發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:24:48
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班級(jí)建設(shè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
當(dāng)今的世界上，綜合國力的競爭越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力，國防實(shí)力和民族凝聚力的競爭。無論那一方面實(shí)力的增強(qiáng)，教育都有基礎(chǔ)性的地位。作為班主任主要是以班級(jí)教育為己任。班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校一切活動(dòng)是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。學(xué)校辦學(xué)成功與否也是與班級(jí)建設(shè)，班風(fēng)的培養(yǎng)有著密切聯(lián)系的。班級(jí)工作千頭萬緒，抓好班級(jí)的建設(shè)，班風(fēng)的培養(yǎng)，是搞好班級(jí)工作的一條重要的必不可少基礎(chǔ)工作。要成為一個(gè)合格的班主任，把班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)搞好，一定要作到以下幾點(diǎn)：
一.班級(jí)建設(shè)，班風(fēng)的培養(yǎng)應(yīng)從小事，細(xì)節(jié)問題抓起，不能放過任細(xì)小的地方，也不容忽視任何一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤。
良好的班風(fēng)，班集體的培養(yǎng)，要從頭開始，特別是對(duì)于我們這些中學(xué)生來說，行為規(guī)范的培養(yǎng)，對(duì)不良行為和現(xiàn)象，從一開始就要認(rèn)真對(duì)待，不能放松，也不能放任自流，否則將積重難返，發(fā)展成為大問題，形成不良習(xí)慣，再抓就困難了。
中學(xué)時(shí)期的學(xué)生似懂非懂，許多世界觀和人生觀都是在老師的引導(dǎo)下形成的，因此，班主任的日常教育，幫助和引導(dǎo)是非常重要的。例如：戴?；諉栴}，有很多同學(xué)認(rèn)為我校是一所普通學(xué)校，戴著?；蘸軟]面子。如果我不去管，這樣的現(xiàn)象會(huì)越來越嚴(yán)重。我就督促學(xué)生講明道理，培養(yǎng)他們一種集體榮譽(yù)感并創(chuàng)造為學(xué)校增光的機(jī)會(huì)。如果每個(gè)同學(xué)都能意識(shí)到戴?；諘r(shí)不能丟學(xué)校的臉的，而爭著做好事的話，我們學(xué)校名聲不也就好了嗎？在嚴(yán)格要求，及時(shí)教育，加上以理服人，使學(xué)生有了分辨美丑真假的能力，又培養(yǎng)了為集體著想的思想和行為。
言傳身教，身體力行也是培養(yǎng)好班風(fēng)的另一方面。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人，也應(yīng)從小事開始對(duì)自己嚴(yán)格要求，時(shí)時(shí)以榜樣身份出現(xiàn)，以“情”，“行”來打動(dòng)學(xué)生，這樣的潛移默化會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
教育學(xué)生從開始抓起，從每件事抓起。作為班主任也必須深入到學(xué)生中去，了解他們的想法，及時(shí)和他們溝通，作到心中有數(shù)，處理問題才能有的放矢，作到有理，有力，有節(jié)，這樣學(xué)生才能口服心服。有一次，我班測驗(yàn)，有位同學(xué)講話被老師叫到并趕他出去，他很不服氣。我知道這件事后，請(qǐng)他到辦公室里來談心，了解前因后果，并給他分析道理，結(jié)果他承認(rèn)了錯(cuò)誤。因?yàn)槠綍r(shí)從同學(xué)那兒了解到這位同學(xué)的性格：愛面子，倔強(qiáng)，愛聽好話，聽不得批評(píng)，所以我不在全班面前嚴(yán)厲批評(píng)，而是和顏悅色，以理服人，最后使他承認(rèn)了錯(cuò)誤。在這以后，我特意讓他多為班級(jí)服務(wù)，并不時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，如今，他有了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
事實(shí)說明，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生總的發(fā)展趨勢是積極向上的，但由于自控能力較差，需要班主任不斷提醒，并加以糾正，堅(jiān)持從小事做起，不斷創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。
二.班級(jí)建設(shè)，班風(fēng)培養(yǎng)，要注意班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的帶頭作用。
一個(gè)好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊(duì)伍要依靠他們，使用他們。班干部的意見是班主任治理班級(jí)的法寶，同時(shí)也是班集體建設(shè)的橋梁和生力軍。
要發(fā)揮好班干部的作用，首先是選擇和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，嚴(yán)格挑選，合理使用。比較而言，要選有一定組織工作能力，肯吃苦，品行好的學(xué)生，充分發(fā)揮其積極性，在實(shí)踐中鍛煉他們。如：某同學(xué)性格開朗，細(xì)心，善于和同學(xué)相處，我就安排他當(dāng)生活委員，每次收費(fèi)或活動(dòng)都能很好的通知學(xué)生。又如某同學(xué)很有集體榮譽(yù)感，很樂意為大家服務(wù)。我就安排他做衛(wèi)生員。對(duì)于個(gè)別有能力但學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，也安排一些工作，但跟他談好條件，成績必須達(dá)到一定要求，否則撤消工作并予以批評(píng)。在教育的同時(shí)調(diào)動(dòng)其積極性，大膽使用某些同學(xué)，在促進(jìn)班風(fēng)的培養(yǎng)上也起到一定的作用。超級(jí)秘書網(wǎng)
有一個(gè)較好的班干部隊(duì)伍，作為班主任，一項(xiàng)重要的工作就是培養(yǎng)教育，鍛煉使用，要教育他們以身作則，處處起表率作用，要敢于堅(jiān)持原則，敢于同不良傾向做斗爭，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎胸襟寬廣的好品質(zhì)。
在班級(jí)工作中，民主化，重點(diǎn)化，及時(shí)性是使用班干部的重要方法。在布置學(xué)校任務(wù)時(shí)，我充分發(fā)揮班干部的積極性，讓他們主動(dòng)請(qǐng)纓，開展各項(xiàng)工作。在制訂計(jì)劃時(shí)班主任只提要求，在執(zhí)行中進(jìn)行檢查，督促，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。事后肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主力，又感到老師強(qiáng)有力的支持。如今，我班在搞活動(dòng)中能獨(dú)立組織，完成各項(xiàng)任務(wù)，在本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)，主題班會(huì)中都取得了較好的名次和評(píng)價(jià)。
當(dāng)然，班干部的使用并不是一成不變的。根據(jù)班干部的表現(xiàn)和能力，不斷吐故納新，這樣才能形成一種激勵(lì)機(jī)制，保持班干部的純潔性和帶頭作用。
三.強(qiáng)化學(xué)生群體意識(shí)，樹立學(xué)生集體榮譽(yù)感，不斷增強(qiáng)凝聚力。
培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)，集體輿論導(dǎo)向性是一個(gè)很重要的問題。一個(gè)奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)，勢必也有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。而一個(gè)松散，歪風(fēng)盛行的班級(jí)，是學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的溫床。因此良好的班集體，對(duì)學(xué)生起著很大作用。我班曾一時(shí)盛行不愛讀書，貪玩的風(fēng)氣，針對(duì)這些，我先在班級(jí)開展討論，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，然后又在紀(jì)律學(xué)習(xí)各方面進(jìn)行考核，評(píng)選進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班面前表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)并開展一對(duì)一學(xué)習(xí)對(duì)比活動(dòng)。幾個(gè)月下來，在班級(jí)中形成一種較好的風(fēng)氣，上課能積極舉手發(fā)言，作業(yè)也較前一陣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
通過對(duì)以往學(xué)生的調(diào)研分析，90%以上的新生對(duì)所選專業(yè)基本上一無所知，從而造成了學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間面臨著不知道如何選擇對(duì)自己有價(jià)值的知識(shí)，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有一定的目的性，致使學(xué)生無法形成良好的學(xué)風(fēng)。只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選擇更適合某個(gè)特定目標(biāo)的知識(shí)，而且激發(fā)這種選擇的主體性能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主體性、主動(dòng)性，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中選擇最有價(jià)值的知識(shí)。那如何使學(xué)生找到這個(gè)特定的目標(biāo)？就應(yīng)該讓學(xué)生了解、熟悉自己所選的專業(yè)，從而確定自己將來的就業(yè)方向，為自己的就業(yè)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一步應(yīng)該從專業(yè)知識(shí)的教育入手。讓學(xué)生從入學(xué)第一天開始就要接受專業(yè)知識(shí)的教育，從而達(dá)到從無到有的效果，再通過后期的與專業(yè)相關(guān)的主題班會(huì)讓學(xué)生更加深入的了解、認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)有一定的目標(biāo)。學(xué)生有了一個(gè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就能激發(fā)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終將會(huì)形成良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。
2學(xué)生參與學(xué)院專業(yè)的建設(shè)
