發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:38:18
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)算機(jī)材料應(yīng)用論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
計(jì)算機(jī)輔助生物制造，也稱為快速原型法、分層制造或自由形態(tài)固體制造，是一門新技術(shù)，包括三維可累加的逐層制造技術(shù)，結(jié)合添加劑材料的選擇，可制造出具有生物特性的結(jié)構(gòu)，這種技術(shù)充分運(yùn)用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)輔助生物制造誕生于20世紀(jì)后期，由幾個(gè)研究組獨(dú)立研究發(fā)展而來，包括三維系統(tǒng)公司、Stratsys公司、MIT和德州大學(xué)Austin分校。在計(jì)算機(jī)輔助生物制造中，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的表面被轉(zhuǎn)化為一系列的多邊形逼近（稱為鑲嵌技術(shù)）并且切分成一系列的橫截面。計(jì)算機(jī)輔助生物制造分為直接型和間接型兩種。直接型方法包括固態(tài)、液態(tài)和粉末狀的輔助添加材料；間接型方法包括用計(jì)算機(jī)處理可用于計(jì)算機(jī)生物制造的模型或模具，例如計(jì)算機(jī)輔助生物制造方法可以用于創(chuàng)建用于熔模鑄造、砂型鑄造或注塑成型的結(jié)構(gòu)。間接型方法與直接型方法相比，優(yōu)勢(shì)在于在結(jié)構(gòu)最終成型之前可以節(jié)省具有某些化學(xué)的、腐蝕性的、生物的和機(jī)械的特性的材料，因?yàn)檫@些材料并不需要在計(jì)算機(jī)輔助生物制造中出現(xiàn)。本書旨在闡述最近由計(jì)算機(jī)輔助生物制造技術(shù)所制造的大量醫(yī)療設(shè)備所投入的技術(shù)，包括病人特制義肢，微型結(jié)構(gòu)醫(yī)療設(shè)備，人造組織等。計(jì)算機(jī)輔助生物制造在未來10年將在醫(yī)療護(hù)理方面發(fā)揮更大的作用，它將主導(dǎo)著生物和醫(yī)療設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制造。
本書內(nèi)容共有14章：1.計(jì)算機(jī)輔助生物制造：導(dǎo)論；2.多尺度骨頭診斷的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)：二維微觀尺度的有限元分析系統(tǒng)；3.基于淀粉的分層纖維支架結(jié)構(gòu)在骨組織工程中的應(yīng)用；4.快速原型法制作三維支架的細(xì)菌和應(yīng)用白念珠菌粘附技術(shù)制造骨頭更替材料；5.生物黏合劑的噴墨式打印技術(shù)；6.羥基磷灰石造骨細(xì)胞復(fù)合的激光細(xì)微加工；7.雙光子聚會(huì)物與陶瓷混合材料在皮膚滲透型藥物研制中的應(yīng)用；8.生物陶瓷藥物釋放體在三維粉末印刷期間的生物活性的同時(shí)穩(wěn)定性；9.選擇性激光熔化工藝制造鈦?zhàn)甸g融合器的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)優(yōu)化和機(jī)械進(jìn)化過程；10.CT攝像機(jī)監(jiān)控電流刺激切除神經(jīng)的退化肌肉的生長情況和由電流刺激誘導(dǎo)的組織結(jié)構(gòu)改變及其立體平版的三維建模；11.燒蝕鼻子腫瘤手術(shù)后利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）-計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）技術(shù)構(gòu)造臨時(shí)假鼻體：一個(gè)試驗(yàn)案例的報(bào)道；12.個(gè)人預(yù)制的重構(gòu)上顎骨假體；13.快速原型法教學(xué)模型在胎兒畸形研究中的應(yīng)用；14.骨架材料通過CT掃描的非入侵性考古和三維結(jié)構(gòu)重建。
本書適合計(jì)算機(jī)生物輔助設(shè)計(jì)、生物醫(yī)療設(shè)備設(shè)計(jì)、醫(yī)療護(hù)理等領(lǐng)域相關(guān)研究人員閱讀。
陳濤，
博士生
（中國傳媒大學(xué)理學(xué)院）
模擬試題
一、判斷題(每題2分)
1.信息安全保護(hù)能力技術(shù)要求分類中，業(yè)務(wù)信息安全類記為A。
錯(cuò)誤
2.OSI安全體系結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，而是描述如何設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。正確
3.只靠技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)安全。
錯(cuò)誤
4.災(zāi)難恢復(fù)和容災(zāi)是同一個(gè)意思。
正確
5.VPN與防火墻的部署關(guān)系通常分為串聯(lián)和并聯(lián)兩種模式。
正確
6.美國的布什切尼政府把信息高速公路，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)起來了。
錯(cuò)誤
7.兩種經(jīng)濟(jì)形態(tài)并存的局面將成為未來世界競(jìng)爭(zhēng)的主要格局。
正確
8.電子商務(wù)是成長潛力大，綜合效益好的產(chǎn)業(yè)。
正確
9.電子商務(wù)促進(jìn)了企業(yè)基礎(chǔ)架構(gòu)的變革和變化。
正確
10.在企業(yè)推進(jìn)信息化的過程中應(yīng)認(rèn)真防范風(fēng)險(xiǎn)。
正確
11.科研課題/項(xiàng)目是科學(xué)研究的主要內(nèi)容，也是科學(xué)研究的主要實(shí)踐形式，更是科研方法的應(yīng)有實(shí)踐范疇，是科研管理的主要抓手。
正確
12.科研方法注重的是研究方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。
錯(cuò)誤
13.西方的“方法”一詞來源于英文。
錯(cuò)誤
14.科學(xué)觀察可以分為直接觀察和間接觀察。
正確
15.統(tǒng)計(jì)推論目的是對(duì)整理出的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工概括，從多種角度顯現(xiàn)大量資料所包含的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系。
錯(cuò)誤
16.學(xué)術(shù)論文是學(xué)位申請(qǐng)者為申請(qǐng)學(xué)位而提交的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。
錯(cuò)誤
17.期刊論文從投稿到發(fā)表需要有一個(gè)編輯評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但是它更需要有一個(gè)質(zhì)量的監(jiān)控體系、監(jiān)控體制。
正確
18.科研成果是衡量科學(xué)研究任務(wù)完成與否、質(zhì)量?jī)?yōu)劣以及科研人員貢獻(xiàn)大小的重要標(biāo)志。正確
19.一稿多投產(chǎn)生糾紛的責(zé)任一般情況由作者承擔(dān)。
正確
20.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的工程和科技創(chuàng)新的工程是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不是由某一個(gè)方法單獨(dú)努力就能做到的，需要國家、單位和科研工作者共同努力。
正確
二、單項(xiàng)選擇(每題2分)
21.信息安全的安全目標(biāo)不包括（C）。
A、保密性
B、完整性
D、可用性
22.《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》規(guī)定，（B）主管全國計(jì)算機(jī)信息安全保護(hù)工作。
A、國家安全部
B、公安部
C、國家保密局
D、教育部
23.《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第14條規(guī)定：“對(duì)計(jì)算機(jī)信息中發(fā)生案件，有關(guān)使用單位應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)向當(dāng)?shù)兀˙）人民政府公安機(jī)關(guān)報(bào)告。”
A、區(qū)級(jí)以上
B、縣級(jí)以上
C、市級(jí)以上
D、省級(jí)以上
24.根據(jù)SHARE 78標(biāo)準(zhǔn)，在（D）級(jí)情況下，備份中心處于活動(dòng)狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳送數(shù)據(jù)、流水日志、系統(tǒng)處于工作狀態(tài)，數(shù)據(jù)丟失與恢復(fù)時(shí)間一般是小時(shí)級(jí)的。
A、本地冗余設(shè)備級(jí)
B、應(yīng)用冷備級(jí)
C、數(shù)據(jù)零丟失級(jí)
D、應(yīng)用系統(tǒng)溫備級(jí)
25.（A）是密碼學(xué)發(fā)展史上唯一一次真正的革命。
A、公鑰密碼體制
B、對(duì)稱密碼體制
C、非對(duì)稱密碼體制
D、加密密碼體制
26.以下（C）不屬于計(jì)算機(jī)病毒特征。
A、潛伏性
B、傳染性
C、免疫性
D、破壞性
27.在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)部署時(shí)，（B）在網(wǎng)絡(luò)層上實(shí)現(xiàn)加密和認(rèn)證。
A、防火墻
B、VPN
C、IPSec
D、入侵檢測(cè)
28.美國（A）政府提出來網(wǎng)絡(luò)空間的安全戰(zhàn)略
A、布什切尼
B、克林頓格爾
C、奧巴馬克林頓
D、肯尼迪
29.對(duì)于電子商務(wù)發(fā)展存在的問題，下列說法中錯(cuò)誤的是（C）
A、推進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展的體制機(jī)制有待健全
B、電子商務(wù)發(fā)展的制度環(huán)境不完善
C、電子商務(wù)的商業(yè)模式成熟
D、電子商務(wù)對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)生產(chǎn)經(jīng)營模
30.下列選項(xiàng)中，不屬于電子商務(wù)規(guī)劃框架的是（C）
A、應(yīng)用
B、服務(wù)
C、物流
D、環(huán)境
31.（D）是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
A、技術(shù)
C、人才
D、知識(shí)
32.兩大科研方法中的假設(shè)演繹法以（B）為代表。
A、達(dá)爾文的《進(jìn)化論》
B、笛卡爾的《論方法》
C、馬克思的《資本論》
D、弗蘭西斯?培根的《新工具》
