序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的藥學?？普撐臉颖荆诖@些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

1.1豐富實際案例，模擬實訓在中藥學課程教學過程中，要充分利用學校提供的有限資源，開展好模擬實訓課。設置情境，引導學生進入情境后討論、研究具體問題，完成知識學習。教師可利用一些常見疾病，如頭疼、咳嗽、感冒等設置好案例，讓學生分角色扮演患者及醫(yī)生，扮演患者的學生要體現(xiàn)疾病的臨床癥狀，扮演醫(yī)生的學生要在規(guī)定時間內(nèi)完成病檢、分析、小組討論，并從藥架上搭配好處方藥物的整個過程，最后由老師組織學生進行案例總結，使學生掌握所用中藥的性能、功效、配伍等系列知識。

1.2將實踐課堂延伸到野外學生在學校中見到的中藥絕大部分是成品或半成品，對野生草藥的了解并不多。若學生畢業(yè)后的工作崗位是醫(yī)療設施相對落后的地方時，其所學的理論知識便無用武之地，因此在中藥學教學過程中，教師可充分利用所在地區(qū)山林的中草藥資源，將實踐課堂搬到野外，如此不僅能鞏固學生所學知識，還能鍛煉學生野外采藥的技能。

1.3開展中藥興趣小組活動中藥學課程知識點豐富，如單靠教師的力量，學生學習的內(nèi)容將十分有限。教師應鼓勵學生建立中藥興趣小組，利用課余時間學習和研究中藥知識。由學校提供中草藥栽培場地，學生自行栽培種植中藥，彌補野外實踐認識中草藥品種不全的缺陷，使學生通過實踐豐富中藥知識。

2靈活教學，提高學習效率

2.1改變方式，提升教學質量中藥使用歷史悠久，目前記載的能作藥用的資源已超過12000種，本科目教材在經(jīng)過高度概括、濃縮后，所涉及的藥物也僅有400種左右。教師上課時若將精力平均分布在400多種中藥材的講授上，授課任務將十分繁重，學生聽課也會感到煩悶、無趣乏味，學過便忘，毫無效果可言。因此在教學過程中，教師需靈活運用教學方法，重新梳理教學內(nèi)容，突出每節(jié)課的重點，如此能大大提升教學效率，理清主線，學生理解記憶也會變得有章可循。筆者在教學中，先將第一章中的中藥理論及每章節(jié)對藥物的概述作為重點內(nèi)容講授，后將同藥效的中藥歸納后集體講授，從中選取一到兩種代表藥物重點講授，其他藥物略講。如講到活血行氣藥物時，選取川芎、歸尾等詳細講解，其余藥物先讓學生嘗試自行歸納，后由教師用圖表的形式進行補充說明。

2.2強調(diào)方法，提升學習效率中藥學內(nèi)容記憶點較多，怎樣快速高效地記憶知識點是老師、學生都頭痛的問題。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，將形態(tài)、功效等類似的中藥歸納記憶，在“同”的基礎上掌握其“不同”，可使學習效率大大提高。（1）藥源相同藥物歸納比較。中藥知識博大精深，相同藥源的藥物因入藥部分、采藥時間不同，其性能都會有所不同。如桂枝和桂圓，桂枝為肉桂樹的嫩枝，而桂圓則為肉桂樹的果實。兩者藥性均干、平溫，但桂枝多用于風寒表癥的治療，而桂圓多用于脾虛、血虧、病產(chǎn)后體虛的治療。藥源相同，采集時間不同的藥物藥性也有所不同，如青皮和陳皮，青皮為幼橘果皮，具有消滯積食之功效，陳皮為成熟橘果皮，具有健脾、化痰、理氣之功效。（2）藥名相近藥物歸納比較。許多中藥藥名相似，容易混淆使用。如澤蘭和佩蘭，澤蘭為唇形科植物，而佩蘭為菊科植物，兩種藥物雖外形相似，但功能卻有很大差別，澤蘭有行水消腫、活血化瘀之功效，而佩蘭卻主要用于醒脾開胃。再如破故紙和故紙、石決明和草決明等。

