發(fā)布時(shí)間：2022-05-08 22:27:56
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的值周班干周總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
聘任制
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）11B-0043-02
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！卑喔刹渴前嘀魅蔚牡昧χ郑麄兙邆淞己玫乃枷胨刭|(zhì)和工作能力是建立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要因素?，F(xiàn)代管理理論認(rèn)為，只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)體的能力和素質(zhì)才能得到提高。在班級(jí)管理中，只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂(lè)園。因此，筆者認(rèn)為只有順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體、關(guān)心他人、關(guān)心自己，從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)展。通過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐，筆者針對(duì)“班干固定制”的弊端，對(duì)班級(jí)實(shí)行了“班干輪值聘任制”管理，讓每個(gè)學(xué)生都有“當(dāng)家”的體驗(yàn)，收到了良好的教育效果。
一、“班干固定制”的弊端
傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，班干大多是固定的，一學(xué)期甚至幾學(xué)期下來(lái)班級(jí)的班干都是固定不變的，偶爾進(jìn)行選舉也是走走過(guò)場(chǎng)，“選”出來(lái)的班干還是那幾個(gè)老面孔。這種“班干固定制”管理模式存在許多弊病，有的學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期擔(dān)任班干，容易產(chǎn)生高傲自大的心理，自認(rèn)為天生就是當(dāng)干部的料，整日趾高氣揚(yáng)、目空一切，同學(xué)們對(duì)這類(lèi)班干極為反感，與班干就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒，有些同學(xué)甚至故意與班干“鬧別扭”“頂?！?，所以班干也就難以協(xié)助教師管理好班級(jí)，不能做好班主任的助手。能成為一名班干是許多普通同學(xué)朝思暮想的，他們默默地努力著，希望有一天會(huì)得到班主任和同學(xué)的認(rèn)可，甚至有許多同學(xué)在腦子里已經(jīng)想好了自己當(dāng)上班干以后將怎樣大干一場(chǎng)。如果他們的這一愿望長(zhǎng)期得不到實(shí)現(xiàn)，就會(huì)對(duì)自己失去信心，從而產(chǎn)生自暴自棄的心理。這不利于全體學(xué)生能力的培養(yǎng)與個(gè)性的發(fā)展，不利于班級(jí)凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的主人翁地位與意識(shí)的確立。
二、“班干輪值聘任制”模式的構(gòu)建
所謂“班干輪值聘任制”，就是由全班同學(xué)投票產(chǎn)生常務(wù)班委會(huì)，每周由常務(wù)班委會(huì)成員輪值上崗擔(dān)任正班長(zhǎng)，再由上崗后的正班長(zhǎng)聘任常務(wù)班委會(huì)成員以外的普通同學(xué)擔(dān)任副班長(zhǎng)。具體的做法如下：
（一）崗位設(shè)置。設(shè)立常務(wù)班委會(huì)，成員由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生，除正副班長(zhǎng)之外的職務(wù)均定職定人，正副班長(zhǎng)則定職不定人。正班長(zhǎng)由固定的常務(wù)班委會(huì)成員按每周一人輪值上崗，副班長(zhǎng)則由上崗后的正班長(zhǎng)聘任常務(wù)班委會(huì)成員以外的普通同學(xué)產(chǎn)生，共設(shè)三名，分管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面的工作，正班長(zhǎng)則管理全面工作。
（二）上崗與下崗。正班長(zhǎng)按輪值上崗，副班長(zhǎng)按聘任上崗，每周的正副班長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全班工作，在每周星期日晚的班會(huì)課上做上崗演說(shuō)，提出本周工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)和工作方法等，并在任職的本周切實(shí)執(zhí)行自己的值班措施，以期達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)做好工作日記，在滿周后做工作總結(jié)，指出存在問(wèn)題之后下崗。第一輪班長(zhǎng)輪值結(jié)束后，由表現(xiàn)突出的正副班長(zhǎng)組成新的班委成員再輪值。在像舉辦校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)等特殊周次里，常委會(huì)成員還可結(jié)合需要進(jìn)行演講，競(jìng)選當(dāng)周的班長(zhǎng)。
（三）正副班長(zhǎng)的權(quán)力。為了保證這一制度順利施行，正副班長(zhǎng)應(yīng)有相當(dāng)?shù)臋?quán)力。首先，正副班長(zhǎng)在工作過(guò)程中，有權(quán)根據(jù)需要調(diào)遣班內(nèi)任何一位班干及普通同學(xué)。其次，正副班長(zhǎng)對(duì)其他同學(xué)有獎(jiǎng)懲處理權(quán)，如有的同學(xué)遲到、早退、曠課、上課搗亂、作業(yè)不完成、衛(wèi)生清潔不徹底等，正副班長(zhǎng)有權(quán)根據(jù)情節(jié)的輕重對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的處罰。
（四）實(shí)施保證。班干在值周過(guò)程中出現(xiàn)困難和問(wèn)題時(shí)，如出現(xiàn)處罰過(guò)重、班干與同學(xué)之間出現(xiàn)了矛盾致使令行不通等各種問(wèn)題，由班主任及時(shí)協(xié)調(diào)處理，以確保制度順利推行和優(yōu)化完善。
三、“班干輪值聘任制”的實(shí)踐效果
筆者在所帶的班級(jí)實(shí)行“班干輪值聘任制”兩年來(lái)，取得了良好的效果，許多學(xué)生在擔(dān)任班干以后，學(xué)習(xí)熱情大大提高，成績(jī)穩(wěn)步上升，班上關(guān)心集體的熱心人也多了起來(lái)，有效促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。以下面幾位學(xué)生（均為化名）為例：
陳明，由于兩年來(lái)一直擔(dān)任班干，平時(shí)不能?chē)?yán)格要求自己，養(yǎng)成了許多壞毛病，脫離了“群眾”，因此在一次班干選舉中落選了。落選后，他非常傷心，在筆者的開(kāi)導(dǎo)下他認(rèn)識(shí)到了自己身上的缺點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)后，因?yàn)楸憩F(xiàn)良好，他又被聘任為副班長(zhǎng)，成了一位大家公認(rèn)的好班干。
李燕，從外校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，由于在家嬌生慣養(yǎng)，在原來(lái)的學(xué)校從不參加班級(jí)的衛(wèi)生值日，轉(zhuǎn)到我校后，每次輪到她值日時(shí)，她總是以種種理由不參加勞動(dòng)，有時(shí)為了逃避勞動(dòng)甚至躲藏起來(lái)，其他同學(xué)都不愿和她一起值日。后來(lái)筆者找她談了一次話，對(duì)她進(jìn)行了思想教育，并推薦她做值日小組長(zhǎng)，從這以后每次輪到她值日，她一大早就來(lái)到學(xué)校，臟活累活搶著干，在她的帶領(lǐng)下，她所在的小組每次打掃教室都很整潔干凈。她和同學(xué)之間的關(guān)系也日益融洽起來(lái)，她感到在這個(gè)新的集體過(guò)得很開(kāi)心，學(xué)習(xí)勁頭大增，成績(jī)也明顯上升。一個(gè)小小的衛(wèi)生值日小組長(zhǎng)就魔術(shù)般地改變了一個(gè)學(xué)生。
李杰華，個(gè)子大、力氣大，平時(shí)好欺負(fù)人，從來(lái)不聽(tīng)班干的話，班干向筆者匯報(bào)他的情況時(shí)，他的氣焰更是囂張。當(dāng)筆者把他定為值日班長(zhǎng)時(shí)，他感到很驚訝，放學(xué)后悄悄找到筆者，說(shuō)他不想做值日班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)細(xì)心詢(xún)問(wèn)，筆者才知道他是怕自己干不好，于是就鼓勵(lì)他：“只要你帶頭遵守紀(jì)律，處處為集體著想，你肯定會(huì)干好的！”并拍著他的肩膀說(shuō)：“好好干吧?！彼吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭走了。從此以后，他像換了一個(gè)人似的，遵守紀(jì)律方面比誰(shuí)做得都好，還時(shí)時(shí)刻刻想著為集體做這做那，尤其在處理同學(xué)之間的矛盾糾紛時(shí)很有辦法，一些“搗蛋鬼”欺負(fù)同學(xué)時(shí)，他一到場(chǎng)就給“鎮(zhèn)”住了，并且能把同學(xué)之間的矛盾公平公正地處理好，以前的“打架王”如今成了大家的“保護(hù)神”。
黃坤坤，以前在班上一向“事不關(guān)己，高高掛起”，整日只顧埋頭干自己的事情，自從擔(dān)任班干后，對(duì)集體的事情熱心起來(lái)，積極為集體出謀劃策，由他主持的班隊(duì)活動(dòng)搞得有聲有色。
