發(fā)布時間：2023-03-10 14:53:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)期末家長會總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
在學(xué)校政教處的指導(dǎo)下，在全體老師尤其是全體班主任的共同努力和辛勤工作下，本學(xué)期級部的政教工作，圓滿地完成了學(xué)期初制定的政教工作計劃。始終堅持“疏堵結(jié)合”的原則，以引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長為宗旨，開展了一些工作，取得了一些成績，也還存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、所做的工作和取得的成效
1、扎實開展主題教育活動，弘揚(yáng)正能量，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長。
本學(xué)期在政教處的安排下，先后開展了文明守紀(jì)、愛國愛校和法治教育主題教育月活動。各班利用晨會、主題班會、黑板報（班刊）等形式。對學(xué)生進(jìn)行主題教育活動。讓每一個學(xué)生做到知禮儀、懂文明、守紀(jì)律、愛學(xué)校、愛國家，知法律、守法規(guī)。實踐表明：主題教育活動的開展成效顯著，全體學(xué)生的精神面貌好，學(xué)校氣氛濃，快樂生活每一天。
2、組織學(xué)生參加法制報告會。為了配合法制教育月的主題教育活動，學(xué)校在12月份邀請了學(xué)校的法制付校長來校對八年級部分學(xué)生進(jìn)行了法制報告會，各班選派了10名學(xué)生參加了報告會，與會的學(xué)生認(rèn)為收效很大。許多班級還把這一報告會的教育意義進(jìn)行了放大，讓參加報告會的學(xué)生，在班上介紹這場報告會的這一內(nèi)容，并在班上談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ屆恳粋€學(xué)生受到教育。
3、扎實開展儀表儀容檢查活動，糾正學(xué)生的不良行為，讓每一個學(xué)生的行為符合中學(xué)生的身份。本學(xué)期仍然堅持每周三晨會課時間對學(xué)生進(jìn)行儀表儀容檢查糾正工作，每班選派一名優(yōu)秀的學(xué)生，分成5各小組，對全年級的1200多名學(xué)生每周檢查一次儀表儀容，對不符合要求的學(xué)生要求立即予以糾正，對暫時不能糾正的限時糾正。每一次檢查予以量分，作為星級班級評比的依據(jù)。這一活動的開展，從外在方面凈化學(xué)生成長的環(huán)境。實踐表明’這一活動的開展對學(xué)生的健康成長很有好處。
4、組織召開學(xué)生家長會。針對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題，級部在期中考試之后，召開了學(xué)生家長會。家長會上李彬部長介紹了級部開展政教工作，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并對家庭教育提出了一些建議和要求。之后，各班召開了班級家長，各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實際，和家長們共同研討教育的措施，共謀學(xué)生健康成長的策略。家長會氣氛活躍，效果很好。
5、關(guān)愛留守兒童，讓留守兒童享受集體的溫暖，健康成長。開學(xué)初更新了留守兒童資料，學(xué)期中開展了與留守兒童談心活動，學(xué)期末組織了留守兒童乒乓球比賽和評選優(yōu)秀留守兒童活動。這些活動的開展讓每一個留守兒童享受集體的溫暖，快樂迪生活每一天。
6、幫扶學(xué)困生，讓全體學(xué)生共同進(jìn)步。針對個別學(xué)生表現(xiàn)出來的不良情緒和不良行為。級部和班主任、科任老師、家長共同予以幫助和扶持。對個別與校外人員交往過密的學(xué)生及時予以疏導(dǎo)和教育使其集中精力，刻苦學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。
7、進(jìn)行了期末評優(yōu)工作。按照政教處的要求。期末進(jìn)行了三好學(xué)生、優(yōu)秀班干和優(yōu)秀團(tuán)員的評選工作。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，共同進(jìn)步。
二、存在的不足。極少數(shù)學(xué)生有些浮躁，不能把全部精力投到學(xué)習(xí)活動中。各班學(xué)生的儀表儀容離學(xué)校的要求還有一些距離。 “八年級現(xiàn)象”已經(jīng)顯現(xiàn)。
一、德育工作目標(biāo)：
在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，通過常規(guī)的深入管理和規(guī)范，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和感恩意識，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時，通過各種形式的班會和主題教育活動，強(qiáng)化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時間里設(shè)計好自己的人生藍(lán)圖，走好自己的人生路。與此同時，加強(qiáng)對班干部和班級團(tuán)員的管理和優(yōu)化，以帶動和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個有學(xué)識的人，更要做一個有德行的人。
二、智育工作目標(biāo)：
