發(fā)布時間：2023-03-13 11:15:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大班美術教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
活動時間
2018.11
實施者
侯明花
班級
飛翔二班
幼兒人數(shù)
36
活動來源
一次性紙杯在我們的生活中經(jīng)常使用，可是通常人們用過后就把它扔在垃圾桶里，最近孩子們積極主動的加入“變廢為寶、保護環(huán)境”的創(chuàng)想中?？?，今天孩子們就把廢舊的一次性紙杯，經(jīng)過他們靈巧的小手，變成了“可愛的章魚。
活動名稱
美術《可愛的小章魚》
活動形式
集體
目標預設
1、欣賞章魚的圖片，了解章魚獨特的身體外形結(jié)構。
2、能用剪、貼、卷等方法制作八腳章魚。
3、體驗用紙杯制作小動物的快樂。
活動準備
白色卡紙、深藍色彩紙、剪刀、紙杯、膠棒、水彩筆
活動過程
活動過程
教師組織策略
幼兒行為表現(xiàn)
一、情境導入
1、講述故事《小章魚的秘密》，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、討論：你認識小章魚嗎？在哪里見過？它的什么部位最特別？
3、探索發(fā)現(xiàn)
：
出示掛圖“淘氣的章魚”，引導幼兒再次感受小章魚的外形特征。
指導要求：重點引導幼兒觀察小章魚的腿和身體的外形。
討論：小章魚哪里最能吸引你？小章魚有幾條腿？它的身子和頭分別是什么形狀的？
小結(jié)：章魚并不是魚類，它們屬于軟體動物。章魚有個與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長長的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。
二、制作小章魚。
1.將紙杯整理干凈，然后，將準備好的藍色紙從紙杯的最下部粘合到杯壁上；
2.用剪刀將藍色的彩紙，剪成條狀，并且，將這些長條向外側(cè)翻轉(zhuǎn)；
3.用剪刀將深藍色的紙片，剪出圓形的小紙片；
4.將這些小紙片粘貼到向外翻折的紙片上；
5.再畫一對章魚的眼睛吧；
6.將眼睛粘到杯壁的位置，整理之后，章魚就完成了。
結(jié)束語：
以上就是帶給大家的趣味章魚手工制作，根據(jù)上面的提示，各個小朋友開始最精彩的手工制作吧。
幼兒喜歡小章魚，能夠積極參與討論，了解小章魚的特點。
大班幼兒能夠使用材料，完成小章魚的制作。
活動效果
及反思
本次活動，幼兒興趣濃厚，積極性高，做手工過程中，大部分幼兒能夠抓住章魚的主要特征進行展示，目標達到較好。活動中看到，孩子們發(fā)現(xiàn)用一個小小的紙杯竟然制作一條美麗又可愛的章魚，比較有趣、新奇的手工制作手法以及活動時擺放著不同的操作材料時，小朋友個個躍躍欲試，這些都極大地激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣。
保教室
審閱意見
審閱人：
年
一、設計思路
1、指導思想。
根據(jù)《美術課程標準》要求本學段學生初步認識形狀、色彩等造型元素，因此確定本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課是在三年級的基礎上，進一步學習色彩的基礎知識。針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，直接問題導入，自主探究進入新授內(nèi)容。
2、教學目標：
知識與能力
了解冷暖色彩的基本知識，說出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。逐步提高學生觀察、表達和創(chuàng)作的能力。
方法與途徑
通過觀察、比較、練習等方法，感受冷暖對比使畫面產(chǎn)生艷麗活波的感覺，并運用冷暖色對比及漸變涂色的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞。
情感與評價
在學習中體驗艷麗的色彩帶來的美感及運用色彩知識為生活服務。
3、
教學重難點
重點：
學習色彩的搭配，認識冷暖色，感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：
冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、教學準備：
課件、
色相環(huán)、色相卡、油畫棒
、彩筆
、畫好公雞的畫紙等。
三、
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，問題導入。
1、同學們，今年是什么年呀？
“雞年”生回答。
那么今天老師給大家請來了幾只美麗的大公雞，大家看它們都是誰?
