發(fā)布時間：2023-03-14 15:09:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機專業(yè)專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
論文致謝一：
在畢業(yè)論文完成之際，我心懷感激，感謝我的老師、同學和朋友在我研究生學習和研究生活中的幫助與支持。在這里，首先要向我的導師姚青教授表示最衷心的感謝，姚老師在三年的學習生活中給了我莫大的鼓勵與支持。在科研上，姚老師給我們提供了良好的學習科研環(huán)境，并以嚴謹?shù)膽B(tài)度在科研上給予我們指導。
在生活中，姚老師像朋友一樣跟我們探討和分享生活趣事，力所能及的幫助我們。
在撰寫畢業(yè)論文的過程中，姚老師從選題、研究點探討和論文寫作一直悉心指導，為有這樣的導師而感到幸福。
同時，感謝實驗室的同學們，特別是陳玉東、周艷紅，感謝大家在學習和生活中互相幫助與鼓勵，給實驗室營造了良好的氛圍。感謝我的室友周丹丹、婁新艷同學在生活中給予我的幫助與支持。還要感謝曹六一同學，在技術(shù)上給予我的支持與鼓勵。
感謝我的家人，正是他們無微不至的關(guān)懷與永遠的無條件的支持才能是我不斷的努力與進步，使我順利完成學業(yè)。
最后，感謝在學習和生活中的所有同學、朋友，正是你們的鼓勵與陪伴才使得我的研究生生活更加的豐富多彩，祝大家萬事順心如意!
論文致謝二：
首先要感謝我的導師孫宏宇教授。感謝三年來孫老師對我的指導和關(guān)懷，使我能如此順利圓滿的完成學業(yè)。老師對生活對學術(shù)始終保持一顆熱血沸騰的心，這顆樂觀的心也感染了身旁的我。本篇論文從頭至尾都凝聚著老師的心血，在此，想老師致以最衷心的感謝!
感謝學院各位領(lǐng)導及老師這三年來在我的工作、學習和生活中給予的幫助，使我能夠在計算機學院這個良好的學習環(huán)境和積極進取的氛圍中，不斷地豐富完善自己，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
感謝我所有的同學和朋友們，尤其是李文博、周丹丹、許浩然等，他們同我一起度過了一段充實而又難忘的求學時光。在我的研宄課題上，他們?yōu)槲姨岢隽撕芏嘟ㄔO(shè)性的意見和建議。當我在生活中遇到困難時，他們總是盡其所能地幫助我、鼓勵我，給我最大的支持。謝謝他們。
同時，感謝我的父母、我的姐姐，還有其他所有我的親人。感謝父母的養(yǎng)育，感謝長輩們對我的教誨，感謝親人們對我學業(yè)的支持，感謝他們在我遇到困難時給予我的信心和勇氣，沒有他們，我不可能走到今天。謝謝!
此外，特別感謝論文答辯委員會的各位專家老師能夠在百忙之中審閱我的論文，為我提出寶貴的意見與建議。
最后，再次感謝所有關(guān)心、支持和幫助我的老師、親人和朋友們!
論文致謝三：
緊張和忙碌的論文工作漸入尾聲，我的碩士生活也即將過去，回顧這短短的三年華工生活，身邊的老師們、同學們、朋友們給以我的幫助和關(guān)懷，我在生活和科研上方面取得了長足的進步，獲益良多，在此，我要向這些可愛的人表達我對他們最誠摯的謝意。
首先，我要對我們龍門陣敬愛的導師--趙龍文老師表示由衷的感謝。從入學以來，趙老師一直在學習和生活上予以指導，幫助和關(guān)懷，在論文研究的較長過程中，我始終找不清方向，趙老師在選題、構(gòu)思、成稿和完善過程中都悉心地指導，不厭其煩地引導我進行論文的完善，使我進步顯著，這每一項工作種都凝聚著趙老師的心血和汗水。趙老師嚴謹務實的治學態(tài)度，淵博的專業(yè)知識，敏銳的學術(shù)洞察力和忘我的工作精神為我樹立了學習的榜樣，使我終生受益。趙老師，謝謝您!
感謝電商所有的老師們，你們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我從一個對電商毫無認識的學生走向了電商教師的隊列，還有特別感謝教務員老師，你們就是我以后榜樣!
感謝電商12人小分隊，這三年因為有你們陪伴，實驗室不再枯燥無味、課堂也充滿活力、生活充滿驚喜，這些美好的回憶是我人生一大財富。感謝你們在這三年來給予的幫助、安慰和包容。感謝張鎮(zhèn)鵬同學對文中數(shù)據(jù)搜集給予技術(shù)支持，感謝陳德美同學對本文修改進行探討，開闊了研究思路。感謝所有電商姐妹們?nèi)棠臀业谋г购臀业奶籼?，給予我肯定和支持。
感謝Sevengoddesses的女神們，你們真誠待人、樂觀向上的生活態(tài)度，樂于助于、不求回報的精神讓我很是敬佩，感謝你們給予我這個小妹的寬容和愛護。
感謝我的室友，即使我們性格各異，但仍然互相謙讓，相處愉快!
