發(fā)布時(shí)間：2023-03-21 17:09:03
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)字化舞蹈論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：數(shù)字人文世界史文獻(xiàn)
在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息數(shù)字化滲透到了各行各業(yè)，數(shù)字人文技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展。近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)外數(shù)字化的浪潮日益興起，出現(xiàn)了各種對(duì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)以及各種古籍書(shū)目數(shù)字化的研究項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)被日益應(yīng)用到人文社會(huì)科學(xué)的各個(gè)研究領(lǐng)域，使得人文研究在近幾年的發(fā)展上效率不斷提高。盡管將數(shù)字信息化技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)結(jié)合能夠使我們看到在人文科學(xué)的探索中，數(shù)字技術(shù)可以發(fā)揮它巨大的價(jià)值，然而就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，數(shù)字信息化技術(shù)在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域所發(fā)揮的手段仍停留在初級(jí)階段，大部分技術(shù)主要是對(duì)人文社會(huì)科學(xué)這一領(lǐng)域的資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的組織、檢索以及利用，并沒(méi)有深入到對(duì)人文學(xué)科資源的深入分析與研究。在國(guó)外，則已經(jīng)形成了數(shù)字人文這一學(xué)科。“數(shù)字人文”對(duì)人文學(xué)科研究提出了更高的要求，同樣也對(duì)圖書(shū)館學(xué)研究和圖書(shū)館員素質(zhì)提出了更高的要求。
在數(shù)字人文實(shí)踐過(guò)程中，在歷史學(xué)方面，關(guān)美寶等[1]基于GIS進(jìn)行了歷史地理可視化分析；在文學(xué)方面，許鑫等[2]進(jìn)行了文本挖掘與TEI標(biāo)準(zhǔn)；在語(yǔ)言學(xué)方面，倪傳斌等[3]建立了大型語(yǔ)料庫(kù)；舞蹈方面，[4]葉勝光進(jìn)行了視頻捕捉、運(yùn)動(dòng)分析與虛擬現(xiàn)實(shí)再現(xiàn)；考古學(xué)方面，朱曉冬等[5]進(jìn)行了圖像分析、色彩還原和數(shù)字重建等。因此，借鑒這些實(shí)踐研究并將其應(yīng)用于世界史數(shù)字化中，那么世界史數(shù)字化工作必將實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，從世界史文獻(xiàn)信息的簡(jiǎn)單組織、檢索與利用到對(duì)海量文獻(xiàn)資源的深度分析和挖掘，從單一的世界史研究手段到多維度的科學(xué)分析和智能介入。
這一新興學(xué)科，從全新的理論角度去分析數(shù)字信息化技術(shù)與人文研究之間的關(guān)系，并研究他們的交叉所產(chǎn)生的巨大影響。數(shù)字人文為人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究人員提供了技術(shù)上的和工具上的支持，能夠幫助研究者對(duì)海量的數(shù)字信息資源進(jìn)行檢索、挖掘和利用。
在數(shù)字人文背景下，對(duì)歷史學(xué)科的研究主要體現(xiàn)在GIS技術(shù)上，即歷史地理信息化技術(shù)。近年來(lái)，伴隨著在人文社會(huì)科學(xué)這一學(xué)科中所興起的“空間轉(zhuǎn)向”的研究，從而逐漸形成了以GIS技術(shù)為基礎(chǔ)的“空間綜合人文社會(huì)科學(xué)”，并使之成為了“數(shù)字人文”的重點(diǎn)研究對(duì)象。本文通過(guò)對(duì)世界史文獻(xiàn)資源的梳理、調(diào)查和研究，調(diào)查了世界史研究文獻(xiàn)在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)的分布情況，分析在數(shù)字人文背景下，世界史的文獻(xiàn)分布，并對(duì)比天津師范大學(xué)與東北師范大學(xué)的世界史科研研究進(jìn)展，在比較分析的過(guò)程中，得出如何更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)天津師范大學(xué)世界史學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)其數(shù)據(jù)資源的利用和開(kāi)發(fā)，使本學(xué)科在科研發(fā)展上取得更好的進(jìn)展。
1世界史文獻(xiàn)資源調(diào)查
在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中，以“世界史”為字段，在世界歷史學(xué)科的分類下進(jìn)行檢索，調(diào)查顯示中國(guó)知網(wǎng)中在世界歷史這一學(xué)科下覆蓋有關(guān)世界史的研究文獻(xiàn)一共有61，475條結(jié)果，其中以天津師范大學(xué)為單位，共檢索出330篇文獻(xiàn)，以東北師范大學(xué)為單位則檢索出1040篇文獻(xiàn)。并在CNKI中截取不同高校之間覆蓋世界史相關(guān)研究文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)對(duì)比情況，通過(guò)分析可以看出，東北師范大學(xué)排名第二位，而天津師范大學(xué)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東北師范大學(xué)，僅排名25位。東北師范大學(xué)和天津師范大學(xué)在總體高校水平的排名上不相上下，但在歷史學(xué)這一學(xué)科中，天津師范大學(xué)卻遠(yuǎn)不如東北師范大學(xué)，為了進(jìn)一步調(diào)查世界史相關(guān)文獻(xiàn)資源分布情況，研究二者之間在歷史學(xué)學(xué)科上的具體差距，以及與總體發(fā)展水平上的差距，筆者分別統(tǒng)計(jì)分析了世界史相關(guān)研究文獻(xiàn)的學(xué)科分類、論文類型以及年代分布，以及兩位高校之間的對(duì)比分情況來(lái)進(jìn)行具體分析。
經(jīng)過(guò)對(duì)比，可以看出世界史相關(guān)文獻(xiàn)資源主要分布在世界歷史、中國(guó)政治與國(guó)際政治、中國(guó)文學(xué)以及高等教育這四個(gè)學(xué)科中。并且可以發(fā)現(xiàn)，東北師范大學(xué)在對(duì)比天津師范大學(xué)的學(xué)科發(fā)表情況上還是很占優(yōu)勢(shì)的：不僅每一個(gè)學(xué)科的發(fā)表篇數(shù)都高于天津師范大學(xué)，而且在世界歷史學(xué)科上的情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于天津師范大學(xué)?？梢?jiàn)天津師范大學(xué)在歷史學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域還處于比較低的水平，進(jìn)步的空間還很大，在自身學(xué)科和其他跨學(xué)科之間并不具備明顯優(yōu)勢(shì)，需要向更專業(yè)化的方向不斷努力和改進(jìn)。
從天津師范大學(xué)和東北師范大學(xué)發(fā)表的與世界史相關(guān)的研究文獻(xiàn)類型分布的對(duì)比數(shù)據(jù)中，可以看出，世界史相關(guān)文獻(xiàn)類型主要是期刊，其次為碩士論文。兩位高校的歷史學(xué)文獻(xiàn)在期刊類型上卻不占優(yōu)勢(shì)，歷史學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)主要還是以碩士論文為主，博士論文為輔，由此可以看出，兩者在歷史學(xué)科的發(fā)展中，著重還是以研究生和博士生的學(xué)位論文為主要發(fā)展動(dòng)力；而對(duì)比天津師范大學(xué)和東北師范大學(xué)二者的具體發(fā)表情況，雖然在期刊上天津師范大學(xué)在歷史學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)上的篇數(shù)略高于東北師范大學(xué)，但是在總體水平上，天津師范大學(xué)還是遠(yuǎn)低于東北師范大學(xué)。因此，天津師范大學(xué)在歷史學(xué)學(xué)科建設(shè)上，應(yīng)該大力發(fā)展與歷史學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目，促進(jìn)研究生和博士生在這一領(lǐng)域不斷研究，并發(fā)表出新的科研成果。
通過(guò)對(duì)比天津師范大學(xué)和東北師范大學(xué)發(fā)表的與世界史相關(guān)的研究文獻(xiàn)年代分布情況，可以看到從2001年到現(xiàn)在，世界史相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量呈平穩(wěn)上升的趨勢(shì)，逐年不斷增長(zhǎng)，在2007-2009年之間稍有下滑，但在2010年后又開(kāi)始恢復(fù)遞增趨勢(shì)。還可以看出，天津師范大學(xué)和東北師范大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)與總體的趨勢(shì)是基本相同的，在2006-2009年之間出現(xiàn)下降趨勢(shì)，但在2010年后開(kāi)始遞增，但東北師范大學(xué)的總體水平還是遠(yuǎn)高于天津師范大學(xué)。
2結(jié)論
資源現(xiàn)狀分析表明，目前關(guān)于世界史研究主要圍繞世界歷史、中國(guó)政治與國(guó)際政治、中國(guó)文學(xué)以及高等教育這四個(gè)學(xué)科；而通過(guò)對(duì)比兩位高校，可以得出天津師范大學(xué)世界史信息資源或數(shù)字化的建設(shè)還處于初級(jí)階段，建設(shè)世界史學(xué)類信息資源的科研團(tuán)體所占比例不高，已開(kāi)始建設(shè)的還處于各自為政的階段，即各建各的，沒(méi)有形成統(tǒng)一的建設(shè)體系、共享體系、服務(wù)體系和投入體系等。因此，有必要借鑒東北師范大學(xué)世界史學(xué)學(xué)科的發(fā)展道路，通過(guò)分析研究該校有關(guān)世界史館藏資源，分析目前該校在世界史學(xué)科發(fā)表文獻(xiàn)所占學(xué)科的分布，在分析該校世界史研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)基礎(chǔ)上，打破各自為政的階段，努力形成統(tǒng)一的建設(shè)體系、共享體系、服務(wù)體系和投入體系等。最終構(gòu)天津師范大學(xué)世界史學(xué)科的數(shù)字化統(tǒng)一平臺(tái)，并針對(duì)其各個(gè)環(huán)節(jié)架構(gòu)其服務(wù)體系，使科學(xué)技術(shù)史、世界史和圖書(shū)館學(xué)研究充分交叉，為歷史學(xué)研究提供文獻(xiàn)、服務(wù)和深度咨詢保障，進(jìn)而促進(jìn)世界史的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 關(guān)美寶， 申悅， 趙瑩， 等. 時(shí)間地理學(xué)研究中的GIS方法： 人類行為模式的地理計(jì)算與地理可視化[J]. 國(guó)際城市規(guī)劃， 2010（6）： 18-26.
[2] 許鑫， 郭金龍， 蔚海燕. MONK項(xiàng)目及其對(duì)我國(guó)人文領(lǐng)域文本挖掘的借鑒[J]. 圖書(shū)情報(bào)工作， 2012（18）： 110-116.
[3] 倪傳斌， 劉治. 語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)技術(shù)在科技翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)科技翻譯， 2005（4）： 24-27.
[4] 葉勝光. 數(shù)字化舞蹈藝術(shù)的特征表達(dá)與視頻檢索技術(shù)[D]. 杭州： 浙江大學(xué)， 2003.
一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新媒體教學(xué)
“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它有一個(gè)世代綿延的文化傳承過(guò)程。如果站在人類歷史發(fā)展的高度來(lái)看非物質(zhì)文化現(xiàn)象，即發(fā)現(xiàn)它的活態(tài)流變性是其傳承的一個(gè)重要規(guī)律?！盵1]非遺的教學(xué)更加注重技能技藝的實(shí)踐傳承。高校由于具備人才和環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，成為非遺教學(xué)的重地。它的非遺教學(xué)不僅要講授文化遺產(chǎn)的源流、發(fā)展和流變，還要傳承人現(xiàn)場(chǎng)教授技藝。通過(guò)教學(xué)向?qū)W生講授和傳承民族技藝，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，擴(kuò)大非遺的受眾面。
新媒體是1967年由美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕隆ゑR克率先提出的。郭慶光認(rèn)為“我們所談?wù)摰男旅浇橹饕赴殡S衛(wèi)星通信、數(shù)字化、多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新型傳播媒介，包括跨國(guó)衛(wèi)星廣播電視、多頻道有線電視、文字、音像的電子出版以及作為信息高速公路之雛形的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等。”[2]高校將新媒體技術(shù)融入教育教學(xué)。這突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教學(xué)帶來(lái)了豐富的內(nèi)容和信息，提供了多種模式和手段，增強(qiáng)了教學(xué)的效果，拓寬了傳播空間。
（一）創(chuàng)立數(shù)字化的資源庫(kù)
高校利用圖書(shū)館和研究機(jī)構(gòu)搜集整理非遺資料，建立非遺數(shù)據(jù)庫(kù)，最大程度保護(hù)民族的文化。“文化遺產(chǎn)信息化是指充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深入開(kāi)發(fā)利用文化遺產(chǎn)信息資源，全面提升文化遺產(chǎn)保護(hù)、搶救、利用和管理工作水平的過(guò)程?！盵3]非遺文化屬于動(dòng)態(tài)的文明，將這些難以保存的遺產(chǎn)數(shù)字化，對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，無(wú)疑是有效、永久地保護(hù)了非遺資料。2009年至今對(duì)徐州地區(qū)國(guó)家級(jí)非遺：邳州跑竹馬、徐州琴書(shū)、徐州梆子戲、邳州獅子頭、豐縣糖人貢、柳琴戲、徐州剪紙、徐州香包等項(xiàng)目進(jìn)行數(shù)字化整理。內(nèi)容從歷史沿革、傳承現(xiàn)狀、傳承人到表演現(xiàn)狀等方面，將非遺的文字、圖片、語(yǔ)音等資料進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理。
創(chuàng)立數(shù)字化的非遺資源科。它包括文獻(xiàn)資料、音像資料和網(wǎng)絡(luò)資料。通過(guò)對(duì)高校和文化局的檔案資料，田野調(diào)查采集第一手文本資料，整理傳承人的手稿和文藝工作者個(gè)人的收藏資料的整理和收集，來(lái)采集文獻(xiàn)數(shù)據(jù)。文獻(xiàn)資料包括曲本、曲目和研究論文與書(shū)籍等內(nèi)容。編寫(xiě)了《中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)年鑒》（2001—2010）。年鑒包括每年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究概述，重要文獻(xiàn)，學(xué)術(shù)活動(dòng)，論著提要和論文摘要等。學(xué)院創(chuàng)建了“淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻(xiàn)信息中心”和“淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)”，將音像資料和網(wǎng)絡(luò)資源放到非遺專題網(wǎng)站，每個(gè)網(wǎng)民都可以通過(guò)網(wǎng)站了解非遺的常識(shí)。
（二）探尋新媒體教學(xué)模式
以“非遺”特色課程為單位，建設(shè)新媒體教學(xué)資源庫(kù)，創(chuàng)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)課程，以方便老師教學(xué)和學(xué)生課外學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時(shí)有些課程將“非遺”的課程改革從課堂延伸到課外，師生分項(xiàng)目或分地區(qū)開(kāi)展田野調(diào)查，采集第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料，形成內(nèi)容充實(shí)的調(diào)查報(bào)告。至今學(xué)生以“非遺”研究為選題的畢業(yè)論文達(dá)到70篇，學(xué)生以“非遺”研究為選題的國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有13項(xiàng)。學(xué)院先后多次組織“非遺”志愿者服務(wù)隊(duì)，將教學(xué)科研同弘揚(yáng)祖國(guó)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合。
教師運(yùn)用新媒體進(jìn)行“非遺”輔助教學(xué)，如利用QQ群、微博等新媒體和學(xué)生在課外進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和學(xué)生的參與意識(shí)。教師在課前可以在QQ群和微博中將教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)提前告知學(xué)生，在課后將作業(yè)布置給學(xué)生。老師和學(xué)生在新媒體的平臺(tái)上傳輸和分享自己的教學(xué)和調(diào)查研究資源，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，討論學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。師生互動(dòng)一起去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種便捷互動(dòng)的教學(xué)輔助手段會(huì)大大提高學(xué)生的參與意識(shí)和主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，開(kāi)發(fā)他們的潛能和實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。
二、新媒體“非遺”教學(xué)的特點(diǎn)
2006年中國(guó)藝術(shù)研究院成立中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心。此后有中央美術(shù)學(xué)院、中山大學(xué)、華東師范大學(xué)等14所高校成立非遺研究機(jī)構(gòu)。有20多所高校開(kāi)設(shè)“世界遺產(chǎn)”“文化與自然遺產(chǎn)”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)”等課程?，F(xiàn)代的新媒體技術(shù)引進(jìn)非遺教學(xué)不失為高等教育的有效嘗試，它具有以下特點(diǎn):
（一）豐富性
新媒體不受存儲(chǔ)、印刷和發(fā)行等限制，海量性和及時(shí)性成為其典型的特點(diǎn)。新媒體教學(xué)的內(nèi)容也具有豐富性的特征。我院的淮海地區(qū)非遺研究中心已收錄研究論文4000多篇，圖書(shū)900多種，項(xiàng)目書(shū)90多種，圖片3000多幅，實(shí)物341。2009年我院成立了“淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)”，創(chuàng)立了專題網(wǎng)站。網(wǎng)站分為非遺研究資料庫(kù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目資料庫(kù)兩個(gè)部分，資料庫(kù)包括研究的文獻(xiàn)資料，如中外電子圖書(shū)庫(kù)、中外文期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文等。項(xiàng)目資料庫(kù)包括非遺項(xiàng)目的圖片、音視頻、項(xiàng)目書(shū)等內(nèi)容，如音像資料有非遺教學(xué)和表演的作品、音視頻、圖片、唱片、VCD、DVD等，非遺傳人授課和展示的過(guò)程制作成視頻200多個(gè)。
學(xué)院開(kāi)設(shè)涉及到不同學(xué)科非遺的課程。2009年學(xué)院試開(kāi)設(shè)了10門(mén)非遺公共和專業(yè)選修課，如《徐州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》、《徐州民間文學(xué)概論》、《徐州梆子戲鑒賞》、《蘇北民間秧歌》、《蘇北民間舞蹈》、《沛縣武術(shù)》等，收到良好的效果。目前我們已經(jīng)在人文、藝術(shù)和體育學(xué)院開(kāi)設(shè)15門(mén)系列非遺課程，有的課程是針對(duì)全校學(xué)生開(kāi)設(shè)，有的課程由于專業(yè)性很強(qiáng)就在其本學(xué)科的院系試點(diǎn)，基本上形成了以淮海地區(qū)非遺文化為特色的課程群。將非遺系列課程納入教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，形成不同層次立體化的課程結(jié)構(gòu)體系。
（二）參與性
學(xué)校將非遺引進(jìn)課堂，創(chuàng)造性地采用了一個(gè)專業(yè)教師和一個(gè)民間藝人共同開(kāi)設(shè)一門(mén)課的教學(xué)模式，打破了單一的文本和學(xué)術(shù)教學(xué)模式?！爸苯訁⑴c實(shí)踐和體驗(yàn)是研習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，基于這個(gè)特點(diǎn)，才有可能進(jìn)行真正意義上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)的問(wèn)題討論?！盵4]這種教學(xué)不僅有教師的學(xué)術(shù)講授，還有傳承人的現(xiàn)場(chǎng)展示和指導(dǎo)。徐州剪紙、徐州琴書(shū)、徐州梆子戲和蘇北民間秧歌等國(guó)家級(jí)非遺傳承人定期到學(xué)院教授，舉辦講座和展演。學(xué)生參與課堂教學(xué)，形成良性的互動(dòng)式模式。
鼓勵(lì)學(xué)生參加采風(fēng)調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園。組織學(xué)生對(duì)劇場(chǎng)、廟會(huì)和農(nóng)村的非遺項(xiàng)目傳承情況進(jìn)行調(diào)查，整理非遺項(xiàng)目的資料，提出自己的建議和設(shè)想。指導(dǎo)學(xué)生從事非遺的調(diào)查和研究，學(xué)生以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究為選題的畢業(yè)論文多篇，有多項(xiàng)非遺研究獲得國(guó)家和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持。2009年“非遺”志愿者服務(wù)隊(duì)榮獲江蘇省百?gòu)?qiáng)志愿者服務(wù)隊(duì)稱號(hào)，學(xué)院先后多次組織志愿者服務(wù)隊(duì)參與“非遺”工作。2011年我院申報(bào)的“地方高校開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究、教學(xué)及保護(hù)工作的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
（三）創(chuàng)新性
學(xué)院以淮海區(qū)域文化為特色的系列“非遺”課程，探索“非遺”在地方高校傳承的有效途徑。2009年以來(lái)開(kāi)展了一系列的“非遺文化進(jìn)校園”的活動(dòng)。學(xué)院邀請(qǐng)江蘇柳琴、徐州梆子戲、徐州琴書(shū)、睢寧落子舞等“非遺”項(xiàng)目名家進(jìn)校園表演，觀看師生達(dá)到4300余人次；組織了3次大型“非遺展覽”；舉辦專題展演和講座26場(chǎng)。學(xué)生更加近距離的接觸和了解淮海地區(qū)“非遺”的文化，豐富了校園文化。
教師運(yùn)用多媒體錄音和視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客與學(xué)生進(jìn)行課后交流。教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知，提高其對(duì)民族文化的接受力，拓展了非遺的傳播空間。學(xué)生參加非遺進(jìn)校園的社會(huì)文化活動(dòng)和文藝演出，收看傳承人的知識(shí)講座，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的興趣。學(xué)生成為非遺文化的接受者，還成為非遺文化的傳播者。有的課程以學(xué)生的匯報(bào)表演來(lái)評(píng)定教學(xué)的效果。
數(shù)字化的教學(xué)資料，多媒體和信息化的教學(xué)手段，都突破了以往非遺文化口傳心授的傳承方式。2010年學(xué)院與文化局共同舉辦“江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演”，舉行非遺項(xiàng)目的表演。利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新型文化傳播平臺(tái)，建立非遺教育網(wǎng)站、民間藝術(shù)絕活瀏覽庫(kù)、非遺在線圖書(shū)館等為廣大的網(wǎng)民提供快捷隨時(shí)、方便靈活的非遺知識(shí)服務(wù)。不同層次的公眾都有機(jī)會(huì)接觸到民族的文化，提高對(duì)非遺的認(rèn)知度，強(qiáng)化其傳承意識(shí)，擴(kuò)大傳播范圍。
新媒體技術(shù)的運(yùn)用使很多學(xué)生有了接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，通過(guò)教學(xué)有的學(xué)生成為非遺項(xiàng)目的專業(yè)人才，有的則成為傳統(tǒng)文化的接受者和傳播者?！案咝Ｔ谛畔⑿蛯?shí)踐與社會(huì)參與中具有很大的潛力，希望各地高校積極參與到文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的事業(yè)中，發(fā)揮大學(xué)在國(guó)家文化遺產(chǎn)保護(hù)中的信息職能、人才培養(yǎng)和培訓(xùn)以及重要的文化發(fā)展創(chuàng)新作用?！盵5]教育傳承是增強(qiáng)民族文化自信心的最佳、最深入的方式。新媒體技術(shù)在高校非遺教學(xué)中的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提高其參與意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生在生動(dòng)直觀的教學(xué)模式和直接參與的教學(xué)實(shí)踐中接受本土文化，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，獲得對(duì)民族文化的認(rèn)同。
(基金項(xiàng)目：徐州工程學(xué)院高等教育教學(xué)研究基金項(xiàng)目“中國(guó)古代文學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式研究”，編號(hào)：YGJ1434)
注釋：
[1]王文章.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論[M].北京:教育科學(xué)出版社，2008：18—19.
