發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:38:56
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的暑假安全論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
從一定程度上來(lái)說(shuō)，車(chē)輛機(jī)械的安全化水平?jīng)Q定了工傷事故發(fā)生的概率水平，如果我們?cè)诠ぷ髦刑岣吡塑?chē)機(jī)安全性能，盡最大限度地排除了機(jī)械故障，那么也就相應(yīng)減少了工傷事故的發(fā)生頻率，為此要從根本上解決車(chē)機(jī)問(wèn)題，必須做到以下幾點(diǎn)：
1.1建立車(chē)輛機(jī)械的技術(shù)考核制度
車(chē)輛機(jī)械是否安全運(yùn)行，是否帶病行駛，是否得到及時(shí)保養(yǎng)，能否繼續(xù)運(yùn)行，隨時(shí)掌握車(chē)機(jī)情況是解決車(chē)機(jī)故障的前提。這項(xiàng)工作由誰(shuí)做，采取什么手段，這就需要我們建立起車(chē)輛機(jī)械的技術(shù)考核制度，成立專(zhuān)門(mén)檢測(cè)小組，確定定期檢測(cè)時(shí)間，采取有效檢測(cè)手段，規(guī)定檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)介入車(chē)機(jī)檢測(cè)，也才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，排除故障，確保車(chē)機(jī)狀態(tài)安全。
1.2建立車(chē)輛機(jī)械的維修保養(yǎng)制度
鑒于我們機(jī)駕人員的素質(zhì)和工作責(zé)任心，車(chē)輛機(jī)械由誰(shuí)維修保養(yǎng)，何時(shí)進(jìn)行維修保養(yǎng)，何時(shí)進(jìn)行何種程度的維修保養(yǎng)等問(wèn)題，在工作中往往得不到落實(shí)，造成這一問(wèn)題的原因，主要是因?yàn)樨?zé)任不清，獎(jiǎng)罰不明。我們必須建立起維修保養(yǎng)制度，明確維修保養(yǎng)責(zé)任人，核定維修保養(yǎng)范圍和時(shí)限，制定獎(jiǎng)罰條款。通過(guò)維修保養(yǎng)制度的建立和維修保養(yǎng)責(zé)任的落實(shí)，及時(shí)排除車(chē)輛車(chē)機(jī)故障，保證車(chē)機(jī)經(jīng)常處于良好狀態(tài)。
2以人為本
2.1合理配置機(jī)駕人員
首先要對(duì)機(jī)駕人員的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)情況進(jìn)行分析，找出容易發(fā)生事故的人員層次、以及最常發(fā)生的不安全行為。然后在對(duì)人的身體、生理、心理進(jìn)行檢測(cè)的基礎(chǔ)上，合理配備人員。車(chē)輛機(jī)械操作手既需要健康的體魄，又需要有良好的心理素質(zhì)，因此要有決心把那些身體健康狀況差、心理承受能力弱、情緒波動(dòng)大的人從機(jī)駕崗位撤下來(lái)。
2.2加強(qiáng)教育管理
在不安全統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，在眾多的車(chē)輛事故中，超過(guò)50%的原因是機(jī)駕人員違反交通規(guī)則、操作規(guī)程和操作失誤造成的。加強(qiáng)機(jī)駕人員教育管理，一是要經(jīng)常性地在機(jī)駕人員中開(kāi)展安全教育，使其牢固樹(shù)立安全意識(shí)。二是要組織機(jī)駕人員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械操作業(yè)章程和施工規(guī)范，保證機(jī)駕人員按章操作和按規(guī)范施工。三是要嚴(yán)格要求機(jī)駕人員遵守交通規(guī)則。四是制定嚴(yán)格的管理辦法，加強(qiáng)機(jī)駕人員考核，從嚴(yán)處罰違反規(guī)定的機(jī)駕人員。
2.3改善環(huán)境
公路運(yùn)行施工環(huán)境的特殊性，造成了車(chē)機(jī)施工地段過(guò)往車(chē)機(jī)、行人多的客觀(guān)事實(shí)，給車(chē)機(jī)施工創(chuàng)造一個(gè)安全環(huán)境，也是確保車(chē)機(jī)安全的重點(diǎn)。為改善施工環(huán)境，我們必須做到兩點(diǎn)。一是在施工地段指定專(zhuān)人指揮過(guò)往車(chē)輛，既要保障過(guò)往車(chē)輛的安全暢通，又要確保車(chē)機(jī)安全施工；二是嚴(yán)格按規(guī)范對(duì)作業(yè)區(qū)進(jìn)行安全布控。
2.4強(qiáng)化管理
人、機(jī)、環(huán)境的因素是造成事故的直接原因，管理是事故的間接原因，也是本質(zhì)原因。對(duì)人、機(jī)械的控制，作業(yè)環(huán)境的改善，歸根結(jié)底依賴(lài)于管理，因此必須極大關(guān)注管理的改進(jìn)，大力推進(jìn)安全管理的科學(xué)化。加強(qiáng)安全管理，應(yīng)首先對(duì)安全管理的狀況進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，找出管理上的薄弱環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上確定從管理上預(yù)防事故的措施。做好安全管理，應(yīng)落實(shí)好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）設(shè)立安全管理部門(mén)和負(fù)責(zé)人；（2）建立健全安全管理的有關(guān)制度和職責(zé)；（3）落實(shí)安全責(zé)任；（4）努力提高安全意識(shí)；（5）認(rèn)真處理安全事故；（6）定期開(kāi)展安全檢查；（7）經(jīng)常進(jìn)行安全宣傳教育；（8）定期開(kāi)展安全分析和專(zhuān)題安排安全生產(chǎn)。
3結(jié)束語(yǔ)
1、遵守交通規(guī)則，注意交通安全。春節(jié)是走親訪(fǎng)友的高峰期，也是各類(lèi)交通安全事故多發(fā)期，希望同學(xué)們?cè)诤倨陂g遵守交通法規(guī)，外出要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，騎車(chē)要在人行道靠右邊行使，嚴(yán)禁在路上騎車(chē)追逐打鬧。注意乘車(chē)安全，不要乘無(wú)牌無(wú)照的車(chē)，不要乘擁擠的車(chē)。若發(fā)生交通事故，要想法及時(shí)通知家長(zhǎng)，并撥打120及時(shí)實(shí)施搶救。
2、老師和家長(zhǎng)每天最惦記的就是你們的安全。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童死于非命，給家庭帶來(lái)了不幸，給父母造成無(wú)法愈合的創(chuàng)傷。因此，同學(xué)們要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意義，做到：安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起。關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命。我要安全，我懂安全。時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，人人講安全，保證人人都安全。
3、正確燃放煙花爆竹。接近年關(guān)，煙花爆竹大量上市，一些“三無(wú)”劣質(zhì)產(chǎn)品偷偷上市，同學(xué)們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)一定要注意，最好能在家長(zhǎng)的陪同下，在正規(guī)的經(jīng)銷(xiāo)處購(gòu)買(mǎi)。在燃燒鞭炮、焰火時(shí)，要由家長(zhǎng)陪同，要在寬敞地方放，不要對(duì)準(zhǔn)人放，避免造成人員傷亡，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。
4、防火、防氣、防電。我們每天都可能會(huì)與火、與電、與煤氣打交道，同學(xué)們要了解有關(guān)知識(shí)，在生活中要注意消除水、火、氣、電等存在的隱患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警時(shí)要知道及時(shí)撥打119報(bào)警。不玩電，不私自拆裝電器防電注意用氣安全，防煤氣中毒等。去冬今春，降水極小，近期氣溫回升，加之我鎮(zhèn)山上路況進(jìn)一步改善，上山游玩人員明顯增多，春節(jié)將至，上墳燒紙現(xiàn)象也將驟增，野外用火概率增加，風(fēng)干物燥，森林防火形勢(shì)嚴(yán)峻，鎮(zhèn)黨委政府對(duì)此高度重視，層層落論文實(shí)森林防火責(zé)任制，要求學(xué)校加大森森防火宣傳及安全教育的力度，進(jìn)行森林防火安全教育。為此，我校已經(jīng)下發(fā)了《給學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，要求同學(xué)們假期不要在地里玩火，嚴(yán)禁在柴禾堆旁燃放煙花爆竹、上墳燒紙、燒荒燎堰、杜絕帶火種外出現(xiàn)象。
5、監(jiān)控文化生活，嚴(yán)防精神污染。網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)青少年具有強(qiáng)烈的誘惑力，長(zhǎng)時(shí)間沉溺會(huì)導(dǎo)致人際交往、簡(jiǎn)歷適應(yīng)能力的下降，會(huì)情緒低落、思維遲緩、孤獨(dú)焦慮、食欲不振、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，甚至犯罪或消極自殺。所以希望同學(xué)們要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，不登錄不健康的網(wǎng)站。也不要涉足營(yíng)業(yè)性電子游戲室、臺(tái)球廳、錄像廳、卡啦ok廳、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所。不參加不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不聽(tīng)、不信、不傳、不參與封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)決抵制活動(dòng)。不購(gòu)買(mǎi)、不借閱內(nèi)容不健康的書(shū)刊、報(bào)紙、光碟、錄像帶不看低級(jí)趣味的電影、電視。多讀健康的書(shū)刊，多看樂(lè)觀(guān)的節(jié)目。要培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡簡(jiǎn)歷風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。
6、不到池塘、河灣、水庫(kù)，若發(fā)生事故，要大聲呼救。
7、出門(mén)必須和家長(zhǎng)打招呼，并按時(shí)回家。不準(zhǔn)夜間9點(diǎn)以后在外玩耍，夜晚不得單獨(dú)出門(mén)，更不能在外過(guò)夜，徹夜不歸。
8、與陌生人打交道時(shí)，要提高鑒定警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況，要見(jiàn)義勇為，智慧取勝，避免力敵不過(guò)反而危害自身現(xiàn)象的發(fā)生。
9、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生，不暴飲、暴食，要合理飲食，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不買(mǎi)“三無(wú)”食品，每個(gè)同學(xué)在假期中要做到不抽煙、不喝酒、不賭博。生活要有規(guī)律，按時(shí)起居，多鍛煉，預(yù)防疾病侵染，提高身體素質(zhì)。
10、同學(xué)們?cè)诩乙獛椭改缸黾覄?wù)和參加有益的簡(jiǎn)歷實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)，制定好寒暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成寒暑假作業(yè)，開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本好書(shū)，并寫(xiě)出讀后感，看一部好電影，學(xué)唱一首好歌，做一件好事，當(dāng)一天家長(zhǎng)，體驗(yàn)一下做父母的辛苦，并做好記錄或日記。
