序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

一、 開(kāi)展情況：

這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)成功舉辦包括諸多方面，但其中幾個(gè)環(huán)節(jié)起到舉足輕重的作用。例如：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃書(shū)的編寫(xiě)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地的布置、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽現(xiàn)場(chǎng)的組織、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿的等等，以及活動(dòng)中全體教職工積極努力與配合，都是這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)成功不可或缺的部分。

二、活動(dòng)過(guò)程

此次活動(dòng)共有七個(gè)項(xiàng)目：個(gè)人單項(xiàng)有麻袋蹦蹦跳、托球往返跑、踢毽子、筷子夾乒乓球、跳繩，集體項(xiàng)目有三人四腳.螃蟹背西瓜。在麻袋蹦蹦跳這個(gè)項(xiàng)目中參賽者站在蛇皮袋中用手抓住蛇皮袋跳著進(jìn)行，這個(gè)游戲不僅體現(xiàn)了速度更體現(xiàn)了協(xié)調(diào)性的配合,這個(gè)項(xiàng)目的參賽者很多。在這些項(xiàng)目中在體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的要數(shù)三人四腳,和螃蟹背西瓜，有一人不配合就會(huì)前功盡棄,這個(gè)游戲大家都配合的很好,充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。踢毽子、跳繩、托球往返跑、筷子夾乒乓球可謂深受大家喜愛(ài),大家在玩這些游戲時(shí)笑聲、加油聲不斷。當(dāng)然場(chǎng)面更為熱鬧的是教職工的拔河比賽，學(xué)生們都為老師們加油鼓掌，更有部分學(xué)生還參與到老師隊(duì)伍中幫著拉，雖然有些不符合規(guī)則，但全體師生很高興愉快，是整個(gè)校園充滿歡聲笑語(yǔ)。

三、工作經(jīng)驗(yàn)

在賽前做了充分的準(zhǔn)備,包括活動(dòng)策劃書(shū)、次序冊(cè)編排、會(huì)場(chǎng)的布局與規(guī)劃,器材的準(zhǔn)備等.在籌備過(guò)程中大家團(tuán)結(jié)一致.齊心協(xié)力，而且這次活動(dòng)參賽者的熱情也是這次活動(dòng)舉辦成功的因素。

本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)成功并讓讓其更出彩，還在與細(xì)節(jié)上花心思，就是活動(dòng)中穿插了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿是每個(gè)參賽隊(duì)的拉拉隊(duì)隊(duì)員編寫(xiě)的對(duì)本隊(duì)參賽選手的一些鼓勵(lì)性的口號(hào)或小文章，由現(xiàn)場(chǎng)廣播員播頌。在這里進(jìn)行的是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的延伸，各個(gè)代表隊(duì)為了在本隊(duì)的宣傳上戰(zhàn)勝對(duì)手，多出了稿，出了好稿。廣播稿為參賽選手取得好成績(jī)營(yíng)造了良好的氛圍，同時(shí)更好地增強(qiáng)了參賽者的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，在活躍了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，也提高了各參賽隊(duì)的精神面貌和學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

四、活動(dòng)不足處就是編排上缺少細(xì)節(jié)嚴(yán)密，某些裁判員工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，還有待學(xué)習(xí)與提高。

五、活動(dòng)意義

這次活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活更增進(jìn)的大家的友誼。我們確信，只要我們社團(tuán)能夠繼續(xù)努力，能夠謙虛改進(jìn)，懷著這份熱忱精神走下去，以后的活動(dòng)和工作肯定會(huì)越辦越好。

第2篇

1、致吊瓶運(yùn)動(dòng)員

手不要亂抖，

眼不要溜號(hào)，

心兒不要狂跳，

小小的鐵鉤才象聽(tīng)話的小貓。

咬住瓶，腿快跑，

有靜又有動(dòng)，鎮(zhèn)靜最重要。

爭(zhēng)的是第一，沉著冷靜才為高！

2、贊守紀(jì)律的男孩兒

為參賽的同學(xué)家長(zhǎng)，

你歡呼，你叫好；

為了集體的榮譽(yù)，

你參賽，快快跑；

為了班組的秩序，

你穩(wěn)穩(wěn)地坐著，從不亂跑。

你靜靜的坐著的樣子，

在我眼中是一座——

內(nèi)心似火、外表冷靜的——

少年浮雕！

3、贊家庭接力運(yùn)動(dòng)員

我，爸爸，媽媽

生活中我們是一個(gè)家，

跑道上我們是拚搏的浪花。

我快快地跑，

沙袋傳給爸爸；

爸爸穩(wěn)穩(wěn)的投，

又像一陣波濤飛向媽媽。

傳遞著緊張，

傳遞著快樂(lè)，

傳遞著激情，

傳遞著夢(mèng)想，

是一幅多么美的幸福圖畫(huà)！

4、贊走竹排運(yùn)動(dòng)員

一二，一二，

齊喊號(hào)，

肩并肩

腳齊動(dòng)，

莫慌亂！

終點(diǎn)就在眼前，

我們協(xié)手向前，

目標(biāo)越來(lái)越近，

我們腳步更堅(jiān)，

小小的竹排，帶我們走向美好的明天！

5、致孩子的家長(zhǎng)