3結語

第2篇

畢業(yè)論文是本科教育的最后階段，是本科生理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力、獨立思考能力、實際操作能力和未來工作能力的重要途徑，是對畢業(yè)生綜合能力的檢驗，是對學生實踐活動的全面總結，是對學生綜合素質與科研能力的全面檢驗。畢業(yè)論文也是衡量教師教學水平的重要依據(jù)，是衡量高等教育質量的重要評價內(nèi)容。本科畢業(yè)論文在一定程度上體現(xiàn)了本科教育的整體質量，尤其是對于臨床藥學這樣理論性、應用性和服務性很強的專業(yè)來說，本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)控制對于完善教學體系、培養(yǎng)高質量畢業(yè)生和高水平的人才更加重要。

藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文設計包括很多環(huán)節(jié)，如選題、文獻調(diào)研、開題報告、實驗研究、中期檢查、論文撰寫、論文答辯評優(yōu)等[1]。各個環(huán)節(jié)都很重要，全方位的加強管理才能提高整體的教學質量。作為一名藥學教師，每年帶教2～3名畢業(yè)生，對近年來我校臨床藥學專業(yè)畢業(yè)論文選題情況十分關注。既希望能夠選擇優(yōu)秀的學生開展課題研究，又希望有合適的課題能夠滿足不同學生的需求，促進他們的發(fā)展。選題環(huán)節(jié)是一個重要的開始，本科生畢業(yè)論文時間緊張，幾乎沒有更換課題的充裕時間，一旦確定題目就要勇往直前的完成[2]。本文從畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)師生遇到的問題闡述自己指導本科生畢業(yè)論文的一些體會，為不斷推動論文質量的提高和本科生培養(yǎng)質量的提升進行有益的探索。

1 以興趣為導向，通過網(wǎng)絡雙向選題

通常情況下，以什么研究方向為題，有導師指定，也有自己選擇，不管怎樣，都要建立在興趣的基礎上。由導師指定的課題，導師也要介紹需要查閱參考資料；導師如果給予學士更大的自主性，由學生自己選擇，導師要把握方向，隨時提出建議和指導。總體來說，選題按照藥學專業(yè)本科生培養(yǎng)方案的要求，有針對性地進行選題。要真正做到把學生的興趣和指導教師的研究方向結合起來，必須做到雙向選擇。目前，我校利用教務處網(wǎng)絡系統(tǒng)可以實現(xiàn)教師與學生之間的互動，最終達到課題資源的最大程度的合理化配置。對于網(wǎng)絡雙向選題，首先要求指導教師根據(jù)教學實際和承擔的科研項目，兼顧本科生的實際情況，擬定若干題目。對這些題目是有基本要求的，學校先要初步審查才能讓學生來選擇。比如要保證課題難度合理，工作量與預定時間匹配，避免課題太簡單、研究范圍過大、研究內(nèi)容太多等。然后召集畢業(yè)學生一起探討、交流，由學生選擇自己感興趣的題目。期間，教師和學生要多次交流，教師要了解學生的基本情況、興趣愛好；學生要了解題目的內(nèi)容、方法和要求，進度計劃等，讓學生對所做的課題初步形成清楚的認識，如果發(fā)現(xiàn)不合適的情況，取消第一次的選題，重新再選。最后，教師同意選題，學生才能開展課題研究。

