序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的新中式畢業(yè)設(shè)計(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

1 國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的背景

國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心代表了我國高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最高水平，是示范中的示范。示范中心的建設(shè)過程中要加強(qiáng)自身建設(shè)，把握方向，多做貢獻(xiàn)[1-2]。要做好三方面的工作：一是堅(jiān)持以學(xué)生為本，以激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，積極探索培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的模式和方法。二是提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，處理好實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)與量的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的激情，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新之路。三是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平，大力開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)課件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，通過信息網(wǎng)絡(luò)共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀成果，發(fā)揮示范輻射作用[3]。

長春工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院所屬的電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2013年6月經(jīng)省級基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室（中心）評估合格，成為省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)師范中心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理與運(yùn)行模式及設(shè)備與環(huán)境等方面具備了較高的標(biāo)準(zhǔn)，目前正為進(jìn)一步成為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心而努力。

2 建設(shè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的基本舉措

2.1 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與思路

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的目標(biāo)管理和過程管理。根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類、分層管理，分別確立具體建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施進(jìn)度；遵照課程教學(xué)規(guī)律對課程的建設(shè)實(shí)行分類指導(dǎo)，特別注重培植課程特色與優(yōu)勢；在課程評估中，根據(jù)指標(biāo)體系進(jìn)行全面評估，重視評規(guī)范、評改革、評效果，充分發(fā)揮課程建設(shè)的導(dǎo)向示范和帶動作用。

（2）重視課程師資梯隊(duì)建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加強(qiáng)條件建設(shè)。一是學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立專項(xiàng)資金用以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，改革教學(xué)手段和方法，重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)文件、教材、多媒體等“軟件”建設(shè)。二是學(xué)校每年拿出一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持與立項(xiàng)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地等“硬件”建設(shè)。三是加強(qiáng)校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為廣大教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造條件，提升教學(xué)水平。

（3）開展質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目，發(fā)揮硬件平臺的支撐作用。學(xué)校多次下發(fā)文件，強(qiáng)調(diào)加大教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)的力度和參與面，并明確了把“吉林省工業(yè)節(jié)能科技創(chuàng)新中心”、“大學(xué)生智能測控中心”兩個(gè)省級中心和“電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“電氣系統(tǒng)工程師培訓(xùn)基地”也建設(shè)成為課程實(shí)踐的硬件平臺和大學(xué)生科技活動以及專業(yè)實(shí)踐的輔助基地。

2.2 建立完善的運(yùn)行機(jī)制

（1）開放運(yùn)行情況。根據(jù)中心建設(shè)和師資隊(duì)伍情況，學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)行多功能實(shí)驗(yàn)室開放，實(shí)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（項(xiàng)目）、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)空間的全面開放，為學(xué)生提供了一個(gè)開放的自主學(xué)習(xí)平臺。為確保實(shí)驗(yàn)中心開放的順利進(jìn)行，制定了《實(shí)驗(yàn)中心開放管理辦法》等規(guī)章制度。有完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件，如“實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱”，每學(xué)期開學(xué)初制定“實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃”，并按周編制“實(shí)驗(yàn)周課表”等，教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制健全。

嚴(yán)格履行實(shí)驗(yàn)人員坐班制。專職人員同樣需要坐班，每學(xué)期初中心要排出課程總表，實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。部分實(shí)驗(yàn)室全天（早上8：00～20：00）對教師和學(xué)生開放，為預(yù)約實(shí)驗(yàn)的學(xué)生和參加各類大賽的學(xué)生開放，并建立了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度。

實(shí)驗(yàn)中心還為校內(nèi)各相關(guān)專業(yè)的研究生、本科生、專科學(xué)生以及部分兄弟院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并向社會開放，為社會提供服務(wù)，資源共享。

（2）管理制度。實(shí)驗(yàn)中心建立了完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障制度體系，主要有《實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《儀器設(shè)備維修管理辦法》、《物品丟失、損壞賠償管理辦法》等，管理制度競分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，既具有人性化又具有規(guī)范化。

