發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 16:00:00
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的一對(duì)一輔導(dǎo)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、班級(jí)整體情況
本學(xué)期我班共有45名學(xué)生，其中男生27名，女生18名。班級(jí)整體情況發(fā)展良好，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，為今年高考取得優(yōu)異成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、2011高考情況
依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級(jí)制定的高考任務(wù)，我班的目標(biāo)為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標(biāo)，1班全體師生團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jī)的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績(jī)，今年高考成績(jī)?yōu)椋阂槐?人，為體育特長(zhǎng)生王照;三本6人，分別為體育特長(zhǎng)生柴軍會(huì)和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績(jī)，這是校領(lǐng)導(dǎo)英明帶領(lǐng)的結(jié)果，是45名同學(xué)努力拼搏的結(jié)果。感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝任課教師，感謝每一位同學(xué)!
三、主要開(kāi)展工作
1、圍繞目標(biāo)，努力拼搏
看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo)，1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯，因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵?，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。
2、強(qiáng)化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)突破
認(rèn)清任務(wù)，確定目標(biāo)，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會(huì)、武旺旺等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo)，并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)節(jié)狀態(tài)
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突破語(yǔ)義障礙，增強(qiáng)語(yǔ)義能力
語(yǔ)義指在傾聽(tīng)語(yǔ)言的過(guò)程中，人們根據(jù)所占有的語(yǔ)言知識(shí)、文化背景知識(shí)以及母語(yǔ)知識(shí)，充分利用想象、推測(cè)、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進(jìn)而理解通篇語(yǔ)言的內(nèi)在含義。由此可以得出結(jié)論，悟義能力是一種聽(tīng)的綜合能力，這種能力決定著聽(tīng)力的水平。悟義能力的核心是預(yù)測(cè)能力——根據(jù)上下文想象、猜測(cè)、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽(tīng)到文章的題目可以判定文章的體裁;聽(tīng)到開(kāi)頭幾句話可以得知文章的背景和敘述的范圍;從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行。
有效利用聽(tīng)力測(cè)試、提高學(xué)生的聽(tīng)力水平
聽(tīng)力測(cè)試通常采用以下三類(lèi)不同方法：新生入學(xué)的摸底測(cè)試、隨堂測(cè)試和期中期末測(cè)試。
新生入學(xué)的摸底測(cè)試。各科教師一般都會(huì)在新生入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行摸底測(cè)試，目的是為了搞清楚學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)學(xué)生的類(lèi)型、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù)，從而以此為依據(jù)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)或選擇相宜的教學(xué)方法，以便因材施教。
隨堂測(cè)試。教師在教完一個(gè)或相關(guān)的幾個(gè)單元之后，在課堂上抽出一段時(shí)間進(jìn)行一個(gè)小型測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)試一般是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，用時(shí)很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結(jié)歸納一下教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生明確重點(diǎn)，以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
京翰教育綜合介紹
招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目： 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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北京世紀(jì)金源校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58255
北京牡丹園校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58256
北京人大附小校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58257
北京學(xué)院路校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58258
北京東直門(mén)校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58259
北京精學(xué)望京校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58260
北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58261
部分課程簡(jiǎn)介：
【高二化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程】
在完成了基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)后，這個(gè)階段，要學(xué)習(xí)《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》兩本教材。課程輔導(dǎo)突出重要知識(shí)點(diǎn)的把握，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維。
重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)、等效平衡及圖像分析、總結(jié)復(fù)習(xí)化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離知識(shí)；
把握水溶液中的離子平衡、PH值的計(jì)算和溶液的酸堿性、鹽類(lèi)的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學(xué)應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。
--教學(xué)心得
對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，滲透化學(xué)原理，讓學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)，在生活生產(chǎn)中廣泛的用途。
幫助學(xué)生掌握化學(xué)規(guī)律與技巧。
注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，采用“理解、歸類(lèi)、對(duì)比、聯(lián)想、口訣、諧音”等多種記憶方法結(jié)合。
對(duì)于成績(jī)需要拔高的學(xué)生：
讓學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)方法去把握化學(xué)試題，形成各類(lèi)題型的解型思路。
我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
7月17日，我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就從我的找工作拉開(kāi)了序幕。我穿著黑的帆布鞋，頂著一把傘，一路跟隨著公交車(chē)的腳步帶著希望與渴望，開(kāi)始了我的找工作的征程。
一 開(kāi)始，我以為以我在學(xué)校有所兼職的經(jīng)驗(yàn)下，對(duì)自己的期望很高，沒(méi)有難不倒我的事。經(jīng)過(guò)艱苦的找尋工作，由于我未滿18歲，才知道，身處的這環(huán)境不是學(xué)校而是一個(gè)吃人不吐骨頭的社會(huì)。才明白，很多的地方的招聘既要年齡也要有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先。經(jīng)過(guò)多次面試的失敗，我總結(jié)了自己不許失去信心，未滿18歲又怎樣！又不是只有這些招聘人，世界這么大，就不信沒(méi)我容身之處！
整理好情緒，7月19日，信心飽滿的繼續(xù)找工作！僅正是社會(huì)實(shí)踐，我想，只要有工作，能供飯吃，任何苛作都干。于是我找到了一家明大一對(duì)一輔導(dǎo)中心。老板看我能吃苦，不怕累，就讓我來(lái)做發(fā)傳單。
這次社會(huì)實(shí)踐是在于它是我靠自己的能力爭(zhēng)取來(lái)的。通過(guò)堅(jiān)持不懈，雖然只是小小的發(fā)傳單。不怕苦不怕累的我，更加珍惜這個(gè)來(lái)之不易的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