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[關(guān)鍵字]文化傳播 公益文化服務(wù) 新媒體 建議對(duì)策
文化傳播是文化增值的重要手段，也是公共文化服務(wù)體系建設(shè)的必然要求。十以來(lái)，廣州市的群眾實(shí)現(xiàn)得到更加迅猛的發(fā)展，全市公共文化服務(wù)硬件網(wǎng)絡(luò)逐步實(shí)現(xiàn)全域覆蓋、文化活動(dòng)全域聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)培訓(xùn)進(jìn)一步統(tǒng)籌。陣地、活動(dòng)、人才得到充實(shí)，如何通過(guò)媒體，進(jìn)一步擴(kuò)大傳播公益文化服務(wù)的最大社會(huì)效益、擴(kuò)大影響力和號(hào)召力，讓廣大人民群眾知曉、參與文化活動(dòng)，是各級(jí)文化館面臨的又一課題。為此，筆者認(rèn)為，文化館“公益文化也需要大力傳播”的創(chuàng)新理念，也就是文化館通過(guò)多媒體融合、多手段傳播，不斷在公共文化服務(wù)傳播方式上進(jìn)行創(chuàng)新，一方面在技術(shù)手段上實(shí)現(xiàn)公共文化活動(dòng)媒體宣傳的“全覆蓋”，促進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)邁上了新臺(tái)階，二是在內(nèi)容發(fā)掘上，增強(qiáng)社會(huì)文化深度報(bào)道、評(píng)論、解讀社會(huì)文化，讓群眾文化更加深入人心?！耙匀藶楸镜乃枷?，更貼近群眾的生活，為群眾營(yíng)造了一種濃厚的人文主義氛圍，推進(jìn)了群眾文化更廣泛的傳播。”①
近年來(lái)，面對(duì)全市公共文化服務(wù)體系建設(shè)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)以及自身功能定位的轉(zhuǎn)變與拓展，國(guó)內(nèi)一些城市的文化館如成都文化館就率先提出了“公益文化也需要營(yíng)銷”這一全新理念②，把做好媒體宣傳作為公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，把民眾對(duì)公益文化服務(wù)的知情權(quán)和參與權(quán)作為一項(xiàng)惠民工作認(rèn)真落實(shí)。在這一理念的引領(lǐng)下，成都市文化館高度重視媒體宣傳，不斷創(chuàng)新公共文化服務(wù)媒體傳播方式，由最初的文化活動(dòng)開(kāi)展邀請(qǐng)媒體，到開(kāi)辦“報(bào)紙上的文化館”搶占媒體宣傳陣地，從而與媒體形成穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的合作，再到利用網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)打造全景式數(shù)字化文化館、開(kāi)通官方微博與百姓互動(dòng)，最后到媒體不請(qǐng)自來(lái)，與報(bào)紙、廣播電視手打造精品文化活動(dòng)品牌，不斷擴(kuò)大影響和宣傳，為全市的公共文化服務(wù)建設(shè)推波助瀾，走出了一條由客為主、由邊緣到主體的創(chuàng)新型公共文化服務(wù)傳播之路。研究分析該案例，對(duì)我省文化館的公益文化傳播工作，具有重要的啟示。
一、經(jīng)驗(yàn)之分析一：開(kāi)辦“報(bào)紙上的文化館”
成都文化館――主動(dòng)出擊占領(lǐng)宣傳陣地，開(kāi)辦“報(bào)紙上的文化館”，建立2009年1月15日，成都市文化館與成都市主流媒體、黨報(bào)《成都日?qǐng)?bào)》合作，采取固定時(shí)間（每月15日）、固定版面定期推出群眾文化專題，借助報(bào)刊傳播范圍、對(duì)象和渠道，建立公共文化自己專屬的傳播陣地，形成全國(guó)首個(gè)“報(bào)紙上的文化館”――成都群眾文化之窗，全面拉開(kāi)了信息時(shí)代文化館由傳統(tǒng)辦館方式轉(zhuǎn)為突破時(shí)空的開(kāi)放式、輻射式辦館的序幕。成都“報(bào)紙上的文化館”有幾大特色：
一是中心引領(lǐng)：作為成都市群眾文化媒體宣傳高地，引領(lǐng)和帶動(dòng)全市區(qū)（市）縣群眾文化工作開(kāi)展，將全市公共文化陣地、隊(duì)伍、活動(dòng)等信息連通，推進(jìn)資源整合和有效運(yùn)作，最大限度地做到“公益事業(yè)，公共服務(wù)，公共享有，共同受益”，并促使區(qū)（市）縣文化館轉(zhuǎn)變觀念重視宣傳工作，主動(dòng)要求登上“報(bào)紙文化館”為當(dāng)?shù)氐墓参幕顒?dòng)宣傳助力。
二是虛實(shí)互動(dòng)：扮演著與實(shí)體文化館和文化活動(dòng)互動(dòng)的角色，其中以“文化館長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)游”“體驗(yàn)成都文化地圖”“市民文化講座”等為主題的媒體互動(dòng)活動(dòng)引起強(qiáng)烈反響，同時(shí)通過(guò)宣傳與互動(dòng)，推動(dòng)了全市公共文化服務(wù)體系硬件與軟件同步建設(shè)。
三是廣泛傳播：受眾面與服務(wù)對(duì)象得到極大擴(kuò)展，通過(guò)“報(bào)紙文化館”將服務(wù)和信息送到城鄉(xiāng)角落、街道社區(qū)，讓更多的人知曉、參與和享受群眾文化活動(dòng)；內(nèi)容上則體現(xiàn)出豐富性、鮮明性和特色性。市民文化講座“成都故事?百家談”、道德講堂、聽(tīng)故事員擺龍門(mén)陣系列活動(dòng)以及各區(qū)（市）縣公共文化服務(wù)建設(shè)中的特色、亮點(diǎn)與創(chuàng)新舉措等都被搬上“報(bào)紙文化館”，并且?guī)ьI(lǐng)讀者直擊成都市大型群眾文化各種賽事活動(dòng)，受到老百姓的熱捧。
解讀：社會(huì)文化需要傳播，報(bào)紙?jiān)谵D(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中需要更多更好的文化服務(wù)贏得讀者和市場(chǎng)。這可以說(shuō)是成都社會(huì)文化“館報(bào)聯(lián)動(dòng)”的成功案例。我們欣喜地看到，一方面，成都市文化館從在一張報(bào)紙上創(chuàng)立“報(bào)紙文化館”這種全新的公共文化傳播方式開(kāi)始，不斷在傳播方式和手段上創(chuàng)新，使文化館在傳播中的地位得到加強(qiáng)，使公共文化服務(wù)活動(dòng)在質(zhì)和量上不斷得到提升和增長(zhǎng)，進(jìn)而演變成一種公共文化的再生產(chǎn)、再創(chuàng)造，其原有價(jià)值、意義在傳播過(guò)程中也得到放大、升值。至此，成都市文化館發(fā)揮引領(lǐng)作用、推動(dòng)全市公共文化服務(wù)全覆蓋的“四新四變”得到全方位的展示。從另一方面看，成都市主流媒體、黨報(bào)《成都日?qǐng)?bào)》通過(guò)與文化館的合作，提升了文化含量，塑造了文化形象，擴(kuò)大了影響力、公信力，提升了報(bào)紙的品牌價(jià)值。
二、經(jīng)驗(yàn)分析之二：新媒體融合，多元化傳播
早在2012年6月，成都文化館就率先啟動(dòng)了全國(guó)首個(gè)“數(shù)字化全景式藝術(shù)體驗(yàn)平臺(tái)”，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，打造全景式數(shù)字化文化館，將陣地、環(huán)境、活動(dòng)、展覽、演出、培訓(xùn)及教學(xué)等各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容移植到互聯(lián)網(wǎng)，推進(jìn)遠(yuǎn)程和三維式教學(xué)輔導(dǎo)及培訓(xùn)，從“藝術(shù)展廳、藝術(shù)教室、藝術(shù)劇場(chǎng)”三方面立體展示了信息時(shí)代數(shù)字化文化館的免費(fèi)開(kāi)放和公益性文化服務(wù)。
“成都故事?百家談”市民公益講座、成都故事作品、成都市市民文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、群文理論研究、各種美術(shù)書(shū)法攝影主題創(chuàng)作展覽等活動(dòng)都被搬上網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)開(kāi)通成都市文化館官方微博，第一時(shí)間將各類文化活動(dòng)信息與市民分享，極大地拓展了傳播空間。此外，他們還運(yùn)用數(shù)字化手段拍攝微電影《治國(guó)的演講》，以真實(shí)故事、獨(dú)特視角和切身感受詮釋了市文化館“成都故事?百家談”市民文化講座和“約會(huì)藝術(shù)?大家來(lái)”市民藝術(shù)培訓(xùn)兩大公益性群眾文化活動(dòng)品牌的服務(wù)效應(yīng)。
解讀：隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，全國(guó)各地文化館紛紛融合新媒體新技術(shù)，成都文化館也不例外，而且是率先啟動(dòng)“數(shù)字化全景式藝術(shù)體驗(yàn)平臺(tái)”，這種先知先覺(jué)，說(shuō)明了什么？這一點(diǎn)，對(duì)于敢為人先，處在改革開(kāi)放前沿的廣州，更值得我們深思。作為文化館，他們利用新媒體、新技術(shù)的數(shù)字文化館的立體傳播與“報(bào)紙文化館”平面?zhèn)鞑ソY(jié)合，兩者相得益彰、相輔相成，共同開(kāi)創(chuàng)了公共文化服務(wù)多元化、多手段傳播的新局面，讓廣大市民足不出戶就能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得豐富的文化活動(dòng)資訊，體驗(yàn)豐富多彩的群眾文化生活，引領(lǐng)了成都市民文化生活方式的新風(fēng)尚。作為新媒體，他們從中我得了文化資源，提升了品牌，贏得了更多的市場(chǎng)。實(shí)現(xiàn)共贏。
三、經(jīng)驗(yàn)分析之三：與媒體聯(lián)袂打造活動(dòng)精品
成都市文化館，轉(zhuǎn)換角色，由客為主，跨界互動(dòng)，與廣播電視臺(tái)、中國(guó)電信iTV平臺(tái)音樂(lè)頻道等聯(lián)袂打造群眾文化活動(dòng)精品，掀起了全市公共文化活動(dòng)的。如成都市文化館牽頭在全市范圍內(nèi)掀起了一場(chǎng)文化競(jìng)技大擂臺(tái)旋風(fēng)。與四川廣播電視臺(tái)共同舉辦的“成都文化四季風(fēng)――耀舞揚(yáng)威”大型電視群眾舞蹈創(chuàng)意競(jìng)技秀活動(dòng)，節(jié)目陸續(xù)播出后，收視率節(jié)節(jié)攀升，最高時(shí)達(dá)到3.0，在同時(shí)段電視節(jié)目中穩(wěn)居全川三甲寶座，全省約2494萬(wàn)人次觀看了節(jié)目，創(chuàng)欄目收視之最。四川其他城市和少數(shù)民族地區(qū)隊(duì)伍也慕名前來(lái)參賽，形成了成都與四川其他城市的區(qū)域互動(dòng)，在全省范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大影響。與成都市廣播電視手重磅推出“舞動(dòng)嘉年華”第四季――2013成都市群眾廣場(chǎng)舞電視大賽，時(shí)間跨度長(zhǎng)、傳播力度大、群眾參與面廣，吸引了400余支舞蹈隊(duì)伍報(bào)名參賽。與四川廣播電視臺(tái)、成都市青羊區(qū)文化體育廣播電視局合作，開(kāi)展“成都文化四季風(fēng)?音樂(lè)消夏”暨“想唱你就來(lái)”大型電視群眾音樂(lè)比賽，將群眾性音樂(lè)搬上電視熒屏，實(shí)現(xiàn)了“跨界聯(lián)姻、合作共贏、品牌提升”，吸引了全市600余組個(gè)人和團(tuán)體報(bào)名參賽，上萬(wàn)名市民直接參與到該活動(dòng)中來(lái)，上千萬(wàn)成都市民通過(guò)電視共同分享了整個(gè)賽事的精彩過(guò)程。成都市文化館還與中國(guó)電信股份有限公司聯(lián)合舉辦“數(shù)字文化進(jìn)社區(qū)，服務(wù)民眾齊歡唱”群眾電視、網(wǎng)絡(luò)歌詠比賽，活動(dòng)歷時(shí)3個(gè)月，收集到有效視頻2744個(gè)，并上傳至中國(guó)電信iTV平臺(tái)音樂(lè)頻道“智慧家庭?唱好聲音”專區(qū)展播、供群眾觀看。
解讀：成都文化館，在主流報(bào)紙上建立自己的宣傳陣地，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)立體傳播，不斷壯大的媒體宣傳聲勢(shì)和全市公共文化活動(dòng)開(kāi)展的熱潮形成共振，產(chǎn)生積極影響。他們一方面運(yùn)用廣播電視臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)頻道，全方位加強(qiáng)媒體宣傳，“報(bào)紙文化館”與數(shù)字化文化館都全程報(bào)道和展示了這幾大賽事的進(jìn)程，讓信息傳播多角度、零死角；另一方面，積極向全國(guó)各大門(mén)戶網(wǎng)站如搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等提供賽事信息和新聞，供其轉(zhuǎn)載。各種媒體形成合力，構(gòu)建起公共文化服務(wù)多元傳播、快捷迅速、覆蓋廣泛的媒體傳播網(wǎng)絡(luò)。
四、相關(guān)對(duì)策建議
廣東文化館、廣州市文化館在社會(huì)文化傳播上業(yè)做出新的舉措，各級(jí)文化館都有自己的網(wǎng)頁(yè)，活動(dòng)時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)媒體進(jìn)行報(bào)道，“對(duì)于大型社會(huì)文化活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電臺(tái)電視臺(tái)，進(jìn)行大力宣傳，產(chǎn)生良好影響③”。
但也存在一些問(wèn)題，如，社會(huì)文化活動(dòng)信息報(bào)道多，深度報(bào)道特別是調(diào)查性報(bào)道較少；群眾文化面上工作報(bào)道多，評(píng)論、研究較少；本土社會(huì)文化報(bào)道多，與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)社會(huì)文化比較研究較少。平時(shí)與媒體聯(lián)系不多，溝通不深，活動(dòng)時(shí)臨時(shí)請(qǐng)媒體報(bào)道，形不成規(guī)模和真正的優(yōu)勢(shì)。
對(duì)策之一：主動(dòng)出擊，與媒體建立緊密合作關(guān)系。首先要抓邊觀念，重新定位，找準(zhǔn)在媒體中的位置，同時(shí)，文化館要充分認(rèn)識(shí)媒體的巨大意義和積極作用。研究媒體，了解媒體，密切聯(lián)系媒體，學(xué)會(huì)與媒體打交道?！袄煤妹襟w，提升影響力，提高文化宣傳的策劃能力和宣傳水平，擴(kuò)大文化工作的戰(zhàn)果。④”媒體也要搶占社會(huì)文化報(bào)道的市場(chǎng)，擴(kuò)大讀者群，提升影響力，畢竟，社會(huì)文化日益普及，影響越來(lái)越大。這塊風(fēng)水寶地，媒體擁有更大的發(fā)展空間。
對(duì)策之二：提供“彈藥”，讓媒體滿載而歸。媒體的特點(diǎn)是傳播，文化館能夠提供什么給媒體？如果是一般活動(dòng)信息，媒體只能是一般報(bào)道，除了媒體記者積極深挖報(bào)道內(nèi)容外，很重要的是，文化館在活動(dòng)、策劃過(guò)程中，能把活動(dòng)的精華、臺(tái)前幕后精彩的提供媒體。好照片、好聲音、好作品，都是媒體所需。他們關(guān)心的不是一般性工作的描述，要故事，要人物，要情感。生動(dòng)活潑的事例和直觀的形象。文化館要培養(yǎng)自己的宣傳人才，善于策劃宣傳、運(yùn)用媒體的高手。
對(duì)策之三：形成合力，讓傳播產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。報(bào)紙是一方面，新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)，電視、電臺(tái)，多種媒體手段各有長(zhǎng)短。文化館可以根據(jù)報(bào)道內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，圖片、劇目、現(xiàn)場(chǎng)、理論、活動(dòng)、人物故事等，根據(jù)媒體特點(diǎn)，提供不同宣傳產(chǎn)品，達(dá)到更好效果。文化館的網(wǎng)頁(yè)，影響力不足，必須與更多的網(wǎng)站合作，擴(kuò)大影響。
對(duì)策之四：加強(qiáng)評(píng)論，提升社會(huì)文化的宣傳報(bào)道水平。評(píng)論這塊最缺，群眾文化的評(píng)論，可以幫助人們提高欣賞水平，可以引導(dǎo)健康良好的文化方式，可以正確導(dǎo)向文化輿論，可以增加正能量。媒體也需要精彩的評(píng)論，尤其是對(duì)一個(gè)大型社會(huì)文化活動(dòng)，評(píng)論家解讀創(chuàng)意，分析得失，鑒賞精品魅力。
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關(guān)鍵詞:當(dāng)代中國(guó)；文化建設(shè)；甘肅文化；藝術(shù)研究；資源庫(kù)；建設(shè)；思考
中圖分類號(hào)：J02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、項(xiàng)目的創(chuàng)意與準(zhǔn)備
眾所周知，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的高新技術(shù)迅猛發(fā)展并得以廣泛應(yīng)用，人們對(duì)信息的需求和獲取方式產(chǎn)生了巨大的變化。對(duì)于文化藝術(shù)資源的收集、整理和保存方式也發(fā)生了革命性的變革，資源的數(shù)字化檢索、共享已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)介質(zhì)存儲(chǔ)下的文化資源正在逐漸消亡，傳統(tǒng)的資源管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)復(fù)雜檢索的需求，這就迫切要求我們要建設(shè)一套科學(xué)高效的資源管理系統(tǒng)。甘肅歷史文化悠久，藝術(shù)資源豐富，民間文化遺產(chǎn)繁多。如何順應(yīng)時(shí)代的要求、科技的發(fā)展，全面、搶救性地收集、記錄、整理全省各地區(qū)、各民族的文化藝術(shù)資源，全面反映甘肅文化藝術(shù)的歷史、藝術(shù)科研的重要成果，為甘肅藝術(shù)科學(xué)研究提供一套系統(tǒng)、可靠、翔實(shí)的研究基礎(chǔ)資料，對(duì)甘肅文化藝術(shù)研究資料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)保護(hù)與管理，推動(dòng)社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)甘肅藝術(shù)科學(xué)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展，是處于當(dāng)今時(shí)代的藝術(shù)科研工作者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和亟需研究的課題?！陡拭C省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》項(xiàng)目的最初創(chuàng)意與動(dòng)機(jī)正是基于此而產(chǎn)生。
經(jīng)過(guò)充分的論證和前期準(zhǔn)備，2005年，經(jīng)全國(guó)藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》獲國(guó)家課題立項(xiàng)，我作為課題組的總負(fù)責(zé)人，頓感肩上的千斤重任，因?yàn)槲疑钪?，承?dān)這個(gè)項(xiàng)目的意義非同一般：其一，該課題是國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)的重要組成部分，是國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)藝術(shù)學(xué)首批數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目，也是甘肅省藝術(shù)科學(xué)繼“十大藝術(shù)志書(shū)集成”之后，獲得立項(xiàng)級(jí)別最高、規(guī)模最大、建設(shè)時(shí)間最長(zhǎng)的項(xiàng)目；其二，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》項(xiàng)目，是利用信息化高科技手段，摸清甘肅省文化藝術(shù)資源家底，建立動(dòng)態(tài)運(yùn)行的文化藝術(shù)研究數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的全新的宏大信息化系統(tǒng)工程。資源庫(kù)的建設(shè)完成，將會(huì)是全國(guó)目前唯一一項(xiàng)綜合性的電子文化藝術(shù)研究資源庫(kù)。其三，文化藝術(shù)資源信息化建設(shè)是一項(xiàng)前沿性的開(kāi)拓項(xiàng)目，既無(wú)大量現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，也沒(méi)有成熟的模式可循，只能是摸著石頭過(guò)河，其難度可想而知。
面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，只有迎難而上，大膽探索，勇于創(chuàng)新才是最好的、唯一的選擇。課題獲國(guó)家批準(zhǔn)后，我及時(shí)向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作了專題匯報(bào)，爭(zhēng)取各方面的支持。甘肅省文化廳高度重視，連續(xù)三年，把《資源庫(kù)》建設(shè)納入當(dāng)年度的全省文化重點(diǎn)工作。歷任主要廳領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)所調(diào)研該項(xiàng)目的進(jìn)展。經(jīng)過(guò)多方爭(zhēng)取，甘肅省財(cái)政廳向《資源庫(kù)》下?lián)芰藢ｍ?xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，為課題的啟動(dòng)提供了一定的經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，在項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中，得到了中華人民共和國(guó)文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發(fā)展中心的無(wú)私幫助和指導(dǎo)，為課題的項(xiàng)目建設(shè)的開(kāi)展提供了技術(shù)支持和指導(dǎo)，保證了課題項(xiàng)目的順利有效開(kāi)展。