含辛茹苦，

你們撫育我們成長(zhǎng)，

為了我們，

你們?nèi)景琢饲嘟z，

花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血；

注重我們的學(xué)習(xí)，

智育很重要；

重視我們的身體，

體育鍛煉好；

關(guān)注我們的品德，

德行要拔高。

德智體美勞全面發(fā)展，

是我們對(duì)你們——

辛苦的家長(zhǎng)的——

最好的回報(bào)！

6、寫(xiě)給我的五年五

賽場(chǎng)上，

我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，

努力拼搏，

為了班級(jí)爭(zhēng)光；

學(xué)習(xí)上，

我們是一個(gè)集體，

互助互愛(ài)，

為了將來(lái)的夢(mèng)想！

五年級(jí)的我們，

將離開(kāi)小學(xué)，

升上初中，

____年的夏季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，

留給我們的是——

第3篇

本學(xué)期，我校各項(xiàng)工作將以《實(shí)施意見(jiàn)》謀篇布局，以“教學(xué)質(zhì)量”為中心工作，通過(guò)實(shí)施《管理質(zhì)量工程》，規(guī)范學(xué)校管理，提高教學(xué)水平；通過(guò)片區(qū)教研，擴(kuò)大交流，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量；通過(guò)校本教研的深入開(kāi)展，提高教師解決制約教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的能力；通過(guò)骨干教師幫帶活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)科質(zhì)量；通過(guò)校園文化建設(shè)，探索新型德育工作策略，落實(shí)素質(zhì)教育要求，提高教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范、完善我校教師考核細(xì)則，班主任工作考核細(xì)則，初步制定符合學(xué)校實(shí)際的框架性《管理質(zhì)量工程》方案并探索實(shí)施。

2、千方百計(jì)地提高六年級(jí)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)水平，實(shí)施連片單元檢測(cè)，通過(guò)各種措施提高教學(xué)質(zhì)量，初步形成提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的一般方法，并運(yùn)用到各年級(jí)當(dāng)中。

3、深入開(kāi)展校本教研、片區(qū)教研、骨干教師幫扶工作，緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量，提高教研工作水平，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，初步培養(yǎng)一批責(zé)任強(qiáng)、能引領(lǐng)的骨干教師隊(duì)伍。

4、扎實(shí)開(kāi)展校園文化建設(shè)，探索新型德育工作策略，落實(shí)素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)教育課程管理，確保開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)學(xué)科，初步探索提高綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

6、積極發(fā)揮少隊(duì)部的工作職能，落實(shí)體、衛(wèi)、藝工作要求。

7、加強(qiáng)“兩基”檔案建設(shè)，采取多種手段控輟保學(xué)，努力確保全體在校學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。初步實(shí)施學(xué)生管理信息化工程。

三、主要內(nèi)容

（一）扎實(shí)開(kāi)展校園文化建設(shè)，落實(shí)素質(zhì)教育要求。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是檢驗(yàn)學(xué)校各部門(mén)工作能力，落實(shí)素質(zhì)教育要求的重要載體。開(kāi)展校園文化建設(shè)，對(duì)于探索新型德育工作策略，樹(shù)立高尚的師德風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，加強(qiáng)班級(jí)管理，提高體、衛(wèi)、藝工作水平具有重要的推動(dòng)作用。為此，我校本學(xué)期校園文化建設(shè)將從以下方面著手：

1、扎實(shí)開(kāi)展晨讀活動(dòng)，建設(shè)“書(shū)香型”校園。書(shū)香型校園建設(shè)，其根本的實(shí)現(xiàn)策略是“持之以恒”！我們將在認(rèn)真汲取第一屆讀書(shū)月活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善讀書(shū)制度，科學(xué)地制定讀書(shū)內(nèi)容，并通過(guò)形式多樣的成果展示活動(dòng)，將書(shū)香型校園建設(shè)引向深入。

——教師開(kāi)展學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀教育專(zhuān)著活動(dòng)。本學(xué)期，我校將緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考核活動(dòng)，使教師逐步形成濃厚的讀書(shū)氛圍。建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)形成的成果，（如讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、教學(xué)論文、教學(xué)案例等）學(xué)校將組織開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

