發(fā)布時間：2023-03-02 15:01:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教室標語樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
2.經(jīng)世濟民做棟梁，海闊天空展雄才！
3.今日武生院學(xué)子，明日國家棟梁!
4.今朝夢圓揮筆墨
明日馳聘舞乾坤
5.寒窗十年終圓夢 壯志豪情譜新篇
6.一分耕耘一分收獲爭創(chuàng)佳績現(xiàn)在開始
高考教室橫幅標語1
1、力爭上游，龍騰虎躍朝氣蓬勃；壯志凌云，你追我趕誓奪第一。
2、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
3、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)。
4、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。
5、記得少年騎竹馬，轉(zhuǎn)身便是白頭翁。
6、太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。
7、汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學(xué)和知識是一對最美麗的情侶。
8、決戰(zhàn)高考，改變命運。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。
9、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
10、外在壓力增加時，就應(yīng)增強內(nèi)在的動力。
11、沒有哪種教育能及得上逆境。
12、窮不一定思變，應(yīng)該是思富思變。
13、擁有知識改變命運，擁有理想改變態(tài)度。
14、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。
15、為六月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰與爭鋒？
高考教室橫幅標語2
1、平日從嚴，高考坦然。
2、向名校進軍百煉成鋼唱出青春無悔；圓人生夢想披荊斬棘決戰(zhàn)百日沖刺。
3、調(diào)節(jié)好興奮期，學(xué)習(xí)一浪高一浪。
4、滴水穿石戰(zhàn)高考；如歌歲月應(yīng)無悔。
5、笑到最后的人才是笑的的人。
6、物我兩忘，天道酬勤。
7、百日誓言報母恩；六月考場謝師情。
8、只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。
9、擁有知識改變命運，擁有理想改變態(tài)度。
10、信念告訴我的人生，沒有比腳更長的道路，沒有比人更高的山峰。
高考教室橫幅標語3
1、我自信我出色，我努力我成功。
2、同心合力，創(chuàng)造輝煌。
3、一朝習(xí)慣，萬事易辦。
4、奮斗百日，絕不偷懶。
5、知識改變命運，努力改變結(jié)果。
6、人生彩排，每一天現(xiàn)場直播。
7、這不是偶然的失誤，是必然的結(jié)果。
8、苦干加巧干，重點有希望。
9、永遠清楚，不是只有你一個人在努力。
10、知識改變命運，奮斗成就未來。
11、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
12、博學(xué)篤行，自強不息。
13、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。
14、探索智慧，啟迪人生。
15、天下難事必作于易，大事必作于細。
高考教室橫幅標語4
1.不要有懷才不遇的想法，懷才不遇多半是自己造成的。
2.為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應(yīng)該盡可能抓住一切改變生活的機會。
3.假如一個人盡想著“我辦不到”，那他果然就會辦不到。
4.一年之計在于春，一生之計在于勤。
5.套用別人的成功模式。別人的成功模式是一種指引，讓你有方向可循。
6.無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。
7.即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
8.不要抱怨，不要總是覺得自己懷才不遇，這種狀況大部分是自己造成的。
9.如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的`玫瑰樹。
10.人總是在接近幸福時倍感幸福，在幸福進行時卻患得患失。
11.快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。
12.如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。
13.不求難題都做，先求中低檔題不錯。
14.山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦：追求！
《新課標》附發(fā)字表應(yīng)該是教材編寫者在編寫教材的用字部分的參考。常用字2500字是我們小學(xué)第一到第三學(xué)段語文教材識字的參考標準。而次常用字1000字是初中第四學(xué)段語文學(xué)習(xí)的主要目標。我們將教材用字及各套教材用字分別與《新課標》附發(fā)字表作了對比，所有教材都缺失的漢字可以分成以下幾個小類：（1）數(shù)字的大寫：叁、貳、捌、玖。在2009年頒布的《通用規(guī)范漢字表》（意見稿）中，研究者在一級字中全部補充了阿拉伯?dāng)?shù)字1－9的漢字大寫。（2）化學(xué)元素名稱：礬、鉀、氨、鋁、鋅、氯、磺。（3）部分相對繁難字：煽、痊、痢、痘、疇。但還是有部分漢字我們今天還是常見和常用的，如：贍、酗、瞭、疇。這些漢字的是教材編寫者的缺漏，還是這些常用字過于繁難，隨著時代的發(fā)展已經(jīng)不適合小學(xué)到初中的學(xué)生學(xué)習(xí)，這是個非常值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴}。另外教材用字不在《新課標》附發(fā)字表的漢字數(shù)量也在856～1026之間。通過以上的比較分析，我們分析現(xiàn)行主要的四套語文教材的用字與《新課標》附發(fā)字表之間還是有一定的差距的，期待我們的教材在未來的修訂的過程意識到教材用字與《新課標》附發(fā)字表存在的差距，并努力使教材用字向《新課標》附發(fā)字表靠近，使教材用字更加優(yōu)化，更加規(guī)范化。
《新課標》附發(fā)字表前2500個漢字有4個漢字不見于教材總用字，各套教材也都有不同的漢字缺漏。不同教材的缺漏數(shù)在17～20個之間：人教版（20個）：肪、輔、鈣、氨、醇、氮、鉀、屆、刊、硫、瘤、鋁、氯、鈉、岐、嬸、帥、猩、匈、矚。蘇教版（17個）：鱷、肪、輻、鈣、氨、豹、氮、鉀、磷、瘤、鋁、氯、鈉、岐、轄、匈、仲。北師大版（18個）：淀、鱷、閥、輻、蝠、鈣、氨、凹、蝙、蔡、硅、鉀、鋁、氯、腎、抒、碳、渣。語文版（18個）：鱷、綱、鞏、氨、醇、氮、硅、鉀、硫、瘤、壟、鋁、氯、鈉、岐、砂、腎、抒?！缎抡n標》附發(fā)字表不見于教材總用字4個漢字為：氨、鉀、鋁、氯。從四套教材在前2500個漢字的缺漏方面來看，有些漢字在日常生活還是很常見的，如脂（肪）、（刊）物、大（嬸）、（餃）子、大（綱）、（抒）情。除此之外絕大部分缺漏的漢字還是一些化學(xué)元素：如鈣、氨、氮、氯、磷、碳等。這些漢字的缺漏是不應(yīng)該的。我們認為在新一輪的教材編寫中可予以人工干預(yù)，補充這些漢字。總之，從教材用字情況和《新課標》附發(fā)字表比較來看，發(fā)現(xiàn)兩者還是有一定的出入，這些研究和比較分析表明我們的語文教材漢字的編寫以前還是缺乏一個科學(xué)規(guī)范的字表，在漢字的字種、字量、字序上有較大的差異，現(xiàn)在有了《新課標》附發(fā)字表，這樣就為新一輪語文教材編寫與優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)。