二、項(xiàng)目概念
（一）藝術(shù)資源元數(shù)據(jù)
一般認(rèn)為，所謂“元數(shù)據(jù)”是關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，或關(guān)于數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。從已有的結(jié)論看，元數(shù)據(jù)的含義是逐漸發(fā)展的?！霸獢?shù)據(jù)”一詞，早期主要指網(wǎng)絡(luò)資源的描述數(shù)據(jù)，用于網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織；其后逐步擴(kuò)大到各種以電子形式存在的信息資源的描述數(shù)據(jù)。目前，“元數(shù)據(jù)”這一術(shù)語(yǔ)實(shí)際用于各種類型信息資源的描述記錄，指的是關(guān)于藝術(shù)資源數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)。
基于應(yīng)用，可以將藝術(shù)元數(shù)據(jù)分成以下若干種：
藝術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：藝術(shù)數(shù)據(jù)集的名稱、關(guān)系、字段、約束等；
藝術(shù)數(shù)據(jù)部署：藝術(shù)數(shù)據(jù)集的物理位置；
藝術(shù)數(shù)據(jù)流：藝術(shù)數(shù)據(jù)集之間的流程依賴關(guān)系（非參照依賴），包括數(shù)據(jù)集到另一個(gè)數(shù)據(jù)集的規(guī)則；
質(zhì)量度量：藝術(shù)數(shù)據(jù)集上可以計(jì)算的度量；
度量邏輯關(guān)系：藝術(shù)數(shù)據(jù)集度量之間的邏輯運(yùn)算關(guān)系；
ETL過(guò)程：過(guò)程運(yùn)行的順序―并行、串行；
藝術(shù)數(shù)據(jù)集快照：一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，藝術(shù)數(shù)據(jù)在所有數(shù)據(jù)集上的分布情況；
星型模式元數(shù)據(jù)：事實(shí)表、維度、屬性、層次等；
報(bào)表語(yǔ)義層：報(bào)表指標(biāo)的規(guī)則、過(guò)濾條件物理名稱和業(yè)務(wù)名稱的對(duì)應(yīng)；
藝術(shù)數(shù)據(jù)訪問(wèn)日志：哪些數(shù)據(jù)何時(shí)被何人訪問(wèn)；
質(zhì)量稽核日志：何時(shí)、何度量被稽核及其結(jié)果；
藝術(shù)數(shù)據(jù)裝載日志：哪些數(shù)據(jù)何時(shí)被何人裝載。
（二）藝術(shù)資源數(shù)字圖書(shū)館與藝術(shù)元數(shù)據(jù)
藝術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)際上就是藝術(shù)資源數(shù)字圖書(shū)館，是將藝術(shù)資源數(shù)字化后，支持藝術(shù)數(shù)字化資源從數(shù)據(jù)到信息乃至藝術(shù)知識(shí)的全部相關(guān)轉(zhuǎn)化流程。它集藝術(shù)資源收藏、服務(wù)和保存為一體，包括藝術(shù)資源數(shù)字化從創(chuàng)造、傳播、使用以及保存的全過(guò)程。
自20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著信息數(shù)字技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)信息的需求和獲取方式產(chǎn)生了巨大的變化。對(duì)于文化藝術(shù)資源的收集、整理和保存方式也發(fā)生了革命性的變革，各種集收集、組織、存儲(chǔ)、和推送數(shù)字信息，并提供有關(guān)數(shù)字服務(wù)的數(shù)字圖書(shū)館的作用日益凸顯?！陡拭C省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》就是這種數(shù)字圖書(shū)館中的專業(yè)圖書(shū)館。
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》從本質(zhì)而言是一種環(huán)境，它把甘肅省文化藝術(shù)資源的收藏、服務(wù)與個(gè)人結(jié)合起來(lái)，用以支持甘肅文化藝術(shù)資源從數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)到信息乃至知識(shí)的全部相關(guān)轉(zhuǎn)化流程。數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)字收藏是建設(shè)該專業(yè)數(shù)字圖書(shū)館的基礎(chǔ)。根據(jù)文化藝術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)，該專業(yè)數(shù)字圖書(shū)館館藏按照媒介劃分可以分為文本資源、圖像資源、音頻資源、視頻資源。根據(jù)該數(shù)據(jù)庫(kù)的特殊需求，從數(shù)字資源的性質(zhì)和功能方面來(lái)講，數(shù)據(jù)庫(kù)的館藏資源又可以分為一次文獻(xiàn)（如電子圖書(shū)）、二次文獻(xiàn)（文摘數(shù)據(jù)、書(shū)目數(shù)據(jù)）、三次文獻(xiàn)（元搜索引擎的索引）。
《資源庫(kù)》的管理體系包括以下4個(gè)方面：（1）資源采集，即對(duì)文化藝術(shù)數(shù)字資源進(jìn)行采購(gòu)、數(shù)字化加工和采集鏈接的館藏體系。（2）文化藝術(shù)資源整理，即對(duì)文化藝術(shù)資源數(shù)據(jù)的加工，對(duì)資源進(jìn)行描述、揭示和組織的體系。（3）文化藝術(shù)資源的保存，包括對(duì)文化藝術(shù)數(shù)據(jù)的存檔、保存、存儲(chǔ)。（4）文化藝術(shù)資源的整合，即將分散的文化藝術(shù)資源和服務(wù)按照知識(shí)管理規(guī)則和服務(wù)目的有機(jī)地組織在一起，為用戶提供“一站式”服務(wù)。
藝術(shù)數(shù)字圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)采用相同的層次模式，即數(shù)據(jù)庫(kù)的組織結(jié)構(gòu)相同，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)外提供一致的接口，使各個(gè)單獨(dú)的子庫(kù)之間真正結(jié)成一個(gè)虛擬的、有組織的、相互操作的、可伸縮的整體甘肅文化藝術(shù)資源網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)跨資源、跨系統(tǒng)的無(wú)縫連接和檢索。
各層次的含義為：
文化藝術(shù)資源存儲(chǔ)層：文化藝術(shù)數(shù)字資源的存儲(chǔ)與管理，可以采用分布式，存儲(chǔ)于不同的系統(tǒng)中。
文化藝術(shù)資源加工層：按照擬定的文化藝術(shù)資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)資源進(jìn)行數(shù)字加工和元數(shù)據(jù)加工。
上述兩層可以統(tǒng)稱為文化藝術(shù)資源層。
文化藝術(shù)資源應(yīng)用層：通過(guò)搜索引擎對(duì)文化藝術(shù)資源進(jìn)行檢索、調(diào)度、獲取、傳遞。
文化藝術(shù)資源服務(wù)層：文化藝術(shù)資源庫(kù)作為數(shù)字圖書(shū)館，與用戶交互、為用戶提供服務(wù)窗口。
（三）藝術(shù)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范
1、藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)（以《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)?戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)》為例）
藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)用于描述或標(biāo)識(shí)藝術(shù)信息資源對(duì)象的內(nèi)容、屬性和外觀特征，包括描述、定位、管理、檢索、評(píng)估和選擇、交互等方面。藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括藝術(shù)資源核心元素、藝術(shù)資源類型核心元素、藝術(shù)資源個(gè)別元素。
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)?戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)》劇種元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)：戲劇劇種元數(shù)據(jù)由核心元素、戲劇劇種類型核心元素、個(gè)別元素三部分組成。
核心元素：指在各類資源對(duì)象的描述中都通用的元素，包括5項(xiàng)：名稱、創(chuàng)建者、創(chuàng)建時(shí)間、主題與關(guān)鍵詞、描述。
戲劇劇種類型核心元素：屬于資源類型核心元素，指根據(jù)戲劇劇種資源的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出相似資源共同所需的元素和修飾詞，以盡可能保證數(shù)據(jù)之間的互轉(zhuǎn)換性，包括6項(xiàng)：劇種屬性、流布地區(qū)、劇目、音樂(lè)屬性、代表人物、班社劇團(tuán)。
個(gè)別元素：以戲劇劇種為特定資源對(duì)象的屬性、特點(diǎn)為基本對(duì)象，僅適用于戲劇劇種，可不用于交換，包括2項(xiàng)：劇種源流、劇種照片。
2、藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范及設(shè)計(jì)
藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范或稱藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，指描述藝術(shù)資源的具體對(duì)象是元數(shù)據(jù)產(chǎn)生的相關(guān)規(guī)則的集合。一般包括完整描述一個(gè)具體對(duì)象時(shí)所需要的元素項(xiàng)集合，個(gè)別元素及其修飾詞項(xiàng)的語(yǔ)義定義、著錄規(guī)則和計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)的語(yǔ)法規(guī)定等。
藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范設(shè)計(jì)流程包括藝術(shù)資源分析、初步設(shè)定、手工著錄檢測(cè)、征求意見(jiàn)、完成藝術(shù)元數(shù)據(jù)規(guī)范（初稿）、聯(lián)機(jī)著錄開(kāi)放實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、應(yīng)用規(guī)則建立等多方面步驟。
三、項(xiàng)目的實(shí)施
2005年12月，本項(xiàng)目正式啟動(dòng)，開(kāi)始實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，從文化藝術(shù)科研工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼，在組織管理、工作方式、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面探索和實(shí)踐，建立成熟的工作體系和規(guī)范，為項(xiàng)目全面順利完成奠定基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程主要包括以下幾方面的工作：
（一）成立項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)
項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施階段后，甘肅省文化藝術(shù)研究所成立了《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》及數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目工作課題組。并以聘任各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人的形式，聘請(qǐng)所內(nèi)業(yè)務(wù)人員擔(dān)任各子數(shù)據(jù)庫(kù)的負(fù)責(zé)人，責(zé)成各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人組織人員完成全省文化藝術(shù)資源調(diào)查及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作。課題組成員除了甘肅省文化藝術(shù)研究所業(yè)務(wù)人員以外，還包括甘肅省文化藝術(shù)檔案館、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)的有關(guān)專業(yè)研究人員。如民間音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)與甘肅省文化藝術(shù)檔案館、西北師范大學(xué)合作，民間舞蹈數(shù)據(jù)庫(kù)與西北民族大學(xué)合作，戲曲文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)與甘肅省圖書(shū)館合作，影音數(shù)據(jù)庫(kù)與甘肅省藝術(shù)檔案館合作。通過(guò)集體攻關(guān)，發(fā)展本所科研實(shí)力，推動(dòng)人才發(fā)展。通過(guò)與外單位的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
（二）制度建設(shè)
《資源庫(kù)》建設(shè)啟動(dòng)以來(lái)，課題組大力加強(qiáng)與探索項(xiàng)目規(guī)范化、制度化建設(shè)，組織制定了《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)資料管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)采集設(shè)備管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)信息中心機(jī)房管理辦法》等一系列規(guī)章制度，用于規(guī)范和指導(dǎo)課題研究中各項(xiàng)工作。這些規(guī)章制度的實(shí)施，對(duì)于確保文化藝術(shù)信息采集工作的信息準(zhǔn)確和信息安全，防止意外事故發(fā)生，提高文化藝術(shù)信息采集設(shè)備使用效率，促進(jìn)文化藝術(shù)信息管理的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，產(chǎn)生了積極的作用。此外，項(xiàng)目組成員還自行編制了《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)工作實(shí)施方案》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)編輯體例》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)信息錄入表》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)代碼表》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)簡(jiǎn)報(bào)》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)信息采集標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性和實(shí)用性強(qiáng)的資料。盡管時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高、程序復(fù)雜，涉及單位、人員多，文化藝術(shù)資源數(shù)量大，但由于精心組織，預(yù)案到位，管理體系成熟，項(xiàng)目工作始終有序進(jìn)行，工作進(jìn)度和信息質(zhì)量也得到了有效保證。
（三）信息采集
信息采集是《資源庫(kù)》建設(shè)的核心工作。在本課題申報(bào)階段，經(jīng)多方論證，確立的研究方法是采用社會(huì)科學(xué)與電子技術(shù)相結(jié)合的方法。在收集數(shù)據(jù)方面主要采用定量方法，通過(guò)統(tǒng)計(jì)、量表的制作、分類和分析，使數(shù)據(jù)系統(tǒng)化，歸類科學(xué)化?！顿Y源庫(kù)》下設(shè)戲劇、曲藝雜技、民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間習(xí)俗、藝術(shù)科研、影音、圖片等10個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，采取“多層知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”模式建構(gòu)內(nèi)容。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)和引文鏈接等各種知識(shí)鏈接方法，把多個(gè)層次的數(shù)據(jù)庫(kù)融為一個(gè)具有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的整體使用。同時(shí)，各層數(shù)據(jù)庫(kù)也可獨(dú)立使用。最終采用國(guó)際通用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，使其可與國(guó)內(nèi)外各類數(shù)據(jù)庫(kù)在統(tǒng)一檢索平臺(tái)上同時(shí)使用。例：
根據(jù)已經(jīng)確立的研究方法和課題項(xiàng)目的框架結(jié)構(gòu)，《資源庫(kù)》信息采集大致可分為三個(gè)階段：第一階段（2005年12月-2006年3月）為準(zhǔn)備階段。赴北京在文化部民族民間文藝發(fā)展中心調(diào)研“中國(guó)記憶”數(shù)據(jù)庫(kù)。成立課題組、組織信息采集技術(shù)培訓(xùn)、制定《文化藝術(shù)資源信息錄入表》、《聲像信息記錄表》等。第二階段（2006年4月-2008年12月）為采集、技術(shù)指導(dǎo)、專項(xiàng)培訓(xùn)和重點(diǎn)試點(diǎn)集中采集階段。課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)成戲劇、曲藝、民間文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人自行獨(dú)立采集。通過(guò)兩年扎實(shí)的采集工作，基本完成全省這三個(gè)方面的信息采集工作。第三階段（2009年1月-2010年初）普遍采集和審核階段，文化藝術(shù)信息采集工作全面深入鋪開(kāi)。在2006-2008年已完成戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，組織專家反復(fù)論證試點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)的經(jīng)驗(yàn)得失。多次組織專業(yè)和技術(shù)部門(mén)有關(guān)業(yè)務(wù)專家開(kāi)辦專題輔導(dǎo)，并將階段性成果及項(xiàng)目試點(diǎn)報(bào)文化部文化科技司社會(huì)科技處審核指導(dǎo)。2010年6月，全省文化藝術(shù)資源信息基本全部報(bào)送至甘肅省文化藝術(shù)研究所信息中心機(jī)房進(jìn)行管理。
在《資源庫(kù)》建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施中，主要采取了三種文化藝術(shù)信息采集方式相結(jié)合的工作模式：一是由課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遴選業(yè)務(wù)骨干，擔(dān)任各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人，組成信息采集工作組，赴各地進(jìn)行信息采集。二是立足于《中國(guó)文藝十大集成?甘肅卷》的現(xiàn)有成果，作為建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化田野調(diào)查工作。及時(shí)搶救了一批具有較高學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值的文化藝術(shù)資料。比如對(duì)河西寶卷國(guó)家級(jí)傳承人鄭殿有、甘南藏戲、民間舞蹈等的搶救性拍攝。
信息采集的工作內(nèi)容主要包括文化藝術(shù)文字?jǐn)?shù)據(jù)信息的錄入和二維影像信息的采集。工作流程包括：數(shù)據(jù)采集――數(shù)據(jù)錄入――審核――匯總。首先由各數(shù)據(jù)庫(kù)人員做好所屬資源的采集（文字、照片，聲像）、梳理、分類。其次由各數(shù)據(jù)庫(kù)組成人員制定本數(shù)據(jù)庫(kù)的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，并按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合成、錄入等工作。然后根據(jù)現(xiàn)有條件，各數(shù)據(jù)庫(kù)承擔(dān)人負(fù)責(zé)對(duì)錄入元數(shù)據(jù)的初審，課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)入庫(kù)元數(shù)據(jù)的定審。最后，各數(shù)據(jù)庫(kù)所有元數(shù)據(jù)信息報(bào)所內(nèi)信息中心匯總進(jìn)入《資源庫(kù)》。其中，要求做到每條數(shù)據(jù)逐一檢查，審核率達(dá)100%，條目?jī)?nèi)容文字錯(cuò)誤率不超過(guò)萬(wàn)分之四。對(duì)出錯(cuò)率超過(guò)規(guī)定要求的（采集錄入數(shù)據(jù)的檢查，準(zhǔn)確性和完整性控制在1%以內(nèi)的，即為質(zhì)量良好；誤差在1%-5%之間的，為合格；誤差超過(guò)5%的，為不合格），將錯(cuò)誤數(shù)據(jù)記錄表分別發(fā)回各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人，限期改正后重新報(bào)送數(shù)據(jù)，進(jìn)行驗(yàn)收。
