發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:36:40
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的土木施工論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
混凝土是指由水資源與水泥、砂子、石頭根據(jù)固定比例而研究調(diào)制，其主要用于建筑與土木工程的施工過程大面積采用的材料。分析混凝土特點(diǎn)，商品混凝土具備可持續(xù)作業(yè)、運(yùn)輸能力大，且易于成型的特點(diǎn)，比其他建筑材料更具優(yōu)勢(shì)?；炷吝\(yùn)輸?shù)乃俣容^快，其能夠使現(xiàn)代的混凝土在施工作業(yè)時(shí)較傳統(tǒng)土木工程的建設(shè)節(jié)省更多的時(shí)間，從而加快工程的竣工。
2土木工程混凝土施工技術(shù)分析
2．1混凝土的配制在配制混凝土的過程中，通常會(huì)因混凝土的生產(chǎn)方責(zé)任意識(shí)較弱，或者其技術(shù)的局限性等因素，導(dǎo)致其生產(chǎn)的混凝土將存在一定的質(zhì)量問題，致使不能夠更好的滿足于土木工程項(xiàng)目建設(shè)的施工要求。因此，在混凝土的配制比例方面應(yīng)根據(jù)國(guó)家規(guī)定的安全范圍予以嚴(yán)格要求。一般情況下混凝土的強(qiáng)度可對(duì)土木工程竣工后的建筑質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，但混凝土的強(qiáng)度大小取決于生產(chǎn)者對(duì)混凝土的配制比例，因此，對(duì)混凝土施工過程中配置的比例應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)范圍合理設(shè)計(jì)，盡可能的保證其合理性、準(zhǔn)確性及科學(xué)性。除此之外，在調(diào)配混凝土比例的實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)的最大化為前提，追求合理性及科學(xué)性，從而更好的滿足于土木工程建筑的需求和竣工之后的工程耐久性，因此，工程施工方對(duì)提交的實(shí)際材料，應(yīng)予以嚴(yán)格抽檢與對(duì)比程序，以確保土木工程工作的有效性及合理性。
2．2混凝土的拌制混凝土的拌制對(duì)土木工程項(xiàng)目的建設(shè)同樣具有重要意義?；炷恋氖┕ふ咝鑼?duì)攪拌混凝土的相關(guān)材料予以反復(fù)核算并嚴(yán)格控制。在每一項(xiàng)土木建設(shè)工程的施工過程中，都需對(duì)混凝土的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。然而，對(duì)于混凝土的拌制這項(xiàng)操作，少數(shù)攪拌混凝土的相關(guān)工作人員由于缺乏一定的知識(shí)技術(shù)及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，其無法正確的理解關(guān)于拌制混凝土的合理性、科學(xué)性，其中加水過多是最為常見的問題。若在攪拌混凝土?xí)r加入的水量過多，則會(huì)出現(xiàn)多余水分，當(dāng)混凝土變硬后，剩余水分將極易變成水泡，而當(dāng)水泡被蒸發(fā)后，混凝土將會(huì)形成大量的水封，從而嚴(yán)重影響混凝土的強(qiáng)度。因此，拌制工作人員在進(jìn)行混凝土的拌制操作時(shí)，需全面掌握關(guān)于如何控制水量等基本技能，并準(zhǔn)確掌握攪拌的時(shí)間，從而提升混凝土的性能，并在土工工程施工中發(fā)揮出其最大的作用。
2．3混凝土的運(yùn)輸混凝土的運(yùn)輸也是土木工程混凝土施工過程中重要的組成部分，如果在運(yùn)輸過程中耗費(fèi)太多的時(shí)間，則很容易出現(xiàn)離析或初凝現(xiàn)象，因此，若想要縮短混凝土的運(yùn)輸時(shí)間，運(yùn)輸司機(jī)可盡可能的將路程縮短。一般在條件允許的情況下，施工方可以在澆筑混凝土的附近找一個(gè)適合于混凝土的拌制地點(diǎn)，從而有利于混凝土的快速運(yùn)輸，特別是對(duì)于以滑模施工的無縫澆筑而言，比運(yùn)輸混凝土的要求上更高，其中包括澆筑混凝土期間絕不可中斷對(duì)混凝土的供應(yīng)，且在運(yùn)輸?shù)姆椒ㄉ?，也具有一定的要求。通常把混凝土的運(yùn)輸種類分為三類，垂直運(yùn)輸、樓面運(yùn)輸、平面運(yùn)輸。樓面運(yùn)輸?shù)闹饕绞綖殡p輪手推車;垂直運(yùn)輸則具有更多的方法，如混凝土泵的運(yùn)輸、井架的運(yùn)輸、快速提升架的運(yùn)輸?shù)?而平面運(yùn)輸則主要采用自卸汽車和混凝土運(yùn)輸車。
2．4混凝土的澆筑在澆筑混凝土工作前，應(yīng)對(duì)模板的位置、尺寸及標(biāo)高等各方面予以仔細(xì)檢查和確認(rèn)，同時(shí)也需做好相關(guān)的記錄工作，尤其是在雨雪較大的天氣時(shí)，應(yīng)該避免在露天的惡劣環(huán)境中進(jìn)行澆筑。在開展豎向混凝土澆筑工作前，需要首先在其基部墊筑一定的水泥砂漿，且在澆筑的過程中保證混凝土振搗勻速且不間斷，以防止離析現(xiàn)象的發(fā)生。如果澆筑的混凝土超過3m的高度，此時(shí)需采用溜管，且在實(shí)施混凝土的澆筑工作時(shí)，應(yīng)認(rèn)真檢查各結(jié)構(gòu)部件，以避免移動(dòng)變形，從而更好的保障澆筑質(zhì)量。為確保澆筑的混凝土保持完整性，應(yīng)盡可能的把停歇的間隙縮短，而且在混凝土的澆筑標(biāo)準(zhǔn)中，停歇的間隙不應(yīng)超過混凝土的初凝時(shí)間。然而，在實(shí)際操作過程中，通常會(huì)因相關(guān)施工人員技術(shù)的欠缺及設(shè)備原因等因素的影響，造成中間的停歇時(shí)間超時(shí)，從而導(dǎo)致超過混凝土的初凝時(shí)間，此時(shí)則需留設(shè)一定的施工縫，且對(duì)施工縫留設(shè)的位置則應(yīng)以設(shè)計(jì)的要求及相關(guān)技術(shù)為依據(jù)。此外，新舊混凝土的有效結(jié)合同樣是澆筑施工縫時(shí)需注意的方面，由于新舊混凝土結(jié)合型較為薄弱，致使其承受的剪力相對(duì)較小，因此需合理控制施工縫的留設(shè)位置，其不僅需滿足于施工的便捷，而且應(yīng)降低其所能承受的剪力。澆筑工作完成后，振搗同樣不可缺少，這可使整塊模板均被混凝土填充滿，且還應(yīng)嚴(yán)格保障其質(zhì)量，以便排除混凝土中存在的多余氣泡，進(jìn)而使混凝土更加密實(shí)、均勻。
2．5混凝土的養(yǎng)護(hù)在混凝土澆筑工作中，養(yǎng)護(hù)是其結(jié)束后不可缺少的一道工序。由于水泥和水發(fā)生水化反應(yīng)，致使混凝土凝結(jié)并硬化，在混凝土澆筑完成后，為了使混凝土更快更好的發(fā)生反應(yīng)，首先應(yīng)選擇科學(xué)、合理有效的手段，創(chuàng)造適合于發(fā)生水化反應(yīng)的良好環(huán)境。若要使水化反應(yīng)快速、充分的完成，并使凝結(jié)、硬化的速度加快，則有必要對(duì)過度吹風(fēng)、干燥、暴曬等環(huán)境做好一定的防護(hù)措施，從而有效防止混凝土發(fā)生異?；蛄芽p遭受破壞，因此，當(dāng)混凝土的澆筑工作完成時(shí)，為使其表面保持濕潤(rùn)，相關(guān)工作人員應(yīng)及時(shí)做好灑水等工作，這樣可防止因表面太過干燥而生成裂縫。混凝土的養(yǎng)護(hù)工作主要有以下幾點(diǎn)要求:不可間斷混凝土的養(yǎng)護(hù)時(shí)間，而且養(yǎng)護(hù)期間養(yǎng)護(hù)的建筑表面需處于濕潤(rùn)狀態(tài);混凝土的養(yǎng)護(hù)時(shí)間不應(yīng)短于4周;灑水操作需于混凝土澆筑結(jié)束后8h～16h內(nèi)進(jìn)行;對(duì)于低塑性混凝土而言，在澆筑工作完成后應(yīng)立即進(jìn)行噴霧等一系列養(yǎng)護(hù)工作，然后再進(jìn)行灑水等養(yǎng)護(hù)工作。
3結(jié)語
教材建設(shè)
土木工程專業(yè)英語的教材方面也存在一定的問題。目前正式出版的土木工程專業(yè)英語教材比較少，而且比較老舊，不夠新穎。教材內(nèi)容一般選擇一些國(guó)外原版材料中章節(jié)或者與專業(yè)相關(guān)的科普讀物。一般的形式是專業(yè)詞匯在閱讀材料后面列出，有對(duì)照的中英文，沒有其他的相關(guān)解釋，這對(duì)教師和學(xué)生來說都不能全面把握。有時(shí)同樣的單詞在不同的章節(jié)具有不同的中英文解釋，課本當(dāng)中只是給出對(duì)照的中文意思，沒有其他的解釋，這給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來很多不必要的麻煩，而且不夠生動(dòng)具體。缺乏時(shí)效性、靈活性，編排方面又過于注重系統(tǒng)性和嚴(yán)肅性，這些對(duì)專業(yè)知識(shí)薄弱、英語水平有限的學(xué)生來說困難較大，容易產(chǎn)生畏難情緒，不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)目前土木工程專業(yè)英語的教材情況，筆者認(rèn)為可以考慮自編教材。應(yīng)充分考慮本專業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn)和學(xué)生的英語水平，使英語知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系；還要考慮內(nèi)容的前沿性和專業(yè)課程的互補(bǔ)及匹配。在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語之前，他們對(duì)專業(yè)英語接觸較少，所以教材的內(nèi)容要由淺入深，給學(xué)生緩沖的時(shí)間。同時(shí)還要介紹專業(yè)英語的文體特征，使學(xué)生對(duì)專業(yè)英語有一個(gè)較好的把握。另外專業(yè)英語的高頻詞匯和專業(yè)術(shù)語也要囊括進(jìn)教材之中。文章內(nèi)容要豐富全面，取材廣泛，讓學(xué)生接觸土木工程專業(yè)英語的方方面面。還要有和學(xué)生比較貼近的一些工程的英文介紹等等。既要有學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、又要有前沿動(dòng)態(tài)介紹、學(xué)術(shù)論文、招投標(biāo)及施工案例等等。使學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)英語教材既感興趣，又能學(xué)到有用的知識(shí)。
