發(fā)布時間：2022-04-09 22:45:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的國民閱讀調查報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、兩者相同的地方
1.都較重視“義理”教育?！傲x理”教育，即“道”的教育?！拔囊暂d道”是我國語文教材一個鮮明的特色。不過，近年來，我國語文教材已由“義理”本位逐漸過渡到“語言”本位，但滲透“義理”的選文在語文教材中仍占較大的比例。美國語文教材同樣重視“義理”教育。例如，六年級文學教材第二單元主題為“英雄”，教材的選文有，生活中的英雄：小說《勇敢點，戴納》、《兒童英雄：救人者、幸存者和有才能者的真實故事》、詩歌《搶救》；勇敢和善良：小說《卡羅琳的第一百件事》、小說《數(shù)星星》；杰出人物《狂人瑪吉》、小說《澤利》、詩歌《婦女》。教材通過這些英雄人物的介紹，旨在教育學生要像他們那樣沉著冷靜、不畏困難、勇敢地挑戰(zhàn)困難。
2.兩者都很重視學生的閱讀與寫作。閱讀和寫作能力的高低是美國衡量語文教學質量的一把重要標尺。因為，若閱讀能力低就不能理解諸如歷史資料、科學報告和經濟技術文件之類的重要資料，就無從下手進行研究性學習。同樣，在美國人看來，寫作水平差，也勢必影響學術研究、經商和專業(yè)工作等。所以，美國語文很重視學生的閱讀和寫作，我們從六年級教材《文學寶庫》中就可以窺見一斑。教材除了課堂閱讀外，每個單元還開列了“書架”，用于推薦書目，簡要介紹書目的內容。如第一單元的“書架”推薦了五本書：(1)《整天》(大衛(wèi).麥考德)，(2)《代王子受罰的男孩》(悉德.弗萊喜曼)，(3)《弗瑞斯比夫人和涅姆鼠》(羅伯特.C奧布賴恩)，(4)《六年級借宿生》(伊芙.邦庭)(5)《聰明人范西利莎》(約瑟夫.謝爾曼整理)。這些文章指在通過大量的閱讀提高學生的閱讀能力。同樣，我國的語文教材也很注重培養(yǎng)學生這兩方面的能力，對國內的語文教材，大家都比較熟悉，在此就不進行分析了。
二、兩者相異之處
1.兩者編排體系不一樣。美國的語文教材包括語言和文學兩大類。語言類的內容主要指語言知識的學習和語言技能的訓練，包括語言技能、實用寫作、有效交流等；而文學類的內容主要有美國和英國各主要歷史時期著名作家的作品以及歐洲和非西方著名作家的翻譯作品，包括當代文學、英國文學、美國文學、歐洲文學等等。初中階段的語文教材以語言和文學并重，高中階段的語文教材以文學為主。而我國的語文教材將語言知識、文學的學習都融于“選文”中，沒有截然分開的語言和文學兩大類教材。在編排體系上，兩者也各有特色。美國的文學類語言教材主要有三種類型的編排體系。(1)按文學作品主題編排。如六年級文學教材《文學寶庫》第三單元按“遠方的文化”主題編排，“遠方的文化”這一單元又細分為非洲探險、跨越時間、跨越國界三個小主題，分別對應的選文是，非洲探險：科學小品文《緊閉的門后》，小說《模仿樹和葉子》；跨越時間：童話《鴿子王子》、科學小品文《城堡》；跨越國界：小說《橫渡太平洋》、詩歌《東方地平線》、人物紀實《名字：諾姆貝瑞斯》。(2)按作品體裁編排。如八年級文學教材《文學》(銀級)按短篇小說？戲劇、紀實 、散文、詩歌、美國民間文學、長篇小說分單元進行編排。(3)按歷史時期編排。而我國的語文教材大多按作品體裁進行編排，分為記敘文、說明文、議論言、詩歌、文言文、文學評論等單元。
2.美國語文教材重研究能力的培養(yǎng)，我國語文教材在這方面有所欠缺。美國是一個崇尚創(chuàng)新的國家，其語文教材也很重視學生研究能力的培養(yǎng)，以凸現(xiàn)學生的自主性、實踐性是低年級還是高年級的語文教材，都對此有要求。試以六年級《語言》教材為例，六年級《語言》教材第十二部分第一單元共有七篇課文，其中第一課介紹調查報告的定義及其結構，第二課講解如何尋找調查報告要回答的問題，第四課介紹如何利用資料獲取信息，第五課讓學生評估獲得的信息、留下與調查報告內容相關的材料，第六課教學生總結概括所獲信息，做成筆記，第七課則要求學生運用分類、縮寫、排序等技能組織筆記上的內容，寫出提綱，完成調查報告(或論文)。教材注重“初選課題一重選課題—制定計劃—資料分析—調查研究—實驗研究—論文撰寫”等研究歷程，讓學生獲得實踐研究和學習語言的切身感受。而我國語文教材在這方面有所欠缺，同樣是調查報告，最多讓學生知道什么是調查報告、怎樣寫調查報告，給兩篇范文讓學生“依葫蘆畫瓢”，很少像美國語文教材不厭其煩地要學生親自調查研究。不過，國人已逐漸意識到了這一點。近年來，上海就較強調研究能力的培養(yǎng)。如上海楊浦高級中學的《漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展研究》就搞得比較成功，深受學生的喜歡。