一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理
健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開(kāi)展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑假活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
各年級(jí)組長(zhǎng)
二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育
為了抓好落實(shí)，我校按照上級(jí)安排，制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
1.XX年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長(zhǎng)期（3-5年）的讀書(shū)計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書(shū)籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》必讀，另一本自選，寫(xiě)不少于3000字的心得體會(huì)。
2. 以年級(jí)為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開(kāi)學(xué)后，各年級(jí)教師進(jìn)行展示。
三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育
假期是開(kāi)展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開(kāi)展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
1、社區(qū)實(shí)踐
要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長(zhǎng)組織開(kāi)展活動(dòng)，就近參加社區(qū)居委會(huì)組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，用自己的勞動(dòng)美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。開(kāi)學(xué)后，1——2年級(jí)各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級(jí)組為單位交政教處（班級(jí)填寫(xiě)開(kāi)學(xué)后的）；3年級(jí)各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用a4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。
2、家務(wù)承包
假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)，每班評(píng)選出5名“班級(jí)家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長(zhǎng)記錄文件夾”。 4年級(jí)全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫(xiě)自己的感受，開(kāi)學(xué)后，班主任收齊后以年級(jí)組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用a4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。
3、動(dòng)手操作
（1）手抄報(bào)制作
4年級(jí)每位少先隊(duì)員用a4紙制作一份“普法” 為主題的手抄報(bào)；5年級(jí)每位少先隊(duì)員用a4紙制作一份“科學(xué)知識(shí)” 為主題的手抄報(bào)。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，配圖精美。開(kāi)學(xué)第一周，以班級(jí)為單位收齊，裝訂成冊(cè)，交政教處。
（2）手工制作與科技制作
1——3年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開(kāi)學(xué)后，每班評(píng)選出2份優(yōu)秀作品，注明班級(jí)姓名上交政教處。〖作品要注明班級(jí)和姓名（班級(jí)為開(kāi)學(xué)后的）〗
（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐
5年級(jí)全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用a4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級(jí)、姓名、題目。
4、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
（1）活動(dòng)主題
閱讀促進(jìn)文明；閱讀——享受智慧的生活。
（2）活動(dòng)內(nèi)容
（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽
面向全市中小學(xué)生開(kāi)展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫(xiě)讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。
（二）開(kāi)展“創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)
通過(guò)“書(shū)香校園”建設(shè)、“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”、爭(zhēng)創(chuàng)“圖書(shū)使用示范學(xué)?！?、農(nóng)村小學(xué)“愛(ài)心書(shū)屋”建設(shè)、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書(shū)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請(qǐng)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。
為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)組委會(huì)組織專(zhuān)家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍（見(jiàn)附件見(jiàn)ftp:教導(dǎo)處：暑假讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃文件夾中），推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì)推薦的閱讀書(shū)目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”推薦書(shū)目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價(jià)值的圖書(shū)。
（3）工作程序與時(shí)間安排
（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開(kāi)發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級(jí)組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。
（二）時(shí)間安排。
7至8月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極撰寫(xiě)征文。
9月3日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評(píng)選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。9月1日語(yǔ)文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫(xiě)推薦表，9月2日上交教導(dǎo)處。
（三）報(bào)送要求。
（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字；（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見(jiàn)附件）為準(zhǔn)；（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格，并對(duì)所在學(xué)校通報(bào)批評(píng)；（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號(hào)黑體；正文四號(hào)宋體,單倍行距；a4紙張；頁(yè)邊距上、下、左、右:3厘米;頁(yè)眉,頁(yè)腳:1.5厘米；頁(yè)碼位于頁(yè)腳居中排列。（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發(fā)至xxxx@kt250.com。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內(nèi)評(píng)選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。
（4）表彰獎(jiǎng)勵(lì)
經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評(píng)選出區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級(jí)評(píng)選。
班主任鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展作品的自創(chuàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、假期注意事項(xiàng)
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會(huì)公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫(kù)、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。
2、班主任要及時(shí)掌握學(xué)生在校外的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，以便妥善解決。各中隊(duì)組織集體活動(dòng)必須報(bào)學(xué)校假期活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
對(duì)于暑假期間組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，各班主任要給予高度重視，要積極組織學(xué)生參與到活動(dòng)中去。全體隊(duì)員也要在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主作用，親身體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣與艱辛，培養(yǎng)自己的參與意識(shí)，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。開(kāi)學(xué)后學(xué)校要對(duì)寒假活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比表彰“優(yōu)秀活動(dòng)中隊(duì)”和“優(yōu)秀隊(duì)員”。
一、指導(dǎo)思想 以服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家庭、服務(wù)于社會(huì)為目標(biāo)，立足于學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高，立足于更好的實(shí)現(xiàn)家校合作，豐富學(xué)生的人生閱歷、鍛造優(yōu)良品質(zhì)、生成個(gè)性智慧、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。