2、PPT出示三只顏色各異的大公雞（藍色、黃色、彩色的大公雞）
這三只公雞從色彩上分析分別帶給你的感受是什么？
生回答
藍色是冷色的給人感覺很安靜寒冷、涼爽.....黃色是暖色的給人感覺是暖洋洋的.....彩色的五顏六色，顏色鮮艷......
3、那么這種艷麗、色彩斑斕的感受究竟是怎么產(chǎn)生的,這就是我們今天要學習的內(nèi)容-----《艷麗的大公雞》
（二）、自主探究、大膽嘗試。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)畫好了大公雞，這節(jié)課我們一起來打扮我們的大公雞使它變成一只顏色艷麗的大公雞。
2
怎樣才能使你的大公雞顏色艷麗呢？我們來看這只彩色的大公雞，她身上的顏色都有哪些？
學生回答，從色卡上找出相應的顏色，并請學生按冷暖區(qū)分顏色。
總結(jié)：
（1）對比色就是色性相反、明暗差別大的顏色。
（2）ppt色相環(huán)相互對應的色為對比色。在色相環(huán)中每一個顏色對面（180度對角）的顏色成為對比色。
3
欣賞《金雞展翅》，
（1）和現(xiàn)實中的公雞對比色彩有什么不一樣？
（2）這幅畫整體的色彩搭配有什么規(guī)律？
小結(jié)：冷暖穿插，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。
（3）冷暖搭配帶給你什么樣的感覺？
小結(jié)：艷麗、醒目、熱烈、歡快、興奮……
4、ppt欣賞運用不同涂色方法完成的冷暖對比的大公雞。
分析涂色方法：點彩法、平涂法、混色搭配漸變法。
分析漸變色的涂色方法。
（1）ppt出示用漸變法大公
（2）學生分析其涂色方法與平時平涂法的區(qū)別。
（3）教師總結(jié)示范漸變法涂色方法：漸變法既是色彩過渡，色環(huán)中相鄰的顏色就是漸變色（連續(xù)三種以上）。
（三）、實踐與創(chuàng)新，教師指導。
1、用漸變法及冷暖對比的方法為自己上節(jié)課所畫的大公雞添上美麗的新衣服。
2、
要求：
構圖飽滿，顏色鮮艷。
（四）、展示交流，總結(jié)評價：
1、小組內(nèi)選出最好的一張展示。
2、學生自己介紹自己的作品。
3、全班評價，你喜歡哪一只大公雞，為什么？
4、教師評價。
（五）、拓展
引導學生觀察生活中不止大公雞可以運用冷暖對比使之“艷麗”，還有不同的畫面也用到了冷暖對比色。
（六）、板書設計：
艷麗的大公雞
色性相反（冷暖相反）
今年暑假，全區(qū)近萬名教師全員培訓，接受了為期30學時的交互式電子白板培訓。通過培訓，筆者收益非常的大。筆者現(xiàn)結(jié)合自己的教學實踐，談談如何運用電子白板奏響小學英語高效課堂“三部曲”。
一、創(chuàng)設情境，奏響“熱身曲”
色彩、形象、動作、聲音等是最容易引起學生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。因此，利用電子白板的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，吸引學生的注意力。交互式電子白板可以使學生學習的內(nèi)容通過圖、文、聲形象直觀地表現(xiàn)出來，調(diào)動學生的多種感官接受信息。
如教學《I can play basketball》，本課的教學重點之一是能熟練聽、說、讀、寫本課所學的有關動作的單詞jump， skate，swim。新單詞的呈現(xiàn)我仍然借助于多媒體。首先給學生用電子白板播放一段籃球場上打球的聲音，讓學生猜測這是在干什么，激起學生“我要學”的欲望后，再呈現(xiàn)出單詞basketball，很自然地就掌握了單詞的音、形、意。對于單詞basketball和football的辨別，我選擇了同樣的方法來呈現(xiàn)，但是新單詞出現(xiàn)的時候我有意將football這個單詞中的字母ball設計成了鮮明的字體顏色，并用激光筆加以修飾，引起學生的注意。學生很快就認出了這個單詞，并且讀出了它的讀音。由于basketball這個單詞本身就含有ball的讀音，學生借助已有知識，很快就學會了新單詞讀音。我只需要引導學生讀出前面foot的讀音，學生就可以自己拼讀出單詞了。
二、合理融合，推進“交響曲”
1．以人為本，互動交流
交互式電子白板最大的亮點就是“交互”。交互，在計算機中意思是參與活動的對象，可以相互交流、雙方面互動。目前，在很多課堂上，我們看到的是教師拿著電子筆，在白板上操作，學生始終在被動接受。
傳統(tǒng)的英語課堂，教師往往是主導學生學習。即使有的教師喜歡利用多媒體PPT進行教學。但多媒體PPT電教有許多的“缺點”，會將我們的英語課堂教學成了“電灌、網(wǎng)灌”的舞臺，教師的粉筆教桿引導變成了鼠標引導，學生還是在被動地接受。而觸摸式白板既可以像傳統(tǒng)的黑板一樣，隨意書寫、圈點、批注、標記，又可以利用其自帶的多媒體資源、課件以及大量的交互式工具進行教學，并且可以將我們的黑板最大化，把我們的教學記錄化?！昂诎澹娊唐脚_”的教學模式加強了師生的共同參與和互動。教師利用觸摸式電子白板的書寫、再結(jié)合傳統(tǒng)的肢體語言、豐富的神態(tài)表情等，這樣才可以讓我們的學生真正地動起來。
