序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的節(jié)能減排小技巧樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

近日在2011地球一小時(shí)活動(dòng)即將來臨之際，全球最大的中文在線旅行網(wǎng)站去哪兒網(wǎng)(Qunar.com)了《低碳旅游趨勢報(bào)告》，報(bào)告顯示，已經(jīng)有超過45%的游客在外出旅行時(shí)“除了拍照，什么都不帶走，除了足跡，什么都不留下”。出門盡量乘坐公共交通工具或者多人拼車。在酒店住宿，盡量少更換浴巾毛巾，或者自帶洗漱用品，出門注意關(guān)燈關(guān)空調(diào)……他們在用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著“低碳”。

旅行中的碳排放

據(jù)世界旅游組織研究，2005年，來自旅游交通和住宿業(yè)的二氧化碳排放總量分別為1192Mt和284Mt，全球旅游業(yè)排放的二氧化碳大約占全球二氧化碳總排放量的5%，除去飛行貢獻(xiàn)值為3%；2035年以前，來自旅游業(yè)的碳排放量約以2.5%的年均速度增長；至2035年，旅游業(yè)交通及住宿業(yè)二氧化碳排放量將分別達(dá)到2436Mt和728Mt。隨著氣候變暖，冬季雪期縮短、雪量減少，滑雪等旅游項(xiàng)目不得不依賴人工造雪技術(shù)。據(jù)估算，北京市人工造雪一個(gè)冬天要用掉半個(gè)昆明湖的水量，相當(dāng)于全北京市一天用水總量的1/10，是8300多戶家庭一年的用水量。

一次長途旅行飛機(jī)的碳排放量是相當(dāng)驚人的。在所有交通工具中，飛機(jī)的碳排放量是最高的，在短距離空中旅行中，每名旅客產(chǎn)生的二氧化碳排放量約是鐵路的3倍以上，而作為一個(gè)行業(yè)整體，則約占全球溫室氣體排放量的2%~3%。因此，經(jīng)常在外旅行應(yīng)盡量避免乘飛機(jī)，而選擇碳排放量相應(yīng)較低的交通工具。如果實(shí)在避免不了，可選擇短途飛行，并且減輕你的行李重量。因?yàn)橐患茱w機(jī)航線的長短直接決定了碳排量的噸數(shù)是不同的，一年下來節(jié)約的碳排量是可觀的。而在城市之間旅行，搭乘汽車可能比使用高速列車要更加環(huán)保。

一些航空公司也推出了節(jié)能減排計(jì)劃，如碳抵消計(jì)劃，此計(jì)劃可讓參加者贊助當(dāng)中的減排項(xiàng)目，通過植樹等活動(dòng)去抵消乘坐一次飛機(jī)所產(chǎn)生的碳排放，這些計(jì)劃可以協(xié)助降低空氣中的二氧化碳量，甚至更積極地阻止二氧化碳排放。有些通過對引擎的沖洗，希望借此來降低燃料消耗，有效消除二氧化碳的大量排放，并通過提高排氣溫度域值來增強(qiáng)引擎性能，此舉可以節(jié)省300萬加侖的噴氣燃料。

酒店也被公認(rèn)為碳排放大戶，那么，我們在一家酒店住宿一晚，究竟會(huì)排放多少二氧化碳？碳排放因房型的不同、入住人數(shù)的多少、季節(jié)和時(shí)間等諸多因素而出現(xiàn)差異。平均一個(gè)人在一家酒店住宿一晚，所產(chǎn)生的二氧化碳為10至30千克，相當(dāng)于一輛汽車行駛60至180公里的排放量，在夏季或冬季集中使用空調(diào)時(shí)，這個(gè)數(shù)字將達(dá)到最高值。另外，旅游業(yè)的奢侈消費(fèi)助長了負(fù)面環(huán)境影響。如普通居民一般一天用水100-300升，但星級賓館用水則達(dá)到每天500-2000升，超豪華賓館則更高。

據(jù)相關(guān)資料顯示，游客入住酒店時(shí)若能少換洗一次床單被罩，則可省0.03度電、13升水和22.5克洗衣粉，其相應(yīng)減排二氧化碳50克。如果全國所有星級酒店都能做到3天更換一次床單，每年可減排二氧化碳4萬噸，綜合節(jié)能約1.6萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤。