——學(xué)生開(kāi)展晨讀活動(dòng)。以班級(jí)為單位，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的誦讀書(shū)目為內(nèi)容，我們將每天安排10-15分鐘的晨讀，保證學(xué)生步入校園的同時(shí)，就能聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，初步形成濃厚的讀書(shū)氛圍。在全面完成規(guī)定誦讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以滲透精彩片斷、優(yōu)美散文、古詩(shī)詞等文學(xué)作品的晨讀。學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展美文誦讀評(píng)比活動(dòng)，集體朗讀比賽等活動(dòng)，對(duì)晨讀開(kāi)展較好的班級(jí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。促進(jìn)書(shū)香型校園建設(shè)的不斷深入。

——班級(jí)開(kāi)展文化建設(shè)活動(dòng)。要不斷豐富班級(jí)圖書(shū)角，通過(guò)班主任集體借閱、學(xué)生自主交流閱讀的方式，形成濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍。定期開(kāi)展小組合作式的讀書(shū)交流活動(dòng)、手抄報(bào)展示活動(dòng)、習(xí)作賞析活動(dòng)，初步建立學(xué)生讀書(shū)卡、精美作品摘抄卡。通過(guò)豐富的知識(shí)汲取，將黑板報(bào)、櫥窗、學(xué)習(xí)園地變成體現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)成果，展示自我收獲的平臺(tái)！同時(shí)，對(duì)讀書(shū)收獲的交流，不但可以在班內(nèi)進(jìn)行，還可分年級(jí)組、平行班在校內(nèi)交流。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的閱讀興趣，建設(shè)自己的“讀書(shū)會(huì)”。

2、在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“六個(gè)十”工程。按照不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本學(xué)期我校將緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持為教育教學(xué)工作服務(wù)的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“六個(gè)十”工程。初步探索通過(guò)確定的活動(dòng)開(kāi)展，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野的有效策略。學(xué)校將對(duì)“六個(gè)十”工程的落實(shí)情況進(jìn)行量化評(píng)比，促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

3、開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生課余興趣。深入挖掘教育資源，積極組建興趣小組，切實(shí)提高學(xué)生的綜合水平。開(kāi)學(xué)初，教務(wù)、政教、教研、少隊(duì)等部門(mén)，要在科學(xué)考察學(xué)生特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，分年級(jí)段，按照異質(zhì)同趣的原則，在制作、書(shū)法、繪畫(huà)、歌唱、舞蹈、科普、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等方面有選擇的建立興趣小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容，按照每月至少集中開(kāi)展2次活動(dòng)的要求，將興趣小組活動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)校會(huì)提供小組活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。

4、組織開(kāi)展校園文藝演出，嘗試舉辦中心小學(xué)第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們將以晨讀、“六個(gè)十工程”、興趣小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，以音樂(lè)學(xué)科為主陣地，以班級(jí)為單位，確保每個(gè)教學(xué)班至少拿出2個(gè)精品節(jié)目。同時(shí)，我校計(jì)劃開(kāi)展第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，各年級(jí)體育科任教師，要切實(shí)確保體育學(xué)科質(zhì)量，在往年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作的基礎(chǔ)上，從田徑競(jìng)賽的基礎(chǔ)常識(shí)入手，盡快使學(xué)生掌握規(guī)則，加強(qiáng)訓(xùn)練。

5、認(rèn)真搞好校園廣播工作，建設(shè)“活力型”校園。少隊(duì)部要在認(rèn)真選拔播音員的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生來(lái)稿、好人好事、表彰決定等內(nèi)容進(jìn)行定時(shí)廣播；要通過(guò)來(lái)稿廣播加分獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，提高學(xué)生投稿的積極性。班主任要緊密配合好校園廣播活動(dòng)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)高質(zhì)量的廣播稿；少隊(duì)部也要結(jié)合學(xué)校好人好事，各種紀(jì)念日等做好廣播內(nèi)容的撰寫(xiě)工作，確保廣播質(zhì)量。

（二）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，建設(shè)德育型校園。

1、切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

（1）、認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，重溫《教育局規(guī)定的六條戒令》、《師德十不準(zhǔn)》，《師德承諾書(shū)》和其他相關(guān)制度規(guī)定，全面提升教師的政治思想水平。依法執(zhí)教，不做違法和有損教師形象的事。嚴(yán)禁有償家教，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

（2）、繼續(xù)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，著力提高班主任、骨干教師的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。班主任、骨干教師、教研組長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們不但要在業(yè)務(wù)上起積極的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，尤其在師德師風(fēng)表現(xiàn)方面更應(yīng)該成為教師的楷模。本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立完善班主任考核細(xì)則、骨干教師考核細(xì)則，教研組長(zhǎng)考核細(xì)則。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、班務(wù)常規(guī)考核評(píng)選“優(yōu)秀班主任”，通過(guò)骨干教師、教研組長(zhǎng)幫扶、引領(lǐng)、帶動(dòng)情況評(píng)選“優(yōu)秀骨干教師”。

