發(fā)布時(shí)間：2023-09-12 17:09:13
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的汽修專業(yè)的未來(lái)前景樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育學(xué)校；就業(yè)難；德育
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的搖籃。但是現(xiàn)在不少地方把升學(xué)看做是拓寬職中辦學(xué)的主要渠道，我覺(jué)得不能僅重升學(xué)，不重就業(yè)。應(yīng)雙頭并重，統(tǒng)籌兼顧，或者更側(cè)重專業(yè)技能和就業(yè)，這樣才符合國(guó)家政策，符合市場(chǎng)需求，符合職業(yè)教育的辦學(xué)思路。
一、我校學(xué)生目前的基本情況
1.專業(yè)技能差
職中的學(xué)生來(lái)到職業(yè)中學(xué)，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)就是希望能學(xué)到一技之長(zhǎng)，走上社會(huì)后有生存之本?？墒俏倚＜磳⒆叱鋈?，或者剛進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意：財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生不會(huì)算盤，不會(huì)點(diǎn)鈔，不會(huì)記賬；汽修專業(yè)的學(xué)生，師傅讓拿個(gè)零件不認(rèn)得；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生打字慢，常用的軟件操作不熟練；數(shù)控專業(yè)的學(xué)生由于上車床時(shí)間短，操作不熟練。雖然每年畢業(yè)時(shí)都能通過(guò)技能等級(jí)鑒定，領(lǐng)到畢業(yè)證，但說(shuō)實(shí)在話，咱們的學(xué)生專業(yè)技能太差了。
2.見(jiàn)識(shí)少
我校學(xué)生用的設(shè)備太陳舊，太落后。比如汽修專業(yè)技能比武里比賽用的汽車都沒(méi)見(jiàn)過(guò)；數(shù)控專業(yè)和人家比賽用的數(shù)控車床操作系統(tǒng)都不一樣，怎么編程，怎么操作，怎么比賽？這是我校就業(yè)較好的兩個(gè)專業(yè)，也是市場(chǎng)需求較大、就業(yè)前景較好的專業(yè)。學(xué)生見(jiàn)得少，教師見(jiàn)得少，這兩個(gè)專業(yè)怎么能做大做強(qiáng)呢？走出去的學(xué)生怎么會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力？
3.不吃苦，不懂事
現(xiàn)在的學(xué)生有一大部分沒(méi)有明確的理想，只懂得靠天靠地靠
父母，只懂得享受，根本不懂社會(huì)，不懂得外面的世界或者只知道外面的世界很精彩，出去掙上錢就好了，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬和幻想。但不知道其實(shí)外面的世界很無(wú)奈，甚至現(xiàn)實(shí)很殘酷，充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了弱肉強(qiáng)食。實(shí)際上他們根本沒(méi)有做好走上社會(huì)的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。這樣的學(xué)生如何走上社會(huì)，或者走上社會(huì)后一事無(wú)成時(shí)，對(duì)于他的本人、他的家庭意味著什么？對(duì)于我校的聲譽(yù)又意味著什么呢？
4.就業(yè)渠道窄
榆次畢竟是一個(gè)小城市，又地處山西，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好的沒(méi)幾家，工資狀況不樂(lè)觀。比如汽修專業(yè)，學(xué)生外出實(shí)習(xí)工資最多的每月500元（個(gè)別），少的每月100～200元（多數(shù)），出徒慢，2～3年，甚至4～5年才能出徒，如果出不了徒，就得重新選擇企業(yè)。再則對(duì)口就業(yè)率低，尤其是計(jì)算機(jī)財(cái)會(huì)專業(yè)。這些客觀因素使得我校學(xué)生就業(yè)比較困難。除汽修數(shù)控能全部安排外，計(jì)算機(jī)財(cái)會(huì)專業(yè)的有很多不能對(duì)口就業(yè)，只能自謀生路。
二、建議和措施
1.強(qiáng)化專業(yè)技能
在高一高二年級(jí)，定期分階段進(jìn)行技能比武，這樣能促進(jìn)學(xué)生技能的提高。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行打字、軟件操作比賽；汽修專業(yè)進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)故障處理比賽；數(shù)控專業(yè)進(jìn)行編程與操作比賽；財(cái)會(huì)專業(yè)進(jìn)行珠算、點(diǎn)鈔、記賬比賽等。這樣有利于在學(xué)校形成一種“技能至上”的氛圍，讓一些文化課成績(jī)不好而專業(yè)課好的學(xué)生找到自信。這才能降低流失率，讓他們安下心來(lái)，愿意留下來(lái)。同時(shí)也能提升我校學(xué)生的整體專業(yè)技能水平。
2.設(shè)備更新（需要投資）
3.大膽讓學(xué)生走出去，定期到不同的聯(lián)辦企業(yè)見(jiàn)習(xí)
（1）大膽
安全是第一位的，所謂責(zé)任重于天，但不能因?yàn)榕鲁霭踩珕?wèn)題就縮手縮腳，什么也不做了。我想只要認(rèn)真安排、精心策劃、反復(fù)論證，做出較為科學(xué)的預(yù)案，就不會(huì)出大的問(wèn)題。
（2）走出去的好處
通過(guò)參觀訪問(wèn)學(xué)習(xí)可增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生了解自己與外面世界中就業(yè)實(shí)踐有所差距，包括思想素質(zhì)、專業(yè)技能水平、身心素質(zhì)、紀(jì)律觀念，了解企業(yè)的用人制度、工人工資狀況等。讓他們知己知彼，明確今后努力的方向，在校做好各方面的準(zhǔn)備，為將來(lái)走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
4.大膽走出去，拓寬就業(yè)渠道
一切有利于學(xué)生就業(yè)，有利于專業(yè)發(fā)展為前提。實(shí)習(xí)處聯(lián)系實(shí)習(xí)單位應(yīng)該立足本土企業(yè)，著眼省城太原，面向沿海城市，為我校學(xué)生搭建一個(gè)良好的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)。
5.重視德育工作，強(qiáng)化人生觀、價(jià)值觀教育
“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)立德、立技、立業(yè)、立功。我非常贊成這句話。學(xué)生就應(yīng)該先成人后成才，不能本末倒置。這就需要提高教師的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，在全校教職工中倡導(dǎo)教書育人，營(yíng)造良好的校園文化。
關(guān)鍵詞：汽車維修；行業(yè)現(xiàn)狀；未來(lái)發(fā)展
中圖分類號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了交通事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，汽車在人們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)著越來(lái)越重要的地位。汽車行業(yè)日趨發(fā)達(dá)，汽車的結(jié)構(gòu)和功能也趨于技術(shù)化和現(xiàn)代化，這就給汽修行業(yè)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的技術(shù)和理念已無(wú)法滿足于現(xiàn)代汽車行業(yè)的發(fā)展需要，汽修企業(yè)和人員只有不斷更新技術(shù)和觀念，才能跟上時(shí)展的潮流，為汽修行業(yè)開(kāi)拓更為遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
一、新形勢(shì)下汽車維修行業(yè)存在的主要問(wèn)題
1、維修設(shè)備落后，無(wú)法對(duì)車輛故障進(jìn)行有效判斷
科技水平的提高帶動(dòng)了汽車行業(yè)朝向電子控制的方向發(fā)展，汽車的結(jié)構(gòu)和控制系統(tǒng)日趨自動(dòng)化和智能化。我國(guó)汽修企業(yè)的數(shù)量雖然不少，但大多數(shù)企業(yè)還在傳統(tǒng)的汽修時(shí)代停滯不前，加之現(xiàn)代汽車的型號(hào)和結(jié)構(gòu)名目繁多，缺乏專業(yè)的故障診斷和維修設(shè)備，直接降低了故障判斷的效率和準(zhǔn)確性；企業(yè)維修設(shè)備老舊，缺乏定期進(jìn)行維修和保養(yǎng)，加之有些設(shè)備功能并未被充分利用也造成了設(shè)備維修效能的落后。
2、從業(yè)人員缺乏技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)水平不高
當(dāng)前我國(guó)汽修行業(yè)人員問(wèn)題主要分為兩類:一是從業(yè)人員素質(zhì)太低。一些維修人員連最基本的文化素養(yǎng)都沒(méi)有，無(wú)法對(duì)車輛的基本信息加以了解；維修企業(yè)對(duì)于人員的技術(shù)培訓(xùn)也不到位，尤其是對(duì)新型現(xiàn)代化汽修技術(shù)更是知之甚少，使汽修行業(yè)滯后性嚴(yán)重。二是人才引進(jìn)不到位。企業(yè)盲目追求眼前的結(jié)局效益，不愿花費(fèi)資金引進(jìn)專業(yè)的汽修人才，也是造成汽修人才市場(chǎng)綜合水平低下的原因。
3、維修中可參考實(shí)例不足
我國(guó)汽修行業(yè)的信息系統(tǒng)不夠完善，對(duì)于國(guó)內(nèi)外相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集和歸納遠(yuǎn)不能滿足汽修行業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，可參考的維修實(shí)例不足直接降低了汽修企業(yè)的維修效率。另外，市面上對(duì)于汽修行業(yè)的專業(yè)書目和可供參考的資料也是少之又少，汽修人員只有依靠經(jīng)驗(yàn)和人員間相互探討來(lái)進(jìn)行維修技術(shù)的摸索和實(shí)驗(yàn)。
4、汽車配件市場(chǎng)混亂
我國(guó)汽車配件市場(chǎng)長(zhǎng)期以來(lái)處于一種無(wú)秩序狀態(tài)，無(wú)論是汽車配件的質(zhì)量還是賣方提供的服務(wù)質(zhì)量都長(zhǎng)期受人詬病。近年來(lái)，我國(guó)針對(duì)汽車配件市場(chǎng)進(jìn)行了大量整改治理，雖然起到很大作用，但是仍然存在很多不完善之處。比如沒(méi)有針對(duì)汽車配件市場(chǎng)的管理體制，沒(méi)有完善的規(guī)范的歸口管理，漏洞較多。
二、當(dāng)前汽車維修技術(shù)主要的特征
1、汽車故障判斷呈現(xiàn)新特征
科技信息化的快速發(fā)展，已經(jīng)將汽車從傳統(tǒng)的交通工具上升到現(xiàn)代科技信息化的集合體，特別是在電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)期，汽車工業(yè)的科技含量不斷擴(kuò)大，電噴發(fā)動(dòng)技術(shù)、安全氣囊技術(shù)、防抱死技術(shù)、加速調(diào)節(jié)技術(shù)、自動(dòng)巡航技術(shù)等一系列新技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，而這些技術(shù)都集中在“ECU”控制、判斷、存儲(chǔ)體系當(dāng)中，這種新的科技體系為汽車障礙判斷提供了有利條件，只要通過(guò)解碼設(shè)備，就可以對(duì)“ECU”儲(chǔ)存的障礙代碼進(jìn)行解析，而且還能夠找出汽車故障的位置，并且為汽車故障處理提供解決方案。
2、檢查維修工具呈現(xiàn)新特征
現(xiàn)代科技信息化的快速發(fā)展，不僅使汽車工業(yè)更加智能化，而且也使汽車維修工具發(fā)生了深刻變化。目前，汽車維修工具已經(jīng)由傳統(tǒng)“機(jī)具”為主向科技化、信息化、智能化設(shè)備轉(zhuǎn)變，特別是高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使汽車維修工具朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，給汽車維修創(chuàng)造了有利條件。比如，電腦動(dòng)平衡機(jī)器設(shè)備、汽車志用示波器氣測(cè)試儀、汽車專業(yè)解碼器、汽車專用電表、汽車專用國(guó)輪定位儀等，這些具有檢查和維修功能的汽車維修工具已經(jīng)廣泛應(yīng)用到汽車維修領(lǐng)域，這就需要汽車維修人員掌握大量的現(xiàn)代維修技術(shù)，否則根本無(wú)法適應(yīng)汽車檢查維修工具現(xiàn)代化的需要。
3、汽車維修管理呈現(xiàn)新特征
隨著汽車技術(shù)和汽車維修技術(shù)的快速發(fā)展，汽車維修管理已經(jīng)朝著信息化的方向發(fā)展，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)汽車維修進(jìn)行管理已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用到大中型汽車維修企業(yè)當(dāng)中。特別是在汽車維修行業(yè)激烈日趨激烈的新形勢(shì)下，汽車維修企業(yè)只有通過(guò)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，特別是將云存儲(chǔ)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用到日常管理當(dāng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)最好的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、分析和管理，贏得更多的客戶和提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。
4、維修人員素質(zhì)呈現(xiàn)新特征
隨著現(xiàn)代汽車技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)維修人員素質(zhì)提出了新的更高的要求，維修人員不僅要了解和掌握與汽車及汽車維修相關(guān)的科技文化知識(shí)，還必須對(duì)現(xiàn)代汽車維修設(shè)備能夠全面、準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行操控，而且也對(duì)其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了新的要求。
三、如何有效促進(jìn)汽車維修行業(yè)的大發(fā)展
1、創(chuàng)新汽車維修理念
一方面，汽車維修企業(yè)要改變過(guò)去憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺(jué)來(lái)判斷汽車故障的老觀念、老思路和老方法，從當(dāng)前汽車構(gòu)造和操作系統(tǒng)具備高科技的特征出發(fā)，進(jìn)一步加大對(duì)汽車維修檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用，只有這樣才能更準(zhǔn)確地判斷汽車故障；另一方面，要加大對(duì)現(xiàn)代汽車維修設(shè)備的投入力度，推動(dòng)汽車維修企業(yè)維修技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，將競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新上來(lái)。
2、大力應(yīng)用信息技術(shù)
汽車維修企業(yè)要將信息技術(shù)應(yīng)用到日常管理當(dāng)中，建立信息化管理系統(tǒng)，利用相關(guān)軟件建立汽車維修客戶及車輛檔案，通過(guò)分析、預(yù)測(cè)和提醒功能來(lái)強(qiáng)化對(duì)客戶的吸引力和歸屬感。汽車維修企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)，還有利于降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，提升汽車維修效益，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，因而應(yīng)用信息技術(shù)必須引起汽車維修企業(yè)的高度重視。建立維修監(jiān)管機(jī)制汽車維修質(zhì)量如何，對(duì)于汽車維修企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在現(xiàn)代汽車維修技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，汽車維修企業(yè)仍然要牢固樹立“質(zhì)量取勝”的發(fā)展戰(zhàn)略。
