發(fā)布時(shí)間：2023-03-20 16:18:35
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
高職學(xué)生有自己的特點(diǎn)，他們不同于進(jìn)入本科院校的學(xué)生。劣勢(shì)在于，初高中階段的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，自學(xué)能力相對(duì)不高。缺乏學(xué)習(xí)熱情。但是能夠走入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生也有自身的優(yōu)勢(shì)。他們對(duì)未來(lái)的工作要求不高。希望掌握技術(shù)走入對(duì)應(yīng)的企業(yè)工作。針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)。通常學(xué)生希望掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，軟件編程能力。能夠?qū)崿F(xiàn)軟件研發(fā)或者軟件測(cè)試等工作。這既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)的目標(biāo)。要讓學(xué)生具備崗位的工作能力，熟悉崗位工作的各個(gè)環(huán)節(jié)與流程。具備團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。包含職業(yè)基本素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)。所以，在高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)以能力為核心。
2課程改革實(shí)驗(yàn)中的有效措施
在高職教學(xué)工作中，參與到軟件技術(shù)課程改革中。在具體改革中不斷的摸索與嘗試，總結(jié)一些方法與方案，對(duì)課程改革幫助較大。
2.1企業(yè)合作，調(diào)研實(shí)踐，了解企業(yè)崗位能力的需求
高職軟件專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置不能閉門(mén)造車(chē)。尤其是軟件專(zhuān)業(yè)屬于不斷發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。對(duì)于程序編寫(xiě)人員來(lái)說(shuō)，三四年的時(shí)間，已經(jīng)是編程語(yǔ)言與項(xiàng)目的更新?lián)Q代時(shí)間了。從早期的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)到手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)，再到手機(jī)平臺(tái)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，到今天的微信平臺(tái)功能推廣。軟件的研發(fā)方向和應(yīng)用方向都是在不斷的變更的。高職院校軟件專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)能夠符合企業(yè)崗位需求，具備崗位工作能力的人才。就要真正走入企業(yè)，實(shí)地調(diào)研。深入的了解企業(yè)對(duì)人才的需求。積極與企業(yè)合作，共同編寫(xiě)新的課程體系。攜手共創(chuàng)培養(yǎng)平臺(tái)。
2.2對(duì)工作能力要求進(jìn)行分解與融合工作
企業(yè)崗位的工作流程了解清楚，企業(yè)崗位的主要工作熟悉掌握。這之后的工作應(yīng)該是把這些工作進(jìn)行能力分解。換而言之，就是完成這些工作需要具備哪些能力要進(jìn)行分類(lèi)。因?yàn)閷W(xué)生走入高職院校，首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是直接走入工作崗位。調(diào)研中的工作項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生而言還不能一蹴而就。要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)逐步掌握。所以這些工作需要具備的能力分解出之后。要進(jìn)行再次融合。把不同的能力融入到知識(shí)當(dāng)中。具體到應(yīng)該在哪門(mén)課程中體現(xiàn)，在哪一章節(jié)中介紹。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中如何體現(xiàn)等等這些問(wèn)題都要總體考慮。
2.3實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、定崗實(shí)習(xí)是鍛煉實(shí)踐技能的好方法
能力核心中就包含職業(yè)技能。軟件專(zhuān)業(yè)要突出側(cè)重于實(shí)踐能力，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力。課程體系中應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐能力的鍛煉。所以在課時(shí)中應(yīng)該充分考慮實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)課程的量。定崗實(shí)習(xí)更是畢業(yè)前夕，提升學(xué)生能力，讓學(xué)生適應(yīng)崗位工作的重要途徑。通過(guò)定崗實(shí)習(xí)甚至可以讓企業(yè)和學(xué)生更早的建立就業(yè)意向。所以在課程改革中，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不可少，要注意課程的前后聯(lián)系和充足的實(shí)踐鍛煉。
2.4加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控、建立教學(xué)管理和考核措施
為了保證課程建設(shè)的順利進(jìn)行，可以建立由系領(lǐng)導(dǎo)掛帥、教研室主任參與的課程建設(shè)檢查指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組定期對(duì)課程建設(shè)的質(zhì)量、進(jìn)度進(jìn)行檢查評(píng)估，聽(tīng)取校、系專(zhuān)家的聽(tīng)課意見(jiàn)，以及學(xué)生對(duì)課程的建議與意見(jiàn)，并及時(shí)將意見(jiàn)和建議反饋給任課教師，督促任課教師改進(jìn)教學(xué)方法。制定嚴(yán)格的教學(xué)管理和考核措施，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有力保障。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前任課教師都必須按照教學(xué)大綱認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表，由系主任、教研室主任把關(guān)聽(tīng)課制度和教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查，可進(jìn)一步檢查任課教師的教學(xué)質(zhì)量?？荚噧?nèi)容除必須掌握的基礎(chǔ)理論外，還特別強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
2.5教材編寫(xiě)工作更利于課程體系改革的發(fā)展
目前大都采用以院系為單位進(jìn)行自主管理的實(shí)驗(yàn)室，其中教學(xué)內(nèi)容也大都由院系進(jìn)行安排，在這種模式的實(shí)驗(yàn)室管理模式往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的利用率低，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)模式的發(fā)展。目前高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）高校實(shí)驗(yàn)室較多，但是規(guī)模都比較小，而隨著學(xué)生數(shù)量的增加，高校必須增加實(shí)驗(yàn)室的面積以及計(jì)算機(jī)的功能，而由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的功能較為單一，無(wú)疑增加了實(shí)驗(yàn)室改革的成本。
（2）實(shí)驗(yàn)室間相互聯(lián)系功能較差，由于缺乏必要的聯(lián)系導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室間的資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享，在一定程度上阻礙了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。
（3）無(wú)法發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用，雖然各大高校都有實(shí)驗(yàn)室，但是缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)，從而沒(méi)有發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)和分析
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)也要隨之不斷的進(jìn)行改進(jìn)和完善。由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用人數(shù)較多，且使用頻率較高，因此對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循安全性、可維護(hù)、實(shí)用性等原則。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室主要包括五個(gè)主要功能分別是用戶(hù)登陸管理、信息管理、實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理以及實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)查詢(xún)等模塊。并且實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)管理模塊根據(jù)各自用戶(hù)的特點(diǎn)進(jìn)行分組，且賦予這些管理模塊不同的權(quán)利。比如在管理系統(tǒng)中用戶(hù)信息管理模塊就可以提供對(duì)個(gè)人信息的查詢(xún)、對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行修改等功能，具體的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)如圖1所示。
2.1計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)功能模塊：系統(tǒng)維護(hù)、上機(jī)管理、系統(tǒng)管理以及實(shí)驗(yàn)課程管理等四個(gè)功能模塊。在信息管理系統(tǒng)中的系統(tǒng)維護(hù)模塊主要可以提供權(quán)限設(shè)置、系統(tǒng)初始化、口令修改以及備份等功能。上機(jī)管理模塊則提供分配管理、賬戶(hù)管理、上機(jī)登陸管理以及對(duì)計(jì)算機(jī)信息資料的查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)功能。系統(tǒng)管理模塊則主要提供對(duì)用戶(hù)系統(tǒng)的管理功能。實(shí)驗(yàn)課程管理模塊則是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)，既將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式修改為開(kāi)放式的教學(xué)模式。本文將對(duì)實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)以及上機(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行研究和分析：
