發(fā)布時間：2022-12-06 12:44:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生導(dǎo)師工作總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、深入分析班導(dǎo)師制度,最大限度發(fā)揮其作用
由于輔導(dǎo)員工作的重點在于學(xué)生的日常管理,而基礎(chǔ)課教師側(cè)重于課程的教學(xué),他們所帶學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)情況復(fù)雜,所以深入地、有針對性地對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)難度較大。因此,“班導(dǎo)師制”應(yīng)運而生。“班導(dǎo)師制”有如下優(yōu)點:
1.班導(dǎo)師進行思想導(dǎo)向的形式更加靈活,它不受時間、地點等因素的制約;
2.由于管理人數(shù)較少,班導(dǎo)師更能了解學(xué)生的思想和性格,可以有針對性地對新生進行引導(dǎo);
3.班導(dǎo)師可以通過言傳身教,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到“解惑”的作用;
4.班導(dǎo)師以自己人格魅力影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的精英意識,起到“傳道”的作用。
二、準(zhǔn)確認(rèn)識學(xué)生群體特征,合理構(gòu)建班導(dǎo)師工作目標(biāo)
1.學(xué)生群體的家庭背景。一般來說,班導(dǎo)師應(yīng)重點關(guān)注家庭背景優(yōu)越和極差這兩端的學(xué)生,特別是后者。家庭較差的學(xué)生極易在心理上出現(xiàn)問題,因為這些學(xué)生不僅是“經(jīng)濟上弱者”,而且更是“心理上弱者”。因此,班導(dǎo)師,不僅要重視這些學(xué)生的經(jīng)濟扶貧工作,更要重視對他們心理上的“扶貧”。
2.學(xué)生群體的個性特征,而進入大學(xué)后,社會性因素對大學(xué)生的影響越來越大。大學(xué)生擺脫以往的應(yīng)試學(xué)習(xí),有更多可自由支配的空間。在社交中,學(xué)生的個性在受到外界影響的同時也在不斷地影響和改變他人。因此,班導(dǎo)師一方面要注意周圍環(huán)境對學(xué)生個性發(fā)展的影響,另一方面也要重視一些學(xué)生的消極個性對群體或其他學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。
三、規(guī)范班導(dǎo)師管理制度,有效實施重點教育工作
1.班導(dǎo)師的選擇
(1)班導(dǎo)師要有強烈的責(zé)任心與事業(yè)心。
(2)班導(dǎo)師的選擇要以青年教師或研究生為主。
(3)班導(dǎo)師最好選擇高學(xué)歷的教師。
(4)班導(dǎo)師要有較強的語言表達(dá)能力。
2.制定明確的班導(dǎo)師管理制度
制定明確的聘用標(biāo)準(zhǔn)及聘用條件、評優(yōu)原則等,并形成書面材料,作為班導(dǎo)師工作的準(zhǔn)則,此文件的及時頒布與有效實施大大促進了我院班導(dǎo)師工作的積極性和主動性,讓班導(dǎo)師工作有章可循,有據(jù)可依。
3.與班導(dǎo)師拉近情感,培養(yǎng)全員育人意識
輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師進行溝通,僅僅用權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)身份指揮導(dǎo)班導(dǎo)師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導(dǎo)師拉近感情交朋友會取得更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住日常工作中與班導(dǎo)師接觸的每一次機會,及時了解班導(dǎo)師的具體工作情況,灌輸全員育人思想,有針對性的個別指導(dǎo)、幫助和分配工作任務(wù)。
4.實事求是,方法靈活,完成學(xué)院任務(wù)
班級管理中難免出現(xiàn)一些問題,這個時侯,作為輔導(dǎo)員一定要盡快與班導(dǎo)師進行溝通,以便及時采取措施。此時,輔導(dǎo)員一定要實事求是,不要因為礙于班導(dǎo)師面子將問題置之不理。當(dāng)然,在與班導(dǎo)師溝通時可以采用靈活的方法,完成既定目標(biāo)。
5.班導(dǎo)師之間的經(jīng)驗交流
大學(xué)生自己獨特的思想特征往往會與年老的教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導(dǎo)師一般都由年輕教師擔(dān)任,但年輕教師擔(dān)任班導(dǎo)師不像年長教師那樣富有經(jīng)驗。所以,年輕的班導(dǎo)師多向有多年學(xué)生工作經(jīng)驗的老教師進行學(xué)習(xí)是非常必要的。同時,思維的碰撞也會有利于各班導(dǎo)師的工作的完善。
6.輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間定期交流
輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的及時的溝通,一方面有利于學(xué)院任務(wù)的向下傳達(dá),另一方面,也有利于學(xué)生出現(xiàn)問題的及時反饋。我院每學(xué)期會召開輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流會,以便調(diào)整學(xué)院整體發(fā)展方向。
7.兼顧全局,嚴(yán)抓重點
為您提供免費的論文,畢業(yè)論文服務(wù),希望加強和完善班導(dǎo)師管理制度建設(shè)述論]能給您帶來幫助，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,班導(dǎo)師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是在大一期間,幫助學(xué)生打下一個扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的。整個班級的學(xué)風(fēng)的建立,需要班級每個同學(xué)都要將學(xué)習(xí)重視起來。班導(dǎo)師不僅要及時向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的思想,也必須嚴(yán)抓個別學(xué)生的成績,不能讓任何一個人掉隊。
8.提前計劃,及時溝通,適時總結(jié)
每名班導(dǎo)師每學(xué)期初有一份工作計劃,期末有一份工作總結(jié);每個月與所指導(dǎo)的學(xué)生至少見面2次;每學(xué)期同所指導(dǎo)每一個學(xué)生有一次以上單獨談話,并作記錄。要做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,以免造成嚴(yán)重的后果,并且每學(xué)期期末上交談話記錄和工作總結(jié)。
9.樹立班導(dǎo)師人格魅力
一個人對他人的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。而作為班導(dǎo)師而言,他的權(quán)力影響是相當(dāng)有限的,這就要求班導(dǎo)師注重培養(yǎng)和發(fā)揮自己的非權(quán)力影響作用。在非權(quán)力影響中,班導(dǎo)師的人格影響力是巨大的。為此,要求班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)作到以下幾點:(1)形成良好的心態(tài)。(2)培育高尚的情操。(3)培養(yǎng)探索的精神。
10.提倡班導(dǎo)師參加班級活動
有利于言傳身教如果班導(dǎo)師與學(xué)生接觸的機會太少了,就很難達(dá)到管理的效果。所以,學(xué)院提倡班導(dǎo)師參加班級的活動,增進班導(dǎo)師與學(xué)生之間的了解,培養(yǎng)學(xué)生對班導(dǎo)師的信任。
關(guān)鍵詞 本科生導(dǎo)師制；學(xué)生管理；高等教育
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）12-0065-02
“導(dǎo)師制”起源于英國，是14世紀(jì)創(chuàng)辦牛津大學(xué)新學(xué)院的溫切斯特主教威廉·威克姆首創(chuàng)；17世紀(jì)時，導(dǎo)師制在世界高校中廣泛推廣；21 世紀(jì)后，導(dǎo)師制在我國的北京大學(xué)、浙江大學(xué)等為代表的一大批高校的部分院系嘗試實行。
1 本科生導(dǎo)師制的含義
本科生導(dǎo)師制主要指在本科生的生活學(xué)習(xí)過程中，在實行班主任制或輔導(dǎo)員制的同時，指定一些專門的教師與專門的學(xué)生結(jié)對，對他們進行思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)等的管理和教育制度。
2 杏林學(xué)院試行本科生導(dǎo)師制的意義
由于輔導(dǎo)員的專業(yè)方向與所帶學(xué)生并不一定一致，所以可能導(dǎo)致輔導(dǎo)員僅僅能夠在思想和生活上對學(xué)生有所幫助，在專業(yè)上并不能對學(xué)生起到作用。實行本科生導(dǎo)師制，可以對學(xué)生在以下幾個方面起作用。
2.1 本科生導(dǎo)師制可以使學(xué)生更好地接觸所學(xué)專業(yè)
輔導(dǎo)員對學(xué)生的日常管理和思想教育比較熟悉，在學(xué)生的專業(yè)上卻不是十分在行，所以遇到有關(guān)學(xué)習(xí)方法、課程選擇、就業(yè)指導(dǎo)方面的問題就會愛莫能助。實行本科生導(dǎo)師制，則可以在專業(yè)的教育上對學(xué)生有所幫助。學(xué)生通過和導(dǎo)師的交流，選定學(xué)科專業(yè)方向，從而更好地完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)。從本科生導(dǎo)師那里得到專業(yè)上的、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，從輔導(dǎo)員那里得到思想教育和生活上的幫助，這樣高校管理就從“管學(xué)生”過渡到“導(dǎo)學(xué)生”。
2.2 本科生導(dǎo)師制統(tǒng)一了學(xué)生思想教育和專業(yè)教育
目前我國高校學(xué)生管理主要是兩條線分開：輔導(dǎo)員或班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思想政治工作；專業(yè)課教師負(fù)責(zé)給學(xué)生上課，輔導(dǎo)科學(xué)研究。采用給本科生配導(dǎo)師的方法，可以指導(dǎo)他們選擇專業(yè)方向制訂學(xué)習(xí)計劃，把思想教育和專業(yè)教育統(tǒng)一到一個導(dǎo)師身上，導(dǎo)師不僅在專業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，同時也在科研精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、為人處世上面給學(xué)生以正面影響，從而達(dá)到思想教育的目的。
3 實施過程中可能遇到的問題與解決方案
本科生導(dǎo)師制源于國外，目前在我國尚處于試行探索的起步階段。在導(dǎo)師制的實施過程中，遇到問題是無法避免的。3.1 生師比例失調(diào)
由于我國的高等教育迅猛發(fā)展，無論是辦學(xué)規(guī)模還是學(xué)生人數(shù)都在不斷擴大。雖然近年來各高校不斷引進人才，但學(xué)生人數(shù)的增加比例與專任教師人數(shù)的增加比例并不協(xié)調(diào)。我國高校生師比的嚴(yán)重失調(diào)必將嚴(yán)重影響導(dǎo)師制實施的質(zhì)量和效果。如果給每一位學(xué)生都配備導(dǎo)師，勢必會造成師生交流時間得不到保障。南通大學(xué)杏林學(xué)院可以依托南通大學(xué)這個平臺，讓更多的專任教師加入導(dǎo)師隊伍，歡迎優(yōu)秀的退休教師加入導(dǎo)師行列；也可以“抓兩頭”，具體來說就是給獲得獎學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)生和累計不及格學(xué)分超過一定限額的學(xué)生配備導(dǎo)師。
3.2 師生雙方都存在被動性問題
有些高校在遴選導(dǎo)師時要求較高，而且現(xiàn)行高校教師職稱評定往往把數(shù)量與獲得科研項目作為衡量教師科研能力的“硬指標(biāo)”，這些標(biāo)準(zhǔn)使得部分高校教師重科研輕教育，無暇顧及學(xué)生的成長與發(fā)展，增加了導(dǎo)師的被動性。對于學(xué)生來說，受了十幾年的傳統(tǒng)被動式教育，進入大學(xué)后多數(shù)學(xué)生難以改變，在學(xué)習(xí)和生活中缺乏主動性。學(xué)校即使為他們搭建了本科生導(dǎo)師制平臺，也只有極少數(shù)學(xué)生會主動向?qū)熣埥蹋瑢W(xué)生較被動。
3.3 職責(zé)不明確
沒有明確界定導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍，導(dǎo)致兩者的工作職存在重疊和錯位，也暴露出部分真空地帶。導(dǎo)師的職責(zé)主要表現(xiàn)在對學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積極適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識自己的特征；輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)對學(xué)生進行政治思想教育。所以，本科學(xué)生的導(dǎo)師與輔導(dǎo)員之間是相輔相成、密切聯(lián)系的關(guān)系，而不是可以用導(dǎo)師制取代輔導(dǎo)員制。在實際管理中，必須發(fā)揮這種共同管理、共同指導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)勢，這樣有利于真正形成宏觀與微觀管理、個別輔導(dǎo)與全面兼顧的合力，發(fā)揮專業(yè)教師與政治輔導(dǎo)員聯(lián)合為一體的教育優(yōu)勢。
3.4 配套制度不健全
本科生導(dǎo)師制不是孤立的，它需要一系列的制度來配合。
1）建立完善的本科生導(dǎo)師的選拔機制。在實施本科生導(dǎo)師制時，應(yīng)該對導(dǎo)師進行必要的選拔，可以選拔那些：①具有講師及以上職稱或碩士及以上學(xué)位的本校教師；②忠誠黨的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神、品德高尚、為人師表、熱愛學(xué)生、責(zé)任心強、身心健康的；③具有較高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，教學(xué)經(jīng)驗豐富，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，了解學(xué)校教學(xué)和學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定。只有這樣的導(dǎo)師，在與學(xué)生進行交流的時候，才會在學(xué)生的人格發(fā)展和學(xué)業(yè)方面對學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。在重視對導(dǎo)師的選拔之外，還應(yīng)該完善導(dǎo)師與學(xué)生的配對機制，逐漸由如今單一的學(xué)院指定配對到導(dǎo)師與學(xué)生的相互選擇機制。
