發(fā)布時間:2023-06-16 16:25:16
序言:寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的工程管理學(xué)科評估樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。
從全國開設(shè)工程管理專業(yè)的高校來看,基本上都是以管理學(xué)、土木工程等為主干學(xué)科,下設(shè)有工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、投資與造價管理、國際工程管理和物業(yè)管理等5個專業(yè)方向。如何體現(xiàn)具有能源與電力類背景的專業(yè)特色、適應(yīng)工程管理人才的培養(yǎng)和發(fā)展需要、不斷完善工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案,是能源與電力類高校工程管理專業(yè)亟需解決的問題。
一、沈陽工程學(xué)院工程管理專業(yè)發(fā)展介紹
沈陽工程學(xué)院是2003年4月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn),原沈陽電力高等??茖W(xué)校與遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院合并組建的新建本科院校。2006年開辦工程管理本科專業(yè),專業(yè)方向為電力建設(shè)項目管理。工程管理專業(yè)應(yīng)充分依托沈陽工程學(xué)院電力學(xué)科的優(yōu)勢,遵循學(xué)院“依托行業(yè)、面向市場、工程教育、職業(yè)取向、打造品牌、人民滿意?!钡霓k學(xué)理念,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的人文素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新意識的工程技術(shù)人才,具有工程背景的現(xiàn)代管理人才和適應(yīng)社會發(fā)展需要的現(xiàn)代服務(wù)人才的人才培養(yǎng)定位,構(gòu)建出我院工程管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的框架,立足遼寧、面向東北、輻射全國,服務(wù)于電力行業(yè),培養(yǎng)出符合社會需求的高級工程管理復(fù)合型人才。
1.培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和建筑行業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展,較系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)理論和專業(yè)知識,面向電力工程、電力建設(shè)等工程建設(shè)領(lǐng)域、工程造價領(lǐng)域,從事電力項目投資與造價控制、項目決策和全過程管理等相關(guān)工作的高級應(yīng)用型人才。
2.培養(yǎng)要求
(1)政治素質(zhì)與思想品德要求:
具有較高的政治理論素質(zhì)、良好的思想品德、行為規(guī)范以及職業(yè)道德。
(2)基本素質(zhì)要求:
①具備大學(xué)層次的文化素質(zhì)和人文素質(zhì);
②具備實踐、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的素質(zhì);
③具備競爭意識、合作精神、積極探索、開拓進(jìn)取的能力。
(3)專業(yè)素質(zhì)要求:
①系統(tǒng)掌握土木工程技術(shù)、電力工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律方面的基本知識,掌握本專業(yè)必須的建筑制圖與識圖、工程經(jīng)濟(jì)、工程施工管理和工程造價管理等現(xiàn)代項目管理的基本技能。
②具有電力工程建設(shè)全過程(招投標(biāo)、施工、竣工驗收、監(jiān)理)的基本管理能力;
③具有從事工程造價的編制、評估、審核、控制及管理的能力;
④能夠運(yùn)用工程管理的方法解決基本的工程實際問題;
⑤具有閱讀工程管理專業(yè)外語文獻(xiàn)的基本能力;
⑥具有較強(qiáng)的信息處理能力,能夠運(yùn)用計算機(jī)輔助解決工程管理問題;
⑦具有初步的工程管理研究工作的能力。
(4)自學(xué)能力與創(chuàng)新意識要求。具有掌握新知識、新技術(shù)的自學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)及自主創(chuàng)業(yè)的能力;
(5)身體、心理素質(zhì)要求。具有健康的體魄、良好的體能和適應(yīng)本崗位工作的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3.主要課程
高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計基礎(chǔ)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程造價管理基礎(chǔ)、工程結(jié)構(gòu)、機(jī)電工程管理與實務(wù)。
(1)理論課程
高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語、計算機(jī)基礎(chǔ)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項目管理、工程造價管理基礎(chǔ)、工程概預(yù)算、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑識圖、工程合同法律制度、工程造價管理、工程造價的計價與控制、建設(shè)工程技術(shù)與計量、電力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、工程結(jié)構(gòu)、機(jī)電工程管理與實務(wù)等。
(2)主要實踐環(huán)節(jié)
本專業(yè)培養(yǎng)方案的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括:工程測量實習(xí)(1周),專業(yè)認(rèn)知實習(xí)(2周),房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(1周),工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(1周),工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實訓(xùn)(1周),工程項目管理課程實習(xí)(2周),工程估價課程實訓(xùn)(2周),機(jī)電工程管理與實務(wù)(1周),專業(yè)認(rèn)知實習(xí)(2周),專業(yè)綜合實習(xí)(2周),畢業(yè)實習(xí)(10周),畢業(yè)設(shè)計(7周)。另外,應(yīng)安排一定數(shù)量的學(xué)時,聘請工程界、實業(yè)界有關(guān)專家進(jìn)行專題講座或與學(xué)生進(jìn)行專題研討,以增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)實際發(fā)展?fàn)顩r的了解。
4.就業(yè)或發(fā)展方向
學(xué)生畢業(yè)后,可以在事業(yè)單位的工程建設(shè)管理部門、電力建設(shè)公司、施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營企業(yè)、工程造價審核所等單位從事有關(guān)投資與造價控制、項目決策和電力工程全過程管理工程咨詢等方面的工作。畢業(yè)生在工作一定年限后,具備相應(yīng)的實踐經(jīng)驗,可考取注冊造價工程師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊咨詢師、注冊評估師、注冊招標(biāo)師等相應(yīng)注冊執(zhí)業(yè)資格,并從事相關(guān)工作。
5.修業(yè)年限及授予學(xué)位
修業(yè)年限:3~6年彈性學(xué)制;授予學(xué)位:管理學(xué)學(xué)士。
二、培養(yǎng)方案的學(xué)時學(xué)分比例分配表
沈陽工程學(xué)院工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案分別設(shè)置了公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)教育、通識教育、實踐教學(xué)和課外培養(yǎng)共六個課程平臺,五個課程模塊:必修課程、選修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、集中實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新培養(yǎng)模塊,分為必修和選修兩種類別。課程平臺及學(xué)分比例詳見表1。
三、工程管理專業(yè)集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置及分析