《新課標》附發(fā)字表存在的不足與改進
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)目標語言技能應(yīng)用能力
中等職業(yè)學(xué)校新的英語課程教學(xué)目標制訂，是教育部為進一步深化中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)，并根據(jù)《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》和《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》精神，在認真總結(jié)上一輪課程教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織力量對現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)大綱進行了修訂而成的。
一、新的英語課程教學(xué)目標意義
新的英語課程教學(xué)大綱明確了中等職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)目標：培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。
分析新大綱，總體感覺難易度和教學(xué)思路更符合當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀。它起點要求較低，目標明確，突出英語學(xué)習(xí)的實用性。話題貼近實際生活和將來的工作環(huán)境，任務(wù)也比較簡單，容易操作，方便教師課堂教學(xué)，有利于實現(xiàn)“在課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。
新的大綱內(nèi)容時代感較強，編寫體例結(jié)構(gòu)有許多較多優(yōu)點，如，復(fù)習(xí)初中知識補缺補漏，教學(xué)設(shè)計流程化便于教學(xué)；聽說讀寫模塊化同步進行；閱讀材料篇幅較短生詞分散；學(xué)習(xí)方法小貼士；每單元有一個小測練習(xí)，每五個單元有一個階段測試綜合訓(xùn)練等。其編排更為緊湊，簡潔，所規(guī)定的語法點，詞匯等要求。能分門別類，更加明確突出，便于教學(xué)、復(fù)習(xí)、歸納。
二、科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程
實現(xiàn)新的教學(xué)大綱中英語課程的教學(xué)目標，首先要確定“材”的素質(zhì)和水平。我們對學(xué)生的教學(xué)要求主要依據(jù)新生的摸底結(jié)果和學(xué)生的自主選擇，摸底時，首先，重要問題是在制訂測查的內(nèi)容、難易的程度、考查的結(jié)果等要考慮整體的是否具有科學(xué)性、客觀性、參照性。其次，把握好不同水平、不同需求在發(fā)展中柔性銜接。例如：（1 don’t feel like……go to cinema/have a swim）。
Task 1：用所給詞組完成句子。根據(jù)要求，學(xué)生會給出兩個句子：I don’t feel like going to the cinema、I don’t feel like having a swim．
Task 2：設(shè)計簡短對話，假設(shè)由于某種原因，你拒絕了朋友的兩個提議。
學(xué)生經(jīng)過討論，給出下面的對話：
A：Shall we go to the cinema? B：Oh no，l don’t feel
like going to the cinema．
C：Then how about swimming?
D：Oh no．1 don’t feel like having a swim．1’m really tired．通過對比，我們明顯地感受到后者的主動性。因為功能與意義的結(jié)合更接近與生活情景，更易于學(xué)生接收。再則采用靈活多樣的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。為了真正實現(xiàn)這個目標，英語教師還應(yīng)在科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化訓(xùn)練形式上多下功夫；同時結(jié)合英語的學(xué)科特點，加大聽、說、讀的練習(xí)比例，鼓勵學(xué)生大膽說英語，不怕出錯，教師加以指導(dǎo)并及時做出評價。教師要把“寓教于樂”充分融入于教學(xué)的全過程，努力創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，從根本上解決學(xué)生“樂學(xué)”問題，在真實的或模擬的語言環(huán)境中，既有學(xué)生看得見，摸得著的實體，又能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，也能展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力背景，最后激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、關(guān)注語言技能教學(xué)
英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語言技能對學(xué)生的心理沖擊大多表現(xiàn)為“自卑”。要消除學(xué)生的“自卑”，教師要從課堂教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)方法和手段的選擇，學(xué)生心理需求的滿足，上進心的激發(fā)等入手。因此，改革課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，形成成功的激勵機制是非常重要。職業(yè)學(xué)校學(xué)生或多或少存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差和心理素質(zhì)差，學(xué)生更需要教師的微笑和鼓勵，以游戲的形式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、活潑、真實的環(huán)境，以此喚起學(xué)生積極的情感和思維。如在購物（Unit 3Shopping）這一單元中，我讓學(xué)生把教室設(shè)計成超市（Supermarket）模樣，讓每一位學(xué)生都有角色可玩，或為售貨員（Assistant），或為顧客（Customer），在自然、熟悉的環(huán)境下，每一位學(xué)生都能投入，都有收獲，極大地使他們感受到了英語的實用性，激勵他們學(xué)英語的信心。英語中的文字游戲可謂是花樣百出，常用的是其中的字謎（Riddle）和畫謎（Rebus）。我們所做的目的是促進英語教學(xué)的發(fā)展，使全體學(xué)生都能感受到英語學(xué)習(xí)的成功與快樂。