學(xué)生一般都是要求上進(jìn)的，讓學(xué)生當(dāng)班干，會(huì)給他們一種約束，無(wú)形中提高了他們的自理、自律能力，能讓每位學(xué)生對(duì)班級(jí)都產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。筆者所帶的班級(jí)，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校的“文明班級(jí)”，曾在校運(yùn)會(huì)上獲得團(tuán)體總分第一名，在每次文藝晚會(huì)上均獲得一等獎(jiǎng)?！鞍喔奢喼灯溉沃啤敝阅苁盏竭@么好的教育效果，是因?yàn)樗寣W(xué)生在班級(jí)中體驗(yàn)到了“當(dāng)家”的滋味，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，喚起了學(xué)生對(duì)集體的使命感和責(zé)任感，發(fā)揮了學(xué)生的潛能。特別是每次民主評(píng)選，都給每位學(xué)生提供了一次自我剖析、互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，有利于他們改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
四、采取“班干輪值聘任制”應(yīng)注意的問(wèn)題
班主任在采用“班干輪值聘任制”進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.對(duì)參加輪值的班干要有選擇，要視具體情況將學(xué)生安排到合適的崗位上，有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉，有目的地讓其改掉缺點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)。
2.對(duì)部分學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)控，以免出“亂子”。
3.對(duì)缺乏自信心的學(xué)生要多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)。
4.要讓學(xué)生對(duì)班干有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?？梢浴拔覒?yīng)怎樣當(dāng)好一名班干”“我應(yīng)怎樣更好地為集體服務(wù)”為主題舉行討論會(huì)或主題班會(huì)。
以學(xué)校班級(jí)管理和德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，落實(shí)班務(wù)管理，開(kāi)展心理健康教育，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，深入學(xué)生群體，關(guān)心與教育并重，堅(jiān)持從學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)情況著手，不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，創(chuàng)建良好的班風(fēng)，促良好學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、學(xué)期目標(biāo)
堅(jiān)持規(guī)范學(xué)生的日常行為，積極開(kāi)展德育工作，有計(jì)劃有目的地結(jié)合學(xué)校的主題教育，開(kāi)展有特色的班務(wù)管理，現(xiàn)制定目標(biāo)如下：
（1）加強(qiáng)學(xué)生前途理想教育，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）認(rèn)真責(zé)任，鞏固上學(xué)期成績(jī)，確立個(gè)人學(xué)期目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為基本要求。
（3）加強(qiáng)師生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)向及時(shí)排除并引導(dǎo)其向正確方向發(fā)展。
（4）探討學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
學(xué)生情況分析
初一（4）班現(xiàn)有53人，其中女生26人，男生27人。從觀察學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)這班的學(xué)生比較聽(tīng)話，特別是班干都能愛(ài)護(hù)集體出發(fā)，努力學(xué)習(xí)，積極工作。但也有許多不好的情況，需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)和解決。存在的問(wèn)題主要有：
1、班內(nèi)有2—3位同學(xué)的日常行為很散慢，經(jīng)過(guò)多方面的教育仍改變不大。
2、有遲到的現(xiàn)象
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，需要幫助建立學(xué)習(xí)信心。
三、主要措施
1、培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)生對(duì)自己的行為、學(xué)習(xí)、道德等方面是否正確應(yīng)有一定的辨別能力，從宏觀上要讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)自我，在集體生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任。
2、結(jié)合身邊事例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的前途理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀，勤奮進(jìn)取。
3、以管理學(xué)生的日常行為規(guī)范為首要工作，深入了解和動(dòng)察每一位學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生以日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，開(kāi)展“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”的主題教育，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣和情操。
4、加強(qiáng)班干培養(yǎng)，完善班務(wù)管理制度，發(fā)展班干活力，創(chuàng)建良好班風(fēng)。
5、加強(qiáng)法制和安全教育，通過(guò)墻報(bào)、主題班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，認(rèn)真開(kāi)展各種活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
6、積極參加學(xué)校活動(dòng)，并開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、班工作行事歷
內(nèi)容
第一周、
1、開(kāi)展班常規(guī)工作
2、召開(kāi)班干工作會(huì)議
3、做好學(xué)生控流工作
第二周、
1、制定學(xué)期目標(biāo)
2、加強(qiáng)日常行為的督促、檢查
第三周、
1、總結(jié)開(kāi)學(xué)兩周情況
2、抓課間操質(zhì)量
第四周、
1、文明課室評(píng)比
2、隊(duì)形隊(duì)列廣播操訓(xùn)練
第五周、班干部會(huì)
第六周、公德、美德教育
第七周、
1、文明課室評(píng)比
2、學(xué)習(xí)法律
第八、九周、
1科學(xué)利用時(shí)間，做好中段檢測(cè)準(zhǔn)備
2開(kāi)展心理教育
第十周、
1、認(rèn)真對(duì)待中段檢測(cè)
2發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神
第十一周、
1、中段自我分析，預(yù)防驕傲自滿的情緒
2、文明課室評(píng)比
3、班干部會(huì)議
第十二周、
1、安全教育
2、學(xué)法指導(dǎo)
第十三周、
1、學(xué)習(xí)心得交流
2、法制教育
第十四周、
1、加強(qiáng)日常行為教育
2、加強(qiáng)落后科目的學(xué)習(xí)
第十五周、
1、善于利用學(xué)習(xí)時(shí)間
2、輔導(dǎo)后進(jìn)生
第十六周、
1、加強(qiáng)日常管理
2、鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取
第十七周、
1、適當(dāng)減少課外活動(dòng)，全心全意投入復(fù)習(xí)
第十八周、
充分利用時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)
第十九周、
紀(jì)律
第二十周、
期末考試
第二十一周
初一班主任個(gè)人工作總結(jié)
一(5)班是一個(gè)特殊群眾，在我看來(lái)他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時(shí)間不長(zhǎng)2個(gè)月，但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個(gè)月來(lái)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取一系列的措施，規(guī)范學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有在一個(gè)優(yōu)秀的群眾中，學(xué)生才會(huì)顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的潛力，有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性;有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級(jí)輿論;有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍;反之，渙散的班級(jí)就象一盤(pán)散沙，非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無(wú)望，優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起，爭(zhēng)創(chuàng)禮貌班級(jí)，是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。