2）加強過程中的管理。對過程的控制是確保效果的有效途徑。本科生導(dǎo)師制的過程管理一方面是為了確保指導(dǎo)的效果，另一方面也是為評價導(dǎo)師工作的質(zhì)與量提供依據(jù)。為此，建議規(guī)定導(dǎo)師指導(dǎo)工作時數(shù)、建立制作面向?qū)W生個體的指導(dǎo)方案和導(dǎo)師工作手冊，通過聽取工作匯報、提交工作總結(jié)、跟蹤學(xué)生表現(xiàn)等環(huán)節(jié)定期檢查導(dǎo)師工作成效，總結(jié)導(dǎo)師工作經(jīng)驗。
3）建立科學(xué)合理的本科生導(dǎo)師考核機制。缺乏對細(xì)節(jié)的科學(xué)考量，往往導(dǎo)致本科生導(dǎo)師干多干少一個樣、干好干壞一個樣，無法界定誰干得多，誰干得好。學(xué)校必須建立合理的導(dǎo)師工作評價與考核機制，可以把對導(dǎo)師日常指導(dǎo)學(xué)生的工作量的考核與學(xué)生對導(dǎo)師的評價結(jié)合起來，使考核更加科學(xué)化與合理化；可以建立包括校、院兩級的考核體系，針對導(dǎo)師每學(xué)期的工作總結(jié)，從工作態(tài)度、人格影響、履職情況、指導(dǎo)方法、工作效果等方面，對導(dǎo)師工作進行學(xué)校和學(xué)院層面的考核。
4）建立良好的本科生導(dǎo)師的激勵機制。一般情況下導(dǎo)師的付出基本屬于義務(wù)性質(zhì)的勞動，沒有任何工作量和報酬的體現(xiàn)，付出和回報嚴(yán)重失衡。一名導(dǎo)師要根據(jù)某個學(xué)生的情況進行具體指導(dǎo)，需要投入大量的精力，如果要求高校教師只講奉獻(xiàn)不講回報，漠視導(dǎo)師的責(zé)任心和職業(yè)操守，不僅不利于本科生導(dǎo)師制的實施，也不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在實施本科生導(dǎo)師制的過程中，應(yīng)該綜合考慮導(dǎo)師的工作性質(zhì)、投入的精力和導(dǎo)師在教學(xué)業(yè)績、崗位聘任、職稱評定、外派進修等方面的需求，制定合理、全面、細(xì)致的激勵政策。在此，學(xué)?？梢钥紤]提高報酬，提高導(dǎo)師津貼，但是大幅度的提高也是不現(xiàn)實的，所以可以把本科生導(dǎo)師工作的考核結(jié)果作為教師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的參考條件。
3.5 導(dǎo)師指導(dǎo)形式單一
導(dǎo)師的一般指導(dǎo)形式就是把學(xué)生找到辦公室進行談心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比較受學(xué)生喜歡并認(rèn)為比較有效的導(dǎo)師工作方式有如下幾種，可以被杏林學(xué)院借鑒并大力推廣。
一是談心。談心是最傳統(tǒng)的一種溝通方式，也是最有效的交流形式。隨著電子信箱、QQ、MSN、飛信、微博等電子交流平臺的普及，人們更習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)聊天溝通。因此，教師可以在與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交談過程中更加深入地了解學(xué)生的思想狀態(tài)。
二是個性化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)該清楚每個學(xué)生的特點、喜好，從而指導(dǎo)每位學(xué)生制定符合自身實際的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，尤其是對成績不好又不敢表現(xiàn)的學(xué)生，要多給他們一些關(guān)注。
三是推薦學(xué)習(xí)資料。導(dǎo)師是學(xué)生學(xué)業(yè)的主要指導(dǎo)者，可以向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書籍、好的學(xué)習(xí)軟件。
四是督促學(xué)生學(xué)習(xí)。每學(xué)期導(dǎo)師都要制定學(xué)任務(wù)， 并讓學(xué)生按照總?cè)蝿?wù)制定自己的學(xué)習(xí)計劃，定期進行檢查，督促學(xué)生按計劃執(zhí)行。
五是鍛煉學(xué)生職業(yè)能力。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，通過導(dǎo)師制，學(xué)生最希望得到提高與進步的除了專業(yè)學(xué)習(xí)外，職業(yè)能力也是倍受關(guān)注的。導(dǎo)師可以安排以班級為單位，或以小組為單位，完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神；還可結(jié)合職業(yè)規(guī)劃主題班會，與輔導(dǎo)員一起對學(xué)生進行必要的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。
總之，本科導(dǎo)師制是高校教學(xué)改革的新探索。高校教師必須以積極的態(tài)度來對待這一新生事物，主動去適應(yīng)這一改革，為我國高校事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]鄭雙進.工科院校本科生導(dǎo)師制探索與實踐[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（1）：169-170.
[2]張欣.工科院校本科生導(dǎo)師制度現(xiàn)狀及思考[J].科教縱橫，2011（10）.
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對高層次人才需求的增加，研究生教育的規(guī)模正以較快的速度增加，同時研究生教育的發(fā)展也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型以及實踐型高級人才，可以說是社會對研究生的培養(yǎng)方式提出的新的、更高的要求。[1]
自2009年開始，我國研究生教育開始進入結(jié)構(gòu)調(diào)整與質(zhì)量提升階段。結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點是大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，推動碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變，以滿足我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對應(yīng)用型人才的需求。[2]企業(yè)研究生工作站正是在這種適應(yīng)需求、提高質(zhì)量的背景下應(yīng)運而生的。
江蘇省企業(yè)研究生工作站建設(shè)起于2008年。江蘇省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳制訂的《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）》。省教育廳先后召開了江蘇省企業(yè)研究生工作站對接工作動員部署會議、制定印發(fā)了《江蘇省企業(yè)研究生工作站進站研究生管理辦法（試行）》，先后設(shè)站1606個，設(shè)站范圍覆蓋了全省所有13個省轄市，涉及29所高校和電子信息、現(xiàn)代制造、新材料、生物醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域。[3]
江蘇科技大學(xué)能源與動力工程學(xué)院輪機工程專業(yè)是江蘇省重點建設(shè)學(xué)科，擁有“輪機工程”省級實驗教學(xué)示范中心，以及“輪機工程”碩士學(xué)位授權(quán)點，具有輪機設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)計制造與性能優(yōu)化和船舶機艙安全兩大特色方向。學(xué)院一直注重輪機工程碩士專業(yè)的建設(shè)，緊緊圍繞輪機工程企業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)需求，先后與鎮(zhèn)江中船設(shè)備有限公司、江蘇安泰動力機械有限公司、南京國際船舶設(shè)備配件有限公司、中船動力研究院有限公司等多家相關(guān)企業(yè)建立了輪機工程企業(yè)研究生工作站。通過與上述企業(yè)建立企業(yè)研究生工作站，進一步深化了校企合作，提高了輪機工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量，使輪機工程專業(yè)研究生更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。
1 企業(yè)研究生工作站的設(shè)立
對于省內(nèi)企業(yè)，學(xué)院按照省教育廳制定的《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）》和《江蘇省企業(yè)研究生工作站進站研究生管理辦法（試行）》進行申報與管理，如，鎮(zhèn)江中船設(shè)備有限公司、南京國際船舶設(shè)備配件有限公司、江蘇兆勝空調(diào)有限公司等。對于省外企業(yè)，學(xué)院根據(jù)企業(yè)的特點，在保障各方權(quán)益的原則下，參照《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）》進行靈活協(xié)商，成立相應(yīng)的校級研究生工作站。如，與上海中船動力研究院有限公司簽訂的研究生工作站，就是在校領(lǐng)導(dǎo)、校研究生部及能動學(xué)院的大力支持下成立的校級研究生工作站。
2 企業(yè)研究生工作站的運行及管理
企業(yè)工作站的運行工作由校企雙方共同管理。校企雙方協(xié)商成立工作站管理組，全面負(fù)責(zé)工作站的運行，協(xié)調(diào)校企雙方的合作。管理組成員包括企業(yè)和高校負(fù)責(zé)人、部門主管、高校研究生導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師等，主要負(fù)責(zé)制訂本企業(yè)工作站管理辦法、企業(yè)與高校合作計劃及實施方案，落實課題研究經(jīng)費，保障進站導(dǎo)師和研究生必需的科研、生活條件。以中船動力研究院有限公司研究生工作站為例，管理組負(fù)責(zé)人分別由公司研發(fā)中心主任和能動學(xué)院院長擔(dān)任，成員包括科室主任、資深工程師和研究生導(dǎo)師等。
進站研究生培養(yǎng)方式。進站研究生實行雙導(dǎo)師制，學(xué)校聘請工作站所在企業(yè)理論水平較高、實踐經(jīng)驗豐富、具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的人員擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，并由學(xué)校頒發(fā)研究生企業(yè)導(dǎo)師聘書。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)計劃的制訂、學(xué)位論文選題、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、論文審定等。企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)研究生進站后的工作安排、現(xiàn)場指導(dǎo)、論文初審等；校企雙方導(dǎo)師還應(yīng)及時研討并解決在站研究生科研和生活中出現(xiàn)的問題。
進站研究生的選拔與派出機制。進站研究生的選拔與派出工作主要由校研究生部負(fù)責(zé)組織，在第2學(xué)期末或者在第3學(xué)期初進行。校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)簽訂的課題研究內(nèi)容，確定派出的候選人員名單，并填寫《江蘇科技大學(xué)企業(yè)研究生工作站進站研究生報名表》，報送研究生部，經(jīng)相關(guān)企業(yè)導(dǎo)師和負(fù)責(zé)人考核面試后，擇優(yōu)錄用。待校內(nèi)課程階段完成后，由研究生部集體派往相應(yīng)的工作站。例如：中船動力研究院有限公司研究生工作站，校內(nèi)導(dǎo)師一般在第2學(xué)期結(jié)束前擬定候選名單，填寫進站報名表，候選研究生在暑期即被安排進入工作站進行為期1個月的實習(xí)。實習(xí)期滿后，根據(jù)實習(xí)表現(xiàn)，有企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同確定進站名單。
研究生進站期間的管理。進站研究生在工作站工作期間，服從企業(yè)導(dǎo)師的工作安排，服從工作站的管理，遵紀(jì)守法，遵守工作站的各種規(guī)章制度；同時定期向校內(nèi)導(dǎo)師匯報工作和論文進展情況，校內(nèi)導(dǎo)師對研究生論文工作的進度和質(zhì)量負(fù)有主要監(jiān)控責(zé)任。校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師要定期溝通，保證進站研究生按期保質(zhì)地完成學(xué)位論文。由于各種原因無法繼續(xù)在工作站學(xué)習(xí)者，可以由研究生申請?zhí)崆半x站，報研究生部和工作站批準(zhǔn)；也可以由學(xué)校和工作站共同研究決定，要求其提前離站。進站研究生一般由企業(yè)提供宿舍或協(xié)商處理，津貼由校內(nèi)導(dǎo)師從科研項目經(jīng)費中每月支出。進站研究生必須遵守企業(yè)和學(xué)校的保密管理規(guī)定。仍以中船動力研究院有限公司研究生工作站為例，研究生進站后需簽訂保密協(xié)議，遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，服從企業(yè)導(dǎo)師的工作安排。進站期間，需每周向校內(nèi)導(dǎo)師匯報工作及學(xué)習(xí)進展，每月提交工作總結(jié)和心得。同時，校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合工作總結(jié)和企業(yè)導(dǎo)師給出的研究生月考評表，在發(fā)放月基本津貼的同時，加發(fā)績效津貼，給予學(xué)生正向激勵。
安全管理。進站研究生在工作站工作、生活期間以安全為第一要點，安全責(zé)任根據(jù)校企雙方簽訂的安全協(xié)議執(zhí)行，由工作站管理組管理。學(xué)校在研究生進站前應(yīng)進行前期安全教育，工作站根據(jù)入職員工要求對研究生進行進站安全教育、培訓(xùn)并發(fā)放勞防用品，并定期進行安全教育和檢查。研究生進站期間的返校、出差和請假應(yīng)征得企業(yè)導(dǎo)師同意，并報備至校內(nèi)導(dǎo)師。