（3）質(zhì)量保證體系。學(xué)校和學(xué)院分別建立本科教學(xué)主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系，包括：監(jiān)控機(jī)構(gòu)、監(jiān)控內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控辦法、檢查信息反饋與處理、資料存檔。

為保證質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施，制定了辦法，如《實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室基本信息統(tǒng)計(jì)工作管理辦法》等；建立了評優(yōu)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動教師的積極性，如《實(shí)驗(yàn)室考核評比條例》、《實(shí)驗(yàn)室工作人員考核辦法》等。

2.3 大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

中心一貫重視師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。除了根據(jù)需要有針對性地將已經(jīng)具有碩士和博士學(xué)位的教師充實(shí)到中心的教師隊(duì)伍中來，還不定期地將實(shí)驗(yàn)教師送往清華大學(xué)、浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司等學(xué)校和設(shè)備廠家進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得到了提高，結(jié)構(gòu)更為合理。目前在中心的18人教師隊(duì)伍中，教授4人，副教授3人，高級實(shí)驗(yàn)師1人，中級職稱9人，初級職稱1人，高、中、初級職稱比例分別為：44%、50%和6%。平均年齡37歲，具有較合理的職稱、學(xué)歷層次和年齡結(jié)構(gòu)。

2.4 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容建設(shè)

經(jīng)過多年教學(xué)改革和建設(shè)，建立了層次化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，采取了“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)―統(tǒng)一式管理、細(xì)致式教學(xué)；綜合型實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)―集中式管理、引導(dǎo)式教學(xué)；創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)―開放式管理，啟發(fā)式教學(xué)”等不同的管理模式。充分把學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)特長和興趣愛好有機(jī)結(jié)合起來，借助課程實(shí)驗(yàn)平臺，集中實(shí)踐平臺，科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺等，培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析、解決問題的能力和創(chuàng)新意識[4]。

2.5 鼓勵(lì)開展探索創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，必須有讓學(xué)生展示才能的“舞臺”。然而這種正規(guī)的課堂講授教學(xué)活動，能提供給學(xué)生的機(jī)會有限，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的課外實(shí)踐活動。為此，中心建立了課程實(shí)驗(yàn)平臺、集中實(shí)踐平臺、科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺三大平臺，為學(xué)生塔建了技能訓(xùn)練的硬件環(huán)境。另外，積極支持并鼓勵(lì)學(xué)生組織課外活動小組、舉辦小型學(xué)術(shù)討論、創(chuàng)辦學(xué)生刊物、參加社會實(shí)踐等課外活動，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣，以達(dá)到人人參與、提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的目的。

2.6 拓展?fàn)I造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

隨著學(xué)校博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)以及大學(xué)生科技創(chuàng)新基地等多項(xiàng)省部級建設(shè)項(xiàng)目的落實(shí)和開展，學(xué)院在實(shí)踐環(huán)境上有了質(zhì)的飛躍。先后建立了具有先進(jìn)設(shè)施的“風(fēng)光電新能源”等實(shí)驗(yàn)室，極大地提高了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。隨著教師科研項(xiàng)目的增多和產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，校內(nèi)又建立了省級的科技研發(fā)平臺、大學(xué)生科技創(chuàng)新基地以及校企聯(lián)合的實(shí)踐基地，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新大賽等環(huán)節(jié)，為學(xué)生又提供了一個(gè)理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與運(yùn)用、教學(xué)與自主、互動與創(chuàng)新相結(jié)合的硬件環(huán)境，在學(xué)生綜合能力和素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)，對實(shí)踐教學(xué)效果的深入提高起到了必要的保證。

3 國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)所取得的成效

（1）師德師風(fēng)建設(shè)卓有成效。中心利用多種形式對教職工進(jìn)行師德師風(fēng)教育，要求教職工做到愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，教書育人。并成立了教學(xué)督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對中心實(shí)踐教學(xué)的日常檢查和指導(dǎo)，制訂了教師相互聽課與學(xué)生評價(jià)反饋制度，定期對教師的教學(xué)情況進(jìn)行分析與研討。中心教師師德高尚，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，涌現(xiàn)一批先進(jìn)個(gè)人，先后獲得“三育人先進(jìn)個(gè)人”、學(xué)校講課比賽的一、二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。近三年來，在督導(dǎo)組和學(xué)生測評中，所有實(shí)驗(yàn)課教師得分都在良好以上。

