發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:10:59
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的老師對(duì)學(xué)生總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.多媒體教學(xué)。
由于資金有限導(dǎo)致實(shí)習(xí)設(shè)備不足許多老師建議加強(qiáng)設(shè)備投資。然而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)始學(xué)生提供了更多模擬真實(shí)情景的教學(xué)方法。老師借用多媒體的優(yōu)勢(shì)取得教學(xué)圖片、視頻等教學(xué)資源這些教學(xué)資源很好地展示了不同的真實(shí)場(chǎng)景不至于讓學(xué)生感到抽象。
2.教學(xué)資源庫(kù)取材。
教會(huì)學(xué)生主動(dòng)查找教學(xué)資源是外科醫(yī)學(xué)老師的任務(wù)之一,一方面一個(gè)老師往往要帶許多同學(xué)不可能每一位同學(xué)老師都顧得過(guò)來(lái);另一方面學(xué)生大部分時(shí)間都不在老師身邊,不可能每一道問題都需要找老師解決。校內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)是提供給學(xué)生很好的自學(xué)平臺(tái)。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問題,去校內(nèi)資源庫(kù)查找,比詢問老師更加方便。
3.網(wǎng)絡(luò)工具的利用。
信息時(shí)代的產(chǎn)物給人們查找資料帶來(lái)許多便利學(xué)生可以把視野放寬到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界sJl用百度、谷歌等搜索引擎進(jìn)行資料查找同時(shí)可以收藏一些著名的外科醫(yī)學(xué)網(wǎng)站查找站內(nèi)資源。
二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的重視
外科醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)缺少緊張的氣氛和嚴(yán)重的后果,學(xué)生覺得做得不好也不會(huì)有患者家屬來(lái)投訴自己,從態(tài)度和行為上對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了輕視。
1.部分學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)馬虎。
在外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在實(shí)習(xí)時(shí)并沒有改掉上課時(shí)的惰性,還存在隨意請(qǐng)假、實(shí)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象,同時(shí)沒有把自己融入到實(shí)習(xí)當(dāng)中對(duì)于實(shí)習(xí)時(shí)需要注意的小問題沒有用心去留意。
2.車圣視實(shí)習(xí)的后果。
部分外科學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)滯有一種錯(cuò)誤的觀念他們認(rèn)為到了真正工作再認(rèn)真便是了,結(jié)果學(xué)生剛參加工作時(shí),一時(shí)改不了長(zhǎng)期形成的習(xí)慣,把實(shí)習(xí)的壞習(xí)慣也帶了進(jìn)來(lái)。醫(yī)學(xué)工作需要謹(jǐn)慎、注意細(xì)節(jié)加果學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)沒有養(yǎng)成謹(jǐn)慎的性格,就對(duì)他們工作出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤增加了可能性,很多時(shí)候往往會(huì)因?yàn)橐患∈露饑?yán)重問題。
3.有效提高學(xué)生對(duì)其重視的方法。
在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中得出有效提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)重視程度的一種方法。許多時(shí)候老師跟學(xué)生講道理是沒多大作用的。如果老師采用講真實(shí)故事的方法反而更能引起學(xué)生的注意。每當(dāng)老師希望告訴學(xué)生注意些什么事情的時(shí)候最好找到真實(shí)的相關(guān)故事告訴學(xué)生沒有注意細(xì)節(jié)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。由于是真實(shí)發(fā)生過(guò)的事情學(xué)生不得不信,而且后果較嚴(yán)重,大家都擔(dān)心發(fā)生在自己身上所以就會(huì)提高注意力。
三、師生角色互轉(zhuǎn)教學(xué)
1.傳統(tǒng)教學(xué)的不足。
傳統(tǒng)教學(xué)的老師傳授、學(xué)生記憶的教學(xué)方法已經(jīng)暴露出很多缺點(diǎn),主要是老師講課,學(xué)生走神,同時(shí)學(xué)生在聽課過(guò)程中沒有學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考,還沒完全懂就覺得自己已經(jīng)懂了。醫(yī)學(xué)教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)老師有義務(wù)幫助每一位學(xué)生熟悉每一知識(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然不適合現(xiàn)代外科醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生感覺不到不學(xué)習(xí)的壓力覺得學(xué)不學(xué)老師也看不出就算學(xué)不好其他同學(xué)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.師生角色互換教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
為提高外科醫(yī)學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量老師在授課時(shí)可以采用角色互換教學(xué)的方法具體講便是把學(xué)生當(dāng)作老師來(lái)重復(fù)老師上課的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生對(duì)老師所講的知識(shí)的重復(fù),老師能夠具體看出學(xué)生掌握的程度學(xué)生沒有真正掌握老師所教的知識(shí),就不能復(fù)述出來(lái)。同時(shí)在復(fù)述的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用。角色互換教學(xué)會(huì)給每一位同學(xué)帶來(lái)適當(dāng)?shù)纳险n壓力,讓他們知道自己隨時(shí)被請(qǐng)出來(lái)當(dāng)老師,激發(fā)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真進(jìn)行實(shí)習(xí)。
3.如何進(jìn)行師生角色互換。
老師該如何進(jìn)行師生角色互換呢?一般來(lái)說(shuō),不可能一節(jié)課要求所有同學(xué)都當(dāng)一次老師,可以隨機(jī)挑選學(xué)生,同時(shí)老師要注意聽學(xué)生復(fù)述知識(shí)觀察有沒有細(xì)節(jié)部分學(xué)生理解不對(duì)要及時(shí)糾正。在進(jìn)行師生角色互換時(shí),老師往往容易沒有及時(shí)指出學(xué)生理解錯(cuò)誤的部分對(duì)其他學(xué)生造成誤導(dǎo)。老師還要注意到挑選同學(xué)的隨機(jī)性不能讓某些同學(xué)知道自己不會(huì)被選上,以至于不認(rèn)真聽課。
四、強(qiáng)調(diào)實(shí)結(jié)的重要性
1.學(xué)生普遍討厭寫總結(jié)。
許多實(shí)習(xí)生很討厭寫實(shí)結(jié)甚至用各種方式來(lái)敷衍包括抄襲、不用心寫等等同時(shí)在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容雷同現(xiàn)象也存在,更多同學(xué)沒有用心思去寫段有寫出有創(chuàng)新思想的內(nèi)容而且很容易感覺到學(xué)生湊夠字?jǐn)?shù)就算完成任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,與其花時(shí)間寫總結(jié)還不如把時(shí)間花費(fèi)在復(fù)習(xí)知識(shí)上面他們沒有認(rèn)識(shí)到寫總結(jié)的好處。
2.寫總結(jié)的意義。
孔子曰少吾日三省吾身。0勉勵(lì)后人經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的概括,往往經(jīng)過(guò)動(dòng)筆記錄下自己心得之后,會(huì)加深印象,同時(shí)過(guò)一段時(shí)間后還可以翻看。此外赴學(xué)生親自動(dòng)筆記錄往往會(huì)出現(xiàn)新的感悟老師在檢查學(xué)生總結(jié)時(shí)也能分析出學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)了解的程度,以便及時(shí)補(bǔ)充講解。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做總結(jié)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果往往比不重視總結(jié)的學(xué)生要好。
