發(fā)布時間：2023-06-11 09:22:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的調(diào)控專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.刊期職業(yè)管理人才缺乏
管理人才的缺乏一直是老生常談的問題。各期刊社都在嘆息沒有得力的人才，原有的期刊社管理人員多是上級任命或委派，真正懂編輯、廣告、發(fā)行等期刊運作的人才不多。據(jù)了解，不少期刊社工作人員只有2～3人，由于規(guī)模小，也很難吸引優(yōu)秀人才。再有，現(xiàn)有管理人員沒有進(jìn)行過真正意義上或針對本行業(yè)特點和特色的期刊經(jīng)營培訓(xùn)，借鑒其他兄弟期刊的經(jīng)驗也少的可憐。新時期的期刊管理者要懂運作、經(jīng)營期刊。
2.期刊規(guī)模小，缺乏集團(tuán)優(yōu)勢
“各自為戰(zhàn)”“、小而全”的辦刊模式至今尤為突出，缺乏集約效益。目前，我國畜牧獸醫(yī)期刊仍然是編輯部和期刊社的辦刊現(xiàn)狀，實力單薄，規(guī)模小，自我生產(chǎn)與發(fā)展仍是普遍的模式。資源浪費或不能有效的充分利用，高投入、高成本、高消耗的運作模式難求規(guī)模效益。再有，同質(zhì)化現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，內(nèi)容雷同，沒有本地域行業(yè)特色，這樣削弱了辦刊力量，影響了畜牧獸醫(yī)期刊質(zhì)量的提高。
3.期刊質(zhì)量評價體系
畜牧獸醫(yī)期刊經(jīng)過幾十年發(fā)展，質(zhì)量有了明顯的提高。現(xiàn)有北大中文核心20種，占畜牧獸醫(yī)期刊13%。不過從整體來看，還是缺少科學(xué)的有效的統(tǒng)一質(zhì)量評價體系。有的期刊把發(fā)行量等同于質(zhì)量，還有簡單地把影響因子作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
由于期刊編輯是比枯燥的工作，所以這方面的人才比較缺少。從事編輯工作的主要任務(wù)是收稿與審稿，而有些編輯為了私自的利益，沒有將主要的精力放在審核稿件上，這樣勢必會影響論文的質(zhì)量。為了湊版面，使得一些質(zhì)量不高的論文也被收集到國家級期刊或者核心期刊內(nèi)。這對期刊發(fā)展是不利的，長此以往，期刊環(huán)境肯定會慢慢地惡化。
5.期刊論文的發(fā)表周期長
一些熱門的期刊，發(fā)表周期一般可以保證，但對于不太熱門或者冷門的期刊就到面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。一些期刊由于版面不夠而延期到下期出版，這樣勢必會影響作者的發(fā)表時間，而引起不必要的糾紛。并且也會形成惡性循環(huán)，不利于期刊的可持續(xù)發(fā)展。
二、我國畜牧獸醫(yī)期刊的發(fā)展策略
第一，改革畜牧獸醫(yī)期刊的運營體制。在計劃經(jīng)濟(jì)下我國的畜牧獸醫(yī)期刊主要是由有關(guān)科研單位、學(xué)術(shù)團(tuán)體、高等院校等主辦的，編輯部設(shè)在這些單位。以聚集在這些單位的專家學(xué)者為學(xué)術(shù)依托，人員編制、辦刊經(jīng)費、條件設(shè)備也由這些單位提供。這種體制有它的優(yōu)點，在改革過程中應(yīng)保護(hù)這些單位的辦刊積極性。
第二，開展畜牧獸醫(yī)期刊發(fā)展的戰(zhàn)略研究，建立有效的宏觀調(diào)控機(jī)制。對商品生產(chǎn)進(jìn)行宏觀調(diào)控是社會化商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，畜牧獸醫(yī)期刊作為一種商品，有著巨大社會效益，是科學(xué)技術(shù)的一個重要組成部分，它的改革和發(fā)展都需要有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃地進(jìn)行。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，對畜牧獸醫(yī)期刊的宏觀調(diào)控主要應(yīng)依靠法律、政策手段，經(jīng)濟(jì)手段，當(dāng)然也要有必要的行政手段。
目的在于彌補(bǔ)市場機(jī)制的缺陷，為畜牧獸醫(yī)期刊的市場平等競爭提供良好的外部條件，使之按照國家和社會各方面的需要更好地發(fā)展。實施有效的宏觀調(diào)控，首先要從我國國情出發(fā)，根據(jù)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育的發(fā)展需要，進(jìn)行畜牧獸醫(yī)期刊發(fā)展的戰(zhàn)略研究。探討我國畜牧獸醫(yī)期刊發(fā)展的恰當(dāng)速度，期刊的種類、學(xué)科、層次的合理配置，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的期刊分類原則和管理辦法，建立高素質(zhì)編輯人員的培養(yǎng)制度，建立激勵期刊競爭的獎勵制度等等。把對畜牧獸醫(yī)期刊的宏觀調(diào)控建立在堅實的基礎(chǔ)上。
第三，規(guī)范畜牧獸醫(yī)期刊的版式和制度。針對當(dāng)前畜牧獸醫(yī)期刊的論文格式和編輯的素質(zhì)問題，要求行業(yè)相關(guān)部門要成立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對期刊的發(fā)行、出版等全過程進(jìn)行抽查檢驗，這樣才有利于期刊自身質(zhì)量的提高，論文質(zhì)量也會提升期刊的品質(zhì)。作為主要面向畜牧獸醫(yī)的期刊，要招聘專業(yè)的編輯進(jìn)行審稿，對論文的質(zhì)量要嚴(yán)格把關(guān)，不容許為了私自利益而不管論文質(zhì)量的情況出現(xiàn)。
第四，要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。畜牧獸醫(yī)期刊的發(fā)展要多樣性、多元化，除了紙制期刊的發(fā)行外，也要涉足網(wǎng)絡(luò)。將期刊轉(zhuǎn)化為電子檔，方便讀者進(jìn)行快捷及時的查找，對期刊的檢索量也是期刊追求的因素。同時期刊還可以開通官方網(wǎng)站，并制作出網(wǎng)上投稿、查稿版塊，讓讀者能夠不通過傳統(tǒng)的投稿方式，這樣的效率會提高很多，而不延誤期刊的發(fā)行時間，也會保證發(fā)行的質(zhì)量。
第五，加強(qiáng)期刊管理者和經(jīng)營者的培訓(xùn)。期刊的競爭就是人才的競爭，要有高水平經(jīng)營者，認(rèn)真分析市場、考察市場，從市場中找到期刊的定位。必須改變傳統(tǒng)的經(jīng)驗主義和單一的計劃型人力資源管理理念，迅速建立期刊后改制時期的人才資源管理新觀念和經(jīng)營戰(zhàn)略。
三、結(jié)論
關(guān)鍵詞：新建本科院校；畢業(yè)設(shè)計（論文）；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控體系
作者簡介：王放銀（1965-），男，湖南邵東人，邵陽學(xué)院教務(wù)處，教授；王業(yè)社（1974-），男，湖南武岡人，邵陽學(xué)院教務(wù)處，副教授。（湖南
邵陽 422000）
基金項目：本文系湖南省教育廳課題（課題編號：2010243-351）、邵陽學(xué)院教學(xué)改革研究資助項目（課題編號：2010JG31）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）05-0073-02
畢業(yè)設(shè)計（論文）是高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實現(xiàn)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的全面總結(jié)和終極檢驗。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量是本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要表征，是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益的主要評價內(nèi)容，是本科教學(xué)工作水平評估的關(guān)鍵指標(biāo)之一。近年來，邵陽學(xué)院作為一所以工學(xué)為主體、文學(xué)與管理學(xué)為兩翼、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性新建地方本科院校，樹立全面質(zhì)量管理理念，科學(xué)構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。
一、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作存在的主要問題
1.學(xué)生重視不夠
部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視不夠，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計（論文）跟專業(yè)課程設(shè)計差不多，無非就是走形式、走過場，反正都能過關(guān)；甚至有些學(xué)生認(rèn)為就業(yè)關(guān)系自己一生，畢業(yè)設(shè)計（論文）遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有就業(yè)重要，常常要等到學(xué)校中期檢查后甚至畢業(yè)答辯前兩三周才正式開始做畢業(yè)設(shè)計（論文），其質(zhì)量自然無法保證。
2.教師重視不夠
近年來，學(xué)生就業(yè)壓力日益增大，部分指導(dǎo)教師認(rèn)為畢業(yè)生找工作是關(guān)系到學(xué)生一生的重大事情，如果不讓學(xué)生參加人才交流會似乎不近人情。此外，由于教師自身學(xué)術(shù)水平欠佳，畢業(yè)設(shè)計（論文）選題無創(chuàng)新，甚至常常是“老面孔”，學(xué)生基本上可以照葫蘆畫瓢，起不到綜合訓(xùn)練的效果。
3.教師精力投入不夠
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師不但要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)科研任務(wù)，工作量較大，精力投入常常不足，個別教師甚至較長時間都沒有與學(xué)生見面，結(jié)果導(dǎo)致指導(dǎo)教師對學(xué)生的管理過松，缺少必要的指導(dǎo)
4.學(xué)生精力投入不夠
畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學(xué)工作的最后一個階段，一般安排在第8學(xué)期。企業(yè)招聘優(yōu)秀員工心切，招聘活動普遍提前，第7學(xué)期就已接連不斷；多數(shù)學(xué)生也出于就業(yè)壓力，花費大量精力參加各種各樣的招聘活動，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間、精力投入。部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的方案是否科學(xué)、過程是否正確、操作是否規(guī)范、工藝設(shè)計與設(shè)備選型計算是否合理、設(shè)計說明書和論文是否編寫規(guī)范等問題沒有認(rèn)真思考和深入探討，馬虎應(yīng)付，傅衍了事，甚至還有個別學(xué)生有抄襲現(xiàn)象。
5.選題不恰當(dāng)
選題時避重就輕、避難就易現(xiàn)象比較嚴(yán)重；有些學(xué)生選題范圍過大，超出了本科生的研究范圍；有些學(xué)生選題過窄，無法開展研究；有些選題與專業(yè)結(jié)合不緊密，或根本與專業(yè)無關(guān)；有些選題過于陳舊，缺乏創(chuàng)新，影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。
6.工作條件有限
高校擴(kuò)招后，原有教學(xué)場地、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料等難以滿足學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的需求；尤其是一些新技術(shù)、新方法、新手段，學(xué)校現(xiàn)有實驗設(shè)備無法滿足其要求，而到校外進(jìn)行試驗又涉及到經(jīng)費不足的問題。
7.管理不到位
學(xué)校雖然制訂了畢業(yè)設(shè)計（論文）實施、檢查、評分等的具體管理規(guī)定，但實施細(xì)則往往并不一定很完善，特別是缺少行之有效的過程監(jiān)管辦法，過程監(jiān)管不到位的現(xiàn)象時有發(fā)生，教師指導(dǎo)也在一定程度上流于形式。
二、畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的基本理念與原則
1.理念
（1）制度領(lǐng)先，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計（論文）管理。嚴(yán)格的規(guī)章制度是規(guī)范畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的根本保證。學(xué)校必須根據(jù)學(xué)校實際制訂切實可行的畢業(yè)設(shè)計（論文）管理規(guī)定及相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從制度層面和源頭規(guī)范畢業(yè)設(shè)計（論文）的組織管理、指導(dǎo)教師的遴選、任務(wù)書下達(dá)、選題與開題、方案設(shè)計、試驗研究與設(shè)計計算、論文撰寫、論文答辯、評閱與評分、總結(jié)歸檔等環(huán)節(jié)，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程處于可控范圍內(nèi)。
（2）以人為本，推行全面質(zhì)量管理理念。全面質(zhì)量管理的核心思想集中體現(xiàn)為全員、全程、全面的質(zhì)量管理。全員是指畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量管理人人有責(zé)，相關(guān)人員都要做好本職工作，參加質(zhì)量管理工作；全過程是指要全面把握畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量形成全過程的各環(huán)節(jié)或相關(guān)因素，構(gòu)建一個科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量管理體系，推行預(yù)防為主、防檢結(jié)合的工作方針，不斷改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量管理工作；全面是指要以畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量為中心，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實落實各項工作措施與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控與保證體系。