知識產(chǎn)權(quán)管理。研究生進站工作期間所形成的科學(xué)研究論文，經(jīng)校企雙方認(rèn)可，可在國內(nèi)外期刊雜志和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表，論文署名單位為學(xué)校和企業(yè)雙方。進站研究生產(chǎn)生的科研成果：（1）校方研究生承擔(dān)企方科研課題，研究成果歸企方所有；（2）校方研究生承擔(dān)參加雙方聯(lián)合承擔(dān)的研究課題，研究成果歸雙方所有。由進站研究生本人完成的工作所形成的成果，主要歸項目立項方所有，非立項方擁有成果使用和繼續(xù)研發(fā)的權(quán)利。
（五礦地產(chǎn)湖南開發(fā)有限公司，湖南 長沙 410014）
摘 要：師徒制淵源已久，對于大學(xué)剛畢業(yè)、初次接觸社會的青年員工來說，通過導(dǎo)師的帶領(lǐng)，盡快地掌握自己安身立命的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)更多的工作和社會經(jīng)驗，緩解初入社會面臨的各種壓力和困惑，對其更好地融入社會是有著巨大的幫助。
關(guān)鍵詞 ：師徒制；標(biāo)準(zhǔn)化管理；“12345 法”
中圖分類號：F272
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號：1000-8772（2015）08-0193-02
收稿日期：2015-02-05
作者簡介：李映桃（1972-），女，湖南衡山人，本科，培訓(xùn)主管，經(jīng)濟師、高級教師、一級人力資源師、高級企業(yè)培訓(xùn)師。
研究方向：人力資源?！?/p>
導(dǎo)師帶徒已經(jīng)成為我國青年員工OJT 培養(yǎng)一種最重要方式。但導(dǎo)師帶徒管理中，發(fā)現(xiàn)主要有2 個問題：一是“不愿帶”或“不愿跟”，二是“帶不好”或“跟不好”。這2 個問題產(chǎn)生的根本原因是導(dǎo)師“傳、幫、帶”的能力和過程出了問題。
由于師徒分布分散，管理很難集中管理，導(dǎo)致導(dǎo)師在帶徒活動過程中屢屢出現(xiàn)問題：用于監(jiān)督考核的表單填寫不規(guī)范，想到哪里做到哪里，制單分散，各個培養(yǎng)階段的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)無定法，沒有一個有效匯總的載體，造成師徒雙方對整個活動存在模糊性，角色權(quán)責(zé)不明，各個單位對監(jiān)管時段的內(nèi)容和要求也不清楚。為此，對導(dǎo)師帶徒活動不斷進行反思和持續(xù)改進，將各個環(huán)節(jié)的流程和步驟加以優(yōu)化，對整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化管理加以創(chuàng)新實踐以解決導(dǎo)師帶徒效果參差不齊的問題，此外，我們還采用了標(biāo)準(zhǔn)化的管理辦法。所謂標(biāo)準(zhǔn)化，就是將企業(yè)的各種規(guī)范，如：規(guī)程、規(guī)定、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、要領(lǐng)等，形成文字化的東西統(tǒng)稱為標(biāo)準(zhǔn)（或稱標(biāo)準(zhǔn)書）。將這些規(guī)范依標(biāo)準(zhǔn)付諸行動則稱之為標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化有以下四大目的：技術(shù)儲備、提高效率、防止再發(fā)、教育訓(xùn)練。
標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要是把企業(yè)內(nèi)成員所積累的技術(shù)、經(jīng)驗，通過文件的方式加以保存，而不因人員的流動，導(dǎo)致整個技術(shù)、經(jīng)驗的流失，將個人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為企業(yè)的財富。因為有了標(biāo)準(zhǔn)化，每一項工作即使換不同的人來操作，也不會在效率與品質(zhì)上出現(xiàn)太大的差異。
如何最大限度發(fā)揮導(dǎo)師和徒弟的積極性和創(chuàng)造性？關(guān)鍵是要確立目標(biāo)、構(gòu)建機制、提升素質(zhì)、處理好各個相關(guān)體及實施者的分工協(xié)作關(guān)系，以便有效地將組織目標(biāo)與個人目標(biāo)，共性與個性結(jié)合起來，從而達(dá)到雙贏。
要做好導(dǎo)師帶徒活動的標(biāo)準(zhǔn)化管理，就要處理好5 個問題：（1）帶徒的周期；（2）帶徒的幾個階段；（3）培養(yǎng)目標(biāo)的確認(rèn)；（4）如何考核，與哪些掛鉤？（5）管理標(biāo)準(zhǔn)化的載體。
一、具體做法：“12345 法”
1. 編制1 本導(dǎo)師帶徒活動工作手冊。每一個青年員工在培養(yǎng)期內(nèi)都會領(lǐng)有一本培養(yǎng)手冊，其中包括簽訂培養(yǎng)協(xié)議、界定師徒責(zé)任、明確階段性培養(yǎng)任務(wù)、記載培養(yǎng)考核記錄和出師答辯等內(nèi)容，作為青年員工培養(yǎng)過程監(jiān)控和指導(dǎo)藍(lán)本。特別強調(diào)的是，在導(dǎo)師帶徒之前，有必要進行相關(guān)的導(dǎo)師師資培訓(xùn)。
2. 兩個目標(biāo)，具體指新員工依據(jù)專業(yè)特點設(shè)定通用培養(yǎng)目標(biāo)和結(jié)合青年員工自身特點設(shè)定個性培養(yǎng)目標(biāo)。通用培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，過程會進行監(jiān)控，階段性會進行考核，注重縱向?qū)I(yè)能力的提升，培養(yǎng)專業(yè)人才，例如，企業(yè)文化學(xué)習(xí)、職稱和職業(yè)資格的取得、專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)、規(guī)范及法律法規(guī)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場技術(shù)問題的解決等。個性培養(yǎng)目標(biāo)主要提升青年員工的綜合能力，發(fā)揮員工特長，培養(yǎng)復(fù)合型人才，例如，兼職黨工團事項提升組織能力、征文提升寫作能力、每日課堂提升語言表達(dá)能力和課程講授能力等。
3. 與3 項培養(yǎng)考核相關(guān)聯(lián)，具體指青年員工出師考核同專業(yè)技能等級關(guān)聯(lián)、培養(yǎng)成果考核同導(dǎo)師晉級關(guān)聯(lián)、人才培養(yǎng)考核同負(fù)責(zé)人業(yè)績關(guān)聯(lián)。青年員工培養(yǎng)期結(jié)束后，需要進行出師考核，新員工考核合格才能有資格向?qū)I(yè)技能等級T2級晉升。導(dǎo)師在參加公司管理干部提拔和專業(yè)技能晉級考核中，需要查看其導(dǎo)師帶徒考核中成績是否合格。各單位的年度經(jīng)營目標(biāo)書中均設(shè)置了人才考核指標(biāo)，對于關(guān)鍵人才流失考核進行倒扣分。
4.4 個培養(yǎng)考核等級，具體指青年員工培養(yǎng)過程考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。對于優(yōu)良進行獎勵，對于不合格進行談話或更換導(dǎo)師。導(dǎo)師帶徒考核有一年的階段性考核和培養(yǎng)期結(jié)束的出師考核，分別對導(dǎo)師和徒弟進行考核，考核內(nèi)容包括階段性任務(wù)完成情況、述職答辯情況、職稱職業(yè)資格獲取情況等多方面。
5. 培養(yǎng)階段，具體指引導(dǎo)期（前3 個月）、適應(yīng)期（3 個月）、實踐期（3 個月）、能力發(fā)展期（3 個月）和出師答辯期（1 個月）。根據(jù)新員工不同階段的特點，制定階段性的培養(yǎng)任務(wù)。引導(dǎo)期主要引導(dǎo)新員工盡快融入團隊，消除陌生感，認(rèn)同企業(yè)文化，熱愛企業(yè)，培養(yǎng)內(nèi)容為企業(yè)文化、企業(yè)制度和相關(guān)規(guī)范；學(xué)徒期主要是輔導(dǎo)新員工將所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)新員工的動手能力，鼓勵大膽開展工作，主要通過崗位實踐和專業(yè)資格考試進行培養(yǎng)；實踐期主要是輔導(dǎo)新員工將專業(yè)知識和崗位知識相結(jié)合，進行綜合運用，鍛煉新員工獨立開展一般性工作的能力，主要通過崗位任職、專業(yè)內(nèi)輪崗和資格考試等方式進行培養(yǎng)；能力發(fā)展期主要是輔導(dǎo)新員工獨立開展工作并提高創(chuàng)新工作方法的能力，能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律和運用規(guī)律，主要通過賦予工作職責(zé)、輪崗、專業(yè)講授等方式培養(yǎng)新員工綜合能力。出師答辯是培養(yǎng)期結(jié)束后，新員工對照出師條件申請出師答辯考試，采用“1115 出師答辯法”進行答辯，最后由評委提問答辯和人力資源部資格考試驗證組對新員工出示答辯結(jié)果，對于合格的員工進行出師并晉級專業(yè)技能等級。
二、創(chuàng)新點
（一）具體的職業(yè)生涯規(guī)劃
將活動工作手冊作為青年員工培養(yǎng)過程監(jiān)控和指導(dǎo)藍(lán)本，保證培養(yǎng)有計劃、考核有依據(jù)，一冊在手，簡單明了。同樣，培養(yǎng)手冊也是新員工入公司1 年的職業(yè)生涯規(guī)劃文件，讓職業(yè)生涯規(guī)劃不再是空洞的規(guī)劃，例如，手冊中約定什么時候取得初級職稱、什么時候?qū)W習(xí)完專業(yè)規(guī)范、什么時候講授課程等。
（二）通用培養(yǎng)目標(biāo)和個性培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合
進一步發(fā)動公司各專業(yè)線結(jié)合公司戰(zhàn)略、本專業(yè)及實際相關(guān)崗位勝任模型，集思廣益，編制好各自專業(yè)在活動各階段中應(yīng)達(dá)到的基本通用目標(biāo)，實現(xiàn)共性管理。同時，在尊重個人特色的基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師根據(jù)徒弟的個性特點，和徒弟協(xié)商制定個性自選目標(biāo)。這樣的目標(biāo)，將組織與個人、共性與個性有效地結(jié)合。
（三）強化導(dǎo)師和專業(yè)線領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識
導(dǎo)師帶徒成效不僅與徒弟專業(yè)晉級掛鉤，還與導(dǎo)師的管理晉升考核掛鉤，與相關(guān)專業(yè)線負(fù)責(zé)人的管理績效考核相聯(lián)系。強化導(dǎo)師和專業(yè)線領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識，積極主動關(guān)注整個過程的實施狀況并及時指導(dǎo)。
（四）活動內(nèi)容明確
整個活動分為5個階段，前4個階段為一帶一計劃實施階段，最后為出師申請和答辯階段。這幾個階段也推出了一些亮點：
1. 出師流程創(chuàng)新
制訂出師申請流程，編制《出師申請表》，要求徒弟填寫，導(dǎo)師負(fù)責(zé)全面審核徒弟執(zhí)行師承計劃情況，就日常表現(xiàn)、績效情況、學(xué)習(xí)工作總結(jié)等給予評價，對是否同意答辯簽署明確意見。并且要求出師申請者提交1 份學(xué)徒期的學(xué)習(xí)及工作總結(jié)，導(dǎo)師提交1 份帶徒指導(dǎo)及評價報告。
2. 總結(jié)材料內(nèi)容的創(chuàng)新
改變了以往提交工作總結(jié)的形式，要求提交具體工作分析報告或者是自己實際工作過程中工作經(jīng)驗的總結(jié)，而且必須結(jié)合一個具體的工作處理案例匯報。這樣避免了徒弟的總結(jié)材料流于形式，也可以幫助徒弟及時對自己的工作進行反思，在總結(jié)中提高自己的實際工作能力。
3. 答辯和述職形式的創(chuàng)新
采用“1115 答辯述職法”，要求1 個PPT、1 個具體的實際業(yè)務(wù)案例、1 個解決辦法、5 分鐘講解。在出師答辯或述職的過程中，師徒都要求用PPT 演示，圖文并茂，信息量很大。通過這種形式的匯報，綜合考察師徒的總結(jié)概括能力、口頭表達(dá)能力、辦公軟件的熟練程度等，改變了以往低頭念稿子的單調(diào)形式。從多維度提升新人的能力。同時充分利用公司的視頻會議設(shè)備，在外省公司參加答辯的師徒，利用視頻對接進行現(xiàn)場答辯，不僅節(jié)約了成本，又方便了對外地導(dǎo)師帶徒工作的管理。
三、成果：
（一）導(dǎo)師帶徒的標(biāo)準(zhǔn)化管理體系逐步形成
通過2 年的摸索實踐，逐漸形成了完善的導(dǎo)師帶徒的標(biāo)準(zhǔn)化管理體系。特別是“12345 法”的創(chuàng)新運用，為導(dǎo)師帶徒提供了良好的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。這個方法對培養(yǎng)目標(biāo)、考核等級、培養(yǎng)階段等都做了詳細(xì)的論述。培養(yǎng)階段主要分為5 個階段，前4 個階段為一帶一計劃實施階段，最后為出師申請和答辯階段。不僅能發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，而且能提高學(xué)生的自主能動性。同時，有利于有效地引導(dǎo)幫助新員工盡快融入團隊，消除陌生感，認(rèn)同企業(yè)文化，熱愛企業(yè)?！?2345”法以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為載體，重組了導(dǎo)師帶徒各個環(huán)節(jié)的工作流程，導(dǎo)師帶徒的基礎(chǔ)管理工作基本實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化。
（二）人才隊伍結(jié)構(gòu)大大優(yōu)化，人員成長大大加快
通過2 年的摸索實踐，為公司人才梯隊建設(shè)提供了一批優(yōu)秀的人才。2012 年至今，共引進40 名應(yīng)屆畢業(yè)生，導(dǎo)師帶徒覆蓋率100%，擔(dān)任兩級公司團委（支部）、工會兼職委員16 人。2012 年和2013 年新員工均進行了專業(yè)內(nèi)或跨專業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，2012 年新員工全部通過出師答辯，總體培養(yǎng)效果明顯，有利于公司的企業(yè)文化和技術(shù)的傳承。
（三）工作績效和社會效益實現(xiàn)雙豐收
汽車學(xué)院2018年度的研究生學(xué)生工作，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和合理安排下得以順利開展，且在全年工作中汽車學(xué)院均按時、準(zhǔn)確地完成了學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)，保證學(xué)院研究生整體工作平穩(wěn)協(xié)調(diào)的運轉(zhuǎn)。