沈陽工程學(xué)院工程管理的專業(yè)培養(yǎng)方案集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)共設(shè)置40學(xué)分,占總學(xué)分的22.6%,時間從第一學(xué)期到第八學(xué)期共18個環(huán)節(jié)。其中設(shè)置了工程測量實訓(xùn)、工程結(jié)構(gòu)實訓(xùn)、工程估價實訓(xùn)和工程項目管理實訓(xùn),并強(qiáng)化了工程項目管理軟件實訓(xùn)、工程概預(yù)算軟件實訓(xùn)、工程項目沙盤模擬實訓(xùn)、電力工程實訓(xùn),從而更加有效地結(jié)合工程管理實踐,使學(xué)生更好地將理論應(yīng)用于實踐,提高學(xué)生的實踐能力。工程管理專業(yè)集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)設(shè)置見表2。
四、能源與電力類高校工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化
1.培養(yǎng)方案定位準(zhǔn)確
即面向電力工程等工程建設(shè)領(lǐng)域、工程造價相關(guān)領(lǐng)域,從事項目施工管理、工程造價管理等相關(guān)工作的應(yīng)用型復(fù)合型人才。
2.充分體現(xiàn)能源電力類背景院校的學(xué)科特色
根據(jù)人才市場對同時具有工程技術(shù)和工程管理知識人才需求的實際情況,突出電力工程項目管理與工程造價方向?qū)I(yè)特色,在開設(shè)電力工程基礎(chǔ)、動力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力工程項目管理等工程技術(shù)類課程的基礎(chǔ)上,利用學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)實驗室優(yōu)勢,加大教學(xué)實踐環(huán)節(jié)力度。如電力工程實訓(xùn)、發(fā)電廠動力設(shè)備實訓(xùn)。
3.增加專業(yè)方向、相應(yīng)模塊課程
工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的專業(yè)課程分模塊教學(xué),增設(shè)兩個專業(yè)方向,同時開設(shè)項目工程造價管理和電力工程項目管理方向?qū)I(yè)課程,主要有工程造價管理基礎(chǔ)、工程造價的計價與控制;電力工程項目管理課程有電力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力生產(chǎn)實習(xí)、電力工程施工管理、電力設(shè)備概論、電力工程質(zhì)量管理、電力工程施工安全管理、電力工程實訓(xùn)等課程。明確專業(yè)方向的培養(yǎng)方案專業(yè)課設(shè)置也沒有方向性,課程設(shè)置比較雜,而工程管理專業(yè)涵蓋范圍較廣。
依托我院的電力行業(yè)優(yōu)勢,利用我?,F(xiàn)有教學(xué)資源和學(xué)科優(yōu)勢,增設(shè)電力工程管理專業(yè)方向,同時課程具有針對性。
按照職業(yè)能力的要求,從職業(yè)資格認(rèn)證角度增設(shè)了造價師方向,并結(jié)合注冊造價師的考試科目,合理地安排了課程,增加崗位適應(yīng)能力。主要課程有:建筑工程招投標(biāo)理論與實務(wù)、工程造價審計、工程造價案例分析、工程項目投資與融資、工程造價管理實訓(xùn)等課程。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】 卓越工程師 工程項目管理 課程體系改革
一、“卓越工程師”培養(yǎng)模式
應(yīng)用型本科高校工程管理專業(yè)“卓越工程師”的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),以工程技術(shù)為主線,與國家建筑工程管理人才執(zhí)業(yè)資格的要求對接,以培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的眼光探索改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化工程項目技術(shù)背景,重視工程的實踐性、應(yīng)用性,著重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程興趣及工程能力。
應(yīng)根據(jù)行業(yè)人才需求調(diào)研,依托本專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢和特色,通過專業(yè)指導(dǎo)委員會審定,制定應(yīng)用型本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)方案,創(chuàng)建“卓越工程師”實驗班??傮w思路應(yīng)體現(xiàn)工程建設(shè)知識,工程素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)的綜合特征,特別在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,應(yīng)與工程實際緊密結(jié)合。培養(yǎng)模式設(shè)計如圖1所示。
二、以項目管理知識體系為導(dǎo)向的課程體系設(shè)置改革
工程管理專業(yè)主要是培養(yǎng)能在工程建設(shè)領(lǐng)域一線工作的,能進(jìn)行項目決策,有效組織、管理和實施工程實踐和技術(shù)開發(fā)活動的全過程管理的復(fù)合型高級管理人才,項目管理是工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。中國工程項目管理知識體系(CPMBOK)是指以工程服務(wù)過程為主線,采用了“模塊化結(jié)構(gòu)”,便于知識的按需組合和更新。工程服務(wù)過程包括了項目與工程項目、項目管理與工程項目管理等概念、特點、生命周期、過程模式等,以及工程項目及其管理在策劃評價、規(guī)劃設(shè)計、實施竣工等各階段的主要工作內(nèi)容。
按照“卓越工程師”培養(yǎng)模式的要求,在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置上應(yīng)體現(xiàn)“模塊化”的工程項目管理學(xué)科知識體系和行業(yè)的最新理念。此模塊化的課程體系也是將原來強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ添椖繉嵺`為主線,在現(xiàn)有工程管理人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上可采用“平臺+模塊”課程體系,平臺中的課程是學(xué)生必須掌握的共同知識,一般包括公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)等方面,反映了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求。模塊是由多個相互獨立的專業(yè)模塊和專業(yè)方向模塊課程組成的,是可以由教師和學(xué)生共同根據(jù)自己的興趣和特長選修的專業(yè)層面的課程,按照工程服務(wù)過程和周期的知識模塊來設(shè)置課程,從淺到深、從先到后的邏輯順序,體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多元化要求。由此可見,“平臺+模塊”課程體系實際上是分別按照對學(xué)生的共性和個性要求進(jìn)行設(shè)計和構(gòu)建的一種模塊化課程體系。模塊化課程體系是一種能夠較好地滿足卓越工程師培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu)。
三、國內(nèi)外高校工程管理專業(yè)課程設(shè)置情況
美國工程管理專業(yè)開設(shè)的審批都是由美國建筑工程教委員會(ACCE)來完成,ACCE對各大學(xué)工程管理專業(yè)四年制本科進(jìn)行專業(yè)評估,使畢業(yè)生具有對建筑項目全過程的管理和現(xiàn)場施工監(jiān)管能力。工程管理專業(yè)主要是面向建筑行業(yè),所以ACCE的課程設(shè)置總的要求是,使學(xué)生具備在建筑業(yè)中進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作的能力以及成為對社會負(fù)責(zé)任的一員。課程反映出社會、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面的發(fā)展,以及行為科學(xué)、定量科學(xué)中新知識在建筑業(yè)中的應(yīng)用。ACCE 規(guī)定的課程主要包括:一般教育(一學(xué)期18個周課時),包括人文、社會科學(xué)及交往溝通技巧等。數(shù)學(xué)與科學(xué)(一學(xué)期18個周課時),包括數(shù)學(xué)及各種定性、定量的方法,物理、化學(xué)、計算機(jī)等。建筑科學(xué)(一學(xué)期24周課時),包括建筑材料及實驗;靜力學(xué)、動力學(xué)、材料力學(xué)、土力學(xué)、水力學(xué)、力學(xué);結(jié)構(gòu)力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工學(xué)、道路、排水;工地臨時設(shè)施、模板、腳手架、基礎(chǔ)工程、工程測量;可行性研究、價值工程、現(xiàn)場規(guī)劃、房建法規(guī)等。預(yù)算與管理(一學(xué)期21周課時),包括微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué);會計與財務(wù)、企業(yè)管理、房地產(chǎn)市場學(xué)等。建筑(一學(xué)期27周課時),包括制圖、規(guī)范、合同文件、計算機(jī)應(yīng)用、報價與投標(biāo)、項目設(shè)施、項目控制等,包含案例。其他課程(一學(xué)期12周課時)。