改善學(xué)生自身存在的問題
學(xué)生在學(xué)習(xí)土木工程英語時(shí)，自身也存在一些影響教學(xué)效果的因素。不了解專業(yè)英語的目的和內(nèi)涵，具有畏難情緒，不重視專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，甚至抵觸專業(yè)英語課程，認(rèn)為該課程的設(shè)置純粹是為了為難他們。所以怎樣改善這些問題也是亟待解決的。首先使學(xué)生明確專業(yè)英語的內(nèi)涵。由于專業(yè)英語融合了專業(yè)知識(shí)和英語知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，單純的專業(yè)知識(shí)或單純的英語學(xué)習(xí)就已經(jīng)比較困難，他們的融合會(huì)更加困難。誠(chéng)然這是多數(shù)學(xué)生的想法，主要原因在于他們沒有明確專業(yè)英語的內(nèi)涵，也沒有明確專業(yè)英語的目的和意義何在。專業(yè)英語主要是為了使學(xué)生能夠以英語為工具，獲得專業(yè)有所需要的信息，并為進(jìn)一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。而且學(xué)生必須具有一定的專業(yè)英語聽、說、讀、寫、譯的能力才能夠緊跟專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的研究應(yīng)用潮流。另外學(xué)生畢業(yè)后會(huì)不可避免地接觸大量以英語為載體的專業(yè)英文文獻(xiàn)資料，這也要求他們要能正確熟練的使用專業(yè)英語。再則，研究生學(xué)習(xí)階段要求學(xué)生必須緊跟專業(yè)發(fā)展的前沿，對(duì)英語文獻(xiàn)的閱讀能力要求非常高，而且研究生階段是不開設(shè)專業(yè)英語教學(xué)，所以土木工程專業(yè)學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)專業(yè)英語是非常必要的。對(duì)專業(yè)英語的有了正確認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性必然會(huì)有較大的改進(jìn)。其次要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于專業(yè)英語的重要性，必須對(duì)專業(yè)英語課時(shí)的設(shè)置和時(shí)間段進(jìn)行改善。課時(shí)較少，一般學(xué)校所開設(shè)的土木工程專業(yè)英語課程周課時(shí)只有兩節(jié)，在這兩節(jié)課過程中，教師很難展開教學(xué)，內(nèi)容講不完，教師只能加快進(jìn)度，或者壓縮內(nèi)容。這樣下來，學(xué)生猶如坐過山車，頭昏腦脹的兩節(jié)課下來之后，更沒有興趣可言。而且，專業(yè)英語的開設(shè)時(shí)間段比較靠前，一般在大三上個(gè)學(xué)期。這樣一來學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，專業(yè)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)更難。所以鑒于上面所提到的問題，建議將學(xué)生的周課時(shí)設(shè)置為4節(jié)，引起學(xué)生的重視，同時(shí)也保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。專業(yè)英語的開設(shè)要在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期，這樣學(xué)生就有了足夠的專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。最后要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語積極性不高的另外一個(gè)原因就是感覺專業(yè)英語沒有什么用處。此種情況下，教師可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多應(yīng)用，比如給學(xué)生看會(huì)議視頻材料，當(dāng)然是英文的行業(yè)會(huì)議，閱讀英語文獻(xiàn)、幫助寫作英文學(xué)術(shù)論文或材料等，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)方法和手段的改進(jìn)
教學(xué)方法和教學(xué)手段是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。但目前多數(shù)老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，以閱讀和翻譯為主，聽說和寫作訓(xùn)練很少；教學(xué)手段以黑板為主，結(jié)合少量的ppt進(jìn)行教學(xué)。目前單一的教學(xué)方式使學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)，課堂氣氛沉悶。而且這種枯燥的教學(xué)模式難以取得理想的教學(xué)效果。所以必須都這種教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生成為中心，成為接受知識(shí)的主動(dòng)參與者。教師引導(dǎo)學(xué)生討論。課堂是教學(xué)第一關(guān)，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，做到師生互動(dòng)的教學(xué)模式，教師配合學(xué)生進(jìn)行討論式教學(xué)。事先給學(xué)生分組，讓學(xué)生準(zhǔn)備好要討論的主題內(nèi)容。如，招投標(biāo)合同、建筑施工圖、建筑設(shè)計(jì)書等，并提供與之相關(guān)的英文資料供學(xué)生課堂準(zhǔn)備。課堂上，讓各組學(xué)生討論問題，老師進(jìn)行總結(jié)，最終師生共同得到答案。課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)。利用多媒體技術(shù)來配合教學(xué)，將教學(xué)信息通過屏幕投放給學(xué)生，使學(xué)生能夠更直觀地得到信息。這種教學(xué)手段形象、生動(dòng)、直觀、信息量大，使學(xué)生在視覺和聽覺上受到更為感官的直接刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠集中精力投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而提高教學(xué)效果。
1．1混凝土強(qiáng)度及主要影響因素
在混凝土配制時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格控制粗骨料的大小，通常而言，粗骨料的直徑控制在3．2cm左右最佳。與此同時(shí)，混凝土的強(qiáng)度與施工溫度也有著密不可分的關(guān)系，施工溫度的高低直接影響混凝土凝固時(shí)間的長(zhǎng)短。由于施工過程中水泥漿中含有大量水分，當(dāng)混凝土凝固時(shí)水泥漿中的水分會(huì)發(fā)生氣化現(xiàn)象，由于氣化會(huì)放熱使得混凝土的溫度升高，會(huì)增強(qiáng)混凝土凝固后的強(qiáng)度，高濕度和高溫的施工環(huán)境利于混凝土的凝固。當(dāng)施工溫度比較低時(shí)，水泥漿中的大量水分被凝固，氣化現(xiàn)象難以發(fā)生，使得混凝土凝固后的強(qiáng)度達(dá)不到施工標(biāo)準(zhǔn)。
1．2混凝土標(biāo)號(hào)與混凝土平均強(qiáng)度及其標(biāo)準(zhǔn)差的關(guān)系
為了最大限度確?；炷恋膹?qiáng)度符合相關(guān)施工要求，必須正確的確定混凝土標(biāo)號(hào)，通常而言，混凝土的標(biāo)號(hào)是依據(jù)混凝土標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)度分布的平均數(shù)減去標(biāo)準(zhǔn)值的1．645倍來計(jì)算的，通過此種方法計(jì)算得到的混凝土標(biāo)號(hào)，可以最大限度的確保建筑物的安全性。在混凝土制作時(shí)，應(yīng)該確?；炷恋钠骄鶚?biāo)號(hào)高于混凝土標(biāo)號(hào)。
2建筑工程中混凝土的施工方法
2．1基礎(chǔ)施工
在土木建筑施工中，所謂的基礎(chǔ)施工又稱為地基施工，在地基施工過程中，應(yīng)該盡可能的確保地基周圍建筑物的安全，與此同時(shí)，由于地基是建筑物的基礎(chǔ)，在，在地基施工過程中，應(yīng)該特別注意基坑的排水和降水工作，以確保施工中的地基安全。通常而言，在地基施工時(shí)應(yīng)該遵循淺入深的方式，逐步施工。