這一禮拜，在明大一對(duì)一輔導(dǎo)中心里，它不僅僅是給予了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更是給了我更好的屬于我自己的平臺(tái)。工作的節(jié)奏十分緊張，上班時(shí)間從上午的9點(diǎn)鐘開(kāi)始一直到中午12點(diǎn)、接著是下午3點(diǎn)半開(kāi)始到晚上的7點(diǎn)。剛?cè)ス纠飯?bào)告，就馬上開(kāi)始上班，先從熟悉與家長(zhǎng)的對(duì)話問(wèn)答開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾天的工作后，我對(duì)師資隊(duì)伍，培訓(xùn)輔導(dǎo)方法、輔導(dǎo)收費(fèi)、如何問(wèn)答方法都十分熟悉。每天高峰期是中午交10點(diǎn)和下午5、6點(diǎn)的時(shí)候。人流量最多，經(jīng)過(guò)我的都會(huì)出現(xiàn)拿傳單的現(xiàn)象。(我是站著的，舉著個(gè)牌子，捧著傳單）因此我的積極性都很高。因?yàn)橹灰屑议L(zhǎng)的來(lái)電，就會(huì)有提成。那段日子真是即緊張又充實(shí)，雖然很累但也從中總結(jié)了不少傳單銷(xiāo)售的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)發(fā)傳單中最重要的就是揣摩和把握住家長(zhǎng)的心理，我將家長(zhǎng)分為三類(lèi)：隨意閑看打法時(shí)間、對(duì)于我們信任型、比較合理型。能夠從家長(zhǎng)的表情、舉止中分辨出其類(lèi)型，準(zhǔn)備有針對(duì)性的服務(wù)。不管家長(zhǎng)最終是否愿意把孩子交給我們，都要一絲不茍的向家長(zhǎng)介紹我們一對(duì)一輔導(dǎo)的相關(guān)信息，這增強(qiáng)了我應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)各種疑問(wèn)和要求的經(jīng)驗(yàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候一個(gè)人站在公交車(chē)站牌舉著一個(gè)牌子，手腕托著一疊厚厚的傳單。有時(shí)候還得向一些上來(lái)要單子的家長(zhǎng)細(xì)心微笑地解說(shuō)。一天下來(lái)，雖然肩膀疼酸，腰疼，腳跟更是扎心的疼。但是，我也感到蠻開(kāi)心的。一天六個(gè)小時(shí)，一小時(shí)8塊錢(qián)。我知道，這些錢(qián)在一些人的眼里，很微不足道，但是，在我眼里，這是我辛辛苦苦站了六個(gè)小時(shí)得來(lái)的血汗錢(qián)。
每天工作時(shí)，我都讓自己保持精神飽滿地狀態(tài)出現(xiàn)在目的地，很熱心地、快捷準(zhǔn)確地為每一位家長(zhǎng)服務(wù)，以禮待客。我會(huì)先了解家長(zhǎng)對(duì)我們輔導(dǎo)的哪些科目比較有興趣和愛(ài)好，真誠(chéng)地希望每一位家長(zhǎng)能找到最適合自己孩子的教育輔導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)認(rèn)真回答家長(zhǎng)對(duì)我們輔導(dǎo)中心提出的疑問(wèn)，讓家長(zhǎng)找到滿意、適合自己孩子的的科目，當(dāng)家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到我們明大一對(duì)一輔導(dǎo)中心時(shí)，帶著贊美，滿意的離開(kāi)公司時(shí)，是我最大的快樂(lè)。
暑假實(shí)踐這段時(shí)間里，明大的公司里每天像個(gè)菜市場(chǎng)一樣熱鬧，當(dāng)我們每天都會(huì)有那么十來(lái)個(gè)來(lái)電后，大家都很欣慰，因?yàn)槊刻煜翊蛘趟频娜兆?，終于有所回報(bào)。雖然大家都十分辛苦，但都為自己取得的成績(jī)感到驕傲。在明大，我學(xué)會(huì)了家長(zhǎng)服務(wù)、怎樣去更好展現(xiàn)、和管理。我真正體會(huì)到了工作的艱辛，但是這也讓自己得到成長(zhǎng)。在公司中我的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)還不錯(cuò)，老板表?yè)P(yáng)了我，真是有種自豪的感覺(jué)。因?yàn)槲矣X(jué)得自己付出了很多努力，同時(shí)得到的回報(bào)也很多，每天緊張有序的工作，讓我深深的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，一個(gè)人的力量十分有限，就因?yàn)槟酆蛨F(tuán)結(jié)了所有員工的力量，明大才能取得每月業(yè)績(jī)第一的輝煌成績(jī)。 社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間雖然并不長(zhǎng)，可它讓我認(rèn)識(shí)到：人的一生中，校園并不是永遠(yuǎn)的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。一個(gè)月的實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我從中悟到了很多我們從課堂學(xué)過(guò)的一些道理，一些東西，而這些東西也將讓我終身受益。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的情感，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最深切的感受就是，無(wú)論從何處起步，無(wú)論具體從事哪種工作，認(rèn)真細(xì)致和踏實(shí)的工作態(tài)度才是成功的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；“四W一H”體系
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
基于學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的實(shí)踐性特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在學(xué)院、班級(jí)基層土壤中開(kāi)展，方能起到開(kāi)花結(jié)果的實(shí)效。此外，應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)模式，從人員保障、制度運(yùn)行以及內(nèi)容設(shè)置等方面全方位開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，保障學(xué)業(yè)輔導(dǎo)有效開(kāi)展。筆者總結(jié)自身在高校工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出高校開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的一套體系，將其歸納為高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)“四W一H”體系，即WHO（輔導(dǎo)誰(shuí)）、WHO（誰(shuí)輔導(dǎo)）、WHAT（輔導(dǎo)什么）、WHEN（何時(shí)輔導(dǎo)）及HOW（如何保障輔導(dǎo)）。
一、輔導(dǎo)誰(shuí)（WHO）
1.面向全體，整體推進(jìn)
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需要一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。我們常常遇到有許多學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)校門(mén)時(shí)還有努力學(xué)習(xí)、報(bào)效國(guó)家的雄心壯志，而如果在一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、學(xué)習(xí)氛圍不好的環(huán)境下，一個(gè)學(xué)期后這些學(xué)生便會(huì)沉迷于網(wǎng)游、吃喝玩樂(lè)中，將學(xué)業(yè)全然拋之腦后。為此，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)必須要在學(xué)院內(nèi)部整體推進(jìn)，師生合力，共建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)業(yè)輔導(dǎo)在春風(fēng)化雨中開(kāi)展。
2.抓關(guān)鍵，重點(diǎn)突破
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)要整體推進(jìn)，但又缺乏重點(diǎn)突破，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)只能流于形式，缺乏實(shí)效。為此，需要集中力量，整合資源抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵。建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶體系。針對(duì)學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，根據(jù)其學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行分級(jí)，對(duì)其學(xué)業(yè)產(chǎn)生困難的原因進(jìn)行具體分析，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取個(gè)性化的幫扶措施。通過(guò)完善學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，建立學(xué)業(yè)會(huì)商制度等，加大對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶力度。要通過(guò)針對(duì)性的深度輔導(dǎo)，專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)輔導(dǎo)、“一對(duì)一”輔導(dǎo)等形式，以提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)問(wèn)題答疑方法等為主題，幫助學(xué)業(yè)存在困難的學(xué)生找準(zhǔn)問(wèn)題，找到方法，找回自信，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，順利完成學(xué)業(yè)。
