發(fā)布時間：2023-03-10 14:53:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高一數(shù)學期中考試樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關鍵詞]數(shù)學教育觀;二期課改;轉變
[中圖分類號]G633.6
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2014）35-0003-02
[作者簡介]陶春梅（1980―），甘肅白銀人，碩士，上海市青浦區(qū)第二中學教師，中學一級。
一、問題與反思
作為一名一線的普通高中數(shù)學教師，筆者經(jīng)常會有兩方面的困惑。第一類困惑來自自身。數(shù)學是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W習數(shù)學？作為一名普通高中數(shù)學教師，應該如何去教數(shù)學？如何制訂教學目標才能既完成教學任務又吸引學生興趣？另一類困惑來自外界與學生。“華人學生悖論”：中國教學環(huán)境落后，如大班教學，教師中心，傳統(tǒng)的講授法，教學內(nèi)容繁多、節(jié)奏快，習題艱深，高壓力的考試，但這樣的環(huán)境卻培養(yǎng)了成績優(yōu)于西方同齡人的學生;TIMSS和PISA提出的“東亞現(xiàn)象”：東亞學生的數(shù)學成績優(yōu)異，名列前茅。但同時，東亞學生在數(shù)學信念、態(tài)度、情緒方面的表現(xiàn)有時候是倒數(shù)的。[1]有很多教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地教授數(shù)學，卻不能真正吸引學生，是我們的教學內(nèi)容枯燥，還是我們的教學手段出了問題？
二、高中數(shù)學教師的數(shù)學教育觀及其轉變
以上種種問題的產(chǎn)生歸根究底是數(shù)學教師的教育觀出了問題。數(shù)學教育觀就是人們對數(shù)學教育的內(nèi)容、方法、目標、作用等的看法。[2]教師的數(shù)學教育觀潛移默化地影響和決定著他的教學行為，同時也影響著學生的數(shù)學觀與數(shù)學學習的動機和表現(xiàn)。
（一）常見的數(shù)學觀
數(shù)學教師常見的教學理念：數(shù)學就是解題;數(shù)學就是解題技巧的掌握和應用;數(shù)學就是用一大套法則公式去解題;數(shù)學是思考和解決問題的方法和過程。這些觀點在很多高中數(shù)學教師中所占據(jù)的比例不小，它們既不符合當今中國社會對數(shù)學教育的認識，也不符合學生的知識建構過程。這些觀點帶來的是枯燥、填鴨式的教學方式。學生感受不到數(shù)學的魅力，只能在題海中埋頭苦學，逐漸失去學習數(shù)學的興趣，變成“高分低能”甚至“低分低能”。這嚴重背離了“培養(yǎng)有知識、有能力、會學習、能應用、全面發(fā)展的創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標。[1]
（二）數(shù)學教育觀轉變
數(shù)學教育觀轉變的核心內(nèi)容是教育理念、教育目標、教學行為。教師應該與時俱進，提高與更新自己的教學理念，從而推動課堂教學行為的轉變。
1.教學理念的轉變?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，中國自古以來就有尊師重教的傳統(tǒng)，但同時這種觀念也限制了我們的課堂。因為尊重，所以學生都聽教師的，課堂慢慢地演變成教師的一言堂，學生只能被動接受。21世紀以來，上海的二期課改進行得如火如荼，它的核心就是要改變以往學生被動適應課堂的局面，建立起促進每一位學生發(fā)展的現(xiàn)代課程體系。
現(xiàn)在的教師也的確注意到了這一點，在各級各類公開課上，以學生為主體的思想得到很好的體現(xiàn)，但是這種指導思想并沒有貫徹到日常教學中。反省一下筆者這些年的教學生活，公開課“作秀”味道嚴重。這是因為教師還沒有把“學生為主體，教師為主導”的理念融入自己的教育觀。其實把學生作為課堂的主體就是從學生的知識水平出發(fā)設計教學活動，尋找學生的最近發(fā)展區(qū)，有目的地發(fā)展學生的數(shù)學探究能力和數(shù)學實際應用能力。但也要注意，教師雖不是主體，但其主導作用不可忽視，任何淡化教師作用的數(shù)學教育觀都是不對的。
2.教育目標的轉變。高考是指揮棒：高考考什么，我們的課堂就教什么;高考什么考得多，我們的課堂就什么練得多。二期課改指出一切以學生為本。我們的教育目標不是高考，而是學生本身。