2．2承臺(tái)施工
承臺(tái)施工是混凝土施工中的重要步驟，通常主樓的基礎(chǔ)是以兩層樓的施工為主，在對(duì)這兩個(gè)樓層進(jìn)行施工時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格控制混凝土的澆筑時(shí)間，最佳時(shí)間間隔為六天，與此同時(shí)兩層間的厚度也應(yīng)該不低于1．5米。采用上述的施工方法，不僅能夠達(dá)到施工要求，同時(shí)也可以降低施工成本。
2．3嚴(yán)格遵守混凝土的施工順序
在混凝土澆筑過程中要采用自然流淌分層澆筑，嚴(yán)格控制混凝土每次的澆筑厚度，每次澆筑的厚度控制在400mm最佳。在每層混凝土澆筑施工過程中，應(yīng)該確保一定的施工時(shí)間間隔，確保前一層的已經(jīng)施工完的混凝土溫度降低之后，在進(jìn)行下一層的混凝土澆筑。上述方法對(duì)于控制混凝土內(nèi)部與外部的溫差值有著極為顯著的效果，與此同時(shí)還可以降低混凝土內(nèi)部的應(yīng)力。
3建筑工程中混凝土施工的要點(diǎn)分析
3．1混凝土施工的工作要點(diǎn)
為了確保防水混凝土的施工效果，應(yīng)該嚴(yán)格把好水泥的質(zhì)量關(guān)，保障原材料的質(zhì)量。與此同時(shí)還應(yīng)該嚴(yán)格控制混凝土中的相關(guān)泥沙的含量，對(duì)混凝土中的含泥量、級(jí)配和水泥的細(xì)度模數(shù)等應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，使得混凝土中的泥沙含量不超過3%，并且沒有明顯的塊狀物，從而最大限度的確?；炷恋馁|(zhì)量。與此同時(shí)在混凝土施工的全過程，應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)管，從而做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，從而最大限度的確?；炷潦┕み^程的科學(xué)性和規(guī)范性。
3．2鋼纖維混凝土的施工要點(diǎn)
在鋼纖維混凝土施工過程中，施工重點(diǎn)是鋼纖維混凝土的攪拌。為了確保施工質(zhì)量，在鋼纖維混凝土的攪拌過程中，應(yīng)該盡可能的把鋼纖維攪拌均勻，攪拌得越均勻，鋼纖維混凝土的強(qiáng)度越高。通常而言在鋼纖維混凝土的攪拌過程中，應(yīng)先放入砂石，再放入鋼纖維、水泥以及外加劑等，確保混凝土的質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
3．3混凝土的運(yùn)輸與泵送要點(diǎn)
由于混凝土的特殊性，應(yīng)該使攪拌好的混凝土盡快的被用來澆筑。長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)輸會(huì)使得混凝土的強(qiáng)度變低，所以應(yīng)該盡可能的縮短混凝土的運(yùn)輸時(shí)間，同時(shí)最好采用攪拌運(yùn)輸機(jī)來運(yùn)輸混凝土。需要注意的是，為了在運(yùn)輸過程中盡可能的使混凝土的強(qiáng)度不降低，在運(yùn)輸過程中應(yīng)該進(jìn)行二次攪拌。
3．4混凝土在澆筑過程中應(yīng)該注意的要點(diǎn)
在混凝土澆筑過程中，施工時(shí)間應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活安排，特別是在夏天施工時(shí)，應(yīng)該科學(xué)安排混凝土的澆筑時(shí)間，盡量安排在下午四點(diǎn)左右澆筑，避開高溫時(shí)間段。為了降低溫差，在混泥土搗澆過程中盡可能的降低原材料的溫度，從而保證混凝土凝固時(shí)內(nèi)外溫差不至過大。由于混凝土在澆筑之后并沒有立即凝固，而是要經(jīng)過水泥水化，水分蒸發(fā)，析出等階段，所以進(jìn)行二次振搗顯得十分必要。
4結(jié)束語
1.1施工進(jìn)度方面
目前我國(guó)很多土木工程是以總包和分包方式展開施工的油于各個(gè)分包單位整體素質(zhì)有著較大差異，導(dǎo)致在具體施工中有些施工隊(duì)伍并不能嚴(yán)格按照施工進(jìn)度開展工作而技術(shù)差異也使分包單位在施工進(jìn)度方面也相差很多這樣就無法對(duì)施工進(jìn)度做出統(tǒng)一要求和規(guī)定。如果實(shí)行的是比較科學(xué)的流水施工方式當(dāng)某一階段的施工項(xiàng)目出現(xiàn)問題時(shí)，后續(xù)施工就不能按期進(jìn)行，一些規(guī)模較小的分包單位由于沒有延誤賠償?shù)母拍钪率挂恍┬〉姆职?xiàng)目不能按期完成，最終影響整個(gè)工程的按期交付。
1.2施工環(huán)境方面
眾所周知土建施工對(duì)環(huán)境的影響非常大在施工過程中不可避免會(huì)帶來噪聲、有害氣體、粉塵、廢棄物、高空墜落物等，直接影響城市居民的生活和工作質(zhì)量。有些施工單位對(duì)環(huán)保問題缺乏足夠重視企業(yè)內(nèi)部也沒有專門的環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)，這直接加重了施工環(huán)境問題。
1.3施工技術(shù)方面
施工技術(shù)在工程設(shè)計(jì)階段和施工階段都發(fā)揮著重要作用，施工單位能否運(yùn)用先進(jìn)的施工技術(shù)進(jìn)行施工往往決定了工程項(xiàng)目能否按時(shí)保質(zhì)地完成。當(dāng)前各個(gè)土木工程施工單位大多制定了詳細(xì)的施工技術(shù)規(guī)范要求和操作標(biāo)準(zhǔn)但是在具體施工中仍然會(huì)出現(xiàn)一些不按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工的行為，無法有效保證比如混凝土技術(shù)、預(yù)應(yīng)力技術(shù)、鋼筋施工技術(shù)、防水施工技術(shù)、深基坑開挖技術(shù)等的技術(shù)指標(biāo)，這將會(huì)對(duì)施工質(zhì)量帶來嚴(yán)重影響。
1.4施工現(xiàn)場(chǎng)管理方面
土木工程建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理方面的問題普遍表現(xiàn)在對(duì)人員、材料等方面的管理上油于工作量大灘以對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行全面檢查加大了糾正施工偏差的難度，導(dǎo)致大面積返工情況頻繁發(fā)生。另外，一些施工施工單位的相關(guān)管理制度和安全生產(chǎn)責(zé)任制度過于流于形式賡任不明確特別是在施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，很多制度和責(zé)任變得更加模糊施工現(xiàn)場(chǎng)管理始終處于混亂狀態(tài)。
2、土木工程建筑施工的有效管理措施
2.1加強(qiáng)對(duì)施工進(jìn)度的控制管理
施工進(jìn)度管理是土木工程項(xiàng)目管理中的重要內(nèi)容，有效的進(jìn)度管理是工程質(zhì)量形成的重要因素池是企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的必然選擇因此必須在保證施工質(zhì)量的前提下加快施工進(jìn)度使工程建設(shè)項(xiàng)目能夠按照合同要求按期交付使用。首先，要建立科學(xué)有效的施工進(jìn)度計(jì)劃將所有的施工項(xiàng)目以及施工項(xiàng)目的進(jìn)度安排都明確標(biāo)注出來;簽訂詳細(xì)的施工進(jìn)度合同，規(guī)定施工進(jìn)度和工期對(duì)于延誤工期的情況，分包單位必須給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)償。其次，嚴(yán)格按照工程設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工，發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定施工、盲目追求施工進(jìn)度而導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)量問題出現(xiàn)的分包單位應(yīng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。再次施工單位最好采用科學(xué)的流水施工形式，使施工始終處于一種有序的狀態(tài)，為施工質(zhì)量和施工進(jìn)度提供保障。在進(jìn)度控制中還可以信息技術(shù)為支撐建立信息管理系統(tǒng)提高各種施工信息的處理效率，保證進(jìn)度信息的透明化，使工程參建方能夠協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)施工進(jìn)度信息的交流和共享。
2.2全力解決施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境問題
一個(gè)企業(yè)要想得到可持續(xù)發(fā)展首先就應(yīng)當(dāng)樹立自己良好的聲譽(yù)和形象對(duì)于施工單位來說，施工環(huán)節(jié)的人性化開展和文明施工是企業(yè)進(jìn)行形象塑造的關(guān)鍵，也是保護(hù)環(huán)境、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的選擇。施工單位應(yīng)將環(huán)境管理工作落實(shí)到土木工程建筑施工全過程，一方面河通過宣傳、教育和培訓(xùn)等手段強(qiáng)化施工人員的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任心使他們形成綠色施工的觀念和習(xí)慣往重保護(hù)周圍環(huán)境，最大限度降低不利因素對(duì)居民生活的影響;另外加強(qiáng)對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理從施工技術(shù)、工程材料、施工設(shè)備等方面做好環(huán)境管理盡量推廣應(yīng)用環(huán)保施工技術(shù)選用優(yōu)質(zhì)的工程材料引進(jìn)先進(jìn)的施工設(shè)備，將粉塵、噪聲、有害氣體對(duì)環(huán)境和居民的危害降到最低肩效提升施工效率、施工質(zhì)量和施工安全水平。
