發(fā)布時(shí)間：2023-01-19 23:11:39
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)校介紹信樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
___________________________：
茲介紹我系________________________專業(yè)XX屆畢業(yè)生_____________同學(xué)去貴單位實(shí)習(xí)，望接洽。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生適應(yīng)工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會(huì)提供人才的有效窗口。為此，學(xué)院高度重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競爭力。在此，對(duì)貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!
按照我院實(shí)習(xí)工作安排，畢業(yè)生實(shí)習(xí)按規(guī)定必須在崗實(shí)習(xí)10個(gè)工作日，實(shí)習(xí)時(shí)間從某月某日至某月某日。在接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。
某職業(yè)技術(shù)學(xué)院某系
XX年 月 日
實(shí)習(xí)介紹信(二)
_____負(fù)責(zé)同志：
您好!
_____同學(xué)是我院英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，今去貴單位聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)事宜，請(qǐng)接洽。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生適應(yīng)工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會(huì)提供人才的有效窗口。為此，學(xué)院高度重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競爭力。在此，對(duì)貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!
在接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。
xxxx學(xué)院
年月日
重慶郵電大學(xué)實(shí)習(xí)介紹信(三)
_________公司(單位)：
現(xiàn)介紹我院XX級(jí)(工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程管理)專業(yè)同學(xué)前來貴公司實(shí)習(xí)，為期兩個(gè)月。望貴公司提供實(shí)習(xí)條件，并按照公司規(guī)定對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，督促其完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并對(duì)其實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。
謝謝支持!
____________：
接字號(hào)調(diào)動(dòng)通知，茲介紹同志等名(詳見附名單)前來你處分配工作，到時(shí)請(qǐng)接洽為荷。
此致
敬禮
年月日
學(xué)校教師的介紹信范文二
____________中心小學(xué)：
根據(jù)工作需要，茲介紹葉維軍、聶淑賢等兩位同志到你校工作。你單位按照本校管理制度，對(duì)調(diào)入同志進(jìn)行管理，管理結(jié)果作為績效發(fā)放、年度考核、評(píng)優(yōu)晉職等依據(jù)。
20xx年x月x日
附名單：XXX
學(xué)校教師的介紹信范文三
尊敬的XX單位的領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
她是一位年輕有為的優(yōu)秀教師，主張學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，不像其他老師那么刻板，在她的課上你可以暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)課堂問題甚至教學(xué)方式的看法，而不必顧忌太多。她沒有明文規(guī)定什么，卻讓她的課從未有遲到早退現(xiàn)象，她就是我們現(xiàn)任六年級(jí)二班班主任張萍萍老師。
她一直擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作并取得非常優(yōu)異的成績，在上一學(xué)年她所教的學(xué)科取得全鎮(zhèn)第一的優(yōu)秀成績，這些我不作贅述，因?yàn)檫@些只能代表她的過去。她首先是一位樂于溝通且善于溝通的人。在學(xué)校中與同事關(guān)系融洽，在教研工作中有積極參與的熱情，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)且得到了同行的認(rèn)可。和學(xué)生交流中，充分掌握了學(xué)生心理，能夠進(jìn)行多方面的交流，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為班級(jí)管理工作奠定了良好基礎(chǔ)。
她還是一位樂于學(xué)習(xí)且善于學(xué)習(xí)的教師。她多次參加學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，珍惜機(jī)會(huì)，樂觀向上。在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)能力有了很大的提高，并取得了非常優(yōu)異的成績。在過去的一年里，她被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，縣先進(jìn)工作者，多次代表學(xué)校參加鎮(zhèn)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。她參加了縣舉行的班主任基本素質(zhì)大賽，并取得了二等獎(jiǎng)的好成績。
能夠熟練掌握教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深層融合方面做得較為出色。應(yīng)用信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生思維、擴(kuò)充教學(xué)容量、提高教學(xué)效率，課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，起到了良好的效果。
所以，我們衷心的希望張老師的教學(xué)生涯能越走越遠(yuǎn)，并得到學(xué)校及社會(huì)的認(rèn)可，奪得這一桂冠。
河南省鄭州市二七區(qū)淮河?xùn)|路小學(xué)創(chuàng)建于1963年，學(xué)校秉承“滿足多元需求、注重個(gè)性特色、追求多樣和諧、成就多彩人生”的辦學(xué)宗旨，將多彩教育理念貫穿于教育教學(xué)全過程，通過開展素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)為滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，打造知名教育品牌，學(xué)校更是在科技創(chuàng)新領(lǐng)域開拓出了一條具有二七淮東特色的科技立校、科技興校之路。