3.美國語文教材注重跨學科知識的綜合，而我國語文教材卻未體現(xiàn)。
美國語文教材較重視語文學科和其他學科知識的融合，如六年級文學教材每一個單元之后都有一個“connection”，即“和其他學科課程的聯(lián)系”。這部分內容豐富多樣，異彩紛呈，旨在使學生體會各學科之間既相對獨立又相互聯(lián)系的關系。學科之間的融合有利于學生將各科知識融會貫通，有利于綜合思維和多種技能的培養(yǎng)。如，《上尉和他的馬》一文的練習設計，就要求從百科或其他參考資料中查找非洲野生動物的資料；《火星上的罪惡》一文的練習，就要求學生找出美國的四個時區(qū)及其之間的時間差，還要求學生畫一幅美國地圖，表明不同時區(qū)的位置。我國的語文教材像這種跨學科知識的融合還未曾體現(xiàn)。近年來，上海比較重視這一點，如今年高考上海綜合能力考試卷(理科)首次出現(xiàn)了跨學科知識的題。題目大意如下：上海市中學生正在展開研究性學習，這對提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神起到了積極作用。下面是學生提出的三個課題──上海入骨髓庫的心態(tài)剖析：上海地區(qū)太陽能利用可行性研究；上海地區(qū)降雨酸度情況調查研究。要求：寫出所選的課題名稱，并簡單陳述理由；簡要列出你的研究計劃和研究方法；該課題最后成果的形式。雖然是理科的綜合考試卷，似乎與本文的行文有些“風馬牛不相及”，但其體現(xiàn)的一種教育理念卻與本文所述的美國語文教材注重跨學科知識有一致之處，故在此將其提出。盡管學生的答題情況不甚理想，有的甚至連什么叫“陳述理由”都不清楚，特別是對“研究計劃”、“研究方法”、“成果形式”之類更是回答得千差萬別，但它畢竟是一次大膽的嘗試。能為我們的教學及教材編寫提供一些新的觀念、新的思路。所以，筆者真心地期待著我們的語文教材多一點“跨學科知識的融合”。
關鍵詞：農民工；主體地位；圖書
據(jù)國家統(tǒng)計局2013年全國農民工監(jiān)測調查報告顯示，2013年全國農民工總量為26894萬人。由此可見農民工已經成為產業(yè)工人的主力，也是城鎮(zhèn)化中市民化的主力。真正的農民工市民化不僅僅是讓其住進城市，而是要真正成為市民。就目前來看農民工并未真正融入市民，究其原因很大程度上在于其主體地位的低下。農民工主體地位主要表現(xiàn)在經濟上、政治上、精神文化上，這不僅僅需要提升農民工的生存技能，也要提高他們的維權、參政議政能力和精神素養(yǎng)，其途徑除了有限的教育、培訓之外，更重要的是需要足夠、實用自學書籍。根據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在農民工中1980年及以后出生的新生代農民工為12528萬人，占農民工總量的46.6%，占1980年及以后出生的農村從業(yè)勞動力的比重為65.5%。新生代農民工中，具有初中以下文化程度僅占6.1%，具有初中文化水平的占60.6%，具有高中文化水平的占20.5%，具有大專及以上文化水平的占12.8%?？梢娦律r民工具有一定的閱讀能力和水平。但是目前農民工的書籍占有量很不樂觀，通過對長春市200名農民工的調查顯示，50%的農民工一本書都沒有，擁有3本以上書籍的農民工也只占20%左右。這種現(xiàn)狀無疑制約了其主體地位的提升。
一、目前農民工類書籍出版存在問題
（一）流通渠道不暢，限制了出版和需求
目前來看農民工書籍流通渠道很窄。首先，農民工書籍的出版在選題上并沒有單獨列出，基本上是放在是“三農”圖書的大的框架當中。在我們的觀念中并沒有把農民工和農民區(qū)別開來，實質上農民工和農民已經有了實質不同，既農民工已經成為產業(yè)工人的一部分。其次，就是農民工進入城市后，其工作地點比較分散、偏僻，致使弄農民工與書籍的接觸機會很少，上圖書館和書店的時間和條件不便利。從圖1中可以看到大多數(shù)農民工從事制造業(yè)和建筑業(yè)工作，一般來講這兩類工作離繁華的服務區(qū)都較遠，這也大大加大了農民工與書籍的距離，使農民工類的書籍在流通上受到阻礙。
根據(jù)國家統(tǒng)計局2013年全國農民工監(jiān)測調查報告整理。
出版商在流通不暢的條件下商業(yè)利益就會受到影響，所以出版這一類書籍的積極性也不高。有些出版商雖然參與農民工類書籍的出版，更多的是配合國家有關政策和有關部門的活動和計劃，如在培訓書籍出版上主要是配合陽關工程等。所以出版商從利潤角度來講就要調高圖書價格，而對于農民工來說，過高的圖書價格極大的限制了購買欲望，這也是此類書籍流通渠道不暢的重要原因。流通渠道不暢既限制了農民工購書和閱讀的積極性，也限制了出版商的出版的積極性。
（二）農民工專業(yè)類書籍內容不切合實際性，弱化了其經濟地位