33.以下不屬于理論創(chuàng)新的特征的是（D）
A、繼承性
B、斗爭(zhēng)性
C、時(shí)代性
D、減速性
34.（A）主要是應(yīng)用已有的理論來解決設(shè)計(jì)、技術(shù)、工藝、設(shè)備、材料等具體技術(shù)問題而取得的。
A、科技論文
B、學(xué)術(shù)論文
C、會(huì)議論文
D、學(xué)位論文
35.（B）是通過查閱相關(guān)的紙質(zhì)或電子文獻(xiàn)資料或者通過其他途徑獲得的行業(yè)內(nèi)部資料或信息等。
A、直接材料
B、間接材料
C、加工整理的材料c
D、實(shí)驗(yàn)材料
36.（C）是整個(gè)文章的整體設(shè)計(jì)，不僅能指導(dǎo)和完善文章的具體寫作，還能使文章所表達(dá)的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、周密化。
A、摘要
B、引言
C、寫作提綱
D、結(jié)論
37.期刊論文的發(fā)表載體是（C）。
A、娛樂雜志
B、生活雜志
C、學(xué)術(shù)期刊
D、新聞報(bào)紙
38.（B）是指科研課題的執(zhí)行人在科研過程中要向科研主管部門或課題委托方匯報(bào)研究工作的進(jìn)度情況以及提交階段性成果的書面材料。
A、開題報(bào)告
B、中期報(bào)告
C、結(jié)項(xiàng)報(bào)告
D、課題報(bào)告
39.我國于（A）年實(shí)施了《專利法》。
A、1985
B、1986
C、1987
D、1988
40.知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有專有性，不包括以下哪項(xiàng)（D）。
A、排他性
B、獨(dú)占性
C、可售性
三、多項(xiàng)選擇(每題2分)
41.我國信息安全管理政策主要包括（ACD）。
A、法律體系
B、行政體系
C、政策體系
D、強(qiáng)制性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
E、道德體系
42.信息系統(tǒng)安全的總體要求是（ABCD）的總和。
A、物理安全
B、系統(tǒng)安全
C、網(wǎng)絡(luò)安全
D、應(yīng)用安全
E、基礎(chǔ)安全
43.網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)階段：（ABCDE）。
A、完全的物理隔離階段
B、硬件的隔離階段
C、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)播隔離階段
D、空氣開關(guān)隔離階段
E、完全通道隔離階段
44.以下屬于我國電子政務(wù)安全工作取得的新進(jìn)展的有（ABCDE）
A、重新成立了國家網(wǎng)絡(luò)信息安全協(xié)調(diào)小組
B、成立新一屆的國家信息化專家咨詢委員會(huì)
C、信息安全統(tǒng)一協(xié)作的職能得到加強(qiáng)
D、協(xié)調(diào)辦公室保密工作的管理得到加強(qiáng)
E、信息內(nèi)容的管理或網(wǎng)絡(luò)治理力度得到了加強(qiáng)
45.下列說法正確的是（ABCDE）
A、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)的新興產(chǎn)業(yè)
B、電子商務(wù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用
C、電子商務(wù)是知識(shí)技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)
D、電子商務(wù)是物質(zhì)資源消耗少的產(chǎn)業(yè)
E、應(yīng)把優(yōu)先發(fā)展電子商務(wù)服務(wù)業(yè)放到重要位置
46.科研論文按發(fā)表形式分，可以分為（ABE）
A、期刊論文
B、學(xué)術(shù)論文
C、實(shí)驗(yàn)論文
D、應(yīng)用論文
E、會(huì)議論文
47.學(xué)術(shù)期刊的文章類型有（ABC）。
A、綜述性的文章
B、專欄性的文章
C、報(bào)道性的文章
D、文言文
E、以上都正確
48.期刊發(fā)表的周期有（BCDE）。
A、日刊
B、周刊
C、半月刊
D、月刊
E、旬刊
49.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的三大特征是（ABC）。
B、時(shí)間性
C、地域性
D、大眾性
E、以上都不正確
50.從個(gè)人層面來講，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的措施有（ABC）。
A、在日常的科研行為中一定要有相應(yīng)的行動(dòng)策略
B、在科研轉(zhuǎn)化的過程中，要注意保護(hù)自己的著作權(quán)
C、作品發(fā)表后或者出版后，還要對(duì)后續(xù)的收益給予持續(xù)的關(guān)注和有效的維護(hù)
一、計(jì)劃的內(nèi)容
計(jì)劃的核心包括目標(biāo)、措施、步驟，這就是通常所說的計(jì)劃的三要素。
目標(biāo)--做什么？本篇畢業(yè)論文所要完成的主要任務(wù)和重要的指標(biāo)。措施--怎么做？要求確定執(zhí)行計(jì)劃的具體辦法和途徑。
步驟--何時(shí)做？制定畢業(yè)論文寫作的整個(gè)進(jìn)度和安排。這部分是論文寫作計(jì)劃的主體，其中包括獲取材料的途徑、方式及需要的時(shí)間，閱讀方式、整理研究方法和期限，擬定提綱撰寫初稿的進(jìn)度。此外，還應(yīng)考慮研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行物力、財(cái)力的預(yù)算。
二、寫作日程表
編列協(xié)作日程表的主要目的在于全面籌劃，避免前松后緊。院校專業(yè)的不同，水平，經(jīng)驗(yàn)方面也有差異，很難有一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)限，也沒有什么統(tǒng)的格式。某學(xué)校的寫作8程表安排如下：
確定選題 2周
實(shí)踐、實(shí)習(xí)，搜集材料 4周
制定提綱，擬定論文框架 1周
完成初稿 1周
征求意見，修改論文 1周
定稿、謄清、裝訂 4天
做好參加答辯的準(zhǔn)備 3天
總體上需要10周時(shí)間，若是從4月上旬開始，可在6月中下旬結(jié)束。
現(xiàn)以某校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的物業(yè)管理系統(tǒng)圖書管理系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃示例如下：
題目一：物業(yè)管理系統(tǒng)
用于住宅小區(qū)的事務(wù)管理。設(shè)計(jì)該系統(tǒng)的目的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)，對(duì)小區(qū)內(nèi)的水電費(fèi)、物 業(yè)管理費(fèi)收付款、住宅小區(qū)住戶等信息進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)物業(yè)管理的規(guī)范化。提高物業(yè)管理工作效率。
系統(tǒng)功能分為數(shù)據(jù)采集、信息查閱、數(shù)據(jù)庫維護(hù)等模塊。
題目二：圖書管理系統(tǒng)
用于圖書借還日常數(shù)據(jù)的微機(jī)處理，設(shè)計(jì)該系統(tǒng)的目的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)，對(duì)圖書館的圖書借間、圖書歸類管理、還書進(jìn)書處理、罰款登記處理等信息進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)圖書館管理的規(guī)范化，提高工作效率。
系統(tǒng)功能分為數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)更新、信息查閱、數(shù)據(jù)庫生成與維護(hù)等模塊。時(shí)間安排：
1.系統(tǒng)需求分析確定系統(tǒng)的規(guī)模目標(biāo)，（1周）
2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段確定開發(fā)系統(tǒng)的語言環(huán)境及管理模塊結(jié)構(gòu)，各人按所分工的模塊開始設(shè)計(jì)。（3周）
3.各學(xué)員按設(shè)計(jì)的模塊實(shí)現(xiàn)端程、調(diào)試。（4周）
4.進(jìn)行總體合并，形成系統(tǒng)，由各小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行全面調(diào)試并檢測(cè)各模塊的兼容性。（1周）
申請(qǐng)級(jí)別：副研究員
計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)學(xué)院
XX年7月7日
教育與工作經(jīng)歷
教育
1994.9-1998.7 上海大學(xué)機(jī)械自動(dòng)化系 本科
1998.9-XX.3 上海大學(xué)機(jī)械自動(dòng)化系 碩士
XX.3-XX.9 上海交通大學(xué)圖像處理與模式 識(shí)別研究所 博士
工作
XX.9-今 上海大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 講師
學(xué)術(shù)活動(dòng)
兼職
中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)yocsef上海分壇學(xué)術(shù)秘書委員(XX.5~今)
ieee會(huì)員，ieee計(jì)算機(jī)分會(huì)會(huì)員(XX.1~今)
上海市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)會(huì)員(XX.1～今)
主持中國機(jī)器學(xué)習(xí)郵件列表(XX.1~今)
活動(dòng)
機(jī)器學(xué)習(xí)及其挑戰(zhàn)研討會(huì)，上海，參與，XX.11
第十屆中國機(jī)器學(xué)習(xí)會(huì)議，上海，口頭報(bào)告，XX.10
環(huán)太平洋人工智能大會(huì)，aucland，口頭報(bào)告，XX.8
國際神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)大會(huì)，大連，展板，XX.8
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用研討會(huì)，北京，大會(huì)報(bào)告，XX.3
科研經(jīng)歷
參與國家自然科學(xué)基金四項(xiàng)
基于數(shù)據(jù)挖掘和綜合模型的腦磁共振圖像分析和診斷(30170274)已結(jié)題
面向鋼鐵生產(chǎn)的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)融合信息處理平臺(tái)及應(yīng)用(50174038)已結(jié)題
納米氧化鋁材料設(shè)計(jì)的支持向量機(jī)方法 (20373040)進(jìn)展順利