一、規(guī)范學(xué)生課堂行為，嚴(yán)明紀(jì)律
針對(duì)部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課間打鬧的較多的狀況，以及班級(jí)衛(wèi)生等個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級(jí)班規(guī)，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。
1、揮民主和表?yè)P(yáng)機(jī)制。對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本狀況在最短的時(shí)間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基本狀況，對(duì)癥下藥。如對(duì)于班級(jí)的幾名后進(jìn)生，要求他們每一天課外活動(dòng)來(lái)象我匯報(bào)。
2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級(jí)學(xué)生談心，聊天從根本上去關(guān)心他們，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會(huì)成員，確定以小組為單位的小組長(zhǎng)，以便更好的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級(jí)和學(xué)校生活的信心?！皩W(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先務(wù)必做到。
二、班主任工作的總體狀況分析
班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。那么，如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢?我想，作為班主任自己就應(yīng)將工作與班級(jí)的實(shí)際狀況相結(jié)合，制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作：
(一)堅(jiān)持按班主任職責(zé)對(duì)課室、宿舍及學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查，掌握班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛(ài)好、性情、時(shí)間利用等狀況;
(二)堅(jiān)持周五閱讀班干日志，周日在班會(huì)中通報(bào)狀況，周一開(kāi)好班會(huì)，布置本周的具體任務(wù)，確定當(dāng)周檢查的目標(biāo);
(三)堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;
(四)堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作;
(五)堅(jiān)持期中考試后和期末與家長(zhǎng)書(shū)面匯報(bào)，報(bào)告全班的考試成績(jī)，班級(jí)學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合教育;
(六)堅(jiān)持不定期召開(kāi)班級(jí)核心組和班干、團(tuán)干會(huì)，研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問(wèn)題的對(duì)策，盡可能把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)上;
(七)堅(jiān)持對(duì)班干和團(tuán)干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平;
(八)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個(gè)因素以及班風(fēng)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)總體概況，堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位調(diào)換，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，以利于將來(lái)工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要;
(九)堅(jiān)持在生活上關(guān)心，在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是對(duì)落后學(xué)生的問(wèn)題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化;
(十)堅(jiān)持寫(xiě)好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書(shū)刊，不斷指導(dǎo)和改善自己的工作;
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育，許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進(jìn)步。要求每個(gè)學(xué)生每一天把自己這天的學(xué)習(xí)狀況寫(xiě)在本子，師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，能夠使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，能夠溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生群眾中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。你只有真正為他們思考才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，
初一班主任工作總結(jié)范文
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作已陸續(xù)進(jìn)入正常運(yùn)行。在本學(xué)期我擔(dān)任初一(10)班班主任一職。為了本學(xué)期能順利開(kāi)展各項(xiàng)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，這學(xué)期我的主要工作是圍繞端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提升我班各科成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)展開(kāi)。
1、全面配合學(xué)校工作，加快自身發(fā)展。
將遵照學(xué)校德育工作要求，著重加強(qiáng)確立健康的自我意識(shí)，自覺(jué)抵制不良行為思想的*，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德的引導(dǎo)，開(kāi)展多種適合學(xué)生特點(diǎn)的教育活動(dòng)，促使他們健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持以師生的可持續(xù)發(fā)展為本，落實(shí)道德建設(shè)綱要，系統(tǒng)科學(xué)的開(kāi)展生命教育，提升人文素養(yǎng)，進(jìn)一步落實(shí)弘揚(yáng)民族精神教育。配合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。利用學(xué)校提供的各種德育資源，實(shí)現(xiàn)德育工作與教學(xué)工作結(jié)合，行為規(guī)范和自主管理相結(jié)合，以期不斷完善學(xué)生人格，實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值的張揚(yáng)和超越。
2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
①抓好學(xué)生常規(guī)，重新制定班規(guī)。要求我班學(xué)生早上按時(shí)到校;作業(yè)在進(jìn)班時(shí)上交，并于第一節(jié)課前，由各科課代表把作業(yè)交到任課老師處，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)上交情況統(tǒng)計(jì);上課注重紀(jì)律要求，認(rèn)真聽(tīng)講，積極提問(wèn);中午準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，做好下午的課前準(zhǔn)備工作;放學(xué)后認(rèn)真做好值日生工作。
②注重班級(jí)文化建設(shè)。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)布置班級(jí)環(huán)境;實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化多元化，根據(jù)形勢(shì)要求，配合重大紀(jì)念活動(dòng)及時(shí)更換班級(jí)黑板報(bào)。
③完善班級(jí)管理制度。全面整頓班干部隊(duì)伍，進(jìn)行改組重建。完善班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，全面提高學(xué)生在紀(jì)律方面的自我約束力。
常言道：榜樣的作用是無(wú)窮的。我班擁有像*、文吉、李敏等這樣的優(yōu)秀的學(xué)生，用她(他)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神做榜樣，影響班級(jí)中的其他同學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)這批學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他(她)們的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。平時(shí)充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)展前途教育，深入學(xué)生當(dāng)中做好思想教育，樹(shù)立正確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
