發(fā)布時(shí)間：2022-06-27 21:38:41
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工程管理實(shí)習(xí)報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
我本次實(shí)習(xí)是在勉縣交通局下屬單位勉縣路橋工程總公司，該公司成立已近40年，具有多年的實(shí)地施工經(jīng)驗(yàn)。曾經(jīng)參與過(guò)川、陜、甘三省交界處市縣級(jí)公路的建設(shè)，近十幾年參與建設(shè)了國(guó)道108、西(安)漢(中)高速公路的建設(shè)。施工質(zhì)量均達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。近幾年，該公司響應(yīng)國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的號(hào)召，積極投身于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建造，為農(nóng)村的鄉(xiāng)村公路改造貢獻(xiàn)自己的力量。
勉縣路橋工程總公司的主要職能有：負(fù)責(zé)編制全縣公路發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃并組織實(shí)施;負(fù)責(zé)全縣公路、水路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和維護(hù);負(fù)責(zé)公路、水路基礎(chǔ)建設(shè)市場(chǎng)的管理;監(jiān)督組織實(shí)施重點(diǎn)公路、水路建設(shè)項(xiàng)目、負(fù)責(zé)公路、水路交通質(zhì)量、計(jì)量、環(huán)保、價(jià)格的管理工作。負(fù)責(zé)公路建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)、報(bào)批、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、工程質(zhì)量的審查管理和監(jiān)督，組織對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收和審定工程決算、負(fù)責(zé)交通戰(zhàn)備工作、承辦縣政府交辦的其他事項(xiàng)。
二.本次實(shí)習(xí)地點(diǎn)
108國(guó)道(或“國(guó)道108線”、“G108線”)是在中國(guó)的一條國(guó)道，起點(diǎn)為北京，終點(diǎn)為云南昆明，全程3356千米。這條國(guó)道經(jīng)過(guò)北京、河北、山西、陜西、四川、和云南6個(gè)省市。
我本次實(shí)習(xí)地點(diǎn)為108國(guó)道陜西的勉縣至寧強(qiáng)段，該段經(jīng)過(guò)的車輛多為跨省的長(zhǎng)途貨運(yùn)汽車，該地為川、陜、甘三省所處的交通要道。由于該路已經(jīng)運(yùn)行了十余年，路面受損嚴(yán)重，嚴(yán)重威脅車輛及行人的安全。政府決定持資修補(bǔ)和改建受損路面。
陜西段108國(guó)道路改建和修補(bǔ)工程于2006年11月完工，改建后的路仍為二級(jí)公路，設(shè)計(jì)行車時(shí)速80公里/小時(shí)，設(shè)計(jì)使用周期20年，路面結(jié)構(gòu)為20cm的水泥混凝土路面+20cm的水泥穩(wěn)定風(fēng)化料基層+20cm的石灰土底基層。盡管在施工中加強(qiáng)了質(zhì)量管理并改進(jìn)了施工工藝，但仍是不斷出現(xiàn)各種類型的裂縫。這些裂縫(不包括面板的干縮裂縫)多半發(fā)生在混凝土面板澆注后的1～2天內(nèi)，位置大多在距縮縫1米的范圍內(nèi)，個(gè)別也有在面板中部開(kāi)裂的?？p寬隨時(shí)間的延續(xù)，由細(xì)發(fā)展到寬，細(xì)的只有0.1mm，仔細(xì)查找才能發(fā)現(xiàn)?？p深可貫通板面，嚴(yán)重時(shí)基層也會(huì)斷裂。橫向縫較縱向縫居多。
造成面板開(kāi)裂沉降和斷裂的因素是很多的，只要施工中不謹(jǐn)慎隨時(shí)都可以出現(xiàn)面板的各種裂縫。當(dāng)混凝土面板的抗拉、抗折強(qiáng)度低于混凝土的收縮和翹曲應(yīng)力時(shí)，裂縫就會(huì)產(chǎn)生，而隨著時(shí)間、氣溫 變化、雨水滲入及行車作用，會(huì)最終導(dǎo)致全部路面的破壞，目前尚無(wú)理想的修補(bǔ)方法。對(duì)裂縫嚴(yán)重的面板只有鏟掉重澆新板，在 澆注前應(yīng)在相鄰板的接觸面處鉆孔埋設(shè)傳力桿。面板裂縫輕微且不再發(fā)展的，可以采取修補(bǔ)。修補(bǔ)工作不但費(fèi)工費(fèi)料，外觀難看，而且工藝繁雜，使用效果也不及原有的整體板。為此，施工過(guò)程中要嚴(yán)格管理，精心組織，最大限度地降低裂縫的產(chǎn)生。
1 保證路基最佳密實(shí)度
在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，高速公路的建設(shè)水平有了非常顯著的提升，而在高速公路建設(shè)和施工的過(guò)程中，怎樣的去降低成本、不斷的提高企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益也日益成為了人們十分關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題，主要分析了如何做好施工總承包物資管理工作，以供參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：
物資管理；競(jìng)爭(zhēng)力；管理水平
通常我們所說(shuō)的施工總承包物資管理工作就是指施工企業(yè)一定要項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中各種物資的采購(gòu)、運(yùn)輸、驗(yàn)收、供應(yīng)、保管、發(fā)放和合理使用等一系列工作進(jìn)行全面的規(guī)劃處理，這一工作具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，我們必須要對(duì)其予以高度的關(guān)注和重視，同時(shí)在這一過(guò)程中，高速公路施工企業(yè)在物資管理方面也有了非常明顯的發(fā)展，形成了其發(fā)展的特色。
1施工總承包物資管理工作的現(xiàn)狀
1.1滿足市場(chǎng)規(guī)則的招投標(biāo)采購(gòu)機(jī)制在不斷的改進(jìn)和完善
從當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的具體情況上來(lái)看，招投標(biāo)采購(gòu)的一個(gè)重要基礎(chǔ)就是有關(guān)的法律法規(guī)，招投標(biāo)單位要按照詳細(xì)的資料當(dāng)作基準(zhǔn)，在中國(guó)高速公路施工物資管理的過(guò)程中也制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的采購(gòu)程序，按照程序的要求進(jìn)行采購(gòu)就可以在一定程度上降低工程的成本投入。
1.2責(zé)權(quán)利相結(jié)合的材料成本管理制度還沒(méi)有成立
在企業(yè)建設(shè)的時(shí)候，一定要在特定的時(shí)間對(duì)工作的實(shí)施情況進(jìn)行全面的考察，同時(shí)，考察的結(jié)果也應(yīng)該和工作人員自身的收益有直接的關(guān)系，這樣一來(lái)就可以在更廣泛的領(lǐng)域調(diào)動(dòng)成本控制的積極性，企業(yè)在確定成本目標(biāo)的時(shí)候一定要考慮到日常工作過(guò)程中要承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)還要賦予各個(gè)部門對(duì)等的權(quán)利和義務(wù)，但是在當(dāng)前的工作中，很多單位在這一方面并沒(méi)有真正的做到其應(yīng)做的工作，在初期的工作中，并沒(méi)有形成一個(gè)相對(duì)比較完善的成本管理系統(tǒng)和成本管理機(jī)制，在這一過(guò)程中也就形成了一個(gè)相對(duì)科學(xué)和完善的管理機(jī)制，材料成本經(jīng)常出現(xiàn)超額的狀況，再加上權(quán)責(zé)劃分并不是十分的清晰，這樣也就無(wú)法追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
1.3物資采購(gòu)管理控制程序責(zé)任清晰
在平常的工作當(dāng)中，采購(gòu)的產(chǎn)品一定要充分的滿足相關(guān)的要求和規(guī)范，對(duì)提供服務(wù)和采購(gòu)過(guò)程中的采購(gòu)方和供應(yīng)方加以全面的控制，同時(shí)還要在實(shí)際的工作中對(duì)不同批次的進(jìn)料進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，從而也就可以十分有效的避免在工程建設(shè)的過(guò)程中出現(xiàn)不合格的物資進(jìn)入到工程建設(shè)當(dāng)中，如果在生產(chǎn)中還是存在著不合格的物資，我們就可以按照之前的記錄去追責(zé)相關(guān)的單位或者是責(zé)任人。
2公路施工企業(yè)總承包物資管理工作中存在的問(wèn)題
2.1物資管理基礎(chǔ)工作質(zhì)量不高
在開(kāi)展高速公路物資管理工作的過(guò)程中，物資擠壓現(xiàn)象是十分常見(jiàn)的，這樣的現(xiàn)象如果得不到有效的控制就會(huì)在很大程度上增加購(gòu)置、訂貨和儲(chǔ)備的成本，此外，資金利用率相對(duì)較低的問(wèn)題也會(huì)使得資金無(wú)法得到充分合理的應(yīng)用，而資金量不足會(huì)使得市場(chǎng)出現(xiàn)供不應(yīng)求的問(wèn)題，從而使得生產(chǎn)的科學(xué)性受到影響，降低了企業(yè)所能獲得的經(jīng)濟(jì)效益。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)物資管理不夠重視，在開(kāi)展物資管理的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到資金投入量不足的情況，此外，相關(guān)的配套設(shè)施也存在著較大的不足，在開(kāi)展管理工作的時(shí)候，計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的應(yīng)用也受到了非常明顯的限制。當(dāng)前的物資管理工作還是采用傳統(tǒng)的相對(duì)簡(jiǎn)單的管理模式當(dāng)中，這樣也就使得當(dāng)前物資管理的基礎(chǔ)工作質(zhì)量一直都得不到顯著的提升。
2.2管理思想觀念的落差明顯增大
在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，為了更好的順應(yīng)時(shí)展的具體要求，在發(fā)展的過(guò)程中，我們必須要采用更加現(xiàn)代化和科學(xué)化的理念，這也是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須要重視的一個(gè)問(wèn)題。通常企業(yè)在建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)物流市場(chǎng)和企業(yè)物流管理脫節(jié)的現(xiàn)象，企業(yè)的管理人員和領(lǐng)導(dǎo)層在決策的過(guò)程中存在著非常明顯的滯后性，在物資管理的過(guò)程中，第三方物流存在著一定的抵抗心理，物資庫(kù)存管理工作中存在著非常明顯的落差，在這一過(guò)程中就產(chǎn)生了較大的清倉(cāng)滯后問(wèn)題，這樣也就使得物資使用的銷量受到了非常顯著的影響。
2.3企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員不能充分的跟上時(shí)代的步伐
在當(dāng)今的高速公路施工企業(yè)當(dāng)中，財(cái)務(wù)人員不能很好的將經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)參與管理的意識(shí)融合到物資管理當(dāng)中，這樣也就使得其在工作的過(guò)程中不能從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作中解脫出來(lái)，此外在工作的時(shí)候，對(duì)生產(chǎn)的流程不是十分的了解，同時(shí)對(duì)市場(chǎng)當(dāng)前的發(fā)展情況也不是十分的了解，所以這樣也就對(duì)其自身工作的質(zhì)量和水平產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在這樣的狀況下，核算工作的規(guī)范性也受到了一定的負(fù)面作用，盈虧找不到其實(shí)際的原因，財(cái)務(wù)分析工作存在著非常明顯的滯后性，成本管理的目標(biāo)不夠清晰，這樣也會(huì)對(duì)企業(yè)自身的健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的作用。
3針對(duì)高速公路物資管理工作的應(yīng)對(duì)措施
3.1樹(shù)立屬于企業(yè)的大管理觀念
當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，高速公路施工企業(yè)集團(tuán)想要在生存中求發(fā)展，就應(yīng)該在內(nèi)部樹(shù)立大管理觀念，從求生存、謀發(fā)展的基本高度，加強(qiáng)可控性以及計(jì)劃性的建設(shè)，建立完善有權(quán)威的物資管理統(tǒng)轄機(jī)制，從企業(yè)全局上策劃、觀察、實(shí)施各項(xiàng)基本工作，使各項(xiàng)物資管理職能在日常工作上形成體系、良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)有序，以整體完善的管理體系面向全國(guó)生產(chǎn)資料這個(gè)大賣方市場(chǎng)，在市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮企業(yè)的整體優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面，保供和創(chuàng)效是物資工作的兩大目標(biāo)，企業(yè)計(jì)財(cái)、技術(shù)、物資質(zhì)檢等各部門在確定物資需求、采購(gòu)、檢驗(yàn)與驗(yàn)證、運(yùn)輸、搬運(yùn)儲(chǔ)存、使用與核銷到信息反饋等物資管理工作各個(gè)環(huán)節(jié)和全過(guò)程上共同協(xié)作才是企業(yè)想要達(dá)到的兩大目標(biāo)的結(jié)果。
3.2加大考核力度，完善監(jiān)控體系
績(jī)效考核一直是企業(yè)在發(fā)展是的重要組成部分，在高速公路施工企業(yè)的物資管理工作中做到對(duì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，認(rèn)真考核，以便于促進(jìn)各項(xiàng)指標(biāo)的全面完成，與此同時(shí)要加大對(duì)物資管理人員整體綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)日常培訓(xùn)，進(jìn)一步解決物資管理人員對(duì)物資管理制度缺乏了解、業(yè)務(wù)素質(zhì)低、不適應(yīng)市場(chǎng)形勢(shì)發(fā)展需要的問(wèn)題；另一方面，在物質(zhì)管理的服務(wù)質(zhì)量上，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)觀念，使全程服務(wù)理念深入人心，充分發(fā)揮物資部門管理、檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)職能，定時(shí)、定點(diǎn)為生產(chǎn)環(huán)節(jié)提供良好服務(wù)。
4結(jié)論
當(dāng)前，我國(guó)的高速公路施工企業(yè)發(fā)展水平在不斷的成熟和完善，但是其在發(fā)展的過(guò)程中也會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，在這樣的情況下，就會(huì)產(chǎn)生一定的不足和問(wèn)題，在物資管理方面尤其如此，針對(duì)這樣的狀況，我們必須要采取科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行全面的分析，并采取有針對(duì)性的措施對(duì)其加以全面的控制，只有這樣，才能更好的保證物資管理的效果，幫助企業(yè)更好的實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益。
作者：何建平 單位：中鐵建四川簡(jiǎn)蒲高速公路施工總承包指揮部
參考文獻(xiàn)
[1]葉浩文.項(xiàng)目總承包管理的“八字真功”[J].施工企業(yè)管理，2014(3).
關(guān)鍵詞 工程管理 實(shí)踐教學(xué) 體系
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.042
Project Management Professional Practice
Teaching System Construction
LEI Xiaoli， LI Shumin， YANG Lichun
