發(fā)布時間：2023-02-07 13:50:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英語電影論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關鍵詞] 教學目的 策略 電影欣賞 分析
一、引言
隨著多媒體教學手段在大學課堂上的普及，很多高校的英語專業(yè)都開設了英文電影賞析課程。但是這門課程的教學過程還存在著很多問題。在教師的教學方面主要是缺乏規(guī)范的教材和適當?shù)慕虒W資料、教學手段單一、教學研究的投入不足等：“目前，我國英語影視教學還存在很多問題，基本上處于放任自流的狀態(tài)”(揚先明，2007)。同時，很多英語專業(yè)的學生僅僅是抱著看電影的目的選擇了這門課程，加之教師缺乏正確的引導，導致這門課程并未收到預期的教學效果：“……在實際教學過程中，教師在教學內(nèi)容、教學模式等方面隨意性很大，甚至導致將影視欣賞課變成了學生的休閑娛樂時間”(楊先明，2007)。
解決以上問題的根本途徑是建立一套完整的適合高校英語專業(yè)的英文電影賞析課程的教學體系：“目前存在的首要問題是還沒有形成英語影視教學的理論體系，對英語影視課程應該教什么、達到什么要求、教學模式如何等問題還沒有形成系統(tǒng)”(楊先明，2007)。
處于這個體系核心位置的應當是這門課程的教學目的及其相應的教學策略，因為教學目的在很大程度上決定了課程存在的意義和預期的教學效果，而教學策略則是實現(xiàn)教學目的的手段和保證。
二、教學目的
目前在英語專業(yè)的英文電影賞析課程的教學中有一個誤區(qū)，即沒有充分考慮教學對象的特點和這門課程與其它英語專業(yè)課程的聯(lián)系與區(qū)別，因而未形成明確的教學目的。
客觀地說，當前有不少教師正在積極地從事英文電影賞析課程的教學和研究，普遍的觀點是認為這門課程應該實現(xiàn)兩個教學目的，其一是提升學生的語言技能，主要包括聽力和口語的技能，其二是幫助學生學習英語國家的文化。誠然，賞析英文電影的確能夠起到這兩方面的作用，但據(jù)此就將這兩點作為英語專業(yè)的英文電影賞析課程的最終目的還是有待商榷的。
確定一門課程的教學目的首先要考慮這門課程的教學對象的水平和特點。多數(shù)高校的英語專業(yè)的教師從一年級開始就會或多或少地引入英文電影作為教學的輔助手段。但是把英文電影賞析作為一門正式的課程向?qū)W生系統(tǒng)地講授一般都是在三年級之后。因此，這門課程的教學對象是英語專業(yè)高年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語語言能力，并仍在專門的聽力和口語課程中接受著系統(tǒng)的訓練：同時，英語專業(yè)的課程體系中還包括專門講授西方國家社會文化的課程，例如《英美概況》、《歐洲文化入門》等。在這種現(xiàn)實情況下，如果賞析英文電影的目的僅僅是提升語言技能和學習文化，那么完全可以在英語專業(yè)的聽力、口語、視聽說和英語國家社會文化等課程中引入英文電影作為輔助的教學手段而不必將其作為專門的課程來開設。
顧名思義，英文電影賞析課程所講授的內(nèi)容是英文電影，因此和英語專業(yè)開設的其它課程一樣，英文電影賞析課程的目的也是掌握知識和培養(yǎng)能力，具體的說是教授學生英文電影的基本知識，培養(yǎng)學生欣賞和分析英文電影的能力。在此過程中學生的語言技能和對英語國家文化的理解也會得到進一步的提升。
明確了教學目的，就要采取相應的教學策略來實現(xiàn)這一目的。英文電影賞析課程在形式上具有一定的特殊性，在進行課程設計和確定教學方法時要充分考慮這種特殊性，力求達到“賞”與“析”相結合、全面提高學生能力的教學效果。
三、英文電影欣賞的教學策略
客觀地說，很多學生選擇英文電影賞析課程的初衷就是看電影，因此教師必須對學生加以正確的引導，用審美和認知學的理論來規(guī)范欣賞英文電影的過程。讓學生真正做到學習英文電影的相關知識，而不僅是觀看電影。根據(jù)電影欣賞過程論，電影欣賞“應當包括準備－進入－共鳴一回味性延留等四個階段”(袁智忠，2000)。
1、準備階段
這一階段的任務是激發(fā)學生的“審美注意”和“審美期望”，從而使其形成“審美活動所特有的一種態(tài)度一審美態(tài)度”(袁智忠，2000)。為了達到這個目的，教師要做好以下幾項工作：
(1)影片的選擇
英文影片的選擇是進行英文電影賞析課程設計的第一步也是非常關鍵的一步，是達到預期教學效果的基礎。在選擇影片時首先要保證思想性、健康性、藝術性等最基本的原則。即影片的主題必須是積極的、高尚的，內(nèi)容必須是具有藝術性的、值得探討的。隨著世界電影業(yè)的蓬勃發(fā)展，大量的優(yōu)秀英文影片不斷涌現(xiàn)，因此，在保證以上所提到的基本原則的基礎上需要對英文影片進行分類選擇，從而保證影片選擇的全面性和科學性。
當談論到某一部電影作品的時候，人們首先想知道它是什么時候拍攝的以及它是一部什么樣的電影。因此歷史和類型是給電影分類的兩種基本標準。電影誕生于一百多年前。它的歷史并不算漫長和復雜。按照時間順序?qū)ζ浞诸愂且环N比較簡便的方法。作為西方電影藝術主流的好萊塢主要經(jīng)歷了三個歷史時期：早期電影、經(jīng)典好萊塢電影和后經(jīng)典好萊塢電影。影片類型的劃分主要依靠電影的題材、形式、風格或效果：根據(jù)題材可以劃分為社會問題片、愛情片、黑幫片、戰(zhàn)爭片、科幻片、奇幻片、西部片、災難片、犯罪片、詩史片等。根據(jù)形式可以劃分為動作片和音樂片。根據(jù)風格可以劃分為強檔片、黑(新黑)，根據(jù)觀眾的反應可以劃分為喜劇片、恐怖片、驚悚片。
在保證思想性、健康性、藝術性等最基本的原則的前提下，英文電影欣賞課程所播放影片的選擇應遵循全面性和科學性的原則，根據(jù)電影的歷史分類和類型分類標準選擇盡可能多的不同類型的影片，這樣才能最大程度地使學生客觀而科學地認知英文電影的全貌、系統(tǒng)地學習英文電影的理論知識、全面地了解西方社會文化背景。同時避免因重復播放同一類型的影片而導致學生產(chǎn)生厭倦情緒。
