發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:37:30
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
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③ See Statement of Congressman Rick Boucher，Introduction of the Business Method Patent Improvement Act of 2000，Tuesday， October6，2000，.
⑧見USPTO網(wǎng)站：103 Rejection Examples for Business Method Inventions FORMULATING AND COMMUNICATING REJECTIONS UNDER 35 U.S.C. 103 FOR PPLICATIONS DIRECTED TO COMPUTER-IMPLEMENTED BUSINESS METHOD INVENTIONS
⑨See UPC 705，
⑩保證商業(yè)方法發(fā)明的新穎性，美國專利商標(biāo)局于2000年3月提出的商業(yè)方法專利行動(dòng)計(jì)劃中要求擴(kuò)大在先技術(shù)的檢索.美國知識(shí)產(chǎn)權(quán)法協(xié)會(huì)建議專利商標(biāo)局收集非專利商業(yè)方法的在先技術(shù)，美國國會(huì)議員提出的2000年商業(yè)方法專利促進(jìn)法中有充分的在先技術(shù)以檢索商業(yè)方法發(fā)明的新穎性的建議。
參考文獻(xiàn)：
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③蔡明諺.歐美商業(yè)方法專利之比較研究[M].國立中正大學(xué)財(cái)經(jīng)法律學(xué)研究所碩士論文，2011年6月。
近幾年，信息安全事件發(fā)生數(shù)量急劇增加，并且呈現(xiàn)快速增長趨勢(shì)。政府部門所應(yīng)用的信息系統(tǒng)，在出現(xiàn)信息安全問題，所造成的后果將十分嚴(yán)重，所以信息安全問題已經(jīng)成社會(huì)各界廣泛關(guān)注的一個(gè)問題，但是系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中，硬件及軟件方面都會(huì)存在一些無法避免的問題，伴隨著系統(tǒng)的不斷應(yīng)用，新型漏洞也會(huì)逐漸出現(xiàn)。攻擊者就可以根據(jù)軟件所存在的漏洞，做出竊取信息的行為。所以對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件漏洞問題進(jìn)行分析研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】補(bǔ)丁管理 漏洞檢測(cè) 網(wǎng)絡(luò)安全
只從進(jìn)入信息時(shí)代之后，信息建設(shè)水平子啊短時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果，已經(jīng)在人們的生活及工作中廣泛應(yīng)用。但是人們?cè)谙硎苄畔⒒哂械谋憬莸耐瑫r(shí)，人們也開始逐漸發(fā)現(xiàn)信心安全的重要性，特別是近幾年各種信心安全事件的發(fā)生，讓信息安全已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的一個(gè)問題。所以，如果對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件內(nèi)部所存在的安全漏洞進(jìn)行快速檢測(cè)，特別是對(duì)于操作系統(tǒng)內(nèi)所存在的軟件，在攻擊者沒有發(fā)現(xiàn)之前就進(jìn)行針對(duì)性修復(fù)，已經(jīng)成為有關(guān)演技人員重點(diǎn)研究內(nèi)容。
1 系統(tǒng)需求分析和總體設(shè)計(jì)
1.1 系統(tǒng)需求
1.1.1 系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)
本文所研究的計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)研究中，主要就是對(duì)于公安信息專用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)軟件在實(shí)際夠用中所存在的漏洞進(jìn)行檢測(cè)及修補(bǔ)，提高公安信息專用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)軟件管理水平，降低公安信息網(wǎng)計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)成本，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)所存在的漏洞并對(duì)其進(jìn)行修復(fù)，降低計(jì)算機(jī)軟件所存在的風(fēng)險(xiǎn)。
1.1.2 系統(tǒng)功能范圍
計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在公安信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)應(yīng)用，主要是根據(jù)信息網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及實(shí)際情況， 根據(jù)計(jì)算機(jī)漏洞檢測(cè)形式，對(duì)于計(jì)算機(jī)所存在的漏洞進(jìn)行修補(bǔ)，下載針對(duì)性補(bǔ)丁，判斷出計(jì)算機(jī)軟件程序所存在的木馬，對(duì)于信息網(wǎng)進(jìn)行全面性分析，提出針對(duì)性意見，增加對(duì)于局域網(wǎng)管理水平，讓管理人員及時(shí)了解到公安信息網(wǎng)內(nèi)的基礎(chǔ)信息。
1.1.3 系統(tǒng)性能顯著
（1）客戶端運(yùn)行負(fù)擔(dān)較低：公安部門所應(yīng)用的計(jì)算機(jī)采購時(shí)間較長，硬件設(shè)施水平較低，所以客戶端運(yùn)算量最好能夠適當(dāng)進(jìn)行降低，這樣才能夠降低對(duì)于公安正常辦公的影響。
（2）漏洞信心更新速率較高：根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)內(nèi)部所存在的漏洞會(huì)伴隨著時(shí)間的延長所下降，計(jì)算機(jī)所存在的新漏洞，經(jīng)常容易被計(jì)算，對(duì)于計(jì)算機(jī)造成較大的影響，破壞程度較高。所以，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)整體漏洞掃描能力與系統(tǒng)漏洞數(shù)據(jù)庫之間有著緊密關(guān)聯(lián)，提高系統(tǒng)漏洞數(shù)據(jù)庫的全面性，進(jìn)而能夠顯著提高系統(tǒng)整體性能，所以系統(tǒng)漏洞必須根據(jù)數(shù)據(jù)庫信息進(jìn)行同步。
（3）服務(wù)器負(fù)載壓力較低：公安部門在信息化建設(shè)過程中，在硬件設(shè)施上面投入了較大材料，為了能夠降低信息化經(jīng)濟(jì)成本，減少在硬件設(shè)施上面的成本，公安部門對(duì)于原有系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)，將并不是一臺(tái)計(jì)算機(jī)應(yīng)用一個(gè)軟件。所以，系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行過程中，就必須提高對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件資源的使用數(shù)量，降低服務(wù)器負(fù)載壓力，進(jìn)而保證服務(wù)器網(wǎng)頁穩(wěn)定運(yùn)行。
1.2 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思路
系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)思路在制定過程中，需要將系統(tǒng)所具有的功能及非功能性能進(jìn)行限制。按照系統(tǒng)功能特點(diǎn)及業(yè)務(wù)實(shí)際運(yùn)行的實(shí)際要求，需要利用以下幾點(diǎn)技術(shù)思路。
1.2.1 模塊化設(shè)計(jì)開發(fā)模式
軟件設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，需要采用模塊化設(shè)計(jì)方式，提高軟件代碼的可用性及兼容性，這樣設(shè)計(jì)人員對(duì)于軟件功能及特點(diǎn)設(shè)計(jì)方面，能夠有效進(jìn)行完善，縮短軟件更新速度，在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中遵循模塊化技術(shù)思路。根據(jù)軟件功能及數(shù)據(jù)耦合度之間的差異，可以對(duì)于功能模塊進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)及測(cè)試。
1.2.2 動(dòng)態(tài)檢測(cè)技術(shù)
軟件在設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，要是利用動(dòng)態(tài)檢測(cè)技術(shù)，能夠有效保證計(jì)算機(jī)在進(jìn)行漏洞掃描過程中，計(jì)算機(jī)操作并不會(huì)受到任何影響，進(jìn)而有效躲避網(wǎng)絡(luò)對(duì)于計(jì)算機(jī)所造成的攻擊。計(jì)算機(jī)按照安全漏洞數(shù)據(jù)庫內(nèi)具有的信息，對(duì)于目標(biāo)系統(tǒng)內(nèi)部所存在的漏洞進(jìn)行檢測(cè)。動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中能夠有效降低計(jì)算機(jī)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流動(dòng)的負(fù)載水平，泄漏報(bào)告不會(huì)被監(jiān)聽。
1.2.3 兩層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
在計(jì)算機(jī)服務(wù)器內(nèi)應(yīng)用兩層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能夠有效解決計(jì)算機(jī)用戶使用適量，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜等等特征，對(duì)于客戶端計(jì)算機(jī)狀態(tài)管理更加便捷高效，與此同時(shí)還能夠?qū)τ谟?jì)算機(jī)漏洞及補(bǔ)丁文件進(jìn)行高效率分布。
1.3 系統(tǒng)的總體技術(shù)方案
根據(jù)公安信息網(wǎng)計(jì)算機(jī)在實(shí)際應(yīng)用中主要應(yīng)用的軟件，是計(jì)算機(jī)漏洞檢測(cè)系統(tǒng)主要對(duì)象，計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用的軟件有三類軟件，分別是微軟操作系統(tǒng)軟件、MircrosoftOffic系統(tǒng)應(yīng)用軟件及Adobe Flash必備軟件。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)及開發(fā)過程中，需要針對(duì)性開發(fā)，根據(jù)公安信息網(wǎng)實(shí)際運(yùn)行情況，按照用戶數(shù)量大及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜等等特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
為了能夠讓計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)該校在公安信息網(wǎng)內(nèi)應(yīng)用，系統(tǒng)在設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，需要有效將服務(wù)器及模塊化技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。計(jì)算機(jī)軟件漏洞系統(tǒng)檢測(cè)系統(tǒng)主要有三部分構(gòu)成，分別是一級(jí)服務(wù)器、二級(jí)服務(wù)器就客戶端。
1.3.1 一級(jí)服務(wù)器
一級(jí)服務(wù)器為漏洞信息庫更新提供良好的基礎(chǔ)條件。一級(jí)服務(wù)器在實(shí)際運(yùn)行過程中，主要工作職責(zé)就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)軟件所存在的漏洞，并且下載針對(duì)性補(bǔ)丁文件，所產(chǎn)生的信息傳輸?shù)阶臃?wù)器。一級(jí)服務(wù)器是計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)唯一一個(gè)能夠與外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行兩個(gè)的的服務(wù)器，進(jìn)而保證對(duì)于計(jì)算機(jī)進(jìn)行及時(shí)更新。所以，計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)信息庫數(shù)據(jù)更新水品與一級(jí)服務(wù)器之間的有著緊密關(guān)聯(lián)。
1.3.2 二級(jí)服務(wù)器
二級(jí)服務(wù)器所具有的信息是一級(jí)服務(wù)器內(nèi)部所包含的漏洞信息，公安信息網(wǎng)由于環(huán)境屬于物理隔離，因此二級(jí)服務(wù)器想要與一級(jí)服務(wù)器信息保證同步，只能夠應(yīng)用儲(chǔ)存介質(zhì)的方式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這樣二級(jí)服務(wù)器才能夠與子服務(wù)器進(jìn)行有效連接。二級(jí)服務(wù)器能夠有效與子服務(wù)器進(jìn)行補(bǔ)丁分配，進(jìn)而做到信息資源的共享，提高系統(tǒng)拓展性能。