（Chongqing Nanfang Transators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 400025）
Abstract Project management is a very strong practical profession， therefore， the practice of teaching students of engineering management culture plays a very important role. This paper analyzes the importance of project management professional practice teaching， and build the project management professional practice teaching system made a number of suggestions and views.
Key words project management; practice teaching; system
1 工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性
1.1 從專業(yè)定位角度分析
工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中一級(jí)學(xué)科――管理科學(xué)與工程下設(shè)置的一個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)管理、土木工程技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，能成為具有創(chuàng)新能力和工程管理實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。由于工程管理專業(yè)橫跨管理學(xué)與土木工程兩個(gè)專業(yè)，是一個(gè)復(fù)合型專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，同時(shí)還要有工程技術(shù)方面的知識(shí)和實(shí)踐，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的工作。對(duì)于工程管理這種實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的復(fù)合型專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用尤為突出。
1.2 從社會(huì)需求和畢業(yè)生就業(yè)方向角度分析
通常工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在咨詢事務(wù)所、建設(shè)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)工作，無(wú)論學(xué)生工作選擇的是哪一個(gè)方向，從事的工作都是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程或其中的某一個(gè)過(guò)程進(jìn)行管理，都是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。從近幾年學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，用人單位在招聘時(shí)，不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更看重學(xué)生的實(shí)踐能力。據(jù)調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為工程管理專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力較弱，對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的管理過(guò)程缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很多知識(shí)只停留在書本層面。而如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境愈加激烈，企業(yè)沒(méi)有更多的時(shí)間和財(cái)務(wù)成本去培養(yǎng)人才，加上人力資源流動(dòng)頻繁，最終導(dǎo)致企業(yè)只愿更多地招聘有工作經(jīng)驗(yàn)、能直接創(chuàng)造價(jià)值的人才。在這樣的大背景下，給高校在學(xué)生培養(yǎng)上提出了挑戰(zhàn)，學(xué)校要不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要 。
2 工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
從以上分析來(lái)看，加強(qiáng)工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，實(shí)踐教學(xué)不僅是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，同時(shí)也直接影響到學(xué)生是否能夠順利走上工作崗位。而構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系才是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。工程管理專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生利用工程技術(shù)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)對(duì)工程建設(shè)全過(guò)程或某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，這種能力是基于工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律這四個(gè)知識(shí)平臺(tái)構(gòu)建的。
2.1 專業(yè)實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)教學(xué)是工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本途徑和手段。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)，學(xué)生親自參與到工程建設(shè)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅可以提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)程分層次地進(jìn)行，從認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)再到畢業(yè)實(shí)習(xí)。
（1）認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前或剛開(kāi)始專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行的。認(rèn)知實(shí)習(xí)可以通過(guò)到相關(guān)企業(yè)或施工現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)和觀看相關(guān)視頻的方式進(jìn)行。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及管理的技術(shù)、方法有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)在施工現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)房屋建筑的構(gòu)造、功能及其特點(diǎn)有一定的了解，對(duì)一般房屋建筑整個(gè)施工過(guò)程和施工技術(shù)有一定的了解，增加對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再盲目，而是更加有目的性和方向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完若干專業(yè)基礎(chǔ)課程，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地或合作關(guān)系企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要工程施工實(shí)習(xí)、建筑（安裝）工程施工工藝實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)。工程測(cè)量一般是在理論教學(xué)完成后用一到兩周的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行工程測(cè)量，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握測(cè)量?jī)x器的基本操作方法、測(cè)量方法和數(shù)據(jù)處理的基本方法。其他方面的生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)該在大三開(kāi)學(xué)用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)要制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)的內(nèi)容和步驟，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，每一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)束，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告;同時(shí)，可以請(qǐng)企業(yè)的工作人員為學(xué)生對(duì)每一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握;實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交一份總的實(shí)習(xí)報(bào)告。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作過(guò)程中去，不但提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并且使學(xué)生對(duì)典型工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)與施工組織管理以及工程造價(jià)與成本控制等內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握。
（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完大部分專業(yè)課程基礎(chǔ)上的實(shí)習(xí)，一般是在第八學(xué)期的前四周進(jìn)行。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是使所學(xué)的理論知識(shí)能夠得到綜合運(yùn)用，通過(guò)參與工程實(shí)務(wù)操作，掌握工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)及流程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，也是學(xué)生能順利走上工作崗位的一個(gè)重要過(guò)渡。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要開(kāi)展調(diào)查研究、收集原始材料和數(shù)據(jù)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作打好基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，鼓勵(lì)學(xué)生到簽約單位實(shí)習(xí)，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)書和指導(dǎo)書來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)，最終交實(shí)習(xí)報(bào)告。
2.2 課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)在校學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一般是在課程教學(xué)過(guò)程的最后幾周進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)題目和所需資料應(yīng)該來(lái)自實(shí)際工程項(xiàng)目，并且設(shè)置完善的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，配備詳細(xì)的工程設(shè)計(jì)資料。比如，建筑工程識(shí)圖與制圖、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理與編制、房地產(chǎn)估價(jià)、 房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃、國(guó)際工程風(fēng)險(xiǎn)管理與索賠、Photoshop和建筑畫等課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，學(xué)生除了掌握理論知識(shí)外，還必須根據(jù)要求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
2.3 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
從目前工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)看，學(xué)生主要是在建筑工地實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是對(duì)建筑施工的整個(gè)過(guò)程的熟悉，也就是說(shuō)對(duì)施工過(guò)程和施工技術(shù)的熟悉，而很少接觸工程項(xiàng)目管理的內(nèi)容。比如，對(duì)工程造價(jià)、工程項(xiàng)目的融資、工程項(xiàng)目的進(jìn)度管理、工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理、工程招投標(biāo)過(guò)程、工程合同管理和索賠等方面的實(shí)踐是非常少的，不能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生管理技能的培養(yǎng)，從而也偏離了工程管理專業(yè)的定位。同時(shí)，由于各種原因，學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間和條件都很有限，學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)不可能全部熟悉和掌握。因此，學(xué)院必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，設(shè)計(jì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，給學(xué)生提供系統(tǒng)全面、直觀的工程技術(shù)與管理的模擬或?qū)嵨锴榫?，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能夠快速而全面地掌握工程管理實(shí)務(wù)的各個(gè)方面。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)是相輔相成的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得的認(rèn)知，還需要通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：技術(shù)類實(shí)驗(yàn)室和管理類實(shí)驗(yàn)室。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)室主要是建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、制圖實(shí)驗(yàn)室;管理類實(shí)驗(yàn)室主要是工程項(xiàng)目管理軟件和沙盤實(shí)驗(yàn)、工程招投標(biāo)模擬系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、工程造價(jià)軟件實(shí)驗(yàn)、合同管理和索賠實(shí)驗(yàn)、工程項(xiàng)目融資實(shí)驗(yàn)等。
2.4 課外實(shí)踐活動(dòng)
