發(fā)布時間：2022-12-12 22:51:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主任工作心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
自96年參加工作以來，我擔任了9年的班主任工作。在實踐中，我根據(jù)學生的年齡特點，不斷探索，逐步摸索出幾點管理方法，總結為先“扶”后“送”再“放”，逐步放開。培養(yǎng)學生自己管理自己的能力。
“扶——送——放”的方法，簡單的解釋就是“扶上路——送一程——放開手”，在三個階段中，“扶”是關鍵，也是重點和難點，尤其是新接的年級或初始年級，“扶”不好，就談不上“送”和“放”。所謂“扶”，就是“扶”著學生走，“扶”上正軌，“扶”要早，要嚴，要勤。早扶，就是新編班剛一組建起來，就要開始“扶”；嚴扶，就是不放過細小的問題，不放過個別不良現(xiàn)象，及時“扶”正；勤扶，就是班主任基本上跟著學生走，學生在校時間內，班主任基本上不離開學生，只要不上別班的課，就要盡量同學生見面。我抓住一學期開學之初，一周開頭和一天的開頭以及放學前后這幾個關鍵時刻，抓苗頭，抓征兆，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，千萬不讓問題成了堆才去“扶”，那時既費時、費力，又見效甚微。
為了把“扶”抓落實，光靠班主任是不行的，還必須物色、選拔好班干部，作為協(xié)助班主任“扶”的骨干力量。當然，班干部也是班主任“扶”的重點對象之一。新班編成后，迅速物色好班干部，形成以班主任為核心，以班干部為骨干的領導班子，一起“扶”著全班同學走正道。
為了“扶”在根上，“扶”在心上，“扶”出成效，我為自己規(guī)定了腿勤、口勤、手勤，就是勤進班、勤檢查、勤教育、勤記載。從早鍛煉到放晚學，班主任利用一切機會同學生見面，找個別學生和干部交談，有時雖只三言兩語，但抓住了重點，“扶”得及時，學生受到了教育，密切了師生關系，使學生感到班主任是真正在關心他，班主任是他們的良師益友，而不是“老虎”、冤家對頭。
第二個階段是“送”，就是對每個學生進行一段觀察，目送一程，意送一程。在這個階段，以檢查學生控制自己、管理自己的能力為中心內容。班主任不必“事必躬親”，時時“督陣”了，采取“遙控”的辦法。此階段班主任直接找學生談話、解決問題相對減少了，退居“后指揮”。許多工作，是通過班上的干部和積極分子去做。這對干部和自覺性較強的學生來說，已進入了“放”的階段:對一般學生來說，就是繼續(xù)考察，看他一段時間，發(fā)現(xiàn)了問題，再及時教育。
“送一程”，就是鼓勵學生自己走路，用自己的雙腿走正確的成長之路，不再靠老師“扶”著走，推著走。這個階段，班主任的“勤”字不再表現(xiàn)為時時都在學生身邊，而是讓學生逐步由被動轉為主動，由不自覺到自覺地遵守組織紀律，搞好學習，煉好身體。
第三個階段是“放”，就是放手讓學生自己管理自己，為自己開始著手寫一部成才自傳，自覺為班集體爭光，批批實實地搞好學習，自覺地參加學校的各項活動，并自覺地檢查自己的言行，進行自我品德修養(yǎng)。（班主任 banzhuren.cn）在這一階段中，班主任要做好調查研究，看哪些學生可以“放”，哪些學生還需要“送”，哪些學生還要幫一幫。一周，或者更長一點時間，集中小結一次，表揚好人好事，鼓勵先進，激勵后進，指出努力方向。這種小結，有時是通過班會進行，發(fā)動每個學生自己小結，肯定成績和進步，找出差距與不足之處，有時是先讓班長或團干部小結，然后班主任補充、糾正，后一種形式，既鍛煉了班干部，又為學生樹立了自尊、自重、自強的榜樣。
本人擔任五年級班主任，在這學期里，我和學生一起學習,一起處理班集體事務，共同創(chuàng)建一個團結，奮進的班集體，以下是本人的心得體會:
1．創(chuàng)建班集體,首先要進行心靈溝通。人是有情感的，學生也是人，當然有情感，但他們的情感是非常淺顯，容易改變的。因此，在班主任的工作過程中，要與學生進行溝通。無論參加比賽，還是犯了錯誤，都必須讓他們知道老師的真正目的。只有這樣參賽后選手會更有信心，更加加倍地訓練與準備，犯了錯誤的同學，也不再記恨老師的批評，正確認識自己的錯誤，其他同學則是有則改之，無則加勉，所以學生往往會逐漸形成了積極，奮進的干勁，誰也不推卸責任，誰也不逃避錯誤，形成正確的輿論導向，這樣班集體里會形成了公平的竟爭，個個同學在各項比賽中都大展才能。
2．創(chuàng)建班集體,還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。創(chuàng)建一個好班級，也需要一支優(yōu)秀的班干部。而一支團結，能干的班委，更需要一個好班長，一個好班長是班主任工作順利進行的得力助手，因為班主任與學生之間必定是一段距離，而班長則是最接近學生，最了解同學情況的一個班主任“臥底”。當班級出現(xiàn)異?，F(xiàn)象時，班長可以代班主任處理一下。比如，早上，學生大部分來得都比老師早，此時，班長則可以當一會兒“小老師”，可以組織同學們在教室里讀書，組織講故事比賽，組織同學們參加早鍛煉等等。一個班長，能把班級管到這樣程度，班主任工作是相當順利的。但千萬不要忽視對班長不良行為的教育。（班主任 banzhuren.cn）有時班長為了管好班集體，有時也會感情用事，難免與同學發(fā)生爭吵，也有個別同學就是與他作對。此時，班主任對班長的不良行為也要暗地里進行教育，引導他形成更好的行為規(guī)范，對于作對的同學也要教育，講明道理，讓他們知道班長的管理是有他的理由。我這樣，對于班長無法處理的情況班主任則要恰當處理，同學之間的矛盾也就不再有了。班長以及班干部就更容易做好自己的工作了，所以管好一個班級也得需要培養(yǎng)一個好班長。
首先，班主任自己必須做個快樂的人，做一個積極向上的人。
全國優(yōu)秀班主任鐘竺曾經(jīng)提到過，班主任必須做一個快樂的人。確實是這樣的，班主任是和學生打交道最多的人，他（她）的思想和行為對學生的影響最大。教師的快樂情緒容易學生的世界觀，讓學生看到事物的肯定一面。班主任必須是積極向上的，因為“潤物細無聲”，學生會在潛移默化的情況下，積極地看待任何事物。這樣，學生便會在生活和學習中善待他人，教師也便為國家和社會培養(yǎng)一個心理健康的學生。
其次，班主任要提高自身的基本素質，不斷學習。
我們都知道，班級是一個小型的社會，什么意外情況都有可能出現(xiàn)；并且初中學生正處在叛逆期：在這個時期的人，他們正想發(fā)出自己的聲音，對任何事情都想發(fā)表自己的看法；同時，他們畢竟還是十多歲的學生，很容易受外界的影響，也容易受到細小事情的影響。所以，我們教師要提高自身的素質。當學生之間為小事發(fā)生爭吵時，我們要注意采用適當?shù)姆椒▌裾f學生讓步，因為學生之間的事情就像家務事一樣，很難判斷其對錯。班級中可能出現(xiàn)各種情況，我們班主任要盡量借鑒其他班主任的經(jīng)驗，提高自己的處理班級事務的能力。班級中的學生愛好各不相同，實踐證明，如果班主任能在擊敗學生的愛好長項，這樣的班主任非常受學生的歡迎，學生更容易接受他們的觀點。教師的淵博知識會讓學生產生敬佩情緒。例如，有的教師為了讓學生戒掉網(wǎng)癮，教師親自對該學生感興趣的游戲進行了比較詳細的了解，從技術角度和其他游戲者的親身經(jīng)歷來對學生進行勸說，最后是成功地讓學生戒掉了網(wǎng)癮。
再者，班主任要善于激勵學生。