1.3.3 客戶端
補(bǔ)丁及補(bǔ)丁信息在上級(jí)服務(wù)器下載完畢之后，在對(duì)于計(jì)算機(jī)漏洞掃描之后，對(duì)于補(bǔ)丁進(jìn)行安裝?？蛻舳嗽趯?shí)際應(yīng)用過程中，需要將客戶端與服務(wù)端之間連接，提高通信傳效率，提升系統(tǒng)效率。
2 系統(tǒng)有關(guān)技術(shù)
2.1 基于主機(jī)的靜態(tài)漏洞檢測(cè)
基于主機(jī)的靜態(tài)漏洞檢測(cè)屬于漏洞動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)中的一種。在對(duì)于主機(jī)的靜態(tài)漏洞檢測(cè)過程中，首先需要注冊(cè)表，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)內(nèi)的重要數(shù)據(jù)庫就是注冊(cè)表，注冊(cè)表能夠?qū)⒉僮飨到y(tǒng)及應(yīng)用軟件所設(shè)置及有關(guān)信心全部進(jìn)行記錄及儲(chǔ)存，也可以注冊(cè)表能夠有效將計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行環(huán)境客觀性反應(yīng)出來。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)的客戶端應(yīng)用漏洞掃描?？?，能夠有效對(duì)于注冊(cè)表所具有的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性監(jiān)測(cè)，進(jìn)而找到計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)所存在的信息記錄全部找出，將有關(guān)數(shù)據(jù)與漏洞信息數(shù)據(jù)庫進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而形成漏洞列表的自動(dòng)修復(fù)，用戶就可以根據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)于補(bǔ)丁進(jìn)行篩選及下載。
靜態(tài)的主機(jī)系統(tǒng)對(duì)于漏洞檢測(cè)國學(xué)中，首先需要以漏洞匹配表作為漏洞檢測(cè)作為基礎(chǔ)，這就需要漏洞匹配表內(nèi)數(shù)據(jù)擁有較高的可靠性，并且還能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行更新。本文在對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)研究中，選擇的是微軟所的補(bǔ)丁知識(shí)庫，該知識(shí)庫在實(shí)際應(yīng)用中需要及時(shí)進(jìn)行更新維護(hù)，微軟公司每個(gè)月都會(huì)對(duì)于知識(shí)庫所存在的漏洞進(jìn)行最新補(bǔ)丁頒布。
2.2 基于補(bǔ)丁的漏洞修復(fù)
客戶端在啟動(dòng)之后，就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)獲得終端列表，利用終端列表能夠有效獲得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)的終端地址及有關(guān)信息，進(jìn)而保證計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，對(duì)于所獲得的數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行讀取。終端計(jì)算機(jī)要是不存在有關(guān)數(shù)據(jù)資源，就可以重新選擇一臺(tái)計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，進(jìn)而獲得數(shù)據(jù)資源，滿足實(shí)際應(yīng)用的需求。
終端列表所獲得的數(shù)據(jù)資源要是與用戶實(shí)際需求之間存在較大差距，終端列表就可以直接向服務(wù)端計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，并且對(duì)于數(shù)據(jù)資源進(jìn)行請(qǐng)求。服務(wù)器要是并沒有找到做需要的數(shù)據(jù)資源，漏洞補(bǔ)丁下載就將失敗。
漏洞補(bǔ)丁在下載安裝之后，為了能夠讓用戶應(yīng)用更加方便，在安裝過程中就需要應(yīng)用靜默式安全方式，在漏洞補(bǔ)丁知識(shí)庫找到漏洞補(bǔ)丁所需要的有關(guān)參數(shù)，進(jìn)而直接將漏洞補(bǔ)丁進(jìn)行安裝就可以了。漏洞補(bǔ)丁在安裝完畢之后，就可以對(duì)于下一個(gè)漏洞補(bǔ)丁進(jìn)行安裝，直到最后一個(gè)漏洞補(bǔ)丁安裝完畢。
2.3 漏洞信息與補(bǔ)丁文件的獲取
2.3.1 漏洞信息與補(bǔ)丁文件的獲取
計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)所獲得的補(bǔ)丁信息全部都是在微軟官網(wǎng)上面獲取，進(jìn)而能夠有效保證補(bǔ)丁信息的全面及精準(zhǔn)。在微軟官網(wǎng)上面或者信息公告，主要目的就是滿足系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中的覆蓋范圍及實(shí)時(shí)性需求。
2.3.2 一級(jí)服務(wù)器對(duì)補(bǔ)丁文件的自動(dòng)下載
計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)要是能夠具有補(bǔ)丁自動(dòng)下載功能，最為關(guān)鍵的就是能夠自行對(duì)于補(bǔ)丁下載地址進(jìn)行獲取。首先，計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)需要將微軟公司的網(wǎng)址下載到本地后，對(duì)于網(wǎng)址進(jìn)行分離分析，進(jìn)而找到網(wǎng)址內(nèi)所具有的安全信息，例如公告號(hào)、漏洞描述等等；其次就是公告上面的URL下載到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)，對(duì)于安全公告進(jìn)行劃分分析，這樣就能夠獲得每一個(gè)補(bǔ)丁的相信信息，例如補(bǔ)丁安全等級(jí)、軟件名稱等等；最后就是有服務(wù)器端將補(bǔ)丁全部數(shù)據(jù)都生成表格，并且將自動(dòng)下載的全部補(bǔ)丁文件所對(duì)應(yīng)的網(wǎng)址都自動(dòng)讀取，填寫到本地文件目錄中， 為用戶提供補(bǔ)丁下載資源。
3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
3.1 客戶端的漏洞檢測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
客戶端漏洞檢測(cè)主要有五部分構(gòu)成，分別是漏洞掃描模塊、用戶界面模塊、端口掃描模塊、程序指紋識(shí)別模塊及分布式下載模塊。
3.1.1 漏洞檢測(cè)模塊
漏洞檢測(cè)模塊還分為三個(gè)功能單元，分別是操作系統(tǒng)漏洞檢測(cè)子模塊、第三方軟件漏洞檢測(cè)子模塊及漏洞復(fù)子模塊。
（1）操作系統(tǒng)漏洞檢測(cè)子模塊。操作系統(tǒng)漏洞檢測(cè)子模塊所應(yīng)用的檢測(cè)方式，是根據(jù)主機(jī)靜態(tài)庫漏洞掃描檢測(cè)技術(shù)作為前提，所應(yīng)用的靜態(tài)庫按照微軟公司系統(tǒng)所的漏洞信息，具體步驟為：首先就需要對(duì)于漏洞信息模塊進(jìn)行調(diào)用獲取，為漏洞補(bǔ)丁下載提供數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)于程序所具有的信息進(jìn)行有效保護(hù)，防止其他惡意程序及違法行為對(duì)于造成影響，結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫具有64位的密鑰匙；其次對(duì)于漏洞信息進(jìn)行模塊調(diào)用獲取，對(duì)于系統(tǒng)通過漏洞庫信息進(jìn)行下載更新，在將漏洞信息庫轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀〝?shù)據(jù)庫，按照普通數(shù)據(jù)庫內(nèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)于漏洞數(shù)據(jù)庫內(nèi)的信息資源進(jìn)行查找分析，并且將結(jié)果儲(chǔ)存到針對(duì)性容器內(nèi)，后期漏洞檢測(cè)對(duì)比更加方便；最后就是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)所存在的漏洞列表進(jìn)行刪除，進(jìn)而有效得有系統(tǒng)所存在的漏洞列表。
（2）第三方軟件漏洞檢測(cè)子模塊。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)需要通過第三方軟件獲得補(bǔ)丁信息，并且安裝目前操作系統(tǒng)內(nèi)。
第三方軟件漏洞檢測(cè)模塊所包含的內(nèi)容角度，分別是：①從第三方軟件內(nèi)獲取最新漏洞補(bǔ)丁及軟件版本有關(guān)信息，并且將下載的第三方軟件新系統(tǒng)信息安裝到操作系統(tǒng)內(nèi)；②第三方軟件能夠間系統(tǒng)最新版本信息及補(bǔ)丁信息在獲取之后進(jìn)行比較，并且安裝到操作系統(tǒng)中，操作系統(tǒng)在安裝第三方軟件之后，就能夠?qū)τ诘谌杰浖粩噙M(jìn)行更新；③第三方軟件在當(dāng)前操作系統(tǒng)安裝之后，需要對(duì)于最新軟件版本及漏洞補(bǔ)丁進(jìn)行下載安裝，不斷對(duì)于軟件進(jìn)行完善；④第三方軟件版本信息主要包含三方面信息，分別是第三方軟件的名稱、對(duì)于第三方軟件最新信息進(jìn)行描述及第三方軟件最新版本下載地址。
（3）漏洞修復(fù)子模塊。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在應(yīng)用補(bǔ)丁的漏洞修復(fù)技術(shù)之后，漏洞檢測(cè)模塊能夠有效將計(jì)算機(jī)內(nèi)部下載但是并沒有安裝的補(bǔ)丁文件檢測(cè)出來，漏洞修復(fù)子模塊在補(bǔ)丁知識(shí)庫內(nèi)找到針對(duì)性啟動(dòng)參數(shù)之后，就能夠直接將補(bǔ)丁文件進(jìn)行安全，補(bǔ)丁在安全之后，系統(tǒng)就會(huì)對(duì)于下一個(gè)補(bǔ)丁進(jìn)行安裝，并且對(duì)于重啟操作等等操作進(jìn)行阻止，全部補(bǔ)丁文件在安裝完畢之后，系統(tǒng)才會(huì)詢問，用戶根據(jù)自身實(shí)際情況選擇計(jì)算機(jī)是否需要重啟。
3.1.2 用戶界面模塊
在用戶界面模塊內(nèi)，應(yīng)用WTL基于SDK封裝方式，能夠提供一個(gè)十分有效的窗口架構(gòu)，這種界面操作方式，能夠?yàn)橛脩籼峁└颖憬莸牟僮鳌?/p>
3.1.3 進(jìn)程掃描模塊
進(jìn)程掃描模塊能夠根據(jù)系統(tǒng)操作進(jìn)程所產(chǎn)生的信息，并且根據(jù)系統(tǒng)端口實(shí)際運(yùn)行情況，能夠給出安全的信息。
在對(duì)于知識(shí)庫判別中，最佳方式就是對(duì)于服務(wù)端進(jìn)行下載更新，在對(duì)于知識(shí)庫分類分析之后，對(duì)于當(dāng)前系統(tǒng)活動(dòng)信息進(jìn)行掃描，系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)端口在分析占據(jù)之后，對(duì)于知識(shí)庫進(jìn)行闡述，對(duì)于系統(tǒng)資料及威脅程度進(jìn)行針對(duì)性提出。所以，掃描步驟為：首先對(duì)于進(jìn)程知識(shí)庫進(jìn)行下載更新，根據(jù)服務(wù)端允許下載，為服務(wù)器提供最新知識(shí)庫，知識(shí)庫所選擇的本地?cái)?shù)據(jù)庫；其次就是對(duì)于進(jìn)程列表進(jìn)行掃描；最后就是通過知識(shí)庫對(duì)于進(jìn)程進(jìn)行描述。
3.1.4 程序指紋識(shí)別模塊
計(jì)算機(jī)程序在啟動(dòng)之后，客戶端就會(huì)進(jìn)入到一個(gè)監(jiān)控模塊內(nèi)，對(duì)于計(jì)算機(jī)程序所進(jìn)行的全部操作進(jìn)行實(shí)時(shí)性監(jiān)控監(jiān)測(cè)。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)要是實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性監(jiān)控，就需要在系統(tǒng)上安裝監(jiān)視及控制進(jìn)程。進(jìn)程在實(shí)際創(chuàng)建過程中所需要包含的內(nèi)容較多，并且需要分為多個(gè)步驟進(jìn)行，在當(dāng)全部步驟都落實(shí)之后，進(jìn)程才能夠啟動(dòng)。
進(jìn)程在啟動(dòng)過程中所設(shè)計(jì)到的每一個(gè)步驟都是必要步驟。為了能夠創(chuàng)建監(jiān)視及控制進(jìn)程，就需要利用計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)所具有的函數(shù)關(guān)系式，對(duì)于保證進(jìn)程步驟無法通過所創(chuàng)建的代碼。
3.1.5 分布式下載模塊
在計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)應(yīng)用分布式下載模塊，主要目的就是降低局域網(wǎng)對(duì)于服務(wù)器所造成的影響，任何一個(gè)終端都能夠提供相同的服務(wù)，并且每一個(gè)終端內(nèi)都具有下載模塊，終端在啟動(dòng)之后，都能夠向服務(wù)器傳輸自身地址等等基礎(chǔ)信息。服務(wù)器終端內(nèi)會(huì)形成一個(gè)信息列表，對(duì)于用戶提供有關(guān)信息。
