發(fā)布時(shí)間：2023-03-17 18:03:21
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的海關(guān)監(jiān)管論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.1海事信息化管理存在的問題
為迎接海洋21世紀(jì)，我國很早便提出構(gòu)建“數(shù)字海洋”的戰(zhàn)略設(shè)想，并將其列入2015年國家海洋科學(xué)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃中，在這一國家戰(zhàn)略目標(biāo)和總體規(guī)劃下，數(shù)字海洋信息基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入試點(diǎn)性節(jié)點(diǎn)部署階段，各地區(qū)海事局也相應(yīng)提出了“數(shù)字海事”的發(fā)展目標(biāo)。就全國范圍來看，海事信息化建設(shè)取得的成就是有目共睹的，但是海事信息化管理存在的問題也不容忽視，首先，過去海事建設(shè)模式與當(dāng)前海事業(yè)務(wù)發(fā)展相背離，這在很大程度上影響了海事信息化建設(shè)進(jìn)程，建設(shè)信息系統(tǒng)逐級(jí)推廣雖然能夠滿足各業(yè)務(wù)部門對(duì)數(shù)據(jù)的需要，也便于執(zhí)法工作的開展，但是數(shù)據(jù)的共享以及部門之間的協(xié)同受到這種“垂直體系”的限制，無法滿足橫向業(yè)務(wù)需求，并不利于海事信息資源的整合；其次，海事信息化管理機(jī)制有待完善，現(xiàn)行的預(yù)算管理體制已經(jīng)無法適應(yīng)信息化建設(shè)的發(fā)展要求，只有改變當(dāng)前的預(yù)算管理模式，才能更好地推動(dòng)海事信息化的健康、持續(xù)發(fā)展；再次，海事信息化管理缺少統(tǒng)一的行動(dòng)準(zhǔn)則和規(guī)范，因系統(tǒng)功能重疊，各部門步調(diào)不一致，管理效率低下；最后，海事信息化管理人才相對(duì)缺乏，相關(guān)人員的業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到信息化建設(shè)的成敗，因缺少專業(yè)人才，相關(guān)工作的開展并不順利。
1.2海事通信的發(fā)展現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，海事通信技術(shù)雖然取得了很大的進(jìn)步，但是海事通信仍存在一些不足，除管理體制、機(jī)制有待進(jìn)一步完善、海事通信專業(yè)人才難以滿足需要等海事管理中普遍面臨的問題外，限制海事通信發(fā)展的因素集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是投入不足，技術(shù)設(shè)施建設(shè)仍很滯后，與世界上一些主要海洋國家相比，我國海事部門無論是在投入水平、發(fā)展程度還是設(shè)施覆蓋方面，都存在很大的差距，以日本為例，沿海各搜救站均配有獨(dú)立的集成通信控制系統(tǒng)，海事通信技術(shù)設(shè)施覆蓋率在90%以上，而且覆蓋距離以及每年通信技術(shù)設(shè)施維護(hù)費(fèi)用也遠(yuǎn)超過我國，這也使得我國水上安全信息的傳播以及定位搜救反應(yīng)時(shí)間遠(yuǎn)不及日本。二是應(yīng)急和預(yù)控能力還有待進(jìn)一步提升，由于管理和技術(shù)的落后，海事通信的應(yīng)急反應(yīng)存在很大的缺口，預(yù)控信息能力有限，難以滿足我國當(dāng)前的海上交通發(fā)展需求。
1.3海事通信在海事信息化管理中的重要性
海事通信是水上運(yùn)輸?shù)纳€，其在雷達(dá)導(dǎo)航、船舶避讓、遇險(xiǎn)搜救、港口調(diào)度、氣象信息等方面發(fā)揮著“千里眼、順風(fēng)耳”的作用，大量海上突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)證明，海事部門搜救的有效性直接取決于收發(fā)信息的準(zhǔn)確性，對(duì)于突發(fā)事件的處理，很多時(shí)候都是分秒必爭，信息存在微小誤差都會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，甚至?xí)劤珊艽蟮臑?zāi)難，這也是將海事通信系統(tǒng)比作海事系統(tǒng)建設(shè)的神經(jīng)樞紐系統(tǒng)的原因所在。海事通信不僅關(guān)系到水上運(yùn)輸?shù)陌踩?，也直接影響到海事信息化管理的順利開展，是實(shí)現(xiàn)海事信息化管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。海事信息化管理的信息來源于海事通信，海事通信系統(tǒng)實(shí)際上構(gòu)成了海事信息化管理獲取信息的重要載體。近年來，隨著以“數(shù)字海事”為目標(biāo)的海事信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，海事通信系統(tǒng)的覆蓋范圍越來越廣，鑒于海事信息化管理面對(duì)的對(duì)象具有流動(dòng)性特征，而海事通信系統(tǒng)能夠提供及時(shí)、穩(wěn)定、全面的信息，因此也成為了海事信息化建設(shè)的重要技術(shù)支持。與此同時(shí)，海事通信也是有效實(shí)現(xiàn)信息資源整合以及價(jià)值轉(zhuǎn)換的重要途徑，在信息化時(shí)代，信息被視為資源，其在利用過程中會(huì)發(fā)揮出很大的價(jià)值，但是前提是要保證信息資源的時(shí)效性和可傳播性，因此，信息化建設(shè)除了要能夠及時(shí)收集和監(jiān)管信息外，還重要的是能夠及時(shí)處理獲取的信息并對(duì)這些信息進(jìn)行有效利用，即要實(shí)現(xiàn)信息資源價(jià)值的轉(zhuǎn)換。對(duì)于海事部門而言，海事通信的暢通能夠創(chuàng)造出更大的價(jià)值，有助于提高海事部門的服務(wù)水平。
2關(guān)于海事通信建設(shè)的幾點(diǎn)建議
2.1完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)通信技術(shù)設(shè)施建設(shè)
現(xiàn)行的與海事管理相關(guān)的法律法規(guī)有《中華人民共和國海上交通安全法》、《中華人民共和國海上海事行政處罰規(guī)定》等，主要涉及的是人員登記、海難救助、船舶及設(shè)施管理、事故調(diào)查等內(nèi)容，而對(duì)于海事通信管理的相關(guān)規(guī)定卻不夠完善，很多法規(guī)對(duì)這方面的規(guī)定都存在一定的漏洞，法律法規(guī)的滯后與海事通信的發(fā)展不相適應(yīng)，使其在水上運(yùn)輸中難以發(fā)揮重要的作用，因此，有必要完善海事通信管理方面的法律法規(guī)，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，并明確通信管理執(zhí)行部門的權(quán)責(zé)范圍，對(duì)存在的擾亂海事通信的行為必須給予嚴(yán)厲的打擊，加大處罰力度，以此來推進(jìn)海事通信建設(shè)。隨著通信技術(shù)的不斷進(jìn)步，海事部門有必要對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)進(jìn)行更新，不斷引入和利用先進(jìn)的技術(shù)手段，如目前應(yīng)用比較普遍的公眾通信網(wǎng)絡(luò)、3G通信技術(shù)以及今后可能廣泛應(yīng)用的衛(wèi)星定位技術(shù)；加強(qiáng)海事通信技術(shù)設(shè)施建設(shè)，包括水上交通安全電視監(jiān)控系統(tǒng)、船舶管理交通系統(tǒng)、船舶自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、全球海上遇險(xiǎn)與安全系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)施建設(shè)，提高這些系統(tǒng)的覆蓋范圍，尤其是加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)水域的布控，不斷縮小盲區(qū)；同時(shí)還要提高技術(shù)設(shè)備的質(zhì)量，確保在發(fā)生設(shè)備故障以及遭受外界環(huán)境干擾時(shí)仍能夠正常通信，注重對(duì)相關(guān)技術(shù)的自主研發(fā)，提升系統(tǒng)軟件的實(shí)用性。
2.2完善相關(guān)管理制度，加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)
對(duì)于海事通信部門而言，完善相關(guān)管理制度與加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)同步進(jìn)行，其原因在于二者存在很大的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，管理制度的完善有利于塑造優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，同時(shí)管理制度的執(zhí)行也依靠優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，從這二者的關(guān)系來看，管理制度與隊(duì)伍建設(shè)是并重的。首先，應(yīng)加強(qiáng)日常工作的管理，促使日常工作逐步實(shí)現(xiàn)責(zé)任化和制度化，可吸收事業(yè)單位以及企業(yè)的一些日常工作管理制度，明確責(zé)任、規(guī)范程序，引入績效制度，實(shí)現(xiàn)績效指標(biāo)化，同時(shí)也要結(jié)合海事通信部門自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、岸臺(tái)值守、設(shè)備使用保養(yǎng)等細(xì)節(jié)管理，從各環(huán)節(jié)的逐一優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)整個(gè)工作質(zhì)量的提升。其次，注重對(duì)現(xiàn)有人員的培訓(xùn)，通信行業(yè)有其自身的特殊性，其技術(shù)發(fā)展迅速、知識(shí)更新速度也快，對(duì)相關(guān)人員也提出了更高的要求，為此，可通過考察、學(xué)習(xí)、交流等多種形式，不斷提高相關(guān)人員的業(yè)務(wù)技能，應(yīng)采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法，讓海事通信部門的工作人員能夠緊隨通信技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)先進(jìn)的通信技術(shù)和設(shè)備有所掌握，并通過實(shí)戰(zhàn)演練及應(yīng)急預(yù)演來增強(qiáng)相關(guān)人員的防范意識(shí)和處置突發(fā)事件的能力。再次是要完善人才引入機(jī)制和干部選拔機(jī)制，目前海事通信專業(yè)人才相對(duì)匱乏，所占引進(jìn)人才的比重也比較少，還難以滿足當(dāng)前以及今后海事工作的發(fā)展需要，應(yīng)拓寬通信人才的引入渠道，除了通過考試這一途徑外，也可以根據(jù)部門的實(shí)際需要以及相關(guān)工作的具體需求來選用一些政治合格、業(yè)務(wù)素養(yǎng)較高、專業(yè)過硬的人員，可通過聘用、借調(diào)以及特殊人才引入等多種方式來引進(jìn)富有通信相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)且技術(shù)水平高的專業(yè)人才，并完善相關(guān)薪酬制度，應(yīng)給予高素質(zhì)人才相適應(yīng)的待遇，并為其提供施展才能的空間，盡量做到人盡其才，減少優(yōu)秀人才的外流。對(duì)于干部的選拔和任用，應(yīng)本著公開、公平、公正的原則，采取績效考核、競爭上崗等方式，促使相關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更好地投入到工作當(dāng)中。
2.3轉(zhuǎn)變預(yù)算管理方式，將通信建設(shè)納入海事信息化發(fā)展規(guī)劃中
為確保信息化建設(shè)預(yù)算的準(zhǔn)確性，應(yīng)改變當(dāng)前基建工程式的項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算管理方式，同時(shí)將信息系統(tǒng)建設(shè)引入回溯機(jī)制，為信息化工作的有序開展提供必要的技術(shù)支持，根據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行需求和維護(hù)情況來對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)層面做出相應(yīng)的調(diào)整，不斷完善海事通信系統(tǒng)功能，牢牢掌握海事信息化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)。海事信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的功能，并不能一蹴而就，不應(yīng)盲目追逐新興的通信技術(shù)，應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀，考慮到自身實(shí)際情況，穩(wěn)扎穩(wěn)打推進(jìn)海事信息化基礎(chǔ)建設(shè)。海事信息化建設(shè)雖然要依靠先進(jìn)的海事通信技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，但這只是其中的一個(gè)影響因素，還涉及到規(guī)劃、組織、實(shí)施等多項(xiàng)工作，受到主客觀等多種因素的影像，因此并不是單純引入通信技術(shù)便能夠?qū)崿F(xiàn)的，應(yīng)有步驟的實(shí)施。通信技術(shù)與信息化密不可分，但是通信技術(shù)的更新速度較快，在信息化建設(shè)過程中要追求新技術(shù)，但是在規(guī)劃中又不能被技術(shù)所束縛，應(yīng)將通信建設(shè)納入海事信息化發(fā)展規(guī)劃中，以通信技術(shù)為支撐，以此來達(dá)到預(yù)期的規(guī)劃效果。