五、結(jié)束語(yǔ)
教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。一要讀統(tǒng)編教材，因?yàn)樗A(chǔ)、規(guī)范、易懂，適合課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)既能為聽課服務(wù)，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)，要找出哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)、哪些讀懂了、哪些還沒有讀懂，把它們統(tǒng)統(tǒng)地記下來(lái)，烙在腦海里。二要讀參考書，因?yàn)樗钦n堂的延續(xù)、知識(shí)的鞏固、能力的升華。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇一至二本很好的參考書，參考書數(shù)量不能過(guò)多，內(nèi)容不宜過(guò)難，適用就行。讀參考書時(shí)，對(duì)好的思想、好的題型、好的解題方法要認(rèn)真記筆記，反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。讀書要全神貫注，排除干擾，靜心思考。
二、培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真聽講”的好習(xí)慣
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真聽講是基礎(chǔ)，是先導(dǎo)。學(xué)生聽課，要帶著預(yù)習(xí)的問題聽，跟著教師的思路走；不做與聽課無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與聽課無(wú)關(guān)的話；不被同桌所干擾，不受外界的影響；精力要集中，精神要飽滿；不瞌睡，不走神，不偏不離，眼睛平視前方，緊盯黑板。要尊重老師，不偏科，不挑剔，認(rèn)真聽取老師的講解，虛心接受同學(xué)的建議。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生認(rèn)真聽你的課，首先你要做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生喜歡你。要發(fā)揚(yáng)民主，平等對(duì)話，以身作則，為人師表；要轉(zhuǎn)變觀念，改變作風(fēng)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要把課堂還給學(xué)生。教師要放下架子，擺正位置，組織好教學(xué)，當(dāng)好學(xué)生的參謀。對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題，要不打擊、不諷刺、不挖苦，要以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用人格的力量感染學(xué)生。
教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解要準(zhǔn)確、精練，條理要清楚，內(nèi)容要豐富，要由淺入深，通俗易懂。要貼近學(xué)生實(shí)際，走近學(xué)生生活。語(yǔ)言要生動(dòng)，音調(diào)要有高低，語(yǔ)速要恰當(dāng)。要嚴(yán)格控制講課的時(shí)間，不該說(shuō)的話堅(jiān)決不說(shuō)，不該寫的答案堅(jiān)決不寫。教具要直觀，手段要多樣；方法要靈活，啟發(fā)要到位；模式要深入，思想要突出。一個(gè)幽默，一個(gè)笑話，一個(gè)姿態(tài)，一句和藹可親的語(yǔ)言，一段師生情感的相互交流，都能調(diào)節(jié)課堂氣氛，減輕學(xué)生壓力，打動(dòng)學(xué)生心靈，提高聽課效益。
三、培養(yǎng)學(xué)生“超前思維”的好習(xí)慣
我們?nèi)绻褜W(xué)生的思維相對(duì)于教師的講解分為滯后思維、同步思維和超前思維的話，那么在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生超前思維。學(xué)生對(duì)教師的講解一要預(yù)測(cè)，二要推斷，三要評(píng)估。聽課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在老師的答案出來(lái)之前，推一推、想一想、猜一猜：老師下一步的結(jié)論是什么？我能推出來(lái)嗎？如果我猜的答案與老師的講解一致，說(shuō)明我已經(jīng)想在老師的前面了；如果我猜的答案與老師的講解不符合，不要?dú)怵H，回頭是岸，找找原因，想想是什么地方出了問題。
陶維林老師說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門‘慢’的藝術(shù)。”教師要把課堂節(jié)奏“慢”下來(lái)，為學(xué)生讓路，讓學(xué)生說(shuō)在前，想在前，做在前，沖在前。要讓學(xué)生學(xué)有所思，不要牽著學(xué)生的鼻子走，教師要始終站在學(xué)生后面，揚(yáng)鞭策馬。要給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間、思維的空間、想象的余地。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，教師要充分發(fā)揮思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，超前思維，不斷進(jìn)步，超越自我。
四、培養(yǎng)學(xué)生“歸納總結(jié)”的好習(xí)慣
“只有善于歸納、善于總結(jié)的人才會(huì)學(xué)習(xí)?！笨偨Y(jié)是為了進(jìn)一步地提高，隨著學(xué)生所學(xué)知識(shí)的逐漸增多，我們很有必要把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。
一要總結(jié)內(nèi)容。上完一節(jié)課后，教師要進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生也要認(rèn)真思考：這節(jié)課老師講的內(nèi)容是什么？重點(diǎn)在哪兒？難點(diǎn)如何把握？學(xué)完一章以后，教師要指導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)樹、表格或者條理的形式把本章的內(nèi)容串起來(lái)，連成線，結(jié)成網(wǎng)。
二要總結(jié)方法。⑴解題方法。解完一個(gè)題以后，要總結(jié)這個(gè)題的題型是什么、解題的思路是什么、還有沒有其他的解法、能否進(jìn)行推廣、可不可以變形等。⑵學(xué)習(xí)方法。總結(jié)時(shí)多問問自己：我認(rèn)真聽講了嗎？認(rèn)真作業(yè)了嗎？認(rèn)真思考了嗎？認(rèn)真復(fù)習(xí)了嗎？認(rèn)真做筆記了嗎？學(xué)會(huì)反思了嗎？學(xué)會(huì)舉一反三了嗎？學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合了嗎？學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)了嗎？看課外書了嗎？是否在理解的基礎(chǔ)上記憶了嗎？
三要總結(jié)得失。通過(guò)一課、一章、一學(xué)期的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)期考試的結(jié)果，要認(rèn)真地分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的教訓(xùn)。對(duì)成功，要不驕傲，不自滿，再接再厲；對(duì)問題，要不含糊，不遮掩，實(shí)事求是。俗話說(shuō)“吃一塹長(zhǎng)一智”，“失敗是成功之母”。只要我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制訂可行的改正措施，就一定能把壞成好事。
教師要指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)反思，天天總結(jié)。只有這樣，才能做到不慌、不忙、不亂，才可以少走彎路。
大家都知道，數(shù)學(xué)是一門邏輯性、規(guī)律性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，如果我們抓住了它的規(guī)律，理清了它的思路，掌握了它的命脈，它就是一門很好學(xué)習(xí)的學(xué)科。
五、培養(yǎng)學(xué)生“做好筆記”的好習(xí)慣
課堂上，學(xué)生既要認(rèn)真聽講，又要做好筆記。要處理好兩者之間的關(guān)系，不要顧此失彼，丟了西瓜，撿了芝麻；要以聽講為主，筆記為輔。課堂筆記不是將教師所講的內(nèi)容全都記下來(lái)，而是選擇性地記。教師教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生哪些該記、哪些沒有必要記。要記好的思想、好的題型、好的解題方法；要記重點(diǎn)，記難點(diǎn)。切忌筆記一大本，問題一大堆。同時(shí)，還要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把錯(cuò)題工工整整地寫上去，認(rèn)認(rèn)真真地加以改正。在筆記本或錯(cuò)題本上寫寫心得，談?wù)勼w會(huì)，加深印象，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
六、培養(yǎng)學(xué)生“相互討論”的好習(xí)慣
問題越辯越清，是非越辯越明。“討論法”可以開闊視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高；可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。因此可以說(shuō)，它是一種很好的教學(xué)方法。
