，缺乏師生互動，教學(xué)過程比較被動；另外傳統(tǒng)教學(xué)方法過分注重專業(yè)詞匯的教學(xué)，忽視了基本技能的培養(yǎng)，對學(xué)生翻譯和寫作能力培養(yǎng)，一定程度上影響教學(xué)的效果。
2 測繪工程專業(yè)英語教學(xué)改革措施
2.1 重視教師的引導(dǎo)作用
首先需要重視教師的主體作用，通過主講教師去引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，是取得教學(xué)成效的關(guān)鍵因素之一。例如為了讓學(xué)生加深對課程的學(xué)習(xí)，每講課應(yīng)對上講課內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧，結(jié)束時(shí)對下次課內(nèi)容提要，利于學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的積極性。另外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與互動性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)言，適當(dāng)增加一些課堂互動環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.2 教學(xué)方式的更新
新形勢下，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及知識更新速度的加快，傳統(tǒng)的基于教材的教學(xué)方式使得學(xué)生的知識面收到限制。因此，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主講老師應(yīng)采用多媒體方式教學(xué)。以課本知識為主，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上最新的教學(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新。
多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，更加生動形象，能過提高課程的生動性，將枯燥的理論知識變得直觀、形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更易理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)應(yīng)以學(xué)生為中心，提高師生的互動性。
2.3 以科研論文為引導(dǎo)的教學(xué)模式
隨著測繪的步入信息化階段，傳統(tǒng)的測繪工程專業(yè)英語教材面臨一些局限性，如教材大多編寫了若干年之前，其涵蓋的知識相對陳舊，不能準(zhǔn)確的反映新形勢下測繪技術(shù)的前沿知識，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對上述情況，我們提出了以科研論文為引導(dǎo)的教學(xué)模型?？蒲姓撐南?qū)е饕侵敢詼y繪學(xué)科進(jìn)3年的國內(nèi)外學(xué)者發(fā)明的最新綜述論文為基礎(chǔ)，綜述論文一般反應(yīng)了學(xué)科的最新動態(tài)，是作者對某一領(lǐng)域的總結(jié)。對本科生而言，通過在課堂上對綜述性論文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，一方面有助于學(xué)生了解科技論文的寫作技巧、方法；另一方面，通過國內(nèi)外最前沿的學(xué)術(shù)論文，能有效的增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)的了解，同事開闊學(xué)生的專業(yè)視野，極大的增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)也對提高本科生對科技論文的閱讀能力，進(jìn)一步為學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫提供基礎(chǔ)。
3 結(jié)語
當(dāng)前測繪科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得《測繪工程專業(yè)英語》課程教學(xué)需要不斷改革創(chuàng)新。該文對《測繪工程專業(yè)英語》課程教學(xué)改革的必要性、內(nèi)容和方法進(jìn)行了分析，探討了當(dāng)前測繪工程專業(yè)英語教學(xué)面臨的問題，并提出了相應(yīng)的改革措施，以培養(yǎng)具有國際視野與競爭力的高質(zhì)量人才。以上僅僅是作者近年來進(jìn)行的一些初步嘗試，尚有待于進(jìn)一步深入研究和探索。
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一、學(xué)院現(xiàn)狀
1、師資結(jié)構(gòu)
學(xué)院現(xiàn)有專職英語教師79位（含大學(xué)英語教師）。其中教授3位、副教授19位、講師53位、助教4位，高級職稱：中級職稱：初級職稱比例=22:53:4，副高以上職稱教師占專職教師的28%。具博士學(xué)位的有4位，具碩士學(xué)位的有39位，具碩博士學(xué)位教師占專職教師的32.81%。在人才工程方面，1人入選浙江省151人才第三層次，3人次入選浙江省青年教師資助計(jì)劃，1人入選溫州市551人才工程第一層次，2人入選溫州市551人才工程第二層次，3人入選溫州市551人才工程第三層次。
專任教師職稱-年齡-學(xué)歷-結(jié)構(gòu)匯總表
類別
職稱職稱年齡結(jié)構(gòu)職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)
小計(jì)≤30歲30---50≥50博士碩士學(xué)士
教授303111
副教授1901902115
講師531736013319
助教4400040
小計(jì)792158044925
2、專業(yè)與碩士點(diǎn)設(shè)置
目前我院有本科英語專業(yè)和英語語言文學(xué)碩士點(diǎn)。其中，本科專業(yè)下設(shè)英語教育和商務(wù)英語兩個(gè)方向；英語語言文學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)有英語語言學(xué)、英語文學(xué)與文化、翻譯理論與實(shí)踐三個(gè)方向。另外，我院還有教育學(xué)二級學(xué)科下設(shè)的英語課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)。目前英語專業(yè)本科生428人，兩個(gè)碩士點(diǎn)三屆共58人。
3、專業(yè)定位
本英語專業(yè)培養(yǎng)主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責(zé)任感的，既有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較廣的英語專業(yè)知識，又有較強(qiáng)的英語語言綜合運(yùn)用能力，能在中等和初等學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)和研究，同時(shí)也能在商貿(mào)部門工作的復(fù)合型和應(yīng)用型高級專業(yè)人才。
本科教育堅(jiān)持“重基礎(chǔ)、抓技能、強(qiáng)素質(zhì)”的理念，確保畢業(yè)生具有較高的語言文學(xué)專業(yè)、師范教育以及商務(wù)英語專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)具有一定的科研能力。