2．強化重點，提高效果
交互式電子白板中有很多工具：例如放大鏡可以將引起學生重點關注的內(nèi)容進行放大；批注可以將學生易錯的重難點進行點評；聚光燈可以在演示的過程中引起學生的注意；屏幕捕獲可以將內(nèi)容進行動畫處理；熒光筆、激光筆則可以在教授的過程中作為圈點標注，吸引學生的注意力。教師充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，提升教學效果。
3．反饋適時，激勵提升
交互式電子白板的觸發(fā)器功能，可以很大程度提高學生的自學能力，因為其反饋及時，并可以針對不同層次的學生進行分層設計。這對于不同的學生在英語課堂中得到不同的發(fā)展是大有益處的。如講到數(shù)詞的用法時，我設計了一個單選題：
Children’s Day is on the______of June．
A． one B． first C． second
對于這個習題，教師在設計的過程中將正確答案的反饋設計為出現(xiàn)一個可愛的喜羊羊，說“Very good”對學生進行激勵，并計入總分；如果選錯了，系統(tǒng)會出現(xiàn)可怕的灰太狼，說“Oh，no”請繼續(xù)努力，并及時出現(xiàn)提示信息。提示信息包括此題的知識點提示，此題的易錯點提示等。由于激勵反饋的及時，學生學習的積極性與興趣都比較高。另外，教師還可以用白板的標注書寫功能在練習題上標注，對學生的解題及時進行友情提醒、易錯分析和知識鏈接。
三、回味無窮，演進“奏鳴曲”
課堂教學過程的閃光點也需要記錄和保存。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
一、前一階段研究初期成效小結(jié)。
通過研究方案的討論與學習、組織教師赴外地參觀學習、簡報學習、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎觀念有所了解，同時教學理念有所改進。體現(xiàn)在以下幾個方面。
(diyifanwen.com 教育整理)
1．在教學觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認為在觀察活動中，不應對幼兒有太多了框定，而是應該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念
產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。
2．環(huán)境設置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關種植的問題（王利平）。
逐漸開始重視科學過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。
3．學科內(nèi)容的選擇與教案的設計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個音樂活動設計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物（這個學期里科學室發(fā)現(xiàn)室的一些教具
使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學的觀察。
另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。
二、存在問題和疑惑。
1．科學區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設計，使得科學區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關性，顯得較為盲目。
2．由于沒有明確的規(guī)
三、下一步工作建議。
1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。
首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒
的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。
物質(zhì)環(huán)境包括：
（大環(huán)境的改造）
?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性?！皢栴}樹”?！敖袢諝庀蟆薄１M量少一些純裝飾性的墻面。
?科學角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學相結(jié)合？（黃燕虹）
?信息交流板?？梢允悄骋粋€教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)。
?走廊空間?！凹亦l(xiāng)的變化”。
2．一日生活中的科技教育需進一步加強。
?問題談話。“叮當門開了”，“小問號時間”。
?看科技知識碟片（下學期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關的碟片）。