課外實(shí)踐沒(méi)有固定的方式和時(shí)間安排，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、自身能力和未來(lái)規(guī)劃等選擇的課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院可以聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專題講座，使學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展有更多的了解;學(xué)院可以經(jīng)常舉辦一些競(jìng)賽活動(dòng)，比如建筑建模比賽、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)比賽、房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃比賽、工程項(xiàng)目管理沙盤比賽等;鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間或寒暑假到企業(yè)兼職和參加一些社會(huì)服務(wù)活動(dòng);在大三、大四時(shí)，學(xué)生可以參加五大員的培訓(xùn)并參加資格考試，獲取相應(yīng)的從業(yè)資格。通過(guò)形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)都起著很大的作用。從某種意義上說(shuō)，課外實(shí)踐是更為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
2.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生完成所有專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)和其他實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)學(xué)生的科研能力進(jìn)行提升的重要方式。關(guān)于畢業(yè)論文寫作，每個(gè)學(xué)生都配備有論文指導(dǎo)教師，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文選題、論文寫作和論文答辯。論文的選題是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、未來(lái)的就業(yè)方向選擇與專業(yè)相關(guān)的具有寫作價(jià)值的題目，通過(guò)查找資料和工程調(diào)研，在教師的指導(dǎo)下完成論文的寫作。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多門專業(yè)課程綜合運(yùn)用的能力的環(huán)節(jié)，針對(duì)不同方向的學(xué)生設(shè)置不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容。比如，對(duì)于國(guó)際工程管理方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)文件的編制和工程可行性報(bào)告的編制;對(duì)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)方向主要是進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性報(bào)告編制和房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷策劃方案的編制;對(duì)于建筑裝飾工程方向進(jìn)行室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)方案和建筑裝飾工程預(yù)算文件的編制;對(duì)于工程造價(jià)的方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)和工程量清單報(bào)價(jià)文件編制。
3 結(jié)語(yǔ)
工程管理是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門專業(yè)，因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起著非常重要的作用。但是從目前來(lái)看，很多院校的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)都存在很多的問(wèn)題，尤其在一些民辦高校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)很薄弱。筆者認(rèn)為，學(xué)校除了要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度之外，重要的是應(yīng)該有一個(gè)清晰系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，這是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的根本。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16723198（2012）20013201
工程管理專業(yè)是我校設(shè)置較早的本科專業(yè)之一，是學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的四大學(xué)科中管理學(xué)科中的專業(yè)之一，是新興的管理藝術(shù)與工程技術(shù)復(fù)合性學(xué)科，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程施工技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)工程師的基本訓(xùn)練，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高具有一定創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工程管理人才。獨(dú)立學(xué)院作為高等院校的生力軍，其定位就著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵又體現(xiàn)在實(shí)踐能力上，隨著就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求也不斷提高。但是傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)于教條化和形式化，在課程設(shè)置、基地建設(shè)、過(guò)程管理及課程考核等各方面都存在問(wèn)題。
1 獨(dú)立學(xué)院工程管理實(shí)踐教學(xué)存在不足
（1）獨(dú)立學(xué)院剛從母校脫離轉(zhuǎn)設(shè)，但仍然沿襲母校傳統(tǒng)的工程管理實(shí)踐教學(xué)體系，重理論，輕實(shí)踐，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)明顯不適宜。實(shí)踐課程設(shè)置也過(guò)于分散，存在條塊分割，理論和實(shí)際脫離，學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)等現(xiàn)象。猶如砂石、水和鋼筋未經(jīng)充分?jǐn)嚢枞诤闲纬刹涣藦?qiáng)有力的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，難以支撐起高樓大廈。
（2）實(shí)踐學(xué)時(shí)和學(xué)分偏少。美國(guó)實(shí)踐學(xué)分比重較大，在ACCE評(píng)估中最高的占36.17%，最低的也達(dá)9.84%，而我國(guó)因?yàn)槔碚撜n程未經(jīng)優(yōu)化而導(dǎo)致的重復(fù)性大大壓縮了實(shí)踐學(xué)時(shí)。在這較少的學(xué)時(shí)內(nèi)要進(jìn)行課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，必然會(huì)導(dǎo)致演示類實(shí)驗(yàn)偏多，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)缺乏，學(xué)生的動(dòng)手能力受限；部分課程缺少課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如工程招投標(biāo)與合同管理就缺少案例模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，工程概預(yù)算也缺少電算化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
（3）實(shí)訓(xùn)基地匱乏，有的也只是形同虛設(shè)，這樣導(dǎo)致每年學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)都存在問(wèn)題，學(xué)生人數(shù)太多施工單位難找，就算有學(xué)生也只是走馬觀花，收效甚微，而且安全問(wèn)題也難以保障。
（4）實(shí)踐考核制度不夠完善。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要看結(jié)果，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課程設(shè)計(jì)成果，實(shí)習(xí)報(bào)告及畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，教師根據(jù)成果來(lái)評(píng)定成績(jī)，考核制度太單一，不乏有魚目混珠，雷同成果，不能夠反應(yīng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
2 獨(dú)立學(xué)院工程管理實(shí)踐教學(xué)改革探索
我校自從開(kāi)辦工程管理專業(yè)以來(lái)，一直致力于實(shí)踐教學(xué)改革，針對(duì)以上提出的問(wèn)題，進(jìn)行了一些探索。
（1）實(shí)踐課程設(shè)置主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)要求上，在2012版人才培養(yǎng)方案的制定上我們進(jìn)行了大膽的嘗試，通過(guò)學(xué)校，社會(huì)，畢業(yè)生及在校教師四方調(diào)研，了解工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，目前實(shí)踐課程設(shè)置上存在的問(wèn)題及改進(jìn)方向。討論理論課程的優(yōu)化，理論與實(shí)踐課程的緊密聯(lián)系，實(shí)踐課程的具體設(shè)置，從而對(duì)現(xiàn)行工程管理人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全新的修訂，構(gòu)建與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相一致的項(xiàng)目化和一體化實(shí)踐教學(xué)體系。
具體做法就是以工程建設(shè)項(xiàng)目為主線，按照工程項(xiàng)目基本建設(shè)程序可分為項(xiàng)目建議書即可行性研究階段（工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)）、工程設(shè)計(jì)階段（建筑CAD實(shí)訓(xùn)、測(cè)量實(shí)習(xí)、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)）、建設(shè)準(zhǔn)備階段（施工組織課程設(shè)計(jì)、工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)、招投標(biāo)與合同管理案例模擬實(shí)訓(xùn)）建設(shè)實(shí)施階段（工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)），最后通過(guò)沙盤模擬、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)完成實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化和一體化設(shè)計(jì)。
（2）對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生大一開(kāi)始分方向，根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)和就業(yè)方向可以分為造價(jià)管理方向和項(xiàng)目管理方向，按照專業(yè)模塊開(kāi)設(shè)多門方向選修課，就可以對(duì)相關(guān)理論課程進(jìn)行優(yōu)化，加大實(shí)踐課時(shí)來(lái)滿足實(shí)踐教學(xué)要求。增加綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生能真正動(dòng)起手，同時(shí)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)“做中學(xué)”更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。增加招投標(biāo)與合同管理課程設(shè)計(jì)，分小組開(kāi)始招標(biāo)文件的編寫，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師評(píng)議評(píng)選出最優(yōu)者當(dāng)甲方招標(biāo)，其余小組就是投標(biāo)人，進(jìn)行投標(biāo)文件的編寫，通過(guò)競(jìng)標(biāo)評(píng)標(biāo)選出獲勝的投標(biāo)方，全過(guò)程都是團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生進(jìn)行角色演繹，全仿真模擬真實(shí)工程案例。通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力都有顯著提升。增加工程概預(yù)算的電算化課程設(shè)計(jì)，與社會(huì)接軌。
（3）施工是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，短期的實(shí)習(xí)效果甚微，應(yīng)該每學(xué)期都進(jìn)行分階段實(shí)習(xí)。要建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，每年可以安排部分學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，其次可以逐步建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以由小及大，先建立小型的施工模擬場(chǎng)地，再逐步完善。這樣學(xué)生就有了可以實(shí)際動(dòng)手操作的可能性。
（4）美國(guó)多爾的“后現(xiàn)代課程理論”中提到“課程不再是確定性的產(chǎn)品，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)和創(chuàng)造性的過(guò)程，學(xué)習(xí)者應(yīng)該通過(guò)理解和對(duì)話尋求意義”，實(shí)踐課程更是如此，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)要進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，進(jìn)行可視化評(píng)價(jià)，要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程控制。如畢業(yè)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師要參與到學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程，通過(guò)電話、QQ、郵件和現(xiàn)場(chǎng)檢查隨時(shí)和學(xué)生保持聯(lián)系，進(jìn)行全程指導(dǎo)，這樣也能了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行階段考核，最后進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，讓學(xué)生真正帶有任務(wù)的實(shí)習(xí)，可以拍施工視頻，拍照當(dāng)做成果，如果學(xué)生有自己實(shí)踐的視頻可以適當(dāng)加分等等。通過(guò)動(dòng)態(tài)考核，能全面考察學(xué)生的實(shí)習(xí)成效，學(xué)生也會(huì)更有積極性。
獨(dú)立院校實(shí)際上就是在夾縫中求生存，只有通過(guò)準(zhǔn)確定位明確人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)“應(yīng)用型”，對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)課程體系進(jìn)行大膽的革新、試點(diǎn)，充分利用學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)土木工程和工商管理的優(yōu)勢(shì)，才能搞出自己的特色來(lái)。
參考文獻(xiàn)
[1]謝忠鏢.國(guó)內(nèi)外工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比較[J].科技信息，2006，（3）：120121.