4、課程建設(shè)：目前有校級精品課程建設(shè)四項(xiàng)，包括“筆譯”、“美國文化”、“英語教學(xué)論”、“大學(xué)英語”。各級教改項(xiàng)目24項(xiàng)，其中省新世紀(jì)教改項(xiàng)目一項(xiàng)。
5、科研項(xiàng)目：近幾年我院獲得省部級科研項(xiàng)目5項(xiàng)目，廳局級課題10項(xiàng)左右。
6、課程教學(xué)管理：課程設(shè)置基本符合國家要求，所用教材達(dá)到本科及研究生教學(xué)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過近年來的改革與探索，教學(xué)管理在硬件和軟件上已按教育部和英語專業(yè)委員會規(guī)定，基本達(dá)到學(xué)科規(guī)范。
7、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)：校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系完整、管理規(guī)范、操作有序。校外師范與非師范專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)有固定的基地和管理制度。畢業(yè)論文工作制度完善、目標(biāo)明確、計(jì)劃合理、要求達(dá)標(biāo)、管理有序、措施落實(shí)。學(xué)生在省市級各類競賽中取得較好成績。
8、生源與就業(yè)：一本、二本生源充足，近兩年本科就業(yè)率達(dá)86%，畢業(yè)生能適應(yīng)社會工作需求。許多畢業(yè)生已成為中小學(xué)教學(xué)的骨干力量，還有部分畢業(yè)生考上研究生、出國深造、進(jìn)入公務(wù)員行列或從事自主創(chuàng)業(yè)。
二、存在問題
從學(xué)校發(fā)展要求和社會需求來看，我院在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)工作尚存以下不足：
1、學(xué)科專業(yè)單一，專業(yè)方向數(shù)不足，學(xué)生數(shù)偏少。
2、無省市級精品課程。
3、高職稱、高學(xué)歷人數(shù)偏少，師資隊(duì)伍建設(shè)有待于大力加強(qiáng)，學(xué)科團(tuán)隊(duì)有待于整合和引進(jìn)，科研創(chuàng)新能力不足。
4、缺少能提高英語專業(yè)本科生和研究生語言運(yùn)用能力的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室。
5、缺少學(xué)科發(fā)展所必需的最新資料。
6、專四、專八考試通過率波動較大，考研升學(xué)率較低。
7、二外（法語、日語）師資力量薄弱。
三、專業(yè)建設(shè)定位和指導(dǎo)思想
制定外國語學(xué)院“十二五”期間專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的原則為：在__“十二五”期間專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的總體原則的指導(dǎo)之下，尊重歷史、立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來。
在“十二五”規(guī)劃建設(shè)期間，學(xué)院將遵循高等教育建設(shè)和發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，融入和配合__新時(shí)期辦學(xué)思想的“三大轉(zhuǎn)移”，加大人才培養(yǎng)的復(fù)合性、應(yīng)用型力度，提升創(chuàng)新能力和精神，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的多層次模式。在確保畢業(yè)生具有較高的英語語言技能、語言文學(xué)專業(yè)知識、人文修養(yǎng)、保持英語專業(yè)特色的同時(shí)，使畢業(yè)生具備從事英語教育或經(jīng)貿(mào)英語方面的相關(guān)專業(yè)知識。
現(xiàn)有英語本科專業(yè)一個(gè)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，分師范教育專業(yè)與非師范專業(yè)。本科 師范教育專業(yè)主要培養(yǎng)能在中等和初等學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)和研究，同時(shí)也能在商貿(mào)部門工作的復(fù)合型和應(yīng)用型專業(yè)人才。非師范專業(yè)培養(yǎng)能在商貿(mào)和政府文化部門運(yùn)用專業(yè)知識和技能從事翻譯、研究和管理等工作的復(fù)合型和應(yīng)用型專業(yè)人才。
四、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
“十二五”期間，學(xué)院將通過改造舊專業(yè)、增設(shè)新專業(yè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使在校生數(shù)量增加、質(zhì)量提高，復(fù)合型和應(yīng)用型特色更加鮮明，學(xué)生適應(yīng)市場能力強(qiáng)，學(xué)院社會認(rèn)可度更高。
1、英語專業(yè)在校生人數(shù)：注冊人數(shù)達(dá)800左右。爭取學(xué)校支持，擴(kuò)大英語語言文學(xué)本科專業(yè)以及專升本的招生規(guī)模，使四年制本科招生規(guī)模達(dá)到150人/每年，專升本80－100人/每年。
2、專業(yè)方向：英語師范教育、商務(wù)英語、應(yīng)用翻譯、法語語言文學(xué)（包括輔修）。
3、師資隊(duì)伍：學(xué)院專任教師隊(duì)伍穩(wěn)定在80人左右，副高以上職稱達(dá)50%，具有博士學(xué)位教師達(dá)15%，具有碩士學(xué)位教師達(dá)75%，所有教師都去過英美等國接受專業(yè)培訓(xùn)。
4、精品課程建設(shè)：所有課程必須經(jīng)過一輪院級精品課程建設(shè)，35%的專業(yè)核心課程達(dá)到校級精品課程要求。
5、公選課：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)向全校開出2門高質(zhì)量公選課。
6、教學(xué)改革：采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，爭取省、市級教改立項(xiàng)達(dá)5個(gè)以上，力爭國家級課題零的突破。
7、專業(yè)實(shí)習(xí)基地：固定師范教育實(shí)習(xí)基地5個(gè)，商務(wù)英語實(shí)習(xí)基地15個(gè)；海外專業(yè)實(shí)習(xí)基地2個(gè)。
8、專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地：建成一個(gè)120座位以上的同聲傳譯室，一個(gè)語言與認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)電(來源：文秘站 ）子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室，改造原有英語專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。