數(shù)學教育應首先培養(yǎng)學生的理性思維與創(chuàng)造才能，這是數(shù)學教育的最終目的。教師在課堂上不要吝惜時間給學生思考，有些創(chuàng)造性的問題并不是能馬上得到答案的，這時候教師要給予學生充分的時間思考。其次，數(shù)學教育還要注重培養(yǎng)學生數(shù)學實際應用的能力?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂很多時候是在構建空中樓閣，學生只是學會了做數(shù)學題，但是不能用數(shù)學思想來解決一些實際問題。教師要讓數(shù)學走入學生的實際生活當中，適時引入一些實際案例，突出數(shù)學建模，強化數(shù)學實際應用。筆者在進行概率教學時引入了世界杯的主題：設計守門員撲點球的數(shù)學模型，并計算撲住點球的概率;世界杯小組抽簽問題等。這引起了學生濃厚的學習興趣，拉近了學生和數(shù)學的距離，達到了事半功倍的效果。
3.教學手段的轉變?，F(xiàn)代的教學課堂不再是一根粉筆唱主角了，多媒體的介入使教學手段變得豐富多彩。PPT、幾何畫板、Flash等多種軟件的使用讓課堂生動具體，既能吸引學生的注意力，又能把抽象的數(shù)學問題形象地展示在學生面前。但很多教師包括筆者自己有的時候只是為了使用多媒體而使用多媒體，只是把板書的內(nèi)容用多媒體來展示，電腦與黑板無異，這樣做其實毫無意義。數(shù)學教師應當盡可能使用多媒體輔助教學，一方面某些章節(jié)如立體幾何、空間向量、解析幾何、函數(shù)等抽象的內(nèi)容用多媒體展示是非常必要的;另一方面，多媒體既然是輔助教學手段，就不能喧賓奪主，不能成為課堂的主角。
4.評價角度的轉變。學生本身沒有好與壞、高與低之分。但是教師、學生、家長甚至是社會都會對學生乃至一個學校有好壞的劃分標準，而現(xiàn)階段主流的標準依然是成績。成績的好壞只是評價的一個標準，教師對學生的評價應該是多元化、多角度的。
（1）全方位評價學生。學生應該德智體美全面發(fā)展，學校只從智育的角度進行評價就有失偏頗。普通中學學生內(nèi)部成績差距較大，與外校相比存在集體差距，如果只從單方面評價學生是有失公平的，這樣也會挫傷學生的積極性。普通中學的學生學習方面能力可能一般，但是其他方面并不一定就落后，甚至在某些方面可能更優(yōu)秀。因此，對學生進行綜合性的評價才是對學生整體素質的公平評價。
（2）以形成性評價代替分數(shù)評價。形成性評價是對學習過程中的活動與事件的評價。傳統(tǒng)數(shù)學教學“重結果輕過程”，其弊端常常是以分數(shù)來評價學生，這樣就割裂了學習知識與發(fā)展智力的內(nèi)在聯(lián)系。形成性評價有助于學生找到自己的優(yōu)缺點，從而幫助學生真正取得進步，也能夠促進學生科學思想方法的形成，讓學生樹立科學的學習方法與態(tài)度。
參考文獻：
[1] 張奠宙，李士，李俊.數(shù)學教育學導論[M].北京：高等教育出版社，2003.
一、抓好新學期的教學常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學活動。
從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業(yè)、教學進度等各二次。學校領導親自參與常規(guī)檢查工作，發(fā)揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規(guī)檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業(yè)二次，抽查二次。
第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是韓金亮。高二年級物理備課組較認真，其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現(xiàn)出電教手段和板書設計。數(shù)學組白素良、、丁寶霞書寫認真?；瘜W組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬利等。高一年級物理組高艷、趙珊教案寫得認真、環(huán)節(jié)較全，寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。
第二次檢查教案情況：高二教師書寫規(guī)范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強、、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。