眾所周知，由于我國實行計劃生育，很多家庭家里只有一個孩子；這些孩子沒有受過什么挫折，一旦受到什么挫折，就容易產生許多負面情緒，并且有部分學生情緒波動比較大，并采取過激的行為（比如，離家出走，用刀捅人，打架等）。因而，我們教師要激勵學生，讓他們不時地努力學習；在他們松懈時，給他們精神力量；在他們痛苦時，給他們希望。我們也知道，學習是一個持續(xù)努力的過程，學生在學習的過程中難免會遇到一些挫折。比如，我曾經(jīng)就遇到過這樣一個學生――這個學生平時學習非常努力，平時的課堂作業(yè)他也能獨立完成，并且完成的質量較高；但是，每次在南昌市組織的市內期中、期末考試中的成績就不怎么樣，受了兩次打擊，就覺得自己不是學習的材料了，也不知道如何解決這件事情了，情緒非常低落。我發(fā)現(xiàn)這個情況之后，我和他進行了分析，問了幾個問題：是能力問題還是方法問題？試卷上的問題你會不會？是速度跟不上還是其他問題？是粗心還是什么其他問題？然后，我告訴他，你平時作業(yè)都完成的非常好，可見這不是能力問題；試卷上的題型你應該都會，因為這都是我們平時所講過的，你不可能不會；有些簡單問題你都出錯了，這說明你的計算能力還要加強；有兩道題沒有動手，這說明你的速度還不夠，你需要加強限時訓練。如果你這樣去做，我相信你一定能夠在下一次取得很好成績的。果然，他的數(shù)學成績取得了非常好的成績。班集體是一個由多人組成的大家庭，在這個大家庭中，學生必然會遇到同學糾紛，我們教師也要采取有針對性的激勵策略。
第四，班主任專業(yè)知識要扎實。
在我們中國，中學班主任都是由某一學科的教師擔任，尤其是語文、數(shù)學、英語、物理、化學等學科教師擔任。中學生都有崇拜英雄，崇拜無所不能的人；尤其是初中生，老師在他們眼中是無所不能的，尤其是在自己所教的學科。如果班主任在自己所教的學科中，不能解決學生所提出的問題，學生會片面的認為教師無能，從而降低教師在學生心目中的形象。雖然學生分析問題的能力和世界觀在逐漸增強，但是還不夠全面。因此，我們班主任要加強專業(yè)知識的修養(yǎng)，提高自己的學科水平，要努力在學生面前塑造一個學識淵博的形象。
第五，班主任要提高語言技巧。
班主任工作的開展主要是通過語言來進行的，故而，班主任要提高語言表達技能。我們班主任在處理不同的任務時，要注意采用不同的語氣和態(tài)度；在和不同的學生交流的時候，班主任要注意采用不同的表達方式。比如，班主任在宣布班規(guī)校紀時，班主任的說話語氣就應該嚴肅，而在宣布班級“三好”學生時，語氣則應該興奮和激動。我們班主任應該用演說家的要求來要求自己，盡量提高自己的語言渲染能力。這就要求教師多看看演講視頻，多看看演講技巧。
最后，班主任對待學生要有感情。
有這么一句話可以表明教師對學生的影響：“一日為師終生為父”。作為一個從學生時代的過來人，我們班主任非常清楚班主任對我們學生的影響是非常大的。這種影響潛移默化的影響了我們一生，存在于我們的潛意識中。班主任對待學生要充滿真情，學生雖然還未成熟，但是他們對真情還是能夠體會到。真情能夠感動一切，也能化解一切。
關鍵詞：班主任；工作體會；寬容學生
一、要為學生做好表率
“學高為師，身正為范”是對教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無法達到的事實說服力，能達到“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量――“榜樣的力量是無窮的”。
二、要充分地信任學生
作為班主任，我們要盡量多指導學生學會一些生活中的動手能力和為人處世基本能力和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機會，大膽想象，樹立自己遠大的理想。班級里的事情繁多，是信任學生的最好機會，我大膽地交給班干部平均分配給學生們去做，結果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的幫助，還是嚴肅的批評，甚至是斥責，學生都會樂意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
三、要平等地對待學生
平等、公正評價學生，關心、愛護全體學生，對于學生來說，則是應該享有的基本權利，而對于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對學生的教育和管理過程中，切記平等、公正的原則。要關心他們，時刻想著他們，與學生同甘共苦，關心他們的生活冷暖和學習進步，關心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的師生關系。