汽車學(xué)院按照學(xué)校的統(tǒng)一部署安排成立了專門的學(xué)院研究生獎學(xué)金評審小組，評審小組對學(xué)院研究生獎學(xué)金評定方法的滿意度及意見進行了調(diào)查，以此為基礎(chǔ)進一步完善《汽車學(xué)院獎學(xué)金評定實施細(xì)則》并嚴(yán)格按照上級相關(guān)文件精神，結(jié)合我院實際情況，指導(dǎo)我院研究生各班級開展綜合測評和學(xué)業(yè)獎學(xué)金評定工作。學(xué)院能夠做到將獎學(xué)金的評定與日常管理相結(jié)合，以激勵優(yōu)秀以獎育人為導(dǎo)向，有序、公正、公平地做好了國家獎學(xué)金和學(xué)業(yè)獎學(xué)金等學(xué)生重點關(guān)注的獎學(xué)金項目的評定和發(fā)放工作。全年累計發(fā)放國家獎學(xué)金16人次，一等、二等和三等學(xué)業(yè)獎學(xué)金共595人次。
學(xué)院為做好助學(xué)金發(fā)放和研究生助學(xué)貸款工作，專門安排學(xué)院輔導(dǎo)員進入研究生班級進行政策宣傳，讓研究生同學(xué)尤其是新生熟悉貸款審批、證明開具以及貸款繳費等業(yè)務(wù)，這保證學(xué)院學(xué)院所有有資格的同學(xué)順利領(lǐng)取助學(xué)金，同時使得我院的研究生學(xué)費的繳費率達(dá)到學(xué)校要求。對于個別貧困學(xué)生，學(xué)院的研究生輔導(dǎo)員能夠做到走進同學(xué)，深入班級，建立暢通的信息溝通渠道，積極、熱心、適時地幫助困難同學(xué)們切實解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難。
在學(xué)院勤工助學(xué)崗位使用方面，學(xué)院學(xué)生工作辦公室認(rèn)真進行人員核查、審定勤工助學(xué)崗位學(xué)生配備，全年共有30名研究生進入學(xué)院各辦公室做勤工助學(xué)的助管，幫助學(xué)院解決了人手不足的燃眉之急。在學(xué)術(shù)活動方面，截止到2018年10月底學(xué)院已組織開展各類學(xué)術(shù)講座論壇13次，并嚴(yán)格要求研究生各年級學(xué)生積極參與，其中包括“研途有你”校級講座1次，“經(jīng)綸之辯”系列導(dǎo)師論壇2次，“翱翔天語”系列博士論壇2次，研究生學(xué)術(shù)交流會2次，其他專題講座6次。
在黨團、班級管理方面，學(xué)院通過認(rèn)真考察，組建了一支有能力、有號召力，責(zé)任心強的研究生學(xué)生組織、班委 、黨支部隊伍，指導(dǎo)研究生學(xué)生組織開展“迎新交流月”、“學(xué)術(shù)交流月”主題活動，定期開展各類文體、學(xué)術(shù)活動，如迎新籃球賽、迎新辯論賽、汽車文化征文大賽以及研究生風(fēng)采大賽等；指導(dǎo)研究生各班黨支部開設(shè)微黨課系列沙龍，對學(xué)生黨員進行先進性教育和主旋律教育，使學(xué)生黨員能夠在學(xué)生當(dāng)中樹立好榜樣，起到模范帶頭作用。已開展2期“五位一體”微黨課，紅色經(jīng)典著作研讀會1次。通過各類活動的開展，加強對于黨團支部、班級的管理聯(lián)系，打造團結(jié)友愛、互幫進取的研究生集體，加強成員之間的交流與溝通，提高學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)和理論水平。
在導(dǎo)師責(zé)任落實方面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直強調(diào)研究生管理的“導(dǎo)師”負(fù)責(zé)制，切實調(diào)動導(dǎo)師在研究生管理中的主動意識，在日常工作中研究生輔導(dǎo)員也持續(xù)與導(dǎo)師溝通交流，了解學(xué)生的科研學(xué)習(xí)狀況，尤其是在研究生出現(xiàn)心理問題時及時與導(dǎo)師溝通掌握情況共同處理，全年共累計處理各類型研究生心理突發(fā)事件3起。此外，學(xué)院在開展研究生學(xué)生工作過程中還主動邀請導(dǎo)師參與研究生的校園文化活動，牢固整體性意識，積極與研究生各導(dǎo)師協(xié)作，科研與德育一體，形成研究生思政教育的合力。
關(guān)鍵詞：高校 本科生導(dǎo)師制 教學(xué)改革
高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和高素質(zhì)專門人才。本科教育是我國高等教育的重要組成部分，高校實行本科生導(dǎo)師制，由專業(yè)教師對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活進行全方位輔導(dǎo)，有利于推動素質(zhì)教育，實現(xiàn)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。這種因材施教的互動式教學(xué)管理制度是大學(xué)生管理制度、育人體制改革的新理念，也是改革的重要突破口，對于新形勢下的本科生教育有著積極的促進作用。
一.本科生導(dǎo)師制是提高本科生教育教學(xué)質(zhì)量的有效形式
傳統(tǒng)的本科教育模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，建構(gòu)本科生導(dǎo)師制是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補充，也是提高本科生教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。本科生導(dǎo)師制既不同于本科畢業(yè)設(shè)計的導(dǎo)師制，也不同于研究生的導(dǎo)師制，它是指本科在學(xué)生自在校學(xué)習(xí)期間，為其配備專業(yè)導(dǎo)師，通過教師對學(xué)生的言傳身教和個別指導(dǎo)，形成教學(xué)互動的良性機制，促進學(xué)校的人才培養(yǎng)和全面工作的一種教學(xué)模式。
（一）幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變
由于中學(xué)階段時學(xué)生已習(xí)慣于機械學(xué)習(xí)，并且很多事情由班主任和家長全面負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)與生活方面已形成依賴性，從中學(xué)來到大學(xué)，在學(xué)習(xí)方法、人際交往方面都存在很大的困惑，好像失去了前進的方向，不知道該往哪里走，出現(xiàn)了精神上的困惑。特別是現(xiàn)在的大學(xué)生獨生子女居多，自理能力、心理承受能力等方面較差的問題日漸突出，本科生導(dǎo)師制的設(shè)置顯得尤為重要。本科生導(dǎo)師制有助于及時了解并掌握學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況以及專業(yè)能力、素質(zhì)培養(yǎng)情況，幫助并指導(dǎo)學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，維護學(xué)生切身利益等；并注意加強與學(xué)生及其家庭的聯(lián)系溝通，加強與學(xué)生工作部門、教學(xué)主管部門的配合協(xié)作，主動協(xié)助做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的幫扶工作、學(xué)生心理疏導(dǎo)工作和就業(yè)指導(dǎo)工作。
（二）實現(xiàn)教書和育人的結(jié)合
目前，高校普遍采用的是以輔導(dǎo)員、班主任為主的學(xué)生管理體制，輔導(dǎo)員主要承擔(dān)學(xué)生的日常管理和思想政治教育工作，而對學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方面，如專業(yè)課程的選擇、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)進度的安排、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位等指導(dǎo)方向較少。而本科生導(dǎo)師制是一種以“滿足學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新精神需要”為目的制度。這符合新時期高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，滿足個性發(fā)展的需要。建立“導(dǎo)師制”確立“以學(xué)生為中心”的教育理念，加強師生交流，促進教學(xué)相長的有效途徑。更好地實施因材施教，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用性創(chuàng)新人才。
實行本科導(dǎo)師制是對現(xiàn)有學(xué)生管理模式的有益補充，融合了輔導(dǎo)員、教師的職責(zé)和作用，導(dǎo)師以教育者和管理者的雙重身份出現(xiàn)，可以真正做到把“教書”和“育人”結(jié)合起來，促進學(xué)生健康成長。
（三）更好的完善學(xué)分制
本科生導(dǎo)師制是高校學(xué)分制完善的需要，目前，我國大部分高校都已經(jīng)對本科生的教學(xué)采用了學(xué)分制，學(xué)分制作為一種以學(xué)分計量學(xué)習(xí)量的教學(xué)管理制度，它允許學(xué)生在修業(yè)年限、學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容上有較大的靈活性和自由度，與學(xué)年制有較大區(qū)別。由于剛進入大學(xué)時期的學(xué)生對學(xué)分制了解甚少，選課比較盲目，不注意知識的系統(tǒng)整合。而實行導(dǎo)師制就是很好的解決途徑，能更好地發(fā)揮導(dǎo)師的作用，其主要職責(zé)是對學(xué)生所選課程提出必要的建議，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。
（四）有利于素質(zhì)教育，培養(yǎng)新型大學(xué)生
本科生導(dǎo)師制是遵循因材施教的教育規(guī)律提出的，和傳統(tǒng)的高等教育方法有所不同，能夠全面而深入地了解學(xué)生的個性、興趣和特點，因人而異地制定其學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)其專業(yè)課程等的學(xué)習(xí)，定期進行檢查、評定。能夠不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下發(fā)揮自己最大的潛能。同時，讓學(xué)生在了解導(dǎo)師的研究方向和內(nèi)容后進行選擇，可使學(xué)生的興趣和能力得到發(fā)展，較早地接觸并參與科研活動，提高學(xué)生的動手能力，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，實行導(dǎo)師制有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，有利于培養(yǎng)有個性、有能力的新型大學(xué)生。
二.在我校實施本科生導(dǎo)師制的可行性
（一）教學(xué)改革實踐
鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院秉持中西合璧辦學(xué)理念，實施國際化全人教育，培養(yǎng)復(fù)合型實用人才。如何把這些大學(xué)生培養(yǎng)成對國家對社會有用的人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，是我們一直追求的目標(biāo)，為了與世界接軌，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，2010年我校也開始進行本科生導(dǎo)師制的探索，并著手建立本科生導(dǎo)師制。
在推行導(dǎo)師制的實踐過程中，我們強調(diào)導(dǎo)師的主導(dǎo)作用，也強調(diào)學(xué)生的主體作用，強調(diào)導(dǎo)師要充分利用各種教學(xué)場合與教育機會，從學(xué)生全面發(fā)展的角度對學(xué)生施行全過程的教育與指導(dǎo)。要求導(dǎo)師在課堂教學(xué)內(nèi)外都與學(xué)生密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展，鼓勵學(xué)生多帶著問題學(xué)習(xí)，多帶著探索精神去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的問題和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。努力使導(dǎo)師的工作滲透在學(xué)生身上，創(chuàng)造導(dǎo)師與學(xué)生間近距離的人格交流。
（二）需要思考的問題
結(jié)合我校實際工作經(jīng)驗和學(xué)生的反映，作為一項學(xué)生教育管理制度的新嘗試，本科生導(dǎo)師制在具體實施過程中還存在一些問題：
1.導(dǎo)師工作繁重，精力不夠。院系能夠擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師的教師大多工作繁重，人手不夠的問題越來越凸顯，這勢必會影響到導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)質(zhì)量。
2.見面次數(shù)較少，師生缺乏聯(lián)系。我校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活均在學(xué)校校區(qū)，導(dǎo)師較多為其他地區(qū)居住，由于交通距離遠(yuǎn)，會出現(xiàn)導(dǎo)師與指導(dǎo)學(xué)生見面次數(shù)少、見面時間短的情況，這也不利于導(dǎo)師與學(xué)生的及時溝通和交流。
3.缺乏導(dǎo)師激勵機制。導(dǎo)師工作量大，激勵措施欠缺，不能充分調(diào)動導(dǎo)師的積極性，導(dǎo)師的職責(zé)有待于進一步明確，并且要建立起導(dǎo)師制工作考核制度，保證導(dǎo)師制的施行有章可循。
三.本科生導(dǎo)師制在我校的具體實施辦法
（一）明確本科生導(dǎo)師的定位和職責(zé)
從管理學(xué)的角度分析，導(dǎo)師制是基于人為關(guān)懷而產(chǎn)生的，要求指導(dǎo)教師直接面對學(xué)生，不僅傳授知識和技能，還要以自己良好的師德和人品影響學(xué)生，做到既能教書又能育人。明確導(dǎo)師的職責(zé)，導(dǎo)師的主要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生做人和做學(xué)問，要做到“四個結(jié)合”，即思想教育和專業(yè)教育相結(jié)合，課堂教育和課外教育相結(jié)合，共性教育和個性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理和親情感化相結(jié)合。同時，規(guī)定導(dǎo)師在每學(xué)期開學(xué)初對本學(xué)期指導(dǎo)做好計劃。每次開展指導(dǎo)活動，都要做好活動記錄。在每學(xué)期末應(yīng)做好工作總結(jié)，并向?qū)W院提交總結(jié)報告。學(xué)院將綜合評定導(dǎo)師，做出考核結(jié)果，作為教學(xué)上的考核依據(jù)。
（二）建立完善的管理制度和激勵機制