3結(jié)論
1.1分層設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)管理
依據(jù)國家相關(guān)節(jié)能減排的法律法規(guī)要求，結(jié)合海上油氣田的實(shí)際情況，制定了《節(jié)能減排管理規(guī)定》、《能源計(jì)量器具管理辦法》、《節(jié)能減排項(xiàng)目管理辦法》等管理制度，使得現(xiàn)場生產(chǎn)單位在節(jié)能管理中有章可循，按章辦事。在能源體系建設(shè)中按照管理的層級(jí)不同，體系的設(shè)計(jì)也是分層控制，主要涵蓋管理層手冊(cè)、執(zhí)行層程序文件、生產(chǎn)作業(yè)層的作業(yè)文件，做到層級(jí)分明、責(zé)權(quán)利清晰透明、專業(yè)細(xì)致精準(zhǔn)全面、可操作性強(qiáng)，保證各個(gè)層級(jí)無縫銜接，有的放矢。通過對(duì)管理流程的梳理、細(xì)化，大大提高了管理效率同時(shí)也降低了管理成本。由于海上油氣開采具有高風(fēng)險(xiǎn)、高投入、開采周期長，生產(chǎn)平臺(tái)分布相對(duì)獨(dú)立、點(diǎn)式分散等特點(diǎn)，在制定相關(guān)管理制度和規(guī)定時(shí)，主管部門就更要“接地氣”、“看長遠(yuǎn)”，把握精細(xì)化管理思想的精髓，將其中的“精”和“細(xì)”加以合理運(yùn)用。具體于能源管理體系中就是“抓大不放小，輕重兼顧”。重點(diǎn)用能設(shè)備和生產(chǎn)工藝流程都相應(yīng)制定了配套的管理制度，如《耗能設(shè)備能源管理規(guī)定》、《重點(diǎn)工藝流程能源管理規(guī)定》等。能源管理體系設(shè)計(jì)中本著“立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)”的原則，并不拘泥于只單純完成各項(xiàng)考核指標(biāo)，而忽視能源管理的長遠(yuǎn)規(guī)劃，減少因規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理造成的追加成本，在產(chǎn)能和能耗之間尋求平衡，不同節(jié)點(diǎn)間有機(jī)可循，規(guī)避程序銜接不暢、重復(fù)管理等弊端。作業(yè)文件制定時(shí)，靈活運(yùn)用規(guī)則，動(dòng)態(tài)管理。對(duì)于不同區(qū)域、不同開發(fā)階段、不同作業(yè)地點(diǎn)等影響因素在管理時(shí)應(yīng)因地制宜，避免“一刀切”，本著共同而又有區(qū)別的原則，細(xì)化作業(yè)文件，動(dòng)態(tài)跟蹤，隨時(shí)調(diào)整，避免“閉門造車”。所有文件都要滿足生產(chǎn)一線的實(shí)際需求，不具備可操作性和可執(zhí)行性的內(nèi)容一律剔除?！熬焙汀凹?xì)”并重的體系設(shè)計(jì)思路，減少了管理層和作業(yè)層間的相互制約，使管理層和作業(yè)層的銜接更加緊密，動(dòng)態(tài)管理提高了管理的精準(zhǔn)和時(shí)效，避免因脫離生產(chǎn)實(shí)際，盲目出臺(tái)一些不合乎實(shí)際需求的管理制度，有的放矢地開展節(jié)能減排工作。
1.2分類控制，細(xì)化權(quán)重
在能源的使用中采用分類管理，這在《能源使用管理辦法》中充分體現(xiàn)。依據(jù)生產(chǎn)作業(yè)的實(shí)際需求，公司日常使用的能源主要集中在自產(chǎn)的天然氣、原油、成品柴油和外購的電力，細(xì)化這幾種主要能源的使用規(guī)范，制定定額管理標(biāo)準(zhǔn)成為必要，對(duì)于主要的用能設(shè)備也制定了相應(yīng)的管理規(guī)定，為能源的合理使用和設(shè)備的有效管理提供制度保障，為進(jìn)一步提高用能效率打下基礎(chǔ)。能源的分類管理清晰了用能權(quán)重，通過區(qū)別控制，集中精力管控重點(diǎn)能源品種，但這并不意味著放松對(duì)用量少的能源品種的管控，即“抓大不放小”。對(duì)中小用量能源的利用更要細(xì)化管理，有分類又有側(cè)重，使得各項(xiàng)節(jié)能指標(biāo)得以順利完成，對(duì)簡化管理流程也產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，同時(shí)規(guī)避了由于多頭的模糊式管理所造成的人員和資源浪費(fèi)，這些在天然氣的綜合利用中尤為突出，取得滿意的實(shí)際效果。公司通過建立長效的天然氣利用治理機(jī)制，大大提高了伴生天然氣的綜合利用水平，有力推動(dòng)了區(qū)域開發(fā)的進(jìn)程，使原有的點(diǎn)式分布的開發(fā)模式向區(qū)域化，點(diǎn)面結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化開發(fā)模式轉(zhuǎn)變，能源利用效果得到顯著提升，精細(xì)化管理的思想理念再次在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。各項(xiàng)制度的建立一定是服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的需要，精細(xì)化管理融入了細(xì)節(jié)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、系統(tǒng)意識(shí)等管理理念，將細(xì)節(jié)管理運(yùn)用到常規(guī)管理當(dāng)中，精益求精，優(yōu)化管理程序，細(xì)化管理手段，最大限度減少管理所占用的資源和降低管理成本，在已有注重量化的管理向注重質(zhì)、量相并重的管理轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)能源管理質(zhì)量的有效提升。
2實(shí)踐中的精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)與探討
管理的提升需要技術(shù)的支持，理論的創(chuàng)新需要實(shí)踐來驗(yàn)證。
2.1天然氣區(qū)域開發(fā)與綜合利用
海上油氣田在開采過程中會(huì)產(chǎn)生大量的伴生天然氣，如何高效利用這些不可再生的資源，一直是管理局能源管理的重點(diǎn)，隨著開發(fā)格局逐步擴(kuò)大、技術(shù)儲(chǔ)備的不斷提升，加之質(zhì)量效益工程的開展，油田伴生氣綜合利用有了新的突破，節(jié)能減排效果明顯，集中體現(xiàn)在以下三方面：
2.1.1構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化供氣，資源互補(bǔ)
通過建立天然氣管網(wǎng)，使得各個(gè)油田群之間的能源通道得以聯(lián)通，合理分配天然氣成為現(xiàn)實(shí)。這些決策的有效落實(shí)，都離不開精細(xì)的數(shù)據(jù)分析，對(duì)油藏的地質(zhì)儲(chǔ)量、開發(fā)前景預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等諸多方面的精、細(xì)分析，依此助推決策的科學(xué)、合理，使原有各自為營的能源管理向系統(tǒng)化、模塊化、統(tǒng)籌化管理轉(zhuǎn)變。初步形成了大區(qū)塊、連片式的開發(fā)格局，無論在生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)質(zhì)量、成本控制還是社會(huì)效益上都得到了顯著提升，特別對(duì)溫室氣體排放的治理效果明顯，在實(shí)現(xiàn)資源的共享、互補(bǔ)的同時(shí)也提高了有限資源的利用效率。
2.1.2回注地層，擇機(jī)開發(fā)
對(duì)于尚不具備有效利用和剩余的伴生氣則采用注氣工藝，回注地層，擇機(jī)開發(fā)。在實(shí)施回注中精細(xì)化管理更是廣為運(yùn)用于各個(gè)環(huán)節(jié)和階段。受限于海上地理?xiàng)l件，實(shí)施過程中不可預(yù)測(cè)因素和風(fēng)險(xiǎn)很多，正因于此，要求相關(guān)人員必須嚴(yán)格細(xì)致，精益求精，不能有絲毫的疏漏，特別是對(duì)地震、測(cè)井、油藏等數(shù)據(jù)采集分析必須詳實(shí)，精準(zhǔn)。與地質(zhì)、油藏?cái)?shù)據(jù)模擬對(duì)比仔細(xì)研究評(píng)估，制定實(shí)施預(yù)案，實(shí)施中還要充分精算產(chǎn)氣量、回注量和自用氣量，最大限度減少誤差，平衡壓力，防止油井出現(xiàn)嚴(yán)重氣竄、油氣比增大等諸多風(fēng)險(xiǎn)，通過反復(fù)細(xì)致的研究，降低回注風(fēng)險(xiǎn)。
2.1.3優(yōu)化燃料設(shè)計(jì)，調(diào)整燃料結(jié)構(gòu)
油田富裕伴生氣的處理一直是公司節(jié)能減排工作和能源綜合利用的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作為海上主要?jiǎng)恿碓吹娜剂蠚庠矗òl(fā)電機(jī)、鍋爐等），該部分伴生氣的利用效率也隨著技術(shù)進(jìn)步、管理質(zhì)量的提升，得到了較大的改觀。通過對(duì)供氣管網(wǎng)、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程、儲(chǔ)氣裝置等的細(xì)化改造，進(jìn)一步拓寬了富裕伴生氣的利用空間。對(duì)動(dòng)力燃料結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)高天然氣的比重，減少原油、柴油、渣油的使用，既增加了產(chǎn)量又降低了能耗，大大減少了溫室氣體排放量，同時(shí)減少了操作和維修成本，一舉多得。
2.2電力組網(wǎng)，統(tǒng)籌調(diào)度，資源共享
受限于海上獨(dú)立供電模式，加之氣量的自然遞減，氣源缺口和電量需求壓力不斷加大，安全穩(wěn)定供電面臨挑戰(zhàn)。隨著公司滾動(dòng)開發(fā)、區(qū)域開發(fā)力度不斷深入，打破這一困局的客觀條件已經(jīng)具備。通過細(xì)化開發(fā)區(qū)域，精準(zhǔn)計(jì)算各個(gè)能效中心和供電模塊的電力數(shù)據(jù)，分析各種影響因素，制定出科學(xué)合理的聯(lián)網(wǎng)方案，具體實(shí)施中精準(zhǔn)設(shè)置電力調(diào)度中心，細(xì)化流程，合理調(diào)度各區(qū)塊的天然氣和電量，實(shí)現(xiàn)了按需供電、精準(zhǔn)供電、錯(cuò)峰供電，困擾生產(chǎn)的“大馬拉小車”、“小馬拉大車”和“無馬拉車”等問題得到了根本解決，電力輻射區(qū)域數(shù)倍增加，節(jié)能減排和環(huán)保效應(yīng)明顯。通過對(duì)能源管理實(shí)踐的細(xì)化和精準(zhǔn)把控，逐漸形成了以電力組網(wǎng)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌調(diào)度為手段，資源共享為目的的資源開發(fā)利用格局，這其中精細(xì)化管理功不可沒。
2.3余熱回收及利用
精細(xì)化管理的核心體現(xiàn)于精和細(xì)，日常管理中細(xì)致用心，善于發(fā)現(xiàn)身邊一切可以利用的資源，挖掘潛力，并合理開發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排效益最大化。海上油氣田開采中，發(fā)電機(jī)組是主要的用能設(shè)備，其機(jī)組排煙溫度一般在350℃～450℃，余熱利用的潛力巨大。據(jù)現(xiàn)有研究統(tǒng)計(jì)，機(jī)組燃油/氣產(chǎn)生的熱能只有約30%～35%轉(zhuǎn)化為電能，約有30%隨尾氣排出，35%～40%通過機(jī)身散發(fā)和冷卻系統(tǒng)帶走。通過細(xì)致調(diào)研和技術(shù)分析，采用加裝余熱利用裝置充分利用這部分余熱，為下游用熱單元提供可靠熱源，實(shí)現(xiàn)資源再利用，多方收益。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)；教學(xué)模式；三融合
作者簡介：曲國明（1978-），男，河北灤平人，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院商學(xué)院講師，碩士，研究方向：國際貿(mào)易。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.09.86 文章編號(hào)：1672-3309（2013）09-197-03
加入WTO后，隨著外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的徹底放開，我國對(duì)外貿(mào)易迅猛發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)量越來越大，行業(yè)內(nèi)對(duì)報(bào)關(guān)員的需求日益增多。為適應(yīng)社會(huì)需求，很多相關(guān)高等職業(yè)院校均推出了報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)等新專業(yè)來適應(yīng)市場需要。近年來，在嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)下，多數(shù)普通本科院校的相關(guān)專業(yè)，如國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，也對(duì)原有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，開設(shè)了報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等相關(guān)課程。獨(dú)立學(xué)院等應(yīng)用型本科院校成立較晚，相關(guān)專業(yè)基本上都開設(shè)了報(bào)關(guān)課程。然而由于學(xué)校定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)差異等原因，應(yīng)用型本科院校報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)存在諸多困境，教學(xué)效果未能令人滿意。