目前國內(nèi)有300多所高校開設(shè)了工程管理專業(yè),這些院校以綜合性質(zhì)的、工科性質(zhì)的和財經(jīng)性質(zhì)的院校為主。湖北地區(qū)有很多高校都開設(shè)了工程管理專業(yè)以及相關(guān)專業(yè),如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢工程大學(xué)等。專業(yè)設(shè)置情況如表1所示。
四、工程管理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)
1、課程體系的價值取向
一是滿足培養(yǎng)目標(biāo)需要的課程體系必須達(dá)到工程管理專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的知識、能力和素質(zhì)要求,隨著卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整,課程體系要作相應(yīng)的變化。
二是課程體系應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域整體的發(fā)展,既要重視學(xué)科的綜合性和交叉性,又要注重構(gòu)成課程教學(xué)內(nèi)容的知識和信息的有效性和穩(wěn)定性,所以課程的確定要經(jīng)過充分的人才需求調(diào)研。
三是課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容要注重系統(tǒng)性,具體到工程管理專業(yè)課程設(shè)置就是要按照中國工程項目管理知識體系的系統(tǒng)來決定課程和教學(xué)內(nèi)容。
四是課程體系應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的前沿性,在工程項目管理領(lǐng)域,知識和技術(shù)的發(fā)展日新月異,要把握國內(nèi)外管理學(xué)科的最前沿知識,將最新的知識及時地融入到課程教學(xué)和實踐教學(xué)中。
2、模塊化課程體系結(jié)構(gòu)
按照“平臺+模塊”的課程體系,工程化背景下的平臺課程的設(shè)置要求具有寬廣的覆蓋面,要具備一定的理論深度和知識廣度。平臺中的課程是學(xué)生必須掌握的共同知識,一般包括工程技術(shù)平臺課程、管理平臺課程、工程經(jīng)濟(jì)平臺課程、法律平臺課程。工程技術(shù)類課程應(yīng)占較大比例,以秉持“工管融合、以管理為方向、以工程為基礎(chǔ)”的學(xué)科發(fā)展道路。模塊課程體系的設(shè)置,首先按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求,以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線,以工程項目生命周期為主線組織課程體系,可按照由淺入深的原則,以學(xué)年為單位設(shè)計四個模塊課程。
按照工程項目管理知識體系(PMBOK)的導(dǎo)向,根據(jù)工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建模塊化課程體系結(jié)構(gòu)魚骨圖,其中平臺課程主要指專業(yè)基礎(chǔ)課,平臺課程1指工程技術(shù)類課程,平臺課程2指經(jīng)濟(jì)和管理類課程,模塊課程主要指專業(yè)課和專業(yè)拓展課,模塊課程1至4指按照工程項目生命周期為主線設(shè)置課程,如圖2所示。
五、工程管理專業(yè)課程設(shè)置
1、確定主干課學(xué)科和核心課程
一是主干學(xué)科:包括土木工程、管理學(xué)。二是核心課程:基礎(chǔ)核心課程包括工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、管理學(xué)原理;專業(yè)核心課程包括土木工程施工技術(shù)、工程項目管理、建筑工程概預(yù)算、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、建筑法規(guī)。
2、確定模塊化課程體系的框架
根據(jù)工程管理專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)模式下的模塊化課程體系結(jié)構(gòu),安排各學(xué)年的課程,如圖3所示。
課程體系的改革就是要強(qiáng)化工程意識,重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié),走產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)之路??梢越⒁慌鄬Ψ€(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地,同時在校內(nèi)形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實驗室和實習(xí)實訓(xùn)基地。在課程教學(xué)中,重視課程的實踐環(huán)節(jié)和校企合作課程建設(shè),充分利用實驗、實訓(xùn)室進(jìn)行課堂教學(xué),努力塑造學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新素質(zhì)。
六、結(jié)語
課程體系在人才培養(yǎng)模式中處于核心地位,課程體系的改革是專業(yè)教育改革深入教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳切入點。應(yīng)用型本科高校應(yīng)按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求改革工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的體制,形成一整套既適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需要又適應(yīng)行業(yè)需要的工程管理教學(xué)體系、知識層次和培養(yǎng)制度,以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對工程管理專業(yè)工程師的需求。我們的研究僅僅是一個小的分支,重點在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,課程體系有待在實踐中加以檢驗,逐步完善,力圖形成一套科學(xué)可行的模式。
(注:本論文來自武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《面向武漢國家中心城市建設(shè)應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究──以工程管理專業(yè)為例》(2013C067)。)
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“工程”是指將自然科學(xué)的理論應(yīng)用到具體的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門中形成的各學(xué)科的總稱[1]。如:化學(xué)工程、土木工程、生物工程等。“工程”也指用較大而復(fù)雜的設(shè)備來進(jìn)行的工作。如:城市改建工程、京九鐵路工程、“菜藍(lán)子”工程等。我國大學(xué)所設(shè)有關(guān)工程類的專業(yè)就有土木工程專業(yè)、機(jī)械工程專業(yè)、材料工程專業(yè)等。“管理”的定義是指組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制[2]。管理的分支也很多,如:工商管理、國民經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、人力資源管理等。管理科學(xué)與工程是管理理論與管理實踐緊密結(jié)合的學(xué)科,側(cè)重于研究同現(xiàn)代化生產(chǎn)、經(jīng)營、科技、經(jīng)濟(jì)、社會等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具,該學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生具有扎實系統(tǒng)的管理理論基礎(chǔ),合理的知識結(jié)構(gòu),正確地應(yīng)用系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法解決管理方面的有關(guān)理論與實際問題。從《工程管理》字面上來看,很容易使人產(chǎn)生如下疑問:比如是對什么“工程”進(jìn)行管理?或者學(xué)成后會“管理”什么工程?國內(nèi)有些學(xué)者把“工程管理”定義為研究工程建設(shè)項目的管理,即對建設(shè)項目的專職管理。從建設(shè)項目的周期來講,工程管理就是研究。建設(shè)項目決策階段的開發(fā)管理、項目實施階段(準(zhǔn)備、設(shè)計、施工)的工程項目管理、項目運(yùn)營階段的設(shè)備管理,即對建設(shè)項目的全過程的管理。
工程管理專業(yè)的課程設(shè)置