以初三開學(xué)考試為契機(jī)，做好對學(xué)生成績的目標(biāo)管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績，力爭做到擴(kuò)大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。
1、值周值日班長負(fù)責(zé)制 每周安排一位值周班長，負(fù)責(zé)整個這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作，同時下設(shè)五名值日班委，負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作；值日班長做到每天下午放學(xué)前一小結(jié)，值周班長做到每周一小結(jié)，表揚(yáng)好人好事，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點；同時，指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問題，拿出解決辦法。
2、作業(yè)缺交及一日常規(guī)違紀(jì)登記 由科代表登記好當(dāng)天缺交作業(yè)的學(xué)生名單，交學(xué)習(xí)委員登記匯總；由值日班長登記好當(dāng)天違紀(jì)的學(xué)生名單交值周班長登記匯總，這兩項指標(biāo)均每月統(tǒng)計一次，在班上予以公布并作為學(xué)期末評優(yōu)評先的參考。
3、勞動值日登記 由勞動委員和勞動小組組長負(fù)責(zé)安排當(dāng)天的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生打掃，對表現(xiàn)突出和優(yōu)秀以及不積極、不負(fù)責(zé)的值日生分別登記在冊，作為學(xué)期末評優(yōu)評先的參考，并且每月對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵，積極鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生做好自己分內(nèi)的事，做有責(zé)任的中國人。
4、班規(guī) 由班主任組織全體學(xué)生一起制定并在班會上通過，上升到四班級“根本**”的高度，作為全班學(xué)生行動的參考和指南，避免了以往班級無“法”可依窘境，進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生自治的能力。
5、班級公約 班級的公共道德規(guī)范，從守紀(jì)、尊重他人、文明習(xí)慣的養(yǎng)成等13個方面為學(xué)生指明了道德上的規(guī)范和目標(biāo)，促使其在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成善于為他人著想的良好習(xí)慣。
6、每月學(xué)習(xí)小結(jié) 以每個月的月考為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的成績進(jìn)行理性的分析和思考，明了優(yōu)勢，明確差距，明晰對策，同時對班級前十名和單科前三名以及有進(jìn)步的學(xué)生予以物質(zhì)獎勵，鼓勵其再接再厲，不斷超過他人；超越自己。
三、工 作 安 排（按月份）
九月 1、開學(xué)報到，檢查作業(yè)，收費(fèi)，入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃以及書寫考試分析、總結(jié)。
2、“走好初三第一步”主題班會。
3、開展“文明行為習(xí)慣評比”活動。
4、補(bǔ)充調(diào)整班干部隊伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。
5、以教師節(jié)、國慶節(jié)為契機(jī)，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國主義等傳統(tǒng)教育。
十月
1、迎國慶節(jié)，中秋節(jié)。
2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的艱辛，逐步學(xué)會理解、尊重、感恩父母。
3、“愛國守紀(jì)，文明成才”主題班會
4、月考。小結(jié)。
十一月
1、 主題討論：初三，學(xué)習(xí)壓力該如何緩解？
2、主題班會：“我的未來不是夢 ”——讓希望與微笑同行
3、期中考試。班會。家長會。
十二月
1、學(xué)習(xí)主題月，開展一系列學(xué)科學(xué)習(xí)競賽活動，進(jìn)一步提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、月考。班會。家長會。
一月
1、迎元旦系列活動。
2、主題班會：“陽光走在風(fēng)雨后 ”————在挫折中磨礪檢 閱自己
本學(xué)期我校以家長委員會為依托，以家長學(xué)校為主陣地，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化家庭的育人功能，構(gòu)筑家校教育共同體，貫徹“一一四一”工作思路，切實打造社會認(rèn)可、家長滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到“同步”、教師和家長教育達(dá)到“同心”、學(xué)校和社區(qū)教育達(dá)到“合力”。
一、“一項常規(guī)”——落實常規(guī)工作
1、家委會會議常規(guī)
開學(xué)初，各班級組織召開班級家委會會議，制定年度班級家委會工作計劃，并在本學(xué)期發(fā)揮其應(yīng)有的職能作用，特別是在“三城聯(lián)創(chuàng)”工作中，家委會協(xié)助學(xué)校衛(wèi)生清理工作，為創(chuàng)城建設(shè)添磚加瓦。
2、家長會常規(guī)
期中考試后成功召開各年級家長會，借助此次家長會，向家長傳遞新的教育理解，指導(dǎo)家長科學(xué)的教育方法，和家長面對面交流。