一、應(yīng)用型本科《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程特點(diǎn)
（一）課程體系具有很強(qiáng)的規(guī)范性
《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》是為培養(yǎng)掌握各項(xiàng)報(bào)關(guān)制度以及通關(guān)程序合格的報(bào)關(guān)人才而開設(shè)的課程，因此主要內(nèi)容與報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)緊密相連，包括報(bào)關(guān)與海關(guān)管理、報(bào)關(guān)與對(duì)外貿(mào)易管制、海關(guān)監(jiān)管貨物報(bào)關(guān)程序、進(jìn)出口商品歸類、進(jìn)出口稅費(fèi)、進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單填制等，內(nèi)容相對(duì)固定，具有規(guī)范性。
（二）教學(xué)目標(biāo)要求重實(shí)踐
《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》內(nèi)容涉及到一整套操作流程，這門課所介紹的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在報(bào)關(guān)實(shí)踐中都有具體的操作環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)就是平時(shí)在真正的報(bào)關(guān)工作中會(huì)經(jīng)常遇到的，這就要求在報(bào)關(guān)教學(xué)過程中多模擬報(bào)關(guān)實(shí)踐，通過模擬角色扮演等方式，操作多個(gè)模擬進(jìn)出口報(bào)關(guān)流程，在完整的進(jìn)出口業(yè)務(wù)中真正掌握外貿(mào)技能。
（三）涉及理論面較廣
《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程不但涉及國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易法和對(duì)外貿(mào)易管制政策等基礎(chǔ)理論知識(shí)，還涉及如外貿(mào)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證、英文函電等知識(shí)，是一門理論與實(shí)務(wù)兼具的課程。課程學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)必須借助于相關(guān)課程的知識(shí)，因此在制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)就必須考慮到先修課程的安排，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)報(bào)關(guān)課程時(shí)具備足夠的預(yù)備知識(shí)，便于更好地學(xué)習(xí)這門課程。
（四）受政策影響大
在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易不斷發(fā)展變化的條件下，國家進(jìn)出口貿(mào)易政策也會(huì)相應(yīng)改變，海關(guān)對(duì)相關(guān)報(bào)關(guān)政策措施每年都會(huì)進(jìn)行一定調(diào)整，這就導(dǎo)致該課程教材內(nèi)容每年都應(yīng)有一定的變化，但教材內(nèi)容往往具有滯后性，這種滯后性又直接影響到教學(xué)。所以，任課教師必須及時(shí)關(guān)注相關(guān)政策調(diào)整動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。
二、應(yīng)用型本科院?！秷?bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中的矛盾
由于各學(xué)校定位的差異、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，在《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中存在著諸多矛盾。
（一）應(yīng)用與應(yīng)試之間的矛盾
應(yīng)用型本科主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熟悉報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)操作程序和操作方法。所以，在《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中，重點(diǎn)內(nèi)容是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行具體業(yè)務(wù)操作，這就要求在教學(xué)中必須安排大量的“實(shí)操”訓(xùn)練，即教學(xué)以“應(yīng)用”為重。
學(xué)生如果想從事報(bào)關(guān)工作，必須考取報(bào)關(guān)員從業(yè)資格證書。而報(bào)關(guān)員資格全國統(tǒng)一考試的合格率極低，一般在10%左右，2006 年的合格率僅為8%，為歷史最低，最高年份為2012年，合格率也僅為15%。因此，要幫助學(xué)生順利通過報(bào)關(guān)員從業(yè)資格考試，任課教師必須花費(fèi)大量的時(shí)間用于分析和講解考試重點(diǎn)、難點(diǎn)及試題上，不得不讓學(xué)生做大量的專項(xiàng)練習(xí)和模擬試題以應(yīng)對(duì)考試，這就要求教學(xué)應(yīng)以“應(yīng)試”為重。
如何解決應(yīng)用與應(yīng)試之間的矛盾已成為擺在授課教師面前的難題。絕大部分學(xué)生希望通過報(bào)關(guān)員資格全國統(tǒng)一考試，取得職業(yè)資格證書，使之成為從事報(bào)關(guān)職業(yè)的“敲門磚”。如果教師將大量學(xué)時(shí)安排在實(shí)踐教學(xué)上，必將占用大量的理論教學(xué)時(shí)間，有可能使學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，這不僅不利于學(xué)生通過職業(yè)證書考試，還難以保證實(shí)踐教學(xué)效果；另一方面，如果將教學(xué)重點(diǎn)放在報(bào)關(guān)員從業(yè)資格考試上，雖有利于學(xué)生通過考試獲取資格證書，但卻與應(yīng)用型本科“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)相違背。因此，“應(yīng)試”與“應(yīng)用”目標(biāo)的錯(cuò)位讓《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)陷入兩難困境
（二）本科教育與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的矛盾
《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》是一門操作性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，主要針對(duì)報(bào)關(guān)行業(yè)，最初此課程主要由職業(yè)技術(shù)學(xué)?；?qū)？崎_設(shè)。近十年，隨著高等教育的發(fā)展，高等教育由精英教育變?yōu)榇蟊娊逃?，一些三本和二本學(xué)院也開設(shè)了該課程。由于學(xué)校定位的差異，這門課程在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置上，產(chǎn)生了矛盾：?？苹蚵殬I(yè)教育強(qiáng)調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，理論以“夠用”、“實(shí)用”為度；而本科教育集中于認(rèn)識(shí)世界的范疇，是相對(duì)完整的理論體系和相對(duì)不完整實(shí)踐體系的統(tǒng)一。在這種情況下，只能是對(duì)不同類型的教育群體，采取差異化的教學(xué)內(nèi)容。而應(yīng)用型本科在我國成立只有十幾年時(shí)間，基本上定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但對(duì)“應(yīng)用型”的定位一直沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，一般認(rèn)為是介于本科和?？浦g。這就要求學(xué)生既要有一定的理論水平，也要有一定的實(shí)際操作能力。
（三）實(shí)踐與理論研究背離
《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程主要培養(yǎng)學(xué)生報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)的操作能力，主要課時(shí)安排在講授報(bào)關(guān)流程、規(guī)范及報(bào)關(guān)單填制等內(nèi)容，比較側(cè)重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，進(jìn)行理論研究的內(nèi)容很少。而本科教育要求培養(yǎng)較扎實(shí)地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論，知識(shí)的講授要向?qū)W科的縱深發(fā)展，要培養(yǎng)具有一定從事科學(xué)研究的工作能力。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)在當(dāng)前《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》教學(xué)中很少能夠達(dá)到。
三、“三融合”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)
南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)過幾年探索，根據(jù)課程特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，設(shè)計(jì)出“課證融合”、“學(xué)練融合”、“學(xué)研融合”的《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)模式，把報(bào)關(guān)的理論知識(shí)、相關(guān)內(nèi)容拓展知識(shí)、報(bào)關(guān)技能和報(bào)關(guān)員從業(yè)資格考試有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)理論—實(shí)踐—技能—考證—研究一體化。
（一）課證融合
“課證融合”是指課程的設(shè)置與職業(yè)考證相對(duì)應(yīng)，課程教材和教學(xué)內(nèi)容與考證內(nèi)容相一致，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生就能直接參加相關(guān)職業(yè)證書考試。南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程按照課證融合的模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，目標(biāo)是平均通過率高出全國平均15-20個(gè)百分點(diǎn)。在此目標(biāo)引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)時(shí)間安排、課程大綱、教材、習(xí)題、考試等方面進(jìn)行改革。
教學(xué)時(shí)間的安排上，由于目前的政策限制，只有大四的學(xué)生才能參加考試，所以將《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程安排在大三下學(xué)期。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，在6月底參加考試報(bào)名，再經(jīng)過4個(gè)月的考前準(zhǔn)備，通過的成功率較高。此外，報(bào)關(guān)員考試的內(nèi)容涉及國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)，在大三上學(xué)期已經(jīng)先行開設(shè)了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門先導(dǎo)課程，講述了有關(guān)國貿(mào)實(shí)務(wù)的知識(shí)點(diǎn)，所以這部分知識(shí)可以免講。
教學(xué)大綱方面，以《報(bào)關(guān)員資格全國統(tǒng)一考試大綱》為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)分安排及已修課程情況適當(dāng)調(diào)整。主要講授報(bào)關(guān)與海關(guān)管理、報(bào)關(guān)與對(duì)外貿(mào)易管制、海關(guān)監(jiān)管貨物報(bào)關(guān)程序、進(jìn)出口商品歸類、進(jìn)出口稅費(fèi)和進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單填制六大部分，其中重點(diǎn)內(nèi)容為海關(guān)監(jiān)管貨物報(bào)關(guān)程序和進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單填制。