3、加強(qiáng)對(duì)汽車維修的質(zhì)量監(jiān)管。汽車維修企業(yè)要進(jìn)一步健全和完善汽車維修質(zhì)量監(jiān)管體系，建立汽車維修檢驗(yàn)、汽車維修技術(shù)、汽車維修過(guò)程、汽車維修人員以及汽車維修綜合質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)管體系，建立專門的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，落實(shí)專門監(jiān)管人員。對(duì)于汽車維修人員來(lái)說(shuō)，必須建立“質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制”，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，只有這樣才能保證汽車維修質(zhì)量。
4、提升維修人員素質(zhì)
現(xiàn)代汽車維修技術(shù)，盡管具有操控簡(jiǎn)單、診斷科學(xué)的特點(diǎn)，但同時(shí)也是一把“雙刃劍”，這就需要在汽車維修過(guò)程中將“儀器判斷”與“人工判斷”緊密結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能更好地發(fā)現(xiàn)、分析和處理汽車故障。這就需要汽車維修人員一方面要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和掌握最新的汽車技術(shù)和汽車維修技術(shù)；另一方面也要在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)、鉆研和總結(jié)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。汽車維修企業(yè)也要根據(jù)汽車維修技術(shù)發(fā)展情況，定期開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，全面提高汽車維修人員的專業(yè)素質(zhì)。
四、汽車維修行業(yè)未來(lái)的發(fā)展展望
1、維修設(shè)備趨向現(xiàn)代化
隨著科技的不斷發(fā)展，新型材料逐漸被運(yùn)用在汽車上。以前汽車變速需要靠人工手控，現(xiàn)在通過(guò)新型結(jié)構(gòu)、裝備，電控、液控就可以實(shí)現(xiàn)汽車變速。隨著這些汽車新型新型裝備的增添，各種現(xiàn)代化的汽車診斷維修設(shè)備將應(yīng)運(yùn)而生，維修技術(shù)也會(huì)逐漸呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的趨勢(shì)，這必將提高汽車維修行業(yè)的整體水平。
2、維修過(guò)程趨向?qū)＜一?/p>
以前通過(guò)肉眼觀察、聲音辨析、手感觸摸對(duì)汽車故障進(jìn)行維修的方式已經(jīng)不能夠滿足汽車維修的現(xiàn)代化需求。經(jīng)驗(yàn)式的維修方式不能準(zhǔn)確的確定汽車的故障原因和故障部位。現(xiàn)代化汽車的維修需要多多通過(guò)先進(jìn)設(shè)備的診斷確定汽車故障，并由技術(shù)水平較高的專門維修人員運(yùn)用新技術(shù)對(duì)汽車進(jìn)行專家化的維修。
3、維修管理趨向電腦一體化
電腦的迅速發(fā)展簡(jiǎn)化了汽車維修行業(yè)的管理工作，對(duì)汽車維修盡享電腦一體化管理是未來(lái)汽車維修的一大趨勢(shì)。通過(guò)電腦對(duì)數(shù)據(jù)輸入輸出，使客戶檔案的建立變得便捷可靠，提高了汽車維修的效率。汽車維修管理的電腦一體化能夠?qū)ζ嚨臓顩r建檔管理，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析與動(dòng)態(tài)檢測(cè)，確保工作的真實(shí)性和長(zhǎng)期性。
結(jié)束語(yǔ)
為了從根本上提高我國(guó)汽車維修行業(yè)的發(fā)展水平，就要不斷引進(jìn)新型的技術(shù)設(shè)備和管理方法，保持行業(yè)隊(duì)伍的先進(jìn)性，人的因素是制約行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，企業(yè)管理著要不斷提高自身的管理水平，加大人員的技術(shù)培訓(xùn)，維修人員也要積極提高自身的技術(shù)水平和綜合素養(yǎng)，只有多方面因素聯(lián)合起來(lái)，才能夠鑄就汽修行業(yè)的輝煌未來(lái)。
參考文獻(xiàn)
[1]張立建.汽車檢測(cè)線質(zhì)量認(rèn)證評(píng)價(jià)體系[J].吉林大學(xué)學(xué)報(bào),2011(22):159-161.
（20
—20
學(xué)年）
一、學(xué)校整體情況
（一）基本情況
XX職業(yè)高級(jí)中學(xué)的前身為1976年創(chuàng)辦的“新樂(lè)公社五七大學(xué)”，隨著學(xué)校發(fā)展，又曾更名為“鄞縣新樂(lè)公社農(nóng)業(yè)中學(xué)”、“鄞縣梅墟農(nóng)業(yè)中學(xué)”、“鄞縣梅墟職業(yè)中學(xué)”、“鄞縣第一職業(yè)中學(xué)”、“鄞縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。
學(xué)校占地面積100余畝，建筑面積44000余平方米。學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)汽車運(yùn)用與維修、汽車整車與配件營(yíng)銷、汽車車身修復(fù)、汽車電子技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、商務(wù)英語(yǔ)、物流服務(wù)與管理、文秘、商務(wù)助理、會(huì)計(jì)電算化、服裝設(shè)計(jì)與工藝等十三個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有教學(xué)班72班，2940余名學(xué)生，是區(qū)內(nèi)規(guī)模最大的職業(yè)中學(xué)之一。
學(xué)校師資力量雄厚，目前有正式在編教職工245名，外聘教師14名，專業(yè)課教師122人，雙師型教師101人，高級(jí)職稱教師72人，中級(jí)職稱教師74人，本科及以上學(xué)歷教師241人。
學(xué)校在省內(nèi)外具有較高知名度。1996年學(xué)校被評(píng)為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職高，2013年被確立為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第三批立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，曾先后榮獲中國(guó)有益于環(huán)境的全球性學(xué)習(xí)與計(jì)劃的GLOBE學(xué)校、全國(guó)綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位、省一級(jí)重點(diǎn)職高、寧波市特色專業(yè)中職學(xué)校，省、市首批中職教育專業(yè)課程改革基地學(xué)校等稱號(hào)。
（二）辦學(xué)理念
我校的辦學(xué)理念是“德技雙馨，知行合一”。是對(duì)原有辦學(xué)理念“三學(xué)一練”（學(xué)做人、學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、練體魄）的提煉和發(fā)展。堅(jiān)持德育為先、技能并重的育人觀，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)觀，讓每個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)式認(rèn)知和項(xiàng)目化實(shí)踐中快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)到本領(lǐng)，練好體魄。
（三）總體目標(biāo)
辦學(xué)目標(biāo)：依托行業(yè)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新需求為動(dòng)力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展課程改革，把學(xué)校建成“一流管理、一流師資、一流設(shè)備、一流質(zhì)量”的現(xiàn)代化中職學(xué)校。
培養(yǎng)目標(biāo)：努力培養(yǎng)學(xué)生成為能吃苦、懂感恩、講誠(chéng)信、善于合作并掌握一定技能的合格公民。
二、校情分析
（一）優(yōu)勢(shì)
1.學(xué)校發(fā)展有聲譽(yù)
學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，一直朝著良好勢(shì)頭發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)實(shí)力不斷提升，校風(fēng)建設(shè)和德育工作形成優(yōu)良傳統(tǒng)，高職考試和技能大賽成績(jī)斐然。自參加高職考試以來(lái)，共計(jì)19名學(xué)生取得相關(guān)專業(yè)的全省第一名，本科上線率名列全市前茅。2007年至今參加全國(guó)技能大賽共獲19塊金牌，并連續(xù)多年被授予寧波市參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。學(xué)校在社會(huì)上留下良好聲譽(yù)，贏得了廣大老百姓的認(rèn)可。
2.專業(yè)建設(shè)有特色
學(xué)校立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整與改造專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)力度，不斷推進(jìn)課程改革，形成具有我校特色的專業(yè)群，即以汽修專業(yè)為龍頭的汽修機(jī)械類專業(yè)群，以及以物流專業(yè)為特色的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在全國(guó)負(fù)有盛名，曾先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范專業(yè)、市級(jí)品牌專業(yè)和市現(xiàn)代化專業(yè)，是國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；物流服務(wù)與管理為省示范專業(yè)和市級(jí)品牌專業(yè)；服裝設(shè)計(jì)與工藝為省示范專業(yè)。
3.辦學(xué)條件有改善
過(guò)去幾年，學(xué)校累計(jì)投入4000多萬(wàn)元，相繼建成了汽修實(shí)訓(xùn)大樓、物流實(shí)訓(xùn)大樓、寶馬實(shí)訓(xùn)大樓，并改造了田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，修繕了學(xué)生宿舍，構(gòu)建了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校適應(yīng)專業(yè)建設(shè)需求，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地投入，特別是汽修和物流專業(yè)，實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)、設(shè)施設(shè)備都有了明顯提升。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備2500余套，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積1.2萬(wàn)平方米，圖書館藏書15萬(wàn)余冊(cè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)1300余臺(tái)，能夠滿足學(xué)校師生正常教學(xué)需求。
4.師資建設(shè)有成效
學(xué)校已形成一套比較科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，基本建成了一支師德高尚、專業(yè)水平較高、創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。學(xué)校目前擁有全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師1名，浙江省技術(shù)能手1名，市首席工人2名，市專業(yè)技術(shù)能手3名，市優(yōu)秀雙師型教師4名，市骨干教師2名，區(qū)名教師4名，區(qū)骨干教師9名，區(qū)優(yōu)秀雙師型教師3名，市教壇新秀二等獎(jiǎng)以上4名，區(qū)教壇新秀一等獎(jiǎng)9名，在專業(yè)和學(xué)科業(yè)務(wù)上起到引領(lǐng)示范作用。
（二）不足
1.辦學(xué)條件受限制
學(xué)校地理位置較偏，公交車不能直達(dá)，師生進(jìn)出校園不便。學(xué)校占地面積小，部分校舍陳舊老化，基礎(chǔ)建設(shè)受到限制，師生教學(xué)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所不足。區(qū)域優(yōu)勢(shì)的不足給學(xué)校專業(yè)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展帶來(lái)一定影響。
2.專業(yè)發(fā)展不均衡
隨著專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大政策的影響，以及一些傳統(tǒng)行業(yè)社會(huì)影響力的減退，學(xué)校部分專業(yè)面臨招生困難或生源質(zhì)量不高的情況。學(xué)校對(duì)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)投入相對(duì)較大，也使一些傳統(tǒng)專業(yè)發(fā)展比較緩慢，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施老化，與同類專業(yè)學(xué)校相比有一定差距，造成學(xué)校專業(yè)發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。
3.學(xué)生培養(yǎng)增難度
德育工作一直以來(lái)是我校一塊品牌，但隨著近年來(lái)生源質(zhì)量的下滑和男生比例的增加，對(duì)學(xué)生形為習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活的管理增加了困難。傳統(tǒng)的德育活動(dòng)內(nèi)容較豐富，但缺乏整體性和特色性，缺少德育課題研究。
4.師資建設(shè)遇瓶頸
受各種環(huán)境因素的影響，學(xué)校傳統(tǒng)的敬業(yè)奮斗精神有所丟失，教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所出現(xiàn)，部分教師缺少闖勁，奮斗目標(biāo)不明確。教研組建設(shè)與兄弟學(xué)校相比有所滯后，未能明顯發(fā)揮在教師培養(yǎng)方面所起到的作用，專業(yè)課和文化課缺少新的教學(xué)帶頭人，優(yōu)秀中青年教師出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。
（三）機(jī)遇
1.發(fā)展的政策環(huán)境趨好。
2010年出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《XX區(qū)“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》為職業(yè)教育發(fā)展提供了良好的政策大環(huán)境，也為我校規(guī)劃制定提供了政策保障。
2.國(guó)家示范校建設(shè)帶來(lái)契機(jī)。
2013年，我校成為第三批“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校,建設(shè)年限為2013年4月至2015年4月，示范校的建設(shè)為學(xué)校的發(fā)展提供一個(gè)契機(jī)。
3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)為專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展空間。