9、畢業(yè)生就業(yè)率：大力鼓勵(lì)學(xué)生通過出國深造、考研、自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到90%以上。
10、專業(yè)水平評估：申報(bào)并以優(yōu)良成績通過教育部英語專業(yè)水平評估。
11、新專業(yè)工作：啟動、落實(shí)法語語言文學(xué)新專業(yè)的建設(shè)。落實(shí)專業(yè)負(fù)責(zé)人，調(diào)研法語專業(yè)現(xiàn)狀和前景。引進(jìn)副教授或博士以上的法語教師2名。
五、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)
根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求和__整體發(fā)展的目標(biāo)，未來的__外國語學(xué)院要進(jìn)入浙江省外語學(xué)科第二梯隊(duì)前列，具有較高水平的師資隊(duì)伍，包括較高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，成為浙江省高級外語人才培養(yǎng)基地，有省級教學(xué)成果獎(jiǎng)和科研成果獎(jiǎng)，在科研項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)國家社科基金零的突破。根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有師資提煉三至四個(gè)學(xué)科方向，在此基礎(chǔ)上通過有針對性引進(jìn)人才和培養(yǎng)現(xiàn)有教師，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，以此推動學(xué)科快速、持續(xù)的發(fā)展。同時(shí)聯(lián)合國內(nèi)外學(xué)校，共同培養(yǎng)碩士生。
1、學(xué)科點(diǎn)建設(shè)：至少增加一個(gè)二級學(xué)科碩士點(diǎn)：外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)。
2、人才建設(shè)：強(qiáng)化英語文學(xué)與文化、英語語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)兩個(gè)研究方向，引進(jìn)在國內(nèi)外有一定的影響力學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)、具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)骨干，形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。
3、科研指標(biāo)：五年內(nèi)在核心刊物上50篇以上，爭取成功申請國家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，省部級科研項(xiàng)目5項(xiàng)，省部級科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。
4、社會服務(wù)：成立科研所或研究中心，積極開展對外文化交流和社會培訓(xùn)等服務(wù)。
附經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
附件1：外國語學(xué)院學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
一、項(xiàng)目名稱：英語語言文學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)
二、建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求和__整體發(fā)展的目標(biāo)，重點(diǎn)發(fā)展英語文學(xué)與文化、英語語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)兩個(gè)方向，在現(xiàn)有英語語言文學(xué)碩士點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增加外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)碩士點(diǎn)，把英語語言文學(xué)建設(shè)成為校級重點(diǎn)學(xué)科，進(jìn)入浙江省外語學(xué)科第二梯隊(duì)前列，形成一支具有較高水平的師資隊(duì)伍，包括較高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，成為浙江省高級外語人才（本科、碩士）培養(yǎng)基地，有省級教學(xué)成果獎(jiǎng)和科研成果獎(jiǎng)，在科研項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)國家社科基金零的突破。具體指標(biāo)為：五年內(nèi)在2a以上級別核心刊物上50篇以上，出版專著10部，爭取成功申請國家社科基金項(xiàng)目一項(xiàng)，省部級科研項(xiàng)目5項(xiàng)，省部級科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。
三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
1、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)（含引進(jìn)人才）（分5年完成）：520萬
類別經(jīng)費(fèi)預(yù)算
柔性引進(jìn)人才（3人）20×3=60萬
學(xué)科帶頭人（2人）200萬×2=400萬
青年教師培養(yǎng)（包括讀博、國外進(jìn)修）40萬
院級項(xiàng)目及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)20萬
2、學(xué)術(shù)交流費(fèi)：190萬（分5年完成）
類別經(jīng)費(fèi)預(yù)算
國內(nèi)學(xué)術(shù)會議（250人次）50萬
學(xué)術(shù)沙龍（60次）10萬
舉辦各類學(xué)術(shù)會議（5次）100萬
學(xué)術(shù)講座（30次）30萬
3、學(xué)術(shù)專著出版資助費(fèi)：60萬（分5年完成）
類別經(jīng)費(fèi)預(yù)算
學(xué)術(shù)專著出版（10部）40萬
研究生教材（5本）20萬
4、語言與認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：75萬(第一年建成)
類別經(jīng)費(fèi)預(yù)算
實(shí)驗(yàn)設(shè)備65萬
配套設(shè)施10萬
附件2：
外國語學(xué)院專業(yè)建設(shè)要點(diǎn)及前期經(jīng)費(fèi)預(yù)算