目前，高職院校的專業(yè)建設(shè)大部分采取的是學(xué)校的教師加企業(yè)專家的建設(shè)模式，而將受教育者的學(xué)生作為單純的接受者排除在專業(yè)建設(shè)之外。學(xué)生對(duì)整個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)一無所知，甚至學(xué)生作為一名接受教育的消費(fèi)者的某些合理的要求也不能得到滿足。整個(gè)專業(yè)的建設(shè)過程與教育部所提出的教學(xué)過程中“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念相違背。學(xué)生在學(xué)校的主人翁地位無法體現(xiàn)，同時(shí)無法激發(fā)學(xué)生在學(xué)校期間作為學(xué)校一名成員的責(zé)任和義務(wù)感。學(xué)生參與專業(yè)建設(shè)從哲學(xué)視角來看是體現(xiàn)人的主體性原則的需要；從哲學(xué)視角來看參與專業(yè)建設(shè)是學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的具體體現(xiàn)；從心理學(xué)視角看，參與專業(yè)建設(shè)是學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)的內(nèi)原動(dòng)力。所以，在專業(yè)建設(shè)過程中應(yīng)該積極的吸納高職學(xué)生的參與，充分調(diào)動(dòng)其參與專業(yè)建設(shè)的積極性，激發(fā)其作為學(xué)校一名成員的責(zé)任和義務(wù)，從而喚醒高職學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中積極進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，從而有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果，形成良好的、積極向上的班級(jí)學(xué)風(fēng)。
3學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目
高職院校教師的科研大多立足于教學(xué)、專業(yè)建設(shè)，學(xué)生通過參與教師的科研項(xiàng)目，有利于提高學(xué)生對(duì)課程、專業(yè)的認(rèn)識(shí)，能夠站在一定高度了解專業(yè)的建設(shè)和具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的自我規(guī)劃和提升具有很大的意義。同時(shí)，學(xué)生通過與教師的長期相處，能夠從教師身上學(xué)到專業(yè)知識(shí)之外的內(nèi)容，如教科研的嚴(yán)謹(jǐn)性、對(duì)知識(shí)的探索精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、為人處世的方法、道德原則等，而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)的發(fā)展。
4發(fā)揮學(xué)生主體，開展與專業(yè)相關(guān)課外科技文化活動(dòng)
課外科技文化活動(dòng)是大學(xué)生活不可或缺的一部分，主要包括學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用三個(gè)方面。在組織課外科技文化活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生自主管理為主，教師指導(dǎo)為輔，要根據(jù)不同階段和層次的學(xué)生的不同需求選擇不同的活動(dòng)主題。主題在選取過程中要以大學(xué)生本身的特質(zhì)，興趣為先導(dǎo)，與專業(yè)知識(shí)、教師的科研課題緊密結(jié)合，與科學(xué)前沿技術(shù)相融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探求知識(shí)的主動(dòng)性。通過開展豐富多彩的課外科技活動(dòng)，在豐富校園學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，最終將學(xué)生在課程上所學(xué)的理論引向?qū)嵺`，從而將專業(yè)知識(shí)逐漸滲透到學(xué)生的思想中，通過對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作用能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5結(jié)束語
一、大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵及功能
學(xué)界對(duì)“班級(jí)文化”理論的闡釋不斷深化，諸如，亞文化視角認(rèn)為，“班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的大多數(shù)成員在學(xué)校環(huán)境中基于相互交往而產(chǎn)生的生活式樣。”[2]文化綜合體視角認(rèn)為，“高校班級(jí)文化是經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐而創(chuàng)造的對(duì)班級(jí)成員的行為模式起導(dǎo)向和約束作用的文化綜合體。”[3]雖然學(xué)界研究的視角不同，但我們?nèi)匀豢梢詮闹邪l(fā)現(xiàn)其最基本的內(nèi)涵，主要包含從社會(huì)文化、大學(xué)文化、青年文化三個(gè)維度對(duì)大學(xué)班級(jí)文化進(jìn)行剖析。首先，從社會(huì)文化維度，大學(xué)班級(jí)文化在繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播、借鑒先進(jìn)外來文化，培育并創(chuàng)新新型文化的同時(shí)，將自身與社會(huì)文化有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)文化發(fā)展最為牢固的根基；其次，從大學(xué)文化維度，大學(xué)文化通過促進(jìn)、提升班級(jí)文化，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值尺度等產(chǎn)生積極影響，輻射到大學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，推動(dòng)班級(jí)文化與大學(xué)文化的共同發(fā)展；最后，從青年文化維度，“青年文化是得到青年基本認(rèn)同的獨(dú)特的價(jià)值體系、行為規(guī)范以及生活方式的總和”[4]。大學(xué)班級(jí)文化的主體是青年人，它是凝聚青年人的精神紐帶，體現(xiàn)著青年人的思維以及對(duì)大學(xué)班級(jí)文化的認(rèn)同感。雖然不同時(shí)期大學(xué)班級(jí)文化會(huì)產(chǎn)生變化，但大學(xué)班級(jí)文化中始終彰顯著青年人特有的氣質(zhì)和精神的價(jià)值觀。
明確“大學(xué)班級(jí)文化”的基本內(nèi)涵是探討大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)功能的重要前提。在此基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的問題進(jìn)行分析則是有效開展大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求。大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)就是指在社會(huì)文化、大學(xué)文化、青年文化的浸染和影響下，發(fā)揮其釋放、滲透、促進(jìn)、提升等特有功能，并通過擴(kuò)寬渠道、凝聚共識(shí)、聯(lián)結(jié)生活、選擇高雅文化，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化主體的認(rèn)同和內(nèi)化。
（一）釋放自由功能
“班級(jí)文化建設(shè)的最終目的是為了使每個(gè)學(xué)生獲得自我教育的自覺意識(shí)與能力”[5]。釋放自由功能是指在班級(jí)文化建設(shè)中，將班級(jí)學(xué)生追求內(nèi)心自由、生命自由，成為實(shí)現(xiàn)理想、促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展的真實(shí)要義，并讓班級(jí)文化成為學(xué)生陶冶、鍛煉、反省、培養(yǎng)的精神搖籃。大學(xué)班級(jí)文化為學(xué)生綻放自由、釋放生命的原始能量提供一個(gè)自由的生態(tài)環(huán)境。“文化上的每一個(gè)進(jìn)步，都是邁向自由的一步。”[6]大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)釋放自由的功能主要是通過營造寬松環(huán)境、搭建實(shí)踐平臺(tái)等方面不斷發(fā)揮作用。釋放班級(jí)學(xué)生自由主要體現(xiàn)為兩個(gè)優(yōu)勢：其一，激發(fā)班級(jí)文化主體的創(chuàng)新能力。自由使創(chuàng)造綿延，班級(jí)學(xué)生按照新的方式對(duì)原有的信息進(jìn)行重新組合和聯(lián)想，從而形成獨(dú)有的個(gè)性特征，進(jìn)而成為具有創(chuàng)新個(gè)性的班級(jí)主體。其二，喚醒班級(jí)文化主體的自我意識(shí)。倡導(dǎo)彰顯學(xué)生個(gè)性、重視學(xué)生個(gè)人意愿表達(dá)的班級(jí)目標(biāo)與正確價(jià)值觀，使其成為班級(jí)學(xué)生認(rèn)同的深層次的行為準(zhǔn)則，喚醒班級(jí)學(xué)生的主體意識(shí)。
（二）滲透主流價(jià)值功能
“高校班級(jí)文化建設(shè)就是要千方百計(jì)、不遺余力地使這些主導(dǎo)文化進(jìn)入班級(jí)，并被班級(jí)文化主體認(rèn)同和內(nèi)化。”[7]班級(jí)文化建設(shè)具有把社會(huì)主導(dǎo)文化滲透到學(xué)生中并被學(xué)生吸收、內(nèi)化的功能。所謂滲透主流價(jià)值功能，是指通過班級(jí)文化環(huán)境、活動(dòng)等間接的文化形式將正確的價(jià)值觀進(jìn)行滲透性引導(dǎo)，潛移默化地幫助學(xué)生在吸收、整合、內(nèi)化的過程中提升其思想品質(zhì)和素養(yǎng)的功能。一是通過主題滲透。通過理論知識(shí)研討、名師座談等渠道，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到教育內(nèi)容的問題與觀點(diǎn)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；二是通過實(shí)踐滲透。利用班級(jí)文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等平臺(tái)，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)引導(dǎo)行動(dòng)，在行動(dòng)中滲透知識(shí)；三是通過環(huán)境滲透。通過硬件環(huán)境、制度環(huán)境、人文環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的滲透，使其發(fā)揮潛在的導(dǎo)向作用。
（三）促進(jìn)對(duì)話交往功能
“大學(xué)班級(jí)文化的移情、承載和凝聚的功能，會(huì)通過各種形式和傳播載體，對(duì)大學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生直接或間接的影響。”[3]促進(jìn)對(duì)話交往功能是指利用班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)網(wǎng)站等載體，以提升班級(jí)學(xué)生的對(duì)話意識(shí)與創(chuàng)造對(duì)話情境為前提，借助適宜的主題與時(shí)機(jī)，促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的精神交流與自由對(duì)話，并實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化與校園文化、社會(huì)文化的相互聯(lián)系。首先，提升班級(jí)學(xué)生對(duì)話交往意識(shí)，創(chuàng)造良好的對(duì)話交往情境。輔導(dǎo)員以“激發(fā)者”的身份，鼓勵(lì)學(xué)生彰顯個(gè)性，尊重學(xué)生的心靈世界，從幫助與關(guān)懷的視角喚起學(xué)生對(duì)話興趣。其次，找準(zhǔn)對(duì)話交往的主題與時(shí)機(jī)。選擇貼近學(xué)生生活、具有正確引導(dǎo)性的主題開展班級(jí)文化活動(dòng)，正是激發(fā)學(xué)生思維與言語能力的重要環(huán)節(jié)。最后，促進(jìn)精神交流與自由對(duì)話。“對(duì)話的深層蘊(yùn)意就是精神交往，其目的是促進(jìn)人內(nèi)心世界的豐盈，實(shí)現(xiàn)人心靈的陶冶和充實(shí)”[8]。大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)就是以人性為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生獨(dú)立思考與表達(dá)思想的能力，通過知識(shí)傳授、生命領(lǐng)悟、行為規(guī)范等方面，激發(fā)班級(jí)學(xué)生心靈碰撞，產(chǎn)生共鳴。