近幾年，寧波地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，車輛擁有量高，汽車維修行業(yè)發(fā)達(dá)，需要大量的汽修從業(yè)人員。寧波背靠目前集裝箱吞吐量世界排名第一的北侖-舟山港，物流產(chǎn)業(yè)成為地方支柱產(chǎn)業(yè)。作為重點(diǎn)建設(shè)的汽修和物流專業(yè)適合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。
4.新一輪專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)新的機(jī)遇。
在區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大環(huán)境下，學(xué)?？梢詫彆r(shí)度勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的專業(yè)體系，使學(xué)校辦出特色，提高辦學(xué)層次，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
（四）挑戰(zhàn)
1.面臨區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校對(duì)發(fā)展前景不明朗。
2.區(qū)內(nèi)外兄弟學(xué)校的發(fā)展，給學(xué)校帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
3.重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)處于高位發(fā)展階段，要考慮在保持現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上有所突破的問(wèn)題。
4.受績(jī)效工資等因素的影響，教師的積極性和凝聚力都有所下降。
三、三年發(fā)展目標(biāo)與措施
（一）三年總體目標(biāo)
在首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職高的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)民主管理，繼續(xù)開(kāi)展課程改革，創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式，把學(xué)校建設(shè)成環(huán)境整潔、民主開(kāi)放、質(zhì)量上乘、特色鮮明的國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范學(xué)校。
（二）各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)與措施
1.學(xué)校管理領(lǐng)域
發(fā)展目標(biāo)一：調(diào)整學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、職責(zé)分明、協(xié)作進(jìn)取的干部隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)民主化管理。
發(fā)展措施：
1）調(diào)整學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，按需整合原先的四個(gè)專業(yè)辦，劃分為“汽修機(jī)械”和“財(cái)經(jīng)商貿(mào)”兩大專業(yè)部，推行專業(yè)學(xué)部制管理，通過(guò)邊實(shí)施邊完善，逐步形成一套科學(xué)穩(wěn)固的管理模式。
2）按需設(shè)計(jì)其他切合實(shí)際的管理部門，根據(jù)各職能部門工作特點(diǎn)，對(duì)各部門行政管理人員進(jìn)行輪崗調(diào)整，培養(yǎng)行政隊(duì)伍的管理能力，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)。
3）進(jìn)一步明確各部門的工作職能和部門成員的崗位職責(zé)，加強(qiáng)各部門的協(xié)作能力，注重職能科室與學(xué)部間的協(xié)調(diào)配合，推進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化和高效化。
4）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，實(shí)施行政干部民主評(píng)議制，開(kāi)好每一次教代會(huì)，充分發(fā)揮工會(huì)的橋梁作用，繼續(xù)開(kāi)展“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)”等活動(dòng)。
5）建立健全學(xué)校相關(guān)管理制度，完善考核評(píng)價(jià)體系。
發(fā)展目標(biāo)二：推進(jìn)學(xué)校信息化管理，形成學(xué)校信息化管理機(jī)制。
發(fā)展措施：
1）改善校園信息化環(huán)境，優(yōu)化硬件配置，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的高速穩(wěn)定運(yùn)行。
2）實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)的統(tǒng)一，重新規(guī)劃各欄目功能，完善門戶網(wǎng)站建設(shè)。
3）逐步建立數(shù)字化校園管理應(yīng)用平臺(tái)，提升各部門OA辦公能力，提高工作效率。
4）建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)，逐步推動(dòng)師生利用信息化技術(shù)進(jìn)行教和學(xué)，提高教師信息化教學(xué)水平。
5）健全和完善學(xué)校信息化管理制度。
發(fā)展目標(biāo)三：通過(guò)一系列體現(xiàn)人文關(guān)懷的舉措，把好事辦實(shí)，建設(shè)教師溫馨家園，提升學(xué)校凝聚力。
1）建成幾個(gè)主題式“教工之家”，通過(guò)組織開(kāi)展一系列工會(huì)活動(dòng)，使“教工之家”得到充分利用，積極爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工會(huì)。
2）完善文明辦公室評(píng)選方案，組織開(kāi)展文明辦公室創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造溫馨和諧的工作氛圍。
3）組建教職工健身俱樂(lè)部，開(kāi)展健身鍛煉活動(dòng)，安排教師每年一次體檢，關(guān)愛(ài)每位教師的身心健康。
4）高標(biāo)準(zhǔn)做好送溫暖送愛(ài)心、五必訪等工作，繼續(xù)做好退休教師慰問(wèn)工作。
2.專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域
發(fā)展目標(biāo)四：以國(guó)家示范校建設(shè)為依托，深化汽修專業(yè)課程改革，優(yōu)化相關(guān)拓展專業(yè)，深化校企合作，形成穩(wěn)固而有一定影響力的汽修專業(yè)群。
發(fā)展措施：
1）建立行業(yè)、企業(yè)參與的汽修專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，在充分開(kāi)展調(diào)研的基礎(chǔ)上，完善專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于自主與合作學(xué)習(xí)的卓越汽修人才培養(yǎng)模式。
2）在已有汽修專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)，推進(jìn)“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”部分資源庫(kù)的建設(shè)，逐步建立并實(shí)施“基于汽修教學(xué)資源庫(kù)的自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。
3）通過(guò)硬件配置、課程設(shè)計(jì)、課件制作、視頻錄制等方式，組建團(tuán)隊(duì)打造“汽車維修與檢測(cè)”精品課程，推進(jìn)浙江省職業(yè)教育信息化教學(xué)資源庫(kù)基地建設(shè)。
4）根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，通過(guò)考察調(diào)研、調(diào)整課程設(shè)置、完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、開(kāi)發(fā)校本教材、培養(yǎng)師資、改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)模式等手段，逐步做強(qiáng)“汽車整車與零部件銷售服務(wù)”專業(yè)。
5）對(duì)已有的小型“汽車附件設(shè)計(jì)與制造加工中心教學(xué)工廠”，通過(guò)配備模具專業(yè)師資、配置模具設(shè)計(jì)與制造所需設(shè)備、與知名汽車附件制造廠家開(kāi)展的教學(xué)與生產(chǎn)合作，擴(kuò)大教學(xué)工廠規(guī)模，帶動(dòng)汽修專業(yè)群中的機(jī)械、數(shù)控與模具專業(yè)的橫向發(fā)展。
6）進(jìn)一步深化校企合作，與企業(yè)合作成立“產(chǎn)學(xué)研一體化中心”，開(kāi)展創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型汽修人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，新工藝、新技術(shù)的研究與推廣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展，形成一定范圍的影響力。
發(fā)展目標(biāo)五：完成財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，重點(diǎn)做好物流、財(cái)會(huì)和服裝專業(yè)的示范校項(xiàng)目建設(shè)，打造物流專業(yè)使其成為標(biāo)桿性專業(yè)，并逐步實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)的升級(jí)改造，提升落后專業(yè)的生命力。
發(fā)展措施：
1）聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)和專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)物流、財(cái)會(huì)、服裝等專業(yè)開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，成立新一輪專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，修訂各專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案。
2）通過(guò)探索和改進(jìn)教法學(xué)法，編寫校本教材，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，集體備課研討，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)等途徑，不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升各專業(yè)品牌。
3）明確物流專業(yè)發(fā)展方向，初步建立基于自主與合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式，加大物流專業(yè)投入，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)要求，適時(shí)推出3+2學(xué)制班，逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。
4）制訂財(cái)會(huì)專業(yè)技能崗位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)模式，進(jìn)一步從企業(yè)、行業(yè)、高校聘請(qǐng)金融行業(yè)高端人才充實(shí)到專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。
5）加大服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)建設(shè)投入力度，加強(qiáng)教學(xué)教研日常工作，推進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)，重塑服裝專業(yè)新形象。
6）逐步探索和引導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)向國(guó)際物流方向發(fā)展，文秘專業(yè)向商務(wù)助理專業(yè)發(fā)展，保持兩個(gè)專業(yè)招生規(guī)模，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)師資力量，力求兩專業(yè)補(bǔ)充新的生命力。
3.辦學(xué)條件領(lǐng)域
發(fā)展目標(biāo)六：進(jìn)一步改善師生工作和生活的條件，營(yíng)造舒適整潔的校園環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人的目的。
發(fā)展措施：
1）通過(guò)與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治，方便師生進(jìn)出，解決交通隱患問(wèn)題，創(chuàng)造良好的對(duì)外形象。
2）積極創(chuàng)建平安校園，在校園主干道路和學(xué)生生活區(qū)安裝視頻監(jiān)控，為師生統(tǒng)一辦理具有銀行借記功能的校園一卡通。
3）對(duì)學(xué)生寢室和食堂進(jìn)行裝修改造，落實(shí)食堂“五常法”操作流程，為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境。
4）對(duì)田徑場(chǎng)按功能進(jìn)行重新布局，將原草坪改造成人工草坪，并增建籃球場(chǎng)，以方便師生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)和集會(huì)活動(dòng)。
5）在現(xiàn)有條件下，對(duì)教職工辦公室進(jìn)行重新規(guī)劃和裝修，改善教職工辦公環(huán)境。
6）開(kāi)展校園文化環(huán)境建設(shè)，以專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為背景，充分挖掘各專業(yè)特色，通過(guò)策劃、布置、落實(shí)相關(guān)項(xiàng)目，形成具有我校特色的校園文化品牌。
發(fā)展目標(biāo)七：充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，建設(shè)一系列活動(dòng)功能室，為教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。
發(fā)展措施：
1）建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的微格教室，方便教師開(kāi)展公開(kāi)課、教學(xué)研討、教學(xué)評(píng)比、對(duì)外交流等活動(dòng)。
2）對(duì)電子閱覽室進(jìn)行升級(jí)改造，為學(xué)生提供一個(gè)在線瀏覽、信息查詢和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
3）原計(jì)財(cái)樓加固后，改造成師生綜合活動(dòng)中心，建設(shè)教工之家、心理輔導(dǎo)室、救護(hù)技能室、書法室、畫室、音樂(lè)室、舞蹈室等，為師生提供功能齊全的教學(xué)活動(dòng)室和舒適方便的業(yè)余活動(dòng)場(chǎng)所。
4）建設(shè)校史陳列室，記錄學(xué)校發(fā)展和變化過(guò)程，積淀校園文化，傳承和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)。
4.教學(xué)科研管理領(lǐng)域
發(fā)展目標(biāo)八：加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升各教研組的教科研水平，增強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)實(shí)力，提高各教研組在區(qū)內(nèi)的影響力。
發(fā)展措施：
1）加強(qiáng)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，組織教研組長(zhǎng)參加各類培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。
2）嚴(yán)格規(guī)范開(kāi)展教研活動(dòng)，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教研組外出考察學(xué)習(xí)活動(dòng)；組織落實(shí)各教研組“集體備課”活動(dòng)，編輯優(yōu)質(zhì)集體備課教案集；落實(shí)公開(kāi)課的“研課—上（聽(tīng)）課—評(píng)課”系列環(huán)節(jié)，積累每節(jié)公開(kāi)課的相關(guān)資料。