（四）設(shè)備建設(shè)
甘肅省文化藝術(shù)研究所先后用課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，分兩次購(gòu)置了相關(guān)設(shè)備。設(shè)備配發(fā)使用以保證文化藝術(shù)信息采集工作需要為原則，同時(shí)兼顧信息采集完成后文化藝術(shù)數(shù)據(jù)信息動(dòng)態(tài)管理的需要。信息中心機(jī)房按照“運(yùn)行穩(wěn)定、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、安全適用”的技術(shù)要求，由信息中心負(fù)責(zé)建設(shè)完成。機(jī)房硬件設(shè)備主要包括：PC服務(wù)器、光纖磁盤(pán)陣列、備份管理服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、UPS設(shè)備、專用空調(diào)等。自運(yùn)行以來(lái)，經(jīng)有效管理和維護(hù)，機(jī)房整體運(yùn)行狀態(tài)良好，為保質(zhì)保量完成《資源庫(kù)》項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施，全面促進(jìn)甘肅省文化藝術(shù)信息化建設(shè)提供了有力的保障。2008年，通過(guò)課題項(xiàng)目合作方式得到文化部民族民間文藝發(fā)展中心的大力支持，獲得該中心“中國(guó)記憶”數(shù)據(jù)庫(kù)的全部軟件，作為《資源庫(kù)》建設(shè)運(yùn)行平臺(tái)。同時(shí)，甘肅省文化藝術(shù)研究所積極籌措資金，為單位采購(gòu)配備了一定數(shù)量的電腦、數(shù)碼相機(jī)及攝像器材，信息化設(shè)備設(shè)施初具規(guī)模。大幅提升了全所的硬件建設(shè)。文化藝術(shù)研究的保護(hù)和管理信息化手段逐漸普及。
（五）人才培養(yǎng)
信息化人員隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)與項(xiàng)目工作成敗、項(xiàng)目工作質(zhì)量水平息息相關(guān)的長(zhǎng)期性、延續(xù)性工作。自項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，甘肅省文化藝術(shù)研究所立足自身，高度重視項(xiàng)目人員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人開(kāi)展專題攻關(guān)研究，先后在元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破性成果。課題組除參加文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發(fā)展中心舉辦的有關(guān)培訓(xùn)外，甘肅省文化藝術(shù)研究所還在選擇培訓(xùn)時(shí)機(jī)、確定參訓(xùn)人員范圍層次以及培訓(xùn)教學(xué)形式與內(nèi)容等方面精心部署、科學(xué)安排，有計(jì)劃、按步驟、分層次、分期分批舉辦文化藝術(shù)信息采集工作專項(xiàng)研討、專題講座等各類培訓(xùn)課12次，舉辦文化藝術(shù)信息采集工作軟件操作和影像拍攝專項(xiàng)技術(shù)、質(zhì)量研討培訓(xùn)，培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干近30余人（次）。以本所業(yè)務(wù)骨干為主組成的文化藝術(shù)信息采集組在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，常年堅(jiān)持戰(zhàn)斗在基層文藝信息采集第一線，不畏艱苦，不計(jì)名利，潛心業(yè)務(wù)，精益求精。經(jīng)過(guò)《資源庫(kù)》的建設(shè)，采取內(nèi)外結(jié)合、上下結(jié)合的辦法，用具體的《資源庫(kù)》項(xiàng)目帶動(dòng)和有目的性地培養(yǎng)了一批適合擔(dān)任科研工作的中青年科研人員和他們的獨(dú)立研究能力，使本省藝術(shù)科研工作水平有一個(gè)大的提高，也使甘肅省文化藝術(shù)科研的人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
四、項(xiàng)目的成果
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》的建立，標(biāo)志著在甘肅藝術(shù)科研的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破。從科研意識(shí)、科研概念到科研手段、科研方法等方面跟上了時(shí)展的步伐，達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平。課題通過(guò)現(xiàn)代電子手段的數(shù)據(jù)化和影像化處理，系統(tǒng)、翔實(shí)、客觀地收錄和整理甘肅文化藝術(shù)資源。為特色文化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供基礎(chǔ)平臺(tái)，對(duì)藝術(shù)科學(xué)信息化建設(shè)提供完備的知識(shí)信息資源，并建成甘肅文化藝術(shù)研究的檢索、查證與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。項(xiàng)目的主要成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）初步建立涵蓋全省文化藝術(shù)門(mén)類的高科技、綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)
截至目前，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》完成的建設(shè)格局，成果內(nèi)容涵蓋甘肅戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅曲藝雜技數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間舞蹈數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間習(xí)俗數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間美術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅藝術(shù)科研數(shù)據(jù)庫(kù)、影音數(shù)據(jù)庫(kù)、圖片數(shù)據(jù)庫(kù)等10個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)共76個(gè)分庫(kù)的數(shù)字資源系統(tǒng)，錄入條目上萬(wàn)條，文字資料30余萬(wàn)字，音視頻資料數(shù)百小時(shí)。初步做到檢索、使用相互關(guān)聯(lián)，達(dá)到數(shù)字資源一體化。
（二）創(chuàng)建了一整套具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)形制和體系的數(shù)據(jù)庫(kù)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
在課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，課題組通過(guò)集體攻關(guān)、學(xué)習(xí)借鑒和自我研發(fā)，制定了系統(tǒng)科學(xué)的子庫(kù)結(jié)構(gòu)分類，創(chuàng)建了一整套具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化藝術(shù)研究資源庫(kù)元數(shù)據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。包括視頻元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)及加工流程、文本元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)、圖片數(shù)字化加工標(biāo)準(zhǔn)、音頻數(shù)字化加工標(biāo)準(zhǔn)，以及各數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)定和編制標(biāo)準(zhǔn)，定義數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、字段，最終建成甘肅省文化藝術(shù)研究資源數(shù)字化檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享，同時(shí)也為其他省市文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)提供了參考。
視頻元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)
1.原生數(shù)字視頻保存使用標(biāo)準(zhǔn)
2.非原生數(shù)字視頻保存使用標(biāo)準(zhǔn)
3.流媒體保存使用標(biāo)準(zhǔn)
流媒體采用rmvb格式。
視頻資料數(shù)字化流程圖說(shuō)明
1.拍攝高清視頻資料：用Sony Z7C等數(shù)字?jǐn)z像機(jī)拍攝視頻資料。
2.建立場(chǎng)記文件：詳細(xì)填寫(xiě)場(chǎng)記表。
3.DV磁帶編號(hào)、上架、建立清單。
4.打開(kāi)電腦、SONY等型號(hào)數(shù)字磁帶錄像機(jī)電源。
6.將DV帶放入錄像機(jī)磁帶倉(cāng)。
7.用EDIUS NX HD高清采集卡采集視頻，保存為AVI文件。
8.依DV帶內(nèi)容及主題加以剪輯分段，并依文件名命名規(guī)則予以重新命名。
9.導(dǎo)出MPEG2編碼文件，并轉(zhuǎn)流媒體RMVB文件。
10.按照影音數(shù)據(jù)庫(kù)元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)完成元數(shù)據(jù)著錄。
11.將視頻資料裝入《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》，將Rmvb文件導(dǎo)出到web服務(wù)器。
文本元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)
截至2010年6月，《資源庫(kù)》采集的文化藝術(shù)資源信息基本涵蓋了甘肅文化藝術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)主要藝術(shù)門(mén)類。在力爭(zhēng)做到資料采集的廣泛性的同時(shí)，還將采集到的文化藝術(shù)資源按照民族和地域的特色分布，制作了甘肅戲劇劇種、甘肅曲藝曲種、甘肅雜技項(xiàng)目、甘肅民間歌曲、甘肅民間舞蹈舞種、甘肅民間美術(shù)、甘肅主要民間習(xí)俗活動(dòng)、甘肅省藝術(shù)科研院所等8個(gè)種類的文化藝術(shù)資源分布圖。以圖文的方式將甘肅文化藝術(shù)資源種類、名目、分布區(qū)域展現(xiàn)出來(lái)。今后將通過(guò)《資源庫(kù)》建設(shè)的不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的鏈接，可以使用戶便捷地查詢和瀏覽，對(duì)甘肅省的文化藝術(shù)資源逐步做到摸清家底。
由于資源信息量過(guò)大，目前有60%資源進(jìn)入《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)》信息中心機(jī)房，由3名專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)更新維護(hù)，初步實(shí)現(xiàn)了文化藝術(shù)信息的動(dòng)態(tài)管理。其他資源信息將在最近三至五年內(nèi)完成數(shù)字化處理和分類入庫(kù)工作。
（三）在《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》平臺(tái)基礎(chǔ)上，申報(bào)成功并開(kāi)展多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)課題研究
立足于《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》，開(kāi)展多項(xiàng)課題研究成為甘肅省文化藝術(shù)研究的科研基礎(chǔ)和特色?！顿Y源庫(kù)》的資源優(yōu)勢(shì)在課題申報(bào)和科研項(xiàng)目的研究過(guò)程中發(fā)揮了決定性的作用。截止2010年，共有甘肅省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目《甘肅省農(nóng)村實(shí)用文化人才職稱評(píng)定研究》、文化部藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《中國(guó)戲曲?民間舞蹈?民間音樂(lè)現(xiàn)狀調(diào)查（甘肅部分）》、《甘肅省藝術(shù)院團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查研究》、全國(guó)高等院校古籍整理規(guī)劃項(xiàng)目《天山雪傳奇校注》、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)西部項(xiàng)目《甘肅省藝術(shù)院團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查研究》、教育部、文化部、科技部重點(diǎn)項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)文化安全與民族文化數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)研究與示范――甘肅》、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《甘肅省文化藝術(shù)六十年》等13項(xiàng)省部級(jí)科研成果在此平臺(tái)上完成或申報(bào)成功。
在《資源庫(kù)》基礎(chǔ)上，從2004-2010年，推出了一批具有鮮明特色的叢書(shū)系列，分期出版了“甘肅特色文化大省建設(shè)叢書(shū)”、“甘肅特色文化藝術(shù)研究叢書(shū)”，如《秦音戀――王曉玲藝術(shù)人生》、《隴上秦聲――尚育民劇作集》、《跬步集――甘肅藝術(shù)科學(xué)論文選集》、《驪探叢》、《甘肅民間諺語(yǔ)選注》、《華亭曲子戲研究》、《梅之韻》、《花兒與花兒劇》、《甘肅文化藝術(shù)60年》、《甘肅加快戲劇大省建設(shè)論叢》等。
《甘肅文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》項(xiàng)目不僅在數(shù)據(jù)采集、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研究、科技研發(fā)等方面取得了突破和發(fā)展，而且在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、項(xiàng)目組織管理體系、信息化人才隊(duì)伍培養(yǎng)，現(xiàn)代化信息手段管理、文化藝術(shù)資源的“動(dòng)態(tài)管理”等方面也取得了積極的成果。通過(guò)文化藝術(shù)資源調(diào)查項(xiàng)目的開(kāi)展，初步摸清了甘肅全省的文化藝術(shù)資源家底，打造了一個(gè)科技含量高，內(nèi)容充實(shí)、輻射面廣的藝術(shù)科研平臺(tái)。《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》數(shù)字化建設(shè)的成果將直接服務(wù)于藝術(shù)研究、文化決策、文化展示、宣傳教育、對(duì)外交流等業(yè)務(wù)工作，有效地提升了文化藝術(shù)科研管理工作的效率和水平，使甘肅在21世紀(jì)的藝術(shù)科研方面的發(fā)展上了新的臺(tái)階。
五、項(xiàng)目的二期建設(shè)
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》填補(bǔ)了甘肅省藝術(shù)科學(xué)資源數(shù)據(jù)化建設(shè)的空白，其整體架構(gòu)及文化藝術(shù)資源分類對(duì)其他省市起到了示范和引領(lǐng)作用。但從從項(xiàng)目的工作性質(zhì)來(lái)說(shuō)，它是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，具有長(zhǎng)期性和艱巨性，短期之內(nèi)不可能窮盡善美。在《資源庫(kù)》建設(shè)的過(guò)程中，面對(duì)浩瀚繁雜的甘肅民間文化藝術(shù)資源，我們自身的能力以及可調(diào)動(dòng)資源的規(guī)模，依據(jù)本所的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和長(zhǎng)線發(fā)展戰(zhàn)略，精心選取典范，定向開(kāi)展田野調(diào)查及立檔和采錄、存儲(chǔ)工作，完成了初步的資源庫(kù)的整體架構(gòu)和建設(shè)規(guī)模。因此，項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)并不意味著工作的結(jié)束，對(duì)資源庫(kù)不斷地豐富和優(yōu)化將是我們今后的一項(xiàng)長(zhǎng)期和常規(guī)的工作。下一步，《資源庫(kù)》的工作思路主要有如下幾點(diǎn)：
（一）明確結(jié)項(xiàng)轉(zhuǎn)段，納入常規(guī)工作
繼續(xù)深入開(kāi)展續(xù)建工作，明確《資源庫(kù)》建設(shè)初級(jí)階段已結(jié)束，項(xiàng)目將轉(zhuǎn)入日?；A(chǔ)性工作階段。安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人各司其職，組織人員不斷豐富和優(yōu)化各數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容，為激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)工作，將其納入本單位年度考核、評(píng)估、獎(jiǎng)懲的內(nèi)容，逐步建立項(xiàng)目長(zhǎng)效工作機(jī)制。
（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，擴(kuò)大信息采集
繼續(xù)組織開(kāi)展文化藝術(shù)信息采集，一方面要組織開(kāi)展更加廣泛的田野調(diào)查，進(jìn)行文化藝術(shù)信息采集。另一方面，繼續(xù)加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍培訓(xùn)，指導(dǎo)、支持具備條件的地市藝術(shù)研究所自行開(kāi)展一般信息采集，逐步充實(shí)和完善《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》系統(tǒng)。
（三）深化動(dòng)態(tài)管理，轉(zhuǎn)化科研成果，創(chuàng)新科研體系
1、與地方政府合作，共建甘肅主要藝術(shù)資源數(shù)字動(dòng)態(tài)監(jiān)控研究試點(diǎn)，延伸創(chuàng)新領(lǐng)域。用“以點(diǎn)帶面”的方式，建立完善的甘肅文化藝術(shù)資源數(shù)字檢索體系，完成省級(jí)藝術(shù)科研數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)甘肅文化藝術(shù)資源的全數(shù)字化和藝術(shù)科研手段現(xiàn)代化，最終建成甘肅省文化藝術(shù)研究資源數(shù)字化實(shí)時(shí)監(jiān)控檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享。如與張掖市人民政府合作，對(duì)甘肅河西地區(qū)藝術(shù)資源數(shù)字動(dòng)態(tài)監(jiān)控研究。對(duì)河西地區(qū)流布的幾種戲劇、曲藝實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，設(shè)立河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動(dòng)態(tài)監(jiān)控試驗(yàn)區(qū)、高校研究示范點(diǎn)。建設(shè)河西藝術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，完成河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動(dòng)態(tài)監(jiān)控，制定監(jiān)控管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。實(shí)現(xiàn)甘肅省河西文化藝術(shù)資源的“摸清家底”與“動(dòng)態(tài)管理”。河西地區(qū)試點(diǎn)成功之后，向全省推廣。
2、與高等院校建立研究示范點(diǎn)，轉(zhuǎn)化科研成果，創(chuàng)新科研體系。依托數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，建立與高等院校合作調(diào)查、教育的藝術(shù)數(shù)字平臺(tái)、監(jiān)控管理研究試驗(yàn)區(qū)和教學(xué)示范區(qū)。與高等院校建立研究示范點(diǎn)，以“文化藝術(shù)進(jìn)課堂”的形式以及與文化企業(yè)合作，進(jìn)行文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等形式，轉(zhuǎn)化科研成果，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)對(duì)接，達(dá)到教、學(xué)、研、產(chǎn)的新型藝術(shù)科研創(chuàng)新體系，推動(dòng)文化與科技的融合，提升藝術(shù)科學(xué)研究水平。