在遵循全面性和科學性的原則的同時也要兼顧學生的興趣。可以在第一堂課上做一個問卷調(diào)查，在選擇的每一種電影類型中列出幾部有代表性的作品并進行簡單介紹，然后讓學生選擇自己感興趣的影片，問卷的結果可以作為課程設計的參考。
(2)電影理論的講授
向?qū)W生講授電影的基本理論是英文電影賞析課程的關鍵一步，只有掌握了一定的理論，學生才能夠?qū)崿F(xiàn)從被動地觀看影片向主動地欣賞和分析影片的飛躍。
電影作為一種藝術門類有著紛繁復雜的理論體系，而英文電影賞析課程受到課時和學 生接受能力的限制可以選擇一些基本的理論進行講授，例如角色與表演、敘述、風格等。
英文電影賞析課程有別于影視理論課程，學習電影理論并不是這門課程的最終目的，而是進行賞析的方法和手段。并且，單純地講授理論會使課堂顯得枯燥乏味，使學生產(chǎn)生厭倦感，從而影響教學效果。正確的方法是在選定了某部的影片之后，有針對性地選擇在這部影片中得以體現(xiàn)的一些理論講授給學生，然后在欣賞的過程中讓學生自覺地去體會理論的應用。以《阿甘正傳》為例，這是一部風格突出的電影，象征手法在影片中得到了很好的運用。在播放影片之前，教師可以先講授電影風格和象征手法的概念和作用。并指導學生在欣賞影片的過程中去發(fā)掘“羽毛”的象征意義。
(3)背景知識的介紹
在欣賞影片之前應該讓學生對影片的背景有所了解，包括片中講述故事的社會歷史背景、主創(chuàng)人員簡介、男女主角簡介、故事情節(jié)梗概、影片所獲獎項等。
鑒于英語專業(yè)高年級的學生已經(jīng)具有了一定的語言技能和自學能力?？梢猿浞终{(diào)動他們的積極性，讓他們分成小組去收集影片的背景資料并做成幻燈片在課堂上展示，這樣一來既增強了師生之間的互動和學生之間的交流。又培養(yǎng)了學生搜集和篩選資料的能力，為之后的電影評論打下基礎。
(4)欣賞指導
每部優(yōu)秀的英文影片都有自己的風格和特點，教師應在播放影片之前就影片的亮點做一個簡要的介紹，引導學生有側重地欣賞。以《音樂之聲》為例，“其突出特點有三：一是巧妙地把人物、歌舞、情節(jié)、氣氛有機地融為一體…；二是所有的場面都實地拍攝…還選用大量湖光山色的秀美畫面，令人陶醉…；三是高明地交織了三對矛盾沖突…”(徐阿李，2003；122)。
2、進入和共鳴階段
進入和共鳴階段是學生進行電影欣賞的實質(zhì)性階段，也是教師播放影片的階段。一般說來，電影的播放方式有三種：通篇放映、分段放映和定位放映。鑒于這門課程的教學目的和英語專業(yè)學生的實際水平，可以采取通篇放映和定位放映相結合的方式：首先進行通篇式的放映，保持影片的完整性，有利于學生運用電影的基本知識從整體上把握影片的角色與表演、敘述、風格等方面的特點：然后再進行定位式的放映，讓學生再次感受影片的亮點，加深理解，為回味性延留階段的教學任務以及之后的電影評論做好準備。
3、回味性延留階段
影片播放結束后學生的頭腦里仍然不同程度地保留著從影片中獲得的審美表象，這個階段便是電影欣賞的延留階段。這個階段的一個顯著特點便是學生繼續(xù)對電影予以解析、破譯和玩味。教師應當利用這一特點設計相應的習題和課堂活動來鞏固知識，加深理解，為下一步分析影片做好準備。
仍以《阿甘正傳》為例：影片放映結束后教師可以帶領學生繼續(xù)進行對象征手法的運用的學習，和學生一起探討“羽毛”的象征意義。課后習題則可以布置學生思考和討論這部影片中另一個象征元素“巧克力”的象征意義。
同樣，《音樂之聲》放映結束后可以引導學生對影片亮點之一即三對矛盾沖突的交織進行討論。要求學生具體指出這三對矛盾。
基于這樣的課程設計，學生可以同時加深對電影理論和影片內(nèi)容的理解。
四、英文電影分析的教學策略
英語專業(yè)的英文電影賞析課程不應只停留在影片欣賞的層面上。而是應該引導學生對影片進行深入的思考和評論?！百p”與“析”相結合才能實現(xiàn)從感性到理性的飛躍，為以后的學習乃至進一步的深造打下基礎。
1、常見的評論角度
主題分析：分析電影的主題是電影評論的傳統(tǒng)方法。主題是一部電影的主要觀點。是編劇和導演想要傳達給觀眾的思想。主題是電影的中心思想，它使所有其它的電影元素一類型、角色、敘述、風格一都圍繞著它。主題的本質(zhì)是多種多樣的，常見的主題有：廣泛的人類問題、人生哲學、宗教和倫理問題、歷史問題、國家和國民特征以及社會問題等。
作者論：“作者”指的是在商業(yè)化的電影工廠制度的局限下仍然可以在電影中烙上自己獨特烙印的人。作者通過運用視覺風格讓電影成為一種藝術。
結構主義：這是一種分析現(xiàn)象的手段，其方法是在二元對立系統(tǒng)中分析這個現(xiàn)象的基本結構。
女性主義和性別研究：分析男女之間的不平等現(xiàn)象，針對婦女遭受的偏見和歧視進行批判。
心理分析：心理分析學是西格蒙?弗洛伊德建立的關于性格的理論，它從很多方面幫助電影研究。首先，最簡單的形式就是通過分析作者的心理對藝術作品進行闡釋：其次。對角色的內(nèi)部心理進行分析：第三，通過分析觀眾的心理來研究電影。
2、教學策略
電影評論要求學生具有較好的理論基礎、思考能力、語言水平和論述技巧，對于大多數(shù)學生來說是有一定難度的，所以在教學中要加以引導，利用靈活多樣的方法啟發(fā)學生的思維。例如教師可以先向?qū)W生介紹一些專業(yè)影評者的電影評論文章，供學生學習借鑒：還可以將學生分為幾個小組從不同的角度對某一影片進行評論，然后每組選出代表發(fā)言，相互交流，加深理解。同時，鑒于這門課程形式上的特殊性，期末考試可以改變傳統(tǒng)的方式，采取以電影評論為內(nèi)容的論文形式，能夠更為真實地反映學生的水平。
五、結語
【關鍵詞】英文電影；語言環(huán)境
一、英文電影對于英語學習者的作用