3）參照區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，完善校級(jí)優(yōu)秀教研組評(píng)比辦法，逐一加以落實(shí)。
4）依托數(shù)字化校園的教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，逐步充實(shí)教研組資源庫(kù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效率。
5）強(qiáng)化教研組團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組內(nèi)教師參加上級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)，教研組集體做好一系列的備課、磨課、研課工作。
6）以教研組為單位，成立科研興趣小組，落實(shí)科研導(dǎo)師制，推動(dòng)教師參與教育科研的積極性，營(yíng)造良好的科研氛圍。
5.師資建設(shè)領(lǐng)域
發(fā)展目標(biāo)九：發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，打造校級(jí)骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師和專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)青年教師，引導(dǎo)新教師，形成教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍整體有序提升。
發(fā)展措施：
1）積極發(fā)揮校內(nèi)市、區(qū)兩級(jí)名師、優(yōu)秀雙師型、學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)示范作用，組建校級(jí)名師工作室，制定運(yùn)作制度，明確相應(yīng)職責(zé)，形成考核與反饋機(jī)制，組織開(kāi)展各類活動(dòng)。
2）根據(jù)上級(jí)部門評(píng)選辦法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展校級(jí)骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師評(píng)選活動(dòng)，為沖刺區(qū)市骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師提供后備人才庫(kù)。
3）依托示范校建設(shè)，各重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)確定1-2名教師作為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，有計(jì)劃地參加各類培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)成為具有課程體系建設(shè)能力與人才培養(yǎng)模式改革能力的專業(yè)帶頭人。
4）鼓勵(lì)青年教師參加教壇新秀、技能大賽、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、微課等各類學(xué)科技能比武，積極為教師搭建平臺(tái)，幫助教師成長(zhǎng)。
5）完善師徒結(jié)對(duì)方案，加大對(duì)新教師的培養(yǎng)力度，引導(dǎo)新教師快速入門。
6）制訂科學(xué)管理的教師培訓(xùn)計(jì)劃，完善教師培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，建立以教師成長(zhǎng)規(guī)劃為主導(dǎo)的師訓(xùn)制度。
6.德育工作領(lǐng)域
發(fā)展目標(biāo)十：改進(jìn)日常德育管理制度，培育校園文化，提煉德育精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流品牌。
發(fā)展措施：
1）做好德育工作的頂層設(shè)計(jì)。明確育人目標(biāo)，提升德育精神，打造有我校特色的“XX職高青年”、“XX職高誠(chéng)信實(shí)踐基地”、“XX職高喚醒德育”等德育品牌。
2）進(jìn)一步抓好德育團(tuán)隊(duì)和班主任隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)力度，切實(shí)做好后備優(yōu)秀青年、骨干和名班主任的培養(yǎng)與使用，適時(shí)成立名班主任工作室。
3）改進(jìn)日常德育工作方法，提高教育的藝術(shù)性。制定并實(shí)施教室、寢室的7S管理制度，進(jìn)一步規(guī)范和提升學(xué)生的文明言行，形成以激勵(lì)為主、批評(píng)為輔的育人氛圍。
4）強(qiáng)化班集體建設(shè)，培育班級(jí)文化，努力打造“一班一品”的特色班集體，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，并把班級(jí)文化建設(shè)情況列入班集體考核。
5）整合德育活動(dòng)，使之系列化、主題化、科學(xué)化。實(shí)施德育課題的研究，以課題引領(lǐng)德育，爭(zhēng)取1-2個(gè)市級(jí)以上德育課題立項(xiàng)或獲獎(jiǎng)。
6）精心布置校園德育環(huán)境。充分利用學(xué)校的每一個(gè)空間，精心設(shè)計(jì)，突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的育人環(huán)境。
7）開(kāi)辟第二德育課堂，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐“習(xí)”活動(dòng)、校內(nèi)外青志活動(dòng)拓展德育空間，制訂并實(shí)施《XX職高“星”級(jí)社團(tuán)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《XX職高社會(huì)實(shí)踐“習(xí)”實(shí)施方案》、《XX職高校內(nèi)外青志考核機(jī)制》，促使第二德育課堂常規(guī)化、校本化、特色化、專業(yè)化，爭(zhēng)取2-3個(gè)社團(tuán)在區(qū)域中形成一定影響力。
發(fā)展目標(biāo)十一：民族班教育更加規(guī)范化和制度化，突出民族班教育特色，擴(kuò)大西藏班影響。
發(fā)展措施：
1）推進(jìn)西藏部學(xué)生規(guī)范化管理，細(xì)化學(xué)生日常行為規(guī)范，完善獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制，并在德育教學(xué)中滲透民族團(tuán)結(jié)教育和安全教育。
2）強(qiáng)化學(xué)生文化基礎(chǔ)能力，加大漢語(yǔ)教學(xué)力度，注重專業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)施專業(yè)技能和普通話考證制。
3）完善班主任團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理機(jī)制，加大班主任團(tuán)隊(duì)宣傳力度，以點(diǎn)帶面擴(kuò)大學(xué)校影響。
4）推薦部分優(yōu)秀學(xué)生參加技能大賽和高職考，抓學(xué)生成才典型，有計(jì)劃進(jìn)行宣傳報(bào)道，擴(kuò)大學(xué)生成才影響，提高學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才機(jī)制知名度。
5）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以論文、課題和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式形成理論成果，提升教師的德育理論水平，并從理論高度擴(kuò)大學(xué)校知名度。
6）對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，了解畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)和生活情況，幫助學(xué)校更好地開(kāi)展工作。
四、發(fā)展保障
（一）組織保障
學(xué)校要按照XX區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃確定的職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)來(lái)修訂學(xué)校未來(lái)三年的發(fā)展規(guī)劃，征求各部門及廣大教職工的意見(jiàn)，統(tǒng)一思想，明確思路，調(diào)整工作策略，共同謀劃學(xué)校發(fā)展。學(xué)校成立發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、論證、實(shí)施、評(píng)價(jià)，各職能部門具體落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施，做到目標(biāo)明確、職責(zé)分明、組織到位、落實(shí)到點(diǎn)。
（二）評(píng)估保障
進(jìn)一步完善學(xué)校評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。學(xué)校將根據(jù)上級(jí)部門文件要求，確定學(xué)校的評(píng)估細(xì)則，同時(shí)建立健全實(shí)施教育發(fā)展工程的監(jiān)督責(zé)任機(jī)制，以確保教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校將對(duì)在各項(xiàng)工作中成績(jī)突出、效果顯著的部門、個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
【關(guān)鍵詞】汽車制造 裝配 人才需求 專業(yè)建設(shè)
為了適應(yīng)汽車行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，使汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求的接軌，本專業(yè)教師利用2011年暑假的時(shí)間進(jìn)行了一次專業(yè)調(diào)研，主要走訪了桂林、柳州、南寧等地的汽車生產(chǎn)制造與銷售服務(wù)企業(yè)，對(duì)企業(yè)的需求動(dòng)態(tài)有一個(gè)清晰的跟蹤了解。
一、調(diào)研目的與對(duì)象
(一)調(diào)研目的
高職教育應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位。通過(guò)本次調(diào)研，收集和分析汽車制造與維修服務(wù)類專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息，了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)汽修類專業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì)，為汽車制造與裝配技術(shù)的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案修訂、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、學(xué)生專業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)等提供依據(jù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(二)調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象
調(diào)研時(shí)間：2011年8月1日～5日
調(diào)研地點(diǎn)：柳州工程機(jī)械設(shè)備有限責(zé)任公司、玉柴集團(tuán)、桂林各大汽車4S店、柳州各主要汽車4S店
調(diào)研對(duì)象：往屆畢業(yè)生、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)主管、車間員工、服務(wù)顧問(wèn)等。
二、調(diào)研方法與內(nèi)容
(一)調(diào)研方法
本次調(diào)研主要采用問(wèn)卷調(diào)查、專家咨詢、座談、現(xiàn)場(chǎng)考察、畢業(yè)生反饋等相結(jié)合的方式。
(二)調(diào)研內(nèi)容
1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研
汽車工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，目前，我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。2010年我國(guó)汽車產(chǎn)銷分別完成1806.19萬(wàn)輛和1826.47萬(wàn)輛，同比分別增長(zhǎng)32.37％和32.44％，2011年上半年我國(guó)汽車產(chǎn)銷為915.60萬(wàn)輛、932.52萬(wàn)輛，同比分別增長(zhǎng)2.48％和3.35％。2011年全年汽車產(chǎn)銷量預(yù)計(jì)會(huì)在2100萬(wàn)～2200萬(wàn)輛之間。增幅在20％～25％左右。
自從國(guó)家確定汽車產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之后，汽車生產(chǎn)與售后服務(wù)行業(yè)產(chǎn)生了深刻的變革，經(jīng)過(guò)多年來(lái)艱難的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改變了過(guò)去一度的“散、亂、差”的局面，通過(guò)大規(guī)模的兼并重組，實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；a(chǎn)的格局。世界汽車的六大集團(tuán)(通用、福特、豐田、大眾、DC戴一克、雷諾)和三大公司(BMW寶馬、本田、PSA標(biāo)致一雪鐵龍)紛紛以各種方式進(jìn)入我國(guó)汽車市場(chǎng)，極大地加快了汽車的技術(shù)進(jìn)步。汽車品牌與類別的增加、汽車結(jié)構(gòu)與制造裝配技術(shù)的更新、汽車維修技術(shù)的發(fā)展等都非常快速。由于生產(chǎn)實(shí)際的巨大變化，用人部門對(duì)畢業(yè)生的要求也隨之改變。
為了更好地適應(yīng)企業(yè)對(duì)汽車專業(yè)的人才要求，我系的汽車專業(yè)的教學(xué)改革也力求貼近企業(yè)的需求。盡管如此，與國(guó)內(nèi)汽車生產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展的速度相比，加上近年來(lái)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，仍存在許多不足，例如：教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備欠缺、教學(xué)內(nèi)容落后于生產(chǎn)實(shí)踐的要求，教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段還不能很好地適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)、畢業(yè)生實(shí)際動(dòng)手能力還不能很好地符合企業(yè)上崗的要求，等等。為了加快汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足市場(chǎng)的需求，有必要不斷深化專業(yè)教學(xué)改革與課程建設(shè)，專業(yè)的調(diào)研可以為教學(xué)改革提供依據(jù)。
2.人才需求調(diào)研
通過(guò)對(duì)以上汽車相關(guān)生產(chǎn)制造企業(yè)、售后服務(wù)企業(yè)的用人需求情況分析發(fā)現(xiàn)。在未來(lái)五年內(nèi)，區(qū)內(nèi)不同規(guī)模的汽車企業(yè)都表現(xiàn)出了對(duì)于高職層次技術(shù)工人的迫切需求，這說(shuō)明部分崗位的技術(shù)需求缺口還是非常大的。在所調(diào)研的9個(gè)加工制造類技術(shù)工種中，汽車制造與裝配技術(shù)的需求量最大，最近五年計(jì)劃招聘接近3500人。這表明隨著汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，與汽車相關(guān)聯(lián)的多種配套專業(yè)也獲得長(zhǎng)足發(fā)展，有著廣泛的市場(chǎng)需求。