3、“家長開放周”常規(guī)
聯(lián)合教導(dǎo)處舉行家長開放周系列活動，組織家長共同參與學(xué)?；虬嗉壍挠嘘P(guān)教學(xué)、體藝活動，在本學(xué)期的讀書節(jié)活動中，御碑樓小學(xué)邀請百位家長走進(jìn)校園，參與學(xué)校第三屆“悅讀節(jié)”活動，觀看各班讀書成果展示，精美的手抄報、讀書記錄卡、讀書筆記、書畫作品等得到了家長的大力贊譽(yù)。家長們還帶著孩子們走進(jìn)“圖書大集”，熱鬧非凡。
二、“四步推進(jìn)”——實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展
1、推進(jìn)“家長義工團(tuán)”工作
（1）家長義工團(tuán)助力開學(xué)首周
開學(xué)第一天，家長義工們早早的來到校門口協(xié)助值勤領(lǐng)導(dǎo)維持交通秩序，他們佩戴值勤袖章，協(xié)助交警確保機(jī)動車輛停在人行道兩側(cè)，即停即走，疏散交通壓力。雖然是開學(xué)第一天，但是學(xué)生上放學(xué)秩序井然，路隊整齊安靜，校門口家長接送也秩序井然。（2）家長義工團(tuán)助力“三城聯(lián)創(chuàng)”
家長義工團(tuán)在“三成聯(lián)創(chuàng)”工作中，愛心、盡心，不論是在班級衛(wèi)生死角清理工作，還是在文明出行、文明乘公交活動中，都發(fā)揮了很大的作用。
2、推進(jìn)“家長講師團(tuán)”工作
本學(xué)期家長講師團(tuán)19位成員根據(jù)學(xué)校安排走進(jìn)不同年級的課堂，為孩子奉獻(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的展示課。如“百家姓創(chuàng)意裝飾畫”、“汽車小常識”、“園林園藝”、“手的衛(wèi)生”、“趣味剪紙”等豐富趣味的課程。
3、推進(jìn)“校長接待日”活動
本學(xué)期成功在校外小花園進(jìn)行了“走出校園 走近家長”的校長接待日活動，校長馬衛(wèi)攜副校長宮璽、張順海、范方榮與家長近距離接觸，在小升初、課后服務(wù)、課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面為家長答疑解惑。
4、推進(jìn)“班級研學(xué)”活動
本學(xué)期家委會結(jié)合少先隊“我們的節(jié)日”菜單活動，在植樹節(jié)、端午節(jié)等活動中，組織了各具特色的班級活動。如一年級五班走進(jìn)“馬套將軍山”進(jìn)行“我為泰山植棵樹 共建綠色新家園”活動，一年級三班走進(jìn)道朗里峪進(jìn)行植樹活動，五年級三班進(jìn)行“回歸自然 擁抱春天”植樹出游活動等。
完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進(jìn)班級管理工作;以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點和突破口，指導(dǎo)各年級組分年級段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。
二、主要工作任務(wù)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
(1)在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。
(2)在班主任隊伍中開展“我盡我責(zé)”的教育活動，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。
2、班主任培訓(xùn)工作
有針對性對班主任進(jìn)行管班培訓(xùn)，尤其是對小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。
3、班級管班工作，規(guī)范完善三個考核方案，并認(rèn)真實施。
(1)《年級組長工作考評方案》
(2)《班主任工作考評方案》
(3)《精神文明班考評方案》
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育
(1)小低年級組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，逐條訓(xùn)練。
(2)小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽講、在家自學(xué)為重點，長期堅持訓(xùn)練。
(3)小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點。
(4)初一年級以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點。
(5)初二年級以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點。
(6)初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動學(xué)習(xí)為重點。
5、學(xué)年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動;學(xué)期末開展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動，進(jìn)行獎勵。
6、家長學(xué)校工作
(1)外請專家舉辦專題講座2—3次。
(2)組織召開家長會一次。
7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級管理水平。
8、安全工作
(1)認(rèn)真開展“安全教育日”活動(每周一)，開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。