二、活動(dòng)主題 參與科技實(shí)踐，探究身邊科學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力 三、活動(dòng)時(shí)間 四、參加對(duì)象 小學(xué)一至六年級(jí)全體學(xué)生 五、活動(dòng)內(nèi)容及要求 （一）科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng) 1、發(fā)明創(chuàng)造類(lèi)——尋找生活中所用器具、物品的缺陷或不方便的地方，加以改進(jìn)；還可以用加一加的方法，將不同的物品進(jìn)行組合，制作出新型實(shí)用的作品，服務(wù)于人們的生活。 2、科學(xué)研究論文類(lèi)——從農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)、大自然、日常生活實(shí)際中尋找發(fā)現(xiàn)不尋常的現(xiàn)象，選擇自己感興趣的問(wèn)題，運(yùn)用查閱資料、實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等形式解決問(wèn)題，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告； 3、科技實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)——以節(jié)約水電、能源、糧食、環(huán)保等為主題，開(kāi)展系列科技實(shí)踐活動(dòng)，或者是自然觀(guān)察類(lèi)科技活動(dòng)——天文、天象觀(guān)察、地質(zhì)、地貌考察、生態(tài)、環(huán)境調(diào)查。 4、科學(xué)幻想繪畫(huà)。通過(guò)對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出未來(lái)人類(lèi)生產(chǎn)、生活情景（紙張大小8開(kāi)紙）。 5、社會(huì)調(diào)查類(lèi)——社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活狀況、傳統(tǒng)文化、民風(fēng)民俗等。 學(xué)生材料要求：
1、科技實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)：要有完整的實(shí)施過(guò)程，即在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，要有系統(tǒng)完整的活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)度安排、組織方法、實(shí)施步驟和活動(dòng)總結(jié)。該項(xiàng)是活動(dòng)的重點(diǎn)，一定要圍繞主題開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。 2、完整的原始材料。包括研究記錄、照片或錄像、新聞報(bào)道材料等，用以反映該項(xiàng)活動(dòng)的真實(shí)性。 3、確切的實(shí)施結(jié)果。以文字的形式，將活動(dòng)結(jié)果敘述清楚，主要包括選題目的、研究過(guò)程、研究結(jié)果、收獲體會(huì)等方面。 4、本次寒假科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)將作為學(xué)生“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，記入個(gè)人檔案。 (二)感恩體驗(yàn)活動(dòng) 1、開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)周”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)寫(xiě)出勞動(dòng)表現(xiàn)鑒定。 要求學(xué)生在假期一周內(nèi)幫助做一些力所能及的事情，如幫父母做飯、掃地、洗衣服等家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)關(guān)心父母及長(zhǎng)輩，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，爭(zhēng)做一個(gè)有孝心、善于感恩的小學(xué)生。要求家長(zhǎng)寫(xiě)出勞動(dòng)表現(xiàn)鑒定。 (要求:一至六年級(jí)學(xué)生都參加) (三) “除夕日記”征文活動(dòng) 引導(dǎo)4—6年級(jí)學(xué)生將農(nóng)歷“除夕”這一天的所見(jiàn)所聞以日記的形式記錄下來(lái)。通過(guò)日記，加深學(xué)生對(duì)民族節(jié)日的感情。要求一律用16k稿紙書(shū)寫(xiě)。 六、注意事項(xiàng) 1、高度重視。各班要以學(xué)校方案為依托，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，制訂出本班的活動(dòng)方案。同時(shí)要以本次實(shí)踐活動(dòng)為載體，進(jìn)一步深化綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的寒假生活。 2、注意安全。各班根據(jù)活動(dòng)安排，合理劃分小組，同時(shí)教育學(xué)生，參加小組活動(dòng)時(shí)，不得騎自行車(chē)，外出乘車(chē)時(shí)必須有家長(zhǎng)陪同。 七、組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案及安全預(yù)案，保證活動(dòng)的順利實(shí)施，并在暑假結(jié)束后及時(shí)報(bào)送總結(jié)。
1998—2000年連續(xù)三屆被評(píng)為縣級(jí)“教學(xué)能手”。
1999—2000年連續(xù)兩屆被評(píng)為市級(jí)“教學(xué)能手”。
1998—2005年11次被評(píng)為校級(jí)“教學(xué)能手”。
2001年4月，在全縣“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新教育”實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課中獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)；
2004年6月《荷花》一課，課堂實(shí)錄獲得市中小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；
2004年6月在省計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)參展課中，《荷花》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；
2000年所撰寫(xiě)的論文《素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)——能力的訓(xùn)練》被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)；10月該論文獲得全國(guó)論文大賽三等獎(jiǎng)，并匯編于國(guó)家級(jí)出版物“世紀(jì)講壇”一書(shū)中；
2000年12月所撰寫(xiě)的論文《在創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)中關(guān)于質(zhì)疑的思考》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；并匯編于縣級(jí)優(yōu)秀論文集；
2001年11月所撰寫(xiě)的論文《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力點(diǎn)滴談》獲市級(jí)第三屆語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；
2002年10月所撰寫(xiě)的教案、說(shuō)課稿《坐井觀(guān)天》被匯編在《縣級(jí)優(yōu)秀說(shuō)課稿、教案集》；
2004年8月所撰寫(xiě)的論文《探究質(zhì)疑》在省課改與教研征文大賽中獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；
2005年2月被評(píng)為縣級(jí)教研教改先進(jìn)個(gè)人。
……
讓愛(ài)在每個(gè)學(xué)生心中流淌
德高為師，為師者應(yīng)當(dāng)正心、修身、厲志、篤行、精其業(yè)、美其德，其生愛(ài)之。在八年的教育教學(xué)中，該同志一直擔(dān)任班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，在工作中認(rèn)真鉆研兒童教育心理學(xué)，仔細(xì)分析兒童心理，探索體現(xiàn)自己特色的教學(xué)管理方法。她以其深深的愛(ài)心，極大的耐心，從事班務(wù)管理。她勤下班、緊跟班，采用分類(lèi)引導(dǎo)的方法，“愛(ài)”字當(dāng)頭，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的良師益友。
在班務(wù)管理中，該同志始終把“勤”字貫穿于班級(jí)管理的全過(guò)程，做到腳勤、眼勤、手勤、嘴勤。每天早上她總是提前下班輔導(dǎo)學(xué)生早讀，每天放學(xué)她總是將學(xué)生平安送出校門(mén)后才離校。她不滿(mǎn)四歲的兒子每天總是第一個(gè)被送進(jìn)幼兒園，總是班上最后一個(gè)被媽媽從幼兒園接走，以至于她的兒子每天被送進(jìn)幼兒園時(shí)，總是重復(fù)同一句話(huà)：“媽媽?zhuān)艑W(xué)早點(diǎn)來(lái)接我！”聽(tīng)著孩子稚嫩的聲音，她心理難受極了，但是為了學(xué)生的安全，她對(duì)孩子只能?chē)@息，一次又一次違心地說(shuō)：“今天，媽媽一定第一個(gè)來(lái)接你”。在班務(wù)工作中，她還做到勤觀(guān)察，勤引導(dǎo)，將隱患消滅于萌芽狀態(tài)，同時(shí)針對(duì)小學(xué)生自制能力較差的特點(diǎn)，練就了婆婆嘴，菩薩心，工作中注重抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁”。教師的愛(ài)不是一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)，這種愛(ài)是教育的推動(dòng)力，學(xué)生的催化劑，為了孩子的明天，為了她執(zhí)著的事業(yè)，她在班務(wù)工作中，辛勤地耕耘，播撒愛(ài)的種子，傾注對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)，期盼幼苗茁壯成長(zhǎng)，她就像小草一樣默默地工作著、奉獻(xiàn)著，無(wú)怨無(wú)悔。每接到一個(gè)新班，她都要全面迅速地，了解全班學(xué)生、特別是家庭貧困的學(xué)生、父母離異的學(xué)生、學(xué)困生等具體情況，以至于能在今后的班務(wù)管理中有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，2002—2003學(xué)年度，她所帶四（3）班一個(gè)叫肖彤的小男孩，她接班后就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子和其他學(xué)生不一樣，小小年紀(jì)，整天皺著眉頭，不喜歡和同學(xué)交流、玩耍，經(jīng)常坐在位置上發(fā)愣，穿的也很單薄，她及時(shí)與原任班主任聯(lián)系，了解到這個(gè)孩子由于父親下崗、母親因身體不好無(wú)職業(yè)，全家僅靠著父親下崗工資，登三輪車(chē)的微薄收入艱難度日。當(dāng)她了解這一情況后，她主動(dòng)找這個(gè)學(xué)生談話(huà)，當(dāng)她了解他的心理動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)這個(gè)年紀(jì)輕輕的孩子因?yàn)椴蝗绦母改笧榱怂蠈W(xué)而如此辛勞，準(zhǔn)備輟學(xué)出外打工時(shí)，劉老師落淚了，她覺(jué)得這是一個(gè)多么懂事的孩子呀！她向孩子講了父母之所以那樣做的原因，是為了她能學(xué)到知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)，將來(lái)有一天能過(guò)上幸福的日子，還給他講了自古寒門(mén)出才子的故事，鼓勵(lì)他要自強(qiáng)不息。后來(lái)，劉老師經(jīng)常用自己的工資為肖彤買(mǎi)文具，冬天為他買(mǎi)圍巾、買(mǎi)手套，還為肖彤織了一件厚厚的毛衣，兩年間劉老師為肖彤墊交了寒假、暑假作業(yè)費(fèi)、試卷費(fèi)、電影費(fèi)等費(fèi)用。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，時(shí)常鼓勵(lì)他，經(jīng)常給他輔導(dǎo)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這孩子由于平時(shí)家里條件不好，外出時(shí)間少，看的課外書(shū)不多，經(jīng)常習(xí)作時(shí)沒(méi)有素材時(shí)，她便主動(dòng)為肖彤訂閱了《小學(xué)導(dǎo)刊》、《漢江作文報(bào)》，六一節(jié)還送給了肖彤一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，雙休日，當(dāng)他領(lǐng)自己的孩子去兒童公園玩時(shí)，他還不忘將肖彤帶上，當(dāng)他和愛(ài)人一起包餃子時(shí)，他不忘將肖彤叫來(lái)和他們一起包餃子，在包餃子的過(guò)程中，給肖彤輔導(dǎo)習(xí)作“第一次包餃子”。后來(lái)這位學(xué)生性格慢慢變得開(kāi)朗了，打消了輟學(xué)的念頭，學(xué)習(xí)進(jìn)步的很快，在雛鷹爭(zhēng)章中獲得了三枚獎(jiǎng)?wù)?。盡管后來(lái)肖彤升入了高年級(jí)，沒(méi)有在她的班上學(xué)習(xí)，但她還是一如既往地關(guān)心、愛(ài)護(hù)這位學(xué)生。