影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的主要因素是人，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量管理的主體不僅包括學(xué)生及其指導(dǎo)教師，還包括教輔人員、教學(xué)管理人員、后勤保障人員等?？梢哉f，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量人人有責(zé)。因此，必須牢固樹立“以人為本”和“質(zhì)量形成于全過程”的科學(xué)理念，[1]重視學(xué)生、指導(dǎo)教師、教輔人員、教學(xué)管理人員、后勤保障人員的主觀能動性與協(xié)同合作，發(fā)揮質(zhì)量管理的激勵功能，優(yōu)化人、財、物等教學(xué)資源配置，建立畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系，實施全過程全方位質(zhì)量管理，將質(zhì)量管理從“事后把關(guān)型”、“事后審核型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆孪阮A(yù)防型”和“過程控制型”。[1]
（3）系統(tǒng)集成，[1]持續(xù)提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系是由質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實施、信息的收集、整理與反饋及其運行調(diào)控等環(huán)節(jié)構(gòu)成的閉環(huán)式回路系統(tǒng)。有效及時的信息反饋是質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)，學(xué)校必須建立通暢的畢業(yè)設(shè)計（論文）信息反饋系統(tǒng)，重視信息的收集、整理、反饋工作，注重反饋與調(diào)控的相互作用，避免出現(xiàn)“監(jiān)而不控”的現(xiàn)象，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量持續(xù)提升。
2.原則
（1）目標(biāo)性原則。[2]教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要及時發(fā)現(xiàn)甚至能提前預(yù)測偏離于人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的各種偏差，并采取及時、有效的措施預(yù)防、糾正偏差，確保教學(xué)任務(wù)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
（2）全員性原則。[2]人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的基本任務(wù)，教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是全體師生員工共同努力的結(jié)果，人人都是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中的一分子，學(xué)生是主體，學(xué)校是基礎(chǔ)，職能部門是核心，教師是保證。
（3）系統(tǒng)性原則。[2]教學(xué)質(zhì)量不但與學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)，還廣泛涉及教師、學(xué)生、辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理等諸因素，是一個多層次、多因素構(gòu)成的網(wǎng)狀教學(xué)管理系統(tǒng)共同作用的結(jié)果。
（4）全程性原則。[3]畢業(yè)設(shè)計（論文）必須從方案制訂、指導(dǎo)教師遴選、選題、任務(wù)書下達(dá)、選題、開題、試驗研究與設(shè)計計算全過程、論文撰寫、論文答辯、評閱、評分、總結(jié)歸檔等各個環(huán)節(jié)對畢業(yè)設(shè)計（論文）實施全過程質(zhì)量監(jiān)控。
（5）可操作性原則。[3]教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建不但要有利于監(jiān)控目標(biāo)的實現(xiàn)，又要保證監(jiān)控體系科學(xué)、完善、簡單、便于操作。教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。僅有定量評價，監(jiān)控工作量過大，將導(dǎo)致監(jiān)控體系難以執(zhí)行；僅有定性評價，又會使評價結(jié)果模棱兩可，將導(dǎo)致質(zhì)量監(jiān)控流于形式。
（6）發(fā)展性原則。[4]構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系就是要通過對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作各環(huán)節(jié)的信息收集、整理、診斷與反饋，及時發(fā)現(xiàn)其存在的問題，不斷改進(jìn)工作。通過質(zhì)量監(jiān)控，力求畢業(yè)設(shè)計（論文）工作更加規(guī)范，不斷提升畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。
三、畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
1.構(gòu)建實踐
（1）確立校系二級畢業(yè)設(shè)計（論文）管理體制。建立層次分明、職責(zé)明確的畢業(yè)設(shè)計（論文）管理體制，是確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校實際，我們確定了校系二級管理、以系管為主的管理體制，明確規(guī)定各系是畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)過程的主要執(zhí)行者，是畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控工作的基礎(chǔ)和主體，切實增強(qiáng)系主任在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中的第一責(zé)任人意識。學(xué)校是畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實施者，教務(wù)處主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的組織與協(xié)調(diào)工作，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量監(jiān)控工作。
（2）建立畢業(yè)設(shè)計（論文）工作規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立科學(xué)、完善的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其環(huán)節(jié)工作規(guī)范是建立畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系、提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的前提。學(xué)校制定了《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例》，從指導(dǎo)教師的遴選、課題的選定與學(xué)生選題、開題、教師指導(dǎo)與過程管理、答辯與評分、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的評選、經(jīng)費使用等方面都做出了詳細(xì)規(guī)定，并制定了畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、各階段檢查與評價指標(biāo)體系，綜合評價畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。
（3）推行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作全年全覆蓋制度。教務(wù)處每年下學(xué)期開學(xué)不久即下達(dá)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作通知，要求各系制訂切實可行的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作方案，并在期中以前完成指導(dǎo)教師遴選、課題下達(dá)與學(xué)生選題等前期準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生積極準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計（論文）的開題工作，使學(xué)生盡早接觸課題，允許學(xué)生提前完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，為日后的就業(yè)工作留出更多的時間。
（4）強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計（論文）過程監(jiān)控。實施畢業(yè)設(shè)計（論文）前期、中期、后期檢查制度，組織學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)和校內(nèi)專家逐系開展畢業(yè)設(shè)計（論文）工作情況檢查。前期重點檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）計劃與指導(dǎo)教師落實情況、選題質(zhì)量、開題情況，中期重點檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)完成情況及指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況，后期重點督察畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱、答辯、成績評定、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）推薦與評審等環(huán)節(jié)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，切實落實畢業(yè)設(shè)計（論文）課題審批制度與雙向選擇機(jī)制、開題報告審核制度、答辯資格審查制度、成績評定的約束機(jī)制，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計（論文）工作過程管理。
（5）實施優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）獎勵制度。為調(diào)動師生積極性，每年在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作結(jié)束后，學(xué)校都開展了優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）和優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師的評選工作，對獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生及其指導(dǎo)教師均給予適當(dāng)獎勵，頒發(fā)榮譽(yù)證書，記入檔案，并將優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）摘要匯編成集。
（6）堅持畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評價制度。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作結(jié)束后，各系要對本系畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)行總結(jié)，客觀評價畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織校內(nèi)專家對全校畢業(yè)設(shè)計（論文）按比例進(jìn)行隨機(jī)抽查與質(zhì)量評價，進(jìn)一步查找不足，提出改進(jìn)意見，為改進(jìn)今后的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2.實踐成效
多年來，我校不斷完善畢業(yè)設(shè)計（論文）管理規(guī)范，加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)的管理，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的改革與創(chuàng)新，推動畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的不斷提高。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與完善，提高了師生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作重要性的認(rèn)識，極大地調(diào)動了指導(dǎo)教師、學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計（論文）工作積極性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生自覺、主動、認(rèn)真、積極地完成畢業(yè)設(shè)計（論文），鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)生的動手能力、解決實際問題的能力都得到較好的訓(xùn)練和提高，達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)目的。近幾年來，學(xué)校先后有60余篇優(yōu)秀畢業(yè)論文公開發(fā)表，“水族文字輸入系統(tǒng)”等4項畢業(yè)設(shè)計獲得計算機(jī)軟件著作權(quán)，每年都有優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計被企業(yè)采用，社會聲譽(yù)不斷提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]黨傳升,羅梅娟,呂廷杰.構(gòu)建基于全面質(zhì)量管理的畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007,(2):71-74.