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》是用現(xiàn)代電子數(shù)據(jù)科技手段建立的集資料收集、資料相互連接、方便檢索查詢的文化資源使用共享的平臺(tái)，做好資源庫(kù)信息中心機(jī)房的維護(hù)管理工作，實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)信息實(shí)時(shí)更新與動(dòng)態(tài)管理，探索文化藝術(shù)信息資源的利用模式，有效轉(zhuǎn)化科研成果，是今后藝術(shù)科研的努力方向。在這個(gè)基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大庫(kù)存容量，規(guī)范管理資料存儲(chǔ)，合理使用資源，調(diào)配資源成為《資源庫(kù)》可持續(xù)發(fā)展的真正動(dòng)力和工作流程，任重而道遠(yuǎn)。（責(zé)任編輯：楚小慶）
[WT4，5HZ]Construction and Relevant Thinking upon "Resource Database of Gansu Culture and Art Research"
GU Shan-zhong
(Gansu Provincial Institute of Culture and Art, Lanzhou, Gansu 730030)
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”
隨著世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊緊依賴數(shù)字媒體并結(jié)合文化資源，以新的姿態(tài)迅猛發(fā)展。在發(fā)達(dá)國(guó)家，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，而數(shù)字媒體在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中突顯了其作用。以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心的數(shù)字媒體就像是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)，極大地推動(dòng)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其范圍涉及影視制作、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開(kāi)發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、人工智能、系統(tǒng)仿真、圖像分析、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，并涵蓋了科技、藝術(shù)、文化、教育、營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理等諸多層面。就其主要應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行分析后不難看出，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字媒體發(fā)展對(duì)推進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。數(shù)字媒體必然成為普通高等學(xué)校新的熱門(mén)課程，它是個(gè)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，是從各門(mén)學(xué)科中提取相關(guān)要素而綜合起來(lái)的系統(tǒng)學(xué)科。數(shù)字媒體學(xué)科包含美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、雕塑、建筑等藝術(shù)基本元素，還包含了出版、影視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介，又用到了計(jì)算機(jī)和信息等工程技術(shù)，這些元素的合理搭配組合構(gòu)成了數(shù)字媒體的學(xué)科體系。
多樣化的數(shù)字媒體教育
世界各地的數(shù)字媒體教育呈現(xiàn)多樣化，各高等院校都根據(jù)自身的辦學(xué)風(fēng)格和專業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)辦這一學(xué)科課程。對(duì)美國(guó)具有代表性的幾所大學(xué)進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體教育可以分為以下幾類形態(tài)：以計(jì)算機(jī)圖形圖像為基點(diǎn)的數(shù)字技術(shù)院系，以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的數(shù)字藝術(shù)院系，以及以實(shí)用工具為需求的數(shù)字應(yīng)用院系。集中辦院系時(shí)機(jī)不夠成熟的學(xué)校，大多數(shù)都設(shè)立大學(xué)的數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)中心。上世紀(jì)末新媒體很熱門(mén)的時(shí)候，美國(guó)就成立了由各個(gè)大學(xué)新媒體中心組成的全美高校新媒體中心協(xié)會(huì)。各校的新媒體中心提供師生上機(jī)接觸新媒體的技術(shù)設(shè)備，滿足輔助教學(xué)需要，為其他各門(mén)類學(xué)科建立公共平臺(tái)。
由于整個(gè)數(shù)字媒體相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都緣起于計(jì)算機(jī)圖形圖像，得益于高等學(xué)院的科研成果，因此這些有長(zhǎng)期科研積累的學(xué)院有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，新型專業(yè)的建立往往是信手拈來(lái)，水到渠成。這類學(xué)院里最具代表性的是著名的猶他大學(xué)的數(shù)字運(yùn)算學(xué)院，在計(jì)算機(jī)圖形圖像和數(shù)字媒體界，幾乎每一位有重大影響的人物都出自或在某種方式上與這所學(xué)院有特定的聯(lián)系，如從該院前身走出的Adobe、Netscape、WordPerfect、E&S、Pixar、SGI等十多家工業(yè)巨頭的創(chuàng)始人。像這一類的學(xué)校還有：紐約理工學(xué)院的文理和傳媒學(xué)院計(jì)算機(jī)圖形系，俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)尖端運(yùn)算中心，普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系。他們的課程一般強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)圖形圖像理論、算法運(yùn)算原理、人機(jī)交互界面和廣泛的藝術(shù)應(yīng)用。
俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)高端運(yùn)算中心，為學(xué)生開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)、運(yùn)動(dòng)表達(dá)學(xué)、形態(tài)直觀學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形史、數(shù)字?jǐn)z影、三維虛擬環(huán)境、連續(xù)畫(huà)面情節(jié)開(kāi)發(fā)、互動(dòng)式藝術(shù)媒介、手繪動(dòng)畫(huà)動(dòng)感學(xué)、音樂(lè)多媒體、連續(xù)動(dòng)畫(huà)、藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師編程概要、數(shù)字媒體生產(chǎn)與合成等。除了教育及科研外，該校也為動(dòng)畫(huà)界輸送了大量的骨干人才。
普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系的培養(yǎng)目標(biāo)是：將學(xué)生培養(yǎng)成為全美最好的電腦圖形業(yè)界的參與者、管理者和領(lǐng)頭人。該系在師資、教輔、學(xué)生的多樣性、教學(xué)、求知和奉獻(xiàn)方面都走在全美前列。該系將專業(yè)分為四個(gè)方向：互動(dòng)多媒體、動(dòng)畫(huà)技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)，可分別授予理學(xué)士和碩士等學(xué)位。
哥倫比亞大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱哥大)的數(shù)字媒體中心設(shè)在藝術(shù)學(xué)院，為哥大提供一塊藝術(shù)創(chuàng)意和知識(shí)更新的園地，以展現(xiàn)哥大利用前沿技術(shù)獲取藝術(shù)成就的雄厚實(shí)力。數(shù)字媒體中心提供的教學(xué)內(nèi)容有：三維建模、電腦圖形設(shè)計(jì)、物理計(jì)算、動(dòng)感圖像、編程、音響編輯、視頻效果、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。中心建立了五個(gè)24小時(shí)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室：一個(gè)對(duì)所有藝術(shù)學(xué)院開(kāi)放的公用電腦機(jī)房、兩個(gè)對(duì)視覺(jué)藝術(shù)學(xué)生開(kāi)放的視覺(jué)創(chuàng)意工作室和電腦編寫(xiě)室、兩個(gè)只對(duì)電影專業(yè)高年級(jí)和研究生開(kāi)放的高端影視工作室和電影剪輯室。中心還為全校舉辦不定期的，與數(shù)字媒體相關(guān)的各種講座和短訓(xùn)班。除了藝術(shù)學(xué)院之外，哥大還有其他九個(gè)與數(shù)字媒體密切相關(guān)的中心（所）：高新技術(shù)與信息管理中心、新媒體教學(xué)中心、信息處理研究中心、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)和機(jī)構(gòu)研究中心、遠(yuǎn)程信息研究所、遠(yuǎn)程通信研究中心、國(guó)際科學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)研究會(huì)、數(shù)字政務(wù)研究中心、教師學(xué)院教學(xué)技術(shù)所、藝術(shù)史數(shù)字媒體中心、虛擬信息研究所等。
耶魯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科生不強(qiáng)調(diào)專業(yè)分工，課程的重頭戲在于創(chuàng)意設(shè)計(jì)，有關(guān)數(shù)字媒體的課程包含在圖形設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等課程中。學(xué)校強(qiáng)調(diào)為師生提供科研和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此專門(mén)設(shè)立了數(shù)字媒體中心來(lái)為所有的藝術(shù)學(xué)院師生提供教學(xué)和科研服務(wù)。中心備有齊全先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備、專用教室、數(shù)字和模擬音頻視頻轉(zhuǎn)換和輸出設(shè)備。
紐約大學(xué)（NYU）電影學(xué)院歷來(lái)在美國(guó)高校排名中高居榜首。NYU還有電影學(xué)院，包括電影史、影評(píng)以及市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等科系；有表演學(xué)院，包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇等；另外也有美術(shù)學(xué)院。它的數(shù)字媒體專業(yè)，是比較前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)學(xué)科，滲透在各個(gè)藝術(shù)傳媒領(lǐng)域里，藝術(shù)學(xué)院的各個(gè)院系都要開(kāi)設(shè)一兩門(mén)數(shù)字媒體的相關(guān)課程。紐約大學(xué)在電影學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院設(shè)立了數(shù)字媒體的本科及研究生學(xué)位課程。在繼續(xù)教育學(xué)院，數(shù)字傳媒學(xué)士學(xué)位的專業(yè)方向分為：數(shù)字廣播和遠(yuǎn)程通訊、電腦動(dòng)畫(huà)和視覺(jué)效果、電影和數(shù)字視頻生產(chǎn)，總學(xué)時(shí)為130學(xué)時(shí)。數(shù)字影像設(shè)計(jì)理學(xué)碩士也是為了滿足數(shù)字媒體、數(shù)字娛樂(lè)和設(shè)計(jì)專業(yè)的廣泛需求應(yīng)運(yùn)而生的。紐約大學(xué)成立了尖端數(shù)字應(yīng)用中心。研究生的課程分三個(gè)模塊：（1）數(shù)字媒體的理論、哲理、歷史等基礎(chǔ)課；（2）進(jìn)一步的理論課和與自己興趣和專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程；（3）畢業(yè)論文和演示帶。研究生學(xué)習(xí)兩年修滿42學(xué)分。紐約大學(xué)注重培養(yǎng)研究生對(duì)技術(shù)、創(chuàng)意和審美的深入理解，這些對(duì)于數(shù)字化生存是絕對(duì)必要的。畢業(yè)的去向?yàn)樗囆g(shù)家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)數(shù)字影像專家、劇作家、電影人、三維模型建筑設(shè)計(jì)師、雕塑家、畫(huà)家和工業(yè)設(shè)計(jì)師、研究藝術(shù)科技與文化結(jié)合的學(xué)者。紐約大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院交互式傳媒專業(yè)，是研究生水平的前沿科系，它在研究和設(shè)計(jì)方面，以交互式為主干來(lái)探討新媒體、運(yùn)算媒體和鑲嵌運(yùn)算。該系強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)與動(dòng)手能力，看重創(chuàng)意而不是電腦技術(shù)，將注意力集中在交互式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)發(fā)新的傳媒形式，開(kāi)拓面向社會(huì)應(yīng)用的物理運(yùn)算、交互式游戲、多媒體技術(shù)、音頻、視頻等。
在藝術(shù)或設(shè)計(jì)學(xué)院中開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的有：南加州大學(xué)的電腦動(dòng)畫(huà)系、達(dá)拉斯藝術(shù)學(xué)院、洛杉磯藝術(shù)設(shè)計(jì)中心等。
在設(shè)計(jì)類學(xué)院類別中比較典型的是哈佛大學(xué)，哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體方向的碩士學(xué)位，主要課程有：數(shù)字媒體、雕塑動(dòng)感學(xué)、視覺(jué)信息學(xué)、互動(dòng)空間、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、地理信息基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)與建筑、設(shè)計(jì)技術(shù)、整合設(shè)計(jì)等。在其他專業(yè)方向也多多少少要學(xué)一些數(shù)字媒體的主要課程，如建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)就要求修互動(dòng)空間、藝術(shù)與科技、建筑與數(shù)字媒體、設(shè)計(jì)中的新材料和新技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和工業(yè)生產(chǎn)等。進(jìn)一步深入研究可在博士階段，從而獲取設(shè)計(jì)學(xué)博士或哲學(xué)博士。
麻省理工學(xué)院的傳媒藝術(shù)與科學(xué)系是其著名的建筑設(shè)計(jì)學(xué)院的一部分，它分博士、碩士和本科公共課三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)科研和實(shí)踐。所有研究生都參與媒體實(shí)驗(yàn)室工作和獲得資助。蜚聲全球的麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室，以其雄厚的資金實(shí)力和人才資源，大膽創(chuàng)新并全方位開(kāi)放辦學(xué)理念，為全世界數(shù)字媒體領(lǐng)域的精英提供發(fā)展平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取得了全球矚目的研究和應(yīng)用成果。
總體來(lái)看，大部分學(xué)校的數(shù)字媒體和動(dòng)畫(huà)本科的學(xué)制為四年，研究生為兩年。
數(shù)字媒體專業(yè)的本科培養(yǎng)方向主要是為學(xué)生從事數(shù)字媒體專業(yè)傳授技巧。研究生的分工較細(xì)，如屬于交互式技術(shù)范疇的互動(dòng)媒體專業(yè)，它的教學(xué)將呈現(xiàn)給學(xué)生一套多媒體的基本框架，包括電腦操作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、音樂(lè)音響錄制、像帶制作以及藝術(shù)理論等。
電腦動(dòng)畫(huà)專業(yè)方向的教學(xué)主要傳授給學(xué)生電腦動(dòng)畫(huà)制作中物體建模、人物模擬、動(dòng)畫(huà)表演以及特技效果的基本原理。該專業(yè)著重于電腦三維圖像在娛樂(lè)圈的實(shí)際應(yīng)用，傳授娛樂(lè)圈開(kāi)發(fā)游戲、商業(yè)廣告、動(dòng)畫(huà)短片及故事片的制作過(guò)程的全部知識(shí)。利用全新的電腦技術(shù)，學(xué)生將學(xué)到當(dāng)今現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)制片廠通行軟件和硬件的實(shí)際操作技巧。指導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)的物體和運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變并建立為虛擬模型、動(dòng)畫(huà)人物以及電腦特技。綜合課程將輔以學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)動(dòng)畫(huà)短片的能力。其中包含動(dòng)畫(huà)制作、加工圖像、虛擬模型庫(kù)等用以展示學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)的目標(biāo)是提供學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的技術(shù)技巧，使得學(xué)生畢業(yè)后能順利進(jìn)入影視制片、后期制作、游戲設(shè)計(jì)制作、高藝術(shù)水準(zhǔn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作和多媒體的專業(yè)工作崗位。
學(xué)科特點(diǎn)
數(shù)字媒體這門(mén)新興學(xué)科有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是數(shù)字化、交互式、立體三維、視頻、聲音、圖像和文字等多媒體教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。辦學(xué)模式既可以是新建院系，也可將課程分布于現(xiàn)有相關(guān)學(xué)科體系；授予的學(xué)位既有文學(xué)、藝術(shù)學(xué)，又有理學(xué)、工程學(xué)、文科、藝術(shù)類的，涉及到影視、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意；辦學(xué)的層次既可包含本科、碩士和博士研究生學(xué)歷，也可以是非學(xué)歷和跨學(xué)科學(xué)歷。
從目前所調(diào)查的十幾所學(xué)校的數(shù)字媒體課程的設(shè)置來(lái)看，無(wú)論是數(shù)字媒體的哪一個(gè)專業(yè)，其確定的核心基礎(chǔ)課程都是非常相似的。這些核心基礎(chǔ)課程是各個(gè)數(shù)字媒體專業(yè)方向都必須掌握的一些入門(mén)課程或初級(jí)課程，該類課程有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)不同專業(yè)方向的高級(jí)課程打下良好基礎(chǔ)。
各個(gè)學(xué)校首選的數(shù)字媒體核心基礎(chǔ)課程雖然在內(nèi)容等方面有各自的特色與側(cè)重點(diǎn)，但在以下幾門(mén)核心課程的設(shè)定上有高度的一致性，它們分別是：圖形技術(shù)和動(dòng)畫(huà)發(fā)展史、圖形基本理論、美術(shù)和色彩學(xué)、三維技術(shù)、光影藝術(shù)、動(dòng)感規(guī)律、行業(yè)法規(guī)等。從課程的結(jié)構(gòu)來(lái)看，正規(guī)大學(xué)有核心課程和專業(yè)課程，還有選讀的課程。各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體系（專業(yè)）的課程設(shè)置的門(mén)數(shù)與課程名稱、課程內(nèi)容等有很大的差異，但基本上都包括以下不同層面的模塊式課程：（1）核心課程包括史、論、技、規(guī)；（2）專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)精、練、作；（3）選讀課程則突出一個(gè)泛字。
通過(guò)調(diào)查和分析，我們可以大致作出如下概括總結(jié)：核心課程包括數(shù)字媒體相關(guān)的發(fā)展歷史；基本原理、基礎(chǔ)理論Introduction課程；本專業(yè)所必須掌握的通用原理、技巧、技術(shù)和行規(guī)。雖然各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體發(fā)展方向與特色不同，但就其給本科生開(kāi)設(shè)的專業(yè)方向類的導(dǎo)論性課程來(lái)看，還是具有普遍性和共同性的，基本上涵蓋了數(shù)字媒體研究中的幾大主要領(lǐng)域，使學(xué)生能夠比較全面地了解數(shù)字媒體的各個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容，為以后選修某一領(lǐng)域的擴(kuò)展性的高級(jí)課程，或在該領(lǐng)域的繼續(xù)深造打下了基礎(chǔ)。