（四）提升精神品質(zhì)功能
提升精神品質(zhì)功能是著眼于教育者有意識(shí)指導(dǎo)和受教育者潛意識(shí)接受，主要以生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的教育方式引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值選擇、精神品質(zhì)和理想追求，促使班級(jí)學(xué)生追求高層次、高品位的精神生活。“正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶和激勵(lì)的作用。”[9]為此，運(yùn)用好班級(jí)文化形態(tài)中的提升精神品質(zhì)功能是開展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的重要路徑。一是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的理性自覺，這種獨(dú)特的理性自覺不僅將學(xué)生的生活意義、價(jià)值實(shí)現(xiàn)與美好生活的普世價(jià)值相聯(lián)系，與校園、社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系，而且將自己的幸福生活與班級(jí)成員的幸福生活相聯(lián)系；二是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生追求卓越、優(yōu)秀的精神動(dòng)力，幫助班級(jí)學(xué)生在反思中成長，在成長中建立良好的精神世界；三是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生審思明辨的能力，引導(dǎo)學(xué)生明智地處理社會(huì)、班級(jí)以及個(gè)人事務(wù)。
二、大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)面臨的問題
大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，雖有其獨(dú)特的優(yōu)勢，但在開展的過程中，依然面臨著一定的困境和問題。
（一）在順應(yīng)中逃離自由
在當(dāng)前的大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中，大學(xué)管理者遵循著馬克思所說的“形成真正集體的前提條件是個(gè)人自由，集體不應(yīng)該成為個(gè)人自由的束縛和絆腳石，而應(yīng)該成為個(gè)人自由的重要條件。”然而，在開展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中，“在順應(yīng)中逃離自由”的問題十分突出，究其深層原因就是對(duì)“自由”本質(zhì)內(nèi)涵的錯(cuò)誤解讀，以及在追求自由的過程中，行動(dòng)上發(fā)生了偏差。其具體表現(xiàn)為：一是一味地追求物質(zhì)主義、實(shí)用主義。在充滿種種利益誘惑的市場社會(huì)，存在著在順應(yīng)中媚俗的大學(xué)班級(jí)文化，正如錢理群先生哀嘆的“我們在培養(yǎng)極端的利己主義者。”二是將自由等同于絕對(duì)自由，也就是無任何限制的自由。在大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中，部分班級(jí)學(xué)生認(rèn)為“隨心所欲”最重要。然而，“自由和約束是不可分開的統(tǒng)一體，沒有絕對(duì)的自由，也沒有絕對(duì)的約束，二者互補(bǔ)互滲。”[10]因此，長期地不能正確地認(rèn)識(shí)自由、理解自由，將導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題發(fā)生偏差、對(duì)待事情極端化。
（二）在功利中逃離價(jià)值
在開展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的過程中，大學(xué)班級(jí)文化異化為犬儒文化，一種順應(yīng)主義的文化。受網(wǎng)絡(luò)媒體錯(cuò)誤引導(dǎo)的影響，班級(jí)學(xué)生在功利中逃離價(jià)值的問題表現(xiàn)得最為突出。“辨不清個(gè)人理想與他人理想之間的關(guān)系，導(dǎo)致個(gè)人主義滋長；重視追求物質(zhì)生活之夢，輕視對(duì)精神生活之夢的追求”[11]。究其深層原因，就是對(duì)主流價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)知。其具體表現(xiàn)為：一是功利主義成為衡量價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生往往從自身利益出發(fā)，很少關(guān)注集體利益。學(xué)生在參與活動(dòng)之前首先考慮的是能否對(duì)自己的專業(yè)能力、人文素養(yǎng)有幫助，自己的投入與回報(bào)是否成正比。“較強(qiáng)的目的性導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)自己目標(biāo)以外的其它事情不聞不問，認(rèn)為參加活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間，因而拒絕參與班級(jí)活動(dòng)”[12]。二是功利主義使班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)形式化。學(xué)生認(rèn)為班級(jí)開展班級(jí)文化活動(dòng)完全是在做表面功夫，追求形式。三是功利主義使價(jià)值取向個(gè)人化。學(xué)生一味地追求顯性的、即時(shí)的效益，并不考慮對(duì)自己長遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)生在功利中逃離價(jià)值問題將直接影響大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的有效開展。
（三）在形式中逃離對(duì)話交往
班級(jí)文化活動(dòng)是開展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)最直接、最有效的表現(xiàn)形式。但目前大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中存在著班級(jí)文化活動(dòng)形式化的問題。其主要表現(xiàn)在：一是缺乏深入、持續(xù)性。班級(jí)活動(dòng)只是停留在“活動(dòng)”表面，沉醉于只有概念沒有多少實(shí)際內(nèi)涵的“空中樓閣”式的班級(jí)文化，把大學(xué)生的真實(shí)生命丟得干干凈凈，脫離了學(xué)生真實(shí)的“生活世界”[13]；二是缺乏創(chuàng)新性。班級(jí)文化活動(dòng)主要以傳統(tǒng)的娛樂形式開展，未能實(shí)現(xiàn)開展活動(dòng)的真正意義，“并未為人們提供一種充分體現(xiàn)尊嚴(yán)和生命價(jià)值的理念信仰，使之成為生命意義新的蔭庇所。”[14]而且，開展的活動(dòng)過于重視數(shù)量而缺少對(duì)質(zhì)量的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在思想上、行動(dòng)上的倦怠，以及對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感削弱。“對(duì)待班級(jí)文化建設(shè)，不能只停留在一般性的號(hào)召上，也不應(yīng)‘大呼隆’運(yùn)動(dòng)式地開展，必須重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生一個(gè)思維創(chuàng)新的空間，一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)”[15]。因此，班級(jí)文化活動(dòng)是否具有持續(xù)性、創(chuàng)新性、主導(dǎo)性將會(huì)影響開展的大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的功能發(fā)揮。
（四）在追求外在時(shí)尚中喪失精神品味
“人的精神品味是對(duì)人的內(nèi)在精神世界的開掘，是人的全面發(fā)展的重要支柱。”[1]從當(dāng)前大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)來看，班級(jí)學(xué)生存在著在追求時(shí)尚中喪失精神品味的問題。一是班級(jí)學(xué)生主體選擇具有盲目性，素質(zhì)具有差異性，認(rèn)識(shí)具有封閉性；二是功利化問題日趨嚴(yán)重，對(duì)思想政治教育定位存在偏差。其具體表現(xiàn)為：首先，盲目追求時(shí)尚。班級(jí)學(xué)生呼吁舉行以時(shí)髦的節(jié)目、話語為主題的班級(jí)活動(dòng)，但在活動(dòng)中卻“忽視精神、情感、態(tài)度、價(jià)值觀念在班級(jí)塑造中獨(dú)特的地位，并沒有將行為、物質(zhì)、制度、精神等層面的班級(jí)文化深層融合”[16]。其次，缺乏精神自律。在行動(dòng)中，大學(xué)生往往處于“以物的依賴性為基礎(chǔ)的人的獨(dú)立性”的階段，他們的精神生活并沒有因?yàn)槲镔|(zhì)生活的滿足而自動(dòng)地獲得相應(yīng)的補(bǔ)充。因此，在追求時(shí)髦中喪失精神品味將直接影響班級(jí)文化建設(shè)價(jià)值的體現(xiàn)。
三、大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑
開展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)首先是要在保證學(xué)生與教師有一個(gè)正確定位的前提下，積極擴(kuò)寬教育渠道，搭建實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成才，這樣才能切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)效性。
（一）擴(kuò)寬渠道，讓大學(xué)生思想自由釋放
大學(xué)生思想自由釋放將直接影響著大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的整體定位與實(shí)施效果。因此，在原有的思想政治教育基礎(chǔ)上擴(kuò)寬班級(jí)文化建設(shè)的渠道，釋放大學(xué)生思想自由是開展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。首先，擴(kuò)寬教育渠道。通過利用主題研討的形式，以“國家夢·社會(huì)夢·我的夢”為主要內(nèi)容，結(jié)合思想政治理論課、社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行每周固定的研究討論，以增強(qiáng)學(xué)生的理想信念、道德修養(yǎng)教育；其次，擴(kuò)寬宣傳渠道。通過利用班級(jí)宣傳欄、海報(bào)、編排話劇等喜聞樂見的方式將正確的思想傳遞給學(xué)生，進(jìn)行潛移默化的教育。最后，擴(kuò)寬網(wǎng)絡(luò)渠道。“調(diào)查顯示，新媒體成為大學(xué)生獲取信息、了解社會(huì)的重要渠道和方式。”[17]由此可見，網(wǎng)絡(luò)渠道成為大學(xué)生最典型、最重要的教育途徑，并起到促進(jìn)教育渠道、宣傳渠道的作用。網(wǎng)絡(luò)渠道主要通過利用班級(jí)網(wǎng)站設(shè)立“班級(jí)文化建設(shè)，從我做起”為主題的討論專欄，為班級(jí)學(xué)生創(chuàng)造溝通、交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并建立專欄維護(hù)、監(jiān)督小組，以保證討論專欄的持續(xù)性、話題的準(zhǔn)確性以及班級(jí)成員的參與性。