?隨機科技教育（散步時看看云，戶外游戲時感受夏天、觀察植物等）。
3．學科滲透方法形成規(guī)章。
規(guī)定每一個年段每一門學科在一個月內(nèi)至少應有幾個科技滲透的內(nèi)容。
?大班語言每月至少兩個活動是關于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透（可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語言每月一次。小班語言不作要求。
?大班計算也是每月三個活動體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個。
?大班美術每月三個。中班二個，小班一個。
?大班音樂每月二個。中、小班每月一個。
?大班、中班、小班體育每月一個。
（在實施中遇到問題可以進行調(diào)整。）
4．每一個教研組在一個學期內(nèi)要進行一次科技滲透研討活動，教研組研討活動可結(jié)合科技主題進行。每學期一次科技觀摩匯報活動。
5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動。比如說，科技成果匯報周。
6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個碟機、閱覽室、資料提供等等。）
7．有關科技教育的家長工作全面鋪開。
8．繼續(xù)進行科技教育的理論學習。制作標本。善于收集。
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(一)教務教學方面
提前備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發(fā)展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，我簡單地小結(jié)一個本月所學的內(nèi)容以及幼兒在課常上一些突出的表現(xiàn)。
(1) 分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》
故事《奇怪的雨傘》《雨天使》
在學習詩歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯(lián)系到身邊的人和事。
(2) 拼音：b p m f d t n l
(3) 蒙氏數(shù)學：6、7的分解、組合，5以內(nèi)加減法，6、7的加減法
(4) 我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網(wǎng)小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》
(5) 美術：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。
這個月的主題是“超級面具變變變”，所以我們圍繞這個主題展開了這四個活動，主要是讓幼兒感受各種臉型，學習用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點亂了，但是畫得還是挺不錯的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內(nèi)容。
(6) 小康軒教材：因為是與大班分開上的，幼兒學過之后掌握得都還不錯。我班兩個小朋友都有一些偏科現(xiàn)象，bobo偏向于語言領域，henry則偏向于數(shù)學領域。
(二)日常生活方面
我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況。
(三)幼兒常規(guī)方面：
(1)每天我們對幼兒進行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚、趙佳熠由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。
(2)在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。
(3)為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì)，我們班特設立了一個“今天我值日”的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛(wèi)生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢!
(4)為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，bobo、 lucy表現(xiàn)要棒一些。
(5)本月有兩個小朋友過生日，小壽星是童童和豪豪。為了加強幼兒的情感教育，我們一起給這兩位小壽星過了生日，而且我們班所有小朋友都自己親手畫了一幅畫送給他們。
(四)幼兒園開展的活動
(1)10月17日我們一起舉行了一次親子燒烤秋游活動。這次活動舉辦得很成功，家長和孩子們都玩得很開心，未出任何安全事故。此次活動也感謝我們班各位家長的支持與配合!