此外，重點(diǎn)突破還要求做到以下幾點(diǎn)：要抓住學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的重點(diǎn)需求、重點(diǎn)科目，如加強(qiáng)在高數(shù)、英語(yǔ)等課程的人力、物力、精力投入，通過(guò)講授課本知識(shí)、整理參考資料、重點(diǎn)與難點(diǎn)題型講述等形式來(lái)突破重、難點(diǎn)；要抓住學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，尤其要注重期中測(cè)驗(yàn)、期末考前復(fù)習(xí)、英語(yǔ)四六級(jí)復(fù)習(xí)以及考研等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，集中力量，加強(qiáng)輔導(dǎo)，強(qiáng)化效果。
整體推進(jìn)與重點(diǎn)突破是辯證的統(tǒng)一。整體推進(jìn)，要避免平均主義、避免齊頭并進(jìn)，注重抓主要矛盾和矛盾的主要方面，注重抓具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的重點(diǎn)人群和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以這些重點(diǎn)人群和關(guān)鍵環(huán)節(jié)為突破口推進(jìn)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作，可起到事半功倍之效。
二、誰(shuí)輔導(dǎo)（WHO）
1.成立學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作小組
為加強(qiáng)學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的統(tǒng)籌管理，有效整合利用資源，更快地實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)成效，應(yīng)成立以學(xué)院學(xué)工組領(lǐng)頭、以學(xué)生會(huì)具體負(fù)責(zé)且融合各班級(jí)學(xué)生干部在內(nèi)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作小組。該學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：①學(xué)生課堂紀(jì)律的考核；②調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和輔導(dǎo)需求；③根據(jù)學(xué)生的不同輔導(dǎo)需求，通過(guò)協(xié)調(diào)師資力量，組織統(tǒng)一的或具有針對(duì)性的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；④收集和整理復(fù)習(xí)資料；⑤與專(zhuān)業(yè)課教師溝通協(xié)調(diào)， 輔助課堂教學(xué)等。
2.發(fā)揮班主任、專(zhuān)業(yè)課教師的作用
第一，由專(zhuān)業(yè)課教師擔(dān)任班主任，定期開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)討論會(huì)等主題活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，利用班主任作為專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景等問(wèn)題有較好了解的優(yōu)勢(shì)，由班主任開(kāi)展“一對(duì)一”“一對(duì)多”形式的團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等面對(duì)面輔導(dǎo)，以其自身的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力以及有針對(duì)性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)苦惱和難題。
第二，建立班主任、輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)課教師的密切聯(lián)系機(jī)制，三方及時(shí)溝通、交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和解決策略，可以從多角度、多維度了解問(wèn)題，提出有效的解決方案。
3.充分發(fā)揮學(xué)生自身力量
考慮到專(zhuān)業(yè)課教師教學(xué)、科研等壓力，完全依靠專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)既不可能也不現(xiàn)實(shí)。因此，必須充分發(fā)揮學(xué)生自身力量加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，尤其是發(fā)揮曾獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金以及優(yōu)秀學(xué)生黨員等學(xué)生的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)交流會(huì)、學(xué)習(xí)興趣小組、讀書(shū)會(huì)、結(jié)對(duì)輔導(dǎo)等方式，由高年級(jí)學(xué)生為低年級(jí)學(xué)生、成績(jī)優(yōu)異學(xué)生為落后學(xué)生提供學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)業(yè)規(guī)劃等方面的輔導(dǎo)。
其優(yōu)勢(shì)在于：首先，學(xué)生之間基于相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，彼此之間更加了解，更清楚互相之間學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的需要和重、難點(diǎn)。其次，學(xué)生之間沒(méi)有師生之間的隔閡，親近感比較強(qiáng)，更有利于互相之間的交流。再次，成績(jī)優(yōu)異的高年級(jí)同學(xué)在進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的同時(shí)可以將自己的親身體驗(yàn)及大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)傳授給低年級(jí)同學(xué)，幫助低年級(jí)同學(xué)規(guī)劃自己的大學(xué)生活，利于低年級(jí)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣。最后，對(duì)于高年級(jí)同學(xué)而言，在輔導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以起到溫故知新的作用。
同時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，僅僅利用學(xué)生力量進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)存在以下不足：如何積極動(dòng)員高年級(jí)學(xué)生為低年級(jí)學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)？在此問(wèn)題上，探索建立激勵(lì)機(jī)制，如給予志愿證明等方式，以調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的積極主動(dòng)性。學(xué)生之間的輔導(dǎo)存在準(zhǔn)確性問(wèn)題。即鑒于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度，在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中容易出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)建立一定的保障措施，即在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)隊(duì)伍中配備一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)課教師，由專(zhuān)業(yè)課教師適時(shí)地對(duì)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的進(jìn)程和效果予以監(jiān)督，及時(shí)指導(dǎo)和把控學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的進(jìn)度，糾正學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以保證學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的實(shí)效性。
三、輔導(dǎo)什么（WHAT）
1.深入調(diào)查
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容要建立在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)之上?！皼](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，坐在辦公室里閉門(mén)造車(chē)，缺乏深入學(xué)生內(nèi)部的調(diào)查了解，再好的制度設(shè)計(jì)和規(guī)劃也可能脫離實(shí)際，因“水土不服”，甚至?xí)邚澛贰?/p>
2.建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)記錄檔案制度
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)習(xí)交流會(huì)、座談會(huì)等方式，將調(diào)查得到的學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需求分門(mén)別類(lèi)，建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)紀(jì)錄檔案制度，詳細(xì)記錄學(xué)生在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中的普遍需求以及個(gè)性化需求。將記錄檔案反饋給專(zhuān)業(yè)課教師及輔導(dǎo)員。針對(duì)反饋的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)課教師與輔導(dǎo)員加以協(xié)調(diào)，在征求師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制訂相應(yīng)的解決對(duì)策和方案。①對(duì)于普遍性需求，通過(guò)調(diào)查了解，分析原因，與專(zhuān)業(yè)課教師溝通聯(lián)系，通過(guò)課堂授課、課程復(fù)習(xí)、課堂測(cè)驗(yàn)等模式解決實(shí)際問(wèn)題。②針對(duì)個(gè)性化需求，則遵從因材施教原則，有針對(duì)性地提供“一對(duì)一”“一對(duì)多”的專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。