3.2 服務(wù)端的漏洞檢測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
服務(wù)端是計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)的源頭，與此同時(shí)還能夠?qū)τ谛畔?shù)據(jù)進(jìn)行知識(shí)類別及漏洞的實(shí)現(xiàn)，漏洞補(bǔ)丁也是從服務(wù)端進(jìn)行下載，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流量能夠有效進(jìn)行控制。服務(wù)端除了用戶界面模塊部分，還具有四部分模塊，分別是漏洞信息庫模塊、評(píng)估規(guī)則模塊、用戶信息庫模塊及特征指紋模塊。
3.2.1 漏洞信息庫模塊
漏洞信息庫模塊主要包括兩個(gè)子模塊，分別是操作系統(tǒng)漏洞獲取子模塊及第三方軟件漏洞獲取子模塊。操作系統(tǒng)漏洞獲取子模塊在對(duì)于信息獲取中，主要是根據(jù)微軟所公布出現(xiàn)的漏洞信息進(jìn)行跟蹤，對(duì)于系統(tǒng)所存在的已知漏洞信息進(jìn)行收集，并且將操作系統(tǒng)所具有的補(bǔ)丁信息進(jìn)行讀取。
（1）操作系統(tǒng)漏洞獲取子模塊。操作系統(tǒng)漏洞獲取子模塊主要是對(duì)于微軟所公布出現(xiàn)的信息進(jìn)行跟蹤，同時(shí)對(duì)于系統(tǒng)所具有的最近漏洞信息進(jìn)行收集，進(jìn)而保證對(duì)于系統(tǒng)最新漏洞信息濟(jì)寧掌握。系統(tǒng)最新漏洞信息主要包括三種，分別是漏洞名稱、漏洞危險(xiǎn)程度及漏洞所影響的系統(tǒng)版本。
（2）第三方軟件漏洞獲取子模塊。第三方軟件漏洞獲取子模塊主要是對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的第三方軟件進(jìn)行完善，更新及維護(hù)第三方軟件所公布出來的漏洞信息，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)所應(yīng)用第三方軟件信息與官網(wǎng)漏洞信息相吻合，下子第三方軟件最近補(bǔ)丁或者是版本，并且將最新補(bǔ)丁或者是版本安裝到計(jì)算機(jī)內(nèi)。
3.2.2 評(píng)估規(guī)則庫模塊
評(píng)估規(guī)則庫模塊屬于判別知識(shí)庫，能夠根據(jù)用戶實(shí)際應(yīng)用需求進(jìn)行擴(kuò)展，并且對(duì)其安全性能進(jìn)行判斷，主要就是對(duì)于客戶端所存在的異常端口進(jìn)行掃描，判斷計(jì)算機(jī)中那個(gè)端口真正運(yùn)行。管理人員能夠通過評(píng)估規(guī)則庫模塊對(duì)于服務(wù)端接口進(jìn)行了解，掌握對(duì)于軟件造成影響的信息，進(jìn)而構(gòu)成具有結(jié)構(gòu)性的知識(shí)庫。管理人員在對(duì)于知識(shí)庫輸入信息之后，知識(shí)庫能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行擴(kuò)充，增加知識(shí)庫內(nèi)信息數(shù)量。
3.2.3 用戶信息庫模塊
用戶信息庫模塊是計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)的重要組成部分，主要是對(duì)于分布式下載進(jìn)行控制，屬于知識(shí)庫。在用戶信息庫模塊內(nèi)的知識(shí)庫中，該知識(shí)庫將用戶在客戶端上面所產(chǎn)生的全部數(shù)據(jù)信息都進(jìn)行記錄及儲(chǔ)存?？蛻舳嗽讷@取知識(shí)庫數(shù)據(jù)信息之后，能夠直接從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行下載，或者是提供下載功能。
服務(wù)終端在啟動(dòng)之后，服務(wù)端就能夠?yàn)橛脩籼峁㎞gixWEB服務(wù)，與此同時(shí)附帶模塊也能夠運(yùn)行，在這個(gè)過程中計(jì)算機(jī)防火墻還能夠添加策略信息，對(duì)于防火墻進(jìn)行初始化設(shè)置，保證防火墻的啟動(dòng)與函數(shù)關(guān)系計(jì)算所的得到的參數(shù)相吻合。防火墻要是在啟動(dòng)之后就添加策略信息，就能夠啟動(dòng)提供服務(wù)。
3.2.4 用戶界面模塊
計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在用戶界面模塊中，選擇的是WTL基于SDK封裝的窗口框架。用戶界面模塊主要應(yīng)用就是能夠?yàn)橛脩籼峁┮粋€(gè)良好的界面體驗(yàn)，在實(shí)際操作過程中更加便捷。
4 結(jié)論
本文在對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究中，根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件漏洞有關(guān)理論知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)方法進(jìn)行了詳細(xì)分析研究，并且根據(jù)公安部門計(jì)算機(jī)漏洞檢測(cè)的實(shí)際情況，形成了一個(gè)較為完善的解決方案，能夠有效將計(jì)算機(jī)軟件漏洞自我檢測(cè)與網(wǎng)絡(luò)修復(fù)結(jié)合在一起。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中不僅僅能夠?qū)τ谝阎┒催M(jìn)行檢測(cè)，還能夠?qū)τ谘a(bǔ)丁進(jìn)行下子及自動(dòng)安全，有效提高計(jì)算機(jī)安全性能。
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作者簡介
張小敏（1979-），女，陜西省咸陽市人。曾畢業(yè)于蘭州交通大學(xué)，獲得碩士學(xué)位。現(xiàn)為西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院助教。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件與理論。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)院；計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)中心
四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院由美術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)系組成，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)系包含了平面設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)三個(gè)方向，而計(jì)算機(jī)教學(xué)貫穿了藝術(shù)設(shè)計(jì)整個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程。從計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力能為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此建立計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心能更好的開展有美術(shù)學(xué)院特色的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，從而提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。
一、美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀
（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程師資較為欠缺。同一門課程往往由不同專業(yè)教師擔(dān)任教學(xué)，還包括不少兼職教師和在職研究生。并且部分藝術(shù)專業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用方面并不熟練擅長，也對(duì)計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)缺乏足夠的重視。這樣既不利于教學(xué)工作的穩(wěn)定開展，也不利于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。
（2）計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程在教學(xué)管理上較松散混亂，任課教師間缺乏交流，同一門課程往往在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上各不相同，并且最終的考核方式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也都沒能形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致目前學(xué)院學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件課程的教學(xué)存在較大的意見。
（3）從2010-2011學(xué)年開始，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中增加了Photoshop的教學(xué)要求，同時(shí)該課程也是美院學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程。這必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上的沖突。因此在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)上需要展開思考教研，注重教學(xué)的相互結(jié)合，保持計(jì)算機(jī)教學(xué)的連貫性。
（4）學(xué)院在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的科研領(lǐng)域很是空白，目前相關(guān)任課教師不愿把精力和重心放在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，因此沒有很好的開展科研教改工作，這對(duì)美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)和發(fā)展很是不利。
二、美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的構(gòu)建和實(shí)施
計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)學(xué)院計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程的教學(xué)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。結(jié)合美術(shù)學(xué)院的各專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)更好的與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程相融合，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的硬件組成：目前學(xué)院有12間計(jì)算機(jī)機(jī)房，學(xué)生實(shí)驗(yàn)用微機(jī)共計(jì)約600臺(tái)。（其中包含蘋果機(jī)房1間，60臺(tái)蘋果電腦）已能基本保證學(xué)院師生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，如在條件允許的情況下可對(duì)部分電腦硬件逐步升級(jí)，以更好的滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的師資組成：計(jì)劃由學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教師、計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)員和熟悉計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的藝術(shù)教師共同構(gòu)成，各系部可在課程開課前推薦擅長計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的教師，實(shí)驗(yàn)中心將根據(jù)每門課程的具體情況協(xié)調(diào)組織教師展開教學(xué)工作。
三、美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的主要任務(wù)
（1）逐步改變計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)師資欠缺的現(xiàn)狀，以計(jì)算機(jī)教師和藝術(shù)教師共同組織建立較為穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。并在條件成熟的情況下展開教師技能培訓(xùn)，提高教師軟件操作技能和教學(xué)能力。要求教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)外掌握多方面多領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如色彩、構(gòu)成、輔助設(shè)計(jì)、影象處理等。注重?cái)U(kuò)展自身知識(shí)領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)和提高，展開跨專業(yè)知識(shí)交流。
（2）提高學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量。每門課程開課前就課程教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的制定，使教師對(duì)每門計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)有更清晰的理解。在教學(xué)中注重把控每位老師的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，召開教研會(huì)加強(qiáng)教師間溝通交流。在課程結(jié)束前制定統(tǒng)一的考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能更好的完成課程學(xué)習(xí)并有更加統(tǒng)一量化的成績來體現(xiàn)學(xué)習(xí)水平。