(2)這個月是由我們班和大班共同策劃舉辦的t臺秀活動。在這次活動中，首先要感謝各位老師對本次活動的支持與配合，同時也要感謝園領導對我們的指導和幫助。通過這次的t臺秀，我們班的小朋友又得到了不一樣的收獲。
(五)家園聯(lián)系
本學年，我們班三位老師緊密結(jié)合園部教研組的計劃，根據(jù)本班幼兒年齡小、個性強，生活自理能力差、依賴性強的特點，有針對性地開展有本班特色的“主題活動”和“區(qū)域活動”使本班幼兒都能高高興興上幼兒園，生活自理能力、任務意識得到增強。同時，我們注重從多角度開展“家園共育”工作，家長對幼兒園的教育性質(zhì)由陌生到了解，由被動接受到主動支持，逐步成為教育教學的重要資源，現(xiàn)將本學年主要工作總結(jié)如下：
1、保育方面
進入幼兒園是幼兒人生的第一步轉(zhuǎn)折點。他們帶著由各自不同的家庭環(huán)境所留下的各自不同特點，來到這個陌生的環(huán)境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領孩子參觀班級，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥姐姐與小朋友結(jié)對子，同他們一同游戲等方式，借助同伴學習的力量，在互動中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅以教師對幼兒的關懷照顧，打消家長的顧慮，而且引導家長恰當?shù)嘏浜?。在相互信賴和師幼互動氛圍中，幼兒都很快地度過了“入園關”，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。
當幼兒度過了“入園關”后，我們把樹立規(guī)則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以學會自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時，教師邊念兒歌邊師范讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學會正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓練，幼兒的自我服務能力大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業(yè)務知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位
2、教育方面
本學期中，園里組織了，我選擇了自己擅長的美術課，《小手印畫》用收印出手印的小腳印，我選擇的班級是小班，小手印畫用紅黃藍三色讓小朋友用自己的小手沾上顏料在紙上印畫，因為ieshi自己編寫的教案，所以存在很多不足。
首先從自身來說，上課的語速過快，讓孩子在聽老師講解的過程中反映不過來，在操作方面，讓幼兒動手操作順序也很混亂，老師示范沒有清晰的展現(xiàn)扎起幼兒面前。
材料方面，因為顏料調(diào)的過濃，導致在最后階段顏料干了，在紙上印不出手印，很多孩子很失望，對手印畫失去了原有的興趣大大減低了孩子對手印畫的愿望。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學學科）說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象
他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
關鍵詞：教學設計
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-128-01
一、說課
1、說教材
在中國西北邊陲新疆，有一座白雪皚皚的天山，天山腳下聚居著一個能歌善舞的民族――維吾爾族?！熬S吾爾”是維吾爾族的自稱，意為“團結(jié)”或“聯(lián)合”。維吾爾族在新疆是主要民族 ，有著典型的民族特點和民族風俗習慣， 有自己的語言和文字。古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)、是他們的傳統(tǒng)宗教節(jié)日。 維吾爾族能歌善舞，聞名遐邇的音樂史詩《十二木卡姆》是他們的藝術精華。群眾喜聞樂見的頂碗舞、盤子舞、手鼓舞等，最富民族特色。因此，有著大量的素材可以讓孩子們盡情的發(fā)揮自己的藝術創(chuàng)想。
我們幼兒園處在新疆的首府城市，因為這兒有著濃郁的少數(shù)民族文化氣息，幼兒園和學校都有很多少數(shù)民族孩子，他們對自己本民族的文化和生活習慣更是了如指掌，所以在美術作品內(nèi)容和選題上多以他們熟悉的民族生活為主要特征，民族文化強烈影響著我們教師和孩子們。