（二）凝聚共識(shí)，在尊重價(jià)值取向多元化的基礎(chǔ)上，回歸社會(huì)主流價(jià)值
“文化多元化使整個(gè)社會(huì)不再有至高無上的文化權(quán)威，人們的道德行為也失去了解釋標(biāo)準(zhǔn)，造成了價(jià)值選擇的迷茫、價(jià)值尺度的失衡，大學(xué)生也只能跟著感覺走”[18]。因此 ，如何在文化多元化的基礎(chǔ)上，回歸社會(huì)主流價(jià)值至關(guān)重要。“尋找主流價(jià)值取向歸位的途徑和方法，要在充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生價(jià)值取向多樣性、差異性和超前性的基礎(chǔ)上，側(cè)重大學(xué)生價(jià)值取向本身合理性的增強(qiáng)及其與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值取向的整合。”[1]從班級(jí)這一獨(dú)特的基本組織出發(fā)，凝聚班級(jí)學(xué)生思想共識(shí)，回歸社會(huì)的主流價(jià)值是社會(huì)、國家發(fā)展的重要路徑。凝聚班級(jí)學(xué)生思想共識(shí)的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是要將幸福觀教育與日常情感熏陶相結(jié)合。在日常管理中將正確幸福觀傳遞給班級(jí)學(xué)生，解決班級(jí)學(xué)生實(shí)際問題。其二是要將人文精神、科學(xué)精神教育與推進(jìn)生涯規(guī)劃與發(fā)展的針對(duì)性活動(dòng)相結(jié)合。班級(jí)組織“職業(yè)生涯規(guī)劃分析會(huì)、就業(yè)技能培訓(xùn)會(huì)”等，針對(duì)不同階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。三是要將培養(yǎng)批判能力與案例分析活動(dòng)相結(jié)合。“在班級(jí)文化建設(shè)中，同樣須經(jīng)歷日常生活世界的批判與重建”[19]。班級(jí)文化建設(shè)亦是如此，班級(jí)學(xué)生更應(yīng)具有批判能力，班級(jí)舉辦案例分析活動(dòng)，對(duì)社會(huì)的話題、行為進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的選擇、判斷能力，并不斷增強(qiáng)學(xué)生做人做事的自治能力與自律精神。
（三）聯(lián)結(jié)生活，讓大學(xué)生有交往對(duì)話空間
大學(xué)生有交流對(duì)話空間是推動(dòng)大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的核心要素，要從聯(lián)結(jié)學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，拓展主題教育空間，提升大學(xué)生交往對(duì)話能力。班級(jí)是“組織動(dòng)員大學(xué)生圍繞教育主題開展教育活動(dòng)，形成的以依托空間為基礎(chǔ)的特定社會(huì)場域”[20]。由于創(chuàng)設(shè)地點(diǎn)、發(fā)展形態(tài)不同，班級(jí)將拓展班內(nèi)與班外主題教育空間。首先，班內(nèi)主題教育空間。班級(jí)組建班級(jí)文化建設(shè)研討組，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展、特點(diǎn)、趨勢進(jìn)行探討與分析，增強(qiáng)班級(jí)存在感。其次，班外主題教育空間，以“班級(jí)夢，志愿行”為主題，開展“三化”志愿服務(wù)活動(dòng)。基地化。班級(jí)在偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校成立志愿服務(wù)基地，幫助貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)夢；團(tuán)隊(duì)化。走進(jìn)社區(qū)建立班級(jí)志愿服務(wù)站，讓學(xué)生在行動(dòng)中回饋社會(huì)；常態(tài)化。以內(nèi)在建設(shè)和外在宣傳兩種途徑打造班級(jí)志愿服務(wù)文化。通過建立志愿服務(wù)制度，結(jié)合班歌、班訓(xùn)等文化要素，吸引更多的班級(jí)學(xué)生參與到志愿服務(wù)中；同時(shí)以內(nèi)部建設(shè)為核心，班級(jí)將志愿服務(wù)時(shí)刻體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)與生活中，組建班級(jí)一幫一互助小組，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生共同成長。
（四）選擇高雅文化，提升大學(xué)生精神品味
精神品味凝聚了文化創(chuàng)造的智慧和理想，內(nèi)涵著人本質(zhì)的全部意義，將對(duì)人的情感、價(jià)值取向、思維方式產(chǎn)生巨大的影響。因此，大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)將提升大學(xué)生精神品味作為核心，全面促進(jìn)大學(xué)生成長成才。首先，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生選擇具有道德感、使命感、責(zé)任感的高雅內(nèi)容，“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確價(jià)值觀教育，確立的堅(jiān)定信仰”[21]，讓社會(huì)主義核心價(jià)值融入班級(jí)文化建設(shè)，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)和樹立正確的價(jià)值觀。其次，班級(jí)文化建設(shè)要注重對(duì)大學(xué)生精神品質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主體，因此開展班級(jí)文化建設(shè)，先要了解和培養(yǎng)大學(xué)生的精神需要，了解他們的興趣與追求，進(jìn)入他們的精神世界，使其個(gè)性聯(lián)結(jié)關(guān)系，聯(lián)結(jié)世界，以提升大學(xué)生個(gè)人的精神品質(zhì)。最后，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生選擇社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值相結(jié)合的高雅內(nèi)容，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性的同時(shí)，不盲目地追求“自我利益”，應(yīng)拒絕現(xiàn)世社會(huì)的各種誘惑，不能失去自己的靈魂而淪為現(xiàn)實(shí)的附庸，從而在幫助學(xué)生處理好社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)生的精神品味。
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關(guān)鍵詞：辦公室室內(nèi)設(shè)計(jì)
[現(xiàn)代辦公空間怎樣設(shè)計(jì)]
辦公室的布局、通風(fēng)、采光、人流線路、色調(diào)等等的設(shè)計(jì)適當(dāng)與否，對(duì)工作人員的精神狀態(tài)及工作效率影響很大，過去陳舊的辦公設(shè)備已不再適應(yīng)新的需求。如何使高科技辦公設(shè)備更好的發(fā)揮作用，就要求有好的空間設(shè)計(jì)與規(guī)劃。以下從五點(diǎn)談一下現(xiàn)代辦公空間設(shè)計(jì)要素。
一、對(duì)企業(yè)類型和企業(yè)文化的深入理解
只有充分了解企業(yè)類型和企業(yè)文化，才能設(shè)計(jì)出能反映該企業(yè)風(fēng)格與特征的辦公空間，使設(shè)計(jì)具有個(gè)性與生命。
二、對(duì)企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置及其相互聯(lián)系的了解
只有了解企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)才能確定各部門所需面積設(shè)置和規(guī)劃好人流線路。事先了解公司的擴(kuò)充性亦相當(dāng)重要，這樣可使企業(yè)在迅速發(fā)展過程中不必經(jīng)常變動(dòng)辦公室流線。
三、前瞻性設(shè)計(jì)
現(xiàn)代辦公室，電腦不可缺。較大型的辦公室經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。規(guī)劃通訊、電腦及電源、開關(guān)、插座是必須注意其整體性和實(shí)用性。
四、勿忘舒適標(biāo)準(zhǔn)
辦公室設(shè)計(jì)，應(yīng)盡量利用簡潔的建筑手法，避免采用過去的造型，繁瑣的細(xì)部裝飾，過多過濃的色彩點(diǎn)綴。在規(guī)劃燈光、空調(diào)和選擇辦公家具時(shí)，應(yīng)充分考慮其適用性和舒適性。
五、倡導(dǎo)環(huán)保設(shè)計(jì)
作為環(huán)境設(shè)計(jì)者的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，應(yīng)在工作設(shè)計(jì)中融入環(huán)保觀念。
[新的辦公室空間概念主張]
過去，在辦公室里，最舒服的理應(yīng)是老板，最理想的位置當(dāng)然非他莫屬，然而在考慮到可能對(duì)員工效率、士氣以至利潤帶來的影響，老板坐在那里還重要嗎？
倫敦金融時(shí)報(bào)報(bào)導(dǎo)，英國航空公司（BritishAirways）新落成的綜合辦公大樓大膽地把最好的景觀保留給一天到晚坐在座位上工作的后勤人員，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，這樣做，才是提升工作士氣的好辦法。
新的辦公室空間概念主張，秘書沒有必要再做頂頭上司的“門神”，這樣高級(jí)主管才能更為接近其余廣大的員工。此外，辦公室應(yīng)該設(shè)計(jì)符合“新的工作方式”，不再以某人辦公室的大小、景觀好壞判斷一個(gè)人的身份地位而是以其工作表現(xiàn)判斷。
專家指出，辦公室依據(jù)其開放程度可以分為四型，
第一種是蜂巢型（hive），屬于典型的開放式辦公空間，配置一律制式化個(gè)人性極低，適合例行性工作，彼此互動(dòng)較少，工作人員的自主性也較低，譬如電話行銷、資料輸入和一般行政作業(yè)。
第二種是密室型（cell），是密閉式工作空間的典型，工作屬性為高度自主，而且不需要和同事進(jìn)行太多互動(dòng)，例如大部分的會(huì)計(jì)師、律師等專業(yè)人士。
第三種是雞窩型（den），一群團(tuán)隊(duì)在開放式空間共同工作，互動(dòng)性高，但不見得屬于高度自主性工作，例如設(shè)計(jì)師、保險(xiǎn)處理和一些媒體工作。
第四種是俱樂部型（club），這類辦公室適合必須獨(dú)立工作、但也需要和同事頻繁互動(dòng)的工作。同事間是以共用辦公桌的方式分享空間，沒有一致的上下班時(shí)間，辦公地點(diǎn)可能在顧客的辦公室、可能在家里，也可能在出差的地點(diǎn)。廣告公司、媒體、資訊公司和一部分的管理顧問公司都已經(jīng)使用這種辦公方式。俱樂部型的辦公室空間設(shè)計(jì)最引起注目，部分原因是這類辦公室促使充滿創(chuàng)意的建筑因此誕生，但是設(shè)計(jì)師領(lǐng)先時(shí)代的創(chuàng)意在考驗(yàn)上班族的適應(yīng)度。這類辦公室沒有單獨(dú)的辦公室，各個(gè)都以目標(biāo)用途進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如有沙發(fā)的“起居間”、咖啡屋等等。除此之外，這類設(shè)計(jì)也可以節(jié)省金錢，例如安達(dá)信顧問公司把法國總部從占地一萬平方米的辦公室遷到占地七千平方米的新總部，一年可以節(jié)省一百萬美元。