四、要積極地寬容學生
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來對待學生，而不是對學生出現(xiàn)的問題放任自流。我們在教育學生的過程中，自己必須學會寬容，有愛心。每位學生都渴望得到老師的尊重、理解和關愛。只有擁有了智慧的愛和寬容的心，與學生平等相處，才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學生就會產生不斷進步的內動力。
【關鍵詞】班主任 高中 體會
隨著新課程改革的不斷推進，班主任工作也要求體現(xiàn)以學生為本、管理人性化的教育理念。高中階段，班主任工作是重中之重，既要負責學生的日常生活、學習等常規(guī)工作，還要適時引導學生、鼓勵學生等等，做到班級工作常抓不懈，盡可能地使得班集體在和諧的氛圍中努力拼搏。那么，如何做好班主任工作呢？如何更好地促進每個學生的發(fā)展呢？筆者結合自身多年的班主任工作實踐，從以下幾個方面淺談本人的工作體會。
一、愛護學生，定期召開主題班會
班主任在學生的學習生活中要扮演的角色有很多種，有父母、朋友、老師等等。高中時期，很多學生離開家，住在學校宿舍里，開始獨立生活，突然離開父母家人的身邊，部分學生會難以適應，產生消極的情緒。這時，班主任要及時了解每個學生的情況，多和住校生溝通交流，關心學生的需要，解決學生遇到的難題，在精神上鼓勵和安慰他們。平時的班集體生活中，班主任應主動多抽出時間，和學生交流談心，了解學生的思想動態(tài)和學習情況，及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題并糾正、排除。
主題班會是師生之間、生生之間溝通交流的一個重要渠道。很多高中生對社會、人生、未來等各方面都有自己獨特的見解和想法，因此，可以通過主題班會的形式了解學生、激勵學生。如筆者在班級中曾組織了“保護環(huán)境，從我做起”“感恩”“我理想中的大學”等主題班會，一方面，將正面教育融入日常的班級教育活動中，使得學生在心中形成鮮明的是非觀念，分清真善美、假惡丑，幫助他們樹立正確的人生觀 、價值觀;另一方面，鼓勵和促進學生在公共場合敢于發(fā)言，勇于表達自己的內心想法，幫助他們建立自信。
二、選好班干部，實現(xiàn)學生的自我管理
班主任工作瑣碎繁多，難以做到事事都能親力親為，因此，一個得力的班干部隊伍將是班主任工作的重要幫手。在選任班干部之前，首先需要摸清班級的學生有哪些在初中時期擔任過班干部，是什么職位，個人能力如何，師生對其評價如何等基本問題;然后觀察高中入學后在入學教育和軍訓時期各個學生的表現(xiàn)，如是否具有一定的組織力和號召力、在學生心中的威信如何等等。綜合以上兩個方面，可以初步安排班干部人選，臨時負責班級的日常工作，等開學一個月后，學生相互之間有了一定的了解， 再引入競爭機制，通過班級選舉確定最終人選。
班干部人選確定后，班主任需要對班干部進行短期培訓，幫助和引導他們更好地管理班級工作。同時，對班干部提出嚴格要求：一是明確自己的崗位職責，二是要有吃苦耐勞的精神，三是要有一顆包容心，四是要起模范帶頭作用。一支得力的班干部隊伍，就如同是班主任的左膀右臂，班主任開展工作就能做到輕松自如、游刃有余。
三、關心特殊群體，用愛感化學生
每個班級都有兩種特殊的學生群體：貧困生和差生。對于那些家庭特別困難的學生，班主任要多給予關注，留意貧困生在學習、生活方面的問題，多詢問他們的情況，將學校發(fā)放的貧困生助學金公平、公正地送給最需要的學生。少數(shù)家庭困難的同學往往會產生自卑心理，甚至性格內向，缺乏自信，班主任也要適時地對其進行心理疏導，推心置腹，用愛感化學生、鼓舞學生。