2、探索新型德育工作策略，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

（1）、優(yōu)化陣地建設(shè)，搭建一個(gè)高水準(zhǔn)的德育平臺(tái)。首先要積極發(fā)揮課堂主陣地的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要把思想道德觀念傳達(dá)給學(xué)生。各科教師應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)，自覺(jué)的、有意識(shí)的在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設(shè)工作。其次發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用。通過(guò)升國(guó)旗、紅領(lǐng)巾廣播站、校園博客圈、興趣小組、值周檢查等活動(dòng)，活躍學(xué)生身心、提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，使每一個(gè)隊(duì)員都能得到全面的發(fā)展。繼續(xù)落實(shí)晨檢、班隊(duì)課的制度，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行法制、安全、健康等方面的教育，注意營(yíng)造良好的教育氛圍。最后積極開(kāi)展心理健康教育。校委會(huì)成員包年級(jí)包學(xué)生活動(dòng)，也要協(xié)助班主任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，并開(kāi)通校長(zhǎng)信箱，讓學(xué)生與校長(zhǎng)面對(duì)面交流，疏通學(xué)生心靈。

（2）、細(xì)化過(guò)程建設(shè)，開(kāi)展一批高質(zhì)量的德育活動(dòng)。

——繼續(xù)開(kāi)展一系列豐富多彩的校園活動(dòng)。

以每月一主題，與教務(wù)處、少先隊(duì)聯(lián)合開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六個(gè)十”工程、第二屆讀書(shū)節(jié)等各類(lèi)文體活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生學(xué)情開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、理想信念、誠(chéng)信、養(yǎng)成、禮儀等一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

配合重大節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展相關(guān)主題教育活動(dòng)。

（三）、加強(qiáng)教學(xué)管理，深入開(kāi)展校本教研工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)

（1）、備課。備課要有學(xué)期授課計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)節(jié)次、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。學(xué)校將對(duì)教師的備課周檢查，其中打印方案、教學(xué)反思將重點(diǎn)檢查。此外教師教案?jìng)鋵?xiě)繼續(xù)沿襲上學(xué)期的每篇教案把日期寫(xiě)清楚，以備上級(jí)部門(mén)檢查。

（2）、上課。課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式，給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，面向全體學(xué)生。

第4篇

【關(guān)鍵詞】高職 成熟教育 第二課堂 教改方案 構(gòu)建

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40－012【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2011）03－0009－03

【Abstract】The basic point of survey that a group of research fellows, the Research of Problem that Higher Vocational Education College Students Growing up and Ripe, look into light textile and industrial department students’quality, psychology, status of thought in Jiangxi Industry Polytechnic College, the author finds the phenomenon that the general university students existence a status of unripe intelligence, then advances a new compose that the idea of “intelligence ripe” as a practical goal of training talented students. Therefore the author scientific researches and discusses of higher vocational education college students’ growing up and ripe educational second classroom educational reform construction of scheme. So this text solves this problem of training students to own the “high quality and high skill” in higher vocational education.

【Key words】Higher vocational education Ripe education Second classroom Educational reformist scheme Construction

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，人才培養(yǎng)事關(guān)高職教育的生存發(fā)展。如何將高職大學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美等方面全面發(fā)展的”、“面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才”，將是高職院校永恒的主題。

基于人才培養(yǎng)這一主題，《高職院校大學(xué)生成長(zhǎng)成熟問(wèn)題研究》課題組（下稱(chēng)“課題組”）以江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕紡系學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，了解到高職大學(xué)生或多或少存在心智不夠成熟的現(xiàn)象。由此進(jìn)行成因分析，從而產(chǎn)生了將“德、智、體、美等方面全面發(fā)展”具體化為高職大學(xué)生“心智成熟”的“成長(zhǎng)成熟教育”設(shè)想，并對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生“心智成熟”進(jìn)行了深入研究。在此基礎(chǔ)上，課題組對(duì)成熟教育第二課堂進(jìn)行了教改方案的構(gòu)建，實(shí)施后取得了較好的效果，以此驗(yàn)證成熟教育對(duì)高職人才培養(yǎng)的重要意義。