（3）針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向展開科研教改工作。準(zhǔn)確地把握住美術(shù)學(xué)院中各專業(yè)的特點(diǎn)和需求，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意向。結(jié)合美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)—計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件—藝術(shù)設(shè)計(jì)三者之間的更好融合，通過論文、專著、教材編寫等形式展開科研，并爭取教改科研立項(xiàng)工作。促進(jìn)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)工作。
（4）注重計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的連貫性，結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中增加了Photoshop等軟件教學(xué)的情況，在教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)方式上進(jìn)行探索。保持教學(xué)的整體連貫，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要更好的開展跨專業(yè)的計(jì)算機(jī)選修課程，真正提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。
（5）逐步健全完善計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的軟硬件條件，更好的維護(hù)管理學(xué)院硬件設(shè)備，提高設(shè)備的利用率、精心設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)院師生提供更好更穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐環(huán)境。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，促進(jìn)理論和實(shí)驗(yàn)的更好結(jié)合，這是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的必然趨勢(shì)。美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心會(huì)以注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)驗(yàn)技能，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況開展計(jì)算機(jī)課程的教研教改工作，進(jìn)行有針對(duì)性的科研探索，從而大幅提高學(xué)院的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué) 樂感 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0090-02
1 前言
聲音的聆聽在學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程中占有極重要的地位，聽覺訓(xùn)練不僅可以增強(qiáng)學(xué)生欣賞音樂的能力，更是學(xué)習(xí)音樂的重要基礎(chǔ)。因此，樂感教學(xué)在音樂教學(xué)活動(dòng)中非常重要，樂感的培養(yǎng)是接觸音樂的第一步。樂感教學(xué)所包含的項(xiàng)目有許多，主要包括識(shí)譜能力和聽音能力。識(shí)譜能力包括音樂的認(rèn)知與表現(xiàn)，聽音能力是以技能為主的音樂表現(xiàn)方式，包含聽唱、聽奏、聽寫，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)節(jié)奏、高低音、曲調(diào)等。
然而，對(duì)學(xué)生來說，要建立良好的樂感卻不是一件容易的事。原因有兩個(gè)方面：其一，眾多學(xué)科課程的壓力，學(xué)生難以在音樂學(xué)習(xí)中傾注很多精力；其二，盡管有些學(xué)生的樂感是天生的，但大多學(xué)生的樂感是要靠后天訓(xùn)練才能提升的。面對(duì)有不同訓(xùn)練需求的學(xué)生，我們尚未找到合適的手段，來有效地、個(gè)性化地促進(jìn)學(xué)生樂感的建構(gòu)。
計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)（CAMI）的出現(xiàn)，給音樂教學(xué)帶來新的契機(jī)，更使得樂感教學(xué)有了別具一格的新手段。
2 計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)
一般來說，CAMI策略在教育上的影響優(yōu)于其他的教育手段，音樂計(jì)算機(jī)軟件的使用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。CAMI提供了音樂認(rèn)知、技能、情意等教學(xué)手段。因?yàn)榇蠖郈AMI軟件都提供了音樂符號(hào)相關(guān)認(rèn)知系統(tǒng)、音樂作品的和聲分析，學(xué)生可借由計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)音樂分析、轉(zhuǎn)調(diào)等各項(xiàng)有關(guān)認(rèn)知方面的活動(dòng)。此外，借由曲調(diào)、節(jié)奏、和弦系列的聆聽，給學(xué)生練習(xí)曲調(diào)聽寫、節(jié)奏聽寫及和聲聽寫的機(jī)會(huì)，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生樂感的能力。
國外對(duì)計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)相當(dāng)重視，1973年美國成立了一個(gè)國家計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)協(xié)會(huì)（National Consortium for Computer-Based Music Instruction，NCCBMI），目的是讓軟件設(shè)計(jì)師與音樂教學(xué)人員有相互溝通的機(jī)會(huì)。此協(xié)會(huì)在1985年改名為音樂教學(xué)科技應(yīng)用協(xié)會(huì)（Association for Technology in Music Instruction， ATMI），繼續(xù)推廣CAMI。在20世紀(jì)80年代中期，美國各級(jí)學(xué)校的CAMI被計(jì)算機(jī)和MIDI所取代。為了配合MIDI的教學(xué)，學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備除了計(jì)算機(jī)外，還加上MIDI的設(shè)備，尤其是電子合成器。除此之外，也有許多很多因素促使將音樂設(shè)計(jì)成以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的課程，如①越來越多的學(xué)生期望接受這種形式的知識(shí)；②最新音樂信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播很容易；③經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行音樂教學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
國內(nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)推進(jìn)也很快，但音樂科目涉及較少，有關(guān)CAMI的研究總體起步較晚，且一開始的研究以大學(xué)生為對(duì)象，后來才漸漸地?cái)U(kuò)及到中小學(xué)生。個(gè)別論文就中小學(xué)生使用CAIM進(jìn)行探討，也僅僅是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的重要性，并沒有給出具體的應(yīng)用策略。還有個(gè)別論文，僅僅探討利用單個(gè)計(jì)算機(jī)多媒體功能來進(jìn)行的輔助音樂教學(xué)，忽視了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
3 計(jì)算機(jī)在輔助樂感教學(xué)上的角色
傳統(tǒng)的聽唱或聽寫課程，教師除必須課前備課外，要在課堂上多次以琴彈奏，每次彈奏總是怕彈錯(cuò)而影響學(xué)生。嚴(yán)格來說，的確不可能每次彈奏都相同。另外，受限于僅能用雙手彈奏，遇到音域較寬廣的和聲或多聲部曲調(diào)，便會(huì)受到限制。為避免上述的缺憾和限制，計(jì)算機(jī)軟件可以扮演一個(gè)輔助彈奏的角色。
由于計(jì)算機(jī)軟件和設(shè)備的進(jìn)步，可以利用計(jì)算機(jī)將教材直接轉(zhuǎn)成音樂演奏出來，除了鋼琴的音色外，各聲部也可以任意設(shè)定成任何一種樂器的音色播出，而且每次奏出的音樂一定相同，再難的曲調(diào)也能演奏，音樂的速度、強(qiáng)弱也能調(diào)整。對(duì)于雙手無法彈奏的超寬遠(yuǎn)和弦或多聲部，也能輕而易舉的奏出。
4 計(jì)算機(jī)輔助樂感教學(xué)相關(guān)軟件
支持樂感教學(xué)的教學(xué)軟件有很多，以國外產(chǎn)品為主。比如：
MusicLab Series1，有兩種版本，一種為基礎(chǔ)版本（給8歲以上），另一種為高級(jí)版本（給高中和大學(xué)程度）。
Musicware Piano，使用真實(shí)的歌曲和多樣化的屏幕練習(xí)來教導(dǎo)學(xué)習(xí)鋼琴兩年的初學(xué)者。
Practica Musica，為音樂教學(xué)程序，強(qiáng)調(diào)識(shí)譜和聽力訓(xùn)練，以古典音樂課程為基礎(chǔ)。
上述軟件都可以進(jìn)行音高和節(jié)奏（配對(duì)、辨識(shí)、聽寫）、音高加節(jié)奏（辨識(shí)、聽寫）、音階和調(diào)號(hào)、音程和和弦（彈奏、閱讀、聽力訓(xùn)練）、和聲聽力等的訓(xùn)練。
國內(nèi)常見的支持樂感教學(xué)的音樂教學(xué)軟件有：
Cakewalk3.0，只具有MIDI音序功能的音樂軟件，是初學(xué)MIDI的最佳工具。
Cakewalk Virtual Piano，這是一個(gè)圖形化的虛擬鋼琴，它可以將計(jì)算機(jī)鍵盤轉(zhuǎn)化為MIDI鍵盤來輸入MIDI信息。
Roland VSC-88 VSC-88，這是日本Roland公司推出的第二代軟件音源。
Band-in-a-Box 2004，是一個(gè)自動(dòng)編曲和自動(dòng)配器的軟件，該版本有中文版。
Jammer Professional.v5.0.8.1，自動(dòng)配器音序軟件目前最新版本。
關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；人才培養(yǎng)；專業(yè)改革
1 背景
自1998年教育部制訂的本科專業(yè)目錄將原有的計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用調(diào)整合并為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)后，普通高等學(xué)校一直都在執(zhí)行這個(gè)專業(yè)目錄。然而，計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的快速發(fā)展、就業(yè)形勢(shì)的急劇變化、畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力與用人市場(chǎng)的差別等一系列因素，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革和改造成為必然。于是，一方面，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這個(gè)大專業(yè)下分離出更具體化的網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程專業(yè)，同時(shí)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也在積極探索專業(yè)改革與改造方案。從2004年起，就計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育的狀況、專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思路、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)公共核心知識(shí)體系與課程、實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范、核心課程實(shí)施方案、能力培養(yǎng)體系等方面進(jìn)行研究與實(shí)踐。建議采用“分類培養(yǎng)”的方式，并確定為計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程、信息技術(shù)4個(gè)培養(yǎng)方向。即少數(shù)高水平大學(xué)按照科學(xué)研究型人才標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，大部分本科院校按照工程應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生。為了配合專業(yè)改革，2008年，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)啟動(dòng)了“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐”項(xiàng)目，從全國高校中確定了14所高校，作為專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐的試點(diǎn)高校，長江大學(xué)成為“具有行業(yè)特色院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)研究與試點(diǎn)”學(xué)校之一。