差生是每個班級不可避免的一個群體，差生教育也是令很多班主任頭疼的工作，有些班主任甚至認為只要不影響班級其他同學，就對差生放之任之，這種行為是極不負責的。差生并不是無藥可救，而是需要班主任有足夠的耐心、信心和愛心，并且教育方法恰當，就完全可以轉變差生。在差生問題上，首先幫助差生尋找成因，是因為學生自身不努力，還是由于身體因素或者環(huán)境因素等等，找到問題的根本原因，才能制定相應的解決策略。其次，幫助學生發(fā)現(xiàn)身上的閃光點，成績不好的同學容易自暴自棄，班主任需要挖掘學生的優(yōu)點，并給予鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心， 并逐步把興趣遷移到學習中去。
四、不斷學習，提高自身素養(yǎng)
教師的行為對學生也會產生重要的影響，特別是班主任的言傳身教將會對學生起著潛移默化的作用。因此，班主任需要不斷學習，提高自身修養(yǎng)。知識淵博、教學水平高的班主任容易受到學生的尊敬和愛戴，在學生心目中具有較高的威望，這樣不僅能在班級工作管理中事半功倍、得心應手，還能有助于師生溝通交流，為順利地實施教育奠定基礎。為了提高工作效率，取得良好的教學效果，班主任必須在提高自身素質上下大功夫，要通曉教育教學業(yè)務，熟練掌握本學科的專業(yè)知識，具有駕馭課堂的能力，時時處處嚴格要求自己，樹立、提高和維護自己的威信，從而塑造好自己的魅力。
綜上所述，作為一名班主任，要發(fā)自內心地愛護學生，處處為學生考慮，在學生的學習和生活中扮演好各種不同的角色，不斷提高自身的個人修養(yǎng)，發(fā)揮自己的人格魅力，這樣才能教育和感染學生。當然，班主任工作沒有一成不變的方法，在面對不同的學生、遇到不同的問題時，需要結合實際情況，靈活巧妙地去解決問題。
【參考文獻】
[1]管紅艷. 做好班主任工作的幾點體會[J].學周刊，2015（1）.
一、身正為范。
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。在學生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，身正為范。在平時的工作中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們。這學期我所帶的班級在學習方面是讓人省心的，但大多數(shù)學生因為家里有父母寵著護著，所以在校表現(xiàn)得尤為自私。孩子們不愿意與別人分享，嚴重缺乏吃苦耐勞的精神，就連撿一下自己身邊的紙屑也要推搪好幾回。作為一班之主的我要改正孩子們的缺點是勢在必行的。
一開始，我采取了"連環(huán)攻擊戰(zhàn)術",看到誰做不好就馬上當面指出，責令其改正，接著就把其拉到辦公室進行一番"忠言逆耳".后來，我又采取"服務令"利用集體監(jiān)督的龐大力量對犯錯的同學進行教育，讓其"逆來順受".但通過一段時間的執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)效果不好。學生的陋習還是沒改正多少。正因為所生的這種"頑固",使我這位每天"碎碎念"的老師疲倦了，我懶得說了。當看到地上有垃圾，我親自撿，墻壁臟了我親自擦。一天一天，學生潛移默化地跟我一起撿，一起擦。所以，在提高學生品質、培養(yǎng)良好習慣這點上，"言傳不如身教"是我最大的收獲。
二、賞識教育。
一個優(yōu)秀的班集體，單靠反復強調，天天批評這，批評那，怎能建立起來呢?在對待學生的問題上，我認為班主任應該不要一味怨學生，要從自己身上找原因，采用適當?shù)慕逃椒?。我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施。
大多數(shù)班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生，許多班主任教育他們時，總是繃著臉、目光嚴厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并下令如果沒有改正，將報告家長、送校長教育等等。但經(jīng)驗證明，許多學生依然"死不悔改".