沒(méi)有規(guī)矩，便不成方圓。每新接一個(gè)班，劉老師都要組織全班同學(xué)根據(jù)自己本班實(shí)際，民主、平等地制定切實(shí)可行的“奮斗目標(biāo)”和“班規(guī)班約”，并注重落實(shí)在班務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。首先，她以身作則、率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不要做的，首先自己不做，因而在學(xué)生中有人氣、有威性，教育工作得心應(yīng)手。其次，經(jīng)常針對(duì)班上出現(xiàn)的一些不好的苗頭及時(shí)利用班隊(duì)會(huì)舉行如：“學(xué)生一日常規(guī)學(xué)、背、做”，“我與誠(chéng)信同行”，“珍愛(ài)生命，注意安全”，“學(xué)生課堂常規(guī)大演練”,“定期作業(yè)展評(píng)”，“做爸爸媽媽的小幫手”等主題隊(duì)會(huì)，每隔半個(gè)月班內(nèi)組織一次大規(guī)模的“回頭望”和父母、老師、同學(xué)，好朋友一起找出優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出可行的改進(jìn)措施，定期改正，學(xué)生在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中健康成長(zhǎng)起來(lái)。
功夫不負(fù)有心人，她所帶的班班風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正、學(xué)生思維活躍，成績(jī)良好，所帶班級(jí)多次在學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，她本人先后5次被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)班主任”，在校首屆藝術(shù)節(jié)中獲得“最佳導(dǎo)演”稱(chēng)號(hào)。
給學(xué)困生插上騰飛的翅膀
對(duì)于學(xué)困生，劉老師不歧視、不放棄，從不簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待，總是采用積極的態(tài)度，了解、分析原因，從細(xì)致的生活小事入手，做耐心細(xì)致地工作。學(xué)生馬源是品行和學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，經(jīng)常逃學(xué)、無(wú)故不交作業(yè)，欺侮小同學(xué)，訛詐小學(xué)生的錢(qián)物，拿班上同學(xué)的東西，同學(xué)們都不愿意和他玩。接班后，劉老師了解了這個(gè)學(xué)生的情況后，并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單、粗暴的手段，教育訓(xùn)斥該學(xué)生，而是首先進(jìn)行了家訪(fǎng)，從家長(zhǎng)那里又了解到，孩子在家騙家長(zhǎng)，在校哄老師，盡管家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)少管、少打、少罵，但孩子依然如此，家長(zhǎng)也無(wú)可奈何。劉老師了解到這些情況后，有的放矢，分步驟對(duì)馬源進(jìn)行了引導(dǎo)教育，首先從培養(yǎng)孩子說(shuō)真話(huà)入手，每次犯了錯(cuò)誤，只要敢講真話(huà)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，她就在班上對(duì)馬源大加表?yè)P(yáng)，并多次進(jìn)行家訪(fǎng)，將馬源的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。要給孩子多一些激勵(lì)和關(guān)心。同時(shí)，根據(jù)她以強(qiáng)凌弱的特點(diǎn)，劉老師“以毒攻毒”，又讓其當(dāng)班上的治安委員，負(fù)責(zé)全班學(xué)生的安全，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的安全隱患及時(shí)匯報(bào)老師，在匯報(bào)、檢舉別人的過(guò)程中，該同學(xué)也不停地反省自己，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的教育轉(zhuǎn)化，這位同學(xué)覺(jué)得老師很愛(ài)他，就非常聽(tīng)老師的話(huà)，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，不懂也敢問(wèn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課外單獨(dú)輔導(dǎo)及學(xué)生的幫助，該生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，一年之后，他不但改掉了往日的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)還躍入了班級(jí)中等行列，成為了一名老師、學(xué)生喜愛(ài)的好學(xué)生，家長(zhǎng)見(jiàn)人就說(shuō)：“孩子進(jìn)了劉老師的班，就像變了一個(gè)人似的”。
在教學(xué)改革中奮力翱翔
在課堂教學(xué)中她不斷探索、大膽實(shí)踐，總是站在課堂教學(xué)改革的前沿。在教學(xué)《坐井觀(guān)天》一課時(shí)，她首次將“質(zhì)疑”環(huán)節(jié)引入課堂，讓學(xué)生自己找出感興趣的問(wèn)題。結(jié)果學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，開(kāi)創(chuàng)了我校乃至于全縣“質(zhì)疑探究”的先例；在教學(xué)《荷花》時(shí)，她第一個(gè)將電腦課件引入課堂，開(kāi)創(chuàng)了全縣乃至全市“探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)整合”方法的先例；在教學(xué)古詩(shī)《望廬山瀑布》時(shí)，開(kāi)創(chuàng)了我縣新課程下古詩(shī)課堂教學(xué)的先例；她在教學(xué)《觀(guān)潮》時(shí)，開(kāi)創(chuàng)了我市、縣“閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)將‘讀’落實(shí)到位”的先例。正是由于她的不懈努力，走上工作崗位剛剛一年的她便在全縣第二屆教學(xué)能手賽教中一舉奪魁，獲得“縣級(jí)教學(xué)能手”的稱(chēng)號(hào)，在此后的兩年中又連續(xù)兩年獲得“縣級(jí)教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。在第四屆、第五屆“市級(jí)教學(xué)能手”賽教中，連續(xù)兩年被評(píng)為“市級(jí)教學(xué)能手”，這時(shí)她只有21歲參加工作僅4年。在以后的幾年來(lái)，她先后前往大河坎、新集、青樹(shù)、唐坎等地上示范、觀(guān)摩課30余節(jié)，受到一致好評(píng)，并多次在各類(lèi)各級(jí)賽教中獲獎(jiǎng)。
此外，她不斷進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)，先后撰寫(xiě)了20余篇教學(xué)論文，并在縣、市、省級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中：2000年所撰寫(xiě)論文“素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)—能力的訓(xùn)練”被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)；10月該論文獲全國(guó)論文大賽三等獎(jiǎng)，并匯編于國(guó)家級(jí)出版物“世紀(jì)講壇”一書(shū)中；2000年12月所撰寫(xiě)的論文在創(chuàng)新的語(yǔ)文課堂教學(xué)中關(guān)于“質(zhì)疑”的思考，獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；2001年11月所撰寫(xiě)的論文《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力點(diǎn)滴談》獲市級(jí)第三屆語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；2003年3月所撰寫(xiě)的《在新課改下的語(yǔ)文課堂教學(xué)更應(yīng)注意現(xiàn)代教育技術(shù)》獲縣級(jí)教育成果一等獎(jiǎng)；2004年8月所撰寫(xiě)的《探究質(zhì)疑》在省“課改與教研”征文大賽中，獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；2004年10月所撰寫(xiě)的論文《在閱讀教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維》被評(píng)為省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；2005年6月所整理的課例研究“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)”論文被縣選送省上參賽。
此外，該同志一直把做一個(gè)“好老師”作為她的志向，她清楚地知道深入才能淺出，厚積才能薄發(fā)。2001年她在已有6個(gè)月身孕的情形下，頂著暑假三伏天的高溫，天天挺著大肚子坐車(chē)前往漢中參加首屆“市級(jí)骨干教師培訓(xùn)”，為的就是能聆聽(tīng)到教學(xué)專(zhuān)家們的輔導(dǎo)及現(xiàn)場(chǎng)做課，在孩子剛滿(mǎn)兩個(gè)月時(shí)，又毅然參加“骨干教師多媒體課件制作與使用”的培訓(xùn)，當(dāng)頂著酷暑回到家里看孩子，兒子因不吃奶粉而餓得聳拉著腦袋，連哭都沒(méi)有淚水時(shí)，一向堅(jiān)強(qiáng)的她終于忍不住掉下了眼淚，婆婆的臉色，丈夫的不理解并沒(méi)有影響她學(xué)習(xí)的信念，第二天，她領(lǐng)著保姆，抱著兒子前往漢中參加培訓(xùn)，上課時(shí)，她專(zhuān)心聽(tīng)講，反復(fù)實(shí)踐、操作。下課時(shí)，她又沖進(jìn)宿舍給孩子喂奶，就是憑著這種堅(jiān)定的信念，在骨干教師培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，她以所有科目考核均為“優(yōu)秀”的好成績(jī)，被評(píng)定為首批市級(jí)骨干教師，贏(yíng)得各位專(zhuān)家及全市參加培訓(xùn)的老師一致好評(píng)。
關(guān)鍵詞: 無(wú)錫市高職院校學(xué)生 假期體育鍛煉 現(xiàn)狀 對(duì)策