一、對(duì)高職大學(xué)生心理不成熟現(xiàn)象的實(shí)證調(diào)查

課題組以江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕紡系400名一、二、三年級(jí)的在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。選取該系學(xué)生的原因，是因?yàn)樵撓祵W(xué)生多數(shù)是來(lái)自農(nóng)村，且根據(jù)平時(shí)觀察，相對(duì)其它各系學(xué)生而言，該系學(xué)生學(xué)風(fēng)好、心理成熟度略高。這次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，使用封閉式問(wèn)題設(shè)定問(wèn)卷，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)、心理及思想三方面進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)三項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職大學(xué)生或多或少的存在心智不夠成熟的現(xiàn)象。

1．學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查結(jié)果表1顯示，絕大部分學(xué)生在思想、道德、心理、業(yè)務(wù)及其它素質(zhì)（勞技、審美、身體和政治）方面表現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。但也存在部分學(xué)生不盡人意，而高年級(jí)學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生的素質(zhì)狀況略好。

2．學(xué)生心理現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查結(jié)果表2顯示，多數(shù)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)、適應(yīng)能力、情緒穩(wěn)定、智力正常、人際關(guān)系、心理行為與年齡的符合程度等方面表現(xiàn)正常，但一部分學(xué)生在適應(yīng)能力、情緒穩(wěn)定等方面存在問(wèn)題。

3．學(xué)生思想狀況調(diào)查

調(diào)查結(jié)果表3顯示，大部分學(xué)生具有一定的社會(huì)責(zé)任感、危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們渴望成長(zhǎng)成才，并且在個(gè)性、智力、能力等目標(biāo)追求上也呈現(xiàn)出差異，自我實(shí)現(xiàn)的主體意識(shí)較為強(qiáng)烈，但也存在著部分學(xué)生有著一定的自卑與壓力感，自我控制力較弱，對(duì)個(gè)人的就業(yè)前景信心不足，甚至害怕就業(yè)。

綜合以上學(xué)生調(diào)查情況來(lái)看，高職生在思想、道德、人格、能力等方面都存在著一定的成熟欠缺。

二、高職大學(xué)生心理不成熟的成因分析

探究高職學(xué)生心智不夠成熟的原因，作者認(rèn)為這既與學(xué)生自身的內(nèi)在因素有關(guān)，也與其家庭、社會(huì)及學(xué)校教育的外部因素有關(guān)。

1．過(guò)分溺愛(ài)孩子會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)成熟產(chǎn)生不利影響

由于我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，因此很多家長(zhǎng)會(huì)寵愛(ài)孩子。這會(huì)導(dǎo)致孩子在獨(dú)立生活、計(jì)劃用錢(qián)、吃苦耐勞、責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、與人交流、人際交往以及意志力和挫折感等諸多方面出現(xiàn)危機(jī)。特別是高職學(xué)生在有了較好經(jīng)濟(jì)條件的情況下，往往生理發(fā)育成熟較早，而心理發(fā)展則表現(xiàn)為不太成熟。表現(xiàn)為學(xué)生怕臟怕累、過(guò)分依賴(lài)、消費(fèi)隨意、膽小怕事、封閉自己，導(dǎo)致自我意識(shí)強(qiáng)、人格健全卻會(huì)出現(xiàn)障礙等現(xiàn)象。

2．金錢(qián)至上的社會(huì)風(fēng)氣是構(gòu)成學(xué)生成長(zhǎng)成熟負(fù)面影響的重要誘因

如社會(huì)上的拜金主義思潮，往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)任何事都會(huì)從是否對(duì)自己有利這個(gè)角度出發(fā)，很少理會(huì)他人的態(tài)度和感受，加上自私心態(tài)，寬容、理解、謙讓、換位思考等建議就較難對(duì)他們產(chǎn)生積極影響，對(duì)外界有益于心智健康的信息接納也有一定的局限。因此學(xué)生的思想較為功利，健康心理成長(zhǎng)較為緩慢。

3．多數(shù)學(xué)校的教育行為總是注重學(xué)生的智育發(fā)展，而忽視學(xué)生德育和心理素質(zhì)的提高。這往往不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至還會(huì)延緩他們的成熟。

比如在日常學(xué)習(xí)生活中，我們常見(jiàn)的一類(lèi)學(xué)生：他們頭腦聰明、能干，但工作卻平常，甚至?xí)?jīng)常性地出現(xiàn)一些紕漏。究其原因，就是缺乏責(zé)任感。還有一類(lèi)學(xué)生，無(wú)過(guò)人之處，但做事目標(biāo)明確，堅(jiān)毅果斷，由此贏得同伴們的肯定。究其原因也很簡(jiǎn)單，這類(lèi)同學(xué)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感。那么這兩類(lèi)學(xué)生的差異，就是源于我們的家庭及學(xué)校缺少責(zé)任意識(shí)的教育。