[企業(yè)辦公室空間設(shè)計(jì)與整體規(guī)劃]
除了美觀、實(shí)用和安全，辦公家具還多了一份營造情境與搭配完整環(huán)境的規(guī)劃。在設(shè)計(jì)上，率先將“人體工學(xué)”理念，廣泛運(yùn)用于辦公家具上，并協(xié)助客戶進(jìn)行辦公室規(guī)劃，充分考量OA設(shè)備的整合、環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)、動(dòng)線規(guī)劃及使用效率管理、網(wǎng)路、照明、噪音處理及搭配…。等等細(xì)節(jié)。主張是“辦公室整體規(guī)劃系統(tǒng)”，期望能結(jié)合優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品以及經(jīng)過完整規(guī)劃的環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)完美的辦公空間，不僅為客戶增進(jìn)工作效率，更提升整體企業(yè)形象。
1、款式：OA系統(tǒng)家具可多樣式組合選擇，互相搭配運(yùn)用，不受空間及時(shí)間之限制，發(fā)揮組合之最高效能，使用者可依照自己喜好，而增加組合功能。
2、規(guī)格：品質(zhì)考量安全性、持久性等基本要求，系統(tǒng)家具除了制式之尺寸外，更可依現(xiàn)場需求去訂制，不僅能充份利用空間，更能就使用性質(zhì)作特定規(guī)格之選擇，使系統(tǒng)家具富有彈性，更具有多變性。
3、顏色：色系搭配選擇，可依現(xiàn)場環(huán)境感覺、個(gè)人喜好…等等，去做整體上之顏色搭配，使辦公室環(huán)境更整體更完整。
4、整體性：辦公家具因規(guī)格、款式、顏色等等…均能統(tǒng)一，不會(huì)每次訂購就有不同之產(chǎn)品產(chǎn)生，使得辦公室搭配無法標(biāo)準(zhǔn)。多樣化的組合，全功能的搭配，完美外觀的設(shè)計(jì)，成就出整潔美觀的辦公環(huán)境。
5、擴(kuò)充性：日后增加或搬遷，所造成零件短少，或組合上之困擾等等…，辦公家具均能解決這些缺點(diǎn)，可任意搭配符合公司辦公室之需求
[辦公家具的布置]
現(xiàn)在許多家具公司設(shè)計(jì)了矮隔斷式的家具，它可將數(shù)件辦公桌以隔斷方式相連，形成一個(gè)小組，我們可在布局中將這些小組以直排或斜排的方法來巧妙組合，使其設(shè)計(jì)在變化中達(dá)到合理的要求。
另外，辦公柜的布置應(yīng)盡量依靠“墻體效益”，即讓柜盡可能靠墻，這樣可節(jié)省空間，同時(shí)也可使辦公室更加規(guī)整、美觀。
1、辦公室隔斷
要重視個(gè)人環(huán)境，提高個(gè)人工作的注意力，就應(yīng)盡可能讓個(gè)人空間不受干擾，根據(jù)辦公的特點(diǎn)，應(yīng)做到人在端坐時(shí)，可輕易地環(huán)顧四周，伏案時(shí)則不受外部視線的干擾而集中精力工作。這個(gè)隔斷高度大約在1080毫米，在一個(gè)小集體中的桌與桌相隔的高度可定為890毫米，而辦公區(qū)域性劃分的高隔斷則定為1490毫米，這是VOICE壁板的三種尺寸。這些尺寸值得我們在設(shè)計(jì)中參考，借鑒。
從目前市場上銷售的辦公室配套設(shè)備中的隔斷多數(shù)采用面貼壁毯等材料，這些材料有吸音、色彩與材質(zhì)美觀的效果。在辦公室裝飾工程中，我們?nèi)缱灾聘魯喑俗⒁獬叽缰?，還應(yīng)注意材料選用，另外還要注意辦公隔斷的收口問題。購置與定制較高級(jí)木質(zhì)（如棒木）的術(shù)線來收口，這樣可給自制的辦公室隔斷帶來高級(jí)之感。
2、辦公室天花
在辦公室的設(shè)計(jì)中一般追求一種明亮感和秩序感，為此目的，辦公室天花設(shè)計(jì)有如下幾點(diǎn)要求：
（1）在天花中布光要求照度高，多數(shù)情況使用日光燈，局部配合使用簡燈。在設(shè)計(jì)中往往使用散點(diǎn)式，光帶式和光棚式來布置燈光；
（2）天花中考慮好通風(fēng)與恒溫；
（3）設(shè)計(jì)天花時(shí)考慮好便于維修；
（4）天花造型不宜復(fù)雜，除經(jīng)理室、會(huì)議室和接待室之外，多數(shù)情況采用平吊；
（5）辦公室天花材料有多種，多數(shù)采用輕鋼龍骨石膏板或埃特板，鋁龍骨礦棉板和輕鋼龍骨鋁扣板等，這些材料有防火性，而且有便于平吊的特點(diǎn)。
[辦公室設(shè)計(jì)的基本要素]
從辦公室的特征與功能要求來看，辦公室有如下幾個(gè)基本要素：
（一）秩序感：在設(shè)計(jì)中的秩序，是指形的反復(fù)、形的節(jié)奏、形的完整和形的簡潔。辦公室設(shè)計(jì)也正是運(yùn)用這一基本理論來創(chuàng)造一種安靜、平和與整潔環(huán)境。秩序感是辦公室設(shè)計(jì)的一個(gè)基本要素。
要達(dá)到辦公室設(shè)計(jì)中秩序的目的，所涉及的面也很廣，如家具樣式與色彩的統(tǒng)一；平面布置的規(guī)整性；隔斷高低尺寸與色彩材料的統(tǒng)一；天花的平整性與墻面不帶花俏的裝飾；合理的室內(nèi)色調(diào)及人流的導(dǎo)向等。這些都與秩序密切相關(guān)，可以說秩序在辦公室設(shè)計(jì)中起著最為關(guān)鍵性的作用。
（二）明：讓辦公室給人一種明也是設(shè)計(jì)的基本要求，辦公環(huán)境明快是指辦公環(huán)境的色調(diào)干凈明亮，燈光布置合理，有充足的光線等，這也是辦公室的功能要求所決定的。在裝飾中明快的色調(diào)可給人一種愉快心情，給人一種潔凈之感，同時(shí)明，快的色調(diào)也可在白天增加室內(nèi)的采光度。
目前，有許多設(shè)計(jì)師將明度較高的綠色引入辦公室，這類設(shè)計(jì)往往給人一種良好的視覺效果，從而創(chuàng)造一種春意，這也是一種明在室內(nèi)的創(chuàng)意手段。
（三）現(xiàn)代感：目前，在我國許多企業(yè)的辦公室，為了便于思想交流，加強(qiáng)民主管理，往往采用共享空間-開敞式設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)已成為現(xiàn)代新型辦公室的特征，它形成了現(xiàn)代辦公室新空間的概念。
現(xiàn)代辦公室設(shè)計(jì)還注重于辦公環(huán)境的研究，將自然環(huán)境引入室內(nèi)，綠化室內(nèi)外的環(huán)境，給辦公環(huán)境帶來一派生機(jī)，這也是現(xiàn)代辦公室的另一特征。
現(xiàn)代人機(jī)學(xué)的出現(xiàn)，使辦公設(shè)備在適合人機(jī)學(xué)的要求下日益增多與完善，辦公的科學(xué)化、自動(dòng)化給人類工作帶來了極大方便。我們在設(shè)計(jì)中充分地利用人機(jī)學(xué)的知識(shí)，按特定的功能與尺寸要求來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這些是設(shè)計(jì)的基本要素。
[辦公室照明如何設(shè)計(jì)]
辦公室照明設(shè)計(jì)好-上班不再昏昏欲睡
一樣是照明，使用得好，效果倍增；使用不當(dāng)，后患無窮。要有令人舒適的照明，是有方法的……
你曾想過在蟲鳴鳥叫的綠光叢林里上班是什么感覺嗎？
有意思的辦公室
美國一間家具工廠，利用先進(jìn)的燈光技術(shù)制造了虛擬加州海灘氛圍的工作環(huán)境，工作人員可以穿著海灘短褲、T恤上班，享受100％的新鮮空氣和自然光。
有趣的是，根據(jù)美國《商業(yè)周刊》報(bào)導(dǎo)，這家公司的生產(chǎn)率因此增加了15％，其中，有8位被挖角跳槽的員工，在離職兩星期后自動(dòng)回來報(bào)到，原因竟是他們“無法忍受其他單位晦暗的工作環(huán)境”。
熙來攘往的大樓內(nèi)，頭頂上一排排日光燈照得透亮，工作人員鐵青的臉忙上忙下，“為什么公家機(jī)關(guān)的人臉色總是特別難看？”
難看的臉色，不只出現(xiàn)在機(jī)關(guān)。辦公室多使用冷色系（色溫大于6500k以上）的日光燈，因此常造成工作人員看起來像“每天只睡一小時(shí)”的錯(cuò)覺。這種現(xiàn)象很多住家也看得到。
一片慘白的辦公室
1970年美國康乃爾大學(xué)針對(duì)產(chǎn)業(yè)界所做的研究發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)恼彰骺梢栽黾由a(chǎn)力及工作安全性。最近，美國《商業(yè)周刊》也報(bào)導(dǎo)了一間地方郵局利用簡單的自然光線，配合室內(nèi)照明燈具的改善，將郵局生產(chǎn)力提高了16％的例子。
相反地，因燈光設(shè)計(jì)不當(dāng)所引起的健康傷害，也時(shí)有所聞。英國劍橋大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，光閃動(dòng)率過高（超過160赫茲），會(huì)對(duì)眼睛造成傷害。當(dāng)年，歐洲大量使用日光燈在辦公室照明設(shè)備上，許多員工抱怨出現(xiàn)眼睛不適和疲勞癥狀，后來轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定性高，不易閃爍的新燈具之后，員工的抱怨減少許多。
亮度不對(duì)，容易造成視網(wǎng)膜的疲憊。像作業(yè)背景燈光太強(qiáng)、電腦終端機(jī)螢?zāi)环垂獯萄郏约案鞣N照明燈光設(shè)計(jì)不良的情況，使肉眼辨視度困難增加，作業(yè)時(shí)間相對(duì)加倍。
根據(jù)《康健雜志》“科學(xué)園區(qū)健康大調(diào)查”，園區(qū)有七成以上的人每天坐在電腦前超過6小時(shí)，而最常出現(xiàn)的身體不適癥狀就是眼睛疲勞，占70.9％。尤其是大量使用電腦的工作環(huán)境，更容易增加眼睛的負(fù)擔(dān)。
視覺疲勞牽連其他身體的不適，曾在聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織受訓(xùn)，臨床上經(jīng)常碰到因?yàn)橄氡艿艄ぷ鳝h(huán)境的強(qiáng)光反射，造成頸部肩膀僵硬酸痛及肌肉拉傷的例子。
患者起先抱怨只有眼睛周圍覺得疲憊，然后慢慢地，因姿勢不良造成肌肉僵硬衍伸到頭部、頸部到全身肌肉，“難怪辦公室會(huì)愈待愈累，”良好的照明，有助于減少近視的發(fā)生。
而且，疲勞度與燈光熱度也有關(guān)系。燈泡、鹵素?zé)舻葧?huì)提高溫度的照明設(shè)備，容易令人覺得累。很多人有這種經(jīng)驗(yàn)：讀書時(shí)使用燈泡臺(tái)燈，昏昏欲睡。
一開桌燈讀書就想睡，了解照明之后才知道，“不是想偷懶，而是溫度升高造成的自然生理現(xiàn)象”。
要照得亮，更要照得舒服
然而，因?yàn)檎彰鞑⒉粫?huì)對(duì)身體產(chǎn)生立即且直接性的傷害，時(shí)常容易被忽略。一項(xiàng)針對(duì)紐約辦公室的研究顯示，只有10％的辦公室符合電腦所需的視覺環(huán)境需求。
[辦公照明設(shè)計(jì)簡要]
1、辦公時(shí)間幾乎都是白天，因此人工照明應(yīng)與天然采光結(jié)合設(shè)計(jì)而形成舒適的照明環(huán)境。
2、辦公室照明燈具宜采用熒光燈。
3、視覺作業(yè)的鄰近表面以及房間內(nèi)的裝飾表現(xiàn)宜采用無光澤的裝飾材料。
4、辦公室的一般照明宜設(shè)計(jì)在工作區(qū)的兩側(cè)，采用熒光燈時(shí)宜使燈具縱軸與水平視線平行。不宜將燈具布置在工作位置的正前方。
5、在難于確定工作位置時(shí)，可選用發(fā)光面積大，亮度低的雙向蝙蝠翼式配光燈具。
6、在有計(jì)算機(jī)終端設(shè)備的辦公用房，應(yīng)避免在屏幕上出現(xiàn)人和什么物（如燈具、家具、窗等）的映像。
7、理想的辦公環(huán)境及避免光反射的方法。
8、經(jīng)理辦公室照明要考慮寫字臺(tái)的照度、會(huì)客空間的照度及必要的電氣設(shè)備。
9、會(huì)議室照明要考慮會(huì)議桌上方的照明主為要照明。使人產(chǎn)生中心和集中感覺。照度要合適，周圍加設(shè)輔助照明。
10、以集會(huì)為主的禮堂舞臺(tái)區(qū)照明，可采用頂燈配以臺(tái)前安裝的輔助照明，并使平均垂直照度不小于300LX.