感謝我?guī)煹軒熋脗?，公榮濤、陳明艷和黃躍萍同學，為本文數(shù)據(jù)獲取提供技術(shù)支持，在寫作期間給予的幫助和探討。感謝龍門陣所有的師兄師姐們!
當然，也要感謝我的父母，感謝你們這20多年的培育和默默付出，感謝你們給予我想要的一切，無以回報，唯有懷著感恩的心，認真地生活。
最后，衷心感謝在百忙之中前來評審的老師專家們，感謝你們的指導，我會在未來的生活里更加努力。
論文致謝四：
時光荏苒，三年的研究生涯即將結(jié)束?；厥走@三年的點點滴滴，可以說是我收獲最多、成長最快的一段時光，也是我人生旅途中最寶貴的一筆財富。
首先，我要感謝我的導師李龍一副教授。非常有幸能夠從師李龍一老師，他淵博的學識、嚴謹務實的治學態(tài)度以及誨人不倦的師者風范令我受益匪淺。在論文寫作過程中，從選題、思路設(shè)計、提綱的確定到論文的修改、定稿等，都得到了李老師的悉心指導與幫助。此外，在生活上，他平易近人，對學生的關(guān)心無微不至，他教會了我很多為人處事的道理，讓我在生活中有所感悟和收獲。在此僅向尊敬的導師表達我最真摯的感謝!
感謝電商專業(yè)的其他老師，一方面?zhèn)魇诹宋以S多有用的學術(shù)知識，在學習期間給我許多的教益和幫助；另一方面在論文開題、中期報告、預答辯時給予我許多寶貴的建議，使我的論文得以不斷完善，也讓我認識到研究的嚴謹性和規(guī)范性。感謝你們!
感謝電商專業(yè)的其他11位兄弟姐妹，是你們共同陪我度過了3年研究生生涯，大家相互學習，一起成長，給我的生活增添了許多快樂。感謝我親愛的摯友們，是你們讓我的生活豐富多彩，倍感溫馨，愿我們的友誼長存!
學校教學過程中間要將教學內(nèi)容和就業(yè)實際情況結(jié)合起來，做到有的放矢。計算機專業(yè)對動手能力的要求相對來說還是比較高的。因此，學校在課程的安排和選擇上要更多的將課時放在上機實踐上面，注意鍛煉學生的實際操作能力，讓課堂理論引導學生進行實際操作，幫助學生對計算機內(nèi)容做更加深入和詳細的了解。學校在教學時候一定要考慮到社會實際狀況。舉個簡單的例子來講，在進行WORD教學的時候?qū)W校要根據(jù)社會上WORD的實際使用情況對學生進行相關(guān)知識點的教學。社會上文印店、辦公室等地方比較習慣使用的文檔排版和表格制作的格式要確保學生熟練的掌握，不能知識簡單的教學生如何打字、遷移段落、調(diào)配顏色等簡單的操作。學校的教學內(nèi)容和社會實際需要一定不能出現(xiàn)脫軌的情況。學生明白自己所學的內(nèi)容有什么用，在什么樣的情況下應該做什么樣的處理。這些可以幫助鍛煉和提高學生的應變能力，增強學生的危機處理能力，同時也能夠幫助學生增強自信心，調(diào)動學生的學習積極性促進學生的學習效率，也容易給學生設(shè)置一個能夠達到的學習目標，刺激學生的求知欲。筆者執(zhí)教的班級有一個學習成績很好的學生，在寒假期間他到一家設(shè)計功能公司做兼職。學生開學之后和我進行交流說看到公司用cad進行設(shè)計。學校開設(shè)了cad這門課但是上課時候?qū)W到的知識和公司實際運用并不一樣。所以他自己買了相關(guān)的資料進行學習。因此，筆者認為學校的專業(yè)課教學一定要和學校接軌，這樣學生在步入社會的時候才能更好的適應和進步。了解社會實際需求的學生在激烈的市場競爭之中才更有競爭力。
2硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都要緊跟時代步伐及時進行更新
計算機的更新?lián)Q代速度遠遠高于之前的任何科學技術(shù)，因此在計算機教學方面學校要進行資源傾斜以保證相關(guān)硬件的和軟件的需求。舉個簡單的例子來講，PS當前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內(nèi)容更新了很多，因此對計算機的要求也高了很多。如果計算機硬件設(shè)施不夠完善的話那么就算是簡單的打開這個軟件也需要好幾分鐘，每一個步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個話題的時間。這樣的硬件設(shè)施完全沒有辦法滿足最基本的教學要求，課堂教學效率在這樣的硬件設(shè)施之下甚至可以說等同于零。學生的學習興趣會受到極大的打擊和壓抑，長此以往會造成更加惡劣的后果。計算機專業(yè)的教學必然要使用到計算機。如果學習計算機專業(yè)的教學還是教師在黑板上板書學生在下面記筆記，那么相信無論使用怎樣的教學方式都無法帶來令人滿意的教學效果。此外，計算機專業(yè)的教學還涉及到其他一些知識，包括多媒體的運用、計算機演示等等。這就要求學生在學習的時候必須要使用計算機進行實際操作，只有這樣才能保證課堂的教學效率。計算機的更新速度不僅體現(xiàn)在硬件和軟件的更新上，同時也體現(xiàn)在計算機知識的更新上。計算機技術(shù)的不斷發(fā)展使得與之相關(guān)的知識也在快速的更新?lián)Q代，很可能去年的教材今年就已經(jīng)無法使用。因此，教師和學生都要對自己嚴格要求，樹立起不斷學習的觀念并且做到終生學習。