分布式概念格數(shù)學(xué)模型及算法研究 (60275022)進(jìn)展順利
參與上海市高校網(wǎng)格技術(shù)e研究院一期項(xiàng)目
數(shù)據(jù)挖掘在生物醫(yī)學(xué)網(wǎng)格中的應(yīng)用 (XX.7-XX.6)
主持軟件新技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(南京大學(xué))開放課題一項(xiàng)
機(jī)器學(xué)習(xí)中冗余特征問題的研究(XX.5-XX.6)
已申請(qǐng)國家自然科學(xué)基金
合作者：化學(xué)系 陸文聰教授
已申請(qǐng)上海市教委科技發(fā)展基金
正在申請(qǐng)上海市高校網(wǎng)格技術(shù)e研究院二期項(xiàng)目
研究方向
特征選擇
結(jié)合學(xué)習(xí)器的研究
支持向量機(jī)
集成學(xué)習(xí)
多任務(wù)學(xué)習(xí)
偏最小二乘法
化學(xué)計(jì)量學(xué)
多元校正
藥物構(gòu)效關(guān)系
jcics，nsfc
學(xué)術(shù)成果
論文20余篇(第一作者9篇以上)
sci 收錄5篇，其中第一作者4篇
ei收錄10篇，其中第一作者3篇
其它核心雜志，第一作者5篇
sci收錄源雜志錄用2篇，正在出版
譯著一本(第一作者)
支持向量機(jī)導(dǎo)論，電子工業(yè)出版社出版，XX.3
專著一本(算法部分，五萬字以上)
support vector machine in chemistry，singapore, world scientific publishing company，XX.9
第一作者論文
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學(xué)院工作
人工智能、軟件工程等專業(yè)課
學(xué)術(shù)報(bào)告(二次)
計(jì)算機(jī)學(xué)院一次
化學(xué)系一次
本科生班主任(03級(jí)10班)，優(yōu)秀生導(dǎo)師(5)
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其它條件
全國大學(xué)英語等級(jí)考試cet-6
合格，1997.6
上海市職稱計(jì)算機(jī)能力考試
合格，XX.4
匯總
關(guān)鍵詞：壓力容器；缺陷鍋爐；安全評(píng)定
中圖分類號(hào)：TM621.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2013）02-0130-02
在電廠生產(chǎn)的過程中，鍋爐是一類特殊的生產(chǎn)設(shè)備，由于鍋爐承擔(dān)著過大的壓力而使得這一類壓力容器對(duì)電廠的安全穩(wěn)定生產(chǎn)有著至關(guān)重要的作用和影響。通過實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多電廠，尤其是火力發(fā)電廠，鍋爐大多存在著一定程度的超標(biāo)缺陷，由于超標(biāo)缺陷往往無法在短時(shí)間內(nèi)消除該故障，因此很多火力發(fā)電廠都是將鍋爐帶缺陷運(yùn)行，這就為電廠的安全穩(wěn)定生產(chǎn)埋下了安全隱患，一旦壓力鍋爐因?yàn)槌瑯?biāo)缺陷而發(fā)生故障，輕則停爐影響生產(chǎn)，重則發(fā)生爆炸事故，造成人員傷亡和重大經(jīng)濟(jì)損失。因此，對(duì)于火力發(fā)電廠而言，鍋爐的定期維護(hù)和安全評(píng)定成為鍋爐的日常使用和維護(hù)保養(yǎng)中的一項(xiàng)重要工作。
對(duì)于鍋爐這一類的壓力容器而言，其安全評(píng)定工作是十分復(fù)雜的，這需要非常全面的專業(yè)知識(shí)，以及各種復(fù)雜的監(jiān)測(cè)檢測(cè)儀器和設(shè)備。隨著電子信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，目前對(duì)于鍋爐的安全評(píng)定工作也逐步發(fā)展到利用智能儀器和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開展實(shí)施，極大的提高了鍋爐安全評(píng)定工作的科學(xué)性和安全評(píng)定工作的可靠性。本論文主要結(jié)合含缺陷鍋爐的安全評(píng)定需求，利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)鍋爐的安全評(píng)定工作，并對(duì)含缺陷鍋爐安全評(píng)定系統(tǒng)展開分析設(shè)計(jì)與研究，以期能夠從中找到符合技術(shù)應(yīng)用需求的安全評(píng)定系統(tǒng)應(yīng)用模式，并以此和廣大同行分享。
1 含缺陷鍋爐安全評(píng)定工作的現(xiàn)狀
目前，對(duì)于鍋爐這一類特殊的壓力容器，普遍應(yīng)用的安全評(píng)定法則是英國人提出的“合于使用”原則。“合于使用”原則是針對(duì)“完美無缺”原則而言，所謂“合于使用”原則，就是指鍋爐在日常使用過程中，允許其存在一定程度的缺陷，但是通過合理的數(shù)學(xué)建模、力學(xué)分析、材料試驗(yàn)、質(zhì)量檢查等手段，能夠確保含缺陷鍋爐在正常運(yùn)行過程中不會(huì)發(fā)生任何已知機(jī)制的失效事故。該原則明確承認(rèn)了鍋爐在日常應(yīng)用過程以及故障返修過程中，各種外力的作用有可能導(dǎo)致鍋爐材料性能下降的事實(shí)，并不是發(fā)生超標(biāo)缺陷立即返廠維修就算安全生產(chǎn)，恰恰相反，“合于使用”原則能夠有效的避免鍋爐容器在生產(chǎn)、質(zhì)量檢查、驗(yàn)收、維修和報(bào)廢過程中的不必要的過度檢測(cè)和維修，確保鍋爐處于良好的安全工作狀態(tài)。
盡管“合于使用”原則在鍋爐安全評(píng)定工作中得到了廣泛應(yīng)用，但是受限于“合于使用”原則，在鍋爐安全評(píng)定工作中，仍然出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①缺乏健全的安全檢測(cè)手段，導(dǎo)致鍋爐存在“假性安全”。受限于“合于使用”的原則，導(dǎo)致很多操作工人直接輕視甚至忽視鍋爐的安全檢測(cè)，總認(rèn)為鍋爐只要能夠運(yùn)行就不會(huì)存在大問題，鍋爐存在較大問題自然會(huì)停爐。這種觀念并不在少數(shù)，也正是因?yàn)榇?，缺乏健全的安全檢測(cè)手段，直接導(dǎo)致了很多鍋爐壓力容器存在“假性安全”，一旦發(fā)生故障，后果不堪設(shè)想。
②鍋爐安全評(píng)定需要大量數(shù)據(jù)積累，勞動(dòng)率較低。對(duì)鍋爐進(jìn)行全面系統(tǒng)的安全評(píng)定工作，需要借助于以往的大量鍋爐運(yùn)行數(shù)據(jù)以及鍋爐維護(hù)、保養(yǎng)和返修的數(shù)據(jù)，才能夠較為可觀的對(duì)鍋爐的工作狀態(tài)進(jìn)行安全等級(jí)評(píng)定，但是這需要耗費(fèi)大量的人力物力，同時(shí)勞動(dòng)率也不高，久而久之，難免會(huì)存在安全漏洞。
③缺乏綜合性安全評(píng)價(jià)系統(tǒng)，鍋爐安全評(píng)定難以客觀全面。目前對(duì)鍋爐的安全評(píng)定工作，很多還是建立在紙質(zhì)文檔記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，缺乏綜合性的安全評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這樣就無法借助于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)客觀全面的對(duì)鍋爐實(shí)施安全評(píng)定工作，因此目前很多鍋爐安全評(píng)定都沒有做到全面客觀。
2 基于計(jì)算機(jī)專家系統(tǒng)的鍋爐安全評(píng)定系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究
2.1 專家系統(tǒng)概述
專家系統(tǒng)，簡(jiǎn)單的說其實(shí)就是一個(gè)計(jì)算機(jī)程序系統(tǒng)，因?yàn)樵摮绦騼?nèi)部集成了大量某技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的各種專家級(jí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此稱之為專家系統(tǒng)。將人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)程序系統(tǒng)中，對(duì)控制對(duì)象或某個(gè)設(shè)備進(jìn)行專家系統(tǒng)診斷，就好比專家對(duì)該設(shè)備進(jìn)行故障診斷一樣，而且由于計(jì)算機(jī)程序系統(tǒng)只依賴于傳感監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行專家診斷，因此其可觀性和可靠性更高。簡(jiǎn)而言之，專家系統(tǒng)是一種模擬人類專家解決領(lǐng)域問題的計(jì)算機(jī)程序系統(tǒng)。
2.2 鍋爐安全影響因素分析
①材料性能。毫無疑問，材料的性能直接決定了鍋爐的“先天條件”，為此，在生產(chǎn)制造鍋爐容器時(shí)，必須要先明確鍋爐的應(yīng)用場(chǎng)合，以及所承受的載荷等級(jí)，才能夠有針對(duì)性的選擇相應(yīng)的材料，倘若材料應(yīng)用不當(dāng)，則鍋爐安全評(píng)定無法實(shí)施。
②施工工藝。眾所周知，對(duì)于鋼鐵材料而言，不同的加工工藝對(duì)材料的性能有著天壤之別，例如奧氏體合金、馬氏體合金的淬火工藝就能夠?qū)е虏牧系拇嘈院蛿嗔研阅艿牟煌?。因此，鍋爐生產(chǎn)制造的加工施工工藝對(duì)于鍋爐的壽命和安全也有著重要的影響。
③應(yīng)用狀態(tài)。鍋爐長期工作在超壓超負(fù)荷的狀態(tài)下，鍋爐的安全性自然就會(huì)很低，倘若鍋爐在日常應(yīng)用中能夠堅(jiān)持對(duì)其狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，堅(jiān)持定期保養(yǎng)維護(hù)和狀態(tài)檢修，則鍋爐的使用壽命也會(huì)相應(yīng)增加，這表面，鍋爐的應(yīng)用狀態(tài)在一定程度上同樣影響著鍋爐的安全等級(jí)。
2.3 鍋爐安全評(píng)定專家系統(tǒng)設(shè)計(jì)
上文分析了鍋爐安全的影響因素，下面就結(jié)合這些安全影響因素，對(duì)常見的鍋爐故障建立知識(shí)庫，從而借助于計(jì)算機(jī)程序系統(tǒng)，根據(jù)相關(guān)儀器儀表檢測(cè)到的鍋爐狀態(tài)，智能的判定當(dāng)前鍋爐的安全等級(jí)，給出相應(yīng)的警告或者保養(yǎng)建議，以及對(duì)相應(yīng)故障類型的存在度給出合理性建議，從而為鍋爐的安全評(píng)定工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和決策依據(jù)。
根據(jù)上文分析的鍋爐安全影響因素以及常見的鍋爐故障，基于計(jì)算機(jī)專家系統(tǒng)的鍋爐安全評(píng)定系統(tǒng)知識(shí)庫應(yīng)當(dāng)集成以下三個(gè)方面的安全評(píng)定知識(shí)模塊，他們分別是：
