發(fā)布時(shí)間：2023-02-03 04:42:33
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生學(xué)習(xí)材料樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
學(xué)生工作處在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，積極參加學(xué)院黨委和機(jī)關(guān)黨總支的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，于3月23日組織全處黨員與全院10個(gè)系20個(gè)班級(jí)建立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系點(diǎn)。其目的是：緊緊圍繞學(xué)生教育管理的主要工作，深入教學(xué)班與學(xué)生面對(duì)面得交流，直接聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，集中討論梳理，寫(xiě)出文字調(diào)研報(bào)告，制訂和完善相關(guān)制度和方案，使學(xué)生工作再上新臺(tái)階。其做法是：
一、與教學(xué)班建立聯(lián)系點(diǎn)。我們組織5名黨員在全院10個(gè)系20個(gè)教學(xué)班分別建立聯(lián)系點(diǎn)，每名黨員分別在2各系的4個(gè)教學(xué)班（07、08級(jí)各1個(gè)）進(jìn)行訪談。我們以20個(gè)教學(xué)班為平臺(tái)，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，聯(lián)系理論實(shí)際，聯(lián)系思想實(shí)際，聯(lián)系工作實(shí)際，有計(jì)劃的與學(xué)生直接交流。使我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中有對(duì)象，調(diào)研思政有基地，提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的效果。
二、搭建交流平臺(tái)，廣泛聯(lián)系教學(xué)班進(jìn)行交流互動(dòng)。了解和掌握學(xué)生的所思所想，形成與學(xué)生面對(duì)面直接的交流平臺(tái)。與學(xué)生的交流分為四步，一是與班委交流，了解班級(jí)建設(shè)的全面情況；二是與普通學(xué)生交流座談，了解學(xué)生的所思所想及對(duì)我們工作的意見(jiàn)和建議；三是與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生談心，了解我們資助政策的落實(shí)情況；四是聯(lián)系點(diǎn)的班級(jí)分別召開(kāi)一次以科學(xué)發(fā)展觀為主題的班會(huì)，回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，和我們改進(jìn)的設(shè)想，形成互動(dòng)，提高工作的科學(xué)性。
三、調(diào)研突出重點(diǎn)。學(xué)生工作任務(wù)繁雜，在調(diào)研中，我們緊緊圍繞年度學(xué)生工作安排，重點(diǎn)是學(xué)生日常教育管理工作，輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作，班級(jí)集體建設(shè)，資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作，學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)等五個(gè)主要方面展開(kāi)，在調(diào)研過(guò)程中，以耐性聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議為主，以了解和把握學(xué)生所關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為主，以解決和改進(jìn)工作為主。用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)以人為本，以學(xué)生為本的教育管理理念。
四、集中研討出臺(tái)政策。在廣泛與學(xué)生交流調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們學(xué)生處組織黨員進(jìn)行認(rèn)真分析梳理，5月上旬進(jìn)行一次集中研討，集思廣益形成文字的調(diào)研報(bào)告。并針對(duì)存在的問(wèn)題，完善改進(jìn)相關(guān)方案，為堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀提出有份量的建議，把我院學(xué)生教育管理工作提升到更高的層次。
下面,我對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析檢查。
一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全鄉(xiāng)上下振奮精神，攻堅(jiān)克難，真抓實(shí)干，認(rèn)真做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)和招商引資工作。全鄉(xiāng)項(xiàng)目建設(shè)有新突破，農(nóng)業(yè)工作扎實(shí)開(kāi)展，農(nóng)村工作穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得一定成效。
(一)項(xiàng)目建設(shè)有新突破
1、閆家坡奶牛規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)項(xiàng)目。項(xiàng)目占地40畝，總投資860萬(wàn)，其中固定資產(chǎn)投資460萬(wàn)元，建筑面積5220m2，其中圈舍面積3966m2。項(xiàng)目建成后可入住奶牛600頭。目前，該項(xiàng)目投資已經(jīng)全部完成，10月底投入使用。
4、明喜營(yíng)水澆地開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水澆地1000畝，新打中深機(jī)井10眼，配套水電路等，總投資150萬(wàn)元，目前已打井4眼，完成投資50萬(wàn)元。
(二)農(nóng)業(yè)工作扎實(shí)開(kāi)展
1、改善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)條件。利用扶貧資金，在大恒城村新打機(jī)井5眼，新增節(jié)水灌溉面積800畝;利用以工代賑資金新打機(jī)井5眼，新增節(jié)水灌溉面積600畝;新修村村通水泥路4公里，砂石路7.2公里，對(duì)65公里鄉(xiāng)村道路進(jìn)行了養(yǎng)護(hù);利用京津風(fēng)沙源治理資金，開(kāi)發(fā)建設(shè)了80畝育苗基地，培育楊樹(shù)、榆樹(shù)、柳樹(shù)等樹(shù)種400萬(wàn)株。完成通道綠化5.2公里，人工造林900畝，荒山造林1750畝，完成草場(chǎng)圍欄1萬(wàn)畝。
(三)社會(huì)事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)
科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是讓群眾得到更多實(shí)惠，我們牢牢把握這條主線，著力抓好抗旱救災(zāi)、民心工程和土地流轉(zhuǎn)三個(gè)方面的工作。
3、多措并舉抓好土地流轉(zhuǎn)。今年，在西水泉、徐大保、大恒城、南號(hào)4個(gè)村通過(guò)轉(zhuǎn)包、出租、互換、轉(zhuǎn)讓、股分合作等形式流轉(zhuǎn)土地2000畝，實(shí)現(xiàn)多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)，為集約化農(nóng)業(yè)的發(fā)展探索路子、積累經(jīng)驗(yàn)。
總體看，今年全鄉(xiāng)上下經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、人心思進(jìn)，已經(jīng)形成“心齊、氣順、風(fēng)正、勁足”的大好局面。在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也存在一些迫切需要解決的問(wèn)題。
二、存在問(wèn)題和不足
到大西灣鄉(xiāng)任職以來(lái)，我認(rèn)為自己的工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，能很好的完成工作任務(wù)。但也存在著一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、發(fā)展理念不新，創(chuàng)新性不強(qiáng)。盡管按照縣委提出工作的總要求，認(rèn)真謀劃了全鄉(xiāng)的工作，并認(rèn)真將各項(xiàng)工作抓實(shí)抓好，但仍沒(méi)有跳出自然條件差，資源不足的影響，劣中生優(yōu)，無(wú)中生有這方面做的不夠好，導(dǎo)致創(chuàng)新性工作不夠多，發(fā)展緩慢。
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，
大家好!