[2]任高飛.新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及運行機(jī)制思考[J].科技經(jīng)濟(jì)市場,2010,(6):127-128.
近年來，各高校院系結(jié)合本專業(yè)特色，在畢業(yè)設(shè)計選題、指導(dǎo)教師培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計過程管理等方面做了許多有益的探索與實踐[2,3]。已經(jīng)有大量的文獻(xiàn)報道了它們在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中的寶貴經(jīng)驗。但相關(guān)報道多以理工科及文科院系為主[4,5,6]，而關(guān)于醫(yī)學(xué)院系特別是護(hù)理學(xué)院系在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文方面所做的報道卻較為鮮見。近年來，我們結(jié)合護(hù)理學(xué)專業(yè)特點，對2001級、2002級、2003級畢業(yè)論文工作加強(qiáng)管理，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高綜合能力為目的，通過施行舉措，在督促畢業(yè)生按時保質(zhì)保量地完成論文寫作方面取得了很好的成效，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗。本文將對這些舉措進(jìn)行介紹，以期為今后此項工作的開展提供適當(dāng)?shù)膮⒖肌?/p>
一、存在的問題
近年來，隨著高等教育大眾化發(fā)展和本科教學(xué)改革的深化，專業(yè)課程學(xué)時相對壓縮，使學(xué)生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業(yè)知識的深度，加上畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大，使畢業(yè)論文工作面臨著很多困難[7]。其突出的問題有3個：
1.思想重視不夠
近年來，由于高校擴(kuò)招的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量逐年增加，使得指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計方面的工作量隨之增加，畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)資源趨于緊張。大多數(shù)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的同時還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)時間和精力上投入也非常有限。
而對于學(xué)生方面，有的學(xué)生平時課程學(xué)得不扎實，對專業(yè)知識的理解不夠深刻，容易造成對論文寫作的無從下手。有的學(xué)生對指導(dǎo)老師的依賴性太強(qiáng)，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學(xué)生思想上不重視，在要上交時隨便從網(wǎng)上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學(xué)生都是從思想上沒有能認(rèn)清畢業(yè)論文的重要性，浪費了畢業(yè)前的一次綜合訓(xùn)練機(jī)會。
2.時間安排不當(dāng)
畢業(yè)論文設(shè)計的安排，往往是在最后一個學(xué)期開始，若時間安排的太晚，會給論文的開展帶來困難。一方面，學(xué)生進(jìn)入論文的設(shè)計時間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進(jìn)行充分的資料收集、準(zhǔn)備，從而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。另一方面，指導(dǎo)老師與學(xué)生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫作過程管理帶來不便。
3.格式欠規(guī)范
學(xué)生的論文格式不規(guī)范，排版樣式多樣，錯別字眾多。而且許多學(xué)生習(xí)慣性地從網(wǎng)上下載一些文字，然后進(jìn)行簡單的拷貝，一方面容易造成知識產(chǎn)權(quán)的問題，另一方面會造成文章的寫作風(fēng)格不一，使文章缺少連貫性。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的舉措
針對以上幾點問題，護(hù)理學(xué)系結(jié)合本院系的特點，從以下幾方面著手，規(guī)范要求，嚴(yán)格把關(guān)，以保證畢業(yè)論文質(zhì)量和水平。
1.充分認(rèn)識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，作好組織動員總結(jié)工作
系部廣泛動員全系教師、應(yīng)屆畢業(yè)生和臨床教學(xué)醫(yī)院，充分認(rèn)識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，保證學(xué)生論文的質(zhì)量。護(hù)理學(xué)系成立了學(xué)術(shù)分委員會，召開專業(yè)教研室會議，布置年度畢業(yè)生論文工作安排，制訂論文的寫作規(guī)范和格式、確定嚴(yán)格的時間節(jié)點，最后形成詳細(xì)的論文指導(dǎo)計劃。在學(xué)生下點實習(xí)前進(jìn)行專題畢業(yè)論文動員，組織有關(guān)教師講解、宣傳畢業(yè)論文重要性及寫作規(guī)范。使學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)論文在掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)研究問題解決問題的能力以及獲取學(xué)位和順利畢業(yè)過程中的重要作用。在學(xué)生實習(xí)結(jié)束返校后，召開畢業(yè)論文工作總結(jié)大會暨優(yōu)秀論文頒獎典禮，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文及臨床優(yōu)秀指導(dǎo)教師，邀請優(yōu)秀論文作者上臺介紹論文寫作經(jīng)驗，由專家現(xiàn)場提問點評，并安排低年級學(xué)生共同參加，以使其對畢業(yè)論文工作有所了解。
2.嚴(yán)格制定畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序，確保管理工作有序進(jìn)行
根據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的有關(guān)要求，我系特制定了《福建中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的管理規(guī)定》，以規(guī)范護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作。同時，又詳細(xì)安排了畢業(yè)論文工作的具體程序，將畢業(yè)論文工作劃分為準(zhǔn)備階段、選題與審題、開題報告、論文撰寫、檢查與指導(dǎo)、論文評定、工作總結(jié)和歸檔與保管階段，明確列出各個階段的工作程序與要求、要求完成的時間以及完成人，并結(jié)合本科學(xué)生實際情況，將學(xué)生一年的實習(xí)期劃分為上、下兩個階段：上半階段要求學(xué)生完成畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文工作的前期準(zhǔn)備工作；下半階段主要集中精力撰寫論文，并集中選擇一個科室繼續(xù)完成實習(xí)。然后再將兩個階段的時間進(jìn)一步細(xì)化，列出畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文工作的各具體的時間段，保證了臨床醫(yī)院與實習(xí)生對實習(xí)與論文工作能夠心中有數(shù)，確保了畢業(yè)論文工作有條不紊地進(jìn)行。同時，我系制作了畢業(yè)論文任務(wù)書、論文題目登記表、開題報告、評審表、成績登記表等一系列表格材料，發(fā)給臨床醫(yī)院使用，并制作了論文“書寫體例”，以統(tǒng)一學(xué)生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文評分細(xì)則》，使論文的評審有據(jù)可依，從而也保證了論文成績的公正性。
3.加強(qiáng)系部與臨床教學(xué)醫(yī)院聯(lián)系，監(jiān)控畢業(yè)論文工作全過程
為進(jìn)一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)工作會議上，我系與福州、廈門、漳州、泉州地區(qū)各臨床教學(xué)醫(yī)院的護(hù)理部主任、臨床教學(xué)負(fù)責(zé)人一起，討論了此次畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文工作改革的情況，聽取各方意見。2006年5月，我系在2001級學(xué)生畢業(yè)論文工作完成以后，也專門召開了畢業(yè)論文工作總結(jié)會議，與福州地區(qū)部分醫(yī)院的護(hù)理部主任一起評選優(yōu)秀論文、探討改進(jìn)工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護(hù)理學(xué)師資培訓(xùn)班，對全省十五所醫(yī)院護(hù)理人員代表進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)，介紹“護(hù)理臨床教學(xué)與畢業(yè)論文工作”、“護(hù)理科研基本程序”等知識。此外，考慮到我系的畢業(yè)論文工作尚處于試驗探索階段，又專門安排了系部老師參加指導(dǎo)，負(fù)責(zé)與各臨床醫(yī)院護(hù)理部聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)及為學(xué)生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯(lián)絡(luò)員，下到福州各臨床教學(xué)醫(yī)院，參加論文開題、論文答辯，并加強(qiáng)中期檢查。