農民工專業(yè)培訓類書籍是農民工提高生存技能和提高工作水平的重要途徑。但是大多數(shù)書籍過多的強調理論和專業(yè)，在書中往往涉及很多專業(yè)術語，這對于大多數(shù)農民工來說無疑就像天書一樣難懂，更別提實際效果了。甚至有些技能培訓書籍中首先闡述一些歷史沿革、物理和化學原理等，使只有初中文化水平的農民工開卷就一頭霧水，很難在農民工技能提高上起到明顯的效果。在書店也不難發(fā)現(xiàn)，冠有農民工標題的圖書很少，涉及農民工的一些專業(yè)性書籍也是放在大的專業(yè)柜臺上，如建筑、化工、裝潢等柜臺上，并沒有從農民工角度設計圖書的出版，這也說明這類書籍實用性比較低。
（三）農民工政治類書籍短缺，弱化了其政治地位
政治素質是一個人政治心理和政治行為的綜合體現(xiàn)，人的政治素質的高低是一個社會文明發(fā)展水平的重要標志。無疑一個集團的政治素質也是這個集團在社會上的社會地位的體現(xiàn)。提高農民工的政治素質關鍵在于提高他們的政治思想、政治意識和政治能力，這也需要農民工參政議政類書籍的指導。農民工在家鄉(xiāng)參政議政大多通過村委會來實現(xiàn)，但是當他們到城市打工之后，其參政議政意識逐漸淡化，原因在于一方面對城市參政議政環(huán)節(jié)和方式的陌生，以及對參政議政途徑的不了解造成的。目前對于農民工參政議政指導類的書籍很難找到。人們更多的是把農民工當做弱勢群體出版一些維權、法律援助等類書籍。
（四）農民工思想道德類書籍的缺乏，弱化了其精神文化素養(yǎng)
農民工出版的書籍從其需求對象來看主要有兩類，一類是供有關學者研究和政府部門決策需要的調查報告和研究著作，如《中國農民工問題》、《中國民工潮的經濟學分析》、《農民工與中國社會分層》、《中國農民工的政治經濟學考察》、《中國農民工打工調查》等；另一類是供農民工閱讀需要的培訓、教育、咨詢和娛樂等方面的書籍。第一類書籍農民工根本看不懂也沒必要看，第二類書籍從出版總類上看更多地體現(xiàn)在培訓、咨詢等方面，如各種工作的培訓指南、城市指南、法律保障、勞動合同、社會保險等書籍。而關于農民工了解職業(yè)性質和危害、職業(yè)道德、社會公德以及人文關懷的書籍很少。在出版中往往以城市居民為參照指標，把農民工定義為弱勢群體和低素質，所以一些文學作品往往缺乏深度和教育關懷意義，出版一些內容膚淺的口袋書，缺乏農民工喜聞樂見的、通俗易懂又具有教育引導意義的閱讀書籍。
二、農民工類書籍出版的對策分析
（一）拓展流通渠道
流通渠道的拓展是拉近農民工和圖書距離的關鍵一環(huán)，也是提高利潤，激發(fā)出版商積極性的重要方面。拓寬流通渠道需要調整圖書發(fā)行方式，象“農民書屋”那樣建立農民工流動書屋，適應農民工生活、工作區(qū)域分散和偏遠的問題，送書到人。在書店經營方式上也要調整，設立農民工書籍專柜，強化對農民工的購書服務，可以考慮網上訂書、送書活動。出版商也可與一些電商聯(lián)合，拓展流通渠道。從政府角度講，各有關部門可以采取補貼的方式降低圖書價格，增加圖書銷售市場活力，激發(fā)農民工購書的積極性。
（二）明確圖書定位
農民工是農民中文化素養(yǎng)較高，眼界比較開闊的群體，特別是以青年為主的新生代農民工不但具有較高的文化水平，而且具有積極的接受新鮮事物和提高自我的心態(tài)，所以說農民工是農民中對知識需求比較強烈，閱讀積極性比較高的群體。但我們在圖書選題和出版上要定好位。
首先，在選題上定位為農民工?！叭r圖書”的選題要擺脫以前以農業(yè)種植、養(yǎng)殖為主的基調，要首先面對農民工進行選題。農民工目前迫切需要的書籍主要有提高技能方面的書籍（如建筑、裝潢、保安、服務等）、生活知識類書籍（如入城指南、就業(yè)指南、居住指南等）、維權類書籍（如法律援助、勞動合同簽訂等）、休閑娛樂類書籍、職業(yè)道德和社會道德教育類書籍等。在選題上應該緊緊圍繞這些類別，并以農民工的需要、文化水平進行圖書定位。
其次，專業(yè)類培訓書籍要定位為實用。另外在農民工圖書選題上也要具有實用性，要以農民工為切入點，而不是廣泛意義的農民。如中國農業(yè)出版社出版的《農民工進城務工指導手冊》就非常好，也很暢銷，其原因就是解決農民工面臨的現(xiàn)實問題。
再次，提高政治權利類圖書的出版。政治權利類圖書主要有兩類，一類是權利咨詢和維權類書籍。這類圖書包括公民基本權利讀本、法律咨詢與援助、用工合同簽訂等。這類圖書的出版要體現(xiàn)出實用性和通俗性。另一類圖書就是權利參與類圖書。這類圖書主要包括工會和各團體組織的參與權利、參政議政權利等。鑒于這類權利的行使是在農民工不熟悉的城市，所以就要求要有專門的權力行使指導類書籍，包括行使方式、行使地點和行使途徑等的指導。