長江大學(xué)具有非常鮮明的石油行業(yè)特色背景。如果將計(jì)算機(jī)專業(yè)與石油專業(yè)充分結(jié)合，培養(yǎng)能夠在石油信息化領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)開發(fā)和管理的交叉型復(fù)合人才，在提高學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，也能為石油行業(yè)輸送大批懂得石油專業(yè)的信息化專門人才。為此，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校與北京侏羅紀(jì)軟件股份有限公司合作，從2009年起，學(xué)校從大二學(xué)生中抽調(diào)部分學(xué)生，成立了軟件工程專業(yè)(石油應(yīng)用軟件方向)實(shí)驗(yàn)班。旨在通過校企合作，探索專業(yè)培養(yǎng)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革之路，以求辦出專業(yè)特色。同時(shí)，也希望將該班級(jí)成功的教學(xué)模式進(jìn)行推廣，輻射到所有班級(jí)，讓學(xué)生全面受益。
2 改革的基本原則
2.1 按照產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)模式滿足企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“無縫對(duì)接”
公司根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求提供人才培養(yǎng)規(guī)格要求，校企雙方共同商量，確定人才培養(yǎng)方案、課程體系，教學(xué)內(nèi)容等，有別于傳統(tǒng)意義上的“訂單式”培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)班根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際需要確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，公司參與培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)一種特色鮮明的“校企合作多元培養(yǎng)方案”。
2.2 通過理論實(shí)踐結(jié)合豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)競爭力
在用人單位看來，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、符合企業(yè)發(fā)展理念的職業(yè)素養(yǎng)、一定的實(shí)踐工作經(jīng)歷積累，在一定程度上反映了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，也符合企業(yè)最終的用人要求。在權(quán)衡成本與效益的基礎(chǔ)上，用人單位不僅考察大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績和思想品質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷也提出一定的要求，這樣可以滿足用人單位效益最大化的要求，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下用人單位合乎情理的選擇。
然而，在目前高等教育的現(xiàn)實(shí)情況中，學(xué)生直接接觸社會(huì)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，其后果是學(xué)生只會(huì)紙上談兵，很難獲得將來就業(yè)所需要的實(shí)際工作經(jīng)歷。校企合作教育方式是一種既能使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，又能使學(xué)生積累一定工作經(jīng)驗(yàn)的教育模式。從過去簡單的“教”和“準(zhǔn)實(shí)踐”，轉(zhuǎn)變到滿足企業(yè)具體需求，通過多種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)真實(shí)的實(shí)踐，能夠提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
2.3 按照計(jì)算機(jī)和石油專業(yè)復(fù)合型人才規(guī)格培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
在人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中，需要對(duì)教育部98版專業(yè)目錄中的規(guī)定課程進(jìn)行適當(dāng)突破，保留計(jì)算機(jī)軟件類的主干課程，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件類課程進(jìn)行壓縮和裁減，增加石油類主干課程，開設(shè)軟件工程及軟件開發(fā)技術(shù)類課程。采取理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、專題講座、專題培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、參與實(shí)際項(xiàng)目等多種教學(xué)方式，達(dá)到能力培養(yǎng)的要求。
3 人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與具體要求
石油企業(yè)信息化建設(shè)任務(wù)艱巨，石油勘探開發(fā)領(lǐng)域也需要眾多專業(yè)化的系統(tǒng)軟件。上至高端的圖像圖像處理、數(shù)據(jù)分析等系統(tǒng)，下至低端的數(shù)據(jù)信息化服務(wù)，都需要既懂計(jì)算機(jī)又懂石油的專業(yè)人才。此次改革的根本目的，就是培養(yǎng)能從事石油信息化軟件和石油勘探開發(fā)軟件開發(fā)工作的高級(jí)技術(shù)人才。
3.1 培養(yǎng)目標(biāo)
適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和石油信息化建設(shè)的需要，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文知識(shí)背景，在工作思路、工作方法等方面得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，較系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)軟件工程基本理論和石油勘探開發(fā)基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，能從事石油勘探開發(fā)領(lǐng)域的軟件開發(fā)、信息建設(shè)等方面的工作，也可以從事石油行業(yè)或其他應(yīng)用領(lǐng)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)、研發(fā)工作的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
3.2 業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件工程的基本理論，學(xué)習(xí)石油勘探開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，接受從事石油勘探開發(fā)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專門訓(xùn)練，具有研究和開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的能力，特別是具有開發(fā)石油勘探開發(fā)方面計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的專門能力。本專業(yè)偏重于石油勘探開發(fā)軟件開發(fā)、應(yīng)用領(lǐng)域，要求具備的知識(shí)和能力如下：
1)系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)的基本理論與基本知識(shí)。
2)熟悉石油勘探開發(fā)信息應(yīng)用的基本內(nèi)容、特點(diǎn)和專有知識(shí)。
3)掌握軟件系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基本方法，具有研究、開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的能力。
4)具有扎實(shí)的文字功底，了解軟件開發(fā)工作過程中各種文檔的書寫規(guī)范和要求。
5)熟練使用軟件開發(fā)過程中的各種工具軟件。
61熟悉IT項(xiàng)目管理的基本流程、工作方法，并能夠在實(shí)際工作中應(yīng)用。
7)具有工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和管理意識(shí)，掌握一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的知識(shí)，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，工程實(shí)踐能力和組織管理能力。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)課程、石油知識(shí)課程、人文知識(shí)課程、理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，將成為專業(yè)(計(jì)算機(jī)、石油)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、責(zé)任心和事業(yè)心強(qiáng)的復(fù)合型人才。即通過課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，本專業(yè)將培養(yǎng)出滿足社會(huì)實(shí)際需要的、綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，縮短畢業(yè)生與社會(huì)需求之間的“磨合”期，達(dá)到現(xiàn)有本科畢業(yè)1年以后的實(shí)際水平。
3.3 課程體系設(shè)置
在人才培養(yǎng)方案中，除公共課和基礎(chǔ)課外，我們?cè)O(shè)置了4大模塊課程：
1)計(jì)算機(jī)課程模塊。
C／C++程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(C#、Java)、離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)、算法分析與設(shè)計(jì)。
2)軟件工程及軟件開發(fā)技術(shù)課程模塊。
軟件需求分析、軟件工程管理、軟件開發(fā)項(xiàng)目管理、軟件質(zhì)量管理與控制、Web及BS軟件開發(fā)基礎(chǔ)、軟件設(shè)計(jì)、XML解析與應(yīng)用、.NET架構(gòu)軟件開發(fā)、軟件開發(fā)案例分析、常用軟件開發(fā)工具、軟件文檔編寫、石油業(yè)務(wù)流程分析、石油數(shù)據(jù)管理技術(shù)。
3)石油專業(yè)課程模塊。
考慮到石油專業(yè)的兩大領(lǐng)域：勘探和開發(fā)，實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)方案對(duì)不同年級(jí)的課程設(shè)置有所不同的側(cè)重。2009年，班級(jí)設(shè)置課程側(cè)重于勘探，包括的課程有地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、石油與天然氣地質(zhì)學(xué)、沉積巖與沉積相、油氣田地下地質(zhì)學(xué)、綜合物探、地球物理測(cè)井、油藏工程原理；2010年，班級(jí)設(shè)置的課程側(cè)重于開發(fā)，包括的課程有油藏工程基礎(chǔ)、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、油氣田開發(fā)地質(zhì)學(xué)、油藏物理、滲流力學(xué)、綜合物探、地球物理測(cè)井、油藏工程原理、完井工程、鉆井工程、采油工程。
4)職業(yè)理念與企業(yè)文化類模塊。
現(xiàn)有的教育體制往往只重視專業(yè)教育，而忽視了職業(yè)素質(zhì)方面課程的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生到企業(yè)上崗以后，短時(shí)間內(nèi)很難融入企業(yè)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)理解、對(duì)企業(yè)的認(rèn)知，縮短將來到公司的文化認(rèn)同時(shí)間，有利于其在企業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)地成長，我們專門設(shè)置了職業(yè)理念與企業(yè)文化類課程，包括企業(yè)管理概論、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、石油軟件技術(shù)和石油軟件專業(yè)知識(shí)等，此部分課程委托公司開出或通過專題講座的形式來開設(shè)。
