發(fā)布時(shí)間：2023-10-07 15:57:24
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)算能力培養(yǎng)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易向別人或急于求證得數(shù).還要養(yǎng)成自覺檢查，驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。
習(xí)慣的培養(yǎng)并不是抽象的、看不見摸不著的，而是實(shí)實(shí)在在的。所以，習(xí)慣的培養(yǎng)不能當(dāng)作口號(hào)去喊，需要每一位教師腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴抓起，并做到持之以恒。
（1）使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。
（2）使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。
（3）使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c(diǎn)不能少。
（4）使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡利用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。
（5）使學(xué)生養(yǎng)成相互檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生在作業(yè)完成后，在做好自查的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)進(jìn)行互查，然后上交學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)復(fù)查，對(duì)于出現(xiàn)的問題隨時(shí)指出，幫助分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正，養(yǎng)成自覺檢查和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。
二、重視算理教學(xué)，掌握計(jì)算法則
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“計(jì)算教學(xué)時(shí)，應(yīng)該通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?！薄八憷怼辈磺?，是影響學(xué)生計(jì)算水平的因素之一，計(jì)算能力就難以提高。如果學(xué)生理解了算理，老師又有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)算理的感悟，那么學(xué)生就自然地掌握了算理，就容易使得運(yùn)用算理進(jìn)行計(jì)算成為自覺的行動(dòng)。
例如在“小數(shù)加減法”的計(jì)算法則教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)必須將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。而部分學(xué)生往往只把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，但相同數(shù)位上的數(shù)并沒有真正對(duì)齊，這樣就極易造成計(jì)算錯(cuò)誤！因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探討：為什么必須“把相同數(shù)位上的數(shù)真正對(duì)齊了，相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能進(jìn)行加、減計(jì)算”的道理。理解了小數(shù)加減法的計(jì)算算理后，學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)，就能主動(dòng)地把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，這樣也就為正確地進(jìn)行“小數(shù)加減法的計(jì)算”奠定了較好的“算理”基礎(chǔ)。因此，清晰的“算理”是小學(xué)生的計(jì)算能力提高的重要保證。
三、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，全面提升計(jì)算能力
凡基本技能的形成，都需要“曲不離口，拳不離手”，水滴石穿，非一日之功，堅(jiān)持天天訓(xùn)練，才能奏效，為了促使學(xué)生熟練掌握計(jì)算的技巧，形成計(jì)算能力，加強(qiáng)練習(xí)是必不可少的。學(xué)數(shù)學(xué)，不解題不行，只講不練或講多練少，都會(huì)影響到計(jì)算能力的提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要經(jīng)常督促和指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。
1.基本練習(xí)
學(xué)生的計(jì)算能力是通過不斷應(yīng)用計(jì)算法則，經(jīng)過多次合理練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，所以必須加強(qiáng)基本訓(xùn)練。訓(xùn)練不僅要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，而且要把技能轉(zhuǎn)化為能力。
通過訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”。通過訓(xùn)練，要求學(xué)生記住一些特殊數(shù)和算式，如在學(xué)生學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算時(shí)，熟記：25×4=100，125×8=1000等；在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法時(shí)，熟記：15+85=100，27+73=100，……2.4+7.6=10，0.46+0.54=1……在學(xué)習(xí)分、小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可要求學(xué)生分清在怎樣的情況下要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)做，在怎樣的情況下要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)做，在怎樣的情況下要先約分再計(jì)算等，針對(duì)這部分內(nèi)容可要求學(xué)生熟記一些分、小數(shù)互化的數(shù)據(jù)。熟記這些數(shù)據(jù)對(duì)提高計(jì)算速度和提高計(jì)算能力是很有幫助的。事實(shí)也證明，計(jì)算時(shí)熟悉這些數(shù)據(jù)的學(xué)生的計(jì)算速度遠(yuǎn)比不熟的學(xué)生快。