通過(guò)用人單位反饋回來(lái)的信息進(jìn)行分析，可以明顯的發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)于技術(shù)人才的學(xué)歷要求還是呈現(xiàn)遞增的趨勢(shì)，對(duì)本科及以上的需求量大概為11％，大約有十分之一的崗位需要本科及以上學(xué)歷。企業(yè)對(duì)于高職院校的畢業(yè)生比較青睞，占到40％左右。有四成以上的崗位是面向高職學(xué)生，一些以往用中職學(xué)歷的畢業(yè)生的崗位，也開(kāi)始使用離職的畢業(yè)生。
通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越重要，用人單位往往要求畢業(yè)生能夠同時(shí)擁有多方面的技能，如駕駛技能、鉗工技能、焊工技能、中級(jí)汽車維修工技能等。從調(diào)查的情況看，企業(yè)要求人才具備的技能和我們的培養(yǎng)方向是吻合的。調(diào)查中我們深切的感受到用人單位對(duì)畢業(yè)生的基本素質(zhì)有很高的期望，希望有很高的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)對(duì)合作意識(shí)。有90％的單位就明確希望他們的員工必須具備高度的社會(huì)責(zé)任感，高度的職業(yè)道德及熱愛(ài)本企業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗的精神，有70％和47％的單位對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)有較高的要求。
三、調(diào)研結(jié)論與建議
1.結(jié)論
汽車制造與裝配企業(yè)從業(yè)人員的數(shù)量、總體素質(zhì)正在不斷提高；具有較好現(xiàn)代汽車制造與生產(chǎn)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能的技能型人才相對(duì)缺乏。未來(lái)幾年內(nèi)，區(qū)內(nèi)汽車制造及售后服務(wù)行業(yè)需要大量高職層次的汽車專業(yè)技能型人才，汽車制造與裝配專業(yè)未來(lái)有好的發(fā)展前景。
此外，目前各大企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。
2.建議
(1)以工學(xué)結(jié)合為核心修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)課程體系；
(2)以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為目標(biāo)，加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；
在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，借骨干院校建設(shè)的東風(fēng)。增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備投八，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。主動(dòng)出擊，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)各大汽車制造企業(yè)等的校企合作聯(lián)系，開(kāi)發(fā)校外實(shí)習(xí)基地。
(3)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)
引進(jìn)汽車制造與裝配專業(yè)教師，要求有企業(yè)工作經(jīng)歷或有碩士以上學(xué)歷，同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)骨干到校任兼課老師。
(4)以“行動(dòng)導(dǎo)向”為指導(dǎo)加大本專業(yè)教學(xué)改革
加大與實(shí)際工作崗位相適應(yīng)的行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 “三化四共” 教學(xué)改革 高職教育
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 課程教學(xué)改革的背景和原因
1.1 適應(yīng)新高職，實(shí)現(xiàn)新跨越
河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院是2011年4月，經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案在河南機(jī)電學(xué)校的基礎(chǔ)上成立的一所普通高等職業(yè)學(xué)校。過(guò)去的五年，我校實(shí)現(xiàn)了從老校區(qū)到新校區(qū)、從中職到高職、從市級(jí)文明單位到省級(jí)文明單位的跨越，為未來(lái)開(kāi)辟了廣闊前景。高職教育和中職教育雖然有共同的教育方向，就是以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向，辦學(xué)模式一般也都是工學(xué)結(jié)合，但高職教育在培養(yǎng)模式、教學(xué)形式設(shè)計(jì)等方面與中職教育還有一定的差異和區(qū)別。如何適應(yīng)高職教學(xué)，提高高職教學(xué)質(zhì)量和水平，成為我們當(dāng)前最為緊迫的任務(wù)。這就要求我們進(jìn)一步研究高職的特點(diǎn)和規(guī)律，研究深化高職教學(xué)改革的措施和辦法。
1.2 三化四共
近年來(lái)，我校積極探索產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)模式，形成了獨(dú)具產(chǎn)業(yè)化特點(diǎn)的辦學(xué)特色。對(duì)學(xué)校實(shí)施集團(tuán)化改革、對(duì)專業(yè)實(shí)施產(chǎn)業(yè)化改革、對(duì)課程實(shí)施技能化改革，我們統(tǒng)稱為“三化”。在“三化”思想的實(shí)踐中，鑒于學(xué)校教學(xué)與產(chǎn)業(yè)區(qū)的企業(yè)密切合作，相互促進(jìn)，我們提出“四共”，即：專業(yè)共建、教材共編、課程共擔(dān)、資源共享。汽車專業(yè)作為學(xué)校特色專業(yè)與校內(nèi)龍瑞新能源汽車公司實(shí)現(xiàn)對(duì)接，共建專業(yè)、共擔(dān)課程、共編教材，實(shí)現(xiàn)汽車專業(yè)與該企業(yè)的資源共享。因此，我們必須對(duì)原有的課程與教材進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生的技能水平提高。
1.3 汽車維修市場(chǎng)人才需求
2010年7月，我校汽修專業(yè)根據(jù)教改項(xiàng)目和年度工作安排，對(duì)汽車維修企業(yè)用人需求現(xiàn)狀及畢業(yè)生工作狀況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括當(dāng)前汽車維修企業(yè)人力資源和崗位狀況，就業(yè)單位對(duì)人才的需求，對(duì)教學(xué)方面的意見(jiàn)和建議等。結(jié)果表明：汽車維修企業(yè)并不缺乏從事簡(jiǎn)單作業(yè)的熟練工，而是缺乏具有現(xiàn)代汽車故障診斷能力的“汽車醫(yī)生”。汽車維修企業(yè)與畢業(yè)生都反映學(xué)生在校所學(xué)汽車電學(xué)知識(shí)較少。
2 課程改革的內(nèi)容
2.1 專業(yè)共建、整合課程體系
為了適應(yīng)高職教育的需要，由對(duì)接企業(yè)技術(shù)人員和教師共同參與，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，修訂汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)體現(xiàn)一體化教學(xué)的課程體系，并完成專業(yè)主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程體系由基本能力培養(yǎng)模塊、專項(xiàng)能力培養(yǎng)模塊、崗位能力培養(yǎng)模塊和職業(yè)關(guān)鍵能力模塊構(gòu)成。打破三段式（公共課、專業(yè)理論課、實(shí)踐課）的課程體系，學(xué)生在第一階段就接觸專業(yè)基礎(chǔ)課和技能課（汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車認(rèn)識(shí)），基本掌握本專業(yè)必須的入門技能和基本技能后，第二階段開(kāi)始工學(xué)交替，設(shè)置下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。增加教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性和職業(yè)性，加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程比重，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。
2.2 教材共編、更新教學(xué)內(nèi)容
教材改革是搞好汽車專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)，教材是教師授課內(nèi)容的一個(gè)載體。汽車專業(yè)課教材關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)、生產(chǎn)的適用性，也在一定程度上影響到學(xué)生的就業(yè)。要使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及本行業(yè)的發(fā)展，就必須提供能反映汽車維修行業(yè)特點(diǎn)和汽車新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)課教材。
組織專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同編寫教材，每門課程以具有實(shí)用性、綜合性、可操作性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為內(nèi)容，把職業(yè)崗位必須掌握的知識(shí)和技能融入教材中。將車型結(jié)構(gòu)從原來(lái)以東風(fēng)解放大貨車為主改為以現(xiàn)代轎車為主，增加汽車電子控制技術(shù)方面的內(nèi)容，刪除一些已經(jīng)落后或淘汰的內(nèi)容。
2.3 課程共擔(dān)、優(yōu)化教師隊(duì)伍
通過(guò)與鄭州宇通汽車公司、鄭州日產(chǎn)、鄭州海馬汽車、龍瑞新能源汽車公司等單位合作，積極吸引行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠充實(shí)到教師隊(duì)伍中，形成互兼互聘、課程共擔(dān)的長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)高職辦學(xué)需要，定期對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使他們把握高職教育的特點(diǎn)與規(guī)律，恪守職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。建立青年教師到企業(yè)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)制度，青年教師逐步逐年均要到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐一年，將豐厚的理論知識(shí)和企業(yè)的技術(shù)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮青年教師的作用，加強(qiáng)對(duì)教師技術(shù)培養(yǎng)。隨著汽車技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車維修行業(yè)涉及的技術(shù)范圍越來(lái)越廣，為防止出現(xiàn)教師泛而不專的現(xiàn)象，根據(jù)教師的所學(xué)專業(yè)和個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)，明確每個(gè)教師的專業(yè)方向，做到任教課程相對(duì)穩(wěn)定。專業(yè)教師必須參加對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格考核，實(shí)現(xiàn)雙師型教師隊(duì)伍達(dá)90%的建設(shè)目標(biāo)。
2.4 資源共享、實(shí)現(xiàn)校企雙贏
資源共享是“四共”中的保障。企業(yè)可以按照合同要求在規(guī)定期限內(nèi)使用學(xué)校的土地、食宿、生活設(shè)施等資源，企業(yè)按照合同要求為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)崗位，企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、器材等為教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)提供共享資源。
3 教學(xué)改革效果
3.1 促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高
汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)改革以來(lái)在2009級(jí)汽車（3+2）兩個(gè)班施行，取得了很好的教學(xué)效果。汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生學(xué)期對(duì)教師教學(xué)均給予了高度評(píng)價(jià)。學(xué)生綜合素質(zhì)高、動(dòng)手操作能力強(qiáng)、上手快。
3.2 促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；內(nèi)涵發(fā)展；策略
我國(guó)自1998年開(kāi)始大力發(fā)展職業(yè)教育以來(lái)，中職學(xué)校如雨后春筍般迅速發(fā)展，不少學(xué)校為了追求規(guī)模不斷擴(kuò)大校園面積與招生數(shù)量。但在追求辦學(xué)規(guī)模的過(guò)程中，卻出現(xiàn)了不少問(wèn)題，諸如師資的培養(yǎng)問(wèn)題，生源的質(zhì)量問(wèn)題，學(xué)校管理問(wèn)題，辦學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)問(wèn)題等。這些問(wèn)題逐漸引起了職業(yè)教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師的重視與關(guān)注，促使我們反思。因此，黨和政府也發(fā)出了相關(guān)發(fā)展與加快職業(yè)教育改革的文件，如國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、 教育部、發(fā)改委等六部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》等。這些政策文件為我們指明了辦學(xué)方向，敦促我們由擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模向追求內(nèi)涵發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，積極探索辦學(xué)新路子、新模式。下面結(jié)合我校實(shí)際談一點(diǎn)加快內(nèi)涵發(fā)展的策略。
一、注重品牌專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的前提
品牌專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的前提。強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高技能成績(jī)，必須先打造品牌專業(yè)。因?yàn)?，沒(méi)有品牌專業(yè)就沒(méi)有學(xué)校特色，就沒(méi)有吸引社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)?？梢赃@樣說(shuō)，品牌專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校適應(yīng)社會(huì)需要、吸引優(yōu)質(zhì)生源、提高就業(yè)率的重要一環(huán)。
目前，一些中職學(xué)校的專業(yè)開(kāi)設(shè)存在著共同追逐熱門專業(yè)、不顧本校辦學(xué)實(shí)際、不作市場(chǎng)調(diào)查、不作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、不能根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、重復(fù)設(shè)置、不考慮未來(lái)社會(huì)發(fā)展前景、沒(méi)有自己的特色等弊端。