英語是一門實踐性很強的學(xué)科，語言技能性決定了英語課堂必然是參與型的課堂，學(xué)生只有在參與的過程中才有機會運用語言知識，形成語言交際能力和發(fā)展其他相關(guān)素質(zhì)。在參與型的課堂中，學(xué)生具有旺盛的學(xué)習(xí)動力，能主動進行交流和積極進行自我評價。所以教學(xué)內(nèi)容只能由淺入深，由易到難，由簡到繁，由抽象到具體，只有這樣，學(xué)生才會主動參與課堂中來。語言技能訓(xùn)練可充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，發(fā)揮眼，口，耳，手，腦的感知功能，對提高教學(xué)效果具有事半功倍的作用。為了借助現(xiàn)代教學(xué)手段，作為英語教師首先要熟練掌握多媒體技術(shù)知識，具備電子備課，多媒體設(shè)計，課件制作等能力，還要充分利用語音室的功能，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說能力；筆者根據(jù)視頻內(nèi)容制作幻燈課件，要求學(xué)生根據(jù)幻燈片的內(nèi)容用一句最恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達，比如，一位waiter拿著menu，應(yīng)該問“Would you like something to eat/drink?”若想要，應(yīng)該說：“Yes，please”不想要，則說：“No，thanks”即可。其次，從教學(xué)管理方面來說，要有針對性地抓好電教課的研究工作，通過操作，商討，交流，不斷總結(jié)完善，用新成果裝備教學(xué)，把現(xiàn)代傳媒技術(shù)作為英語教學(xué)的直接載體，提高課堂教學(xué)效果。
四、注重應(yīng)用能力教學(xué)
目前職業(yè)學(xué)校生源的文化素質(zhì)逐年下降，個體差異在增大，學(xué)生的各科成績相差較大，針對這種情況，教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的制訂是很關(guān)鍵的，要有的放矢，根據(jù)不同的對象，不同的特長，不同的能力設(shè)定不同的內(nèi)容和目標。做到教有所學(xué)，學(xué)有所用。做到“量體裁衣”，“因材施教”，以實現(xiàn)新課程體系下的教學(xué)目標。
新的教學(xué)大綱涵蓋了教師從傳統(tǒng)“教者”身份向成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“管理者，信息提供者，幫助者，支持者”身份的改變。要求教學(xué)要突現(xiàn)以學(xué)生的參與，感受，和體驗為模式，教學(xué)過程要以搭建學(xué)生從“未知”到“已知”之間自主性探究式學(xué)習(xí)為橋梁。要重視加強對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)，改變過分重視語言知識的講解與傳授的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，發(fā)展思維能力，提高跨文化意識和增強自主學(xué)習(xí)能力的過程。因此，二者的結(jié)合能在最大限度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
在平時的課堂教學(xué)中，我把培養(yǎng)應(yīng)用能力學(xué)習(xí)的自交給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾握莆章?、說、讀、寫、練的全部知識。具體做法：把稍微容易的內(nèi)容讓學(xué)生自己處理，選一些簡單的問題讓他們回答。鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生根據(jù)已學(xué)內(nèi)容編排表演對話，為其他同學(xué)樹立榜樣。同時，還應(yīng)采取多樣的內(nèi)容和方案，力求每個學(xué)生學(xué)有所得。
當(dāng)然，在教學(xué)中應(yīng)用能力培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的實際出發(fā)。具體做法：讓他們根據(jù)自己的情況和應(yīng)用能力高低選擇做題。做到選擇適合自己的內(nèi)容，自我認領(lǐng)，自愿去做。在這里，教學(xué)中的能力培養(yǎng)不是生硬的、死板的、固定的，而是對不同能力的學(xué)生有著不同方法，以達到教學(xué)目的為最終目標。比如：根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同錯誤，要進行有針對性的分析講解，因為書后語法不可能涵蓋所有練習(xí)中出現(xiàn)的問題，所以，在分析練習(xí)時就得聯(lián)系實際講解。為了使不同層次的學(xué)生有不同層次的進步，我把書上的應(yīng)用能力題學(xué)生先做，設(shè)計相對簡單句子的練習(xí)，對學(xué)生作業(yè)中存在的普遍問題進行條分屢析的講解，讓不同能力的學(xué)生都聽有所獲。學(xué)生在點點滴滴的進步中，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，成功的快樂得到了品嘗，更愿意去學(xué)英語了。如在學(xué)完課后的Hickory Dickory Dock，Mary Had A Little Lamb，London Bridge等歌曲時，我還教了Lemon Tree等具有可唱性、知識性、趣味性的歌曲，來調(diào)動學(xué)生的積極性，使得英語教學(xué)更加順利，學(xué)生各方面的能力都有了提高。
在課堂以外的時間，教師可利用e-mail，MSN等方式與學(xué)生交流，解答學(xué)生未能在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用能力方面的問題。還可以選取一些話題讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或其他途徑查找感興趣的相關(guān)材料，也可以要求學(xué)生某一話題為中心進行角色扮演。多種教學(xué)手段的交替使用能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借以提高學(xué)生的課堂參與性和課后學(xué)習(xí)的自主性。
總之，中職學(xué)生的在校學(xué)習(xí)目的和教學(xué)實際表明，中職英語課程教學(xué)必須緊緊圍繞提高就業(yè)能力為宗旨。實現(xiàn)課程教學(xué)目標，要求教師更新教學(xué)理念和方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)目標。
參考文獻：
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今天，我市隆重召開慶祝第24個教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會。在此，我謹代表市委市政府向廣大的教育工作者致以節(jié)日的親切問候！向關(guān)心和支持教育事業(yè)的社會各界人士致以崇高的敬意！向受表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和先進集體表示熱烈的祝賀！剛才，劉傳沛局長總結(jié)了今年以來我市教育事業(yè)取得的新成績，對廣大教育工作者寄予了新期望。王長在老師代表全市教師作了精彩發(fā)言，我們都很受啟發(fā)和教育。下面，我講兩點意見。