淮河?xùn)|路小學(xué)根據(jù)學(xué)校的科技創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)，量身打造出了獨(dú)具特色的校本科技教育課程。學(xué)校組織科技骨干教師編寫了《我愛機(jī)器人》科普校奉教材，在校內(nèi)推行“機(jī)器人進(jìn)課堂”的品牌創(chuàng)新教育模式，力求將信息技術(shù)的奉真面貌展現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)為了吸引更多的同學(xué)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校創(chuàng)建了設(shè)施一流的“機(jī)器人工作室”和“未來優(yōu)秀工程師工作室”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入信息技術(shù)領(lǐng)域的前沿陣地，學(xué)習(xí)多種工程技術(shù)知識(shí)，開展研究性學(xué)習(xí)，拓展創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮想象力去開發(fā)各種智能裝置。在自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、共同編程和制作機(jī)器人項(xiàng)目的過程中，學(xué)生不斷獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì)與人合作，共同分享成功的喜悅。
除了有關(guān)機(jī)器人項(xiàng)目的校本課程外，學(xué)校還開展了“多彩特色課程體驗(yàn)活動(dòng)”。其中以科學(xué)小實(shí)驗(yàn)為主要抓手的科學(xué)校奉課程非常受學(xué)生的青睞?？茖W(xué)組的老師在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持幫助下，設(shè)立科學(xué)興趣班。組織學(xué)生們利用課余時(shí)間，從小問題著手，預(yù)設(shè)情景，觀察思考，猜想假設(shè)，制訂計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從選擇科學(xué)創(chuàng)新課題到準(zhǔn)備材料，再到撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，都由學(xué)生小組成員獨(dú)立完成。同學(xué)們是研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主導(dǎo)者，老師是輔助者，是合作伙伴。小實(shí)驗(yàn)看似簡單，做起來卻不像同學(xué)們想象的那么容易操作。如“指紋顯現(xiàn)”實(shí)驗(yàn)，1個(gè)小組做了無數(shù)次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻不理想。他們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)和引導(dǎo)下，不灰心，不放棄，通過查資料找到原因，更換材料繼續(xù)嘗試，最后終于獲得理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)過程中同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦、相互默契合作，在培養(yǎng)能力、學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，親歷科學(xué)探究的過程，內(nèi)化科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)校采取自主體驗(yàn)的教育模式，在科技創(chuàng)新教育活動(dòng)中，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式。教師與學(xué)生共同經(jīng)歷，共同成長。整個(gè)過程，教師不僅是簡單的技術(shù)指導(dǎo)的角色，也充當(dāng)了與學(xué)生共同探討、共同研究的綜合性角色。讓學(xué)生學(xué)習(xí)操作機(jī)器人、參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，只是1種手段，目的是為了發(fā)展學(xué)生的各方面能力，而能力的發(fā)展離不開活動(dòng)中學(xué)生的親自動(dòng)手和積極思考。無論是機(jī)器人比賽還是科技創(chuàng)新競技，都是學(xué)生的比賽，學(xué)生只有親手去設(shè)計(jì)制作，才會(huì)完全了解它的特性，調(diào)試時(shí)如魚得水，操作時(shí)得心應(yīng)手。
學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的自主體驗(yàn)過程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合能力、協(xié)作能力和進(jìn)取精神。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，激發(fā)他們創(chuàng)新求知的欲望，提供他們動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，成為發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的主體。學(xué)校采用的協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下一起討論和交流，對(duì)問題提出自己的看法，自己查找論據(jù)及有關(guān)材料，并對(duì)別人的方法作出分析與評(píng)論。
學(xué)校還注重因材施教，最大限度地挖掘每1個(gè)學(xué)生的潛能。針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的指導(dǎo)方法。對(duì)于有特長和才能突出的學(xué)生，老師鼓勵(lì)他們積極思考、大膽探索。而對(duì)于那些能力較差、缺乏信心的學(xué)生，又采取了扶放結(jié)合的方法，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助他們找到問題的原因，鼓勵(lì)他們進(jìn)行改進(jìn)，并繼續(xù)提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使他們逐漸克服自卑感和依賴性。
在課程開發(fā)中學(xué)生有權(quán)和教師一起對(duì)課程的內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方法等進(jìn)行改造，因此教師與每位學(xué)生都是平等的合作伙伴關(guān)系。這種廣泛的合作不僅營造了民主、合作、互助的教學(xué)氣氛和愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)效率，而且改善了人際關(guān)系，形成了良好的“尊重、理解、合作和關(guān)心”的氛圍，促進(jìn)和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)者可取長補(bǔ)短，并且學(xué)習(xí)者個(gè)體的思維與智慧可為整個(gè)群體所共享。