四、何時(shí)輔導(dǎo)（WHEN）
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)必須常抓不懈，應(yīng)當(dāng)常態(tài)化，形成長(zhǎng)效機(jī)制，把學(xué)業(yè)輔導(dǎo)建設(shè)引向深入。
第一，在實(shí)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中，要將好的經(jīng)驗(yàn)做法提煉好，總結(jié)好，形成制度，建立常態(tài)化、長(zhǎng)效化的工作機(jī)制，把學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中的有效措施用制度固化下來(lái)，并融入日常學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作之中。建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)長(zhǎng)期跟蹤考核檔案制度，通過(guò)定期跟蹤考核，監(jiān)督檢查學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的實(shí)際效果及出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)予以應(yīng)對(duì)和解決，以保障學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的成效。
第二，分階段、分時(shí)期實(shí)施學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃。針對(duì)大學(xué)生不同階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展需求，制訂不同的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容。對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)適應(yīng)和規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助學(xué)生做好角色轉(zhuǎn)換定位，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)自我管理能力，指導(dǎo)大學(xué)生制訂生活和學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確努力方向。對(duì)大二、大三學(xué)生，主要幫助學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)開(kāi)展學(xué)術(shù)科研，提高學(xué)術(shù)科研能力和創(chuàng)新能力。對(duì)大四學(xué)生主要開(kāi)展就業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，為將來(lái)的就業(yè)、深造或出國(guó)做好準(zhǔn)備。
五、如何保障輔導(dǎo)（HOW）
1.建立考核制度
細(xì)化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)考核方式，從上課出勤率的統(tǒng)計(jì)到學(xué)業(yè)輔導(dǎo)參與率，從課堂作業(yè)完成情況到考試成績(jī)反饋效果等各個(gè)方面做好統(tǒng)計(jì)和考核監(jiān)督。加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組與各專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部之間的聯(lián)系，多方位地做好考核監(jiān)督工作，保證考核監(jiān)督的全面準(zhǔn)確。每學(xué)期，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作小組都要向輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)課教師反饋學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作計(jì)劃、活動(dòng)進(jìn)展情況、活動(dòng)總結(jié)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)效果、同學(xué)反饋問(wèn)題等，由學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行監(jiān)督考核，及時(shí)公布考核結(jié)果，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出解決方案。
2.完善學(xué)習(xí)互助幫扶制度
組織成立學(xué)習(xí)互助小組，建立學(xué)業(yè)幫扶制度。筆者擔(dān)任學(xué)院團(tuán)總支工作期間，組織由學(xué)院學(xué)生會(huì)牽頭負(fù)責(zé)，在大一至大三年級(jí)，以學(xué)生自愿搭伴、學(xué)院統(tǒng)籌管理的方式，設(shè)置學(xué)習(xí)互助小組。每個(gè)星期，學(xué)習(xí)互助小組自行或在教師的組織下開(kāi)展學(xué)業(yè)計(jì)劃與學(xué)習(xí)問(wèn)題交流會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、互幫互助的作用。制度運(yùn)行一段時(shí)間，起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的良好效果。
3.輔助建立學(xué)生自習(xí)制度
為了鼓勵(lì)同學(xué)們走出宿舍，走進(jìn)自習(xí)室、圖書(shū)館，由學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式自習(xí)，學(xué)院結(jié)合宿舍檢查、學(xué)習(xí)小組考核等工作做好督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成溫故而知新、牢固掌握所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.健全獎(jiǎng)懲機(jī)制
健全學(xué)業(yè)輔導(dǎo)獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善相應(yīng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中表現(xiàn)良好的個(gè)人和集體予以表彰，對(duì)在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中進(jìn)步較快、表現(xiàn)優(yōu)異的被幫扶對(duì)象予以激勵(lì)。與此相對(duì)應(yīng)，對(duì)在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中惡意破壞紀(jì)律或表現(xiàn)消極的個(gè)人和集體給予警告、通告批評(píng)或?qū)嵭懈鼮閲?yán)厲的懲罰措施，以起到督促之效。
學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)“四W一H”體系的建立，將有利于在學(xué)院內(nèi)部營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)提供制度支持和保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]尹冬梅，張端鴻.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：高校學(xué)生工作的新內(nèi)容[J].思想?理論?教育，2006，（Z2）.
關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化精細(xì)化針對(duì)性
2011年，中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院在校學(xué)生處的支持下，正式成立了全校首家院系學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室，經(jīng)過(guò)近三年的探索，確立了本學(xué)院學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)工作的新模式。學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理，人性化服務(wù)，建立了校內(nèi)外、院內(nèi)外輔導(dǎo)專(zhuān)家?guī)欤捎谩耙粚?duì)一”預(yù)約咨詢坐診和傳統(tǒng)輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，圍繞職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、心理情感輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)實(shí)踐輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)熔煉輔導(dǎo)四個(gè)模塊開(kāi)展工作，切實(shí)服務(wù)學(xué)生需要，積極助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，取得了顯著成效。
以服務(wù)學(xué)生為根本，完善學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的工作理念
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室不僅僅是一個(gè)物理空間概念，更是一種工作理念、工作方法，是對(duì)傳統(tǒng)輔導(dǎo)模式的大膽創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、個(gè)性化輔導(dǎo)的有效機(jī)制。學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，需要清晰明確的工作思路來(lái)加以引導(dǎo)。
1.堅(jiān)持以學(xué)生為本的基本工作理念
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，具體到學(xué)生工作上就要求以學(xué)生為本，將學(xué)生的成長(zhǎng)成才作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室作為學(xué)生工作的重要組成部分，在工作理念上應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，從每一名學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，切實(shí)滿足學(xué)生的發(fā)展要求，真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)學(xué)生的工作目標(biāo)。