4.臨床教學(xué)醫(yī)院密切配合，保證畢業(yè)論文工作順利完成
臨床醫(yī)院重視畢業(yè)論文工作，組織成立畢業(yè)論文評審委員會，嚴(yán)格選聘指導(dǎo)教師，開展指導(dǎo)人員培訓(xùn)，交流論文指導(dǎo)經(jīng)驗，明確工作任務(wù)、職責(zé)，清晰論文指導(dǎo)流程。護(hù)理部針對學(xué)生論文的選題、設(shè)計、資料收集、統(tǒng)計、分析、文獻(xiàn)查閱等進(jìn)行了專題講座，講座后，由學(xué)生根據(jù)自身興趣確定論文的研究方向，論文評審委員會認(rèn)真審定學(xué)生上報的課題，安排指導(dǎo)老師與學(xué)生見面，并由教師對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生論文擬題，為學(xué)生寫作答疑，避免學(xué)生在論文創(chuàng)作過程中走彎路。護(hù)理部組織“畢業(yè)論文開題報告會”，針對學(xué)生論文題目、論文設(shè)計、方法等提出意見和建議。在學(xué)生撰寫論文過程中，護(hù)理部負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控，指導(dǎo)老師則耐心細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生搜集論文相關(guān)資料撰寫論文，并針對論文相關(guān)內(nèi)容定期進(jìn)行督促和檢查，及時與學(xué)生交流并對論文進(jìn)行修改，使學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)寫出一定質(zhì)量的論文。最后學(xué)生論文完成后由護(hù)理部組織論文評審委員會對學(xué)生論文進(jìn)行評審，選出優(yōu)秀論文上報系部。畢業(yè)論文工作結(jié)束后，護(hù)理部及時進(jìn)行工作小結(jié)，綜合分析學(xué)生畢業(yè)論文水平，指出存在問題，提出意見和建議。
三、取得的成效
1.學(xué)生表現(xiàn)了較高的悟性和科研能力，個人潛能得到發(fā)揮。能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識與臨床實際運用相結(jié)合，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。
關(guān)鍵詞：工程質(zhì)量，保證措施
工程的質(zhì)量目標(biāo)是確保工程質(zhì)量合格、創(chuàng)建優(yōu)良工程的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)工程特點，進(jìn)行達(dá)標(biāo)分解，編制詳細(xì)的以各分項工程為單元的目標(biāo)實施計劃，各專業(yè)施工隊伍必須保證其所負(fù)責(zé)施工范圍內(nèi)的分項工程創(chuàng)優(yōu)計劃的100%完成。
1、建立健全質(zhì)量管理體系
（1）工程要嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量管理和質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我國及當(dāng)?shù)噩F(xiàn)行的質(zhì)量政策、質(zhì)量法規(guī)和公司企業(yè)質(zhì)量手冊和程序文件，編制項目質(zhì)量保證計劃，認(rèn)真貫徹實施不斷完善項目的質(zhì)量保證體系，以工作質(zhì)量來保證工程質(zhì)量。論文格式，工程質(zhì)量。。
（2）全面推行項目法施工，建立由項目經(jīng)理直接負(fù)責(zé)，工程部中間控制，專職質(zhì)檢員檢查監(jiān)督、班組質(zhì)量監(jiān)督員自檢、互檢的質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。
（3）實行質(zhì)量崗位責(zé)任制，并建立規(guī)范化質(zhì)量管理體系，制定嚴(yán)格的管理程序和制度，根據(jù)該工程的特點制定《設(shè)備安裝質(zhì)量管理規(guī)定與獎罰條例》，同各施工班組簽定質(zhì)量保證責(zé)任狀，負(fù)責(zé)質(zhì)量安全部門有直接質(zhì)量、安全獎罰權(quán)，使工程的每一道施工工序，每一個環(huán)節(jié)都處于受控狀態(tài)。
2、建立健全質(zhì)量保證體系
（1）建立健全質(zhì)量保證體系，積極推行全面質(zhì)量管理，成立QC小組開展活動，通過兩個體系的有效運轉(zhuǎn)確?，F(xiàn)場施工嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行，不斷改進(jìn)施工質(zhì)量。
（2）工程施工全過程中嚴(yán)格技術(shù)管理，明確崗位職責(zé)，編制科學(xué)合理的施工組織設(shè)計，并針對特殊工序編制有針對性的作業(yè)指導(dǎo)書，實行技術(shù)交底制度。
（3）建立合理的施工程序，有計劃地開展各項施工活動，及時做好各項施工準(zhǔn)備工作，保證勞動力、機(jī)械設(shè)備及各種物資的供應(yīng)，協(xié)調(diào)各單位、各工種之間、各種資源之間以及平面空間上的布置和時間安排之間的合理關(guān)系，使施工順利完成。
（4）貫徹以自檢為基礎(chǔ)的自檢、互檢、交接檢制度，做到各項檢查有記錄，重要的機(jī)電設(shè)備及施工工序，須甲、乙雙方人員共同會檢。對于不合格的分部分項工程不予驗收，未經(jīng)有關(guān)質(zhì)檢人員認(rèn)可，不準(zhǔn)進(jìn)入下道工序的施工，實行“質(zhì)量一票否決權(quán)”制度。
（5）執(zhí)行原材料、設(shè)備進(jìn)場檢查驗收制度，做到進(jìn)廠的原材料、半成品等都符合設(shè)計要求的型號、規(guī)格、材質(zhì)，并按規(guī)定提供質(zhì)量保證書或產(chǎn)品合格證，否則，應(yīng)按指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實驗，確保合格；作好技術(shù)控制和測量控制，以保證各分部分項工程的質(zhì)量。
（6）各專業(yè)特種工種施工人員必須具備專業(yè)證書并經(jīng)技能考核合格后方可持證上崗。
（7）施工中密切配合各方的宏觀調(diào)控，共同抓好質(zhì)量工作。
3、保證工程質(zhì)量的組織措施
（1）全面推行項目法施工，建立由項目經(jīng)理直接負(fù)責(zé)，工程部中間控制，專職質(zhì)檢員檢查監(jiān)督、班組質(zhì)量監(jiān)督員自檢、互檢的質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。
（2）實行技術(shù)（質(zhì)檢）人員專責(zé)制，專門負(fù)責(zé)施工技術(shù)和質(zhì)量監(jiān)理，全工地形成完整的質(zhì)檢網(wǎng)絡(luò)，各班組工段人及班組質(zhì)檢員，要對所承擔(dān)的工程質(zhì)量，工程質(zhì)量檢查員要對承擔(dān)的工程負(fù)責(zé)。
（3）各級管理人員要經(jīng)常對全體員工進(jìn)行各項技術(shù)性規(guī)范、制度的交底宣傳；認(rèn)真執(zhí)行設(shè)備安裝工程驗收規(guī)范和質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格操作、嚴(yán)格把關(guān)，一絲不茍，在整個施工過程中，嚴(yán)格按照質(zhì)量保證體系組織施工，實行全過程控制。論文格式，工程質(zhì)量。。
（4）加強(qiáng)技術(shù)管理，認(rèn)真貫徹各項技術(shù)管理制度，開工前要落實各級人員崗位責(zé)任制，各分部分項工程施工前，項目部必須向班組做出書面的技術(shù)交底，并經(jīng)交接雙方簽字生效，否則工人可以拒絕施工；施工中要認(rèn)真檢查技術(shù)交底的執(zhí)行情況，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做好隱蔽工程記錄，施工結(jié)束后，認(rèn)真進(jìn)行工程質(zhì)量檢驗和評定，做好技術(shù)檔案管理工作。
（5）加強(qiáng)材料管理，建立工、料消耗臺帳，保證質(zhì)量，降低損耗。
（6）為使工程順利進(jìn)行，質(zhì)量達(dá)到業(yè)主期望的目標(biāo)，工期要求按期完成，全部施工過程中安全無事故，除進(jìn)行全面質(zhì)量管理活動，還要進(jìn)行全面目標(biāo)管理活動，達(dá)到質(zhì)量優(yōu)、工期快、安全生產(chǎn)無重大事故和文明施工。
（7）建立工作例會制度，每周召開一次質(zhì)量分析會議，針對具體問題研究解決。
（8）認(rèn)真聽取建設(shè)單位和現(xiàn)場監(jiān)理人員的指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量否決權(quán)，對各級質(zhì)監(jiān)人員提出的問題必須限期改正，否則將予以罰款和給予處分。
（9）施工中密切配合各方的宏觀調(diào)控，共同抓好質(zhì)量工作。
4、保證工程質(zhì)量的技術(shù)措施
（1）嚴(yán)格檢測手段和測量器具精度，未經(jīng)鑒定確認(rèn)的測量器具不得使用，主機(jī)設(shè)備的安裝和質(zhì)量檢測自始至終須定人、定時、定測量器具（尤其是長度器具）中途不得隨意更換。
（2）幾項具體措施
水泥生產(chǎn)程序要求嚴(yán)格，安裝質(zhì)量要求高，因此安裝工程安排力求確保重點、分清主次、先后和輕重緩急。
①施工總程序：先主機(jī)設(shè)備，后輔助設(shè)備；先施工周期長的、后施工周期短的；先上游工程，后下游工程。
②施工策略
根據(jù)施工條件，逐步擴(kuò)大施工面。論文格式，工程質(zhì)量。。論文格式，工程質(zhì)量。。開工后，前階段以機(jī)械設(shè)備安裝為重點，確保主機(jī)安裝；后階段各專業(yè)全面進(jìn)入施工高峰，最后階段以調(diào)試為重點確保施工質(zhì)量計劃實現(xiàn)。