3對學習內(nèi)容進行有重點的突出
職業(yè)技能競賽不僅反映了高職院校學生的專業(yè)綜合能力，還能反映出教師的專業(yè)指導水平。同時，也提供給專業(yè)教師一個展示教學水平、向兄弟院校學習和深入了解行業(yè)新技術(shù)、新發(fā)展的機會。計算機專業(yè)發(fā)展迅猛，專業(yè)知識更新頻率快。從早期的Basic到現(xiàn)在的Java等第4代編程語言、從FoxBase到SQLServer2012、從DOS到如今的Linux，決定著計算機專業(yè)教師從走出大學校門踏上工作崗位開始，就必須不斷地學習、不斷地更新專業(yè)知識才能跟得上計算機技術(shù)的發(fā)展步伐。而這種專業(yè)知識的更新除了教師的自我學習、外出培訓之外，職業(yè)技能競賽也是一個很好的學習平臺。通過指導學生或作為教師代表參賽，使得自身掌握的專業(yè)知識得到檢驗，看到本校學生與其他院校學生、教師自身與其他院校教師之間在該專業(yè)領(lǐng)域上的差距。同時，教師也可以通過技能競賽這個平臺，結(jié)識本地區(qū)或更大范圍的本專業(yè)教師，可以共同探討在學習新知識、掌握新技能中遇到的問題，取長補短。教師通過參與技能競賽，可以結(jié)合本學院的特點，改進計算機專業(yè)的教學設(shè)計，創(chuàng)新計算機課程教學模式。
2技能競賽改變計算機專業(yè)課程傳統(tǒng)教學模式
高等職業(yè)教育重在培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟發(fā)展需求的技能應用型人才，計算機專業(yè)技能競賽重在考核學生的動手能力，講究速度和熟練程度。因此，在平時的教學過程中，應結(jié)合技能競賽的需求及時調(diào)整理論與實踐課的比重。為了學生能夠參加技能競賽，掌握新技術(shù)、新技能，在教學過程中要及時補充相關(guān)考核內(nèi)容，拓展技能競賽方面的知識。同時，各地區(qū)的技能競賽又是為地方經(jīng)濟服務的，地方經(jīng)濟與企業(yè)的發(fā)展密不可分。所以專業(yè)課程的設(shè)置要緊密聯(lián)系企業(yè)，通過“校企合作”的方式共建班級或?qū)嵱柣?，將學生的實訓過程直接放到企業(yè)，由專業(yè)教師或企業(yè)人員進行指導，使學生掌握的知識更符合企業(yè)實際的需要。通過“校企雙制度”這種新的教學模式，將課堂理論與生產(chǎn)實踐工作緊密結(jié)合，學生在學習中掌握企業(yè)生產(chǎn)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，零距離實現(xiàn)從學生到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人身份的轉(zhuǎn)變，搭建起機能人才培養(yǎng)的快車道。2009年起，無錫市廣播電視大學與江蘇瑞泰科技有限公司合作創(chuàng)建“軟件測試”專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)專門人才，企業(yè)專家到校指導實訓課程，學生進入企業(yè)實習，為學生將來的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
3技能競賽促進專業(yè)實訓基地設(shè)備更新和條件改善
高等職業(yè)教育技能競賽是以學生的實踐操作技能為重點，并注重了“新技術(shù)、新工藝、新方法”的應用，且多在技能競賽中使用現(xiàn)實社會生產(chǎn)中的新型設(shè)備，具有技能型突出的特點，使技能競賽具有很強的擇優(yōu)功能。高職院校計算機專業(yè)的教學目標要求學校必須配備教學需要的實驗實訓設(shè)備，傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教學中配備了計算機機房，這遠遠滿足不了計算機技能競賽對硬件設(shè)備的要求。為了提高學生動手能力，培養(yǎng)出適應社會需求的高級應用型技術(shù)人才，學院多年來一直致力于學生實訓、實習條件的改善，先后建立了多個綜合（實訓）機房，還建立計算機網(wǎng)絡實訓室和計算機硬件組裝維護實訓室。綜合（實訓）機房根據(jù)計算機專業(yè)發(fā)展的需求購置當前最新的硬件配置，能運行當前最新的各類軟件，保證所有專業(yè)課程的實訓需要。網(wǎng)絡實驗室提供技術(shù)先進、全面交換和路由實驗環(huán)境，可以根據(jù)不同教學要求進行網(wǎng)絡實驗，充分結(jié)合當前網(wǎng)絡工程的典型應用，并能模擬真實環(huán)境.