（1）實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)受到多種條件的制約，因此對(duì)此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)相對(duì)較復(fù)雜。而實(shí)驗(yàn)課程管理系統(tǒng)的主要功能是根據(jù)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)各個(gè)教學(xué)部門(mén)所提供的資料進(jìn)行整理，然后將這些信息進(jìn)行分類(lèi)處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行排課，最后將這些課程表到系統(tǒng)中。為了使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)更能滿(mǎn)足高校信息管理系統(tǒng)改革的要求，另外也可充分利用實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，該系統(tǒng)主要包括的內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)大綱、內(nèi)容、環(huán)境、演示等，并且該系統(tǒng)可以幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。
（2）上機(jī)管理系統(tǒng)，這一模塊主要對(duì)用戶(hù)的登錄以及登錄時(shí)間等內(nèi)容的管理。比如學(xué)生在進(jìn)行登錄時(shí)需要進(jìn)行刷卡以識(shí)別自身信息，如果該學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，則會(huì)被分到其它空閑的機(jī)器中，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行記錄。這一系統(tǒng)主要可以為學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的分配，既能保證上課學(xué)生有機(jī)器使用，也能保證其余學(xué)生有空閑機(jī)器的使用。
2.2計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)進(jìn)行改革的主要目的是可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，從而確保各項(xiàng)信息與數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性。同時(shí)數(shù)據(jù)的收集與處理需要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，這樣才能保證在校園網(wǎng)上對(duì)相關(guān)資料的查詢(xún)。該系統(tǒng)之所以能夠?qū)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，主要利用的是拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)主要包括網(wǎng)絡(luò)、工作站集線(xiàn)器以及服務(wù)器等。
3結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：異構(gòu)計(jì)算機(jī)；軟件移植；可視化仿真；指令系統(tǒng)
微機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各種控制系統(tǒng)、智能儀器儀表、智能家電等領(lǐng)域。單片機(jī)性?xún)r(jià)比的提高，使單片機(jī)成為嵌入式系統(tǒng)的主流芯片。
目前，控制系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的常用方法是在PC機(jī)上編寫(xiě)和調(diào)試單片機(jī)系統(tǒng)程序。雖然，國(guó)內(nèi)外有不少單片機(jī)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，但由于單片機(jī)與PC機(jī)體系結(jié)構(gòu)不同，用單片機(jī)指令編寫(xiě)的程序無(wú)法直接在PC機(jī)上運(yùn)行，因此，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)時(shí)要有仿真器、編程器等專(zhuān)用設(shè)備，程序運(yùn)行不能脫離單片機(jī)開(kāi)發(fā)裝置。因此，基于單片機(jī)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，源程序調(diào)試工作非常復(fù)雜，操作繁瑣，調(diào)試結(jié)果的顯示不夠直觀(guān)。針對(duì)上述情況，研究異構(gòu)計(jì)算機(jī)軟件移植可視化仿真技術(shù)，設(shè)計(jì)獨(dú)立于單片機(jī)開(kāi)發(fā)裝置的可視化仿真系統(tǒng)，應(yīng)用于控制系統(tǒng)和嵌入式系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn)具有重要的意義。本文在研究異構(gòu)計(jì)算機(jī)軟件移植可視化仿真技術(shù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了在IBM-PC機(jī)上運(yùn)行51系列單片機(jī)指令的可視化仿真系統(tǒng)，該仿真系統(tǒng)完全獨(dú)立于單片機(jī)開(kāi)發(fā)裝置。
1軟件移植概述
1.1軟件移植方法
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)層次模型[1]說(shuō)明了各層次之間的關(guān)系及程序的執(zhí)行情況。指令在計(jì)算機(jī)中執(zhí)行的過(guò)程，實(shí)際上是指令由系統(tǒng)的高層逐級(jí)向低層轉(zhuǎn)換的過(guò)程，從應(yīng)用語(yǔ)言級(jí)直到微程序語(yǔ)言級(jí)，最后產(chǎn)生各種控制命令，驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)的硬件完成指令功能。高層語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為低層語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)方法有翻譯法和解釋法：翻譯法是將高層程序變換成低一層等效程序，其處理流程可描述為
while(excutingFlag)
{取指令；
分析指令；
轉(zhuǎn)換成本層指令并保存；
}
執(zhí)行轉(zhuǎn)換后的指令；
上述流程中變量excutingFlag為執(zhí)行程序是否結(jié)束標(biāo)志，其值為0表示程序結(jié)束。翻譯法又分為動(dòng)態(tài)翻譯和靜態(tài)翻譯。動(dòng)態(tài)翻譯在程序運(yùn)行過(guò)程中，將被仿真的指令逐條轉(zhuǎn)換成仿真程序代碼；靜態(tài)翻譯是代一次將所有被仿真的程序轉(zhuǎn)換為仿真代碼后執(zhí)行。解釋法是低層機(jī)器仿真高層機(jī)器級(jí)語(yǔ)句或指令，即對(duì)高層機(jī)器級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行解釋并執(zhí)行。其處理流程可描述為
while(excutingFlag)
{取讀指令；
分析指令；
解釋執(zhí)行；
}
翻譯法速度快，但編程和調(diào)試?yán)щy；解釋法易實(shí)現(xiàn)和調(diào)試，但速度慢。異構(gòu)機(jī)之間的軟件移植實(shí)際上也可以看成是將一臺(tái)機(jī)器上所描述的語(yǔ)言在另一臺(tái)機(jī)器上從高層向低層轉(zhuǎn)換的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)異構(gòu)機(jī)之間的軟件移植，可以采用模擬和仿真兩種方法[1]。模擬就是用一臺(tái)機(jī)器（宿主機(jī)）的機(jī)器語(yǔ)言解釋另一臺(tái)機(jī)器（虛擬機(jī)）的指令系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)軟件移植方法。但是這種方法運(yùn)行速度顯著降低、實(shí)時(shí)性差、編寫(xiě)程序困難。仿真是用微程序（宿主機(jī)）直接解釋另一種機(jī)器（目標(biāo)機(jī)）指令系統(tǒng)的方法。這種方法速度快，但微程序機(jī)器結(jié)構(gòu)依賴(lài)于傳統(tǒng)機(jī)器級(jí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)人員需要了解微程序機(jī)器的邏輯結(jié)構(gòu)，當(dāng)兩種機(jī)器結(jié)構(gòu)差別較大時(shí)很難仿真。
1.2軟件移植步驟
在實(shí)際應(yīng)用中，為了解決異構(gòu)計(jì)算機(jī)之間軟件移植問(wèn)題，可以根據(jù)設(shè)計(jì)人員的需要開(kāi)發(fā)指令仿真系統(tǒng)。指令仿真系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的一般步驟為
(1)分析仿真計(jì)算機(jī)和被仿真計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、指令功能和指令結(jié)構(gòu)；
(2)需求分析，編寫(xiě)程序模塊和各模塊流程圖；
(3)選擇合適的編程語(yǔ)言并編寫(xiě)程序；
(4)程序調(diào)試和優(yōu)化；
2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描述
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描述關(guān)系到程序運(yùn)行效率。在實(shí)際應(yīng)用中，我們?cè)O(shè)計(jì)的仿真系統(tǒng)主要解決在IBM-PC機(jī)上執(zhí)行由MCS51系列單片機(jī)指令系統(tǒng)所編寫(xiě)的匯編源程序，在分析MCS51單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)[2]的基礎(chǔ)上，根據(jù)C語(yǔ)言的特點(diǎn)，同時(shí)兼顧程序運(yùn)行的效率，合理地描述了系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
2.1程序存儲(chǔ)器結(jié)構(gòu)