③搞好安裝與土建的交叉施工，雙方都樹立全局觀念，即互相配合，又互相促進(jìn)。對大型復(fù)雜的設(shè)備基礎(chǔ)，澆注混凝土前安裝配合土建進(jìn)行尺寸復(fù)測，避免不必要的失誤。
④認(rèn)真做好設(shè)備安裝前的檢查驗收，把設(shè)備質(zhì)量隱患消滅在安裝之前。
a、會同建設(shè)單位認(rèn)真進(jìn)行主機(jī)設(shè)備出廠前的檢查驗收。
b、大型解體運輸?shù)脑O(shè)備，提前運往安裝地點組裝和質(zhì)量檢查。
c、中小型整體進(jìn)廠設(shè)備，關(guān)鍵部位安裝前進(jìn)行解體。
d、利用本單位處理設(shè)備問題的經(jīng)驗，在建設(shè)單位同意下，把檢查的設(shè)備問題盡量就地處理和補(bǔ)救。
⑤堅持三檢制度，即自檢、抽檢和會檢制度，尤其是主機(jī)設(shè)備的主要工序必須經(jīng)甲乙雙方共同確認(rèn)后，才能繼續(xù)施工。論文格式，工程質(zhì)量。。
⑥關(guān)鍵設(shè)備和難度較高的部位，由經(jīng)驗豐富、技能高、處理問題能力強(qiáng)的技師親自操作和把關(guān)，確保主要工藝線設(shè)備安裝質(zhì)量全部優(yōu)良，確保一次試運轉(zhuǎn)成功。論文格式，工程質(zhì)量。。
公司全體員工要牢固樹立“打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊，制造精品工程”的思想觀念，在施工過程中深入推行全面質(zhì)量管理，建立質(zhì)量保證體系和管理網(wǎng)絡(luò)，樹立以預(yù)防為主，控制為主，嚴(yán)格執(zhí)行施工規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使質(zhì)量始終處于計劃的控制目標(biāo)內(nèi)，向顧客提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)的工程、滿意的服務(wù)。
當(dāng)前，我國已進(jìn)入由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加快轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的支撐作用越來越顯著。面對這一新形勢，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果的傳播力度，不斷滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對科技的需求，是科技新聞與宣傳工作者的責(zé)任所在。筆者根據(jù)新聞媒體對中國農(nóng)科院相關(guān)科技成果的報道，分析了有效傳播科技成果的多種視角。
1 回答好三個問題
以生物技術(shù)、信息技術(shù)、創(chuàng)新材料和先進(jìn)制造等為核心的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的一個突出特征表現(xiàn)為跨產(chǎn)業(yè)、多領(lǐng)域的科技集成與融合[1]，其復(fù)雜性、專業(yè)性與深奧性遠(yuǎn)超傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)，也超出一般受眾的知識范疇和理解能力。因此，對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果的報道不像傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)那樣容易說清楚，僅介紹研究成果本身還不夠，至少要回答清楚三個問題――“為什么立項研究？取得什么突出成果？將會發(fā)揮了哪些重要作用？”第一個問題就是要交代研究的背景或來龍去脈，幫助受眾理解和消化有關(guān)內(nèi)容；第二個問題就是要點明具體的研究成果，并且是最重要的成果，不能“眉毛胡子一把抓”，將所有成果堆砌在一起；第三個問題就是闡述該成果的重大意義與應(yīng)用價值以及對今后研究的影響。
以《農(nóng)民日報》對“麻育秧膜”的報道[2]為例，開篇先聲奪人，吸引讀者注意，“這可不是一種簡單的地膜，它叫麻育秧膜。只要把它墊在我們水稻育秧盤里，不但能保護(hù)秧苗，還能保證機(jī)插不散秧，特別方便”。然后圍繞回答上述三個問題展開。為什么立項研究？“在傳統(tǒng)的育秧環(huán)節(jié)中，一直存在著秧苗根系不牢、容易散秧、取秧運秧不便、漏插率高等問題。有時，農(nóng)民們已經(jīng)準(zhǔn)備好了插秧機(jī)，可由于育秧盤不給力，散秧多，只能臨時又改用人工插秧。這也成為了制約水稻機(jī)插技術(shù)應(yīng)用的瓶頸問題”。取得什么突出成果？“利用麻等植物纖維研制出環(huán)保型麻地膜，同時進(jìn)一步改變配方和工藝，研制出適宜育秧育草的麻纖維育苗基布”，“屬于國內(nèi)外首創(chuàng)”，“獲得了國家發(fā)明專利”。將會發(fā)揮了哪些重要作用？“麻育秧膜的使用，不但能有效固定秧苗，利于機(jī)插秧早插早發(fā)高產(chǎn)；同時，育成的秧苗根系發(fā)達(dá)、白根多、整齊健壯，即使是下雨天也可機(jī)插，易取秧、運輸和裝秧，省工節(jié)本。更為重要的是，麻育秧膜的使用，保證了插秧機(jī)在插秧時易分秧，對秧苗的傷害更輕，漏插的秧苗更少，插秧后返青快，能顯著提高水稻機(jī)插效率和質(zhì)量”?？赐赀@三個問題的回答，對“麻育秧膜”是何物就大致有一個比較清楚的了解了。
2 結(jié)合當(dāng)前社會熱點和大眾關(guān)心的話題
將科技成果與當(dāng)前社會熱點或大眾關(guān)心的話題聯(lián)系起來進(jìn)行報道，可提升成果傳播的效果。這也是新聞宣傳工作所要求的“三貼近”原則的體現(xiàn)。很多農(nóng)業(yè)科技成果表面上與社會熱點或大眾關(guān)心的話題并無關(guān)聯(lián)，但實際上都有著千絲萬縷的聯(lián)系。關(guān)鍵是慧眼識“珠”，找出這種關(guān)聯(lián)性，并以此為切入點對成果進(jìn)行報道。
以《農(nóng)民日報》對“酵母源葡萄糖耐量因子（GTF）”的報道[3]為例，原題為“加工所‘GTF的結(jié)構(gòu)解析與功能評價項目’榮獲2012年北京市科技進(jìn)步二等獎”，一般受眾從題中看不懂“GTF”為何物，也看不出“GTF”與自己有何關(guān)系。但文中提到“‘GTF’可作為糖尿病的輔助治療制劑和糖尿病人的保健食品”。因此，《農(nóng)民日報》在報道時將獲獎成果與大眾普遍關(guān)注的糖尿病聯(lián)系起來，取題為“中國農(nóng)科院科研成果造福糖尿病患者”，并緊緊圍繞該話題展開報道，引起了糖尿病患者的關(guān)注。
3 注重從學(xué)術(shù)論文和會議中挖掘
學(xué)術(shù)論文是科研成果或進(jìn)展的一種常見形式，尤其是發(fā)表在國際知名刊物上的高水平論文往往就是重大科研進(jìn)展的展示。因此，學(xué)術(shù)論文本身就具有新聞性，其中包含著“為什么立項研究？取得什么突出成果？將會發(fā)揮了哪些重要作用？”等三個問題的答案，只要稍作通俗轉(zhuǎn)換，就可編寫出高質(zhì)量的科技新聞稿。目前，國內(nèi)對發(fā)表在《自然（Nature）》、《科學(xué)（Science）》及子刊等國際頂尖雜志上的論文進(jìn)行新聞報道較為重視，對其他高影響因子SCI論文的新聞報道相對弱化。這里需要提及注意的是，由于國內(nèi)與國外存在時差，對在國外雜志上發(fā)表的論文要搞清楚對應(yīng)國內(nèi)的時間，提前準(zhǔn)備好新聞稿，并與雜志出版時間同步發(fā)稿，保證新聞報道的時效性。以《科技日報》對在《科學(xué)》雜志發(fā)表有關(guān)“H7N9流感病毒傳播機(jī)制”論文的報道[4]為例，由于當(dāng)年我國內(nèi)地多地出現(xiàn)人感染H7N9病例，引起高度關(guān)注，其中該病毒能否在人際間傳播是焦點問題之一，圍繞這一問題的研究成果自然也會引起公眾的極大關(guān)注。相關(guān)科研人員與《科技日報》等國內(nèi)重要媒體記者密切溝通，在前一天精心準(zhǔn)備新聞稿件，幾乎與同時見報，并且刊登在頭版報眼等重要版面位置，取得了很好的傳播效果。
學(xué)術(shù)會議是相關(guān)領(lǐng)域科技專家匯聚一起，圍繞某一主題進(jìn)行研討的一個學(xué)術(shù)平臺，不僅有科研進(jìn)展的報告，而且有科技發(fā)展的建議，蘊(yùn)藏著很多科技新聞，但報道時不可能面面俱到，需要捕捉受眾關(guān)注的問題，提煉核心內(nèi)容，突出其中具有重要新聞價值的亮點。以《光明日報》對“第五屆全國蔬菜規(guī)?；咝в缂夹g(shù)經(jīng)驗交流會”的報道[5]為例，會議內(nèi)容很豐富，既有技術(shù)交流與成果展示，又有產(chǎn)業(yè)分析與發(fā)展建議，《光明日報》報道時聚焦蔬菜育苗產(chǎn)業(yè)的制約因素，闡述了這一產(chǎn)業(yè)面臨的三大問題，并提出我國蔬菜育苗技術(shù)亟待創(chuàng)新的重點，為行業(yè)受眾尤其是科技人員提供了重要信息。
4 把握農(nóng)業(yè)科技新聞報道的節(jié)點
農(nóng)業(yè)科研具有明顯的周期性與不確定性，但作為農(nóng)業(yè)科研項目又有明確的階段性任務(wù)，因此要全過程跟蹤科研項目的研究進(jìn)程，并利用階段性項目推進(jìn)會、進(jìn)展匯報會、國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研討會等機(jī)會不失時機(jī)地報道科研項目的重大進(jìn)展。同時，在報道時要有所選擇，可能細(xì)數(shù)成果不少，但不必一一點到，應(yīng)突出其中一項重要進(jìn)展，并說深說透，否則會給人“零零散散”和“平平淡淡”的感覺，印象不深。以《中國科學(xué)報》對國家科技支撐計劃項目“重大突發(fā)性自然災(zāi)害預(yù)警與防控技術(shù)研究與應(yīng)用”實施一年來進(jìn)展的報道[6]為例，該項目在2012年啟動，2013年召開項目推進(jìn)會，會上6個課題研究團(tuán)隊分別匯報了項目實施一年來的進(jìn)展，合計大大小小的成果多達(dá)數(shù)十個。但《中國科學(xué)報》僅選擇了其中一項相對成熟和重要的成果――“全國突發(fā)災(zāi)害數(shù)據(jù)庫初步建成”作為主題展開報道，給人以“眼前一亮”的感覺。