（1）電影可以激發(fā)學生的學習興趣。動機和興趣是學習的重要因素。電影當中的動感畫面能讓學生變得興奮，并對畫面有深刻的印象，從而對電影臺詞才會有意識地主動地思考和理解。所以電影提供的語言材料不像課文只有文字沒有生動的畫面讓學生感覺枯燥。（2）電影能夠增強聽力。在看和聽的過程中，因為學生的形象思維能力得到了充分發(fā)揮，那么他們豐富的想象力和強大的記憶力也會產(chǎn)生。從而對于認知過程的聽力理解會有所幫助。（3）電影會豐富我們的語言和文化知識。電影語言是非常豐富和富有感染力的。每部電影都有自己獨特和富有哲理的地方。甚至每個演員的語言也有他自己的生活經(jīng)歷和文化內(nèi)涵。因此他們使用的詞匯是完全不同的。當我們在看電影的時候，我們因該注意詞匯和習語的用法，這樣我們能進一步了解英國和美國文化。（4）電影能夠提高學生的口語能力。關于任何一門語言的學習，我們必須首先從聽和說開始。原因之一是聽和說的學習能是語言學習變得有有趣。盡管我們沒有生活在國外的條件，但我們可以為自己創(chuàng)造一個，看英文電影和情景劇就是一個不錯的方式，通過有意識地創(chuàng)造英語環(huán)境來使自己用耳朵接受英語并且同時進行操練所聽到的內(nèi)容。這個自己創(chuàng)造的接近于真實的語言環(huán)境使我們能夠挺高聽力。在提高聽力的基礎上電影才可以幫我們提高口語。
二、電影的選擇
適合英語學習者的電影應該具備以下要素：首先：電影的語言材料要豐富，豐富的語言材料才能為語言學習者提供更大的輸入量。其次要看影片內(nèi)容。筆者認為內(nèi)容貼近生活的影片素材會為學習者提供較為真實的語言環(huán)境。因為貼近生活的語言是語言學習者最有用，通常也是使用較頻繁的語言。然后，也是筆者認為最重要的一點是要看影片的角色發(fā)音是否地道、清晰。鑒于以上因素，筆者推薦經(jīng)典動畫片，因為其幽默風趣的表演，清晰地道的發(fā)音是語言學習者上好的學習材料?？傊?，在選擇電影素材上，要考慮到情節(jié)、語言的量，語音、語調(diào)，用詞等因素。
三、看電影學習英語的方法
商務英語函電課程以英語語言表達為中心，傳遞國際貿(mào)易流程中的信息，強調(diào)函電英語體裁特征。正是商務活動本身的特點決定了商務英語函電寫作課程的特點。它的英語語言運用要求高，專業(yè)性強；在函電寫作內(nèi)容中要求句式嚴謹，用詞精簡，意思表達準確。國際貿(mào)易往來的通信方式?jīng)Q定了其基本要求是言簡意賅，而且在函電內(nèi)容中出現(xiàn)了大量約定俗成的縮略詞及國際貿(mào)易術語。比如：order通常意義為“命令”，但在商務英語函電中卻用作“訂單”的意思；quote取“報價”的意思，claim采用“索賠”的意思等。在國際貿(mào)易中長期形成的語言特點被保留下來，沿用至今。它的文體格式也同樣如此，使用的是歷史上沿襲至今的通用格式。盡管國際貿(mào)易中所涉獵的國家眾多，文化不同帶來了函電寫作在篇章布局、文字運用等方面存在一定的差異，但是其基本文體格式并無大的變化，特別是在一些有特殊法律效應的函電寫作中，更是要求其高度格式化，以免造成一些不必要的損失。（三）實踐性操作性強商務英語函電寫作課程突出國際貿(mào)易過程實踐，以函電貿(mào)易洽談為參照，以英語語言為載體，教學過程實踐性強、操作性強。這門課程以整個對外貿(mào)易往來為主線，根據(jù)國際貿(mào)易業(yè)務的具體流程，講授商務英語各類商務函電格式、常用術語和語句以及寫作技巧，內(nèi)容貫穿一宗國際貿(mào)易的每個環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系實際。課程通過練習，讓學生參與到具體的商務活動中，完成對外貿(mào)易往來英語函電寫作，增強學生的感性認識，并通過實踐活動鍛煉增強學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。這門課程能為學生將來可能從事的對外貿(mào)易工作提供堅實的基礎，使他們能夠熟練運用英語來表達國際貿(mào)易環(huán)節(jié)中的函電往來信息，并提高他們良好的交際能力。因此，商務英語函電寫作課程有很強的實踐性與操作性。
二、課堂教學中存在的問題
（一）傳統(tǒng)教學法面臨的局限性
商務英語函電寫作教學工作有其獨特的特點，由于其應用性更強，需要在教學過程中采取特殊的方式開展教學活動，讓學生更加形象、直觀、深入對其進行領會，達到理想的教學效果。近些年，許多高校都進行了課程教學的改革，然而在改革過程中，由于種種因素的影響，許多教學環(huán)節(jié)并沒有能夠完全適應學生學習的需要，也沒有適應該門課程在實際教學中的應用。如，有的教師仍習慣于以自己講授為主，采取填鴨式教學，未能直觀的向?qū)W生講解對知識的具體應用，尤其是對對外貿(mào)易活動的環(huán)節(jié)沒有直觀的認識和把握，這樣既不能滿足課程教學改革的需要，學生在課堂聽課的過程中也容易感到疲倦，失去學習興趣。這樣的教學方法僅僅滿足于教師單方面完成教學任務，而學生在整個課程學習的過程中缺乏參與互動，學習效果不佳。
（二）教師的專業(yè)程度不夠
商務英語函電寫作課程的教學工作需要教師不僅具備較強的英語專業(yè)知識，還要掌握一定的商務貿(mào)易知識和應用文寫作知識。由于近些年高校招生形勢起伏較大，許多高校都選擇了在學科內(nèi)承擔不同課程的教師進行調(diào)劑授課。因為商務英語函電課程的特殊性，往往從事教學工作的教師都是從英語專業(yè)教學崗位上進行調(diào)整，他們更擅長于傳授英語專業(yè)知識，而對商務貿(mào)易以及信函寫作教學工作并不熟練。未從事過具體的貿(mào)易工作的教師，對一些知識點缺乏具體的語境即興理解，針對學生提出的種種疑惑并不能深入到問題的深層次進行講述和解答，甚至有的問題教師也無法自圓其說。這樣勢必造成對教學環(huán)節(jié)中涉及到對知識的運用方面，教師對相關領域知識掌握不深，無法將教學活動更好的開展。因此，教師的專業(yè)程度不夠也對課程的教學工作產(chǎn)生了一定影響。
（三）學生對課程學習的重視不夠