維吾爾族老人有著明顯的特點，他們是辛勞耕耘的一帶人，臉上布滿了滄桑，他們有著明顯的特點，他們有著滿臉的皺紋，喜歡帶花帽，喜歡穿長袍，喜歡留長長的大胡子，有白色，黑色，甚至花白色，這些明顯的特點都是孩子們最容易觀察并好出來的，因此，此次活動就是讓幼兒觀察并找出這些特點夸張的表現(xiàn)出來。這些充滿是藝術趣味和生活習慣的集中體現(xiàn)，反映到幼兒美術教育工作中就表現(xiàn)出不可忽視的影響力。
2、說幼兒
我班幼兒是大班孩子，通過在幼兒園三年的學習，孩子們已經(jīng)有了基本的繪畫基礎，自進入大班以來，我班小朋友的繪畫能力有了很大的提高，包括線條的多樣化，色彩的豐富性，畫面的豐滿度等等表現(xiàn)形式都有了初步的提高，幼兒都能夠根據(jù)自己的感受和老師的要求畫出很豐富的內(nèi)容。上學期主要練習了小朋友的畫法，大部分幼兒都能畫出人物的基本正面和側(cè)面，在此次課題活動當中，老師根據(jù)地方特色和當?shù)厣贁?shù)民族文化，在畫維吾爾族人物上下功夫，孩子們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗與老師的指導，找出并用繪畫或剪貼等形式表現(xiàn)出維吾爾族小朋友的面部特點以及服飾文化，能用線描的方法簡單的裝飾，對色彩的運用還不是很好，對于構圖和比例的掌握上還要加強練習。
3、說目標
本節(jié)活動主要是學習人物第二課時，因為小朋友們對維族男孩、女孩的畫法已經(jīng)能夠很好的掌握，因此這節(jié)活動主要是讓幼兒學習用撕貼和添畫的方法制作維吾爾族老大爺?shù)念^像，主要讓幼兒能夠區(qū)分維吾爾族老大爺與年輕人的不同點以及皺紋主要分布的地方，例如：（眼睛變小了，有了很多皺紋，頭發(fā)變白了，牙齒掉了，長了很長的胡須。。。），通過看豐富的圖片，讓幼兒自己觀察并總結(jié)以上特點，并運用撕貼、添畫等手法鍛煉幼兒手的靈活性。
4、說重難點
本節(jié)活動根據(jù)幼兒的基本情況和教材的基本情況，本節(jié)活動的重點是用撕貼和添畫的方法表現(xiàn)維吾爾族老大爺?shù)念^像的特點。難點為能夠找出維吾爾族老大爺與年輕人的不同點以及皺紋主要分布的地方。
5、說教法
（一）觀察、學習法，本節(jié)活動主要讓幼兒在觀察維吾爾族老大爺面部細節(jié)的基礎上，自己創(chuàng)作，采用分組獨立完成的方法，人手一套材料，獨立撕貼并添畫完成維吾爾族老大爺?shù)拿娌浚饕層變耗軌蛴镁€條表現(xiàn)出維吾爾族老大爺面部皺紋。
（二）操作法，我尊重幼兒個體差異根據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，放置材料。讓幼兒自己選擇探索活動，給每個幼兒自由的想象空間
（三）個別指導法，為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會，把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?/p>
二、教案
活動名稱：撕貼添畫《維吾爾族老大爺》
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛新疆，關愛身邊少數(shù)民族同胞的情感。
2、通過觀察能夠區(qū)分維吾爾族老大爺與年輕人的不同點以及皺紋主要分布的地方，并能用撕貼和添畫的方法制作維吾爾族老大爺?shù)念^像。
3、鍛煉幼兒在繪畫中對人物五官比例的掌握和手的靈活性。
活動重點：學習用撕貼和添畫的方法制作維吾爾族老大爺?shù)念^像。
活動難點：能夠觀察并找出維吾爾族老大爺與年輕人的不同點。
活動準備：彩卡紙――膠水――剪刀
活動過程：
（一）開始部分
1、出示老師提前做好的面部模板，問問小朋友這是什么？讓小朋友自由的創(chuàng)想。
2、教師出示提前畫好的小姑娘及小伙子的面部，請小朋友看看，得出結(jié)論，這是人物的面部模板。
（二）基本部分
1、觀察圖片。教師出示課件，讓幼兒觀察維吾爾族老大爺?shù)拿娌勘砬楹图毠?jié)。主要讓幼兒觀察老人臉上的皺紋分布的地方。主要有抬頭紋，魚尾紋等等。
2、先撕貼頭發(fā)、眉毛。撕貼時注意毛發(fā)生長的方向。再撕貼眼睛，要注意眼睛的形狀，重點刻畫人物的眼神，接著撕貼鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。
3、要注意人物面部大小、位置及大小比例關系，從頭部細致刻畫。
4、請小朋友自由選擇座位，選擇材料，在臉部模板上撕貼五官。
5、引導幼兒注意表現(xiàn)維吾爾族老大爺?shù)奶卣?，大眼睛，濃眉毛，胡須，和維吾爾族小花帽。
6、幼兒制作，教師指導。
三、結(jié)束部分