近年來(lái)，學(xué)院學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生”的工作理念，結(jié)合學(xué)院“人文情懷、追求真理、崇尚法治、奉獻(xiàn)社會(huì)”的育人目標(biāo)，將促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展作為核心要求，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展需求開(kāi)展各項(xiàng)工作，如針對(duì)學(xué)生考研需要開(kāi)展考研講座，針對(duì)學(xué)生求職需要開(kāi)設(shè)求職工作坊、簡(jiǎn)歷診所等，獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。
2.堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、個(gè)性化的輔導(dǎo)要求
隨著大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的日益多樣化、復(fù)雜化，大學(xué)生的個(gè)體差異性日益顯現(xiàn)，傳統(tǒng)“批量式”的輔導(dǎo)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展需求，專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、個(gè)性化的輔導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)生工作發(fā)展的必然要求。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室處于團(tuán)學(xué)工作的第一線，工作內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)突出輔導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、個(gè)性化，切實(shí)保障學(xué)生輔導(dǎo)工作的有效開(kāi)展。具體地說(shuō)，首先，輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異性，多開(kāi)展一對(duì)一的針對(duì)性輔導(dǎo)活動(dòng)；其次，注重學(xué)生不同階段的不同需求，為畢業(yè)生、新生等提供相應(yīng)的服務(wù)；最后，針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等不同工作內(nèi)容，分別邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜姨峁?zhuān)業(yè)指導(dǎo)，以保障工作的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室在輔導(dǎo)模式上采用了“一對(duì)一”預(yù)約咨詢坐診和傳統(tǒng)輔導(dǎo)相結(jié)合的模式，并建立了校內(nèi)外、院內(nèi)外專(zhuān)家?guī)?，由各領(lǐng)域?qū)＜姨峁?zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)。此外，輔導(dǎo)室還將輔導(dǎo)工作細(xì)分為職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、心理情感輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)實(shí)踐輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)熔煉四個(gè)模塊，分別針對(duì)不同學(xué)生定期開(kāi)展，很好地實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、個(gè)性化輔導(dǎo)的要求。
3.堅(jiān)持靈活自主的工作方法
在工作方法上，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持靈活性、自主性、協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一，充分發(fā)揮各類(lèi)資源在學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)工作中的作用，在充分爭(zhēng)取學(xué)校支持的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效利用學(xué)院自有資源，依托本院教師、學(xué)生組織等力量開(kāi)展活動(dòng)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性又能提高工作的針對(duì)性。此外，輔導(dǎo)室還應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮校友在學(xué)生工作中的重要作用，一方面校友可以為學(xué)生提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以對(duì)學(xué)生起到模范帶頭作用。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室充分調(diào)動(dòng)了院內(nèi)資源和校友資源，不僅以院學(xué)生會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等組織為依托有效開(kāi)展輔導(dǎo)工作，而且還通過(guò)校友資助、合作項(xiàng)目，邀請(qǐng)校友分享經(jīng)驗(yàn)等方式，充分發(fā)揮了校友在學(xué)生工作中的作用。
以專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、個(gè)性化為要求，構(gòu)建科學(xué)合理的工作體系
為了實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、個(gè)性化的要求，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體需求，構(gòu)建科學(xué)合理的工作體系：第一，內(nèi)容完備，覆蓋學(xué)生發(fā)展要求的主要方面；第二，結(jié)構(gòu)清晰、安排合理，保障各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)穩(wěn)定開(kāi)展；第三，形式豐富多樣，綜合運(yùn)用各類(lèi)方法開(kāi)展工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；第四，注重活動(dòng)的持續(xù)性、連貫性，大力提升工作影響力。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室工作體系完備，圍繞學(xué)習(xí)實(shí)踐輔導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)熔煉輔導(dǎo)四大模塊，設(shè)計(jì)了層次分明、形式多樣、內(nèi)容豐富的工作框架。
1.關(guān)注心理健康，提供專(zhuān)業(yè)化心理輔導(dǎo)
為了幫助學(xué)生們克服情感和心理的困難，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室特邀學(xué)校資深心理咨詢師趙穎、胡鄧等教師，為學(xué)生提供適應(yīng)、發(fā)展、學(xué)習(xí)、壓力、人際關(guān)系、情緒、情感、人格等方面的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生排解心理的疑惑、困擾，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的潛力。
截至目前，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室已經(jīng)先后舉辦“心靈SPA系列之‘和趙穎老師談?wù)勑摹薄靶撵`SPA系列之‘和胡鄧?yán)蠋熣f(shuō)說(shuō)愛(ài)’”等品牌活動(dòng)，依托心理咨詢專(zhuān)家資源，進(jìn)行心理咨詢和情感輔導(dǎo)，幫助學(xué)生疏解情感壓力、處理人際關(guān)系困惑，并及時(shí)化解、有效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)事件?；顒?dòng)主題貼近學(xué)生，從人際交流問(wèn)題、愛(ài)情關(guān)系處理、自我心理調(diào)節(jié)等學(xué)生關(guān)心的話題入手，由專(zhuān)家與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的深入交流并給予專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)。
通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，塑造健全人格，樹(shù)立正確的人生觀、愛(ài)情觀、價(jià)值觀，取得了良好效果。
2.強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，提供全方位就業(yè)輔導(dǎo)
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室積極強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，將就業(yè)指導(dǎo)與發(fā)展輔導(dǎo)相結(jié)合，努力為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室舉辦了“未來(lái)之路”系列就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，構(gòu)建了涵蓋招聘宣講會(huì)、職業(yè)規(guī)劃課程、簡(jiǎn)歷及求職經(jīng)驗(yàn)分享、留學(xué)之路、司考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等在內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)覆蓋簡(jiǎn)歷制作指導(dǎo)、職場(chǎng)禮儀、筆試面試輔導(dǎo)、模擬面試活動(dòng)等內(nèi)容；舉辦“校友茶座”系列活動(dòng)，依托各行業(yè)各領(lǐng)域優(yōu)秀中青年校友資源，通過(guò)茶座座談分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷、求職經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等，指導(dǎo)在校學(xué)生思考職業(yè)發(fā)展、規(guī)劃職業(yè)路徑；強(qiáng)化就業(yè)信息宣傳渠道，通過(guò)就業(yè)網(wǎng)站、短信群發(fā)系統(tǒng)、郵件群發(fā)系統(tǒng)、飛信、微信、微博等多種平臺(tái)和新媒體手段就業(yè)信息；拓展就業(yè)資源，加強(qiáng)與用人單位溝通聯(lián)系，建立用人單位長(zhǎng)效合作機(jī)制，推出學(xué)生寒暑假實(shí)習(xí)項(xiàng)目，有效推動(dòng)就業(yè)工作的開(kāi)展。