關(guān)鍵詞 工程管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革；項(xiàng)目主導(dǎo)；雙導(dǎo)師制
中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2013）27-0121-02
工程管理專業(yè)培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)管理又懂工程技術(shù)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的人才市場(chǎng)，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，用人單位越來(lái)越注重本專業(yè)畢業(yè)生“上手快”，不但考察其學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重其工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)能力[1]。因此，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革十分必要。
1 現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)方面存在的弊端
1.1 校外實(shí)習(xí)實(shí)踐單位參與不夠積極，實(shí)習(xí)實(shí)踐不夠深入
由于受到《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l理》的約束，施工企業(yè)在接收學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)高，同時(shí)企業(yè)為滿足接收學(xué)生實(shí)習(xí)需要，需要額外增加一定的培訓(xùn)費(fèi)、管理費(fèi)，因此，很多企業(yè)不愿接收學(xué)生前去實(shí)習(xí)。由此很多學(xué)校將校外實(shí)習(xí)變?yōu)樾?nèi)“自習(xí)”或者“走馬觀花”，實(shí)習(xí)實(shí)踐多流于形式[2]。
1.2 現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)安排難以滿足單位用人要求
目前，本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)如表1所示。表中的實(shí)踐教學(xué)安排在一定程度上體現(xiàn)了由淺及深、理論結(jié)合實(shí)際，并且符合認(rèn)識(shí)基本規(guī)律，但是在真正操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)、實(shí)踐時(shí)間相對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的工期而言，實(shí)在太短，學(xué)生即便是到工地現(xiàn)場(chǎng)去認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)習(xí)，看到的或操作的只能是整個(gè)工程上很小的一部分，實(shí)習(xí)內(nèi)容很不全面。
其次，由于工地環(huán)境較差，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在工地難以適應(yīng)，很難深入，而且大量學(xué)生在一個(gè)工地實(shí)習(xí)很難保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。
再有，外出實(shí)習(xí)最大的問(wèn)題是安全問(wèn)題。工地現(xiàn)場(chǎng)擺放各類建筑材料、各種施工機(jī)具，施工過(guò)程交叉進(jìn)行，高空墜物時(shí)有發(fā)生，情況復(fù)雜，學(xué)生集中地長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)在某一工地，安全隱患較大。
1.3 學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)不統(tǒng)一
現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)、科研的實(shí)際結(jié)合較少，更多地依據(jù)理論課本內(nèi)容設(shè)計(jì)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間不能為企業(yè)創(chuàng)造效益，只能給企業(yè)增添成本，因此企業(yè)并不歡迎學(xué)生前去實(shí)習(xí)；即使由于人脈關(guān)系勉強(qiáng)接收，也大都不會(huì)為實(shí)習(xí)投入大量的人力物力，學(xué)生很難深入，實(shí)習(xí)效果不佳。
1.4 考核評(píng)價(jià)過(guò)于剛性
目前大多數(shù)學(xué)校對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、專題作業(yè)撰寫的水平、實(shí)踐單位的評(píng)價(jià)意見(jiàn)以及實(shí)踐單位對(duì)學(xué)生的考勤記錄，這些指標(biāo)注重最終文字資料，而缺乏對(duì)能力的考查，因此，學(xué)生的實(shí)踐效果很難得到客觀評(píng)價(jià)。尤其是分散實(shí)習(xí)時(shí)，由于缺乏監(jiān)督，極易出現(xiàn)抄襲或造假現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)也極為不利。
可見(jiàn)，現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)無(wú)論是實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐安排還是實(shí)踐的考核方式，都存在較大弊端。
2 應(yīng)用型工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革建議
2.1 學(xué)校應(yīng)與企業(yè)深入合作，建立雙贏的實(shí)習(xí)基地
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的、雙贏的實(shí)習(xí)基地。一方面，加大對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的資金投入，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育并為實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)等切實(shí)措施，降低施工單位的成本及風(fēng)險(xiǎn)，解決接收學(xué)生實(shí)習(xí)難度大的問(wèn)題；另一方面，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)、科研實(shí)際，既能滿足教學(xué)實(shí)踐的需要，又能為企業(yè)所用，達(dá)到企業(yè)給學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為企業(yè)提供專業(yè)服務(wù)，兩者相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。
2.2 實(shí)踐教學(xué)采用“項(xiàng)目主導(dǎo)”模式
“項(xiàng)目主導(dǎo)”模式，即學(xué)生的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要以項(xiàng)目為主導(dǎo)，如主要的課程設(shè)計(jì)要以一個(gè)項(xiàng)目為主線；校外的實(shí)習(xí)時(shí)間要根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目的進(jìn)度來(lái)安排，這樣可以將短期集中實(shí)習(xí)化為長(zhǎng)期分散實(shí)習(xí)，以解決教學(xué)周期與工程周期不相適應(yīng)的矛盾。
本模式優(yōu)點(diǎn)主要有：
1）可以解決實(shí)踐內(nèi)容不全面的問(wèn)題?，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)安排是在不同的學(xué)年中集中某一段時(shí)間在工地實(shí)習(xí)，由于建筑工程施工工期較長(zhǎng)，且具有階段性，在每個(gè)階段又具有緩慢性、重復(fù)性，因此，學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)實(shí)習(xí)內(nèi)容可能是一成不變的。將短期集中實(shí)習(xí)化為長(zhǎng)期分散實(shí)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)項(xiàng)目階段參與實(shí)習(xí)，從而能夠親身體驗(yàn)、參與一個(gè)完整的工程，這在一定程度上可以解決實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面的問(wèn)題。
2）符合實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律?，F(xiàn)在很多學(xué)生都存在“學(xué)習(xí)無(wú)用”的困擾，“項(xiàng)目主導(dǎo)”模式使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，兩者達(dá)到良性循環(huán)。
2.3 設(shè)置雙導(dǎo)師制
本專業(yè)培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，既需要掌握深厚的、先進(jìn)的理論知識(shí)，也需要掌握充分的、實(shí)用的實(shí)踐知識(shí)。校內(nèi)教師理論較強(qiáng)，但實(shí)踐較弱；生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)人員理論較弱，但實(shí)踐很強(qiáng)。可見(jiàn)，若學(xué)生同時(shí)接受這兩類人的指導(dǎo)，那將是極佳的方式。
1）雙導(dǎo)師制的選拔。首先，在校內(nèi)給每個(gè)學(xué)生安排專業(yè)指導(dǎo)教師；其次，根據(jù)專業(yè)方向，在監(jiān)理公司、施工企業(yè)、物業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)等單位選拔工程第一線具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師或項(xiàng)目經(jīng)理等作為校外指導(dǎo)教師。
2）實(shí)施雙導(dǎo)師制的時(shí)間安排。校內(nèi)導(dǎo)師在新生入學(xué)時(shí)便可選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力、理解能力和創(chuàng)造能力，根據(jù)本專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，授予基本的學(xué)科理論知識(shí)，并指導(dǎo)如何將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐等。另外，指導(dǎo)學(xué)生參與教研研究或科研實(shí)踐等工作，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。
校外導(dǎo)師的確定，可以安排在第二學(xué)年，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課，有進(jìn)一步了解工程實(shí)踐的基礎(chǔ)和需要。確定校外導(dǎo)師后，每個(gè)學(xué)生可以利用節(jié)假日、周末、實(shí)踐課程期間、寒暑假等到其導(dǎo)師所在的工地或工作單位，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、實(shí)踐直到大學(xué)畢業(yè)。
2.4 建立科學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)踐考核方式
考核的內(nèi)容包括學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)績(jī)、能力、態(tài)度以及個(gè)人品德等?？茖W(xué)的考核方式不僅能評(píng)價(jià)每位學(xué)生的實(shí)踐，更能引導(dǎo)實(shí)踐的發(fā)展方向，可見(jiàn)考核方式是實(shí)踐教學(xué)改革的重要組成部分。筆者建議加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的管理與監(jiān)督，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查?？赏ㄟ^(guò)增大實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)答辯的考核權(quán)重，而減小最終學(xué)生提交書面資料的權(quán)重來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的造假行為實(shí)行一票否決制，如果發(fā)現(xiàn)提交資料存在造假情況，判定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)不及格。
3 結(jié)束語(yǔ)
本專業(yè)涉及工程及管理兩個(gè)專業(yè)，學(xué)科的本質(zhì)偏重于實(shí)踐。因此，學(xué)生在掌握基本的工程項(xiàng)目管理理論和堅(jiān)實(shí)土木工程技術(shù)與實(shí)踐方法的同時(shí)，更要培養(yǎng)獨(dú)立分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。因而，在實(shí)踐教學(xué)改革中，加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)建立雙贏的實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐教學(xué)采用“項(xiàng)目主導(dǎo)”模式、實(shí)施雙導(dǎo)師制等措施，提高人才的能力與素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
建國(guó)后,我國(guó)高等教育在將近半個(gè)世紀(jì)的歷程中,培養(yǎng)了一批又一批人才,為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的迅速發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步,對(duì)高校培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量和素質(zhì)提出了更高的要求,出現(xiàn)了培養(yǎng)模式與社會(huì)需求之間的矛盾。大學(xué)作為科教興國(guó)的主力軍,人才培養(yǎng)的搖籃,在迎接以高科技為先導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮中,負(fù)有極其重要的使命。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,難以培養(yǎng)出社會(huì)急需的復(fù)合型高級(jí)管理人才。這些人才應(yīng)該具有建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理及工程合同管理、工程概預(yù)算、建設(shè)方案可行性論證、組織工程項(xiàng)目實(shí)施等知識(shí)。那么,采用什么樣的模式能培養(yǎng)出與社會(huì)相適應(yīng)的人才呢?