（2）教學(xué)科研方面取得了豐碩的成果。教學(xué)方面，近五年，“中心”共承擔(dān)了國家級、省級等教改項(xiàng)目20余項(xiàng)，公開發(fā)表教學(xué)研究論文40余篇，建設(shè)精品課程4門。中心非常重視科研工作，近三年來承擔(dān)了省部級以上及重大橫向科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)1500多萬元，獲授權(quán)專利10項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文180余篇。

（3）信息平臺建設(shè)卓有成效。中心成立后，非常重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，建立了實(shí)驗(yàn)中心專用信息與管理網(wǎng)絡(luò)平臺。運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)行管理信息化，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體課件教學(xué)。結(jié)合儀器設(shè)備情況并吸收兄弟院校多媒體制作的經(jīng)驗(yàn)和素材，進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，便于對理論知識的理解。

（4）儀器設(shè)備配置及中心環(huán)境有很大改觀。近年來，配合重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，學(xué)校對本實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)加大了投入力度，集中體現(xiàn)在購置大型儀器設(shè)備等方面，儀器設(shè)備價(jià)值總額達(dá)1500萬以上。同時(shí)，借助產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的辦法，引入了西門子公司100萬元的PLC設(shè)備，結(jié)合科研和學(xué)科的優(yōu)勢，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)立項(xiàng)并積極把科研成果充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

（5）學(xué)生培養(yǎng)效果明顯提高。中心主要負(fù)責(zé)組織參加了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國機(jī)器人足球競賽（仿真組）、全國機(jī)器人足球競賽（實(shí)物組）、全國大學(xué)生智能汽車邀請賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽等7項(xiàng)國內(nèi)重要大學(xué)生科技競賽，并每年承辦一次長春工業(yè)大學(xué)校內(nèi)電子大賽和長春工業(yè)大學(xué)校內(nèi)足球機(jī)器人大賽。近三年來，在中心培訓(xùn)的同學(xué)達(dá)300人，獲得科技獎(jiǎng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)近200人，其中獲省級以上獎(jiǎng)勵(lì)近100人，創(chuàng)新性成果獲得國家專利3項(xiàng)，創(chuàng)新性科研成果獲吉林省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文幾十篇，并向社會輸出大量優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

4 創(chuàng)新與特色

（1）建立了開放式科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)和課外科技活動相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制和管理制度。中心建立了課程實(shí)驗(yàn)平臺，集中實(shí)踐平臺，科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺三大平臺，為學(xué)生塔建了技能訓(xùn)練的硬件環(huán)境。積極支持、鼓勵(lì)學(xué)生組織課外活動小組、舉辦小型學(xué)術(shù)討論、創(chuàng)辦學(xué)生刊物、參加社會實(shí)踐等課外活動，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣，以達(dá)到人人參與、提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的目的。

（2）訓(xùn)練項(xiàng)目齊全，綜合性強(qiáng)。一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性，打破課程、專業(yè)、學(xué)科界限，將相關(guān)知識進(jìn)行整合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開出一系列綜合同一課程的不同知識點(diǎn)、綜合同一專業(yè)的不同課程、綜合同一學(xué)科的不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并組織學(xué)生進(jìn)行綜合面更廣、綜合程度更高的校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺的綜合性，將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、微機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)平臺。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元性。

①教學(xué)手段的多元性。中心現(xiàn)已形成了一套手工與電子手段相匹配、模擬與實(shí)際操作手段相并存、傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的相對完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段體系。

②教學(xué)工具的多元性。中心管理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)擁有實(shí)物沙盤、電子沙盤、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)據(jù)庫、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件等相對完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具體系。

③教學(xué)方法的多元性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用了情景式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動式教學(xué)、激勵(lì)式教學(xué)、角色扮演式教學(xué)等多種方法。