2 注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設計結論開放性的選題

目前大多數(shù)本科畢業(yè)論文的選題研究范圍過于寬泛，針對性不強，畢業(yè)論文內(nèi)容空洞。藥學專業(yè)下細分包括五大學科方向：藥理學、藥物分析、藥劑學、藥物化學、微生物與生化藥學，結合臨床藥學實際，還應該包括以及醫(yī)院藥房、臨床藥學等[2]。所以考察近幾年藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文題目發(fā)現(xiàn)，覆蓋面非常廣。如此多的研究方向，如何集中實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標？我覺得一個最根本的關鍵是要保證所選課題的創(chuàng)新性。大家都知道，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的靈魂與基礎。提高藥學專業(yè)本科生的科研素質和創(chuàng)新能力，成為我國醫(yī)藥學教育事業(yè)的重要使命。藥學專業(yè)的創(chuàng)新意識就是在實際藥學的領域中敢于嘗試、推陳出新。學生創(chuàng)新意識的教育顯得尤為重要和迫切。如何增強大學生創(chuàng)新意識，鍛煉并提高大學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一代又一代具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的高素質人才是當今大學的首要任務。研究課題不能因為本科生實驗時間短，基礎底，操作能力差就降低要求。能夠得出明確結論的驗證性課題只適合學習基礎知識的時候來用，而畢業(yè)論文不同。畢業(yè)論文的研究結論應該是開放式的，得出的結論應該是有啟發(fā)和可以探討的[3]。部分藥學畢業(yè)生需要到醫(yī)藥生產(chǎn)、營銷、使用、服務和管理等環(huán)節(jié)的醫(yī)院藥劑科、藥廠、醫(yī)藥公司、藥檢所（藥監(jiān)局）等部門實習，這些校外實習基地帶教老師水平參差不齊，他們教學科研水平差距較大，有部分單位僅能接收學生實踐但根本不具備本科生論文寫作指導能力，急需加強管理和指導。

3 調(diào)整集中式進行的畢業(yè)論文，改為全程式培養(yǎng)

第3篇

如何培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟、面向基層、面向生產(chǎn)第一線的實用型高級藥學專科人才，是擺在高等藥學?？平逃ぷ髡呙媲皹O為緊迫、極為重要的課題。

 

一、面臨的現(xiàn)狀

 

以我省為例河南擁有醫(yī)藥企業(yè)207家，工業(yè)總產(chǎn)值36.1億元，占全省國民經(jīng)濟總產(chǎn)值5%。盡管近年我校畢業(yè)生分配到醫(yī)藥企業(yè)的人數(shù)逐年增加，但就今年進入企業(yè)的40余人與207家企業(yè)相比，也實屬杯水車薪。何況，省內(nèi)許多骨干藥廠的老工程技術人員已近退體年齡，面臨人才斷檔、青黃不接之勢。

 

省內(nèi)擁有縣級以上醫(yī)院1000余家，平均各醫(yī)院藥房西藥師不足4人，其中還有1/3接近退沐年齡。我省現(xiàn)有醫(yī)藥公司2236家，西藥專業(yè)技術人員僅1300余人，平均每個公司專業(yè)人員不足1人。按藥品管理法規(guī)定藥品產(chǎn)、供、檢、用等單位都需配備藥師，河南省衛(wèi)生廳預測到2000年，全省醫(yī)院、藥檢、藥政系統(tǒng)、藥品經(jīng)營部門，共需藥師20000人。

 

由上看出，雖然我校歷年向全省輸送藥學?？迫瞬胚_80?160人左右，按數(shù)量在全國省市中名列前茅，但仍是供不應求。

 

通過對我校近十年畢業(yè)生追蹤調(diào)查信息表明，在醫(yī)藥企業(yè)中畢業(yè)生除搞技術工作外，還承擔管理、營銷甚至公關、廣告宣傳等業(yè)務；在技術上除掌握制藥工藝外，還必須懂得機械設備、制藥工程甚至電工等知識。學生普遍反映缺乏工科及管理方面的知識，所以進入工廠有較長時間不易適應企業(yè)工作。

 