(2)嚴(yán)格執(zhí)行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責(zé)制度和安全事故報告制度。
(3)組織法制教育活動。
(4)嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。
三、具體活動安排
8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。
9月份：(1—4周)
1、開學(xué)教育、穩(wěn)定秩序
2、安全教育
3、組織學(xué)生看電影
4、“精神文明班”月評小結(jié)
5、檢查各班級學(xué)生儀表著裝。
10月份：(5—9周)
1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)
2、啟動初二年級的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評小結(jié)
5、家長學(xué)校開課
11月份：(10—13周)
1、中段考迎考工作
2、組織召開家長會
3、法制教育
4、組織學(xué)生看電影
5、“精神文明班”月評小結(jié)
12月份：(14—17周)
1、家長學(xué)?；顒?/p>
2、課題研究階段小結(jié)
3、交通安全教育
4、精神文明班月評小結(jié)
XX年1月份(18—21周)
1、期末迎考
2、評優(yōu)獎勵
3、安全教育
一、班況分析
本學(xué)期我班插了5名新生，現(xiàn)在共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。通過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌；語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。
二、保教工作：
以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
1、保育工作
督促生活教師搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。
細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有肖國振、周澤宇小便次數(shù)較多，針對此情況我們將更多給他們關(guān)愛，消除他的緊張感。日?；顒又屑?xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對幼兒的睡眠情況做好記錄。
積極配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學(xué)工作
尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，對他們的進(jìn)步更應(yīng)及時表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。
繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。
在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動目標(biāo)，及時在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。
重點培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學(xué)期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級特色。
結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動；結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
本學(xué)期我們還將開“秋季家園運(yùn)動會”。我們將早作準(zhǔn)備，積極開展訓(xùn)練活動。這樣即能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，又在比賽中取得好的成績。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒又械陌踩芾?。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強(qiáng)管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
四、班級管理
1、每月定期召開班務(wù)會，總結(jié)上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。
2、認(rèn)真制訂好月、周、日計劃。嚴(yán)格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地安排好。
3、認(rèn)真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級財物丟失；平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。
五、家長工作
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、根據(jù)中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。
2、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。
4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯(lián)系，及時交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。
