序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的一年級下冊美術教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

【教學目標】

通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。

【教學難點】學生表現(xiàn)春天有困難。

【教學準備】

?????????教師：課件、電腦多媒體教學系統(tǒng)、春姑娘范畫一張、歌曲中出現(xiàn)的人物動物圖片各一張。

?????????學生：藝術書、繪畫本、水彩筆。

【教學設計意圖】

通過讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)大自然的變化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、繪畫等多種形式的藝術活動，引導學生表現(xiàn)他們尋找到的春天。

【教學過程】

活動一：

1、組織學生在操場上站好上課隊。

2、師生問好

尋找春天。

1、同學們，你們聽這是誰在叫？（課件播放布谷鳥的叫聲學生猜一猜。）對，是布谷鳥，每到冬天過去春天來臨的時候，布谷鳥總是第一個來到我們身邊為我們報告春天的消息，所以人們又叫它報春鳥。

2、除了布谷鳥之外，你還知道鳥一些小動物也是春天的使者？通過師生間的交流，知道燕子、青蛙等小動物都是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。

3、燕子報喜、青蛙鳴春，不經意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。春天是萬物復蘇、生命萌動的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)，同學們，讓我們一起在大自然里盡情的感受春天帶給我們的喜悅吧。

活動二：

1、帶領學生在校園里觀察春天。(建議：教師可根據(jù)各校情況引導學生觀察校園里的變化,想象田野里的景象，并能用自己的話說一說,教師即時加以指導。)

（1）????天氣變暖，同學們摘掉了帽子、手套，脫掉了厚厚的棉衣，換上了輕便的衣服；

（2）????春天來到了我們的校園里，校園里的柳樹發(fā)芽了，桃花和迎春花都陸續(xù)的開放了，非常漂亮；

（3）????春天來到了我們的魚池里，魚池里的冰融化了，小魚在里面快活地游來游去；

（4）????春天來到了小燕子的家里，小燕子趕緊從南方飛了回來；

（5）????春天來到了大地上，大地變成了綠色的世界，小草都露出了腦袋；

（6）????春天來到了田野里，農民伯伯們開始播種，有很多的農作物都是春天里種下的；

（7）????春天來到了……(我們身邊的每一個角落)。

2、同學們，為了使春天更加美好，你認為該做些什么？

活動三：擁抱春天。

1、聽賞歌曲《嘀哩嘀哩》。

同學們，讓我們一起來聽一首描寫春天的歌曲，這首歌曲會告訴你春天到底在哪里？

2、剛才我們聽到的這首歌,名字叫《嘀哩嘀哩》，誰聽出來了它告訴我們春天在哪里呢？

活動四：畫春天。

（1）????同學們，春天多美呀，你們喜歡春天嗎？讓我們來給春天畫幅畫好嗎？

建議；讓學生畫春天的一個角落或春天的一景。

（2）????說一說你心中的春天主要都有什么顏色？除了這些主要的顏色之外，還有很多五彩斑斕的顏色為春天做著點綴。

建議：在這一教學環(huán)節(jié)中，著重滲透美術中的色彩的應用，教師應引導學生在做畫時大膽的運用亮色。

（3）????學生動手畫春天

（4）????教師巡回指導。

（5）????作品展評。

第2篇

教研時間

教研地點

美術教室

主講人

馬洪艷

教研題目

彩旗飄飄

教學目標

1.掌握方形、圓形、三角形等基本形狀的特點。

2.引導學生用不同的顏色進行撒配。

3.通過活動，提高學生的主動性、創(chuàng)造性。

本

單

元

知

識

點

教材編制以《新課標》的課程理念為依據(jù)，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關懷，關注學生健康成長。教材在內容安排上體現(xiàn)學生年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義。在教材的結構上共設18課，畫和做的界限比較模糊，各內容間的知識主線清晰明了。

學情分析

一年級學生對形狀和色彩的認識還不太成熟，需要循序漸進的引導，通過鮮艷的色彩和不同形狀的對比刺激學生的感官，激發(fā)學生的興趣和動手創(chuàng)作的欲望，以引導為主。

知識的

生長點

1.

能夠巧妙運動不同顏色和形狀進行組合搭配。

2.

鍛煉提高動手制作能力。、

3.