4結(jié)語
現(xiàn)階段，職業(yè)教育表現(xiàn)出現(xiàn)代化、社會化的發(fā)展趨勢，發(fā)達國家普遍重視職業(yè)教育的發(fā)展，比如日本、德國，它們的職業(yè)教育突出的是對學生工作態(tài)度、技能與知識的培養(yǎng)，采用的是工學交替發(fā)展模式[2]。工學結(jié)合的教育方式是高等職業(yè)教育學校的特點，它主要為社會培養(yǎng)實用型的專業(yè)人才，在計算機專業(yè)的日常學習過程中，學生通過學校的實踐體系的安排進入企業(yè)實習，將學習到的理論知識運用到實際的工作中去，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量需求，在將來的就業(yè)中才會具備更大的市場競爭力，在工作中也具有更大的職業(yè)優(yōu)勢。高職院校的學生在實踐教學體制的影響下具有更加全面的學科技能，因此需要加強實踐教學的實施力度，改變傳統(tǒng)的高職教育觀念，向社會更多的輸出實用型的人才，將學生自身的發(fā)展與社會實踐相結(jié)合，充分實現(xiàn)實踐課程的社會需求的實際意義。
二、高職院校計算機專業(yè)實踐教學的不足
在現(xiàn)階段的高職院校的實踐教學活動中，仍然存在許多不完善的地方，需要進行進一步的改進，這種不完善首先體現(xiàn)在教學內(nèi)容的陳舊上，計算機實際的操作內(nèi)容比較單一，在當今科技飛速發(fā)展的實際情況下，電子產(chǎn)品日新月異，淘汰速度非?？?，所以會產(chǎn)生大量的新的計算機操作技術(shù)，而高職院校的計算機專業(yè)對于教學內(nèi)容沒有進行定期的更新和調(diào)整，各個科目之間沒有必然的聯(lián)系，缺乏不同技術(shù)操作層面的互動教學，學生不能建立一個完整的知識鏈，容易造成知識的遺漏。其次，在學生專業(yè)成果的評定上缺乏正確的認識，在最終的教學成果考核過程中往往只是單純的按照實踐報告上的數(shù)字進行判斷，而不注重學生專業(yè)技能的熟練程度。另一方面，計算機專業(yè)的教師團隊也缺乏相應的教學經(jīng)驗，計算機專業(yè)的教師普遍存在照本宣科的不足，在實際的專業(yè)技能操作過程中不能準確的發(fā)現(xiàn)學生的不足因材施教。在實踐教學體系的創(chuàng)建過程中還存在實踐場所設(shè)施落后的缺點，高職院校在計算機專業(yè)的實踐課程中投入不足，導致學生的實踐課程大部分時間只能在學校內(nèi)部完成，缺少與外界公司的直接交流。
三、構(gòu)建高職院校計算機專業(yè)實踐教學體系的措施
1.提高認識，加大投入。實踐教學模式是高職院校計算機專業(yè)密不可分的重要部分，所以高職的計算機專業(yè)需要構(gòu)建一個開放的實踐教學體系和理論教學體系進行相輔相成，從而提高計算機專業(yè)的教學水平。要想提高實踐教學的質(zhì)量，首先高職院校必須重視實踐課程的開展，在將來的就業(yè)過程中，招聘企業(yè)首先注重的就是專業(yè)人才的實際操作能力，高職院校在建設(shè)實踐教學體系的過程中必須加大人力物力的投入。教師在上崗之前必須經(jīng)過嚴格的面試挑選，在教學過程中杜絕照本宣科的現(xiàn)象發(fā)生，應該加強理論教學的靈活性和創(chuàng)新性，更好的與實踐教學相結(jié)合，從根本上提高教學質(zhì)量，另一方面，關(guān)于實踐教學中的計算機設(shè)備必選時刻保持先進性，不能使用已經(jīng)被主流計算機行業(yè)淘汰的舊的計算機進行教學，否則會嚴重影響到教學成果的實現(xiàn)，現(xiàn)在電子科技市場更新?lián)Q代非常快，高職院校在進行實踐教學時應該格外注意這一特點，在提高高職院校師資力量的同時注重機器設(shè)備的更新也是完善實踐教學體系的基本手段。2.建立工學結(jié)合的職業(yè)技能培訓模式。校內(nèi)外實訓基地是學生完成實踐技能培養(yǎng)的主要場所，在實訓基地的建設(shè)上，應堅持先進性、真實性、工程性、開放性的建設(shè)原則，實施校企合作策略，將實訓基地建成具備多種網(wǎng)絡架構(gòu)真實環(huán)境集教學、實訓、培訓、職業(yè)技能認證等多種功能于一體的網(wǎng)絡技術(shù)與工程中心。工學結(jié)合在高職院校中是一種比較普遍的教學方式，學生在校期間一邊學習理論知識，一邊在企業(yè)中參加實際工作，這是培養(yǎng)全面的復合型人才的重要方法，在建設(shè)方式上突出校企“共建、共享、共贏”的特色，學生在企業(yè)實習過程中增強了自身專業(yè)技能，同時也為企業(yè)帶來新鮮的活力，取得事半功倍的效果，加快實現(xiàn)高職院校計算機專業(yè)的實踐教學體系的構(gòu)建，為社會輸出更多專業(yè)技術(shù)人才。
四、結(jié)束語
（一）虛擬實驗有利于提高實驗的教學效果