二、“三明治”教學(xué)模式的構(gòu)成與實(shí)施
從1999年開(kāi)始,沈陽(yáng)建筑大學(xué)管理學(xué)院對(duì)工程管理本科專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的探討和有益的嘗試。
1.工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)既懂建筑工程技術(shù)、又懂經(jīng)濟(jì)管理,并具備相關(guān)法律知識(shí)的高級(jí)管理人才。通過(guò)本科四年學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能夠系統(tǒng)地掌握建筑經(jīng)濟(jì)管理和建筑技術(shù)的基本理論和技能,具有從事建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力及一定理論研究能力;掌握建筑工程技術(shù)的必要知識(shí),基本具備執(zhí)業(yè)注冊(cè)建造師所需的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面的知識(shí),具備從事建設(shè)工程合同管理、工程估價(jià)和建設(shè)方案可行性論證等具體工作的能力;掌握一門外語(yǔ),能閱讀本專業(yè)的外文書刊,具有較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、寫能力,能較熟練地掌握電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),具備較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力,社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)調(diào)查能力及一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。
2.“三明治”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式的構(gòu)成與實(shí)施
根據(jù)上述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的理念,“三明治”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式應(yīng)考慮以下幾個(gè)因素:符合我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)、符合國(guó)情和社會(huì)的需要、符合本院以及本系學(xué)生的實(shí)際情況。“三明治”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式是利用高校的課堂理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面培養(yǎng)高級(jí)工程建設(shè)管理人才。工程管理專業(yè)學(xué)生,首先在學(xué)院完成六個(gè)學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的課堂理論學(xué)習(xí),第七個(gè)學(xué)期到實(shí)習(xí)基地參加建筑生產(chǎn)實(shí)踐,熟悉和了解建筑產(chǎn)品的各個(gè)施工環(huán)節(jié),然后再回到學(xué)院學(xué)習(xí)其余專業(yè)課和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。具體需要完成的內(nèi)容有:看懂所在實(shí)習(xí)項(xiàng)目的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖,熟悉并掌握現(xiàn)場(chǎng)所用材料的性能、試驗(yàn)方法和選用方法;了解施工任務(wù)的獲得過(guò)程,熟悉招投標(biāo)工作程序、內(nèi)容;熟悉施工承包合同的主要內(nèi)容;熟悉并掌握單位工程施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容、程序和方法,能針對(duì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目編制施工組織設(shè)計(jì);熟悉并掌握施工各工種的生產(chǎn)工藝過(guò)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和基本操作方法;掌握各分部分項(xiàng)工程的質(zhì)量檢驗(yàn)方法,了解單位工程竣工驗(yàn)收的條件、程序和方法;了解常見(jiàn)質(zhì)量通病產(chǎn)生原因及防治方法;參與圖紙會(huì)審、施工技術(shù)、施工組織、施工調(diào)度協(xié)調(diào)會(huì)議,并做好會(huì)議記錄,了解現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)交底和工程資料整理的主要要求;熟悉施工圖預(yù)算、施工預(yù)算和竣工結(jié)算的編制方法;熟悉工程量清單的編制及工程量清單計(jì)價(jià);熟悉具體施工項(xiàng)目質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、成本控制的原理及方法。
3.通過(guò)“三明治”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目的
“三明治”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合掌握本學(xué)科基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能、加強(qiáng)實(shí)際工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練,是增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和適應(yīng)實(shí)踐需要的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)這種實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生既能將所學(xué)到的建筑工程管理方面的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,又能從工作實(shí)踐中學(xué)到課堂教學(xué)學(xué)不到的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),并能很好的將二者結(jié)合起來(lái),從而使學(xué)生對(duì)建筑工程管理專業(yè)有系統(tǒng)、深入地了解,以此提高專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際工作能力,以便適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下用人單位對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求。此外,通過(guò)該實(shí)踐教學(xué),學(xué)生可主動(dòng)地向?qū)嵙?xí)單位全面展示自己的應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力及謙虛謹(jǐn)慎、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),為自己的畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
三、“三明治”教學(xué)模式的特點(diǎn)
在實(shí)習(xí)期間,工程管理專業(yè)的學(xué)生作為實(shí)習(xí)單位的臨時(shí)雇員,以項(xiàng)目經(jīng)理助理或工程技術(shù)人員助手等身份參加工程管理工作,學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)又將實(shí)踐中遇到的問(wèn)題再帶回學(xué)院學(xué)習(xí)研究,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這種教學(xué)培養(yǎng)模式充分展示了以下幾方面特點(diǎn):
(1)促進(jìn)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化與拓展
學(xué)生作為企業(yè)的臨時(shí)雇員,在參與工程項(xiàng)目管理、參與建筑工程預(yù)算和結(jié)算的實(shí)踐過(guò)程中,將教學(xué)中所學(xué)的抽象理論知識(shí)能真正理解、消化、鞏固和提高,并學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)用所學(xué)各門專業(yè)知識(shí),從中系統(tǒng)地掌握了建筑學(xué)、工程制圖、施工測(cè)量、施工技術(shù)、建筑材料、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理,工程經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理等學(xué)科知識(shí),接受施工現(xiàn)場(chǎng)工程師的直接指導(dǎo)和基本訓(xùn)練,使學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位。
(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
學(xué)生的社會(huì)技能是其成功進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的基本能力,在工程實(shí)踐中,學(xué)生們作為企業(yè)的臨時(shí)雇員,既要從事專業(yè)技術(shù)工作,又要參與工程和企業(yè)管理工作,要直接接觸方方面面的人,處理方方面面的事情。這樣學(xué)生們得到了鍛煉,文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和工程技術(shù)能力及管理能力、社會(huì)交往能力都得到培養(yǎng)和提高。實(shí)習(xí)結(jié)束回來(lái),學(xué)生們成熟了許多,社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。
(3)縮短了學(xué)校與實(shí)習(xí)基地的距離,充分發(fā)揮了社會(huì)在培養(yǎng)人才方面的作用
在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的今天,專業(yè)實(shí)踐加速了企業(yè)與學(xué)校的溝通,學(xué)生與實(shí)習(xí)基地的融合,使學(xué)生就業(yè)選擇機(jī)會(huì)更多了,使實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)校有了更深層次的了解,彌補(bǔ)了院校辦學(xué)在某些方面的不足,充分發(fā)揮了社會(huì)在培養(yǎng)人才方面的作用,使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能更符合建筑市場(chǎng)的需求。
四、“三明治”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的保障機(jī)制與影響因素分析
為了保證“三明治”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的有效實(shí)施,建立了由實(shí)踐教學(xué)制度、實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面組成的有力保障機(jī)制。我院“三明治”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)持續(xù)了七年,得到了建筑業(yè)同仁的廣泛支持與認(rèn)可,但也有需要不斷完善的地方,表現(xiàn)在以下幾方面:
1.實(shí)習(xí)基地的選擇
實(shí)習(xí)基地的選擇直接影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)基地可以選擇在咨詢所做工程估價(jià),選擇在招標(biāo)與投標(biāo)公司做施工項(xiàng)目的招標(biāo)與投標(biāo);也可以選擇建筑施工現(xiàn)場(chǎng),協(xié)助施工技術(shù)員或項(xiàng)目經(jīng)理做現(xiàn)場(chǎng)管理與技術(shù)工作;還可以選擇監(jiān)理公司做監(jiān)理員?？傊?實(shí)習(xí)的內(nèi)容必須與“三明治”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)相符合,指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn)。實(shí)習(xí)基地所涉及的內(nèi)容應(yīng)有一定的廣度和深度,要從幾個(gè)方面選擇實(shí)習(xí)基地,如建筑規(guī)模、結(jié)構(gòu)形式、施工內(nèi)容等。由于各基地所涉及的內(nèi)容不同,所處的施工階段不同,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)效果的差異,因此指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生經(jīng)常交流溝通,讓學(xué)生體驗(yàn)不同階段的施工工藝、施工程序。
2.學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度
學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度是決定實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵,因此,院方及指導(dǎo)教師的跟蹤管理及學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)直接影響到學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度,實(shí)習(xí)效果。鑒于目前的就業(yè)壓力,學(xué)生們的實(shí)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們主動(dòng)地自己聯(lián)系實(shí)習(xí)基地,希望能跟蹤大的施工項(xiàng)目多學(xué)習(xí)、多受益,充分顯示了教學(xué)實(shí)踐與市場(chǎng)需求的接軌。