MCS51內(nèi)部雖然只有4kB的程序存儲(chǔ)器，但在實(shí)際應(yīng)用中可以在外部擴(kuò)展至64kB，其內(nèi)部有一個(gè)16位的程序計(jì)數(shù)器PC可尋址64kB以訪(fǎng)問(wèn)程序存儲(chǔ)器。根據(jù)單片機(jī)指令結(jié)構(gòu)[2]及C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型關(guān)系，并考慮到程序仿真時(shí)并不會(huì)用到所有的存儲(chǔ)單元，因此采用鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)。程序存儲(chǔ)器的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描述如下：
typedefstructprogMEM
{charopCode;
unsignedlabel;
//該條指令如果有標(biāo)號(hào)，則存放其地址
charopNum1;
charopNum2;
charopNum3;
pMEMrecAddr;
//存放當(dāng)前指令的地址
pMEMnextIs;
//指向下一條指令的地址
}MemData,*pMEM;
pMEMPC;
在結(jié)構(gòu)體中，幾個(gè)字符型變量分別用于存放指令的操作碼和操作數(shù)，并用結(jié)構(gòu)體指針變量存放當(dāng)前指令及下一條指令的地址。仿真系統(tǒng)將單片機(jī)源程序翻譯成目標(biāo)代碼放在程序存儲(chǔ)器（結(jié)構(gòu)體）中，通過(guò)結(jié)構(gòu)體類(lèi)型的指針變量可以訪(fǎng)問(wèn)程序存儲(chǔ)器中的指令。
2.2數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器結(jié)構(gòu)
MCS51將工作寄存器、端口和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器統(tǒng)一編址，存儲(chǔ)空間為256B。堆棧區(qū)設(shè)在30H~7FH，由堆棧指針SP指向棧頂。內(nèi)部RAM，除了工作寄存器、位標(biāo)志、堆棧以外的單元，其余都可以當(dāng)一般數(shù)據(jù)寄存器使用。如果內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器不夠用，可以外接數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器，擴(kuò)展至64kB。內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器在程序調(diào)試時(shí)需經(jīng)常查看單元內(nèi)容，且數(shù)量不大，因此將內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器定義為數(shù)組，堆棧指針定義為整型，并初始化為30H。
chardataRAM[256];
intramSP=0x30;
數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器單元的地址和數(shù)組的下標(biāo)對(duì)應(yīng)，這樣在程序調(diào)試時(shí)，如果要查看內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的內(nèi)容，只要查看數(shù)據(jù)相應(yīng)元素的值即可。另外定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體類(lèi)型，模擬外部擴(kuò)展的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器，結(jié)構(gòu)體定義如下：
typedefexDataRAM
{chardata;
unsignedaddrRAM;
//存放存儲(chǔ)單元的地址，用于查詢(xún)
exRAMptexDataP;
}RAMdata,*exRAMpt;
如果用到外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器，則將數(shù)據(jù)存在動(dòng)態(tài)鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)中，由于仿真程序運(yùn)行時(shí)使用本機(jī)的存儲(chǔ)器，因此其地址與仿真的單片機(jī)的地址不同，用一個(gè)變量addrRAM存放數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的地址，以便于地址單元內(nèi)的數(shù)據(jù)查詢(xún)。
3軟件移植的可視化仿真
軟件移植可視化仿真系統(tǒng)，不僅要完成匯編指令的功能，而且應(yīng)該根據(jù)要求查詢(xún)程序執(zhí)行后各寄存器的內(nèi)容、端口的狀態(tài)和運(yùn)行結(jié)果。在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們?cè)敿?xì)分析了單片機(jī)指令格式[2]和計(jì)算機(jī)執(zhí)行指令的過(guò)程[3]，并根據(jù)仿真的速度要求，通過(guò)比較各語(yǔ)言的特點(diǎn)，選用VisualC++語(yǔ)言和80x86匯編語(yǔ)言，采用C語(yǔ)言環(huán)境下的在線(xiàn)匯編技術(shù)，用解釋法實(shí)現(xiàn)可視化指令仿真系統(tǒng)。
3.1軟件移植過(guò)程
解釋法完成異構(gòu)機(jī)指令仿真，需要對(duì)源程序中的每一條指令執(zhí)行如下操作：
step1對(duì)指令從右向左掃描，如果有注釋?zhuān)瑒t去掉注釋?zhuān)?/p>
setp2對(duì)指令從左向右掃描，如果有標(biāo)號(hào)，則去掉標(biāo)號(hào)，并記錄標(biāo)號(hào)所在位置；
step3將無(wú)標(biāo)號(hào)和注釋的指令從左向右逐步分離出操作碼和操作數(shù)；
step4保存操作碼和操作數(shù)；
step5分析操作碼的功能并執(zhí)行該指令。重復(fù)執(zhí)行以上步驟直到程序結(jié)束，對(duì)分離出的操作碼和操作數(shù)存入結(jié)構(gòu)體progMEM定義的變量中。實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程的函數(shù)結(jié)構(gòu)如下：
pMEMStringSplit(char*IstructionString)
{IsCode_Num=newMemData;
⋯
if(scan_char==’;’)
{去除分號(hào)后的內(nèi)容;}
if(scan_char==’:’)
{保存該指令所在單元地址;}
if(scan_char==’’)
{保存空格前的字符串;}
//得到的第一個(gè)字符串為操作碼
⋯
return(IsCode)
}
該函數(shù)入口參數(shù)為指令字符串，返回指向保存該指令的結(jié)構(gòu)體變量的指針。生成目標(biāo)代碼和執(zhí)行指令的過(guò)程可以用switch語(yǔ)句或事先設(shè)計(jì)函數(shù)跳轉(zhuǎn)表實(shí)現(xiàn)[4]，本文采用switch語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)函數(shù)結(jié)構(gòu)如下：
voidGetCode(pMEMinCode)
{⋯
switch(opCode)
{casecode1:excuCode1()；break;
casecode2:excuCode2();break;
⋯
casecodeN:excuCodeN();break;
}
⋯
}
以上代碼中excuCodeN的入口參數(shù)為指令的操作碼和相應(yīng)的操作數(shù)。
3.2可視化仿真的實(shí)現(xiàn)
可視化仿真系統(tǒng)應(yīng)該提供一個(gè)集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，在此環(huán)境下可以編輯新的匯編程序和打開(kāi)已經(jīng)存在的源程序，并能將用被仿真計(jì)算機(jī)語(yǔ)言所編寫(xiě)的源程序匯編（編譯或解釋?zhuān)┏蒊BM-PC所能識(shí)別的代碼及執(zhí)行所需的操作，根據(jù)需要查詢(xún)相應(yīng)存儲(chǔ)器單元的內(nèi)容和端口的狀態(tài)并顯示查詢(xún)結(jié)果。本系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)集成開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)文本窗口，在窗口內(nèi)輸入的每條指令占用一行，程序輸入后，選擇工具菜單中的“執(zhí)行”命令，則對(duì)窗口內(nèi)的指令逐行掃描，完成對(duì)程序的解釋執(zhí)行。程序執(zhí)行分單步執(zhí)行和連續(xù)執(zhí)行，如果是單步執(zhí)行，則執(zhí)行一條指令后顯示相應(yīng)存儲(chǔ)單元或寄存器的內(nèi)容。連續(xù)執(zhí)行，則在執(zhí)行完所有的指令后，彈出一個(gè)對(duì)話(huà)窗口，根據(jù)實(shí)際，可以查看所有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器和特殊功能寄存器的內(nèi)容，或者輸入要查看的寄存器或內(nèi)存單元的地址，顯示相應(yīng)單元內(nèi)容，結(jié)果顯示采用十進(jìn)制或二進(jìn)制。對(duì)于端口狀態(tài)，顯示數(shù)據(jù)為二進(jìn)制形式。結(jié)果的可視化查詢(xún)對(duì)于存儲(chǔ)器和寄存器采用不同的技術(shù)，為每一個(gè)寄存器設(shè)置一個(gè)文本框，用以顯示對(duì)應(yīng)寄存器的內(nèi)容，而所有程序中涉及到的存儲(chǔ)單元的內(nèi)容顯示在同一個(gè)文本窗口中。
4結(jié)束語(yǔ)
本文介紹的可視化仿真系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)，使用圖形用戶(hù)界面（GUI），實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該方法顯示直觀(guān)、結(jié)果查詢(xún)方便，而且應(yīng)用VC環(huán)境下在線(xiàn)匯編技術(shù)，編寫(xiě)的程序代碼占用系統(tǒng)資源少，又能保證系統(tǒng)運(yùn)行效率。雖然本文以IBM-PC和單片機(jī)作為應(yīng)用實(shí)例，但是詳細(xì)分析其它異構(gòu)計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)和指令功能，使用本文提出的軟件移植的可視化仿真技術(shù)，不僅可以解決各種系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的難題，而且可以解決各種異構(gòu)計(jì)算機(jī)之間的軟件兼容性和移植性問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
1張吉鋒,徐煒民,嚴(yán)允中.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu).北京：電子工業(yè)出版社，1997
2徐君毅，張友德，余寶洪等.單片微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用.上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1990
關(guān)鍵詞：圖形學(xué)；發(fā)展；應(yīng)用
1計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的發(fā)展