2.3強(qiáng)化施工技術(shù)控制施工技術(shù)對(duì)施工質(zhì)量的控制來說非常關(guān)鍵隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)重視新工藝、新技術(shù)的適用性根據(jù)施工設(shè)計(jì)方案制定符合施工過程中的工藝流程、操作規(guī)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等不斷提升施工技術(shù)的科技含量和質(zhì)量。管理人員要定期檢查施工單位的施工項(xiàng)目督促他們及時(shí)更新施工工藝和施工技術(shù);將施工技術(shù)科技含量指標(biāo)納入工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，以強(qiáng)化施工單位和施工人員的科技意識(shí)，使其在先進(jìn)技術(shù)指導(dǎo)下開展施工。
2.4加強(qiáng)綜合質(zhì)量管理在土木工程建筑施工中，影響施工質(zhì)量的因素有很多，包括施工環(huán)境、施工技術(shù)、施工工序、施工材料和設(shè)備、施工人員、工程管理等。在具體施工質(zhì)量管理工作中應(yīng)深入分析工程特點(diǎn)和施工條件制定科學(xué)合理的施工程序和質(zhì)量控制手段，規(guī)范影響施工質(zhì)量的各種因素。以某土木工程建筑施工為例該工程的相關(guān)項(xiàng)目管理部門在開工前就建立了完善的質(zhì)量管理體系做好了預(yù)防準(zhǔn)備并通過宣傳和培訓(xùn)手段提高施工人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)使每個(gè)人員都清晰認(rèn)識(shí)到施工質(zhì)量的重要性從而強(qiáng)化了施工人員的責(zé)任感和質(zhì)量控制意識(shí);在施工過程中對(duì)工程質(zhì)量的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)對(duì)施工人員和施工現(xiàn)場(chǎng)的巡查力度;在材料采購(gòu)中，選擇了最為專業(yè)的采購(gòu)人員通過采購(gòu)人員對(duì)材料價(jià)格、質(zhì)量、廠家供貨能力、廠家資質(zhì)的掌握選擇了最為優(yōu)質(zhì)的材料而通過嚴(yán)把施工設(shè)備質(zhì)量關(guān)、安裝關(guān)股備也完全符合了安全施工要求;在企業(yè)內(nèi)部建立起了激勵(lì)機(jī)制肩效提升了工作人員的工作積極性和主動(dòng)性;管理人員在實(shí)踐中對(duì)施工技術(shù)方案、工藝以及檢測(cè)手段進(jìn)行了全面控制保證了施工方法和施工技術(shù)的系統(tǒng)性和穩(wěn)定性并建立起了工程施工技術(shù)資料單，對(duì)施工信息實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，有效提升了施工信息的可追溯性;通過以上手段工程施工質(zhì)量得到了全面控制而企業(yè)的形象也大大提升。
3、結(jié)束語
1.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)探析——以XK大學(xué)為例
2.土木工程碩士專業(yè)課教學(xué)模式改革
3.全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育探索與實(shí)踐——以建筑與土木工程領(lǐng)域?yàn)槔?/p>
4.土木專業(yè)工程碩士研究生力學(xué)基礎(chǔ)課程群建設(shè)構(gòu)想
5.土木工程專業(yè)工程碩士培養(yǎng)模式淺析
6.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制碩士研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
7.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專業(yè)碩士創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究——以土木工程專業(yè)為例
8.關(guān)于土木工程類碩士研究生培養(yǎng)的若干看法
9.電力高校土木工程專業(yè)高質(zhì)量碩士研究生培養(yǎng)模式研究
10.土木工程全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策
11.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究
12.土木工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
13.中國(guó)土木工程建設(shè)安全現(xiàn)狀與風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對(duì)策
14.現(xiàn)代土木工程特點(diǎn)與土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
15.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
16.土木工程施工課程教學(xué)改革思考與探索
17.探討提升土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的對(duì)策
18.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
19.土木工程——一個(gè)平實(shí)而又重要的學(xué)科
20.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
21.土木工程施工中的質(zhì)量控制探討
22.淺談土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展
23.企業(yè)參與下的高校專業(yè)評(píng)估和人才培養(yǎng)——以土木工程專業(yè)為例
24.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策探討
25.論土木工程施工項(xiàng)目管理
26.土木工程施工管理中存在問題的分析
27.土木工程施工實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐
28.土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探討
29.對(duì)現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的探討
30.可持續(xù)土木工程結(jié)構(gòu)的若干科學(xué)問題與實(shí)現(xiàn)技術(shù)途徑
31.談土木工程施工項(xiàng)目的管理
32.淺論土木工程施工的質(zhì)量控制
33.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討
34.土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)測(cè)及新技術(shù)研究的進(jìn)展
35.論土木工程災(zāi)害及其防御
36.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)兩者之間的關(guān)系
37.淺談土木工程施工技術(shù)教學(xué)問題及解決對(duì)策
38.新世紀(jì)的土木工程與可持續(xù)發(fā)展
39.論土木工程專業(yè)教改與國(guó)家注冊(cè)工程師的統(tǒng)一
40.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性
41.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學(xué)改革研究
42.土木工程施工質(zhì)量管理問題及對(duì)策
43.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新研究
44.土木工程施工管理中常見的不足及對(duì)策
45.基于土木工程施工管理問題的探究性分析
46.土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革與實(shí)踐
47.土木工程施工中存在問題及對(duì)策
48.淺析土木工程施工的質(zhì)量控制
49.土木工程施工質(zhì)量控制中存在的問題及對(duì)策
50.淺議土木工程混凝土施工技術(shù)的應(yīng)用
51.基于土木工程施工的質(zhì)量控制研究
52.高?！巴聊竟こ谈耪摗闭n程教學(xué)改革初探
53.淺談基于創(chuàng)新原則的土木工程施工技術(shù)
54.土木工程混凝土施工技術(shù)探討
55.基于數(shù)值仿真的土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與實(shí)踐
56.淺談加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的措施
57.土木工程專業(yè)核心課程的教學(xué)方法研究