討論前，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)討論的提綱，引領(lǐng)討論的方向，預(yù)測(cè)討論的結(jié)果。教師可將學(xué)生分成幾組，選定組長(zhǎng)，每組推選重點(diǎn)發(fā)言人。討論可在課堂進(jìn)行，也可以在課后完成。討論時(shí)，學(xué)生要抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，大膽闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的立場(chǎng)，傾聽同學(xué)的意見；要積極與同學(xué)和老師交流思想，溝通感情；要去粗取精，去偽存真，；要對(duì)討論中不同的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成報(bào)告。
老師要發(fā)揚(yáng)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，對(duì)所有結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析、綜合、講解。對(duì)學(xué)生的任何回答都要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，充分肯定，正確評(píng)價(jià)。
七、培養(yǎng)學(xué)生“完成作業(yè)”的好習(xí)慣
關(guān)鍵詞：同課異構(gòu)；聽說(shuō)課堂；有效構(gòu)建
同課異構(gòu)教研活動(dòng)是探索有效課堂教學(xué)模式的一種重要途徑。對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，不同教師會(huì)采取不同的教學(xué)策略，通過(guò)分析對(duì)比不同教師的教學(xué)設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，可使教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高教學(xué)效果。英語(yǔ)閱讀能力的發(fā)展是其他語(yǔ)言技能發(fā)展的前提，在此筆者通過(guò)對(duì)一些教學(xué)片段的分析來(lái)探討高中英語(yǔ)聽說(shuō)課堂的有效構(gòu)建。
一、教材內(nèi)容及學(xué)情分析
1.教材內(nèi)容分析
兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容均為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero的Warming Up和Pre-reading部分。該單元主要圍繞偉人的品格、生平，當(dāng)然最主要的是以當(dāng)代英雄納爾遜?曼德拉展開的。要求學(xué)生掌握一些描述著名人物的形容詞和重點(diǎn)短語(yǔ)，同時(shí)要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用征求意見和發(fā)表意見的句子來(lái)評(píng)價(jià)自己心目中的英雄人物和其他人物。
2.學(xué)情分析
授課對(duì)象是山陰中學(xué)高一兩個(gè)班，兩個(gè)班學(xué)生均為60人，各科整體學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)處于同等水平。兩位授課教師分別為高一教學(xué)水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教師：A老師、B老師，其教學(xué)風(fēng)格各異。授課時(shí)間分別為周二上午的第二、三節(jié)課。
二、教學(xué)片段描述
1.詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)
課前的詞匯教學(xué)是相當(dāng)重要的，這關(guān)系到整節(jié)課中學(xué)生能否輕松愉快地完成聽說(shuō)任務(wù)。當(dāng)然這兩位老師都很重視詞匯的教學(xué)，但是各自采用的教學(xué)方法卻大有不同。
A老師采用的是直接讀新單詞的方法，她一邊用PPT呈現(xiàn)Warming Up中出現(xiàn)的24個(gè)單詞，一邊讓學(xué)生拼讀單詞。當(dāng)遇到難拼讀的單詞時(shí)她還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“It doesn’t matter，just have a try，please.”接下來(lái)，讓所有學(xué)生齊讀單詞兩遍，進(jìn)而鞏固并區(qū)分褒義詞和貶義詞。
B老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)Guessing game的游戲，向?qū)W生展示一些熟悉的著名人物的圖片，圖片下方提供與人物相關(guān)的信息和詞匯，她一邊描述人物，一邊通過(guò)語(yǔ)境呈現(xiàn)新詞匯。
評(píng)析：兩位老師都非常注重詞匯教學(xué)，也都充分利用多媒體來(lái)教學(xué)。A老師的教學(xué)法比較傳統(tǒng)，重在讓學(xué)生記憶和鞏固新詞匯，缺乏生機(jī)。B老師則采用游戲教學(xué)，形式新穎，很快就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的積極性。
2.學(xué)生展示環(huán)節(jié)
學(xué)生展示環(huán)節(jié)在聽說(shuō)課中是最為靈活的一個(gè)環(huán)節(jié)。
A老師在新單詞的學(xué)習(xí)之后，就直接讓學(xué)生預(yù)習(xí)Pre-reading部分，隨后總結(jié)偉人和名人之間的關(guān)系和區(qū)別。由于沒有自愿表達(dá)的學(xué)生，A老師不得不點(diǎn)名叫了兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，然后A老師簡(jiǎn)單地做了一下評(píng)價(jià)。接著自己往后講，整個(gè)課堂學(xué)生口語(yǔ)展示的時(shí)間很少。
B老師將學(xué)生分成四人一組開展交流活動(dòng)。每小組的成員選一個(gè)熟悉的人物，表達(dá)過(guò)程中用適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述人物的品質(zhì)及生平事跡，然后匯報(bào)。在小組討論時(shí)，B老師也提供了一些參考意見，并引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)使用功能意念語(yǔ)句表達(dá)看法。
評(píng)析：在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，A老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入比較多，而學(xué)生的語(yǔ)言輸出比較少?？赡苁怯捎贏老師性子急，沒有很好地照顧到學(xué)生的心理活動(dòng)。B老師選取學(xué)生熟悉的人物進(jìn)行討論，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有利于降低學(xué)生的焦慮感，學(xué)生能比較自信地運(yùn)用自己所知道的東西來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。
3.總結(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)
課后總結(jié)與練習(xí)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中有舉足輕重的作用。兩位教師都注意到了課堂總結(jié)與練習(xí)，但她們的處理方式各異。
A老師直接在PPT上呈現(xiàn)出這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，隨后布置當(dāng)天作業(yè)。最后由于時(shí)間比較充分，A老師就讓學(xué)生欣賞英文歌曲Hero。
B老師用將近半節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行小組活動(dòng)，在小組活動(dòng)結(jié)束后，向?qū)W生提問“What have we learned today”，當(dāng)學(xué)生回答“great people and famous people”時(shí)，B老師搖了搖頭說(shuō)：“No.”后來(lái)當(dāng)有學(xué)生回答說(shuō)“modern hero！”時(shí)，老師又說(shuō)“No”。最后由于時(shí)間的關(guān)系，B老師自己總結(jié)說(shuō)：“這些都是我們今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但其實(shí)這幾課的重點(diǎn)是掌握征求意見和表達(dá)意見的基本功能語(yǔ)句?！?/p>
評(píng)析：從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)看，兩位老師在備課時(shí)都充分考慮到了課堂總結(jié)，但是在課堂具體實(shí)施的環(huán)節(jié)，可能由于學(xué)生配合度不高和時(shí)間有限等問題，兩位老師的課堂總結(jié)都有點(diǎn)倉(cāng)促。
三、有效英語(yǔ)聽說(shuō)課堂的構(gòu)建策略
1.精心準(zhǔn)備資源，重視課前導(dǎo)入
新課程理念倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓每一個(gè)學(xué)生在自己原有的知識(shí)基礎(chǔ)上都能得到相應(yīng)的發(fā)展”。因此，只有精心設(shè)計(jì)，才能使課堂成為學(xué)生的能言堂、樂言堂，從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”。
2.有效組織教學(xué)，加大課中情境創(chuàng)設(shè)
課堂教學(xué)是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效形式。所以，能否組織好一堂課，是一個(gè)教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