計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是利用計(jì)算機(jī)研究圖形的表示、生成、處理，顯示的科學(xué)。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)已成為計(jì)算機(jī)科學(xué)中最為活躍的分支之一，并得到廣泛的應(yīng)用。1950年，第一臺(tái)圖形顯示器作為美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）旋風(fēng)一號(hào)——（Whirlwind）計(jì)算機(jī)的附件誕生．該顯示器用一個(gè)類(lèi)似示波器的陰極射線(xiàn)管（CRT）來(lái)顯示一些簡(jiǎn)單的圖形。在整個(gè)50年代，只有電子管計(jì)算機(jī)，用機(jī)器語(yǔ)言編程，主要應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算，為這些計(jì)算機(jī)配置的圖形設(shè)備僅具有輸出功能。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)處于準(zhǔn)備和醞釀時(shí)期，并稱(chēng)之為：“被動(dòng)式”圖形學(xué)。
2計(jì)算機(jī)圖形學(xué)在曲面造型技術(shù)中的應(yīng)用
曲面造型技術(shù)是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助幾何設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要研究在計(jì)算機(jī)圖象系統(tǒng)的環(huán)境下對(duì)曲面的表示、設(shè)計(jì)、顯示和分析。它肇源機(jī)、船舶的外形放樣工藝，經(jīng)三十多年發(fā)展，現(xiàn)在它已經(jīng)形成了以Bezier和B樣條方法為代表的參數(shù)化特征設(shè)計(jì)和隱式代數(shù)曲面表示這兩類(lèi)方法為主體，以插值（Intmpolation）、擬合（Fitting）、逼近（Ap-proximation）這三種手段為骨架的幾何理論體系。隨著計(jì)算機(jī)圖形顯示對(duì)于真實(shí)性、實(shí)時(shí)性和交互性要求的日益增強(qiáng)，隨著幾何設(shè)計(jì)對(duì)象向著多樣性、特殊性和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)復(fù)雜性靠攏的趨勢(shì)的日益明顯，隨著圖形工業(yè)和制造工業(yè)邁向一體化、集成化和網(wǎng)絡(luò)化步伐的日益加快，隨著激光測(cè)距掃描等三維數(shù)據(jù)采樣技術(shù)和硬件設(shè)備的日益完善，曲面造型在近幾年來(lái)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
2．1從研究領(lǐng)域來(lái)看，曲面造型技術(shù)已從傳統(tǒng)的研究曲面表示、曲面求交和曲面拼接，擴(kuò)充到曲面變形、曲面重建、曲面簡(jiǎn)化、曲面轉(zhuǎn)換和曲面位差。
曲面變形（DeformationorShapeBlending）：傳統(tǒng)的非均勻有理B樣條（NURBS）曲面模型，僅允許調(diào)整控制頂點(diǎn)或權(quán)因子來(lái)局部改變曲面形狀，至多利用層次細(xì)化模型在曲面特定點(diǎn)進(jìn)行直接操作；一些簡(jiǎn)單的基于參數(shù)曲線(xiàn)的曲面設(shè)計(jì)方法，如掃掠法（Sweeping），蒙皮法（skinning），旋轉(zhuǎn)法和拉伸法，也僅允許調(diào)整生成曲線(xiàn)來(lái)改變曲面形狀。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)業(yè)和實(shí)體造型業(yè)迫切需要發(fā)展與曲面表示方式無(wú)關(guān)的變形方法或形狀調(diào)配方法，于是產(chǎn)生了自由變形（fFD）法，基于彈性變形或熱彈性力學(xué)等物理模型（原理）的變形法，基于求解約束的變形法，基于幾何約束的變形法等曲面變形技術(shù)和基于多面體對(duì)應(yīng)關(guān)系或基于圖象形態(tài)學(xué)中Minkowski和操作的曲面形狀調(diào)配技術(shù)。
2．2從表示方法來(lái)看，以網(wǎng)格細(xì)分（Sub-division）為特征的離散造型與傳統(tǒng)的連續(xù)造型相比，大有后來(lái)居上的創(chuàng)新之勢(shì)。而且，這種曲面造型方法在生動(dòng)逼真的特征動(dòng)畫(huà)和雕塑曲面的設(shè)計(jì)加工中如魚(yú)得水，得到了高度的運(yùn)用。
3在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAM）的應(yīng)用
這是一個(gè)最廣泛，最活躍的應(yīng)用領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ComputerAidedDesign，CAD）是利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)有力的計(jì)算功能和高效率的圖形處理能力，輔助知識(shí)勞動(dòng)者進(jìn)行工程和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與分析，以達(dá)到理想的目的或取得創(chuàng)新成果的一種技術(shù)。它是綜合了計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程設(shè)計(jì)方法的最新發(fā)展而形成的一門(mén)新興學(xué)科。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展是與計(jì)算機(jī)軟件、硬件技術(shù)的發(fā)展和完善，與工程設(shè)計(jì)方法的革新緊密相關(guān)的。采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已是現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)的迫切需要。CAD技術(shù)目前已廣泛應(yīng)用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，其主要的應(yīng)用領(lǐng)域有以下幾個(gè)方面。:
3.1制造業(yè)中的應(yīng)用。CAD技術(shù)已在制造業(yè)中廣泛應(yīng)用，其中以機(jī)床、汽車(chē)、飛機(jī)、船舶、航天器等制造業(yè)應(yīng)用最為廣泛、深入。眾所周知，一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程要經(jīng)過(guò)概念設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)分析和優(yōu)化、仿真模擬等幾個(gè)主要階段。同時(shí)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)將并行工程的概念引入到整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，在設(shè)計(jì)階段就對(duì)產(chǎn)品整個(gè)生命周期進(jìn)行綜合考慮。當(dāng)前先進(jìn)的CAD應(yīng)用系統(tǒng)已經(jīng)將設(shè)計(jì)、繪圖、分析、仿真、加工等一系列功能集成于一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)?，F(xiàn)在較常用的軟件有UGII、I-DEAS、CATIA、PRO/E、Euclid等CAD應(yīng)用系統(tǒng)，這些系統(tǒng)主要運(yùn)行在圖形工作站平臺(tái)上。在PC平臺(tái)上運(yùn)行的CAD應(yīng)用軟件主要有Cimatron、Solidwork、MDT、SolidEdge等。由于各種因素，目前在二維CAD系統(tǒng)中Autodesk公司的AutoCAD占據(jù)了相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)。
3．2工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。CAD技術(shù)在工程領(lǐng)域巾的應(yīng)用有以下幾個(gè)方面：①建筑設(shè)計(jì)，包括方案設(shè)計(jì)、三維造型、建筑渲染圖設(shè)計(jì)等。②結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括有限元分析、結(jié)構(gòu)平面設(shè)計(jì)、框/排架結(jié)構(gòu)計(jì)算和分析等。③設(shè)備設(shè)計(jì)，包括水、電、暖各種設(shè)備及管道設(shè)計(jì)。④城市規(guī)劃、城市交通設(shè)計(jì)，如城市道路、高架、輕軌等。⑤市政管線(xiàn)設(shè)計(jì)，如自來(lái)水、污水排放、煤氣等。⑥交通工程設(shè)計(jì)，如公路、橋梁、鐵路等。⑦水利工程設(shè)計(jì)，如大壩、水渠等。⑧其他工程設(shè)計(jì)和管理，如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)及物業(yè)管理、工程概預(yù)算等。
3．3電氣和電子電路方面的應(yīng)用。CAD技術(shù)最早曾用于電路原理圖和布線(xiàn)圖的設(shè)計(jì)工作。目前，CAD技術(shù)已擴(kuò)展到印刷電路板的設(shè)計(jì)（布線(xiàn)及元器件布局），并在集成電路、大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路的設(shè)計(jì)制造中大顯身手，并由此大大推動(dòng)了微電子技術(shù)和計(jì)算及技術(shù)的發(fā)展。
3．4仿真模擬和動(dòng)畫(huà)制作。應(yīng)用CAD技術(shù)可以真實(shí)地模擬機(jī)械零件的加工處理過(guò)程、飛機(jī)起降、船舶進(jìn)出港口、物體受力破壞分析、飛行訓(xùn)練環(huán)境、作戰(zhàn)方針系統(tǒng)、事故現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)等現(xiàn)象。在文化娛樂(lè)界已大量利用計(jì)算機(jī)造型仿真出逼真的現(xiàn)實(shí)世界中沒(méi)有的原始動(dòng)物、外星人以及各種場(chǎng)景等，并將動(dòng)畫(huà)和實(shí)際背景以及演員的表演天衣無(wú)縫地合在一起，在電影制作技術(shù)上大放異彩，拍制出一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的巨片。
3．5其他應(yīng)用。CAD技術(shù)除了在上述領(lǐng)域中的應(yīng)用外，在輕工、紡織、家電、服裝、制鞋、醫(yī)療和醫(yī)藥乃至體育方面都會(huì)用到CAD技術(shù)。CAD標(biāo)準(zhǔn)化體系進(jìn)一步完善；系統(tǒng)智能化成為又一個(gè)技術(shù)熱點(diǎn)；集成化成為CAD技術(shù)發(fā)展的一大趨勢(shì)；科學(xué)計(jì)算可視化、虛擬設(shè)計(jì)、虛擬制造技術(shù)是CAD技術(shù)發(fā)展的新趨向。
【論文摘要】 針對(duì)獨(dú)立院校的學(xué)生偏向于應(yīng)用的特點(diǎn),通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別從理論教學(xué)、實(shí)踐操作、科學(xué)考評(píng)等幾個(gè)方面闡述如何培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
一、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的意義