第三屆建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(一九九九年七月西安)認(rèn)為:工程管理專業(yè)一般設(shè)置工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、投資與造價管理、國際工程管理及物業(yè)管理五個方向。為此,工程管理專業(yè)的課程設(shè)置除了一般工科專業(yè)所必修的基礎(chǔ)課程以外,專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課可設(shè)置為:主要專業(yè)基礎(chǔ)課有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、市場學(xué)、組織行為學(xué)、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程制圖、房屋建筑學(xué)、測量學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)與組織、工程項目管理、工程估價、工程合同管理、計算機(jī)管理信息系統(tǒng)等。主要專業(yè)課有工程咨詢、建設(shè)項目可行性研究與評估、投資經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程造價管理、工程項目風(fēng)險與保險、工程項目招標(biāo)與投標(biāo)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)評估、項目融資、國際金融、國際貿(mào)易、國際工程承包、國際工程合同管理、國際工程索賠、國際工程專業(yè)英語(聽力、閱讀、口語、寫作)、國際公司理財?shù)?。因此,工程管理專業(yè)實際為跨土木工程與管理工程的交叉學(xué)科,適合有足夠土木工程方面與管理學(xué)方面師資力量的學(xué)校設(shè)置。
從學(xué)生的修業(yè)科目來分析,上述主修課程和主要專業(yè)課程已有36門,再加上公共課程:高等數(shù)學(xué)、外語、政治、體育、概率論、線性代數(shù)、計算機(jī)、普通物理、普通化學(xué)、機(jī)械原理、電工學(xué)等總共有47門之多,有的課程如高等數(shù)學(xué)、外語等要學(xué)習(xí)兩個學(xué)期。如果學(xué)制定為四年,第八個學(xué)期學(xué)生即要尋找工作還要完成畢業(yè)論文,47門課要用7個學(xué)期來完成,平均每學(xué)期學(xué)習(xí)近7門課。所以工程管理專業(yè)本科教育的學(xué)制宜定為5年,使學(xué)生有足夠的時間掌握土木工程方面的技術(shù)知識與管理、經(jīng)濟(jì)、法律方面的知識,學(xué)生工作后即使從事技術(shù)性較強(qiáng)的工作,技術(shù)專業(yè)水平也不會低于相應(yīng)專業(yè)的大專水平,同時也會把所學(xué)管理知識運(yùn)用到實踐中去,為以后事業(yè)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。如果條件允許,應(yīng)把土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計和管理方面的論文結(jié)合起來做,使工程管理專業(yè)的學(xué)生對工程項目的形成過程強(qiáng)化理解,對如何發(fā)現(xiàn)“工程”方面的管理問題、解決“工程”上的管理問題會有很大的幫助。
學(xué)生就業(yè)與市場需求
根據(jù)《中國教育報》報道的統(tǒng)計資料:2000年普通高等學(xué)校和工程管理相近的本科專業(yè)學(xué)生就業(yè)率為:工商管理類78.05%、經(jīng)濟(jì)學(xué)類72.72%、土建類84.91%、管理工程類82.73%、管理類Ⅰ51.82%。根據(jù)新華社2003年6月4日統(tǒng)計資料,黑龍江省2003年應(yīng)屆本科畢業(yè)生簽約率不足50%,明顯低于2002年。據(jù)了解,除了受非典的影響,一些供需見面和雙向選擇活動被迫中止和取消,部分畢業(yè)生無法進(jìn)行正常的面試、體檢和簽約以外,目前社會的需求形勢也不容樂觀。作為吸納畢業(yè)生的主渠道之一的國有企業(yè),由于受經(jīng)濟(jì)不景氣(包括改制)的影響,其吸納畢業(yè)生的能力大幅度下降。黑龍江省省屬高校畢業(yè)生到國有企業(yè)就業(yè)的比例在2001年為21.6%,2002年為13.8%,2003年很難增長。政府和事業(yè)單位受編制所限,特別是今年事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革要全面鋪開,畢業(yè)生需求量也會減少。而畢業(yè)生面向基層、面向非國有經(jīng)濟(jì)單位就業(yè)的渠道在一些地方還不暢通。這些原因?qū)е铝水厴I(yè)生今年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。華商報2003年2月20日報道,在長安大學(xué)舉行的“2003年畢業(yè)生雙向選擇會”上。公路橋梁專業(yè)的畢業(yè)生今年供不應(yīng)求,此專業(yè)的學(xué)生很多在年前就已經(jīng)找到單位。八成用人單位招聘橋梁工程、公路城市道路專業(yè)學(xué)生。河南洛陽一研究所原打算招收10名橋梁工程本科生,結(jié)果一上午只有一名學(xué)生遞交了推薦表。長安大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任張紅紅分析介紹說,西部大開發(fā)首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),公路、橋梁、隧道的建設(shè)急需人才,而設(shè)置公路橋梁專業(yè)的高校并不是很多,長安大學(xué)公路橋梁專業(yè)的供需比例去年是1:8,今年這個比例會進(jìn)一步拉大。
與橋梁工程、公路城市道路專業(yè)的學(xué)生非常走俏相比,公路工程管理、公路工程監(jiān)理專業(yè)的學(xué)生卻沒有那么幸運(yùn)。一位招聘工作人員說,管理和監(jiān)理都必須有豐富的基層工作經(jīng)驗,用人單位是不會將管理工作直接讓新來的大學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)摹?003年我校管理學(xué)院畢業(yè)生的一次性簽約率約為50%,土木工程學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生簽約率幾乎為100%。管理專業(yè)的學(xué)生不好找到工作的原因,除了受“非典”與全國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)多等客觀因素影響以外,其專業(yè)本身也存在某些欠缺,下面就工程管理專業(yè)與土木工程專業(yè)進(jìn)行比較,分析其原因所在。對于土木工程專業(yè)的學(xué)生來說,通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí),畢業(yè)參加工作后,需要一到二年左右的時間,才可以獨當(dāng)一面。而工程管理專業(yè)的畢業(yè)生,如果從事土木工程設(shè)計工作,即使自己努力恐怕也不會有哪家設(shè)計院敢委以工程設(shè)計任務(wù)。工程管理專業(yè)的畢業(yè)生從事施工管理工作,如果力學(xué)基礎(chǔ)和工程結(jié)構(gòu)理論不系統(tǒng)、不扎實,充其量也只能做到按圖施工,而發(fā)現(xiàn)施工圖中的錯誤,不盲目地按圖施工等則難以做到。到建設(shè)單位或政府機(jī)關(guān)工作應(yīng)該是比較對口的,可以充分發(fā)揮工程管理專業(yè)視野廣,知識面寬的優(yōu)勢,但建設(shè)單位的工作是技術(shù)和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的,建設(shè)費用的增加和消減往往和技術(shù)水平的高低有必然的聯(lián)系,而且此時此刻的技術(shù)問題又有可能是一些技術(shù)難題,顯然工程管理專業(yè)的畢業(yè)生去處理技術(shù)難題又顯準(zhǔn)備不足。由于政府機(jī)構(gòu)超編嚴(yán)重,每年能吸納工程管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)也會有限。#p#分頁標(biāo)題#e#
一般來講,經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生擅長于經(jīng)濟(jì)分析,會計專業(yè)畢業(yè)生擅長于財務(wù)工作,而沒有哪一個專業(yè)可以做到從學(xué)校畢業(yè)就可以勝任管理工作或領(lǐng)導(dǎo)工作的,管理工作或領(lǐng)導(dǎo)工作水平除了受教育程度影響以外,更重要的是個人經(jīng)驗的積累與其在組織中威信的樹立。中小型公司專職的管理人員很少,同學(xué)到了公司,領(lǐng)導(dǎo)問,“你會做什么?”回答:“我會管理。”問:“你會管什么?”答:“我會管理建設(shè)項目。”很顯然,這樣的回答比較空洞。因為對于新畢業(yè)的學(xué)生來說工作是很具體的,工程管理專業(yè)的學(xué)生雖然學(xué)過財務(wù)管理,但卻當(dāng)不了會計;雖然學(xué)過質(zhì)量控制而技術(shù)規(guī)程又不精通,人家在眼皮底下作假,卻看不出來;雖然學(xué)過領(lǐng)導(dǎo)、指揮的知識而又沒有什么功績與特長足以服人,而且公司又不承擔(dān)培養(yǎng)人的義務(wù),所以管理專業(yè)的新畢業(yè)生尋找工作會有一些障礙。但是,如果學(xué)生技術(shù)水平比較高,以技術(shù)工作作為工作的切入點,則相應(yīng)的問題就會迎刃而解,在技術(shù)成熟的前提下,工程管理專業(yè)的畢業(yè)生如果做管理性工作,會在知識上、心理上以及工作方法上比其他專業(yè)的畢業(yè)生更勝一籌。