目前，許多高校學生在學習上形成兩個極端，一部分學生對待學習的態(tài)度十分認真，希望在大學期間通過幾年的努力能夠進一步深造，提升自己的學歷層次。這部分學生的學習態(tài)度雖然端正，但他們的目標是通過學習進一步深造，畢業(yè)后基本不會就業(yè)。他們在學習的過程中會有意向性的選擇，會將大部分經(jīng)力投入到對其升學有用的課程和知識點的學習方面，而對待其他課程的學習往往以完成任務為目標。而商務英語函電寫作課程是一門應用性極強的課程，就不會引起這類學生的重視。與這些學生形成強烈對比的就是學習態(tài)度極不認真，打算上了大學混過幾年后就走入社會直接就業(yè)。這類學生認為畢業(yè)后很可能不從事與所學專業(yè)相關的工作，走入工作崗位后再進行應用學習就夠了，大學課程及格即可，因此對學習該課程提不起興趣。（四）課程實踐機制不夠健全實踐機制不夠健全主要體現(xiàn)在兩方面。一是校內(nèi)學習的課程實踐不夠。由于許多教師教學理念和專業(yè)性不夠，難以設計出較好的實踐教學場景進行教學活動，加上學校對課程教學本身的具體環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督不夠嚴格、細致，考核考評過程又過于簡單，難以對實踐教學的內(nèi)容進行檢驗，不能保證課程實踐環(huán)節(jié)的完成。二是實習過程簡單、自由。學生實習是為了提前熟悉情況，為就業(yè)提供便利條件，并能在實習過程中將所學知識更好的運用到實際中。然而當前許多高校采取學生自由選擇實習崗位的辦法，對學生的實習安排較為隨意，檢驗也較為放松，往往是用人單位一張鑒定表就進行認可，學生并不能通過實習來對所學習的知識進行理解和運用。學校缺乏有效檢驗實習效果的機制。
三、改進課堂教學的對策
（一）加強學生商務貿(mào)易專業(yè)知識的擴展
商務英語電函課程在英語語言和應用文寫作知識的學習和講解的基礎上，還需要加強對商務貿(mào)易等專業(yè)知識的擴展。學生對經(jīng)貿(mào)活動的整個過程清晰和直觀的掌握后，才能把握好所學的知識點。尤其是在商務函電的寫作過程中，隨時都會涉及到整個外貿(mào)工作的具體環(huán)節(jié)，教師在講述過程中要讓學生進一步學習和掌握在函電寫作中的專業(yè)術語，如許多外貿(mào)活動專用語和縮略語等，這就必須補充商務貿(mào)易專業(yè)知識的學習，增加教學過程中的具體應用環(huán)境的營造，為商務英語函電寫作的學習打下較好的基礎。但是拓展學習內(nèi)容的過程中還應把握好適度的原則，要明白學習這類知識是為函電寫作提供幫助的，而并不是主要內(nèi)容，以免將課程的重心發(fā)生了轉變。
（二）加強對理論教學與實踐教學的協(xié)調(diào)
必要的理論知識學習是不可或缺的，商務英語電函課程的理論教學的重要性不言而喻。函電的內(nèi)容是以文字性的描述為主，離不開理論知識的講述。如果只關注應用性較強的實踐教學，實踐教學無異于空中樓閣，缺乏理論基礎和學習的根基，實踐中遇到了問題也將難以解決，因此重視理論教學是十分必要的。然而學習的目的是要較好的將理論知識運用到實踐中，因此實踐教學也起著不可替代的作用。學生在掌握理論知識后，需要進行反復訓練進行鞏固，還需要在實際環(huán)境中進行模擬函電的寫作訓練。設置一個模擬場景讓學生相互之間進行函電的寫作和回復，教師加以批改和評講，讓學生在學習的過程中不斷提高。這些環(huán)節(jié)理論教學是無法替代的。因此，只有加強協(xié)調(diào)理論教學和實踐教學，在課堂教學中把二者結合在一起，相互呼應，才能更有效的改進課堂教學效果。
（三）多種教學方法綜合運用
1．1酒店英語知識體系豐富而復雜
酒店英語是酒店管理專業(yè)的核心課程，是一門融酒店服務知識和英語知識為一體的實用性較強的課程，其目標在于幫助專業(yè)學生在工作中遇到外賓時能運用英語進行交流，整個知識體系豐富而復雜。首先，在內(nèi)容上，它既包括酒店基本背景知識，又涵蓋各部門各環(huán)節(jié)的服務用語。其次，語言知識點復雜。由于酒店本身涉及業(yè)務部門多，服務用語千差萬別，這就造成詞匯量大、專用句子多，學生很難記住，更難以學精學透。但是，雖然知識體系復雜，要求卻沒有降低，學生不僅要掌握詞匯，還要融會貫通。對于習慣于詞匯和語法學習的學生而言，在以學習交際為主要目標的該課程時，是有一定難度的。
1．2課堂教學缺乏酒店氛圍
目前，教學中普遍采用普通教室，缺乏酒店工作的真實氛圍，學生難以有身臨其境的角色感。這就會產(chǎn)生兩個問題：一方面存在茫然情緒，無論是基礎好的學生，還是基礎不好的學生，開口說話時都不知道和誰說、怎么說，思路難以展開；另一方面，存在畏難情緒，學生們普遍覺得這門課難，難就難在“向壁虛造”，既要講英語，又要聯(lián)想酒店的情境，某種意義上就要求學生具備一定的“表演”能力。因此，許多學生都不愿開口，課堂沉默已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。
1．3傳統(tǒng)教學方式難以適應酒店英語教學需求
應試教育下的英語教學往往只注重語法、句型、篇章結構等分析，教學主要圍繞語言或知識點，向?qū)W生灌輸文化知識。大部分時間是教師講、學生聽，學生被動回答問題的時候多，自主對話的時候少，機械應付的多，雙向交流的少，學生缺少視聽說立體化的操練，不可避免產(chǎn)生筆試分數(shù)高但實際運用能力差的現(xiàn)象。酒店英語運用場所決定了其功能，強調(diào)的是語言的交際溝通，使用者需要運用得體的職業(yè)語言與賓客進行口頭上的交流。傳統(tǒng)學生少說多聽填鴨式英語的授課模式無法適用現(xiàn)代酒店英語教學，因此，酒店英語教學需要改進教學方式，以激發(fā)學生運用英語與賓客進行溝通的欲望及培養(yǎng)處理業(yè)務的能力。
2酒店英語課程中項目教學設計內(nèi)涵
職教課程內(nèi)容體系往往有兩種模式：一種是按照知識體系本身邏輯進行組織編排；另一種是以實際工作任務為單元進行組織，也就是所說的項目式教學，其特點是完全打破學科固有體系，按照實際工作過程重新編排教學秩序，圍繞一個個具體的工作項目展開，實際工作崗位的具體內(nèi)容就是課程講授的核心內(nèi)容。通常所說的“項目”是一個需要完成的任務，它源于企業(yè)的生產(chǎn)需要、學校教育、社會服務中與實際生活息息相關的實踐性問題，項目的完成依賴于課堂教學中真實情景的模擬再現(xiàn)。酒店英語課程的教學目標是通過語言學習、專業(yè)學習和人際交往緊密結合，讓學生能流利使用英語與客人交流，增強語言交往能力，能用英文表達酒店服務的整個流程。課程教學目標始終強調(diào)與人交際交流，充分體現(xiàn)了情景對話的重要性。為了學以致用，在教學過程中，往往采用角色扮演法和情景交際法，把這些工作崗位按項目進行一個個獨立包裝，學生的每次學習就是打開這一個個資源包。這樣，整個教學過程就是學生具體操作的過程，學生運用綜合知識和能力解決實際任務，實現(xiàn)了學習情境和工作情境相統(tǒng)一。