我校實(shí)行四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)以來(lái)，從步履蹣跚的摸索到成果頗豐的特定教學(xué)風(fēng)格的形成，凝聚廣大教師對(duì)新課堂教學(xué)的思考和踐行，于平時(shí)的教學(xué)中收到顯著的效果。這種學(xué)習(xí)方法和模式培養(yǎng)了學(xué)生哪些能力及這種課堂學(xué)習(xí)模式帶來(lái)的正面影響談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、培訓(xùn)了學(xué)生哪些能力
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)重難點(diǎn)的把握能力
四環(huán)節(jié)課堂第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)初步了解的知識(shí)和基本掌握的內(nèi)容都能通過(guò)自己的自學(xué)實(shí)現(xiàn)，不易理解和不能解決的問題在課堂上通過(guò)小組交流商量解決，最終仍不能解決的由臺(tái)前展示的同學(xué)剖析、分析，最后由老師總結(jié)提升，解除知識(shí)上的疑惑。臺(tái)前展示的同學(xué)怎樣研讀課本，怎養(yǎng)分析和思考，給臺(tái)下的學(xué)生很多的啟迪。臺(tái)上的同學(xué)為了更好更透徹的展示新內(nèi)容預(yù)習(xí)時(shí)要痛下功夫的，比如對(duì)概念的理解抓住哪些關(guān)鍵字詞，涉及到推理問題要用到已學(xué)的哪些知識(shí)，還要補(bǔ)充哪些習(xí)題對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以鞏固。所以說(shuō)對(duì)于展示的學(xué)生來(lái)說(shuō)是提高自學(xué)能力的有效途徑。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題思考問題的能力
要知道知識(shí)的前因后果，由猜測(cè)到推理的過(guò)程是會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的重要體現(xiàn)，展示的學(xué)生若要把這個(gè)過(guò)程表達(dá)清楚就要努力深入思考，這是什么樣的問題，融合以前的知識(shí)把新知識(shí)闡述清楚明白，解決問題的思路和方法是什么？都要在這個(gè)環(huán)節(jié)解決清楚，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生腦力勞動(dòng)的核心體現(xiàn)，所以說(shuō)從這個(gè)角度培養(yǎng)了學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
數(shù)學(xué)的語(yǔ)言講究簡(jiǎn)練且能準(zhǔn)確表達(dá)意思，展示的學(xué)生要會(huì)表達(dá)，展示前要給老師先講一遍，其中老師就要注意學(xué)生的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，表達(dá)是否準(zhǔn)確，老師都要給予指導(dǎo)，所以說(shuō)這對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的錘煉提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。幾次的訓(xùn)練學(xué)生就能言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)了。
4.培養(yǎng)學(xué)生提問和激勵(lì)評(píng)價(jià)的能力
展示的學(xué)生與臺(tái)下同學(xué)的互動(dòng)要靠提問題體現(xiàn)，展示的學(xué)生不是一言堂，某些問題需要回答就需要展示的學(xué)生向臺(tái)下的同學(xué)提問，這是互動(dòng)的形式更是學(xué)習(xí)過(guò)程不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)提高了展示學(xué)生提問的意識(shí)培養(yǎng)了提問的能力。老師在學(xué)生回答完問題后都有一番評(píng)價(jià)或激勵(lì)或表?yè)P(yáng)或肯定或提出改進(jìn)建議讓回答問題的學(xué)生有心理的滿足，同樣展示的學(xué)生也要像老師一樣對(duì)回答問題的學(xué)生有一番適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或激勵(lì)，這種激勵(lì)不亞于老師的激勵(lì)，這種鼓勵(lì)對(duì)增強(qiáng)臺(tái)下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的能力
老師講完一節(jié)課的內(nèi)容后要對(duì)本節(jié)課的知識(shí)、方法、思路做全方位的總結(jié)和概括，同樣展示的同學(xué)也能像老師一樣對(duì)學(xué)完的知識(shí)歸納總結(jié)，這樣的訓(xùn)練不僅讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)了什么運(yùn)用了什么思想方法，更重要的是在學(xué)生頭腦中深埋下這種意識(shí)是更高層次能力的培養(yǎng)，這種意識(shí)日積月累會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二 、四環(huán)節(jié)課堂的正面影響
展示的學(xué)生要想在課堂上展示精彩成功，在預(yù)習(xí)上狠下功夫才行，所以能靜下心來(lái)研讀課本，按照老師的指導(dǎo)，在課本上勾畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，概念如何辨析清楚，抓住哪些關(guān)鍵詞，配上哪些題加深對(duì)概念的理解。公式、定理的猜測(cè)引出及推導(dǎo)都要一清二楚，還要從課本及其他輔導(dǎo)書上找相應(yīng)的習(xí)題加以訓(xùn)練，鞏固。這些都是以前老師做的事情，要通過(guò)老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真深入的自學(xué)能像老師那樣把握知識(shí)并能夠以互動(dòng)的形式讓所有的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好，換一個(gè)角色換一種學(xué)法，臺(tái)下的學(xué)生更愿意傾聽學(xué)生的講解和分析，改變了以往老師滿堂灌的死板模式，讓課堂變得生動(dòng)和富有活力，極大范圍地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且極大地提高了展示學(xué)生的自學(xué)能力，更增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。課堂成功的展示得到老師的表?yè)P(yáng)和學(xué)生的掌聲，這樣激勵(lì)氛圍對(duì)其他學(xué)生的帶動(dòng)和感染起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，這種展示激發(fā)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽和思考對(duì)班級(jí)秩序起到了優(yōu)化的作用。
三、適時(shí)發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用
大家下午好!
伴隨著歲月匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，我們圓滿結(jié)束了本學(xué)期緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活?；仡欉^(guò)去這一學(xué)期里，我們經(jīng)歷了許許多多，也感受了許許多多。時(shí)光在流逝，但過(guò)去所發(fā)生的一切，我們?nèi)杂洃洩q新、歷歷在目;你們的表現(xiàn)，老師更是看在眼里，記在心里。
今天，我們侯集中學(xué)師生相聚在這里隆重召開2019-2020學(xué)年學(xué)年第二學(xué)期期中總結(jié)表彰大會(huì)，首先我代表學(xué)校對(duì)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們表示崇高的敬意!對(duì)愛校如家、刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)們表示衷心的感謝!本次大會(huì)旨在總結(jié)各班、各位同學(xué)在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，表彰開學(xué)以來(lái)通過(guò)自身努力、刻苦學(xué)習(xí)，在各方面取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)。我想此時(shí)此刻，大家的心情都非常激動(dòng)。
但羨慕和欣賞別人，都不如相信自己，相信我們一定會(huì)在追求中進(jìn)步，在拼搏中堅(jiān)強(qiáng)，在沉思中成熟，在磨練中成長(zhǎng)。請(qǐng)讓我們多一些"起舞弄清影"的樂觀;多一些"根株浮滄海"的達(dá)觀;多一些"星垂平野闊"的宏觀;多一些"人閑桂花落"的靜觀。你們的求學(xué)之路就會(huì)更寬;你們的考試之路會(huì)更順;你們的青春風(fēng)采就會(huì)更亮麗;你們的人生世界就會(huì)更精彩。我們是侯集中學(xué)學(xué)校的希望，校園因我們的存在而生機(jī)勃發(fā)，歲月因我們的存在而多彩多姿，時(shí)代也因我們的存在而光輝燦爛!
下面我宣布侯集中學(xué)2018-2019學(xué)年學(xué)年第二學(xué)期期中總結(jié)表彰大會(huì)，現(xiàn)在開始!