在培養(yǎng)淮東學(xué)子科技素養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)校還不忘將優(yōu)質(zhì)科技教育資源與農(nóng)村結(jié)對(duì)學(xué)校及學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校共享。2009年5月，學(xué)校黃河少年隊(duì)赴臺(tái)灣參加國際機(jī)器人競審，再次獲團(tuán)體獎(jiǎng)。不過，與以往不同的是，作為“城鄉(xiāng)友好學(xué)校”的二七區(qū)馬寨培育小學(xué)的學(xué)生和淮東小學(xué)機(jī)器人比審選手一起遠(yuǎn)赴了山東、臺(tái)灣參加機(jī)器人競賽，登上了國際大審的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，讓農(nóng)村孩子和城市孩子共同實(shí)現(xiàn)了科技創(chuàng)新夢想，為實(shí)現(xiàn)教育均衡再譜新篇。
面對(duì)農(nóng)村學(xué)校科學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，亟待專家引領(lǐng)等現(xiàn)狀，學(xué)校利用“一人雙崗”副校長宗曉杰的優(yōu)勢，努力將城市學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的先進(jìn)理念與教法帶到農(nóng)村，發(fā)揮城市科學(xué)名師的輻射示范作用，有效助推農(nóng)村科學(xué)教師的素質(zhì)和能力提升。
學(xué)校充分利用所在社區(qū)的公共場所、文化設(shè)施，開展機(jī)器人展示活動(dòng)，宣傳科技創(chuàng)新精神，普及機(jī)器人科普活動(dòng)，讓更多的人了解、知曉并逐漸喜歡上這項(xiàng)活動(dòng)。此外，學(xué)校還聘請(qǐng)老師、學(xué)生家長和社會(huì)人士擔(dān)任機(jī)器人活動(dòng)的研究輔導(dǎo)員，吸納多方面的力量，最終形成推進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)的整體合力，從而有效帶動(dòng)了學(xué)校周邊的社區(qū)、兄弟學(xué)校開展科技教育的熱情。
“求他山之石，立自我之新”。在張艷麗校長這種開放的思維和心態(tài)下，淮河?xùn)|路小學(xué)創(chuàng)新科技教育模式，讓學(xué)生在科技創(chuàng)新的豐饒土壤中體驗(yàn)成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將科技教育的理念融入到學(xué)校教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓益智、育能、科技、健心的校園生活充滿了對(duì)生命的尊重與關(guān)懷。
鄭州二七區(qū)淮河?xùn)|路小學(xué)是1所具有豐富科技教育經(jīng)驗(yàn)，并在機(jī)器人教育方面獨(dú)具特色的學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有長期的科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，并從各方面給予科技教育大力支持。學(xué)?？萍冀處熢谂囵B(yǎng)學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人制作及競賽方面，探索出一條成功之路。科學(xué)教育成為生活的組成部分。
一、項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)和運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)分配使用情況
（一）xxx中心小學(xué)
中央專項(xiàng)彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的首批20萬元項(xiàng)目資金下達(dá)后，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，按照上級(jí)文件要求對(duì)資金使用進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的計(jì)劃，將項(xiàng)目資金全部用于房屋修繕和裝備配置上。
1.房屋修繕。
為了滿足少年宮活動(dòng)的需求，學(xué)校利用項(xiàng)目資金，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)在校舍進(jìn)行了修繕改造。其中粉刷墻壁1185平方米、墻裙226平方米，改造門9套，修補(bǔ)地坪200平方米，鋪地板磚431平方米。以上共投入資金60012元。
2.材料設(shè)備購置。
為確保美術(shù)興趣小組的正常開設(shè)，我們購置了水粉紙、素描紙、刮畫紙、彩色軟紙、紅紙、卡紙、生宣紙、熟宣紙、高麗紙、水彩筆、魚珠膠、水彩筆水、國畫顏料、油畫棒、水粉、彩泥、白乳膠、清漆、剪刀、刀柄刀片、勾線筆、雙面膠、水粉筆、透明膠（寬）等材料；購置了裝裱機(jī)、筆墨、紙、硯、各種裝裱材料等，投入資金15500元。
3、書法活動(dòng)室裝修
墻體粉刷、鋪設(shè)地板磚、自制象棋桌、書法桌等投入資金37139元。
以上房屋修繕和材料共投入資金112651元，超出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)32651元。
二、20XX年度項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況
xxx中心小學(xué)充分利用現(xiàn)有房屋設(shè)施，改造學(xué)?，F(xiàn)有教室、場所的功能，將學(xué)?？罩梅课莺蛨龅馗慕ǔ伞班l(xiāng)村少年宮”活動(dòng)場地。學(xué)校教室內(nèi)配有較為先進(jìn)的遠(yuǎn)教設(shè)施、圖書架和學(xué)生課間活動(dòng)必需的體育器材，課余時(shí)間作為少年宮書法、繪畫、剪紙、棋藝、電子琴、舞蹈等興趣小組的活動(dòng)室；學(xué)校微機(jī)室現(xiàn)有電腦45臺(tái)，用作電腦操作和電腦繪畫興趣小組的活動(dòng)室；學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為科普活動(dòng)小組的活動(dòng)室；德育室，為開展德育活動(dòng)和優(yōu)秀作品展評(píng)提供便利；學(xué)校圖書室擁有18500多冊(cè)圖書，可以滿足少年宮開展課外閱讀的需求。同時(shí)，學(xué)校投資整修學(xué)校體育活動(dòng)場地，修補(bǔ)破損的地坪，進(jìn)一步完善了少年宮活動(dòng)場地。待建4個(gè)籃球場，1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化200米塑膠跑道。
xxx區(qū)回民小學(xué)少年宮上級(jí)部門統(tǒng)一采購的12萬元器材設(shè)備于20XX年12月底才陸續(xù)到位，加之學(xué)校正在進(jìn)行第三期擴(kuò)建工程，為保證師生的人身安全，原準(zhǔn)備的少年宮大部分場地不能正常使用，預(yù)計(jì)到20XX年9月才能全面正常的開展各項(xiàng)活動(dòng)。
三、器材采購方式及配備情況
xxx中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮設(shè)備由上級(jí)部門統(tǒng)一采購。配發(fā)的體育器材有籃球、排球、足球、乒乓球臺(tái)案等50余件，音樂器材2類20余件，美術(shù)用品30多件，科普類器材4箱，舞蹈類各種服裝100多套；多媒體設(shè)備音響類1套，投影類1套，筆記本1臺(tái)。圖書近2000冊(cè)，總價(jià)值十二萬元。均已配備到位。加之學(xué)校原有各類器材設(shè)施，基本滿足鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮各項(xiàng)活動(dòng)的需求。豐富的器材設(shè)施，為活動(dòng)開展提供了條件。