一、從建設(shè)“三個適宜”新型城市的高度出發(fā)，全面推進教育強市和人才強市戰(zhàn)略
當(dāng)今時代，人才教育越來越成為經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略關(guān)鍵。市委市政府長期把教育放在優(yōu)先發(fā)展位置，全面實施教育強市和人才強市戰(zhàn)略，推進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。我市以占全省1%國土面積、2%戶籍人口，連續(xù)多年創(chuàng)造了排全省地級以上市第5位的經(jīng)濟總量，社會各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。今年以來，全市上下積極應(yīng)對多年少有困難，迎難而上，經(jīng)濟保持了平穩(wěn)較快增長。上半年，全市實現(xiàn)生產(chǎn)總值686.3億元，同比增長12%，超出全省平均增幅1.3個百分點；實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值2045.2億元，增長15.6%，超出全省平均增幅3.2個百分點；固定資產(chǎn)投資213.6億元，增長24.1%；國地兩稅收入125.3億元（不含海關(guān)代征），增長24％；地方財政一般預(yù)算收入54.6億元，增長25%。
這些成績的取得，是全體*人民齊心協(xié)力、奮發(fā)進取的成果，更是教育系統(tǒng)卓有成效的貢獻和廣大教育工作者辛勤耕耘和無私奉獻的結(jié)果。因為資料表明：受過完全中等教育的工人技術(shù)創(chuàng)造性會增加4—5倍，勞動者受教育年限每增加一年,合理化建議增加6%，推動GDP增長3%?？梢姡粋€國家或地區(qū)實力的強弱、經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小越來越取決于勞動者的受教育水平。我市現(xiàn)在要在新的歷史起點上，加快建設(shè)適宜創(chuàng)業(yè)、適宜創(chuàng)新、適宜居住的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展新型城市，教育工作至關(guān)重要，在座各位責(zé)任重大，使命光榮。
我市教育事業(yè)近年來實現(xiàn)大豐收。2005年成功創(chuàng)建為省教育強市，去年全市24個鎮(zhèn)區(qū)全部成為省教育強鎮(zhèn)，實現(xiàn)了全面提升和跨越式發(fā)展。表現(xiàn)為：一是基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。全市現(xiàn)有全日制普通中小學(xué)331所（含技工學(xué)校），學(xué)齡兒童入學(xué)率達100%，“三殘”兒童入學(xué)率達96.1%。中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)位覆蓋率近*%，其中普通高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位達96%。高中階段教育毛入學(xué)率達79.2%，比全國高20%，比全省高18.2%。今年高考我市專科以上錄取人數(shù)11737人，錄取率達89.7％，比全省?？粕暇€率高出17.8個百分點。其中，重點本科錄取首次突破1500人大關(guān)，錄取率13.2％，比全省重點本科錄取率高出7.2個百分點；本科錄取率達45.3％，比全省本科錄取率高出14.5個百分點?？備浫÷蔬B續(xù)3年穩(wěn)居全省第一，連續(xù)3年實現(xiàn)*萬名學(xué)子上大學(xué)的目標。二是職業(yè)技術(shù)教育大力發(fā)展。職教規(guī)模和效益同步提升，全市有高等職業(yè)學(xué)院2所，中等職業(yè)學(xué)校17所，其中“國重”6所、“省重”6所、“市重”3所，等級職業(yè)技術(shù)學(xué)校達88.2%，省級以上優(yōu)質(zhì)學(xué)位達*.7%。高中等職業(yè)教育在校生4.4萬人，市技師學(xué)院、高級技工學(xué)校在校生6370人。三是高等教育穩(wěn)步發(fā)展。全市高等教育毛入學(xué)率預(yù)計達48%，高等教育步入普及化階段。我市高校已達6所，全日制在校生3萬多人，高校在全市科技進步中發(fā)揮重要作用。四是學(xué)前教育有新的發(fā)展。全市等級幼兒園56所，學(xué)前三年入園率99.7%，幼兒教師學(xué)歷達標率99%，專業(yè)達標率94%。五是民辦教育快速發(fā)展?，F(xiàn)有民辦教育機構(gòu)539個，其中民辦中小學(xué)64所，在校生10萬多人，涌現(xiàn)一批上規(guī)模、上檔次的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，成為解決外來務(wù)工人員子女教育問題的主力軍。最近，國內(nèi)教育權(quán)威媒體《中國教育報》、《人民教育》分別對*教育工作給予了充分肯定和高度評價。我們認為，*的教育工作成績是空前的，已成為我市建設(shè)“三個適宜”新型城市的一張亮麗名片。在此，我代表市委市政府對全市廣大教師不辭勞苦、無私奉獻和為我市教育事業(yè)所作出的突出貢獻表示衷心的感謝！
同志們，我們在肯定成績的同時，還要清醒地認識到工作中存在的問題和不足，比如：平均受教育程度偏低，教育還滿足不了經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的龐大需求，教育體制改革一些深層次問題亟待推進，經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型給教育工作帶來了新問題新考驗等。這都要求我們在已取得成績的基礎(chǔ)上，再接再厲，更新觀念，創(chuàng)新機制，加快發(fā)展，以辦人民群眾滿意的教育為出發(fā)點，以建設(shè)“三個適宜”新型城市為目標，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，力爭早日實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為*可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)和智力支撐。
二、圍繞教育現(xiàn)代化奮斗目標，全面提高教育整體發(fā)展水平
當(dāng)前，我市戶籍人均GDP為1.1萬美元。按照國際經(jīng)驗，已步入工業(yè)化發(fā)展中后期，處于經(jīng)濟社會加速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。這一時期，經(jīng)濟增長方式加速轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐不斷加快，對知識、科技和人才的需求日益增加，對教育的要求日益提高。加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，堅持教育強市不動搖，全面提高勞動者素質(zhì)，是事關(guān)全市經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的重要戰(zhàn)略。因此，我們要努力做好以下幾方面工作。