【關(guān)鍵詞】建筑工程;工程管理;特點
引言
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的不斷發(fā)展,不同建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)化發(fā)展改變了人們對工程及工程管理的認(rèn)識。傳統(tǒng)的建筑工程管理理論已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代工程管理的需要,所以,對現(xiàn)代建筑工程理論體系的重新認(rèn)識與構(gòu)建對現(xiàn)代工程的發(fā)展十分重要。
1.現(xiàn)代建筑工程與工程管理體系的認(rèn)識
建筑工程這一詞語廣泛出現(xiàn)在建筑專業(yè)文獻(xiàn)中,對建筑工程概念也可以從多個不同角度去理解, 國外學(xué)術(shù)界對于建筑工程概念的解釋則是普遍一致的,廣義上來講,建筑工程是一種科學(xué)應(yīng)用,是把科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為新的建筑產(chǎn)品的創(chuàng)造性活動,而這種創(chuàng)造性活動是由建筑工程師來完成的。狹義上講,建筑工程是指通過對各類房屋建筑及其附屬設(shè)施的建造和與其配套的線路、管道、設(shè)備的安裝活動所形成的工程實體。我國在改革開放以來,隨著建筑工程與工程管理的迅速發(fā)展,基于現(xiàn)代建筑工程科學(xué),人們對于現(xiàn)代建筑工程有了更全面的認(rèn)識。建筑工程管理體系就是為實現(xiàn)建筑工程預(yù)期目標(biāo),有效地利用資源,對建筑工程所進(jìn)行的決策、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制。建筑工程管理不同于一般形式的管理,它是建筑工程管理人員在特定建筑產(chǎn)業(yè)環(huán)境中對于特定形式的技術(shù)集成體的管理,是面向特定目標(biāo)的、特定形式的決策、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制的工作。一般來說,建筑工程管理具有系統(tǒng)性、綜合性、復(fù)雜性、信息化等特點。
2.現(xiàn)代建筑工程管理的特點分析
2.1系統(tǒng)性管理特點
從理論上來看, 建筑工程是一個系統(tǒng), 其中各個方面互相之間有密切的關(guān)聯(lián),而清楚認(rèn)識與正確處理這些關(guān)聯(lián)是順利完成建筑工程的關(guān)鍵所在。建筑工程管理的系統(tǒng)性表現(xiàn)為建筑工程管理實現(xiàn)特定目標(biāo)的各種技術(shù)的有序集成。建筑工程管理就是將建筑工程的各個組成部分有機(jī)整合、各個建筑工程子系統(tǒng)相互協(xié)調(diào),以實現(xiàn)建筑工程整體目標(biāo)的過程。在現(xiàn)代的建筑工程管理實踐中,系統(tǒng)理論和系統(tǒng)思想的應(yīng)用是不可或缺的,是建筑工程管理思想的精髓所在。
2.2綜合性管理特點
建筑工程管理是一種綜合性管理。建筑工程是建筑技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,與特定的建筑產(chǎn)品、特定的建筑企業(yè)相互聯(lián)系,所以任何形式的建筑工程管理必然是一種考慮不同技術(shù)協(xié)調(diào)性和不同產(chǎn)業(yè)特性的綜合性管理。建筑工程具有新穎性和動態(tài)性的特點。新穎性體現(xiàn)在建筑工程的技術(shù)方面,因為建筑工程是造物,必須要有開拓和掌握新事物的能力。建筑工程是一項活動,是一個過程。因為情況在不斷發(fā)生變化,各種條件也會變動,計劃中預(yù)期的事情不一定會出現(xiàn)或準(zhǔn)時出現(xiàn),所以,要有應(yīng)變的能力和措施。這些都要求建筑工程管理的綜合性特點,實現(xiàn)建筑工程的預(yù)期目標(biāo)。除此之外,建筑工程管理的綜合性也表現(xiàn)為建筑工程目標(biāo)實現(xiàn)所要求的多種資源利用的有效性和建筑工程管理主體與工程管理環(huán)境的協(xié)調(diào)性上。
2.3復(fù)雜性管理特點
建筑工程管理是一種復(fù)雜性管理。一般來說,建筑工程是由多個部分構(gòu)成、多個組織參與的,因此,建筑工程管理工作極為復(fù)雜。主要體現(xiàn)如下:第一是技術(shù)復(fù)雜性,一個建筑工程往往涉及多個學(xué)科,需要多種技術(shù)。第二是組織復(fù)雜性,建筑工程往往涉及多個組織,并且這些組織構(gòu)成通常不止一組矛盾對立面,如甲方和乙方,甚至還有丙方、丁方,設(shè)計與施工,執(zhí)行與監(jiān)理等。第三是工作的復(fù)雜性,一個建筑工程往往涉及多種條件包括土地、環(huán)境、材料、資金、技術(shù)、勞力等等,需要政府審批、社會評估、招標(biāo)投標(biāo)、方案選擇、隊伍組織、進(jìn)度計劃、多方協(xié)調(diào)等,工作繁瑣復(fù)雜。此外,建筑工程在實際工作中有許多未知的、不確定的因素,因此,需要經(jīng)驗豐富、來自不同組織的人進(jìn)行協(xié)調(diào)管理,實現(xiàn)建筑工程管理在多種約束條件下完成預(yù)期目標(biāo)。所以,建筑工程管理工作的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的建筑生產(chǎn)管理。
2.4信息化管理特點
建筑工程管理信息化是指為了更好、更有效地實施建筑工程管理,利用信息技術(shù),構(gòu)建信息系統(tǒng),并在工程管理實踐中加以應(yīng)用的過程。建筑工程管理信息化是提高工程效率、節(jié)約資源的重要手段,是信息化中的一個領(lǐng)域。建筑工程是一次性的活動,因此建筑工程管理信息系統(tǒng)也是一個針對具體建筑工程而構(gòu)建的系統(tǒng),而不是一個長期固定應(yīng)用的系統(tǒng)。建筑工程管理信息系統(tǒng)要建立在相關(guān)企業(yè)和組織的管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上,充分發(fā)揮這些系統(tǒng)的已有能力,從建筑工程的需要把這些系統(tǒng)綜合連接起來。這里并不需要整體的融合,而是把與本工程有關(guān)的部分連在一起。
3.現(xiàn)代建筑工程管理概念的外延分析
3.1建筑工程管理與項目管理分析
從建筑工程管理概念的外延來理解,工程管理與項目管理是不同的,但在特定環(huán)境中它們之間內(nèi)涵的差異會變得相當(dāng)模糊。建筑工程管理的企業(yè)主體或組織機(jī)構(gòu)為這個特定的工程項目而創(chuàng)設(shè),此時工程管理就具有與一般項目管理相同的內(nèi)涵。此時的工程管理對象是若干一次性項目構(gòu)成的項目體系,建筑工程管理原則也就是項目管理原則,建筑工程管理的具體工作就對相對獨立又相互聯(lián)系的項目所進(jìn)行的管理工作。
3.2工程建筑管理與企業(yè)管理分析
從建筑工程管理主體來分析,建筑工程管理的內(nèi)涵就與企業(yè)管理的內(nèi)涵交叉融合,因為建筑工程管理的企業(yè)主體或組織機(jī)構(gòu)會在不同時期、不同地域從事不同形式的建筑工程管理,或者在同一時期、同一地域進(jìn)行各種相互聯(lián)系的不同性質(zhì)的工程管理工作。在這種情況下,特定形式的建筑工程管理只不過是企業(yè)管理職能在特定產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域(建筑領(lǐng)域)的特殊表現(xiàn)而已。
4.現(xiàn)代建筑工程管理的發(fā)展方向
建筑工程管理學(xué)是建筑工程科學(xué)和管理科學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種面向建筑工程的管理科學(xué)。在理論內(nèi)涵上,建筑工程管理學(xué)要研究各種形式的建筑技術(shù)管理、建筑產(chǎn)品管理和建筑產(chǎn)業(yè)管理的理論和實際應(yīng)用。建筑工程管理學(xué)科包含了建筑工程評價與決策管理、建筑工程建設(shè)和實施管理、新建筑產(chǎn)品開發(fā)和制造管理、工業(yè)工程和技術(shù)工程、工程戰(zhàn)略管理等多種學(xué)科門類。建筑工程管理由于建筑工程自身的特殊性而具有特殊的要求。現(xiàn)代建筑管理不僅注重建筑理論的創(chuàng)新,工程資源、企業(yè)資源和產(chǎn)業(yè)資源的優(yōu)化利用,還注重工程經(jīng)濟(jì)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的效率提高。分析現(xiàn)代建筑工程的技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用特點,傳統(tǒng)的管理思想和管理方法已經(jīng)不能直接運(yùn)用于工程管理的實踐指導(dǎo)。所以,建筑工程管理工作需結(jié)合工程特性來進(jìn)行創(chuàng)新,建筑工程管理體系需要新的發(fā)展。
5.結(jié)語:
隨著社會的進(jìn)步,現(xiàn)代科技手段的利用,建筑工程也得到了空前的發(fā)展。建筑工程管理的內(nèi)涵與外延也在不斷變化。建筑工程管理作為一個結(jié)合了各個學(xué)科理論依據(jù)的綜合性學(xué)科,需要不斷的研究和發(fā)展,來引領(lǐng)建筑工程健康長遠(yuǎn)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:獨立院校;實踐教學(xué);應(yīng)用型