在高校中，實驗的內(nèi)容要求具有探索性、創(chuàng)新性和開放性，在整個實驗過程中要求學生在開放的環(huán)境中主動思考、分組協(xié)作來完成。而學校傳統(tǒng)的實驗采用的是真實的實驗器材，在空間和時間上都比較有限，即使是開放實驗也是在有限的資源中盡可能地開放。而虛擬實驗運用的是虛擬實驗軟件讓學生在借助網(wǎng)絡的條件下，在任何時間任何地點完成實驗內(nèi)容。因此，運用虛擬實驗技術(shù)將新技術(shù)融入實驗教學，有利于提高實驗的教學效果。
（二）虛擬實驗有利于潛能的釋放和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
在虛擬實驗的平臺上，學生可以隨時隨地參與實驗，從而拓展了教師的教學空間，這樣使得教師可以在教學外的時間里對學生進行跟蹤教學，指導學生進行實驗，為師生的交流增添了機會和渠道。而且學生之間也可以利用這個平臺相互溝通，共同探究問題，解決問題。因此，虛擬實驗有利于學生自我潛能的釋放和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
（三）虛擬實驗有利于因材施教
虛擬教學平臺是以學生為主體的教學平臺，學生可以在平臺上根據(jù)自己的情況選擇符合自己實際情況的實驗，教師可以根據(jù)各個實驗對學生進行分類指導。這樣，各個階層能力的學生都能夠通過虛擬實驗平臺與教師進行交流，完成實驗。從而使得學生們的自信心得到提高，主動性得到增強。
二、構(gòu)建虛實結(jié)合的計算機專業(yè)實驗教學平臺
本文立足西部地方高校的現(xiàn)狀，結(jié)合西安科技大學計算機類課程實驗教學改革的實際，分析研究實驗教學中存在的問題，探索提出優(yōu)化計算機類課程實驗教學體系的有效途徑。以計算機解決實際問題的能力為導向，計算機類課程實驗教學為研究對象，軟件、硬件和網(wǎng)絡為專業(yè)方向，多層次實驗教學體系結(jié)構(gòu)為支撐，虛實結(jié)合的實驗教學監(jiān)控與評價為保障，實驗教學網(wǎng)絡平臺為載體，實際實驗為主，虛擬實驗為輔，構(gòu)建虛實結(jié)合的實驗教學平臺。
（一）構(gòu)建虛實結(jié)合的實驗教學網(wǎng)絡平臺
1.提供實驗室基本服務，如Oracle等數(shù)據(jù)庫服務、Web虛擬主機服務、實驗教學管理服務和實驗教學資源共享服務等。同時加強管理集中式Web應用服務，如網(wǎng)絡安全管理系統(tǒng)、技能考試系統(tǒng)和培訓管理系統(tǒng)等。
2.建立虛擬獨立服務器系統(tǒng)，實現(xiàn)個性化實驗的需求，通過認證實現(xiàn)對外的虛擬化界面和開放的實驗服務。
3.整合現(xiàn)有設(shè)備和服務，構(gòu)建虛實結(jié)合的實驗教學網(wǎng)絡平臺。
（二）構(gòu)建虛實結(jié)合的實驗教學體系結(jié)構(gòu)
結(jié)合多年的實驗教學經(jīng)驗和虛擬實驗室的功能特點，將計算機學院實驗教學分為硬件類、軟件類和網(wǎng)絡類，設(shè)計由演示型、基礎(chǔ)型、綜合型、設(shè)計型、創(chuàng)新型五個實驗層次構(gòu)成的虛實結(jié)合的實驗教學體系結(jié)構(gòu)。演示型：該類實驗內(nèi)容是直接運行虛擬仿真模型，顯示運行結(jié)果；基礎(chǔ)型：學生根據(jù)實驗指導書給出的組件連接圖和組件參數(shù)設(shè)置表，通過搭建和調(diào)試基本模型；綜合型：該類實驗內(nèi)容由若干基礎(chǔ)實驗組合而成；設(shè)計型：設(shè)計型實驗只給出原理框圖，該類實驗模式是給學生提出一個問題，不限定解決問題的方法，由學生提出設(shè)計方案并加以實現(xiàn)；創(chuàng)新型：該類實驗教學是針對學有余力的優(yōu)秀學生，幫助其提高創(chuàng)新能力的進一步訓練，鼓勵他們自主創(chuàng)新，提出若干具有挑戰(zhàn)性的問題，參加各類創(chuàng)新競賽，申請并完成創(chuàng)新實驗項目等。
（三）建立虛擬實驗監(jiān)控評價機制
1.引入虛擬實驗后的實驗教學監(jiān)控評價機制需要更新優(yōu)化，該機制是實驗教學過程質(zhì)量的保證。虛擬實驗中，教師除了評價學生分析實驗操作的邏輯性、完整性之外，還要將學生在虛擬實驗中參與的情況納入評價范疇來考慮，比如學生參與討論的次數(shù)、與其他同學網(wǎng)上協(xié)作的情況、與教師互動的狀況等。因此實驗教學平臺需要對整個虛擬實驗教學的全程進行自動記錄和監(jiān)控，為虛擬實驗教學效果的評價提供客觀依據(jù)。