3、建立班級(jí)公約和健全班干隊(duì)伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。
班級(jí)公約是規(guī)范學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，利用此法可以有效的幫助班主任管理學(xué)生，更能為班干提供管理班級(jí)的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。任用班干應(yīng)通過(guò)民主投票選舉，讓學(xué)生挑選自己信得過(guò)的學(xué)生擔(dān)任班干。對(duì)產(chǎn)生的班干明確各自的職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理班級(jí)。同時(shí)設(shè)立紀(jì)律委員，加強(qiáng)紀(jì)律管理。
4、加強(qiáng)各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成績(jī)。
協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學(xué)科教師能夠各盡其能，做好學(xué)生的輔導(dǎo)與教學(xué)工作，各門(mén)學(xué)科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的各科成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面我本學(xué)期主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓成績(jī)提高
1.抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)困難學(xué)生要多鼓勵(lì)和幫助，采用多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
2.努力抓抄襲作業(yè)的情況，做好早讀與晚輔導(dǎo)的安排。
3.與家長(zhǎng)積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，鼓勵(lì)進(jìn)取，爭(zhēng)做先進(jìn)。
4.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的，并且經(jīng)常用事實(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生。
5.培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。
以上是我本學(xué)期初的一些工作總結(jié)，在教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取把本學(xué)期的班主任工作做的更好。
初一班主任工作總結(jié)
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫忙下，順利走過(guò)了一學(xué)期。此刻就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
對(duì)初一新生，務(wù)必先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔持續(xù)工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：
一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;
二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。
對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，用心引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其到達(dá)卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少用心發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。透過(guò)這樣的鍛煉取得了必須效。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的潛力，值日班干部每一天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。
在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如用心參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，用心報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等獎(jiǎng)，等等。這些群眾活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一齊來(lái)完成。
三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛(ài)心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)
老輩教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！彼云綍r(shí)我注意與學(xué)生交朋友，談心，在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道?！迸c此同時(shí)，我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛(ài)之情，營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。
1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握必須的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步，群眾的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生狀況，我透過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。
五、用心主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，在這方面，我平時(shí)注意道多教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、存在的不足，需要改善的地方
1.期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。
一、班級(jí)工作思路
以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；以班級(jí)文化建設(shè)為載體，打造班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級(jí)文化建設(shè)
1、確定班級(jí)目標(biāo)，編成響亮的口號(hào)：“高考，大學(xué)在招手！”將這一條標(biāo)語(yǔ)，做成大紅色的字體貼在黑板的正上方，以明確班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)。撰寫(xiě)年高考單科發(fā)展參考目標(biāo)等。
2、制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。然后將班級(jí)公約張貼在“宣傳欄”以方便同學(xué)們參照?qǐng)?zhí)行。
3、制定“班訓(xùn)”。通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗！
4、打造“班級(jí)精神”：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚德載物的包容精神。
5、撰寫(xiě)“班主任寄語(yǔ)”：“除了優(yōu)秀，你別無(wú)選擇！優(yōu)秀是一種心態(tài)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，優(yōu)秀需付諸行動(dòng)：優(yōu)秀到每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都優(yōu)秀！愿我們班優(yōu)秀到每一個(gè)人，愿我們班每一個(gè)人都優(yōu)秀！”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸。
6、打印“同學(xué)語(yǔ)錄”，張貼在“宣傳欄”，便于同學(xué)們，自我對(duì)照，自我激勵(lì)，相互監(jiān)督。
總之，通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。
三、立足常規(guī)，做好班級(jí)管理
1、每周一次班會(huì)，至少一個(gè)月讓學(xué)生自己開(kāi)一次班會(huì)，并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。
2、座位輪流制，每周調(diào)動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)。
3、建立激勵(lì)機(jī)制，每次單元測(cè)試，單科前幾名張榜公布表彰。期中后期末前評(píng)一次“最佳作業(yè)獎(jiǎng)”，對(duì)課堂發(fā)言積極或作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)張榜表?yè)P(yáng)。安排學(xué)習(xí)委員至少一個(gè)月對(duì)本階段同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真和課堂發(fā)言積極的同學(xué)。