3.指導(dǎo)教師在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的作用
實(shí)習(xí)期間,指導(dǎo)教師通過(guò)與實(shí)習(xí)單位的負(fù)責(zé)人聯(lián)系,分階段了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,根據(jù)不同的項(xiàng)目所處的施工階段指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)理論知識(shí),并與實(shí)踐相結(jié)合。檢查、敦促學(xué)生寫實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)報(bào)告,幫助選擇專題報(bào)告的方向。指導(dǎo)教師的責(zé)任心對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果影響較大。
關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目管理；完整案例輪環(huán)式教學(xué)；工程實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1005-2909（2012）05-0118-04案例教學(xué)法是將典型案例運(yùn)用于課堂教學(xué)，以鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜工程環(huán)境獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展案例信息和問(wèn)題分析，提出見(jiàn)解與決策判斷，培養(yǎng)學(xué)生大工程觀和實(shí)踐創(chuàng)新理念，提高學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通交流能力、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一種師生互動(dòng)式的教學(xué)方法[1]。案例教學(xué)法具有以師生主動(dòng)參與、更多投入增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力[2]，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好方式保證教學(xué)質(zhì)量，以問(wèn)題為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，以全過(guò)程系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)方式保證教學(xué)效果等顯著特征，是面向工程教育、培養(yǎng)卓越人才的有效教學(xué)方法之一。
一、工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)方法與完整案例輪環(huán)式教學(xué)內(nèi)涵
（一）工程項(xiàng)目管理案例教學(xué)法
工程項(xiàng)目管理旨在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目整體目標(biāo)優(yōu)化，是復(fù)雜環(huán)境多因素影響下的實(shí)踐創(chuàng)新過(guò)程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐特征。工程管理學(xué)科的創(chuàng)建是工程實(shí)踐驅(qū)動(dòng)和工程科學(xué)創(chuàng)立與完善的結(jié)果。工程項(xiàng)目管理課程是傳授學(xué)生從事工程項(xiàng)目管理理論知識(shí)、提升學(xué)生工程項(xiàng)目管理實(shí)踐能力的核心專業(yè)課程，既需要理論知識(shí)體系的系統(tǒng)性與完整性，更需要面向工程實(shí)踐問(wèn)題分析的實(shí)際針對(duì)性，其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生分析與解決工程項(xiàng)目管理實(shí)踐問(wèn)題的能力。工程項(xiàng)目管理實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)工程環(huán)境因素的全面分析和對(duì)工程具體實(shí)際問(wèn)題解決的參與實(shí)踐。面向工程實(shí)踐的案例教學(xué)法是工程項(xiàng)目管理課程探究式、討論式教學(xué)的核心方法。
（二）工程項(xiàng)目管理完整案例輪環(huán)式教學(xué)法
工程項(xiàng)目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)就是以一個(gè)完整的工程項(xiàng)目管理實(shí)踐為背景，將反復(fù)循環(huán)參與工程實(shí)踐問(wèn)題分析貫穿工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)實(shí)踐全過(guò)程的知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練活動(dòng)[3]。其基本思路是多次循環(huán)運(yùn)用完整的工程管理實(shí)踐案例，概括起來(lái)，包括4個(gè)循環(huán)過(guò)程。第一個(gè)循環(huán)，選擇典型工程項(xiàng)目管理實(shí)踐案例，通過(guò)多媒體演示和課程網(wǎng)站平臺(tái)，使學(xué)生全面感性認(rèn)識(shí)與了解案例工程項(xiàng)目管理實(shí)踐實(shí)施的全過(guò)程；以主要章節(jié)為切入點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)踐案例與理論知識(shí)結(jié)合的實(shí)踐平臺(tái)；以工程實(shí)踐案例相應(yīng)章節(jié)對(duì)應(yīng)問(wèn)題為導(dǎo)入，以學(xué)生參與討論為主要方式，分析討論與點(diǎn)評(píng)總結(jié)相結(jié)合，開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)[4]。第二個(gè)循環(huán)，針對(duì)每章的理論知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合所選課程教學(xué)完整案例難易程度，給學(xué)生布置查找和分析自選案例作業(yè)，使學(xué)生通過(guò)重復(fù)選擇實(shí)踐案例，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在工程實(shí)踐環(huán)境下深化與鞏固所學(xué)知識(shí)。第三個(gè)循環(huán)，按照課程設(shè)計(jì)任務(wù)書要求，教師指導(dǎo)與學(xué)生自選相結(jié)合，選擇與課程教學(xué)案例難易程度相當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)案例，基于工程實(shí)景按照模塊化分工完成課程設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練，檢驗(yàn)與提升學(xué)生面向工程實(shí)踐綜合解決工程問(wèn)題的能力。第四個(gè)循環(huán)，基于課程教學(xué)的綜合能力拓展，把工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)延伸至畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文階段，通過(guò)學(xué)生自主參與工程項(xiàng)目管理實(shí)踐過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，真題真做，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文撰寫，綜合應(yīng)用工程項(xiàng)目管理為主的相關(guān)理論創(chuàng)新性地解決工程實(shí)際問(wèn)題。
二、工程項(xiàng)目管理完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革及特色
（一）工程項(xiàng)目管理完整案例教學(xué)改革
針對(duì)2006年提出的工程項(xiàng)目管理完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革構(gòu)想，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展課程建設(shè)與改革，編寫工程項(xiàng)目管理教材，開(kāi)展完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革下師資培養(yǎng)途徑、方法的研究與實(shí)踐，在課程教學(xué)活動(dòng)中有步驟地實(shí)施完整案例輪環(huán)式教學(xué)方式方法改革。按照完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革要求，開(kāi)展基于工程實(shí)景的模塊化課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革，以自主命題、參與式討論為主要內(nèi)容，實(shí)施完整案例輪環(huán)式教學(xué)環(huán)境下的考核方式革新。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的課程建設(shè)改革實(shí)踐，基本形成了工程項(xiàng)目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)體系，取得良好教學(xué)效果。
（二）基于完整案例教學(xué)法的工程項(xiàng)目管理課程特色
工程項(xiàng)目管理課程實(shí)施完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革，顯現(xiàn)出以下3個(gè)特征。
其一，面向復(fù)雜工程環(huán)境教學(xué)，提高學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。在課程教學(xué)中，以工程管理實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在要求為主線整合與優(yōu)化工程項(xiàng)目管理理論知識(shí)體系，以復(fù)雜工程實(shí)踐的完整案例為中心，面向工程項(xiàng)目管理實(shí)踐的復(fù)雜環(huán)境組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基于問(wèn)題導(dǎo)向的正確思維，提高學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力與管理創(chuàng)新意識(shí)。
其二，學(xué)生以多種方式全程參與教學(xué)，提升自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新能力。采取案例討論與評(píng)述、模塊化綜合性課程設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理社團(tuán)、自主參與工程實(shí)踐、自主命題與自我評(píng)價(jià)等多種方式，使學(xué)生從課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)討論分析、課后練習(xí)作業(yè)、課程設(shè)計(jì)協(xié)作交流、實(shí)踐實(shí)習(xí)反饋、畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程參與教學(xué)活動(dòng)，自我學(xué)習(xí)、小組討論與教師引導(dǎo)傳授相結(jié)合，理論講授與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，以學(xué)生為中心，以師生互動(dòng)為主要方式，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力與工程實(shí)踐能力。
其三，密切與執(zhí)業(yè)資格的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。圍繞建造師、監(jiān)理工程師、建設(shè)項(xiàng)目管理師、咨詢工程師、招標(biāo)師等就業(yè)崗位需求和考試大綱完善課程教學(xué)大綱、革新考核方式、規(guī)范考試題型、組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到未來(lái)執(zhí)業(yè)的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與職業(yè)修養(yǎng)訓(xùn)練，按照市場(chǎng)需求開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
三、完整案例輪環(huán)式教學(xué)法在學(xué)生全程參與實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用
（一）案例遴選與背景分析