在學(xué)校教育中，我們應(yīng)注重學(xué)生的智育發(fā)展，但同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)。缺乏德育和心理健康的教育，將不是真正意義上的完整的高職教育。比如我們較少的關(guān)注學(xué)生的挫折教育，而往往導(dǎo)致的就是學(xué)生在遇到挫折時(shí)會(huì)氣餒，甚至輕生。如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這就必然要求我們要加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的生存與就業(yè)能力教育。人人皆知“適者生存”這個(gè)生物圈法則，如果我們教育出來(lái)的學(xué)生在面對(duì)挫折、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)壓力時(shí)，沒(méi)有應(yīng)急應(yīng)變能力，那么我們的教育對(duì)學(xué)生的基本生存能力會(huì)起到什么積極影響呢？因此缺失生存教育的高職教育，也將不是一個(gè)完整的教育。此外，大學(xué)生在戀愛(ài)以及性心理、性道德上的不成熟，也要靠心理學(xué)科教育的積極引導(dǎo)來(lái)轉(zhuǎn)變。

4．個(gè)人能力提升與人格健全，是學(xué)生心理發(fā)展與成熟的關(guān)鍵。

高職生在能力與人格上之所以存在欠缺，一是學(xué)校在人格教育上缺少引導(dǎo)，而有利于提升學(xué)生能力的相關(guān)活動(dòng)也較少開(kāi)展或者開(kāi)展得不夠有效。二是學(xué)生對(duì)人格問(wèn)題的認(rèn)知深度不夠和能力提升的動(dòng)力不足。這就要強(qiáng)化心理健康教學(xué)，借助心理健康知識(shí)解答與解決學(xué)生客觀存在的認(rèn)識(shí)與不足等，以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的樂(lè)觀心態(tài)，更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心智平衡發(fā)展，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。

綜上所述，作者認(rèn)為高職學(xué)生的心理健康教育是解決心理成熟問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵。同時(shí)，利用學(xué)生第二課堂，開(kāi)展有利于學(xué)生心智成熟的相關(guān)活動(dòng)，則是對(duì)高職學(xué)生成長(zhǎng)成熟最好的教育載體形式之一。

三、高職大學(xué)生成長(zhǎng)成熟教育第二課堂教改方案構(gòu)建

1．成長(zhǎng)成熟教育的意義

（1）高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。早在1999年，國(guó)家教育部把高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才”。后將“高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才”變更為“高素質(zhì)技能型人才”。那么，針對(duì)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，作者認(rèn)為可將“德、智、體、美全面發(fā)展”概念具體轉(zhuǎn)化為“心智成熟”概念。這主要基于以下三點(diǎn)：

一是心智成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的程度進(jìn)行了界定。盡管它是一個(gè)相對(duì)概念，但這個(gè)概念對(duì)個(gè)體發(fā)展的程度做出了明確的要求，即達(dá)到“成熟”，且不違背“德、智、體、美全面發(fā)展”的本意，還符合時(shí)展的需要。而“德、智、體、美全面發(fā)展”只是界定了個(gè)體發(fā)展的全面性，并沒(méi)有對(duì)個(gè)體發(fā)展的程度進(jìn)行明確，也就是對(duì)個(gè)體全面發(fā)展的程度多少?zèng)]有提出要求。二是心智成熟所具有的內(nèi)涵更為寬泛和全面。它包括了“德、智、體、美”，且融入了知識(shí)、能力、素質(zhì)要素以及強(qiáng)調(diào)的是心理因素，特別是適應(yīng)社會(huì)的能力，因此符合職業(yè)崗位的需要。之所以如是說(shuō)，是因?yàn)樾闹浅墒斓那疤嵋廊徊荒苊撾x對(duì)德的要求，不能離開(kāi)“智、體、美”這些條件。三是心智成熟的含義更為深厚、具體?！暗隆⒅?、體、美”的含義只停留在“德育、智育、體育、美育”較為膚淺的表層，采用的是設(shè)置課程、考核成績(jī)的手段，突出的是對(duì)四個(gè)主要方面的知識(shí)掌握，而對(duì)心理以及四者之間的融合與運(yùn)用要求不夠。而心智成熟則是對(duì)“德、智、體、美”的深度擴(kuò)展，更為具體化，它是以活動(dòng)方式為載體，綜合評(píng)價(jià)為手段，突出的是對(duì)“德、智、體、美”的綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)的是心理因素對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。

（2）成長(zhǎng)成熟教育意義。為了更好的適應(yīng)社會(huì)，特別是強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)、能力的符合、素質(zhì)的滿足，就需要對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)成熟教育。因?yàn)槌錆M競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更需要的是具有良好心理素質(zhì)、擁有高尚職業(yè)道德、具備較強(qiáng)職業(yè)能力的高素質(zhì)高技能的“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要”的建設(shè)者。因此，面對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)成熟教育，就具有突出心理素質(zhì)、突出職業(yè)能力的教育作用，以滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才的要求。