為實(shí)現(xiàn)將英語語言文學(xué)本科專業(yè)建設(shè)成__校級重點(diǎn)(建設(shè))專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，本著“重基礎(chǔ)、抓技能、強(qiáng)素質(zhì)”的理念，外國語學(xué)院英語專業(yè)教學(xué)在努力培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的同時(shí)，嚴(yán)格按照教育部《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》開設(shè)課程，以英語為“本”。我們的專業(yè)建設(shè)措施主要有：深化英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，啟動英語專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，狠抓英語專業(yè)四級、八級題庫建設(shè)，以及全國英語專業(yè)及大學(xué)英語研究生入學(xué)考試題庫建設(shè)，積極改善人才培養(yǎng)環(huán)境，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
1、英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
項(xiàng)目名稱：英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)
項(xiàng)目內(nèi)容：修訂和落實(shí)英語本科培養(yǎng)方案，進(jìn)一步明確辦學(xué)思想、辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)教育部規(guī)定、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略以及溫州社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，全面調(diào)整課程設(shè)置、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、突出人才培養(yǎng)的復(fù)合型和應(yīng)用型。啟動“地方院校英語專業(yè)課程改革研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語專業(yè)教學(xué)改革”、“外國語學(xué)院科研為地方教學(xué)服務(wù)”等教改課題，探索為了適應(yīng)新時(shí)期英語本科教學(xué)要求，進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等方面的改革實(shí)踐活動。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：8萬元
類別經(jīng)費(fèi)預(yù)算
調(diào)研費(fèi)0元
專家咨詢、論證0元
材料費(fèi)0元
教改經(jīng)費(fèi)0元
2、英語專業(yè)四級、八級題庫建設(shè)
項(xiàng)目名稱：英語專業(yè)四級、八級題庫建設(shè)
項(xiàng)目內(nèi)容：對于英語專業(yè)的本科生來說，通過英語專業(yè)四級考試是他們英語學(xué)習(xí)水平測試的最低要求，通過專業(yè)八級是最高要求。現(xiàn)在英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)（新教師入編、公務(wù)員考試、社會招聘等）、升學(xué)一般都要求有八級證書。從近幾年__外國語學(xué)院英語專業(yè)四級、八級過關(guān)率來看，一是波動很大，另一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)是逐年下降。具體措施：建設(shè)好英語專業(yè)四級、八級題庫（紙質(zhì)、電子、多媒體文檔），要求每位專業(yè)任課教師積極參與，在現(xiàn)有課程設(shè)置不變的情況下課堂教學(xué)中加入專業(yè)四級、八級輔導(dǎo)內(nèi)容。爭取一本二本英語專業(yè)四級一次過關(guān)率達(dá)95%以上，英語專業(yè)八級一次過關(guān)率達(dá)95%以上，使我們的英語專業(yè)辦出水平、辦出特色。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：19萬（分2年完成）
類別專四專八
電子版真題整理600*15份=9000元（每份600元）600*15份=9000元（每份600元）
紙質(zhì)版真題印制1500元1500元
真題點(diǎn)評800*15份=1元（每份800元）800*15份=1元（每份800元）
模擬試題出卷費(fèi)1000*10份=10000元（每份卷1000元）1000*10份=10000元（每份卷1000元）
模擬試題印制1500元1500元
多媒體文檔5000元5000元
網(wǎng)絡(luò)題庫建設(shè)與維護(hù)16000元16000元
輔導(dǎo)資料出版經(jīng)費(fèi)30000元30000元
人員管理經(jīng)費(fèi)10000元10000元
合計(jì)95000元95000元
3、全國英語專業(yè)及大學(xué)英語研究生入學(xué) 考試題庫建設(shè)
項(xiàng)目名稱：英語專業(yè)及大學(xué)英語研究生入學(xué)考試題庫建設(shè)
項(xiàng)目內(nèi)容：通過相關(guān)題庫建設(shè)提高和促進(jìn)英語專業(yè)學(xué)生以及全校非英語專業(yè)學(xué)生的考研率與錄取率。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：19萬（分3年完成）
類別英語專業(yè)研究生入學(xué)考試題庫大學(xué)英語研究生入學(xué)考試題庫
電子版真題整理600*30份=18000元（每份600元）600*10份=6000元（每份600元）
紙質(zhì)版真題印制1500元1500元
真題點(diǎn)評800*30份=24000元（每份800元）800*10份=8000元（每份800元）
模擬試題出卷費(fèi)800*10份=8000元（每份卷800元）800*10份=8000元（每份卷800元）
模擬試題印制1500元1500元
交互網(wǎng)絡(luò)題庫8000元8000元
網(wǎng)絡(luò)題庫維護(hù)8000元8000元
輔導(dǎo)資料出版經(jīng)費(fèi)30000元30000元
人員管理經(jīng)費(fèi)11000元9000元
合計(jì)110000元80000元
4、專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革
項(xiàng)目名稱：專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革
項(xiàng)目內(nèi)容：啟動翻譯、文學(xué)、畢業(yè)論文寫作、高級英語、基礎(chǔ)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，內(nèi)容涉及人員培訓(xùn)、網(wǎng)站建設(shè)、軟件開發(fā)與建設(shè)等。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：20萬（分5年完成）
類別經(jīng)費(fèi)預(yù)算
調(diào)研費(fèi)（車旅費(fèi)、住宿費(fèi)等）0元
專家咨詢、論證0元
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)0元
資料費(fèi)0元
網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)0元/每門課程，共5門
人員管理經(jīng)費(fèi)0元
5、精品課程建設(shè)
項(xiàng)目名稱：英語專業(yè)主干課程的精品課程建設(shè)