《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門(mén)課程,也是公共基礎(chǔ)必修課程。非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生數(shù)量的85%,高等學(xué)校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程面對(duì)的主體就是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,使其掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)知識(shí)、應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí),利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決自己生活、學(xué)習(xí)實(shí)際問(wèn)題,為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校(申請(qǐng)者)與社會(huì)力量(合作者,包括企業(yè)、事業(yè)單位,社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu))合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。獨(dú)立院校作為高等教育的一個(gè)層次,不僅耍培養(yǎng)理論性人才,要根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)出既有理論有實(shí)踐能力的實(shí)用人才。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是本科應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,主要是適應(yīng)地方和區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特點(diǎn),應(yīng)該具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和應(yīng)用技術(shù)能力。在教學(xué)上要體現(xiàn)應(yīng)用性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性、適應(yīng)性,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來(lái)看,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不善于鉆研枯燥的理論知識(shí),但是他們的社會(huì)活動(dòng)能力和實(shí)際操作能力并不差。要服務(wù)、應(yīng)用于社會(huì),學(xué)生必須具有良好的綜合能力,能力的培養(yǎng)和提高要不斷積累知識(shí),更需要在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)校和教師一定要為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的素質(zhì)等特點(diǎn)使得獨(dú)立院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程有著自身的特點(diǎn)。
(1)學(xué)生方面。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比,整體水平相對(duì)較差,自我控制能力較弱,自學(xué)能力差,缺少明確個(gè)人目標(biāo)等特點(diǎn),學(xué)習(xí)熱情相對(duì)不高,面對(duì)復(fù)雜的科目會(huì)消極對(duì)待,甚至自暴自棄,生活重心放在課外活動(dòng)中。對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)初始熱情很高,但慢慢認(rèn)為計(jì)算機(jī)知識(shí)太繁瑣、枯燥,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣,更樂(lè)于練習(xí)打字、游戲等簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)中。此外,對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的重視不夠。許多有過(guò)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),以至于不求甚解,導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。于此對(duì)應(yīng),部分完全沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同學(xué)因?yàn)樽员?、害羞的不敢積極提問(wèn),加上練習(xí)機(jī)會(huì)不多,以至于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提高程度不大,趕不上課程進(jìn)度。
(2)教師方面。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)講解的是最基礎(chǔ)和最常用的計(jì)算機(jī)概念和操作,教師可以會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了,沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致深入的講解,沒(méi)有督促檢查學(xué)生練習(xí),可能有相當(dāng)學(xué)生并沒(méi)有真正掌握。在以教科書(shū)為依據(jù),以教師為中心的教學(xué)模式下,教師照本宣科,不注重與學(xué)生的互動(dòng),這樣就成了單方面的講述,學(xué)生參與不到課程中,自然慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣,理論課實(shí)際意義也就失去了。
(3)教材方面。目前還沒(méi)有使用與獨(dú)立院校的統(tǒng)編教材,所用教材都是由教師挑選,選教材時(shí)教師習(xí)慣挑選更高層次學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)教材,導(dǎo)致獨(dú)立院校的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在使用教材的時(shí)候出現(xiàn)聽(tīng)不懂課,教師上課吃力的情況,影響理論課的教學(xué)質(zhì)量。
三、獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路
(1)理論教學(xué)改革。目前教學(xué)中普遍采用將課堂教授和上機(jī)操作分開(kāi),一般是上完一次理論才上一次實(shí)驗(yàn)課,對(duì)注重實(shí)踐操作能力的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程,實(shí)驗(yàn)課時(shí)過(guò)少,比例不理想,教學(xué)效果不理想。如果教學(xué)環(huán)境允許的話(huà),采用理論和實(shí)踐結(jié)合的方法,講述理論之后,給學(xué)生演示一下然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,這樣有助于提高學(xué)生注意力,也能加深學(xué)生的記憶。針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)參差不齊的情況,在講課之前把需要本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)先演示。在講課前示例幾個(gè)有趣案例,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和好奇學(xué)習(xí),以此提高教學(xué)效果。如此基礎(chǔ)好的學(xué)生注意到以前未留意的細(xì)節(jié),沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生能夠在明確課程學(xué)習(xí)目的的前提下學(xué)習(xí),從而達(dá)到兼顧兩面的學(xué)生。
(2)實(shí)踐教學(xué)改革。通過(guò)具體問(wèn)題的提出,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)制定解決問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。一方面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和技巧的掌握程度,通過(guò)對(duì)他們知識(shí)和能力的綜合考察來(lái)讓學(xué)生切實(shí)感知到自身知識(shí)的欠缺和不足之處,從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力和學(xué)習(xí)過(guò)程中具體的目標(biāo),使學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性;另一方面通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)將學(xué)生置身于貼近實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中,面對(duì)具體而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,迫使學(xué)生綜合以往所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并自己學(xué)會(huì)探求和摸索新知識(shí)和技能來(lái)解決問(wèn)題,在拓展學(xué)生思維的同時(shí),也使學(xué)生更加靈活地掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),使學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到新的高度,有利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)分組,以組為單位進(jìn)行教學(xué),組中基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)一步加深課程知識(shí),基礎(chǔ)差的學(xué)生又能很快入門(mén),同時(shí)也減輕了任課老師的輔導(dǎo)壓力。實(shí)基礎(chǔ)好的因?yàn)樯蠙C(jī)操作起來(lái)的速度比較快,所以會(huì)把需要問(wèn)的難點(diǎn)都提前一步問(wèn)到,教師可以統(tǒng)一解答,然后讓其充當(dāng)“小老師”,去幫助其他同學(xué),既減輕了教師的壓力,又鍛煉學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué),教師能夠盡量多加輔導(dǎo)。針對(duì)計(jì)算機(jī)文化中OFFICE軟件操作部分(如WORD等)準(zhǔn)備綜合案例,如畢業(yè)論文的格式調(diào)整等,讓學(xué)生脫離課本,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,鞏固知識(shí)的同時(shí)對(duì)未來(lái)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)打好了基礎(chǔ)。同時(shí)進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)賽,在相互競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)和操作的熱情。為保證教學(xué)質(zhì)量,教師要充分利用實(shí)驗(yàn)室的軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行局部或統(tǒng)一解答。上機(jī)課的時(shí)候可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽查,一則督促組長(zhǎng),二來(lái)檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,可以對(duì)重復(fù)的錯(cuò)誤或難點(diǎn)統(tǒng)一講解。