4、班委輪流值日填寫(xiě)《班級(jí)日志》，班主任每天查閱，掌握班級(jí)各方面的第一手資料。
5、經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。
6、制定學(xué)生成績(jī)記錄本，及時(shí)掌握各科的單元測(cè)試情況，監(jiān)控學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
7、深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，常于管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
8、衛(wèi)生工作常抓不懈，打印分工表，責(zé)任到人，實(shí)行班干負(fù)責(zé)制，班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生班干的作用
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)后，以無(wú)記名投票的方式海選班干，組成完全民選的班委會(huì)和團(tuán)支部。按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)，宣傳、組織委員協(xié)助；常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)協(xié)助；學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，科代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。
并打印出《高二（7）班班干職責(zé)分工》，粘貼在宣傳欄，明確各班干職責(zé)，并有利于全班同學(xué)的監(jiān)督。施行班干輪流值日，以平衡各班干的工作量，從而不影響學(xué)習(xí)。值日班干填寫(xiě)《班級(jí)日志》（交班主任）和《班務(wù)日志》（交年級(jí)組），以便于班主任及時(shí)了解諸如作業(yè)送交、衛(wèi)生值日、課堂紀(jì)律、兩操和出勤等方面的情況。
五、與各任課教師加強(qiáng)交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作
智慧選拔班干部
特級(jí)教師魏書(shū)生在《班主任工作漫談》里寫(xiě)道：“班干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，班干部不做。替學(xué)生做自己能做的事，與替學(xué)生吃飯一樣有害，學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì)，便失去了生理上攝取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)；學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì)，便失去了心理上攝取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)?！币虼?，選拔班干部一定要慎重。
盲選階段 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，給予機(jī)會(huì)變得尤為重要。接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)兩年之久，在初次接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，對(duì)于班干部隊(duì)伍的建立毫無(wú)頭緒，學(xué)生年齡較小，自主管理能力還未健全。在一個(gè)月的觀察中，我盲選了5名值日班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員以及一位代班長(zhǎng)進(jìn)行管理，班級(jí)的日常工作基本運(yùn)行。
培養(yǎng)階段 在初步選擇的班干隊(duì)伍中，對(duì)主要班干進(jìn)行培養(yǎng)。班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員是每天班級(jí)管理中必不可少的。初步樹(shù)立了這三個(gè)班干在班級(jí)管理中的重要地位。班級(jí)的“三足鼎立”的班干部管理系統(tǒng)初步建立，同時(shí)三位班干之間權(quán)力互相制衡，全班同學(xué)監(jiān)督。
自主管理階段 人人有事做，事事有人做，這是我從魏書(shū)生老師的著作《班主任工作漫談》中悟出的道理。為了使班級(jí)管理責(zé)任化，我對(duì)班級(jí)的事務(wù)進(jìn)行了分工，進(jìn)行了“放權(quán)”，做到人人知道這事該是誰(shuí)負(fù)責(zé)，出現(xiàn)問(wèn)題該找誰(shuí)幫忙，從根本上做到自主管理，人人為班級(jí)的管理出一份力。
精心培養(yǎng)班干部
俗話說(shuō)，群雁高飛頭雁領(lǐng)。在班干部的選拔和培養(yǎng)過(guò)程中，教師一定要下一番功夫，有針對(duì)性，有目的性的培養(yǎng)。這樣優(yōu)秀的管理者才能“破土而出”。
務(wù)虛會(huì)議不可少 經(jīng)過(guò)一年的磨合與培養(yǎng)，學(xué)生能夠基本勝任自己的職務(wù)，但隨著學(xué)生心理的發(fā)展以及學(xué)?；顒?dòng)的豐富與充實(shí)，班干部的一周務(wù)虛會(huì)議就顯得尤為重要。我會(huì)再根據(jù)各個(gè)班干的匯報(bào)情況進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的班干部進(jìn)行發(fā)表?yè)P(yáng)信的方式表?yè)P(yáng)，對(duì)有所懈怠的班干進(jìn)行提醒。
表?yè)P(yáng)肯定不可少 表?yè)P(yáng)信代表班級(jí)最大的榮譽(yù)，只要達(dá)到要求都會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)信表彰并發(fā)短信通知父母。所以，班級(jí)學(xué)生都樂(lè)于干事，樂(lè)于負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)的管理起到了很好的促進(jìn)作用。
積極反饋不可少 大多數(shù)的班主任老師可能都做過(guò)這樣的事情，每次班會(huì)課都會(huì)進(jìn)行一周小結(jié)，對(duì)本周情況進(jìn)行反饋，褒貶不一。但在我的反饋過(guò)程中，我不僅僅是針對(duì)班級(jí)的學(xué)生，還有學(xué)生的家長(zhǎng)。我會(huì)每周進(jìn)行家長(zhǎng)之間的反饋，總結(jié)一周班級(jí)學(xué)生管理上面的表現(xiàn)。
真情善待班干部
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育對(duì)象是心靈，它絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃田地，因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最后排擠掉自己的缺點(diǎn)的雜草。”該怎樣去澆灌這塊肥沃的田地？筆者想，唯有以愛(ài)做養(yǎng)料，才能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，扶正內(nèi)心的幼苗。
以愛(ài)導(dǎo)其心 集體的愛(ài)應(yīng)該如春雨般，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，更應(yīng)該如春風(fēng)般，撫平同伴之間的矛盾與沖突。
以理促其行 三足鼎立之所以穩(wěn)定，在于每一足都堅(jiān)固無(wú)比，難以撼動(dòng)。在班干部之間，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)的穩(wěn)定性更為重要，彼此之間相互扶持，又相互制約。這其中的穩(wěn)定性需要我們的不斷鞏固與促進(jìn)。
以秀示其范 一個(gè)好的班干部，將會(huì)起到很好的示范作用。培養(yǎng)好一個(gè)班干部需要老師不斷的給予展示的機(jī)會(huì)，不斷的“秀”自己。
穩(wěn)定鞏固班干部
一位學(xué)生曾在日記本里面這樣寫(xiě)道：“我們的班主任就像司令一樣，還有三個(gè)下屬，分別是上將（班長(zhǎng)）、中將（副班長(zhǎng)）、少將（中隊(duì)長(zhǎng)），我們都是士兵，要完成司令的命令，接受上將、中將、少將的監(jiān)督。我們一定要努力，爭(zhēng)取做到士官……”這樣積極向上的態(tài)度，促使了班級(jí)學(xué)生的管理熱情，人人都可以為班級(jí)出一份力，人人都可以成為班級(jí)的“三足”，做班級(jí)的小主人。
適時(shí)“放權(quán)” 老師都有一定的強(qiáng)迫癥，對(duì)班級(jí)任何事務(wù)都追求完美，我也不例外。但在班級(jí)管理中，我常給自己心理暗示，忍著不去管理，而是做好任務(wù)分配，分給班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我只是做好監(jiān)督檢查工作。在初次實(shí)施的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)懈怠或者班干部自己很辛苦的情況，但長(zhǎng)時(shí)間的激勵(lì)，都能完成的很好。
適時(shí)“民主” 面對(duì)“久治不愈”的班級(jí)惡疾，老師參與過(guò)多也收效不大，這時(shí)候的民主顯得更為重要。我經(jīng)常性的召開(kāi)三位主要班干部會(huì)議，將班級(jí)情況進(jìn)行歸納反饋，引導(dǎo)他們“出謀劃策”，再將這個(gè)問(wèn)題拋在班會(huì)上“集思廣益”，采用這樣的方法，制定新的治班策略。