項(xiàng)目內(nèi)容：內(nèi)容包括新建精品課程：畢業(yè)論文寫作、基礎(chǔ)英語、高級英語、英國文學(xué)、美國文學(xué)、語言學(xué)等；目標(biāo)是在5年時(shí)間里，建成院級精品課程10門、校級5門、市級2門。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：20萬（分5年完成）
6、專業(yè)教材建設(shè)
項(xiàng)目名稱：英語專業(yè)教材建設(shè)
項(xiàng)目內(nèi)容：組織教師編寫6本教材：語言學(xué)、英語文學(xué)、翻譯、畢業(yè)論文寫作、英語教學(xué)法、商務(wù)英語。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：18萬（分5年完成）
7、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
項(xiàng)目名稱：英語專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
項(xiàng)目內(nèi)容：同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室、英語專業(yè)自主學(xué)習(xí)中心、師范方向?qū)嵙?xí)教學(xué)基地建設(shè)、電子商務(wù)英語模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及南北校區(qū)原語音室（2-3個(gè)）改造建設(shè)。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：170萬（分5年完成）
類別經(jīng)費(fèi)預(yù)算
同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室70萬
英語專業(yè)自主學(xué)習(xí)中心30萬
師范方向?qū)嵙?xí)教學(xué)基地10萬
電子商務(wù)英語模擬實(shí)驗(yàn)室30萬
南北校區(qū)原語音室改造30萬
8、專業(yè)教師海外培訓(xùn)、訪學(xué)
項(xiàng)目名稱：英語專業(yè)教師海外培訓(xùn)、訪學(xué)
【論文摘要】本文在對雙語教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對雙語教學(xué)的期望進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，有針對性地構(gòu)建了符合市場營銷專業(yè)特點(diǎn)的雙語教學(xué)系統(tǒng)，最后給出了所構(gòu)建的雙語教學(xué)體系實(shí)施的一些具體措施。
在國際商業(yè)交往頻繁的今天，對于國際化營銷人才的需求也越來越多，而要培養(yǎng)國際化的營銷人才，除了掌握國際貿(mào)易及國際營銷方面的知識外，還需掌握國際化的語言，這就使得市場營銷本科專業(yè)開展雙語教學(xué)（Bilingual education）就顯得尤為重要。目前我系已進(jìn)行了一些雙語教學(xué)方面的嘗試，但主要針對的是經(jīng)貿(mào)專業(yè)。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織管理等方面還有待于進(jìn)一步完善。因此，我們從市場營銷專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)， 按照系統(tǒng)化的原則， 構(gòu)建了一個(gè)完整有效的雙語教學(xué)體系。
1雙語教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對雙語教學(xué)的期望
市場營銷本科專業(yè)的雙語教學(xué)是指在市場營銷本科課堂上以漢語和英語兩種語言作為教學(xué)語言進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)與交流。其目的是通過課堂上的真實(shí)語言環(huán)境幫助學(xué)生高效掌握市場營銷專業(yè)英語， 鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語表達(dá)能力， 最終使學(xué)生能夠用英、漢兩種思維方式進(jìn)行市場營銷學(xué)科的學(xué)習(xí)、思考與研究。
1.1雙語教學(xué)現(xiàn)狀。 通過對經(jīng)管系08級和09級市場營銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以及對08級國貿(mào)專業(yè)部分同學(xué)的訪談，我們歸納分析得知我系雙語教學(xué)情況如下
第一，我系75%以上的學(xué)生對雙語教學(xué)有了一定的了解，認(rèn)為雙語教學(xué)就是采用兩種不同的語言（英語和漢語）來教授一門課程，這是一種很好的教學(xué)方式，表示我們的教育方式趨向國際化，學(xué)生的英語水平也能提高。
第二，25%英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)認(rèn)為非常有必要開展雙語教學(xué)，理由是開展雙語教學(xué)符合社會發(fā)展趨勢，有[ 本文系湖南科技學(xué)院2010校級教改項(xiàng)目“市場營銷專業(yè)雙語教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：XKYJ2010003）的研究成果]利于學(xué)生能力的全面發(fā)展，同時(shí)也是全球化發(fā)展的必然選擇，有50%英語基礎(chǔ)一般的同學(xué)認(rèn)為有一定必要開展雙語教學(xué)，這樣可以提高老師和學(xué)生的整體水平；另外有25%英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)認(rèn)為沒有必要開展雙語教學(xué)，理由是聽不懂。
第三， 40%的同學(xué)覺得我系雙語教學(xué)情況一般，存在的主要問題是老師的英語水平有限，學(xué)生的接受能力有限，教學(xué)設(shè)施不夠完善，學(xué)生的積極性也不夠高，除了專業(yè)英語課程外，其他專業(yè)課程大多只是停留在對一些術(shù)語的英文表達(dá)及解釋，也沒有一門專[]業(yè)課程采用英文教材進(jìn)行講授。20%的英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生覺得我系目前雙語教學(xué)的情況很不好，基本上沒有采用雙語教學(xué)；30%英語基礎(chǔ)一般的同學(xué)覺得我系雙語教學(xué)實(shí)施情況不好，存在的問題是外教老師缺乏、系統(tǒng)性不強(qiáng)和互動溝通欠缺。
1.2學(xué)生對雙語教學(xué)的期望。 通過對學(xué)生回答的歸納，我們總結(jié)得出學(xué)生對我系開展雙語教學(xué)的期望和建議主要有以下幾個(gè)方面：
雙語教學(xué)的針對性要強(qiáng)；
加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，師資力量的積聚，使他們能熟練掌握雙語教學(xué)；
提高雙語教學(xué)的趣味性和實(shí)用性；
提高對學(xué)生的要求，給他們壓力迫使他們適應(yīng)雙語教學(xué)。
通過對現(xiàn)狀及學(xué)生期望的分析，我們可以看出，市場營銷專業(yè)開展雙語教學(xué)具有重要的意義，同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建有效的雙語教學(xué)系統(tǒng)，加強(qiáng)對教學(xué)資源、教學(xué)過程以及教學(xué)效果的設(shè)計(jì)與管理。