①缺陷復(fù)合專家知識(shí)模塊。鍋爐常見的缺陷主要包括非公面缺陷，角焊縫和共面缺陷三個(gè)類型，非共面缺陷又包含臨近埋藏裂紋和表面裂紋；共面缺陷主要包含表面裂紋、埋藏裂紋以及二者的結(jié)合。對(duì)于每一種缺陷，根據(jù)該缺陷的主要特征參數(shù)，如裂紋深度、裂紋寬度等，根據(jù)這些主要特征參數(shù)設(shè)定專家知識(shí)法則，給出相應(yīng)的安全評(píng)定等級(jí)和鍋爐管理建議與措施，從而有針對(duì)性的避免了缺陷復(fù)合故障類型。
②斷裂評(píng)定專家知識(shí)模塊。斷裂故障主要由兩方面的因素形成，一方面是缺陷復(fù)合綜合作用形成斷裂故障，另一方面是因?yàn)榻呛缚p產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力而導(dǎo)致斷裂故障。因此在實(shí)際設(shè)計(jì)斷裂評(píng)定專家知識(shí)模塊時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)上述兩個(gè)方面分別進(jìn)行專家知識(shí)法則庫的建立：對(duì)于由于缺陷復(fù)合綜合作用引起的斷裂，需要結(jié)合缺陷的種類、缺陷的方向、缺陷的位置等因素設(shè)計(jì)智能算法，智能的給出相關(guān)斷裂可能發(fā)生的部位和時(shí)間；對(duì)于是由于角焊縫產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力而導(dǎo)致的斷裂，則需要結(jié)合角焊縫的工藝詳細(xì)分析計(jì)算內(nèi)應(yīng)力的大小和作用方向，從而科學(xué)的給出斷裂可能發(fā)生的部位和時(shí)間，進(jìn)而避免鍋爐發(fā)生斷裂故障。
③疲勞評(píng)定專家知識(shí)模塊。鍋爐在長時(shí)間超標(biāo)或者缺陷狀態(tài)下工作，難免會(huì)產(chǎn)生疲勞，而疲勞故障類型也是所有故障類型中危害性最大、最不易實(shí)施監(jiān)測(cè)的一種故障類型。為此，疲勞評(píng)定專家知識(shí)模塊在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合缺陷描述、材料性能、工作條件、疲勞載荷等要素進(jìn)行合理分析和計(jì)算，依據(jù)不同的疲勞程度給出不同的安全評(píng)定等級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)專家級(jí)的智能評(píng)定。
3 結(jié) 語
鍋爐是火力電廠生產(chǎn)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一個(gè)關(guān)節(jié)，鍋爐的安全評(píng)定工作也直接影響到火力電廠的安全生產(chǎn)。針對(duì)過去一直缺乏基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的鍋爐全面安全評(píng)定系統(tǒng)，本論文系統(tǒng)深入的探討了基于計(jì)算機(jī)專家系統(tǒng)的安全評(píng)定系統(tǒng)，對(duì)鍋爐安全評(píng)定工作展開了分析探討，對(duì)于鍋爐安全評(píng)定系統(tǒng)的推廣普及和應(yīng)用，無論是從理論研究還是從實(shí)際應(yīng)用方面來說，本論文的研究都有較好的指導(dǎo)借鑒意義，因而是值得推廣應(yīng)用的。當(dāng)然，影響鍋爐安全的因素很多，本論文所設(shè)計(jì)探討了專家系統(tǒng)也未必能夠囊括全面的鍋爐安全評(píng)定因素，更多客觀全面的鍋爐安全評(píng)定系統(tǒng)的研發(fā)和應(yīng)用還有待于廣大壓力容器技術(shù)人員的共同努力，才能夠最終實(shí)現(xiàn)我國鍋爐壓力容器安全管理工作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍和提升。
參考文獻(xiàn)：
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會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用型的管理學(xué)科，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)理論與方法，更要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論與方法來解決實(shí)踐問題的能力，這一點(diǎn)是由會(huì)計(jì)學(xué)科本身的性質(zhì)與特點(diǎn)所決定的。組織學(xué)生到校外企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，是多數(shù)高等工科院校所采取的一種會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法。但是，由于企業(yè)財(cái)務(wù)信息具有一定的保密性，多數(shù)企業(yè)一般不愿意接收學(xué)生在本單位進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，即使有些企業(yè)接收了，指導(dǎo)老師擔(dān)心出現(xiàn)賬務(wù)處理錯(cuò)誤，也不愿意放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作；學(xué)生在實(shí)習(xí)單位很難接觸到原始的會(huì)計(jì)資料，動(dòng)手能力得不到鍛煉，校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)收效甚微；此外，各高等工科院校在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂上，更多的是考慮專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視了職業(yè)道德、人文素質(zhì)以及心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及其運(yùn)行也存在著明顯的缺陷，因此對(duì)于高等工科院校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)來講，完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系、整合會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、搭建實(shí)踐教學(xué)硬件平臺(tái)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)的基本理論、方法與技能顯得越來越重要。
一、高等工科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)
2001年以來，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，但社會(huì)就業(yè)崗位卻相對(duì)穩(wěn)定，高校畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)入了“就業(yè)大眾化”階段，社會(huì)對(duì)各個(gè)部門、各個(gè)層面的人才都提出了全新的高標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)要求，高校不再僅僅是產(chǎn)生理論家、思想家的搖籃，而是要培養(yǎng)出具有現(xiàn)代經(jīng)營理念的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)綜合技能的展示，它需要一個(gè)人具有很強(qiáng)的運(yùn)用和駕馭知識(shí)的能力，涉及到的知識(shí)更是涵蓋了人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等領(lǐng)域，要將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，高等工科院校的學(xué)生就必須通過綜合的技能培訓(xùn)，嫻熟地掌握操作技能。筆者認(rèn)為高等工科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在：培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展，具有系統(tǒng)扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，熟練掌握會(huì)計(jì)核算的基本知識(shí)、基本方法和基本技能，通曉會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法規(guī)，具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力、較高的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型人才。
高等工科院校在制訂會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)遵循目標(biāo)明確、整體優(yōu)化；基礎(chǔ)牢固、加強(qiáng)實(shí)踐、增強(qiáng)適應(yīng)性；保證質(zhì)量與體現(xiàn)特色相結(jié)合；注重綜合素質(zhì)提高；營造因材施教、個(gè)性發(fā)展良好的空間等基本原則。具體體現(xiàn)在：構(gòu)建公共基礎(chǔ)課教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)課教學(xué)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的課程構(gòu)架體系；要求會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須修讀一定學(xué)分的數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、情報(bào)檢索以及外語類、體育類、藝術(shù)類等素質(zhì)拓展類選修課，必須修讀一定學(xué)分的跨學(xué)科的課程；積極引導(dǎo)學(xué)生課外參加創(chuàng)業(yè)大賽、體育比賽及各種文娛比賽活動(dòng)，課外參與科研項(xiàng)目、撰寫科研論文，課外參加資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等考試，以鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
二、構(gòu)建高等工科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的總體思路