游客為了低碳愿意做什么？

去哪兒網(wǎng)調(diào)查顯示，“旅行時(shí)使用交通工具時(shí)你愿意為低碳做些什么？”中愿意“乘坐飛機(jī)時(shí)減輕行李重量”的受訪者近占23%；“短途旅行時(shí)優(yōu)先選擇汽車或火車出行”占53%；“乘坐公共交通工具到達(dá)景區(qū)景點(diǎn)”占40%；“租用公共自行車游覽”占47%；“20分鐘步行距離以內(nèi)的行程選擇步行出行”占83%。

調(diào)查顯示，“住酒店時(shí)你愿意為低碳做些什么？”同意“對一次性用品收費(fèi)”占47%；贊同“同一客人連日入住不每天更換床單”和“不使用酒店一次性用品，可獲額外積分等獎(jiǎng)勵(lì)”的受訪者高達(dá)76%；認(rèn)同“3層以下走樓梯”占69%；“淋浴時(shí)間不超過15分鐘，可獲額外積分獎(jiǎng)勵(lì)”占38%。

去哪兒網(wǎng)副總裁戴政表示，旅游機(jī)構(gòu)采用方便實(shí)用的方法最容易促進(jìn)游客的低碳行為，例如提供公共自行車租賃、酒店利用積分或者優(yōu)惠手段鼓勵(lì)住客減少對酒店一次性產(chǎn)品“六小件”的依賴。最近錦江之星就宣布錦江之星、白玉蘭、金廣快捷以及南京飯店、東亞飯店和閔行飯店統(tǒng)一開展“低碳商旅，尊享超值”的環(huán)保主題活動(dòng)，只要賓客在入住期間，不使用客房“六小件”，就能每間夜減免10元房費(fèi)。這些都是非常實(shí)用的小技巧。

此外，據(jù)去哪兒網(wǎng)《低碳旅游趨勢報(bào)告》顯示，自行車旅行、徒步旅行、搭帳篷、露營、入住環(huán)保酒店、樂活酒店成為中國游客低碳旅游的新趨勢。

低碳旅游實(shí)用小攻略

1. 行

能坐火車的不坐飛機(jī)，必須乘飛機(jī)，就要選擇正確合理的航空線，減輕行李的重量。自駕游最好拼滿一車人，實(shí)現(xiàn)能效最大化。改變奢華享受的旅行觀念，拒絕私人飛機(jī)、游艇等。到達(dá)目的地旅行時(shí)盡量選擇步行或是租借自行車觀賞景點(diǎn)，少打車。周末去郊外旅行，不妨在汽車后備箱里放上一輛折迭自行車，開車至郊外，改騎自行車，去體驗(yàn)野外的自然風(fēng)光，在感受大自然的同時(shí)，便切實(shí)為低碳作了貢獻(xiàn)。

2. 宿

在出行之前做一個(gè)周詳?shù)穆眯杏?jì)劃，預(yù)訂一個(gè)距離你的目標(biāo)景點(diǎn)比較近的旅館，或者干脆選擇一個(gè)公共交通發(fā)達(dá)的地區(qū)作為旅游目的地。這些都不光可以節(jié)省你的資金，同時(shí)也更加環(huán)保。選擇目的地住宿時(shí)多考慮小規(guī)模酒店或青年旅館，雖然只是僅提供最基本的設(shè)施，但意味著能夠消耗更少的能源，或者是環(huán)保酒店。住酒店不用每天更換床單被罩，盡量不使用酒店的一次性用品，減少用水，出門關(guān)燈、關(guān)空調(diào)。

3. 食

不用一次性餐具，自備水具，不喝瓶裝水。盡量食用本地應(yīng)季蔬果，最好做個(gè)素食者。

第2篇

關(guān)鍵詞：高技能 培訓(xùn) 培養(yǎng)