教材選用方面，根據(jù)本科教學(xué)特點(diǎn)，不可能選用報(bào)關(guān)員考試教材作為上課用教材，所以只能選用與課程大綱吻合度高的教材。我們選用了顧曉濱主編、由復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《進(jìn)出口報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》，該書內(nèi)容主要涵蓋了大綱中的六大部分，重點(diǎn)與報(bào)關(guān)員考試大綱要求基本一致，而且沒有國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，能夠很好地滿足教學(xué)的需要。
習(xí)題方面，將歷年報(bào)關(guān)員從業(yè)資格考試習(xí)題按章節(jié)進(jìn)行歸類，并區(qū)分難易程度及?？贾R(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)容易抓住重點(diǎn)。
考試方面，基本以報(bào)關(guān)員從業(yè)資格考試的題型為主，難度有所降低。因?yàn)閮H通過2個(gè)學(xué)分的理論學(xué)習(xí)，不可能達(dá)到考證所需要的知識(shí)廣度和深度。
（二）學(xué)練融合
《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程的鮮明特色就是實(shí)踐性強(qiáng)，專業(yè)技能要求高，具備實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的條件。但是，大多數(shù)三本院校學(xué)生人數(shù)眾多，大部分學(xué)校沒有能容納所有學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)踐基地。針對(duì)這一普遍存在的問題，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院采取“學(xué)練融合”的模式，即購買報(bào)關(guān)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)，安排4學(xué)分的實(shí)踐課程。該模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)還原了一個(gè)報(bào)關(guān)行日常工作的真實(shí)場景與實(shí)際的業(yè)務(wù)流程，根據(jù)“屬地申報(bào)、口岸放驗(yàn)”的通關(guān)模式，根據(jù)不同貨物、不同貿(mào)易方式，完成包括一般進(jìn)口貨物、一般出口貨物、外商投資減免稅進(jìn)口貨物、科教用品減免稅進(jìn)口貨物、保稅加工貿(mào)易等不同類型的通關(guān)模式。學(xué)生所扮演的報(bào)關(guān)員能夠在各個(gè)場景中隨意的走動(dòng)、與海關(guān)、客戶等角色對(duì)話，通過對(duì)話獲得信息和幫助，從而完成業(yè)務(wù)，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)在很多海關(guān)實(shí)施無紙化通關(guān)，大部分業(yè)務(wù)作業(yè)可以用電腦來完成，所以這種形式既在一定程度上與實(shí)際接軌，又解決了學(xué)生實(shí)習(xí)的困境，能夠提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，使學(xué)生從學(xué)校步入職業(yè)生涯時(shí)就有一定的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的社會(huì)適應(yīng)能力。該模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)采用B/S構(gòu)架，學(xué)生可以從任意校院網(wǎng)端口進(jìn)入練習(xí)，提高了軟件的利用率，方便有興趣的同學(xué)花更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
（三）學(xué)研融合
雖然《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》實(shí)踐性強(qiáng)，但其中包含了很多與理論研究相關(guān)的課題方向及研究素材的支撐材料，這一點(diǎn)被絕大部分學(xué)院所忽視。例如，可以讓學(xué)生對(duì)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型、加工貿(mào)易產(chǎn)品內(nèi)銷、保稅區(qū)“一日游”等當(dāng)前熱點(diǎn)問題產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)；在“進(jìn)出口商品歸類”部分，可讓學(xué)生通過聯(lián)合國貿(mào)易與發(fā)展數(shù)據(jù)庫查詢數(shù)據(jù)，為分析產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易、產(chǎn)品國際競爭力等理論問題提供現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)。通過以上練習(xí)，不但可以擴(kuò)展學(xué)生畢業(yè)論文寫作的范圍，提高畢業(yè)論文的理論深度，還為考取研究生的學(xué)生進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。
四、“三融合”教學(xué)模式的成效
南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程實(shí)施“三融合”的教學(xué)模式以來，收到了良好效果：一是報(bào)關(guān)員考試通過率大幅提升，由原來的不足5%，上升至近兩年的30%以上；二是學(xué)生就業(yè)順利，只要通過報(bào)關(guān)員考試又想從事報(bào)關(guān)工作的學(xué)生，均能較順利地找到相關(guān)工作，用人單位評(píng)價(jià)良好；三是學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，論文選題向多樣化發(fā)展，產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易、出口競爭力、出口二元邊際等方面理論性較強(qiáng)的論文比重有所增加，數(shù)據(jù)資料詳實(shí)，研究深度不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)研究；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力
一、國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革思路
根據(jù)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)，今后國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)必須以培養(yǎng)教師綜合實(shí)踐能力為突破口，建立以校內(nèi)國際經(jīng)貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)室為中心，以課堂案例教學(xué)為基礎(chǔ)，以校外實(shí)習(xí)基地為依托、以寒暑假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查為支撐，以畢業(yè)論文撰寫為檢驗(yàn)手段，以雙語教學(xué)為補(bǔ)充的實(shí)踐教學(xué)體系。
二、國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊體系的構(gòu)建
（一）認(rèn)知專業(yè)模塊
國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生入校時(shí)，首先要對(duì)其實(shí)行專業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)中的重要性，在學(xué)生寒暑假時(shí)，要求學(xué)生走入社會(huì)，對(duì)從事國際經(jīng)貿(mào)的公司和企業(yè)以及海關(guān)、商檢機(jī)構(gòu)、海運(yùn)企業(yè)、保險(xiǎn)公司、銀行等展開調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告。
（二）專業(yè)課程實(shí)踐模塊
專業(yè)課程實(shí)踐安排在各門專業(yè)課程的教學(xué)過程中進(jìn)行，主要是指專業(yè)課程內(nèi)（也包括專業(yè)基礎(chǔ)課）的實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)生對(duì)專業(yè)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。例如在教授《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程時(shí)，當(dāng)講授進(jìn)出口結(jié)算時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手填寫單據(jù)?？勺寣W(xué)生參觀本地的港口，觀看真正的海輪、集裝箱、堆場、海關(guān)監(jiān)管地等實(shí)物、實(shí)地；至于教授運(yùn)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)，鼓勵(lì)學(xué)生直接找船運(yùn)公司和保險(xiǎn)公司去詢價(jià)；有關(guān)報(bào)關(guān)和檢疫的問題，鼓勵(lì)學(xué)生直接找海關(guān)和檢驗(yàn)檢疫局去咨詢等。
（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊
模擬實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可以相對(duì)集中安排在第七至八學(xué)期，結(jié)合專業(yè)課的開設(shè)進(jìn)行。目的是使學(xué)生擁有模擬進(jìn)出易洽談演練的場所，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)研究問題和開拓創(chuàng)新的能力。國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地可以分別建設(shè)外貿(mào)英語口語及語音實(shí)訓(xùn)室、外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心等。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)等。
1、外貿(mào)地理實(shí)訓(xùn)。通過地圖、模型以及影音資料等介紹國際商品資源分布和地理航線。
2、外貿(mào)英語語音、口語實(shí)訓(xùn)。在《外貿(mào)英語》和《外貿(mào)英語口語》等課程中，通過語音室的設(shè)備設(shè)施、影音資料等強(qiáng)化學(xué)生的語音和口語訓(xùn)練。
3、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)。在《國際貿(mào)易單證制作》課程中，盡量收集本地企業(yè)常用的單據(jù)類業(yè)技能的訓(xùn)練和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。在外貿(mào)實(shí)踐中，涉及大量的單證。如果學(xué)生對(duì)此不熟悉，很難深刻掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的操作流程，所以需要組織教師根據(jù)課程的特點(diǎn)，收集、整理課程涉及的有關(guān)單、證、表、案例、工具書、參考書等實(shí)物資料和數(shù)據(jù)資料以及教學(xué)軟件、教學(xué)光盤、錄像并盡可能收集本地外貿(mào)企業(yè)的案例，結(jié)合案例的具體業(yè)務(wù)進(jìn)行單證填制的訓(xùn)練。
4、外貿(mào)綜合技能實(shí)訓(xùn)。在《國際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)》、《電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等課程中，利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為期10周的綜合訓(xùn)練。通過全套單據(jù)的制作，讓學(xué)生掌握從分析市場環(huán)境開始，首先完成市場開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系，再到出口合同的訂立、信用證的審核與修改、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報(bào)驗(yàn)通關(guān)、投保，結(jié)匯，總之，對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)的具體實(shí)踐工作有一個(gè)全面的了解，到相關(guān)的單位工作不需要太多的制導(dǎo)就能勝任工作。
（四）校外實(shí)習(xí)模塊
校外畢業(yè)實(shí)習(xí)是目前我國各高等院校的普遍做法，其實(shí)施主要依靠校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，但具體建立校外實(shí)訓(xùn)基地卻有著相當(dāng)大的困難，一是企業(yè)擔(dān)心泄漏其商業(yè)機(jī)密，不愿意接受實(shí)學(xué)生深入其生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，另一方面，由于部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，無法真正參與到企業(yè)的具體生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，企業(yè)不愿長期合作。對(duì)此，一方面可采用協(xié)議的方式建立一批穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，另一方面也可采用游擊戰(zhàn)的方式建立一批靈活的實(shí)訓(xùn)基地。為保證校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的連貫性，必須加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理力度，杜絕學(xué)生實(shí)習(xí)期間隨意請(qǐng)假、曠到、怠工等不良行為。（作者單位；湖南商學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