(3)網(wǎng)上教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,突破了地域上和時(shí)間上的限制。為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容,從而有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、拓寬知識(shí)面。建立計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站,有詳盡的學(xué)習(xí)資料,包括視頻演示、課后習(xí)題解答、以及模擬試題等,讓學(xué)生自我檢測(cè)學(xué)習(xí)水平,發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。
(4)科學(xué)考評(píng)改革。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的主要目標(biāo),因此應(yīng)該逐步淡化理論考試,注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的檢驗(yàn)。在這種情況下,實(shí)施單一的理論考核形式,相當(dāng)不合適?？荚嚪?jǐn)?shù)由平時(shí)考勤成績(jī)+上機(jī)操作成績(jī)+作業(yè)成績(jī)+考試成績(jī)組成,提高學(xué)生的實(shí)踐操作成績(jī)的比重。對(duì)于獨(dú)立院校的學(xué)生,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加認(rèn)證考試,并作為考試成績(jī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)證考試可以為就業(yè)添加砝碼,使自己的能力得到社會(huì)認(rèn)可,使自身能力供給與社會(huì)需求接軌。教師應(yīng)向?qū)W生講解認(rèn)證考試的重要性,在教學(xué)中兼顧考試大綱的要求,學(xué)生應(yīng)該學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)并接受社會(huì)的檢驗(yàn)。如果學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試或全國(guó)計(jì)算機(jī)水平考試的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試成功過(guò)級(jí)的話(huà),算通過(guò)期末考試。對(duì)于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,希望開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)的無(wú)紙化考試系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)該課程的實(shí)踐性。
(5)教材改革。編寫(xiě)出適合獨(dú)立院校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教材。高校相同專(zhuān)業(yè)使用一樣的教材,談不上是因材施教了。教材的趨同化對(duì)各自的教學(xué)都有不利的一面。明確了教學(xué)目的,組織編委會(huì),讓更多的一線(xiàn)老師加入到編寫(xiě)教材中來(lái),讓老師與出版社的策劃編輯密切配合,就能編寫(xiě)出適合各自學(xué)校學(xué)生的教材。
參考文獻(xiàn)
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這種多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它是在現(xiàn)有的電腦設(shè)備上安裝一套軟件，使老師電腦和學(xué)生電腦相聯(lián)系，讓老師可以利用自己的電腦對(duì)學(xué)生所用電腦進(jìn)行監(jiān)督、控制。以此來(lái)監(jiān)督輔助學(xué)生完成操作實(shí)驗(yàn)練習(xí)。這個(gè)軟件相對(duì)于硬件來(lái)說(shuō)投資小、且安裝過(guò)程簡(jiǎn)單、不受線(xiàn)路傳輸?shù)木嚯x限制、圖像傳輸也很清晰；相較于其他同類(lèi)軟件來(lái)說(shuō)，這個(gè)軟件廣播效率高、語(yǔ)音傳遞速度快、操作簡(jiǎn)單、兼容性強(qiáng)，有很大優(yōu)勢(shì)。除此之外，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)還將網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化思想巧妙地融合在了一起，打破了教室對(duì)教學(xué)空間的限制，既保留了傳統(tǒng)課堂中師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流的優(yōu)點(diǎn)，又新加了電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的創(chuàng)造輕松、和諧教學(xué)氛圍的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的飛躍式發(fā)展。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)課上的具體運(yùn)用
1、共享課件資源
在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課中，對(duì)操作步驟的理解記憶特別重要，學(xué)生若是能及時(shí)準(zhǔn)確記住相關(guān)操作步驟當(dāng)然是最好，但是有很多學(xué)生不能及時(shí)吸收記憶所學(xué)知識(shí)，這就造成他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中會(huì)遇到很多困難。如果此時(shí)有課件作為參考，就會(huì)大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果，也便于學(xué)生再次加深對(duì)知識(shí)的理解記憶。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師的課件只是在理論課時(shí)通過(guò)投影儀播放，讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀(guān)看，或者讓學(xué)生自備U盤(pán)拷貝下來(lái)。如果老師只是實(shí)時(shí)放映課件，學(xué)生若不能在老師授課時(shí)快速記錄內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)就無(wú)法參考，如果老師讓學(xué)生自行下載，要是學(xué)生不了解下載方式或者沒(méi)有下載意愿，放在服務(wù)器上的課就不能很好的發(fā)揮作用，因而如何發(fā)揮課件的作用就成了一個(gè)需要研究的問(wèn)題。我們運(yùn)用的這個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件新增了“文件發(fā)放”功能，老師可以把自己電腦上任意的指定文件發(fā)給所有學(xué)生的電腦的某一目錄下。這樣就能實(shí)現(xiàn)課件資源的共享，學(xué)生如果在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難或一時(shí)忘記操作步驟等問(wèn)題，可以及時(shí)查看課件，自主地對(duì)老師所講的內(nèi)容回顧、理解、記憶。這不僅促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)，提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)課的效率，而且為老師省下了很多解惑時(shí)間，讓老師可以自由及時(shí)地對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的其他問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)課的課堂效率。
2、充分利用廣播教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)的授課方式中，往往是教師運(yùn)用投影儀對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，由于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)較為枯燥，學(xué)生可能會(huì)有注意力不集中、走神現(xiàn)象的出現(xiàn)，這就降低了課堂效率。然而新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)所有的“廣播教學(xué)”功能很好地解決了這一問(wèn)題。這一功能可以使老師對(duì)學(xué)生電腦進(jìn)行控制，把所講內(nèi)容實(shí)時(shí)傳送到所有同學(xué)或單個(gè)同學(xué)的電腦上，而且老師還可以控制學(xué)生接受信息的方式，進(jìn)行單純知識(shí)講授時(shí)，讓學(xué)生用全屏接受，使其專(zhuān)心看知識(shí)，不能進(jìn)行其他操作。若是講操作步驟時(shí)，也讓學(xué)生電腦以窗口形式接受教學(xué)信息，以便學(xué)生實(shí)時(shí)的把理論運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)生可以在老師廣播時(shí)隨時(shí)舉手對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)。老師還可以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，指定學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，把講課的學(xué)生的電腦設(shè)置為教師機(jī)對(duì)其他電腦進(jìn)行控制。讓學(xué)生充當(dāng)授課主體，增加其學(xué)習(xí)興趣。
3、監(jiān)控、規(guī)范課堂紀(jì)律
由于新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有“監(jiān)控轉(zhuǎn)播”功能，老師就能夠通過(guò)教師機(jī)觀(guān)察到所有學(xué)生機(jī)的動(dòng)向，達(dá)到不用離開(kāi)座位就掌控全局的目的。老師可以實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生電腦進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于在電腦上操作與會(huì)計(jì)電算化無(wú)關(guān)的同學(xué)給予警告，以此來(lái)控制課堂紀(jì)律，督促學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，提高操作技能。