高技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位高度重視。既要關(guān)注培養(yǎng)模式的外驅(qū)拉力，也要有激發(fā)員工需要的內(nèi)驅(qū)推力；既要有關(guān)心培養(yǎng)的支撐力，也要考慮管理輻射的杠桿力。在高技能人才建設(shè)中，我們以煙機(jī)設(shè)備高技能人才培養(yǎng)模式為試點(diǎn)，建立一個(gè)從人才梯隊(duì)構(gòu)建、骨干人才遴選、尖端人才選拔，輔之以崗位培訓(xùn)、學(xué)歷提升到崗位認(rèn)證一體化的培養(yǎng)體系、考核標(biāo)準(zhǔn)和管理機(jī)制，擦亮了高技能人才隊(duì)伍的名片。

1 高技能人才建設(shè)理念引導(dǎo)系統(tǒng)化

1.1 高技能專家工作室 依托車間現(xiàn)有技術(shù)技能人才隊(duì)伍，以車間修理班為基本創(chuàng)建單位。一是工作制度健全，有明確的創(chuàng)建目標(biāo)和符合實(shí)際的創(chuàng)建制度，與服務(wù)生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新等工作緊密銜接；二是項(xiàng)目實(shí)施正常，工作室有年度創(chuàng)新規(guī)劃，且實(shí)施項(xiàng)目的內(nèi)容、時(shí)限、要求、考核標(biāo)準(zhǔn)明確，經(jīng)費(fèi)有保障，實(shí)施完成情況正常，項(xiàng)目成效明顯。三是人員結(jié)構(gòu)合理，工作室由技藝精湛、貢獻(xiàn)突出、群眾公認(rèn)的高級技師，或榮獲“中華技能大獎(jiǎng)”、“全國技術(shù)能手”、“全國煙草技術(shù)能手”等稱號的技師以上優(yōu)秀技能人才領(lǐng)銜擔(dān)綱，形成5人以上創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。四是敢于攻難克艱，能夠完成正常設(shè)備維保和技術(shù)創(chuàng)新工作，特別是重大技術(shù)引進(jìn)吸收再創(chuàng)新和重大裝備安裝調(diào)試、現(xiàn)場大修、技術(shù)改造項(xiàng)目。五是注重“傳、幫、帶”，通過崗位練兵、技術(shù)攻關(guān)、技能培訓(xùn)、師帶徒等活動(dòng)，培養(yǎng)合格的技能人才。

1.2 導(dǎo)入人才對標(biāo)體系 引入資源存折管理模式，建立對標(biāo)體系，把長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合起來，適度超前，超前預(yù)測、規(guī)劃、儲備；擴(kuò)大總量，盤活存量；“高技能”人員每年參加脫產(chǎn)培訓(xùn)累計(jì)不少于12天。設(shè)立高技能人才建設(shè)考核項(xiàng)，按年度對各單位人才培養(yǎng)目標(biāo)完成情況進(jìn)行公示，對先進(jìn)部門進(jìn)行表彰，對落后單位加強(qiáng)督導(dǎo)。采取靈活的學(xué)習(xí)方式，并將崗位培訓(xùn)成果進(jìn)行學(xué)分認(rèn)證和通過“學(xué)分銀行”積累，實(shí)現(xiàn)在崗考核與日常培訓(xùn)的成績互認(rèn)和學(xué)分轉(zhuǎn)換。為其取得相應(yīng)成果提供新的模式。創(chuàng)建以“雙師制”和“三證”為主線的資格平臺：一是技師、工程師為一體的“雙師制”資格平臺。二是一個(gè)大專以上學(xué)歷證+一個(gè)專業(yè)技術(shù)職稱+一個(gè)職（執(zhí)）業(yè)職格證；或一個(gè)大專以上學(xué)歷證+兩個(gè)職（執(zhí)）業(yè)職（執(zhí)）格證。在企業(yè)內(nèi)部營造學(xué)知識、長技能、提素質(zhì)的濃厚氛圍，培育一支知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，解決企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)難題，推動(dòng)企業(yè)自主創(chuàng)新。