我是初二(3)班的xx，今天能夠站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸!
轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)畫(huà)上句號(hào)，不知道大家是否想過(guò)自己在這期間到底有何收獲，我相信很多人或多或少都取得了進(jìn)步，那么你是否從中汲取到一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢?回顧這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我取得了不少成績(jī)，也有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天借此機(jī)會(huì)和大家交流一下，希望能給大家有所幫助。
在學(xué)習(xí)上，我們首先應(yīng)該要有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。明確目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)。
目標(biāo)是什么?目標(biāo)就是向往，就是愿望，就是希望，就是我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。很多同學(xué)有明確的.目標(biāo)，但學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不嚴(yán)謹(jǐn)，不愿意學(xué)硬學(xué)，不花時(shí)間少學(xué)，不動(dòng)腦筋淺學(xué)，考前搞搞突擊;有的上課不聽(tīng)或干其它事，認(rèn)為課后自己多花點(diǎn)時(shí)間也照樣能學(xué)好，這些做法其實(shí)是不對(duì)的。
其次，我們要有意識(shí)的培養(yǎng)自己對(duì)各學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要你對(duì)它感興趣，那你就會(huì)擁有很大的發(fā)展空間。但并不是每個(gè)人都能做到對(duì)每門課都很感興趣，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)控制自己，即使你很不喜歡，甚至很反感，也要努力暗示自己去認(rèn)真聽(tīng)課。
再次，想要進(jìn)步就要保證自己的聽(tīng)課質(zhì)量。新知識(shí)的精華都匯聚在一堂課中。所以要想輕松而快速的掌握并吸收它，那么你就要確保在課堂上做到注意力高度集中。當(dāng)然，要想在整節(jié)課中都保持注意力高度集中，這是很難做到的。這時(shí)候大家就要學(xué)會(huì)聽(tīng)課過(guò)程的前松后緊。一節(jié)課的重點(diǎn)往往在上課十分鐘后被老師引出，這時(shí)候就是你要集中注意力的時(shí)候;在聽(tīng)課做筆記的過(guò)程中還要學(xué)會(huì)取舍。并不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要記下來(lái)，要能夠科學(xué)有效的去記憶你認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)。最后，及時(shí)掃清盲點(diǎn)也是至關(guān)重要的。有時(shí)候即使你上課聽(tīng)懂了，一到聯(lián)系實(shí)踐中也會(huì)遇上這樣或那樣的難題。這時(shí)候就要靜下心來(lái)用心思考，如果自己實(shí)在無(wú)法解決，可以尋求老師的幫助。很多問(wèn)題在老師的講解下立即就可以解決，但是過(guò)段時(shí)間再來(lái)看它卻又不知道從何入手。面對(duì)這種情況，我覺(jué)得大家有必要在備考是將那些題反復(fù)看幾遍，以此來(lái)加深記憶。切記，不要將一個(gè)個(gè)的小問(wèn)題堆積起來(lái)，否則日積月累就會(huì)成大問(wèn)題。
不知道這些是不是適合大家，畢竟每個(gè)人的方法都不盡相同。我只是想告訴同學(xué)們要逐步養(yǎng)成一種適合自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立地完成老師布置的作業(yè)，有計(jì)劃的安排自己的課外時(shí)間。知識(shí)在于積累，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈。正所謂“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”。
同學(xué)們，再長(zhǎng)的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)，希望大家能振作精神，重新上路!最后祝愿在座的每一位同學(xué)能越走越遠(yuǎn)，越飛越高!