2.根據(jù)實驗項目的教學目標，把實驗按照難易程度分解成若干實驗項目，設(shè)定每個實驗內(nèi)容的分值，或把一個實驗項目按梯級形式分成若干部分，標定每一級分值，根據(jù)完成的級數(shù)，由學生自我積分，最后由教師根據(jù)實驗結(jié)果對分數(shù)做出適當調(diào)整。這樣實驗步驟清晰，有利于一些動手能力比較強、理解問題比較快的學生在規(guī)定的時間內(nèi)多做實驗內(nèi)容，提高實驗的積極性，擴大知識面。
（四）解決的實驗教學問題
1.自閉型實驗教學的問題
實驗教學平臺將精品課程、創(chuàng)新實驗、工程實踐、科技競賽等內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)資源引入到實驗教學中來，達到優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，虛擬實驗不僅節(jié)省了實驗成本，還給學生提供了實驗自由，并且從空間、設(shè)備、時間、內(nèi)容全方位開放，使得學生能有更好的實驗教學資源和更加寬松自由的環(huán)境做實驗搞科研，極大地提高了學生的工程實踐和創(chuàng)新能力。
2.實驗教學資源緊張的問題
由于計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，計算機設(shè)備更新?lián)Q代的速度飛快，現(xiàn)有的實驗教學資源十分緊張，導致實驗教學和科研活動受到了很大的限制，虛實結(jié)合的實驗教學服務平臺可以彌補這方面的不足，通過虛擬實驗和優(yōu)質(zhì)資源共享，學生在任何地方都可以做各種各樣的實驗，獲得跟真實實驗一樣的體驗，從而豐富感性認識，加深對教學內(nèi)容的理解，教學活動和學生學習實現(xiàn)了無縫連接。同時，購置實驗設(shè)備的成本也大幅下降，實驗中心實驗承載量的壓力得到了很大的緩解，實驗設(shè)備損耗也極大地降低。
3.實驗教學監(jiān)控評價缺失的問題
我校的校企合作是通過企業(yè)員工來校授課的方式，此班級一周有28節(jié)課是企業(yè)員工上MAYA課，課時是由企業(yè)提出的。雖然職業(yè)學校在理論和實踐上，更側(cè)重于技能的實踐。但一周28節(jié)課上同一門課，這幾乎就是針對MAYA的專題培訓。機房是一個密閉的空間，機器響聲、輻射、廢氣對身體的摧殘，長時間對著電腦，容易產(chǎn)生視力疲勞、視力下降等，長時間也會有駝背，頸椎病等問題，另外還會影響人們的心血管系統(tǒng)，表現(xiàn)為心悸、失眠、心動過緩、心搏血量減少、竇性心率不齊、白細胞減少、免疫功能下降等。
二、企業(yè)授課老師變動較大
由于企業(yè)工作的需要，到我校來上MAYA課的企業(yè)老師基本上是一周一換，而每個企業(yè)老師所授模塊是不一樣的。企業(yè)老師的變動并沒有隨著教學內(nèi)容的進度而變化，這導致教學內(nèi)容是相互穿插的，如第一周的L老師介紹MAYA軟件，對這個軟件做一個基本了解，第二周換作C老師上建模，第三周又換L老師上動畫，第四周又換S老師上燈光，第五周又換L老師上動畫，……這樣以來，教學內(nèi)容沒有按照一條線走下去，而是呈一種網(wǎng)狀的交織。對于不習慣探究、沒有好的學習習慣的職業(yè)學校學生來說，交織的內(nèi)容，讓他們對學習產(chǎn)生了迷惘。
三、企業(yè)授課老師缺少教學經(jīng)驗
我旁聽了企業(yè)老師講解和演示近一節(jié)課，其中講了三個關(guān)于動畫的例子，這期間，我也不停地環(huán)顧周圍的學生，學生開始精神百倍，半節(jié)課過后絕大部分學生出現(xiàn)睡覺、摳指甲、偷偷看機、照鏡子的現(xiàn)象。第二節(jié)課上課后，老師又接著講，接了近半節(jié)課，讓學生動手自己做，結(jié)果可想而知，學生在動手練習時又是問題一大堆，很多學生甚至不知道如何下手。
作為老師，應注重學生的學習習慣、學習的能力，認真分析學情，注重知識的由簡及難、循序漸進的教學過程。如果企業(yè)老師能夠把熟練操作化整為零，讓學生慢慢消化，逐步熟練，讓學生獲得成功的喜悅，學生就不會失去學習的耐心和信心。
四、企業(yè)授課老師參差不齊
目前在我校來授課的企業(yè)老師共有三位。
C老師非常嚴謹、負責，雖然他的福建普通話讓學生常常聽不懂，但是他對學生嚴格要求，主動指出學生的問題所在，他告訴我，他希望這些學生改掉自己身上故有的壞習慣，將來能勝任這份工作；
L老師是一位年輕帥氣的小伙子，備受學生的喜歡，學生的學習積極性高漲，唯一不足的是，當他演示完操作，下去轉(zhuǎn)一圈看看沒什么事后，就到教師機前拿出手機玩游戲，當學生有問題時，來請他去看看?！皩W為人師，行為世范”，學生課上手握手機比比皆是。
S老師是一位沉默的小伙子，我剛?cè)r，半節(jié)課了他一直埋頭獨自在教師機上，我忍不住問“老師，今天講什么？”他回答我：“讓學生做上周老師布置的模型?！彼阍僖矝]有說過一句話了。我在機房呆了幾個上午，都是如此，我向?qū)W生了解情況，學生說這個老師從來沒有講過什么內(nèi)容，也不說話，讓自己做。這種放羊式的教育，對于沒有自制力的學生來說，是件天大的好事，他們恣意地玩游戲、看電影、睡覺……