11、書房燈具的配置：
書房是供家庭人員讀書學(xué)習(xí)的場所，應(yīng)講究燈光的局部照明效果，燈具的選擇不僅應(yīng)充分考慮到亮度，而且應(yīng)考慮到外形的色彩和特征，以適合于書房平靜、雅致的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般工作和學(xué)習(xí)照明可采用局部照明的燈具，以功率較大的白熾燈為好。位置不一定在中央，可根據(jù)室內(nèi)的具體情況來決定。燈具的造型、格調(diào)也不宜過于華麗，以典雅雋秀為好，創(chuàng)造出一個(gè)供人們閱讀時(shí)所需要的安裝、寧謐的環(huán)境。
12、寫字臺(tái)燈具的配置：
臺(tái)燈的選型應(yīng)適應(yīng)工作性質(zhì)和學(xué)習(xí)需要，不宜選用有色玻璃漫射式的或紗罩裝飾性的工藝臺(tái)燈，因?yàn)楣に嚺_(tái)燈較少考慮照明功能，過多注重裝飾效果。這里應(yīng)選用帶反射罩、下部開口的直射型臺(tái)燈，也就是工作臺(tái)燈或書寫臺(tái)燈，臺(tái)燈的光源常用白熾燈和熒光燈。白熾燈顯色指數(shù)經(jīng)熒光燈高，而熒光燈發(fā)光效率比白熾燈高，它們各有優(yōu)點(diǎn)，可按各人的需要或?qū)艟咴煨褪綐拥膼酆脕磉x擇，而節(jié)能新光源—H熒光燈，不僅兼有白熾燈與熒光燈的優(yōu)點(diǎn)，并且外形機(jī)關(guān)報(bào)穎緊湊，節(jié)能效果顯著，是制作臺(tái)燈的最佳光源。
[究竟什么樣的辦公室，才符合視覺環(huán)境需求？]
“以前是亮就好，現(xiàn)在講求的是舒服，”一語道出現(xiàn)今照明發(fā)展的趨勢。
不反光
舒服的第一要件，首先是沒有刺眼的眩光（又稱反光）?？稍陔娔X螢?zāi)磺爸靡幻嫘＄R子，并以正常姿勢坐好，若是可以從鏡子內(nèi)看見較亮的物體或光源，表示有反光現(xiàn)象。
此時(shí)應(yīng)調(diào)整位置或螢?zāi)唬岀R中看到的光線變少，減少反光對(duì)眼睛的刺激。此外，所有的光源應(yīng)有遮蔽和眩光保護(hù)，避免眼睛直接或間接接觸燈管或燈泡的強(qiáng)光。
許多辦公室會(huì)使用條狀或格子狀的金屬反光隔板來改善，但是燈管都看得見，“好的燈具應(yīng)是，點(diǎn)燈，桌子亮了，抬頭卻看不到燈管。只要你看到任何一點(diǎn)刺眼的光，都是不合格的設(shè)計(jì)。”如覆蓋著細(xì)格子狀反射罩的長方形燈具，看不到燈管，光線柔柔的從上灑下。
坐在窗邊的時(shí)常為白天的強(qiáng)烈光線所擾，放下百葉窗簾又覺得室內(nèi)太暗，可以在窗簾的下半部做小簾子或隔屏，陽光可以從窗戶上面照進(jìn)來，又不會(huì)讓窗邊的人受到干擾。
均勻合適照度
曾做過辦公室照明研究的人士，就發(fā)現(xiàn)國人特別偏好“明亮冷靜”的氣氛，大量采用晝光色日光燈管的結(jié)果，一般照度通常超過實(shí)際需要。
美國的研究中顯示，高照度會(huì)造成不舒適，尤其是照度1000Lux（照度的國際單位）以上，23％抱怨曾受到反射困擾；研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人喜歡400～850Lux的照度。
日本針對(duì)東方人所做的研究發(fā)現(xiàn)，500Lux為閱讀看書寫字的最低下限，照度低于500Lux以下，閱讀時(shí)會(huì)很吃力。美國照明工程學(xué)會(huì)則建議，一般辦公室作業(yè)面平均照度，以750Lux為及格標(biāo)準(zhǔn)。
有些人喜歡關(guān)掉天花板大燈，只留一盞桌燈工作，是錯(cuò)誤的。“只可偶爾好玩，不可常做，”因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境與視覺目標(biāo)明暗對(duì)比強(qiáng)烈時(shí)，會(huì)造成眼睛瞳孔擴(kuò)約肌收縮頻繁，容易疲累，因此閱讀時(shí)全面照明與工作照明必須一起使用，以免產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。
專家建議，辦公室天花板的全面照明，通常不需要太亮（超過500Lux以上即可），個(gè)人可依需要添加臺(tái)燈或桌燈增加照度，是較彈性的設(shè)計(jì)。
光源穩(wěn)定不閃爍
光源穩(wěn)定與否，維系在一個(gè)白色塑膠外殼的“安定器”上。
從健康角度論，裝電子鎮(zhèn)流器燈具，比傳統(tǒng)鎮(zhèn)流器要好。通常使用的是傳統(tǒng)鎮(zhèn)流器，會(huì)閃爍。“
鎮(zhèn)流器是日光燈的心臟，也是必要的裝置。傳統(tǒng)低頻鎮(zhèn)流器，燈管容易閃爍且笨重，但因價(jià)格便宜，仍常被大量使用于辦公室照明。
新式的電子鎮(zhèn)流器，可將工作頻率提升至30～70kHz，并改善燈管閃爍問題，瞬間點(diǎn)燈、重量輕、發(fā)光率高，高安定性高，“但價(jià)錢高，是傳統(tǒng)燈管兩倍以上，”飛利浦公司產(chǎn)品經(jīng)理指出，使用電子鎮(zhèn)流器，但缺點(diǎn)是容易受到電磁波干擾。
電子鎮(zhèn)流器燈管可節(jié)省30％的電力，使用壽命較長，價(jià)格雖比一般多出2～3倍，長期來看還是劃算。
擅用暖光色
氣氛的營造，可以主導(dǎo)光源顏色，表現(xiàn)光線質(zhì)感的色溫（K值）是主角。色溫?cái)?shù)值愈高（超過6500K），光愈偏向藍(lán)色，會(huì)營造較冷靜的氛圍；色溫愈低，愈偏近燭光的黃紅色，較舒緩情緒。
但是，并無研究證實(shí)，黃光或白光，會(huì)影響人體健康，其實(shí)愈接近自然光愈好。一般接近自然光的色溫約在2700～3500K之間。
“暖色光論調(diào)”剛開始遭遇到很大的阻力，常有人認(rèn)為暖色光會(huì)造成工作效率不佳等。
“不失真是暖色光另個(gè)優(yōu)點(diǎn)，像歐美辦公室使用演色性（還原物體的本色）較佳的三波長燈管（利用紅藍(lán)綠三種基本色混合而成的光源，最接近自然色），是一種潮流?！本拖衲米霾噬娨曨伭献鰺艄埽矬w看起來很逼真。“
因地適宜，選擇光線亮度
根據(jù)不同地點(diǎn)，選擇光源的亮度比例是室內(nèi)照明的趨勢。因?yàn)槟挲g對(duì)明暗的需求不同，最好是每個(gè)獨(dú)立空間有開關(guān)，大型辦公區(qū)域可分隔成若干區(qū)域，以利單獨(dú)控制。德國燈具商歐斯朗的辦公室內(nèi)，就裝設(shè)自動(dòng)光源感應(yīng)器，可依照室外光源的強(qiáng)弱，自動(dòng)調(diào)整室內(nèi)的光源。
利用自然采光，可節(jié)省30％以上的夏季用電量?，F(xiàn)今許多會(huì)議室采用的多重?zé)艄庠O(shè)計(jì)，也是為了因應(yīng)多功能的會(huì)議室運(yùn)用。
定期維修保養(yǎng)
除了省電、舒適之外，照明的保養(yǎng)工作也不可少。一般加裝反光隔板的照明燈具至少每半年擦拭一次，電腦螢?zāi)?、玻璃也?yīng)定期擦拭。
1）綠色環(huán)?！，F(xiàn)代的都市化建設(shè)雖然加速了人類社會(huì)發(fā)展的步伐，但是這也帶來了許多問題，其中最大的問題便是環(huán)境問題?，F(xiàn)代的都市人生活在一個(gè)鋼筋與混凝土包圍的城堡，根本感受不到大自然的氣息，人們只能在回憶和電視上才能記起腦海中那殘存的一抹綠色，不知不覺中我們和大自然的距離愈來愈遠(yuǎn)，人們只能生活在灰色的都市之中。在這樣枯燥的工作環(huán)境之下怎會(huì)有高質(zhì)量的工作。對(duì)于這種現(xiàn)象，環(huán)保綠色的設(shè)計(jì)理念便被提了出來。在設(shè)計(jì)高層辦公的建筑物時(shí)，設(shè)計(jì)師一定要將環(huán)保綠色的理念融入到設(shè)計(jì)中去，盡量為辦公人員創(chuàng)造一個(gè)綠色的、貼近大自然的辦公環(huán)境。
2）以人為本?，F(xiàn)代白領(lǐng)普遍具有巨大的壓力，有來源于工作中的，有來自于生活中的。一個(gè)良好的工作環(huán)境可以起到緩解壓力，舒緩人心情的作用，所以這就要求高層辦公建筑的設(shè)計(jì)者要注意在設(shè)計(jì)時(shí)將人放在第一位，優(yōu)先考慮人的感受。高層辦公建筑的設(shè)計(jì)一定要遵循人性化的設(shè)計(jì)理念，做到以人為本。人應(yīng)該作為設(shè)計(jì)的首要考慮對(duì)象，設(shè)計(jì)者務(wù)必要為辦公人員打造一個(gè)舒適、方便的工作環(huán)境。只有在這種環(huán)境之下，辦公人員才能更好的工作和生活。
2設(shè)計(jì)優(yōu)化
1）設(shè)備布置的優(yōu)化。隨著社會(huì)的進(jìn)步，先進(jìn)的智能化辦公設(shè)備也慢慢融入了日常的工作生活之中，這給辦公人員帶來了極大的便利。然而不合理的設(shè)備布置不但沒有給辦公人員帶來方便，還妨礙了工作的順利進(jìn)行，所以合理的辦公設(shè)備布置很重要。比如在光纜、配線箱等中繼裝置的布置上要做到每個(gè)樓層至少設(shè)置三個(gè)，以方便辦公人員的操作和使用。隨著智能化辦公的應(yīng)用，電腦已經(jīng)成為日常辦公活動(dòng)中不可缺少的組成部分，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面的布置，務(wù)必在每個(gè)樓層都設(shè)計(jì)多個(gè)電腦網(wǎng)絡(luò)管道井，這樣便于在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問題時(shí)能夠及時(shí)的維修。另外對(duì)于樓梯間、衛(wèi)生間等這類對(duì)于燈光要求不高的地方，可以將它們放到靠外側(cè)的位置，這樣可以直接對(duì)自然光進(jìn)行利用，既增強(qiáng)了通風(fēng)效果，又節(jié)約了照明所需的能源，這也體現(xiàn)了國家可續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。
2）優(yōu)化功能空間?，F(xiàn)代的辦公對(duì)于高層建筑各部分的功能要求非常高，所以設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)必須將功能要求放在重要位置。由于樓層的大小有限，所以在區(qū)域的劃分上要做到合理、方便。在這方面首先要考慮行政區(qū)的設(shè)計(jì)，因?yàn)樾姓^(qū)是主要的辦公地點(diǎn)，所以行政區(qū)要有單獨(dú)的，安靜良好的辦公環(huán)境。在設(shè)計(jì)時(shí)，要將那些可能會(huì)制造噪音的的區(qū)域與行政區(qū)隔開。對(duì)于會(huì)議室、餐廳這些地具有公司代表性的地方來說，應(yīng)該設(shè)計(jì)在高層，這樣在設(shè)計(jì)外形時(shí)也可以將其設(shè)計(jì)的別具一格。另外要把健身房這類休閑放松的區(qū)域放到靠近員工餐廳的地方，這樣才能方便辦公人員的身體鍛煉。在對(duì)辦公路線的設(shè)計(jì)上要追求橫向設(shè)計(jì)，這樣既能緊密的把各個(gè)部分聯(lián)系起來，又能增加工作人員在從一個(gè)區(qū)域到另一個(gè)區(qū)域中的了樂趣。