加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，必須遵循職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)規(guī)律，依據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，按照行業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)崗位的實(shí)際需要來(lái)建設(shè)和調(diào)整專業(yè)。著重應(yīng)采取以下措施：
一是領(lǐng)導(dǎo)、教師必須高度重視品牌專業(yè)建設(shè)，并把它當(dāng)作學(xué)校工作的大事來(lái)抓，納入學(xué)校工作的議事日程；制定中長(zhǎng)期品牌專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，采取切實(shí)有效措施使品牌專業(yè)建設(shè)真正落到實(shí)處。
二是成立學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。成員由實(shí)訓(xùn)處、就業(yè)處、教科室、教務(wù)處等部門抽調(diào)人員與教師代表共同組成。具體工作為：對(duì)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門、企業(yè)、社區(qū)等進(jìn)行全方位的調(diào)查；了解社會(huì)要求、行業(yè)動(dòng)態(tài)、企業(yè)需求；注重市場(chǎng)分析，立足當(dāng)前，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置論證，處理好新舊專業(yè)的銜接，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊專業(yè)，創(chuàng)建適合時(shí)展要求與企業(yè)迫切需求的新專業(yè)。
三是注意品牌專業(yè)的獨(dú)特性與優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性，寧精無(wú)雜。使重點(diǎn)骨干專業(yè)具有行業(yè)特色、區(qū)域優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)需求、前景看好的特點(diǎn)；要結(jié)合本地區(qū)及周邊地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)密切聯(lián)系的專業(yè)；創(chuàng)建特色專業(yè)。
四是結(jié)合本校辦學(xué)條件、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、師資力量、生源素質(zhì)、教改措施相一致的品牌骨干專業(yè)。
努力讓中職學(xué)校的骨干專業(yè)產(chǎn)生“品牌”效應(yīng)，發(fā)揮品牌專業(yè)的綜合優(yōu)勢(shì)，形成特色，提升學(xué)校的知名度，以點(diǎn)帶面，不斷增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展實(shí)力。
二、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是中職學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的關(guān)鍵
如前所述，目前，制約我國(guó)中職學(xué)校發(fā)展的瓶頸之一就是“雙師型”師資的缺乏，這已成為影響高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的一個(gè)重要原因。凡有遠(yuǎn)見(jiàn)的中職學(xué)校無(wú)不在培養(yǎng)“雙師型”師資上下功夫。我校在全省、全國(guó)各類技能競(jìng)賽中獲得好成績(jī)與有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍密切相關(guān)。我們的措施是：
一是學(xué)歷與技能等級(jí)提前達(dá)標(biāo)。職業(yè)教育發(fā)展的根本在于人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵，在于建立一支既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)，能熟練教授本專業(yè)課程知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和指導(dǎo)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。中職學(xué)校的教師不僅要“學(xué)高”，更要“技高”。這是能力本位人才培養(yǎng)模式對(duì)教師隊(duì)伍提出的必然要求。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師提前達(dá)到有關(guān)規(guī)定的學(xué)歷與技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師學(xué)歷達(dá)到大專以上，技能等級(jí)達(dá)到技師及以上，爭(zhēng)取在2015年高級(jí)技師與高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師達(dá)到百分之五十以上。
二是努力為教師創(chuàng)造條件達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。制定專業(yè)教師培養(yǎng)中長(zhǎng)期規(guī)劃，制定專業(yè)教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定專業(yè)教師近期培養(yǎng)實(shí)施方案等一系列規(guī)章制度。采取培訓(xùn)、進(jìn)修、自學(xué)、函授、下企鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)等多種途徑與手段努力提高教師的學(xué)歷與技能等級(jí)，努力提高教師的自身素質(zhì)。
三是加大“雙師型”師資培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投人，每年以5—10%速度遞增。對(duì)于特殊工種及國(guó)外培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)應(yīng)首先予以保證。
四是設(shè)法從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線引進(jìn)高技能人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)理論和教學(xué)方法培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)教學(xué)的需要，優(yōu)化“雙師型”教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。
五是從生活、思想、學(xué)習(xí)等方面全面關(guān)心專業(yè)教師，設(shè)法解決他們?cè)谏睢⒔虒W(xué)等方面存在的困難，積極調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性；努力提高他們的待遇，不斷改善他們的生活與工作條件，穩(wěn)定“雙師型”師資隊(duì)伍。
要使專業(yè)教師真正成為名副其實(shí)的“雙師型”教師，不是一朝一夕的事，需要全校上下齊心合力，個(gè)部門密切配合，并常抓不懈，持之以恒，方可成功。
三、強(qiáng)化技能訓(xùn)練是中職學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的重要舉措
強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)能力是學(xué)校生存發(fā)展的必由之路。我校作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的技能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一經(jīng)驗(yàn)可概括為兩個(gè)關(guān)鍵，即“一個(gè)設(shè)置”——多渠道調(diào)查了解就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)，預(yù)測(cè)就業(yè)趨向，設(shè)置對(duì)口專業(yè)；“一個(gè)追求”——強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)管理，追求高質(zhì)量高效益。
（一）強(qiáng)調(diào)一個(gè)設(shè)置——多渠道調(diào)查了解就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)，預(yù)測(cè)就業(yè)趨向，設(shè)置對(duì)口專業(yè)
1.摸底預(yù)測(cè)，爭(zhēng)取主動(dòng)
（1）聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)專業(yè)
調(diào)查表明，隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，直至目前，新昌已逐漸形成機(jī)械、化工、制藥、旅游、服裝、軸承、冷配、鋁輪等支柱產(chǎn)業(yè)，這為學(xué)校專業(yè)開(kāi)設(shè)創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。我校已初步形成了適應(yīng)新昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)格局，建立了機(jī)械、機(jī)電、數(shù)控、計(jì)算機(jī)、化工、服裝、旅游、餐飲、烹飪、財(cái)會(huì)、汽修、電子商務(wù)、機(jī)電一體化等主干專業(yè)，緊跟新昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（2）根據(jù)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)多級(jí)人才
職業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)能為社會(huì)直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用型技術(shù)人才。對(duì)此，我校把“社會(huì)需要什么樣的人才，我校就培養(yǎng)什么樣的人才”作為辦學(xué)宗旨。我們?cè)谡{(diào)查新昌各大支柱產(chǎn)業(yè)中發(fā)現(xiàn)，隨著科技的進(jìn)步、產(chǎn)品的更新，企業(yè)的用人要求越來(lái)越高，對(duì)中高級(jí)技術(shù)人才的需求尤為迫切 。
突出一個(gè)追求——強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)管理，追求高質(zhì)量高效益
（1）改進(jìn)教法，改革訓(xùn)練方式。學(xué)校要求各專業(yè)實(shí)習(xí)教師，在開(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)工作時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異的實(shí)際情況和實(shí)習(xí)設(shè)備的新舊、性能特點(diǎn)等采取不同的教學(xué)方法和訓(xùn)練方式。如教師電視示范，學(xué)生模仿法；身傳言教法；個(gè)別點(diǎn)撥法；互幫互學(xué)法；抓住要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際法；突破難點(diǎn)，舉一反三法；新舊對(duì)比，反復(fù)訓(xùn)練法；相互比較，相互糾正法；及時(shí)總結(jié)，找出差距法等等。實(shí)習(xí)教師每?jī)芍荛_(kāi)一次教研會(huì)，交流研討，改進(jìn)教法，共同提高。
（2）適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)模式。學(xué)校針對(duì)技能訓(xùn)練的不同情況，采用不同的教學(xué)模式，初級(jí)實(shí)行理論教學(xué)與技能訓(xùn)練循序漸進(jìn)分段實(shí)施的模式；中級(jí)實(shí)行成塊技能訓(xùn)練為主，理論教學(xué)為副，配合寒暑假?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練的模式；高級(jí)實(shí)行理論與實(shí)踐交替進(jìn)行的模式；外來(lái)短期培訓(xùn)采用能勝任崗位要求的教學(xué)模式。
（3）開(kāi)展技能拔尖比武競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校將學(xué)生的技能比武當(dāng)作學(xué)校的一件大事來(lái)抓。從比武的項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)到評(píng)委的組建等都有周密安排，保證比武不出差錯(cuò)，公正、公平；及時(shí)公布比武結(jié)果，總結(jié)評(píng)比，鼓勵(lì)先進(jìn)，指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
（4）實(shí)行技能考核的獎(jiǎng)勵(lì)措施。達(dá)到中級(jí)獎(jiǎng)現(xiàn)金500元，達(dá)到高級(jí)獎(jiǎng)現(xiàn)金3000元并與核定學(xué)分、評(píng)定三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)團(tuán)員、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生的技能等級(jí)與獲得的榮譽(yù)及時(shí)通知家長(zhǎng)。
總之，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的策略多種多樣，這里筆者只結(jié)合本校實(shí)際談一點(diǎn)粗淺的看法，以資借鑒。
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【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 職業(yè)能力 培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0206-02
中職教育實(shí)質(zhì)是一種職業(yè)定向教育。也就是說(shuō)，中職教育是以學(xué)生順利走向社會(huì)，適應(yīng)工作崗位和社會(huì)發(fā)展要求，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向的。近年來(lái)，中職教育取得了很大的發(fā)展，但目前中職畢業(yè)生總體質(zhì)量還不是很高，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)等還有待加強(qiáng)。因此，中職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)任然是中職教育的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
一、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力的意義
1.有益于學(xué)生明確中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)
就學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，只有極少數(shù)中職畢業(yè)生將來(lái)會(huì)在固定的崗位上從事某一個(gè)職業(yè)，更多的可能會(huì)經(jīng)歷若干個(gè)崗位、若干個(gè)職業(yè)甚至若干個(gè)不同的行業(yè)。因此，新時(shí)期中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)具有適應(yīng)專業(yè)、崗位變化能力的、擁有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，以適應(yīng)職業(yè)的變化和個(gè)人生存的需要。
2.有益于滿足中職學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要