3.注重實(shí)踐能力，提供多樣化學(xué)習(xí)實(shí)踐輔導(dǎo)
實(shí)踐能力是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的部分，結(jié)合法學(xué)專(zhuān)業(yè)當(dāng)前的社會(huì)需求、就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)以滿足學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力的需求。
為開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際化視野，提高學(xué)生對(duì)實(shí)務(wù)領(lǐng)域的了解，學(xué)院開(kāi)設(shè)了國(guó)際資本市場(chǎng)法律服務(wù)工作坊，邀請(qǐng)國(guó)際知名律師事務(wù)所律師為學(xué)生講解香港地區(qū)、美國(guó)IPO業(yè)務(wù)的相關(guān)問(wèn)題及發(fā)展情況；為鍛煉學(xué)生的思維能力及文書(shū)寫(xiě)作能力，輔導(dǎo)室與學(xué)院合作單位、國(guó)內(nèi)知名律師事務(wù)所合作，開(kāi)設(shè)法律文書(shū)寫(xiě)作工作坊，采用“實(shí)踐―反饋―發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―解決問(wèn)題―總結(jié)完善”的教學(xué)模式，使其置身于真實(shí)的法律實(shí)務(wù)項(xiàng)目或案例中，通過(guò)資深導(dǎo)師的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生真實(shí)了解法律實(shí)務(wù)操作流程，掌握法律文書(shū)的寫(xiě)作技能。此外，輔導(dǎo)室還開(kāi)展了朋輩聊天室活動(dòng)，邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生作為朋輩聊天師，從學(xué)術(shù)實(shí)踐、國(guó)際化發(fā)展、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等多方面為低年級(jí)學(xué)生提供朋輩輔導(dǎo)。該活動(dòng)提供了一個(gè)舒適的聊天環(huán)境，為新老生之間的交流互動(dòng)提供了良好的平臺(tái)。同齡人之間有著相似的價(jià)值觀和文化背景，能夠更好地進(jìn)行溝通交流，相比傳統(tǒng)的教師輔導(dǎo)模式更具親切性和互動(dòng)性，在實(shí)踐中取得了良好效果。截至目前為止，朋輩聊天室已經(jīng)開(kāi)展活動(dòng)三十余次，幫助四十多位學(xué)生解決了心理、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題。
4.強(qiáng)調(diào)集體歸屬感、榮譽(yù)感，提供多層次團(tuán)隊(duì)熔煉活動(dòng)
集體歸屬感、榮譽(yù)感是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中較為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室依托院內(nèi)學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)、團(tuán)支部等組織，有效構(gòu)建了以“團(tuán)支部、班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)院”為主線的團(tuán)隊(duì)熔煉體系。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室大力支持團(tuán)支部定期舉辦支部討論會(huì)，班級(jí)定期舉辦主題班會(huì)，社團(tuán)定期舉辦“一書(shū)一會(huì)”系列讀書(shū)會(huì)、茶話會(huì)等集體活動(dòng)，幫助策劃活動(dòng)、提供場(chǎng)地，為促進(jìn)學(xué)生間的相互交流提供機(jī)會(huì)。
此外，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室還結(jié)合學(xué)生需求不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式。為了助力期末考試，給學(xué)生們營(yíng)造輕松備考的溫馨環(huán)境，輔導(dǎo)室特別推出了“期末加油站”主題活動(dòng)，以服務(wù)學(xué)生、溫暖校園為理念，向寒夜中進(jìn)行緊張期末復(fù)習(xí)的學(xué)生提供休息交流場(chǎng)所，并準(zhǔn)備豐富的點(diǎn)心、飲料和水果，助力學(xué)生們期末備考。
以有序高效為目標(biāo)，建立完備的日常運(yùn)行機(jī)制
正確的工作思路、科學(xué)合理的工作體系，需要有完善的運(yùn)行制度來(lái)保障。學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的運(yùn)行機(jī)制應(yīng)當(dāng)圍繞其工作思路、工作內(nèi)容的需要加以設(shè)計(jì)。
1.建立健全輔導(dǎo)專(zhuān)家?guī)?/p>
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的一大特色就是能夠提供專(zhuān)業(yè)化、針對(duì)性的輔導(dǎo)，而建立健全輔導(dǎo)專(zhuān)家?guī)?，將相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域、心理學(xué)領(lǐng)域?qū)＜壹{入其中，能夠保證專(zhuān)家直接參與到學(xué)生工作中，為學(xué)生提供直接、全面的專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)，大大提升工作的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室建立了一個(gè)覆蓋校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)人士的專(zhuān)家?guī)欤▽W(xué)院、學(xué)校的教師以及社會(huì)上相關(guān)領(lǐng)域知名專(zhuān)家，并對(duì)其工作進(jìn)行了細(xì)致劃分，確保工作的有序開(kāi)展。其中，學(xué)院教師側(cè)重專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域輔導(dǎo)；團(tuán)委書(shū)記、副書(shū)記主要進(jìn)行綜合輔導(dǎo)，側(cè)重危機(jī)干預(yù)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等；特邀的心理健康教育專(zhuān)家胡鄧、臺(tái)灣心理專(zhuān)家趙穎主要負(fù)責(zé)為學(xué)生進(jìn)行情感輔導(dǎo)、人格教育、人際關(guān)系咨詢；心理健康醫(yī)師陳閩軍主要幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)案治療，緩解心理壓力；職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)專(zhuān)家周其洪主要為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
2.采用預(yù)約機(jī)制
由于心理輔導(dǎo)具有特殊性，學(xué)生心理差異大，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)更多采用“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式，以提高輔導(dǎo)工作的針對(duì)性。在“一對(duì)一”輔導(dǎo)方式下，如何合理安排輔導(dǎo)時(shí)間、分配輔導(dǎo)資源就成為首要問(wèn)題。預(yù)約機(jī)制要求將各位教師的輔導(dǎo)時(shí)間事先進(jìn)行公告，再由有需要的學(xué)生填寫(xiě)預(yù)約單進(jìn)行預(yù)約申請(qǐng)，學(xué)生在預(yù)約單中需要簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的問(wèn)題，然后由教師根據(jù)預(yù)約單的內(nèi)容確定最需輔導(dǎo)的學(xué)生并開(kāi)展相應(yīng)工作。這種預(yù)約機(jī)制不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源公平分配、保障輔導(dǎo)的有序開(kāi)展，而且還能夠讓輔導(dǎo)教師事先了解學(xué)生的基本情況，更好地進(jìn)行準(zhǔn)備工作，提高了輔導(dǎo)的有效性。
3.檔案及日常管理制度
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的每一項(xiàng)活動(dòng)、每一份學(xué)生的輔導(dǎo)資料都是寶貴的工作材料，也是日后有益的借鑒資料。為此，輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)設(shè)置完備的檔案管理制度，對(duì)輔導(dǎo)室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，要求負(fù)責(zé)組織或者個(gè)人提供詳盡資料，并進(jìn)行整理歸檔。此外，發(fā)展輔導(dǎo)室的輔導(dǎo)場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)格的日常管理規(guī)定，以保證輔導(dǎo)能夠按時(shí)順利進(jìn)行。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室采用工作日志的方式對(duì)輔導(dǎo)室的每項(xiàng)工作進(jìn)行詳細(xì)記錄并存留相關(guān)信息，尤其對(duì)于“一對(duì)一”的心理輔導(dǎo)記錄進(jìn)行保密存留，以便及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生相關(guān)情況；制定了發(fā)展輔導(dǎo)室管理細(xì)則，對(duì)輔導(dǎo)室的使用、日常維護(hù)、借用規(guī)則都進(jìn)行細(xì)致規(guī)定；還特別招聘兩位學(xué)生助理負(fù)責(zé)輔導(dǎo)室的日常運(yùn)行和管理。