3酒店英語課程中項目教學的實施組織
3．1實施目標
項目教學的實施是要突出實戰(zhàn)性、凸顯服務性，要以具體的酒店服務中某一環(huán)節(jié)為載體，以完成任務為動力，以運用英語為工具，使學生在完成各種接待任務的過程中培養(yǎng)運用語言的能力，達到學生能運用英語與賓客進行溝通及處理酒店各類業(yè)務的目標。
3．2項目教學的主要內(nèi)容
基于工作項目的酒店英語課程主要涉及教學內(nèi)容、教學過程、評價體系三個方面。一是突出重點教學內(nèi)容。整合工作崗位常規(guī)內(nèi)容，把崗位的學習知識點和技能全部轉化為項目，按照真實工作環(huán)境下工作流程的先后順序編排，結合實際工作內(nèi)容的重要性進行篩選入編。二是注重教學內(nèi)容管理。教學內(nèi)容的選擇是課堂教學的關鍵，專業(yè)詞匯、典型句子、交際對話應是主線，不同項目內(nèi)容都以這三條主線展開。期終考試不來“惡補”知識，而是讓學生明白，酒店英語就是牢牢記住酒店用語，掌握手中學習資料，跟著教師的上課節(jié)奏，就會取得預期的成績。三是完善評價考核體系。課程評價采用形成性評價，實行期終測評與階段性測試相結合的方式。階段性考核包括一堂課考核或是一個階段的考核，由任課教師自主決定，要求考核細則越細化越好，記錄越詳實越好?？己藘?nèi)容包括說話語音語貌、知識運用能力、語言創(chuàng)新能力、禮儀服務、團隊合作、應變能力六方面，分值10％～30％不等，每次階段性測試成績匯總取平均分即為學生的平時成績，占期末總成績的50％。
3．3項目教學實施要點
3．3．1強調(diào)語言和態(tài)度的“服務性”
服務行業(yè)對業(yè)務能力和服務態(tài)度都非常重視，所以把酒店各部門的常用語言作為教學重點是課堂始終堅持的原則，尤其要重視句式及語氣的教學。教師在指導學生精確掌握句式時，還強調(diào)學生要注意說話的態(tài)度。比如在酒店接待工作中，與賓客的交流是歡迎賓客的到來，那么使用的語言就要使賓客感到備受重視和尊重，不能太過公式化，要表示出酒店方的真誠與熱情。一要注重用詞適當。在最初的語言交流中，應向?qū)Ψ絺鬟f自己熱情的態(tài)度，給賓客留下好的印象。
3．3．2把握項目實施的策略性
關鍵詞：英文電影；英語課堂；班級活動
目前高中學生在英語學習上存在很多的問題，比如理解能力不強、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。針對他們所表現(xiàn)出的這些問題，筆者采用了一個十分有效的教學方案，就是把英文電影引入英語教學。這是因為電影所使用的語言在內(nèi)容和形式上是十分豐富的，觀看英文電影不僅可以增加學生的詞匯量，提高其理解能力，還可以提高他們的閱讀速度，總之，英文電影教學可以在各個方面促進高中學生英語水平的提高。
一、英文電影教學的優(yōu)勢
電影是最形象的文學作品，也是在細節(jié)上最真實的、最口語化的文學作品，英文電影的學習對于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)聽力口語能力，豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。英語電影資料是鮮活的歷史文化資料及語言材料，它能生動形象的反映一個國家的歷史文化和語言特色。通過英文電影的觀賞，學生不僅能了解西方國家的文化風俗，而且能很好地把握英語口語交際自發(fā)性，靈活性的特點。比如:由名著改編的影片既可以使學生更好的理解原著的精髓，得到文學和藝術雙重的審美享受，還可以給學生提供學習西方文化的機會。此外，英語電影引入課堂后，可以有效的加強文化教學，提高學生的跨文化交際的能力，能培養(yǎng)學生對文化差異的敏感性，寬容性，以及處理文化差異的靈活性。
在傳統(tǒng)教學活動中，教師滿堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業(yè)，完全單向式的的導入，學生處于被動接收狀態(tài)，往往興趣不高，導致學習效率低下。而英文電影生動形象，有真實的語境和故事情節(jié)，會對學生產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)他們的求知欲，從而使他們在觀看過程中盡力去聽，去揣摩，去理解。這樣就調(diào)動了學生主動學習的積極性，這種主動學習的效果要遠甚于被動地去接受。所以說，英文電影是英語教學不可缺少的手段，教師應當合理有效地把英文電影引入英語課堂。
二、英文電影教學的選擇
在電影的選擇上，教師要下一番功夫，要特別注意知識性與趣味性的結合，并不是所有的英文電影都可以作為教學內(nèi)容。有些電影學生雖然喜歡，但是對教學沒有太大的益處。合適的影片在語言和內(nèi)容上既可以自然地激發(fā)起學生內(nèi)心感想，也可以使學生找到討論的話題，激發(fā)起學生討論的熱情和動力。
此外，選擇影片還必須注意影片所使用的語言。英文電影所使用的語言多取材于現(xiàn)實生活，更加生動和靈活。不僅能表現(xiàn)出語言的重音、連讀、語調(diào)等語流現(xiàn)象，還呈現(xiàn)出英語中一些常用的習語、固定搭配等。當學生沉浸在影片的情節(jié)中時，影片就給學生創(chuàng)造了一個極好的語言環(huán)境。對于英語水平較高的學生來說，英語影片是他們學習的一個好的資源，但是對于英語水平一般的學生來說，就存在對語言的理解問題，這就要求我們對影片進行語言方面的選擇。對于英語水平較低的學生而言，我們可以選擇配有英語或漢語字幕的影片來播放，然后逐漸從漢語字幕過渡到英語字幕，最后到?jīng)]有字幕，讓學生逐漸從依靠視覺學習過渡到依靠聽覺的學習和理解。