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的老師，家長(zhǎng)，同學(xué)們：
大家下午好。
我是來(lái)自初二三班的xx。首先要說(shuō)的還是我很榮幸來(lái)到這里向大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。說(shuō)是榮幸。實(shí)則也帶了許些慚愧。
坦白來(lái)講，我這次考試考得并不好，相比較我之前的成績(jī)和名次來(lái)說(shuō)。我也不知道老師為什么要讓我來(lái)這里演講，可能正是因?yàn)槲疫@次退步了的原因。
那這次退步的原因到底是什么?或許很多人都會(huì)這樣問(wèn)自己。是粗心嗎?不，這只是借口。是我不夠努力。論智商吧，每個(gè)人都差不多;論學(xué)習(xí)時(shí)間，大家也都一樣;再論學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是不用說(shuō)。那為什么人與人之間的差距就會(huì)這么大?唯一的原因只在于你是否用心。
分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)方法是學(xué)霸們才做的事，而我只是在學(xué)霸養(yǎng)成這條革命抗?fàn)幍缆飞系氖|蕓眾生之一。所以我只能和大家共同努力，共同進(jìn)步，共同尋找學(xué)習(xí)方法，共同總結(jié)學(xué)習(xí)技巧。
在我看來(lái)，首先，要想提高學(xué)習(xí)效率，最最重要的是課堂上的四十分鐘。多參與，多動(dòng)腦，不然即使課后補(bǔ)習(xí)，也很難達(dá)到課堂上的效果。其次，是課后的落實(shí)情況。上課聽(tīng)懂了，只是一時(shí)的，時(shí)間久了也就慢慢淡忘了。所以要不?；仡?，復(fù)習(xí)，以此來(lái)增加記憶。最后，是錯(cuò)題的收集。相信很多老師也都強(qiáng)調(diào)過(guò)這個(gè)。因?yàn)橹挥绣e(cuò)題本，才是專門為你量身定制的一本復(fù)習(xí)資料。
每次考試下來(lái)，總是幾家歡喜幾家愁。而這次我就是愁的那一家。所以，我想對(duì)像我一樣遭遇了滑鐵盧的人，說(shuō)些發(fā)自肺腑的話。
在我們的學(xué)習(xí)生活中的許多時(shí)候。都會(huì)有各種各樣，不同的`挫折和失敗將我們打倒。有的人會(huì)因此一蹶不振，而有的人卻會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。但不論怎樣，這都是必然的，也是每個(gè)人一定會(huì)經(jīng)歷的。因?yàn)橐粋€(gè)從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)的人，必將是一個(gè)什么都沒(méi)有嘗試過(guò)的人。只有去攀登，去嘗試，才有可能登上頂峰，才有可能獲得成功。
拿破侖曾帶領(lǐng)他的軍隊(duì)攀登阿爾卑斯山，當(dāng)他登上頂峰時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“我比阿爾卑斯山高，因?yàn)槲沂钦驹谒纳巾斏稀?rdquo;
那么，如果我問(wèn)你，當(dāng)拿破侖站在阿爾卑斯山上的時(shí)候到底看見(jiàn)了什么?
沒(méi)有人會(huì)知道答案。因?yàn)?mdash;—只有當(dāng)你也站在阿爾卑斯山上的時(shí)候，你才知道他看見(jiàn)了什么。聽(tīng)起來(lái)也許像是句廢話，但當(dāng)你仔細(xì)思索，就會(huì)明白它想要告訴我們的意思。所以，去嘗試吧，堅(jiān)持就一定能成功。不要一直呆在考試失敗的陰影里。掉進(jìn)水里你不會(huì)淹死，呆在水里你才會(huì)淹死，也不要看低自己，要時(shí)刻記住，即使你不是最好的，但你一定可以是更好的。還要記得微笑，有句英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)的好“當(dāng)你微笑的時(shí)候，世界也會(huì)和你一起微笑，但是當(dāng)你哭泣的時(shí)候，你獨(dú)自一人哭泣”當(dāng)你微笑的時(shí)候，這個(gè)世界會(huì)對(duì)你微笑，但當(dāng)你哭泣的時(shí)候，你只能獨(dú)自一人哭泣，所以，要堅(jiān)持，要自信，要努力，要微笑。沒(méi)有什么是絕對(duì)的，沒(méi)有什么是一定的。只要決心成功，失敗就永遠(yuǎn)不會(huì)把你擊垮!
相信自己!你最棒!你是最好的自己!
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是七年三班的xx，很榮幸今天能夠上臺(tái)和大家分享我小小的經(jīng)驗(yàn)。這半年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，相信大家和我一樣成長(zhǎng)了很多。在豐富多彩的校園生活中，書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)被我籠統(tǒng)的分成了主要兩方面：一方面是平時(shí)的學(xué)習(xí)，一方面是應(yīng)對(duì)考試。
平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的就是學(xué)習(xí)工具的.利用和能否吃透書(shū)。講學(xué)稿、課堂筆記和練習(xí)冊(cè)等都統(tǒng)統(tǒng)被我視為學(xué)習(xí)的工具。講學(xué)稿能夠非常好的完善預(yù)習(xí)效果，讓我們對(duì)新課有基本的了解。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)本的基礎(chǔ)知識(shí)部分，作用基本相同，也是能幫助我們初步地了解全文及相關(guān)常識(shí)。我有記課堂筆記的習(xí)慣，每科一個(gè)小本，除了板書(shū)，重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、類型題等等可以根據(jù)自己的情況一一標(biāo)注，幫助學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步消化知識(shí)，達(dá)到拓展和解析的目的。各科課后的習(xí)題能起到鞏固知識(shí)、加深記憶和熟練掌握知識(shí)的作用。錯(cuò)題本同樣重要。除了記錄錯(cuò)題和原因等等之外，還可以記一些典型題，再看的時(shí)候一起都看一遍，很方便。而教科書(shū)上的每一句內(nèi)容，我想都是要認(rèn)認(rèn)真真從看到大聲的讀，一遍遍不厭其煩，時(shí)間久了也是一種鞏固知識(shí)的方法。綜上所屬的所有資料工具，都會(huì)在全面總復(fù)習(xí)時(shí)得以大展拳腳。從講學(xué)稿、筆記到習(xí)題、錯(cuò)題本，一遍復(fù)習(xí)下來(lái)，知識(shí)基本沒(méi)有漏洞。
各位叔叔，阿姨，你們好