在醫(yī)院中，由于藥房藥師工作多年來停留在發(fā)放藥品和一般制劑的調(diào)配上，開展臨床藥學工作的單位極少。加上醫(yī)院管理水平較差，藥師與藥劑士工作性質相差無幾，不能發(fā)揮藥師應有的作用。一位在醫(yī)院藥房工作三十余年的老校友在調(diào)查會上感慨地說：“我們藥師之所以在醫(yī)院工作不能受到重視，就自身原因在于所學知識無法適應醫(yī)師臨床用藥咨詢需求。只有增加生物醫(yī)學、臨床用藥等有關學科知識，才能指導和協(xié)助醫(yī)生為病人制訂合理的用藥方案，真正受到人們的重視，發(fā)揮藥師應有的作用”。這充分反映要使醫(yī)院藥師在基層醫(yī)院扎根并發(fā)揮應有的作用，學校必須偏重臨床藥學知識的講授。

 

鑒于?？茖W校畢業(yè)生主要面向基層，調(diào)查反饋的信息也揭示一些學生不愿留在基層工作，怕苦、怕累、不愿在車間或具體崗位上干平凡的工作，甚至出現(xiàn)紀律松懈、勞動觀念差的種種表現(xiàn)。也有一些學生身體較弱，不適應當前高節(jié)奏的工作環(huán)境。

 

面對現(xiàn)狀，我們不但要在人才數(shù)量上加速培養(yǎng)，而且更重要的是在質量上以市場經(jīng)濟對人才的知識需求為導向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有技術、管理、經(jīng)營知識和能力的復合型人才，使我們的畢業(yè)生能在各自的基層工作崗位上下得去、用得上、留得住，在當今人才市場中具有明顯的競爭優(yōu)勢。

 

二、采取的對策

 

1.德育放在首位，注意非智力因素培養(yǎng)

 

教育的根本任務是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。我們在教育中必須堅持“一個中心，兩個基本點”的基本路線，積極引導學生堅定建設有中國特色的社會主義的信念，并強化樹立社會主義市場經(jīng)濟體制的觀念。適應新形勢的需要。在教育中把德育放在首位，為提高德育教育效果，實現(xiàn)多種形式如：法制教育除課堂講授外還組織觀看法制教育錄像，舉辦法律知識競賽等，并將馬列主義理論課、思想品德修養(yǎng)教育、形勢政策講座、法律常識課與軍訓、公益勞動、社會調(diào)查實踐活動融為一體，讓學生在接觸社會、了解國情的過程中，培養(yǎng)學生樹立國家和民族觀念、愛國主義精神、勞動觀念和集體主義精神。加強教師的育人意識，將思想教育真正融貫于教學全過程，切實做到教書育人。通過全校努力，增強學生的社會責任感、使命感，確立到基層為人民服務的思想。

 

鑒于非智力因素在影響和決定學生智力因素中起著重要作用，所以我們要求注重對學生非智力因素的培養(yǎng)。即對學生學習目的、興趣、毅力、性格、意志、情緒、求知欲和上進心等心理素質的培養(yǎng)。

 

2.分流培養(yǎng)，調(diào)整課程結構

 

經(jīng)過多年的調(diào)査論證，明確提出培養(yǎng)醫(yī)院藥師和藥廠工程師為主的兩類人才。學生在低年級按寬口徑打好基礎，到高年級再按培養(yǎng)目標分流教學。前期基礎課和專業(yè)基礎課增設文獻檢索、微機應用、電工學、藥事管理等共同課程，后期分流培養(yǎng)。藥廠為主的開設化工原理、工程機械設備、制藥工程及工藝、生物制藥工藝、制藥材料及設備等課程；醫(yī)院為主的開設病理生理、臨床醫(yī)學概論、臨床藥理、臨床藥物治療學等課程，以拓寬學生的社會適應能力，為不過分加重學生負擔，我們對與中學有重復的一些基礎課內(nèi)容作適當刪減，對專業(yè)基礎課及專業(yè)課也按培養(yǎng)目標進行內(nèi)容與課時上的調(diào)整。

 