58.土木工程施工項(xiàng)目管理分析
59.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)研究
60.土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐
61.淺析土木工程施工管理中存在的問題分析
62.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探究
63.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新初探
64.土木工程管理施工過程質(zhì)量控制措施探究
65.開放式土木工程實(shí)踐教育中心的構(gòu)建與實(shí)踐
66.基于土木工程施工管理問題的探究性分析
67.土木工程概論類課程教學(xué)探討
68.大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究
69.復(fù)合材料在土木工程中的發(fā)展與應(yīng)用
70.淺析土木工程施工項(xiàng)目的管理
71.土木工程的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)綜述
72.淺析如何加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理
73.土木工程施工管理中存在的問題分析
74.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性
75.加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的措施
76.對(duì)土木工程建筑施工技術(shù)及創(chuàng)新研究
77.《土木工程施工技術(shù)》教學(xué)改革思考
78.試論加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目管理有效措施
79.FRP復(fù)合材料及其在土木工程中的應(yīng)用研究
80.淺析土木工程建筑節(jié)能措施
81.基于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的土木工程施工理論教學(xué)改革與實(shí)踐
82.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新
83.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)的關(guān)系分析
84.基于工程能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)一體化改革研究與實(shí)踐
85.淺析土木工程施工技術(shù)的重要性和創(chuàng)新
86.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性
87.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展分析
88.土木工程施工技術(shù)分析
89.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探討
90.纖維增強(qiáng)塑料筋在土木工程中的應(yīng)用
91.提高土木工程施工項(xiàng)目管理的有效措施
92.淺談土木工程施工中的機(jī)械設(shè)備管理
93.土木工程結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的研究狀況與進(jìn)展
94.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革探討
95.我國(guó)土木工程結(jié)構(gòu)可靠性研究的一些進(jìn)展
96.基于社會(huì)需求的土木工程專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
97.土木工程施工管理中存在的問題及對(duì)策分析
98.電子教材在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用研究
99.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討
100.結(jié)構(gòu)與地基加固技術(shù)在土木工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
101.微動(dòng)勘探技術(shù)及其在土木工程中的應(yīng)用
102.土木工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與效果分析
103.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
104.土木工程結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制的研究現(xiàn)狀與展望
105.中美土木工程本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)比分析
106.土木工程施工課程教學(xué)改革探討
107.國(guó)家特色專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究——以土木工程專業(yè)為例
108.基于卓越工程師教育計(jì)劃的土木工程專業(yè)教學(xué)改革
109.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革初探
110.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
111.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新
112.土木工程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用
113.遠(yuǎn)程開放教育土木工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究
114.《土木工程結(jié)構(gòu)試驗(yàn)與檢測(cè)》課程的教學(xué)改革與探討
115.如何保障土木工程設(shè)計(jì)工作的安全性與經(jīng)濟(jì)性
116.土木工程學(xué)科教學(xué)中宜注重工程案例教學(xué)
117.工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——論土木工程本科專業(yè)(中職本)人才培養(yǎng)模式
118.面向土木工程學(xué)科的安全工程課程探討
119.土木工程施工中的邊坡支護(hù)技術(shù)探討
120.簡(jiǎn)析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)
121.光纖傳感器在土木工程中的應(yīng)用
122.注冊(cè)師制度下的土木工程專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建
123.關(guān)于土木工程項(xiàng)目施工管理的思考
總體思路是以學(xué)生專業(yè)概念、將知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)作為基礎(chǔ)，以工程為背景，專業(yè)素質(zhì)和工程素養(yǎng)形成為出發(fā)點(diǎn)，將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課的重復(fù)內(nèi)容和非連貫知識(shí)體系分解整合，以功能實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)模塊和體系，根據(jù)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊功能。整合專業(yè)理論課程內(nèi)容，避免內(nèi)容重復(fù)、不連貫。整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來。整合教材內(nèi)容與實(shí)際工程、科研前沿知識(shí)，使教材等硬件設(shè)施與當(dāng)前學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合起來[3-5]。
二、實(shí)施方法