第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多的教師有姜悅15節(jié)，宋萬利15節(jié)，白素良17節(jié)，王秀輝15節(jié)，劉啟強19節(jié)，閆青春33節(jié)，宮艷霞29節(jié)，王延芹18節(jié)，高艷33節(jié)，張玉成20節(jié)，陳永艷17節(jié)，張福娟26節(jié)，郭英21節(jié)，孫海霞22節(jié)。
第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多教師有張玉成33節(jié)、張玉祥27節(jié)、孫海霞27節(jié)、郭瑛38節(jié)、張福娟39節(jié)、高艷42節(jié)、閻青春46節(jié)、劉啟強29節(jié)。聽徒弟課比較多的教師有宋學平、段曉霞。高二聽課較多的教師有白素良25節(jié)、陳欣27節(jié)、吳麗華20節(jié)、姜悅20節(jié)、葛梅22節(jié)、張國良20節(jié)。
檢查高一記分冊，記載小考、提問次數(shù)多，記分冊運用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國、陳欣。
教師上課情況：教師能以教學為中心，扎實開展工作，教學穩(wěn)定有序進行，總的情況很好。存在的問題有：A關注教學反饋，根據(jù)反饋情況調整好教學做的不夠。B聽課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫、下棋等現(xiàn)象。C教具使用不規(guī)范。D聽力課、體育課、實驗課、信息技術課鈴響前應到位，體育課離教學樓遠些。E早自習聽力情況有所好轉，但未達到100％。F有個別教師仍在辦公室輔導學生，影響老師備課。針對以上情況學校加強教學檢查力度，確定四月份和六月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規(guī)教學的規(guī)范性。規(guī)范教學行為，提高教學質量，針對教學檢查中發(fā)現(xiàn)的問題從嚴要求并及時反饋給年級，予以糾正。
第一次檢查高一高二學生作業(yè)。作業(yè)檢查情況：1、同一學科同一層次班級間不同班級作業(yè)量不同。高一數(shù)學：5班數(shù)學作業(yè)16次，6班作業(yè)5次，小考次數(shù)基本上相同。高一化學：8班作業(yè)4次，試卷3份，小考5次，練習冊20次。6班作業(yè)8次，試卷2份，小考2次，練習冊1次。高二物理：6班作業(yè)22次，試卷12份，小考2次。9班作業(yè)6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業(yè)批改次數(shù)比非普通班批改次數(shù)少。3、作文批改：學期過半批改沒過半的班級有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學、歷史、地理。高二數(shù)學、物理、化學、生物、英語。
第二次檢查高一高二學生作業(yè)批改，檢查作業(yè)批改、小考、練習等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數(shù)學4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級作業(yè)批改完成規(guī)定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數(shù)、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級作業(yè)批改完成規(guī)定要求。
進入四月份學校加強教學檢查力度，四月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規(guī)教學的規(guī)范性。規(guī)范教學行為，突出教學質量，從嚴要求，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動，新教師要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學要有互動性。課堂紀律不能不聞不問，要改革陳舊的教學方法。提倡講練結合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學生的學習進行不斷的督促，對學生的激勵手段要加強。（4）加強批改和小考。（5）探索啟發(fā)式教學，探索具有我校特點的創(chuàng)新課。設疑不要超越學生本身的特點，以激發(fā)學生的學習動機為前提，以學生的知識結構為基礎，以對學生的思惟訓練為中心，以多種教學方法相互結合為原則，以多項信息反饋為調節(jié)。（6）加強高一高二的學科競賽輔導，發(fā)揮尖子生的輻射作用。（7）加強辦公室的紀律和教學紀律，不許把學生攆出課堂。