四、組織培訓(xùn)情況
xxx中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮主要負(fù)責(zé)人2次參加上級(jí)部門組織的相關(guān)培訓(xùn)。嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮管理使用手冊(cè)》。并把觀摩學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到學(xué)校中去，先后組織本校輔導(dǎo)員開展培訓(xùn)2次，參訓(xùn)輔導(dǎo)員64人。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范了項(xiàng)目管理，提高了活動(dòng)實(shí)效，收到了良好的效果。
五、項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)使用情況
xxx中心小學(xué)少年宮根據(jù)現(xiàn)有條件和學(xué)生的年齡、認(rèn)知及心理特點(diǎn)，學(xué)校設(shè)置了6大類29個(gè)選擇性興趣活動(dòng)小組，2個(gè)陽光體育運(yùn)動(dòng)小組，參與學(xué)生946名，參與率為100%，按照先滿足在校學(xué)生活動(dòng)需求，后輻射周邊鄉(xiāng)村的要求，扎實(shí)組織開展活動(dòng)。
根據(jù)實(shí)際需要，少年宮活動(dòng)時(shí)間安排在夏秋季正常上班期間：每周二至周四：下午16：30—17:30每周星期日：下午16：00—17：30。冬春季正常上班期間：每周二至周四：下午15：45—16：45每周星期日：下午15:30—17:00
xxx區(qū)回民小學(xué)克服困難，不等不靠積極準(zhǔn)備，積極拓展我校少年宮活動(dòng)項(xiàng)目，該校除了專用少年宮活動(dòng)樓外，還準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)部分教室和活動(dòng)室，教師和輔導(dǎo)員“一室（師）雙用”，根據(jù)學(xué)校硬件設(shè)施和師資力量配備，以及少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，擬打算組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的主題實(shí)踐活動(dòng)，每周一至四下午3點(diǎn)50分至4點(diǎn)30分開展活動(dòng)。
少年宮活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)置共20項(xiàng)，具體分類項(xiàng)目如下：舞蹈、繪畫、書法、經(jīng)典誦讀、籃球、羽毛球、乒乓球、圍棋、象棋、軍棋、跳棋、科普、剪紙、鼓號(hào)、空竹、葫蘆絲、豎笛、電子琴、合唱、體育競技。
以上20項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)和校外志愿者參與輔導(dǎo)。為使所分設(shè)項(xiàng)目有序開展，一是制定了“五有”、“四定”、“三落實(shí)”管理制度。本學(xué)期能基本正常開展的活動(dòng)有電子琴、葫蘆絲、豎笛、舞蹈、書法、合唱、繪畫、經(jīng)典誦讀、鼓號(hào)等項(xiàng)目。其他項(xiàng)目到下學(xué)期9月份新樓竣工后能正常開展。
六、探索建立輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制和保障項(xiàng)目長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制情況
xxx中心小學(xué)在探索輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制和保障項(xiàng)目長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制方面做了有益的嘗試。學(xué)校著力突出“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”、“雙向考核”的方式激勵(lì)和促進(jìn)輔導(dǎo)員工作不斷進(jìn)步；著力突出“建立體制”、“落實(shí)經(jīng)費(fèi)”的方式保障項(xiàng)目長效運(yùn)轉(zhuǎn)。
具體做法是：每月一考核，每學(xué)期一匯報(bào)，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組按照考核細(xì)則進(jìn)行評(píng)分量化，過程性考核占60%，匯報(bào)展示占40%。設(shè)立不同標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式發(fā)放輔導(dǎo)員津貼，以提高各興趣小組輔導(dǎo)員工作的積極性，同時(shí)還要保質(zhì)保量的完成預(yù)定目標(biāo)。將各項(xiàng)目考核同教師日常工作考核相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙向考核”也能激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。尤其是在評(píng)優(yōu)選先，職務(wù)晉升等方面同鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)開展情況緊密掛鉤，有利提高了輔導(dǎo)員的工作效益。
七、制度及檔案建立情況
1.為確保少年宮建設(shè)好、管理好、運(yùn)行好，學(xué)校成立了鄉(xiāng)村少年宮領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，小組組長均由校長擔(dān)任，并配備了3名兼職工作人員，具體負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮運(yùn)行管理、設(shè)備維護(hù)、項(xiàng)目實(shí)施、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、檢查考核、財(cái)務(wù)管理、檔案整理等工作。管理辦公室細(xì)化了人員分工，明確了各崗位工作人員的職責(zé)，做到了分工明確，責(zé)任到人。
2.建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。領(lǐng)導(dǎo)小組制訂完善了保障鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮正常運(yùn)行的規(guī)章制度，包括主任、副主任、校內(nèi)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、辦公室工作人員工作職責(zé)，少年宮工作管理制度，安全管理制度，財(cái)務(wù)管理制度，考勤制度，檔案管理制度，以及各功能活動(dòng)室管理制度?？茖W(xué)完善的制度體系，保證了少年宮的規(guī)范運(yùn)行。