最后，精神類圖書要定位為人文關懷。農民工離開家鄉(xiāng)后都會感覺到孤單寂寞，這也需要一些通俗而有質量的精神類讀物作為精神寄托，所以這類圖書要體現(xiàn)人文關懷。人文關懷就是要在圖書內容設計上既要給農民工以精神慰藉，又要在內容中讓他們感受到社會道德的正能量，而且也應該有職業(yè)道德和職業(yè)操守的引導。讓他們既能感受到社會的關懷，也能夠提高自身的精神素養(yǎng)。
（三）強化數(shù)字化出版物的出版
據(jù)中國新聞出版研究院組織實施的第十一次全國國民閱讀調查顯示，2013年數(shù)字化閱讀方式越來越成為閱讀的主要方式，通過在線閱讀、電子閱讀器閱讀、手機閱讀、光盤閱讀等閱讀的人群占全國總人數(shù)的50%以上，這部分群體中中青年占大部分，在閱讀方式選擇上手機閱讀人均每天閱讀時間為21.70分鐘，為最主要的數(shù)字化閱讀方式，其原因在于其方便性和免費特征。據(jù)統(tǒng)計與2012年相比，表示能夠接受付費下載閱讀的人數(shù)下降1.4%，為38.7%。所以在出版方式上應該更重視于數(shù)字化出版物的比重。對于農民工來說，用手機閱讀已是很普遍的現(xiàn)象。由于農民工更多的傾向于免費閱讀，國家可以投入建立農民工電子閱讀平臺，推動電子出版物的發(fā)展。也可以以補貼的方式與各大出版集團聯(lián)合推動電子出版，在此過程中也可以向農民工發(fā)放閱讀卡等方式，激勵農民工的參與，提升其閱讀的積極性。
選題合理、數(shù)量足夠、通俗易懂的農民工書籍不但能夠提高他們的生存技能和精神文化素質，進而也能夠提升他們的政治地位、經濟地位。只有農民工的主體地位提高了，才能夠使他們真正融入城市，推動城鎮(zhèn)化的健康發(fā)展。
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90后阜陽女孩王雅靜因患先天性小兒腦癱，脖頸以下嚴重癱瘓。2008年，她嘗試用下巴操作鼠標寫作，如今已出版多部作品，成為阜陽市作家協(xié)會會員。
數(shù)字
中國新聞出版研究院近日公布了第13次全國國民閱讀調查報告。調查顯示，2015年國民人均紙質圖書閱讀量為4.58本，其中14～17周歲未成年人閱讀課外圖書8.21本。
教育部了2015年全國來華留學生數(shù)據(jù)，共有來自202個國家和地區(qū)的397635名各類外國留學人員在全國811所高等學校、科研院所和其他教學機構中學習。浙江省的外國留學生人數(shù)達25658名，位居全國第三，僅次于北京和上海。
老人摔倒的地方就在我家樓下，那天我放學回家，看到路邊圍了很多人，當時也沒太注意，后來在家里看見是一位老人倒在了那里，我就跑了出去。
四川省達州市大竹縣第二中學高三學生鄭英杰為摔倒的老人撐傘遮陽，直到救護車趕來的一幕，深深打動了網友?！坝龅嚼先怂さ梗瑤瓦€是不幫？”“撐傘哥”用不假思索的行動，給出了自己的答案。
一個文化傳統(tǒng)要繁衍下去，一定要有新的解讀、新的闡釋，注入新的活力。
美國漢學家宇文所安花了整整8年時間，將杜甫的所有詩歌翻譯成了英語，學界首部杜甫詩歌的全譯本最近得以面世。宇文所安表示，這套詩集“最能幫助到那些會一些中文，但又不足以讀懂杜甫的人”。
指住宅與商業(yè)、服務業(yè)混合，與街道的結合性強的社區(qū)。社區(qū)里面有銀行、超市、商業(yè)街、餐飲、醫(yī)院、學校、幼兒園等。中央發(fā)文提出，新建住宅要推廣街區(qū)制。推廣街區(qū)制可以提供更多的公共空間，避免都市中的個人原子化。
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>> 少兒數(shù)字出版模式研究 數(shù)字環(huán)境下的高校圖書館出版服務模式探索 高校學報數(shù)字化出版模式探析 電子圖書出版模式及其版權保護研究 高校數(shù)字圖書館門戶研究 探索期刊優(yōu)先數(shù)字出版模式 數(shù)字教育出版模式綜論 用戶參與式設計模式下美國高校圖書館的實踐研究及啟示 高校圖書館數(shù)字圖書合理使用問題研究 淺議數(shù)字出版與高校數(shù)字圖書館的協(xié)同發(fā)展 高校圖書館數(shù)字閱讀的業(yè)務模式探析 論高校圖書館數(shù)字資源的采購模式 地方高校圖書館員學術參與研究 高校圖書館參與城市文化建設研究 高校圖書館數(shù)字資源集團采訪模式下費用分攤研究 高校數(shù)字圖書館宣傳包裝與推廣模式研究 基于讀者移動閱讀需求的高校圖書館數(shù)字資源建設模式研究 高校圖書館民國期刊數(shù)字化模式研究 媒介融合背景下高校圖書館的數(shù)字移動閱讀服務模式研究 數(shù)字環(huán)境下高校圖書館參考咨詢服務模式研究 常見問題解答 當前所在位置：l，2015-12-25.