以四個(gè)模塊形式組成整體框架。第一模塊，整合理論教學(xué)內(nèi)容。通過以專業(yè)課教師為主基礎(chǔ)課教師為輔的研討，進(jìn)一步確定授課內(nèi)容的連貫性和重復(fù)性，避免知識(shí)體系雜亂無章，提出保證知識(shí)體系系統(tǒng)化的具體措施和具體要求，條件允許的情況下可以采用集體備課形式。例如，專業(yè)課中需要基礎(chǔ)課的知識(shí)體系以書面形式提交給相關(guān)單位或者相關(guān)教師，并以此作為教材。通過大作業(yè)、小設(shè)計(jì)等手段使每一門課程的知識(shí)連貫起來[6]。第二模塊，整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過組織專業(yè)課教師研討，進(jìn)一步確定實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)課等課程知識(shí)的聯(lián)系，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)與土木工程施工課程緊密聯(lián)系起來。另外，課程設(shè)計(jì)可以整合到一起，如基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)可以與混凝土課程設(shè)計(jì)、抗震課程設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)連在一起，下達(dá)一個(gè)任務(wù)書，要求學(xué)生用一個(gè)任務(wù)書完成4個(gè)課程設(shè)計(jì)。這里涉及到方案比選，如同樣設(shè)計(jì)一個(gè)框架是鋼結(jié)構(gòu)材料好還是混凝土材料好。造價(jià)的課程設(shè)計(jì)也可以結(jié)合進(jìn)去。施工方面的設(shè)計(jì)可以與生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合。學(xué)生在校園就可以模擬設(shè)計(jì)院工作狀態(tài)，完成一個(gè)局部小設(shè)計(jì)。條件允許的情況下，可以進(jìn)行答辯、方案優(yōu)選或者模擬招投標(biāo)程序，使學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài)[7]。第三模塊，更新專業(yè)教材。教材更新的基本原則包括新規(guī)范內(nèi)容、新施工工藝、國(guó)內(nèi)外科研前沿問題，與此配套的課件，講義，習(xí)題隨之而更新。若條件具備，可以出版系列教材，吸收兄弟院校、科研院所、施工單位等人員參加教材編寫工作；若無條件可以編寫校內(nèi)講義。第四模塊，建立健全教學(xué)設(shè)施。根據(jù)各模塊的要求研究相應(yīng)試驗(yàn)配套、教學(xué)條件配套方案。四個(gè)模塊層次分明，循序漸進(jìn)，符合認(rèn)知規(guī)律，滿足教學(xué)目標(biāo)。
三、可行性分析
專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)層次符合實(shí)施該項(xiàng)目要求，基本包括各門專業(yè)課主講教師。團(tuán)隊(duì)中有從事實(shí)際工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工以及從事科學(xué)研究成員，可以保證指導(dǎo)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。專業(yè)團(tuán)隊(duì)與兄弟院校及科研院所有緊密的聯(lián)系，有利于項(xiàng)目的順利實(shí)施。建立的實(shí)習(xí)基地為項(xiàng)目的實(shí)施提供平臺(tái)。
四、結(jié)語
[關(guān)鍵詞]土木工程 創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)模式
[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）24-0062-02
近年來，國(guó)家及社會(huì)均對(duì)土木工程專業(yè)課程的設(shè)置、人才培養(yǎng)方式等方面提出了更高的要求，以適應(yīng)技術(shù)不斷革新的現(xiàn)狀。目前，由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，并由教育部、財(cái)政部全面啟動(dòng)并實(shí)施的高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，主要是對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行的積極革新。教育部副部長(zhǎng)吳啟迪對(duì)“質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的具體解釋是：“質(zhì)量工程”是以提高高校的本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革”的原則，在專業(yè)、課程教材、實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式等 6 個(gè)方面進(jìn)行改革與建設(shè)，支持和鼓勵(lì)高校在人才培養(yǎng)模式方面的深入改革和大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)高校的本科教學(xué)方向，帶動(dòng)教學(xué)的全方位改革和創(chuàng)新。所以，對(duì)于高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是配合我國(guó)高校教學(xué)改革以及適應(yīng)土木專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)而進(jìn)行的高校人才培養(yǎng)模式。
一、國(guó)內(nèi)外工程類人才培養(yǎng)的不同模式
（一）國(guó)外人才培養(yǎng)的模式
國(guó)外工程教育領(lǐng)域，具有代表性的兩種模式主要有美國(guó)模式和歐洲大陸模式。美國(guó)模式主要是由社會(huì)和學(xué)校兩部分組成，高校學(xué)生在校期間先進(jìn)行工科基礎(chǔ)教育，學(xué)生畢業(yè)后則由社會(huì)提供具體化、職業(yè)化的專門教育，并且有各專業(yè)的工程師考試和職業(yè)資格認(rèn)證的要求，在完成所有項(xiàng)目以后才能成為工程師；歐洲大陸教育主要以法國(guó)和德國(guó)為代表，其培養(yǎng)過程主要在學(xué)校完成，大學(xué)生在學(xué)校要先完成與工程師相關(guān)的基本教育和基礎(chǔ)訓(xùn)練，獲得職業(yè)資格認(rèn)證，則在畢業(yè)時(shí)可以取得工程師學(xué)位。國(guó)外工程類的人才培養(yǎng)模式，均對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育和實(shí)踐有著同等重要的要求。
（二）中國(guó)工程教育人才培養(yǎng)模式
中國(guó)工程教育則較為傾向于知識(shí)，其教育的主要目的和出發(fā)點(diǎn)在于傳承和創(chuàng)新人類的知識(shí)和文化，這種觀念也被稱為學(xué)科本位論。因此，也造成了中國(guó)土木工程教育的主要模式為：高校學(xué)生在校期間接受的是土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，畢業(yè)進(jìn)入專門企業(yè)以后，通過在企業(yè)具體工作的過程中來完成工程師的職業(yè)教育，自此才可以成為一名合格的土木工程師。
綜上所述，中國(guó)的工程教育人才培養(yǎng)模式以及與之相關(guān)的課程設(shè)置都是沿革了國(guó)外的相關(guān)模式，但因?yàn)橹袊?guó)教育界和高校對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)的認(rèn)知是在于知識(shí)的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)，因此也造成了大學(xué)生土木工程師職業(yè)化培養(yǎng)的滯后，不能與其畢業(yè)后的職業(yè)生涯進(jìn)行有力的結(jié)合，土木工程企業(yè)在招聘人才時(shí)皆希望大學(xué)畢業(yè)生已具備與工程師相關(guān)的基本能力，土木工程企業(yè)無需再進(jìn)行其基本能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)于工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著較高的要求。所以，土木工程企業(yè)的用人觀念也要求我們高校在土木工程人才培養(yǎng)方面進(jìn)行變革。
二、土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
如上所述，中國(guó)工程教育人才較為偏向于知識(shí)的傳承和創(chuàng)造，因此，我國(guó)土木工程教育的現(xiàn)狀存在有多種矛盾體：第一，國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)均需要工程師人才，而高等學(xué)校卻不培養(yǎng)工程師。第二，學(xué)校教學(xué)主體缺乏工程實(shí)踐經(jīng)歷，而學(xué)生卻需要接受工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在第九屆（2008 ）全國(guó)高校土木工程學(xué)院院長(zhǎng)工作研討會(huì)中，總結(jié)了國(guó)內(nèi)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：
第一，類型不同的學(xué)校有不同的定位。根據(jù)高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家最新的調(diào)研統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前共有362所高等院校開辦了土木工程專業(yè)的本科教育，其中研究型大學(xué)（985、211學(xué)校）共有65所，主要是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教學(xué)型學(xué)校297所，主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。 第二，不同類型土木工程專業(yè)人才的社會(huì)需求在單位規(guī)模（大型、中型、小型）、單位性質(zhì)（設(shè)計(jì)、施工、管理）、崗位層次（ 總工程師、主任工程師、專業(yè)工程師） 等方面有所不同。