中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:16723198(2012)20013201
工程管理專業(yè)是我校設(shè)置較早的本科專業(yè)之一,是學(xué)校重點發(fā)展的四大學(xué)科中管理學(xué)科中的專業(yè)之一,是新興的管理藝術(shù)與工程技術(shù)復(fù)合性學(xué)科,旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程施工技術(shù)等基礎(chǔ)知識,通過工程師的基本訓(xùn)練,知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高具有一定創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工程管理人才。獨立學(xué)院作為高等院校的生力軍,其定位就著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,而應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵又體現(xiàn)在實踐能力上,隨著就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻,用人單位對學(xué)生實踐能力的要求也不斷提高。但是傳統(tǒng)的實踐教學(xué)過于教條化和形式化,在課程設(shè)置、基地建設(shè)、過程管理及課程考核等各方面都存在問題。
1 獨立學(xué)院工程管理實踐教學(xué)存在不足
(1)獨立學(xué)院剛從母校脫離轉(zhuǎn)設(shè),但仍然沿襲母校傳統(tǒng)的工程管理實踐教學(xué)體系,重理論,輕實踐,針對獨立學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱的特點明顯不適宜。實踐課程設(shè)置也過于分散,存在條塊分割,理論和實際脫離,學(xué)校與社會脫節(jié)等現(xiàn)象。猶如砂石、水和鋼筋未經(jīng)充分?jǐn)嚢枞诤闲纬刹涣藦?qiáng)有力的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),難以支撐起高樓大廈。
(2)實踐學(xué)時和學(xué)分偏少。美國實踐學(xué)分比重較大,在ACCE評估中最高的占36.17%,最低的也達(dá)9.84%,而我國因為理論課程未經(jīng)優(yōu)化而導(dǎo)致的重復(fù)性大大壓縮了實踐學(xué)時。在這較少的學(xué)時內(nèi)要進(jìn)行課內(nèi)實驗,課程設(shè)計,實習(xí),實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計,必然會導(dǎo)致演示類實驗偏多,綜合設(shè)計性實驗缺乏,學(xué)生的動手能力受限;部分課程缺少課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié),如工程招投標(biāo)與合同管理就缺少案例模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié),工程概預(yù)算也缺少電算化實訓(xùn)環(huán)節(jié)。
(3)實訓(xùn)基地匱乏,有的也只是形同虛設(shè),這樣導(dǎo)致每年學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)都存在問題,學(xué)生人數(shù)太多施工單位難找,就算有學(xué)生也只是走馬觀花,收效甚微,而且安全問題也難以保障。
(4)實踐考核制度不夠完善。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)評價體系主要看結(jié)果,學(xué)生完成實驗報告,課程設(shè)計成果,實習(xí)報告及畢業(yè)設(shè)計論文,教師根據(jù)成果來評定成績,考核制度太單一,不乏有魚目混珠,雷同成果,不能夠反應(yīng)學(xué)生的綜合實踐能力。
2 獨立學(xué)院工程管理實踐教學(xué)改革探索
我校自從開辦工程管理專業(yè)以來,一直致力于實踐教學(xué)改革,針對以上提出的問題,進(jìn)行了一些探索。
(1)實踐課程設(shè)置主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)要求上,在2012版人才培養(yǎng)方案的制定上我們進(jìn)行了大膽的嘗試,通過學(xué)校,社會,畢業(yè)生及在校教師四方調(diào)研,了解工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的需求,目前實踐課程設(shè)置上存在的問題及改進(jìn)方向。討論理論課程的優(yōu)化,理論與實踐課程的緊密聯(lián)系,實踐課程的具體設(shè)置,從而對現(xiàn)行工程管理人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全新的修訂,構(gòu)建與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相一致的項目化和一體化實踐教學(xué)體系。
具體做法就是以工程建設(shè)項目為主線,按照工程項目基本建設(shè)程序可分為項目建議書即可行性研究階段(工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計)、工程設(shè)計階段(建筑CAD實訓(xùn)、測量實習(xí)、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計)、建設(shè)準(zhǔn)備階段(施工組織課程設(shè)計、工程估價課程設(shè)計、招投標(biāo)與合同管理案例模擬實訓(xùn))建設(shè)實施階段(工程項目管理課程設(shè)計),最后通過沙盤模擬、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計完成實踐教學(xué)項目化和一體化設(shè)計。
(2)對工程管理專業(yè)學(xué)生大一開始分方向,根據(jù)我校學(xué)生特點和就業(yè)方向可以分為造價管理方向和項目管理方向,按照專業(yè)模塊開設(shè)多門方向選修課,就可以對相關(guān)理論課程進(jìn)行優(yōu)化,加大實踐課時來滿足實踐教學(xué)要求。增加綜合設(shè)計性實驗內(nèi)容,讓學(xué)生能真正動起手,同時對獨立學(xué)院的學(xué)生來說“做中學(xué)”更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。增加招投標(biāo)與合同管理課程設(shè)計,分小組開始招標(biāo)文件的編寫,經(jīng)過指導(dǎo)教師評議評選出最優(yōu)者當(dāng)甲方招標(biāo),其余小組就是投標(biāo)人,進(jìn)行投標(biāo)文件的編寫,通過競標(biāo)評標(biāo)選出獲勝的投標(biāo)方,全過程都是團(tuán)隊合作,學(xué)生進(jìn)行角色演繹,全仿真模擬真實工程案例。通過此次課程設(shè)計,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力和團(tuán)隊協(xié)作等綜合能力都有顯著提升。增加工程概預(yù)算的電算化課程設(shè)計,與社會接軌。
(3)施工是一個長期的過程,短期的實習(xí)效果甚微,應(yīng)該每學(xué)期都進(jìn)行分階段實習(xí)。要建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地,每年可以安排部分學(xué)生實習(xí)實訓(xùn),其次可以逐步建立校內(nèi)實訓(xùn)基地,可以由小及大,先建立小型的施工模擬場地,再逐步完善。這樣學(xué)生就有了可以實際動手操作的可能性。
(4)美國多爾的“后現(xiàn)代課程理論”中提到“課程不再是確定性的產(chǎn)品,而是一個動態(tài)和創(chuàng)造性的過程,學(xué)習(xí)者應(yīng)該通過理解和對話尋求意義”,實踐課程更是如此,對于實踐環(huán)節(jié)要進(jìn)行動態(tài)考核,進(jìn)行可視化評價,要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的過程控制。如畢業(yè)實習(xí),指導(dǎo)老師要參與到學(xué)生實習(xí)全過程,通過電話、QQ、郵件和現(xiàn)場檢查隨時和學(xué)生保持聯(lián)系,進(jìn)行全程指導(dǎo),這樣也能了解學(xué)生的實習(xí)狀態(tài),進(jìn)行階段考核,最后進(jìn)行實習(xí)答辯,讓學(xué)生真正帶有任務(wù)的實習(xí),可以拍施工視頻,拍照當(dāng)做成果,如果學(xué)生有自己實踐的視頻可以適當(dāng)加分等等。通過動態(tài)考核,能全面考察學(xué)生的實習(xí)成效,學(xué)生也會更有積極性。
獨立院校實際上就是在夾縫中求生存,只有通過準(zhǔn)確定位明確人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)“應(yīng)用型”,對現(xiàn)有實踐教學(xué)課程體系進(jìn)行大膽的革新、試點,充分利用學(xué)校的重點專業(yè)土木工程和工商管理的優(yōu)勢,才能搞出自己的特色來。
參考文獻(xiàn)
[1]謝忠鏢.國內(nèi)外工程管理專業(yè)實踐教學(xué)比較[J].科技信息,2006,(3):120121.