進入六月中旬以后，由于高一高二會考和高三年級報考志愿等客觀因素的影響，各年級的教學秩序一度出現(xiàn)反彈，學校領導十分重視這一現(xiàn)象，馬上召開中層干部和全校教職工大會，針對近日教學秩序混亂現(xiàn)象，姜書記、王校長向全體教師提出了嚴格要求，要求教務、政教兩個部門和三個年級通力合作，迅速扭轉教學秩序亂的現(xiàn)象。教務處加強了檢查力度，并做好檢查記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給年級。每天反饋二－三次，使年級教學紀律迅速好轉，恢復到了正常狀態(tài)。
組織好高一、高二的期中、期末考試，指導好高三月考。老師準時參加考前會，已經(jīng)形成制度。對期中考試（1）監(jiān)考情況：各考場學生人數(shù)是空前的，已經(jīng)達到了最大限額，各考場的老師監(jiān)考比較認真，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，完成了任務。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發(fā)現(xiàn)一張漏收試卷和答題卡現(xiàn)象，表現(xiàn)較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現(xiàn)場勘誤也較少。（4）流動監(jiān)考情況：比較認真負責，起到了應有的作用。
各年級及時開好考試質量分析會，針對存在的問題提出新的要求，促進教學質量的進一步提高。
全學期教務處組織高一高二市全能競賽，全國數(shù)、理、化、生學科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯(lián)考、協(xié)助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯。
二、抓好教研、教改和崗位培訓工作。
1、公開課教學情況：開展各種形式的公開課教學50余節(jié)。
3月25日魏勛麗老師參加市級地理評優(yōu)課，教育學院孫主任一行三人來我校聽課并進行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。
盟校優(yōu)質課校內(nèi)選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數(shù)學學科做課教師王淑麗、丁寶霞、、王延芹、何俊玲，評委錢玉山、劉玉霞、姚洪峽、白素良。經(jīng)評委打分評選出何俊玲老師代表學校參加盟校優(yōu)質課競賽。政治學科做課教師劉寶鳳、、王秀輝，評委李哉、宋樂勇、張曉麗、梁啟坤、劉麗霞、段曉霞。評選出老師代表學校參加盟校優(yōu)質課競賽。．4月21日劉校長、宋主任等一行13人前往長春151中學參加八校優(yōu)質課競賽,最后何俊玲、老師分別獲得盟校二等獎和三等獎。
4月15—18日教務處組織了本學期青年教師第一次匯報課。閆青春、劉啟強、宋立國、陳杰、趙珊、宋萬利、陳廣志、高艷、孟憲杰、王平林、姜悅、張麗明、張麗萍、張玉成、李波等15名教師作了匯報。大家一致認為，在學校領導及老教師的親切關懷下，經(jīng)過幾學期的教學實踐，通過導師帶徒活動，新老教師結對子活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學水平有較大的提高。
4月22日王旭東老師九臺參加吉林省中學數(shù)學課研討會并作課，受到與會者的好評。5月10日、29日宋樂勇、陳永艷老師分別在學校七樓會議室作語文研究性學習的公開課。希望通過此舉帶動我校研究性學習活動進一步走向深入。
6月3—7日教務處組織了本學期青年教師第二次匯報課。閆青春、陳杰、趙珊、姜悅、宋萬利、、李波、宋滿鑫、宋立國、丁寶霞、張麗萍、張麗明、孟憲杰、陳廣志、張玉成、王平林、王秀輝、高艷、劉啟強等19名教師參加了匯報。第一次匯報課中出現(xiàn)的問題有所克服，啟發(fā)式教學原則得到貫徹，德育目標明確，電教手段普遍應用。
2．各研究性學習小組本學期開展活動兩次，表現(xiàn)突出的是陳廣志、張麗明指導的《集安古墓與環(huán)境》小組，活動開展的最好，在“五?一”放假期間率學生赴集安考察，并作了成果匯報。
3．導師帶徒活動情況，開展好的有：高一物理：宋學平－趙珊、高艷、閆青春；高一政治：段曉霞－王秀輝、；高一語文：陳永艷—張玉成；高二數(shù)學：王巖—丁寶霞。