總之，教師在上課之前，要根據(jù)班級特點和影片內(nèi)容對影片進行精心挑選。然后引導學生循序漸進，讓他們逐漸完成從閱讀理解向聽力理解的過渡。
1.1政府干預政府控電的傳統(tǒng)職能隨著電力改革的不斷深入而逐漸被剝離，市場經(jīng)濟代替了計劃經(jīng)濟；同時由電源性缺電轉型為電網(wǎng)性缺電的轉變期間政府未能足夠重視，導致電網(wǎng)卡脖子與正常供電、優(yōu)質(zhì)服務之間出現(xiàn)矛盾；電力部門未對社會履行相應責任，投入大產(chǎn)出小，資金缺口巨大；另外，電力資源不足，地方政府基于社會穩(wěn)定考慮，時常對電力部門進行停電干預，致使電費的正?；厥蘸推髽I(yè)利益雙重受阻。
1.2現(xiàn)行的電價形成機制與電價管理狀況與市場營銷要求不協(xié)調(diào)用戶對電能的要求是優(yōu)質(zhì)價廉，電力市場營銷要符合市場經(jīng)濟的要求將用戶需求作為中心和著力點，建立科學的電價形成機制，這體現(xiàn)在使電價既能體現(xiàn)電力的商品價值，同時又能反映市場情況，并且用戶可自由選擇不同的用電時段和價格水平。但目前我國電價現(xiàn)狀還不能達到這樣的要求。目前發(fā)電市場只能實行有限的競價，各種人為的違規(guī)加價等不良行為加重了電價管理的混亂，電價結構調(diào)整緩慢，用戶不能自由選擇用電時段和價格水平，這些因素都限制了電力作為商品在能源市場的競爭力，使得電力營銷的發(fā)展需要一個長期過程。
2不斷完善電力市場營銷策略的建議
要用長遠和發(fā)展的策略推動電力市場營銷成長與成熟。這要求決策者具有打“持久戰(zhàn)”的戰(zhàn)略性眼光，顧全大局，不貪圖短期暫時偶然利益，不做損害企業(yè)長期的總體利益的事。同時，居安思危，時刻具有憂患意識，不盲目樂觀于壟斷經(jīng)營帶來的暫時優(yōu)勢，要體現(xiàn)出強烈的開拓、進取、創(chuàng)新和發(fā)展的精神，這是電能銷售能在能源市場競爭中立于不敗之地的長遠之計。時刻注意綜合分析電力營銷的不利條件，并科學提出落實電力市場營銷策略的若干建議。
2.1大力宣傳電力營銷策略文化電力企業(yè)要樹立社會市場營銷觀念，應認識到電力市場營銷能提高企業(yè)效益，還能提高社會的生活水平。把加強員工對電力市場營銷的理論知識的系統(tǒng)學習作為工作重心，不能搞形式，要在實踐中科學地、靈活地運用各種營銷策略。應加強宣傳和學習，使電力企業(yè)能真正樹立社會營銷觀念，進而掌握電力營銷的系統(tǒng)知識。
2.2造就一支高素質(zhì)的專業(yè)型電力營銷隊伍電力企業(yè)不乏各類專業(yè)技術人才，尤其在生產(chǎn)技術管理上較成熟。但是，在電力市場營銷管理方面，不但缺乏完整基礎理論體系的支持，市場競爭的經(jīng)驗亦嚴重匱乏，專業(yè)人才更是儲備不足。電力企業(yè)過去長期經(jīng)營壟斷、政府調(diào)控，市場化發(fā)展時間短，尚不能形成完整的扎實的理論與豐富的實踐經(jīng)驗。電力企業(yè)的發(fā)展靠電力營銷型人才，要加強全體員工培訓，引進人才，提高營銷工作人員的素質(zhì)，從而適應電力企業(yè)進入市場的需要。
2.3總成本領先策略總成本領先策略是指企業(yè)主要依靠于低成本來贏得競爭優(yōu)勢。對于電力銷售企業(yè)，要面對兩種對手的競爭：一種是相同行業(yè)之間不同電力銷售企業(yè)個體的競爭，另一種是多種行業(yè)之間的不同替代品生產(chǎn)企業(yè)之間的競爭。必須形成對電力銷售總成本的控制，使電力商品的總成本最大限度地低于行業(yè)內(nèi)部其它電力銷售企業(yè)總成本和行業(yè)外部的經(jīng)營替代品的總成本，這樣才能順利實施電力銷售企業(yè)總成本領先策略。同時注重售后服務的同步提高，但總成本領先策略必須是貫穿于實施全過程的重中之重。
3結束語
關鍵詞：英文電影；大學英語聽說教學；優(yōu)化
教育部2007年頒布的《大學英語課程教學要求》（后稱《教學要求》）指出，大學英語教學體系的主要內(nèi)容包括英語語言知識與應用技能、跨文化交際以及學習策略。根據(jù)《教學要求》，大學英語是以培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力為教學目標，其別強調(diào)了聽說能力的培養(yǎng)。然而，目前很多高校的大學英語聽說課堂仍采用所謂規(guī)范教材，沿用傳統(tǒng)的單一教學模式。這樣類似標準化的課堂上教師反復機械化進行的教學流程為：放音---講解---重復放音。教學內(nèi)容和教學方法的單一必須會導致聽力課堂的教與學都索然無味，學生的英語聽說水平難以提高、聽說教學的課程目標難以達成。英文電影作為一種藝術形式，為大學英語教學提供了絕佳的聽說素材，對其有效地加以利用能夠有效突破現(xiàn)有教學的局限，提高聽說課堂教學效率，提高學生的聽說能力。
1 英文電影對于優(yōu)化大學英語聽說教學的意義
1、有利于激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率
興趣是學習的最好老師。傳統(tǒng)的大學英語聽說課堂都是圍繞特定的教材展開，這些教材雖然符合了教學目標，卻往往缺乏趣味性和真實性。而英文電影作品作為一種藝術形式具有直觀形象的視聽沖擊和跌宕起伏的故事情節(jié)，將其引入大學英語聽說課堂可以大大豐富教學內(nèi)容，延伸既有教材，寓教于樂。學生并非進行純粹娛樂性的觀看，而是在教師的引導下圍繞影視素材展開一系列學習活動，從而獲取多層次的立體感知、理解和運用，這樣學生可以在興趣盎然中達到教學任務要求，提高他們的英語學習效率。
2、有利于提升學生的聽說技能，增強現(xiàn)實會話能力