（一）站在戰(zhàn)略高度，把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。總書記在全國優(yōu)秀教師座談會上：中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。教育事業(yè)對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，不能只看眼前，指望3年、5年就出效益，要看10年、20年，甚至更遠。
一要做到思想認識、政策服務(wù)、資金投入“三個優(yōu)先”。去年全市教育經(jīng)費總投入31.3億元，其中財政性教育經(jīng)費支出18.5億元，占當(dāng)年財政一般預(yù)算支出近1/4。今年以來市出臺了高水平高質(zhì)量普及高中教育、校園及周邊環(huán)境秩序整治等文件，正在制定教育現(xiàn)代化、名校長名教師工程、學(xué)前教育等政策。各級黨委政府要切實將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，帶著深厚的感情為教育辦實事辦好事，像辦自己孩子的事情一樣為教育辦事，真正做到想教育之所想、急教育之所急、幫教育之所需，在工作部署、經(jīng)費安排、政策服務(wù)等方面優(yōu)先考慮、加以傾斜。各有關(guān)部門要進一步制定落實支持教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施。
二要提高教師政治、福利“兩種待遇”。今年全市教師人均工資增加了8000元，明年再增加4000元，兩年增加1.2萬元，力度前所未有。各級黨委政府要主動關(guān)心廣大教師的工作和生活，為教師提供事業(yè)成長的優(yōu)良環(huán)境，落實教師“兩?！焙妥》看?，解除教師后顧之憂，充分調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性。市政府下一步將加大教育督導(dǎo)和專項督辦力度，重點是落實鎮(zhèn)區(qū)教師工資待遇、住房津貼發(fā)放以及教育專項經(jīng)費等。
三要加強對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委政府要做到“為官一任，興教一方”，經(jīng)常關(guān)心和及時解決教育工作中遇到的困難。陳書記非常重視教育，為大家樹立了榜樣。有關(guān)部門要認真履行教育工作職責(zé)，嚴禁向?qū)W校亂收費、亂罰款、亂攤派，維護廣大師生合法權(quán)益和學(xué)校正常教學(xué)秩序。在全社會營造多為師生著想、多為教育辦事的尊師重教良好氛圍。
（二）堅持“強師興教”，把教師隊伍建設(shè)放在更加突出的位置。“名師出高徒”，我們要培養(yǎng)一流的學(xué)生，首先要有一流的師資，要辦人民滿意的教育，首先要有人民滿意的教師。全國著名的黃岡中學(xué)連續(xù)20年高考升學(xué)率近100%，重點大學(xué)升學(xué)率在80%以上，與超強的師資力量密不可分，該校共有106位特級高級教師、2位外籍教師、10位享受國務(wù)院和省政府特殊津貼的專家以及一大批獲得博士碩士學(xué)位的年輕教師。我市近年已實施“四名工程”（名教師、名校長、名學(xué)校、名科目）取得顯著成效，去年選派了280名校長、教師分別參加國家級省級教師培訓(xùn)、赴美國大學(xué)訪問學(xué)習(xí)和北師大等高校研修效果很好。今后要堅持做好兩項工作：一是加強教師隊伍建設(shè)。實施“名師帶動工程”，優(yōu)化培訓(xùn)策略，完善培訓(xùn)體系，提升培訓(xùn)層次，創(chuàng)造讓優(yōu)秀教師脫穎而出的條件。加強教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，繼續(xù)組織優(yōu)秀教師到國內(nèi)外先進學(xué)校學(xué)習(xí)和鍛煉。實施優(yōu)秀青年教師成才計劃，引進培養(yǎng)一批教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人。弘揚“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)道德，提高教師法律意識，建設(shè)一支思想過硬、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。二是加強校長隊伍建設(shè)。健全校長選拔、培養(yǎng)和激勵機制，加大培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部力度，建立符合科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀要求的校長考核評價體系，加強對校長工作的監(jiān)導(dǎo)。我市正在制定名校長名教師工程實施意見，每兩年評選一次，一定要認真抓好，抓出成效。
（三）立足經(jīng)濟發(fā)展，把培養(yǎng)實用人才放在重點開發(fā)的位置。衡量教育成功與否，既要看培養(yǎng)了多少大學(xué)生，也要看為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了多少實用技能人才。調(diào)查顯示，我市每年人才需求量達15萬人。根據(jù)05年人才抽樣調(diào)查顯示，我市人才總量中初級和無職稱的占80%以上，實用技能人才嚴重緊缺。市委市政府把職業(yè)教育納入十項重要民生工程，投入20多億元超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育。下一步，要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求，加快制定實施技能人才培養(yǎng)計劃，鼓勵企業(yè)與職業(yè)技術(shù)教育院校合作辦班，推廣“訂單式”、“模塊式”培養(yǎng)方式（如以企業(yè)命名的“風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造班”、“京信IT服務(wù)班”、“四海家具班”、“郵政物流班”等），建立和完善市、校、企三級實訓(xùn)基地。創(chuàng)新職業(yè)教育投入模式，探索政府引導(dǎo)、社會投入的路子。大力實施現(xiàn)代農(nóng)民教育工程和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，積極開展社區(qū)教育、在職人員崗位培訓(xùn)、下崗人員再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和進城務(wù)工人員職業(yè)技能培訓(xùn)工作，努力達到全年培訓(xùn)24萬人次的目標，全面提高城鄉(xiāng)勞動者素質(zhì)。
（四）深化教育改革，全面釋放教育體制機制活力。
一是加快辦學(xué)體制改革。市委市政府計劃在市鎮(zhèn)兩級辦學(xué)體制框架內(nèi)，建立健全高中生均教育成本經(jīng)費統(tǒng)籌調(diào)配機制，由市鎮(zhèn)兩級按一定比例分擔(dān)生均教育成本，全面激發(fā)辦學(xué)活力。比例如何分擔(dān)，正在征求意見。