不少中職學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)中存在較大多問(wèn)題，如自我定位不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、對(duì)職業(yè)了解不夠、對(duì)前途感到迷惘等。因而開(kāi)展職業(yè)能力培養(yǎng)有助于了解類似問(wèn)題。因?yàn)槁殬I(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容是促使學(xué)生認(rèn)識(shí)“自己是一個(gè)怎樣的人”、“應(yīng)該走怎樣的路”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而職業(yè)能力培養(yǎng)的形式是讓學(xué)生把現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)自我塑造，加強(qiáng)自我管理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、就業(yè)前景，引導(dǎo)他們?cè)诋?dāng)前社會(huì)大發(fā)展背景之下規(guī)劃自己的認(rèn)識(shí)道路，使他們主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求。
3.更好地體現(xiàn)中職學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的理念
近年來(lái)，各中職學(xué)校圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，改變辦學(xué)模式，加大改革力度，取得了明顯成效。以我校為例，不僅應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率年年保持100，不少即將畢業(yè)的學(xué)生也被“搶購(gòu)”一空。但高就業(yè)率的背后，諸如不考慮內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)匹配、盲目追求高薪等問(wèn)題依舊存在。說(shuō)明學(xué)生對(duì)自身“生存與發(fā)展”的問(wèn)題仍沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，不僅能落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，還能使中職學(xué)生真正認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)的要求，辯證思考自身的生存與發(fā)展的問(wèn)題，主動(dòng)調(diào)整自我，正確把握就業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要并確定個(gè)體的職業(yè)奮斗目標(biāo)。
二、中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)
1.提高實(shí)踐能力。中職教育是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主線的教育。在教學(xué)上，不能只依附于教材，而應(yīng)結(jié)合社會(huì)的需求，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。要根據(jù)當(dāng)前的行業(yè)需求情況，對(duì)行業(yè)職位、職業(yè)工種進(jìn)行分析，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性與差異，總結(jié)歸納出每個(gè)崗位的特點(diǎn)、任務(wù)和職能要求，突出培養(yǎng)學(xué)生的“動(dòng)手能力”和“崗位能力”；突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)”的教學(xué)理念。結(jié)合崗位工作的過(guò)程與要求進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，逐步形成學(xué)生的綜合職業(yè)能力。如汽修專業(yè)學(xué)生與教師共同參與汽車模型制作、數(shù)控專業(yè)的創(chuàng)新工件的加工等；又如對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)從社會(huì)需求、企業(yè)用人方向等角度調(diào)整課程。對(duì)從事辦公文秘工作的學(xué)生，主要訓(xùn)練錄入速度和排版技巧等；對(duì)搞網(wǎng)站建設(shè)的學(xué)生，要開(kāi)設(shè)微機(jī)常用外部設(shè)備、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)等課程。
2.強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)是學(xué)生在反映客觀世界的過(guò)程中所形成的職業(yè)思想、觀念、情感和意志，可引發(fā)強(qiáng)烈的職業(yè)熱情。通過(guò)多種形式向?qū)W生提供大量的職業(yè)信息，能使學(xué)生盡早樹立職業(yè)意識(shí)，注意職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展空間，看到發(fā)展的未來(lái)。因此，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)中，要努力尋找專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐溝通的渠道，真正體現(xiàn)對(duì)“專業(yè)”的基礎(chǔ)作用，加快學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換。
3.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。責(zé)任感是職業(yè)道德的心理基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式，通過(guò)培養(yǎng)責(zé)任感可為形成良好的職業(yè)道德打下基礎(chǔ)。時(shí)間證明，學(xué)生時(shí)代所形成的責(zé)任感，將延續(xù)為社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感，也必將促使其形成良好的職業(yè)道德。同時(shí)通過(guò)勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)、自立意識(shí)。強(qiáng)烈的自強(qiáng)、自立意識(shí)是現(xiàn)代人立足于社會(huì)的品質(zhì)基石，是優(yōu)良思想品德的一個(gè)重要方面。
我校每年都將學(xué)生送到相關(guān)單位和企業(yè)開(kāi)展為期三個(gè)月至一年不等的校外頂崗實(shí)習(xí)，崗位數(shù)與學(xué)生數(shù)之比在2：1左右，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生參與工作實(shí)踐，把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體，學(xué)生的職業(yè)能力得到了很好的鍛煉與提升，同時(shí)也培養(yǎng)了其愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了對(duì)崗位、職業(yè)的感情，形成了優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)。
4.職業(yè)角色適應(yīng)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與，通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的途徑，不僅能體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)觀，而且能提高學(xué)生的職業(yè)崗位的能力要求的適應(yīng)程度，使學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對(duì)接。我校目前與十幾個(gè)單位或企業(yè)建有合作關(guān)系，其中與近10家關(guān)系緊密，并與之建立了穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或開(kāi)展短期的實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替”。如我校在浙江溫州、湖北十堰市多所幼兒園及電子廠建立了幼師、電子和機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)基地，改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)交流與指導(dǎo)。每年的畢業(yè)生先頂崗實(shí)習(xí)，合格后擇優(yōu)錄用，從而極大地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)角色適應(yīng)能力。
三、中職生職業(yè)能力培養(yǎng)的主要方法
1.加強(qiáng)宣傳，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義
要順利地開(kāi)展職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)校必須高度重視職業(yè)能力培養(yǎng)工作，要把職業(yè)能力培養(yǎng)作為學(xué)校的一件大事來(lái)抓，做好課程的完善、開(kāi)設(shè)和咨詢等與職業(yè)能力相關(guān)的工作；要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的宣傳工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)能力的培養(yǎng)與自己的生存和發(fā)展密切相連。可通過(guò)校園網(wǎng)、校簡(jiǎn)報(bào)、廣播室、職業(yè)能力教育講座、職業(yè)能力知識(shí)競(jìng)賽等宣傳手段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。也可借助“第二堂課”，利用寒暑假等開(kāi)展職業(yè)能力實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)職業(yè)能力的內(nèi)涵。同時(shí)，還可借助企業(yè)典型、成功人士的榜樣示范力來(lái)推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)工作，彌補(bǔ)學(xué)校在職業(yè)能力培養(yǎng)方面資源與力量的不足。
2.學(xué)用結(jié)合，正確理解職業(yè)能力的內(nèi)涵外延
職業(yè)能力培養(yǎng)是建立在正確認(rèn)識(shí)主客觀基礎(chǔ)之上的、一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的自我探索過(guò)程。要使學(xué)生正確理解職業(yè)能力概念的內(nèi)涵和外延，必須通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式開(kāi)展職業(yè)能力培養(yǎng)工作。加強(qiáng)職業(yè)能力實(shí)踐，能使學(xué)生講自己的職業(yè)能力目標(biāo)落實(shí)為實(shí)際行動(dòng)，不斷接受社會(huì)、企業(yè)組織和他人反饋的信息，對(duì)自身開(kāi)展客觀、全面、科學(xué)的衡量與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)擇業(yè)先從“我能干什么”的理想型向“我會(huì)干什么”或“我適合干什么”的現(xiàn)實(shí)型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的和諧、可持續(xù)發(fā)展，從而正確認(rèn)識(shí)自己，使自己的規(guī)劃符合自己的興趣，符合社會(huì)的需要。
3.加強(qiáng)建設(shè)，完善隊(duì)伍與課程建設(shè)
開(kāi)展職業(yè)能力培養(yǎng)，教師培養(yǎng)是關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)展職業(yè)能力培養(yǎng)的教師，應(yīng)有良好的心理素質(zhì)，具有充分的自信心、控制情緒的管理技巧、人際交往中的人格魅力以及應(yīng)對(duì)壓力的能力。在職業(yè)能力培養(yǎng)、指導(dǎo)方面具有一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)學(xué)生實(shí)情，運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)分析總結(jié)，調(diào)整或提出新的可行性的規(guī)劃方案。能體現(xiàn)前瞻性、確定性、開(kāi)放性、針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性的課程體系，對(duì)開(kāi)展職業(yè)能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的。課程內(nèi)容可包括職業(yè)能力理論課程、實(shí)踐活動(dòng)課程、模擬實(shí)戰(zhàn)課程、文化素質(zhì)課程等。還可和企業(yè)聯(lián)合，利用企業(yè)員工典型的成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)編寫職業(yè)能力培養(yǎng)教材或校本培訓(xùn)課程，不斷更新培訓(xùn)的內(nèi)容，增強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性。
4.探索創(chuàng)新，推進(jìn)校企合作辦學(xué)規(guī)?；?/p>
校企合作辦學(xué)既能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源共享，包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備、信息資源、人才資源等，又能使學(xué)生深刻體會(huì)職業(yè)能力所蘊(yùn)含的各種要素，促使中職學(xué)生在展現(xiàn)個(gè)性的同時(shí)，真正適應(yīng)市場(chǎng)需求。
摘 要：汽車行業(yè)人力資源面臨著人才匱乏、需求旺盛、流失嚴(yán)重、薪酬持續(xù)增長(zhǎng)的困境。為了吸引、留住、激勵(lì)、從內(nèi)部培養(yǎng)人才，減少?gòu)耐獠空衅赶∪鄙偃瞬诺母哳~成本，構(gòu)建汽車人才職業(yè)化管理體系就成為亟待解決的問(wèn)題。介紹了汽車人才的特點(diǎn)，概括了職業(yè)化管理體系的內(nèi)涵，分享了職業(yè)化管理體系的設(shè)計(jì)過(guò)程及認(rèn)證結(jié)果的運(yùn)用，提供了一種建立汽車人才職業(yè)化管理體系的思路。
關(guān)鍵詞：汽車人才；職業(yè)化管理；任職資格
中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2011）01-0041-02
1 汽車人才的特點(diǎn)
1.1 人才總量：嚴(yán)重短缺，需求旺盛
我國(guó)汽車行業(yè)一直是人才資源密集行業(yè),但正面臨著人才匱乏的局面。對(duì)人才的需求從技工、技術(shù)人員到管理人員,每一個(gè)級(jí)別的職位都存在嚴(yán)重空缺。就汽車制造業(yè)而言,有兩類人才相當(dāng)缺乏:一是高級(jí)汽車開(kāi)發(fā)造型人才,二是高級(jí)技工。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的汽車行業(yè)中,汽車研發(fā)人才一般都占到30%以上,而我國(guó)還不到8%。當(dāng)前技師和高級(jí)技師占全部技術(shù)工人的比例不到4%，而汽車工業(yè)需求的比例是14%以上，供求之間存在很大差距。最近三年,根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè),全國(guó)急需汽車人才達(dá)50萬(wàn)人以上,未來(lái)10年,全國(guó)汽車人才缺口是80萬(wàn)人。在上海,未來(lái)10年內(nèi)將需要6萬(wàn)汽車人才,15年內(nèi)需求將激增達(dá)10萬(wàn)人,但現(xiàn)有人才量還不足2萬(wàn)人?？傊?，既缺乏高級(jí)人才,又缺乏操作技術(shù)人員,總體存量嚴(yán)重不足。
1.2 人才市場(chǎng):流動(dòng)頻繁
人才的稀缺性使汽車行業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈、流動(dòng)頻繁。2004年中國(guó)各行業(yè)人才的平均流動(dòng)率8.8%,而汽車行業(yè)人員的平均流動(dòng)率為9.4%。近幾年,汽車背景的各類工程師的流動(dòng)率逐漸高過(guò)汽車銷售、汽車物流等熱門人才的流動(dòng)率。如某汽車公司2004年的汽車銷售職位的人員流動(dòng)率為12%,工程生產(chǎn)部門人員的流動(dòng)率為14%（2003年為6.7%）。
1.3 人才“薪情”:持續(xù)增長(zhǎng)