1.3 建立知識共享平臺 依托設(shè)備故障庫、質(zhì)量缺陷庫、安全隱患庫建設(shè)，開設(shè)人才交流學(xué)習(xí)專欄，推進(jìn)實(shí)務(wù)案例或工作法建設(shè)，搭建人才互動(dòng)交流平臺，解決專業(yè)人才因工作任務(wù)重、單位壁壘等原因，相互交流時(shí)間機(jī)會(huì)少等問題，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，打造專業(yè)人才成長的虛擬交流平臺。動(dòng)員廣大操作工，挖掘、整理工作中的操作小技巧，匯集成先進(jìn)操作法，并制成宣傳欄供全體操作工學(xué)習(xí)提高；拍攝作業(yè)指導(dǎo)書，規(guī)范操作程序，進(jìn)行案例化推廣。讀書會(huì)、技師大講堂、機(jī)旁示教等活動(dòng)促成知識共享的閉環(huán)管理。

1.4 構(gòu)建復(fù)合型人才成長載體 定期組織技術(shù)比武、參加技能大賽，進(jìn)行參賽人員層層選拔和重點(diǎn)培訓(xùn)，使一大批職工在訓(xùn)練過程中提升了專業(yè)技術(shù)能力。使高技能人才都有展示技能的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)QC活動(dòng)診斷師，推動(dòng)了QC活動(dòng)的開展，激發(fā)高技能人才的創(chuàng)新力和潛能；創(chuàng)新活動(dòng)、小改小革、節(jié)能減排等活動(dòng)開展，都為高技能人才提供了展示自我價(jià)值的平臺。發(fā)揮本單位“雙高”人才和兼職內(nèi)訓(xùn)師的作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的“一專多能”、“一人多證”復(fù)合型操作工、修理工。為培養(yǎng)更多機(jī)電一體化“雙高”（工程師、煙機(jī)修理技師）復(fù)合型人才，鼓勵(lì)引導(dǎo)優(yōu)秀維修電工人才參加煙機(jī)修理特種技能鑒定，走行業(yè)特有工種技能人才晉升通道。

2 高技能人才建設(shè)培訓(xùn)手段多元化

2.1 知識拓寬 針對低學(xué)歷人才，結(jié)合崗位需求的開展繼續(xù)教育，鼓勵(lì)職工由黨校學(xué)習(xí)教育向?qū)I(yè)技能型學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)變。舉辦以中級工為主體的大專班、以高級工為主體的本科班，全面提高高技能人才綜合素質(zhì)，為關(guān)鍵崗位輸送骨干人才。繼續(xù)教育改變知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技能，拓寬成長空間。在崗位技能上，不僅熟練掌握本崗位專業(yè)技能，同時(shí)了解本崗位上下游職位的能力要求，甚至要學(xué)習(xí)與掌握與本崗位相關(guān)的邊緣性技能，從而既豐富自身的技術(shù)內(nèi)容，增強(qiáng)自己的崗位選擇能力、崗位適應(yīng)能力，員工實(shí)現(xiàn)一專多能，拓寬了自身橫向職業(yè)發(fā)展的通道。

2.2 導(dǎo)師帶徒 以歷年引進(jìn)的大學(xué)生、現(xiàn)有拔尖人才為重點(diǎn)培訓(xùn)對象，實(shí)施素能培訓(xùn)，參與項(xiàng)目管理，切實(shí)培養(yǎng)一批適應(yīng)企業(yè)需要的人才。充分發(fā)揮技能高超、絕招絕活的技師、高級技師作用，與新接收人員及初級、中級技能工人建立師徒關(guān)系，開展傳、幫、帶活動(dòng)，傳授崗位技能和技術(shù)絕招。規(guī)定每名高級技師每年帶出1-2名技師，每名技師每年帶出2-3名高級工?！皩?dǎo)師帶徒”活動(dòng)通過簽約儀式、傳幫帶教、建檔跟蹤、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、定期考核、師徒評比等形式，成為培養(yǎng)高技能人才、實(shí)現(xiàn)知識與經(jīng)驗(yàn)共享的有效途徑。