此外，我們還設(shè)置了5類主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，計(jì)算機(jī)類有算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)；石油類有綜合地質(zhì)實(shí)習(xí)、油田認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；綜合應(yīng)用類有石油數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)、案例分析設(shè)計(jì)；實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)類為專業(yè)實(shí)習(xí)，基本覆蓋一學(xué)期，以公司已完成的項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，來進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)類為畢業(yè)設(shè)計(jì)，覆蓋一學(xué)期，學(xué)生通過參與公司的實(shí)際項(xiàng)目完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
以上課程設(shè)置可以達(dá)到培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)軟件工程思想和掌握石油勘探開發(fā)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)，能夠開發(fā)通用系統(tǒng)軟件和石油領(lǐng)域?qū)Ｓ孟到y(tǒng)軟件的復(fù)合型人才的要求。其中石油專業(yè)的理論課程有7～11門，其他課程基本按照軟件工程專業(yè)的課程來設(shè)置；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，以軟件企業(yè)需要的、先進(jìn)的、流行的開發(fā)工具為基本語言，以石油行業(yè)軟件作為實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)案例，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和組織管理能力。另外，我們還設(shè)置了軟件文檔編寫、企業(yè)管理和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等課程，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)能力和人文素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
4 改革的組織與實(shí)施
4.1 人才培養(yǎng)方案的形成
專業(yè)改革成敗與否，最關(guān)鍵的是人才培養(yǎng)方案的制訂，特別是人才的培養(yǎng)定位和課程體系的設(shè)置。實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)方案由學(xué)校和公司共同參與制訂，公司根據(jù)用人單位的實(shí)際需求，提供企業(yè)和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的要求及建議設(shè)置課程，學(xué)校按照教育教學(xué)規(guī)律完善課程體系，達(dá)到既能滿足專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，又能適應(yīng)企業(yè)需求的目的。
4.2 教學(xué)組織和管理
實(shí)驗(yàn)班單獨(dú)編班管理。實(shí)驗(yàn)班安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師授課，公司領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員定期來學(xué)校，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，介紹公司動(dòng)態(tài)、企業(yè)理念、技術(shù)前沿等。學(xué)校和公司不定期邀請(qǐng)油田企業(yè)的專家，為學(xué)生作專題報(bào)告，介紹行業(yè)動(dòng)向、勘探開發(fā)軟件開發(fā)技術(shù)、人才的能力要求等，讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生擴(kuò)大視野、增強(qiáng)信心，及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生在大一學(xué)年學(xué)完規(guī)定的公共基礎(chǔ)課后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生于大二、大三學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，大四學(xué)年在公司進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)，提高項(xiàng)目開發(fā)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，感受企業(yè)的文化和理念，為實(shí)際進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
4.3 教師隊(duì)伍建設(shè)
人才培養(yǎng)模式的變化對(duì)教師具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工程實(shí)踐能力提出了新的要求，尤其是有實(shí)踐部分的課程，要求教師結(jié)合石油軟件開發(fā)案例授課，而大多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師缺乏石油領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在校企聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的同時(shí)，我們也加強(qiáng)了長期或短期的科研合作，學(xué)院每年選派3～4位教師到企業(yè)，完整跟蹤至少一個(gè)項(xiàng)目，積累石油軟件開發(fā)和數(shù)據(jù)信息服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)、案例，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。同時(shí)，我們也安排公司有實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程師參與部分教學(xué)。
4.4 教學(xué)效果保障措施
為了保證優(yōu)良的教學(xué)效果，學(xué)院和企業(yè)分別為實(shí)驗(yàn)班配備了一名班主任，實(shí)行雙班主任制。制定了一系列規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，如教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱管理制度、課程設(shè)計(jì)管理制度、班級(jí)管理工作條例、學(xué)生管理制度、班級(jí)量化考核管理?xiàng)l例等。實(shí)驗(yàn)班配備專用實(shí)驗(yàn)室，由公司配置軟件開發(fā)平臺(tái)，提供部分項(xiàng)目案例，供學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，便于學(xué)生及早地熟悉和適應(yīng)公司的開發(fā)環(huán)境。
4.5 學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)班學(xué)生除完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)習(xí)外，在創(chuàng)新意識(shí)、文字書寫、口頭表達(dá)、業(yè)余特長、組織協(xié)調(diào)等能力的提高上，也充分利用學(xué)校提供的各種平臺(tái)。班級(jí)也定期組織各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，從中得到訓(xùn)練和鍛煉。
5 結(jié)語
專業(yè)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校、學(xué)院、公司、學(xué)生等多方的合作和積極支持，教學(xué)管理、學(xué)生管理也都要打破常規(guī)。我校開辦的實(shí)驗(yàn)班還只有兩屆，很多工作還只在探索中。但我們相信，實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式、教學(xué)形式改革的探索和實(shí)踐，將對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)產(chǎn)生輻射作用，必將推進(jìn)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)改革的進(jìn)展，同時(shí)也讓計(jì)算機(jī)類專業(yè)的更多學(xué)生受益，這才是真正的意義所在。
參考文獻(xiàn)：
論文關(guān)鍵詞：專家系統(tǒng),操作題,推理
0引言
在各種與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)有關(guān)的考試中，都會(huì)涉及Windows操作題，而且基本都采用上機(jī)考試的方式。如何對(duì)Windows操作題進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，使其適合各種考試、各種題型的評(píng)分是問題的關(guān)鍵所在。而要實(shí)現(xiàn)全部操作題的自動(dòng)評(píng)分卻并不容易，對(duì)操作題的自動(dòng)評(píng)分問題至今是制約眾多上機(jī)考試系統(tǒng)高效運(yùn)行的瓶頸。
專家系統(tǒng)ES（ExpertSystem，）,又稱基于知識(shí)的系統(tǒng)，就是以知識(shí)為基礎(chǔ)、智能化的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，它將領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，形成規(guī)則，存入計(jì)算機(jī),建立知識(shí)庫。采用合適的控制策略，按輸入的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行推理、演繹、作出判斷和決策，因此能起到領(lǐng)域?qū)＜业淖饔?。簡而言之，專家系統(tǒng)是利用存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的某一特定領(lǐng)域內(nèi)人類專家的知識(shí)，來解決過去需要人類專家才能解決的現(xiàn)實(shí)問題的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
本文將專家系統(tǒng)應(yīng)用到Windows操作題的自動(dòng)閱卷中，針對(duì)Windows操作題的不同類型，采用不同的自動(dòng)評(píng)分解決方案，使得每種類型的題目實(shí)現(xiàn)方式最方便、最快捷，評(píng)分時(shí)間最短、效率最高。
1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
此專家系統(tǒng)包括Windows評(píng)分知識(shí)庫、綜合數(shù)據(jù)庫、知識(shí)獲取程序、解釋程序、推理機(jī)、人機(jī)接口等。Windows評(píng)分知識(shí)庫根據(jù)不同的題型劃分為不同的模塊，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2知識(shí)庫的建立及知識(shí)的表示
知識(shí)庫中的知識(shí)表示W(wǎng)indows操作題的知識(shí)表示，采用基于規(guī)則的表示方法。與上邊的模塊相對(duì)應(yīng)，知識(shí)庫中有如下規(guī)則：
1IF創(chuàng)建文件或文件夾
THEN進(jìn)入模塊1
2IF文件或文件夾的復(fù)制
THEN進(jìn)入模塊2
3IF文件或文件夾的移動(dòng)
THEN進(jìn)入模塊3
關(guān)鍵詞 化學(xué)計(jì)算軟件 Origin Chemoffice 自主學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Develop Student's Self-learning Ability in the Teaching
of Chemical Computational Software
GUO Yan， LI Jun
（College of Environmental Science and Engineering，
Nanjing University of Information Science & Technology， Nanjing， Jiangsu 21044）
Abstract With the widely increasing application of computing software in chemistry， introducing such chemical computational software into the teaching of senior undergraduate is receiving more and more attention. These courses can not only allow students to understand the progress of chemistry and useful research tool， but also lay a good foundation for students to engage in the corresponding experimental and research work. In this course， we use the question-teaching to stimulate the interest of students' self-learning. Class exercise is closely linked with the actual experiment result， to create a self-learning space. At the same time， using the examine ways of small issues or papers to develop students' self-learning ability.