會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。建立符合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系是促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)充分體現(xiàn)“強(qiáng)化應(yīng)用、重視實(shí)踐、突出創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)思路，科學(xué)地設(shè)計(jì)出實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使實(shí)踐教學(xué)體系整體貫通，在時(shí)間上全程化，在結(jié)構(gòu)上層次化，在形式上多元化。筆者建議高等工科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)構(gòu)建專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合實(shí)踐素養(yǎng)培養(yǎng)“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。
（一）專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)體系
在“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系中，專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)體系主要是以培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和基本設(shè)計(jì)能力為主要目的。該體系主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、管理信息技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)分析軟件與應(yīng)用、電子商務(wù)、OA系統(tǒng)高級(jí)應(yīng)用與開發(fā)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策、管理會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)等課程實(shí)驗(yàn)，穿插在第一至第七學(xué)期的理論教學(xué)之中分散進(jìn)行。這些課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的組織，使計(jì)算機(jī)課程四年不斷線。
（二）專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系
專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系是以學(xué)生所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析與解決實(shí)際問題能力以及專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)為主要目的。該體系主要包括OA軟件基礎(chǔ)應(yīng)用、初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、ERP課程設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)分析課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。除生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文全部安排在第八學(xué)期以外，其它實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)每學(xué)期都集中兩周時(shí)間來安排，使相對(duì)集中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四年不斷線。
（三）綜合實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)體系
綜合實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)體系是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為主要目的。該體系主要包括公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、課外科技活動(dòng)、開放性實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽和校園文化活動(dòng)等，分散安排在第一至第八學(xué)期。
三、高等工科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容
《OA軟件基礎(chǔ)應(yīng)用》是針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。通過上機(jī)操作，使學(xué)生掌握OA的基本方法與技能，熟悉文字處理、EXCEL、POWERPOINT等辦公自動(dòng)化軟件的應(yīng)用。
《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)》是針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。通過《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)》，使學(xué)生熟悉手工賬務(wù)處理使用的原始憑證、記賬憑證、賬簿等基本的會(huì)計(jì)工具；掌握會(huì)計(jì)憑證的填制方法；掌握賬簿的登記方法和要求；掌握記賬憑證核算形式的賬務(wù)處理程序與要求；掌握基本會(huì)計(jì)賬戶的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系；熟悉資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)及其編制方法；熟悉利潤表的結(jié)構(gòu)及其編制方法。
《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)》是針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)較高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。通過《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)》，使學(xué)生掌握現(xiàn)金、銀行存款、其他貨幣資金的核算；掌握原材料、低值易耗品、包裝物等存貨的核算；掌握固定資產(chǎn)、在建工程、無形資產(chǎn)等長期資產(chǎn)的核算；掌握借款、稅金以及其他流動(dòng)負(fù)債的核算；掌握長期借款、長期應(yīng)付款、應(yīng)付債券的核算；熟悉各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用要素的歸集與分配方法，掌握成本計(jì)算的分步法；掌握收入、費(fèi)用及利潤形成與分配的核算；熟悉利潤表的結(jié)構(gòu)，掌握利潤表編制方法；熟悉資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)，掌握資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法；熟悉現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)金流量表的編制方法。
《學(xué)年論文》是針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)較高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。指導(dǎo)老師結(jié)合會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題幫助學(xué)生進(jìn)行論文選題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集、確定研究提綱、進(jìn)行分析研究、完成論文。其中一周進(jìn)行選題、資料收集、論文提綱的確定，一周時(shí)間進(jìn)行論文寫作。通過學(xué)年論文的撰寫，使學(xué)生熟悉科學(xué)研究的基本方法，掌握論文寫作的方法與技巧，為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎(chǔ)。
《ERP課程設(shè)計(jì)》包括手工環(huán)境下的ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)環(huán)境下的ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn)。通過本課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)運(yùn)營管理有一個(gè)全面的體驗(yàn)，對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略和關(guān)鍵成功因素有清晰的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)略的眼光看待業(yè)務(wù)的決策和運(yùn)營，增長運(yùn)用一定的策略方法改進(jìn)公司創(chuàng)造價(jià)值的能力，學(xué)會(huì)使用資金預(yù)算、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理、財(cái)務(wù)信息分析等工具跟蹤企業(yè)運(yùn)行狀況，并樹立適時(shí)調(diào)整企業(yè)發(fā)展方向的戰(zhàn)略觀念。
《財(cái)務(wù)分析課程設(shè)計(jì)》是針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。該課程設(shè)計(jì)要求結(jié)合ERP課程設(shè)計(jì)所形成的“模擬公司數(shù)據(jù)”以及“財(cái)務(wù)分析”課程，運(yùn)用EXCEL等軟件，建立財(cái)務(wù)分析模型，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營成果和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析并形成系統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
《企業(yè)調(diào)查》要求高年級(jí)的學(xué)生利用暑假時(shí)間就近到企業(yè)中去，了解企業(yè)的發(fā)展情況，了解企業(yè)的供應(yīng)鏈管理、人力資源管理、客戶關(guān)系管理、財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀；調(diào)查了解先進(jìn)的會(huì)計(jì)理論、方法與技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用情況；調(diào)查財(cái)務(wù)軟件在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用情況。通過企業(yè)調(diào)查，使學(xué)生掌握企業(yè)調(diào)查報(bào)告的寫作規(guī)范。