3.加強(qiáng)檢查考核。“鄉(xiāng)村少年宮”工作成效，采取月度考核和檢查驗(yàn)收時(shí)的成果匯報(bào)相結(jié)合的方式進(jìn)行。堅(jiān)持全員參與的原則，將選擇性興趣班和陽光體育運(yùn)動(dòng)考核成績納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容當(dāng)中，納入教師評(píng)優(yōu)選先考核，納入輔導(dǎo)員經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助考核?！皶阈@建設(shè)”工作成效，采取月度考核和“?？瘎?chuàng)辦”、“經(jīng)典誦讀”、“必背古詩抽查”、師生同誦經(jīng)典等形式的成果匯報(bào)相結(jié)合的方式進(jìn)行。并將考核成績納入班主任（或語文科任教師）考核當(dāng)中，成為班費(fèi)發(fā)放，優(yōu)秀班主任評(píng)比的首要依據(jù)。
八、存在的主要問題
一是鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)時(shí)間短，底子薄，開展活動(dòng)的條件還有待改善，特別是各功能室設(shè)備單一，體育場沒有硬化，相關(guān)器材數(shù)量少，檔次較低，實(shí)用性還稍差，急需要投資購進(jìn)。
二是鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)專業(yè)人才缺乏，師資配備不足，學(xué)校教師中有特長的較少，尤其是音樂美術(shù)教師不能滿足輔導(dǎo)學(xué)校活動(dòng)的要求。聘請(qǐng)社會(huì)鄉(xiāng)土人才等擔(dān)任輔導(dǎo)員又無法解決報(bào)酬問題。
三是少年宮的特色還不明顯。雖然組織開展了許多興趣小組活動(dòng)，但在挖掘鄉(xiāng)土資源，豐富活動(dòng)形式，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)具有特色的活動(dòng)項(xiàng)目上還有明顯不足。
四是雙休日、節(jié)假日、寒暑假青少年參加活動(dòng)時(shí)的往返路途安全存在隱患。
九、努力的方向
一是進(jìn)一步完善少年宮機(jī)制建設(shè)，加大投入力度，不斷完善設(shè)施建設(shè)，積極籌措“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)經(jīng)費(fèi)，爭取上級(jí)部門對(duì)項(xiàng)目的投資，為“鄉(xiāng)村少年宮”提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。
【關(guān)鍵詞】新版《英語》 解讀 使用建議
為滿足江蘇職業(yè)教育率先創(chuàng)新發(fā)展，滿足廣大學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，2010年，江蘇省教育廳、江蘇省教育科學(xué)研究院聯(lián)合鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)共同編寫了全新的職業(yè)學(xué)校語數(shù)外三門文化基礎(chǔ)課教材。眾所周知，正確地理解教材有利于我們從宏觀和微觀多個(gè)維度認(rèn)識(shí)教材，特別是認(rèn)識(shí)教材的多元化發(fā)展；有利于我們更新教學(xué)觀、教材觀，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，豐富和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容；有利于我們認(rèn)識(shí)教師和教材的關(guān)系。因?yàn)?，教師不?yīng)是教材的被動(dòng)使用者，應(yīng)該是教材的積極開發(fā)者，教師應(yīng)該積極開放地研究教材教法，并創(chuàng)造性地使用開發(fā)教材。本文將對(duì)江蘇省職業(yè)學(xué)校新版《英語》教材教法予以解讀，探索該教材編寫的理論依據(jù)、編寫思路和教材教法的使用建議。
一、編寫背景和指導(dǎo)思想
從2010年春季開始，江蘇省教科院職業(yè)教育與終身教育研究所、英語教材課題組分別在全省13個(gè)大市就原有英語教材的使用情況進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校英語教材存在以下一些問題：一是內(nèi)容太難。教材的學(xué)科體系特征顯著，詞匯量過大，部分選詞過偏，脫離學(xué)生的實(shí)際水平；二是編寫體例傳統(tǒng)。教材決定教法，傳統(tǒng)的教材決定了教師教法的刻板性，因教材操作性不強(qiáng)，且以閱讀技能的訓(xùn)練為主，許多教師仍然采用機(jī)械的操練方式教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)沉悶；三是編制標(biāo)準(zhǔn)不一。與教育部新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)及教育部關(guān)于中職文化課的任務(wù)要求之間存在很大的差距，主要表現(xiàn)在教材與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)脫鉤，應(yīng)用性不強(qiáng)，沒有體現(xiàn)教材的職業(yè)特色，不符合國家相關(guān)規(guī)定。為了進(jìn)一步深化職業(yè)教育課程改革，妥善解決調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，努力提高中職及五年制高職人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，課題組啟動(dòng)了新英語教材的編寫工作。
新英語教材首先明確了統(tǒng)領(lǐng)教材編寫的綱領(lǐng)性文件，分別是教育部2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》（以下簡稱《教學(xué)大綱》）和江蘇省教育廳2009年12月頒布的《江蘇省中等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》（以下簡稱《教學(xué)要求》）、《江蘇省五年制高等職業(yè)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）。根據(jù)文件要求并結(jié)合江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，課題組明確了新教材編寫的指導(dǎo)思想：首先，作為一套職業(yè)學(xué)校學(xué)生使用的文化課教材，必須堅(jiān)持職業(yè)教育特色，堅(jiān)持設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職教思想，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；其次，要明確本套教材的職業(yè)課程定位，堅(jiān)持職業(yè)能力開發(fā)的教育理念，彰顯職教英語特色；第三，要盡量淡化英語“學(xué)科本位”，遵循中職英語教學(xué)客觀規(guī)律。因此，本套英語教材的設(shè)計(jì)思路是：以“英語綜合運(yùn)用能力”為目標(biāo)，以學(xué)生“職業(yè)能力”發(fā)展為主線架構(gòu)課程體系，以學(xué)生生活、職業(yè)生活和社會(huì)生活的“主題內(nèi)容”為載體，按照“環(huán)境拓展”的原則組織內(nèi)容，按照教學(xué)導(dǎo)入、聽說、讀寫教學(xué)和語言應(yīng)用鏈接過程設(shè)計(jì)教學(xué)，并通過語言運(yùn)用活動(dòng)評(píng)價(jià)和鞏固單元的知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)效果，在鮮活的情境中落實(shí)“做中學(xué)”的人本教育思想。
二、教材體例和設(shè)計(jì)方案