假期體育活動(dòng)是學(xué)校體育的延續(xù),它能有效鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力,滿(mǎn)足全體學(xué)生對(duì)體育的不同需求,促進(jìn)體育課教學(xué),養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣,從而為終身體育奠定基礎(chǔ)。同時(shí),它對(duì)加強(qiáng)人際交往,豐富課余文化生活,促進(jìn)精神文明建設(shè),促進(jìn)學(xué)生由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變等方面具有重要的作用。在舉國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,學(xué)生假期體育鍛煉越來(lái)越受到教育部門(mén)的廣泛關(guān)注。
學(xué)生每年都有兩個(gè)假期,對(duì)于近三個(gè)月的寒暑假期,并不是每個(gè)高職院校學(xué)生都能合理、科學(xué)地安排,假期里學(xué)生的鍛煉情況如何,對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的保持或提高有一定的影響。因此,我從無(wú)錫市高職院校學(xué)生寒暑假期體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查入手,意在了解無(wú)錫市高職院校學(xué)生假期體育鍛煉的特點(diǎn)和規(guī)律,為有效提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平,推動(dòng)高職院校學(xué)校體育的深化改革,以及相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生的假期體育教育研究提供一些參考依據(jù)。
1.研究的對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
在無(wú)錫市高職院校中隨機(jī)抽取了10所學(xué)校,每所學(xué)校隨機(jī)抽取職一至職三三個(gè)年級(jí)的150名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷1500份,回收1452份,回收率為96.8%;剔除無(wú)效的問(wèn)卷32份,共回收有效的調(diào)查問(wèn)卷1420份,有效率為97.8%。其中男生716人,女生704人。
1.2研究方法
主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪(fǎng)談法等。
2.結(jié)果與分析
2.1學(xué)生對(duì)假期體育鍛煉重要性的認(rèn)知
調(diào)查發(fā)現(xiàn),有72.25%的學(xué)生認(rèn)為假期體育鍛煉對(duì)自己的身心健康非常重要和重要,30.73%的男生認(rèn)為假期體育鍛煉對(duì)自己身心健康非常重要,24.29%的女生認(rèn)為假期體育鍛煉對(duì)自己身心健康非常重要。48.46%的男生認(rèn)為假期體育鍛煉對(duì)自己身心健康重要,40.91%的女生認(rèn)為體育鍛煉對(duì)自己身心健康重要。5.97%的學(xué)生認(rèn)為假期體育鍛煉對(duì)自己的身心健康不太重要,只有0.56%的學(xué)生認(rèn)為假期體育鍛煉與自己的身心健康沒(méi)有關(guān)系。顯而易見(jiàn),無(wú)錫市高職院校學(xué)生對(duì)假期體育鍛煉的價(jià)值有比較明確的認(rèn)識(shí)。男生的認(rèn)知程度相對(duì)高于女生。這得益于近幾年來(lái)教育行政部門(mén)積極推進(jìn)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)計(jì)劃,有效地在學(xué)校中宣傳體育與終身生活,以及體育與個(gè)人、社會(huì)發(fā)展的重要關(guān)系,因而使越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育在他們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用,對(duì)假期積極參加體育鍛煉不僅能增強(qiáng)機(jī)體的生理健康、增強(qiáng)體質(zhì)和抵御疾病的能力,而且對(duì)人的心理健康亦能起到良好的調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用等有了更多認(rèn)識(shí)。
2.2學(xué)生假期參與體育鍛煉情況
學(xué)生假期參與體育鍛煉的次數(shù)與時(shí)間,能反映出學(xué)生通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行健身健心的機(jī)率,關(guān)系著學(xué)生能否通過(guò)參加體育鍛煉達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
2.2.1學(xué)生假期參與體育鍛煉的頻率
頻率是指單位時(shí)間內(nèi)參與體育鍛煉的次數(shù)。它反映學(xué)生的體育意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成程度,也可以正確地透視學(xué)校的體育教育的效果。調(diào)查顯示:在暑假期間,學(xué)生總體選擇率最高的為1―2次/周,占調(diào)查總數(shù)的54.51%,其次為3―4次/周,占總體的23.66%。此方面男、女生的差別較為顯著,男生排在前兩位的分別是:1―2次/周(46.93%)、3―4次/周(32.12%);女生排在前兩位的是:1―2次/周(62.22%)、0次/周(16.34%)。具體調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。
寒假期間每周活動(dòng)5次以上的占7.46%,每周3―4次的占17.82%,每周1―2次的占64.65%。鍛煉頻率也以每周1―2次為主,寒假期間鍛煉頻率有所下降主要是天氣太冷,以及可能與過(guò)春節(jié)有關(guān)。但我們可以看到學(xué)生寒假不參與體育鍛煉的比例并沒(méi)有比暑假低,這可能與學(xué)生寒假過(guò)后要參加體育中考有一定關(guān)系。
經(jīng)統(tǒng)計(jì),有一些學(xué)生無(wú)論在暑假還是寒假參與體育鍛煉頻率都在5次以上,他們都應(yīng)該是一個(gè)穩(wěn)定的熱愛(ài)體育的群體。但也有130人(占9.15%)無(wú)論寒暑假都不參與體育鍛煉。其中男生25人,女105人;初中生32人,高中生98人。
從上面我們也可以看出男生的參與率明顯高于女生。因此,我們?cè)谶M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)的同時(shí),還應(yīng)重點(diǎn)提高女生參與體育鍛煉的意識(shí)。
2.2.2學(xué)生假期參與體育鍛煉單次持續(xù)時(shí)間
在暑假,學(xué)生每次參與體育鍛煉持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),活動(dòng)30分鐘以?xún)?nèi)人數(shù)僅占22.31%,而持續(xù)1小時(shí)上的人達(dá)到43.10%。由于寒假天氣寒冷,每次鍛煉持續(xù)時(shí)間有所減少,活動(dòng)1小時(shí)以?xún)?nèi)的占68.68%,1小時(shí)以上的占31.32%。
男生和女生在鍛煉持續(xù)的時(shí)間上具有差異性。相對(duì)來(lái)講,鍛煉持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng),留下的男生越多;女生愿意持續(xù)時(shí)間短一些,她們更喜歡1小時(shí)以?xún)?nèi)的鍛煉。如果鍛煉持續(xù)時(shí)間較短,就不足以引起身體機(jī)能的變化和體質(zhì)的增強(qiáng),對(duì)此應(yīng)引起必要的關(guān)注。
2.2.3學(xué)生假期參與體育鍛煉的時(shí)間段
表5和表6顯示,不少學(xué)生在寒暑假期參與體育鍛煉時(shí)沒(méi)有固定時(shí)間段,兩個(gè)時(shí)期的百分比分別是暑假27.49%、寒假39.54%。放假在家,學(xué)生由于基本沒(méi)有外來(lái)的束縛,參加鍛煉者的活動(dòng)隨意性增加,參加者的時(shí)段表現(xiàn)出無(wú)規(guī)律。
在固定時(shí)間段活動(dòng)的人,寒暑假里男女生活動(dòng)時(shí)段相對(duì)集中在“下午”,人數(shù)比例是:暑假39.04%、寒假36.26%,因?yàn)橄挛缁顒?dòng)更符合大多數(shù)人的生活習(xí)慣。無(wú)論寒暑假,晚上參與鍛煉的比例不高。經(jīng)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)得知主要是父母親比較擔(dān)心孩子的安全,不放心讓孩子晚上出去鍛煉。比較而言,暑假早晨鍛煉的人數(shù)比較多,暑假的早晨天氣涼爽,而寒假的早鍛煉的比例較低,因?yàn)楹偬幱诙?學(xué)生很少愿意一大早起床,更別說(shuō)鍛煉了。
從學(xué)生假期參與體育鍛煉的頻率、單次活動(dòng)持續(xù)時(shí)間、活動(dòng)時(shí)段來(lái)看,學(xué)生在假期的體育鍛煉情況呈弱規(guī)律性,活動(dòng)隨意性強(qiáng)。通過(guò)深入調(diào)查和訪(fǎng)談,參加者很多時(shí)候活動(dòng)都是隨心情、時(shí)間、天氣及同伴邀約而定,而個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律又各不相同,因此總體來(lái)看,學(xué)生在假期參與體育鍛煉呈弱規(guī)律性。
2.2.4無(wú)錫市高職院校學(xué)生假期參與體育鍛煉的項(xiàng)目分布
從表7我們可以看出假期男女生在選擇體育鍛煉項(xiàng)目上的差異,這也充分體現(xiàn)了男、女生不同的身心特征、性格趨向。男生為了表現(xiàn)強(qiáng)悍、勇敢、自信和團(tuán)結(jié)的性格特征,多選擇參加身體接觸多、對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并力求在高速度、高難度的運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)自己。籃球運(yùn)動(dòng)的集體性、技戰(zhàn)術(shù)的多樣性與對(duì)抗性使得項(xiàng)目具有極好的游戲性,符合高職院校學(xué)生身心理的發(fā)展特點(diǎn)。NBA比賽中球員速度、力量、靈敏、技巧的完美表演,帶給高職院校學(xué)生夢(mèng)幻般的享受,深深吸引了廣大高職院校學(xué)生。多數(shù)學(xué)生居住的生活社區(qū)和一些學(xué)校、單位都建有籃球場(chǎng),參加起來(lái)也比較方便,容易組織,因此籃球深受男生的喜愛(ài)。足球是世界第一運(yùn)動(dòng),曾在我國(guó)轟轟烈烈地開(kāi)展,也深受高職院校學(xué)生的喜愛(ài),在中學(xué)里的體育課上,男生也很喜歡參加。而女生則不同,為了滿(mǎn)足健身、娛樂(lè)的目的,多選擇運(yùn)動(dòng)量較小且可以隨意控制運(yùn)動(dòng)量的散步、跑步,在球類(lèi)項(xiàng)目中多是選擇參加隔網(wǎng)對(duì)抗的羽毛球運(yùn)動(dòng)。羽毛球受場(chǎng)地限制小,水平要求起點(diǎn)低,易于參與,這種無(wú)身體接觸,運(yùn)動(dòng)量可靈活掌握的項(xiàng)目特點(diǎn)極適合女生的身心需要。乒乓球項(xiàng)目具有良好的活動(dòng)性、技巧性、娛樂(lè)性,參加活動(dòng)既可娛樂(lè),又有良好的身體鍛煉效果,還可鍛煉大腦反應(yīng)、培養(yǎng)手眼靈活與協(xié)調(diào),這個(gè)項(xiàng)目深受男生喜愛(ài)。夏季里游泳是學(xué)生參與較多的項(xiàng)目之一,一是可以消夏避暑,二是有良好的健身效果,更可以讓學(xué)生掌握一種水中求生本領(lǐng)。跳繩動(dòng)作技術(shù)簡(jiǎn)單,健身的效果也很不錯(cuò),深受女生喜愛(ài)。特別是跳繩列入初中體育中考,因此初中參加跳繩的比例較高。散步與慢跑基本不受任何場(chǎng)地限制,可隨時(shí)隨地進(jìn)行鍛煉,動(dòng)作技術(shù)簡(jiǎn)單,又有良好的鍛煉性,運(yùn)動(dòng)量也可以自主控制,這也是高職院校學(xué)生參與率比較高的原因。一些新興的項(xiàng)目如瑜伽、跆拳道、臺(tái)球、網(wǎng)球等,或因?yàn)榛ㄙM(fèi)高,或因?yàn)榧夹g(shù)性強(qiáng),雖然受到學(xué)生歡迎,因此這類(lèi)項(xiàng)目的參與者中較少看到高職院校學(xué)生的身影。