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這已是北京地鐵平常一景。在一家建筑設計咨詢公司的小劉便是其中的一員。上下班途中，4.3英寸屏幕的智能手機成了他的忠實伴侶?！翱纯次⒉┦裁吹?，方便！”小劉告訴《中國對外貿易》記者。
如今，這樣的移動閱讀已成風尚。以微博、微信、微小說等為代表的微閱讀時代正式到來。
微閱讀網羅大眾
微閱讀是一種借短消息、網文和短文體生存的閱讀方式。微閱讀是閱讀領域的快餐，口袋書、手機報、微博、微信等，都是一種微閱讀。微閱讀借助智能手機、平板電腦、電子書等多種移動閱讀終端而發(fā)展，承載著微博、博客、帖子、網絡文學等海量數(shù)字內容。微閱讀契合了現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活。
近日，一份 《大學生微博使用情況調查報告》顯示：大學生半數(shù)以上注冊了微博，“微博控”即每天微博使用者占到25.15%。其使用微博的主要原因是：關注新聞熱點，參與話題討論，了解名人動態(tài)，發(fā)表個人觀點。同時，新興的微信
平臺已擁有3億用戶。通過微信朋友圈共享信息的“微信控”日漸增多。事實上，“微博控”加“微信控”的手機閱讀者，在年輕人的占比已越來越多。據(jù)中國新聞出版研究院
的“第十次全國國民閱讀調查結果”（下稱調查）顯示：2012年我國18—70周歲國民對于數(shù)字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等）的接觸率為40.3%，比2011年的38.6%上升了1.7個百分點。
電子書的閱讀量增幅較為明顯，2012年我國18—70周歲國民人均閱讀電子書2.35本，比2011年的1.42本增長了0.93本，增幅達65.5%。新興媒介中，手機閱讀的接觸時長呈增長趨勢。人均每天手機閱讀時長為16.52分鐘，比2011年的13.53分鐘增加了2.99分鐘。
我國18—70周歲網民上網從事的活動中，信息獲取功能受到越來越多網民的重視。其中，有70.8%的網民將“閱讀新聞”作為主要網上活動之一，有46.7%的網民將“查詢各類信息”作為主要網上活動之一。另外，97.9%的網民表示上網時曾進行與閱讀相關的活動。
微閱讀之風也吸引了孩子們。上海市少年兒童研究中心的《上海市少兒“微閱讀”現(xiàn)狀調研報告》顯示，如今超過四成的少年兒童進行微閱讀，而電子書在其中占到了50%以上的比例。
雖然，有專家認為，越來越多的微閱讀會使現(xiàn)代人思想淺薄、思維碎片化。而且，調查顯示74.4%的國民更傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”。但是，微閱讀已成不容忽視的一種潮流。
微閱讀的流行也催生了諸多商機，開發(fā)電子書、閱讀類應用程序的企業(yè)忙得不亦樂乎。
廣州堅和網絡科技有限公司推出的ZAKER便是其中一種。這款個性化訂閱和資訊聚合的多媒體閱讀軟件將微博、博客、圖片、RSS等眾多內容，按照用戶個人意愿聚合到一起，實現(xiàn)個性化定制，具有微博郵件等社群化互動分享功能，具備雜志版式的閱讀形態(tài)。早在2010年12月，ZAKER iPad版就已上線。
“目前，下載次數(shù)仍在不斷上升，公司也在與內容提供商合作，擴充內容品類。”該公司工作人員告訴本刊記者。
除此之外，電子書的發(fā)展也有了新氣象。目前各大電商均已在各自平臺銷售電子書。6月7日，亞馬遜Kindle系列產品在華首發(fā)，這讓受到新式手持閱讀設備沖擊而日漸平淡的電子書市場再起波瀾。Kindle電子書閱讀器在世界范圍內廣受贊譽，此次入華也將重燃消費者的讀書熱情。而對于國內電子書企業(yè)來說，則意味著競爭。當當網推出“都看2”閱讀器，漢王推出新品“黃金屋乾光”，與Kindle正面交鋒。
成立于2010年2月的北京多看科技有限公司致力于面向互聯(lián)網的電子閱讀和視頻的開發(fā)與應用，旗下書城“多看閱讀”提供內容豐富的各種電子書，適合Kindle、Android、iPad、iPhone等終端使用。
“公司正在加強與內容提供方的版權合作，給讀者提供更多的電子書資源。面對市場上的同類競爭，我們看重的是讀者的閱讀體驗?！痹摴靖呒壊邉澖浝項罘珜Ρ究浾哒f。
讀者付費意識提升
微閱讀的風行繞不開內容產品，微閱讀的內容也是免費與收費共存。雖然，習慣了免費閱讀的讀者依然在樂此不疲地搜尋各種免費內容，付費閱讀的讀者也在日益增多，付費習慣正在養(yǎng)成。