結(jié)束了這個(gè)學(xué)期的兩次月考，感覺(jué)很輕松，可是，我和與我相伴的同學(xué)們又會(huì)即將迎來(lái)下一個(gè)考試—第三次月考，這不免加重了我身上的負(fù)擔(dān)。令人膽戰(zhàn)心驚。其實(shí)，同學(xué)們大概與我有同感，并不是怕考試，而是怕成績(jī)。也許越是想壓力越大。而我要做一個(gè)總結(jié)：總結(jié)這次考好的經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)錯(cuò)題的原因。然而更注重細(xì)節(jié)問(wèn)題。因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。更要保持良好的心態(tài)，讓自己充滿活力，更加正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮。
考試的時(shí)候也許每個(gè)人都會(huì)緊張，我就默默地對(duì)自己暗示：不要緊張，要放松，要讓自己超常發(fā)揮，不會(huì)的題先空著，也許級(jí)部第一也不會(huì)吧，只要為自己加油， 就一定會(huì)信心百增，在考場(chǎng)上奪冠的幾率會(huì)更大。然而不僅僅是這樣，還要把握好時(shí)間。要利用好，不要讓他在我們身邊溜走 ，書(shū)寫(xiě)卷面更是重要，這回使自己贏得很高的印象分。
做語(yǔ)文時(shí)要一絲不茍，小心翼翼，不能掉進(jìn)陷阱，作文是固然重要的，爭(zhēng)取做到六個(gè)“一” ，不想拿滿分也很難。做數(shù)學(xué)是要認(rèn)真思考，馬虎不得，仔細(xì)審題，同時(shí)不要填錯(cuò)答題卡。做英語(yǔ)時(shí)要注意名詞復(fù)數(shù)和第三人稱單數(shù)，而且作文要打草。做政治時(shí)，要弄清問(wèn)的是什么，不能亂寫(xiě)，再怎么拐彎，都離不開(kāi)課本，做歷史時(shí)，要注意發(fā)生的時(shí)間，不要把哪個(gè)朝代的是搞混了。而做地理與生物時(shí)，要仔細(xì)讀圖，明白題意，更不能抄錯(cuò)答題卡。
考試只是對(duì)學(xué)生們階段學(xué)習(xí)的檢測(cè)，這與自己平時(shí)的積累和運(yùn)用；是離不開(kāi)的。只有認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，盡力做了，就一定能考個(gè)好成績(jī)。如果能堅(jiān)持建立錯(cuò)題集的話，讓自己不犯同樣的錯(cuò)誤，那自己離成功的彼岸就不遠(yuǎn)了。對(duì)自己充滿信心與活力，就不會(huì)畏懼考試了。
【關(guān)鍵詞】 材料力學(xué) 學(xué)習(xí)效率 積極性
1 材料力學(xué)課程的特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀
材料力學(xué)是高等院校工科中機(jī)械、土木等專業(yè)在高等數(shù)學(xué)和理論力學(xué)后開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它基于固體力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要研究構(gòu)件在外力作用下的變形和破壞規(guī)律，為合理設(shè)計(jì)構(gòu)件提供有關(guān)強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性的基本理論和方法[1]。它不僅是后續(xù)專業(yè)課程（鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)和橋梁工程等）的重要理論基礎(chǔ)，又是解決工程實(shí)際問(wèn)題的重要方法和手段，在許多工程技術(shù)領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用，而且它還是培養(yǎng)工科相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)學(xué)科[2]。所以作為該課程的教師就需要深入研究如何講好材料力學(xué)課程，提高教學(xué)效果，使學(xué)生能切實(shí)掌握材料力學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和研究的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
然而近幾年來(lái)，隨著高等教育的改革和發(fā)展，課程設(shè)置和授課學(xué)時(shí)的變化，材料力學(xué)的授課學(xué)時(shí)也被大量削減，同時(shí)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源總體素質(zhì)的下降，學(xué)生的基本功的參差不齊，必然會(huì)導(dǎo)致單班授課人數(shù)過(guò)多，教學(xué)的難度增加。此外，現(xiàn)今的大學(xué)校園里逃課現(xiàn)象司空見(jiàn)慣；課堂之上，睡覺(jué)，把玩手機(jī)的現(xiàn)象比比皆是；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性明顯不高；材料力學(xué)掛科率居高不下，甚至到達(dá)聳人聽(tīng)聞的40%以上。因此，如何增強(qiáng)學(xué)生材料力學(xué)的學(xué)習(xí)效率已成為迫在眉睫的關(guān)鍵問(wèn)題。
2 材料力學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高
2.1 教學(xué)過(guò)程中的情感互動(dòng)
學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，有著豐富細(xì)膩的情感，而作為材料力學(xué)課程的授課教師，最好能讓自己的學(xué)生喜歡教師本人，至少做到不害怕、不討厭，這就要求教師有著平易近人的態(tài)度和健康、樂(lè)觀向上的人格魅力。另外，講課時(shí)的語(yǔ)氣、用詞要盡量生動(dòng)幽默、要深入淺出，復(fù)雜的例子簡(jiǎn)單化、生活化，而且說(shuō)話時(shí)要注意與學(xué)生們的眼神交流，讓學(xué)生有被重視的感覺(jué)，這樣容易拉近老師與學(xué)生的距離。此外，有時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)舉例，或者列舉一些他們暫時(shí)不理解的力學(xué)現(xiàn)象，大家暢所欲言，課堂氣氛活躍輕松，學(xué)生自然會(huì)喜歡上課。研究表明，興趣愛(ài)好，是人們從事并投入某項(xiàng)活動(dòng)的最佳推動(dòng)器。因此，教學(xué)課堂中的情感互動(dòng)能直接增強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料力學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性，從而間接提升學(xué)生材料力學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
同樣、課堂教學(xué)時(shí)間的結(jié)束并不意味著教學(xué)過(guò)程互動(dòng)的終結(jié)，課后的教學(xué)安排不僅是對(duì)前一堂課的總結(jié)和延續(xù)，也是對(duì)下一堂課的提高與發(fā)展。對(duì)每堂課的總結(jié)概括，對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的征求是下一堂課提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，通過(guò)作業(yè)進(jìn)行互動(dòng)是最常用的方式，根據(jù)作業(yè)和平時(shí)測(cè)驗(yàn)情況，可以采用質(zhì)疑方式督促部分學(xué)生獨(dú)立且積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外教師應(yīng)主動(dòng)留給學(xué)生自己的電子信箱、QQ或者微信號(hào)等，便于課后知識(shí)、情感、思想和生活交流，進(jìn)一步加深彼此的了解，既促進(jìn)知識(shí)的理解與鞏固，又加強(qiáng)師生情感的交流，讓學(xué)習(xí)變成輕松愉快的事情。