2.3 按需施教 根據(jù)實(shí)際情況，對已取得高級職業(yè)資格證書，并在生產(chǎn)一線有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，開展以技師、高級技師為培養(yǎng)目標(biāo)的在職教育。圍繞生產(chǎn)實(shí)際，重點(diǎn)開展以“四新”知識和提高專業(yè)技術(shù)理論水平為主要內(nèi)容的技師、高級技師教育，按需施教，拓展和提高技能人才的技能水平。根據(jù)崗位分布、工種結(jié)構(gòu)、技能要求、文化層次等情況實(shí)施培訓(xùn)。要按照分層分類的工作方法，開展以能力導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的普及化崗位培訓(xùn)，并注重在各個(gè)崗位上培養(yǎng)一批優(yōu)秀的技術(shù)骨干。堅(jiān)持崗位適應(yīng)性培訓(xùn)與知識拓展培訓(xùn)相結(jié)合、業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)與實(shí)地考察培訓(xùn)相結(jié)合。把灌輸式培訓(xùn)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣鳌⒈嫖鍪?，?shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

2.4 豐富形式 對新進(jìn)招聘的大學(xué)生實(shí)行崗前培訓(xùn)，開展專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升實(shí)務(wù)技能；以崗位培訓(xùn)為手段，采取關(guān)鍵崗位鍛煉等方式，在實(shí)踐中培養(yǎng)人才。通過崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、資格取證、師帶徒、現(xiàn)場應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試、重要崗位機(jī)臺應(yīng)急預(yù)案演習(xí)、手指口述安全確認(rèn)操作法、專題培訓(xùn)、專家授課等活動(dòng)，豐富培訓(xùn)形式。針對實(shí)際操作不過硬的實(shí)際，把課堂搬到現(xiàn)場，進(jìn)行針對性講授。堅(jiān)持企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合、在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人學(xué)習(xí)與企業(yè)支持相結(jié)合，采取校企聯(lián)辦、送出去、請進(jìn)來等形式，工作上隨時(shí)指導(dǎo)、定期指定研究、針對性開展技能專題培訓(xùn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)職工的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力。

3 高技能人才建設(shè)管理課題項(xiàng)目化

3.1 課題保證 建立高技能人才數(shù)據(jù)庫，明確課題建設(shè)主體：聘任技師、高級技師、首席技師；聘任的注冊安全工程師；各類職業(yè)技能競賽獲獎(jiǎng)選手；優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師；職業(yè)技能鑒定專家、競賽裁判員、督導(dǎo)員、高級考評員；具有冠名成果等絕招絕技的其他人員。主要目的一是為單位領(lǐng)導(dǎo)提供優(yōu)秀人才資源信息；二是推薦各類高技能、高技術(shù)專業(yè)人才；三是為實(shí)現(xiàn)公司人才資源共享提供信息。明確教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的35%以上用于高技能人才建設(shè)，對于具有推廣意義的優(yōu)秀課題，進(jìn)行有效激勵(lì)。

3.2 課題開發(fā) 一是緊密結(jié)合行業(yè)和企業(yè)當(dāng)前中心任務(wù)，關(guān)注人才需求，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的話題載體，如黃金葉專線建設(shè)、三庫建設(shè)、進(jìn)站式保養(yǎng)、設(shè)備點(diǎn)檢；二是圍繞話題載體，啟動(dòng)心智模式轉(zhuǎn)變，深入挖掘問題、主動(dòng)分析問題、創(chuàng)造解決問題，實(shí)現(xiàn)問題前置處理；三是把解決問題的過程變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程，跨越工種界限，關(guān)注流程化管理，對問題實(shí)行刨根問底，難題應(yīng)運(yùn)而生；四是對綜合性難題進(jìn)行診斷，形成課題，明確責(zé)任人和完成時(shí)間，對整改過程進(jìn)行監(jiān)管，建立課題管理檔案，將好的解決辦法納入有關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)，案例化推廣。從關(guān)注結(jié)果向關(guān)注流程和結(jié)果并重，提高高技能人才破解問題的能力。

3.3 課題培養(yǎng) 在分析業(yè)務(wù)工作重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，研究確定研究課題，組織專業(yè)人才成立課題研究小組；依托三庫建設(shè)，組織相應(yīng)高技能人才成立會(huì)戰(zhàn)攻堅(jiān)小組，聚合人才合力，研究解決業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)難題，為人才實(shí)戰(zhàn)成長提供多元化平臺，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作的雙贏。提供掌握生產(chǎn)運(yùn)行規(guī)律，近距離感受技術(shù)發(fā)展趨勢的各種機(jī)會(huì)。同時(shí)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，通過邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊生產(chǎn)的學(xué)習(xí)模式，以技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，注意新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新材料的學(xué)習(xí)，全面提高綜合能力。