上文所述的調查顯示，在接觸過數(shù)字化閱讀方式的國民中，有40.1%的人表示能夠接受付費下載閱讀。手機閱讀群體中45.8%能夠接受付費閱讀，而有54.2%的人只看免費的手機讀物。手機閱讀人群在2012年全年人均花費在手機閱讀上的費用為23.31元，較2011年的20.75元增長了2.56元。
付費閱讀量的提高，與電子書的低廉不無關系。亞馬遜中國的電子書多數(shù)定價在20元以下，打開京東商城的 “近一周暢銷榜”，有很多書甚至是0.10元，這與紙質書日益攀升的價格形成鮮明對比。遇到電商搞活動的時候，電子書的價格就更優(yōu)惠了。前一段時間，京東商城、當當商城和亞馬遜中國的免費電子書活動吸引了大批擁躉。
多看書城提供的內容有少部分是免費的，更多的是收費的，從幾元到幾十元不等。讓楊帆感到高興的是，“愿意付費的用戶越來越多，目前，公司已經有3萬多付費用戶，且還在增長?！?/p>
京東商城的電子書于2012年2月上線，經過一年多的發(fā)展，目前用戶超過了400萬，發(fā)展可謂迅速。而這些用戶所閱讀的電子書品種中有80%是通過傳統(tǒng)紙質圖書轉化而來的。
一、讀與思精學引導
（一）“博學”與“篤行”的過渡
在我國古代的學習論中，“思”一直受到高度的重視。子日：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！?《禮記．中庸》)“慎思”居于整個閱讀過程的中心位置。子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?《論語·為政》)強調學思結合，不可脫節(jié)。古人所說的“思”的內涵是十分豐富的。閱讀的過程就是思考的過程，有對文本意義的解讀，有對作者旨意的探求，有對社會現(xiàn)象的剖析，有對自身言行的反省。其中的“慎思”，既要求深入思考，不淺嘗輒止；又要求明辨是非優(yōu)劣，慎重擇取，已蘊涵“反思”的含意。在從“博學”到“篤行”的閱讀行為過程中，“慎恩”“反恩”成為必不可少的過渡。
（二）“期待”與“批判”的中介
如果說“閱讀期待”是閱讀行為的起點和準備，“閱讀批判”是閱讀過程的高級發(fā)展階段或歸宿，那么，“閱讀反思”就是從“閱讀期待”到“閱讀批判”的“中介”，是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的“階梯”?！伴喿x反思”，則是對自己的閱讀行為進行省察思考，總結經驗，吸取教訓，發(fā)揚成績，克服缺點，從而改進閱讀策略和方法，以期提高閱讀效率。
（三）“接受”與“創(chuàng)造”的橋梁
閱讀的陳述性知識和訓練閱讀基本技能的程序性知識，有助于閱讀綜合能力的形成，不可忽視。以理解作者旨意、提取文本意義為目標的接受性閱讀是閱讀能力形成的初階，是“人書”的過程；以超越個人閱讀經驗、超越文本意義為歸宿的“創(chuàng)造性閱讀”，是閱讀能力發(fā)展的終端，是“出書”的過程。二者之間有一個不可逾越的空間，或不可跳過的階段，就是以對文本的評價、探究為核心，對個人閱讀經驗重新建構的“閱讀反思”。這時，對書已“入”之甚深，將出而未“出”。換言之，“閱讀反思”是從“接受性閱讀”到“創(chuàng)造性閱讀”的橋梁。沒有這種橋梁，讀者要么永遠凝滯在文本的苑囿之內，要么懸浮于虛妄幻想的半空之中。因此可以說“閱讀反思”是提高閱讀質量的保證。
二、閱讀與反思比較的重要性
上期我們談到閱讀期待的四重視野，即解文、知人、論世、察己；與之相對應，閱讀反思也有四個不同的層面。
（一）文本解讀的反思
閱讀的第一視界是解讀文本。即跨越讀者與支本的距離，全面理解文本的思想內容和表達形式。但是由于種種非“閱讀”，的原因，使我們對文本的解讀往往差之毫厘，謬以千里。
（二）對作者旨意的反思
閱讀的第二視界是理解作者，即解讀文本不僅要顧及全篇，還要顧及全人。對經典作品的解讀更要考察作者的世界觀和方法論，才能由表及里、由淺人深，接近文本的真諦，把握作者的主旨。
（三）社會意義的反思
閱讀的第三重視界是論世衡文，即衡量文本歷史的和現(xiàn)實的社會意義，體現(xiàn)其閱讀的社會價值。一般來說，優(yōu)秀作品的社會意義與作者的“寫作期待”大體相當．抽劣作品的價值低于作者的自我評價，只有少數(shù)杰出的經典作品，其社會意義超出作者的“寫作期待”。后者如李白、杜甫、莎士比亞、曹雪芹、魯迅等，都能常讀常新，成為永遠的經典。2001年8月9日《光明日報》“讀書人口”在國民中所占比例。社會的閱讀風尚，是一個重要的精神文明指標，也折射一個國家、—個民族的文化底蘊。閱讀我國國民讀書狀況的調查報告，發(fā)現(xiàn)我們在提高國民素質方面還須努力再努力。