由于本科生導(dǎo)師制在我國起步較晚，因此在管理方面缺少經(jīng)驗。在管理機構(gòu)、管理規(guī)章制度、管理辦法等許多方面還存在諸多不完善之處，導(dǎo)致部分導(dǎo)師和學(xué)生缺乏積極性，從而影響了導(dǎo)師制的實施效果。高校應(yīng)以行政為主，人事處、教務(wù)處、學(xué)務(wù)處、聯(lián)合成立導(dǎo)師制工作小組，制定相應(yīng)的規(guī)章制度和激勵機制，指導(dǎo)和監(jiān)督本科生導(dǎo)師制的有效運行。把導(dǎo)師的工作與報酬、職稱評聘集合起來，導(dǎo)師在受聘期間應(yīng)享受導(dǎo)師津貼，導(dǎo)師工作應(yīng)按照學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量直接計入教學(xué)工作量，對于成績突出的導(dǎo)師應(yīng)在年度評優(yōu)。在職進修、職稱晉升等方面給予傾斜。學(xué)生的表現(xiàn)要與課外的評優(yōu)評先掛鉤，充分調(diào)動導(dǎo)師和學(xué)生的積極性。
（三）確定合理的介入時間
不同高校再給學(xué)生配備導(dǎo)師的時間不盡相同，有的是新生入學(xué)后半年到一年，有的則是在二年級或者四年級畢業(yè)論文時配備。筆者認(rèn)為，在新生入學(xué)后半年左右配備導(dǎo)師比較合理。新生入學(xué)后，適應(yīng)新環(huán)境、新生活的過程，也正是需要幫助輔導(dǎo)的發(fā)展過程。這個時候是本科生導(dǎo)師介入的最佳時機。導(dǎo)師制在后期會有變化，例如：在一年級和二年級期間，導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的思想、選課以及生活等方面遇到的種種問題，在三年級和四年級期間導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)習(xí)方面、論文方面、就業(yè)方面等相關(guān)問題的輔導(dǎo)，體現(xiàn)“導(dǎo)師制”的過程化管理方式。
（四）加強對教學(xué)雙方的監(jiān)督
學(xué)校要同時對導(dǎo)師和學(xué)生進行監(jiān)督，規(guī)定學(xué)生應(yīng)履行和遵從的義務(wù)，并與學(xué)分、評優(yōu)評先、畢業(yè)結(jié)合起來。學(xué)生應(yīng)遵從的義務(wù)具體包括：學(xué)生有義務(wù)按照學(xué)校的規(guī)定，接受導(dǎo)師的指導(dǎo)；有義務(wù)與導(dǎo)師充分討論選定適合自身特點的指導(dǎo)；有義務(wù)與導(dǎo)師充分討論適合自身特點的學(xué)習(xí)方法，制定出學(xué)習(xí)計劃；遵從導(dǎo)師按照商定的學(xué)習(xí)計劃對選課的指導(dǎo)意見；遵從導(dǎo)師按照學(xué)習(xí)計劃安排的科研活動和實踐活動。對于學(xué)生的各種評優(yōu)表格和就業(yè)推薦表，應(yīng)另辟一欄，由導(dǎo)師填寫相關(guān)意見。而導(dǎo)師的指導(dǎo)意見，應(yīng)能對學(xué)生的各種評比活動產(chǎn)生一定的影響。
總之，在高校實施本科生導(dǎo)師論是一種創(chuàng)新型的管理模式，在越來越多的高校推行本科生導(dǎo)師制的情況下，本科生導(dǎo)師制亟需在理論上進行深入的探討，在實踐上進行總結(jié)完善，只有這樣，本科生導(dǎo)師制才能真正得以落實，為促進我國高等教育事業(yè)發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮更大作用。
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轉(zhuǎn)眼間，又一段生活老師的工作結(jié)束了，回顧工作的日子，有點忙碌，但卻感到很充實，是時候總結(jié)工作了，下面小編為大家收集整理了“2021生活老師個人工作總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
生活老師個人工作總結(jié)1學(xué)校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活教師便是主角，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作：
一、尊重、理解、信任學(xué)生
對學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學(xué)生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學(xué)生強過老師”自己正在忙著認(rèn)識一些新事物，學(xué)習(xí)一些新知識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自己和學(xué)生談心時充滿時代氣息。
二、言教身教要結(jié)合
作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等，隨時加強自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時時處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹立模仿的標(biāo)本。
三、了解、關(guān)愛每一位學(xué)生
首先熟悉了解學(xué)生，掌握學(xué)生動態(tài)，分析以前學(xué)生的情況，找個別學(xué)生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動態(tài)，在和他們多次交談以后，我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋。
四、提高學(xué)生自理能力、嚴(yán)格要求
生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去寢室進行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機。
五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長
對于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊，我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過關(guān)。我培養(yǎng)了幾個干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項任務(wù)。每個同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的，自然就會自覺的干好自己份內(nèi)的事。
生活老師個人工作總結(jié)2作為一名高中的生活老師，本人除了管理好住校學(xué)生的生活，看護好每一位住校生的安全，及時了解學(xué)生們的情緒狀態(tài)，幫助一些學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力外，本人也是需要時常對自己的工作做總結(jié)的。生活老師是學(xué)生生活中的指導(dǎo)老師，這就意味著生活老師得有自己能夠指導(dǎo)他人的能力，我以為這種能力可以從對工作的不斷總結(jié)過程中得到。本人現(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、配合班主任老師的相關(guān)工作
生活老師是管理所有學(xué)生生活的老師，生活老師的工作自然首先還是要配合班主任老師的工作。本人在這個學(xué)期里，依舊會在班主任的指導(dǎo)下工作，每周會將學(xué)生們的生活表現(xiàn)，通過書面形式反饋給班主任老師，認(rèn)真搞好對學(xué)生們的德育考核工作，寫好每一位學(xué)生的生活檔案，也提升了自己育人的思想以及育人的水平，在許多工作上還有了創(chuàng)造性的發(fā)揮?？梢哉f從根本上做到了一位生活老師應(yīng)盡的職責(zé)。
二、學(xué)生們就餐就寢的相關(guān)工作
一名學(xué)校里的生活老師，尤其是高中的生活老師，其實很多時候的工作與幼兒園的保育老師工作差不離，保育老師需要管小朋友的吃飯睡覺，本人作為高中的生活老師，一樣需要對所有學(xué)生的就餐就寢進行管理。無論是對學(xué)生們就餐時的浪費情況進行管理，還是對學(xué)生們就餐時的紀(jì)律情況進行管理，亦或者是學(xué)生們就寢情況的管理工作，本人作為一名生活老師有著讓所有學(xué)生都營養(yǎng)均衡、身體健康以及學(xué)習(xí)狀態(tài)良好的責(zé)任和義務(wù)。
三、學(xué)生們衛(wèi)生方面的相關(guān)工作
不論是學(xué)校教室內(nèi)外的衛(wèi)生，還是學(xué)生們寢室內(nèi)外的衛(wèi)生，都是每一位學(xué)生應(yīng)該學(xué)會來共同維護和保持清潔的，作為一名管理學(xué)生住校生活的生活老師，有著這方面的責(zé)任和義務(wù)。本人在這個學(xué)期里，從學(xué)校公共區(qū)域的衛(wèi)生到學(xué)生個人的衛(wèi)生，統(tǒng)統(tǒng)都進行了整頓和管理，讓每一位學(xué)生都在我們生活老師的管理下變得講衛(wèi)生愛干凈來。在本學(xué)期衛(wèi)生方面的工作中，本人還將學(xué)生的衛(wèi)生工作設(shè)立了獎項，鼓勵每一位學(xué)生都在講衛(wèi)生愛干凈的好習(xí)慣中成長起來，這些獎項讓每一位學(xué)生都開始感覺到自己作為學(xué)校的一員，有著愛護校園保護校園環(huán)境不可推卸的責(zé)任，從而在根本上解決學(xué)生們不重視環(huán)境衛(wèi)生的狀況。
生活老師個人工作總結(jié)3本人___，現(xiàn)任生活老師一職。回顧20__年是多變的一年，也是感觸頗深的一年，從學(xué)習(xí)到生活，無論在何種工作崗位上，克服困難，踏實工作，始終堅持著“立足本職，服務(wù)學(xué)生”的工作理念，認(rèn)真將各項工作有條不紊地進行著?，F(xiàn)本人將20__年工作總結(jié)如下：
一、在思想方面
作為一名合格的___，我始終把思想學(xué)習(xí)放在生活的第一位，不斷提高黨性修養(yǎng)，積極參加__的黨員學(xué)習(xí)，時刻牢記自己的職責(zé)，服從上級的安排，認(rèn)真工作，踏實學(xué)習(xí)，始終堅持以人為本，言傳身教的教育理念，積極輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的日常行為教育，始終保持著鮮明的工作思想，使學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作和生活管理工作順利進行。
二、在工作方面
1、堅持不懈，繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)教育
作為一名合格的教育者，我深知教育的意義，也明白教育過程中需要克服的困難，因此始終堅持不懈，根據(jù)實際情況，調(diào)整工作步伐，始終將兒童學(xué)習(xí)放在第一位。一是認(rèn)真接送兒童上學(xué)放學(xué)，確保兒童按時順利上學(xué);二是認(rèn)真溝通與學(xué)校的教育問題，及時向領(lǐng)導(dǎo)、社工反饋。生活老師反饋兒童就學(xué)情況;三是認(rèn)真監(jiān)督兒童上好晚自習(xí)，指導(dǎo)兒童完成家庭作業(yè);四是協(xié)助生活老師查寢，及時送兒童就醫(yī)。
2、轉(zhuǎn)變工作方式，確保較快融入新崗位
作為一名兒童的生活協(xié)助者，我深知需要老師具有極強的耐心和細(xì)心，也知道兒童需要生活老師在吃、穿、住、行上的悉心照顧。因此，當(dāng)我新加入到生活老師這個崗位時，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，調(diào)整工作態(tài)度，加強學(xué)習(xí)，確保較快地融入工作崗位;一是全面了解兒童的生活習(xí)性，掌握兒童特殊需求;二是認(rèn)真研究生活老師各項規(guī)章制度，嚴(yán)格把好制度關(guān);三是積極向各位生活老師吸收經(jīng)驗，與兒童建立良好的師生關(guān)系
3、嚴(yán)格要求，為兒童營造良好的生活氛圍
一是加強常規(guī)管理，規(guī)范就寢紀(jì)律，嚴(yán)格按照規(guī)定，按時督促兒童就寢，形成良好的生物鐘;二是狠抓養(yǎng)成教育，促進衛(wèi)生行為。按時檢查兒童的內(nèi)務(wù)情況，認(rèn)真指導(dǎo)兒童清潔衛(wèi)生，隨時關(guān)注兒童穿著，督促兒童勤換衣物，勤添加衣服;三是認(rèn)真關(guān)注兒童飲食健康情況，按時帶兒童到食堂就餐，教導(dǎo)兒童節(jié)約糧食;四是協(xié)助學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師上好晚自習(xí)，為兒童解答學(xué)習(xí)疑問;
5、認(rèn)真仔細(xì)，做好兒童后勤工作
按照上級安排，服從領(lǐng)導(dǎo)要求，因身體原因，調(diào)整了工作內(nèi)容，每日認(rèn)真收集對兒童有利的新聞并張貼，使兒童能夠得到每日最新的時事新聞，了解新鮮事;輔導(dǎo)生病兒童進行學(xué)習(xí)，使兒童不落人于后。每日收取報刊雜志，分發(fā)到各小組，認(rèn)真為各位同事服好務(wù)。
作為學(xué)齡兒童管理教育中的一個角色，在探索中慢慢積累學(xué)習(xí)，20__年或有不足之處，但我相信只有堅持，才能讓工作順利進行下去，通過所有同事的努力才會更好的服務(wù)于兒童。
生活老師個人工作總結(jié)4一學(xué)期即將過去，回想起這學(xué)期走過風(fēng)風(fēng)雨雨，看著學(xué)生滿臉的微笑，作為他們的生活老師心里感到快樂和樂趣。在各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫忙下，自我很快地適應(yīng)那里生活并能用心投身于生活輔導(dǎo)工作。下方我將來校的工作，生活以及思想等各方面的狀況匯報如下:
一、尊重、理解、信任學(xué)生。
對學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅僅表此刻口頭上更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中比如，在和學(xué)生談心時，我總要選取能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如，我學(xué)生的面前從不批駁“對于新事物的敏感，學(xué)生強過老師”自我正在忙著認(rèn)識一些事物，學(xué)習(xí)一些新的知識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自我和學(xué)生談心時充滿時代氣息。
二、言教、身教要結(jié)合。
作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對孩子的深刻教育，言語不如行動;“身教最為貴，知行不可少;如自我的著裝，房間、床鋪|、衣柜整理，勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等，誰時加強自身修養(yǎng)，要明白老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到那里去，因此，我不斷地完善自身，時時處處做學(xué)生的榜樣，用自我的善言、善行為學(xué)生樹立模訪的標(biāo)本。
三、了解、關(guān)愛每一位學(xué)生。