4.經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的工作開(kāi)展，需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，建議向?qū)W院或?qū)W校申請(qǐng)單獨(dú)的輔導(dǎo)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。此外，由于輔導(dǎo)室會(huì)根據(jù)學(xué)生需要不定期推出新的服務(wù)，對(duì)此類(lèi)活動(dòng)可以另行申請(qǐng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。除了傳統(tǒng)的學(xué)院和學(xué)校經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼之外，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室可以借鑒一些學(xué)生社團(tuán)的有益經(jīng)驗(yàn)，與校友、相關(guān)單位進(jìn)行合作并籌集相應(yīng)資金。經(jīng)費(fèi)管理上，在遵守學(xué)校、學(xué)院相關(guān)財(cái)務(wù)要求的同時(shí)，還應(yīng)特別注意不定期安排人員進(jìn)行核查。
一、班級(jí)情況分析
根據(jù)學(xué)生們?cè)谛Ｈ斓谋憩F(xiàn)，本班總體表現(xiàn)良好，學(xué)生們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一課以及打掃衛(wèi)生方面表現(xiàn)出了積極上進(jìn)的心態(tài)，學(xué)生們團(tuán)結(jié)向上。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，大部分學(xué)生們對(duì)初中都抱有新的希望，對(duì)每一門(mén)功課都有一種新奇感，但是只有不多于一半的學(xué)生希望自己能提高成績(jī)，因此，本學(xué)期不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和積極的班集體。
二、具體工作措施
1.班委會(huì)的建設(shè)
一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀的班委組織，是有能力把一個(gè)班級(jí)支撐起來(lái)，給全班同學(xué)一個(gè)更廣闊的空間去學(xué)習(xí)生活，每一個(gè)班委組織成員都是班級(jí)的頂梁柱，都負(fù)責(zé)到班級(jí)的方方面面，因此班干部的選舉尤其重要。
班干部進(jìn)行民主投票，班主任牽涉的選舉方式，選出第一屆班委會(huì)，每一個(gè)星期召開(kāi)一次班干部會(huì)議，定期對(duì)班干部進(jìn)行工作能力培訓(xùn)，對(duì)每周班上的情況進(jìn)行匯總，根據(jù)情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)班級(jí)的良性發(fā)展。
2.積極開(kāi)展班級(jí)校園活動(dòng)
通過(guò)開(kāi)展班會(huì)，團(tuán)體活動(dòng)，班級(jí)聯(lián)誼等活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，共同努力學(xué)習(xí)的氛圍，形成團(tuán)結(jié)，互助互愛(ài)的班集體，讓每一位同學(xué)都努力為班級(jí)爭(zhēng)光。
3.重抓學(xué)習(xí)
初一的學(xué)習(xí)對(duì)于整個(gè)初中學(xué)習(xí)至關(guān)重要，一旦學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，作為班主任的我必須分析可能造成班上學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)、不想學(xué)、不明白的因素，做出相應(yīng)的措施，盡最大的努力防止學(xué)習(xí)成績(jī)不及格，學(xué)生出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
通過(guò)月考、期中考，經(jīng)常與各科教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)習(xí)情況，做好協(xié)調(diào)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況以及家庭情況，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題給予家長(zhǎng)，并對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取做到家長(zhǎng)和老師共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
課后，加強(qiáng)師生對(duì)話，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和輔導(dǎo)，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，紀(jì)律尤其重要，首先，我將和學(xué)生共同制定德育分制度、獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)不違紀(jì)就獎(jiǎng)勵(lì)加分的原則，鼓勵(lì)同學(xué)們參加班級(jí)活動(dòng)、校園活動(dòng)，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教導(dǎo)，爭(zhēng)取做到讓班級(jí)上課無(wú)講小話，無(wú)交頭接耳的情況。
5.加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)
對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，以此更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)。采取多種方式與學(xué)生溝通交流，幫助他們盡快走出心理陰影，更好更快樂(lè)的學(xué)習(xí)與生活。
關(guān)鍵詞：數(shù)碼鋼琴、回課、示范與點(diǎn)評(píng)、思考
Abstract: the piano collective teaching have to pay attention to the basic training, take performance type back to class method, let the students to participate in the comments, and carry on the omni-directional demonstration and teachers and explain, strengthen the teaching in class counselling, teach students in accordance with their aptitude, and strive to improve the teaching quality.
Keywords: digital piano, back to class, the demonstration and comment on, thinking
中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
在高等師范音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，鋼琴課是必修課。對(duì)于主修器樂(lè)、作曲、聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，鍵盤(pán)基礎(chǔ)是必備的基本功。然而長(zhǎng)期以來(lái)，高師音樂(lè)系專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)，基本上沿襲了音樂(lè)學(xué)院鋼琴課一對(duì)一模式，這樣很容易使我們教師走入誤區(qū)，我們必須清楚知道，我們培養(yǎng)的是師范型人才，而不是高、精、尖鋼琴專(zhuān)業(yè)演奏家類(lèi)型的人才，只有拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽革新，發(fā)揮數(shù)碼鋼琴的優(yōu)越性，從實(shí)際出發(fā)，全方位考慮，因材施教，才能找出一條適合數(shù)碼鋼琴集體課的實(shí)用之路，下面我從以下幾個(gè)方面略談我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一 、基本功訓(xùn)練。由于普通高校音樂(lè)生在進(jìn)校時(shí)，基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，應(yīng)試教育痕跡較重，有的學(xué)生為了應(yīng)付高考，在高考前，利用短時(shí)間強(qiáng)攻1首鋼琴曲應(yīng)試，其彈奏水平可想而知。所以高校在起步教學(xué)時(shí)，有必要從零開(kāi)始，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的坐姿、掉手、高抬指、音階、琶音、和弦等一些基本功，關(guān)于音階練習(xí)，必須有節(jié)奏感，因?yàn)閺椉磁d伴奏和大型樂(lè)曲都離不開(kāi)節(jié)奏的準(zhǔn)確性，例如：1個(gè)音1拍彈1組音階，2個(gè)音1拍彈2組音階，3個(gè)音一拍彈3組等等，琶音也是如此，彈音階，琶音、和弦時(shí)要有固定調(diào)和首調(diào)兩種不同的感覺(jué)，以3個(gè)星期為一個(gè)周期，每個(gè)周期彈一個(gè)調(diào)式進(jìn)行練習(xí)，另外還可以加一些輔助練習(xí)，比如哈農(nóng)、車(chē)爾尼、巴赫初步等。總而言之，只有扎實(shí)基本功功底，才能更好彈奏練習(xí)曲和樂(lè)曲。教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生表演才能和創(chuàng)造性精神，為學(xué)生提供更多獨(dú)立表演機(jī)會(huì)，同時(shí)提高學(xué)生的意志力和表演才能。對(duì)于同一節(jié)課內(nèi)的其它同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以在別人身上看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生正確分析自己優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己的缺點(diǎn)積極改正，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，從而開(kāi)闊了學(xué)習(xí)視野。