［1］段秀芳、柴利等：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究［R］．新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)科研基金項(xiàng)目，2010年1月結(jié)項(xiàng)
關(guān)鍵詞：自貿(mào)區(qū)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；監(jiān)管模式；行政職能
中國（上海）自貿(mào)區(qū)（以下簡稱自貿(mào)區(qū)）的建設(shè)是在TPP和TTIP為代表的新一輪高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)全球化浪潮已經(jīng)在西方國家的號(hào)召下掀起的國際大背景下開始的，其中TTIP談判將創(chuàng)建世界上最大的自由貿(mào)易協(xié)定，此次談判立志于消除美歐兩大市場在行政領(lǐng)域的貿(mào)易障礙，中國試圖建立新的國際貿(mào)易，國際投資的游戲規(guī)則以期改變?nèi)蚧Q(mào)易發(fā)展的規(guī)則。然而從這兩大計(jì)劃的本質(zhì)和目的來看，西方發(fā)達(dá)國家還是在寄希望通過政治經(jīng)濟(jì)手段保護(hù)其在當(dāng)今世界秩序中的既得利益。因?yàn)榫驮诶鋺?zhàn)之后，世界各個(gè)新興經(jīng)濟(jì)體國家包括中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速的壯大，國際地位迅速提高，也正是因?yàn)檫@批新興國家與西方發(fā)達(dá)國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越緊密致使經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展越來越迅速，同時(shí)也是得益于經(jīng)濟(jì)全球化改變的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)循環(huán)機(jī)制，新興發(fā)達(dá)國家的資本和技術(shù)都在不斷的積累甚至隱隱有超越西方發(fā)達(dá)國家的趨勢(shì)。不少發(fā)展中國家開始成為世界工廠，貿(mào)易結(jié)構(gòu)出現(xiàn)順差，外匯儲(chǔ)備大量增加等等，而相反在西方發(fā)達(dá)國家則有發(fā)展勢(shì)頭漸漸變?nèi)?，貿(mào)易逆差加劇的現(xiàn)象。也正因?yàn)槿绱薚TP和TTIP計(jì)劃具有一定的封閉性和排他性，西方國家試圖重建全球貿(mào)易規(guī)則，改變自身在經(jīng)濟(jì)全球化中的不利地位。在這兩大計(jì)劃中，排擠中國使中國在新一輪經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展邊緣化正是其目的之一。從國內(nèi)來看，中國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過了幾十年改革開放雖說取得了巨大成就，但是由于目前國內(nèi)各種利益錯(cuò)綜復(fù)雜，想要穩(wěn)定有序的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制存在比較大的困難，而打破目前國內(nèi)改革的尷尬局面最好的辦法就是將改革開放更加深入進(jìn)行，通過進(jìn)一步引入外資，增加國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競爭力來推進(jìn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)改革。
一、自貿(mào)區(qū)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對(duì)自貿(mào)區(qū)建設(shè)的意義
（一）吸引外資
首先我們要明確，自貿(mào)區(qū)內(nèi)所有的創(chuàng)新制度建設(shè)都是為了自貿(mào)區(qū)更好的發(fā)展，自貿(mào)區(qū)的發(fā)展則是關(guān)系著我國深入開放的第一步關(guān)鍵所在，是為了更好的吸引國外各類企業(yè)到華發(fā)展，為我國進(jìn)一步打開國際貿(mào)易市場，學(xué)習(xí)外資企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和管理模式以促進(jìn)我國企業(yè)經(jīng)營模式乃至經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)力度則是外資企業(yè)考慮入駐自貿(mào)區(qū)最重要的因素之一。我們都知道，全世界現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)或者說是商業(yè)秘密保護(hù)在國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)競爭中處于非常重要的地位。這就使得外商尤其是對(duì)世界著名的跨國公司企業(yè)來講，投資環(huán)境中知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是他們投資最為看重的一環(huán)之一。自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)因區(qū)域特殊不能對(duì)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的貨物進(jìn)行有效監(jiān)管，是否會(huì)導(dǎo)致外商品牌遭受侵權(quán)損失，這些問題成為國外投資商最擔(dān)心的問題，也是他們投資猶豫不定的原因。引進(jìn)外資對(duì)于自貿(mào)區(qū)的意義重大，如果不加大對(duì)自貿(mào)區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的力度，外商對(duì)于進(jìn)入自貿(mào)區(qū)的信任度會(huì)搖擺不定。而如果只有國內(nèi)企業(yè)出現(xiàn)的自貿(mào)區(qū)也就與建立上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，以期使中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠達(dá)到國際自由貿(mào)易的標(biāo)準(zhǔn)這一初衷背道而馳了。自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)海關(guān)監(jiān)管等知識(shí)產(chǎn)權(quán)監(jiān)管部門開創(chuàng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的態(tài)度，會(huì)讓更多高科技、新興產(chǎn)業(yè)的跨國公司打消疑慮。
（二）學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)
一方面，未來上海自貿(mào)區(qū)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的交易和服務(wù)需求會(huì)大大增加，國外知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)入駐上海自貿(mào)區(qū)是發(fā)展趨勢(shì)，主要從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)營、訴訟、談判等多方面的業(yè)務(wù)，這在為我們學(xué)習(xí)他們先進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)理念。在自貿(mào)區(qū)試驗(yàn)成功后，我們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)是要走向全球市場，與跟諸多的國際企業(yè)競爭。同時(shí)，大批的外資企業(yè)涌入也會(huì)帶來大量的國際上關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的各種不同公約規(guī)定和貿(mào)易規(guī)則等，為了適應(yīng)這些世界性的公約和規(guī)則，自貿(mào)區(qū)內(nèi)也會(huì)在學(xué)習(xí)這些國際規(guī)則的同時(shí)相應(yīng)的調(diào)整知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略體系，積累自貿(mào)區(qū)內(nèi)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，漸漸成長的自貿(mào)區(qū)在以后的國際貿(mào)易交流過程中，也會(huì)與世界其他地區(qū)比較成熟的自由貿(mào)易區(qū)之間有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易商的交流往來，因此做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的建設(shè)監(jiān)管，既是為未來保護(hù)上海自貿(mào)區(qū)在于其他自由貿(mào)易區(qū)的競爭利益，也為自貿(mào)區(qū)進(jìn)入全球市場做準(zhǔn)備。
（三）推廣區(qū)內(nèi)試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)
上海自由貿(mào)易區(qū)是中國內(nèi)地第一個(gè)自由貿(mào)易區(qū)，也是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新的試驗(yàn)田，國家層面上要求上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)建成“可復(fù)制可推廣”的自貿(mào)區(qū)①。上海自貿(mào)區(qū)建設(shè)成功之后，區(qū)內(nèi)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)會(huì)向全國推廣，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的創(chuàng)新制度在自貿(mào)區(qū)內(nèi)的適用發(fā)展對(duì)以后面向全國推廣試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)有極大的益處。
二、自貿(mào)區(qū)監(jiān)管模式的創(chuàng)新對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變的啟發(fā)
政府與市場的關(guān)系要改變，那么政府職能要轉(zhuǎn)變。這也是上海自貿(mào)區(qū)建設(shè)的一大目的，要發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，既然是試點(diǎn)，就可以大膽的突破，盡最大限度的消除障礙。構(gòu)建自貿(mào)區(qū)是深入改革的首個(gè)過程，在自貿(mào)區(qū)的建設(shè)過程中政府職能轉(zhuǎn)變成為熱議的問題，有不少企業(yè)家建言自貿(mào)區(qū)應(yīng)該降低行政監(jiān)管的復(fù)雜度，制定更加國際化，法制化的行政監(jiān)管模式。他們認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)中的競爭并不可怕，可怕的是各種復(fù)雜的行政審批程序，復(fù)雜的監(jiān)管模式使企業(yè)對(duì)規(guī)范的制度失去信心，甚至有些企業(yè)為了減少與監(jiān)管部門打交道，選擇在其他地區(qū)而不是境內(nèi)上市或者開拓更大的市場。在上海自貿(mào)區(qū)最早提出的自貿(mào)區(qū)建設(shè)條例草案中也提到了要借鑒其他國家對(duì)自貿(mào)區(qū)免于常規(guī)海關(guān)監(jiān)管的理念，建立高效的監(jiān)管模式。
競爭性的市場和政府的行政監(jiān)管對(duì)現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟(jì)體制而言都是必不可少的。中國政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)獨(dú)立性不足，與中國尚處于從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期有著直接的聯(lián)系，在整個(gè)轉(zhuǎn)型過程中，政府起著形成市場的作用②。在競爭市場尚未形成，又缺乏完善的制衡機(jī)制的情況下，過分強(qiáng)調(diào)監(jiān)管機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性是不現(xiàn)實(shí)的。除此之外還將加強(qiáng)專業(yè)監(jiān)管，搭建信用平臺(tái)等專業(yè)平臺(tái)。同時(shí)將在政府管理的透明度和競爭中立，以及投資者權(quán)益保護(hù)上進(jìn)一步實(shí)踐，推進(jìn)政府管理的職能轉(zhuǎn)變。