根據(jù)《教學(xué)大綱》《教學(xué)要求》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，最初設(shè)計(jì)教材分為三個(gè)模塊，即基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊。其中，基礎(chǔ)模塊側(cè)重于學(xué)生的基本語言文化素養(yǎng)，是必學(xué)內(nèi)容；職業(yè)模塊側(cè)重于學(xué)生的職業(yè)生涯，學(xué)生在工科和服務(wù)類中限選一類；拓展模塊側(cè)重于學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，主要供學(xué)有余力的學(xué)生使用。之所以實(shí)施模塊化的分層次教學(xué)，主要是基于如下考慮：大部分職業(yè)學(xué)校就業(yè)班的培養(yǎng)目標(biāo)是工作就業(yè)，只有少量學(xué)生選擇參加對(duì)口單招考試進(jìn)一步深造，如果按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)制定大綱和教材，勢必造成不同地區(qū)、不同水平學(xué)生的差異，不利于滿足大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。
然而，在實(shí)際編寫過程中，編寫組發(fā)現(xiàn)這一安排的諸多問題：首先是各模塊之間的銜接很難做到平穩(wěn)；其次，作為職業(yè)學(xué)校使用的文化課教材，職業(yè)性應(yīng)該貫穿全套教材，而不僅僅在某一兩冊(cè)教材中集中體現(xiàn)；三是工科與服務(wù)類之間內(nèi)容的界定模糊，客觀上造成學(xué)校選擇教材時(shí)無所適從。因此，經(jīng)過慎重考慮和廣泛調(diào)研，并結(jié)合江蘇省教育廳關(guān)于中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的最新指導(dǎo)意見，編寫組明確了新英語教材采取一貫制的編寫體例，確保三年制中職學(xué)生完成5個(gè)學(xué)期、五年制高職學(xué)生完成9個(gè)學(xué)期的英語基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)需要。
編寫職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語教材首先確定的是其學(xué)科特點(diǎn)，即英語語言教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)考慮“職業(yè)性”的特點(diǎn)。編寫組把職業(yè)能力的培養(yǎng)作為內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)兩條貫穿整個(gè)課程體系的主線，內(nèi)在地規(guī)定每個(gè)單元的板塊設(shè)計(jì)和題型設(shè)計(jì)。第一條主線是單元板塊及題型符合英語學(xué)科教學(xué)規(guī)律，是明線，實(shí)現(xiàn)顯性英語學(xué)科的課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)英語語言知識(shí)內(nèi)容體系的學(xué)習(xí)和掌握。第二條主線是暗線，隱性課程目標(biāo)，即單元板塊的內(nèi)容目標(biāo)是逐級(jí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，中職英語課程體系下每個(gè)單元目標(biāo)設(shè)計(jì)同時(shí)蘊(yùn)含顯性和隱性目標(biāo)，即語言目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)。每個(gè)單元的兩個(gè)子目標(biāo)都應(yīng)同時(shí)包含這兩方面的內(nèi)容。因此，單元子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)在內(nèi)容和活動(dòng)的選擇，有利于中職學(xué)生語言知識(shí)能力的形成及職業(yè)素養(yǎng)的切合和共存。這一點(diǎn)內(nèi)在地規(guī)定了單元目標(biāo)下每一個(gè)板塊所要達(dá)成的目標(biāo)都要圍繞這兩個(gè)基本要素?？傮w而言，職業(yè)素養(yǎng)的逐漸達(dá)成主要是內(nèi)容的選擇和符合學(xué)生認(rèn)知的安排，語言知識(shí)的學(xué)習(xí)主要靠遵循語言教學(xué)規(guī)律的設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。而職業(yè)能力的形成則以符合職校學(xué)生生活和職業(yè)發(fā)展內(nèi)容的“浸染”慢慢“育成”。
三、教材結(jié)構(gòu)和理念特色
新版職業(yè)學(xué)校英語系列教材由學(xué)生用書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書、教師用書、綜合拓展教程、在線資源以及多媒體課件等組成。每冊(cè)各設(shè)計(jì)8～10個(gè)單元，各分冊(cè)建議安排64～72學(xué)時(shí)。
新教材在處理單元內(nèi)部板塊結(jié)構(gòu)上遵循以下規(guī)律：
（一）貫徹目標(biāo)分類原則
每單元設(shè)置兩個(gè)學(xué)習(xí)子目標(biāo)，兩個(gè)學(xué)習(xí)子目標(biāo)服務(wù)于課程體系下的單元總目標(biāo)和主題限制。兩個(gè)目標(biāo)中第一個(gè)子目標(biāo)與第二個(gè)在內(nèi)容上相互補(bǔ)充，排序上是簡單到復(fù)雜、具體到抽象的遞進(jìn)關(guān)系，基本符合從物理距離到觀念距離的序化規(guī)律。同時(shí)，每一個(gè)板塊都有一個(gè)更低一級(jí)的子目標(biāo)群，共同實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)達(dá)成。
（二）按照語言教學(xué)規(guī)律安排單元結(jié)構(gòu)
分別設(shè)置導(dǎo)入-聽說-讀寫-語言技能-語言綜合應(yīng)用-拓展-評(píng)價(jià)等板塊，依次排開。“導(dǎo)入”板塊開篇，以激活學(xué)生的認(rèn)知圖式為目標(biāo)，設(shè)計(jì)形式多樣?！奥犝f”開始切入主題內(nèi)容新知識(shí)，包括職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容和語言知識(shí)、技能的內(nèi)容。閱讀和寫作能力組合在一起設(shè)計(jì)。“語言技能”的內(nèi)容設(shè)置遵循實(shí)用夠用原則，嵌入學(xué)生必須掌握的語言系統(tǒng)知識(shí)?！罢Z言綜合應(yīng)用”板塊旨在全面實(shí)現(xiàn)本單元知識(shí)的活化，培養(yǎng)活學(xué)活用的能力?！巴卣埂卑鍓K旨在拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)基本的跨文化交際意識(shí)和能力?！霸u(píng)價(jià)”板塊簡要回顧本單元知識(shí)點(diǎn)。
（三）貫徹活動(dòng)教學(xué)教育理念