5、定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。
6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。尋找合適機(jī)會請家長走進(jìn)課堂，通過各種途徑達(dá)到家園教育同步。
總之，我班三位教師將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好，爭取取得更好成績！
各月工作安排
九月份：
1、老生入托，開展安全、常規(guī)教育。
2、整理室內(nèi)外環(huán)境布置。
3、班級召開家長會。
4、更新早操內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒早操。
5、結(jié)合教師節(jié)開展“老師：您辛苦了！”主題活動。
6、落實晨檢發(fā)牌制度。
十月份：
1、結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新親子活動。
2、完善班級環(huán)境布置（環(huán)境中體現(xiàn)主題）。
3、培養(yǎng)良好的區(qū)域活動常規(guī)，抓緊班級特色活動的開展。
4、訓(xùn)練幼兒早操，準(zhǔn)備幼兒早操檢查評比。
5、訓(xùn)練幼兒運(yùn)動會比賽項目。
十一月份：
1、為“秋季家園運(yùn)動會”做好各項準(zhǔn)備工作。
2、繼續(xù)完善班級環(huán)境布置（體現(xiàn)幼兒活動足跡）。
3、向本年級老師開放本班特色活動并相互學(xué)習(xí)。
4、秋季家園運(yùn)動會。
十二月份：
1、開展教育沙龍活動，特色活動之我說。
2、開展幼兒故事比賽，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、家長開放日。
4、繼續(xù)完善本班區(qū)域活動，豐富投放材料，準(zhǔn)備環(huán)境布置檢查（操作材料的應(yīng)用）。
5、本年級教師利用自己特長開展互幫互助活動，交流教學(xué)經(jīng)驗。
一月份：
1、結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
2、展示本班特色成果。
3、幼兒身心發(fā)展評估。
【關(guān)鍵詞】陶行知；表揚(yáng)；適時適度；思想
陶行知先生說：“要做個真正的人，第一就要有思想。”“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。”也就是說，教師也應(yīng)該做一個有思想的人，在實踐中思考，在思考中成長。某日，一件看不起眼的小事，引發(fā)了我對先生這一思想的強(qiáng)烈共鳴，故行成此文與大家共勉。
那是本學(xué)期第一次大型測試后的一天，我正在辦公室批作業(yè)。忽然手機(jī)響了，“請問是嚴(yán)老師嗎？”電話里傳來一個成熟優(yōu)雅的女聲?！笆俏摇Ｕ垎柲悄奈?？”“我是吳某的媽媽?！眳悄常覀儼嘁粋€白白凈凈的男生，平時言語不多，但比較有個性。無論在學(xué)習(xí)還是生活方面，都很有主見。
電話里，吳媽憂心忡忡，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這次考試吳某退步很大。她問我“嚴(yán)老師，這到底怎么回事呢？上學(xué)期期末他在班上還名列前十呢！”“嗯，是的。上學(xué)期期末那段時間他學(xué)習(xí)非?？炭啵室埠芨?，確實考得不錯?！薄笆前?，那次開完家長會回來，他還問我老師有沒有表揚(yáng)他。我說沒有。不過我鼓勵他……”聽到這里，我心里咯噔了一下：去年期末家長會我有沒有表揚(yáng)學(xué)生？我表揚(yáng)了，表揚(yáng)了最終獲得“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“單項積極分子”的學(xué)生。有沒有表揚(yáng)吳某？沒有。因為他沒有獲得這些榮譽(yù)。那他該不該表揚(yáng)？思索之后答案是肯定的。因為他是當(dāng)時我們班進(jìn)步最大的學(xué)生之一！那一刻，我猛然意識到自己犯了一個嚴(yán)重的錯誤！
來不及細(xì)想，電話里吳媽的聲音又把我拉回了現(xiàn)實。我們就吳某在家里和學(xué)校里的情況進(jìn)行了交流。最后我安慰吳媽并提了一些建議，以期在我們雙方合力的作用下，讓吳某能迅速歸隊。
電話掛了，我的心情久久不能平靜。很多時候，我并不是一個善于表達(dá)感情，喜歡表揚(yáng)學(xué)生的人。我固執(zhí)的認(rèn)為，對現(xiàn)在的高中生來說，別人的表揚(yáng)是幼稚膚淺的，是不必要的，是小兒科的“把戲”。他們所需要的應(yīng)是自己的深刻反思和積極進(jìn)取?；谶@樣的想法，平時的我多數(shù)是板著面孔，嚴(yán)肅多于微笑；陳述多于感嘆；說教多于表揚(yáng)！
去年學(xué)期末的家長會，學(xué)校組織全年級家長集中開會。散會后再由各班班主任召開分班會議。那天，家長們到達(dá)我們教室時，天色已經(jīng)漸暗。考慮到開會時間過長，會影響路途較遠(yuǎn)的家長趕車。于是，我臨時刪減了部分表揚(yáng)的內(nèi)容，只是簡單分析了下全班期末成績，表揚(yáng)了獲得榮譽(yù)的各類優(yōu)秀學(xué)生，布置了假期任務(wù)。之后，便建議家長根據(jù)實際情況，找任課老師個別交流。在當(dāng)時，我覺得那是最好的安排。我自認(rèn)為留下了最重要的綜合表揚(yáng)，刪減了“不重要”的進(jìn)步表揚(yáng)，為部分家長贏得了回家的時間。
而現(xiàn)在，就在接聽了這通看似平常的電話之后，我如遭當(dāng)頭棒喝。我猛然意識到自己忽視了一個很重要的問題：我的學(xué)生一直在期待我的表揚(yáng)！吳某如是，其他同學(xué)如是；我的學(xué)生家長也一直在期待我的表揚(yáng)！吳媽如是，其他父母亦如是！雖然每一次家長會，我都會精心準(zhǔn)備；每一次考試成績，我也會認(rèn)真分析；每一個學(xué)生的情況哪怕是點滴進(jìn)步，我都很在意亦很清楚明白，但我卻沒有把學(xué)生的進(jìn)步，把對學(xué)生的表揚(yáng)及時說出來！我隱藏了對學(xué)生的肯定！