xx年-XX學(xué)年度，本人擔(dān)任我校九年級(jí)(10)班的班主任工作，一年來(lái)工作是辛勞的，收獲是豐碩的，結(jié)果一定是令人滿意的，一年來(lái)本人盡職盡責(zé)，早上七點(diǎn)到晚上七點(diǎn)走進(jìn)學(xué)校與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起奮斗，共同進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上，德育工作上都取得驕人的成績(jī)，本人所帶的班級(jí)在學(xué)校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，九年級(jí)(十)班被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)，本班韓曉云同學(xué)被評(píng)為安徽省優(yōu)秀“三好”學(xué)生，在38中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得九年級(jí)第三名(總共十八個(gè)班級(jí))，在剛剛結(jié)束xx年中考的物理化學(xué)試驗(yàn)操作中，我班平均分全校第二，9.7分，體育中考全校第二，平均28.4，兩項(xiàng)加在一起滿分(40分)的有25人，名列全校第一。良好的開(kāi)端是成功的一半，我想我們班最后的中考一定能夠再創(chuàng)佳績(jī)?，F(xiàn)對(duì)本人近一年多的工作做詳細(xì)的總結(jié)。
一，完善班級(jí)管理機(jī)制，從嚴(yán)規(guī)范學(xué)生行為
本人自走進(jìn)九年級(jí)(10)就召集原來(lái)班委會(huì)成員開(kāi)會(huì)讓學(xué)生積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善班級(jí)管理機(jī)制，對(duì)原來(lái)的班級(jí)管理?xiàng)l例進(jìn)行修改，對(duì)于不夠嚴(yán)密的地方進(jìn)行補(bǔ)充，突出由班干部管理班級(jí)的日常運(yùn)作，每一天有一名值日班干負(fù)責(zé)，對(duì)課堂課外的班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行認(rèn)真記錄，班干具有執(zhí)法權(quán)，對(duì)于班干部不能解決的由班長(zhǎng)解決，班長(zhǎng)拿不準(zhǔn)的時(shí)及時(shí)向班主任匯報(bào)，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內(nèi)容有課堂紀(jì)律情況，有學(xué)生作業(yè)收繳情況，有老師課堂教學(xué)反饋情況，有作業(yè)布置批改情況等，對(duì)于學(xué)生作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成的，課堂上被老師點(diǎn)名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習(xí)課，尤其需要班干認(rèn)真記錄，對(duì)于違反班級(jí)各種規(guī)章制度要及時(shí)地處理，該扣操行分的要及時(shí)扣操行分，該談話的談話，該找家長(zhǎng)的找家長(zhǎng)，一般不要隨便找家長(zhǎng)，這樣不利于對(duì)孩子的教育，對(duì)于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對(duì)孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級(jí)的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評(píng)定的主要依據(jù)，也是孩子期末評(píng)語(yǔ)和三好學(xué)生評(píng)選，優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)選的主要依據(jù),因此孩子比較看重，對(duì)于操行分的獲得和扣除必須有一個(gè)嚴(yán)密的規(guī)定，有一個(gè)執(zhí)行的手段，在制定的過(guò)程中征求學(xué)生的意見(jiàn)，然后制定草表，最后交給同學(xué)在周會(huì)上討論然后審定，最后張榜公布，如果沒(méi)有異議開(kāi)始實(shí)行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當(dāng)天作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成應(yīng)扣二分，作業(yè)被老師批改為優(yōu)秀加一分，課堂發(fā)言被老師表?yè)P(yáng)加一分，單科測(cè)驗(yàn)成績(jī)前三名加三，二，一分。期中期末考試成績(jī)?nèi)Ｇ笆?，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對(duì)于在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)獲得榮譽(yù)的加分，積極參加學(xué)校各種活動(dòng)也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特殊獎(jiǎng)勵(lì)，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學(xué)在迎奧運(yùn)征文比賽中獲獎(jiǎng)，本人各獎(jiǎng)勵(lì)一本世界名著?？傊?，在我的班級(jí)里獎(jiǎng)罰分明，從嚴(yán)治班，規(guī)范孩子行為，教育孩子做人，教書(shū)育人一齊抓，收到良好的效果。
二，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
九年級(jí)學(xué)生應(yīng)該努力提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)，他們即將面臨著中考，迎接高中入學(xué)考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門(mén)學(xué)科，也要帶領(lǐng)其他學(xué)科的老師合作努力提高學(xué)生的成績(jī)。在開(kāi)學(xué)之初都要召開(kāi)一次班級(jí)授課教師會(huì)議，在會(huì)上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候，對(duì)于優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)，馬虎的給予批評(píng)，并且給與記錄，我們班級(jí)有一名同學(xué)專(zhuān)門(mén)記錄當(dāng)天作業(yè)情況，然后加分，或者扣操行分，由組長(zhǎng)向操行分記錄班干，每一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次，每一學(xué)期在期末考試的成績(jī)單上向家長(zhǎng)公布，同時(shí)也是書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的根據(jù)。
每一堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于發(fā)言積極的同學(xué)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)操行分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于考試獲得前三名都給予操行分獎(jiǎng)勵(lì)之外還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，九年級(jí)每一次大的考試我都要對(duì)于進(jìn)步五十名的同學(xué)，獲得全校較好名次的同學(xué)，單科第一的同學(xué)都要給予獎(jiǎng)勵(lì)，每次考試結(jié)束要舉行發(fā)獎(jiǎng)儀式，然后召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法演講，給那些學(xué)習(xí)沒(méi)有方法的同學(xué)指明方向。同時(shí)我還利用同學(xué)積極要求入團(tuán)的機(jī)會(huì)要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上首先要有所進(jìn)步，然后在課堂紀(jì)律，作業(yè)收繳方面都要有所表現(xiàn)，定期召開(kāi)團(tuán)員會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)方面不求進(jìn)步的同學(xué)，屢次違反班級(jí)規(guī)定的要求書(shū)面檢討，情節(jié)嚴(yán)重的要求在班會(huì)上表達(dá)反思，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力我們班級(jí)樹(shù)立了努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，即使是自習(xí)課堂學(xué)生也認(rèn)真學(xué)習(xí)沒(méi)有下位，講笑話現(xiàn)象，甚至我們班級(jí)大部分老師在沒(méi)有人手的情況下，進(jìn)行無(wú)人監(jiān)考實(shí)踐證明學(xué)生的自覺(jué)性相當(dāng)?shù)母?。在所有同學(xué)的積極努力下，在所有授課老師的支持下我們班級(jí)在期末考試中取得良好成績(jī)，同時(shí)被學(xué)校評(píng)為“文明”班級(jí)，獲得學(xué)校xx年-xx學(xué)年度秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)九年級(jí)組第三名的驕人成績(jī)。
三，努力打造優(yōu)秀學(xué)生 激勵(lì)并幫扶學(xué)困生