2.2 課程趣味性的提高
在傳統(tǒng)的材料力學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其課程體系大都是以四種基本變形（軸向拉壓、剪切、扭轉(zhuǎn)和彎曲）為主線來(lái)展開(kāi)，對(duì)課程的基本概念、基本理論及方法由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由特殊到一般進(jìn)行闡述，以致長(zhǎng)期以來(lái)形成了相對(duì)固定的教學(xué)模式。同時(shí)，由于材料力學(xué)課程概念多、理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象且不好理解，從而造成學(xué)生對(duì)材料力學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的畏難情緒；而且教材中工程實(shí)例較少，學(xué)生不知道所學(xué)知識(shí)能解決什么工程問(wèn)題，就認(rèn)為力學(xué)沒(méi)有用，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有厭煩情緒的產(chǎn)生，這些都將必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。
因此，材料力學(xué)課堂趣味性的提高尤其重要。力學(xué)來(lái)自工程實(shí)際問(wèn)題，反過(guò)來(lái)，力學(xué)要服務(wù)于工程實(shí)際，同時(shí)，生活和工程中的實(shí)際例子以及一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)是提高材料力學(xué)課堂趣味性的最好素材。例如：材料力學(xué)講桿件拉壓和扭轉(zhuǎn)章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，用粉筆做拉伸和扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察斷面形狀，最后總結(jié)、對(duì)比課本理解一些問(wèn)題；又比如，在開(kāi)始講平面圖形截面性質(zhì)時(shí)，可以做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的關(guān)注度和興趣，拿幾張紙，展開(kāi)平鋪在兩個(gè)粉筆盒上，在紙上中間處不斷增加粉筆的數(shù)量，直到紙被壓彎，記錄下此時(shí)粉筆的數(shù)量，然后讓學(xué)生再把紙卷成圓筒或者方形筒放于兩個(gè)粉筆盒上，同樣再依次往紙筒中間處添加粉筆直到彎曲，記錄下此時(shí)粉筆的數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)比哪一種工況條件下的承載能力大，引起學(xué)生積極思考；引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)：“紙的橫截面積沒(méi)變（兩種情況下紙張相同），只是截面形狀變了，其抗壓的能力卻變化很大，為什么？”，這樣就為這一章開(kāi)了一個(gè)好頭，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了興趣。同樣，彎曲強(qiáng)度一章較難，可舉例設(shè)問(wèn)：（1）60t的平板車怎樣通過(guò)允許負(fù)重只有40t的大橋；（2）允許負(fù)重只有100kg的跳水版怎樣才能夠承受200kg的人在上面跳水。從問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)完本章后幫助解決這些問(wèn)題。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就有興趣，效果自然好。
上述材料力學(xué)內(nèi)容可以從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)例以及適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。而對(duì)于應(yīng)力應(yīng)變狀態(tài)這種理論性、抽象性比較強(qiáng)的章節(jié)，這時(shí)就得源于教師對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的熟練程度，用巧說(shuō)的方式來(lái)把枯燥無(wú)味的理論描述為生動(dòng)形象的故事，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與興趣。如：摩爾圓――“剪應(yīng)力和正應(yīng)力的愛(ài)情”的故事，從前有個(gè)剪應(yīng)力愛(ài)上了正應(yīng)力，大部分時(shí)候正應(yīng)力和剪應(yīng)力是在一起，正應(yīng)力在前，剪應(yīng)力默默跟著，在摩爾圓上行走；剪應(yīng)力很早就知道，在摩爾圓上，有一個(gè)地剪應(yīng)力會(huì)變?yōu)榱?，她千萬(wàn)不能去；但是正應(yīng)力從小的理想就是為了到一個(gè)地方，成為主應(yīng)力；但是，有件事剪應(yīng)力她一直不知道怎么開(kāi)口，因?yàn)檎龖?yīng)力成為主應(yīng)力的地方，就是剪應(yīng)力變?yōu)榱愕牡胤健ｎ愃七@樣的比方，不但能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，同時(shí)也加深了對(duì)理論的理解。
2.3 新教學(xué)手段的引入
慕課[3]（Massive Open Online Courses， MOOC）是指大規(guī)模在線視頻開(kāi)放性課程。大規(guī)模（Massive）是指課程資源和參與學(xué)習(xí)者數(shù)量眾多；開(kāi)放性（Open）是指慕課課程資源向所有學(xué)習(xí)者開(kāi)放；在線（online）是指依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將課程資源公開(kāi)到網(wǎng)上，供學(xué)習(xí)者分享、互動(dòng)。慕課作為信息化技術(shù)與教育技術(shù)高度融合的新型教育教學(xué)方式，從2008年形成雛形并接受注冊(cè)，短短幾年時(shí)間就引起了世界教育界和著名大學(xué)的高度重視并紛紛參與，美國(guó)斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等世界著名高校率先建立慕課平臺(tái)，并主動(dòng)向世界推送在線課程。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)將慕課比作教育史上“一場(chǎng)數(shù)字海嘯”，《紐約時(shí)報(bào)》將2012年命名為慕課元年……。