遴選典型案例是工程項(xiàng)目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)實(shí)踐成功的關(guān)鍵。選擇典型教學(xué)案例必須考慮案例實(shí)踐的代表性、案例問(wèn)題的真實(shí)性、案例資料的可靠性、案例過(guò)程的可提煉性[5]。工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)案例選擇以校外實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作單位工程管理實(shí)踐為對(duì)象，保證案例資料的全面性與科學(xué)性。在案例遴選的四個(gè)階段中，學(xué)生參與程度有所區(qū)別。第一階段是課程教學(xué)引導(dǎo)案例遴選，以教師選擇提煉為主，學(xué)生補(bǔ)充資料分析為輔，學(xué)生課前參與案例討論分析過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找討論案例的相關(guān)資料，全面分析案例背景資料，對(duì)案例系統(tǒng)剖析。第二階段是課后案例練習(xí)，以學(xué)生獨(dú)立選擇案例為主要形式，教師僅提出案例選擇的原則性要求，學(xué)生基于自我選擇案例資料，獨(dú)立完成案例分析作業(yè)。第三階段是課程設(shè)計(jì)案例選擇，師生共同遴選課程設(shè)計(jì)案例，以小組為單位，按照模塊化要求完成基于工程實(shí)景的綜合性課程設(shè)計(jì)任務(wù)。第四階段是學(xué)生自主實(shí)踐與畢業(yè)環(huán)節(jié)的工程案例選擇，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、指導(dǎo)教師引導(dǎo)為輔，選擇實(shí)踐單位和工程實(shí)踐對(duì)象，圍繞實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練與分析的要求，開(kāi)展工程實(shí)踐體驗(yàn)和工程問(wèn)題分析。學(xué)生全過(guò)程參與工程項(xiàng)目管理課程的案例遴選與背景分析，主動(dòng)參與課程教學(xué)的教材與規(guī)劃，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變教師要求學(xué)習(xí)為自我規(guī)劃學(xué)習(xí)，提升主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)工程意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
（二）課前小組案例討論
工程項(xiàng)目管理課程采用完整案例輪環(huán)式教學(xué)法開(kāi)展課程案例討論教學(xué)。針對(duì)工程項(xiàng)目管理課程主要章節(jié)[6]，以完整案例為對(duì)象，由教師設(shè)計(jì)案例討論問(wèn)題，學(xué)生分4組課前組織討論，選擇或指定小組討論召集人（或負(fù)責(zé)人），每次討論各小組選一名陳述人和評(píng)述人，陳述人負(fù)責(zé)整理小組討論結(jié)果，并在課堂陳述小組討論結(jié)果；評(píng)述人對(duì)其他3組的陳述進(jìn)行質(zhì)疑與評(píng)述。課前小組案例討論既拓展了學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力，又豐富了課外生活，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。課內(nèi)課外相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與案例分析相融合，強(qiáng)化工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)的實(shí)踐性，提升學(xué)生分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）課堂討論評(píng)述與點(diǎn)評(píng)
為了節(jié)約課堂時(shí)間，每一小組由陳述人用3分鐘時(shí)間概括陳述小組討論結(jié)果，由評(píng)述人用2分鐘時(shí)間對(duì)其他3組陳述內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論并提出質(zhì)疑。教師在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所授知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)討論結(jié)果。課題討論評(píng)述與點(diǎn)評(píng)，既活躍了課堂氣氛，搭建學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的平臺(tái)，又給他們提供在公開(kāi)場(chǎng)合展示自己風(fēng)采、顯示應(yīng)變能力的機(jī)會(huì)，提升了他們溝通交流能力與演講水平。
（四）自主命題與自我評(píng)價(jià)
結(jié)合未來(lái)執(zhí)業(yè)資格考試要求，分章節(jié)或模塊布置學(xué)生參與自主命題的課外作業(yè)，題型分為填空題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷改錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題和綜合分析題。自主命題恢復(fù)學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生從被動(dòng)考試變?yōu)樽灾骺荚?，從被評(píng)者變?yōu)樽栽u(píng)者，有效地將理論與實(shí)踐結(jié)合。根據(jù)實(shí)踐能力和知識(shí)需求自我選擇考核知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自主命題、自我考核，并將其納入平時(shí)考核成績(jī)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，對(duì)參與式討論考核也采取了學(xué)生自評(píng)與教師考核相結(jié)合的辦法。參與式討論滿分10分，分4組（4組中排名第1基礎(chǔ)權(quán)分得10分，排名2基礎(chǔ)權(quán)分得9分，排名3基礎(chǔ)權(quán)分得8分，排名4基礎(chǔ)權(quán)分得7分），每組30%為優(yōu)、40%為良、30%為中及其以下（優(yōu)權(quán)重1，良權(quán)重0.8，中權(quán)重0.7，合格權(quán)重0.6，不合格權(quán)重0.3）。每個(gè)人參與式討論得分為所在組排名權(quán)分與自己優(yōu)良權(quán)分之積。每組排名由小組成員共同討論擬定其他3組的排名順序。教師根據(jù)每組討論陳述與評(píng)述情況，結(jié)合學(xué)生提出的排名順序最后確定各組排名；組內(nèi)考核由各小組自行確定。
（五）基于工程實(shí)例開(kāi)展模塊化課程設(shè)計(jì)
依據(jù)工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)任務(wù)書和大綱要求，師生共同選擇課程設(shè)計(jì)工程實(shí)例。學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)例資料的收集與分析，結(jié)合各自興趣，分小組分工合作，分模塊化完成工程項(xiàng)目管理綜合性課程設(shè)計(jì)任務(wù)。課程設(shè)計(jì)針對(duì)實(shí)際工程背景和實(shí)踐問(wèn)題，以小組為單位，獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)，并進(jìn)行答辯，通過(guò)課程設(shè)計(jì)提高學(xué)生綜合應(yīng)用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
（六）自主實(shí)踐，深化工程項(xiàng)目管理實(shí)踐體驗(yàn)
工程項(xiàng)目管理實(shí)施完整案例輪環(huán)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生參與工程實(shí)踐的熱情。40%的學(xué)生利用寒暑假和周末主動(dòng)聯(lián)系工程實(shí)踐單位，參與工程項(xiàng)目管理實(shí)際工作，體驗(yàn)工程項(xiàng)目管理實(shí)踐過(guò)程，發(fā)現(xiàn)工程項(xiàng)目管理實(shí)踐問(wèn)題，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)探索解決辦法。向工程實(shí)踐工程師學(xué)習(xí)，深化對(duì)工程項(xiàng)目管理理論知識(shí)的理解，提高工程實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力。
（七）自主選擇畢業(yè)論文題目，拓展知識(shí)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新能力
學(xué)校工程管理專業(yè)以全過(guò)程實(shí)踐能力培養(yǎng)為特色，學(xué)生以工程項(xiàng)目管理課程學(xué)習(xí)為紐帶，圍繞工程項(xiàng)目管理實(shí)踐需求，針對(duì)工程項(xiàng)目管理實(shí)際問(wèn)題選擇畢業(yè)論文題目，真題真做，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐的社會(huì)適應(yīng)性。70%的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)結(jié)合自身特點(diǎn)和就業(yè)意向開(kāi)展畢業(yè)論文選題。從畢業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)始，學(xué)生圍繞畢業(yè)論文選題收集工程項(xiàng)目管理第一手資料，深入分析工程項(xiàng)目管理實(shí)踐過(guò)程，全面把握論文選題背景，認(rèn)真剖析論文選題的實(shí)踐問(wèn)題，創(chuàng)造性解決工程實(shí)際問(wèn)題，整體提升學(xué)生工程項(xiàng)目管理知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
工程項(xiàng)目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其有效運(yùn)行不僅需要校內(nèi)資源，而且離不開(kāi)行業(yè)企業(yè)的社會(huì)資源，如案例資料的收集遴選必須有產(chǎn)學(xué)研合作單位、實(shí)習(xí)基地的大力支持。全面開(kāi)展工程項(xiàng)目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革，可以為工程管理專業(yè)卓越人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外兩個(gè)課堂交融，專職、兼職兩類教師互補(bǔ)。學(xué)習(xí)企業(yè)資源共享，行業(yè)企業(yè)深度參與教學(xué)過(guò)程，搭建廣闊友好的平臺(tái)，使學(xué)生、教師、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)多方受益，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，更好地為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)高的優(yōu)秀人才。
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Practice of ring-teaching with integrated cases
GUO Handing， GUO Wei， MA Hui
（School of Economics and Management， Tianjin Institute of Urban Construction， Tianjin 300384， P. R. China）
在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合下面小編為大家整理的大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告文章，提供參考，希望對(duì)你有幫助，歡迎閱讀。
實(shí)習(xí)報(bào)告一
作為一個(gè)土木的學(xué)生，我們能深刻體會(huì) 到實(shí)踐對(duì)我們的誘-惑，因?yàn)樗鼤?huì)快速的提高我們的專業(yè)能力，俗話說(shuō)實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑?，F(xiàn)在到處都在修建房屋、無(wú)論是居住還是辦公或是其他作用的結(jié)構(gòu)，我們總能隨處可見(jiàn)，但施工現(xiàn)場(chǎng)是不能隨便進(jìn)入的，所以以前也都是遠(yuǎn)距離的觀望，只能看到外部結(jié)構(gòu)?？傁脒M(jìn)去看看里面的內(nèi)容。
我們都知道一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ) 。
因此生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的統(tǒng)一。所以學(xué)校能給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，我們都很珍惜，希望能通過(guò)這次實(shí)習(xí)提高我們的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)，為我們以后的工作打下基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)院的安排，我們進(jìn)行了為期十天的土木工程生產(chǎn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。我們組被分到××××，引入我們眼簾的是三幢正在進(jìn)行修建的大樓，經(jīng)師兄介紹后才得知，這一號(hào)樓、二號(hào)樓、三號(hào)樓，都是廉租房。我的第一感覺(jué)就是便宜的房子，但后來(lái)才知道廉租房是國(guó)家出錢修建的民生工程，專門為一些貧困群體修建的住房。三個(gè)塔吊機(jī)整有條不紊的工作著。目測(cè)高度已經(jīng)修到三十米高了。
由于地理位置比較特別，這三幢樓修建在一個(gè)山坡上，從背面看他們的地基要比路面高出十幾米?？雌饋?lái)比較壯觀。還有一個(gè)工程正在進(jìn)行場(chǎng)地整平。一些工作人員都在辛苦的工作著，場(chǎng)地上有挖土機(jī)，運(yùn)渣車。由于攀枝花地質(zhì)特殊，地基也都是一些延巖石，場(chǎng)地上還有兩輛碎石的機(jī)器，用來(lái)破碎巖石。
我們現(xiàn)在外面仔細(xì)觀察了幾番。后又帶著安全帽在師兄的帶領(lǐng)下進(jìn)入了一號(hào)樓觀察內(nèi)部作業(yè)。進(jìn)去后的第一眼是感覺(jué)空間特別小，無(wú)論是臥室、廚房、還是客廳，都感覺(jué)特別小。全部都是一室一廳的格局。師兄說(shuō)這是為貧困群體建造的房租，都是這樣的，這也是我第一次見(jiàn)到廉租房。由于工人都在上面工作呢，所以我們?cè)谙旅鎺讓佣毫袅艘粫?huì)就往上面走去。走到上面看到一些工人正在做填充墻的工作，還能看到一些構(gòu)造柱的內(nèi)部鋼筋布置。