我認(rèn)為一個成功的教育者，最重要的方法就是和學(xué)生多交流和溝通，多了解他們的心聲和愿望，他們的困難和需求，和學(xué)生做好真正的朋友，讓自我在學(xué)生的眼中即是引領(lǐng)他們成長的老師，又是他們最真誠的朋友，使他們在生活和學(xué)習(xí)中的苦與樂都會和我坦誠的交流，對于有困難和思想比較復(fù)雜的學(xué)生，及時向班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時反映和幫忙。在生活中學(xué)生和學(xué)生難免會鬧沖突能夠及時制止和批評教育。在一日生活常規(guī)中能夠手把手交他們整理內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，持續(xù)宿舍整齊規(guī)范，讓學(xué)生找到家的感覺和溫暖，能夠在完美生活環(huán)境中逐步成長。
四、敢抓、敢管提高學(xué)生身體素質(zhì)。
每一天準(zhǔn)時叫學(xué)生起床能夠主動集合學(xué)生隊伍跑步鍛煉身體提高身體素質(zhì)，跟班到位嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，自理潛力和行為。做到學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在兩休期間個別學(xué)生在嬉笑打鬧，能夠及時制止和做思想工作，不服從管理的學(xué)生能夠及時與家長聯(lián)系和批平教育，防止事故發(fā)生，確保學(xué)生休息質(zhì)量，做到領(lǐng)導(dǎo)和家長放心。
以上是我這半學(xué)期的工作總結(jié)，存在不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多多指教，在下學(xué)期工作中繼續(xù)發(fā)揚自我工作特點和特長，多學(xué)習(xí)多提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的生活教師。
生活老師個人工作總結(jié)5對上一個月的工作全面細(xì)致的回顧，點滴印象都非常清晰的印在腦海中，自任生活老師一職來，上個月的工作可謂是我的一次具有突破性的教育，給我的工作增添了一筆寶貴的參考經(jīng)驗，同時也讓我的工作得到肯定，學(xué)校是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的基地，這種培養(yǎng)應(yīng)該做到隨時隨處，從細(xì)微著手。
上個月在對學(xué)生的管理中傾向于提高他們的自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的能力，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到對自己的行為負(fù)責(zé)任，遵守學(xué)校管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，這種遵守的教育應(yīng)該建立在學(xué)生的積極參與自愿的基礎(chǔ)上。
針對住宿的學(xué)生，最直接的教育就是給學(xué)生提供一個很好的操作平臺，讓學(xué)生學(xué)會生活，適應(yīng)集體生活，觀察每位學(xué)生的個性特點、認(rèn)識特點，而出發(fā)去實施教育，老師是學(xué)生成長的指導(dǎo)師范，而學(xué)生本人才是成長的主人，促進學(xué)生擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生要從小打好堅實的基礎(chǔ)。
管理應(yīng)該建立在感情溝通交流之上，從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動態(tài)，在和調(diào)皮學(xué)生多次交談以后，我認(rèn)為他們都我當(dāng)成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由于文化基礎(chǔ)打得不好，有些調(diào)皮學(xué)生講話，打鬧，什么都做。在和他談心的過程中，了解到的家長對他是非常嚴(yán)格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標(biāo)，逐漸進步，現(xiàn)在要求同學(xué)關(guān)系和睦、上課也能認(rèn)真聽講了，做事也很積極了，當(dāng)然看到他的改變的心里也很安慰，時而表揚他，慢慢地，學(xué)生愿意靠近我，有什么心里話都跟我談。
經(jīng)過一個多月的磨合，我已經(jīng)和老師、學(xué)生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的溫暖。使我盡快熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容，使我得以在這里施展自大的抱負(fù)，使我在學(xué)校學(xué)到的部分管理方式能融入實際應(yīng)用，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再沒有什么能比這比我?guī)砀嗟目鞓贰?/p>
雖然這個月我和學(xué)生彼此熟、適應(yīng)，帥生間的感情比較和諧，有時也在考慮會不會太嬌慣他們了，所以同時又會有一則游戲規(guī)則出臺，來以此制約。針對不同時期要及時充實的調(diào)整教育手法，不斷變化、不斷更新，才會達(dá)到理想的教育效果。
工作總結(jié)其實并不難寫，工作總結(jié)可以以工作回顧連帶談及經(jīng)驗教訓(xùn)?；旧鲜前垂ぷ髡归_的程序和步驟，分段說明每個步驟和階段的工作情況，下面就是小編給大家?guī)淼?020年度工作總結(jié)及下一年工作計劃，希望能幫助到大家!
2020年度工作總結(jié)下一年工作計劃一20__年，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各兄弟部門的支持下，我根據(jù)公司的工作精神與工作部署，結(jié)合生產(chǎn)部經(jīng)理的崗位職責(zé)與工作實際，創(chuàng)新工作思路、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，認(rèn)真踏實努力工作，較好地完成了各項生產(chǎn)工作任務(wù)，取得一定成績?，F(xiàn)將20__年工作情況具體總結(jié)如下：
一、生產(chǎn)任務(wù)完成情況
20__年，我?guī)ьI(lǐng)生產(chǎn)部干部員工團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，認(rèn)真努力工作，較好地完成了生產(chǎn)任務(wù)，生產(chǎn)運行正常，無生產(chǎn)安全事故，全年完成__臺柴油發(fā)電機組生產(chǎn)任務(wù)。
二、全年采取的主要工作措施
(一)加強思想教育，提高員工凝聚力
20__年，我切實加強對員工的思想工作，開展國情、廠情教育，培養(yǎng)員工的感恩心。通過開展思想教育工作，使生產(chǎn)部每個員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想政治覺悟，熱愛企業(yè)，熱愛工作崗位，做到心往一處想，勁往一處使，增強執(zhí)行力，提高工作效率，確保完成公司下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。
(二)加強設(shè)備管理，確保生產(chǎn)正常進行
設(shè)備是重要的生產(chǎn)工具，對于完成生產(chǎn)任務(wù)，提高柴油發(fā)電機組質(zhì)量具有極其重要作用。我切實加強設(shè)備管理，一是教育員工要愛惜設(shè)備，按操作要領(lǐng)使用設(shè)備，精心維護設(shè)備，保持設(shè)備的完好率和正常運行。二是開展設(shè)備使用、保養(yǎng)輔導(dǎo)，利用晨會、班會等方式對員工進行輔導(dǎo)，使他們懂設(shè)備結(jié)構(gòu)，懂設(shè)備檢查的作用及方法，懂設(shè)備的維護保養(yǎng)，懂設(shè)備操作規(guī)程。在工作中，使用好設(shè)備，保養(yǎng)好設(shè)備，穩(wěn)定設(shè)備功能，確保設(shè)備正常運行，滿足生產(chǎn)需要。
(三)加強質(zhì)量管理，確保產(chǎn)品質(zhì)量合格
我知道我們企業(yè)技術(shù)力量比較薄弱，產(chǎn)品質(zhì)量上不去，返工較多。所以，我作為生產(chǎn)部經(jīng)理，特別注重質(zhì)量，為此把產(chǎn)品質(zhì)量放在工作的首位，提高每個員工質(zhì)量意識，認(rèn)識產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量的重要性以及對企業(yè)的影響。我從抓質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作做起，在生產(chǎn)過程中牢記“質(zhì)量是生命，生產(chǎn)保質(zhì)量”的思想，堅決杜絕質(zhì)量事故。
開展質(zhì)量問題“大反思、大排查、大整治”活動，制定質(zhì)量問題排查整治和督促檢查方案，針對柴油發(fā)電機組的質(zhì)量特點，明確質(zhì)量工作責(zé)任、目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和監(jiān)督檢查措施，落實質(zhì)量排查、登記、整治、督辦、驗收等每個環(huán)節(jié)的工作要求，切實做到質(zhì)量排查徹底、督促檢查到位、整治責(zé)任明確、跟蹤督辦有力。
通過這些措施，達(dá)到及時發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，及時整治質(zhì)量問題，防止出現(xiàn)質(zhì)量事故，確保柴油發(fā)電機組質(zhì)量合格，增強柴油發(fā)電機組的質(zhì)量信譽，從而促進企業(yè)的發(fā)展，也給員工帶來實在的利益。
(四)加強安全生產(chǎn)工作，確保生產(chǎn)安全
20__年，我切實加強安全生產(chǎn)工作，樹立“安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”的思想，杜絕一切安全事故，確保生產(chǎn)安全。具體抓好四項工作：
一是在生產(chǎn)過程中，要求全體干部員工時刻保持清醒的頭腦，充分認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性，時刻保持高度的警覺性。形成“人人講安全，事事為安全，時時想安全，處處保安全”的思想氛圍，消除一切安全隱患。
二是制定和完善規(guī)章制度并確保有效執(zhí)行。我制定安全生產(chǎn)管理制度，建立安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制，做到責(zé)任到人，明確分工。把安全貫串于生產(chǎn)全過程，加強安全隱患排查，消除一切安全隱患。
三是加強安全培訓(xùn)工作。我加強對員工的技術(shù)培訓(xùn)，定期對員工進行培訓(xùn)，對新工藝、新設(shè)備的操作使用以及近期柴油發(fā)電機組生產(chǎn)中的技術(shù)難點、安全隱患進行深入細(xì)致的分析講解，提高員工的整體技術(shù)水平，確保生產(chǎn)安全。
四是齊心協(xié)力，共同維護安全生產(chǎn)。在生產(chǎn)過程中，要求每個員工嚴(yán)格按照制度要求，認(rèn)真排查安全隱患，做好安全生產(chǎn)工作，把安全時刻銘記于心，做到“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”，共同維護安全生產(chǎn)，促進企業(yè)發(fā)展。
(五)加強降本增效，提高企業(yè)經(jīng)濟效益
20__年，我加強能源、原材料等方面的管理，切實提高能源利用率。教育員工要珍惜水電資源，珍惜生產(chǎn)材料，做到用水節(jié)約，杜絕“跑、冒、滴、漏”，不開長明燈、無人扇。對生產(chǎn)材料，不亂丟亂放，做到精打細(xì)算、充分利用。通過實際具體工作，樹立節(jié)約意識，為企業(yè)降本增效、提高經(jīng)濟效益做出實實在在的努力與貢獻(xiàn)。
三、存在的不足問題
20__年，我在取得一定成績的同時也存在一些不足，一是部分崗位員工的操作水平和理論知識不夠，管理人員的拓展思維欠缺，成本節(jié)約觀念淡薄，存在浪費和跑冒滴漏現(xiàn)象;二是質(zhì)量意識和安全意識還不夠強，提高產(chǎn)品質(zhì)量上措施不夠，遵守安全制度和安全操作方面有欠缺，需要繼續(xù)加強。
四、明年工作計劃
(一)堅定信心，提高產(chǎn)品質(zhì)量
20__年，我要堅定信心，重點抓好產(chǎn)品質(zhì)量，認(rèn)真檢查分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，落實整改措施，加強質(zhì)量管理，努力提高柴油發(fā)電機組的質(zhì)量。
(二)加強培訓(xùn)，提高員工綜合素質(zhì)
我要加強對員工工作業(yè)務(wù)技能與安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)，提高員工的專業(yè)知識水平和安全生產(chǎn)知識，提高員工的戰(zhàn)斗力和工作執(zhí)行力，使工作效率得到有效提高。
(三)注重安全，確保安全生產(chǎn)不出事故
我要進一步加強安全生產(chǎn)力度，加強對設(shè)備的使用、保養(yǎng)管理，加強安全生產(chǎn)制度的落實與檢查，消除一切安全隱患，力爭實現(xiàn)無安全事故。
(四)加強管理，繼續(xù)做好降本增效工作
我要進一步加強能源管理，加強原材料管理，樹立勤儉辦廠方針，節(jié)約水電，愛護、珍惜企業(yè)財產(chǎn)，繼續(xù)做好降本增效工作，為公司增加經(jīng)濟效益而努力。
20__年，我認(rèn)真努力工作，雖然取得了一定的工作成績，但是與公司的要求和員工的希望相比，還是需要繼續(xù)努力和提高。今后，我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，深化管理，按公司的要求，做好自己的本職工作，為公司健康持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2020年度工作總結(jié)下一年工作計劃二時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我來到承德分公司已經(jīng)四個多月了!在過去的幾個月里，我通過努力的工作,也有了一點的收獲,借此對自己的工作做一下總結(jié),目的在于吸取教訓(xùn),提高自己,以至于把工作做的更好,自己有信心也有決心把今后的工作做到更好.如果有什么不足的地方，希望大家以后能給予批評、指導(dǎo)。
簡要總結(jié)如下:
我是20__年4月1日來到公司工作的.作為一名新員工,我是沒有汽車銷售經(jīng)驗的,僅憑對銷售工作的熱情和喜愛,而缺乏對本行業(yè)銷售經(jīng)驗和專業(yè)知識,為了迅速融入到這個行業(yè)中來,到公司之后,一切從零開始,一邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識,一邊摸索市場,遇到銷售和專業(yè)方面的難點和問題,我會及時請教部門經(jīng)理和其他有經(jīng)驗的同事,一起尋求解決問題的方案,在此,我非常感謝部門經(jīng)理和同事對我的幫助!通過不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,收取同行業(yè)之間的信息和積累市場經(jīng)驗,現(xiàn)在我對市場有了一個大概的了解,逐漸的也可以應(yīng)對客戶所提到的一些問題。在不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和積累經(jīng)驗的同時,自己的能力,業(yè)務(wù)水平都比以前有了一個較大幅度的提高.