陶老有句話說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”，而此刻，我還想補(bǔ)充：“你的表揚(yáng)缺失，很可能給學(xué)生和家長帶來了缺憾和不自信！”
是的，表揚(yáng)不分輕重，任何一絲表揚(yáng)，都應(yīng)該立刻表現(xiàn)出來！不要以為高中生是大小孩，不需要表揚(yáng)。不要以為進(jìn)步微小，而放棄表揚(yáng)。無論何種理由，都不能也不應(yīng)成為減少甚至忽視表揚(yáng)的借口！美國著名作家詹姆斯說過：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞?！瘪唏僦械暮⒆映３Ｒ驗榇笕说囊痪洌骸皩氊惞浴倍鴱目摁[中安靜下來；幼兒園的小朋友經(jīng)常因為老師獎勵了一朵小紅花而挺起胸膛不再膽怯；小學(xué)生們常常因為課堂上一陣熱烈的掌聲而充滿自信；……即使我們成年人，也常會因為領(lǐng)導(dǎo)一句簡單的“做得真不錯”而干勁十足！更何況他們還只是十七八歲的高中生呢？他們有思想，有自尊，他們希望老師能尊重自己，看到自己的進(jìn)步，更希望得到老師肯定和表揚(yáng)！
除此之外，還應(yīng)注重善于抓住時機(jī)及時表揚(yáng)學(xué)生。《學(xué)記》上有這句話：“當(dāng)其可時謂時?！币馑际且x擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時”，正如打仗要抓“時機(jī)”“戰(zhàn)機(jī)”一樣。在學(xué)生表現(xiàn)出良好行為取得進(jìn)步時，應(yīng)馬上予以表揚(yáng)，及時強(qiáng)化。這樣，不僅能堅定學(xué)生做出正確行動的信念，還能促使其產(chǎn)生積極向上的心理傾向。正所謂“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。表揚(yáng)只有在最需要的時候才能發(fā)揮最大的作用，才能為學(xué)生打開一扇“別有洞天”的窗口。也只有老師適時的滋潤學(xué)生的思想和心田，才能讓學(xué)生“心中的我”引導(dǎo)“現(xiàn)實中的我”不斷前進(jìn)！
有了這些認(rèn)識和反思，我利用課間時間，找吳某談了一次話。我先跟他一起分析了本次考試各門功課的得失，再談了談考試失利的原因。最后我告訴他：“對于考試，我們要重視，畢竟是我們前段時間學(xué)校效果的檢驗。但是我們也不要太在意，畢竟只是一次考試而已，關(guān)鍵的是總結(jié)分析?！闭劦竭@里，他一直低著頭。接下來，我話鋒一轉(zhuǎn)，“上學(xué)期期末你的成績證明了你的能力和實力。雖然因為上次時間緊，家長會上沒有表揚(yáng)你。但是請你相信：你做得很好，老師都一直記在心里！你是我們班進(jìn)步最大，最有潛力的學(xué)生！”明顯的，我的話觸動了他。他抬頭望著我，眼里全是驚喜。或許，他也沒有料到，在事隔兩個多月后的今天，我還會補(bǔ)給他一個表揚(yáng)！如今，吳某的成績一直在穩(wěn)步上升。作為班主任，我由衷的感到高興，這個遲到的表揚(yáng)還不算晚。
從統(tǒng)計中，我們發(fā)現(xiàn)：低年級兒童課外閱讀習(xí)慣需要加強(qiáng)培養(yǎng)，專注于閱讀的程度還有待提高；兒童們在課外閱讀中對知識的獲得、理解、遷移、運(yùn)用等能力都還比較低；絕大數(shù)兒童都喜歡繪本故事。
為此，我們選擇了繪本作為培養(yǎng)兒童課外閱讀興趣的支點，通過書店、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集、梳理、形成了我們培養(yǎng)兒童閱讀興趣的基本篇目。
隨后，課題組搜集到近百本繪本，各個班根據(jù)本班的實際需要，梳理出不同的書目。以二年級2班為例，該班的繪本基本書目主要有：《石頭湯》《犟龜》《蚯蚓日記》《你真好》《變形記》《媽媽的紅沙發(fā)》《驢小弟變石頭》《卡夫卡變蟲記》《愛心樹》《你看起來真好吃》《失落的一角》《紅舞鞋》等。需要特別說明的是，繪本只是我們在研究中激發(fā)兒童課外閱讀興趣的主要載體，并不意味著只讀繪本而排斥其他書籍。而是從繪本入手，逐步培養(yǎng)起興趣并遷移到其他的課外閱讀上去。
一、 開展繪本主題教學(xué)，從淺表走向深入
1. 開設(shè)繪本閱讀課――培養(yǎng)兒童課外閱讀的基本方法和能力。我們調(diào)整了時間，每周專門安排并保證了1節(jié)繪本主題閱讀課，以繪本為載體，逐步教給學(xué)生們課外閱讀的基本方法。
一讀：讀封面、扉頁。讀封面時，我們引導(dǎo)他們：① 讀書名。發(fā)現(xiàn)書名在封面上總是最醒目的，明白書名在封面上是最重要的信息。② 讀作者。發(fā)現(xiàn)作者名的位置和大小。了解作者、編者、編著等的區(qū)別。如果是外國作品，還要關(guān)注國籍以及翻譯者的名字。③ 讀出版社。出版社也是衡量一本書質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。④ 讀配圖。封面配圖一般都緊扣故事設(shè)計，讀配圖，讓學(xué)生猜猜故事，猜猜主人公的結(jié)局，他們閱讀的興趣就從封面開始。⑤ 讀扉頁。我們引導(dǎo)學(xué)生明白扉頁上包括哪些信息，與封面有何關(guān)系。
二讀：讀封底。一般說來，封底會有條形識別碼、定價、適合閱讀年齡或本書閱讀評論、獲得榮譽(yù)等等。課堂上，我們引導(dǎo)孩子們盡可能捕捉到封底傳遞給我們的信息，讓這本書還沒有打開前，已經(jīng)有了“第一印象”。