2．成長(zhǎng)成熟教育的載體

構(gòu)建成長(zhǎng)成熟教育教改方案的最好載體，就是借助學(xué)生第二課堂，開(kāi)展有選擇性的、豐富多彩的課余活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)第一課堂所難以達(dá)到的快速成長(zhǎng)成熟的預(yù)期效果。

3．心智成熟的主要內(nèi)涵

根據(jù)“美國(guó)生命教育之父”詹姆斯•唐納德•華特士的生命教育理論，真正意義上的成熟就是“意味著能和自己，和他人建立起愉快和諧的關(guān)系”。而建立起和諧關(guān)系，關(guān)鍵在于能否使身體、情感、意志力和智力發(fā)展出成熟的品質(zhì)，也就是使個(gè)體在身體、情感、意志和思維方面得到平衡發(fā)展，并達(dá)到健康、固化和穩(wěn)定。以此我們將心智成熟理解為成熟教育，而這可通過(guò)學(xué)生第二課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4．方案構(gòu)建的原則與方法

成熟教育第二課堂方案的構(gòu)建，是按照“身體、情感、意志與思維”和“知識(shí)、素質(zhì)與能力”相融合以及有利于大學(xué)生快速、更好地成長(zhǎng)成熟的原則，采取分期分類(lèi)和循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行構(gòu)建的。

5．構(gòu)建成熟教育第二課堂教改方案

根據(jù)以往學(xué)生第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，一是缺少對(duì)學(xué)生第二課堂活動(dòng)內(nèi)容、效果、構(gòu)成要素的理性思考，即缺少對(duì)開(kāi)展什么活動(dòng)以及什么活動(dòng)產(chǎn)生什么樣的素質(zhì)與能力收效，或?qū)ι眢w、情感、意志和思維有無(wú)影響和有什么影響的思考。二是缺少對(duì)活動(dòng)對(duì)象、形式、時(shí)間、次數(shù)的思考。以至活動(dòng)開(kāi)展，始終沒(méi)有上升到有效促進(jìn)高職大學(xué)生快速成長(zhǎng)成熟的理性高度。

構(gòu)建成熟教育第二課堂教改方案的內(nèi)容要圍繞學(xué)生的“身體、情感、意志和思維”這四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，而其構(gòu)成要素要圍繞學(xué)生心智成熟所必要的知識(shí)、素質(zhì)、能力三個(gè)方面來(lái)組織。對(duì)于知識(shí)，包括人文知識(shí)、心理健康知識(shí)、道德法律知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、安全知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)等，不過(guò)，在選取知識(shí)時(shí)，可根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫?cè)重；對(duì)于素質(zhì)，主要包括八項(xiàng)素質(zhì)，即政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，同樣，在素質(zhì)培養(yǎng)上也要有選擇的重點(diǎn)，對(duì)于能力，主要包括智力、語(yǔ)言表達(dá)能力、文字運(yùn)用能力、信息查詢(xún)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)技能等。

構(gòu)建成熟教育第二課堂教改方案，要對(duì)“活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)形式”進(jìn)行分析和選擇。按照美國(guó)心理學(xué)家格塞爾成熟主義“幼兒教育理論”，即“身心發(fā)展是按照年齡順序進(jìn)行的”。因此，在第二課堂活動(dòng)安排上必須符合人的成長(zhǎng)規(guī)律，即由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)。所以就有必要對(duì)活動(dòng)對(duì)象進(jìn)行有效分析，以考慮某項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展是否適合這個(gè)年齡段的人。對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行分析，就是要依據(jù)活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇適合其生理與心理要求的活動(dòng)形式，以使活動(dòng)的成效更高。

對(duì)于人的身體、情感、意志和思維這四個(gè)方面，也是有層次關(guān)系的。身體為最低層次，情感為第二層次，意志與思維為第三層次。這里要說(shuō)明的是，這三個(gè)層次之間并沒(méi)有斷然的界限，因此，活動(dòng)選擇與編排可以在層次上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但一定要注意人的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