目前中國各界對(duì)自貿(mào)區(qū)有政府職能轉(zhuǎn)變抱有各種期待，但同時(shí)也有人認(rèn)為自貿(mào)區(qū)只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開放創(chuàng)新的改革試驗(yàn)區(qū)，并不能作為政府職能轉(zhuǎn)變的平臺(tái)。政府職能的轉(zhuǎn)變是對(duì)大體制的改革，而一個(gè)自貿(mào)區(qū)的建立并不能改變目前中國經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展中的所有障礙。各界也不要把過多的期望與目標(biāo)寄托于自貿(mào)區(qū)，如此反而會(huì)阻礙自貿(mào)區(qū)設(shè)立最初的發(fā)展設(shè)想。改革發(fā)展是要循序漸進(jìn)進(jìn)行的，尤其是涉及政府行政職能轉(zhuǎn)變這么大的體制改革，僅僅依靠在自貿(mào)區(qū)內(nèi)的試驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的。還需要進(jìn)一步從上至下，深入改革，不管是從經(jīng)濟(jì)改革拉動(dòng)行政職能轉(zhuǎn)變亦或是從行政職能轉(zhuǎn)變進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來說，改革都不是一蹴而就的，我國要進(jìn)行政府行政職能的轉(zhuǎn)變還要走很長的路。（作者單位：上海政法學(xué)院）
注解：
一、國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置與構(gòu)建
(一)“以崗為綱”,設(shè)置和構(gòu)建專業(yè)課程
“職業(yè)教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中,大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差,所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維?！奥殬I(yè)教育要面向市場”的思想與其相反,它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”,通過對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究,制出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目,這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受一線崗位的歡迎。根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的要求,國際貿(mào)易專業(yè)新型的人才知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)圖如下所示:
1•在教學(xué)上對(duì)崗位能力四要素的要求是不同的,對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)的要求是了解,然后再理解,對(duì)一般能力的要求是掌握,而對(duì)職業(yè)能力的要求是熟練掌握。
2•正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關(guān)系。從短期看,畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看,知識(shí)與素質(zhì)教育是基礎(chǔ),是基本功,基礎(chǔ)不牢,專業(yè)難精。一般能力,尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。因此,必須長短兼顧,正確處理這三者的關(guān)系。
3•國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學(xué)得以完成,但課程本身具有缺乏彈性的特征,即課程有自身的學(xué)科知識(shí)體系且存在時(shí)滯性,須將課程的“剛性”盡可能柔性化,增強(qiáng)課程的靈活性。課程的取舍或更新,都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場需求來確定。課程整合不是一個(gè)簡單拼湊過程,而是要從基礎(chǔ)和專業(yè)課程中尋求其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的異同點(diǎn),嚴(yán)格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進(jìn)行整合,遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系,循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來,形成一個(gè)完整的專業(yè)技能課程體系。
(二)國際貿(mào)易專業(yè)課程整合設(shè)置的思路
國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以國際貿(mào)易行業(yè)的崗位對(duì)人才的知識(shí)與素質(zhì),一般能力和專業(yè)技能的要求來確定,主要包括四大模塊:即
1•國際商務(wù)英語,含商貿(mào)英語、商務(wù)英文函電、英語口語等;
2•國際市場營銷,含市場調(diào)研與預(yù)測(cè)、營銷策劃、推銷理論與技巧、商務(wù)談判、經(jīng)營管理等;
3•電子商務(wù),含計(jì)算機(jī)操作技能、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子單證交換技能等;
4•國際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能,含國際貿(mào)易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)與保險(xiǎn)、國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)等。這四大模塊中各有眾多的課程組合,而前面三個(gè)模塊的課程都是為后一個(gè)模塊打基礎(chǔ)或?yàn)樘岣邔W(xué)生的專業(yè)技能,增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)服務(wù)的。在組織教學(xué)過程中,必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現(xiàn)象,要保證國際貿(mào)易專業(yè)骨干課程的教學(xué)不受沖擊和擠占,這就必須對(duì)各模塊的課程進(jìn)行整合,打破原學(xué)科的系統(tǒng)性,避免各課程內(nèi)容的重復(fù)。可將相關(guān)聯(lián)的課程整合為一門課,例如,“推銷技巧”與“商務(wù)談判”就可整合為一門課,電子商務(wù)的幾門課可整合為一或兩門課。國際貿(mào)易專業(yè)課程中的“國際金融”課,可采取開講座的方式,只側(cè)重講解與外貿(mào)緊密相關(guān)的內(nèi)容?！皣H商法”課程要打破原學(xué)科體系的框框,專講其他專業(yè)課未涉及到的國際貿(mào)易法律知識(shí),例如,WTO規(guī)則,有關(guān)貿(mào)易術(shù)語的國際慣例、有關(guān)托收、信用證的國際慣例等,相關(guān)課程已涉及到了,沒有必要重復(fù)開設(shè),可采取專題講座方式講授一些與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的國際法律知識(shí),這既節(jié)省大量課時(shí),又達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生掌握國際貿(mào)易有關(guān)的法律知識(shí)的效果。又例如,“國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)”同樣需要與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”進(jìn)行整合,刪除與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”重復(fù)的內(nèi)容,專講各種業(yè)務(wù)單證知識(shí)和單證制作的技能,把教學(xué)重點(diǎn)放到指導(dǎo)學(xué)生繕制業(yè)務(wù)單證的訓(xùn)練,為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗從事單證業(yè)務(wù)打下扎實(shí)的功底。另外,其他的課程也都可考慮進(jìn)行必要的整合。至于如何對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合,是一項(xiàng)具體而系統(tǒng)的工作,需要分別做出詳盡的方案,這里不再贅述。
二、國際貿(mào)易專業(yè)課程的開發(fā)
依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和“以崗為綱”的教學(xué)要求,為適應(yīng)市場對(duì)各種專業(yè)人才必須持證上崗的需要,國際貿(mào)易行業(yè)先后出臺(tái)了外銷員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度,憑有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可發(fā)放的資格證書才能持證應(yīng)聘上崗的普遍做法,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)試,并通過相關(guān)的資格證的考試,這是應(yīng)用型高校應(yīng)盡的職責(zé)。專業(yè)資格證通過率的高低,這是評(píng)價(jià)一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。為此,針對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前普遍要求參加有關(guān)資格證的考試,學(xué)校應(yīng)組織開發(fā)有關(guān)資格證考試的“報(bào)關(guān)員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”、“報(bào)檢員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”及“單證員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”等的編寫和組織輔導(dǎo)工作,并使這些教材能有效發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試,大幅度提高考試的通過率。這是國貿(mào)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急,是學(xué)院為學(xué)生服務(wù),為社會(huì)服務(wù),為市場培養(yǎng)大批的合格的應(yīng)用型人才的急需。
三、加大實(shí)踐性教學(xué)比重,采用“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式
加大實(shí)踐性教學(xué)比重是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關(guān)鍵。綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實(shí)施來實(shí)現(xiàn),課程體系由模塊構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色,筆者認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個(gè)實(shí)踐性教學(xué)模塊:
1•課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模塊,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
課程實(shí)習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假,主要是指專業(yè)課程內(nèi)(也包括專業(yè)基礎(chǔ)課)的實(shí)踐環(huán)節(jié),目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識(shí),鞏固所學(xué)過的知識(shí),把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來。例如:當(dāng)講述國際貿(mào)易政策,特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時(shí),為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料,了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化,說明當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征,而非關(guān)稅壁壘,教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù),分析目前中國企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現(xiàn)狀,并嘗試提出一些對(duì)策。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué),學(xué)生不僅印象深刻,而且學(xué)會(huì)如何用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實(shí)際問題。
2•校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊,為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境
校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期,目的是使學(xué)生在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力?？梢苑譃?