本次活動(dòng)共有八項(xiàng)議程：
第一項(xiàng)：教務(wù)處高主任宣布期末考試表彰名單
第二項(xiàng)：頒獎(jiǎng)
第三項(xiàng)：有王校長(zhǎng)做考試工作總結(jié)
第四項(xiàng)：有杜科長(zhǎng)做安全工作發(fā)言
第五項(xiàng)：有我對(duì)政教工作進(jìn)行總結(jié)發(fā)言
老師們、同學(xué)們：讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡晫?duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀!希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)戒驕戒躁、再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步;希望其他同學(xué)在新的學(xué)期里，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏、刻苦努力、奮起直追、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。我堅(jiān)信，只要我們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地就一定能再創(chuàng)佳績(jī)、再造輝煌。
老師們、同學(xué)們：大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨洗禮，更顯青松巍峨。同學(xué)的發(fā)言，激情四射，倍顯青春活力，為我們邁步新征程，堅(jiān)定了信心。我堅(jiān)信，接下來(lái)的初中歲月，同學(xué)們定會(huì)奮力拼搏，一路風(fēng)雨，一路豪情。明天的輝煌定將屬于你們!同學(xué)們，加油!加油!
謝謝xx老師慷慨激昂的講話。同學(xué)們，我們永遠(yuǎn)都不能忘記，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，是老師與我們風(fēng)雨同舟，朝夕相處，是老師的諄諄教誨和默默無(wú)聞的耕耘，才使我們擁有了今天成長(zhǎng)的快樂!他們付出的是汗水，是心血、是智慧;他們逝去的是容顏，是青春。沒有老師的付出，就不可能有我們今天的成績(jī)。謝謝老師們!你們辛苦了!讓我們以最熱烈的掌聲對(duì)各位辛勤工作的老師表示真誠(chéng)的感謝!
王校長(zhǎng)對(duì)這次期中考試進(jìn)行了全面總結(jié)，望各個(gè)班級(jí)、各位同學(xué)也要認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力拼搏，在今后的學(xué)習(xí)中取得更好成績(jī)。
老師們、同學(xué)們，王校長(zhǎng)催人奮進(jìn)，鼓舞人心的講話給我們今后的工作和學(xué)習(xí)提出了殷切的希望。希望全體師生以這次表彰會(huì)為契機(jī)，用心領(lǐng)會(huì)王校長(zhǎng)的講話精神，增強(qiáng)責(zé)任感，使命感，把更多的精力投入到教與學(xué)上。讓我們以堅(jiān)定的信念，飽滿的熱情、求實(shí)的作風(fēng)、實(shí)現(xiàn)新的跨越，創(chuàng)造新的輝煌。
杜科長(zhǎng)就目前的安全工作做了重要講話，安全重于泰山，希望大家做到事事講安全，時(shí)時(shí)講安全，把安全牢記心中。
期中考試總結(jié)表彰大會(huì)主持詞2尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
xx學(xué)院xxxx年學(xué)期末總結(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)在開始?。ㄕ坡暎?/p>
兩周前，我校舉行了期末階段檢測(cè)，這是一次對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的全面檢查和驗(yàn)收。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)、找出差距、齊頭并進(jìn)，今天我們?cè)谶@里舉行學(xué)期末總結(jié)表彰大會(huì)。
大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，有請(qǐng)副校長(zhǎng)xxx作期中教育教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言；大家歡迎！
謝謝副校長(zhǎng)。剛才的發(fā)言肯定了我們?nèi)〉玫某煽?jī)，指出了我們存在的不足，也給我們今后的學(xué)習(xí)提出了殷切的希望。希望同學(xué)們用心領(lǐng)會(huì)副校長(zhǎng)的講話，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。
大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)：宣布學(xué)生獲獎(jiǎng)名單。
首先表彰的是學(xué)期末考試語(yǔ)數(shù)雙優(yōu)的同學(xué)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)到班主任處領(lǐng)獎(jiǎng)。有請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員xx老師宣讀雙科優(yōu)秀學(xué)生名單。
【xx老師宣讀雙科優(yōu)秀學(xué)生名單】
誰(shuí)還會(huì)說(shuō)，無(wú)邊的學(xué)海里充滿著艱辛？他們快樂在為理想而拼搏的過(guò)程里，他們幸福在為未來(lái)而跋涉的努力中。他們凝神貫注于每一課堂，朗朗的讀書聲，傳遞著他們感恩的情懷；他們苦思冥想于每一道難題，會(huì)心的微笑里，綻放著他們收獲的欣慰。掌聲送給不斷努力的孩子們。
接下來(lái)，我們即將揭曉的是本次期中考試總分居班級(jí)前三名的同學(xué)名單。請(qǐng)各班前三名的同學(xué)到班主任處領(lǐng)獎(jiǎng)。有請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員曾慧老師宣讀年級(jí)前三名學(xué)生名單。
【xx老師宣讀年級(jí)前三名學(xué)生名單】
他們是學(xué)習(xí)中的佼佼者。刻苦是他們身上凸顯出的力量，優(yōu)秀是他們身上折射的符號(hào)，榜樣是他們身上擁有的代名詞，相信勤奮努力的他們一定可以創(chuàng)造美好的未來(lái)。祝賀你們?。ㄕ坡暎?/p>
老師們、同學(xué)們：讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡晫?duì)全體獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀！希望你們?cè)俳釉賲枺或湶辉?，百尺竿頭，更進(jìn)一步；希望其他同學(xué)在離期末考試兩個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間里，振作精神，奮起直追，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
同學(xué)們，我們要堅(jiān)信：沒有昨天的辛勤耕耘，就沒有今天的累累碩果；沒有今天的兢兢業(yè)業(yè)，也不會(huì)有明天的燦爛輝煌！希望通過(guò)本次期中總結(jié)表彰大會(huì)，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)的。希望全體受表彰的同學(xué)能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。同時(shí)也希望其他同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮勇直追，刻苦努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。
最后，祝各位老師工作順利！同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！
xx學(xué)院學(xué)期末總結(jié)表彰大會(huì)到此結(jié)束！請(qǐng)各班各隊(duì)退場(chǎng)時(shí)按順序到前面把凳子收好，上樓梯時(shí)注意禮讓，不要推擠旁邊的同學(xué)?；氐浇淌液笥砂嘀魅卫蠋熃M織放學(xué)。
退場(chǎng)！
期中考試總結(jié)表彰大會(huì)主持詞2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
伴隨著歲月匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，我們圓滿結(jié)束了本學(xué)期緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。回顧過(guò)去這一學(xué)期里，我們經(jīng)歷了許許多多，也感受了許許多多。時(shí)光在流逝，但過(guò)去所發(fā)生的一切，我們?nèi)杂洃洩q新、歷歷在目；你們的表現(xiàn)，老師更是看在眼里，記在心里。
今天，我們xxxx學(xué)校的全體師生相聚在這里隆重召開20xx—20xx學(xué)年學(xué)期期末總結(jié)表彰大會(huì)，首先我代表學(xué)校對(duì)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們表示崇高的敬意！對(duì)愛校如家、刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)們表示衷心的感謝！本次大會(huì)旨在總結(jié)各班、各位同學(xué)在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，表彰一學(xué)期以來(lái)通過(guò)自身努力、刻苦學(xué)習(xí)，在各方面取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)和優(yōu)秀班集體。我想此時(shí)此刻，大家的心情都非常激動(dòng)。
但羨慕和欣賞別人，都不如相信自己，相信我們一定會(huì)在追求中進(jìn)步，在拼搏中堅(jiān)強(qiáng)，在沉思中成熟，在磨練中成長(zhǎng)。請(qǐng)讓我們多一些“起舞弄清影”的樂觀；多一些“根株浮滄?！钡倪_(dá)觀；多一些“星垂平野闊”的宏觀；多一些“人閑桂花落”的靜觀。你們的求學(xué)之路就會(huì)更寬；你們的考試之路會(huì)更順；你們的青春風(fēng)采就會(huì)更亮麗；你們的人生世界就會(huì)更精彩。我們是xxxx學(xué)校的希望，校園因我們的存在而生機(jī)勃發(fā)，歲月因我們的存在而多彩多姿，時(shí)代也因我們的存在而光輝燦爛！
本次參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有：
在此，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)蒞臨大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！
下面我宣布：xxxx學(xué)校20xx—20xx學(xué)年學(xué)期期末總結(jié)表彰大會(huì)，現(xiàn)在開始！
本次活動(dòng)共有八項(xiàng)議程：
第一項(xiàng)：x主任宣布期末考試表彰決定
第二項(xiàng)：x主任宣布獲獎(jiǎng)學(xué)生名單
第三項(xiàng)：頒獎(jiǎng)
第四項(xiàng)：學(xué)生代表發(fā)言
第五項(xiàng)：教師代表發(fā)言
第六項(xiàng)：x主任宣布《關(guān)于“三好學(xué)生、模范班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”的表彰決定》
第七項(xiàng)：x主任宣布學(xué)生獲獎(jiǎng)名單
第八項(xiàng)：x校長(zhǎng)作總結(jié)講話
下面進(jìn)行
第一項(xiàng)：請(qǐng)x主任宣布期末考試表彰決定
第二項(xiàng)：請(qǐng)x主任宣布獲獎(jiǎng)學(xué)生名單
第三項(xiàng)：頒獎(jiǎng)。
老師們、同學(xué)們：讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡晫?duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)和班級(jí)表示祝賀！希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)戒驕戒躁、再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步；希望其他同學(xué)在新的學(xué)期里，以受表彰的'同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏、刻苦努力、奮起直追、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。我堅(jiān)信，只要我們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地就一定能再創(chuàng)佳績(jī)、再造輝煌。