2.綜合練習(xí)
通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合練習(xí)。第一，加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性；第二，重視算式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性；第三，加強(qiáng)估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維；第四，加強(qiáng)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
四、授予學(xué)生技巧，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律
一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣
“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。
講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽、聽算、用卡片等方式訓(xùn)練。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
以中外數(shù)學(xué)家的故事或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。
二、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志
培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。
每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持每天10題的口算訓(xùn)練。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。
針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。
近幾年來在初中物理考試中計(jì)算題的學(xué)生的得分越來越低，經(jīng)過調(diào)查研究，我認(rèn)為這是因?yàn)閷W(xué)生淡化了物理思維的訓(xùn)練，缺乏必要的變式練習(xí)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)只注意到淺層次的認(rèn)識(shí)，只做到表面的理解，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不對(duì)，學(xué)生對(duì)解題沒有可操作的具體方法，因而就出現(xiàn)課堂上聽"懂"了，課后做不來作業(yè)的奇怪現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤思、勤練、勤問主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以提高學(xué)生的解題習(xí)慣和解題方法為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算題解題能力，其做法是：
1.審題
審好題是解題的關(guān)鍵，概括起來講就是看懂題目表達(dá)的意思，找準(zhǔn)對(duì)象，選對(duì)公式，分析解法。我要求學(xué)生認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：
1.1 要細(xì)品題。要求學(xué)生解題前要認(rèn)真仔細(xì)看題、讀題，記住重要詞語，明白題目敘述的物理現(xiàn)象，找準(zhǔn)研究對(duì)象。弄清已知條件及隱含條件和待求量，以及物理過程，建立物理模型或問題情境，知道不變量和變化量。
1.2 要善于畫圖。要求學(xué)生有作圖的習(xí)慣，要能準(zhǔn)確的作圖，反應(yīng)出物理過程和物理模型，把抽象化為形式直觀，便于弄清物理量間的等量關(guān)系，選準(zhǔn)公式進(jìn)行求解。有時(shí)讀完題后，物理量間規(guī)律并不明顯為了增加直觀性，因此作圖是必要的，如力學(xué)題常常要畫受力分析圖，電路圖常常要加以簡(jiǎn)化，畫它的等效電路圖。
1.3 會(huì)找出題目中的物理量。學(xué)生在解題前把題設(shè)的物理量包括已知和未知量用準(zhǔn)確規(guī)定的符號(hào)表達(dá)出來，注意腳標(biāo)區(qū)別，避免在解題過程中出現(xiàn)混亂而造成錯(cuò)誤。
1.4 要能準(zhǔn)確找出各物理量之間的關(guān)系。從物理現(xiàn)象入手，根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)和規(guī)律，明確各物理量之間可用什么公式聯(lián)系在一起，能夠利用已知條件用綜合分析法選準(zhǔn)公式，分步計(jì)算或建立方程求解，探求出待求的物理量。組織好解題的思路步驟，這一步是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，學(xué)生理不清思路往往無法解題。同時(shí)應(yīng)該具備物理中的數(shù)學(xué)思維方法，如：①方程（組）法。②比例法。③函數(shù)法。④代數(shù)式運(yùn)算比較法。⑤不等式法⑥賦值法。⑦幾何法。⑧圖像法。還應(yīng)具備一些特殊的思想方法，如：①直接公式法。②特殊公式法。③估算法。④整體法。⑤替代法。⑥輔助線法。⑦圖示法。⑧平衡法。⑨守恒法。還必須具有一些邏輯思想方法，如：①比較法。②順推法。③逆推法。④歸納法。⑤假設(shè)法。⑥比照法。⑦等效法。⑧極端法。⑨簡(jiǎn)答法。沒有數(shù)學(xué)思維和邏輯思維就不能夠很好的聯(lián)系好物理量之間的關(guān)系，因果之間的關(guān)系不明也就會(huì)影響解題的質(zhì)量。
2.解題
解好題是學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，反應(yīng)出學(xué)生對(duì)公式的理解掌握程度，以及計(jì)算能力，解題習(xí)慣的好壞，為此我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
2.1 要求學(xué)生按解題步驟設(shè)計(jì)出解題的格式，能根據(jù)篇幅是采用豎式解法還是橫式解法，布局合理，有序。