三讀：讀正文。正文部分是課外閱讀教學(xué)中的主體部分。我們緊扣繪本的特征，抓住圖畫與文字間的關(guān)聯(lián)，從圖畫的顏色、人物的表情、文字的呈現(xiàn)形式，尤其是抓住繪本中的一二個關(guān)鍵點拓展開，通過品讀、猜想、拓展、表演等方式，讓他們的思維在這些關(guān)鍵點上激活，從而深入理解故事深意。① 品讀圖畫。圖畫是兒童天生的語言，比文字更讓他們感興趣。繪本的每一幅圖中的細(xì)節(jié)都暗含故事。讓學(xué)生看懂圖畫，欣賞圖畫，就是帶領(lǐng)學(xué)生走入故事情景，感受無法用語言描繪的情節(jié)，體會作者的情感。 ② 猜想情節(jié)。故事總是一個環(huán)節(jié)緊跟一個環(huán)節(jié)往前推進(jìn)，或在讀者意料之中，也或在讀者意料之外，因此故事總能引人入勝。在繪本閱讀中，我們總會在恰當(dāng)?shù)牡胤疥┤欢梗o學(xué)生留下懸念，讓他們來猜一猜故事會怎樣發(fā)展。③ 補(bǔ)白拓展。繪本的最大特征是畫面精美，語言簡練，圖文之間形成許多遐想空間，因此意蘊(yùn)豐富。為此，我們常常抓住這些遐想空間引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展他們的想象和思維空間。④ 表演朗讀。繪本的文字往往都是抓住故事環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的地方展開，具有“畫龍點睛”之效。因此，和課內(nèi)閱讀一樣，我們在繪本閱讀教學(xué)中也選用了聲情并茂的朗讀。當(dāng)然，繪本閱讀沒有一個絕對相同的模式，而是視書籍內(nèi)容以及學(xué)生們的閱讀情況進(jìn)行方式的選擇。
2. 從課內(nèi)到課外――讓課堂閱讀教學(xué)成為課外閱讀的主題樹。盡管我們有1節(jié)專門的課外閱讀課加以指導(dǎo)，但時間畢竟有限，如何提高課外閱讀的指導(dǎo)力度？如何引導(dǎo)他們開展主題性課外閱讀活動？我們根據(jù)教材的單元主題嘗試形成以繪本為主要載體的課外閱讀主題樹，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。比如，在一年級上冊《家》這個單元的學(xué)習(xí)中，我們給學(xué)生補(bǔ)充了許多與親情有關(guān)的繪本讀物，如《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《我媽媽》《我爸爸》等，讓他們充分感受親情的無私和溫暖。
3. 從課堂到生活――讓廣闊的生活成為課外閱讀的實踐地。我們嘗試讓課外閱讀與生活直接相聯(lián)。仍然以親情的閱讀主題為例。繪本閱讀結(jié)束后，我們倡導(dǎo)每個家長給自己的孩子寫一封信，告訴孩子他的可愛之處、進(jìn)步之處，自己有多么愛他。然后，家長在全家共聚的時刻鄭重地念給孩子聽。同時，我們也引導(dǎo)孩子用自己的文字或繪畫表達(dá)對家人的愛。
二、 組織課外閱讀活動，營造兒童閱讀氛圍
1. 一日有三讀。研究中，我們設(shè)置了“晨誦―午讀―暮省”三讀，將兒童“泡”在書本中。“晨誦”，指每天早上進(jìn)校到上課前的25分鐘晨讀時間，主要引導(dǎo)學(xué)生們讀經(jīng)典繪本、經(jīng)典童謠?！拔缱x”，指每天下午課前的10分鐘時間，主要引導(dǎo)他們共讀老師或同學(xué)自己改編的童謠、繪本故事；“暮省”，為每天放學(xué)前的5分鐘，主要引導(dǎo)他們分享當(dāng)天的閱讀感受……
2. 一月一主題。我們?yōu)閷W(xué)生們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，以每月一主題的形式開展課外閱讀主題活動。① 我們指導(dǎo)兒童表演“繪本劇”。讓兒童按角色化裝表演，以深化對人、事、景、物的認(rèn)識，讓他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美。② 我們開展“故事講演比賽”。把繪本故事與講述結(jié)合起來，要求人人都參與。引導(dǎo)兒童們有意記憶、復(fù)述，進(jìn)行語感能力訓(xùn)練，引導(dǎo)他們在講演中再現(xiàn)書本中人、事、景、物特點，把自然美、人物美內(nèi)化為自己的語言、思想，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。③ 我們開展“童謠及古詩文朗誦比賽”。學(xué)生自由組合，個人朗誦、多人朗誦、配樂朗誦，他們在臺上聲情并茂，激情洋溢，臺下積極互動，活潑歡快。
3. 一期一展示。每一個學(xué)期末，課題組都會組織學(xué)生開展一次課外閱讀的成果展示會。會上，各班將平時課外閱讀活動的各種成果一一呈現(xiàn)。如“小書蟲旅行”“日記巡回展”“小書蟲讀書摘錄卡展示”……同時，我們還評選出優(yōu)秀集體或個人，比如“小小朗誦家”“我是繪本故事王”“知識小博士”“小小作家”“閱讀之星”“優(yōu)秀日記之星”……讓他們切實感受到課外閱讀帶給他們的成就感和自豪感。
三、 嘗試綜合素養(yǎng)評價，激活兒童閱讀內(nèi)動力
1. 將課外閱讀列入綜合素養(yǎng)評價的重要指標(biāo)。我們針對不同年級的要求，設(shè)置了有所區(qū)別的評價指標(biāo)。其中：一年級主要包括：課堂聽講習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣、課文背誦、拼讀能力、識字、寫字、課外閱讀、古詩積累、期末筆試等。二年級主要包括：課堂聽講習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣、拼讀能力、識字、寫字、課內(nèi)背誦、課外背誦、課外閱讀、期末筆試等。
2. 采取發(fā)揮評價指標(biāo)的調(diào)控和激勵的作用。
（1） 尋求家長的理解性支持。學(xué)期初，我們召開家長會，告之本學(xué)期末語文綜合素養(yǎng)考查的具體辦法和指標(biāo)，向家長推薦適合兒童閱讀的基本書目（重點推薦一些經(jīng)典繪本）。同時，介紹一些引導(dǎo)孩子有效開展課外閱讀的方法，既做到家校同步，又讓家長明確目標(biāo)，心中有數(shù)。