此外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的季節(jié)性，開展農(nóng)業(yè)科技成果的報道，結(jié)合春耕、三夏、三秋等重要農(nóng)時季節(jié)更有針對性，傳播效果也會更好。以《新華社》對“水稻缽苗機(jī)插新技術(shù)”的報道[7]為例，該技術(shù)據(jù)稱是水稻生產(chǎn)技術(shù)的一次更新?lián)Q代，已在水稻產(chǎn)區(qū)大面積推廣應(yīng)用。該科研團(tuán)隊利用5月份東北水稻育秧季節(jié)，在黑龍江墾區(qū)組織召開水稻缽苗機(jī)插技術(shù)現(xiàn)場觀摩會，邀請《新華社》等媒體觀摩報道，介紹該技術(shù)的優(yōu)勢及應(yīng)用前景，讓人感到很接地氣。
5 融科學(xué)性、通俗性與藝術(shù)性于一體
農(nóng)業(yè)科技新聞首先姓“科”，科學(xué)性是第一位的，客觀、準(zhǔn)確是其最基本的要求。但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技日益復(fù)雜與深奧，若僅從專業(yè)的角度去報道，恐因?qū)I(yè)術(shù)語與專業(yè)詞匯的晦澀難懂而限制一般受眾的理解，使得其報道效果大打折扣。所以，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果的報道，在尊重科學(xué)性的基礎(chǔ)上，應(yīng)力求通俗易懂，變“專業(yè)化”為“科普化”，同時為增強(qiáng)吸引力和感染力，可適當(dāng)應(yīng)用比喻、擬人等修辭手法，賦予報道的藝術(shù)性，從而使科技新聞的報道更具影響力和傳播力。
摘要：畢業(yè)論文是高等院校人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分，也是學(xué)生畢業(yè)前最后一個總結(jié)性實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合湖南科技大學(xué)會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文與就業(yè)間的矛盾現(xiàn)狀，提出提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫作、合理安排回校時間、通過現(xiàn)代媒介與學(xué)生交流及畢業(yè)論文與畢業(yè)實習(xí)接軌等幾條措施，以合理解決畢業(yè)論文質(zhì)量提高與就業(yè)間的矛盾。
關(guān)鍵詞：地方院校；畢業(yè)論文；就業(yè)；應(yīng)對措施
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0025-02
畢業(yè)論文是大學(xué)生畢業(yè)前最后一個總結(jié)性實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量是衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和總體教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而不少地方高校為了增加就業(yè)率，提前讓學(xué)生進(jìn)行長時間的畢業(yè)實習(xí)。致使大部分高校的畢業(yè)論文安排時間與就業(yè)或?qū)嵙?xí)時間相重合。由于學(xué)生花大部分時間在找工作或?qū)嵙?xí)上，而留給畢業(yè)論文準(zhǔn)備時間不夠充分，導(dǎo)致了畢業(yè)論文質(zhì)量下滑。因此解決好畢業(yè)論文與就業(yè)之間的矛盾，對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力等諸方面具有重要作用。
畢業(yè)論文與就業(yè)率均是衡量高等院校教育質(zhì)量和辦學(xué)效果的重要評價指標(biāo)，協(xié)調(diào)好兩者之間的矛盾關(guān)系，成為各高校亟待解決的問題。本文結(jié)合湖南科技大學(xué)會計學(xué)中畢業(yè)論文與就業(yè)間矛盾現(xiàn)狀，提出幾點應(yīng)對措施，以期為同行參考。
一、論文（設(shè)計）與就業(yè)之間的矛盾
1.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。近年來財務(wù)會計就業(yè)崗位需求下降，會計畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。地方院校畢業(yè)生就業(yè)難主要有以下三個方面的因素：一是，地方院校在經(jīng)濟(jì)、地理位置上與一線城市有一定的差距，部分用人單位不愿前往招聘，降低了大學(xué)生就業(yè)機(jī)會。而大學(xué)生為了獲取更多的就業(yè)機(jī)會需要輾轉(zhuǎn)不同城市，增加勞動時間投入。二是，當(dāng)前大學(xué)生對就業(yè)形勢認(rèn)識不足，選擇大城市就業(yè)造成其人才供過于求，而中小城市人才急缺。同時受“雙向選擇，自主擇業(yè)”的影響，部分大學(xué)生對其自身能力估計過高，遇到有意向招聘單位而放棄簽訂就業(yè)協(xié)議，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會喪失。三是，在當(dāng)前的買方市場下，用人單位希望畢業(yè)生到崗就能勝任工作，往往簽訂就業(yè)協(xié)議就要求學(xué)生到單位實習(xí)考察其實踐能力[1]。
2.大學(xué)生畢業(yè)論文現(xiàn)狀。畢業(yè)論文寫作是比較漫長的過程，通過畢業(yè)論文可以考查學(xué)生四年專業(yè)理論知識掌握程度，也可以體現(xiàn)學(xué)生理論實踐結(jié)合能力。絕大多數(shù)畢業(yè)生比較重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，希望能認(rèn)真做好。然而本科畢業(yè)論文現(xiàn)實狀況并非理想，主要存在以下三個方面的原因：一是，受社會“輕論文重就業(yè)”的影響，使得大學(xué)生普遍對業(yè)論文重要性認(rèn)識不足，將絕大多數(shù)時間與精力放在找工作上；二是，高校擴(kuò)招，很多高校師生比例嚴(yán)重失調(diào)，有些教師帶一二十名畢業(yè)生，指導(dǎo)時間精力不夠，直接導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑[2]；三是，大多數(shù)用人單位不注重畢業(yè)論文，讓學(xué)生覺得畢業(yè)論文只是順利拿到畢業(yè)證的一個條件，與就業(yè)無關(guān)。
3.畢業(yè)論文與就業(yè)的矛盾關(guān)系。部分院校一般將畢業(yè)論文寫作時間安排從大四第一學(xué)期末開始，直至第二年六月份答辯前。在這期間，也是各地用人單位向?qū)W校招聘應(yīng)屆大學(xué)生的黃金時期。畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是應(yīng)屆大學(xué)生大多缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，如通過校園招聘得不到合適的崗位，再去人才市場與其他有經(jīng)驗的應(yīng)聘者競爭，為增加就業(yè)機(jī)會，將大部分時間與精力用于找工作，而對畢業(yè)論文寫作敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲、請人等惡劣現(xiàn)象[3]。二是為了單位經(jīng)濟(jì)效益，用人單位往往要求簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生提前報到上崗，并且往往要求在單位進(jìn)行畢業(yè)論文寫作，而校外缺乏相應(yīng)的文獻(xiàn)資源及規(guī)范的管理，從而影響畢業(yè)論文整體質(zhì)量。三是大學(xué)生就業(yè)率作為衡量高校辦學(xué)效果的重要指標(biāo)，學(xué)校為增加就業(yè)率，也不得不睜只眼閉只眼，成為目前各高校出現(xiàn)的共同現(xiàn)象。四是部分教師體諒學(xué)生就業(yè)難，對畢業(yè)論文采取寬容遷就的態(tài)度，使得畢業(yè)生放松了對畢業(yè)論文質(zhì)量要求。
二、解決畢業(yè)論文與就業(yè)之間矛盾應(yīng)對措施
1.提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。畢業(yè)論文與就業(yè)的主要矛盾在于時間沖突，針對這一矛盾學(xué)?？梢赃m當(dāng)將畢業(yè)論文時間提前至大學(xué)三年級下學(xué)期和大學(xué)四年級上學(xué)期。由各系部組織指導(dǎo)教師與學(xué)生見面會，指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹自己的研究方向、研究興趣、課題內(nèi)容，并擬定部分題目供學(xué)生參考，減少其在選題過程中的盲目性。通過“師生互選，院系調(diào)控”的方法，突出學(xué)生在論文寫作中的主體地位，并充分調(diào)動其積極性[3]。另外，從大學(xué)二年級開始，部分選修課程考核方式以論文的形式，甚至學(xué)校可以開設(shè)畢業(yè)論文寫作課程，通過提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫作技能的培養(yǎng)，可以使得學(xué)生在大四畢業(yè)論文寫作中較快地保質(zhì)、保量地完成[4]。