2市場營銷專業(yè)雙語教學(xué)體系的構(gòu)建與設(shè)計(jì)
市場營銷本科專業(yè)雙語教學(xué)體系設(shè)計(jì) ， 是指為實(shí)現(xiàn)市場營銷本科專業(yè)雙語教學(xué)目標(biāo)， 而對整個(gè)市場營銷本科專業(yè)雙語教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃與安排， 并根據(jù)實(shí)踐獲得的反饋信息不斷調(diào)整教學(xué)活動的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)過程。
通過對已開展雙語教學(xué)學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并結(jié)合我系目前的教學(xué)現(xiàn)狀，我們采用過程論的分析方法和基本思想，為我系市場營銷專業(yè)開展雙語教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)體系的初步設(shè)計(jì)。過程論認(rèn)為任何一項(xiàng)活動都可以看做是一個(gè)過程，一個(gè)過程一般包括輸入、轉(zhuǎn)換和輸出三個(gè)要素，那么作為一個(gè)完整的教學(xué)體系也應(yīng)該包括教學(xué)資源、教學(xué)過程和教學(xué)效果三個(gè)方面，為確保實(shí)現(xiàn)期望的教學(xué)效果，我們又增加了一個(gè)因素教學(xué)管理，教學(xué)管理就是對教學(xué)資源、教學(xué)過程以及教學(xué)效果的管理。因此我們所構(gòu)建的市場營銷專業(yè)雙語教學(xué)體系主要包括教學(xué)資源系統(tǒng)、教學(xué)過程系統(tǒng)、教學(xué)效果系統(tǒng)以及教學(xué)管理系統(tǒng)四個(gè)方面。
2.1教學(xué)資源系統(tǒng)設(shè)計(jì)： 我們所涉及到的教學(xué)資源主要包括學(xué)生、教師、教材以及課程和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在整個(gè)雙語教學(xué)系統(tǒng)中處于主體地位， 學(xué)生的配合直接關(guān)系到雙語教學(xué)的實(shí)施效果。師資是雙語教學(xué)中的關(guān)鍵因素。最后，教材是雙語教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)最基本的構(gòu)成性要素， 是教師和學(xué)生之間交流的平臺。專業(yè)課程及教學(xué)內(nèi)容是載體。
首先，作為雙語教學(xué)主體的學(xué)生應(yīng)該具有較好的英語基礎(chǔ)，對雙語教學(xué)有一定的興趣，也渴望在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)獲得更高層次的發(fā)展，同時(shí)能夠主動學(xué)習(xí)，積極面對學(xué)習(xí)的困難，有毅力。
其次，雙語教學(xué)教師要求是經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師，對學(xué)科體系基本框架、發(fā)展趨勢、理論發(fā)展動態(tài)等有較全面及時(shí)的了解。同時(shí)這些教師也應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)英語閱讀能力和聽說表達(dá)能力，能靈活駕馭兩種語言的運(yùn)用。同時(shí)，雙語課程的教師在教學(xué)過程中應(yīng)充當(dāng)好教學(xué)設(shè)計(jì)者、組織者與協(xié)調(diào)者的角色， 利用各種教學(xué)手段和條件，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的互動意識， 促進(jìn)其發(fā)揮主體作用。
第三，我們所設(shè)計(jì)的教材不僅包括傳統(tǒng)的教科書、還包括教學(xué)大綱、教案或講義、復(fù)習(xí)題、練習(xí)題、參考文獻(xiàn)等在內(nèi)的教學(xué)材料系統(tǒng)。教科書應(yīng)該選擇英文原版教材，且能基本概括學(xué)科理論， 或者是能反映學(xué)界形成共識或權(quán)威性的分析框架。在條件成熟的情況下，鼓勵(lì)雙語教師積極編寫詳細(xì)規(guī)范的雙語教案 ，并制作配套的雙語教學(xué)課件， 使雙語教學(xué)更具針對性。
第四，雙語教學(xué)課程的選擇與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的階段性特點(diǎn)相符合。不同階段的學(xué)生對專業(yè)知識的把握程度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有所不同。從大一到大四，學(xué)生所接觸的專業(yè)課程從少到多，對專業(yè)知識的理解和掌握程度越來越高，同時(shí)在英語方面，大一學(xué)生剛經(jīng)過高考英語基礎(chǔ)較好，大二和大三階段由于還有大學(xué)英語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，而大四已不再開設(shè)大學(xué)英語課程，依據(jù)以上特點(diǎn)，雙語教學(xué)課程的設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的選擇宜采用由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在課程設(shè)計(jì)方面，應(yīng)以大學(xué)英語課為依托，對英語要求較高的專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)施滲入式雙語教學(xué)，而對大三大四的專業(yè)課程則采用以原版教材為載體的體驗(yàn)式雙語教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，選擇的雙語教學(xué)內(nèi)容盡量要新穎， 易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 同時(shí)內(nèi)容的理論性應(yīng)由弱到強(qiáng)，由具體到抽象，由術(shù)語到句子再到文章，以便克服雙語教學(xué)中使用外語工具的不利因素。
2.2教學(xué)過程系統(tǒng)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程主要包括教學(xué)模式的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)過程主要采用基于建構(gòu)主義的雙語教學(xué)模式，循序漸漸，從易到難，從術(shù)語的英文表達(dá)及翻譯到教學(xué)課件及教案的雙語化，兩種教學(xué)語言比例也由少到多，最后能達(dá)到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境的需要進(jìn)行雙語自由切換的狀態(tài)。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中具體采用何種教學(xué)模式及教學(xué)方法應(yīng)視實(shí)施雙語教學(xué)的學(xué)生類別、課堂教學(xué)語言的使用狀況、實(shí)施雙語教學(xué)的目標(biāo)以及語言目標(biāo)而定。