綜合來(lái)看，各學(xué)校都為數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生提供了本學(xué)科幾大主要研究領(lǐng)域的引導(dǎo)性課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，按照學(xué)校的要求進(jìn)行選擇。不同的學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，為本校的數(shù)字媒體本科生開(kāi)設(shè)了各具特色、內(nèi)容廣泛的較高級(jí)的專業(yè)方向課程，提供了比較充分的選擇余地，也為學(xué)生深入了解數(shù)字媒體學(xué)科進(jìn)展提供了保證和資源。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求，自己的興趣，以及指導(dǎo)教師協(xié)助，來(lái)選擇相應(yīng)的課程。
就業(yè)傾向
美國(guó)公司選拔人才非常重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作及團(tuán)隊(duì)融合，除了個(gè)人品質(zhì)外，了解和遵守規(guī)則、規(guī)范也十分重要。從業(yè)人員都必須明確自己的位置以及在這個(gè)位置上要遵守的團(tuán)隊(duì)規(guī)則。提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、人際溝通能力是培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。學(xué)生到了社會(huì)，站上了崗位，邁入了行業(yè)，走進(jìn)圈子時(shí)，已經(jīng)懂得怎么相互交流和配合。
數(shù)字媒體的專業(yè)技術(shù)課程，是該專業(yè)的精華所在，必須要精學(xué)多練，創(chuàng)作大量習(xí)作，才能適應(yīng)行業(yè)的需求。專業(yè)課程要求掌握和精通專業(yè)技巧，有大量練習(xí)的機(jī)會(huì)，規(guī)定足夠的課程量來(lái)做一些Project，學(xué)期末和畢業(yè)要完成大一點(diǎn)的項(xiàng)目。各個(gè)學(xué)校課程的名稱和叫法各有不同，而且有些課程相互涵蓋，覆蓋的面不一樣，目的是培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和適應(yīng)的能力。
在選修課程的設(shè)置方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)社會(huì)需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供了大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。在課程的選修順序方面有一定要求，通常都規(guī)定某門(mén)課程所必須的先決課程。在課程的選定方面，學(xué)生有較大的靈活性與自主性。由于數(shù)字媒體是一門(mén)具有綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，因此在課程設(shè)置方面，各學(xué)校非常重視與數(shù)字媒體相關(guān)的學(xué)科知識(shí)建構(gòu)，要求學(xué)生完成除學(xué)校規(guī)定的通識(shí)類課程外，還要完成指定的相關(guān)必修課程。各個(gè)學(xué)校數(shù)字媒體有不同的發(fā)展方向和側(cè)重點(diǎn)，所指定的相關(guān)專業(yè)的必修課程略有差異，但大體上是從計(jì)算機(jī)科學(xué)系列和藝術(shù)創(chuàng)意系列中選擇一定數(shù)量的課程。
專業(yè)的設(shè)置面對(duì)不同的就業(yè)去向，如影視、動(dòng)畫(huà)、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實(shí)踐課程安排。很多學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，很明顯是根據(jù)已有的自身?xiàng)l件來(lái)偏重某個(gè)出路。有的學(xué)校建立了一套獨(dú)立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過(guò)程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來(lái)設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲制作訓(xùn)練。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)偏重廣告創(chuàng)作的行業(yè)取向。
學(xué)校也可能按照學(xué)生未來(lái)不同的職業(yè)崗位，按照學(xué)生畢業(yè)后可能擔(dān)當(dāng)?shù)奶囟殑?wù)來(lái)定位，如與影視相關(guān)的有設(shè)計(jì)、導(dǎo)、編、演、輔等。他們完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來(lái)設(shè)計(jì)他們的專業(yè)課程。在美國(guó)的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來(lái)想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。老師則可以開(kāi)設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)課，以便學(xué)生可以專心學(xué)一些按職能劃分的專業(yè)課程。
總結(jié)
通過(guò)對(duì)美國(guó)具有代表性大學(xué)辦學(xué)模式的分析，我們發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)：
首先，重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體的通識(shí)類課程、導(dǎo)論性課程、方法類課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。
其次，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想。開(kāi)設(shè)多種可供選擇的、有針對(duì)性的課程，使本系（專業(yè)）和外系（專業(yè)）的學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
再次，辦學(xué)具有靈活性和適應(yīng)性。不同院系之間可以聯(lián)合設(shè)立與數(shù)字媒體相關(guān)的交叉性專業(yè)，并聯(lián)合授予學(xué)位。
論文摘要：信息技術(shù)已經(jīng)透到藝術(shù)的各個(gè)方面，給藝術(shù)研究帶來(lái)了極大的改變。文章分析了信息技術(shù)對(duì)藝術(shù)載體的影響，研究了發(fā)生相應(yīng)變化的藝術(shù)研究界面。通過(guò)分類基于信息技術(shù)的新的藝術(shù)形式，歸納了數(shù)字藝術(shù)的特征以及由此可能引發(fā)的藝術(shù)研究的非物質(zhì)化的特性。
中圖分類號(hào)：J02文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004－0544（2008）07－0125－03
信息技術(shù)已經(jīng)帶領(lǐng)人們進(jìn)入一個(gè)全新的信息時(shí)代,人類的生存方式也隨之產(chǎn)生了歷史性變革。從工業(yè)社會(huì)的物質(zhì)文明向后工業(yè)社會(huì)的非物質(zhì)文明轉(zhuǎn)變，人類社會(huì)正在進(jìn)入一個(gè)非物質(zhì)化的新時(shí)代。這種巨大的變化不僅改變了人類社會(huì)的技術(shù)特征，也對(duì)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和藝術(shù)等各方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。藝術(shù)研究也經(jīng)受了這場(chǎng)劇烈變革的沖擊和挑戰(zhàn)，并產(chǎn)生了前所未有的重大變化。決定21世紀(jì)藝術(shù)發(fā)展的兩種主要力量：一是信息技術(shù)，二是藝術(shù)研究。在社會(huì)信息化進(jìn)程越來(lái)越快、程度越來(lái)越深的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)藝術(shù)研究發(fā)展的新動(dòng)力。特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的影響，使得信息化下導(dǎo)致藝術(shù)研究的對(duì)象、方法和手段都凸顯出非物質(zhì)的特性。
一、藝術(shù)載體的改變及影響
藝術(shù)的本體由一定的信息和載體構(gòu)成，在人類社會(huì)早期，人們用巖石、泥土、竹木、銅鐵等自然物質(zhì)作為藝術(shù)的載體。文字的產(chǎn)生和絲帛、竹木、紙張等加工媒介的出現(xiàn)，大大豐富了藝術(shù)的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)手段。隨著印刷術(shù)的發(fā)明，使藝術(shù)作品大量的復(fù)制變得更為容易，同時(shí)也加快了藝術(shù)的傳播。進(jìn)入工業(yè)革命，以物理、化學(xué)為代表的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，將膠、磁等物理技術(shù)很快地應(yīng)用于藝術(shù)領(lǐng)域之中，以膠片、磁帶為載體的媒介也應(yīng)運(yùn)而生，藝術(shù)中的視覺(jué)傳播開(kāi)始得到極大的物理化，而藝術(shù)的形式、內(nèi)容也開(kāi)始從平面走向立體。在藝術(shù)家們的創(chuàng)作中，以攝影等三維方式制作的作品迅速增加，藝術(shù)作品的傳播也由于其載體的變化而開(kāi)始從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)領(lǐng)域擴(kuò)展。信息技術(shù)的日新月異將不利于永久保存，多次修改會(huì)損耗作品質(zhì)量的磁帶、膠片等載體淘汰，此時(shí)，基于光學(xué)原理的“激光讀取技術(shù)”，作為讀取與寫(xiě)入的存儲(chǔ)技術(shù)走到了科技舞臺(tái)的前沿。光盤(pán)技術(shù)給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來(lái)了大容量?jī)?chǔ)存能力，而且它體積小、使用方便，這些優(yōu)勢(shì)使它能夠很容易地替代其它載體。它的應(yīng)用讓藝術(shù)作品從傳統(tǒng)的靜態(tài)式、單向式、平面式的表現(xiàn)形態(tài)跨越為動(dòng)態(tài)的、多向的、立體交互式的全新視覺(jué)形態(tài)。
信息技術(shù)使得藝術(shù)在傳播方式和存在媒介上都有了巨大的改變，使得藝術(shù)的研究界面產(chǎn)生了巨大的變化。一些較為龐大的物體如建筑、古墓、人類文化遺址等文物很難用傳統(tǒng)手段復(fù)原及展示，我們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行虛擬重建，讓它存在于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間之中。利用SimXML互聯(lián)網(wǎng)仿真技術(shù)，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上重建象阿旁宮、圓明園、古代長(zhǎng)安城等那些早已被毀滅的古代建筑，能讓他們出現(xiàn)在倒轉(zhuǎn)的時(shí)空當(dāng)中，使得藝術(shù)研究更為直觀、快捷和方便。藝術(shù)載體的變化，使得我們的研究界面也隨之變化，在信息社會(huì)以前，參觀者只能通過(guò)博物館所展示各種物品或物品的殘片、圖片、以及相應(yīng)的文字說(shuō)明，來(lái)想象當(dāng)時(shí)的情景。現(xiàn)在情況則完全不同，通過(guò)數(shù)碼復(fù)制技術(shù)，而在虛擬博物館里，人們不僅可以看到物品的3D模型，而且可以在計(jì)算機(jī)虛擬世界環(huán)境中對(duì)其觀賞，計(jì)算機(jī)虛擬世界在每一細(xì)節(jié)上看上去與實(shí)際的歷史遺跡并無(wú)二致，并可以親自操作。
二、數(shù)字藝術(shù)的出現(xiàn)
信息技術(shù)已滲入傳統(tǒng)藝術(shù)所涉及的一切領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)藝術(shù)載體的歷史性變革，使得藝術(shù)的內(nèi)涵得到深化。信息化也導(dǎo)致藝術(shù)的形式也得到了新的發(fā)展，出現(xiàn)了一系列的數(shù)字藝術(shù)，例如電子音樂(lè)、數(shù)碼版畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等。傳統(tǒng)音樂(lè)所涉及的一切領(lǐng)域幾乎都受到信息技術(shù)的影響，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)原則上可重現(xiàn)自然界一切已有的聲響，并能夠制造出自然界并不存在的聲響，從而沖破了人們對(duì)音樂(lè)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，更新音樂(lè)觀念，促進(jìn)音樂(lè)研究的深化。信息技術(shù)同時(shí)也給音樂(lè)開(kāi)拓了前所未有的廣闊天地，給音樂(lè)藝術(shù)提供了無(wú)窮無(wú)盡的音源，大大地拓展了聲音的表現(xiàn)范圍和藝術(shù)感染力。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播，數(shù)字音樂(lè)已逐漸為人們所接受，成為音樂(lè)在信息時(shí)代新的發(fā)展形式。
根據(jù)國(guó)際上的共識(shí)，凡是用計(jì)算機(jī)或有CPU的數(shù)字電路所作的有關(guān)音樂(lè)的工作和活動(dòng)都屬于計(jì)算機(jī)音樂(lè)的范圍，計(jì)算機(jī)音樂(lè)包含以下一些主要內(nèi)容：
（一）音樂(lè)聲的數(shù)字合成。音樂(lè)聲包括樂(lè)音、在樂(lè)音中應(yīng)用的“噪聲”以及在諧波中存在的對(duì)音色起作用的一部分超聲。各種音樂(lè)聲都可以根據(jù)聲音的原形進(jìn)行分析后再用計(jì)算機(jī)技術(shù)予以合成復(fù)制，這是聲音數(shù)字合成的一個(gè)方面。聲音數(shù)字合成的另一個(gè)方面是可以隨意產(chǎn)生自然聲中從未有過(guò)的各種聲音。
（二）音樂(lè)的數(shù)字錄音。數(shù)字錄音是計(jì)算機(jī)技術(shù)在錄音領(lǐng)域的應(yīng)用。DAT、DCC數(shù)字錄音機(jī)、激光唱片都屬此類，現(xiàn)已推出DDDD激光唱盤(pán)及可多次錄音的激光唱片。數(shù)字錄音與一般的模擬錄音相比，其優(yōu)點(diǎn)有：頻率特性好，保真好；動(dòng)態(tài)范圍大；抖晃趨于零；信噪比高，信號(hào)失真極?。粚?duì)失落信號(hào)可以補(bǔ)償恢復(fù)；經(jīng)多次復(fù)制后不會(huì)降低聲音質(zhì)量；節(jié)目搜索時(shí)間短；重放精度高；記錄密度高；記錄時(shí)間長(zhǎng)；體積小等。
（三）網(wǎng)上音樂(lè)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得在網(wǎng)上可以隨時(shí)聽(tīng)、看音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)表演、MTV等，可以購(gòu)買(mǎi)CD、VCD、DVD和與音樂(lè)有關(guān)的書(shū)籍、資料等，可以進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)題討論、評(píng)論、交談等一切音樂(lè)活動(dòng)。能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程控制的互動(dòng)性MIDI中心在一些國(guó)家、城市已經(jīng)建立，方便瀏覽者隨時(shí)點(diǎn)播節(jié)目，實(shí)現(xiàn)資源共享。
除了音樂(lè)，其它一些藝術(shù)形式諸如舞蹈、戲劇等也或多或少的融入了信息技術(shù)的成分，就連電視廣播節(jié)目也有了虛擬主持人。這些數(shù)字化的應(yīng)用，使藝術(shù)的表達(dá)、傳播甚至存在的途徑都起了翻天覆地的變化。虛擬藝術(shù)形式的出現(xiàn)，表明人們已逐漸適應(yīng)信息化帶給人們的沖擊，甚至人們已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣這種充斥著信息化、非物質(zhì)化特性的藝術(shù)形式。
藝術(shù)的非物質(zhì)化存在是社會(huì)信息化的結(jié)果。信息社會(huì)是一個(gè)“基于提供服務(wù)和非物質(zhì)產(chǎn)品的社會(huì)”，信息社會(huì)是物理現(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)充分信息化的社會(huì)?！胺俏镔|(zhì)”不是物質(zhì)，但“非物質(zhì)”是基于物質(zhì)的，只不過(guò)是脫離了物質(zhì)的層面。藝術(shù)形式的非物質(zhì)化，使得傳統(tǒng)的藝術(shù)理論在解釋新的藝術(shù)形式時(shí)面臨巨大的挑戰(zhàn)。聲音、圖像、文字等諸多藝術(shù)因素的非物質(zhì)化，導(dǎo)致藝術(shù)理論中非物質(zhì)性成分的增加，例如，數(shù)碼設(shè)計(jì)藝術(shù)原理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)原理等。
三、數(shù)字藝術(shù)的特征
將利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的藝術(shù)形式及其過(guò)程統(tǒng)稱為數(shù)字藝術(shù)，例如，由計(jì)算機(jī)來(lái)渲染的動(dòng)畫(huà)片，數(shù)字音樂(lè)還有計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的雕塑品等。數(shù)字藝術(shù)是一種真正的技術(shù)類藝術(shù)，是建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上并以技術(shù)為核心的新藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)包括交互媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字影像藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等，只要在創(chuàng)作過(guò)程中全面或者部分使用了數(shù)字技術(shù)手段，都可稱為數(shù)字藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)既有相同之處，又有很大不同，其創(chuàng)作手法、風(fēng)格、傳播與接受方式是特有的。概括起來(lái)數(shù)字藝術(shù)具有個(gè)人性、動(dòng)態(tài)性、瞬時(shí)傳播性等特點(diǎn)。
（一）個(gè)人性。由于數(shù)字藝術(shù)作品都是以數(shù)字形式存在的，因此它們都可以被隨意復(fù)制而且易于改造。個(gè)人主觀意愿能夠更大程度地得以實(shí)現(xiàn)，有人因此發(fā)出信息時(shí)代藝術(shù)家會(huì)不會(huì)失業(yè)的疑問(wèn)。傳統(tǒng)藝術(shù)更多體現(xiàn)“公共性”，藝術(shù)是為更多的人服務(wù)的，藝術(shù)創(chuàng)作完成之后要進(jìn)入公共場(chǎng)所或公共媒介，而數(shù)字藝術(shù)由于更為強(qiáng)烈的開(kāi)放性、隨意性，反而更具有“個(gè)人性”，個(gè)人的隨感，一點(diǎn)點(diǎn)靈感，一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)的火花，都可以記錄下來(lái)、制作出來(lái)。
（二）動(dòng)態(tài)性。數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)不同的另一特點(diǎn)是：從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。傳統(tǒng)藝術(shù)一經(jīng)造就，除非毀壞，永世不變；電影電視制成拷貝、錄像帶，難以更改。在某種意義上，數(shù)字藝術(shù)作品是永遠(yuǎn)創(chuàng)作中的作品，是一種動(dòng)態(tài)藝術(shù)，作者和瀏覽者可以隨時(shí)加以評(píng)述、修改、補(bǔ)充，進(jìn)而形成新的藝術(shù)作品。
交互性。傳統(tǒng)藝術(shù)是一種“只讀藝術(shù)”，只可被動(dòng)觀看，空間上有一定距離，數(shù)字藝術(shù)是一種“可讀寫(xiě)藝術(shù)”，空間上距離縮短為眼睛到屏幕的距離。數(shù)字藝術(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以很好的進(jìn)行交互，甚至?xí)r時(shí)更新。只要網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品傳播者愿意，可以隨時(shí)對(duì)這些作品進(jìn)行修改、補(bǔ)充與完善。受眾既是信息的接收者，也可以是信息的參與者、制造者。