2.合理安排回校時間。初次接觸畢業(yè)論文寫作的學(xué)生往往感覺無從下手，論文寫作口語化嚴(yán)重，格式、論文框架不符合專業(yè)論文寫作要求。因此，學(xué)生需要騰出一整段時間靜下心來進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。目前我院規(guī)定畢業(yè)生需在4月10日前返校，指導(dǎo)教師加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系，落實學(xué)生返校情況，爭取于4月12日前與學(xué)生見面，同時檢查學(xué)生畢業(yè)實習(xí)周記、實習(xí)報告、實習(xí)鑒定表，在實習(xí)周記、實習(xí)報告、實習(xí)鑒定表上給定成績等級并簽字后返回給學(xué)生，并盡快布置畢業(yè)論文工作，指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文開題報告。筆者作為指導(dǎo)教師認(rèn)為，在簽訂就業(yè)協(xié)議簽前，學(xué)校就業(yè)處或?qū)W生需與用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人提前溝通，保證學(xué)生的畢業(yè)論文準(zhǔn)備時間，學(xué)生才能安心踏實地準(zhǔn)備畢業(yè)論文。
3.利用現(xiàn)代媒介與學(xué)生交流。在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中，筆者遇到部分學(xué)生在單位實習(xí)時，用人單位往往拒絕畢業(yè)生請長時間的假期進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生面臨畢業(yè)論文與工作機(jī)會兩難的選擇。學(xué)生面對費力找到的工作不愿輕易放棄，只得將困難向指導(dǎo)教師求助。指導(dǎo)教師既要保障學(xué)生的工作崗位，又要保證畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量，那么通過現(xiàn)代媒介進(jìn)行遠(yuǎn)程論文指導(dǎo)不失為一個好的辦法。通過現(xiàn)代媒介的方式，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開題報告、論文大綱、論文方法等的寫作，并指出學(xué)生在論文寫作中存在的問題，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)意見進(jìn)行修改。
4.畢業(yè)論文與畢業(yè)實習(xí)接軌。畢業(yè)實習(xí)是由指導(dǎo)老師推薦或?qū)W生自己聯(lián)系企事業(yè)單位、會計事務(wù)所等，尋找會計相關(guān)工作的實習(xí)機(jī)會。畢業(yè)實習(xí)可以使學(xué)生了解真實企業(yè)工作環(huán)境下的生產(chǎn)經(jīng)營過程，以企業(yè)存在的問題作為課題來源，或者在指導(dǎo)教師安排下收集相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)以更好地完成畢業(yè)論文的案例分析；另一方面，學(xué)生在“準(zhǔn)就業(yè)”的狀態(tài)下積極投身實際工作，表現(xiàn)突出者將被用人單位留用，從而解決了部分學(xué)生就業(yè)[5]。
三、結(jié)束語
綜上所述，畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾一直是目前學(xué)校、教師、學(xué)生需解決的問題，而大學(xué)生普遍重視就業(yè)而忽視畢業(yè)論文導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑。我們提出采取提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫作、合理安排回校時間、通過現(xiàn)代媒介與學(xué)生交流及畢業(yè)論文與畢業(yè)實習(xí)接軌等措施，協(xié)調(diào)畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾。對于保障畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)效益，具有重要意義。
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摘 要 公司工會為激活勞動競賽，打破傳統(tǒng)形式競賽模式，以多樣的競賽內(nèi)容、靈活科學(xué)的評比方法，合理擴(kuò)大的參賽主體，適時掀起陣陣競賽熱潮，促職工成長成才。
關(guān)鍵詞 企業(yè)工會 勞動競賽 職工成長
形式多樣，內(nèi)容“實”。該公司采用“長短結(jié)合”的形式，既有長期堅持的月度競賽、季度競賽、年度競賽，也有利用機(jī)組大小修期間舉辦的不定期競賽，并將多種勞動競賽品牌與各部門自身崗位特點相結(jié)合，360度全方位為職工提供展示技能的平臺。競賽內(nèi)容也打破以往競賽內(nèi)容的單一性和局限性，既有以創(chuàng)造職工創(chuàng)新創(chuàng)效的攻關(guān)型競賽，以征集和采納合理化建議、提高企業(yè)管理水平為目標(biāo)的智能型競賽，也有促企業(yè)各項任務(wù)指標(biāo)提升的效益型競賽和以現(xiàn)場知識問答的形式的互動型競賽。
各式各樣的競賽在全公司范圍內(nèi)掀起了展才藝、比技能的熱潮。根據(jù)每個部門和崗位的不同，采用筆試形式進(jìn)行海選，成績優(yōu)秀者按1比1.5的比例進(jìn)行面試，在面試環(huán)節(jié)，由專業(yè)技術(shù)評委提問相關(guān)專業(yè)問題，選手臨場回答。物資供應(yīng)部計劃員則通過物資合格率、價格合理率、到貨及時率等七個指標(biāo)進(jìn)行打分評出優(yōu)勝者。評審小組第一時間在公司主頁“檢修快報”專欄公布競賽結(jié)果，并制作競賽專題報道片，在公司樓宇媒體中循環(huán)播放。
一是公司設(shè)立職工培訓(xùn)專項經(jīng)費，明確職工培訓(xùn)作為工會的主要職能，寫入集體合同和工會工作報告。2009年，公司有11人報名參加網(wǎng)上大學(xué)考試，提升了學(xué)歷，共有34人進(jìn)行了初級專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定，38人進(jìn)行了中、高級專業(yè)技術(shù)資格評審。二是公司科協(xié)每年舉辦科技論文競賽，將優(yōu)秀論文出版刊登并推薦發(fā)表。2008年出版了《節(jié)能減排?？罚禽d各類科技論文30篇，2009年出版了《烏沙山發(fā)電公司科技論文集》，共登載論文83篇。三是公司內(nèi)部采用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)人才，幾年來，共有二百多名新學(xué)生實現(xiàn)當(dāng)年入廠、當(dāng)年全部上崗，有7人走上了生產(chǎn)重要崗位工作，有13人走上了管理崗位工作。
科學(xué)評比，模式“新”。通過根據(jù)每個崗位的特點采用對應(yīng)的評比方式，最大限度調(diào)動職工群眾的積極性。公司打破以往競賽獎金平均分配的“大鍋飯”模式，發(fā)電部運行的小指標(biāo)競賽將競賽任務(wù)通過采用自主研發(fā)的“節(jié)能數(shù)據(jù)監(jiān)督分析管理平臺”進(jìn)行數(shù)據(jù)實時監(jiān)控和統(tǒng)計，不再是干多干少一個樣、干好干壞一個樣的局面。競賽采用在系統(tǒng)中設(shè)置不同的班組，不同的機(jī)組，不同的指標(biāo)數(shù)據(jù)區(qū)間，運行機(jī)組的調(diào)控指標(biāo)與數(shù)據(jù)平臺指標(biāo)自動銜接。競賽組按照不同崗位設(shè)定獎金的系數(shù)，系統(tǒng)自動會以圖表的形式自動生成排名并同時生成獎金的數(shù)額。這種透明化、數(shù)字化、可視化的競賽評比方式讓所有的職工都能更加清晰了解任務(wù)和指標(biāo)。公司通過開展小指標(biāo)競賽，極大地提升機(jī)組的經(jīng)濟(jì)性，績效總分提升了10%左右。競賽評分采用百分制，此次競賽采用15名職工代表共有60分的大眾評委分，5名技術(shù)人員代表共有40分的技術(shù)分，總計100分，共同為參賽班組和參賽選手打分。公司還采用“隱患速拍”的形式，鼓勵職工拿起手中的相機(jī)，拍下身邊的違章行為，真正做到“安全誰抓也不越位，誰管越不過分”。只要被拍下一次違章，報至評審小組，被考核人所在班組和個人同時扣2分。勞動競賽共分為3個階段，每個階段由大眾評委和專業(yè)技術(shù)評委共同打分得出的小分相加便是最終的冠軍。
關(guān)鍵詞 研究型教學(xué) 歷史學(xué) 實踐教學(xué)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Development Path of History Graduate Professional Practice
Teaching in Research Teaching Perspective
SHAO Kan
（School of History and Culture， Jishou University， Jishou， Hu'nan 416000）
Abstract Under continuous deepening reform of university teaching background， many universities research teaching to become a professional disciplines and goal-oriented reform， professional history is no exception. In order to implement this innovative model， practice teaching plays an important role. History teaching professional practice there are many problems in the present， it is often a mere formality rather difficult to produce utility. Only the same time force from universities， teachers， and students three levels， the formation of active benign interaction， can only reflect the true meaning of the practice of teaching， research teaching will become possible.