“高度稀缺”、“高流動(dòng)率”、“高薪酬”,概括了目前我國(guó)汽車行業(yè)人才的現(xiàn)狀,尤其是近幾年,汽車行業(yè)薪酬持續(xù)增長(zhǎng)。中國(guó)汽車人才網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,對(duì)于應(yīng)屆職校畢業(yè)生來(lái)說(shuō),汽車業(yè)上海地區(qū)月薪已達(dá)800-1500元；高級(jí)技工為2500-4500元;研發(fā)設(shè)計(jì)類（項(xiàng)目經(jīng)理）年薪為8-20萬(wàn)元。2006年的汽車行業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理的平均年薪達(dá)11.4萬(wàn)元,銷售經(jīng)理年薪已為10.6萬(wàn)元,物流管理經(jīng)理平均年薪為10.2萬(wàn)元（太和顧問(wèn)） ,汽車中層管理以上人員年度總薪酬位居最熱門的五大行業(yè)之首（快速消費(fèi)品、醫(yī)藥、房地產(chǎn)、汽車以及IT高科技行業(yè)）。
汽車人才高流動(dòng)性、高稀缺性與高薪酬的特點(diǎn)，在很大程度上是由以下原因引起的：薪酬體系設(shè)計(jì)不夠合理；缺乏員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，員工看不到職業(yè)發(fā)展前景；員工晉升渠道比較單一，沒(méi)有給員工提供多種發(fā)展通道。針對(duì)以上情況，調(diào)薪、培訓(xùn)、招聘等措施都是短期和局部行為，不能從根本上解決問(wèn)題。為了吸引、留住、激勵(lì)、培養(yǎng)人才，減少?gòu)耐獠空衅赶s人才的高額成本，提高員工的職業(yè)化水平，走職業(yè)化管理之路是比較明智的選擇。在職業(yè)化管理過(guò)程中，應(yīng)以發(fā)達(dá)國(guó)家已有的大量經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，以汽車行業(yè)的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。
2 職業(yè)化管理體系的內(nèi)涵
工作和職業(yè)不是一對(duì)對(duì)等的概念，工作是職業(yè)的一個(gè)初級(jí)階段，隨著社會(huì)分工的細(xì)密，隨著知識(shí)體制的強(qiáng)化和擴(kuò)張，工作發(fā)展到一定階段時(shí)，才成為職業(yè)。從工作走向職業(yè)的過(guò)程就是職業(yè)化。Eliot Freidson（2001）提出職業(yè)化理想模型需具備五個(gè)基本因素：系統(tǒng)的知識(shí)與技能體系；受職業(yè)影響的勞動(dòng)分工；獲得職業(yè)認(rèn)證才可在人才市場(chǎng)流動(dòng)；提供職業(yè)認(rèn)證與培訓(xùn)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；強(qiáng)調(diào)卓越價(jià)值，肯定工作貢獻(xiàn)而非經(jīng)濟(jì)回報(bào)的職業(yè)意識(shí)。豆世紅認(rèn)為職業(yè)化包括由內(nèi)而外三個(gè)層次的含義：職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和行業(yè)規(guī)定的行為標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)人員應(yīng)該體現(xiàn)出一種職業(yè)素養(yǎng)，而不是憑個(gè)人興趣自行其是；專業(yè)技能和行為標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)不同行業(yè)或職業(yè)有所不同，包括做什么所必需的知識(shí)技能和如何做的操作程序和規(guī)范化行為。
從過(guò)程上看，職業(yè)化主要指員工從原來(lái)非職業(yè)化狀態(tài)轉(zhuǎn)化為職業(yè)化狀態(tài)的歷程、途徑，它是以事為中心，以完成工作為目的，以人來(lái)適應(yīng)工作的過(guò)程。而對(duì)這個(gè)過(guò)程的管理就是職業(yè)化管理。職業(yè)化管理是通過(guò)定期的資格等級(jí)鑒定和職業(yè)行為能力評(píng)價(jià)，進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證；規(guī)劃員工的職業(yè)生涯，明確員工的職業(yè)發(fā)展通道，提供多種發(fā)展通道，激發(fā)員工工作熱情；為招聘、薪酬、晉升、培訓(xùn)等人力資源管理工作提供依據(jù)。
3 職業(yè)化管理體系的設(shè)計(jì)
3.1 職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的建立
職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)秀員工關(guān)鍵成功行為和專業(yè)技能的提煉，它引導(dǎo)員工正確的做事，加強(qiáng)員工的業(yè)務(wù)規(guī)范性，提升員工的職業(yè)化水平。它包括資格標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn)。資格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括作為一票否決條件的職業(yè)道德；以實(shí)用為導(dǎo)向的必備知識(shí)；以行業(yè)工作經(jīng)歷為導(dǎo)向的經(jīng)驗(yàn)。行為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能；以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的工作成果。
汽車行業(yè)是生產(chǎn)高檔奢侈品、高技術(shù)和資本密集的行業(yè)，囊括研發(fā)、生產(chǎn)和銷售等部門，是由技術(shù)工程人員、技術(shù)工人、銷售人員等多種職業(yè)組成的營(yíng)利性組織。根據(jù)以上基本特征，職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的建立應(yīng)遵循以下原則：源于工作，符合企業(yè)戰(zhàn)略與關(guān)鍵業(yè)務(wù)需要的原則；分類分層分級(jí)的原則；企業(yè)及行業(yè)成功工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)０寤脑瓌t；現(xiàn)實(shí)性和牽引性相結(jié)合，以及持續(xù)改進(jìn)的原則。
圖1是根據(jù)以上原則建立的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程模型。
3.1.1 職業(yè)資格分類分級(jí)
針對(duì)汽車行業(yè)工程師、技工、營(yíng)銷及管理人員比較稀缺現(xiàn)象，現(xiàn)以這四類人員為例，對(duì)汽車行業(yè)的職業(yè)進(jìn)行分類，包括管理序列、工程序列、營(yíng)銷序列和技工序列。每個(gè)序列下面又分為幾個(gè)專業(yè)，如工程序列包括汽修、模具設(shè)計(jì)、制造工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等專業(yè)（見(jiàn)表1）。
根據(jù)汽車人才行業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，員工的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為基礎(chǔ)、骨干、中堅(jiān)、核心四個(gè)層級(jí)，九個(gè)職等（1-9），六個(gè)職級(jí)（A-F）。如工程序列分為技術(shù)員、助理工程師、工程師、高級(jí)工程師、技術(shù)專家、資深技術(shù)專家。從縱向來(lái)看，高級(jí)工程師處于中堅(jiān)層第6級(jí)；從橫向來(lái)看，高級(jí)工程師又分為6A-6F六個(gè)級(jí)別（見(jiàn)表1）。
表1 職業(yè)資格等級(jí)對(duì)應(yīng)表
3.1.2 級(jí)別定義
級(jí)別定義就是根據(jù)員工在某一領(lǐng)域成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，概要地描述每個(gè)層次、每個(gè)級(jí)別員工是應(yīng)具備資格，為資格標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)定下基調(diào)。級(jí)別定義需要考慮五個(gè)緯度：知識(shí)技能；解決問(wèn)題難度和熟練程度；在專業(yè)領(lǐng)域的影響力；業(yè)務(wù)變革的作用；應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
3.1.3 標(biāo)桿人物分析
對(duì)標(biāo)桿人物的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)道德進(jìn)行分析描述，形成職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)包括公司知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和與專業(yè)相關(guān)的其他知識(shí)；經(jīng)驗(yàn)指從事本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的經(jīng)歷與時(shí)間；職業(yè)道德作為參與資格認(rèn)證與否的一票否決條件。
對(duì)不同級(jí)別標(biāo)桿人物的行為要件分析主要從專業(yè)技能和工作成果兩方面著手，從而形成行為標(biāo)準(zhǔn)。模塊分析法即針對(duì)某一個(gè)重要行為進(jìn)行詳細(xì)的分析，它是分析行為要件的常用方法。如助理客戶經(jīng)理的行為模塊有：市場(chǎng)策劃模塊、客戶關(guān)系建設(shè)模塊、項(xiàng)目運(yùn)作模塊等。這里簡(jiǎn)要說(shuō)明助理客戶經(jīng)理市場(chǎng)策劃行為模塊：
（1）市場(chǎng)策劃。
①信息收集與分析。
收集歷史數(shù)據(jù)，分析客戶需求；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，客戶關(guān)系、自身分析，所轄區(qū)域市場(chǎng)格局分析。
②形成市場(chǎng)策劃。
確定市場(chǎng)目標(biāo)：目標(biāo)明確，立足實(shí)際，可操作性強(qiáng)；確定相應(yīng)的市場(chǎng)策略：注重策略的合理性、嚴(yán)密性、可行性；明確目標(biāo)達(dá)成所在的問(wèn)題和所需的支持。
③制定策劃方案。
確定各項(xiàng)具體任務(wù)和時(shí)間要求，明確每個(gè)步驟的效果評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和方法；設(shè)置監(jiān)控點(diǎn)，確保過(guò)程得到有效的控制；需要相關(guān)部門配合的事項(xiàng)要明確目標(biāo)并與相關(guān)人員溝通。
④按照公司的規(guī)范和要求提交市場(chǎng)策劃報(bào)告。
（2）策劃方案實(shí)施。
按照既定市場(chǎng)策劃的要求，進(jìn)行目標(biāo)和任務(wù)的分解并采取有效措施組織落實(shí)；根據(jù)監(jiān)控點(diǎn)，及時(shí)簡(jiǎn)稱與總結(jié)工作開(kāi)展，必要時(shí)向相關(guān)人員求助；根據(jù)工作實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整、修正目標(biāo)和策略。
（3）實(shí)施總結(jié)。
根據(jù)市場(chǎng)工作的結(jié)果和過(guò)程，對(duì)市場(chǎng)策劃與實(shí)施進(jìn)行總結(jié)，明確成功與不足之處，并撰寫相應(yīng)總結(jié)報(bào)告。專業(yè)技能是與行為要件密切相關(guān)的，是從行為要件中提煉出來(lái)的。專業(yè)技能是衡量一個(gè)員工是否達(dá)到某個(gè)級(jí)別的最主要指標(biāo)。工作成果是在專業(yè)領(lǐng)域的所取得的業(yè)績(jī)，例如次成功地獨(dú)立策劃并開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，完成了銷售額。經(jīng)過(guò)業(yè)務(wù)分析、職業(yè)資格分類分析、級(jí)別定義和標(biāo)桿人物分析，職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)基本可以建立起來(lái)了。
3.2 試評(píng)價(jià)
選取各業(yè)務(wù)典型級(jí)別人員進(jìn)行試評(píng)，并對(duì)試評(píng)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)試評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題采取相應(yīng)的修訂或應(yīng)對(duì)措施，為認(rèn)證工作的全面啟動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
3.3 全面“松土”培訓(xùn)
職業(yè)化“松土”培訓(xùn)旨在通過(guò)編制宣傳手冊(cè)、企業(yè)內(nèi)部公共媒體以及個(gè)案講解、分析等方式向各個(gè)層次的人員進(jìn)行職業(yè)化的宣傳和教育工作，使各個(gè)層次的員工都能了解職業(yè)化管理的必要性、目的、思路、標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)等，取得各個(gè)層次人員的支持和重視。
3.4 資格認(rèn)證
資格認(rèn)證是職業(yè)化管理工作的關(guān)鍵。認(rèn)證程序見(jiàn)圖2。
資格認(rèn)證應(yīng)遵循以下原則：
既評(píng)價(jià)結(jié)果又評(píng)價(jià)過(guò)程；評(píng)價(jià)是一種鑒定活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)證據(jù)；評(píng)價(jià)要以工業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向；自上而下分層評(píng)價(jià)；測(cè)試與評(píng)議相結(jié)合；評(píng)價(jià)結(jié)果面向應(yīng)用。
資格認(rèn)證一般采取定量與定性相結(jié)合的方式，對(duì)知識(shí)要求可以通過(guò)測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)，對(duì)于定性的指標(biāo)只能通過(guò)評(píng)議的方式來(lái)評(píng)價(jià)。取證的方法有觀察、工作成果或產(chǎn)品、工作模擬或技能測(cè)試、工作業(yè)績(jī)與經(jīng)歷、第三方證詞及提問(wèn)等方式；證據(jù)的評(píng)審方式可以采用周邊調(diào)查、日常觀察、績(jī)效考評(píng)等；復(fù)核可以采取考評(píng)員抽查的方式。認(rèn)證時(shí)間可以采取日常認(rèn)證與每半年或一年舉行一次。
3.5 認(rèn)證結(jié)果運(yùn)用
職業(yè)化管理是人力資源管理的重要組成部分和基礎(chǔ)性工作，其認(rèn)證結(jié)果可以運(yùn)用到人力資源管理工作中，如可以把認(rèn)證結(jié)果運(yùn)用于薪酬、培訓(xùn)、員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、招聘、人員配置等環(huán)節(jié)。由于汽車人才高度稀缺、高流動(dòng)率、高薪酬，只有把認(rèn)證結(jié)果與人力資源管理實(shí)際工作相結(jié)合，才能吸引、留住、激勵(lì)稀缺人才，職業(yè)化管理體系才能得以有效運(yùn)作。如果職業(yè)化認(rèn)證結(jié)果不與員工利益聯(lián)系起來(lái)，職業(yè)化管理只能流于形式。
4 結(jié)語(yǔ)
中國(guó)加入WTO帶動(dòng)了汽車行業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)，2006年取消配額、降低關(guān)稅,中國(guó)汽車市場(chǎng)的大門已經(jīng)徹底向海外汽車品牌敞開(kāi),激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)已有目共睹。人才的高流動(dòng)性和高稀缺性給汽車行業(yè)的人力資源帶來(lái)了很大的風(fēng)險(xiǎn)性，要想從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，留住、吸引、培養(yǎng)、激勵(lì)人才，汽車人才的職業(yè)化是非常有益的嘗試，具有推廣的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
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