慕課使優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)了公平共享，將推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 材料力學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間的結(jié)束并不意味著教學(xué)活動(dòng)的終結(jié)，課后的教學(xué)安排是對(duì)前一堂課的總結(jié)和延續(xù)，而慕課作為一種新的教學(xué)形式與教學(xué)手段，可以引入作為材料課堂教學(xué)的延續(xù)。簡(jiǎn)短的視頻，精煉的知識(shí)點(diǎn)講解，可以作為學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的媒介，學(xué)生不僅能自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也能更好地幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。
3 結(jié)語(yǔ)
材料力學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的課，需要學(xué)生理解的難點(diǎn)、重點(diǎn)和抽象的知識(shí)點(diǎn)很多，一但整個(gè)環(huán)節(jié)中某一塊聽(tīng)不懂、吃不透，就很容易產(chǎn)生消極怠學(xué)的情緒，因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣顯得尤為重要，這也主要取決于教師對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用，同時(shí)也對(duì)教師在課堂情感互動(dòng)、課堂趣味性、新教學(xué)手段的引入等方面提出了更高的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉鴻文.材料力學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)工具；材料；美術(shù)課堂
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”美術(shù)老師上課的時(shí)候，最頭疼的一件事就是學(xué)生工具材料的準(zhǔn)備。如果學(xué)生材料準(zhǔn)備不到位，課前教師就是自身準(zhǔn)備再充分，也勢(shì)必會(huì)影響美術(shù)課的進(jìn)行。單純一節(jié)訓(xùn)練課，只有學(xué)生帶齊學(xué)具，才能保證教師教得有勁，學(xué)生學(xué)得有趣。在臺(tái)灣的學(xué)校里，在今天歐洲的中小學(xué)里，出現(xiàn)這樣問(wèn)題，一般解決的方法是：美術(shù)教師發(fā)動(dòng)學(xué)生每天把自己家里的廢品（紙張、紙箱、包裝盒等）帶到學(xué)校里備用，在美術(shù)教師的辦公室里都累積著大量的可用材料，在沒(méi)有美術(shù)專門材料、工具的條件下，這些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的美術(shù)教師都這樣準(zhǔn)備上課工具和材料，這是他們長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作。
那我們應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具和材料呢？以下幾種方法大家可以試一試：
一、及時(shí)督促
其實(shí)，有些學(xué)習(xí)工具、材料不是學(xué)生不愿帶，而是學(xué)生容易忘，這是基于學(xué)生實(shí)際情況的。學(xué)生在其他課程的壓力下，很難想起帶學(xué)習(xí)工具，這是可以諒解的。所以，美術(shù)老師應(yīng)該在上課頭一天提醒學(xué)生帶美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料。也可以把這項(xiàng)工作安排給課代表。當(dāng)然，前提是美術(shù)教師要和課代表建立良好的師生關(guān)系并使其樂(lè)于為你做這件事。
二、統(tǒng)購(gòu)管理
美術(shù)課上，版畫(huà)這個(gè)單元很多教師都無(wú)法開(kāi)展。原因是工具、材料的準(zhǔn)備有問(wèn)題，很多教師讓學(xué)生以紙板代替木板。當(dāng)然從道理上講也是可以的，但最終不如木板那樣具有鮮活的感染力，尤其是木板那特有的刀味和巧妙“留黑”的手法，盡顯版畫(huà)特有的美術(shù)效果。那么，如何讓學(xué)生準(zhǔn)備這些必不可少的木刻刀和板材呢？讓每一個(gè)學(xué)生為這一節(jié)課購(gòu)買一套木刻刀和五合板顯然是不合適的，畢竟學(xué)生不是學(xué)這個(gè)專業(yè)的，那怎么做？就是教師統(tǒng)一組織購(gòu)買一些材料，比如，每班可以買一整塊五合板，然后可以裁40～50塊大小的板材，連購(gòu)買帶裁切，每塊板成本并不高，這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)是能接受的。另外，對(duì)于木刻刀，教師可以和商家聯(lián)系，購(gòu)買一套價(jià)格低廉且適合學(xué)生的木刻刀幾人合用。油墨用量不多，老師可以為學(xué)生提供。類似的還有很多，比如國(guó)畫(huà)材料，是否可以采用小組合作購(gòu)買的方式完成。對(duì)大量練習(xí)用紙可以采用毛邊紙之類作為練習(xí)用紙，教師可以每班按刀統(tǒng)購(gòu)，然后按冊(cè)分發(fā)。這樣每個(gè)學(xué)生攤下來(lái)的錢數(shù)也不多。又如，油畫(huà)棒的購(gòu)買、篆刻刀的購(gòu)買，均可以采用這些方法。這種做法原則是為了減少學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)和課堂的需要，是適合中小城市及廣大農(nóng)村學(xué)校的。只是在操作上有亂收費(fèi)的現(xiàn)象，這一點(diǎn)也是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。教師要注意，可以通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)完成。客觀地說(shuō)，這種事也是迫不得已，很多學(xué)科均是這樣做的，只是大家心照不宣而已。每年期末，語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的復(fù)習(xí)資料的復(fù)印費(fèi)其實(shí)就是學(xué)生均攤下來(lái)的。
三、變廢為寶