2.2 要求學(xué)生書寫字跡要工整，格式圖形要美觀，準(zhǔn)確。
2.3 要求學(xué)生有好的解題習(xí)慣。要求學(xué)生要有必要的文字說明，先要依據(jù)性質(zhì)和規(guī)律列出算式，也就是寫出公式和變形公式再代入和單位，同時(shí)要讓單位統(tǒng)一后再代入數(shù)值，最后準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果并代好單位，有問要有答，養(yǎng)成解物理計(jì)算題的好習(xí)慣，千萬不要用純數(shù)學(xué)解法，不講依據(jù)。
3.檢查
學(xué)生做完題后要求學(xué)生認(rèn)真檢查題是否做好了，要做到以下兩點(diǎn)：
3.1 要求學(xué)生檢查依據(jù)是否充分，代入的數(shù)值是否準(zhǔn)確，單位是否統(tǒng)一，計(jì)算是否準(zhǔn)確，結(jié)果是否合理。
3.2 要求學(xué)生做完一道題后能夠評(píng)出本道題應(yīng)用了哪些知識(shí)，哪些公式，反應(yīng)出哪些物理量的關(guān)系，是那些知識(shí)的綜合應(yīng)用，突破口在哪里，注意事項(xiàng)有哪些是否有其他解法，自己能否補(bǔ)充條件一題多變，靈活應(yīng)用，舉一反三，觸類旁通。做了一定量的計(jì)算題后，要求學(xué)生要把題型歸類，找出不同知識(shí)綜合的應(yīng)用題型以及解法。反思自己在解題過程中出現(xiàn)的各種問題，吸取教訓(xùn)，以達(dá)以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。
4.總結(jié)歸納，掌握有效的解題方法
初中物理在中考計(jì)算中，計(jì)算題主要涉及電、力、熱三個(gè)部分，其中以電學(xué)和力學(xué)計(jì)算為主，電學(xué)計(jì)算部分有三大特點(diǎn)，一是考查的知識(shí)點(diǎn)多往往將歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律、滑動(dòng)變阻器等綜合在一起。命題主要在電路變化上做文章通過開關(guān)的閉合使電路結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變、靈活性強(qiáng)。三是解題方法技巧靈活，很多題目往往有幾種解法，只要能解答出來就是最好。
力學(xué)計(jì)算以三大部分為主：一是有關(guān)密度的計(jì)算。主要命題形式，可以直接計(jì)算固體和液體的密度；也可以將固體置于液體中，通過與浮力聯(lián)系球密度；還可能從密度出發(fā)求混合物中某一物質(zhì)的質(zhì)量或體積，情景多變，形式很活，層次或難度要求可深可淺。二是有關(guān)壓強(qiáng)和浮力的計(jì)算，形式可能有，如有計(jì)算固體或疊加體產(chǎn)生的壓強(qiáng)、有液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)；它與密度知識(shí)結(jié)合命題，也有與浮力知識(shí)結(jié)合命題；特別是"改變物體所受浮力大小，計(jì)算液體產(chǎn)生壓強(qiáng)的變化"，在難度上形成了"制高點(diǎn)"。三是有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)算，主要聯(lián)系到的知識(shí)有力及其平衡、做功和機(jī)械效率等重要知識(shí)，出現(xiàn)幾率較高的形式為滑輪或滑輪組的使用。 因此老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量題目的訓(xùn)練后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題方法和解題技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，將一些典型問題條理化、規(guī)律化，使學(xué)生在遇到此類問題時(shí)有章可循、有路可走。
一.校正學(xué)生對(duì)數(shù)字的讀法和分類
雙語班的學(xué)生，小學(xué)六年是母語授課，對(duì)于他們?cè)谛W(xué)學(xué)過的數(shù)的漢語讀法，學(xué)生的對(duì)譯轉(zhuǎn)換能力相對(duì)較弱，為了不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在開學(xué)的第一星期，對(duì)學(xué)生數(shù)的漢語讀法，即數(shù)位名稱，數(shù)的分類等進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。俗話說：磨刀不誤砍柴工。經(jīng)過這一星期的訓(xùn)練，我的學(xué)生已不會(huì)再出現(xiàn)將2/3（三分之二）讀成三點(diǎn)二，將0.72（零點(diǎn)七二）讀成零點(diǎn)七十二這樣的口誤。
二.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生養(yǎng)成有意注意的習(xí)慣。
剛踏入初中的學(xué)生，心理正處于一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折期，他們一方面好奇心強(qiáng)，愛說愛動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于興趣、激情，收獲來自“無意注意”；另一方面，他們的自覺性差，自控能力弱，情緒起伏較大，動(dòng)手和動(dòng)腦沒持續(xù)性，濃厚的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。在學(xué)生不再出現(xiàn)讀法錯(cuò)誤之后，我就想辦法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，用實(shí)物進(jìn)行演示（尤其是在有理數(shù)加減發(fā)的學(xué)習(xí)），實(shí)物多選擇色彩絢麗的水果（如圣女果或砂糖橘等）或模具，回答對(duì)了就將水果當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)給他們，讓學(xué)生樂于做，樂于學(xué)；另外，我還利用多媒體教學(xué)去引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，然后一起去探討，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，他們嘗到了“一分耕耘一分收獲”的樂趣，養(yǎng)成了有意注意的習(xí)慣。
三.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。