4．各教研組積極開展教學教研活動?；瘜W、物理、語文、數(shù)學教研組最為突出，尤其是化學教研組活動有創(chuàng)意、收效好。劉婧老師還作了觀摩課。本學期共錄制《教學雜談》節(jié)目四期，由地理、化學、物理、歷史教研組完成。
5．崗位培訓和外出學習情況：假期參加研究生學習的教師有劉校長、崔恩英、李覓、張福娟、張玉成、宋新華等。微機培訓內(nèi)容辦公系統(tǒng)，全校教師踴躍學習，電教室內(nèi)坐滿求知的老師們，非常令人感動。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務。
3月17日東北師范大學牛廣田教授來我校作教育理論報告，全體教師犧牲休息時間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團二中為我校高一五班、高一八班學生上了一堂生動的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進行了廣泛交流。
3月29日學校組織高三各科教師在梁啟坤教師帶隊下去長春參加高考信息交流會。
4月23日尤正舒、趙淑芬老師去泰安學習英語24字教學法。
4月27日劉校長率宋樂勇、陳欣老師去露林高中聽趙謙翔關于語文教學改革的做課、王鵬偉關于研究性學習的報告。
5月30—31日劉校長率白素良、王旭東、何俊玲等教師去東北師大附中學習聽課。
6月11日宋主任去市內(nèi)參加市教科所組織的省“十?五期間重大課題開題會。我校有兩個省級課題、一個市級課題入選，并被市教科所授予“實驗學?！便~牌。
6月12日姜書記、錢主任、梁主任一行去長春二中參加省里組織的高考報考指導會。
6月13日宋主任率陳欣、陳永艷老師去通化市一中觀摩“研究性學習延伸與研討課”，感到很受啟發(fā)，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學習活動。
7月2日我校被省里確定為“青少年責任教育與培養(yǎng)實驗學?！辈炫?。
積極組織排頭兵競賽，我校有宋學平、宋滿鑫、赫英輝、宋萬利、王春艷、潘春梅、張筱密、李兆蘭八名選手參加九月份集團公司組織的中學物理、歷史、生物、信息技術教育排頭兵競賽。
加強體音美教學的檢查力度，
按大綱要求開足課，不許無故占用上課時間。由于學校重視，體音美教學好于上學期，全面完成了學校教學計劃。
三、搞好學生競賽的輔導工作。
學生競賽輔導納入常規(guī)檢查中來。任課教師認真?zhèn)湔n，精選習題，認真輔導，學生的學習興致高昂，班級常常座無虛席，經(jīng)過輔導教師的努力取得了較好的成績。本學期競賽主要有：
1、3月27日通化市中學生學科全能競賽揭曉。我校高一年級在12支參賽隊伍中以7862分、6464分分獲團體總分第二名（甲隊）、第八名（乙隊）。高二年級在11支參賽隊伍中以6352分、4754分分獲團體第七名（甲隊）、第十名（乙隊）。
2、通化市中學生學科全能競賽中高一年級數(shù)學李秋實、徐靜、張利超分獲第四名、第六名、第六名，輔導教師張安梅；物理楊曉鵬、宋俊玲、陶鑫分獲第三名、第六名、第六名，輔導教師宋學萍；化學關愉、葉睿博、張巍、宋俊玲、李秋實分獲第一、第二、第四、第八、第十名，輔導教師劉婧；英語陶鑫、關愉、徐靜分獲前三名，輔導教師趙淑芬、尤正舒。高二年級物理江志勇獲第六名，輔導教師崔曉哲；化學王威、譚瑛鵬獲并列第二名，輔導教師張國良；英語譚瑛鵬獲第三名，輔導教師蔡玲。
3、全國中學生生物學聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學被初賽錄取，林濤、曲博研、那振芳。獲得參加復賽資格。林濤、曲博研、那振芳獲得吉林賽區(qū)復賽三等獎。輔導教師劉玉霞。
4、全國中學生化學聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有六名同學被初賽錄取，那振芳、李一、楊宇婷、竇圣博、宋宏珊、張婷婷參加夏令營。。輔導教師張國良。
5、全國中學生數(shù)學聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有二名同學被初賽錄取，關愉、王威參加夏令營。
6、全國中學生物理競賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學被初賽錄取，王威、李亮、李福玉參加夏令營。輔導教師崔曉哲。
7、八盟校通訊賽成績：
高二化學團體第二名。輔導教師張國良。個人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福鈺。
高二物理團體第一名。輔導教師崔曉哲。個人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名譚瑛鵬、第十名王德志。
高一化學團體第三名。輔導教師劉婧。人名次前十名：第一名徐靜。