九年級(jí)(10)班品學(xué)兼優(yōu)的孩子不乏其人，但是學(xué)習(xí)困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學(xué)習(xí)和平的都有問(wèn)題的孩子才成為“問(wèn)題”生。這就要辦主任對(duì)待孩子格外關(guān)心和愛(ài)護(hù)，成績(jī)不夠理想的孩子情感比較脆弱，學(xué)習(xí)上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護(hù)，本人在這一方面做到精心，細(xì)心，熱心，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們的不是原則性的錯(cuò)誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚(yáng)。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，尋找適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，考試成績(jī)進(jìn)步時(shí)，課堂發(fā)言正確時(shí)，作業(yè)有良好表現(xiàn)時(shí)，對(duì)班級(jí)做出貢獻(xiàn)時(shí)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，工作之余還主動(dòng)找孩子談心，進(jìn)行必要時(shí)家訪或者是電話家訪，一個(gè)鼓勵(lì)的電話可以激勵(lì)孩子也可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我的工作給予支持。
一、任務(wù)分解
任務(wù)分解就是把相對(duì)較大的班級(jí)任務(wù)，分解成多個(gè)相對(duì)較小且簡(jiǎn)單的任務(wù)。每周一次的衛(wèi)生大掃除，是班主任一周工作中較為重要的一項(xiàng)任務(wù)，我有意采用不同的方法來(lái)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。第一種方法，我要求自己操控，每個(gè)衛(wèi)生環(huán)節(jié)都必須親自檢查，不到位的立即整改。應(yīng)用這種方法讓我感覺(jué)很累。盡管我也會(huì)從絕對(duì)控制局面中獲得成就感，但效果卻不好。學(xué)生沒(méi)有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，都在應(yīng)付式的完成任務(wù)。第二種方法，我把衛(wèi)生任務(wù)分解成勞動(dòng)量相差不大的部分，交給不同的班干部和同學(xué)；然后讓每組的班干部先了解本組勞動(dòng)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，本組完成任務(wù)后由他先檢查；最后由每組的班干部把各組的完成情況分別向我匯報(bào)。老實(shí)講，在等待的過(guò)程中，我常擔(dān)心他們的工作做不好，并被學(xué)校通報(bào)批評(píng)。但是，最后的結(jié)果卻出乎意料。各個(gè)小組不但都能保質(zhì)保量的完成各組的任務(wù)，并開(kāi)動(dòng)各自的腦筋，創(chuàng)造性的針對(duì)檢查而改變方式，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)多次的應(yīng)用對(duì)比，讓我堅(jiān)信：恬當(dāng)?shù)乃悸芳胺椒?，授?quán)學(xué)生讓其明確班級(jí)工作的任務(wù)和責(zé)任，其所達(dá)到的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于一個(gè)人單槍匹馬式所帶來(lái)的效果。
二、責(zé)任分解
責(zé)任分解就是將由班集體承擔(dān)的責(zé)任，分化為由彼此熟悉的人共同分擔(dān)的相對(duì)較輕且明確的責(zé)任。
1.建立強(qiáng)有力的班委會(huì)，發(fā)揮AA制的管理作用班干部是班級(jí)管理工作的重要組成部分，班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)是班主任的左膀右臂。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的班委會(huì)是組建一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵；而一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體，必須要有一個(gè)相互團(tuán)結(jié)、精誠(chéng)協(xié)作的班委會(huì)，且班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)是班委會(huì)的核心。他們要起表率作用，要帶動(dòng)其他班干部及同學(xué)，一起自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的好班風(fēng)。故我在與班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)的談心中，總是強(qiáng)調(diào)讓他們留意同學(xué)的一言一行，不僅要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，還要找出缺點(diǎn)。并且要各自挑選貼心人，有針對(duì)性的充實(shí)班干候選人，組成班委會(huì)。在平常的班級(jí)管理中，對(duì)班干部不僅僅只是使用，還要重視、培養(yǎng)他們，嚴(yán)格要求他們，既鼓勵(lì)他們大膽工作，還要求他們嚴(yán)以律己，以身作則，起帶頭作用，做學(xué)習(xí)的模范。在班上我極力維護(hù)班干的威信，對(duì)他們各自的工作成績(jī)及時(shí)的給予肯定，但并不掩飾他們的缺點(diǎn)。每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)幾次班干會(huì)議，總結(jié)各人的工作得失，及早調(diào)整失誤。由于班委會(huì)成員各負(fù)責(zé)一塊，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，都能創(chuàng)造性的完成自己的工作。我所在的班級(jí)在學(xué)校常規(guī)考核、各項(xiàng)校內(nèi)活動(dòng)中都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的稱(chēng)贊和肯定。
2.每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，發(fā)揮AA制的監(jiān)督作用我班每天都有值日班干，每天均反映班級(jí)的日常情況，并記錄在班級(jí)日記中。每周五由班干與值日班長(zhǎng)們一起對(duì)本周進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等工作進(jìn)行小結(jié)，找出不足，查找原因，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，再于下周二的班會(huì)上及時(shí)反饋給同學(xué)們，讓他們知道自己的不足，及時(shí)調(diào)整。通過(guò)這個(gè)值日班長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己不是被“管教”的對(duì)象，而是班級(jí)的管理者；通過(guò)對(duì)本周工作的小結(jié)，認(rèn)識(shí)班級(jí)存在的問(wèn)題，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，有意識(shí)的改進(jìn)并提醒他人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和約束力并增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)，我都會(huì)就如何“創(chuàng)良好班集體”這一問(wèn)題，在全班展開(kāi)討論。不論建議的對(duì)錯(cuò)都讓每位同學(xué)都暢所欲言，提出自己的想法或看法（有些同學(xué)在課后還寫(xiě)了書(shū)面建議）。通過(guò)同學(xué)們的討論，由班委會(huì)提議，制定并修改班級(jí)的規(guī)章制度和處罰措施，然后讓大家執(zhí)行。因班規(guī)是大家自己制定的，且都熟悉其內(nèi)容，故遵守班規(guī)成為其自覺(jué)的行為。
3.關(guān)注待發(fā)展學(xué)生，發(fā)揮AA制的幫扶作用職業(yè)學(xué)校是一塊特殊的文化園地，我們的學(xué)生進(jìn)校時(shí)，普遍存在成績(jī)不好的現(xiàn)象，且不少學(xué)生自卑心理嚴(yán)重。由于文化底子差，他們上課聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，就自我放棄，上課都無(wú)精打采，下課又不做作業(yè)，平常怕與老師交談，最終轉(zhuǎn)變成令人頭疼的“待發(fā)展學(xué)生”。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我主動(dòng)安排班干們?nèi)ソ咏麄?，通過(guò)聊天、游戲等方法，去了解、關(guān)心他們，并和他們結(jié)成幫扶小組。通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)、聊天、玩耍，慢慢的讓他們?nèi)苋脒@個(gè)班級(jí)體，培養(yǎng)其做為一名學(xué)生、一個(gè)社會(huì)的人所具有的責(zé)任感，并能認(rèn)識(shí)到路不是別人給的，而是自己走出來(lái)的。從而消除自卑心理，重新認(rèn)識(shí)自己。奮起直追，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。
每個(gè)學(xué)生都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就看你班主任在平時(shí)觀察時(shí)能否發(fā)現(xiàn)，并激勵(lì)他們奮發(fā)向上。班上的管同學(xué)，在校讀綜合高中班時(shí)表現(xiàn)不好，有過(guò)不良記錄，后轉(zhuǎn)入我班。剛轉(zhuǎn)入時(shí)，我就第一時(shí)間找他談心，并給他指定了幫扶對(duì)象，讓他感到老師的關(guān)心和同學(xué)的幫助。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他主動(dòng)來(lái)找我，表示要好好學(xué)習(xí)，并且提出承包班級(jí)自行車(chē)的排放。這事對(duì)我觸動(dòng)很大，這個(gè)被別人認(rèn)為是“發(fā)展學(xué)生”的身上也具有可貴的品質(zhì)，這被我忽視了。就這件事我舉辦了一個(gè)主題班會(huì)——“尋亮點(diǎn)”活動(dòng)，讓大家找找身邊的同學(xué)的亮點(diǎn)。這次活動(dòng)中大家都積極發(fā)言，聽(tīng)同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，使大家重新認(rèn)識(shí)了自己，極大的增強(qiáng)了自信心。