3）人員健康優(yōu)化。智能化辦公帶給人們的不僅僅是工作的便利，隨之而來的還有健康問題。由于辦公人員長期處在電腦以及其它各種各樣的輻射環(huán)境之下，這就引發(fā)了心理上的和生理上的各種問題，所以如何避免這些問題就需要從改善和優(yōu)化辦公人員的工作環(huán)境入手。當(dāng)下最流行的便是將環(huán)保的設(shè)計(jì)理念融入到高層辦公的建筑中去，將辦公建筑和諧的建設(shè)在自然環(huán)境中，讓人與自然融為一體。所以在設(shè)計(jì)高層辦公建筑時(shí)，應(yīng)該添加多種綠色元素，比如在辦公室添加一個(gè)小型花園，這樣既可以美化辦公環(huán)境，又可以減少辦公室的輻射。除此之外，對(duì)于辦公室內(nèi)部的采光要盡量采用太陽光照射，所以要增強(qiáng)辦公室的透光性，盡可能的讓陽光能夠進(jìn)入辦公室。對(duì)于辦公室的通風(fēng)性，設(shè)計(jì)者要通過改善窗戶的大小來調(diào)節(jié)，這樣不但增強(qiáng)了辦公室的空氣流動(dòng)性，也節(jié)約了原來要用在這方面的能源。這些都是在設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。
4）安全疏散的優(yōu)化。無論任何時(shí)候，安全都是最重要的，所以每個(gè)高層辦公建筑的設(shè)計(jì)都應(yīng)該非常重視意外發(fā)生時(shí)人員的安全疏散問題。在這里需要提醒的是，采用大空間設(shè)計(jì)的高層辦公建筑一定要選用雙向的或是環(huán)形的通道，這樣可以避免單向通道在危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)人員的疏散擁擠問題，同時(shí)在平常的工作生活中，雙向的通道也可以緩解上下班高峰期的人流壓力問題。對(duì)于安全通道的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者要注意將其布置在靠近出口的位置，以方便人員的逃生。對(duì)于疏散樓梯來說，至少要設(shè)計(jì)兩個(gè)不同方向的樓梯。如果建筑物內(nèi)部的面積有限不能設(shè)計(jì)內(nèi)部疏散樓梯，設(shè)計(jì)者也可以考慮室外的疏散樓梯，這樣既實(shí)用又經(jīng)濟(jì)。對(duì)于那些面積較大的建筑最好設(shè)計(jì)兩個(gè)雙向的疏散樓梯。在對(duì)于火災(zāi)的應(yīng)對(duì)上，每個(gè)樓層都必須設(shè)置消防設(shè)施，每個(gè)辦公室都應(yīng)有小型的滅火裝置。
5）能源利用的優(yōu)化。近年來國家提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，這就對(duì)高層辦公建筑的設(shè)計(jì)提出了一些要求。設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)中不能因?yàn)閷?duì)建筑物外形過分的追求而浪費(fèi)大量的建筑材料，同時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮到建造過程中的成本問題，盡量采用簡潔實(shí)用的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
3結(jié)束語
利用有限元模擬技術(shù)可以作為拼焊板成形工藝設(shè)計(jì)和成形過程分析的依據(jù)。為了設(shè)計(jì)提高拼焊板成形性能的模具，研究焊縫夾緊裝置對(duì)拼焊板成形性能的影響，首先利用有限元，模擬了帶焊縫夾緊與不帶焊縫夾緊的盒形件拼焊板成形過程，為模具制作提供工藝依據(jù)。盒形件拼焊板成形中焊縫夾緊裝置與模具、拼焊板之間的位置關(guān)系。在模擬過程中，采用的拼焊板材料ST16O5，由大小相等(長寬均為410mm×295mm)，厚度分別為0.8mm和1.2mm的矩形板料焊接而成，焊縫采用虛擬焊縫；虛擬沖壓速度為8000mm/s；壓邊力為540kN；拉深深度為50mm。所建立的帶夾緊裝置的有限元模型。模擬采用的焊縫夾緊裝置為3個(gè)大小一致的夾緊柱，直徑為36mm。夾緊柱通過與凸模模面頂部作用以夾緊焊縫，阻止拼焊板底部材料由薄側(cè)向厚側(cè)移動(dòng)。模擬中，夾緊柱的夾緊力為540kN。帶焊縫夾緊和不帶焊縫夾緊的盒形件拼焊板成形后的結(jié)果。方案一為帶焊縫夾緊裝置。方案二沒有焊縫夾緊裝置。其他成形條件都一致。方案一，采用夾緊裝置的拼焊板在成形中，在盒形件底部的焊縫基本沒有移動(dòng)，同時(shí)最大徑向拉應(yīng)力和最大減薄率都小于沒有焊縫夾緊裝置的成形，表明焊縫夾緊裝置能改善因板料減薄和拉應(yīng)力過大而導(dǎo)致的破裂，提高拼焊板成形性能。
2盒形件拼焊板模具設(shè)計(jì)
按照有限元模擬的工藝參數(shù)和結(jié)構(gòu)布置，設(shè)計(jì)了帶焊縫夾緊裝置的盒形件拼焊板模具。
3個(gè)夾緊柱通過液壓缸的作用
與凸模頂面接觸，施加夾緊力。整個(gè)模具工作過程如下：首先將激光拼焊板放在凹模上，根據(jù)厚薄情況進(jìn)行定位。夾緊柱與凸模共同作用，夾緊住焊縫。凹模下行，與凸模接觸，將激光拼焊板壓緊，控制拼焊板法蘭處材料流動(dòng)。凹模繼續(xù)下行，在焊縫被夾緊的狀態(tài)下完成激光拼焊板沖壓成形。釋放夾緊柱夾緊力，凹模上行，與拼焊板分離。沖壓件頂出，沖壓過程結(jié)束。采用液壓夾緊，主要是為了確保在成形過程中夾緊力作用的穩(wěn)定可靠。在夾緊桿前端敷設(shè)一層聚氨酯橡膠提高摩擦系數(shù)，同時(shí)避免夾緊桿劃傷沖壓件表面。液壓夾緊系統(tǒng)原理圖。整個(gè)液壓系統(tǒng)由柱塞泵、節(jié)流閥、減壓閥、手動(dòng)換向閥、液壓缸等組成。通過手動(dòng)控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)焊縫的夾緊和松開。3實(shí)驗(yàn)通過控制液壓夾緊裝置，對(duì)所設(shè)計(jì)的模具分別進(jìn)行了帶焊縫夾緊和不帶焊縫夾緊兩種方案的沖壓實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與有限元模擬結(jié)果進(jìn)行了比較。帶夾緊裝置的盒形件零件與模擬結(jié)果的成形比較圖。從成形零件的成形情況，可以得到模擬結(jié)果較好的反映出了零件成形中的材料流動(dòng)和成形過程。由于零件的對(duì)稱性，焊縫移動(dòng)量的測量位置從一端焊縫端點(diǎn)開始，每隔15mm取點(diǎn)測量，測到板料的中點(diǎn)為止。從分析結(jié)果可以得到，有限元模擬很好的預(yù)測了焊縫移動(dòng)的趨勢。同時(shí)，采用液壓夾緊裝置后，盒形件拼焊板的焊縫移動(dòng)得到了控制，提高了拼焊板的成形性能。證明了所設(shè)計(jì)模具的有效性。
4結(jié)論
（一）崗位職權(quán)不分，職業(yè)素養(yǎng)較差。民辦高校為減少人工成本支出，還存在一人兼多職的現(xiàn)象，嚴(yán)重違反不相容職務(wù)分離的原則；民辦高校財(cái)務(wù)人員構(gòu)成復(fù)雜，部分家族員工缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，工作職責(zé)不明，工作效率不高，亟須進(jìn)行業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德以及法律法規(guī)和現(xiàn)代管理知識(shí)等方面的培訓(xùn)。
（二）授權(quán)審批控制混亂。沒有建立科學(xué)的授權(quán)審批控制信息傳遞機(jī)制，信息傳遞不通暢、不及時(shí)，內(nèi)部各管理層級(jí)之間不能及時(shí)掌握內(nèi)部控制的重要信息并進(jìn)行應(yīng)對(duì)，可能導(dǎo)致管理出現(xiàn)漏洞。多數(shù)民辦高校在家族化管理中，存在著多頭授權(quán)審批現(xiàn)象，造成財(cái)務(wù)監(jiān)督困難，授權(quán)審批控制質(zhì)量不高。
（三）財(cái)產(chǎn)保護(hù)控制形同虛設(shè)。“重資金管理，輕資產(chǎn)管理”是各類高校長期以來存在的通病。財(cái)物往往有記錄無保管，毀壞丟失不上報(bào)，資產(chǎn)浪費(fèi)、損失嚴(yán)重，實(shí)物資產(chǎn)與會(huì)計(jì)記錄嚴(yán)重不符。
（四）預(yù)算管理重形式輕落實(shí)。許多民辦高校預(yù)算管理存在如下現(xiàn)象：（1）編制預(yù)算時(shí)部門參與積極性不高。（2）預(yù)算管理觀念松懈，預(yù)算與運(yùn)作處于割裂狀態(tài)，沒有預(yù)算執(zhí)行的過程管理。（3）普遍沒有預(yù)算績效考核。
（五）風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)淡薄。民辦高校高度集權(quán)的管理體制，客觀提高了決策效率，增強(qiáng)了執(zhí)行力，但因?yàn)槊裰鞅O(jiān)督機(jī)制尚不成熟也增加了決策的風(fēng)險(xiǎn)性。如果內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制不力，擴(kuò)張性風(fēng)險(xiǎn)得不到預(yù)警，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)增大，民辦高校很容易陷入債務(wù)危機(jī)。
二、民辦高校會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的若干制度建設(shè)
（一）建立健全會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)，制定內(nèi)部控制制度。組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置要因崗設(shè)人，作為高校內(nèi)部控制的核心，不能為減少人工成本而造成崗位不清，職責(zé)不明，在設(shè)置崗位時(shí)，既要考慮工作需求，亦應(yīng)兼顧會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的需要，使崗位設(shè)置符合適用、精簡、高效之原則；要根據(jù)不相容崗位分離原則科學(xué)分工，做到各司其職，既相互制衡又協(xié)調(diào)高效；公開招聘程序，選擇道德水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的人員把控關(guān)鍵崗位，提高會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的記錄、歸集、分類、編報(bào)等責(zé)任落實(shí)到人；通過各種方式的培訓(xùn)，盡快提升財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，以便定期進(jìn)行崗位輪換。依據(jù)《會(huì)計(jì)法》等相關(guān)法規(guī)，制定包括賬簿票據(jù)管理、印鑒管理、報(bào)表管理、費(fèi)用報(bào)銷、資產(chǎn)管理、內(nèi)部稽核等內(nèi)控制度。