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2.2.5學(xué)生假期參與體育鍛煉的地點(diǎn)選擇
調(diào)查顯示選擇學(xué)校場(chǎng)館鍛煉的學(xué)生占65.74%,男、女生分別為68.02%和63.11%;選擇收費(fèi)公共場(chǎng)館占16.51%,選擇免費(fèi)公共場(chǎng)館占9.15%,選擇住家附近空地占8.60%。具體調(diào)查結(jié)果如下圖2。
近年來(lái),隨著無(wú)錫市經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,生活水平的提高和社區(qū)體育的不斷發(fā)展,公共體育設(shè)施不斷增加,為青少年學(xué)生提供和改善了進(jìn)行體育實(shí)踐的物質(zhì)條件,為高職院校學(xué)生假期體育鍛煉空間的拓展提供了諸多便利,但與此同時(shí)體育鍛煉也在商業(yè)化,商業(yè)化的結(jié)果不是與大眾更近,而是更遠(yuǎn),收費(fèi)公共場(chǎng)館的較高費(fèi)用也打消了一部分同學(xué)的鍛煉熱情。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,選擇收費(fèi)公共場(chǎng)所進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生僅占16.51%,社區(qū)是學(xué)生假期最重要的生活區(qū)域之一,由于活動(dòng)的便捷性決定社區(qū)對(duì)學(xué)生假期的體育鍛煉起到獨(dú)特的促進(jìn)作用,但社區(qū)不同程度地存在體育設(shè)施與中小學(xué)生的體育鍛煉需求有一定的差異,因而選擇住家附近空地的比例不高。如何充分利用各種校內(nèi)外的各種體育資源,為學(xué)生假期體育鍛煉提供條件,是今后的主要思路。
2.2.6學(xué)生假期參與體育鍛煉的形式
學(xué)生假期參與體育鍛煉的形式表現(xiàn)出單一性?！皢为?dú)進(jìn)行”、“與同學(xué)、朋友”為學(xué)生假期參與體育鍛煉的主要進(jìn)行方式,分別占調(diào)查總數(shù)的16.2%、64.65%。在假期體育鍛煉中,同學(xué)們不再滿(mǎn)足于個(gè)人活動(dòng),而偏愛(ài)與同學(xué)、朋友一起鍛煉,這說(shuō)明體育鍛煉行為起著維護(hù)高職院校學(xué)生正常人際關(guān)系,提高各種交際能力,樹(shù)立自我形象的作用,這和青少年的生理心理密切相關(guān),符合高職院校學(xué)生的年齡特點(diǎn)。高職院校學(xué)生已經(jīng)逐漸擺脫父母的依賴(lài),處于友誼感和集體感開(kāi)始發(fā)展和形成階段,有著有強(qiáng)烈的歸屬感,比較傾向于在小團(tuán)體中尋找歸屬感和身份確認(rèn)感,并開(kāi)始尋求自己的伙伴,同齡之間的影響是非常大的。因此,學(xué)生在假期參加體育鍛煉時(shí)選擇和同學(xué)朋友一起的比例最大。同時(shí)青少年又有獨(dú)立的愿望,因而選擇單獨(dú)進(jìn)行鍛煉的比例也比較大。選擇參加俱樂(lè)部活動(dòng)的僅占11.34%,這表明學(xué)生在假期參與體育鍛煉的組織化程度低,應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門(mén)的重視。由圖3也可以看出男女生在選擇與家人一起鍛煉上有所差異,女生假期參與體育鍛煉選擇與家人一起鍛煉的比例高一些,可能是女生從小依賴(lài)心理較重和家長(zhǎng)不放心有關(guān)。
3.對(duì)策
3.1在體育教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí),豐富教學(xué)內(nèi)容,不斷培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。
3.2構(gòu)建多元化的體育健身場(chǎng)所網(wǎng)絡(luò),為高職院校學(xué)生假期體育鍛煉提供良好的環(huán)境。
3.3切實(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生假期體育運(yùn)動(dòng)的觀(guān)念,支持并主動(dòng)讓孩子多參與體育活動(dòng)。
3.4布置假期體育作業(yè),促進(jìn)學(xué)生參加鍛煉。
3.5學(xué)校、社區(qū)要有針對(duì)性地開(kāi)展假期體育文化活動(dòng),讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都參與到活動(dòng)中來(lái)。
3.6充分利用媒體,加強(qiáng)宣傳,轉(zhuǎn)變消費(fèi)理念。
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關(guān)鍵詞： 農(nóng)科院校 植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)實(shí)習(xí) 質(zhì)量
植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生在本科期間基本修完專(zhuān)業(yè)課程后的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通常安排在第八學(xué)期，時(shí)間為4―8周。畢業(yè)實(shí)習(xí)，既有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，全面系統(tǒng)地了解作物、果樹(shù)、蔬菜、花卉等植物生產(chǎn)管理過(guò)程和病蟲(chóng)害防治技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、服務(wù)“三農(nóng)”的社會(huì)責(zé)任感和艱苦奮斗的精神，鍛煉學(xué)生的社交能力和工作能力，為他們畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會(huì)、勝任新的崗位奠定基礎(chǔ)。
一、農(nóng)科院校植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題
近年來(lái)隨著農(nóng)業(yè)院校招生規(guī)模的擴(kuò)大造成了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的相對(duì)不足，以及在當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的形勢(shì)下，植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)面臨著以下問(wèn)題：一是學(xué)生人數(shù)多，難以集中安排，且經(jīng)費(fèi)有限；二是實(shí)習(xí)單位眾多且資質(zhì)不一，學(xué)校在管理上有較大難度；三是畢業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)生考研就業(yè)在時(shí)間上發(fā)生了沖突，學(xué)生無(wú)法投入足夠精力來(lái)完成實(shí)習(xí)任務(wù)；四是學(xué)校和實(shí)習(xí)單位安排的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師之間分工不明確且銜接不夠，容易出現(xiàn)學(xué)生管理上的真空；五是少數(shù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)采取“放鴨子”，由學(xué)生分散獨(dú)立完成，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果良莠不齊。鑒于畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，結(jié)合我校植物保護(hù)、農(nóng)學(xué)、植物科學(xué)與技術(shù)等植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和實(shí)踐，本文從改革實(shí)習(xí)模式、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理三方面入手提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，以發(fā)揮畢業(yè)實(shí)習(xí)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用。
二、改革實(shí)習(xí)模式是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提
1.合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間。目前大多數(shù)植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)都是安排在第八學(xué)期，這個(gè)階段是學(xué)生完成畢業(yè)論文、找工作、研究生復(fù)試的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生難免出現(xiàn)應(yīng)付了事、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，最終犧牲實(shí)習(xí)質(zhì)量。我校植物保護(hù)等專(zhuān)業(yè)從2004年起，對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，將畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間提前到第六學(xué)期結(jié)束后的暑假。這個(gè)時(shí)期既是水稻、棉花、玉米等農(nóng)作物的生長(zhǎng)期，也是作物病蟲(chóng)害防治的重要時(shí)期，學(xué)生可以在田間完成作物的生長(zhǎng)測(cè)定、蟲(chóng)情調(diào)查、藥效實(shí)驗(yàn)等工作，實(shí)習(xí)任務(wù)飽滿(mǎn)，同時(shí)避開(kāi)了學(xué)生的考研就業(yè)高峰期，受到學(xué)生的普遍歡迎。
2.靈活設(shè)置實(shí)習(xí)模式?，F(xiàn)代高等教育提倡學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展模式和成才趨向亦不盡相同。學(xué)校應(yīng)該改變過(guò)去將學(xué)生統(tǒng)一安排在少數(shù)幾個(gè)實(shí)習(xí)單位的做法，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和就業(yè)意向選擇某一方向或類(lèi)型的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，培養(yǎng)他們專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和科學(xué)興趣，或積累管理經(jīng)驗(yàn)，或提高實(shí)踐能力，以適應(yīng)今后工作和學(xué)習(xí)的需要。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)單位也已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生大規(guī)模集中實(shí)習(xí)的要求，如植保站、農(nóng)技站等單位經(jīng)過(guò)體制改革后，經(jīng)費(fèi)比較緊張，接受學(xué)生實(shí)習(xí)的能力有限。因此靈活設(shè)置實(shí)習(xí)模式、合理安排實(shí)習(xí)單位，是提高學(xué)生參與實(shí)習(xí)的主動(dòng)性，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然要求。以下介紹四種具體的實(shí)習(xí)模式：