第四項(xiàng)：（學(xué)生代表發(fā)言）
請(qǐng)學(xué)生代表，xx年級(jí)xxxxx班xxx同學(xué)發(fā)言，大家掌聲歡迎。
老師們、同學(xué)們：大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨洗禮，更顯青松巍峨。 同學(xué)的發(fā)言，激情四射，倍顯青春活力，為我們邁步新征程，堅(jiān)定了信心。我堅(jiān)信，接下來(lái)的初中歲月，同學(xué)們定會(huì)奮力拼搏，一路風(fēng)雨，一路豪情。明天的輝煌定將屬于你們！同學(xué)們，加油！加油！
第五項(xiàng)：（教師代表發(fā)言）
有請(qǐng)教師代表xx老師做精彩發(fā)言，大家掌聲歡迎。
謝謝xx老師慷慨激昂的講話。同學(xué)們，我們永遠(yuǎn)都不能忘記，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，是老師與我們風(fēng)雨同舟，朝夕相處，是老師的諄諄教誨和默默無(wú)聞的耕耘，才使我們擁有了今天成長(zhǎng)的快樂！他們付出的是汗水，是心血、是智慧；他們逝去的是容顏，是青春。沒有老師的付出，就不可能有我們今天的成績(jī)。謝謝老師們！你們辛苦了！讓我們以最熱烈的掌聲對(duì)各位辛勤工作的老師表示真誠(chéng)的感謝！
第六項(xiàng)：請(qǐng)郜主任宣布《關(guān)于“三好學(xué)生、模范班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”的表彰決定》
第七項(xiàng)：x主任宣布學(xué)生獲獎(jiǎng)名單
第八項(xiàng)：（x校長(zhǎng)作總結(jié)講話）
最后讓我們以熱烈的掌聲，歡迎x校長(zhǎng)作學(xué)校工作總結(jié)講話。
請(qǐng)x校長(zhǎng)作總結(jié)講話，大家掌聲歡迎！
x主任對(duì)這次期中考試進(jìn)行了全面總結(jié)，望各個(gè)班級(jí)、各位同學(xué)也要認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力拼搏，在今后的學(xué)習(xí)中取得更好成績(jī)。
一句簡(jiǎn)短的誓言代表了我們的決心，一句簡(jiǎn)短的誓言代表了我們的態(tài)度，讓我們釋放出心底最堅(jiān)定而呼喊：
x校長(zhǎng)的講話客觀公正，希望我們?nèi)w師生，以這次期中考試為契機(jī)，查漏補(bǔ)缺，再上一個(gè)新臺(tái)階；各班主任要組織科任教師開好聯(lián)系會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)把后期工作做得更好！
老師們、同學(xué)們，陳校長(zhǎng)催人奮進(jìn)，鼓舞人心的講話給我們今后的工作和學(xué)習(xí)提出了殷切的希望。希望全體師生以這次表彰會(huì)為契機(jī)，用心領(lǐng)會(huì)陳校長(zhǎng)的講話精神，增強(qiáng)責(zé)任感，使命感，把更多的精力投入到教與學(xué)上。讓我們以堅(jiān)定的信念，飽滿的熱情、求實(shí)的作風(fēng)、實(shí)現(xiàn)新的跨越，創(chuàng)造新的輝煌。
今天的會(huì)議到此結(jié)束，請(qǐng)各班級(jí)有序退場(chǎng)。
期末考試總結(jié)表彰大會(huì)主持詞4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
今天，我們捧著累累的碩果，迎著明媚的陽(yáng)光，懷著滿腔的熱忱，歡聚在這里召開20XX—20xx學(xué)年度第二學(xué)期期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，舉行這個(gè)總結(jié)表彰會(huì)，主要是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，同時(shí)就存在的不足和下半學(xué)期的做法找一些思路，希望能對(duì)大家今后的學(xué)習(xí)有所幫助。
1、大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)全體起立奏國(guó)歌
2、大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)：頒獎(jiǎng)
本次共設(shè)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)之星（年級(jí)前80名）和進(jìn)步之星。下面請(qǐng)王曉萱同學(xué)宣讀獲獎(jiǎng)名單。
請(qǐng)讓我們用最響亮的掌聲對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)和獲獎(jiǎng)同學(xué)祝賀！希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)在下半學(xué)期里繼續(xù)努力，戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取在期末取得更大成績(jī)。
3、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生代表史xx發(fā)言
4、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生代表胡xx發(fā)言
5、讓我們以熱烈掌聲歡迎教師代表邱xx老師發(fā)言
6、讓我們以熱烈掌聲歡迎王xx校長(zhǎng)講話
這次期中考試就同學(xué)們而言，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)。通過(guò)考試，同學(xué)們的知識(shí)得到了鞏固和加深，同時(shí)也起到了加油站、檢修站的作用。考試以后，我們有很多同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了，學(xué)習(xí)更加刻苦了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性進(jìn)一步加強(qiáng)了，我們?nèi)w教師為之感到由衷的欣慰！
存在問題
從前半學(xué)期總體學(xué)習(xí)情況來(lái)看，還有一小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的明確，沒有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃、很盲目。表現(xiàn)為貪玩，不完成作業(yè)，或者是作業(yè)根本就不做，上課時(shí)不專心聽講，不能隨著教師的所講問題的思路走，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，究其原因，可以說(shuō)他們不知道為什么要學(xué)習(xí)，好像學(xué)習(xí)是為老師而學(xué)，為自己的父母而學(xué)。同學(xué)們，今后所有的勞動(dòng)如果沒有文化知識(shí)是不行的，連打工也不要你，有知識(shí)你無(wú)論到哪里都能用得上，不學(xué)習(xí)的人，就像不種糧食的荒地；沒有知識(shí)比貧窮更可怕；不學(xué)無(wú)術(shù)，在任何時(shí)候，對(duì)任何人都無(wú)法幫助，也不會(huì)帶來(lái)好處，因?yàn)闆]有任何力量比知識(shí)力量更強(qiáng)大。中國(guó)有句諺語(yǔ)：少年好學(xué)如日出之光，壯年好學(xué)，如日中之光，老年好學(xué)，如秉燭之明。一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空。魯迅先生說(shuō)過(guò)“我倘若生存，肯定仍要學(xué)習(xí)。”在這里我想對(duì)不學(xué)習(xí)的那部分學(xué)生算一筆帳：學(xué)習(xí)是很枯燥無(wú)味的一件事，很苦，但你要從小學(xué)到大學(xué)只有十五六年的實(shí)踐，以后靠自己的雙手，靠自己的知識(shí)過(guò)日子，會(huì)感到幸福一輩子；但反過(guò)來(lái)，你要先享這十五六年的福，從你25歲開始算起，活到八十歲，你將會(huì)苦上五十五年，甚至更長(zhǎng)。同學(xué)們，你們算一下哪種比較劃算。
最后想用幾句話與大家共勉
（1）記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，接受不能改變的。
（2）不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理、
（3）清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學(xué)，誤一生的事。
關(guān)鍵詞：高中歷史課堂；教學(xué)有效性；對(duì)策
高中歷史課堂的有效性關(guān)系到整個(gè)歷史教學(xué)的質(zhì)量，課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重要渠道，高效率的課堂教學(xué)有利于保證教學(xué)質(zhì)量，它是教育的生命線。教師要立足于新課程的改革，不斷地創(chuàng)新教育，改變教學(xué)觀念，豐富課堂教學(xué)的有效性策略和方法，使我們的歷史課堂變得更加輕松活躍。
一、創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中學(xué)生渴望得到一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、自由的課堂環(huán)境，這樣學(xué)生才能更好地發(fā)揮自己的潛力，擴(kuò)展思維能力，在輕松愉悅的環(huán)境下獲取更多的歷史知識(shí)。老師在為學(xué)生營(yíng)造良好環(huán)境的同時(shí)也要培養(yǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)教學(xué)的有力條件之一，老師與學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，相互之間包容和理解，學(xué)生才敢于提出和回答問題，求知欲和思維才可以得到很好的釋放。老師在授課的時(shí)候也會(huì)輕松很多，縮短了老師與學(xué)生之間的距離。
和諧的課堂環(huán)境需要老師和學(xué)生共同創(chuàng)造，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地發(fā)揮自己潛在的能力，老師多給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生積極地參與課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。學(xué)生之間展開合作學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，從而能夠更加激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
有效的課堂教學(xué)需要老師精心的課前準(zhǔn)備，隨著現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸走進(jìn)教師的教學(xué)模式中，許多歷史老師使用多媒體和信息化教學(xué)方式，使教學(xué)更加大膽化和趣味化，更容易吸引學(xué)生的注意力，對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生跟著老師的思路進(jìn)入課堂中。情境教學(xué)不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且能提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生聯(lián)想，更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。
例如，在講解“”一課中，通過(guò)教科書及教師提供的材料以及日常積累，通過(guò)閱讀，列舉侵華日軍的罪行，讓學(xué)生探討的勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。首先，教師可以通過(guò)多媒體的形式向?qū)W生播放關(guān)于題材的影片，比如，《鐵血戰(zhàn)狼》《大秧歌》等題材的電視劇，選取經(jīng)典的內(nèi)容，使學(xué)生能夠理性地反思戰(zhàn)爭(zhēng)，體會(huì)全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的精神，從而更好地努力，今后為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。老師將影片結(jié)合課文知識(shí)，使學(xué)生在理解知識(shí)的時(shí)候能更加容易，從而牢記歷史，尊重歷史，養(yǎng)成崇尚和平的思想觀念。