構(gòu)建成熟教育第二課堂教改方案，要對(duì)“活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)成效”進(jìn)行有效分析。即哪些活動(dòng)會(huì)涉及到“身體、情感、意志和思維”四個(gè)方面，而這些活動(dòng)會(huì)有什么成效，需要訓(xùn)練多長(zhǎng)時(shí)間才能夠達(dá)到心智趨于成熟這個(gè)目標(biāo)。當(dāng)然，活動(dòng)內(nèi)容的選取必須是具有健康積極意義的，活動(dòng)時(shí)間要適度，活動(dòng)成效須較好?；顒?dòng)成效應(yīng)包括活動(dòng)的教育意義和促進(jìn)作用、影響范圍和影響深度。這里需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，任何一個(gè)活動(dòng)所牽扯的內(nèi)容會(huì)涉及很多方面。比如開(kāi)展一項(xiàng)體育活動(dòng)，既會(huì)涉及到學(xué)生肢體相配合的訓(xùn)練以及眼力、聽(tīng)力之間的協(xié)調(diào)，也會(huì)涉及到簡(jiǎn)單的邏輯思維判斷等。這就是說(shuō)一項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它包括身體、情感、意志和思維等若干個(gè)方面的訓(xùn)練，也會(huì)有知識(shí)、素質(zhì)與能力某一個(gè)或某幾個(gè)方面的訓(xùn)練。因此，一項(xiàng)活動(dòng)不能簡(jiǎn)單而斷然地將其歸納到某一個(gè)方面，但可以通過(guò)其活動(dòng)內(nèi)容所涉及的主要方面而粗略地將其歸類(lèi)。

6．成熟教育第二課堂活動(dòng)分類(lèi)

（1）按“身體、情感、意志和思維”分類(lèi)：以下活動(dòng)分類(lèi)只是一個(gè)簡(jiǎn)單并粗略的歸類(lèi)。①涉及學(xué)生身體訓(xùn)練的：文藝表演、體育比賽、趣味游戲等活動(dòng)。②涉及學(xué)生情感訓(xùn)練的：心理劇表演、主題教育、朗誦比賽、娛樂(lè)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)賽、黑板報(bào)、主持人大賽。③涉及學(xué)生意志訓(xùn)練的：體育運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、做某一事務(wù)的持久性的體會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)生活挫敗與承壓的經(jīng)歷總結(jié)、坎坷意識(shí)教育、軍訓(xùn)等。④涉及學(xué)生思維訓(xùn)練的：中英文演講、辯論、討論、主題班會(huì)、講座、工作總結(jié)與表彰會(huì)、實(shí)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)、學(xué)習(xí)座談交流會(huì)等。

（2）按“素質(zhì)與能力”分類(lèi)：①自我意識(shí)與儀容儀表素質(zhì)的訓(xùn)練：各類(lèi)表演、比賽、主題班會(huì)、自我介紹、禮儀主題表演、主持人大賽等。②語(yǔ)言表達(dá)與文字運(yùn)用能力的訓(xùn)練：中英文演講、辯論、主持人大賽、主題班會(huì)、讀書(shū)心得征文征稿、廣播稿等。③知識(shí)運(yùn)用與智力提升能力的訓(xùn)練：知識(shí)競(jìng)賽、生活常識(shí)比賽、安全知識(shí)比賽、讀書(shū)學(xué)習(xí)競(jìng)賽、模擬招聘等。④人際溝通與組織協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練：各類(lèi)活動(dòng)的組織策劃與舉辦、常規(guī)學(xué)生管理工作的組織協(xié)調(diào)等。⑤身體素質(zhì)與藝術(shù)鑒賞能力的訓(xùn)練：體育比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拉歌、文藝匯演、表演秀、作品展示等。⑥心理健康與思想道德素質(zhì)的訓(xùn)練：?jiǎn)柧碚{(diào)查、學(xué)習(xí)、討論、講座、干部培訓(xùn)、主題班會(huì)、勞育課等。⑦邏輯思維與意志品質(zhì)素質(zhì)的訓(xùn)練：演講賽、辯論賽、軍訓(xùn)、勞育課、工作總結(jié)與表彰會(huì)、工作成果匯報(bào)會(huì)等。⑧創(chuàng)新能力與動(dòng)手制作能力的訓(xùn)練：手抄報(bào)、設(shè)計(jì)大賽、技能大賽、寢室與教室文化比賽、烹飪大賽等。

鑒于以上認(rèn)識(shí)，課題組針對(duì)輕紡系學(xué)生構(gòu)建了針對(duì)性強(qiáng)的成長(zhǎng)成熟教育第二課堂教改方案，并從2009年3月至2010年3月分期分類(lèi)實(shí)施了該方案。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，該系學(xué)生發(fā)生了較為明顯的變化，在學(xué)院各類(lèi)大型活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)，也贏得了多數(shù)任課教師對(duì)該系學(xué)生基本素質(zhì)的好評(píng)。

由此，課題組認(rèn)為，在高職大學(xué)生范圍內(nèi)開(kāi)展心智成熟教育，有助于高職大學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展，有助于高職大學(xué)生成為高素質(zhì)高技能專(zhuān)門(mén)人才，特別是對(duì)高職大學(xué)生的心智成熟將起到極其有效的促進(jìn)作用。

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