《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》和《畢業(yè)論文》安排在最后一學(xué)期，要求學(xué)生到企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，熟悉企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理并為畢業(yè)論文的寫作收集相關(guān)材料。學(xué)生畢業(yè)論文的選題要求應(yīng)結(jié)合本學(xué)科理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題，具有一定的理論與實(shí)踐意義。學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，完成論文資料的收集整理、論文大綱的擬定、畢業(yè)論文的撰寫及答辯等工作。
四、高等工科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)硬件平臺(tái)的建設(shè)
為了保證會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系有效實(shí)施，各高等工科院校應(yīng)積極整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，構(gòu)建校級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
校級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要滿足各專業(yè)低年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的要求，如語言教學(xué)中心、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心和物理實(shí)驗(yàn)中心等。校級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)特色、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練、達(dá)到資源共享的目的。
學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)主要滿足相同學(xué)科各專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的要求，如經(jīng)濟(jì)管理信息中心實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)科學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室和電子信息中心實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科特色鮮明、受益面大的學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。
專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)的要求，如會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)中心等。
（一）會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室
會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室主要安排手工操作環(huán)境下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)。各高等工科院?？梢愿鶕?jù)本校的特點(diǎn)，采用不同的組織形式。如：1.由每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成全部模擬實(shí)驗(yàn)的形式，也就是在實(shí)驗(yàn)室老師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生從編制記賬憑證，登記總賬、明細(xì)賬、日記賬，計(jì)算成本、利潤到編制會(huì)計(jì)報(bào)表整個(gè)會(huì)計(jì)核算過程進(jìn)行系統(tǒng)操作。采用這種實(shí)驗(yàn)形式，學(xué)生可以練習(xí)全部崗位的模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有利于學(xué)生系統(tǒng)地、全面地熟悉和掌握整個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。2.分組、分崗共同完成實(shí)驗(yàn)的形式，也就是將會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室布置成一個(gè)模擬財(cái)會(huì)科，分設(shè)若干個(gè)會(huì)計(jì)崗位，在每個(gè)崗位上標(biāo)出崗位名稱及職責(zé)、規(guī)定每個(gè)崗位分管的會(huì)計(jì)科目及所屬的賬簿、確定會(huì)計(jì)憑證的傳遞程序等。采用這種實(shí)驗(yàn)形式，學(xué)生可以明確各個(gè)崗位的職責(zé)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的仿真性。
（二）會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室
會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室主要安排計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)，包括會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的全部課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。《管理會(huì)計(jì)》課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是以解決管理會(huì)計(jì)中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，通過介紹、應(yīng)用Excel工作表解決管理會(huì)計(jì)相關(guān)問題所涉及的常用公式、函數(shù)、分析工具等內(nèi)容，使學(xué)生在分析和解決管理會(huì)計(jì)實(shí)際問題的過程中逐步掌握“Excel工作表”的功能以及解決管理會(huì)計(jì)各種問題的技能。《計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)》課內(nèi)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生根據(jù)手工操作環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書所提供的原始數(shù)據(jù)，在指定的通用財(cái)務(wù)軟件（如用友、金蝶）環(huán)境下，上機(jī)操作，完成憑證錄入、賬簿數(shù)據(jù)生成和打印報(bào)表等全部會(huì)計(jì)電算化工作。通過該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基本流程，感知手工會(huì)計(jì)與電算化會(huì)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用通用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，掌握記賬和報(bào)表輸出等基本的操作技巧，并進(jìn)行基本的財(cái)務(wù)分析和處理。
（三）ERP實(shí)驗(yàn)中心
ERP實(shí)驗(yàn)中心主要安排手工環(huán)境下ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)環(huán)境下的ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn)。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程的開展主要是針對(duì)一個(gè)模擬企業(yè)，把該模擬企業(yè)運(yùn)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場(chǎng)營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理等幾個(gè)部分設(shè)計(jì)為ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程的主體內(nèi)容，把企業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由學(xué)生組成六個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，通過模擬企業(yè)六年的經(jīng)營，使學(xué)生在分析市場(chǎng)、制訂戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，全面提升管理能力。
現(xiàn)代等離子體物理第一卷，湍流等離子體物理動(dòng)理學(xué)
數(shù)值相對(duì)論計(jì)算機(jī)求解愛因斯坦方程
物理學(xué)家的隨機(jī)過程理解噪聲系統(tǒng)
量子信息和糾纏性的哲理
環(huán)境流體力學(xué)進(jìn)展
聚合物的粘彈性力學(xué)基礎(chǔ)分子理論、實(shí)驗(yàn)和模擬，第2版
天文問答指南
利用雙筒望遠(yuǎn)鏡探索太陽系的奧秘
藥物設(shè)計(jì)
生態(tài)恢復(fù)
花圖式
大腦中的語言
利用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬感知
自然資源保護(hù)與管理中的分子方法
美容的神經(jīng)生物學(xué)
空間認(rèn)知與空間感知
評(píng)估自然資源
多媒體檢索數(shù)據(jù)管理
Event—B語言的建模
算法語言Scheme的第6次修訂報(bào)告
量子計(jì)算中的語義學(xué)技術(shù)
機(jī)械臂的自適應(yīng)控制統(tǒng)一無回歸矩陣方法
稀疏圖像信號(hào)處理
機(jī)械和電子工程
偉大的工程師們
隨機(jī)調(diào)度
復(fù)值數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)信號(hào)處理
移動(dòng)機(jī)器人分析學(xué)的更多的進(jìn)展 第5屆國際ISAAC會(huì)議論文集
分析學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)展 第6屆國際ISAAC會(huì)議論文集
線性算子方法 逼近與正則化
2008年Isehia群論會(huì)議文集
應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算數(shù)學(xué)的前沿
計(jì)算科學(xué)的最近進(jìn)展