（1）“實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文結(jié)合”。即在畢業(yè)論文過(guò)程中穿插畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于畢業(yè)論文本身就是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，學(xué)習(xí)科學(xué)研究基本方法，進(jìn)行科研基本訓(xùn)練的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫(xiě)等步驟。在此期間，導(dǎo)師可以根據(jù)需要靈活安排學(xué)生在校內(nèi)試驗(yàn)田、校外農(nóng)技站、植保站等場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查取樣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的、有針對(duì)性地下到一線(xiàn)，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)，加深理解，這樣可以使學(xué)生收到較好的實(shí)習(xí)效果，促進(jìn)畢業(yè)論文的順利完成。
（2）“校企或校研結(jié)合”。即學(xué)校和企業(yè)、科研單位結(jié)合。這些企業(yè)和科研單位通常是學(xué)校統(tǒng)一掛牌且每年能固定接納學(xué)生實(shí)習(xí)的基地。根據(jù)學(xué)生多元化的實(shí)習(xí)需求，實(shí)習(xí)基地可分為農(nóng)資企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)場(chǎng)、涉農(nóng)事業(yè)單位等，我們?cè)趯?shí)習(xí)安排中注意結(jié)合學(xué)生的興趣和發(fā)展需要做到因人而異，對(duì)于那些想從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)生，安排他們進(jìn)入農(nóng)資企業(yè)實(shí)習(xí)；對(duì)于想考公務(wù)員的學(xué)生，可安排他們進(jìn)入農(nóng)業(yè)局、畜牧局、植保站等單位實(shí)習(xí)，讓他們提前熟悉業(yè)務(wù)和工作環(huán)境；對(duì)于想考外校研究生的學(xué)生，則安排他們進(jìn)入包括上海市農(nóng)業(yè)生物基因中心、中國(guó)農(nóng)科院棉花研究所、中國(guó)水稻研究所、湖北省農(nóng)科院、湖北省林科院等在內(nèi)的省級(jí)以上科研機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，讓他們了解國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)，感受科研魅力，增強(qiáng)考研實(shí)力。
（3）“統(tǒng)分結(jié)合”。即以小組實(shí)習(xí)和個(gè)體實(shí)習(xí)相結(jié)合。兩名學(xué)生以上就可成立實(shí)習(xí)小組，設(shè)小組長(zhǎng)一名，實(shí)習(xí)期間他們?cè)谝黄鹕?、學(xué)習(xí)和工作，相互幫助、彼此約束，有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)允許一些擁有社會(huì)資源的學(xué)生自己聯(lián)系公司開(kāi)展個(gè)體實(shí)習(xí)，這些單位不僅可以提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)還能解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題；還有少數(shù)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生自己聯(lián)系到中科院下屬的研究所實(shí)習(xí)，為將來(lái)的保送研究生打基礎(chǔ)，提高成功率。
（4）“實(shí)習(xí)和政府需要結(jié)合”。2007年暑假以稻飛虱為主的水稻病蟲(chóng)害在湖北省大面積發(fā)生，在省政府和學(xué)校的緊急協(xié)商下，我校植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)派出了30余名大三本科生參加全省稻飛虱防控工作。學(xué)生帶著調(diào)查稻飛虱蟲(chóng)情并作出預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的實(shí)習(xí)任務(wù)，被分成若干個(gè)小組跟隨省里派出的調(diào)查組深入全省水稻主產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展為期一個(gè)半月的調(diào)查工作，在較好完成防控任務(wù)的同時(shí)讓學(xué)生得到了“身臨其境”的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)使命感。
三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)
實(shí)習(xí)期間，較好的實(shí)習(xí)環(huán)境和食宿保障是學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，這些條件的滿(mǎn)足需要學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同承擔(dān)，所以實(shí)施校企或校研共建實(shí)習(xí)基地，既是緩解當(dāng)前學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的有效途徑，實(shí)習(xí)生也為所在單位及時(shí)注入一股新生力量，特別是有效緩解農(nóng)資企業(yè)在暑假短期內(nèi)員工緊張的局面。實(shí)習(xí)基地建設(shè)要本著“謹(jǐn)慎挑選，長(zhǎng)期共建”的原則，首先要篩選出一批有較大行業(yè)影響力、發(fā)展態(tài)勢(shì)好、每年能接收本科生就業(yè)的企業(yè)和有較高研究水平的科研機(jī)構(gòu)，如先正達(dá)、杜邦、深圳諾普信、省種子公司、中科院植保所、省林科院等單位，雙方簽訂實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議，協(xié)議中明確雙方的職責(zé)和權(quán)利，對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行共同管理和考核。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，植物保護(hù)等專(zhuān)業(yè)建立了一批由學(xué)校統(tǒng)一掛牌的穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，很多企業(yè)對(duì)我們的實(shí)習(xí)生認(rèn)可度高，使校企關(guān)系也得到了進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。有的企業(yè)逐漸成為學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)基地，還有一些企業(yè)如先正達(dá)公司、襄樊正大公司等紛紛在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)、助學(xué)金，資助大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。
四、嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的保障
實(shí)習(xí)模式的多樣化決定了實(shí)習(xí)管理的難度。因此，第一，制定詳盡可行的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法，讓學(xué)生“有法可依”。實(shí)習(xí)期間學(xué)生大多處于分散狀態(tài)，執(zhí)行嚴(yán)格的請(qǐng)假考勤制度、周報(bào)制度，對(duì)加強(qiáng)實(shí)習(xí)的日常管理尤為必要，所以管理辦法應(yīng)該明確請(qǐng)假的權(quán)限、安全注意事項(xiàng)、違紀(jì)處分、實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)職責(zé)等內(nèi)容，并在實(shí)習(xí)開(kāi)始前發(fā)放到各個(gè)實(shí)習(xí)小組，要求學(xué)生以小組為單位組織學(xué)習(xí)。第二，實(shí)行雙導(dǎo)師制，即由學(xué)校指定的老師和實(shí)習(xí)基地的老師共同管理、考核學(xué)生，前者負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況，處理學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，評(píng)閱學(xué)生的實(shí)習(xí)材料；后者負(fù)責(zé)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，給予具體的指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)鑒定意見(jiàn)上評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。兩個(gè)導(dǎo)師各有分工，可以隨時(shí)交流學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，讓學(xué)校和實(shí)習(xí)單位在實(shí)習(xí)管理上緊密地銜接起來(lái)。第三，建立完善的考核體系，成績(jī)實(shí)行等級(jí)制。考核內(nèi)容包括實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)日記、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)紀(jì)律等五個(gè)方面，每部分各占一定的比例，最后按照A―F六個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定。第四，完善激勵(lì)機(jī)制。實(shí)習(xí)結(jié)束后要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對(duì)實(shí)習(xí)認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果好的學(xué)生在實(shí)結(jié)大會(huì)上予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的典型，讓他們?yōu)榈湍昙?jí)學(xué)生做精彩的實(shí)習(xí)匯報(bào)，逐漸形成一個(gè)人人重視實(shí)習(xí)、重視實(shí)踐教學(xué)的良好氛圍，提高學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的積極性。
經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，我校植物保護(hù)、農(nóng)學(xué)、植科專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了比較完備的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)單位和以上專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的反饋調(diào)查，實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生綜合評(píng)價(jià)較高，部分單位同意在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生畢業(yè)后可免試進(jìn)入該單位就業(yè)；而畢業(yè)生普遍反映新的實(shí)習(xí)模式讓他們能夠結(jié)合自己的發(fā)展靈活選擇，實(shí)習(xí)效果好。近幾年，這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率穩(wěn)步提高，均保持在96%以上，考研率接近40%。
總之，畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)改革實(shí)習(xí)模式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性；充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，保障實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行；實(shí)行科學(xué)嚴(yán)格的管理，規(guī)范學(xué)生的個(gè)人行為等措施，有利于實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。