（2） 注重閱讀的過程性監(jiān)測。評價過程中，我們關(guān)注對學(xué)生課外閱讀過程與結(jié)果的雙重考評。一方面，我們關(guān)注學(xué)生的課外閱讀過程。尊重他們的興趣和特長，盡量給他們提供展示的平臺，以形式多樣的活動進(jìn)行評價監(jiān)測，最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性和主動性。另一方面，我們通過設(shè)定一定的統(tǒng)計調(diào)查指標(biāo)，如“是否堅持每天閱讀”“閱讀多少字”“閱讀的繪本有多少本，其他有多少”“積累古詩有多少首”等等，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行基本考查，納入學(xué)生期末語文綜合素養(yǎng)的等級評價之中。
（3） 發(fā)揮結(jié)果的導(dǎo)向性作用。評價的功能在于評鑒，更在于激勵與導(dǎo)向。結(jié)果本身反映的是前期實施情況的成效高低，總結(jié)成果，能夠幫助我們調(diào)整思路、改善方法，以便在后斯的教學(xué)中提高下。為此，對結(jié)果的關(guān)注與運(yùn)用，是我們思考的一個重要問題。我們嘗試請家長參與統(tǒng)計，在家長會上統(tǒng)計調(diào)查的結(jié)果，對優(yōu)秀孩子予以表彰，對班上集中反映出來的問題進(jìn)行診斷，與家長共同協(xié)商下一步解決思路。
四、 研究成效
1. 切實激發(fā)了低年級學(xué)生的課外閱讀興趣，熱愛閱讀的學(xué)生越來越多。通過本課題的實施，孩子們對課外閱讀的興趣明顯增加了。只要說到上閱讀教學(xué)課，學(xué)生們就會歡呼雀躍，高興之情溢于言表；開展課外閱讀活動時，他們的參與激情更是高漲。
2. 有效促進(jìn)低年級學(xué)生順利達(dá)成“課標(biāo)”要求的課外閱讀量。學(xué)期末，在家長的配合下，我們對一學(xué)期的閱讀書目、閱讀字?jǐn)?shù)作了大致統(tǒng)計。以一年級下學(xué)期二（2）班統(tǒng)計情況為例：班級45名同學(xué)讀書總量達(dá)到76萬字，人均閱讀量達(dá)16800字，超出“課標(biāo)”的要求。其中，個人最高閱讀量達(dá)4萬6千多字。
3. 有效促進(jìn)了低年級學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。研究中，從家長們的反映來看，絕大多數(shù)孩子回到家不再需要家長的提醒就會自覺讀書，把讀課外書當(dāng)作了自己的需要，有的孩子甚至還要求家長與自己一起讀，一起交流。不僅如此，我們還積極鼓勵學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識運(yùn)用到口頭表達(dá)和書面表達(dá)中。他們的日記中常常有繪本、童話故事中的人物和對話，有精彩的語言和獨(dú)特的見解。上學(xué)期末，不少二年級孩子竟開始了自編自繪的繪本創(chuàng)作。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本
為了把家長學(xué)校工作落到實處，抓出成效，我校成立了由校長為核心，以德育、少先隊為成員的"家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組"，擔(dān)負(fù)組織、教學(xué)、考核等工作。領(lǐng)導(dǎo)班子的共識，組織工作的落實，并以年級為單位召集家長分批辦學(xué)習(xí)班, 由校長等有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)主講，為辦好家長學(xué)校提供了保障。由于思想統(tǒng)一，目的明確，考慮的措施也全面而有力。每一屆家長學(xué)校均能做到組織落實，師資落實，教材落實，授課與活動時間落實，管理考核制度落實，引起全體教師、家長的重視，得到社會的肯定和稱贊。
二、措施到位是關(guān)鍵
1、建立家長委員會
從班級－－年級－－校級分別選出熱心于學(xué)校工作，教育子女方法得當(dāng)?shù)募议L作為家長委員會成員，明確權(quán)利和義務(wù)。每學(xué)期初和學(xué)期末召開座談會，研討家長學(xué)校的計劃和總結(jié)，征求家長對學(xué)校工作的意見和建議，抓住熱點和難點問題，有針對性地授課。我校今年上半年召開的家長委員會工作會議，抓住社會熱點問題－－減負(fù)，學(xué)校教師共商減負(fù)措施，取得了很好的社會影響。同時，為總結(jié)推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗，帶動家長進(jìn)行理論研究，使家庭教育更加科學(xué)化。步形成了由教師、家長組成的撰稿人隊伍，在提高自身素質(zhì)的同時，使其他家長受益。
2、授課形式多樣
一是自學(xué)形式，通過學(xué)習(xí)，家長掌握了一些簡單的教育學(xué)、心理學(xué)理論，以及一些操作性強(qiáng)、行之有效的家教方法。二是講座形式，由校領(lǐng)導(dǎo)為家長輔導(dǎo)講座，理論與實踐相結(jié)合，具體事例多，很受家長歡迎。三是家長會形式，我校每學(xué)期要召開一到二次家長會，各班主就利用這一機(jī)會與家長更有針對性的共同探討。讓家長們對孩子的教育理論有一定的提高。我校班主任在家長會上總是有新思路、新舉措。去年，我校高年級就精心策劃了一場大型體驗性活動。通過游戲、聯(lián)系和分享，讓學(xué)生、家長和老師學(xué)習(xí)如何接納、關(guān)心和信任，領(lǐng)悟有效的溝通方法，拉近三者的關(guān)系，凝聚互相關(guān)愛的精神，創(chuàng)造融洽和諧的群體。
3、有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容