超流宏觀理論
高等凝聚態(tài)物理
量子雜談 微觀世界的魅力
從π介子到夸克 20世紀(jì)50年代的粒子物理學(xué)
非線性振動(dòng)
非線性波
時(shí)間序列分析 社會(huì)科學(xué)家用的全面介紹
時(shí)間，空間，星系與人類 關(guān)于宇宙大爆炸的故事
彗星和生命起源
發(fā)現(xiàn)宇宙大爆炸)膨脹宇宙的發(fā)現(xiàn)
環(huán)境科學(xué)中的機(jī)器學(xué)習(xí)方法 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與核方法
世界上最大的濕地 生態(tài)與保護(hù)
有害污染物的科學(xué)管理
達(dá)爾文的短篇出版物1829—1883
物理生物學(xué) 從原子到醫(yī)學(xué)
達(dá)爾文筆記1836—1844
諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)專題講座2001—2005
陸蟹生物學(xué)
無標(biāo)記生物傳感技術(shù)以及應(yīng)用
傳感器與微系統(tǒng) 第13屆意大利學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)論文集
傳感器與微系統(tǒng) 第12屆意大利學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)論文集基本泛函分析
物理學(xué)及有關(guān)領(lǐng)域大學(xué)生用數(shù)學(xué)方法
伽羅瓦理論 第二版
變分法中的重積分
數(shù)論概要
解Pell方程
復(fù)雜的非線性 混沌、相變、拓?fù)渥兓吐窂椒e分
量子位勢(shì)論
導(dǎo)電物質(zhì)量子理論 超導(dǎo)
自旋 Poincare研討會(huì)2007
結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的現(xiàn)代試驗(yàn)技術(shù)
結(jié)構(gòu)力學(xué)中的混沌
物質(zhì)結(jié)構(gòu)
激光材料加工原理 現(xiàn)代傳熱與傳質(zhì)技術(shù)
超快強(qiáng)激光科學(xué)的進(jìn)展 第四卷
相變材料 科學(xué)和應(yīng)用
分析系統(tǒng)動(dòng)力學(xué) 建模與仿真
微極亞塑性顆粒狀物體中的剪切局部化
天線和望遠(yuǎn)鏡的建模與控制
將無人飛機(jī)系統(tǒng)集成到國家空域系統(tǒng)
動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)中的模型提取 用于移動(dòng)機(jī)器人控制
臨床核磁共振成像及其物理學(xué) 指南
膠原蛋白 結(jié)構(gòu)和力學(xué)
大型渦流模擬的質(zhì)量及可靠性
信息系統(tǒng)開發(fā)、
移動(dòng)多媒體廣播標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)與實(shí)踐
計(jì)算系統(tǒng)中的安全性
關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用
基金項(xiàng)目：國家級(jí)特色專業(yè)資助 XM1119
[中圖分類號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)]
加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的應(yīng)用型復(fù)合人才是全國各高校共同關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。注重理論課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練以及工廠實(shí)習(xí)實(shí)踐三方面結(jié)合，讓本科生對(duì)所學(xué)知識(shí)，在理論理解的基礎(chǔ)上通過對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作來對(duì)其工作原理獲得更加深刻的認(rèn)識(shí)。錢學(xué)森先生說過，理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的三大支柱。而我們還將通過提供學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)鍛煉的這種課內(nèi)外結(jié)合的機(jī)會(huì)，來培養(yǎng)他們的綜合能力，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的掌握。以學(xué)生為本、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等階段，構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)體系。
在規(guī)劃過程中，堅(jiān)持凝煉精品課程、創(chuàng)建學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)、建設(shè)一流水平實(shí)驗(yàn)室、積極拓展與國內(nèi)外高校及企業(yè)的合作交流。要求教學(xué)理念與改革思路[2]、教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)成果與教學(xué)效果、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)與規(guī)劃、儀器設(shè)備與操作、管理體制與機(jī)制、實(shí)踐場(chǎng)所與能力培養(yǎng)等諸多方面能協(xié)調(diào)發(fā)展，且在某一方面或幾方面具有自己的特色。并使其與學(xué)科特色或?qū)嶋H應(yīng)用特色等緊密相連。
1. 理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合
首先，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)一定要貫穿于大學(xué)四年當(dāng)中，通過方方面面進(jìn)行灌輸，例如專業(yè)課、專選課、公共選修課，甚至講座、競(jìng)賽等等形式，循序漸進(jìn)、由淺入深；其次，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)課操作、社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐要緊密聯(lián)系。課堂是傳播知識(shí)的最佳場(chǎng)所，而實(shí)驗(yàn)室是立體的、更加形象的獲取知識(shí)的場(chǎng)所，建設(shè)一流的專業(yè)和學(xué)科都離不開一流的教學(xué)手段與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；同時(shí)還要走進(jìn)車間、工廠等，經(jīng)過實(shí)際鍛煉加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層次理解和掌握。在介紹基本理論的同時(shí)強(qiáng)調(diào)相應(yīng)學(xué)科專業(yè)背景和基本概念，結(jié)合實(shí)際生活和工程中的例子來提出問題，通過實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證，最后經(jīng)過實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)[2]。這樣，原本可能枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，也使同學(xué)們仿佛重溫一次前輩科學(xué)家們從實(shí)驗(yàn)出發(fā)建立科學(xué)理論的過程，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。反過來，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中，也引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行機(jī)理探討，將觀測(cè)到的現(xiàn)象、規(guī)律上升到理論高度。一所高等學(xué)校的課堂教學(xué)水平、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平以及社會(huì)實(shí)踐水平，已不僅僅是高等學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的象征，也是決定學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一，是教學(xué)水平、科研水平和管理水平的綜合體現(xiàn)，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要資源與支撐，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、出高水平成果、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面已經(jīng)和正在發(fā)揮不可或缺的作用。
2. 計(jì)算機(jī)模擬作為輔助
其次，部分專業(yè)經(jīng)過理論課程、實(shí)驗(yàn)課程講授之后，還可通過利用計(jì)算機(jī)來豐富教學(xué)過程。通過改革原有理論教學(xué)課程、設(shè)置新型實(shí)驗(yàn)課程增加新型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)建新的教學(xué)模式、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理與計(jì)算機(jī)模擬等方式，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，全面實(shí)現(xiàn)因材施教立體化、多層次的教學(xué)體系。在一部分教學(xué)中設(shè)計(jì)并應(yīng)用了虛擬教學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)模擬軟件等作為教學(xué)的補(bǔ)充和輔助工具。掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬和實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作相互配合提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，為發(fā)展學(xué)生的科學(xué)想象力和創(chuàng)造力提供了更為廣闊的空間，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)問題的思考和掌握。
3. 積極參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽
再次，我們著眼于學(xué)生自主知識(shí)創(chuàng)新、意識(shí)與能力的培養(yǎng)，課內(nèi)理論、實(shí)驗(yàn)與課外研究的結(jié)合，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與科技競(jìng)賽活動(dòng)、科技項(xiàng)目和實(shí)踐相銜接，為學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主進(jìn)行科研創(chuàng)新創(chuàng)造條件。對(duì)于感興趣并想通過科技創(chuàng)新競(jìng)賽來提高自己的學(xué)生，相應(yīng)的提供了自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生的科技想象力得到了發(fā)揮，科技創(chuàng)新的潛力與激情得到開發(fā)與培養(yǎng)。每年都有一批有特色的學(xué)生科技制作和設(shè)計(jì)在全國大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、電力杯競(jìng)賽等中獲獎(jiǎng)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)壳罢跀U(kuò)大，漸漸面向所有感興趣的同學(xué)，并且通過賽前的動(dòng)員與方案征集，賽后的評(píng)獎(jiǎng)觀摩，營造了整體的科技創(chuàng)新氛圍，提高了全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，結(jié)合大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、優(yōu)秀生培養(yǎng)等措施[3，4]，建立該平臺(tái)面向本科生開放的機(jī)制，營造本科生、研究生共享的高端實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái)。
4. 科學(xué)研究小論文的作用
最后，重視課堂交流與溝通，重視實(shí)際操作中的難題與解決能力，提倡對(duì)理論、實(shí)踐過程及內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)寫科技創(chuàng)新感想、科學(xué)研究小論文等，根據(jù)不同情況進(jìn)行綜合考核。學(xué)生在寫創(chuàng)新感想、研究小論文的過程中，會(huì)對(duì)自己親自參加過的科技制作進(jìn)行一個(gè)整體、全面的總結(jié)，并且也是一個(gè)從頭至尾進(jìn)行思考的過程。在這個(gè)過程中不僅會(huì)更深層次的理解自己的創(chuàng)作，還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的創(chuàng)新點(diǎn)或者需要改進(jìn)的地方，無疑對(duì)于學(xué)生是一次真正的進(jìn)步，而不是做完科技創(chuàng)新作品就相當(dāng)于完成了任務(wù)，還需要重新思考、理順整個(gè)思路。與此同時(shí)，還可以閱讀一些其他的科研小論文，來增強(qiáng)、擴(kuò)展自己的思維能力。因此，除參考考試成績(jī)、平時(shí)作業(yè)、回答問題情況、動(dòng)手能力等考核依據(jù)之外，對(duì)利用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程知識(shí)參與科技制作和競(jìng)賽的學(xué)生采用加權(quán)評(píng)分，對(duì)提交或發(fā)表科技創(chuàng)新感想、科研小論文的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行加分等。
5. 相關(guān)專業(yè)的結(jié)合
在華北電力大學(xué)可再生能源學(xué)院，以太陽能工程為主的能源工程及自動(dòng)化專業(yè)是理論與實(shí)際相結(jié)合的一門學(xué)科。通過講授各種太陽能光伏材料、光伏發(fā)電的基本理論知識(shí)，開設(shè)光伏材料制備、測(cè)試等操作實(shí)驗(yàn)，最后通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好發(fā)展?jié)摿Φ母呒?jí)專門人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠從事太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、制造、施工及運(yùn)行管理；太陽能電站/廠的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行與維護(hù)；光伏系統(tǒng)集成產(chǎn)業(yè)的技術(shù)與管理工作；太陽能發(fā)電項(xiàng)目投資等太陽能發(fā)電專業(yè)的技術(shù)與管理工作，并能從事其它相關(guān)領(lǐng)域的專門技術(shù)工作。通過理論課及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，訓(xùn)練學(xué)生正確掌握各種光伏材料分析測(cè)試的基本方法和基本技能，掌握光伏材料的電學(xué)、吸收和發(fā)光等基本特性的分析方法，掌握光伏材料的基本性質(zhì)，靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)踐中遇到的問題。通過組織實(shí)習(xí)、工廠實(shí)踐，印證并加深理解所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生駕馭實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力，熏陶學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性以及科研意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。理論學(xué)習(xí)之外，營造一個(gè)全方位、多功能、生動(dòng)、開放的觀摩、實(shí)習(xí)環(huán)境，供學(xué)生方便、快捷的了解和掌握光伏材料制備及光伏發(fā)電技術(shù)的基本方法、基本操作技能和基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)也注重引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中所獲得的感性認(rèn)識(shí)與所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系起來，初步培養(yǎng)學(xué)生選擇和配套儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究工作的能力、獨(dú)立分析問題及解決問題的能力，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，形成以實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐支持教學(xué)、帶動(dòng)教學(xué)，保持內(nèi)容的先進(jìn)性，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。
能源工程及自動(dòng)化專業(yè)堅(jiān)持太陽能光伏發(fā)電的時(shí)代性和綜合性的特點(diǎn)，將理論教學(xué)方向與國家能源需求與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合，繼續(xù)推動(dòng)理論教學(xué)改革，完善現(xiàn)有理論教學(xué)體系，使其更能與時(shí)展相適應(yīng)。與此同時(shí)，將繼續(xù)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其條件的投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心的軟硬件設(shè)施建設(shè)，與更多著名企業(yè)合作，擴(kuò)充、新建實(shí)驗(yàn)室，對(duì)現(xiàn)有設(shè)備、軟件進(jìn)行補(bǔ)充。并且還要加快信息化的步伐，完善計(jì)算機(jī)仿真及模擬等技術(shù)平臺(tái)，增加計(jì)算機(jī)在知識(shí)學(xué)習(xí)中所能起到的作用，向智能化方向發(fā)展。不僅如此，也在積極研究國內(nèi)外知名大學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的特色，積極借鑒國內(nèi)兄弟院校和國外著名高校教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，積極參加國內(nèi)外教學(xué)研討會(huì)，開展與國外知名大學(xué)的教學(xué)交流活動(dòng)。能源工程及自動(dòng)化專業(yè)還有一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的教學(xué)教師隊(duì)伍。高素質(zhì)、高水平的教師和技術(shù)人員是開展綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性教學(xué)工作的關(guān)鍵。按照華北電力大學(xué)提出的“博士化、工程化、國際化”師資隊(duì)伍建設(shè)理念，打通理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的界限，培育現(xiàn)有師資、有計(jì)劃地引進(jìn)部分年輕教師，逐步形成經(jīng)過工程化訓(xùn)練、了解國內(nèi)外知名高校先進(jìn)教學(xué)模式的、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，形成教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等方面有機(jī)結(jié)合的高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。
6. 小結(jié)
綜上所述，通過將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、計(jì)算機(jī)模擬、實(shí)習(xí)鍛煉、創(chuàng)新競(jìng)賽等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒕哂休^強(qiáng)科技創(chuàng)新能力和良好科研發(fā)展?jié)摿Φ膹?fù)合型人才。與此同時(shí)，結(jié)合華北電力大學(xué)可再生能源學(xué)院能源工程及自動(dòng)化專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高級(jí)光伏發(fā)電技術(shù)與管理人才以及具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型專業(yè)人才，為中國光伏發(fā)電產(chǎn)、學(xué)、研機(jī)構(gòu)和政府管理部門提供領(lǐng)軍人才和重要學(xué)術(shù)骨干，為國際光伏發(fā)電行業(yè)提供高水平光伏發(fā)電技術(shù)與管理人才。
參考文獻(xiàn)
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