Key words chemical computational software； Origin； Chemoffice； self-learning
隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，硬件和軟件日新月異的更新，傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)及科研已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)輔助的影子。當(dāng)前化學(xué)學(xué)科的研究已達(dá)到分子設(shè)計(jì)的水平，計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用也是與日俱增，特別是在深入研究化學(xué)基本理論方面顯示出了強(qiáng)大的作用。化學(xué)化工專業(yè)的學(xué)生只學(xué)習(xí)一般的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)顯然不足以跟上科技進(jìn)步的腳步，近年來國內(nèi)化工院?；?qū)I(yè)都或多或少開設(shè)了計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中應(yīng)用方面的課程。①②
國內(nèi)以往的一些介紹計(jì)算機(jī)在化學(xué)或化工方面應(yīng)用的書籍，以介紹化工算法的居多，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不太適用。因而我們?cè)诨瘜W(xué)專業(yè)高年級(jí)的課程中開設(shè)了化學(xué)類計(jì)算軟件課程，旨在給學(xué)生們介紹當(dāng)今計(jì)算軟件在化學(xué)化工中的應(yīng)用，并要求學(xué)生們能掌握具體軟件的操作要求。
在化學(xué)專業(yè)中引入計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的前沿進(jìn)展和科研工具，而且有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1 教學(xué)中采用提問式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講授方式一般以講授為主，要分析原理、推導(dǎo)公式、并輔以一些習(xí)題。化學(xué)類計(jì)算軟件這門課程不同于這些傳統(tǒng)的專業(yè)課程，這門課程以軟件應(yīng)用為主，本質(zhì)為實(shí)踐性教學(xué)課程，從教學(xué)內(nèi)容上通常分為理論講述和上機(jī)實(shí)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。在設(shè)置這一課程時(shí)，出于鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中開展自主性、協(xié)作性和研究性學(xué)習(xí)的目的，將理論講述的部分調(diào)整至總學(xué)時(shí)的1/4，剩下的學(xué)時(shí)用于上機(jī)實(shí)習(xí)。③
在計(jì)算機(jī)化學(xué)的理論授課中，重點(diǎn)講解化學(xué)計(jì)算中常遇到的數(shù)學(xué)問題，如最小二乘法，線性方程組的求解，函數(shù)插值及擬合算法等；簡述化學(xué)學(xué)科中常用的數(shù)據(jù)處理或繪圖軟件，如Origin，ChemOffice，Matlab等。接下來學(xué)生們通過大量的上機(jī)實(shí)習(xí)，來熟悉軟件的基本操作，并能熟練應(yīng)用軟件。
授課中，我們改變以往的闡述型教學(xué)方式，以提問式教學(xué)為主。以Chemoffice為例，這是一款強(qiáng)大的化學(xué)繪圖軟件，能過繪制各種復(fù)雜的分子式、化學(xué)方程式、二維空間結(jié)構(gòu)、分子的構(gòu)象結(jié)構(gòu)以及三維空間模型等。授課中，首先給學(xué)生們?yōu)g覽教師自己繪制的，或從文獻(xiàn)中看到的一些代表性的化學(xué)結(jié)構(gòu)或反應(yīng)流程圖片。接下來，提出問題，如何繪制出自己需要的結(jié)構(gòu)式或反應(yīng)方程式，如何做出與文獻(xiàn)上看到相一致的模型圖片。高年級(jí)的本科生大部分已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相應(yīng)的課題研究或協(xié)助導(dǎo)師開展輔研究，也觸及到文獻(xiàn)及論文寫作方面的內(nèi)容，由于講課及提問內(nèi)容和學(xué)生自己的論文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)了學(xué)生們自己探求軟件的興趣。
上機(jī)實(shí)習(xí)由提問式講解和任務(wù)練習(xí)兩部分組成。我們以提問的講授方式介紹計(jì)算機(jī)知識(shí)和化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合，教會(huì)學(xué)生一些基本的操作命令。接下來提出問題，如如何繪制葡萄糖的分子結(jié)構(gòu)式，讓學(xué)生們當(dāng)堂完成。在整個(gè)上機(jī)實(shí)習(xí)中，我們的提問由易至難，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣。還是以ChemOffice的教學(xué)為例，我們從簡單分子結(jié)構(gòu)式的繪制開始，過渡到立體結(jié)構(gòu)式的繪制，接下來生物分子結(jié)構(gòu)式的繪制，進(jìn)一步學(xué)習(xí)核磁共振譜圖的模擬，最后完成漂亮的三維結(jié)構(gòu)式的繪制。
2 課堂練習(xí)緊密聯(lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間
上機(jī)練習(xí)中，我們提出的問題，布置的任務(wù)將緊密聯(lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。上機(jī)練習(xí)過程已經(jīng)不僅僅是學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)上完成一個(gè)或多個(gè)布置的任務(wù)，而是這些任務(wù)與學(xué)生自己的畢業(yè)課題或科研課題相結(jié)合。學(xué)生在完成這些問題及任務(wù)的過程中，首先逐步建構(gòu)起計(jì)算化學(xué)軟件應(yīng)用的整體認(rèn)知性，接下來應(yīng)用在自身的實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)結(jié)果中，能夠起到很好的練習(xí)效果。在整個(gè)上機(jī)實(shí)習(xí)的過程中，打破了由教師教授內(nèi)容給學(xué)生的傳統(tǒng)方式，而是將教學(xué)內(nèi)容隱含在任務(wù)的背后，讓一項(xiàng)項(xiàng)的任務(wù)成為帶領(lǐng)學(xué)生了解、熟悉內(nèi)容的引線。④讓學(xué)生感到所練習(xí)任務(wù)內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在這樣的上機(jī)實(shí)習(xí)過程中，教師從講授者、灌輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者，從講臺(tái)上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽呦聛砼c學(xué)生交流討論，共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。
Origin軟件為一個(gè)多文檔界面的應(yīng)用程序，利用該軟件可以繪制散點(diǎn)圖、點(diǎn)線圖、柱狀圖、三維圖等，還可以對(duì)圖表進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，既有科學(xué)的準(zhǔn)確性又兼具審美性。⑤因而，該軟件也是化學(xué)學(xué)科中常用的繪圖軟件。在Origin軟件的課堂練習(xí)中，我們首先將Origin軟件的界面與基本操作演示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探求，如，探索如何調(diào)整坐標(biāo)軸、怎么加入文字及圖例說明，如何在簡單的單層圖的基礎(chǔ)上繪制多層圖，最后激發(fā)學(xué)生去嘗試?yán)L制三維圖形。在學(xué)生自己探求的時(shí)候，以他們自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為主，學(xué)生對(duì)于將自己得到的數(shù)據(jù)處理成規(guī)律性的圖形具有積極的主觀能動(dòng)性。對(duì)于一些沒有獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或還沒有進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，我們則提供以往實(shí)驗(yàn)課堂上的數(shù)據(jù)，如酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中滴定劑與pH的數(shù)據(jù)，蔗糖燃燒熱的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。學(xué)生們因?yàn)槎甲鲞^相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，手繪過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖，對(duì)于用Origin軟件處理出來的數(shù)據(jù)不陌生，但又有新鮮感，能夠起到很好的上機(jī)實(shí)習(xí)效果。
3 以小課題或小論文的考察方式，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
良好的課堂效果離不開編排合理的課堂練習(xí)以及恰如其分的考查方式。我們摒棄了傳統(tǒng)的考試這一考查方式，以結(jié)合學(xué)生自己課題或感想的小課題或小論文的方式對(duì)該門課程進(jìn)行考查?；瘜W(xué)類計(jì)算軟件的課程性質(zhì)，是以老師教授為輔，學(xué)生自己探索，自主學(xué)習(xí)為主。這種計(jì)算軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)意義上課堂上時(shí)間和空間的限制。并且，學(xué)生們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)或科研中靈活應(yīng)用，有較為豐富的應(yīng)用背景。最主要的，學(xué)生們可以根據(jù)自己的水平和需要自主選擇不同層次的軟件應(yīng)用。因而以公式、問答等傳統(tǒng)的考核方式并不適用于這門課程。我們會(huì)給定課題范圍，比如Origin軟件的基本知識(shí)介紹和其在三角相圖繪制中的應(yīng)用；以fullerene分子三維圖形繪制為基礎(chǔ)的Chemoffice軟件在化學(xué)結(jié)構(gòu)繪制中的應(yīng)用；以三維等高線圖為例介紹Matlab繪制三維圖形的處理。這些小論文題目的給出，不僅與化學(xué)學(xué)科中的基本原理和基本應(yīng)用緊密聯(lián)系，同時(shí)，能夠讓學(xué)生們?cè)谑煜ぼ浖幕A(chǔ)上去探索軟件的一些高級(jí)應(yīng)用模式。
我們的考核也不僅僅局限于給出的課題范圍，更加鼓勵(lì)學(xué)生以自己的科研數(shù)據(jù)為主，舉例介紹這些軟件在他們歸納總結(jié)數(shù)據(jù)時(shí)起到的作用。這種不劃定界限，不給定課題的方式，更能鼓動(dòng)學(xué)生們，尤其是已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究的學(xué)生們對(duì)于軟件學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提高自身自主學(xué)習(xí)的能力。
4 結(jié)語
計(jì)算機(jī)軟件對(duì)化學(xué)學(xué)科的影響已經(jīng)是舉足輕重，因而很有必要在本科高年級(jí)階段引入該類課程。這類課程的設(shè)置不僅可以讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的前沿進(jìn)展和科研工具，為學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)及科研工作打下良好的基礎(chǔ)，而且在課程的教授與考核中，有的放矢，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
注釋
① 張榮國，雷家珩，陳永.計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)研究.武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.26：93-95.