美術(shù)課上，有時(shí)需要很多材料，但如果為這些材料單獨(dú)購(gòu)買，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，所以對(duì)有心的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，平時(shí)喝完的礦泉水瓶、打印材料剩下的邊角料、各種彩色的吹塑紙、蠟光紙、色卡紙等等，均可以留下一些。不要小看這些邊角料，有時(shí)在課堂上，當(dāng)學(xué)生制作時(shí)差那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，老師拿出這些材料，學(xué)生是會(huì)心存感激的，這對(duì)你的課程是很有益處的。當(dāng)然，不僅老師要做有心人，而且要培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。這不是寒酸，而是一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更是一種節(jié)約意識(shí)的養(yǎng)成。比如，課堂上做面具需要硬紙板，如果教師要求學(xué)生將平時(shí)家中購(gòu)買襯衣的墊紙板、鞋盒等類似的硬紙板有意收集起來(lái)，以小組為單位集體存放，辦個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)工具材料資源庫(kù)，這樣課堂上需要的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)捉襟見(jiàn)肘了。另外，好看的樹(shù)葉、怪異的樹(shù)根、多變的彩石……這些只要師生平時(shí)留意收集，變廢為寶，那你的課堂一定是豐富的、充滿活力和想象力的課堂。
四、尋找代用品
有些材料，比如橡皮泥、陶泥，一般商家均會(huì)有小袋的出售，但與課堂訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，一是量少，學(xué)生制作時(shí)感覺(jué)不過(guò)癮。二是得花一定的費(fèi)用。三是一些農(nóng)村商店就沒(méi)有這類材料。所以，對(duì)類似材料，只要有泥性、可塑性強(qiáng)，就可以替代，比如黃膠泥、面團(tuán)等都可以用來(lái)進(jìn)行泥塑。當(dāng)然，在團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接的時(shí)候，還可以借助一些身邊的小物品來(lái)輔助泥塑活動(dòng)，如，用到刻刀、鐵絲、牙簽等。再比如，一些單純的紙工課也可以配合繪畫(huà)與雜物粘貼等等?？傊?，每一節(jié)課要讓學(xué)生嘗試用不同的手段、不同的工具塑造同一主題。
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中三年級(jí)36班，這是一批相對(duì)特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿好奇、面對(duì)高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒(méi)有深沉，洋溢著青春的活力。記得 月16號(hào)剛到教室，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師梁朝老師的介紹，他們便報(bào)以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好” “學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開(kāi)始了角色轉(zhuǎn)換。
剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。
認(rèn)識(shí)了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒(méi)有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。
隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的高三學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)高考?jí)毫Φ母呷龑W(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開(kāi)導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋?。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
機(jī)加實(shí)習(xí)，大家都期盼著它的到來(lái)，期盼在學(xué)習(xí)，偷懶去享受一下工廠生活。然而，實(shí)習(xí)后，我覺(jué)得實(shí)習(xí)生活和以前想象的不一樣了，實(shí)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單的事，并不是我們的假期，不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。在這個(gè)短暫的2個(gè)星期內(nèi)，我學(xué)到許多在課堂里無(wú)法學(xué)到的東西，并在意志品質(zhì)上得到了鍛煉。
為期兩周的機(jī)加實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，但帶給我的感受卻永遠(yuǎn)的留在了我的心。總的來(lái)說(shuō)這次為期兩周的實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次有趣且必將影響我今后的學(xué)習(xí)工作的重要的經(jīng)驗(yàn)。我想在將來(lái)的歲月里恐怕不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)，在短短的時(shí)間內(nèi)那么完整的體驗(yàn)到當(dāng)今工業(yè)界普遍所應(yīng)用的方法；也恐怕難有這樣的幸運(yùn)去體驗(yàn)身邊的每一樣?xùn)|西到底是如何制造出來(lái)的了。
在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂(lè)！2個(gè)星期，短短的2個(gè)星期，對(duì)我們這些數(shù)控專業(yè)的工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是特別的寶貴。因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，又將全面地檢驗(yàn)我們的知識(shí)水平。機(jī)加實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習(xí)課。機(jī)加實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。
什么是數(shù)控技術(shù)？本專業(yè)適合干哪方面的工作？本專業(yè)前途如何？帶著這些問(wèn)題，我們參加了這次的機(jī)加實(shí)習(xí)。本次機(jī)加實(shí)習(xí)由王建、陽(yáng)乾權(quán)2個(gè)老師帶領(lǐng)，這次工2個(gè)班參加實(shí)習(xí)。另外一個(gè)班和我們班交差著去實(shí)習(xí)工廠上班。第一個(gè)星期，是我們班的早班。第二個(gè)星期是他們班早班。
2實(shí)結(jié)
實(shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)兩星期的機(jī)加實(shí)習(xí)，我了解到很多工作常識(shí)，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂(lè)，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。