目前，較多高等學(xué)校對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)和創(chuàng)新型能力培養(yǎng)不夠重視以及沒有充分合理的認(rèn)識(shí)，部分高校只是簡(jiǎn)單地復(fù)制研究型大學(xué)的辦學(xué)模式，使得高校畢業(yè)生一方面在從事科學(xué)研究時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠，另一方面從事施工技術(shù)時(shí)又缺乏相關(guān)的工程職業(yè)素養(yǎng)，從而導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)于高等學(xué)校工程教育教學(xué)質(zhì)量認(rèn)同程度的不斷降低。
三、土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義
（一）從宏觀角度講，高等教育人才培養(yǎng)模式的變革，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)
黨的十七大、十報(bào)告中均提出要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的精辟論述。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是關(guān)鍵和基礎(chǔ)。高等教育人才培養(yǎng)模式的變革，是針對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和科學(xué)發(fā)展觀所實(shí)施的具體做法。
（二）從中觀角度講，培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新型的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，是土木工程行業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土木工程材料的更新，土木工程建設(shè)市場(chǎng)的開放，使得這一行業(yè)的壟斷逐漸破冰，與土木工程施工和監(jiān)理相關(guān)的企業(yè)也逐漸改變了過去的單一經(jīng)營(yíng)模式，并試圖向橫向全面發(fā)展。但是，現(xiàn)今的山區(qū)高速公路、大型橋梁隧道工程、超高層建筑工程、特大型水利水電工程和港口航道工程等各項(xiàng)技術(shù)的難度不斷提高，項(xiàng)目的管理與國(guó)際接軌，使社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求越來越高。與此同時(shí)，高校中對(duì)土木工程師的培養(yǎng)模式日益陷于“學(xué)術(shù)化”和“通才化”，畢業(yè)生對(duì)于實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的缺失已然與社會(huì)對(duì)土木工程師的實(shí)際要求脫節(jié)，土木工程行業(yè)所需要的技術(shù)、管理、創(chuàng)新等全方位高素質(zhì)人才，在高校中未能如愿以償?shù)嘏囵B(yǎng)出來，因此，要求開辦有土木工程專業(yè)的各類高等院校，必須轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)的思路，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，探索培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的途徑和方法。
（三）從微觀角度講，探索和實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是保證高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的根本
目前，我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生都存在著找工作難的問題，這一方面與高校人數(shù)逐年增多有關(guān)，但也與高校工科教育嚴(yán)重的產(chǎn)學(xué)脫節(jié)有關(guān)，高校教育只重學(xué)術(shù)性和與當(dāng)代最新技術(shù)的脫節(jié)，使得學(xué)生對(duì)于實(shí)踐有著眼高手低之惑。要解決“就業(yè)難”這種現(xiàn)狀，最有效的辦法就是樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的觀念，并逐步改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式，不斷強(qiáng)化本科生工程技能方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)工程類畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力。
四、土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的幾點(diǎn)建議
綜上幾點(diǎn)，我們通過對(duì)國(guó)內(nèi)外工程教育的比較以及對(duì)土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意義的認(rèn)知，可以發(fā)現(xiàn)工程教育必須緊緊跟隨當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，同時(shí)必須以社會(huì)、企業(yè)的需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)踐操作能力為要求，更好地培養(yǎng)社會(huì)所需求的工程師人才。在土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建上，筆者主要有以下幾點(diǎn)建議：
首先，在具體的教學(xué)中，第一，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，逐步深化地為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，改善實(shí)踐環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新活動(dòng)；第二，在設(shè)置培養(yǎng)方案的環(huán)節(jié)上，要不斷地完善工程教育中的工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐類課程體系，使得這兩方面的課程能夠貫穿高校學(xué)生整個(gè)大學(xué)教育過程，爭(zhēng)取使得學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有較大的突破；第三，不斷深入和摸索高校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。高校應(yīng)當(dāng)努力爭(zhēng)取校企共建、技術(shù)研發(fā)中心等實(shí)踐基地的建設(shè)，在行業(yè)專家的指導(dǎo)之下，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問題的能力。
其次，在教育觀念上，第一，做到大眾化教育和技術(shù)教育的平衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力并重。第二，建立校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)老師培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，校外企業(yè)技術(shù)老師則進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生才能在綜合素質(zhì)方面得到提高，將具有更好的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生將更為主動(dòng)地學(xué)習(xí)和具有更高的工程設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。第三，要有國(guó)際化教育的思路，高等學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和雙語教學(xué)，使學(xué)生能夠接觸到所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中最高精尖的技術(shù)和知識(shí)，也使學(xué)生能夠有高度的國(guó)際視野和嫻熟的技術(shù)溝通能力。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 姜秀英，俞亞南，陳仁朋.土木工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)班的架構(gòu)與實(shí)施[J].高等建筑教育，2009，17（6）：109-112.
[2] 朱炯.土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才的能力培養(yǎng)途徑探討[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，21（5）：93-96.
[3] 教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高[2007]1號(hào)）[Z].
關(guān)鍵詞：土木建筑；施工；存在問題
中圖分類號(hào)： TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言：
土木工程施工是建筑施工管理水平的重要體現(xiàn)，也是施工過程中加強(qiáng)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)。其管理的核心是針對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施全過程、全方位的規(guī)劃、 組織、 控制、生產(chǎn)等的一系列活動(dòng)，是一種動(dòng)態(tài)的管理，因此管理方案常常都會(huì)跟著施工企業(yè)管理體制改革及招標(biāo)制度的變化而改變。