在充滿樂趣的學與玩中開闊思路，體會美術學習的樂趣。

教學

重難

點及

突破

方法

1.

掌握不同形狀的特點

2.活動過程中的協(xié)調合作

寓樂于教

學生積極參與為主

教學

課例

以《童話城堡》為例，教學目標：1.通過設計，表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，學生認識到美術與生活的聯(lián)系。2.城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀

2.

運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，畫出一座美麗的城堡。

重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。

難點：承包的外形美感于創(chuàng)新教學內容。

一、激情導入：

1.

猜一猜，老師出示用積木搭的城堡，

老師：你們看這是什么呢？學生“。。。。?！?，你們想不想知道它里面裝著什么呢？學生“。。。。?！弊屝裆屑氂^察承包的外形特點說一說城堡都是由什么形狀組成，學生“。。。。。”老師繼續(xù)引導，在童話故事中有各種各樣的城堡，先讓我們來欣賞一下芭比娃娃的城堡（PPT播放視頻）。

2.

芭比娃娃的城堡城堡漂亮吧！你們想不想當一回設計師，設計一座童話城堡！今天我們來學習《童話城堡》，板書課題

二．新授：

1.老師：想一想哪些童話故事里有城堡呢？（學生回答，其他學生補充）PPT展示人物圖片（美人魚、灰太狼、白雪公主）老師：大家一起看一看這些人物角色都是誰

他們住的城堡都是什么樣的？PPT出示對應的城堡，讓學生從球、柱子、塔尖、門等仔細觀察對號入座。

三、學生練習老師巡視

對學生作品進行指導，鼓勵大膽創(chuàng)作。

四、作品展示

把學生完成的作品放到展示臺，學生進行互評，給予獎勵。

本單元知識點間的聯(lián)系

在教學的組織形式方面采用了多種活動的形式，并對每一課、每一單元都盡可能的設置有趣味的情景，方法和內容都貼近學生的實際生活，體現(xiàn)出以趣啟智的效果。

練習中應注意的問題及易錯題集錦

用身邊容易找到的多種媒材在美術領域巧妙運用，學生對媒材的正確使用，學生觀察方法的運用。

第3篇

一、基本信息

學校

課名

六

七星瓢蟲衣裳美

教師姓名

學科（版本）

美術

章節(jié)