三、指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
高中歷史是高中各學(xué)科的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何使用正確的學(xué)習(xí)方法。閱讀歷史課本是獲取歷史知識(shí)的首要途徑，因此課前預(yù)習(xí)很有必要。學(xué)生把問題帶進(jìn)課堂中，通過(guò)老師講解和分析找出答案。在指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)的過(guò)程中，教師要明確給學(xué)生做出示范，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加清晰。
比如，在講解“思想”一課中，首先讓學(xué)生總結(jié)革命探索的背景思想有哪些？然后分析思想的形成是一個(gè)人的智慧還是集體的智慧結(jié)晶？分析為思想體系做出了什么樣的貢獻(xiàn)。在逐步掌握了課文的基礎(chǔ)知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生分析課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，并且進(jìn)一步進(jìn)行概括和總結(jié)。這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，在指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納總結(jié)歷史知識(shí)的過(guò)程中，教師要仔細(xì)閱讀和了解課文知識(shí)，歸納課文的知識(shí)點(diǎn)，只有深刻明白課文知識(shí)，總結(jié)起來(lái)才更容易，頭腦中才會(huì)有一個(gè)明確的思路，使學(xué)生從復(fù)雜的“學(xué)會(huì)”變?yōu)楹?jiǎn)單的“會(huì)學(xué)”，逐漸地提高學(xué)生的歷史閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，使我們的歷史課變得更加輕松，學(xué)習(xí)歷史也變得更加簡(jiǎn)單。
高中歷史課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的創(chuàng)新教學(xué)，教師要不斷探究和摸索，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和興趣愛好的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，采用靈活多樣的教學(xué)措施，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使每一位學(xué)生都能在有限的課堂上學(xué)好歷史，獲取豐富的歷史知識(shí)，提高歷史成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 課堂總結(jié) 教學(xué)方法 有效教學(xué)
好的課堂總結(jié)能將課堂推向，激起學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。筆者通過(guò)多年的教學(xué)，摸索出一條讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的好路子——在課堂教學(xué)中進(jìn)行新型課堂總結(jié)。
一、口訣記憶式
一堂生動(dòng)有趣的課就要結(jié)束了，把這一堂課的主要內(nèi)容以口決的形式展示給學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然，不知不覺中加深記憶。例如在講《晶體三極管引腳與管型的判別方法》時(shí)，筆者通過(guò)“三顛倒，找基極；PN結(jié)，定管型；看偏轉(zhuǎn)，定CE”這樣的口決形式進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生在課后通過(guò)記口訣，牢記晶體三極管引腳與管型的判別方法。這樣的好處是：簡(jiǎn)單、方便、好記，有效突破教學(xué)難點(diǎn)——學(xué)生不會(huì)判別三極管C、E的極性，將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象思維形象化，有效幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。
二、余音繞梁式
90后的學(xué)生都喜歡流行歌曲，記歌詞比記專業(yè)知識(shí)更厲害。筆者抓住學(xué)生的喜好，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，把學(xué)科知識(shí)編成學(xué)生喜聞樂唱的流行歌曲之中，使它朗朗上口，通俗好記，融知識(shí)于娛樂之中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使他們對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行整合。例如：在講完二極管和三極管后，筆者根據(jù)學(xué)生的喜好，將周杰倫的歌曲《雙截棍》進(jìn)行歌詞改編，將二極管和三極管的工作特性放入歌曲之中，見圖1。
圖1
例如：在橋式整流電路這節(jié)課進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)橋式整流電路有更加形象直觀的了解，理解橋式整流電路的工作原理，筆者將一首耳熟能詳?shù)摹渡鐣?huì)主義好》改成《橋式整流好》，見圖2。
圖2
三、同步學(xué)案式
職高學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚有欠缺，如果教師一味地進(jìn)行講解，滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)地聽著，最后一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生還是不知道學(xué)了什么知識(shí)。筆者認(rèn)為，每一堂課的授課方式因基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的了解而定，這樣才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。例如，在講到《與邏輯門電路》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一分同步導(dǎo)學(xué)的學(xué)案（見圖3、圖4），讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，課堂總結(jié)以“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”和“學(xué)后反思”兩部分來(lái)對(duì)該堂知識(shí)進(jìn)行整合，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
圖3
圖4
四、巧設(shè)懸念式
課堂小結(jié)不僅是圓滿的句號(hào)，還可以讓學(xué)生帶著問題下課。如同章回小說(shuō)或電視連續(xù)劇一樣，故事情節(jié)發(fā)展到千鈞一發(fā)時(shí)戛然而止。老師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)梳理總結(jié)，然后巧設(shè)懸念，使學(xué)生急于求知下面的內(nèi)容，體現(xiàn)了鈴聲止而思維不止，將課堂教學(xué)延伸到課外其他領(lǐng)域。如《三極管的電流分配與放大作用》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：三極管的電流放大作用是否總能實(shí)現(xiàn)？是不是需要一些外部條件？若不滿足這些條件，三極管又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？這樣的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生探索新問題的欲望，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、小老師示范式
國(guó)外好的課堂，老師整堂課只有20多句話，但學(xué)生卻上黑板寫50次。我們一堂課，老師整堂講，而學(xué)生上黑板則為0次，很多學(xué)生45分鐘一句話也沒有說(shuō)。我們可以通過(guò)學(xué)生上臺(tái)扮演“小老師”的角色，把課堂總結(jié)的事情交給學(xué)生來(lái)完成。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生膽大細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)有序的職業(yè)素養(yǎng)，也可以避免有些學(xué)生“濫竽充數(shù)”或開小差，這樣還可以讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兒ε氯f(wàn)一上臺(tái)進(jìn)行課堂總結(jié)示范時(shí)出丑。它既有較強(qiáng)的激勵(lì)作用，也讓學(xué)生達(dá)到堂堂清的效果。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，課堂效率大幅提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力也會(huì)不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
2022教師家訪工作總結(jié)
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成，走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開展大家訪活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。我校根據(jù)《市中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)》的精神和區(qū)教育局相關(guān)安排，結(jié)合我校實(shí)際，開展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪活動(dòng)。
一、明確意義，認(rèn)真布署
首先學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案，明確此活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求，確保活動(dòng)有效推進(jìn)。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了大家訪活動(dòng)實(shí)施方案，方案就大家訪活動(dòng)的主題、指導(dǎo)思想進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，將目標(biāo)任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據(jù)方案的安排，各班的班主任對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。每位教師根據(jù)自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪工作計(jì)劃。學(xué)校以班級(jí)為單位，校長(zhǎng)帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開始進(jìn)行家訪。
二、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)