“數(shù)學(xué)是思維的體操”。要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)，就要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，而計(jì)算教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在教學(xué)中，首先，我給學(xué)生提供思路，教給思維方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。其次，加強(qiáng)直觀，重視操作、演示，培養(yǎng)思維的靈活性，比如學(xué)生學(xué)習(xí)完人教版七（上）數(shù)學(xué)第一章后，在掌握基本算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法（如“相反數(shù)結(jié)合法、同號(hào)結(jié)合法、同分母結(jié)合法、湊整法、同形結(jié)合法”等）。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，重視估算，準(zhǔn)確判斷。如：298×（-3）=？首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確判斷符號(hào)的正負(fù)；其次，再算絕對(duì)值的積，因?yàn)?98接近300，就用300×（-3）=-900,而298小于300，所以298×（-3）積一定是大于-900的。從而培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力。
四.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的提高。要培養(yǎng)那些好習(xí)慣呢？
1.校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都要校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。
2.審題的習(xí)慣，這是計(jì)算正確、迅速的前提。一要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察他們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算和數(shù)字的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可否通過分、合，轉(zhuǎn)換，省略等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后再動(dòng)手解題。
五.培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的意志。
培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。我堅(jiān)持利用初一第一學(xué)期每天下午的最后一節(jié)自習(xí)課，給學(xué)生出10道計(jì)算題，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力，并且克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。
六.引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度使用計(jì)算器。
【關(guān)鍵詞】口算；筆算；興趣；準(zhǔn)確；訓(xùn)練形式
計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是數(shù)學(xué)中的重要組成部分，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。在訓(xùn)練時(shí)講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí) ，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，特提出來與大家分享。
1 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣
“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，我讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。一般我每天都給學(xué)生出15道計(jì)算題，讓學(xué)生自己記下每次錯(cuò)多少題，一個(gè)星期檢查一次得分，對(duì)一題得1分，全對(duì)加5分，錯(cuò)一題扣1分，期末看誰得分最多。對(duì)全對(duì)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，計(jì)算不過關(guān)的給他們進(jìn)行補(bǔ)導(dǎo)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
口算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣是尤其重要的。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。對(duì)此我讓學(xué)生自己來出題，每天讓一個(gè)學(xué)生輪著做小老師，給全班同學(xué)出題，題目只有自己知道，還要自己先算出得數(shù)?？梢詮臅希W(wǎng)上或口算卡中要出。學(xué)生對(duì)此很感興趣，努力想表現(xiàn)自己，都很認(rèn)真的去對(duì)待每次機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的積極性也得到提高。另外有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求：判斷對(duì)錯(cuò)找出錯(cuò)誤處分析錯(cuò)誤原因改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)?！案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉。
根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都積極參予，這樣才能收到事半功倍的效果。同時(shí)還以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。
2 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志