現(xiàn)存的缺點
對于市場的了解還是不夠深入,對專業(yè)知識掌握的還是不夠充分,對一些大的問題不能快速拿出一個很好的解決問題的方法,在與客戶的溝通過程中,缺乏經(jīng)驗.
市場分析
我們所負(fù)責(zé)的車型很多，在銷售過程中,牽涉問題最多的就是價格,客戶對價格非常敏感,怎樣在第一時間獲悉價格還需要我在今后的工作中去學(xué)習(xí)和掌握.承德現(xiàn)在有一部分客戶主要從北京提車，價格和我們這差很多，而且什么車都有現(xiàn)貨，只要去了隨時可以提車，所以客戶就不在承德這買車，這無疑對我們銷售人員是一種挑戰(zhàn)，我們怎樣才能把客戶留住呢?這就需要我們在今后的工作中不斷完善自己的業(yè)務(wù)知識，盡量達(dá)到客戶滿意，靠服務(wù)贏取我們的市場。
隨著市場競爭的日益激烈,擺在銷售人員面前的是平穩(wěn)與磨礪并存,希望與機遇并存,成功與失敗并存的局面,擁有一個積極向上的心態(tài)是非常重要的.
2021年工作計劃：
深入了解所負(fù)責(zé)品牌的市場現(xiàn)狀,準(zhǔn)確掌握市場動態(tài)
與客戶建立良好的合作關(guān)系
不斷的增強專業(yè)知識
認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)
最后，感謝公司給我一個展示自我能力的平臺，我會嚴(yán)格遵守職業(yè)操守,朝著優(yōu)秀員工的方向勇往直前。碰到困難不屈不撓，取其精華，去其糟粕，和公司員工團結(jié)協(xié)作，讓團隊精神戰(zhàn)勝一切。
2020年度工作總結(jié)下一年工作計劃三2020年的腳步即將邁向身后，回想走過的腳印，深深淺淺一年時間，有歡笑，有淚水，有小小的成功，也有淡淡的失落。2020年這一年是有意義的、有價值的、有收獲的。在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風(fēng)上廉潔奉公、務(wù)真求實。
我們樹立“為公司節(jié)約每一分錢”的觀念，積極落實采供工作要點和年初制定的工作計劃。堅持“同等質(zhì)量比價格，同等價格比質(zhì)量，限度為公司節(jié)約成本”的工作原則。在魏總的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持及公司其他同仁的配合下，2020年共完成甲供材料設(shè)備采購計劃88份，新簽合同20份，完成乙供材料計劃核批價格140份，共計完成材料設(shè)備采購計劃228份，執(zhí)行情況良好，較圓滿地完成了所承擔(dān)的任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、組織實施“陽光采購策略”公開透明的按采購制度程序辦事，在采購前、采購中、采購后的各個環(huán)節(jié)中主動接受審計及其他部門監(jiān)督。
2020年我們進一步強調(diào)采購工作透明，在采購工作中做到公開、公平、公正。不論是大宗材料、設(shè)備還是小型材料的零星采購，都盡量多的邀請相關(guān)職能部門參與。即使在時間緊，任務(wù)重的時候，也始終堅持這個原則，邀請審計部相關(guān)人員一起詢比價，采購前、采購中、采購后的各個環(huán)節(jié)中主動接受審計監(jiān)督。即確保工作的透明，同時保證了工程進度。
1、完善制度，職責(zé)明確，按章辦事。
2020年通過組織學(xué)習(xí)《采購管理戰(zhàn)略》和公司ISO9000質(zhì)量管理體系文件，通過換版之機完善了更具操作性的《材料、設(shè)備采購控制流程》、《采購及供方評價作業(yè)指導(dǎo)書》等采購管理制度。制度清楚，操作有據(jù)可查，為陽光采購奠定了理論基礎(chǔ)。
2、公開公正透明，實現(xiàn)公開招標(biāo)。
采購部按項目部和施工單位上報的采購計劃公開招標(biāo)，邀標(biāo)單位都在三家以上，有的多達(dá)十余家，并且邀標(biāo)談質(zhì)論價全過程總工辦、工程部、審計部、采購部都參與，增加陽光采購?fù)该鞫龋嬲龅浇档统杀?、保護公司利益。
3、采購效益全線凸現(xiàn)。
實施公開透明的陽光采購策略后，同等的材料設(shè)備價格東和灣比東和銀都便宜了，東和春天西區(qū)比東區(qū)價格降低了3-5%。為公司節(jié)約了100多萬的采購資金，直觀有效地降低了材料設(shè)備采購成本。
4、監(jiān)督機制基本形成。
做好價格和技術(shù)規(guī)格分離和職能定位工作，價格必須經(jīng)采供部和審計部，技術(shù)必須經(jīng)工程部和總工辦，形成相互制衡的工作機制;防范、抑制腐敗。建立材料價格信息庫和材料價格監(jiān)管機制，提高采購人員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，保證貨比三家，質(zhì)優(yōu)價廉的購買材料，減少工程成本，提高采購效率，提高企業(yè)利潤。
二、圍繞控制成本、采購性價比的產(chǎn)品等方面開展工作
2020年采供部繼續(xù)圍繞“控制成本、采購性價比的產(chǎn)品”的工作目標(biāo)，要求采購人員在充分了解市場信息的基礎(chǔ)上進行詢比價，注重溝通技巧和談判策略。要求各長期合作供應(yīng)商在原東和銀都、東和灣、東和春天的原價位的基礎(chǔ)上下浮5-8個百分點(當(dāng)然針對部分價格較高而又不降價的供貨商我們也做了局部調(diào)整)。同時調(diào)整了部份工作程序，增加了采購復(fù)核環(huán)節(jié)，采取由采供部副經(jīng)理在采購人員對材料、設(shè)備詢比價的基礎(chǔ)上進行復(fù)核，再由采供部經(jīng)理進一步復(fù)核，實行了“采購部的兩級價格復(fù)核機制”，然后再傳送審計部復(fù)核。力求限度的控制成本，為公司節(jié)約每一分錢。采供人員也在每一項具體工作和每一個工作細(xì)節(jié)中得到煅練。
三、進一步加強對供應(yīng)商的管理協(xié)調(diào)
2020年采供部進一步加強了對供應(yīng)商管理，本著對每一位來訪的供應(yīng)商負(fù)責(zé)的態(tài)度，制定了《采購供應(yīng)部供方信息表》，對每一位來訪的供應(yīng)商進行分類登記，確保了每一個供應(yīng)商資料不會流失。同時也利于采供對供應(yīng)商信息的掌握，從而進一步擴大了市場信息空間。建立了合格供方名錄，在進行邀標(biāo)報價之前，對商家進行評價和分析，合格者才能進入合格供方名錄、才具有報價資格。
根據(jù)公司管理層的最新思維，公司新一代的供應(yīng)商也應(yīng)建立在真正的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系上來，甚至拿他們當(dāng)自己公司的部門來看待。因為公司的成本核心競爭力的體現(xiàn)最主要的來自于公司所有供應(yīng)商的支持力度，供應(yīng)商對每家客戶不同的政策特別給予我司的競爭對手的政策的好壞將直接影響到我司的成本核心競爭力的高低。
房地產(chǎn)和建設(shè)行業(yè)是個相對特殊、獨立的行業(yè)，供應(yīng)商圈子相對獨立，比如鋼材、水泥可用供貨商資源并不多。房地產(chǎn)企業(yè)都用著很多同樣的供應(yīng)商。因此采供部必須考慮怎樣既能使供應(yīng)商始終至終、一如既往的給予我們政策，又能更好的為公司營造良好的外部合作環(huán)境，使供應(yīng)商能真正全心全意的為東和服務(wù)，拋棄雙方的短期利益，謀求共同長期的健康發(fā)展。我們發(fā)展了諸如：達(dá)鋼集團、拉法基水泥集團、鴿牌電線電纜公司、伊士頓電梯集團等戰(zhàn)略合作伙伴單位。從而搶占節(jié)約成本、降低價格的制高點，為公司的持續(xù)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、步加強對材料、設(shè)備價格信息的管理
2020年采供部進一步加強了對材料、設(shè)備信息的管理，每一次材料設(shè)備的計劃、詢比價都進行了復(fù)印留底，保持了信息資料的完整，同時輸入電腦保存，建立采供部材料、設(shè)備信息庫，以備隨時查閱、對比。
五、提高部門工作員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和責(zé)任感
2020年采供部特別注重，除組織部門人員進行培訓(xùn)外，還注重在平時的每項具體工作和每個工作細(xì)節(jié)中不斷的提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時反復(fù)強調(diào)采購人員的責(zé)任感，強調(diào)每個人對自己采購的材料設(shè)備負(fù)責(zé)到底，保證了對材料、設(shè)備有效的追蹤。
六、16年將具體從以下幾方面予以改進：
1、公司推行流程管理的契機，細(xì)化采購管理流程(10個)
房地產(chǎn)企業(yè)管理水平的差異最明顯的體現(xiàn)在流程管理上的差異，流程管理成熟度是衡量企業(yè)是否進入規(guī)范化的主要標(biāo)志，公司從規(guī)范化進入精細(xì)化管理階段最重要的前提是建立強大的流程管理體系。抓住公司推行流程管理的契機，細(xì)化采購管理流程，從而全面提高公司采購管理水平。
2、制定采購預(yù)算與估計成本。
制定采購預(yù)算是在具體實施項目采購行為之前對項目采購成本的一種估計和預(yù)測，是對整個項目資金的一種理性的規(guī)劃。它不單對項目采購資金進行了合理的配置和分發(fā)，還同時建立了一個資金的使用標(biāo)準(zhǔn)，以便對采購實施行為中的資金使用進行隨時的檢測與控制，確保項目資金的使用在一定的合理范圍內(nèi)浮動。有了采購預(yù)算的約束，能提高項目資金的使用效率，優(yōu)化項目采購管理中資源的調(diào)配，查找資金使用過程中的一些例外情況，有效的控制項目資金的流向和流量，從而達(dá)到控制采購成本的目的。
3、改進供應(yīng)商的選擇。
在進行供應(yīng)商數(shù)量的選擇時既要避免單一貨源，尋求多家供應(yīng)，同時又要保證所選供應(yīng)商承擔(dān)的供應(yīng)份額充足，以獲取供應(yīng)商的優(yōu)惠政策，降低物資的價格和采購成本。這樣既能保證采購物資供應(yīng)的質(zhì)量，又能有力的控制采購支出。
4、建立重要貨物供應(yīng)商信息的數(shù)據(jù)庫。
以便在需要時候能隨時找到相應(yīng)的供應(yīng)商，以及這些供應(yīng)商的產(chǎn)品或服務(wù)的規(guī)格性能及其他方面的可靠信息。
5、建立同一類貨物的價格目錄。
以便采購者能進行比較和選擇，充分利用競爭的辦法來獲得價格上的利益。
6、采購員根據(jù)圖紙?zhí)崆敖槿朐儍r。
設(shè)計圖紙出來后，采供部提前介入，爭取贏得時間，降低采購成本。
在2021年的工作中，我們部門要虛心向其它部門學(xué)習(xí)工作和管理經(jīng)驗，借鑒好的工作方法，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。使自己的全面素質(zhì)再有一個新的提高。要進一步強化敬業(yè)精神，增強責(zé)任意識，提高完成工作的標(biāo)準(zhǔn)。同時我部門希望公司各個部門出新、出奇的想出不斷下降成本和提高效率的方法，并不斷的大膽嘗試，取其精華、修改弊端。為公司在新年度的工作中再上新臺階、更上一層樓貢獻(xiàn)出自己的力量。
2020年度工作總結(jié)下一年工作計劃四20__年度，學(xué)校財務(wù)人員克服了始終牢記全校工作一盤棋，以年度工作目標(biāo)為中心，通過群策群力，發(fā)揮財務(wù)人員的整體力量，全面完成了年度既定的工作目標(biāo)，并在會計核算、會計監(jiān)督、會計報告、內(nèi)外聯(lián)系等多方面取得了一定的工作成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。現(xiàn)將學(xué)校財務(wù)總體工作總結(jié)如下：
一、資金籌措、內(nèi)外協(xié)調(diào)
1、學(xué)校財務(wù)人員對日常工作流程熟練掌握，能做到條理清晰、帳實相符。
從原始發(fā)票的取得到填制記帳憑證、從會計報表編制到憑證的裝訂和保存都達(dá)到正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化。
2、學(xué)校財務(wù)人員開源節(jié)流，較大地緩解了學(xué)校的資金壓力，保證了學(xué)校正常教學(xué)工作的開展。
3、在對外聯(lián)系的過程中，財務(wù)人員堅持把學(xué)校利益放在首位，堅持維護學(xué)校的整體形象。
以年初計劃安排的經(jīng)費為限，盡力使所花費的每一分錢都有回報為基本準(zhǔn)繩，時時不忘宣傳學(xué)校，為學(xué)校整體發(fā)展而盡努力。
二、財務(wù)會計核算
1、精心設(shè)計會計核算體系，全面、真實、及時的提供財務(wù)會計信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策等提供有用的決策信息。
學(xué)校財務(wù)人員結(jié)合學(xué)校具體情況和年度財務(wù)工作目標(biāo)，通過會議研討、日常交流、向?qū)＜艺埥?、向兄弟單位學(xué)習(xí)和再實踐、再總結(jié)等多種形式，精心組織、設(shè)計學(xué)校的會計核算體系和會計信息報告系統(tǒng)。
2、堅持會計創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
積極適應(yīng)財政、物價、工商、稅務(wù)體系的要求，全面維護學(xué)校的整體利益，確保學(xué)校的利益化，為學(xué)校節(jié)省大量資金流出，為學(xué)校發(fā)展提供了財務(wù)基礎(chǔ)。
三、財務(wù)會計監(jiān)督
1、對學(xué)校每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的合法性、合理性進行監(jiān)督。
嚴(yán)格按有關(guān)制度執(zhí)行，鐵面無私從不放過任何不合理事情。進一步加強財務(wù)票據(jù)的管理，采取專人負(fù)責(zé)，日常工作中做好各種財政、稅務(wù)票據(jù)的領(lǐng)用、核銷、庫存等的臺賬登記工作。每次都向領(lǐng)用人書面交待清楚各種票據(jù)的使用規(guī)定、注意事項等相關(guān)的事宜。及時核銷各種票據(jù)，以確保學(xué)校的所有收入及時進行賬務(wù)處理。堅持財務(wù)“收支兩條線”，嚴(yán)格實物資產(chǎn)的入庫手續(xù)，從源頭做好學(xué)校的財務(wù)監(jiān)督工作。
2、對學(xué)校整體資產(chǎn)進行監(jiān)督，定期進行固定資產(chǎn)盤點，以保證學(xué)校財產(chǎn)不受侵害。
四、經(jīng)費管理
(一)預(yù)算內(nèi)經(jīng)費管理：預(yù)算內(nèi)經(jīng)費全部由財政撥款，主要用于職工工資、獎金、離退休費、醫(yī)療保險、住房公積金和公業(yè)務(wù)費等開支。主要通過以下工作來實現(xiàn)經(jīng)費管理。1、及時足額發(fā)放職工工資、獎金、離退休費等;2、按期上交職工醫(yī)療保險金、住房公積金;3、公業(yè)務(wù)費開支嚴(yán)格執(zhí)行校長“一支筆”審批，報銷時必須憑原始憑證據(jù)實列報，不能以領(lǐng)代報或以借代報。手續(xù)不完善、票據(jù)不正規(guī)和非正常開支的費用，一律不予報銷;4、采購、維修大額開支實行集體研究決定，并上報相關(guān)部門，完善控購手續(xù)后方可執(zhí)行。
(二)預(yù)算外經(jīng)費管理：預(yù)算外經(jīng)費主要用于學(xué)校辦公開支。