分?jǐn)?shù)線上漲解析
1、國家線劃線分類
2011年全國線按照教育部相關(guān)文件“統(tǒng)籌考慮學(xué)術(shù)性和專業(yè)學(xué)位兩個類型的實際情況”,2011年全國分?jǐn)?shù)線繼續(xù)延續(xù)2010年考研國家線的分類,國家線總共分為兩類——專業(yè)型碩士和學(xué)術(shù)型碩士兩條國家線。
2、新增專業(yè)碩士首次劃線
2011年研究生招生新增金融、應(yīng)用統(tǒng)計、稅務(wù)、國際商務(wù)等19種碩士專業(yè)學(xué)位,新增專業(yè)碩士首次劃線。
19類新增碩士專業(yè)學(xué)位具體如下表所示:
金融 應(yīng)用統(tǒng)計 稅務(wù) 國際商務(wù) 保險
資產(chǎn)評估 警務(wù) 應(yīng)用心理 新聞與傳播 出版
文物與博物館 城市規(guī)劃 林業(yè) 護(hù)理 藥學(xué)
中藥學(xué) 旅游管理 圖書情報 工程管理
3、國家分?jǐn)?shù)線多數(shù)上升,個別門類與去年持平或下降
分?jǐn)?shù)線持平“---”
農(nóng)學(xué)和體育學(xué)兩大學(xué)科的考研國家線與去年持平,保持不變。
分?jǐn)?shù)線上升“”
哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)的國家線則比2010年相比有了較大程度的上升。其中,哲學(xué)和工學(xué)的上升幅度多達(dá)25分,經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、歷史學(xué)上升20分。
分?jǐn)?shù)線下降“”
只有教育學(xué)學(xué)科分?jǐn)?shù)線比去年有所下降,降幅僅達(dá)5分。
整體走高原因剖析
1、國家政策影響。
教育部長袁貴仁在2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會上表示,將繼續(xù)擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模,2011年爭取達(dá)到招生總規(guī)模的30%,到2015年專業(yè)碩士招生比例達(dá)到50%。這個可謂是國家線總體走高的重要原因。
2、題目相對簡單,考生分?jǐn)?shù)普遍較高。
比如,經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)總分提高達(dá)20分,數(shù)三考題相對往年比較容易,這個從全國考研普遍分?jǐn)?shù)較高就可見一斑。
3、輔導(dǎo)班對于分?jǐn)?shù)有一個推波助瀾的作用。
目前,全國從事考研輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)數(shù)以千計,課程種類也從普通班延伸到了高端輔導(dǎo)課程,像飛躍計劃,類的課程等,參加輔導(dǎo)的同學(xué)也越來越多,學(xué)生考試成績也隨著參與了專業(yè)的輔導(dǎo)而有了整體性的提升。
【學(xué)術(shù)碩士】2011年VS2010年——總分、單科紛紛上漲
1、上漲:哲學(xué)(+25)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(+20)、法學(xué)(+15)、文學(xué)(+10)、歷史學(xué)(+20)、理學(xué)(+15)、工學(xué)(+25)、醫(yī)學(xué)(+20)、軍事學(xué)(+5)、管理學(xué)(+20)、藝術(shù)學(xué)(+15)、中醫(yī)學(xué)(+10)、工學(xué)照顧專業(yè)(一級學(xué)科)*(+20)
2、下降:教育學(xué)(-5)
3、持平:農(nóng)學(xué)、體育學(xué)、享受少數(shù)民族政策的考生
2011、2010年全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績基本要求(學(xué)術(shù)型) 學(xué)科門類(專業(yè))名稱 A類考生* 總分 單科(滿分=100分) 單科(滿分>100分) 2011 2010 變化 2011 2010 變化 2011 2010 變化 哲學(xué) 295 270 25 40 36 4 60 54 6 經(jīng)濟(jì)學(xué) 350 330 20 55 46 9 83 69 14 法學(xué) 325 310 15 45 43 2 68 65 3 教育學(xué)(不含體育學(xué)) 305 310 -5 40 41 -1 120 123 -3 文學(xué)(不含藝術(shù)學(xué)) 355 345 10 55 50 5 83 75 8 歷史學(xué) 295 275 20 40 36 4 120 108 12 理學(xué) 295 280 15 40 37 3 60 56 4 工學(xué)(不含照顧專業(yè)) 300 275 25 40 36 4 60 54 6 農(nóng)學(xué) 260 260 — 35 32 3 53 48 5 醫(yī)學(xué)(不含中醫(yī)學(xué)) 300 280 20 40 37 3 120 111 9 軍事學(xué) 310 305 5 45 42 3 68 63 5 管理學(xué) 350 330 20 55 46 9 83 69 14 體育學(xué) 270 270 — 35 36 -1 105 108 -3 藝術(shù)學(xué) 320 305 15 35 32 3 53 48 5 中醫(yī)學(xué) 270 260 10 35 36 -1 105 108 -3 工學(xué)照顧專業(yè)(一級學(xué)科)* 280 260 20 40 36 4 60 54 6 享受少數(shù)民族政策的考生* 240 240 — 30 30 — 45 45 — 報考少數(shù)民族高層次骨干人才計劃考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績基本要求為總分不低于240分。二、【專業(yè)碩士】2011年VS2010年
1、上漲:法律(非法學(xué))+10、法律(法學(xué))+15、社會工作(+15)、翻譯碩士(+10)、藝術(shù)碩士(+15)、建筑碩士(+25)、工程(不含照顧專業(yè))+25、臨床醫(yī)學(xué)(+20)、口腔醫(yī)學(xué)(+20)、公共衛(wèi)生(+20)、會計碩士(+20)、工程照顧專業(yè)(+20)
2、下降:教育(-5)、漢語國際教育(-5)
【關(guān)鍵字】工程管理;就業(yè)方向;前景
1.概述
1.1工程管理專業(yè)內(nèi)涵及其要求
工程管理專業(yè)是門復(fù)合型學(xué)科,它有工程技術(shù)和工程管理兩門學(xué)科交織構(gòu)成。我國于20世紀(jì)80年代初,應(yīng)城市建設(shè)和社會發(fā)展的需求而設(shè)立該專業(yè)。該專業(yè)的主修學(xué)科有:工程項目管理、工程估價、建筑設(shè)備工程、建筑制圖、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)等[1]。通過主修學(xué)科的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握工程管理、工程制圖、建筑法律法規(guī)等綜合知識,能在國內(nèi)外相關(guān)的工程建設(shè)領(lǐng)域,從事工程項目管理與監(jiān)管的復(fù)合型和具有創(chuàng)新型的高級專業(yè)人才。
通過工程管理的學(xué)習(xí),畢業(yè)生應(yīng)具有以下知識和能力:一、掌握工程管理的基本理論知識和工作方法。二、掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識和建筑制圖的基本技能。三、熟悉現(xiàn)代工程管理的相關(guān)法律法規(guī)和土木工程的基本知識。四、對國內(nèi)外的工程管理的新動向具有一定的了解,并能借助計算機(jī)技術(shù)對對工程管理中存在的問題進(jìn)行分析。畢業(yè)生具有以上能力,才能算是一個合格的工程管理專業(yè)畢業(yè)生,才可能勝任與工程管理有關(guān)的工作。