2.3教學(xué)效果系統(tǒng)設(shè)計(jì)： 教學(xué)效果方面主要就是課程考試的雙語化，即考試形式的改革，將專業(yè)理論知識的考核與專業(yè)英語運(yùn)用能力考核相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)考試形式的雙語化。一是可以從試卷制作到考核方式都加入雙語成分，可先從名字解釋或選擇題開始，然后再到簡答或案例分析，作者曾經(jīng)在國際營銷課程中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)同一道題目，采用英語和漢語答題的正確率沒有明顯的差異。說明這種做法是可行的。二是對學(xué)生雙語學(xué)習(xí)過程的評價(jià) ， 教學(xué)過程中可將學(xué)生在課堂/課外討論中的發(fā)言及討論的次數(shù)、質(zhì)量、水平確立為評價(jià)內(nèi)容 ， 鼓勵(lì)學(xué)生撰寫英文報(bào)告、論文、方案。 特別注重考查學(xué)生的分析與解決問題的能力。
2.4教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)： 為保障雙語教學(xué)的順利開展， 保證雙語教學(xué)工作的質(zhì)量，市場營銷專業(yè)雙語教學(xué)體系設(shè)計(jì)還應(yīng)增加對整個(gè)教學(xué)管理體系的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)教學(xué)管理體系時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)校和相關(guān)院系建立的管理制度，制定獨(dú)立的雙語教學(xué)方案，完善對雙語教學(xué)課程的激勵(lì)機(jī)制、規(guī)范雙語教學(xué)老師的考核制度等多方面的支持。雙語教學(xué)的管理設(shè)計(jì)主要包括以下三方面： 一是對教師的激勵(lì)， 在政策上鼓勵(lì)教師深化研究、大膽實(shí)踐， 制定雙語教師的薪酬方案， 使他們的超額付出得到肯定和回報(bào)；二是建立完善的雙語教學(xué)管理機(jī)制， 把雙語教學(xué)納入日常的教學(xué)管理， 從根本上穩(wěn)定雙語教學(xué)模式， 可成立雙語教學(xué)管理部門， 制訂既詳細(xì)又具實(shí)際可操作性的評估細(xì)則， 對教材的選用、教師的準(zhǔn)入制度、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案、課堂教學(xué)檢查、試卷、學(xué)生意見反饋等進(jìn)行規(guī)范化管理，做到凡事有章可循、有案可查。三是建立雙語教學(xué)評價(jià)體系， 即根據(jù)雙語教學(xué)目標(biāo)的要求， 對雙語教學(xué)全過程和結(jié)果展開有效監(jiān)控， 包括對教師的教學(xué)態(tài)度、能力和效果， 以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成就作出的價(jià)值判斷。
3市場營銷專業(yè)開展雙語教學(xué)的具體措施和方法
市場營銷專業(yè)雙語教學(xué)活動的開展，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生背景、教學(xué)資源條件及市場需求制定具體的實(shí)施措施和方法。
3.1選聘具有雙語教學(xué)資質(zhì)的教師。 具體的做法是，一方面在本系現(xiàn)有教師中選擇具有專業(yè)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或具有較好英語聽說能力的專業(yè)教師，以國內(nèi)進(jìn)修訪學(xué)或國外進(jìn)修、或到具有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)或者進(jìn)行英語授課培訓(xùn)等方式培養(yǎng)在職雙語教師。另一方面可以對外招聘具有海外留學(xué)經(jīng)歷的專業(yè)教師擔(dān)任雙語教師，或者與其他具有一定實(shí)力的高校進(jìn)行雙語教師資源共享的方式以達(dá)到擁有合格的雙語教師的目的。
3.2組建雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。 雙語教學(xué)應(yīng)該從大一開始進(jìn)行，所以在大一學(xué)生進(jìn)校分班時(shí)就應(yīng)該有意識地將英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)組成一個(gè)班。在大一第一學(xué)期教學(xué)過程中適當(dāng)增加雙語內(nèi)容，在學(xué)期結(jié)束后，以雙語方式進(jìn)行考核，并對學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行摸底，然后依據(jù)學(xué)習(xí)興趣和雙語考核成績組建雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。
3.3依據(jù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃選擇雙語教學(xué)課程及教材。 雙語教學(xué)應(yīng)從大一開始滲入，第一學(xué)期選擇以“管理學(xué)原理”做為雙語教學(xué)試點(diǎn)課程，因?yàn)檫@門課程屬于管理類專業(yè)最基礎(chǔ)的一門課程，現(xiàn)有的英文教材以及所設(shè)計(jì)的詞匯都容易沒接受而且它所涉及的內(nèi)容也與現(xiàn)實(shí)生活比較接近容易理解，所以采用雙語教學(xué)較為合適。第二學(xué)期可以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為依托開展雙語教學(xué)。第二學(xué)年可將市場營銷學(xué)作為雙語教學(xué)課程。第三學(xué)年則宜開設(shè)專業(yè)英語課程進(jìn)行過渡， 如“外貿(mào)函電”、或“營銷英語”。同時(shí)也可開設(shè)“管理溝通”、“客戶關(guān)系管理”等專業(yè)必修課的雙語教學(xué)。大四上學(xué)期開展“求職英語”和學(xué)生課程實(shí)踐的雙語教學(xué)。選取適合各階段教學(xué)的教材。可選用教育部高等教育司《關(guān)于推薦使用經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)類專業(yè)及法學(xué)專業(yè)原版影印教材的通知》所推薦的教材， 還可參照國內(nèi)高水平大學(xué)正在使用的英文教材， 必要時(shí)可根據(jù)教學(xué)需要對原版教材進(jìn)行刪減集成， 自己編寫教材， 積極開發(fā)和利用其它輔助教材。