② 黃正國，徐梅芳.對(duì)計(jì)算化學(xué)的涵義與課程開設(shè)情況的調(diào)查.計(jì)算機(jī)與應(yīng)用化學(xué)，2009.26：661-664.
③ 李建平.《計(jì)算機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)方法改革的探索.湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.24：65-74.
摘 要：隨著云計(jì)算時(shí)代的到來，教育領(lǐng)域面臨著一次革新，將教育和云計(jì)算技術(shù)相融合是新時(shí)代下必然的結(jié)果。為此，主要闡述了基于百會(huì)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：云計(jì)算；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)；實(shí)踐
中圖分類號(hào)： G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16723198（2014）17012801
1 云計(jì)算
云計(jì)算是一個(gè)新興的術(shù)語，很多技術(shù)還處在起步階段，目前還沒有確切的定義，它涉及的范圍非常廣泛。云計(jì)算的程序和數(shù)據(jù)不再運(yùn)行和存放在個(gè)人臺(tái)式計(jì)算機(jī)上，可以托管到“云”中，利用個(gè)人電腦或便攜設(shè)備，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)連接到“云”中，能夠讓你從世界上的任何地方訪問你所有的應(yīng)用程序和信息服務(wù)，不再受到桌面的限制，這是一個(gè)由云計(jì)算啟動(dòng)的全新的協(xié)同計(jì)算的世界。
2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為人們勝任本職工作以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備條件之一。作為新時(shí)代的大學(xué)生，必須掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高等學(xué)校必開的公共基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到幾乎所有的學(xué)科和專業(yè)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)的操作使用，而且還要了解計(jì)算機(jī)信息處理的知識(shí)、原理與方法，才能更好地促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)與工作。
目前，高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育分三個(gè)層次教學(xué)：第一層學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本操作，側(cè)重于計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)；第二層是計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，包括程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，側(cè)重于利用計(jì)算機(jī)分析和解決問題能力的培養(yǎng)；第三層是計(jì)算機(jī)應(yīng)用，結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。本文探討的是針對(duì)第一層教學(xué)，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作使用能力為主要目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。
3 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)整個(gè)授課過程主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分內(nèi)容，其中理論教學(xué)又分為三部分，包括計(jì)算機(jī)硬件的教學(xué)內(nèi)容、計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)主要是指讓學(xué)生在上機(jī)過程中掌握教學(xué)大綱中要求掌握的軟件操作。
3.1 理論教學(xué)
計(jì)算機(jī)硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有實(shí)物裝置的總稱。從硬件體系結(jié)構(gòu)來看，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)采用的基本上還是經(jīng)典的馮?諾依曼結(jié)構(gòu)，即由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備5大部分組成。計(jì)算機(jī)軟件主要包括Windows操作系統(tǒng)和辦公軟件OFFICE的使用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件以及信息安全。
利用百會(huì)維基呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解教學(xué)大綱以及各種與課程相關(guān)的信息。有了云計(jì)算技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用各種上網(wǎng)設(shè)備登陸百會(huì)網(wǎng)利用百會(huì)維基查看需要了解的相關(guān)信息。隨著信息技術(shù)地不斷發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為了主流。利用智能手機(jī)便可方便地查看自己需要的信息，使用起來很方便。
利用百會(huì)文檔免費(fèi)在線建立、撰寫、存儲(chǔ)和分享文檔。運(yùn)用百會(huì)文檔的這個(gè)功能可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上提交作業(yè)，打破了傳統(tǒng)的作業(yè)上交模式，而且還節(jié)約了紙張，為節(jié)約國家資源貢獻(xiàn)了一份力量。與此同時(shí)，教師批改作業(yè)的模式也發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，不再是拿著紅筆進(jìn)行批改，轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上批改，批改完后能夠及時(shí)通過百會(huì)文檔反饋給學(xué)生，提高了工作效率。
百會(huì)聊聊可以實(shí)現(xiàn)師生間的及時(shí)交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的過程中碰到問題的話，可以通過百度或谷歌等網(wǎng)站尋找解決問題的方法，但是在整個(gè)過程中缺少互動(dòng)或者互動(dòng)所需要的時(shí)間太長。利用百會(huì)聊聊，就能在學(xué)生之間或者學(xué)生與教師之間形成及時(shí)對(duì)話，從而縮短了解決問題的時(shí)間。
3.2 實(shí)踐教學(xué)
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程由原來的要求掌握Windows XP和Office 2003轉(zhuǎn)變?yōu)閃indows 7和Office 2010。要求學(xué)生熟練地掌握Windows 7操作系統(tǒng)平臺(tái)，重點(diǎn)是文件系統(tǒng)管理以及控制面板中硬件、軟件的管理。學(xué)習(xí)Office2010的強(qiáng)大功能，熟練掌握字處理軟件Word2010、電子表格處理Excel 2010和演示文稿Powerpoint 2010的使用方法。Word2010要求掌握文稿編輯和圖文混排，Excel 2010要求掌握數(shù)據(jù)輸入與編輯和數(shù)據(jù)管理與圖表化，Powerpoint 2010要求掌握編輯演示文稿和演示文稿的美化與放映。如果單純的按照教科書上的操作步驟進(jìn)行講解，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥無味的感覺，從而降低了學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該采用案例教學(xué)，打破傳統(tǒng)的就知識(shí)講知識(shí)的教學(xué)方式，將各知識(shí)點(diǎn)與操作技能恰當(dāng)?shù)厝谌氲礁魅蝿?wù)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把Word2010的操作講解與每個(gè)畢業(yè)生要寫的畢業(yè)論文的撰寫相結(jié)合，讓學(xué)生既掌握了Word2010的操作又與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系起來，當(dāng)然會(huì)讓學(xué)生覺得有用。Excel 2010的講解可以與單位的工資表的統(tǒng)計(jì)以及相關(guān)操作相結(jié)合，讓學(xué)生切實(shí)感受到Excel 2010的用途。Powerpoint 2010的講解可以以設(shè)計(jì)一個(gè)寢室PPT大賽為案例進(jìn)行相關(guān)操作的講解，讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握Powerpoint 2010的主要操作。
把Windows 7和Office 2010的實(shí)踐教學(xué)和云計(jì)算相結(jié)合，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變的更為得心應(yīng)手。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程除了要求學(xué)生掌握應(yīng)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作外，還要求學(xué)生參加大學(xué)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試?？梢岳冒贂?huì)維基給學(xué)生提供相關(guān)的大學(xué)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱以及教學(xué)大綱等。利用百會(huì)文檔分享教師上課所用的演示文稿，便于課堂上未來得及掌握的學(xué)生在課外進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生上交大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的作業(yè)也是通過百會(huì)文檔進(jìn)行。很多大的作業(yè)無法在課堂上及時(shí)完成，需要學(xué)生利用課外的時(shí)間進(jìn)行，一旦完成便利用百會(huì)文檔進(jìn)行提交，操作方便。利用百會(huì)聊聊能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間或者師生之間的及時(shí)交流。利用百會(huì)論壇可以將每個(gè)學(xué)生覺得有用的知識(shí)上去，便于大家共同提高。
4 結(jié)束語
將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和云計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合中，是信息化時(shí)代下科技不斷發(fā)展的必然結(jié)果。在教學(xué)中運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)能夠有效地整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，是對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。不久的將來，云計(jì)算技術(shù)將被廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域當(dāng)中，在未來的幾年將迎來更大的高峰，創(chuàng)造出更大的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
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[2]林瑜華.云計(jì)算環(huán)境下高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（8）：271274.
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