高一物理團體第二名。輔導教師宋學平。個人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名葉睿博。
8、關于同學在2002年吉林省高二年級數(shù)學夏令營邀請賽中榮獲一等獎。指導教師張安梅。
9、教育處英語口語大賽：一等獎徐靜，二等獎李秋實、劉澤婷、劉曦、陶三等獎李博宇、劉璐。指導教師尤正舒、宋清華、趙淑芬。
10、吉林省英語口語大賽：
高二年級：二等獎劉澤婷、徐靜、陶鑫。指導教師尤正舒、宋清華。
高三年級：楊帆。指導教師肖杰。
四、八校聯(lián)考期末考試成績及高一高二會考成績情況。
八校聯(lián)考成績見成績冊。
高二物理、化學、歷史、生物，高一歷史、地理會考成績見成績單。高二高一各科會考通過率情況。
五、存在的問題及建議：
1、課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發(fā)式教學力度不大。我校的新型課教學目前還處在探索階段，少有成果。
2、電化教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。
3、教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。
4、競賽成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現(xiàn)了滑坡，尖子生培養(yǎng)還需進一步加強，部分學科的聯(lián)考成績與盟校相比差距大。
5、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。
6、一些教師對當前高中的辦學認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。
這樣的教育方式，能培養(yǎng)出身心健康的孩子嗎？被寵成“家霸”的孩子，能成為棟梁之才嗎？請看本刊報道――
成績至上，
獨生子被寵成“家霸”
1991年春天，沈陽一家國有機械廠的工人姜志業(yè)、鮑秀琴喜結連理。新婚之夜，姜志業(yè)摟著嬌妻，眼里突然閃著光：“秀琴，你看我們單位的大學生，都當官了，都住好房子。我們住這樣的房子，就因為我們沒有文化，就因為我們是工人。我們有了孩子，一定不讓他當工人，就是砸鍋賣鐵、吃糠咽菜，也得供他上大學?！?/p>
鮑秀琴看著丈夫，內(nèi)心涌起強烈的共鳴。1992年秋，他們的兒子降生了，取名姜宏進。當時，單位效益不好，只發(fā)60%的工資。為了一家人能吃上飯，姜志業(yè)每天下班后走街串巷賣冰棒。
兒子三歲時，姜志業(yè)為了不讓兒子輸在起跑線上，把兒子送進當?shù)刈詈玫挠變簣@?？墒?，幼兒園的建園費高達4000元，每月托費380元。當時，他們的工資加起來還不到500元，但為了兒子，他們還是節(jié)衣縮食，咬牙堅持下來。
兒子入園后，一系列開銷接踵而至，音樂課、書法課、繪畫課、圍棋課……所有這些興趣課都另收培訓費。姜志業(yè)認為，這些都是花架子：“我們單位的大學生小張，是農(nóng)村孩子，琴棋書畫一樣不懂，一樣當官一樣住好房子。咱兒子只要學習好就行?！?/p>
按照這樣的教育理念，他們把4歲的兒子送進了少兒英語班、唐詩宋詞班、少兒數(shù)學班……
一個周末的傍晚，小宏進從學習班下課回家，看到媽媽在洗舊布，渾身臟兮兮的。他走過去幫媽媽，被媽媽喊住：“不許你碰那些臟東西，學習去。”
這時，姜志業(yè)背著冰棒箱子回家取冰棒，看到眼前的一幕，沖過去說：“兒子，我告訴你，你這雙手，就是拿筆的！這輩子都不許干這樣的活。我和你媽干這些讓人瞧不起的活兒，就是為了讓你一輩子不干這樣的活兒。你要讀大學要有出息要出人頭地。爸媽把全部的希望都寄托在你身上了?！?/p>
從那時起，小宏進就明白，學習是他唯一應該做的事，而讓父母開心的最好辦法就是學習好，其余的什么都不必理會。小宏進每次考出好成績，父母都會給他獎勵；要是考得不好，就會挨訓甚至挨打。
小宏進讀小學一年級時，第一次期中考試就是全班第一名。姜志業(yè)夫婦高興得請來親友，酒席上，姜志業(yè)高高舉起兒子，又高高舉起酒杯：“這么多年，我們夫妻倆累彎了腰跑斷了腿，拼命掙錢，就是為了讓兒子將來有出息，過上和我們不一樣的好日子。今天，我兒子總算為我爭了一口氣。為這個干杯！”
已滿6周歲的小宏進，知道父母的辛苦，他在拼命學習。這個可憐的孩子，在父母的重壓下，幾乎喪失了童年的歡樂。成績不好時，父母會打罵；成績好時，父母又成了他的奴隸，可以任由他使喚。從小學五年級起，小宏進的成績總是班級第一名，這樣的優(yōu)勢一直持續(xù)到初中畢業(yè)。
慢慢地，姜宏進變得驕橫跋扈起來，儼然成了家里名副其實的“皇帝”，父母得看他的眼色行事。