（三）瞬時(shí)傳播性。與印刷在紙張上的文字相比，那些刻在石頭、銅鼎、龜背上的文字顯然更堅(jiān)固更不易毀壞，但后者的可復(fù)制程度要低得多，甚至根本不能復(fù)制，因而保存于這類媒介上的藝術(shù)品不易傳播。大規(guī)模復(fù)制技術(shù)使藝術(shù)得以更廣泛快捷地傳播，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更使藝術(shù)作品能夠在光纜中以光速的瞬間傳播。與數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)人性相反的，是數(shù)字藝術(shù)的“公開(kāi)傳播性”。計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的融合大勢(shì)所趨，網(wǎng)絡(luò)日益成為重要的傳播手段。數(shù)字藝術(shù)在傳播速度、傳播效率上要大大優(yōu)于傳統(tǒng)藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)的傳播既是快速的，又是公開(kāi)的，傳播效率極高。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，任何一種傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播速度傳播范圍都比不上數(shù)字藝術(shù)。在速度上，傳統(tǒng)藝術(shù)要慢得多，在范圍上，傳統(tǒng)藝術(shù)要受許多因素的制約。但是，易于復(fù)制的特征也使得數(shù)字藝術(shù)作品的影響反而越小。原真的東西越來(lái)越多、越來(lái)越頻繁地被復(fù)制品取代，人們可以將數(shù)字化的藝術(shù)作品任意放大或縮小，任意使其靜止或運(yùn)動(dòng)，由此帶來(lái)的問(wèn)題是，大規(guī)模的機(jī)械復(fù)制使藝術(shù)作品中獨(dú)一無(wú)二的韻味喪失了，至少是減少了。
四、藝術(shù)研究交流的變化
進(jìn)入信息社會(huì)，人們的交流方式和層面發(fā)生了質(zhì)的變化，人們可供選擇的交流方式越來(lái)越多，信息交流手段則是多元化、多種手段并存：“圖像文字三維環(huán)境虛擬現(xiàn)實(shí)”。以前人們交流局限于文字和圖像，但是文字和圖像很難說(shuō)明事物變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,于是人們采用了三維環(huán)境的方式，制作一個(gè)現(xiàn)實(shí)的實(shí)體，來(lái)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程。進(jìn)入信息社會(huì)，這種三維的交流方式也逐漸顯現(xiàn)出一定的局限性，其表現(xiàn)力雖然很充分，但受到空間、時(shí)間、材料、加工工藝的限制，不能隨心所欲地實(shí)現(xiàn)信息傳遞，其手段應(yīng)該說(shuō)還是比較被動(dòng)的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上模擬真實(shí)的三維環(huán)境，使用者有如身臨其境，并能操縱系統(tǒng)中的每一個(gè)對(duì)象，同時(shí)又具備了聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多媒體功能，使得虛擬展示的方式更為多元化和主動(dòng)性。主動(dòng)性關(guān)鍵在于它的“實(shí)時(shí)”圖形渲染功能，所謂“實(shí)時(shí)”就是即時(shí)隨機(jī)進(jìn)行圖形渲染的一種技術(shù)，當(dāng)用戶在觀賞虛擬三維的場(chǎng)景,根據(jù)自己的需要變換視角時(shí)，它可以即時(shí)的生成相應(yīng)的圖形，滿足用戶的交互需求，這種獲取信息的行為完全是主動(dòng)的。
傳統(tǒng)藝術(shù)研究交流由于受時(shí)間和空間的限制，同一時(shí)空內(nèi)所獲得的信息量永遠(yuǎn)是受客觀環(huán)境制約的。如我們想同時(shí)去若干個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，這在過(guò)去是不能想象的，現(xiàn)在，我們可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)非常完美的達(dá)到這一目的，因?yàn)樗膶?shí)時(shí)性和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)奶攸c(diǎn)——我們只需多開(kāi)幾個(gè)視窗，便可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方便的瀏覽和獲取學(xué)術(shù)研討會(huì)的相關(guān)信息，并且可以有選擇的把信息保存在電腦中。
虛擬現(xiàn)實(shí)不但是實(shí)時(shí)性的而且是交互性的。它的交互能力主要體現(xiàn)在全方位的個(gè)性化的行為方式上，你可以選擇你自己的方式去瀏覽和參與展示活動(dòng)——在虛擬的環(huán)境中，你可以充分發(fā)揮自身的想象力，根據(jù)自己的意愿行事而不受他人影響。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使得信息傳播方式發(fā)生變化，內(nèi)容更加豐富，突破了物質(zhì)世界的束縛。讓藝術(shù)研究者可以足不出戶的進(jìn)行研究，他可以方便的得到關(guān)于研究對(duì)象的一切信息，包括以數(shù)字方式存在的前人的研究成果。用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)復(fù)原歷史古跡，有望使人們重見(jiàn)羅馬古城、雅典古城的輝煌。而今天的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使人進(jìn)入無(wú)我之境，融入藝術(shù)創(chuàng)造的環(huán)境之中成為可能。龐貝古城在公元前9年被維蘇威火山噴發(fā)的火山灰掩埋?，F(xiàn)在龐貝某些部分的模型已經(jīng)建立起來(lái)，并且在虛擬現(xiàn)實(shí)程序中得以實(shí)現(xiàn)。美洲考古研究所以及匹茲堡大學(xué)藝術(shù)史學(xué)的專家重建了龐貝的劇院建筑群與愛(ài)西斯神廟以及這座古城的其他建筑，虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景使觀眾體驗(yàn)到龐貝人的生活和文化。劇院建筑群的重現(xiàn)包括大劇院、赫拉克勒斯神廟及三角論壇。人們可以走進(jìn)一個(gè)露天圓形劇場(chǎng)，并觀看一場(chǎng)戲劇演出。在另一個(gè)重現(xiàn)中，觀眾可以探索以驚人細(xì)節(jié)展出的愛(ài)西斯神廟，設(shè)有柱廊的走道、庭院、建筑結(jié)構(gòu)、雕塑及彩色壁畫(huà)。這種真實(shí)感又由于諸如一個(gè)唱詩(shī)者和長(zhǎng)笛手等動(dòng)畫(huà)人物，以及由于良好的伴音而得到進(jìn)一步加強(qiáng)。一開(kāi)始從遠(yuǎn)處看，唱詩(shī)的歌者說(shuō)的是拉丁文，但當(dāng)觀眾走近時(shí)，唱詩(shī)者都改用了英文。這為今天的觀眾創(chuàng)建了一個(gè)動(dòng)態(tài)世界，并使他們處在其中去理解和感受，這些都是傳統(tǒng)的博物館無(wú)法提供的。
關(guān)鍵詞：電子閱覽室；數(shù)據(jù)庫(kù)；音視頻數(shù)據(jù)；接受空間
中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2014年6月10日
目前，藝術(shù)院校圖書(shū)館也同其他高校一樣，建立了相應(yīng)的電子閱覽室，運(yùn)用電子傳播媒介這一嶄新的查閱方式，為師生查閱館藏的藝術(shù)數(shù)字資源提供了更大的方便，然而這在當(dāng)前看來(lái)仍然跟不上新媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展時(shí)代步伐。特別是平板電腦和大屏手機(jī)等移動(dòng)接收終端的普及化，教師和學(xué)生運(yùn)用自己的接收設(shè)備就可以隨時(shí)查閱網(wǎng)上電子資料和其他形式電子載體文獻(xiàn)資源，從而導(dǎo)致了人們對(duì)圖書(shū)館電子閱覽室的忽視。特別是由于目前藝術(shù)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)碼資源建設(shè)的不足，使得來(lái)電子閱覽室學(xué)習(xí)和查閱資料的人大為減少，繼而使我們藝術(shù)院校的圖書(shū)館和電子閱覽室失去了應(yīng)有的功能，并陷入一個(gè)非常尷尬的境地。要想改變這一狀況，必須要從藝術(shù)院校的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)來(lái)建設(shè)和發(fā)展圖書(shū)館的電子閱覽室。
一、創(chuàng)建以新媒體為載體的藝術(shù)專業(yè)資源共享數(shù)據(jù)庫(kù)
藝術(shù)院校圖書(shū)館除了具有綜合型院校圖書(shū)館的功能之外，還有它的專業(yè)特殊性。圖書(shū)館的電子閱覽室除了有文史哲和一般圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)以外，還應(yīng)注重藝術(shù)作品的音視頻電子數(shù)碼資源的開(kāi)掘和建設(shè)。
（一）數(shù)字化圖書(shū)館要求電子藝術(shù)圖書(shū)與數(shù)碼形象資料的大量充實(shí)與更新。不可否認(rèn)我們藝術(shù)類高校圖書(shū)館以往的大量豐富的館藏資源是圖書(shū)館發(fā)展的根基和基礎(chǔ)，但僅是依靠這個(gè)豐厚資源是解決不了圖書(shū)館所面臨的危機(jī)的。盡管傳統(tǒng)的藝術(shù)類圖書(shū)館仍是以藝術(shù)理論、藝術(shù)史類圖書(shū)，以及藝術(shù)作品圖冊(cè)為主要館藏內(nèi)容。但現(xiàn)在來(lái)看，只有這些圖書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。藝術(shù)類高校內(nèi)所設(shè)置的藝術(shù)專業(yè)學(xué)科基本涵蓋了大部分的藝術(shù)門(mén)類。圖書(shū)館收藏的藝術(shù)類文獻(xiàn)資料，除了以語(yǔ)言文字出版的圖書(shū)資料外，藝術(shù)作品還應(yīng)占相當(dāng)大比例，例如繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、攝影、工藝美術(shù)等作品以及音樂(lè)、舞蹈、戲曲、戲劇、電影、電視等聲像資料。這些不同藝術(shù)類型及其作品給藝術(shù)類院校教學(xué)和學(xué)術(shù)研究提供了大量豐富生動(dòng)的視聽(tīng)性文獻(xiàn)資料，有著其他文字資料不可替代的地位與作用，具有鮮明的專業(yè)特色，這也正是當(dāng)前藝術(shù)類院校師生極其需要的精神食糧和學(xué)習(xí)創(chuàng)作參考。目前急需解決的是如何使這些豐富的藝術(shù)資料運(yùn)用最現(xiàn)代化的媒體手段傳達(dá)提供給讀者。
所要做的工作首先是要將大量的藝術(shù)類圖書(shū)和資料轉(zhuǎn)化為以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的建立是當(dāng)下藝術(shù)院校圖書(shū)館的一個(gè)重要的工作方向。一般說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)是指以一定的組織方式存儲(chǔ)在一起的、能為多個(gè)用戶共享的、獨(dú)立于應(yīng)用程序而且相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集合。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及，一些藝術(shù)院校圖書(shū)館通過(guò)自建、租用等方式建立了各具特色的網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)。將極具專業(yè)特色的文獻(xiàn)資源進(jìn)行數(shù)字化，利用多媒體圖像、視頻和音頻處理和存貯技術(shù)，提供聲形并茂的信息內(nèi)容，已成為服務(wù)于藝術(shù)類讀者的重要方面。其實(shí)每個(gè)藝術(shù)院校都需要根據(jù)自身的專業(yè)藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)行深入的挖掘、搜集，并進(jìn)行分門(mén)別類的歸納整理，進(jìn)而制作出一套專業(yè)完整性強(qiáng)的藝術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。這樣從微觀方面來(lái)看不僅有利于藝術(shù)院校的師生們更快捷、方便地利用相關(guān)的藝術(shù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究；從宏觀方面來(lái)說(shuō)，對(duì)世界藝術(shù)資料寶庫(kù)也是一個(gè)大的貢獻(xiàn)。
（二）充分運(yùn)用新媒體技術(shù)做到藝術(shù)電子數(shù)碼數(shù)據(jù)庫(kù)資源的共享。在國(guó)外的圖書(shū)館界，為實(shí)現(xiàn)資源共享而進(jìn)行的合作由來(lái)已久?？梢哉f(shuō)已經(jīng)結(jié)成了非常緊密的“圖書(shū)館聯(lián)盟”。從上世紀(jì)七十年代以來(lái)，圖書(shū)館開(kāi)始進(jìn)行公共書(shū)目系統(tǒng)的建設(shè)，并在聯(lián)合目錄的基礎(chǔ)上不斷開(kāi)發(fā)各種合作項(xiàng)目。近年來(lái)，一方面信息傳播技術(shù)和信息資源的飛速發(fā)展，另一方面廣大讀者信息需求量的增多與需求方向的多元化，使得單個(gè)圖書(shū)館越來(lái)越難以承擔(dān)信息資源的擴(kuò)充與建設(shè)重任。因此，國(guó)外圖書(shū)館都在日益加強(qiáng)合作與聯(lián)盟。如今圖書(shū)館群體化合作的范圍已經(jīng)拓展到合作建庫(kù)、合作發(fā)展館藏、合作編目、聯(lián)合目錄等多種功能；圖書(shū)館的功能從單一的功能、有限的范圍、松散的組織形式，發(fā)展成各種正式的、相對(duì)固定的、聯(lián)系緊密的圖書(shū)館群體化協(xié)作組織。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)，將分散在一定區(qū)域或某些系統(tǒng)的圖書(shū)館組成一個(gè)縱橫交錯(cuò)，脈絡(luò)貫通的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)。
我國(guó)一些藝術(shù)類高校圖書(shū)館的電子資源除了比較常用的CALIS文獻(xiàn)信息服務(wù)中心、中國(guó)知網(wǎng)期刊論文全文庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)平臺(tái)以及超星數(shù)字圖書(shū)館、超星學(xué)術(shù)視頻等，還收錄了專業(yè)型方面的數(shù)據(jù)資源，這些音視頻數(shù)據(jù)庫(kù)資源也應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。例如：KUKE數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館、方正阿帕比藝術(shù)博物館、北京電影學(xué)院圖書(shū)館的“經(jīng)典影院數(shù)據(jù)庫(kù)”等。這些豐富的音視頻數(shù)據(jù)資源的共享，為藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生打開(kāi)了一扇飽覽世界藝術(shù)精品佳作的大門(mén)，解決了以往無(wú)法欣賞到世界著名藝術(shù)珍品和紙質(zhì)印刷品色彩畫(huà)質(zhì)不準(zhǔn)確、音樂(lè)庫(kù)不全面、經(jīng)典影片缺乏的問(wèn)題。這一點(diǎn)在今日藝術(shù)網(wǎng)這樣的門(mén)戶網(wǎng)站就做得很出色，今日藝術(shù)網(wǎng)站的3D美術(shù)館讓用戶可以足不出戶，身臨其境“游走”在最新的藝術(shù)展覽中，使用鼠標(biāo)即可決定自己要瀏覽的方向與作品。筆者認(rèn)為藝術(shù)類高校圖可以與這些藝術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，并運(yùn)用新媒體使這一全新技術(shù)讓廣大的教師和藝術(shù)學(xué)子們受益。
相比國(guó)外一些頂級(jí)的藝術(shù)院校，我們的專業(yè)藝術(shù)資源還是顯得少了許多。特別是在當(dāng)代藝術(shù)這個(gè)方面一些正在不斷舉行的較新較大型的藝術(shù)展，我們的在校藝術(shù)生還是無(wú)法第一時(shí)間接觸到。為了更加豐富我們的電子藝術(shù)資源，圖書(shū)館未來(lái)還可以和一些大型的美術(shù)館、博物館以及藝術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，在網(wǎng)上建立新視聽(tīng)數(shù)字音樂(lè)廳或美術(shù)館，以做到即時(shí)藝術(shù)資源的共享問(wèn)題。
二、構(gòu)建多類型的藝術(shù)資源專業(yè)接受空間
為了適應(yīng)藝術(shù)類圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)，我們首先要做的工作是要盡快改變傳統(tǒng)的圖書(shū)借閱使用環(huán)境，構(gòu)建適宜于藝術(shù)資料和作品觀摩學(xué)習(xí)研究的新型數(shù)碼接受空間。
（一）建立現(xiàn)代化的電子數(shù)碼藝術(shù)圖書(shū)資料收藏空間。歷來(lái)我們的圖書(shū)館建筑空間主要是書(shū)庫(kù)和閱覽室的設(shè)置，以后這些空間設(shè)置依然會(huì)是很重要的。就圖書(shū)館的書(shū)庫(kù)來(lái)講，隨著數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展，傳統(tǒng)的書(shū)庫(kù)和閱覽空間設(shè)置顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的需要。書(shū)庫(kù)建設(shè)不但要有紙質(zhì)的印刷書(shū)籍存放的空間，更要有非紙質(zhì)的數(shù)碼型的各類藝術(shù)作品和相關(guān)資料的特殊儲(chǔ)藏空間。綜合性藝術(shù)院校專業(yè)眾多，各專業(yè)都會(huì)有大量的電子書(shū)籍和數(shù)碼影像視聽(tīng)資料在不斷地涌現(xiàn)，因而圖書(shū)館還必須要建有眾多不同專業(yè)的數(shù)碼資料收藏庫(kù)。另外，還要看到這類現(xiàn)代能夠適應(yīng)新媒體的電子數(shù)碼書(shū)庫(kù)的建設(shè)有著特殊的要求，不同于傳統(tǒng)的書(shū)庫(kù)。因此，為了適應(yīng)數(shù)碼藝術(shù)資料和新媒體的需要必須建立現(xiàn)代化的電子數(shù)碼藝術(shù)書(shū)籍資料收藏庫(kù)。
（二）建立新型數(shù)碼書(shū)籍閱覽和各類專業(yè)藝術(shù)資料新媒體接受空間?，F(xiàn)有的藝術(shù)院校圖書(shū)館電子閱覽室和一般的圖書(shū)館閱覽室并無(wú)二致，僅是一些電腦終端設(shè)備而已。隨著新媒體和數(shù)碼藝術(shù)資源的發(fā)展，這類電子閱覽室已經(jīng)不能適應(yīng)廣大師生的需要了，大部分是對(duì)各類藝術(shù)作品資料的查閱和研究。隨著數(shù)碼技術(shù)的和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，各類的藝術(shù)作品已經(jīng)制作成電子數(shù)碼資料開(kāi)始大量涌現(xiàn)并被各大藝術(shù)圖書(shū)館收藏。因而，運(yùn)用新媒體和多媒體查閱觀摩研究這類資料，就非常需要構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)化的數(shù)碼藝術(shù)查閱觀摩室或廳。如影視、音樂(lè)資料廳，美術(shù)圖像觀摩廳等等。這些專用的藝術(shù)作品資料廳室要具有完備的新媒體電子設(shè)備，如網(wǎng)絡(luò)數(shù)字設(shè)備、數(shù)字電視、投影屏幕、數(shù)碼音響等，并建有多種專用接受空間環(huán)境。
（三）為了創(chuàng)建以新媒體為載體的藝術(shù)資料查閱和學(xué)習(xí)空間，就必須加大投入，對(duì)原有的設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代。當(dāng)下一些圖書(shū)館有簡(jiǎn)單的電子閱覽室，但是現(xiàn)在的問(wèn)題是由于資金投入不足、電腦配置較低、使用時(shí)間太長(zhǎng)等原因，導(dǎo)致電子閱覽室的硬件建設(shè)滯后、計(jì)算機(jī)零件老、網(wǎng)絡(luò)速度慢等問(wèn)題。根本不能適應(yīng)藝術(shù)類師生的使用需要，因而導(dǎo)致讀者查閱自己所需的信息受到很大影響。所以建設(shè)構(gòu)建專業(yè)化的高雅的藝術(shù)閱讀空間以及新媒體硬件設(shè)備的更新?lián)Q代，以適應(yīng)當(dāng)下藝術(shù)類圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展的大勢(shì)趨。
三、藝術(shù)電子閱覽室專業(yè)管理人員素質(zhì)的提高
專業(yè)電子閱覽室的建設(shè)，同樣涉及到專業(yè)管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。但傳統(tǒng)觀念認(rèn)為圖書(shū)管理人員的工作就是借閱出納，無(wú)需多高學(xué)歷知識(shí)，這就帶來(lái)了此類圖書(shū)館員水平的參差不齊，在工作中就表現(xiàn)為采購(gòu)圖書(shū)的盲目性、圖書(shū)推薦的簡(jiǎn)單化以及新媒體技術(shù)推廣的遲緩等弊端。因此，藝術(shù)類圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型首先要建立一支高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，并且要不斷提高館員專業(yè)藝術(shù)的工作能力。館員要具備圖書(shū)館學(xué)的專業(yè)知識(shí)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，并會(huì)熟練地利用新媒體、多媒體網(wǎng)絡(luò)快速準(zhǔn)確地檢索、整理各種文獻(xiàn)信息和相關(guān)的藝術(shù)資料，為用戶提供快捷高效的檢索咨詢服務(wù)。藝術(shù)院校圖書(shū)館電子閱覽室的管理人員除了具備以上幾方面的素質(zhì)外，還要在藝術(shù)專業(yè)理論知識(shí)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。隨著高校教學(xué)多元化的發(fā)展以及學(xué)生專業(yè)方面要求的增多，現(xiàn)在很多藝術(shù)院校圖書(shū)館員藝術(shù)專業(yè)出身的學(xué)士和碩士越來(lái)越多，這為藝術(shù)電子閱覽室的發(fā)展增加了專業(yè)力量。這些圖書(shū)館員既具有一般的藝術(shù)圖書(shū)和數(shù)據(jù)的管理能力，又有較高的專業(yè)藝術(shù)能力，因而他們對(duì)學(xué)生在專業(yè)上提出的要求與咨詢也可以起到較好的專業(yè)解答與推薦的作用。他們主動(dòng)幫助讀者查找資料，解惑答疑，成為學(xué)生學(xué)術(shù)研究有力導(dǎo)師和助手。