培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天15題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。俗話說得好，熟能生巧。計(jì)算的正確、合理、靈活、迅速離不開扎實(shí)、有效的持續(xù)訓(xùn)練。計(jì)算能力是小學(xué)生必備的基本素質(zhì)，而口算是計(jì)算能力的重要組成部分，是筆算、估算及簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。筆算是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算就成了無源之水。著名數(shù)學(xué)奧林匹克專家裘宗滬認(rèn)為“如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要會(huì)算，而且要算得好，加、減、乘、除、四則運(yùn)算要熟練和準(zhǔn)確。不但會(huì)筆算，還要會(huì)心算。心算是一種思維能力。心算好，腦子里能盤算的問題就多，隨時(shí)隨地都能想問題”。
針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。提高算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，在具體的情境中使學(xué)生敢于提出問題和解決問題；在解決問題中提高運(yùn)用知識(shí)的能力，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)。我利用多媒體自己制作課件，設(shè)計(jì)闖迷宮游戲，在各個(gè)關(guān)口出示一些計(jì)算題，看誰是前十個(gè)闖到迷宮的為一等獎(jiǎng)，前十一到十五的為二等獎(jiǎng)，十六到二十的為三等獎(jiǎng)，其余的為鼓勵(lì)獎(jiǎng)，在根據(jù)不同的獎(jiǎng)都給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣全體學(xué)生都有動(dòng)力，獎(jiǎng)勵(lì)的面也廣，每個(gè)學(xué)生都想得獎(jiǎng)，都不服輸，老師給他們時(shí)間去完成，只要能完成就是最棒的。從而培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志。獎(jiǎng)勵(lì)的方式用電腦制作一個(gè)精美的獎(jiǎng)狀，發(fā)給學(xué)生拿回家，同時(shí)獎(jiǎng)些小小學(xué)具，學(xué)生可喜歡了。都努力的爭(zhēng)第一。提高口算能力并不是一朝一夕的事，要通過長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，才會(huì)有成果。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的口算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天晚上堅(jiān)持練5分鐘（每個(gè)學(xué)生有一本口算題本）?？谒憬虒W(xué)中，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，就會(huì)提高了學(xué)生的口算能力。
3 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“計(jì)算教學(xué)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到通過計(jì)算可以解決一些實(shí)際問題”。因此我們?cè)谟?jì)算教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)自主探究、注重過程體驗(yàn)、鼓勵(lì)標(biāo)新立異、啟發(fā)歸納總結(jié)、重視知識(shí)運(yùn)用，體會(huì)計(jì)算的意義和價(jià)值，提高解決實(shí)際問題的能力。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。
教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。訓(xùn)練學(xué)生做題要有耐性，認(rèn)真思考，即使做簡(jiǎn)單的口算題也要謹(jǐn)慎。教師要求學(xué)生無論是簡(jiǎn)單的口算題還復(fù)雜的口算題都要耐心細(xì)致地口算，克服粗心大意的毛病?？谒闶且环N不借助于計(jì)算工具、不表達(dá)計(jì)算過程而直接通過思維算出的一種方法。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)等方面都起著非常廣泛的作用。口算是筆算的基礎(chǔ)，只有抓好口算，計(jì)算能力才能提高。經(jīng)常進(jìn)行口算訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的思維能力是很有幫助的?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！敝挥锌谒隳芰?qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率?？谒愕乃俣群蜏?zhǔn)確性直接影響筆算，低年級(jí)的最基本口算是100以內(nèi)加減法。我們必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如低年級(jí)的口算可以采用開火車、找朋友、對(duì)口令、搶答等游戲活動(dòng)形式進(jìn)行口算?？谒阌?xùn)練要持之以恒堅(jiān)持做到課前三分鐘口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)計(jì)算法則、算理的教學(xué)
要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要讓學(xué)生掌握法則，理解算理，從而運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。（1）從具體到抽象，講清算理、法則。例如教學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（第六冊(cè)：例1）求13盒、每盒24支一共多少支？首先啟發(fā)學(xué)生思考24×13的計(jì)算方法，通過看圖，讓學(xué)生懂得應(yīng)分別算出10盒和3盒各有多少支，再把積加起來，在講清算理的基礎(chǔ)上，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括歸納出計(jì)算法則。這樣，學(xué)生就很容易地理解和掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。（2）指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用法則。