二是實施全面素質(zhì)教育。加快構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的教育質(zhì)量標準體系和教育工作評價方法，建立推進素質(zhì)教育的激勵機制。注重愛國主義教育、責(zé)任教育和感恩教育，始終把德育工作擺在教育首要位置。要切實保證學(xué)生的休息和文體活動時間，增強學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福感，促進學(xué)生全面健康成長。要高度關(guān)注學(xué)生的近視眼問題，千方百計提高學(xué)生視力，近期做好新眼保健操的全面推廣工作。
三是加快發(fā)展各類教育。大力推進義務(wù)教育均衡化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，不斷改善辦學(xué)條件。著力推進“振興初中行動計劃”、“學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程”，建設(shè)一批硬件好、師資強、管理優(yōu)、質(zhì)量高的示范學(xué)校。大力實施“擴容促優(yōu)”工程，擴大現(xiàn)有品牌高中辦學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)普通高中有效增容和質(zhì)量效益同步提升。加快發(fā)展高等教育，確保目前6所高校辦成*萬人以上規(guī)模的人才高地、創(chuàng)新舞臺與學(xué)術(shù)殿堂。大力抓好學(xué)前教育，爭取到2010年，等級幼兒園比例翻一倍以上，80%鎮(zhèn)區(qū)擁有不少于1所省一級幼兒園，100%托兒所實現(xiàn)標準化建設(shè)。市政府正在制定幼兒教師最低工資指導(dǎo)標準，多形式多層次實施幼兒教師繼續(xù)教育工程。建立以獎代補制度，鼓勵和引導(dǎo)各類幼兒園推進等級化創(chuàng)建。健全學(xué)前教育督導(dǎo)制度，納入鎮(zhèn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子實績考核體系。
四是積極發(fā)展民辦教育。我市近年出臺了一系列鼓勵民辦教育發(fā)展的政策措施，取得顯著成效，民辦學(xué)校成為我市解決外來務(wù)工人員子女讀書的主渠道，社會力量辦學(xué)成為*教育發(fā)展新的增長點。在確保義務(wù)教育由政府承擔(dān)為主的前提下，積極探索民辦公助、公辦民助、公民聯(lián)辦、私人辦學(xué)及中外合作等多種辦學(xué)模式，大力支持鼓勵優(yōu)質(zhì)民辦教育發(fā)展。
五是創(chuàng)新開展委托培養(yǎng)人才的教育模式。我市最近通過養(yǎng)項目等方式，與韶關(guān)、肇慶、云浮、陽江、茂名、梅州、湛江等市達成合作協(xié)議，為*培養(yǎng)更多專業(yè)人才，每個畢業(yè)生到我市就業(yè)，我市給予600元轉(zhuǎn)移支付培訓(xùn)費。兩年來已培養(yǎng)畢業(yè)生近2000人，今年預(yù)計培養(yǎng)3000人以上，為我市多渠道培養(yǎng)專業(yè)人才提供更靈活的途徑。
（五）加快重點工程建設(shè)，為教育現(xiàn)代化夯實基礎(chǔ)。近兩年市財政投入教育基建超過13億元。新學(xué)期開學(xué)紀中初中部、新中專、僑中擴建、實驗小學(xué)擴建等如期投入使用，一中初中部、廣東理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院可在本學(xué)期投入使用。下一步，要重點推進“1＋4＋多”的職業(yè)教育重點工程，力爭把占地3000畝、投資15億元的*職業(yè)教育園區(qū)建成全省乃至全國有影響力的職教園區(qū)，根據(jù)四大組團產(chǎn)業(yè)布局加快西北組團、中部組團、南部組團職業(yè)學(xué)校、市實訓(xùn)基地建設(shè)；確保高級技工學(xué)校黃圃分校、*職業(yè)技術(shù)學(xué)院三期、市實訓(xùn)中心等擴建遷建工程高質(zhì)量如期完成并投入使用；加快龍山中學(xué)、坦洲中學(xué)、僑中高中部、實驗高中和市中心小學(xué)、桂山中學(xué)擴建遷建等。所有基礎(chǔ)教育工程必須嚴格監(jiān)管，確保建筑質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育 學(xué)業(yè)達標考試 學(xué)業(yè)競爭考試 學(xué)業(yè)達標的強制性標準
中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)沉重，多年來，雖然從中央到地方三令五申并采取種種強制措施以減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，但收效不大，或者說根本沒有效果。
筆者以為，中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的主要根源是從小學(xué)一年級甚至從幼兒園開始便全程實施學(xué)業(yè)競爭考試，造成學(xué)生至今依然書包沉重，作業(yè)、考試、補習(xí)帶來的精神壓力沉重，睡眠不足，影響了身心健康。孩子們整天埋頭苦學(xué)，多數(shù)是浪費時間精力學(xué)各種各樣、畢其一生也不可能全部會做的沒有用的題目，該休息、玩樂、擴展知識面和發(fā)展興趣特長的時間被“題目”大量擠占，學(xué)生從小善做題，但是不善“問”，不善創(chuàng)新創(chuàng)造，不利于提升中華民族的國際競爭力。
一、關(guān)于區(qū)分達標考試與競爭考試的建議
建議中小學(xué)12年基礎(chǔ)教育將學(xué)業(yè)達標考試與學(xué)業(yè)競爭考試嚴格區(qū)分開來，其中10年實行學(xué)業(yè)達標考試，2年實行學(xué)業(yè)競爭考試。具體地說就是，從小學(xué)一年級至初二實行學(xué)業(yè)達標考試，初三實行學(xué)業(yè)競爭考試;高一高二實行學(xué)業(yè)達標考試，高三實行學(xué)業(yè)競爭考試。
10年實行學(xué)業(yè)達標考試、2年實行學(xué)業(yè)競爭考試的目的，是使學(xué)生12年中有10年能學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓他們從壓得喘不過氣來的題海和考試分數(shù)中解放出來，有時間無牽掛地娛樂、鍛煉身體、看課外書、做有興趣的事和發(fā)展特長。
面對學(xué)業(yè)競爭考試，可實行應(yīng)試教育，教學(xué)圍繞“讓學(xué)生會做題考高分”轉(zhuǎn)，從而使學(xué)生在升學(xué)和擇?？荚囍袆俪?。
初三、高三實行學(xué)業(yè)競爭考試是迫不得已，因為初三、高三面臨升學(xué)、擇校、擇專業(yè)的選拔或淘汰。在各種選拔或淘汰的手段中，大家同時開展做統(tǒng)考試卷的“比賽”，按“比賽”成績進行選拔或淘汰，相對比較公正，也最經(jīng)濟最好操作。
二、學(xué)業(yè)達標考試要先定“標”
我們一直沒有判定學(xué)業(yè)是否達標的“標準”。