一次，父母給他包了他愛吃的茴香餡餃子，他們算好了時間，等他一進門，媽媽就把熱氣騰騰的餃子端到他面前：“兒子，快吃吧！可香了！”可姜宏進一聽竟氣呼呼地說：“茴香茴香又是茴香，不能換個口味嗎？今天，我想吃青椒餡的。我餓了，快點！”父母一聽兒子點了青椒餡，不敢怠慢，盡管他們又餓又累，還是順從兒子的意思，趕緊又包了青椒餡的餃子。
那天，兩口子忙到很晚，卻心甘情愿接受“小皇帝”的奴役，理由是孩子學習壓力大，拿父母出氣也認了，只要兒子學習好就行。
其實，姜宏進讀初二時，就開始掙扎在自尊和自卑交織糾纏的一張無形的網(wǎng)中。他知道，同學們有許多生活樂趣，有業(yè)余愛好，而他只有學習。為了掩飾自卑，他用極端的方式表現(xiàn)自己：“你們那些玩意，沒什么用！有本事，學習成績超過我，那我就服你們了?！睘榱诉@份自尊，他拼命學習。
2008年夏，姜宏進以優(yōu)異的成績考上遼寧省一所重點高中。姜志業(yè)鮑秀琴又一次大宴親朋：“宏進考上了最好的省重點高中。這所學校，最差的學生都能考上一本大學。也就是說，咱兒子肯定能考上大學了，他將來可以揚眉吐氣地生活……”
自尊崩塌，
無緣第一怨恨父母
2008年9月1日，姜宏進走進了高中的大門。他很自豪，因為他是以所在初中第一名的成績考進這所重點高中的。可這種喜悅沒能持續(xù)多久，他就忐忑不安起來。原來考入重點高中的學生都是當?shù)氐膬?yōu)等生，姜宏進的成績只在班級里排名第二十七。
從上小學開始，姜宏進的成績經(jīng)常是“爭一保三”。現(xiàn)在，連前十名都沒進的他有一種巨大的挫敗感。
很快，姜宏進就明白了，在這些極其優(yōu)秀的學子間爭第一是一件非常困難的事。即使他每天只睡三四個小時的覺，還是爭不到第一。2008年10月底，入學后的第一次月考，他的成績在全班排第二十四名，只比入學成績進步一點點。這個成績，是他施展渾身解數(shù)得來的?？吹侥切┛记皫酌耐瑢W都很輕松，他非常沮喪，整日低頭不語。
回到家，姜宏進拿出“小皇帝”作風沖父母發(fā)泄：“知道為什么我考不過他們？因為他們家里有車接送，比我坐公交車節(jié)省兩個小時！而且他們的父母都懂得營養(yǎng)配餐，吃的東西都會讓大腦聰明……”
姜志業(yè)夫婦像做錯了天大的事，黯然地垂下頭。鮑秀琴囁嚅著：“你現(xiàn)在讀的是全省最好的學校，這樣的成績爸媽都很滿意。就是現(xiàn)在的名次，考上一本肯定沒有問題……”姜宏進粗暴地打斷母親的話：“我從來沒這樣掉過價，我要爭第一，否則連頭都抬不起來?！?/p>
無奈，姜志業(yè)決定讓兒子每天坐出租車上學、放學，每天車費就得28元。他們買來食譜，研究如何讓兒子能吃得更聰明。
這時，一家三口住在不足40平方米的普通樓房里，兩口子的收入加起來只有2400元。姜志業(yè)愁白了頭發(fā)，這點錢還不夠兒子一個人花，怎么辦？很少求人的夫妻倆，開口向雙方的親朋好友借錢。他們對兒子有求必應，因為兒子是他們唯一的希望。
營養(yǎng)配餐和坐出租車上學放學，并沒有讓姜宏進的學習成績趕上來。第一學期期末考試，他的成績依然原地踏步。這讓他非常懊惱。
回到家，“小皇帝”又發(fā)威了，他把全部的不快都發(fā)泄到父母身上。2009年2月中旬的一個晚上，姜宏進讓父母一起給他洗腳。鮑秀琴一邊替兒子洗腳一邊說：“兒子，你現(xiàn)在的成績已經(jīng)不錯了。只要你放輕松，成績一定會提高的?！?/p>
姜宏進聽后，一腳將洗腳盆踢開，水灑了一地。他不認為這是父母的安慰，而是一種委婉的敦促。姜志業(yè)夫婦知道兒子為成績懊惱，不敢火上澆油，只好心甘情愿任由兒子發(fā)泄。
整個寒假，姜宏進不問世事，躲在家里拼命學習。高一下學期開學，他昂首闊步地走進了校園。他堅信，通過一個寒假的拼命學習，肯定能讓成績趕上來。此時，只顧學習的他，感覺到同學們在逐漸遠離他。因為他不會唱流行歌曲，不了解明星們的生活，連電腦也不懂……可他不在乎這些，一俊遮百丑，只要學習成績上來，就是勝利者。
在剛開學的月考中，雄心勃勃的姜宏進只考了班級第三十一名。成績公布時，他傻眼了！回到家，姜宏進沒有打鬧，而是把自己關在房間里。鮑秀琴擔心兒子出問題，站在門外小聲央求：“好兒子，開開門，出來吃點東西。你要是心里不痛快，就是打媽媽一頓都行，你千萬別憋出病來……”
姜宏進仿佛沒聽到母親的哭求，躺在床上兩眼空洞茫然地望著天花板。他不明白自己拼命學習，名次不但沒前進，反而后退的原因。經(jīng)過幾天的思考，姜宏進認為他的成績之所以比同學差，是因為同學都請名師補課。由于家庭困難，姜宏進知道父母沒有辦法辦到。為此，他又是一頓數(shù)落：“你們沒有本事，生兒子干什么？你們生我就是為了讓我出丑？”
姜志業(yè)夫婦低頭不語，他們確實拿不出錢來請名師單獨授課。此時，姜志業(yè)夫婦已經(jīng)負債累累了，還差點被逼去賣血。無計可施的姜志業(yè)突然雙膝跪地：“兒子呀，爸爸無能，爸爸是廢物，你就打爸爸一頓出出氣吧?！?/p>