一、土木工程施工管理現(xiàn)狀
土木工程施工是現(xiàn)代工程項(xiàng)目施工企業(yè)管理工作的重點(diǎn)，也是工程管理的重要組成部分，對(duì)土木工程整體施工安全、土木工程整體施工質(zhì)量以及土木工程施工進(jìn)度與控制都起了重要作用。
現(xiàn)代土木工程建設(shè)施工企業(yè)項(xiàng)目管理的首要工作就是在開展土木工程施工管理工作中要充分運(yùn)用現(xiàn)代土木工程施工項(xiàng)目管理理念，促進(jìn)工程項(xiàng)目施工的順利開展，有效提高對(duì)工程施工過程的控制與管理，針對(duì)土木工程施工特點(diǎn)，應(yīng)注意工程項(xiàng)目管理工作最重要的是提高工程施工的質(zhì)量，對(duì)土木工程施工成本及施工進(jìn)度等進(jìn)行現(xiàn)代化的科學(xué)管理，保證土木施工工程的順利開展，不斷地提高土木工程施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
而我國(guó)現(xiàn)有的土木工程建筑施工管理中卻存在著不足，如管理模式不合理，行政和硬性指令的施工管理手段較為嚴(yán)重等。因此工程建設(shè)的責(zé)任主體單位對(duì)施工管理缺乏足夠的重視。
二、土木工程施工管理中存在的問題
1.環(huán)境問題
建筑工程對(duì)環(huán)境的影響非常大，而且兩者的影響也是相互的，既有環(huán)境對(duì)工
程的影響，也有工程對(duì)環(huán)境的影響，而我們的土木建筑工程也不例外。隨著人們觀念的不斷提高，生活需求的不斷上升，而日益重視環(huán)境保護(hù)問題。而土木建筑施工對(duì)環(huán)境有著極大的影響，諸如施工過程中必然會(huì)帶來有害氣體、粉塵、噪聲、雜亂的施工現(xiàn)場(chǎng)、廢棄物、高空墜落物等。產(chǎn)生的這些環(huán)境問題將會(huì)給城市居民很大程度上的心理和生（身）理上的傷害。因此，必須認(rèn)清土木建筑施工過程中的環(huán)境問題。但很多企業(yè)在工程施工階段，對(duì)環(huán)境公害問題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)于這一問題往往都比較忽視，缺少專門的環(huán)境公害問題的管理規(guī)則。
2.組織管理問題
施工管理工作應(yīng)該是土木建筑施工階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實(shí)有效的施工管理可以保障整個(gè)建筑施工走上規(guī)范化的道路。自發(fā)展以來，我國(guó)的工程建設(shè)管理人員準(zhǔn)入制度不完善，
企業(yè)內(nèi)部的各種管理制度體系也都有漏洞，責(zé)任制也沒有落實(shí)到位，致使工程中一旦出現(xiàn)問題無法及時(shí)追查相關(guān)責(zé)任人，無法做好問題善后處理；各種工程項(xiàng)目的資源也沒有達(dá)到合理化配置，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不必要的資源浪費(fèi)，盲目擴(kuò)大了施工成本，與土木建筑施工成本最優(yōu)化管理的原則背道而馳。造成很多管理人員可以靠著關(guān)系或者是憑借某一個(gè)高層的喜好而進(jìn)入工程地方管理，由于準(zhǔn)入機(jī)制的不合理，不嚴(yán)格，很多不懂管理，不知經(jīng)濟(jì)，不明財(cái)務(wù)甚至不懂技術(shù)的人員，可以通過各種方式進(jìn)入工程項(xiàng)目的管理層，管理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)偏低，管理機(jī)構(gòu)臃腫。在施工過程中，分工不明確，權(quán)責(zé)不清晰，對(duì)人員的管理和對(duì)工程的管理脫節(jié)嚴(yán)重，因此，對(duì)工程技術(shù)人員的獎(jiǎng)懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門為主，管理也比較隨意。
招投標(biāo)程序是土木建筑施工的前提，所以建筑施工企業(yè)都對(duì)此階段非常重視，這就導(dǎo)致了一些不良施工企業(yè)利用招投標(biāo)管理制度不完善的漏洞，通過不正當(dāng)手段走后門來幫助自己中標(biāo)，有的企業(yè)為了能夠獲得工程資格甚至?xí)活櫴袌?chǎng)造價(jià)情況擅自降低報(bào)價(jià)，形成惡性競(jìng)爭(zhēng)。不要以為讓報(bào)價(jià)低的施工企業(yè)中標(biāo)可以大幅度減少工程成本投入，增加經(jīng)濟(jì)效益。一旦施工企業(yè)報(bào)價(jià)低，他們?yōu)榱吮M量增加回報(bào)，勢(shì)必會(huì)減少必要的工程成本投入，給工程帶來一些實(shí)際性質(zhì)量問題，譬如采用質(zhì)量差、價(jià)格低的材料，雇傭沒有專業(yè)施工資質(zhì)的作業(yè)隊(duì)伍，省略掉一些必要的施工工序等等，這些都會(huì)給土木建筑工程整體埋下很深的質(zhì)量安全隱患。
3.安全問題
實(shí)施安全施工管理是保證施工正常進(jìn)行的客觀要求。只有將安全管理工作當(dāng)做重中之重，積極采用先進(jìn)管理手段、普及成功管理經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)管理執(zhí)行力度，才能為土木建筑施工做好全面的安全保障，為其它建筑施工和管理工作做好鋪墊。但是，現(xiàn)實(shí)中的安全管理工作并沒有讓更多的企業(yè)得到應(yīng)有的重視。
首先，土木工程建設(shè)中，缺乏健全科學(xué)的安全管理機(jī)制，安全管理方式落后，對(duì)國(guó)家的各種安全法律法規(guī)貫徹落實(shí)不到位。
其次，管理人員片面的追求經(jīng)濟(jì)效益忽視對(duì)施工安全的控制，造成原本就對(duì)立統(tǒng)一的安全、質(zhì)量、進(jìn)度三者失去平衡，同時(shí)現(xiàn)在的施工人員本身安全意識(shí)淡薄，無責(zé)任心可言，往往只顧自己，而忽略他人的作業(yè)環(huán)境，都使得土木工程建設(shè)中，安全事故頻繁。
4. 質(zhì)量管理問題
（一）材料采購(gòu)環(huán)節(jié)，為了大力節(jié)省施工成本，采用市場(chǎng)上各種質(zhì)量低劣的工程物料，勢(shì)必嚴(yán)重影響到工程的質(zhì)量。同時(shí)，采購(gòu)環(huán)節(jié)暗箱操作嚴(yán)重，抽取提成，拿回扣等情況普遍，也造成了一些不必要的支出，從而增加材料成本，間接加大了成本的投入，因此也就勢(shì)必減少材料用量或用低價(jià)劣質(zhì)材料，形成一個(gè)惡性的循環(huán)。
其次，材料堆放位置不合理，分類不科學(xué)，對(duì)各種物料進(jìn)行存儲(chǔ)時(shí)候沒有嚴(yán)格安排進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，在材料管理存儲(chǔ)過程中，造成各種材料發(fā)生腐蝕生銹、潮濕霉變、揮發(fā)、磨損情況嚴(yán)重。
（二）土木工程施工材材料質(zhì)量檢測(cè)方法落后。質(zhì)量檢測(cè)的手段和方法傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料缺乏一定的客觀性。其次，土木工程施工材料的質(zhì)量檢測(cè)力度不夠，檢測(cè)結(jié)果缺乏真實(shí)性。對(duì)質(zhì)量檢測(cè)制度貫徹執(zhí)行不力，檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，抽樣不合理，材料質(zhì)量安全隱患比較多。檢測(cè)人員缺乏職業(yè)操守，因?yàn)樗嚼撟骷?，材料檢測(cè)的結(jié)果缺乏真實(shí)性。
（三）施工操作不規(guī)范，質(zhì)量難以達(dá)到質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)。在土木工程施工過程中，由于人員的素質(zhì)普遍較低，對(duì)各種各機(jī)械設(shè)備的操控不夠熟練，而手工操作比重又相當(dāng)大，失誤比較多，因此，容易發(fā)生不規(guī)范操作，違章操作的現(xiàn)象。其次，對(duì)各種施工標(biāo)準(zhǔn)和施工的規(guī)章制度理解不深入，貫徹落實(shí)的力度不夠，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。最后，土木工程建設(shè)中，各種砂漿、混凝土等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時(shí)候不按照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)比例配置，經(jīng)常偷工減料；在施工過程中，有的施工單位為了節(jié)約成本或者施工人員為了減少工作量，經(jīng)常會(huì)擅自去掉其中幾個(gè)規(guī)格的砂漿，對(duì)于攪拌用水缺乏檢驗(yàn)檢測(cè)，忽略了水質(zhì)對(duì)于物料的影響，這樣給工程質(zhì)量安全帶來了極大的隱患。
結(jié)束語
土木工程施工中的管理質(zhì)量直接決定著土木工程整個(gè)項(xiàng)目成敗，發(fā)現(xiàn)并解決施工過程中的管理問題，保障施工質(zhì)量，是提高我國(guó)土木工程企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及土建行業(yè)水平的重要途徑。
參考文獻(xiàn)