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信息技術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期，我們信息技術(shù)教研組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，并且不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)，圍繞學(xué)校“以揚(yáng)長(zhǎng)教育思想為基礎(chǔ)，確立揚(yáng)我之長(zhǎng)工作策略”開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)研討和教育技術(shù)應(yīng)用研究，電教工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織落實(shí)，規(guī)范教研管理。
為了更好地貫徹國(guó)家信息技術(shù)教育的課程改革，一年中加強(qiáng)了信息技術(shù)教師教研活動(dòng)的組織、研究和交流，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織管理，認(rèn)真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計(jì)劃，活動(dòng)方案，每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的出勤記錄、活動(dòng)紀(jì)要。
二、以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂效率。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng)課、交流體會(huì)，說(shuō)課等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué)，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師觀(guān)念的更新和素質(zhì)的提高。
(1)本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，切實(shí)提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。
(2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項(xiàng)基本功比賽的準(zhǔn)備工作，我們首先在本校進(jìn)行了教師三項(xiàng)基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內(nèi)容主要是評(píng)課、說(shuō)課、軟件使用，利用教研活動(dòng)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行，并同時(shí)請(qǐng)專(zhuān)家、教師共同評(píng)比，最后評(píng)出最優(yōu)秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比活動(dòng)”。共收到教學(xué)設(shè)計(jì)論文18篇，選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)論文送市參賽。同時(shí)在今年12月19日組織教師參加了“首屆全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)暨全國(guó)中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評(píng)”研討會(huì)，共有五名教師的論文獲獎(jiǎng)。
(4)為了提高教師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究，共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，組織教師利用業(yè)余時(shí)間分別參加《信息科技》和社《中小學(xué)生學(xué)電腦》教材的編寫(xiě)工作，目前編寫(xiě)工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國(guó)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(課程整合)觀(guān)摩活動(dòng)”的準(zhǔn)備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點(diǎn)趕制課件，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次次的修改，放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波于各個(gè)比賽點(diǎn)，安裝課件，調(diào)試服務(wù)器，盡最大限度的排除可能發(fā)生的問(wèn)題，使參賽的四堂課都能順利的完成，并取得了令人欣慰的成績(jī)。
(6)以科研為先導(dǎo)，積極鼓勵(lì)教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng)，參于省級(jí)課題《信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的形態(tài)研究》的研究，積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作大量的教學(xué)軟件，并將研究成果進(jìn)行加工整理，以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。
三、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，創(chuàng)建豐富的校園文化。
建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用，因此加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和管理工作勢(shì)在必行。
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》，使每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)。
(2)網(wǎng)絡(luò)瞬息萬(wàn)變，新知識(shí)、新問(wèn)題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)，組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進(jìn)行了為期六天的網(wǎng)管員培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本知識(shí)和操作技巧，為校園網(wǎng)高效、有序的運(yùn)行提供了有力的保障。
(3)加強(qiáng)校園網(wǎng)資源庫(kù)的建設(shè)，組織教師整理、開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)購(gòu)置、研發(fā)、共建等方式，迅速豐富網(wǎng)絡(luò)資源，并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”，為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng)造了良好的條件。
(4)堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”，以全心全意為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持“沒(méi)有最好，只有更好”的原則，繼續(xù)做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護(hù)工作，不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，還不定期進(jìn)行改版，以保持網(wǎng)站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂(lè)園，家長(zhǎng)的百寶箱，教師的好幫手。
(5)為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收，，對(duì)學(xué)校進(jìn)行自查。查看相關(guān)的材料，實(shí)地查看校園網(wǎng)建設(shè)及使用情況，進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，并組織教師加班加點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。先后組織教師到各樓房進(jìn)行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)校順利地通過(guò)了市信息化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收工作，并受到了專(zhuān)家的高度肯定。
四、搭建信息的舞臺(tái)，走進(jìn)多彩的世界。
以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為主攻方向，強(qiáng)調(diào)從多角度看學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，因此本學(xué)期開(kāi)展了以下活動(dòng)：
(1) 為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，今年暑假組織學(xué)生參加各種交流活動(dòng)。并將收集的信息以web形式。從中使學(xué)生開(kāi)拓了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用的濃厚興趣，提高了學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。孩子們?cè)谟H身參與中，展示了才華，體驗(yàn)了成功。
(2)為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時(shí)代的要求，豐富學(xué)生的暑假生活，拓展其學(xué)習(xí)的途徑和空間，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)制作個(gè)人主頁(yè)，并上傳至“星星網(wǎng)”。使學(xué)生成為運(yùn)用信息技術(shù)，獲取、處理、運(yùn)用信息的現(xiàn)代化的人，邁開(kāi)了成功的一步。
(3)走出教室，走向?qū)嵺`，于10月1日開(kāi)展了“‘祖國(guó)—生日快樂(lè)’數(shù)碼大行動(dòng)”，使學(xué)生充分利用intel公司提供的數(shù)碼設(shè)備，當(dāng)一回小記者，上街采集國(guó)慶歡慶的場(chǎng)景，并將其進(jìn)行加工處理制作網(wǎng)頁(yè)在互聯(lián)網(wǎng)，從而最大限度地發(fā)揮intel培訓(xùn)基地的功能，讓學(xué)生在掌握更多的先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，增加對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使培訓(xùn)基地真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)園。
(4)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，挖掘和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽：本學(xué)期有78名同學(xué)參加了省奧林匹克電腦繪畫(huà)比賽，有一名同學(xué)獲省一等獎(jiǎng)，四名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，10同學(xué)獲三等獎(jiǎng);有三名同學(xué)參加了省奧林匹克程序設(shè)計(jì)比賽，一名同學(xué)獲三等獎(jiǎng);有二名同學(xué)參加了華南地區(qū)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用比賽獲二、三等獎(jiǎng)。