姜宏進沒有理會父親的無奈舉動，轉過身回到自己的小房間，狠命地關上門。這時，他的心中，升起一股憤恨的力量，他恨父母貧窮，恨自己不聰明?？伤€得努力學習，因為除了學習，他什么也不會。
當所有的自尊都被剝走，姜宏進就只剩下自卑。他生活在自卑中，越是自卑就越恨父母。他已經(jīng)走進了死胡同，認為所有的不幸都是父母給他的。如果父母有錢，如果父母把他生得更聰明……
精神崩潰，
高考失利自殺未遂
高中三年，姜宏進拼盡全力學習，但成績還是徘徊不前。本來就很木訥的他變得更加沉悶，從不參加班級活動，整天捧著書本學習，回到家，便將心中怨恨向父母發(fā)泄……
徹底打敗姜宏進自尊的，是一次旅游。2010年9月底，班主任組織學生去上海參觀世博園。姜宏進借口感冒不想去，班主任特意找他談話，讓他一定去，放松放松心情。他答應了。
到了世博園的黃浦江邊，同學們圍坐在一起，談笑著。姜宏進的注意力卻集中在成績好的同學身上。他就是不服氣，想看看他們都有什么本事。
同學們開始擊鼓傳花。成績數(shù)一數(shù)二的男生王勇，在同學們的期待下邊彈吉他邊唱歌，惹得男生女生吹著口哨大喊大叫。第二名的女生鄭艷拉起第五名的孿生哥哥鄭虎，給大家演唱起京劇《沙家浜》那個名段《智斗》。鄭虎竟一人扮演胡傳魁和刁德一兩個角色，兩人表演得惟妙惟肖，珠聯(lián)璧合，引起一片掌聲……
當花傳到姜宏進手上時，鼓聲戛然而止。姜宏進的臉騰地紅了，他想把機會讓給別人，可是同學們不依不饒。他們善意地起著哄：“姜宏進來一個，姜宏進來一個！”他們想讓這個孤僻的同學融進歡樂中。
在同學們的一再請求下，姜宏進選擇了王菲的《傳奇》。他只在家哼過這首歌，現(xiàn)在只能臨時抱佛腳了。他太想在同學們面前表現(xiàn)得好一點，可越這樣他就越緊張，以至于他的聲音都顫抖著從嗓子里擠出來，他跑調了。他只看見，原來同學們圍成的一個圓圈斷成了虛線，同學們樂得東倒西歪，連文靜的班主任韓老師都笑岔了氣。
本來就是游戲，姜宏進卻當了真，認為自己出了丑。就在大家笑得一塌糊涂時，他偷偷躲到小樹林里躺下來，不爭氣的淚水流了滿臉。他徹底被這些同學打敗了，原來他們各方面都那么優(yōu)秀。
此時，姜宏進開始責怪父母為什么只讓他學習，不懂得培養(yǎng)他的業(yè)余愛好。以前，學習成績優(yōu)異的他還有一點點的自信心，如今自信變成了自卑，將他脆弱的心覆蓋了：“原來我一無是處，拼命學習也無法學好！除了學習什么也不會！我就是個傻子！”他的自言自語后來變成歇斯底里的喊叫。
過了一會兒，同學鄭虎走到了他的身邊，好心地勸說：“宏進，其實拼命學習可能會適得其反，經(jīng)常讓自己放松一下，更有助于學習。千萬別讓自己有太大的壓力……”
還沒等鄭虎說完，姜宏進霍地站起來，臉色鐵青：“別說風涼話了。姜宏進是個笨蛋，再刻苦也無法趕上你。姜宏進是個藝術細胞的窮小子，一點高雅的東西都不會?！?/p>
好心相勸的鄭虎被氣走了。姜宏進的心中充滿了仇恨，那仇恨的對象就是父母！“小時候，你們只知道讓我學習，卻不懂得開發(fā)我的智力。我現(xiàn)在這么笨，就怪你們！你們只知道逼我學習，除了學習什么都不會，同學們把我當成，其實我真的是個！沒有錢，生什么孩子？不會養(yǎng)育，生什么孩子？難道你們生下我就是為了讓我受人白眼讓人瞧不起的嗎？”他越想越氣憤，沒和老師同學打招呼，就一個人坐車回家了。
父母見姜宏進提前回到家，還沒來得及問原因，只見兒子沖進廚房拿起菜刀號叫著：“我殺了你們，再自殺！為什么要生下我……”鮑秀琴沖過去搶下兒子手里的菜刀，跪在兒子面前：“兒呀，爸爸媽媽活得沒出息，才把希望都寄托在你的身上。爸爸媽媽吃苦受累，就是想讓你有朝一日出人頭地呀。”
姜宏進冷笑道：“為了我？是為你們自己！自己活不出人樣來，把希望放在我身上。如今，你們弄得我一無所長，丟人現(xiàn)眼，像個小丑！”
宣泄過后，姜宏進又把自己關進了房間里。為了麻痹自己，他拼命學習。只要苦悶到了極點，他就回家大喊大叫，逼父母給自己下跪。
姜志業(yè)夫婦也不想受這樣的委屈，可兒子快高考了，只能選擇忍下去。他們夢想著，兒子考上大學，就一切都會好了。
姜宏進的學習成績還在下降。高考前的三次模擬考試，他在班級的排名竟是五十多名，已經(jīng)倒數(shù)了。姜志業(yè)知道后，沒有給兒子施加壓力，而是好言相勸。姜宏進卻不依不饒，好像陷入了名次魔怔。
2011年6月8日，一年一度的高考結束后，姜宏進給自己估分450分左右。這個分數(shù)，連一本大學都進不去。他痛苦得不吃不喝，把自己關進房間里不出來。
2011年6月11日上午，害怕兒子出事的鮑秀琴，撞開門沖進房間，發(fā)現(xiàn)兒子服用了大量安眠藥，已人事不省。經(jīng)總醫(yī)院搶救，姜宏進終于蘇醒過來，之后又被轉入沈陽精神衛(wèi)生中心診治。經(jīng)確診，姜宏進患有精神病（抑郁癥與躁狂癥），需要住院治療。