(1)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。包括以下幾個(gè)方面:市場調(diào)研實(shí)訓(xùn)、國際市場營銷實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)等。在《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》與《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中,會(huì)有很多進(jìn)出口貿(mào)易的單據(jù),教師在教學(xué)中盡量收集企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生,使學(xué)生獲得逼真的實(shí)訓(xùn)效果。同時(shí),盡可能貼近業(yè)務(wù)和實(shí)際,收集實(shí)際的案例,這樣不僅使學(xué)生有親切感,而且非常實(shí)用,讓學(xué)生學(xué)得踏實(shí)。
(2)考證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合“雙證書”制,要求學(xué)生獲得與國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的報(bào)關(guān)員、單證員、報(bào)檢員等職業(yè)資格證書。通過對(duì)國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期2周的考證實(shí)訓(xùn),一方面利于提高學(xué)生的考證通過率,另一方面普遍提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
(3)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬軟件系統(tǒng),對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期2周的綜合訓(xùn)練,其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、托運(yùn)與投保、國際貨款結(jié)算等多項(xiàng)專業(yè)技能。通過對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程的運(yùn)作和全套單據(jù)的制作,讓學(xué)生掌握從分析市場環(huán)境開始,到完成市場開拓,同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。具體以進(jìn)出易的基本過程為主線,以具體的進(jìn)出口商品交易為背景,針對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、進(jìn)出口商品成本核算、出口報(bào)價(jià)與還價(jià)、交易條件的磋商、進(jìn)出口合同的訂立、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報(bào)驗(yàn)通關(guān)、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯,驗(yàn)貨收貨等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí),在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生通過因特網(wǎng)去尋找出口的商品和客戶,自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)三年的專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化了前面學(xué)過的知識(shí),又通過這種模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力,使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作,又有可持續(xù)發(fā)展的后勁。
3•校外實(shí)習(xí)基地模塊,為學(xué)生提供全真的實(shí)踐
實(shí)習(xí)基地可分為兩種,一種是協(xié)議式的,主要是同外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè)訂立實(shí)習(xí)協(xié)議;另一種是非協(xié)議式的,主要是到一些政府的職能部門,如海關(guān)、商檢局、商務(wù)局、港務(wù)局、國稅局等。一方面,建立幾個(gè)穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁,既便于學(xué)生對(duì)即將從事的工作有比較深刻的了解,也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才;另一方面,也充分利用非協(xié)議式的實(shí)習(xí)基地,如組織或鼓勵(lì)學(xué)生參觀港口、碼頭、倉庫、生產(chǎn)車間,讓學(xué)生看到真正的貨輪、火車車皮、大型拖車、集裝箱、堆場、貨物包裝方式、海關(guān)監(jiān)管場地等實(shí)物。鼓勵(lì)學(xué)生直接找船運(yùn)公司、保險(xiǎn)公司、海關(guān)和檢驗(yàn)檢疫局咨詢相關(guān)問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文也可歸入這一模塊。畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核主要依據(jù)學(xué)生的實(shí)結(jié),實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定意見及指導(dǎo)老師的不定期抽查結(jié)果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學(xué)期進(jìn)行,由專業(yè)老師負(fù)責(zé)論文的指導(dǎo)、答辯和成績考核。
[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易專業(yè)；課程整合與開發(fā)；實(shí)踐性教學(xué)模塊。
為培養(yǎng)適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，必須對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合與開發(fā)。課程整合指的是對(duì)課程設(shè)置、各課程教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等諸要素做系統(tǒng)的考察與操作，即用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點(diǎn)研究教學(xué)過程中各種教育因素之間的關(guān)系，使分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其成分組成有機(jī)聯(lián)系的整體。由于課程整合是一個(gè)“過程”，所以它的實(shí)踐形式就是一種教學(xué)模式，在不同的歷史時(shí)期有著不同的依托和豐富的存在形式。
一、國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置與構(gòu)建。
（一）“以崗為綱”，設(shè)置和構(gòu)建專業(yè)課程。
“職業(yè)教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中，大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差，所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維。“職業(yè)教育要面向市場”的思想與其相反，它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”，通過對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受一線崗位的歡迎。
1.在教學(xué)上對(duì)崗位能力四要素的要求是不同的，對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)的要求是了解，然后再理解，對(duì)一般能力的要求是掌握，而對(duì)職業(yè)能力的要求是熟練掌握。
2.正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關(guān)系。從短期看，畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看，知識(shí)與素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，是基本功，基礎(chǔ)不牢，專業(yè)難精。一般能力，尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。因此，必須長短兼顧，正確處理這三者的關(guān)系。
3.國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學(xué)得以完成，但課程本身具有缺乏彈性的特征，即課程有自身的學(xué)科知識(shí)體系且存在時(shí)滯性，須將課程的“剛性”盡可能柔性化，增強(qiáng)課程的靈活性。課程的取舍或更新，都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場需求來確定。課程整合不是一個(gè)簡單拼湊過程，而是要從基礎(chǔ)和專業(yè)課程中尋求其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的異同點(diǎn)，嚴(yán)格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進(jìn)行整合，遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系，循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的專業(yè)技能課程體系。
（二）國際貿(mào)易專業(yè)課程整合設(shè)置的思路。
國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以國際貿(mào)易行業(yè)的崗位對(duì)人才的知識(shí)與素質(zhì)，一般能力和專業(yè)技能的要求來確定，主要包括四大模塊：即11國際商務(wù)英語，含商貿(mào)英語、商務(wù)英文函電、英語口語等；21國際市場營銷，含市場調(diào)研與預(yù)測(cè)、營銷策劃、推銷理論與技巧、商務(wù)談判、經(jīng)營管理等；31電子商務(wù)，含計(jì)算機(jī)操作技能、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子單證交換技能等；41國際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能，含國際貿(mào)易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)與保險(xiǎn)、國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)等。這四大模塊中各有眾多的課程組合，而前面三個(gè)模塊的課程都是為后一個(gè)模塊打基礎(chǔ)或?yàn)樘岣邔W(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)服務(wù)的。在組織教學(xué)過程中，必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現(xiàn)象，要保證國際貿(mào)易專業(yè)骨干課程的教學(xué)不受沖擊和擠占，這就必須對(duì)各模塊的課程進(jìn)行整合，打破原學(xué)科的系統(tǒng)性，避免各課程內(nèi)容的重復(fù)?？蓪⑾嚓P(guān)聯(lián)的課程整合為一門課，例如，“推銷技巧”與“商務(wù)談判”就可整合為一門課，電子商務(wù)的幾門課可整合為一或兩門課。國際貿(mào)易專業(yè)課程中的“國際金融”課，可采取開講座的方式，只側(cè)重講解與外貿(mào)緊密相關(guān)的內(nèi)容?！皣H商法”課程要打破原學(xué)科體系的框框，專講其他專業(yè)課未涉及到的國際貿(mào)易法律知識(shí)，例如，WTO規(guī)則，有關(guān)貿(mào)易術(shù)語的國際慣例、有關(guān)托收、信用證的國際慣例等，相關(guān)課程已涉及到了，沒有必要重復(fù)開設(shè)，可采取專題講座方式講授一些與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的國際法律知識(shí)，這既節(jié)省大量課時(shí)，又達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生掌握國際貿(mào)易有關(guān)的法律知識(shí)的效果。又例如，“國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)”同樣需要與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”進(jìn)行整合，刪除與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”重復(fù)的內(nèi)容，專講各種業(yè)務(wù)單證知識(shí)和單證制作的技能，把教學(xué)重點(diǎn)放到指導(dǎo)學(xué)生繕制業(yè)務(wù)單證的訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗從事單證業(yè)務(wù)打下扎實(shí)的功底。另外，其他的課程也都可考慮進(jìn)行必要的整合。至于如何對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合，是一項(xiàng)具體而系統(tǒng)的工作，需要分別做出詳盡的方案，這里不再贅述。
二、國際貿(mào)易專業(yè)課程的開發(fā)。
依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和“以崗為綱”的教學(xué)要求，為適應(yīng)市場對(duì)各種專業(yè)人才必須持證上崗的需要，國際貿(mào)易行業(yè)先后出臺(tái)了外銷員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度，憑有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可發(fā)放的資格證書才能持證應(yīng)聘上崗的普遍做法，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)試，并通過相關(guān)的資格證的考試，這是應(yīng)用型高校應(yīng)盡的職責(zé)。專業(yè)資格證通過率的高低，這是評(píng)價(jià)一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。為此，針對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前普遍要求參加有關(guān)資格證的考試，學(xué)校應(yīng)組織開發(fā)有關(guān)資格證考試的“報(bào)關(guān)員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”、“報(bào)檢員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”及“單證員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”等的編寫和組織輔導(dǎo)工作，并使這些教材能有效發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試，大幅度提高考試的通過率。這是國貿(mào)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急，是學(xué)院為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，為市場培養(yǎng)大批的合格的應(yīng)用型人才的急需。
三、加大實(shí)踐性教學(xué)比重，采用“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式。
加大實(shí)踐性教學(xué)比重是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關(guān)鍵。綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實(shí)施來實(shí)現(xiàn)，課程體系由模塊構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色，筆者認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個(gè)實(shí)踐性教學(xué)模塊：
1.課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模塊，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
課程實(shí)習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假，主要是指專業(yè)課程內(nèi)（也包括專業(yè)基礎(chǔ)課）的實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)過的知識(shí)，把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來。例如：當(dāng)講述國際貿(mào)易政策，特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時(shí)，為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化，說明當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征，而非關(guān)稅壁壘，教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析目前中國企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現(xiàn)狀，并嘗試提出一些對(duì)策。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅印象深刻，而且學(xué)會(huì)如何用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實(shí)際問題。
2.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。
校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期，目的是使學(xué)生在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力。可以分為：
（1）課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。包括以下幾個(gè)方面：市場調(diào)研實(shí)訓(xùn)、國際市場營銷實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)等。在《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》與《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中，會(huì)有很多進(jìn)出口貿(mào)易的單據(jù)，教師在教學(xué)中盡量收集企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生，使學(xué)生獲得逼真的實(shí)訓(xùn)效果。同時(shí)，盡可能貼近業(yè)務(wù)和實(shí)際，收集實(shí)際的案例，這樣不僅使學(xué)生有親切感，而且非常實(shí)用，讓學(xué)生學(xué)得踏實(shí)。
（2）考證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合“雙證書”制，要求學(xué)生獲得與國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的報(bào)關(guān)員、單證員、報(bào)檢員等職業(yè)資格證書。通過對(duì)國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期2周的考證實(shí)訓(xùn)，一方面利于提高學(xué)生的考證通過率，另一方面普遍提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