1.2 國內(nèi)外工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
在中國,國家教委于1998年對高等院校開設(shè)的建筑經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)和經(jīng)營專業(yè)進(jìn)行調(diào)整,兩個專業(yè)進(jìn)行重組、整合形成了工程管理專業(yè)。一般意義上的工程管理中的“工程”,通常是指土木建筑工程,這里的工程管理是指對工程或者是工程建設(shè)的管理。工程管理是對一個工程從工程設(shè)計到工程勘探、招標(biāo)、工程施工與運(yùn)行等群過程進(jìn)行管理。
目前,在我國有很多專家對工程管理僅指土木建設(shè)工程管理提出了質(zhì)疑,認(rèn)為這種狹義的定義縮小了工程管理的范圍,違法了國際規(guī)定,也與我國工程科技發(fā)展的實際狀況不相符合。在很多專家看來,工程管理不單指土木建設(shè)工程,應(yīng)包括更多的領(lǐng)域和范圍。在我國很多高校的專業(yè)設(shè)置,就是一個很好的證明。例如,我國的天津大學(xué),他們把工程管理專業(yè)納入到管理學(xué)院下,作為管理專業(yè)的一個分支方向。武漢大學(xué)他們將工程管理專業(yè)作為土木工程專業(yè)的一個分支培養(yǎng)方向。也就是說,工程管理在實際高校開設(shè)課程中,并不一定單單獨開設(shè)作為一個專業(yè),可能作為一種專業(yè)的分支。
2.工程管理專業(yè)的就業(yè)方向
工程管理專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間,學(xué)習(xí)的課程比較多且涉及領(lǐng)域比較多,因此畢業(yè)生的就業(yè)方向就比較廣泛。通常情況下,工程管理專業(yè)的畢業(yè)生,他們從事的職業(yè)可以是:建造師、房產(chǎn)評估師、監(jiān)理工程師或者造價工程師等[2]。他們可以在設(shè)計單位、房地產(chǎn)開發(fā)公司、政府部門等單位從事與工程管理相關(guān)的工作,也可以在一些高等院校擔(dān)任教師或者在一些重要研究機(jī)構(gòu)擔(dān)任研究員等。
3.工程管理專業(yè)就業(yè)前景分析
工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況,主要看社會對這類人才的需求狀況和該類人才的培養(yǎng)供給量,下面筆者將從這兩個方面進(jìn)行分析:
3.1社會對工程管理人才市場需求量分析
工程管理專業(yè)就業(yè)去向盡管很多,但該專業(yè)畢業(yè)生還是主要從事建筑行業(yè)或者是房地產(chǎn)開發(fā)。當(dāng)前,我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,城鎮(zhèn)化迅速推進(jìn),各地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施項目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)十分繁重。而且,我國政府現(xiàn)在十分重視城市化建設(shè),計劃在本世紀(jì)中期我國的城市化水平達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國際水平??墒?,據(jù)國家統(tǒng)計局2014年的統(tǒng)計結(jié)果顯示,我國城市化水平僅為54.7%,而世界發(fā)達(dá)國家城市化水平普遍超過70%,且有些發(fā)達(dá)國家的城市化水平甚至超過90%,我國與其它發(fā)達(dá)國家在城市化水平方面存在較大差異。
因此,如果我國要想在21世紀(jì)中葉城市化水平達(dá)到70%以上,則意味著每年需要有1700萬人口轉(zhuǎn)入城市。大量的人口進(jìn)入城市,就需要有相應(yīng)的配套基礎(chǔ)設(shè)施尤其是住宅建筑與之相適應(yīng)??梢?,隨著我國城市化的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,工程建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)、生產(chǎn)道路等行業(yè)將迎來良好的發(fā)展機(jī)遇,這些行業(yè)的發(fā)展對建筑類人才尤其是懂工程建設(shè)、工程管理、工程法律法規(guī)等工程管理專業(yè)方面的人才有著廣泛的社會需求。下面是2014年我國主要城市人才交流市場,對工程管理專業(yè)職位需求的統(tǒng)計表。
從2014年主要大城市的對工程管理專業(yè)人才供需看,現(xiàn)在很多大城市對工程管理專業(yè)的人才需求量大,人才普遍存在供不應(yīng)求的狀況。從全國來看,我國工程管理的人力缺口也是很大的,總體來說工程管理專業(yè)畢業(yè)生的供需比較在1:3。工程管理人才市場需求量大,且工資水平也普遍偏高。下面是2014年工程管理專業(yè)人才就業(yè)平均工資水平統(tǒng)計表:
由表格可見,工程管理專業(yè)的畢業(yè)生平均工資水平遠(yuǎn)高于畢業(yè)大學(xué)生整體工資水平??傮w來說,市場對工程管理專業(yè)的畢業(yè)生需求量大,且愿意給予的薪資高。
3.2高校工程管理人才輸出量分析
伴隨著國內(nèi)小城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn),社會對工程管理人才的需求量呈不斷增長趨勢,為此國內(nèi)很多高校應(yīng)市場需求紛紛開設(shè)。據(jù)國家教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,截止到2014年1月,我國已有400多所高等院校開設(shè)了工程管理專業(yè)。為了保證開設(shè)該專業(yè)的院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,教育部對各個院校的招生計劃進(jìn)行了嚴(yán)格限定,因此每年工程管理專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模也僅在6萬人左右,這與社會每年7萬人的市場需求連還存在一定差異。而且,社會對工程管理專業(yè)人才的需求量每年還以8%的速度在增長,也就是說人才缺口可能還會增大[3]。
關(guān)于就業(yè)的幾點建議
工程管理專業(yè)盡管就業(yè)方向多,就業(yè)前景好,但一個畢業(yè)生能不能順利就業(yè),還需要自身專業(yè)技能過硬且掌握一定的技能。首先,過硬的專業(yè)技能是成功就業(yè)的保證。為此,學(xué)生在校期間,應(yīng)珍惜時間努力學(xué)習(xí)理論知識,并有意識的進(jìn)行社會實踐活動。其次,合理規(guī)劃職業(yè)方向。每個人的性格和優(yōu)勢是不一樣的,適合的工作崗位也不同。因此,畢業(yè)生在學(xué)生就業(yè)崗位時,應(yīng)提前對自身能力進(jìn)行合理分析地位,明確自身適合的工作類型。最后,工作崗位的選擇應(yīng)利于自身事業(yè)的長期發(fā)展。
小結(jié):
作為一個新興的專業(yè),工程管理的就業(yè)前景十分良好。但隨著時間的推移,該專業(yè)的高校畢業(yè)生將陸續(xù)進(jìn)入社會,會給該專業(yè)的就業(yè)造成一定壓力。因此,工程管理專業(yè)人才在看到自身專業(yè)優(yōu)勢的同時,也應(yīng)具有憂患意識,不斷更新自身知識和技能,以適應(yīng)社會對人才的新需求。
參考文獻(xiàn):
[1]張曉萍.工程管理專業(yè)管理類課程整合[J].中國電力教育.2012(19)