本學期，我讓班里幾個比較調皮的學生當上了班干部。這樣"差生"對我心存感激，辦起事來干勁十足，在嚴格要求別人時也在努力改變自己，那么就有效地降低了班里矛盾的發(fā)生，我的工作也相對輕松了。
我班里還有一個比較特殊的學生。他熱愛學習，博覽群書，有著強烈的求知欲。正因為他把大量的時間都花在閱讀課外書上，以致對現(xiàn)時所學的知識掌握不到位，成績不穩(wěn)定。面對他，我又愛又恨。一方面想他進步，另一方面又不能制約他的良好愛好。后來，我想出了一個辦法：利用班會課對他進行賞識教育。我在班會課上首先表揚了他，鼓勵其他同學向其學習，早日養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時我又對他提出了幾點希望與要求。這樣一來這位孩子的心里舒暢，非常樂意接受我的建議。慢慢地，他在學生上多花心思了，成績有了較大的進步。
沒有賞識就沒有教育。賞識是一座橋梁，是精神相融、心匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。
三、評語激勵。
成功的評語是"花朵們"健康成長的催化劑，及時雨;是幫助下一代樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指路燈、方向盤;也是學校與家庭，教師與家長溝通的橋梁、紐帶。
評語不一定要在期末填寫素質報告冊時才有，也可以在平時。本學期我有較深的體會。一次，班里學生因為沒有按照我的要求訂正作業(yè)，我覺得學生們的學習態(tài)度不端正，于是我在對他們進行了集體思想教育后，要求他們每人上交一份檢討。在學生的檢討中，我找到了他們出現(xiàn)問題的根源，并對此進行了一一的回信。評語中主要對學生存在的問題和不足給予具體的指正，通過評語明確點出今后的要求與希望。這樣學生從評語中受益，能促進其去思考，去改正，堅定其學習的信心。而且我發(fā)現(xiàn)：老師親手寫的一字一句比起平時的"嘮叨戰(zhàn)術"對學生的影響作用要強得多。
所以，評語是鼓起學生進步的風帆，是點燃學生的希望之火。成功的評語都會產生良好的教育效果，起到促進的作用。
古語說："親其師 ,信其道。"走進學生的心靈，與學生建立亦師亦友的新型的師生關系，我們的教育教學工作將變得輕松愉快而且卓有成效。拿出你的愛心，遵循科學規(guī)律，走進學生的心靈吧，學生永遠記得你，家長感謝你，國家需要你。
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通過一年的教學過程，我深刻體會到學生年齡的變化也帶走了他們天真無邪的真實。我在學校上六年級和八年級課程，這兩個年級的學生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀律方面有著很大的差距。
首先，六年級學生的課堂紀律還有師生互動的環(huán)節(jié)不需要老師用太多方法去帶動，學生自然會跟著老師的節(jié)奏去互動，不管是對于老師提出的問題作回答，還是在學唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對于八年級的學生來說，上好一堂音樂課并不完整，當然這和學生自身的質素也有很大的關系，前幾天我去聽過一個閔行區(qū)一中學的音樂課，同樣是八年級的學生，但是他們學校的學生和我們學校的學生卻有著很大的差距，他們的學生在這一節(jié)音樂課的過程中，無論老師講些什么，反映都平平，基本每位同學都在“埋頭苦干”，也許因為后面有較多老師坐鎮(zhèn)吧，壓住了他們平時活潑好動的習慣。但是我們的八年級學生不管這一節(jié)課有多少老師來聽課，他們總是以上課的老師為基準，不會受后面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動還是好動，這樣的情況對于一個老師來說可以說會很好，也可以說會很差，因為他們活潑好動的行為，在這一節(jié)課上，如果老師在備課時，投學生所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這節(jié)課，同時也會很生動，但是如果老師沒有了解學生的一些比較容易接受的方法的時候，再加上學生好動的心理，這樣一個班級，這樣一節(jié)課，也許就會很亂，很雜，一節(jié)課下來也許學生會什么都沒學到
我們只有了解每個班級學生的性格特點，了解一個班級的班風，在備課時，投其所好，才能更好的把握這一節(jié)課的紀律與這節(jié)課的內容生動與否。
班主任教師把學校看作是自己的家一樣來精心營造，把學生看作是自己的孩子一樣來細心呵護。沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應把學生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。
通過這次班主任工作經(jīng)驗學習，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點： 一、提高自身素質 班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學生的心靈 作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