很快一兩年后的我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。
一周的機(jī)加實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。
我們知道，“機(jī)加實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)了工程素質(zhì)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，機(jī)加實(shí)習(xí)是一次很好的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至是我們生活態(tài)度的教育的一次機(jī)會(huì)！
在我認(rèn)為實(shí)習(xí)的本身目的就是鍛煉我們的動(dòng)手能力以及對(duì)工業(yè)知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)。它不同于課本教育，因?yàn)樗形覀儎?dòng)手操作的空間！我之所以對(duì)實(shí)習(xí)有一種說(shuō)不出的留戀，是因?yàn)槲以缫驯焕蠋焸冇哪闹v解和生動(dòng)的描述所吸引。一個(gè)簡(jiǎn)單的瓶瓶罐罐，要想知道它是怎么來(lái)的，是要頗費(fèi)一番功夫的。
生活在現(xiàn)代社會(huì)的我們，早已習(xí)慣了那些現(xiàn)成的東西，在用的同時(shí)，也不會(huì)多想它究竟是如何得來(lái)的，如果偶爾有人問(wèn)起，也會(huì)很不以為然的說(shuō)，這不是我們所應(yīng)該知道的?，F(xiàn)在才知道這種想法是多么幼稚，從而也讓我知道了為期兩周的機(jī)加實(shí)習(xí)對(duì)我們是多么重要！
3實(shí)習(xí)心得體會(huì)
“累并快樂(lè)著”――用這句話來(lái)形容短短2周的機(jī)加實(shí)習(xí)再恰當(dāng)不過(guò)。這次實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還培養(yǎng)了我們吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。此次機(jī)加實(shí)習(xí)使我們學(xué)到了很多書(shū)中無(wú)法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識(shí)和了解生活提供了一個(gè)契機(jī)。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們知、情、意、行的形成和協(xié)調(diào)的發(fā)展，幫助自我完善。有些老師不只教我們機(jī)加實(shí)習(xí)的內(nèi)容，還教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做人，讓我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。
任何理論和知識(shí)只有與實(shí)習(xí)相結(jié)合，才能發(fā)揮出作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書(shū)本，還必須到實(shí)踐中檢驗(yàn)、鍛煉、創(chuàng)新；去培養(yǎng)科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問(wèn)題的能力。
此時(shí)，我還在回憶這次令人難忘的機(jī)加實(shí)習(xí)，它不僅讓我們了解到了實(shí)際生產(chǎn)中的各種技能，還讓我們明白了一個(gè)深刻的道理：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要恭行。
為期兩周的機(jī)加實(shí)習(xí)在金屬的回響中落下了大幕，總的來(lái)說(shuō)這次為期兩周的實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次有趣且必將影響我今后的學(xué)習(xí)工作的重要的經(jīng)驗(yàn)。我想在將來(lái)的歲月里恐怕不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)了！通過(guò)這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多………
安全第一，在工業(yè)生產(chǎn)中，安全要擺在第一位，是至關(guān)重要的！這是每個(gè)老師給我們的第一忠告。有了足夠的重視，所以我安全的度過(guò)了實(shí)習(xí)的兩周！車工不是由數(shù)控來(lái)完成的，它要求較高的手工操作能力。
首先老師讓我們看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)兩邊是球形，中間是圓柱的一個(gè)工件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開(kāi)始加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開(kāi)始我們要把所給圓柱的端面車平，就要用偏車刀來(lái)加工，然后就是切槽和加工球面，這時(shí)就要換用切槽刀。切槽刀的刀頭寬度較小，有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小，容易折斷，故應(yīng)用小切削用量。切槽的時(shí)候采用左右借刀法。切完槽，就要加工球面了，這對(duì)我們這種從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)車床的人來(lái)說(shuō)，真是個(gè)考驗(yàn)。
機(jī)加實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè).“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也！”這句古人的話用來(lái)形容我們的機(jī)加實(shí)習(xí)是再好不過(guò)了！經(jīng)過(guò)了車工，銑工，磨工，刨工等一系列工種的磨練，我們終于完成了這門讓人歡喜讓人憂的機(jī)加實(shí)習(xí)課程。
現(xiàn)在想想過(guò)去的這段難忘時(shí)光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會(huì)得到。通過(guò)學(xué)習(xí)各種工種，我們了解了許多機(jī)加操作的原理和過(guò)程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業(yè)名詞現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)都是那么熟悉親切！機(jī)加實(shí)習(xí)給我們帶來(lái)的那些經(jīng)驗(yàn)與感想，卻是對(duì)我們每一個(gè)人的工作學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)都是一筆價(jià)值連城的財(cái)富。機(jī)加實(shí)習(xí)的作用與影響，就象《美國(guó)麗人》里男主人公最后說(shuō)的話那樣“有些東西你可能現(xiàn)在沒(méi)有感覺(jué)到它的價(jià)值，但最后還是會(huì)的，每個(gè)人都有這樣一個(gè)過(guò)程！”