一、組建和培養(yǎng)強(qiáng)有力的班團(tuán)干隊(duì)伍。
班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班團(tuán)干的工作能力和模范帶頭作用。
1、由于本班是新組建的班級(jí)，本班同學(xué)彼此之間不熟悉，我對(duì)學(xué)生的基本情況也不了解，為了快速地成立班委會(huì)，引領(lǐng)班級(jí)工作步入正軌，我通過(guò)兩種方式進(jìn)行班委組建，一是向?qū)W生鼓動(dòng)和宣傳擔(dān)任班團(tuán)干對(duì)個(gè)人管理能力培養(yǎng)的極大好處，以及在校時(shí)各種助學(xué)金獲得的優(yōu)先性，就業(yè)后容易脫穎而出職務(wù)升遷的利處，以此引導(dǎo)學(xué)生為培養(yǎng)自身的能力，主動(dòng)積極的發(fā)短信給班主任，表明自己的意愿。二是分發(fā)每個(gè)學(xué)生一張白紙，讓他們寫(xiě)出個(gè)人的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)，曾在初中小學(xué)擔(dān)任過(guò)的職務(wù)，以及現(xiàn)在新的班集體里，在能力所及的情況下有意向擔(dān)任的班團(tuán)干職務(wù)。通過(guò)這兩種方式，選拔出了一批積極、大膽、主動(dòng)和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組成了本班班委。
2、新的學(xué)校，新的班級(jí)，一切都是陌生的，新組建的班委們要快速的擔(dān)負(fù)起班級(jí)管理工作，而且要做好，必須知道要做什么，怎么做，做得怎樣。我在班委工作方面做了大量的工作：
（1）根據(jù)以住的經(jīng)驗(yàn)和近兩年學(xué)校的工作安排，制定出《17電商1班班團(tuán)干工作職責(zé)》，細(xì)化每一位班團(tuán)干的工作事務(wù)。分工明確，責(zé)任明了。
（2）招開(kāi)班團(tuán)干會(huì)議，對(duì)每一位班團(tuán)干及值周班干進(jìn)行工作指導(dǎo)。
（3）要求班長(zhǎng)明確每一位班團(tuán)干的工作職責(zé)，日常進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。
（4）我定期召開(kāi)班團(tuán)干會(huì)議，了解班級(jí)情況，以及班團(tuán)干工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，以便指導(dǎo)他們下一步工作的開(kāi)展。
（5）每個(gè)組指定一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的班級(jí)日常事務(wù)的管理，如收發(fā)作業(yè)、經(jīng)費(fèi)，響應(yīng)和協(xié)助值周班干進(jìn)行紀(jì)律維持和管理等。
（6）每個(gè)宿舍指定一個(gè)舍長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本宿舍衛(wèi)生、值日生和紀(jì)律的按排管理。要求宿舍日常事務(wù)整理分配到個(gè)人，各負(fù)其責(zé)，責(zé)任追蹤到個(gè)人。
（7）全班分6個(gè)清潔區(qū)小組，指定小組組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)親自通知到個(gè)人，并監(jiān)督和檢查清潔區(qū)打掃情況。
二、規(guī)范行為習(xí)慣，形成良好班風(fēng)。
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣。它體現(xiàn)全班同學(xué)的共同風(fēng)貌，是一個(gè)班集體的標(biāo)志。樹(shù)立良好的班風(fēng)是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對(duì)全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用。它也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，它能不斷的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵(lì)其榮譽(yù)感和自豪感。我因?yàn)樯羁陶J(rèn)識(shí)到班風(fēng)的重要性，所以在班風(fēng)建設(shè)方面，加強(qiáng)工作力度：
（1）制定《18電商2班班規(guī)》。正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)，我根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度和本班實(shí)際情況制定本班班規(guī)，要求全體同學(xué)認(rèn)真細(xì)讀班規(guī)，對(duì)照班規(guī)，嚴(yán)于律己，規(guī)范自身言行，在訓(xùn)練培養(yǎng)中把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（2）加強(qiáng)禮儀教育。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的禮儀培訓(xùn)和教育，例如同學(xué)的坐姿，女生和男生集會(huì)時(shí)各自的站姿，見(jiàn)師長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)面帶微笑打招呼，打電話給老師時(shí)要說(shuō)你好，自我介紹，再見(jiàn)等。得到老師或同學(xué)的幫助要說(shuō)謝謝。在遇上不愉快或意外時(shí)，要學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，要學(xué)會(huì)寬容別人。不能在公眾場(chǎng)合說(shuō)任何粗口話，否則嚴(yán)懲不怠。面對(duì)老師的批評(píng)，老師說(shuō)對(duì)時(shí)，就虛心接受，知錯(cuò)即改；老師說(shuō)錯(cuò)時(shí)，首先要學(xué)會(huì)尊師重道，不頂嘴不耍性，要學(xué)會(huì)軟聲細(xì)語(yǔ)地和老師溝通，解除誤會(huì)，從而學(xué)會(huì)為人處事之道。
（3）發(fā)揮班干部的帶頭作用。優(yōu)良班風(fēng)的形成還有賴(lài)于班干部的大力協(xié)助，我努力培養(yǎng)好班團(tuán)干、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)和清潔區(qū)小組長(zhǎng)的工作能力，讓他們能夠得心應(yīng)手地在班級(jí)時(shí)常事務(wù)中進(jìn)行監(jiān)督管理和反饋信息，我從大的方面對(duì)班級(jí)體進(jìn)行管理，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理，這樣既便于我對(duì)班級(jí)的管理，使我有更多的時(shí)間處理其他工作，又使更多的學(xué)生參與到班級(jí)集體的管理中，發(fā)揮了學(xué)生的積極參與性，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，取得了較好的效果。
三、熱愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識(shí)水平，了解他們的興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析、綜合，特別是像我們職業(yè)學(xué)校春季入學(xué)的學(xué)生，大多是想來(lái)讀三個(gè)月，要本初中畢業(yè)證，然后出去打工，或到別的中職學(xué)校讀書(shū)的，這更要求我細(xì)致認(rèn)真的了解每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，以便更好地開(kāi)展學(xué)生的思想工作。
（1）多與學(xué)生接觸聊天，了解他們到職校來(lái)的途徑和目的。針對(duì)一些說(shuō)是被老師騙來(lái)的學(xué)生，要及時(shí)了解情況，把事實(shí)及職校優(yōu)良的教學(xué)情況向?qū)W生闡明，消除學(xué)生對(duì)職校和老師的誤解和抵觸情緒。
（2）針對(duì)那些想拿初中畢業(yè)證后就去打工的學(xué)生，相應(yīng)的對(duì)他們普及一些勞動(dòng)法，以及沒(méi)有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、工資待遇低等社會(huì)實(shí)際現(xiàn)象，委婉勸說(shuō)他們安心學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。
（3）針對(duì)一些因?yàn)榧彝ヒ蛩囟枷肭榫w波動(dòng)的學(xué)生，要及時(shí)了解緣由，盡可能的做好學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒。
（4）對(duì)那些經(jīng)常違反紀(jì)律，屢教不改的學(xué)生，多次與其家長(zhǎng)電話聯(lián)系，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
四、本班表現(xiàn)較好的方面。
本學(xué)期經(jīng)過(guò)我和學(xué)生多方面的努力，本班在各方面呈現(xiàn)出一種積極向上良好的發(fā)展趨勢(shì)。全班同學(xué)形成了集體意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，對(duì)班級(jí)有了一定的責(zé)任心，和班級(jí)被扣分時(shí)的羞恥感。班團(tuán)干工作得力，對(duì)班級(jí)管理有條不紊。上課遲到少，尊重老師，課堂紀(jì)律較好，得很多任課老師夸獎(jiǎng)。同學(xué)們積極投入到爭(zhēng)創(chuàng)“新三好”活動(dòng)中，積極主動(dòng)的做好人好事。
五、本班目前存在的不足。