有人說我們現(xiàn)在不是有“課標”了嗎？“課標”實際就是以前的教學(xué)大綱?！罢n標”和教學(xué)大綱的內(nèi)容很多就是知識詞條、概念詞條和原則性要求，屬于“模糊語言”，嚴格意義上講是不能作為標準的，因為標準必須是具體的、精準的、可操作的。比如初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求“使學(xué)生理解有關(guān)相交線、平行線、三角形、四邊形、圓，以及全等三角形、相似三角形的概念和性質(zhì)，掌握用這些概念和性質(zhì)對簡單圖形進行論證和計算的方法”。請問：學(xué)生會做哪些題目為“理解”？能得多少分叫“掌握”？如果確定考60分為達標，那么同一個學(xué)生或年級，用甲卷得90分用乙卷得20分，請問標準在哪里？能說考20分未達標考90分就達標嗎？學(xué)業(yè)是否達標及達標程度怎樣測量如何比照？……使師生幾十年來不堪重負變化無窮的無邊題海都沒超綱沒超所謂的“課標”，各種高難度的奧數(shù)題也沒超綱沒超所謂的“課標”。因此現(xiàn)行的課程標準其實并非是科學(xué)的可操作的檢測工具和能用來對照是否達標的“技術(shù)標準”。
1.要確定訓(xùn)練標準。
教育也是訓(xùn)練的過程，但不能為了檢測能達到符合標準的分值，就可以進行不必要的訓(xùn)練，或訓(xùn)練多少無所謂。是否完成某一階段的教育并非只看是否通過了某一階段的考試，還要看是否完成了某一階段的訓(xùn)練過程。比如在某一教育階段，該寫多少篇作文，該看多少課外書，該上多少節(jié)體育課，其中籃球幾節(jié)武術(shù)幾節(jié)，該演算哪些數(shù)學(xué)題，該畫哪些畫，該完成哪些實驗操作，等等，都應(yīng)有科學(xué)、必要、有度的訓(xùn)練標準。
文化課的訓(xùn)練標準說白了主要是練習(xí)題庫，它應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過實踐檢驗科學(xué)論證確定以后由教育主管部門公布的，是公開透明的。在學(xué)業(yè)達標教育階段讓學(xué)生做大量練習(xí)題庫以外的練習(xí)屬于超標，是違規(guī)增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。相反，不完成練習(xí)題庫的作業(yè)屬于訓(xùn)練不達標，也是違規(guī)。
市面上從小學(xué)一年級至初二，以及高一高二各種練習(xí)冊習(xí)題集可謂書山題海，說明：孩子該做哪些題，該練習(xí)多少次，做多少遍，沒有科學(xué)統(tǒng)一的標準。
2.要確定檢測標準。
包括試題庫、試卷樣本（提供題量、題項、題型、結(jié)構(gòu)、知識點的分值分配等標準）以及運動和動手課程的檢測標準等。試題庫等檢測標準也是教育主管部門公布的，公開透明。達標檢測試卷必須按照樣本試卷所要求的題量、題項、題型、結(jié)構(gòu)、知識點的分值分配等標準從題庫中選擇考題組合而成。嚴禁不按試卷標準用試題庫以外的試題檢測學(xué)生，不得擅自提高或降低檢測標準。
訓(xùn)練題可能是試題，也可能不適合做試題，卻是必需的。列為強制標準的習(xí)題、試題和試卷在全市或全省范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一的，不可隨意而為、各唱各的調(diào)。
練習(xí)標準和試卷、試題標準是在對過多過濫五花八門的習(xí)題、試題和試卷去蕪存菁、化繁就簡后形成的：它是公開的，是具體的、可操作的;也為規(guī)范，如同制度，必須遵循;或為“標準”工具，可直接用來對照、檢測達標情況。
學(xué)業(yè)達標考試不涉及競爭、選拔、淘汰，題目應(yīng)適可而止。
目前亟需將課標或教學(xué)大綱具體化，用具體的和范圍固定的訓(xùn)練標準和檢測標準體現(xiàn)出來，用強制性標準排斥加重課業(yè)負擔(dān)、禍害基礎(chǔ)教育多年的“非標準”。
初三、高三則實行應(yīng)試教育，應(yīng)試教育不可能有定型的公開的題庫，否則不能拉開分數(shù)檔次對生源進行選拔或淘汰。
三、實施學(xué)業(yè)達標考試要糾正的思維誤區(qū)
思維誤區(qū)一：學(xué)生越能做偏題難題怪題則教學(xué)質(zhì)量越高。
現(xiàn)在學(xué)生做的題目比以前要豐富復(fù)雜得多，試卷難度大很多，看多年前的考試題最大的感慨是，哇，怎么這么簡單！讓現(xiàn)在普通的學(xué)生去做也不費勁。但是你能說過去培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不如今天嗎？
現(xiàn)在小學(xué)生做的題目常常讓有大學(xué)、研究生文憑的家長、中學(xué)教師、大學(xué)教師商量半天也不會解，難道他們的思維能力、知識水平不如小學(xué)生？非也，小學(xué)生會做只不過是做過類似的題目，“會照著模子套”，形成了“條件反射”而已。
犧牲學(xué)生的“副課”、課外閱讀、知識拓展、興趣愛好、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，搞“偏難怪”，考分上去了質(zhì)量卻下降了。
思維誤區(qū)二：教學(xué)難度向少數(shù)名校和尖子生靠。
現(xiàn)如今，不止畢業(yè)年級，初三、高三以外教師也教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，原因是考試題目“品種”繁雜多變，變化多端的題目有多少“種”？會做多少“種”題為達標？處于“黑箱”之中，而且題目“新品種”還在源源不斷地產(chǎn)生，大學(xué)畢業(yè)從教幾十年的教師做統(tǒng)考卷得不到滿分的情況司空見慣。連名校天資高的尖子生學(xué)起來都很有難度，自然超出了大部分學(xué)生正常的學(xué)習(xí)能力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)加班加點反復(fù)操練請家教上輔導(dǎo)班，很多學(xué)生就“掛紅燈”。這種教育多少年來使億萬學(xué)生考試屢屢受挫，從小就覺得自己笨“我不行”。多年來初三、高三以外階段的教育僅僅是讓少數(shù)學(xué)生感覺成功、自信，而讓大多數(shù)學(xué)生受傷、自卑，此現(xiàn)狀必須改變。學(xué)業(yè)達標考試的教學(xué)難度應(yīng)當(dāng)使絕大部分學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得成功，學(xué)得自信。
思維誤區(qū)三：考分要拉開檔次，最好是紡錘形，不能人人滿分。
制定學(xué)業(yè)達標標準的原則應(yīng)當(dāng)是讓絕大多數(shù)學(xué)生能通過，學(xué)業(yè)達標標準公布以后，學(xué)生在考前對照標準就可預(yù)知自己能考多少分。像現(xiàn)在的重點學(xué)校，全班、全年級乃至全校人人滿分都有可能。
學(xué)業(yè)達標考試不涉及生源的選拔或淘汰，沒必要排名，沒必要非把學(xué)生考得灰頭土臉，能夠大家都考好成績?yōu)槭裁床豢梢?？難道讓學(xué)生在考試面前屢受挫折、心靈扭曲、喪失自信才是好的教育？而在日本，中小學(xué)生對考試成績不滿意可以再考，直到認為滿意為止。
倘如此，學(xué)生還有必要為分數(shù)為名次睡眠不足嗎？還有必要請家教上輔導(dǎo)班做題庫以外的、大量的、稀奇古怪的題目嗎？
四、12年“全程”實施學(xué)業(yè)競爭考試脫離現(xiàn)實需要