目前，我國高校的大學英語教學仍然是圍繞應試主線，因而學生積累的英語詞匯大都停留在考試層面，而非貼近生活的地道用語，這無疑會導致學生在現(xiàn)實生活中進行語言交際的困難。把原版英文電影引入大學英語教學可以豐富教學內(nèi)容，突破教學局限。相對大多數(shù)英語聽力教材，英文電影創(chuàng)造了類似真實的語言環(huán)境，其中的對白表達、語速語調(diào)都貼近現(xiàn)實生活。選擇恰當?shù)挠⑽碾娪盀樵鰪妼W生的英語聽力水平、提升他們的口語交際能力提供了豐富、生動而形象的視聽素材。電影中內(nèi)容豐富、風格迥異的臺詞成為絕佳的真實而地道的聽音資料，也成為口語模仿的素材。
3、有利于培養(yǎng)學生跨文化意識，增強跨文化交際能力
語言是文化的載體，也是其表現(xiàn)形式之一。只有充分了解掌握了英語國家的文化才能真正的學好英語。大學英語教學目標在于培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，這其中包含了提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。英文電影可以形象、生動而真實展示英美國家的風俗習慣、、歷史傳統(tǒng)、思維模式以及價值觀念等等，讓學生更好地了解文化差異，彌補文化知識的缺失。英文電影為學習者直觀體會英美文化的打開了一扇窗，學生通過觀影可以感知并思考中西文化差異，把英語學習提升到文化層面，進而增強他們的跨文化意識、提高跨文化交際能力。
2 利用英語電影優(yōu)化大學英語聽說教學的實踐―以《當幸福來敲門》為例
1、篩選適宜的影視素材
教師在課前必須篩選適宜的英文電影作品，通常需要從語言和內(nèi)容兩方面進行考慮。從內(nèi)容上來看，影片主題應該積極向上、有一定寓意，反映主流價值觀和人生觀，并且符合學生的年齡特征與學習需求。從語言方面來看，教師應該依據(jù)《教學要求》，并結合學生實際聽力水平選擇影片，注意其中的發(fā)音和語速。按照《教學要求》，學生的聽力理解能力按照層次劃分為一般、較高、更高，其中一般層次要求語速較慢，每分鐘一百三十到一百五十詞，要求能掌握其中心大意，抓住要點。而較高要求的語速則提升至每分鐘一百五十到一百八十詞，并且還增加抓住相關細節(jié)的要求。因此在影片的選擇上低年級和高年級各有不同。針對低年級的學生應該選取語速較慢、語言淺顯、情節(jié)簡單的電影，《飛屋環(huán)球歷險記》、《功夫熊貓》等動畫片都不失為上佳選擇。針對高年級的學生，教師可以選擇有聽力基礎和詞匯積累均有稍高要求的影片，并且把英美文化導入納入考慮，可以選擇《當幸福來敲門》、《亂世佳人》和《阿甘正傳》等經(jīng)典歐美電影。
2、合理的設計相關教學活動
教師需要合理設計教學活動，充分利用英語電影來優(yōu)化教學。因此，學生觀影并非脫離教學的純粹娛樂放松，而是通過觀影展開學習以立體化感知和理解作品，獲取英語語言文化知識，運用相關聽說技能。以電影《當幸福來敲門》為例，教師可在觀影前布置學生通過搜索了解相關電影背景、故事梗概、獲獎情況等，教師還可以讓學生提前推測劇情結局，這樣活動均可調(diào)動其觀賞和學習熱情。教師還可把影片中的高頻詞匯和常用俚語摘錄出來進行點撥講解以減少聽力障礙。觀影過程中，影片大量的經(jīng)典對白既可以成為?？谡Z仿練習的素材，還寄寓了人生哲理。例如，Chris Gardner說的一句精彩話語：如果你有夢想，就要捍衛(wèi)它（You got a dream，you gotta protect it.）。在此過程中教師還可讓學生挑選出自己最有興趣的精彩片段，記錄經(jīng)典對白或者把劇中最有哲理性的語句，在觀影后分組進行配音模仿或者情節(jié)再現(xiàn)。通過合理地設計出一系列延展性的教學活動不僅僅可以加深學生對影片的印象、感受西方文化，更能訓練學生的聽力和口語。
3、恰當?shù)亻_展觀影后教學擴展
當學生觀賞完影片后，教學活動并沒有就此結束。教師需要檢查評價觀影時的學習任務，并且繼續(xù)開展觀影后的后續(xù)教學活動，包括故事復述、情節(jié)模仿、文化比較、分組辯論、精聽訓練等等。影片觀賞的過程中學生始終帶著問題圍繞教師所布置的任務展開學習活動，觀影后進一步鞏固深化。例如，《當幸福來敲門》體現(xiàn)了美國社會的主流價值觀，是現(xiàn)實版的美國夢。教師可以就影片所反映的主題進行討論，也可就某一個評析點讓學生展開討論分析或?qū)懹^后感。教師還應總結梳理影片中的習慣表達、常用詞匯以及社會文化差距等相關知識，比如可以介紹影片所反映出美國個人主義價值觀或基督教文化。此外，影片的某些片段還可以作為精聽材料讓學生反復聽音，可以將部分對白設計為聽力材料，訓練學生速記和準備捕捉關鍵詞的技能。
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1.1機械表存在以下缺點：①使用的制動阻尼磁鐵受溫度影響較大，高溫狀態(tài)下容易失磁，使得表計走慢，給供電部門造成電能損失；②機械式電能表由于受磁場對稱性和發(fā)熱影響，容易發(fā)生潛動即空走；③感應式電能表在輕負荷運行時，往往出現(xiàn)過補償現(xiàn)象。
1.2電子表存在以下缺點：①生產(chǎn)技術有待于進一步提高；②價格較貴；③對外部環(huán)境要求較高等。
2電子表與機械表的性能比較
2.1線性動態(tài)范圍與計量準確度：由于電子表的采樣元件、A/D變換元件、放大電路等的線性好，使得電子表的線性動態(tài)范圍較大，適應性很強。機械表的線性動態(tài)范圍小，原因是非線性因素太多，當用電量變化很大時計量精度將受到很大影響。
2.2靈敏度：電子表的電子線路本身靈敏度極高，可比機械表高一個數(shù)量級，而且可以長時間保持這種高靈敏度。機械表的機械摩擦阻力是原理性的問題目前無法克服，特別是在低轉速時，機械摩擦力接近靜態(tài)摩擦力，數(shù)值明顯提高，因而計量漏洞將增大，長時間工作后尤其如此。
2.3功耗：由于電子表采用的CMOS元件自身功耗很小，例如一只單相電子表的每月功耗約為0.3～0.5kWh，機械表的功耗每月0.8～1kWh。
2.4防竊電效果：由于電子線路內(nèi)部在設計上很容易實現(xiàn)對付各種竊電行為防范措施，因此電子表在防竊電功能上要比機械表強得多。