4、集中講解有針對(duì)性的問(wèn)題
會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)課重視的是操作能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在操作的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，而且，他們所掌握的知識(shí)大同小異，遇到的問(wèn)題也相差無(wú)幾，如果是在以往的教學(xué)中，老師必須要就同一個(gè)問(wèn)題對(duì)不同的學(xué)生反復(fù)講解，這樣既浪費(fèi)老師的時(shí)間和精力，整體的課堂效率也會(huì)被拉低。新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用增加了“學(xué)生演示”功能，老師可以把有針對(duì)性的問(wèn)題集中在一起，然后用教師機(jī)對(duì)所有同學(xué)電腦進(jìn)行控制，通過(guò)在教師機(jī)上實(shí)際操作，演示給學(xué)生看，使其直觀(guān)的看到講解、操作過(guò)程，這個(gè)功能不僅能節(jié)省老師的時(shí)間精力，而且學(xué)生也較容易理解記憶實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)的效果。
5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的“遠(yuǎn)程教學(xué)”功能可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺脫時(shí)間空間的限制，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，極大便利了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高或者學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，老師可以轉(zhuǎn)換一下教學(xué)方式，適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的“視頻播放”功能為學(xué)生播放一些相關(guān)視頻，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在放松的氛圍中學(xué)習(xí)。
6、建設(shè)創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容體系
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都在突飛猛進(jìn)的發(fā)展中，會(huì)計(jì)不可能一成不變，教學(xué)內(nèi)容也不能年年照搬，會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)應(yīng)該緊追經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，跟隨相關(guān)法律的變化進(jìn)行調(diào)整，掌握會(huì)計(jì)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，系統(tǒng)地建立教學(xué)內(nèi)容的體系，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)到與現(xiàn)實(shí)接軌的知識(shí)和技能。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)課發(fā)展的作用
1、有利于學(xué)生掌握最新的信息和最先進(jìn)的技能
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的信息不斷更新，會(huì)計(jì)電算化的任何操作技能的發(fā)展都可以在網(wǎng)上查到，有了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師和學(xué)生都能在第一時(shí)間掌握會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的操作技能。對(duì)于學(xué)生提升操作能力，老師豐富自己的知識(shí)庫(kù)都有很大益處。
2、對(duì)于教師控制課堂，提高課堂效率有不可替代作用
教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，增強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生的控制力，老師可以密切關(guān)注所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上的狀態(tài)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，對(duì)上課注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率也會(huì)相應(yīng)提高。
3、推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)發(fā)展進(jìn)程
【關(guān)鍵詞】部隊(duì)醫(yī)院 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 安全問(wèn)題 策略
一、部隊(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)于部隊(duì)醫(yī)院而言意義重大，它不僅是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的一個(gè)需求更是部隊(duì)醫(yī)院在建設(shè)以及科學(xué)決策方面的一個(gè)重要保障。
（一）順應(yīng)當(dāng)前部隊(duì)醫(yī)院現(xiàn)代化管理的要求
目前，隨著科技的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的多元化，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無(wú)法達(dá)到部隊(duì)醫(yī)院的發(fā)展要求。因此，部隊(duì)醫(yī)院為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理就必須在改革傳統(tǒng)管理方式的同時(shí)不斷吸納、融合新的管理模式。在社會(huì)信息化的趨勢(shì)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理勢(shì)必會(huì)成為部隊(duì)醫(yī)院的新服務(wù)模式，只有通過(guò)構(gòu)建醫(yī)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，部隊(duì)醫(yī)院才更好進(jìn)行現(xiàn)代化管理。
（二）滿(mǎn)足部隊(duì)醫(yī)院辦公自動(dòng)化建設(shè)的要求
如今，辦公自動(dòng)化建設(shè)已經(jīng)成為了部隊(duì)醫(yī)院建設(shè)的首要任務(wù)。對(duì)于部隊(duì)醫(yī)院而言，若能完全施行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，那么其辦公自動(dòng)化建設(shè)的效率就可得到提高，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理可滿(mǎn)足部隊(duì)醫(yī)院辦公自動(dòng)化的要求。所以，部隊(duì)醫(yī)院應(yīng)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為醫(yī)院辦公自動(dòng)化的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)此，部隊(duì)醫(yī)院可以不斷對(duì)醫(yī)院相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其學(xué)習(xí)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而利于醫(yī)院建設(shè)基礎(chǔ)的奠定。
（三）有利于決策層做出合理的決策
對(duì)于部隊(duì)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)而言，醫(yī)院進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理將有利于其進(jìn)行科學(xué)決策。因?yàn)?，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，醫(yī)院可以對(duì)信息進(jìn)行明確地收集和歸納，從而可為領(lǐng)導(dǎo)呈現(xiàn)出一份數(shù)據(jù)性的文件，利于部隊(duì)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在短時(shí)間內(nèi)了解醫(yī)院內(nèi)部問(wèn)題并提出相應(yīng)的決策。而且，醫(yī)院還可通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、利用的醫(yī)療信息，這也會(huì)利于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策。
二、部隊(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存在的主要問(wèn)題
（一）沒(méi)有重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇
部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理時(shí)其效果會(huì)受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的影響，且只有選擇符合醫(yī)院實(shí)際情況的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備才能更好地利于醫(yī)院進(jìn)行信息化建設(shè)。然而，部隊(duì)醫(yī)院在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程中并沒(méi)有重視到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇工作，例如，未考慮到計(jì)算機(jī)硬件配置的型號(hào)，從而導(dǎo)致無(wú)法發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)有的功能，產(chǎn)生安全隱患。
（二）受到網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)病毒的影響