（四）自我修養(yǎng)的反思
摘要：文章從圖書館、出版社和書店（以下簡稱館、店、社）聯(lián)合推廣全民閱讀的意義入手，引發(fā)了對圖書館、出版社和書店三家主要文化傳播體系團結協(xié)作，共同推廣全民閱讀的思考，對一種全新的推廣方式—“圖書節(jié)”展開了一系列的構思。
中圖分類號：G252.1文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2013）12-0032-02
收稿日期：2013-11-11
作者簡介：姜洪青（1965-），長春圖書館館員。黨的十報告指出：“全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設新?！蔽幕拇蟀l(fā)展離不開書籍，離不開閱讀。書籍是人類進步的階梯，通過閱讀可以獲得知識、陶冶情操、塑造品格，這已成為全社會的共識。中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學獎以來，國人的閱讀達到了。由此看來，全民閱讀風氣的形成，閱讀能力的提高，閱讀需要及閱讀消費的增長等，既對公共圖書館的服務提出了諸多要求，也為出版社提出了更高的要求，更為書店如何開展營銷帶來了機遇和挑戰(zhàn)。館、店、社如何聯(lián)手，共同推廣大眾閱讀，這是一個亟待文化工作者解決的課題。
1館、店、社聯(lián)合推廣全民閱讀的意義
在中國悠久的歷史長河中，文化的傳播、民族的復興，圖書與出版業(yè)發(fā)揮了巨大的作用。有了發(fā)達的出版業(yè)，才有了繁榮的文獻典籍；有了圖書館（藏書樓）的貢獻，才有了古代的文學家、哲學家和思想家等的鴻篇巨著得以保存。如果沒有圖書館和圖書出版，文學家和思想家們所創(chuàng)造的鴻篇巨著就無法流傳到現(xiàn)在。而閱讀的載體也從青銅器、帛書、竹簡、莎草紙、羊皮發(fā)展到紙質印刷品，再到唱片、錄音帶、錄像帶、光盤，以及多媒體和網絡載體。先賢們前赴后繼形成的巨大精神財富，是教誨人類成長，開發(fā)人們智慧的重要工具。每一次閱讀載體的重大變革，都給傳播文化增添了一道靚麗的風景線，每一次重大變革，都離不開圖書館和出版業(yè)的巨大貢獻。
在當今文化大發(fā)展大繁榮的時期，館、店、社更是文化傳播的主體，擔負著廣大人民群眾的閱讀生活的重大責任。要把全民閱讀的悠久傳統(tǒng)發(fā)揚光大，把豐富的文化知識傳播給廣大人民群眾。
2館、店、社開展的全民閱讀活動
2.1圖書館豐富多彩的全民閱讀活動
近二十多年來，全國各省市公共圖書館舉辦了豐富多彩的“閱讀月”、“閱讀節(jié)”活動，如：福州圖書館舉辦的“福州讀書月”活動，于每年孔子誕辰9月28日舉辦；深圳圖書館舉辦的“深圳讀書月”活動，每年11月份舉辦，現(xiàn)已連續(xù)成功舉辦十余年；長春圖書館舉辦的“圖書宣傳周”系列活動等。人們的閱讀熱情和興趣明顯增加了，閱讀成為了大眾生活中不可缺少的一部分。特別是文化部出臺的《關于推進全國美術館公共圖書館文化館（站）免費開放工作的意見》，在我國公共圖書館事業(yè)的發(fā)展史上具有重要的意義，現(xiàn)在全國所有公共圖書館、文化館（站）實現(xiàn)無障礙、零門檻進入，使社會上更多的讀者走進圖書館，閱讀范圍、閱讀廣度增加了，弘揚了中華文化悠久的閱讀傳統(tǒng)。
2.2出版社開展的全民閱讀活動
據(jù)中國出版研究所的第七次國民閱讀情況調查報告提供的數(shù)據(jù)顯示，2009 年，我國18～70周歲識字國民人均每天讀書、讀報的時間為50.12分鐘，上網閱讀和手機閱讀為人均40.15分鐘。截至2013年1月底，我國手機用戶達11.2億戶，移動通信普及率已達83%。2007年12月，國家新聞出版總署首次公布了《全國出版社網站建設調查報告》，目前全國的578家出版社中，有78.3%的出版社建有自己的網站。這些數(shù)據(jù)顯示，出版社已經轉變觀念，在做好紙質出版物的同時，大力發(fā)展網絡，以及手機、手持閱讀器等各種移動終端，逐漸擴大出版物的類型，為全民閱讀服務打好基礎。
隨著全民閱讀活動的推廣，出版社為人民大眾服務的職能越來越強大。制定了各種營銷模式，如根據(jù)個性化需求進行“量身定做”、“按需出版”、“個性化制作”等，最大限度地滿足讀者需求；牢牢抓住新聞熱點、人物和事件，抓住契機，創(chuàng)造圖書銷售的奇跡。