經(jīng)過調(diào)整后的課程結構比原藥學專業(yè)課程設置更有針對性。但鑒于兩類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中藥物分析及其有關的基礎課程均未有大的刪減，所以這兩類畢業(yè)生均可勝任各藥檢部門的工作。

 

3. 加強實踐能力培養(yǎng)，從教師自身抓起

 

我們在目前經(jīng)費短缺、物價昂貴的不利因素面前，盡量挖掘潛力多開實驗和開好實驗。采用實際操作與電視錄像等多種形式相結合，從單純驗證性實驗到開設一些綜合性開放性實驗，以培養(yǎng)學生獨立設計和操作技能的綜合能力。并采用實驗計分的考核方法，對平時實驗與期終實驗考核，督促學生認真對待卻次實驗操作和實驗報告的書寫。如藥化采用定量考核的方法，使學生對實驗的每個環(huán)節(jié)充分重視。為提高實驗室及儀器利用率，我們擬建立實驗室管理中心，將實驗室實驗僅器以至實驗人員在全系范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配使用。

 

多年來盡管我們也制訂較為周密的實習計劃、大綱，并要求返校時通過考核畢業(yè)生撰寫的論文，及結合各單位對學生畢業(yè)實習的鑒定，決定是否予以畢業(yè)。但由于目前社會普遍存在的問題，如實習單位索要的實習費用過高‘’有些實習單位過于強調(diào)技術保密。對實習生培養(yǎng)重視不夠‘’有些單位帶教人員素質不高等多種客觀原因；以及目前“雙向選擇，自主分配”造成畢業(yè)生實習期間尋找分配單位，致使部分實習生不能取得相應的實習效果。回顧過去，凡是實習中在校外或校內(nèi)帶有專題進行實習的同學，實習效果好，論文質量高，學生反應收獲也大，既解決一些實際問題。還對社會生產(chǎn)實踐作出一定的貢獻。針對學生實習中存在的一些問題，我們懇切希望上級部門對實習經(jīng)費予以調(diào)整改善，并督促醫(yī)藥衛(wèi)生部門對實習生培養(yǎng)給予應有重視，以保證畢業(yè)實習真正起到鍛煉學生綜合運用專業(yè)理論知識解決具體問題的能力。

 

教師是人才培養(yǎng)的主力，也是學校能否辦出特色、辦出水平的關鍵，教師不但要給學生傳授應知應會的理論知識。還應教會學生掌握專業(yè)技能，這樣教師本身應能說會做，尤其是專業(yè)教師‘’要加強學生實踐能力培養(yǎng)，必須先抓住教師自身實踐知識的積累和專業(yè)技能的提高，多年來我們采取以下措施：

 

首先，我們要求中、老年教師經(jīng)常去各醫(yī)院、藥檢所。中酉藥廠調(diào)查研究，了解動態(tài)，不斷更新觀念‘’對青年教師則由各教研室統(tǒng)籌安排，定期脫產(chǎn)上崗實踐，到醫(yī)院藥房、藥檢部門、中西藥廠參與實踐活動，使一些出校門即進校門的年青教師，轉變其重理論輕實踐的傾向，提高其動手能力，大大豐富其教育內(nèi)容和帶教能力。

 

其次通過科技開發(fā)和開展科學研究，開發(fā)教師的智能，培養(yǎng)其科學的思維能力和工作方法，提高動手與實踐能力。而且由教師立題開展科技開發(fā)也可增加帶教畢業(yè)實習學生的人數(shù)，提高教學質量。

 

4. 試行定線定額淘汰制，激勵學生自我競爭意識

 

我們擬在對學生德、智、體全面考核的情況下，制定出一套較為合理的定線、定額淘汰規(guī)定。此規(guī)定的試行不僅可防止學生六十分萬歲的不良學風繼續(xù)擴展，而且可使學生處、團委等管理部門的工作進一步得到完善和健全，使整個教學部門以及學校的學風、校風出現(xiàn)一個嶄新的局面。