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒不僅破壞性大而且傳播性強(qiáng)，所以，部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理時(shí)，很難找到十分有效的辦法解決醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒帶來(lái)的威脅。目前，部隊(duì)醫(yī)院為能確保業(yè)務(wù)的開(kāi)展，在某些事情上需要同外界網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，進(jìn)而給了計(jì)算機(jī)病毒侵襲醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的契機(jī)，而且病毒一旦侵襲成功就會(huì)嚴(yán)重影響醫(yī)院各項(xiàng)工作的開(kāi)展，所以，部隊(duì)醫(yī)院必須采取有效的措施來(lái)確保醫(yī)院內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。
（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作沒(méi)有落實(shí)到位
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)在部隊(duì)醫(yī)院信息化管理中也是一個(gè)影響其安全性的要素，因?yàn)橹挥卸ㄆ趯?duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，部隊(duì)醫(yī)院才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患并施行相應(yīng)的處理確保系統(tǒng)地安全運(yùn)行。但是，部隊(duì)醫(yī)院在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理時(shí)并未重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)工作，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)未能落實(shí)到位，從而影響了部隊(duì)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的健康情況。因此，怎樣做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)工作已經(jīng)成為了部隊(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理首要解決的問(wèn)題。
三、解決部隊(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的建議
（一）重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇
為能夠更好地實(shí)現(xiàn)部隊(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的管理，部隊(duì)醫(yī)院必須根據(jù)自身的情況選擇合適的計(jì)算機(jī)設(shè)備，以便能夠最大限度地發(fā)揮其價(jià)值。此外，在維護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備安全方面，部隊(duì)醫(yī)院還應(yīng)把握三個(gè)要點(diǎn)，一是加大部隊(duì)醫(yī)院中央機(jī)房的維護(hù)力度；二是大力建設(shè)醫(yī)院的局部網(wǎng)絡(luò)；三是對(duì)部隊(duì)醫(yī)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行定期維護(hù)管理。同時(shí)，建設(shè)醫(yī)院局部網(wǎng)絡(luò)時(shí)要確保其合理性，且備份出交換機(jī)避免因機(jī)器故障問(wèn)題而影響醫(yī)院數(shù)據(jù)的傳輸。
（二）做好計(jì)算病毒防治工作
防止計(jì)算機(jī)病毒的方法有很多，一般可從數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)以及病毒防范這幾個(gè)方面入手。在數(shù)據(jù)方面，部隊(duì)醫(yī)院可備份數(shù)據(jù)庫(kù)，加密關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并且確保系統(tǒng)可連續(xù)運(yùn)行24個(gè)小時(shí)，并能在系統(tǒng)發(fā)生障礙后恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)方面，部隊(duì)醫(yī)院可在操作系統(tǒng)方面設(shè)置訪(fǎng)問(wèn)用戶(hù)的限制條件，及時(shí)下載系統(tǒng)補(bǔ)丁進(jìn)行漏洞修復(fù)，此外，部隊(duì)醫(yī)院還應(yīng)該對(duì)usb接口屏蔽，限制網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)址，從而最大限度地規(guī)避各種網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒防范方面，部隊(duì)醫(yī)院應(yīng)安裝相應(yīng)的殺毒軟件和防火墻，并定期更新病毒庫(kù)，確保醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。
（三）定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)
部隊(duì)醫(yī)院若想擁有一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行情況，就必須對(duì)其進(jìn)行維護(hù)。但是，只有綜合素質(zhì)較高的計(jì)算機(jī)人員才能很好地勝任網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。所以，部隊(duì)醫(yī)院應(yīng)對(duì)工作人員進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)，提高其工作水平，讓其能夠在了解操作軟件的同時(shí)熟悉計(jì)算機(jī)設(shè)備，能夠及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。再者，部隊(duì)醫(yī)院還應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)工作人員的操作進(jìn)行規(guī)范，加大網(wǎng)絡(luò)安全教育的力度，讓員工了解計(jì)算機(jī)病毒、黑客對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的威脅，提高對(duì)未知文件的警惕性，讓其逐步形成維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任心，從而確保部隊(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠更好的運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 RGB顏色空間；顏色平均值；二維離散余弦變換；邊緣直方圖；紋理特征 1 引言 近年來(lái)由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，數(shù)字信息正海量的增長(zhǎng)。傳統(tǒng)的以文本的查詢(xún)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了人們的 要求，因此，基于內(nèi)容的圖像檢索越來(lái)越受到人們的關(guān)注，成為了研究的熱點(diǎn)。在基于內(nèi)容的圖像檢索中，顏色和紋理是人們使用的最為頻繁的視覺(jué)特征。人們單一 的對(duì)顏色或者紋理特征提出了各種各樣的算法，但是一種特征的方法只能表達(dá)圖像的部分屬性，往往滿(mǎn)足不了人們的視覺(jué)需求。因此本文提出了一種綜合利用顏色和 紋理的圖像檢索算法。實(shí)驗(yàn)表明，綜合顏色和紋理這兩種特征可以得到比使用單一特征進(jìn)行圖像檢索更好的效果。 2 利用顏色特征進(jìn)行檢索 2.1 提取顏色特征 在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)MPEG-7中建議了一種描述符顏色布局[1]，它表達(dá)了顏色的 空間分布信息。在顏色布局描述符中，對(duì)分割好的8×8的圖像取每一塊圖像的顏色平均值，形成一個(gè)顏色平均值矩陣，然后對(duì)其用二維離散余弦進(jìn)行變換，取低頻 分量作為顏色特征?？紤]到本文所選的測(cè)試圖片都是bmp圖片，以及減少計(jì)算量，提高檢索速度的因素，本文的顏色布局描述符[2，3]的提取方法如下： (1)將整幅圖像分成4×4塊，計(jì)算每一塊中所有象素RGB三個(gè)顏色通道的顏色平均值，并以此作為該塊的代表顏色（主顏色）。 (2)將各塊的顏色平均值進(jìn)行離散余弦變換（DCT），得到DCT系數(shù)矩陣。DCT是一種分離的變 換，是國(guó)際靜止圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)JPEG的基礎(chǔ)。由于大多數(shù)圖像的高頻分量較小，相應(yīng)于圖像高頻分量的系數(shù)經(jīng)常為零，加上人眼對(duì)高頻成分的失真不太敏感，所以 可用更粗的量化。因此，在一般檢索中可以利用部分DCT系數(shù)作為特征向量。 (3)對(duì)DCT系數(shù)矩陣進(jìn)行之字形掃描和量化，得到DCT系數(shù)。 (4)對(duì)于R、G、B三個(gè)通道，分別從DCT系數(shù)中取出4個(gè)低頻分量，形成12個(gè)參數(shù)，共同構(gòu)成該圖像的顏色特征向量。 2.2 相似度計(jì)算 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)MPEG-7中建議的顏色布局描述符在匹配時(shí)使用歐式距離公式，因此在本算法中匹配時(shí)也使用歐式距離公式，即為：
其中，各個(gè)分量的W為權(quán)重，Ri，Gi，Bi分別為各個(gè)分量的第i（i=0，1，2，3）個(gè)DCT系數(shù)。 3 利用紋理特征進(jìn)行檢索 3.1 提取紋理特征 在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)MPEG-7中建議了一種紋理特征描述符——邊緣直方圖[1]。邊緣直方圖是基于圖像邊緣的統(tǒng)計(jì)特征，能較好地反映目標(biāo)的邊緣和紋理特征，而且運(yùn)算速度較高[4]。因此在本文中選取邊緣直方圖來(lái)提取圖像的紋理特征。下面介紹一下提取的具體步驟： (1)將bmp圖像轉(zhuǎn)換成灰度圖。每個(gè)象素的灰度值可以根據(jù)RGB顏色分量按下列公式計(jì)算得到： 。 (2)將整幅圖像分成4×4塊。 (3)分別對(duì)16塊1/16子圖像進(jìn)行sobel邊緣算子運(yùn)算，得到邊緣圖像。 (4)統(tǒng)計(jì)子圖像中的邊緣直方圖，該直方圖包括4個(gè)直方條。（橫軸為0，1，2，3四個(gè)邊緣方向，縱軸為該方向上的象素?cái)?shù)占子圖像總的象素?cái)?shù)的比率） (5)將16個(gè)子圖像的直方條綜合起來(lái)，得到包括64個(gè)直方條的整幅圖像的邊緣直方圖。 下面介紹用sobel算子[5]提取圖像邊緣的具體算法： 首先介紹一下sobel算子中用到的4個(gè)核模板：
(1)將圖像中的象素點(diǎn)的灰度值分別與以上四個(gè)方向的核模板相乘。
(2)比較四個(gè)乘積數(shù)值，取最大的那個(gè)數(shù)值，作為該象素點(diǎn)的新的灰度值。 (3)取適當(dāng)?shù)拈撝礣，若新的灰度值≥T，則認(rèn)為該象素點(diǎn)為邊緣點(diǎn)。 通過(guò)以上算法提取出圖像的邊緣。 3.2 相似度計(jì)算 仍然采用歐式距離公式作為相似度的計(jì)算公式，如下：