老師通過(guò)電話交談，短信互動(dòng)，實(shí)地走訪等形式利用多種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互通信息，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)、生活、品德養(yǎng)成、心理健康等方面情況，并認(rèn)真填寫家訪手記。尤其對(duì)學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭情況，孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析，幫助家長(zhǎng)做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校大隊(duì)部還運(yùn)用簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣傳工具，宣傳報(bào)道教師家訪活動(dòng)情況和家訪中好的經(jīng)驗(yàn)做法及先進(jìn)事跡。通過(guò)家訪讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道教師家訪的目的和意義，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)知道了學(xué)生的任課教師情況，讓家長(zhǎng)知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育，通過(guò)家訪教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況，學(xué)校了解社會(huì)和家長(zhǎng)提出的意見和建議，全社會(huì)成員知道黨和政府對(duì)教育的關(guān)愛，營(yíng)造家校共育良好氛圍。
學(xué)校還通過(guò)送發(fā)《告家長(zhǎng)書》，召開新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與學(xué)校讀書活動(dòng)，評(píng)選“書香家庭”并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校與孩子共慶“六一”，這些互動(dòng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，為孩子營(yíng)造和諧、關(guān)愛、健康的成長(zhǎng)氛圍。
三、總結(jié)交流，匯報(bào)收獲
活動(dòng)開展一個(gè)多月來(lái)，學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，對(duì)50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪。各年級(jí)組針對(duì)本次家訪的情況進(jìn)行了交流匯報(bào)，年級(jí)組分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)，
通過(guò)大家訪活動(dòng)使我們的教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況可以實(shí)行分類指導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。我們要把本次家訪中獲得的反思運(yùn)用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長(zhǎng)的溝通成為工作的重要組成部分，并堅(jiān)持不懈地開展下去，營(yíng)造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學(xué)水平。
2022教師家訪工作總結(jié)
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級(jí)從10月18開始利用業(yè)余時(shí)間開展為期三天的家訪活動(dòng)，家訪主要針對(duì)租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就班主任家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
一、家訪活動(dòng)基本情況
本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級(jí)10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，老師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。
二、精心組織家訪活動(dòng)
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過(guò)電話等方式進(jìn)行家訪。
（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長(zhǎng)會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。
（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
（四）加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪老師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前，事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì)
在家訪過(guò)程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。
（一）家長(zhǎng)期待家訪
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少，他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。
（二）學(xué)生愿意家訪
在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說(shuō)出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過(guò)去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對(duì)孩子更有信心了。
（三）班主任需要家訪
在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來(lái)家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過(guò)家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長(zhǎng)關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。
四、家訪中暴露出的問題
（一）家長(zhǎng)的問題
1、盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪，盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。
2、家長(zhǎng)期望很高，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī)，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無(wú)愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過(guò)分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問。
3、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母、外祖父母對(duì)孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
（二）學(xué)生的問題
1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長(zhǎng)督促不利教育無(wú)方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。
2、有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了。這就要求我們老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。
3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)?、?dú)特的、對(duì)身心發(fā)展有益的興趣愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來(lái)后缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和梳理，無(wú)論是對(duì)他們的健康成長(zhǎng)還是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都是極為不利的。
五、家訪活動(dòng)反思
老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
1、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，老師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長(zhǎng)非常高興。
老師家訪活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過(guò)家訪，架起老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長(zhǎng)；讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
通過(guò)此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(zhǎng)身上的堅(jiān)韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來(lái)，而不流于形式。
3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率。
此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說(shuō)明。老師家訪深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)老師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。
4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳。
此次家訪，家長(zhǎng)對(duì)我校老師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長(zhǎng)的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。
我校家訪活動(dòng)的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長(zhǎng)工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
2022教師家訪工作總結(jié)
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，我們?nèi)昙?jí)的任課教師對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)
一、家訪收獲
我們?nèi)握n教師通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了詳細(xì)的家訪記錄，為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
第一：班中有許多學(xué)生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對(duì)孩子的寵愛，使得學(xué)校教育工作難上加難。第二：家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，父母對(duì)孩子的溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子驕縱的心理，他們?cè)谘孕信e止方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三：家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，如果孩子成績(jī)不理想就是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，讓我們?nèi)握n教師與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)今后的教育教學(xué)工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