（3）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬軟件系統(tǒng)，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期2周的綜合訓(xùn)練，其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、托運(yùn)與投保、國際貨款結(jié)算等多項(xiàng)專業(yè)技能。通過對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程的運(yùn)作和全套單據(jù)的制作，讓學(xué)生掌握從分析市場環(huán)境開始，到完成市場開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。具體以進(jìn)出易的基本過程為主線，以具體的進(jìn)出口商品交易為背景，針對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、進(jìn)出口商品成本核算、出口報(bào)價(jià)與還價(jià)、交易條件的磋商、進(jìn)出口合同的訂立、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報(bào)驗(yàn)通關(guān)、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯，驗(yàn)貨收貨等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生通過因特網(wǎng)去尋找出口的商品和客戶，自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)三年的專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了前面學(xué)過的知識(shí)，又通過這種模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力，使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作，又有可持續(xù)發(fā)展的后勁。
3.校外實(shí)習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供全真的實(shí)踐。
實(shí)習(xí)基地可分為兩種，一種是協(xié)議式的，主要是同外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè)訂立實(shí)習(xí)協(xié)議；另一種是非協(xié)議式的，主要是到一些政府的職能部門，如海關(guān)、商檢局、商務(wù)局、港務(wù)局、國稅局等。一方面，建立幾個(gè)穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁，既便于學(xué)生對(duì)即將從事的工作有比較深刻的了解，也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才；另一方面，也充分利用非協(xié)議式的實(shí)習(xí)基地，如組織或鼓勵(lì)學(xué)生參觀港口、碼頭、倉庫、生產(chǎn)車間，讓學(xué)生看到真正的貨輪、火車車皮、大型拖車、集裝箱、堆場、貨物包裝方式、海關(guān)監(jiān)管場地等實(shí)物。鼓勵(lì)學(xué)生直接找船運(yùn)公司、保險(xiǎn)公司、海關(guān)和檢驗(yàn)檢疫局咨詢相關(guān)問題。
畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文也可歸入這一模塊。畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核主要依據(jù)學(xué)生的實(shí)結(jié)，實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定意見及指導(dǎo)老師的不定期抽查結(jié)果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學(xué)期進(jìn)行，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)論文的指導(dǎo)、答辯和成績考核。
一、國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置與構(gòu)建。
(一)“以崗為綱”,設(shè)置和構(gòu)建專業(yè)課程。
“職業(yè)教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中,大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差,所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維?！奥殬I(yè)教育要面向市場”的思想與其相反,它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”,通過對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究,制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目,這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受一線崗位的歡迎。
1. 在教學(xué)上對(duì)崗位能力四要素的要求是不同的, 對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)的要求是了解, 然后再理解, 對(duì)一般能力的要求是掌握, 而對(duì)職業(yè)能力的要求是熟練掌握。
2. 正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關(guān)系。從短期看, 畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看, 知識(shí)與素質(zhì)教育是基礎(chǔ), 是基本功, 基礎(chǔ)不牢, 專業(yè)難精。一般能力, 尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。因此, 必須長短兼顧, 正確處理這三者的關(guān)系。
3. 國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學(xué)得以完成, 但課程本身具有缺乏彈性的特征, 即課程有自身的學(xué)科知識(shí)體系且存在時(shí)滯性, 須將課程的“剛性”盡可能柔性化, 增強(qiáng)課程的靈活性。課程的取舍或更新, 都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場需求來確定。課程整合不是一個(gè)簡單拼湊過程, 而是要從基礎(chǔ)和專業(yè)課程中尋求其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的異同點(diǎn), 嚴(yán)格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進(jìn)行整合, 遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系, 循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來, 形成一個(gè)完整的專業(yè)技能課程體系。
(二) 國際貿(mào)易專業(yè)課程整合設(shè)置的思路。
國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以國際貿(mào)易行業(yè)的崗位對(duì)人才的知識(shí)與素質(zhì), 一般能力和專業(yè)技能的要求來確定, 主要包括四大模塊: 即11 國際商務(wù)英語, 含商貿(mào)英語、商務(wù)英文函電、英語口語等; 21國際市場營銷, 含市場調(diào)研與預(yù)測(cè)、營銷策劃、推銷理論與技巧、商務(wù)談判、經(jīng)營管理等; 31 電子商務(wù), 含計(jì)算機(jī)操作技能、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子單證交換技能等; 41 國際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能,含國際貿(mào)易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)與保險(xiǎn)、國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)等。這四大模塊中各有眾多的課程組合, 而前面三個(gè)模塊的課程都是為后一個(gè)模塊打基礎(chǔ)或?yàn)樘岣邔W(xué)生的專業(yè)技能, 增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)服務(wù)的。在組織教學(xué)過程中, 必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現(xiàn)象, 要保證國際貿(mào)易專業(yè)骨干課程的教學(xué)不受沖擊和擠占, 這就必須對(duì)各模塊的課程進(jìn)行整合, 打破原學(xué)科的系統(tǒng)性, 避免各課程內(nèi)容的重復(fù)。可將相關(guān)聯(lián)的課程整合為一門課, 例如, “推銷技巧”與“商務(wù)談判”就可整合為一門課, 電子商務(wù)的幾門課可整合為一或兩門課。國際貿(mào)易專業(yè)課程中的“國際金融”課, 可采取開講座的方式, 只側(cè)重講解與外貿(mào)緊密相關(guān)的內(nèi)容?！皣H商法”課程要打破原學(xué)科體系的框框, 專講其他專業(yè)課未涉及到的國際貿(mào)易法律知識(shí), 例如, WTO規(guī)則, 有關(guān)貿(mào)易術(shù)語的國際慣例、有關(guān)托收、信用證的國際慣例等, 相關(guān)課程已涉及到了, 沒有必要重復(fù)開設(shè), 可采取專題講座方式講授一些與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的國際法律知識(shí), 這既節(jié)省大量課時(shí), 又達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生掌握國際貿(mào)易有關(guān)的法律知識(shí)的效果。又例如, “國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)”同樣需要與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”進(jìn)行整合, 刪除與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”重復(fù)的內(nèi)容, 專講各種業(yè)務(wù)單證知識(shí)和單證制作的技能, 把教學(xué)重點(diǎn)放到指導(dǎo)學(xué)生繕制業(yè)務(wù)單證的訓(xùn)練, 為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗從事單證業(yè)務(wù)打下扎實(shí)的功底。另外, 其他的課程也都可考慮進(jìn)行必要的整合。至于如何對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合, 是一項(xiàng)具體而系統(tǒng)的工作, 需要分別做出詳盡的方案, 這里不再贅述。
二、國際貿(mào)易專業(yè)課程的開發(fā)。
依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和“以崗為綱”的教學(xué)要求, 為適應(yīng)市場對(duì)各種專業(yè)人才必須持證上崗的需要, 國際貿(mào)易行業(yè)先后出臺(tái)了外銷員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度,憑有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可發(fā)放的資格證書才能持證應(yīng)聘上崗的普遍做法, 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)試, 并通過相關(guān)的資格證的考試, 這是應(yīng)用型高校應(yīng)盡的職責(zé)。專業(yè)資格證通過率的高低, 這是評(píng)價(jià)一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。為此, 針對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前普遍要求參加有關(guān)資格證的考試, 學(xué)校應(yīng)組織開發(fā)有關(guān)資格證考試的“報(bào)關(guān)員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”、“報(bào)檢員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”及“單證員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”等的編寫和組織輔導(dǎo)工作, 并使這些教材能有效發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試, 大幅度提高考試的通過率。這是國貿(mào)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急, 是學(xué)院為學(xué)生服務(wù), 為社會(huì)服務(wù), 為市場培養(yǎng)大批的合格的應(yīng)用型人才的急需。
三、加大實(shí)踐性教學(xué)比重, 采用“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式。
加大實(shí)踐性教學(xué)比重是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關(guān)鍵。綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實(shí)施來實(shí)現(xiàn), 課程體系由模塊構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色, 筆者認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個(gè)實(shí)踐性教學(xué)模塊:
1. 課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模塊, 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
課程實(shí)習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假, 主要是指專業(yè)課程內(nèi)(也包括專業(yè)基礎(chǔ)課)的實(shí)踐環(huán)節(jié), 目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識(shí), 鞏固所學(xué)過的知識(shí), 把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來。例如: 當(dāng)講述國際貿(mào)易政策, 特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時(shí), 為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料, 了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化, 說明當(dāng)前經(jīng)濟(jì)論文" target="_blank">國際經(jīng)濟(jì)中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征, 而非關(guān)稅壁壘, 教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù), 分析目前中國企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現(xiàn)狀, 并嘗試提出一些對(duì)策。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練, 理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué), 學(xué)生不僅印象深刻, 而且學(xué)會(huì)如何用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實(shí)際問題。
2. 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊, 為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。
校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期,目的是使學(xué)生在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力?？梢苑譃?
(1) 課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。包括以下幾個(gè)方面: 市場調(diào)研實(shí)訓(xùn)、國際市場營銷實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)等。在《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》與《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中, 會(huì)有很多進(jìn)出口貿(mào)易的單據(jù),教師在教學(xué)中盡量收集企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生, 使學(xué)生獲得逼真的實(shí)訓(xùn)效果。同時(shí), 盡可能貼近業(yè)務(wù)和實(shí)際, 收集實(shí)際的案例, 這樣不僅使學(xué)生有親切感, 而且非常實(shí)用, 讓學(xué)生學(xué)得踏實(shí)。
(2) 考證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合“雙證書”制, 要求學(xué)生獲得與國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的報(bào)關(guān)員、單證員、報(bào)檢員等職業(yè)資格證書。通過對(duì)國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期2 周的考證實(shí)訓(xùn), 一方面利于提高學(xué)生的考證通過率, 另一方面普遍提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
(3) 專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬軟件系統(tǒng), 對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期2 周的綜合訓(xùn)練, 其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、托運(yùn)與投保、國際貨款結(jié)算等多項(xiàng)專業(yè)技能。通過對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程的運(yùn)作和全套單據(jù)的制作, 讓學(xué)生掌握從分析市場環(huán)境開始, 到完成市場開拓, 同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。具體以進(jìn)出易的基本過程為主線, 以具體的進(jìn)出口商品交易為背景, 針對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、進(jìn)出口商品成本核算、出口報(bào)價(jià)與還價(jià)、交易條件的磋商、進(jìn)出口合同的訂立、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報(bào)驗(yàn)通關(guān)、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯, 驗(yàn)貨收貨等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí), 在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生通過因特網(wǎng)去尋找出口的商品和客戶, 自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練, 學(xué)生對(duì)三年的專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí), 強(qiáng)化了前面學(xué)過的知識(shí), 又通過這種模擬訓(xùn)練, 培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力, 使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作, 又有可持續(xù)發(fā)展的后勁。