3.4依據(jù)課程特點(diǎn)選擇雙語教學(xué)課堂教學(xué)策略。 市場營銷專業(yè)雙語教學(xué)課堂教學(xué)策略主要涉及課堂教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容雙語比例分配和教學(xué)手段及方法的運(yùn)用。市場營銷專業(yè)課程的實(shí)踐性都比較強(qiáng)，因此教學(xué)組織應(yīng)以項(xiàng)目小組的形式開展，主張團(tuán)隊(duì)式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容方面，大一大二的專業(yè)基礎(chǔ)課程不宜采用過多的外語教學(xué)，以免影響學(xué)生的理解， 比較適合的教學(xué)外語使用比例是 20 %～30 %， 讓學(xué)生熟悉專業(yè)術(shù)語和對應(yīng)的外文名稱。大三可以增加為50%以上，大四主要針對求職需要以聽說訓(xùn)練為主。教學(xué)手段應(yīng)以多媒體為主，板書為輔，在增加信息量的同時(shí)加深學(xué)生的記憶。教學(xué)方法方面應(yīng)形成一定的學(xué)習(xí)制度，課前預(yù)習(xí)，課堂前十分鐘復(fù)習(xí)性提問，課后總結(jié)歸納整理，并適當(dāng)進(jìn)行檢查督促。開展多種多樣的雙語教學(xué)活動 ， 發(fā)揮各種教學(xué)活動及教學(xué)方法的優(yōu)勢，提升雙語教學(xué)效果。
3.5建立獨(dú)立的雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 雙語教學(xué)的實(shí)施，需要多方面的努力，同時(shí)在實(shí)施過程中難免存在一些困難和不足之處，因此我們應(yīng)從整個(gè)雙語教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行必要的監(jiān)控，建立包括對學(xué)生和老師的考核系統(tǒng)和激勵(lì)機(jī)制，以促使實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的目的。
4結(jié)束語
雙語教學(xué)是提高市場營銷本科專業(yè)工作適應(yīng)能力的重要方式。通過對市場營銷專業(yè)雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并在師資來源與培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容審定、教材選用、教學(xué)方式優(yōu)化、監(jiān)督評價(jià)機(jī)制等方面給出了具體的實(shí)施措施，最終實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]張瀅.關(guān)于國際貿(mào)易本科專業(yè)雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的探討[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2010（1），152-155.
考試時(shí)間
云南怒江2020年4月自學(xué)考試時(shí)間安排在4月11日星期六、4月12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00）舉行。
考試須知
（一）考場設(shè)置：由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)確定。需在縣城以外設(shè)考場的，須報(bào)省招考院批準(zhǔn)?！皬V告”?？浦辉诶?明設(shè)考點(diǎn)。
（二）考生應(yīng)試時(shí)，須帶準(zhǔn)考證、考試通知單和居民身份證(或其它能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進(jìn)入考場?？忌仨殗?yán)格遵守考場規(guī)則，不得以任何形式作弊。凡違紀(jì)違法者，按2011年教育部第33號令和《刑九修正案》嚴(yán)肅查處。
（三）考試成績以百分計(jì)，六十分及格，不及格者可參加該門課程的下一次考試?？荚嚦煽児荚凇霸颇鲜≌锌碱l道（ynzs.cn）”網(wǎng)站上，考生自行登錄查詢。考生對成績有質(zhì)疑的可在成績公布之日起10個(gè)工作日內(nèi)到各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)辦理查分申請，由各州（市）招生考試機(jī)構(gòu)匯總后統(tǒng)一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對考生查分。
（四）考試時(shí)，對需要使用計(jì)算器的科目，考生可攜帶沒有存儲功能的計(jì)算器，并且不得互相借用。不準(zhǔn)使用有存儲、接收、發(fā)射功能的電子工具。考生進(jìn)入考場考試嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。
（五）同一考試時(shí)間段，一名考生只能參加一門課程的考試。
（六）全國計(jì)算機(jī)等級考試（NCRE）成績在自考系統(tǒng)中的使用：
根據(jù)全國考委辦函［2004］148號文件規(guī)定：
1.NCRE課程暫與高等教育自學(xué)考試的部分?？普n程進(jìn)行銜接。
2.凡獲得NCRE一級合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（課程代碼：00018）或《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》（課程代碼：02316）課程（包括理論考試和上機(jī)考試兩部分）。
3.凡獲得NCRE二級C語言程序設(shè)計(jì)（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《高級語言程序設(shè)計(jì)（一）》（課程代碼：00342）課程（包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分）。
4.凡獲得NCRE三級PC技術(shù)（筆試和上機(jī)）合格證書者，可以免考高等教育自學(xué)考試中的《微型計(jì)算機(jī)及其接*術(shù)》（課程代碼：02319）和《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》（課程代碼：02277）課程（包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分）。
（七）全國公共英語等級考試成績在自考系統(tǒng)中的使用：
高等教育自學(xué)考試的考生參加PETS二級或PETS三級考試，筆試合格者的成績可直接替代自考有關(guān)專業(yè)大專或本科公共英語〈即英語（一）（課程代碼：00012）、英語（二）（課程代碼：00015）〉的考試成績，并可獲得相應(yīng)的學(xué)分(PETS二級替代專科英語（一）成績，PETS三級替代本科英語（二）成績，英語專業(yè)不能替代)?？忌欠駞⒓酉鄳?yīng)口試，則根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級證書或高等教育自學(xué)考試的相關(guān)專業(yè)來定。
（八）漢語言文學(xué)本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南師范大學(xué)文學(xué)院聯(lián)系進(jìn)行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”，?？频摹奥犃Α?、“口語”考試時(shí)間由云南師范大學(xué)外語學(xué)院安排，請考生與學(xué)校聯(lián)系。
（九）已取得自考專業(yè)全部課程合格證書的考生，如該專業(yè)有實(shí)踐、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等考核要求的，應(yīng)及時(shí)和主考院校聯(lián)系實(shí)習(xí)考核事宜，待取得合格成績后，方可辦理畢業(yè)證書。