法則得出后，要指導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算。例如，在教學(xué)四則運(yùn)算時(shí)，學(xué)生往往把“先乘除、后加減”理解為先算乘法，再算除法，然后算加法，最后算減法。這就要求教師有目的地設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，同時(shí)讓學(xué)生明確在實(shí)際計(jì)算中如何運(yùn)用法則。在教學(xué)中，可采用“畫線法”來增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算順序的觀念，并且通過練習(xí)那些容易產(chǎn)生錯(cuò)覺的習(xí)題，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的氛圍中，既鞏固運(yùn)算順序的知識(shí)，又提高綜合分析能力。
二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練
要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)口算訓(xùn)練是關(guān)鍵。要使口算訓(xùn)練落到實(shí)處，就要做到“明要求，抓平時(shí)，有檢驗(yàn)”。
“明要求”就是教師要明確大綱對(duì)本年級(jí)學(xué)生口算的要求，并根據(jù)大綱要求設(shè)計(jì)習(xí)題。例如，整數(shù)加減法計(jì)算的基本能力是百以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算，多位數(shù)乘法計(jì)算的基本能力是一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算。
“抓平時(shí)”就是每位教師盡可能地把口算訓(xùn)練落實(shí)到每節(jié)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如，課前可結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)行一分鐘口算，在作業(yè)中，要表?yè)P(yáng)堅(jiān)持口算的同學(xué)，加大口算訓(xùn)練的力度。
“有檢驗(yàn)”就是根據(jù)大綱的要求，每一階段都要對(duì)學(xué)生口算水平進(jìn)行必要的考查。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，可采用游戲競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受考查。這種考查既不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能了解學(xué)生的口算水平，也是一次訓(xùn)練口算的機(jī)會(huì)。
三、重視運(yùn)算定律、性質(zhì)的應(yīng)用
要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算速度，需要學(xué)生在平時(shí)的計(jì)算中，會(huì)自覺地運(yùn)用運(yùn)算定律、性質(zhì)。這就要求師生在教學(xué)中都不能僅滿足于計(jì)算正確，還應(yīng)努力探究所用的計(jì)算方法是否簡(jiǎn)便、合理、靈活。在小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的運(yùn)用定律、性質(zhì)有：加法、乘法的交換律，結(jié)合律，乘法的分配律，商不變的規(guī)律，減法的性質(zhì)等。
四、合理多練，講究實(shí)效
學(xué)生計(jì)算能力是通過不斷運(yùn)用法則，經(jīng)過多次練習(xí)逐漸形成的。合理多練，是在學(xué)生理解算理、掌握法則的基礎(chǔ)上多練，是講究實(shí)效的多練，是有計(jì)劃性、啟發(fā)性、多樣性、經(jīng)常性的多練。
計(jì)劃性、啟發(fā)性是指圍繞教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)練習(xí)，盡量做到先簡(jiǎn)后繁、先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)，以課文內(nèi)容為主，適當(dāng)補(bǔ)充一些習(xí)題，讓優(yōu)生吃飽，幫“差生”補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
多樣性、經(jīng)常性指練習(xí)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)有坡度、有層次，采用多種形式經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練，不僅可以是口算題、改錯(cuò)題，而且可以是判斷題、趣味題，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣和效率。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：認(rèn)真審題的習(xí)慣，書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣，使用草稿紙的習(xí)慣，驗(yàn)算的習(xí)慣。
認(rèn)真審題，是學(xué)生計(jì)算正確的基礎(chǔ)，要求學(xué)生養(yǎng)成先確定運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
是否具有書寫工整，格式規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生計(jì)算正確率的高低也有直接的影響。要培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，首先教師在教學(xué)中要率先示范，其次對(duì)學(xué)生要有明確、嚴(yán)格的要求，最后要精心設(shè)計(jì)少而精的作業(yè)，才能既達(dá)到練習(xí)目的，又能避免應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
使用草稿紙，對(duì)于提高計(jì)算的正確率、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力也有很大的作用，教師應(yīng)要求每人準(zhǔn)備一本草稿本。
一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣
“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。