Key words research teaching; history; practice teaching
1 歷史學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)在研究型教學(xué)中的地位
歷史學(xué)是典型文科專業(yè)，在其教學(xué)活動中存在諸多文科共性問題，如：課程體系設(shè)置不夠合理，知識性課程較多，方法論的課程很少;教學(xué)手段單一，以課堂教學(xué)為主;教師多重科研而輕教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容陳舊等。這些包括歷史學(xué)在內(nèi)的文科專業(yè)所具有的通病，近些年來常常為學(xué)界所攻詰。毋庸置疑，在這種僵化陳舊的教學(xué)模式下，人才培養(yǎng)質(zhì)量很難保證，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)也極為堪憂。許多高校早已意識到了這一點，不斷通過推動教學(xué)改革來扭轉(zhuǎn)這種局面，力圖將研究型教學(xué)落到實處?？傮w看來，業(yè)已形成的規(guī)范性認(rèn)識將“研究型教學(xué)”定位為三個主要特點：一是要有課題（專題、問題），師生共同研究、共同討論;二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，教師引導(dǎo)而學(xué)生自主鉆研;三是實現(xiàn)知識的“內(nèi)化”，通過體驗，提升素質(zhì)和能力。①
基于上述特點，很多高校圍繞課堂教學(xué)和課外實踐兩個層面展開了探索和改革，其中課堂教學(xué)改革是主要發(fā)力點。從教學(xué)氛圍的培育到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);從教學(xué)主體的互動到課堂效果的評價;從教學(xué)過程的優(yōu)化到教學(xué)手段的更新，探討不可謂不全面，不可謂不細(xì)致。各高校管理者和相關(guān)研究學(xué)者，考古鑒今、兼收中西，形成了大量的極具智慧的研究和探索成果。相較而言，對于課外實踐這一環(huán)節(jié)卻長期疏于關(guān)照。古語有“紙上得來終須淺，絕知此事要躬行”之說，特別是對于歷史這門偏于理論和知識的學(xué)科，更是需要注重實踐，否則所謂研究型教學(xué)只能是無源之水、無本之木。研究型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體精神，自主鉆研、自主創(chuàng)新，這種能力的培養(yǎng)只通過課堂是很難實現(xiàn)的，實踐環(huán)節(jié)不可或缺。人的能力總是在解決各種實際問題中逐漸發(fā)展起來的，只有在實踐中不斷運用所學(xué)知識，方能實現(xiàn)“知行合一”。有研究表明，一個人對于聽到的信息能記住25%，對于聽且看到的信息能記住45%，而對于聽到、看到且做過的事情則能記住70%。也就是說，雖然課堂有內(nèi)外之分，但卻不應(yīng)割裂開來，唯有將兩者緊密結(jié)合起來，通過教學(xué)與實踐的良性互動，方能全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
對于學(xué)生來講，課外實踐活動的實現(xiàn)形式是多元化的，比如參加甚至主持課題研究，或者自發(fā)參與一些社會活動，即便是做一些兼職也可視為實踐活動的一種。但上述方式均有局限性，課題研究從目前來看對于本科生而言機(jī)會還是比較有限，而自發(fā)參與社會活動或者兼職目的性不強(qiáng)且隨意性很大，這都難以收到實效。在這種情況下，體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案中的實踐教學(xué)，包括課程見習(xí)、綜合實習(xí)、畢業(yè)論文等就顯得尤為重要。
2 歷史學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)存在的主要問題
事實上，歷史學(xué)專業(yè)的管理者和教師對于實踐教學(xué)的重要性是有清晰而明確的認(rèn)知的。但是限于各種主、客觀因素，這種認(rèn)知大都停留在理念上，以致實踐教學(xué)活動的開展并沒有落到實處，存在諸多亟待解決的問題。
按照培養(yǎng)大綱要求，歷史學(xué)本科專業(yè)在課堂教學(xué)之余，還設(shè)置有固定時間安排的實習(xí)活動，包括課程見習(xí)和綜合實習(xí)兩個方面。課程見習(xí)，顧名思義是針對于特定課程所安排的實習(xí)，如中國古代史、中國近代史、考古學(xué)通論、史學(xué)論文寫作等課程，一般要安排至少兩天的單科實習(xí)。綜合實習(xí)，又稱為綜合認(rèn)識實習(xí)，即提供給學(xué)生一個較長時間（一般為7天）去校外開展實踐活動。無論是課程見習(xí)還是綜合實習(xí)，其目的是相同的，就是通過重返歷史現(xiàn)場、開展田野調(diào)查，將文本知識與現(xiàn)場實況互為映證，使枯燥乏味的文字變?yōu)榱Ⅲw形象的鮮活材料，從情感上和學(xué)理上更為深刻地感受歷史背景、認(rèn)知歷史事件，進(jìn)而將所學(xué)知識與身處的社會、自然有機(jī)聯(lián)系起來，形成一種內(nèi)化的體驗。這樣一種設(shè)置和安排，無疑是具有重要價值和意義的，能夠為學(xué)生提供一個具有開放性、創(chuàng)造性的一個平臺。這樣一個平臺如若搭建規(guī)范完備，就能夠?qū)⒑献餍浴栴}性、實踐性三個維度有機(jī)結(jié)合起來，②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主動精神，有助于其綜合素質(zhì)的提升。然而目前許多高校的實習(xí)環(huán)節(jié)操作往往是流于形式，幾無效果。析其原因大概有三：一是傳統(tǒng)教學(xué)理念的慣性作用，“重理論而輕實踐”，高校管理層面沒有予以足夠重視和支持，比如實習(xí)經(jīng)費安排比較低難以有效開展活動;二是教師重科研而輕教學(xué)，“課題、論文”至上的傾向依然比較嚴(yán)重，不愿意投入精力于實踐教學(xué);三是院系在運作中對于師生安全顧慮過重，往往簡化甚至改變實習(xí)形式，當(dāng)下一種常見的做法就是將實習(xí)活動完全交由旅游公司打理，從而規(guī)避責(zé)任，但實踐活動卻變成了旅游觀光。
實踐教學(xué)的另外一個重要環(huán)節(jié)就是畢業(yè)論文寫作，其設(shè)置的目的在于檢驗大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科知識、思維能力等各種綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生將所接受的教育和所學(xué)習(xí)的知識與具體實踐相結(jié)合，提高實踐能力和水平。③但是近年來關(guān)于本科畢業(yè)論文的聲討之聲不絕于耳，有部分學(xué)者甚至提出廢止這一規(guī)定，其原因就在于東拼西湊、粗制濫造的論文嚴(yán)重浪費了教育資源，傷害了本科教育的形象。教育部曾多次下達(dá)通知，要求各高校加強(qiáng)本科畢業(yè)論文工作，加大改革力度，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。各高校也紛紛采取舉措，力圖改變這一現(xiàn)狀，如進(jìn)一步規(guī)范論文寫作流程和制作要求，嚴(yán)格論文的考核和評估，加強(qiáng)對畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的管理等。但從效果來看，似乎難盡如人意。就歷史專業(yè)而言，本科畢業(yè)論文質(zhì)量較低是有客觀原因存在的。一方面專業(yè)課程設(shè)置偏重于知識體系掌握和理論觀點介紹，而方法論課程設(shè)置較少，加之大學(xué)期間又鮮有機(jī)會參與科研活動、接觸乃至寫作科研論文，以致到大四階段畢業(yè)論文寫作時有手足無措之感，邏輯思維能力、創(chuàng)新意識嚴(yán)重不足，也就很難形成高水平的研究論文;另一方面，大四階段正是學(xué)生面臨擇業(yè)的關(guān)鍵時刻，考研、找工作成為核心內(nèi)容，在目前的就業(yè)環(huán)境下，很多學(xué)生在重重壓力下沒有心思、也沒有精力投入過多時間在畢業(yè)論文寫作上，往往只是抽出幾天時間就草草完成，其質(zhì)量也就可見一斑了。
3 研究型教學(xué)導(dǎo)向下歷史學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)的思考與展望
研究型教學(xué)的宗旨是通過教學(xué)與研究、實踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造精神，勇于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。④這就要求在課內(nèi)教學(xué)活動和課外實踐活動搭建一座橋梁，以問題為導(dǎo)向，在師生平等而又積極互動的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生充分而又自由的探索空間。
正如前文所述，課外實踐的全面開展和落實，主體環(huán)境尚不成熟和完善，目前有效的著力點就是抓好培養(yǎng)方案中的實踐教學(xué)活動。若要做好這一方面，需要來自三個方面的合力。其一，高校層面。高等院校要自上而下重視實踐教學(xué)活動，并采取切實有效的扶持和激勵機(jī)制。在目前實習(xí)補(bǔ)貼水平較低的情況下，高?？梢约哟筚Y金支持力度，免除師生后顧之憂;面對指導(dǎo)教師主動性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，高校可以將實踐教學(xué)納入績效考核體系，或者可以通過課題等方式給予指導(dǎo)教師一定的物質(zhì)獎勵。針對于歷史學(xué)的專業(yè)特點，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)具有豐富考古經(jīng)驗或者田野調(diào)查經(jīng)驗的高水平教師充實到指導(dǎo)教師隊伍中來，以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。在畢業(yè)論文工作方面，高校要采取有效舉措嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，還可以結(jié)合實際進(jìn)行適當(dāng)變通，如將時間安排至學(xué)生在校的大四第一學(xué)期全部完成。其二，教師層面。無論是校外實習(xí)活動還是畢業(yè)論文寫作，都需要指導(dǎo)教師與學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的互動，可以說實踐教學(xué)成效很大程度上取決于指導(dǎo)教師的宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)。這就要求指導(dǎo)教師要具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。以田野調(diào)查為例，一次大規(guī)模的田野調(diào)查活動往往需要極為耐心和周全的準(zhǔn)備工作。事先要有具體的運作方案，包括確定調(diào)查主題、遴選合適田野點、制定詳細(xì)調(diào)查計劃、準(zhǔn)備充足經(jīng)費、培訓(xùn)人員等方面都要面面俱到。調(diào)查期間，要結(jié)合實際情況把握好計劃進(jìn)展的節(jié)奏，耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，保護(hù)好師生的安全，隨時應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。調(diào)查結(jié)束后，要及時組織人員進(jìn)行資料的匯總和整理，完成調(diào)查報告的撰寫及后續(xù)的收尾工作。所以作為指導(dǎo)教師而言，既然承擔(dān)了這樣的角色，就要認(rèn)真履行職責(zé)，不辱使命。其三，學(xué)生層面。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置歸根結(jié)底還是要由學(xué)生自主來完成，即使是方案和計劃制定得非常完美，如果學(xué)生不積極參與進(jìn)來，一切都只能是零。作為學(xué)生來說，應(yīng)該珍惜每一次實踐教學(xué)活動，積極走向田野與社會，確保教學(xué)“情境化”的生成。⑤在經(jīng)費相對有限、實習(xí)環(huán)境相對艱苦的條件下，學(xué)生要“吃得苦、耐得煩”，配合實習(xí)方案組織實施，積極參與互動，更要在這其中樹立主體意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在實踐中培養(yǎng)才干，增長見識，提升綜合素質(zhì)。
基金項目：湖南吉首大學(xué)教改項目（重點）“《中國古代史》研究型教學(xué)研究”（2011JSUJGA08）的成果
注釋
① 董宇艷.哈爾濱工程大學(xué)教海導(dǎo)航（2001-2005督學(xué)撰寫材料選編）[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2006：310.
② 劉凡豐.美國研究型大學(xué)本科教育改革透視[J].高等教育研究，2003（1）：100-104.
③ 王文舉，王傳生，趙慧軍.教育教學(xué)改革研究與實踐[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2011：509.