“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。”這是阿根廷著名詩(shī)人博爾赫斯在《關(guān)于天賜的詩(shī)》中的名句。面對(duì)藝術(shù)專業(yè)師生多元化的學(xué)習(xí)研究信息需求，電子閱覽室只有開(kāi)拓創(chuàng)新，大力豐富專業(yè)藝術(shù)電子數(shù)碼資源，利用數(shù)字資源開(kāi)展多模式的個(gè)性化、多元化的服務(wù)，更好地服務(wù)于教學(xué)，使圖書(shū)館成為廣大藝術(shù)專業(yè)師生學(xué)習(xí)和研究的知識(shí)圣殿。
主要參考文獻(xiàn)：
［1］李玲.藝術(shù)院校電子閱覽室的管理與利用.科技資訊，2007.34.
【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 高校音樂(lè)教育 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)
一、高校音樂(lè)專業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀
信息化教學(xué)主要是指運(yùn)用現(xiàn)代化信息和數(shù)字媒體技術(shù)，優(yōu)化教育資源的獲取渠道，推動(dòng)數(shù)字化、信息化教學(xué)手段和具有互動(dòng)性、共享性的教學(xué)模式，并培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的人才。信息化對(duì)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)觀念、教學(xué)手段、課程體系、教學(xué)內(nèi)容及師資素質(zhì)等多方面都提出了相應(yīng)的要求。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，很多高師院校音樂(lè)專業(yè)將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)。不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且使抽象的音樂(lè)理論變得生動(dòng)有趣，極大開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率。雖然依托計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化多媒體輔助教學(xué)已不再是新鮮事，但音樂(lè)屬于一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其包含了大量自然、人文和各類音樂(lè)事項(xiàng)及時(shí)空變化，教學(xué)方法和手段具有特殊性，信息化教學(xué)在很多方面尚不成熟，在應(yīng)用過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。
第一，當(dāng)前高校在音樂(lè)信息化教學(xué)方面存在誤區(qū)。近年來(lái)，在國(guó)家教育信息化政策導(dǎo)向指引下，各高?；窘⒘艘杂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)，用于日常教學(xué)、科研和管理工作。教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）[2010]22號(hào)》明確規(guī)定：“教學(xué)方法與手段改革A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是積極改革教學(xué)方法與手段，成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)不低于15%，有一定數(shù)量自行研制開(kāi)發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果好?！钡嗝襟w教學(xué)觀念仍然沒(méi)有真正深入到音樂(lè)專業(yè)教師的教學(xué)活動(dòng)中。許多高校音樂(lè)教學(xué)多是采取小班教學(xué)授課方式，聽(tīng)課人數(shù)較少又受制于教室環(huán)境，再加上音樂(lè)專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，而對(duì)教學(xué)形式與內(nèi)容重視不夠。
第二，各綜合類院校對(duì)于音樂(lè)專業(yè)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為代表的信息化教學(xué)投入不足。在國(guó)外，隨著計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)教學(xué)與多媒體的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)教學(xué)日漸深入課堂教學(xué)。而在國(guó)內(nèi)，自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，音樂(lè)專業(yè)招生人數(shù)逐年遞增，導(dǎo)致人均占有教學(xué)資源比例嚴(yán)重縮水。在目前高校辦學(xué)資源緊缺的情況下，相對(duì)于優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，音樂(lè)學(xué)科處于明顯弱勢(shì)，在各類綜合性院校中，硬件設(shè)施投入與更新相對(duì)滯后，即使在“數(shù)字化校園示范工程學(xué)?！钡脑盒?，音樂(lè)專業(yè)的信息化教學(xué)資源仍然相當(dāng)匱乏，尚未形成一個(gè)完整的體系。在許多高校的音樂(lè)教學(xué)中，黑板加鋼琴仍然是大部分音樂(lè)課堂教學(xué)的主要教具，這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響教學(xué)的深入展開(kāi)。①例如，在和聲教學(xué)過(guò)程中，教師在黑板上寫(xiě)出譜例，在學(xué)生心中無(wú)法形成和聲音程的聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，而鋼琴的樂(lè)聲轉(zhuǎn)瞬即逝，使學(xué)生時(shí)常陷入迷惘，盡管教師認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，教學(xué)效果則往往事倍功半。又如，曲式分析學(xué)屬于音樂(lè)學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)分析不同體裁、規(guī)模、時(shí)代的作品，對(duì)各種作品進(jìn)行結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、音樂(lè)作用與價(jià)值的概括，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的思想內(nèi)容，并在演奏（唱）的過(guò)程中準(zhǔn)確表達(dá)。在以往曲式分析教學(xué)中，需要講解譜例時(shí)，大多數(shù)教師會(huì)將其謄寫(xiě)在黑板上進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)譜例進(jìn)行書(shū)面上的理解。這樣不僅浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，而學(xué)生也僅僅掌握了一些無(wú)音響效果的書(shū)面規(guī)則。
第三，教師在日常音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息化技術(shù)能力亟待提高。信息化教學(xué)作為一種新型的教育教學(xué)手段，要求教師必須能夠正確、合理地將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用于日常教學(xué)活動(dòng)中。但目前音樂(lè)專業(yè)在綜合性高校的學(xué)科建設(shè)中位置并不突出，師資配備、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、師生比例方面存在一定問(wèn)題，再加上音樂(lè)教學(xué)組織方法、手段具有特殊性，教師工作負(fù)擔(dān)日漸加重，導(dǎo)致音樂(lè)專業(yè)教師在高負(fù)荷教學(xué)任務(wù)和職稱、科研壓力的擾動(dòng)下，疲于應(yīng)對(duì)，難以顧及學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。而一些年長(zhǎng)的教師，由于長(zhǎng)期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方法，而不愿涉足多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)多停留于電子教案或者幻燈片水平。
二、對(duì)高師音樂(lè)教育信息化發(fā)展的思考與建議
第一，提高師資隊(duì)伍信息化掌握水平，打造信息化的音樂(lè)專業(yè)教師隊(duì)伍。積極推進(jìn)信息化建設(shè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，而教育信息化則是國(guó)家信息化的基礎(chǔ)。上世紀(jì)90年代中期，許多發(fā)達(dá)國(guó)家就已經(jīng)把對(duì)教師信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)提升到新型信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)及發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)。依據(jù)《美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》②，結(jié)合我國(guó)高師音樂(lè)教育信息化發(fā)展的要求，筆者認(rèn)為，合格的高校音樂(lè)專業(yè)教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)能力包括：良好的計(jì)算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、能獨(dú)立進(jìn)行多媒體課程制作與傳播、能及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)和媒體獲取各種音樂(lè)教育相關(guān)信息、能通過(guò)信息化渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等。因此，高校音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)深刻理解國(guó)家大力發(fā)展教育信息化的內(nèi)涵，積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)觀念，盡快培養(yǎng)大量熟練掌握現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的音樂(lè)專業(yè)教師。高校應(yīng)當(dāng)高度重視教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，并將其納入議事日程落實(shí)到位，尤其要轉(zhuǎn)變優(yōu)勢(shì)專業(yè)教師培訓(xùn)而忽視音樂(lè)等弱勢(shì)專業(yè)教師培訓(xùn)的思想觀念，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)思想。例如，每學(xué)期制定信息化教育培訓(xùn)計(jì)劃，積極組織和引導(dǎo)音樂(lè)專業(yè)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)、教學(xué)課件開(kāi)發(fā)及制作等方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，甚至可以將其列入教師年度考核優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。③
第二，將信息化音樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，努力打造高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐體系。盡管信息化教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但也不能完全依賴。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、條件等因素，合理選擇不同教學(xué)手段，因材施教，將信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。高校音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位必須適應(yīng)現(xiàn)代高師音樂(lè)教育的發(fā)展，以及信息化背景下音樂(lè)教師的崗位需求。在學(xué)生培養(yǎng)方面，應(yīng)著重提高學(xué)生對(duì)各類音樂(lè)資料、專業(yè)學(xué)習(xí)信息的獲取、表達(dá)及處理的能力；在高校音樂(lè)專業(yè)的課程設(shè)置上，要有能體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科信息化的課程，如計(jì)算機(jī)音樂(lè)、數(shù)碼鋼琴、音樂(lè)欣賞及作品賞析、音樂(lè)網(wǎng)站制作、音樂(lè)課件制作、錄音制作和現(xiàn)代音樂(lè)試聽(tīng)等；在教學(xué)內(nèi)容中，需要努力融入信息化的要求，通過(guò)專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與共享，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)方法上，通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，將網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)與課堂面授教學(xué)相結(jié)合，從而達(dá)到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式的目的；在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)方面，搭建師生互評(píng)和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如網(wǎng)上評(píng)課、網(wǎng)上選課、一對(duì)一課程的師生雙選等。
第三，加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建均衡的高校音樂(lè)教育硬軟件設(shè)施，保證高校音樂(lè)教育改革的順利實(shí)施。教育是人類為了獲取信息進(jìn)行信息加工的活動(dòng)，學(xué)校是教育活動(dòng)的主要載體，因?yàn)閷W(xué)校充滿了各種信息，這是其與家庭和社區(qū)的主要區(qū)別。隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的變革，對(duì)學(xué)校信息的要求也是在變化和發(fā)展。有些學(xué)生誤解信息化就是指現(xiàn)代教育媒體，有的學(xué)生甚至認(rèn)為信息化專指計(jì)算機(jī)，其實(shí)信息化包括了校園文化、教育實(shí)踐基地、廣播電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、圖書(shū)館、各類實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室等眾多內(nèi)容。在高校音樂(lè)教育中，需要通過(guò)各種方式加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。首先，應(yīng)加強(qiáng)校園音樂(lè)文化建設(shè)。在教學(xué)樓大廳、琴房、琴房走廊、樓梯間、音樂(lè)廳、排練廳、電梯及各種實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的墻壁上粘貼著名音樂(lè)家頭像、勵(lì)志名言等信息資料，使學(xué)生一踏入音樂(lè)大樓便感受到濃郁的藝術(shù)氛圍，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的視野。其次，應(yīng)著力營(yíng)造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。如在音樂(lè)（包括聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、視唱練耳）教室里設(shè)置活動(dòng)桌椅，以便學(xué)生在課內(nèi)能迅速將桌椅拼湊成若干小組，展開(kāi)討論和實(shí)踐，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的信息化環(huán)境等。
第四，著力構(gòu)建并優(yōu)化音樂(lè)教育專業(yè)人才信息化應(yīng)用能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的課程設(shè)置方案。為了培養(yǎng)高校音樂(lè)教育人才的信息技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)，各個(gè)高校音樂(lè)教育應(yīng)著力建立支持音樂(lè)教育信息化應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程設(shè)置方案。由于每個(gè)高校受到所處的地域、交通及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等因素的制約，各個(gè)高校音樂(lè)教育專業(yè)所開(kāi)設(shè)的信息化課程可能有所不同。因此，應(yīng)根據(jù)開(kāi)課的具體效果不斷優(yōu)化和調(diào)整，最終確定適合自己學(xué)校實(shí)際情況的課程設(shè)置方案。以中南民族大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院為例，該院通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐和不斷的探討研究，結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，最終構(gòu)建起按年級(jí)劃分的高師音樂(lè)專業(yè)信息化課程設(shè)置方案（表1）。一年級(jí)為基礎(chǔ)階段，主要開(kāi)設(shè)數(shù)碼鋼琴、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、音樂(lè)軟件與應(yīng)用等課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的專業(yè)能力和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能；二、三年級(jí)為積累階段，著重進(jìn)行和聲學(xué)、復(fù)調(diào)技術(shù)、曲式與音樂(lè)作品分析、音樂(lè)教學(xué)法等音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合計(jì)算機(jī)音樂(lè)和錄音制作等科技化課程，以全方位的實(shí)踐完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的升華；四年級(jí)為產(chǎn)出階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)與積累，用課堂教學(xué)展示、音樂(lè)作品創(chuàng)作、畢業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯、音樂(lè)會(huì)來(lái)展現(xiàn)信息化音樂(lè)教育的豐碩成果。
通過(guò)表1可以看出，中南民族大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院在高校音樂(lè)教育信息化方面走在了時(shí)代的前列，通過(guò)優(yōu)化過(guò)后的課程設(shè)置方案，讓學(xué)生在大學(xué)四年中始終處于一個(gè)被信息化所覆蓋的教學(xué)體系之中，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
結(jié)語(yǔ)
信息化教學(xué)對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)提出了新的要求，同時(shí)也為高師音樂(lè)教育的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，努力探索高校音樂(lè)教育改革之路，使高校音樂(lè)教育從單一、傳統(tǒng)的模式向立體多維模式轉(zhuǎn)變。目前，我國(guó)對(duì)全面素質(zhì)教育下了很大的決心，實(shí)施力度也大幅增加。這種趨勢(shì)必將給音樂(lè)教育帶來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，因此，高校音樂(lè)教育需要抓住這樣一個(gè)難得的機(jī)遇，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、信息化，使其邁上一個(gè)新的臺(tái)階，趕上21世紀(jì)世界音樂(lè)教育發(fā)展的潮流。
注釋：
①③王揚(yáng)揚(yáng).高校音樂(lè)專業(yè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009（9）.
②此標(biāo)準(zhǔn)由美國(guó)高等教育圖書(shū)研究協(xié)會(huì)所制定，美國(guó)大學(xué)和研究型圖書(shū)館協(xié)會(huì)董事會(huì)于2000年1月18日通過(guò)，美國(guó)高等教育協(xié)會(huì)和獨(dú)立學(xué)院理事會(huì)分別于1999年10月和2004年2月認(rèn)可。
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