（二）嚴(yán)格落實(shí)授權(quán)審批控制，明確支付流程。授權(quán)審批作為會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的主要措施，財(cái)務(wù)部門應(yīng)以文件的形式在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上明確各崗位辦理與財(cái)務(wù)有關(guān)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的權(quán)限范圍、審批程序和相應(yīng)責(zé)任，公示授權(quán)審批控制表；制定清晰的常規(guī)授權(quán)和特殊授權(quán)的權(quán)限指引；嚴(yán)格規(guī)范特別授權(quán)權(quán)限，厘清管理關(guān)系，做到程序嚴(yán)謹(jǐn)、授權(quán)清晰。對(duì)經(jīng)常發(fā)生的金額較小的一般性業(yè)務(wù)的處理授權(quán)，由主管財(cái)務(wù)的校領(lǐng)導(dǎo)簽字生效。對(duì)超過一般授權(quán)限制業(yè)務(wù)的特殊授權(quán)，如涉及學(xué)校重大資金支出和可能對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況等產(chǎn)生重大影響的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（巨額固定資產(chǎn)投資、擴(kuò)張并購、投資性資金貸款、資產(chǎn)處置、資產(chǎn)抵押、關(guān)聯(lián)交易以及擔(dān)保等事項(xiàng)）由董事會(huì)充分論證，集體決策，董事長和主管財(cái)務(wù)校長或校財(cái)務(wù)總監(jiān)“聯(lián)簽”生效。民辦高校負(fù)責(zé)人還要授權(quán)適度，防止授權(quán)過輕，集權(quán)過大影響工作效率、降低下屬工作積極性。授權(quán)批準(zhǔn)控制要求單位明確規(guī)定涉及會(huì)計(jì)及相關(guān)工作的授權(quán)批準(zhǔn)的范圍、權(quán)限、程序、責(zé)任等內(nèi)容，明確支付流程，嚴(yán)格會(huì)計(jì)內(nèi)部控制。
（三）建立資產(chǎn)管理崗位責(zé)任制，落實(shí)財(cái)產(chǎn)保護(hù)控制。財(cái)務(wù)部門應(yīng)設(shè)立校資產(chǎn)管理崗位，做好資產(chǎn)及重要文件等的信息登記管理工作。建立資產(chǎn)臺(tái)賬，定期對(duì)實(shí)物資產(chǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)，對(duì)信息更新備份，并與會(huì)計(jì)記錄對(duì)比，如有差異，反饋相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，分析原因，查明責(zé)任。進(jìn)一步完善資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，與歸口管理部門有機(jī)銜接，動(dòng)態(tài)管理，確保各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)的真實(shí)、安全、完整。嚴(yán)格執(zhí)行限制接近措施，限制未經(jīng)授權(quán)的人員對(duì)實(shí)物資產(chǎn)及與之有關(guān)的文件的接觸，比如貨幣資金、銀行存款、易變現(xiàn)資產(chǎn)、會(huì)計(jì)賬簿等，管理責(zé)任人應(yīng)妥善保管，限制無關(guān)人員接觸。學(xué)校重要實(shí)驗(yàn)設(shè)備及資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)投保（如火災(zāi)險(xiǎn)、盜竊險(xiǎn)、責(zé)任險(xiǎn)等），降低經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，確保財(cái)產(chǎn)安全、保值、增值。財(cái)產(chǎn)保護(hù)控制要責(zé)任到人，建立一套出、入庫管理、保管、使用、盤存及處置相結(jié)合的資產(chǎn)管理運(yùn)行機(jī)制，確保財(cái)產(chǎn)的安全與完整。
（四）在預(yù)算管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，開展全過程預(yù)算績效管理。民辦高校要建立董事長領(lǐng)導(dǎo)下的以財(cái)務(wù)為核心的預(yù)算管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)預(yù)算編制、開展全部經(jīng)費(fèi)和全過程績效管理。編制預(yù)算時(shí)管理委員會(huì)要通過會(huì)議和校園網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)編制要求和精神，力爭全員參與并認(rèn)同，積極實(shí)施，克服憑經(jīng)驗(yàn)編制預(yù)算。（1）采取“上下結(jié)合，預(yù)算公示”的預(yù)算編制程序，才能確保預(yù)算編制的準(zhǔn)確性和可實(shí)施性。（2）反饋調(diào)整，適應(yīng)實(shí)際。外部環(huán)境的變化引起預(yù)算變化時(shí)，執(zhí)行部門及時(shí)反饋信息，預(yù)算管理委員會(huì)及時(shí)會(huì)同財(cái)務(wù)部門適時(shí)修訂調(diào)整預(yù)算，合理分配資源，以適應(yīng)環(huán)境的變化，提高資金利用效率，避免預(yù)算流于形式。（3）抓住關(guān)鍵控制點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算過程監(jiān)督及結(jié)果考核。加強(qiáng)對(duì)預(yù)算收支的真實(shí)性、合規(guī)性的監(jiān)督，必須將二級(jí)學(xué)院（部門）的收入納入總預(yù)算，禁止私設(shè)小金庫，禁止截留、坐支、挪用各項(xiàng)收入。（4）對(duì)支出預(yù)算的編制，要求積極推行“零基預(yù)算法”，促進(jìn)更為有效的資源分配。制定科學(xué)合理的預(yù)算績效考核制度。建立以人均勞效等財(cái)務(wù)指標(biāo)為核心，教學(xué)、科研、社會(huì)滿意度等非財(cái)務(wù)指標(biāo)相結(jié)合的績效考評(píng)體系；預(yù)算執(zhí)行部門負(fù)責(zé)人定期向預(yù)算管理委員會(huì)提交預(yù)算執(zhí)行報(bào)告，內(nèi)審部門跟蹤監(jiān)督預(yù)算執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾偏并完善；落實(shí)預(yù)算責(zé)任制，預(yù)算執(zhí)行結(jié)果與獎(jiǎng)罰掛鉤，維護(hù)預(yù)算的嚴(yán)肅性，使預(yù)算管理真正成為學(xué)校控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有效手段。
（五）樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制建設(shè)。全員樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，把風(fēng)險(xiǎn)管理作為會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的一項(xiàng)重要內(nèi)容予以規(guī)范。對(duì)貸款、結(jié)算、項(xiàng)目招標(biāo)、關(guān)聯(lián)交易等環(huán)節(jié)關(guān)鍵控制點(diǎn)設(shè)置控制措施；根據(jù)收益、風(fēng)險(xiǎn)均衡原則設(shè)計(jì)資金結(jié)構(gòu)，保持適當(dāng)?shù)呢?fù)債、降低資金成本；控制負(fù)債的規(guī)模，保證謹(jǐn)慎的負(fù)債比率，有效防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)部門應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行大額資金支出由董事會(huì)授權(quán)的聯(lián)簽制度，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管職責(zé)，落實(shí)好分工負(fù)責(zé)制。要規(guī)范和完善民辦高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)表分析制度，定期給校董事會(huì)提供資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表等財(cái)務(wù)報(bào)表，給決策層提供足夠的財(cái)務(wù)信息，及時(shí)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警。同時(shí)民辦高校的董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)要充分發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督職能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校經(jīng)營活動(dòng)、財(cái)務(wù)活動(dòng)等專題項(xiàng)目進(jìn)行審計(jì)，把風(fēng)險(xiǎn)控制在最低限度。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
我曾帶過一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點(diǎn)。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。經(jīng)過努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班集體在畢業(yè)時(shí)還成為“三好班?！?/p>
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我接手過一個(gè)初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化
有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。 四級(jí)管理： 職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。
四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。