2.5穩(wěn)定性：電子表總體的穩(wěn)定性很好，用戶在安裝前可以實現(xiàn)免調(diào)，工作中的調(diào)校周期也可以大大延長，從而節(jié)省了人工。機械表因采用機械轉動方式工作，摩擦力不穩(wěn)定，因此穩(wěn)定性與電子表相比顯得較差，經(jīng)運輸后準確度就可能超差，在安裝之前必須重新調(diào)校。
2.6精度：電子表電路中的A/D變換器的精度可達2-14以上，因此分辯力和精度很高，可以設計0.5級以上的高精度電能表。機械表由于采用磁路結構非線性失真大，一致性差，因此要采用各種補償機構，采用補償機構又降低了穩(wěn)定性，也不利于生產(chǎn)使用中的調(diào)校。
3感應式電能表突出的問題
感應式電能表已有100多年的歷史，當前突出的問題是：
3.1合格率低，超差嚴重。
3.2偷竊電現(xiàn)象嚴重：感應式電能表由于電流、電壓接線端子外露，很容易采用改接線或倒表手段進行偷竊電，這是包括我國在內(nèi)的發(fā)展中國家普遍存在的嚴重問題。
3.3抄表方式單一落后：感應式電能表采用的是人工登門手工抄表，隨著電能表的數(shù)量增加，抄表、核算的工作量越來越大。
4全電子式電能表的類型及其合理選用
全電子式電能表是通過對用戶供電電壓和電流實時采樣，采用專用的電能表集成電路，對采樣電壓和電流信號進行處理并相乘轉換成與電能成正比的脈沖輸出顯示。
4.1兩種采樣方式的全電子式電能表比較當前電子式電能表對用戶用電采樣方式主要有兩種形式。一種是用互感器采樣，另一種為直接采樣。采用互感器采樣即利用電壓互感器和電流互感器分別來采集用戶的電壓信號和電流信號；直接采樣則是用熱穩(wěn)定性高的電阻分壓網(wǎng)絡來取得電壓信號，而用電阻溫度系數(shù)非常小的錳銅片進行電流直接采樣。
4.2電子式多費率電能所謂多費率電能表也稱復費率電能表或稱之為分時計量電能表。它是根據(jù)每天用電的峰、平、谷的實際情況，分時段地進行計量，以作為分時電價結算的依據(jù)。
4.3電子式電能表的抄表方式全電子式電能表的抄表方式主要有以下幾種：①人工抄表：根據(jù)表頭顯示進行抄表。②手持紅外抄表器抄表：手持紅外抄表器抄表它是一個帶有紅外收發(fā)的單片機控制系統(tǒng)。③遠距離自動抄表系統(tǒng)：所謂遠距離自動抄表系統(tǒng)是指管理人員可以坐在遠距表的辦公室里，應用微機通過專用線、無線、電力線、光纖等做為通道，進行抄表和用電管理。
4.4全電子式予付費電能表所謂網(wǎng)絡購電式予付費電能表，用戶到供電或物業(yè)管理部門去買電，而供電或物業(yè)管理部門采用遠控或手持售電機，將購電量直接注入到用戶的電表內(nèi)，用戶表頭可顯示出購電數(shù)。當顯示電量減到一定值時，可發(fā)出光報警，提示用戶購電，否則，當用完電時及時斷電。
5集中式多用戶全電子式電能表符合我國國情
我國居民住宅或公寓多以樓房為主。一座樓一般含幾個單元，而每個單元少者一般近十戶、十幾戶，多者幾十戶。
5.1集中式多用戶全電子電能表的結構、原理。
5.1.1每戶電能計量單元：主要由電壓、電流采樣和專用電能表芯片構成。它的任務是完成每個用戶的用電量累積、存儲，并同時將電量轉換成相應的脈沖分別輸出或送入單片機處理。
5.1.2單片機系統(tǒng)：它是一個智能數(shù)據(jù)采集處理和控制單元。整個系統(tǒng)安裝在一個見方約200*80mm2的印刷電路板上。它的任務是接收并存儲各用戶電量，經(jīng)處理后控制公用顯示器，定時、輪流顯示各戶用電量，控制對外通信，完成抄表或遠控等工作。
5.1.3輸出部分：主要包括公用顯示器和對外通信、控制接口等。公用顯示器輪流顯示每戶戶號和電量，可24小時連續(xù)工作，用戶隨時可查看各自的用量情況。
5.2技術指標、功能及合理選用：集中式多用戶全電子式電能表的主要技術指標和單塊全電子式電能表相當，而功能比單表強，性能價格比高于單表，由于篇幅關系，這里只介紹幾點有關選用和使用的問題。
5.2.1分路電能計量戶數(shù)：有兩種類型：一種是幾戶至幾十戶的表，這種表分嵌墻式和外掛式兩種，一般是一個單元裝一塊，安裝在樓梯間。另一種是上百戶以上的多用戶柜式電能表。這類表專為學生公寓設計，根據(jù)當前高校學生公寓用電管理要求，這類表除具有遠程自動抄表、予付費等功能外，它還可設計成具有負載任意限定和惡性負載識別能力。
5.2.2供電方式：有以下幾種，可按需選用。①單相進線——單相、多戶出線。②三相四線制進線——單相多戶出線，即每相可接多戶。要求每相所接戶數(shù)盡量相等。③三相進線——三相多戶出線，用戶三相用電設備。④三相四線制進線——單、三相混合出線，其中三相出線可接三相用電電器。
6把好幾個關，確保電能表計量準確性
電能表是供電企業(yè)與用戶進行電能交易的一桿秤，這桿秤的準確與否直接關系到供電企業(yè)與用戶的切身利益，因此，為了保證這桿秤的準確性，保證國家和用戶的利益不受損害，我認為應在電能表的采購、校驗、服務等方面把好以下幾道關：
6.1嚴把采購入庫關：在選購電能表時必須考慮生產(chǎn)廠家的生產(chǎn)條件、產(chǎn)品生產(chǎn)時間、質(zhì)量保證體系、現(xiàn)場運行故障率等因素。
6.2把好檢測校驗關：對于待裝的電能表，必須保證其首次檢驗合格率、走字合格率達到100%。
6.3搞好優(yōu)質(zhì)服務和監(jiān)督關：應通過設立行風監(jiān)督員的辦法，加強行風監(jiān)督。通過定期走訪用戶，聽取用戶意見等方式來做好各項工作。
6.4把好安裝關：鑒于電子式電能表對周圍環(huán)境的要求較高，因此，在安裝時應注意避免太陽直射，最好集中安裝在表箱內(nèi)，城鎮(zhèn)集中小區(qū)可大批安裝使用這種電能表。
7結束語
當今，電能已成為最重要的能源，在市場經(jīng)濟下，人們對電能的計量要求準確度要高，使用壽命要求長，而對用電的管理要求實現(xiàn)智能化、自動化。全電子式電能表，取代傳統(tǒng)的感應式電能表已勢在必行。只有把好這些關，才能保證電能計量裝置的準確性，從而確保供電企業(yè)和用戶的利益不受損失。這對于樹立供電企業(yè)的良好形象也有一定的現(xiàn)實意義。
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