學(xué)業(yè)競爭考試就是選拔或淘汰學(xué)生的教育。幾十年前教育不普及，適齡兒童入學(xué)率不高，很多適齡兒童失學(xué)，入小學(xué)要能數(shù)到100，會簡單的口算，不通過的被擋在門外;初小升高小要刷掉一批學(xué)生;高小升初中要刷掉一批學(xué)生;初中升技校、中專、高中要刷掉一批學(xué)生;尤其高中升大專、本科要刷掉一大批學(xué)生。刷掉學(xué)生的手段就是考試。要想不被刷就得考高分，要想考高分就得讓學(xué)生“拼命”會做題，死盯考試指揮棒。過去基礎(chǔ)教育12年以學(xué)業(yè)競爭考試為主是迫不得已。
現(xiàn)在早已“普九”，相當(dāng)多的地區(qū)幾乎百分之百的孩子初中畢業(yè)后能升學(xué)，高考平均升學(xué)率在70%以上，發(fā)達地區(qū)更高?；A(chǔ)教育已不再需要用越來越難的試題把孩子淘汰在升學(xué)的大門外。
同時，扶持薄弱學(xué)校，校長、教師流動，教育均衡化，義務(wù)教育就近入學(xué)，嚴控擇校比例甚至零擇校等舉措使得用越來越難的試題選擇優(yōu)生、淘汰“差生”的土壤越來越少。
基礎(chǔ)教育12年，只有初三、高三需要用一張試卷選拔、分流、淘汰生源，因此基礎(chǔ)教育沒必要把大部分精力花在為升學(xué)、擇校而競爭上面。
五、確定“標準”以遏制基礎(chǔ)教育的“癌細胞”
健康人身體里也有癌細胞。如果癌細胞失控，數(shù)量惡性增長到一定程度，就會侵害健康機體，使變成癌癥患者，晚期癌細胞到處擴散，則造成死亡。而健康的身體是能抑制癌細胞的數(shù)量暴增的。
學(xué)業(yè)達標考試的教學(xué)目標是讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本概念、基本能力之所謂“三基”。做題是達到“三基”目標的手段而非目的。但是多年來教學(xué)目標盯在了讓學(xué)生牢記各種“題型”的解題技巧以提高分數(shù)上了，這是舍本逐末。
假設(shè)，經(jīng)過實踐和科學(xué)論證，確定10年學(xué)業(yè)達標階段考試總共需要做10萬題的訓(xùn)練量就能達到“三基”要求，再假設(shè)其中英語時態(tài)、牛頓三定律、因式分解、改病句、地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)、食物鏈、化學(xué)鍵等各做1000題就能達到有關(guān)“三基”目標了，再多就“勞民傷財”。這10萬題就是10年學(xué)業(yè)達標階段考試中的“正常細胞”，是學(xué)生必須做應(yīng)當(dāng)會做的題目?？荚囋囶}就是從中抽取的。
如果基礎(chǔ)教育的教學(xué)機體以正常細胞為主，那么教學(xué)機體就比較健康，有活力，教與學(xué)輕松快樂，學(xué)生有閑暇，能無牽掛地讀課外書，鉆研問題，發(fā)展興趣愛好。
要命的是，在基礎(chǔ)教育的教學(xué)機體中“癌細胞”數(shù)量失控，在這10萬個正常細胞以外出現(xiàn)了億萬個仍在瘋狂繁殖、不斷變異的“癌細胞”。
我為什么說它是不斷變異的“癌細胞”呢？新創(chuàng)制的統(tǒng)考試題盡管難倒了一大片考生，但下次統(tǒng)考這道題就不能再出現(xiàn)了，否則它就會成為人人會做的最簡單的試題，因為學(xué)生見過的做過的題目就不難?；镜某Ｓ玫膽?yīng)知應(yīng)會的大家都會，因此就不考，專考非基本的不常用的，專揀邊邊角角的知識點出題。試題不斷標新立異，讓你猜不中沒見過。近現(xiàn)代基礎(chǔ)教育逾百年一代代億萬教師累計創(chuàng)制了天文數(shù)字般的題目，連教師畢其一生也還有很多沒見過的不會做的題目。學(xué)生盡管基礎(chǔ)知識記得很牢了，基本概念充分理解了，基本的必要的練習(xí)都做會了，基本能力具備了，但是，如果遇到?jīng)]見過的異類題目，還是不會做，或者需解很長時間而考試時間又不允許。
2、倡導(dǎo)科學(xué)生活方式，拒絕一切活動。
3、用科學(xué)真理戰(zhàn)勝一切歪理邪說。
4、崇尚科學(xué)，反對；關(guān)愛家庭，防范；依法治國，嚴懲。
作為除班主任的任課教師，和學(xué)生的接觸并不多，想要有效的解決這些問題，光靠課堂教學(xué)還遠遠不夠，更需要課后的跟蹤教育，傳統(tǒng)的課后教育方式就是布置課后作業(yè)，有人文性的也有工具性的。雖然有很多教師在課后作業(yè)設(shè)計上花了很大功夫，但是成效仍是不大。
為了彌補語文教學(xué)中師生之間的認識差距，就必須為師生之間架起一座橋梁，這個橋梁就是“語文課代表”。
課代表的傳統(tǒng)職責(zé)是在課后收發(fā)作業(yè)、幫班干維持紀律、學(xué)習(xí)上以身作則，樹立榜樣、向老師反饋情況，可以說其主要承擔(dān)的是師生間的傳聲筒的任務(wù)。其實，課代表能做的遠遠不止這些。在這里，筆者想多賦予課代表一些其他的職責(zé)，使得課代表不僅僅是收發(fā)作業(yè)的工具和師生的傳聲筒，更是一個具有一切教師素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者，他能傳遞知識，更能傳播文化。
一、課代表的職能在此可以分工為以下幾類：
一類為學(xué)習(xí)類職能。此類職能主要是傳統(tǒng)的收發(fā)作業(yè)，傳達任務(wù)，批改反饋等，在此不再贅述。
第二類職能涉及課后休閑類職能。所謂課后休閑類職能，即在課后老師不在的時候，由課代表統(tǒng)籌安排相關(guān)任務(wù)，努力來貼近學(xué)生，在枯燥的課間學(xué)習(xí)中發(fā)掘?qū)W習(xí)樂趣，感悟中華古往今來的美好文化，培養(yǎng)美好情操。
第三類的職能是綜合了學(xué)習(xí)與休閑的職能，其主要體現(xiàn)在書面的反饋上。由于教師的精力有限，課代表承擔(dān)了大部分的職能，但是人們總是“說易行難”，總有一部分學(xué)生視課代表如無物。所以筆者制定了學(xué)習(xí)反饋表。主要用于平時的作業(yè)情況和“三本”的完成情況。由課代表不定時收取，教師再隨機從中挑三分之一的學(xué)生進行抽查。而反饋的表格一般由課代表和班級學(xué)生統(tǒng)一制定。
二、存在問題
將課代表當(dāng)做語文傳承的橋梁，一方面可以將教師從繁重的作業(yè)任務(wù)中解脫出來，另一方面可以鍛煉學(xué)生的能力，鍛造班級的凝聚力。但是其中也存在不少的問題。其一就是課代表自身的能力問題。有些課代表可能因為自身性格或者本身工作能力不足，常常不能擔(dān)此重任，導(dǎo)致班級的課后活動癱瘓，滯后。另一點就是教師可能完全甩手給課代表，使得教師缺失了對學(xué)生的了解，造成惡劣后果。
但是這些并不是不可克服的。以上環(huán)節(jié)，既是歷時的又是共時的。歷時意味著它們前后相連，由課內(nèi)至課外。共時體現(xiàn)了它們的交叉性，每一個環(huán)節(jié)都既說明了課后時間向?qū)W生回歸的步驟，又再現(xiàn)了教師的責(zé)任。幾乎每個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)?？梢姡艡?quán)課代表不是讓教師放棄責(zé)任，而是把力氣投放到更具體更扎實更有效之處。
三、實施效應(yīng)
放權(quán)于課代表，讓課代表成為課后的語文教師。這樣能在較大程度上減輕師生負擔(dān)，增加師生交往頻率，提高教學(xué)質(zhì)量，增強師生的幸福感。由于教師有一定時間研究并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況幾乎了如指掌。就能更好的針對個體進行輔導(dǎo)，進而達到關(guān)注每一個的目的。