1.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣
為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算、聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
2.以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣
教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。
二、課堂教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，幫助學(xué)生建立數(shù)感
幫助學(xué)生建立數(shù)感必須抓好基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握?？墒菙?shù)感的建立，不是一蹴而就的，是在學(xué)習(xí)過程中逐步體驗(yàn)和建立起來的。因此在教學(xué)過程中，我認(rèn)為應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)生對(duì)運(yùn)算方法的判斷、運(yùn)算結(jié)果的估計(jì),都與學(xué)生的數(shù)感有密切的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，盡量減少單純的技能性訓(xùn)練,避免繁雜計(jì)算和程式化的敘述算理，并注意避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來。
三、抓好計(jì)算基本功的訓(xùn)練，加強(qiáng)口算、心算和筆算能力訓(xùn)練
計(jì)算基本功包括：20以內(nèi)加法、減法的口算，表內(nèi)乘除法，能湊成整十或整百數(shù)的加減法，判斷積和商的位數(shù)的方法等。這些基本功只有堅(jiān)持天天練，才能達(dá)到熟練的程度，也才能為提高計(jì)算能力夯實(shí)基礎(chǔ)，為提高計(jì)算速度和正確率掃除障礙。
一、消除心理障礙，樹立自信心
計(jì)算不正確的原因往往不是知識(shí)沒掌握，大多數(shù)時(shí)候是由于心理焦慮、緊張導(dǎo)致學(xué)生不能集中精力進(jìn)行審題、計(jì)算，不是少了條件就是丟了單位，這是導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)的原因之一。
所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生心理方面的教育，樹立“我能行，我一定能行”的思想。要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)周密、步步有根據(jù)的習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的思維狀態(tài)。這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于錯(cuò)誤率的降低。
二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣
學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤后，往往以“粗心”、“我看錯(cuò)了題”等理由原諒自己。如：一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是3，求這個(gè)數(shù)是多少。學(xué)生往往會(huì)丟了-3?？梢?，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣至關(guān)重要。
我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣可以從以下兩個(gè)方面下手：
1.熟記某些重要的數(shù)據(jù)公式和法則。
因?yàn)闇?zhǔn)確無誤是運(yùn)算的基本要求，正確地記憶公式和法則是運(yùn)算準(zhǔn)確的前提。同時(shí)還要能掌握公式的推導(dǎo)過程，因?yàn)橹挥欣斫舛ɡ?、公式的推?dǎo)過程，才能做到公式的正用、反用和靈活運(yùn)用，從而提高運(yùn)算能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生一看、二想、三算、四演的良好習(xí)慣。
所謂一看、二想、三算、四演是指：第一步先看清題目中的數(shù)字和符號(hào);第二步再想一想用什么方法或有無簡(jiǎn)便方法，以及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么、先算什么、后算什么等;第三步進(jìn)行計(jì)算;第四步進(jìn)行演算。平時(shí)練習(xí)就應(yīng)要求學(xué)生做到步步有根據(jù)、有充足的理由，并注意運(yùn)算的順序。
三、科學(xué)組織練習(xí)，提高計(jì)算能力
學(xué)生掌握知識(shí)有一個(gè)過程，要在理解的基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)來加以鞏固。練習(xí)絕不能搞題海戰(zhàn)，練習(xí)的有效與否，更要突出一個(gè)“巧”字。
1.先慢后快。
在剛剛教完一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生側(cè)重掌握計(jì)算方法。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，盡量計(jì)算量小一些，且不計(jì)時(shí)間，重在算對(duì)。過一段時(shí)間后，逐步提高計(jì)算要求。
2.重點(diǎn)部分重點(diǎn)練。
在教學(xué)前先認(rèn)真分析教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從而組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。不要急于讓學(xué)生算出計(jì)算結(jié)果，而是要在練習(xí)中刻意安排突破難點(diǎn)的變式練習(xí)。
3.練習(xí)形式靈活多樣。
多樣化的練習(xí)豐富了練習(xí)的內(nèi)容和形式，能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，使計(jì)算能力的提高有了保障。
4.經(jīng)常出錯(cuò)的反復(fù)練。
要及時(shí)糾正并加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，要有意識(shí)地把學(xué)生作業(yè)中算錯(cuò)的題進(jìn)行分析、歸類。