上面的還在澆筑混凝土，混凝土由塔吊機(jī)運(yùn)送上去再由工人推到施工現(xiàn)場(chǎng)旁邊以方便工人作業(yè)。無(wú)論做什么，都有很多我們是學(xué)習(xí)的地方，我們雖然接受了這么多年的教育，但還都是“文弱書生”，我們連最簡(jiǎn)單的砌磚都還做不好，一些更復(fù)雜的更不會(huì)了，有句話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，我想這就是現(xiàn)在大學(xué)生的現(xiàn)狀，理論知識(shí)很豐富，但實(shí)踐區(qū)委一竅不通。所以能現(xiàn)場(chǎng)觀察是每個(gè)學(xué)生都期望的。而學(xué)校給我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诋厴I(yè)前先體會(huì)一下工地生活，所以我們都特別認(rèn)真去觀察去學(xué)習(xí)。
回顧這些天的經(jīng)歷，我們確實(shí)學(xué)到了許多實(shí)在的東西，也思考了許多問(wèn)題。我們感觸頗多，也受益良多。此次在施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，能親眼看到各個(gè)班組的施工過(guò)程，能親耳聽(tīng)到技術(shù)人員針對(duì)問(wèn)題的討論，能親身參加工程的例會(huì)，是我們最大的收獲。這些都使自己對(duì)于工程管理的基本情況有了感性的認(rèn)識(shí)，也為馬上踏上工作崗位作了很好的熱身。在現(xiàn)場(chǎng)的短期學(xué)習(xí)也提高了我的專業(yè)技能。以下就為這次實(shí)習(xí)的一些收獲、認(rèn)識(shí)和感想：
1. 通過(guò)這次實(shí)習(xí)，書本上的知識(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中得以消化，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、具體的施工程序都有了深入的了解，鞏固了理論知識(shí)。以前老師講一些知識(shí)的時(shí)候我們腦海中就沒(méi)這種概念，很難產(chǎn)生畫面感，腦子里一片空白，理解起來(lái)也事倍功半。比如說(shuō)對(duì)于鋼筋加工的過(guò)程，構(gòu)造柱鋼筋的綁扎，從前只是聽(tīng)老師講解和書本上學(xué)習(xí)，但對(duì)于具體操作并不清楚。這次在現(xiàn)場(chǎng)親眼看到了以后，將理論同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)就很直觀，印象特別深刻。在實(shí)習(xí)中我們每天還會(huì)看一些施工圖紙，做一些電子文檔，這些也都加強(qiáng)了我們對(duì)CAD和電子表格EXCEL在工程中的運(yùn)用，這對(duì)今后的工作有很大幫助。
2. 在施工過(guò)程中，很多時(shí)候?qū)嶋H施工操作與書本上的理論知識(shí)并不一定相符合。書本上的都是理論情況下的，但工程中會(huì)遇到許多復(fù)雜的實(shí)際情況。這時(shí)書本上的就不在適合，就要靠工作人員的經(jīng)驗(yàn)了，這些對(duì)我們幫助很大，它能提高我們的隨機(jī)應(yīng)變能力。
比如：一根400m的梁其下部鋼筋為12φ32 ，在理論上要求保證鋼筋間的最小間距>25mm，但在實(shí)際操作時(shí)是因?yàn)槟程庝摻钐喽k不到。這就需要多年的施工經(jīng)驗(yàn)積累同理論知識(shí)相結(jié)合，做出適當(dāng)?shù)淖兺?。我們必須學(xué)好扎實(shí)的理論知識(shí)，很多東西雖 然說(shuō)都在課堂上學(xué)過(guò)，可我們還沒(méi)有學(xué)精，沒(méi)有將其轉(zhuǎn)化為自己的資本，不能夠?qū)W以致用。不管將來(lái)從事施工或者預(yù)算，都需要我們平時(shí)多留心，多觀察，多發(fā)問(wèn)，需需要我們不斷的積累和廣泛收集信息。我們生活的四周，許多東西都是值得去學(xué)習(xí)去思考的。
因此，我們需要打下扎實(shí)的基本功，牢固掌握專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣才能在自己的工作領(lǐng)域上站穩(wěn)腳跟。
3. 目前，我國(guó)建筑市場(chǎng)的發(fā)展還不是很完善，信息缺乏，管理力度不夠，建筑規(guī)和相關(guān)法律法規(guī)沒(méi)有徹底的貫徹和執(zhí)行。在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，同樣存在著許多問(wèn)題。比如施工準(zhǔn)備不足，道路以及臨時(shí)設(shè)施都沒(méi)有達(dá)到規(guī)范要求，沒(méi)有采取雨季施工措施，鋼筋不注意保養(yǎng)，浪費(fèi)嚴(yán)重等等。相信隨著制度的發(fā)展完善，各種問(wèn)題都應(yīng)該會(huì)解決和避免的。
4. 當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為即將畢業(yè)入行的新人，我們應(yīng)該端正自己的態(tài)度，給自己作一個(gè)好的定位，不要自恃甚高也不應(yīng)該妄自菲薄。對(duì)每項(xiàng)工作都要認(rèn)真踏實(shí)，創(chuàng)造出價(jià)值才有所收獲。對(duì)人應(yīng)該熱忱，處理好周邊的關(guān)系。所謂“先做人后做事”，在建筑行業(yè)這個(gè)大圈子里尤其需要為人處世的能力。并且我們還要學(xué)會(huì)虛心向他人學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，態(tài)度要誠(chéng)懇，讓別人愿意將自身的積累傳授于你。這樣一點(diǎn)一滴地積累才能是自己不斷發(fā)展。
5. 無(wú)論從事什么樣的工作都需要認(rèn)真細(xì)心的工作態(tài)度，土木工程專業(yè)更明顯，俗話說(shuō)：差之毫厘、謬之千里。因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的失誤都可能會(huì)減少工程的壽命，甚至?xí)劤纱蟮?，這種情況也越來(lái)越多，工程剛建好就出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這些都會(huì)給戶主帶來(lái)很大的困擾，甚至?xí)?duì)他們的生命帶來(lái)威脅。而且也會(huì)給公司帶來(lái)巨大的損失。所以我們要謹(jǐn)慎做事，處處留心。
這短短的實(shí)習(xí)，讓我大開(kāi)眼界，也深刻體會(huì)到自己的不足，同時(shí)也學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的東西，也讓我對(duì)自己今后要從事的行業(yè)有所思考。理論和實(shí)際的差距只有自己親身經(jīng)歷才能明了，原來(lái)的那種心高氣傲沒(méi)有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)的決心和信心。短短十天，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。
這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到讀書固然是增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊眼界的途徑，但是多一些實(shí)踐，暢徉于實(shí)踐當(dāng)中接觸實(shí)際的工作，觸摸一下社會(huì)的脈搏，給自己定個(gè)位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)四化的歷史性任務(wù)，不能只顧埋頭書堆，紙上談兵，用自己所學(xué)到的知識(shí)來(lái)造福社會(huì)才是我們的最終歸宿。因此，我們因該在學(xué)習(xí)至于多參加一些這樣的實(shí)踐，從而跟好的提升自己。
二
一.實(shí)習(xí)目的意義：
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是土木建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)必修的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間理論聯(lián)系實(shí)際、增長(zhǎng)實(shí)踐知識(shí)的重要手段和方法之一。通過(guò)實(shí)地參觀，使我們通過(guò)實(shí)踐對(duì)土木工程的施工現(xiàn)場(chǎng)和施工體系進(jìn)行考查，了解土木工程建筑、結(jié)構(gòu)、施工的基本知識(shí)，建立起初步的工程意識(shí)，激發(fā)我們對(duì)土木工程專業(yè)后續(xù)課程的求知欲，為學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課奠定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們以老師幫我們找的建筑工地為主，我們對(duì)工地進(jìn)行了參觀，了解了工程施工和管理的主要流程，認(rèn)識(shí)建筑材料，建筑機(jī)械，施工技術(shù)并且熟悉工程管理制度，更為將來(lái)從事工程施工和管理打下實(shí)踐基礎(chǔ)。
二.實(shí)習(xí)內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)建筑結(jié)構(gòu)，建筑材料，建筑機(jī)械。
2.了解某些結(jié)構(gòu)的施工工藝。
3.觀看建筑施工過(guò)程。
4.輔導(dǎo)老師講解理論知識(shí)。
5.了解鳥瞰圖的表達(dá)內(nèi)容，初步掌握閱讀鳥瞰圖的方法。
三.實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年6月
四.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
山東省xx市xxx大學(xué)(xx)山東省xx市x縣xxx公園
五.實(shí)習(xí)成果：
現(xiàn)將實(shí)習(xí)成果匯報(bào)如下：
星期五下午上完課，老師組織全體同學(xué)分為三組進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。地點(diǎn)是本校區(qū)新建圖書館及正在建設(shè)中的宿舍樓和學(xué)生餐廳。老師首先為同學(xué)們講解安全施工的重要性，并要求同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)后要有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。
實(shí)習(xí)項(xiàng)目1
xxx大學(xué)(xx)圖書館
1)工程概況
xxx大學(xué)(xx)位于山東費(fèi)縣紅色革命老區(qū)。學(xué)校為了滿足同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴望追求，決定建造一座多功能圖書館，包括電子閱覽室，圖書室等現(xiàn)代化設(shè)施。目前已竣工，內(nèi)部正在裝修，該圖書館由華通路橋建筑公司承建，為七層框架結(jié)構(gòu)。
2)相關(guān)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)1：框架結(jié)構(gòu)
內(nèi)部間隔墻很少，間隔的主要方式以透明玻璃為主，顯示出空間的開(kāi)闊，也從中可以看出框架結(jié)構(gòu)的一些特點(diǎn)。主要的特點(diǎn)有空間分隔靈活，自重輕，節(jié)省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu);框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期;采用現(xiàn)澆混凝土框架時(shí)，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。
知識(shí)點(diǎn)2：防水材料
在樓頂我們看到了SBS改性瀝青防水卷材和冷底子油，之前曾看過(guò)有關(guān)做防水的視頻，老師也講過(guò)用火烘烤卷材可以使卷材與樓面緊密結(jié)合，防止卷材鼓脹影響防水效果。在鋪貼防水卷材時(shí)還需上翻250mm或300mm，這樣可以使雨水順著天溝排到排水管道中，防止雨水順著接縫回流到卷材下面。這也就是我們?cè)凇斗课萁ㄖW(xué)》中學(xué)的泛水。在課堂講解屋面防水時(shí)老師還提到過(guò)后澆帶的概念。后澆帶是在建筑施工中為防止現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)由于溫度、收縮不均可能產(chǎn)生的有害裂縫，按照設(shè)計(jì)或施工規(guī)范要求，在基礎(chǔ)底板、墻、梁相應(yīng)位置留設(shè)臨時(shí)施工縫，將結(jié)構(gòu)暫時(shí)劃分為若干部分，經(jīng)過(guò)構(gòu)件內(nèi)部收縮，在若干時(shí)間后再澆倒該施工縫混凝土，將結(jié)構(gòu)連成整體。
實(shí)習(xí)項(xiàng)目2
xxx大學(xué)(xx)宿舍樓
1)工程概況
xxx大學(xué)(xx)學(xué)生逐年增多，為滿足在校學(xué)生住宿情況，學(xué)校將在12號(hào)樓西建宿舍樓，該宿舍樓屬于磚混結(jié)構(gòu)，由華通路橋建筑公司承建。
2)相關(guān)知識(shí)
知識(shí)點(diǎn)1：煤渣環(huán)保磚
所用的磚屬于煤渣環(huán)保磚，是以煤渣為主要原料，摻入適量石灰、石膏，經(jīng)混合、壓制成型、蒸養(yǎng)或蒸壓而成的實(shí)心煤渣磚。在磚縫中我看到有幾個(gè)很小的木楔，老實(shí)說(shuō)這是在安裝木門框時(shí)固定門框用的。因?yàn)槟绢^的拔釘性比水泥和磚石的好，有利于門框的穩(wěn)定，所以在這用來(lái)保護(hù)磚因外力碰撞而導(dǎo)致整體的穩(wěn)定性。實(shí)習(xí)中我們看到的墻體一部分都是用空心砌塊砌成的，推行使用空心磚是國(guó)家的方針政策，也是工程中的需要，空心磚有隔熱、隔聲、質(zhì)量輕、可以節(jié)省材料等優(yōu)點(diǎn)。
知識(shí)點(diǎn)2:梁的分類