表演式的回課
回課在許多學(xué)生想象中只是一般性彈奏老師布置的作業(yè)，而在這里我須強(qiáng)調(diào)，學(xué)生每一次的回課，就象是在舞臺(tái)上演出一樣認(rèn)真對(duì)待，不能有絲毫的松懈和怠慢，而一般的一對(duì)一回課，有時(shí)很隨意，學(xué)生較松馳，當(dāng)學(xué)生在大教室回課，并且有十幾位學(xué)生安靜聽(tīng)時(shí)，就有一種在舞臺(tái)演奏的感覺(jué)，這就是數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)優(yōu)勢(shì)，是個(gè)別課無(wú)法做到的，當(dāng)學(xué)生在演奏中由于緊張而彈錯(cuò)，我們要給予鼓勵(lì)和掌聲，經(jīng)過(guò)幾次演奏，他們會(huì)越來(lái)越自信。由于鋼琴集體課人多，為了有效利用上課寶貴時(shí)間，我們可采取以下不同方式來(lái)回課：1、重點(diǎn)難點(diǎn)回課，此方法能有效解決彈奏中容易出錯(cuò)的地方2、一首曲子或練習(xí)曲，讓每們同學(xué)只彈五小節(jié)，以此反復(fù)循環(huán)，此方法可全面了解學(xué)生對(duì)曲目熟練程度。3、一部分同學(xué)本星期回課，另一部分同學(xué)下星期回課，此方法在講解中較細(xì)致，回課和講解時(shí)間較充裕，所有回課學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，老師要及進(jìn)做好記錄并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
三、師生共同參與點(diǎn)評(píng)
當(dāng)一組學(xué)生回課完畢，老師不要急于點(diǎn)評(píng)，要讓學(xué)生參加點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很快調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛隨之變得活躍，學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，更加有利于他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深刻了解，有利于他們今后走上工作崗位教書(shū)育人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便更好地解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，學(xué)生上課由被動(dòng)接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)，到主動(dòng)鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)。當(dāng)然在學(xué)生點(diǎn)評(píng)之后，教師要做總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生彈奏中存在的問(wèn)題，此時(shí)不能過(guò)多指責(zé)學(xué)生彈錯(cuò)太多，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)要更加鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們自信心。
四、全方位的示范與講解
當(dāng)教師布置一首樂(lè)曲或練習(xí)曲時(shí)，首先了解作者生平，曲式風(fēng)格，創(chuàng)作背景等等，接下來(lái)按譜子上要求速度演奏此曲，這樣一來(lái)，學(xué)生在回課時(shí)，大多按老師演奏速度回課，當(dāng)遇到難點(diǎn)時(shí)又突然放慢，造成整個(gè)樂(lè)曲節(jié)奏錯(cuò)亂，為了解決這種矛盾，我采取全方位示范方法來(lái)進(jìn)行演奏
1、按譜面上演奏提示彈奏，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲整體了解；2、先慢速演奏，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲更加細(xì)致了解；3、左手、右手單獨(dú)演奏；4、重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)示范；5、當(dāng)老師示范教學(xué)時(shí)，同學(xué)們可離開(kāi)座位，近距離觀看教師示范，數(shù)碼鋼琴集體課應(yīng)該有別于一對(duì)一的個(gè)別課，講解時(shí)要更加精練，教師不能只坐在鋼琴旁，而要在教室里來(lái)回走動(dòng)，不斷巡視，找出問(wèn)題并及時(shí)講解。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，為了加深學(xué)生記憶，可夸大不良演奏習(xí)慣，如有些同學(xué)用腕較多，在示范某同學(xué)錯(cuò)誤演奏方法時(shí)，可大幅度用腕彈奏，當(dāng)學(xué)生手型不正確時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)在同學(xué)中示范正確和不正確手型。
五、課內(nèi)外個(gè)別輔導(dǎo)
由于鋼琴教學(xué)的特殊性，一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)在鋼琴集體課上很難做到，筆者經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)探索，采取以下幾種方法來(lái)彌補(bǔ)鋼琴集體課的缺陷：1、讓同一組中進(jìn)步最快、學(xué)得最好的幾位同學(xué)來(lái)輔導(dǎo)最差的幾位同學(xué)，此方法在課堂上和課下都可進(jìn)行；2、邀請(qǐng)大三、大四主修鋼琴學(xué)生在課堂上對(duì)鋼琴集體課學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，在課下可結(jié)成一對(duì)一幫扶對(duì)象，此方法在學(xué)琴的初級(jí)階段效果明顯，同學(xué)們進(jìn)步很快，大三、大四主修學(xué)生在教大一學(xué)生時(shí)，自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也得到鍛煉；3、在課堂上老師只對(duì)其中幾位同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)，下次上課時(shí)再進(jìn)行輪回，通過(guò)以上幾種方法可有效解決鋼琴集體課個(gè)別輔導(dǎo)難的缺陷，使教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的突破。
六、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)須注意的問(wèn)題
1、精選教學(xué)內(nèi)容。數(shù)碼鋼琴集體由于學(xué)生程度普遍較低，布置作業(yè)時(shí)須精心安排，本著循序漸進(jìn)、因材施教的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化合理安排，按技巧類(lèi)型由淺到深，由易到難進(jìn)行歸類(lèi)，如599中，三度雙音練習(xí)，有17曲、21曲、24曲三首，我們可以選具有代表性24條彈好即可，如849中曲8曲14曲16都是訓(xùn)練音階練習(xí)曲，其中16條是訓(xùn)練左右手音階練習(xí)曲，選擇此條作為教材較為適中，在選擇樂(lè)曲時(shí)布置旋律性強(qiáng)，節(jié)奏簡(jiǎn)單，變化音不易過(guò)多的樂(lè)曲， 2、養(yǎng)成良好視奏習(xí)慣。在鋼琴集體教學(xué)中，從第1節(jié)課開(kāi)始要求學(xué)生視奏，也就是看譜彈奏，盡管有些學(xué)生不適應(yīng)，但作為教師必須堅(jiān)持這種教學(xué)方法，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視奏能力能提高學(xué)生練琴效率，能較快地接觸更多音樂(lè)作品，能提高即興伴奏和自彈自唱綜合水平，而更重要的是作為一名未來(lái)音樂(lè)教師，視奏能力的好壞直接影響你在教學(xué)中的視奏和示范能力，所以視奏能力培養(yǎng)在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。3、怎樣練琴。練琴是鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，若方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，則事倍功半：（1）練琴時(shí)要學(xué)會(huì)看譜，樂(lè)譜中的節(jié)拍、節(jié)奏、指法、裝飾音、變化音等都要認(rèn)真細(xì)致練習(xí)；（2）對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)必須分手慢練，而有的學(xué)生為貪圖省事，不進(jìn)行分手練習(xí)造成錯(cuò)音，錯(cuò)拍子，錯(cuò)指法；（3）.難點(diǎn)練習(xí)，一首樂(lè)曲一般有幾處難點(diǎn)，在練習(xí)時(shí)切忌從頭到尾反復(fù)彈奏，只有把難點(diǎn)單獨(dú)拿出來(lái)反復(fù)練習(xí)，逐個(gè)突破，才能起到良好的練習(xí)效果。4、數(shù)碼鋼琴教學(xué)劣勢(shì)思考。作為一名鋼琴教師，應(yīng)清楚知道數(shù)碼鋼琴與鋼琴有一定差異。主要表現(xiàn)在觸鍵力度上。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生手掌疲軟，折指，手臂緊張等問(wèn)題，那么如何解決這些問(wèn)題呢?第一，經(jīng)常讓學(xué)生掉手，高抬指，彈哈農(nóng)練習(xí)曲，加強(qiáng)手指力度，第二，在一個(gè)學(xué)期中抽3次課，讓學(xué)生在鋼琴上回課，在課堂上主要糾正學(xué)生手型和力度，只有把最基本手型和觸鍵感覺(jué)抓好，才能更好提高學(xué)生演奏水平。
綜上所述，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)具有多樣性、靈活性等特點(diǎn)，要想上好數(shù)碼鋼琴課，必須抓好學(xué)生基本功練習(xí)，重視回課，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，教師精心備課，認(rèn)真上課，全方位示范與講解，因材施教、大膽創(chuàng)新，通過(guò)各種方法提高教學(xué)效率與質(zhì)量，才能促進(jìn)普通高校鋼琴集體課教學(xué)的改革與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
（1）《鋼琴藝術(shù)》華樂(lè)出版社編輯部編，怎樣提高鋼琴演奏水平