第二單元

學時

1

年級

2

二、教學目標

1通過對七星瓢蟲圖片的觀察和知識學習，了解外形特征。培養(yǎng)合作和自主能力。

2表現(xiàn)七星瓢蟲過程中增強造型能力。觀察分析瓢蟲的特點，并體會琪美感，培養(yǎng)審美能力和想象創(chuàng)作能力。以及熱愛大自然的情感。

3觀察分析瓢蟲的特點并體會琪美感，培養(yǎng)審美能力和想象能力，以及熱愛大自然的情感。

三、學習者分析

注意學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，對低年級采用猜猜

看看

想想

畫畫的教學方法。

四、教學重難點分析及解決措施

1導入設計上，利用童謠激發(fā)學習興趣

2教學中運用多次的觀察比較互相討論的方法，幫助啟發(fā)學生思考解決本課重難點。

五、教學設計

教學環(huán)節(jié)及時間

教學內容

師生活動

媒體功能應用及分析

興趣導入

童謠形式激發(fā)興趣

說童謠：

好像半?；ǘ?，卻能除滅害蟲。

忽而振翅飛起，忽而落在花叢。

學科整合

了解瓢蟲相關知識，學生匯報收集的資料。

通過看看想想戳戳活動，多感官，多學科的融入拓展知識空間。

查閱七星瓢蟲資料

圖片課件及作品欣賞

欣賞瓢蟲圖片

欣賞書上示范作品

從形，組成，顏色，圖案分析體會瓢蟲的美感，提高興趣，引導學生創(chuàng)作

觀察比較，互相討論

創(chuàng)作

深入學生，

啟發(fā)創(chuàng)作

剪貼制作七星瓢蟲，突出表現(xiàn)瓢蟲的衣裳美。

展示

第4篇

一、變知識給予為主動探尋

教學不是簡單的知識給予過程，不是教師把教材教完就算完成教學任務了，不是學生把教材上的知識學完，會解答類似問題就完成學習目標的了。它應當是我們作為“學習主體”的學生與“教學主體”的教師通過教材這個媒介交互作用的過程。而在這個過程中所產生的一切事情都是教學過程中應該關注的內容。所以，我們要順應社會的發(fā)展與學生的真實情況，改變教學方式，引導學生通過各種手段獲取他們必需的數(shù)學信息，進行思考活動，促進學生自主探索能力的提高。如在教學蘇教版三年級數(shù)學上冊《千克和克》時，筆者先讓學生自己回家搜集有關千克與克的知識，到商店、家里找出不同的物品，并看看它們的重量，最后自己比較千克與克有什么區(qū)別和聯(lián)系。有電腦的家庭，讓他們上網搜集千克與克的相關材料。結果，學生獲得了比教材中所呈現(xiàn)的數(shù)學知識多得多的史料知識與科學知識，如“千克與克是誰提出的”等等。這樣的設計，讓學生把要學習的知識通過自己的實際探索與研究，通過自己的理解和經驗學完了，而課堂只是學生交流、探討自己成果的陣地，從而更好地促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。

二、變圍繞預設為自然生成

目前小學數(shù)學教學還存在著“課堂教學必須完成課堂預設教案中的任務”的觀點，學生仍是教學中的被動接受者。新課程要求教師只需給學生搭建一個可供他們自由探索的舞臺，提供有效的探究材料，讓學生自己猜想預測、動手實踐。如在教學蘇教版一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》一課時，因為學生對人民幣已經非常熟悉了，所以筆者沒有進行過多的預設，而是在學生的認識發(fā)展水平和已有知識經驗的基礎上，讓學生討論：“大家都知道人民幣可以買到東西，那么，你了解關于人民幣的哪些知識，現(xiàn)在就說給大家聽聽?！痹趩栴}的討論中，學生不僅把教材里的知識點學完了，而且還生成了許多新的內容。比如有的學生說：“我知道人民幣正面畫的是?！庇械膶W生說：“人民幣的反面100元是人民大會堂，50元是布達拉宮，20元是桂林山水、10元是三峽風光，5元是泰山，這說明我們國家的風景是非常秀麗的，我們要熱愛我們的祖國?！庇械膶W生說：“人民幣有許多防偽標志，只要我們從不同的角度就可以看到，那是防止壞人造假人民幣用的?！边@樣的教學，不僅使學生的直接經驗在教師的引導下得到了系統(tǒng)化，而且還通過課堂這個小小的舞臺，展示了學生在社會的大課堂里獲得的其他知識，學生學得既輕松愉快，又豐富多彩。

三、變單一數(shù)學為學科融合

學校開設的各門課程不是彼此孤立的，而是彼此交叉、融合、互相滲透的有機整體。以往的數(shù)學教學只是孤軍奮戰(zhàn)，不能夠聯(lián)系其他學科，從而造成了高耗低效的結果。通過實踐，筆者感覺如能恰當?shù)匕褦?shù)學教學與其他學科融合起來，數(shù)學課堂上有語文、音樂、美術等知識，那將會使學生對數(shù)學產生濃厚興趣，并不斷地喜歡上學習數(shù)學。小學教師特別是農村教師多數(shù)兼任多門學科的教學任務，這也為實現(xiàn)學科整合提供了方便。

四、變注重結果為思路表述

傳統(tǒng)的數(shù)學教學只重視學生做得正確于否，成績考得理想與否，忽視了學生對解題過程的探究，忽略了學生對解題思路的敘述。時間長了，學生的表達能力就會下降。而學生的思路表述是發(fā)展學生思維、培養(yǎng)能力的重要手段，是發(fā)揮學生主體作用的重要途徑。因此教師在教學中有必要對學生進行思路表述的訓練。讓學生在課堂上從敢于表達到善于表達，并引導學生把思路表述完整。比如，教材的許多練習最后都會有一個開放性問題，讓學生根據(jù)上面提供的材料，自己提出問題，然后自己解答。這時，筆者就會先讓學生在小組里說出自己提出的問題，并說明為什么提出這個問題，然后全班匯報交流。最后才讓學生把自己提出來的問題寫出來并解答。這樣，既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了學生思維的邏輯性與條理性，為學生思維的發(fā)展奠定了一定的基礎。