自制能力相對薄弱。高職院校的新生錄取工作是放在高等教育錄取的最末段進行，因此，就讀于高職院校的學生的學習能力、自制能力自然就相對薄弱，相當部分學生自卑心理嚴重，缺少自信心。這些高中階段的末流生進入高校后，仍然還會是像以前一樣自暴自棄、放任自流。有一些人認為進入了高職院校就等于學習生涯的終結(jié)，對于學習缺乏正確理解，僅為混張畢業(yè)證書。更有少數(shù)經(jīng)濟條件較好的學生把金錢、時間和精力都用于戀愛、網(wǎng)游及吃喝玩樂上，根本不會把精力放在努力學習和提高自身綜合素質(zhì)上。
二、高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）“壓縮本科型”的課程體系導致人才培養(yǎng)缺乏職業(yè)特色。盡管高等職業(yè)教育課程體系的改革已經(jīng)歷好多年，但是，目前仍然有很多高職院校的課程體系未能跳出的“壓縮本科型”怪圈，仍把學科的系統(tǒng)性和完整性放在了首要位置。課程體系改革力度不夠，體現(xiàn)職業(yè)特色的課程不夠。通過這種教育模式培養(yǎng)出來的學生理論功底無法與本科畢業(yè)學生相提并論，技能素養(yǎng)也比不上中職畢業(yè)生，因此，在就業(yè)的過程中處于高不成低不就的尷尬境地也就不足為怪。
（二）“雙師型”教師的短缺影響著學生職業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量。相比較與其他學科，計算機專業(yè)特點便是新的技術(shù)層出不窮，更新?lián)Q代太快。這高職計算機教師的在知識結(jié)構(gòu)和技能應用很難達到與前沿技術(shù)同步發(fā)展，同時，高職院校學生規(guī)模不斷壯大，師資短缺，大批本科及以上學歷的剛畢業(yè)的計算機專業(yè)學生充實到教師隊伍，他們由學生立刻轉(zhuǎn)換成了教師的角色，無實際工作經(jīng)驗可言，很難擔負起應用技術(shù)型人才的培養(yǎng)重任。
三、高等職業(yè)教育計算機專業(yè)類人才培養(yǎng)探索
（一）構(gòu)建“突出人文、強化技能”的課程體系。在充分了解高職院校生源狀況的基礎(chǔ)上，突出人文素養(yǎng)教育，堅持以“實踐應用”為主體、理論以“夠用”度、理論與實踐相結(jié)合的原則，合理構(gòu)建課程體系?，F(xiàn)在相當部分的高職學生的學習能力、自制能力相對薄弱、缺乏誠信、放任自流，我們堅持“做人、做事、做學問”的方針，對高職學生進行人格重塑、誠信做人、用心做事等基本的人文素養(yǎng)教育。課程體系重點在于培養(yǎng)學生職業(yè)技能，提高學生的專業(yè)技術(shù)應用能力是高等職業(yè)教育的首要任務，要主動去適應社會的發(fā)展要求，以企業(yè)需求為目標，以就業(yè)為導向，按照IT行業(yè)職業(yè)崗位群對計算機技術(shù)的應用要求，在人才培養(yǎng)過程中必須牢牢抓住培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)應用能力這根主線，對課程的體系、內(nèi)容、方式和手段進行改革與建設(shè)。把就業(yè)所需的素質(zhì)、知識和技能有機融合，形成“人文素養(yǎng)—職業(yè)能力—崗位技能”三維一體的課程體系。
（二）強化實踐教學提高學生職業(yè)能力。
1、項目教學
在教學的過程中，我們充分利用好校內(nèi)現(xiàn)有條件，加大實踐課程內(nèi)容，鼓勵任課教師根據(jù)課程的特點設(shè)計實踐項目環(huán)節(jié)。在實踐教學過程中，除完成基本課堂實踐環(huán)節(jié)外，教師還需精心設(shè)置大量的能夠提高學生動手能力和創(chuàng)新能力的課外練習和實踐項目，要求學生按照項目小組的形式，完成項目的設(shè)計與實踐。選擇實踐項目時要緊貼實際應用，貼近實際的實例不僅讓學生感知所學內(nèi)容在實際生活中的具體應用，更能激發(fā)、提高學生的學習興趣。
2、思維訓練
如何提高專業(yè)技能訓練效果，增強學生實踐動手能力，經(jīng)過一系列實踐項目訓練后，使學生擁有獨立開發(fā)能力。這就要求教師通過各種途徑不斷提高實戰(zhàn)能力，總結(jié)實戰(zhàn)結(jié)驗，在實訓過程中，把在實際開發(fā)過程中經(jīng)常遇到的問題融入實踐項目，引導學生在實踐過程中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、校企聯(lián)動
加強學校和軟件企業(yè)之間的合作，開展校企合作培養(yǎng)模式。校企聯(lián)動這一辦學模式有下列優(yōu)勢：
a、可以充分利用學校與軟企的雙重育人環(huán)境，全面提高學生的知識學習、專業(yè)技能與從業(yè)素養(yǎng)；