以層層搭架子的設(shè)計(jì)思路，螺旋式推進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。新教材從2011年秋季起率先在江蘇省三年制中等職業(yè)學(xué)校使用。2012年秋又進(jìn)一步推廣到全省的五年制高等職業(yè)學(xué)校。經(jīng)過近兩年的熟悉和培訓(xùn)，廣大教師認(rèn)可了新教材在編排體例上的創(chuàng)新及全新的立體化教學(xué)模式。據(jù)一線教師反饋，新教材中加入的大量圖片、音頻、視頻，結(jié)合紙質(zhì)和在線資源，更好地調(diào)動(dòng)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的積極性。同時(shí)，新教材將“輸入”與“輸出”并重，更好地照顧了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平，也為教師提供了更多檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)。此外，新教材中的單元任務(wù)、小組討論、課堂匯報(bào)等互動(dòng)式教學(xué)，更好地提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)了跨文化交際能力培養(yǎng)。新教材還預(yù)留大量接口，讓教師可以根據(jù)課堂需要和社會(huì)發(fā)展，及時(shí)補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的不足，提高了學(xué)生對(duì)英語課程的關(guān)注度。
四、教材教法與使用建議
教材編寫的背后無疑是教學(xué)思想和教學(xué)方法的支撐，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)建議溯源于《教學(xué)大綱》《教學(xué)要求》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)活動(dòng)類型統(tǒng)一的教學(xué)期待，如：項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)、仿真情景教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)地教學(xué)、自主合作學(xué)習(xí)等。誠如大家耳熟能詳?shù)囊痪湓挘航虩o定法，教必有法。從這個(gè)意義上來說，方法中并無統(tǒng)領(lǐng)一切的“必殺技（master approach）”，方法之間也沒有高低之分，其價(jià)值取舍的關(guān)鍵在于某種方法的選擇在英語教學(xué)的彼時(shí)彼刻是否適合（appropriate）、有效（effective）。對(duì)此，我們簡單地給出以下三點(diǎn)建議：
（一）總體了解英語學(xué)科教學(xué)中最基本的教學(xué)方法（method）或流派（approach）
人文科學(xué)研究中最為糾結(jié)并難以定論的就是對(duì)概念的界定。在此我們姑且將method和approach均稱之為方法。職業(yè)學(xué)校英語教師在自身專業(yè)發(fā)展的過程中必須總體了解近代英語主流教學(xué)方法的歷史沿革與變遷，并以此啟迪和改進(jìn)我們的教育教學(xué)思想。因此，我們有必要了解翻譯法、直接法、聽說法、PPP程序教學(xué)法（Presentation、Practice、Production）、交際法教學(xué)（Communicative Language Teaching）、任務(wù)型教學(xué)（Task-based Learning/Instruction）、對(duì)話學(xué)習(xí)法等英語經(jīng)典教學(xué)法的基本用法。
（二）重點(diǎn)掌握任務(wù)型教學(xué) （Task-based Learning/Instruction）和情景教學(xué)（Situational Teaching）（交際法教學(xué)的重要分支）
毋庸置疑，這兩種方法和本書編寫中堅(jiān)持的職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向相一致的理念契合，并和當(dāng)今世界公認(rèn)的以學(xué)生為中心、以任務(wù)為主線的英語教學(xué)思想高度一致，因此必須重點(diǎn)掌握運(yùn)用。
（三）努力探討信息技術(shù)與課程整合（Integrating Information Technology into the Curriculum）后的混合教學(xué)（Blending Teaching）
信息現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提。20世紀(jì)90年代以來E-Learning（數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）因其豐富的信息資源、超時(shí)空分享特征和卓越的交互性顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方式，但傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師的言傳身教、優(yōu)秀教師的人格魅力、傳統(tǒng)校園的人文氛圍等優(yōu)勢并非前者所能取代。因此，綜合這兩者優(yōu)勢的B-Learning混合式或結(jié)合式學(xué)習(xí)，即對(duì)各種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合研究迫在眉睫。
在言及方法的同時(shí)，我們還必須指出方法并非萬能。事實(shí)上，我們做事情的方式甚至不取決于方法的選擇，更重要的是我們要知道為何這樣而非那樣教學(xué)的理由，我們的教育目標(biāo)是什么，我們的學(xué)生是誰，我們的教學(xué)環(huán)境怎樣。我們需要分析這些元素特點(diǎn)，然后選擇與此相匹配的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)程序、教學(xué)技術(shù)。在任何水平的教學(xué)和教學(xué)的任何階段，我們都應(yīng)該清晰地知道我們?cè)谧鍪裁矗覀優(yōu)槭裁催@樣做。因?yàn)?，就教育的目的而言，教學(xué)方法不應(yīng)該成為教師決策的重點(diǎn)，對(duì)教育者而言，教室里的生命質(zhì)量遠(yuǎn)比教學(xué)的效率重要。
【參考文獻(xiàn)】
[1]程曉堂.英語教材分析與設(shè)計(jì)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002
【關(guān)鍵詞】 長春地辛；白介素-11；難治性特發(fā)性血小板減少性紫癜
特發(fā)性血小板減少性紫癜是因患者的免疫機(jī)制異常導(dǎo)致的血小板破壞增多的臨床綜合征[1]， 而難治性特發(fā)性血小板減少性紫癜的治療是臨床難題， 為探討應(yīng)用長春地辛及白介素-11治療難治性特發(fā)性血小板減少性紫癜的療效， 作者開展如下研究。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選取2012年1月～2012年12月期間， 本院血液科收治的難治性特發(fā)性血小板減少性紫癜患者42例為研究對(duì)象， 全部符合相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]， 其中男性13例， 女性29例， 年齡19～56歲， 平均年齡（33.25±5.22）歲， 病程6～19月， 平均病程（10.11±1.22）月。
1. 2 研究方法 采用對(duì)照研究， 將患者隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組， 各21例。對(duì)照組患者接受腎上腺糖皮質(zhì)激素強(qiáng)的松1 mg/（kg?d）治療， 治療2周后， 按照每周10%的減量；雄激素達(dá)那唑100 mg/次， 2次/d， 大劑量丙種球蛋白0.5 mg/（kg?d）， 5 d。觀察組則在對(duì)照組的基礎(chǔ)上， 加用長春地辛及白介素-11。其中長春地辛為靜脈滴注， 即4 mg加入250 ml5%葡萄糖中， 每周1次， 連續(xù)4周；白介素-11皮下注射， 3 mg/d， 1次/d， 連續(xù) 2周， 兩周后改為隔日1次， 連用2周， 治療結(jié)束后， 比較兩組患者治療前后血小板計(jì)數(shù)變化情況， 探討聯(lián)合用藥的臨床應(yīng)用價(jià)值的變化。
1. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 所有資料通過Epidata 3.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入， 并用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)于計(jì)量資料， 統(tǒng)計(jì)方法采用t檢驗(yàn)， 以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）來表示。P
2 結(jié)果
治療后兩組患者的血小板數(shù)量均有所提高， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
長春地辛是半合成長春堿的衍生物， 有免疫抑制的作用， 對(duì)巨噬細(xì)胞的吞噬功能有損傷作用， 減少血小板的破壞， 也可干擾血小板聚集和黏附， 抑制血小板抗體的產(chǎn)生， 促進(jìn)血小板的釋放， 刺激血細(xì)胞向巨核細(xì)胞分化， 其作用與長春新堿類似， 但其神經(jīng)毒性卻明顯低于長春新堿。白介素-11是由一種人類骨髓基質(zhì)細(xì)胞及間質(zhì)細(xì)胞分泌產(chǎn)生的細(xì)胞因子， 參與機(jī)體的免疫調(diào)節(jié)與造血調(diào)控， 刺激巨核細(xì)胞增殖、分化， 促進(jìn)造血干細(xì)胞的生長、分化， 提高機(jī)體的血小板數(shù)量。長春地辛與白介素-11聯(lián)合， 兩藥具有疊加作用， 從而更好的發(fā)揮藥效， 取得滿意治療效果。本次研究結(jié)果表明， 觀察組血小板數(shù)量增加數(shù)明顯高于對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
綜上所述， 采用長春地辛及白介素-11聯(lián)合治療難治性特發(fā)性血小板減少性紫癜臨床療效滿意， 且長期效果好， 值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
專業(yè)實(shí)習(xí)的介紹信范文一
xxx公司：
茲介紹我院 系 專業(yè) 等 人，前往你 (對(duì)方機(jī)構(gòu)名稱，如處、室、公司、學(xué)校、廠) 實(shí)習(xí) (時(shí)間，如一年，一月，兩天)，請(qǐng)予接洽。
此致
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介紹人：xx
20xx年x月x日
專業(yè)實(shí)習(xí)的介紹信范文二
xxx公司xx經(jīng)理：
有我單位x部門經(jīng)理[這里有一個(gè)級(jí)別問題，一般是同級(jí)別的人員接待，如果有特殊情況也可以區(qū)別對(duì)待]前去貴單位辦理****事宜，請(qǐng)予協(xié)助為謝!
此致
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專業(yè)實(shí)習(xí)的介紹信范文三
單位負(fù)責(zé)同志：
您好! 同學(xué)是我院(系) 專業(yè) 級(jí)學(xué)生，今去貴單位聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)(畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí))事宜，請(qǐng)接洽。
頂崗實(shí)習(xí)(畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí))是我校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。為此，誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定。
最后，對(duì)貴單位的大力支持，表示衷心的感謝!
此致
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介紹人：xx
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專業(yè)實(shí)習(xí)的介紹信范文四
____________(單位)：
我校各專業(yè)已進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)階段，專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)具有重要作用。茲介紹我校____________________專業(yè)學(xué)生____________ 前來貴單位實(shí)習(xí)，敬請(qǐng)貴單位給予支持、指導(dǎo)為盼，同時(shí)敬請(qǐng)貴單位在工作中給予相應(yīng)的安全教育。 感謝貴單位對(duì)我校的學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)工作的大力支持! 此致 敬禮! 華南理工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院 20XX年12 月21 日 實(shí)習(xí)單位回執(zhí) 華南理工大學(xué)： 我單位已同意貴校學(xué)生_____________前來進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間從 年 月 日至 年 月 日。實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們將按照我單位的工作要求和貴校有關(guān)實(shí)習(xí)的要求對(duì)該生進(jìn)行考評(píng)。
此致
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介紹人：xx
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專業(yè)實(shí)習(xí)的介紹信范文五
xx人才服務(wù)中心：
茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)08屆______學(xué)歷畢業(yè)生________________同學(xué)去貴市高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地_________________________________(單位)實(shí)習(xí)，請(qǐng)接洽。
此致
敬禮!
格式：
1、稱謂。
2、正文：被介紹人姓名及身份簡況;說明事由;后常用"望接洽為盼"等。
3、署名、時(shí)間。
范例:
介紹信
xx管理局：
茲介紹我校xxx等貳位同志前來你處聯(lián)系有關(guān)安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)等事宜，望接洽為盼!
此致
敬禮
xx學(xué)校(蓋章)
x年x月x日
例 普通介紹信格式范本
(姓名或單位名稱)：
茲介紹我公司___ _ ____同志<等_________人>(系我公司_________)，前往貴處聯(lián)系_________.請(qǐng)予以接洽。
此致
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××公司(蓋章)