(三)往來款管理：往來款主要有書款、免費教科書款、特困生減免款、學(xué)生傷亡補助、住房公積金個人部分、醫(yī)保個人部分、個別所得稅、教學(xué)獎、單位及個人借款等。往來款一律執(zhí)行專款專用，絕不挪作它用。
五、明年工作計劃
學(xué)校后勤工作盡管在會計核算、會計監(jiān)督、會計報告、內(nèi)外聯(lián)系等許多方面取得了一定的實績，但不足之處也有很多，需要改進的地方不少。
1、在條件允許的情況下，增強學(xué)校財務(wù)計劃執(zhí)行情況的控制分析，努力加強學(xué)校的財務(wù)、會計核算等工作，將學(xué)校的財務(wù)基礎(chǔ)進一步做實。
2、從源頭做好財務(wù)管理工作，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有用的決策信息。
3、加強財務(wù)日常監(jiān)督工作。
從學(xué)校的每筆收支入手，嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)的財經(jīng)政策，保證學(xué)校財務(wù)工作的真實、完整，維護學(xué)校的整體利益。
4、堅持財務(wù)厲行節(jié)約制度。
按“以收定支、先收后支、收支略有節(jié)余“的原則控制、使用好學(xué)校有限的資金，使學(xué)校的每一分資金都發(fā)揮的財務(wù)效益。
5、搞好日常的會計核算、會計監(jiān)督、會計報告和其他相關(guān)財務(wù)管理信息的核算、監(jiān)督、報告工作，并做好與稅務(wù)、財政、物價等有關(guān)部門的聯(lián)系、溝通工作。
6、加強財務(wù)人員既當(dāng)家又理財?shù)呢攧?wù)意識，推動學(xué)校整體財務(wù)工作再上新臺階，為領(lǐng)導(dǎo)分憂、解難。
2020年度工作總結(jié)下一年工作計劃五為大力推進建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)步伐，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學(xué)公共管理學(xué)院秉著“崇尚科學(xué)，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，在成立至今短短的三年時間里，通過不斷組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報告等系列活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目進行自己資助等方式，鼓勵了一大批本科學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。
一、規(guī)范日常管理，完善隊伍建設(shè)，鼓勵大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為鼓勵大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，我院在成立之初便建立了《公共管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細(xì)則》(見附件1)，將學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊伍建設(shè)方面，學(xué)院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)小組。實行“雙軌導(dǎo)師制”，在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上聘請學(xué)院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和班導(dǎo)師，與導(dǎo)師形成一對一指導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過這種方式，學(xué)生不僅從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了所需的專業(yè)知識，更擴展了自身的知識結(jié)構(gòu)，增強了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
二、建立學(xué)院品牌，強化基地建設(shè)，鼓勵大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。根據(jù)實際情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)意識到，學(xué)生在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，因為沒有資金支持，很多優(yōu)秀的項目_停止了。因此，為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品，從20__年建院起，學(xué)院拿出部分資金資助學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的研究，在繼承原政治學(xué)與行政管理學(xué)院品牌創(chuàng)新項目“五高杯”的基礎(chǔ)上，建立學(xué)院新的“五高杯”大學(xué)生創(chuàng)新性實踐計劃項目，增加創(chuàng)業(yè)團隊的申報資格，作為學(xué)院新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。20__年，經(jīng)過學(xué)生自行申報課題，學(xué)生答辯，專家小組評審，學(xué)院共評出十項品牌項目，每項資助1000元;20__年，學(xué)院更加大投入，拿出20，000元支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(見附件2)。
為進一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺走理論與實踐相結(jié)合的成才之路，讓大學(xué)生在實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，提高大學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時為推進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學(xué)院在當(dāng)?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，組織同學(xué)參與實踐。學(xué)院的舉措大大鼓勵了廣大同學(xué)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的團隊越來越多(見附件3)。
三、注重引導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)實地調(diào)研，鼓勵學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
20__年至今，學(xué)院每年都會舉行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓(xùn)，邀請優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員對廣大學(xué)生，特別是低年級學(xué)生積極動員引導(dǎo)，并指導(dǎo)實踐培訓(xùn)。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓(xùn)近10場，邀請嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)1500多人次(見附件4)。
從原政治學(xué)與行政管理學(xué)院到現(xiàn)在的公共管理學(xué)院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，對帶動整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有著非常積極的影響。
在20__年度米塔爾學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項中，我院方藝惟團隊的“星辰商務(wù)服務(wù)有限責(zé)任公司”項目、方志昂團隊的“校園自行車服務(wù)工作室-“CSU百速客”項目、金仁濤團隊的“中南“飲食快餐休息閑所”項目獲得了經(jīng)費立項，實現(xiàn)了我院在“米塔爾”創(chuàng)業(yè)項目立項零的突破(見附件5)。在米塔爾學(xué)生創(chuàng)新項目立項中，我院姜永喜團隊、沈吳越團隊等9個團隊獲得立項資助(見附件
6)。
20__年度“小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎勵金項目，我院研究生劉然團隊的“智源生物科技有限公司”項目和本科生鄭越團隊的“愛Dear商務(wù)有限責(zé)任公司”項目獲得立項資助，我院創(chuàng)業(yè)立項再獲突破(見附件7)。
在20__年“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”立項項目中，我院共有13項創(chuàng)新項目獲得經(jīng)費立項，其中立項2項，省級立項1項，校級12項(見附件8)。在20__年中南大學(xué)“百千萬”暑期社會實踐立項項目中，我院共有31項項目立項，其中經(jīng)費立項15項(見附件9)。在20__年中南大學(xué)自由探索研究創(chuàng)新基金立項項目中，我院共有4項經(jīng)費立項(見附件10)。
在我校第七屆“升華杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，我院共有6個項目團隊獲一等獎，另有5個項目團隊獲得二等獎、1個項目獲得三等獎。
在學(xué)院黨政的積極指導(dǎo)和支持下，我院社會學(xué)0701班楊梽成創(chuàng)辦的長沙市三道電子科技有限公司獲20__年長沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項資金資助，獲得70000元經(jīng)費支持。行政管理0902班黃璐在學(xué)院老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，注冊創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學(xué)院花費大量人力物力建成的社會調(diào)研中心也在積極申請校內(nèi)外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
四、加強宣傳力度，拓寬信息平臺，鼓勵學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
學(xué)院在積極教育指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動外，還十分重視宣傳力度和信息平臺的拓寬。為此，學(xué)院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團，對學(xué)校、學(xué)院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實時動態(tài)進行報道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時間了解學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動方面取得的成績，增強學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
另外，學(xué)院增設(shè)了短信平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)QQ群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁等信息平臺，改版研究生刊物《治道》為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個班級增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息和經(jīng)驗交流的平臺，使廣大學(xué)生能夠及時了解校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并積極鼓勵學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去(見附件11)。
五、遇到的問題及建議。
當(dāng)然，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了一些問題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動上。首先是基礎(chǔ)環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學(xué)院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動方面，學(xué)院因受到基礎(chǔ)環(huán)境的限制，沒有在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)上因基礎(chǔ)環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對這個問題，學(xué)院將在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，廣泛號召廣大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動，爭取在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
其次是客觀條件的限制。我院作為文科學(xué)院，雖然在創(chuàng)新方面有著一定的專業(yè)優(yōu)勢，但是在創(chuàng)業(yè)方面受到專業(yè)知識等客觀因素的限制，無法了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些理論知識，影響了培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)。針對這一問題，學(xué)院獎積極邀請在創(chuàng)業(yè)方面有深入研究的老師學(xué)者，開辦講座和培訓(xùn)，在學(xué)生當(dāng)中普及有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。
再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團隊對資金要求高，學(xué)院因受到活動資金方面的限制，無法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動進行經(jīng)費支持。針對這一問題，希望學(xué)校能夠加強在學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)上的經(jīng)費投入，幫助一些較小的學(xué)院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵體系。