b、校企緊密合作，可以了解市場需求與企業(yè)對人才需求的變化，及時對課程體系與項目設(shè)置進行動態(tài)調(diào)整；
c、軟件企業(yè)可以幫肋學校培養(yǎng)“雙師型”教師，提高對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。
4、團隊協(xié)作
在現(xiàn)實軟件企業(yè)中，所有項目任務的完成都是以團隊作戰(zhàn)為基礎(chǔ)的。專業(yè)實踐項目訓練的目的除了讓學生掌握某種開發(fā)工具、專業(yè)技能、提高動手能力外，還要把培養(yǎng)學生之間的相互交流、討論探究、團隊協(xié)作的能力作為重點。因此，實踐教學的過程中我們應在強調(diào)知識的綜合運用的同時突出分工合作，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，
（三）著力推行“雙證書”制度
新能源的大規(guī)模并網(wǎng)、需求側(cè)響應的逐步實施以及電力市場的深化改革，使得電網(wǎng)的運行特性日益復雜，電網(wǎng)的運行控制對調(diào)度自動化系統(tǒng)的要求越來越高。隨著大電網(wǎng)安全穩(wěn)定協(xié)調(diào)防御系統(tǒng)的理論框架和關(guān)鍵技術(shù)的逐步成熟口門，電網(wǎng)安全穩(wěn)定綜合防御系統(tǒng)己進入推廣應用階段，其中在線安全穩(wěn)定分析與動態(tài)預警功能的實用化己為省級以上調(diào)度機構(gòu)在線掌握電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運行水平提供了有力的技術(shù)支撐。
由于電力系統(tǒng)規(guī)模的日益擴大和復雜程度的不斷提高，對于網(wǎng)絡規(guī)模為to 000個節(jié)點的電網(wǎng)，完成單個預想故障基于數(shù)值積分法的20 s暫態(tài)過程仿真計算，耗時一般在秒級以上，在某些硬件上甚至接近20 so.-o。針對需要完成大量預想故障暫態(tài)仿真計算的在線安全穩(wěn)定分析應用，傳統(tǒng)單臺機器單個進程預想故障串行執(zhí)行方式的計算速度己無法滿足要求，一般需要通過構(gòu)建計算機群實現(xiàn)多個預想故障的并行計算以加快計算速度。文獻中大電網(wǎng)安全穩(wěn)定綜合防御系統(tǒng)和文獻中在線動態(tài)安全評估和預警系統(tǒng)都通過構(gòu)建并行計算平臺，實現(xiàn)多個預想故障暫態(tài)仿真在計算機群不同CPU計算單元上并行執(zhí)行，極大提升了在線安全穩(wěn)定分析的實用化水平，但其使用的計算機群需要在各個調(diào)度機構(gòu)內(nèi)獨立配置，計算資源不支持跨系統(tǒng)共享。文獻通過對應用軟件進行集群化改造，有效提高了處理效率和整體性能，但其使用的硬件資源局限于本地調(diào)度機構(gòu)內(nèi)。文獻研發(fā)的國、分、省三級調(diào)度聯(lián)合互動的在線動態(tài)預警功能和文獻所提出的省地兩級電網(wǎng)安全穩(wěn)定協(xié)調(diào)防御框架，實現(xiàn)了多級調(diào)度機構(gòu)之間計算數(shù)據(jù)和計算結(jié)果的共享，但多級調(diào)度之間的計算資源不支持全局共享。
隨著云計算技術(shù)的快速發(fā)展，國內(nèi)外己有學者開展電力系統(tǒng)中應用云計算技術(shù)的相關(guān)研究。文獻巨7提出了一種基于云計算的電力系統(tǒng)計算平臺框架，展望了云計算在電力系統(tǒng)安全分析、系統(tǒng)恢復、調(diào)度運行控制以及可靠性評估等領(lǐng)域的應用前景，同時指出與云計算相適應的電力系統(tǒng)并行算法、云計算的負荷分配、云計算平臺的安全防護是未來需進一步研究解決的核心問題。文獻針對中國未來互聯(lián)特大電網(wǎng)的運行控制要求，提出了“物理分布、邏輯統(tǒng)一”的全網(wǎng)集散式調(diào)度與控制技術(shù)支持系統(tǒng)的架構(gòu)，指出為實現(xiàn)全局一體化快速分析、優(yōu)化調(diào)度和控制決策，需進一步研究廣域環(huán)境下計算機硬件資源調(diào)度管理和大電網(wǎng)并行計算等關(guān)鍵技術(shù)。文獻巨川針對多控制中心一體化計算模式下狀態(tài)估計、調(diào)度員潮流等應用，提出了一種基于時、空、應用多維度的分布式并行計算管理機制，實現(xiàn)了多控制中心、多用戶、多應用獨立并發(fā)計算，但沒有充分考慮硬件資源的運行約束和計算資源的統(tǒng)一分配管理，不能滿足安全穩(wěn)定分析等需要使用大量計算資源的應用運行需求。