3.4 課題轉(zhuǎn)化 對高技能人才，主要考核其完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、成本以及攻克技術(shù)難題的能力和實(shí)效。高技能人才數(shù)據(jù)庫人員積極參與課題開發(fā)、提煉課題。通過溝通和了解，跨行業(yè)收集技術(shù)信息，精心提煉課題，對工作中遇到的技術(shù)難題及時(shí)地給與指導(dǎo)、幫助解決，積極承接企業(yè)生產(chǎn)難題，合力進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，成功后提煉成為推廣課題，突出高技能人才建設(shè)實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)知識向技能轉(zhuǎn)化。加大校企合作的力度和深度，瞄準(zhǔn)省內(nèi)的學(xué)科帶頭人，通過交流協(xié)作，接受最前沿的思維；項(xiàng)目建設(shè)上要導(dǎo)入知名專家，著力提升項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化、擴(kuò)大影響。

4 高技能人才建設(shè)“四會(huì)”能力特色化

4.1 會(huì)干 評價(jià)項(xiàng)目包括崗位考核、技能大賽、關(guān)鍵能力、崗位年限。評價(jià)內(nèi)容主要指熟練掌握本崗位理論知識和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的分析、判斷和解決實(shí)際問題的能力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，能夠較好地完成崗位說明書所規(guī)定的各項(xiàng)工作（尤其是主要設(shè)備改造、日常維保、大、中、項(xiàng)修；疑難故障處理；新進(jìn)或移位設(shè)備的安裝調(diào)試）。

4.2 會(huì)想 評價(jià)項(xiàng)目包括技術(shù)革新、專利、創(chuàng)新項(xiàng)目、QC成果。評價(jià)內(nèi)容主要指具有創(chuàng)新能力，能夠針對生產(chǎn)、技術(shù)、管理等方面存在的問題提出合理化建議，善于用新思想、新理論、新方法和新技術(shù)解決技術(shù)難題。該項(xiàng)考核以各類創(chuàng)新成果、專利等為主要依據(jù)。

4.3 會(huì)寫 評價(jià)項(xiàng)目包括標(biāo)準(zhǔn)制定、教材編寫、題庫編寫、論文撰寫、成果報(bào)告。評價(jià)內(nèi)容主要指熟悉本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有本專業(yè)（工種）較高的專業(yè)理論知識，并了解和掌握相關(guān)專業(yè)（工種）的有關(guān)理論知識和操作技能；具有較強(qiáng)的寫作能力。該項(xiàng)考核以起草（修訂）標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目可行性或項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、編寫講義（鑒定試題）、撰寫專業(yè)書籍（論文）為主要依據(jù)。

4.4 會(huì)講 評價(jià)項(xiàng)目包括導(dǎo)師帶徒、專題授課、學(xué)術(shù)交流、技能鑒定。評價(jià)內(nèi)容主要指具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和溝通能力，能夠傳業(yè)授課。該項(xiàng)考核以師帶徒、OPL（單點(diǎn)課程）、學(xué)術(shù)交流、成果匯報(bào)、舉辦專題講座、專業(yè)培訓(xùn)等為主要依據(jù)。

人才培養(yǎng)是一項(xiàng)有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的艱巨工程，培養(yǎng)符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要的高技能人才是“黃金時(shí)代”賦予我們的重任，任重而道遠(yuǎn)，需要我們在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中固化、在固化中推廣。通過完善機(jī)制、規(guī)范管理、強(qiáng)化培訓(xùn)、動(dòng)態(tài)管理、激勵(lì)選拔等對策措施，實(shí)現(xiàn)高技能人才呈倍數(shù)方式增長，在實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)揮不可比擬的人才優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢軍.高素質(zhì)多面手員工在實(shí)現(xiàn)精益施工中的作用研究[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2009（11）.