2.3書店開展的全民閱讀活動
各種讀書征文和讀書節(jié)等全民閱讀活動，促進了書店的發(fā)展，各地區(qū)一年一度的書展，使各大書店人氣呈直線上升趨勢，書店的效益也逐年好轉。例如：廣州書展——南國書香節(jié)，已經由單一的圖書交易活動，發(fā)展成為集出版成果展示、出版物展銷、文化活動、信息服務交流于一體的文化盛會。2008年，書香節(jié)展期4天，入場人數(shù)13.8萬人次；2009年為期5天的書香節(jié)，入場人數(shù)達42萬人次；2011年書展持續(xù)7天，入場人數(shù)近70萬人次。
3館、店、社聯(lián)合推廣全民閱讀，提升公眾閱讀的魅力
3.1館店聯(lián)合推廣全民閱讀，開展“圖書節(jié)”的主要內容
各地公共圖書館的“圖書宣傳周”和“讀書月”舉辦得如火如荼，各地出版社的書展經營模式和內涵也在不斷地擴大。如果把二者結合起來，舉辦一次大型的圖書盛宴，既有圖書館的參與，又有出版社的參與，還可以有作家的參與，來共同打造一個全民閱讀的節(jié)日，譬如叫“圖書節(jié)”，把全民閱讀活動推向一個。內容是在“圖書節(jié)”期間向廣大讀者售出一本書，而簽約作家的作品會絕對暢銷，出版社與書店的效益大幅增長，圖書館的社會效益大大提高，激發(fā)廣大人民群眾的閱讀積極性。
姜洪青：圖書館、出版社和書店聯(lián)合推廣全民閱讀姜洪青：圖書館、出版社和書店聯(lián)合推廣全民閱讀3.2館、店、社聯(lián)合推廣全民閱讀，開展“圖書節(jié)”的實施方案
“圖書節(jié)”具體實施方案，在每一個“圖書節(jié)”之前一年，先和某一位著名作家提前約稿，提前確定出版時間。圖書館，應提前做好宣傳，由圖書館統(tǒng)計出宣傳周前1個月內圖書借閱排行榜，選出前50位讀者，作為讀書狀元，有機會獲得作家的最新作品。圖書館還會邀請著名作家來做公益講座，共同探討該書的成書背景、成書的原因以及創(chuàng)作計劃等等。另外，還要開展作家書目推薦活動。在出版社方面，出版社還可以把這本書的內容電子化，為有視障的殘疾人或盲人免費贈送，使他們能聽到書的全部內容，為殘疾人的閱讀提供便利。在各個書店里，或書展上，購買圖書200元，就可以免費得到這本圖書。如果單買這本圖書，就可以享受在書展3～8折優(yōu)惠的基礎上，再給予9.5折的優(yōu)惠。
另外，還有精彩的宣傳，其在“圖書節(jié)”的星期日，人們如果拿著此書，乘坐公交車到圖書館、書店或者書展會場一律免票?？梢韵胂笠幌?，每人都手持一本作家的圖書上上下下，簡直就是一場盛大的行為藝術。那本書一下子就有了紀念意義。而且，在這個“圖書節(jié)”活動期間里，廣播、電視、網絡，人們都在討論這本書。這樣，不僅提高了圖書館圖書的利用率、提高了大眾文化素質，不僅對作家，而且對出版社和書店也是極好的宣傳和利潤的提升。每年如此的良性循環(huán)，圖書館的讀者數(shù)量一定會增長，圖書利用率會成倍增長，從而帶動圖書館的其他服務項目。
在這個文化盛宴一年一度的“圖書節(jié)”，要成為作家、售書人、讀書人、藏書人的盛大節(jié)日，成為深受廣大公眾喜愛的閱讀節(jié)日。
另外，在“圖書節(jié)”中，圖書館還可以開展其他的豐富多彩的圖書宣傳活動。如，圖書換書活動、文化用品置換活動、各種演講比賽、讀書大賽、我愛記詩詞比賽等等。只要參賽，就有獎勵，從而激勵著廣大人民群眾積極參與。
總之，無論是圖書館、出版社，還是書店，都要對所藏、所造、所銷讀物進行全方位地積極推廣，努力使所有圖書資源都被充分利用。不僅要通過這種團結協(xié)作的方式，來促進全民閱讀，還要通過各自的公益活動和圖書市場來引導人們通過閱讀，豐富廣大人民群眾的精神生活，積極鼓勵和熱情指導公眾閱讀，就成為了文化工作者一種刻不容緩的重要社會責任。
參考文獻：
[1]許琳瑤.積極推廣全民閱讀，夯實“學習型社會”基礎——2011年全民閱讀推廣活動綜述[J].圖書情報知識，2012（1）.
關鍵詞：公共圖書館；數(shù)字化建設；誤區(qū)分析；對策
一、公共圖書館數(shù)字化建設的數(shù)據(jù)考證
在2013年第十次全國國民閱讀的調查數(shù)據(jù)中顯示，電子書閱讀的增長速度相對于2012年的來說，每個人都增長了2.35本的電子圖書讀書量，增長的速度已經到了百分之六十五點五年。在同一時間，在對18歲至70歲國民更喜歡哪種方式的閱讀的調查里表示，有13.2%的人喜歡網絡線上瀏覽閱讀，有9.0%的人喜歡手機客戶端閱讀，有2.2%的人喜歡電子閱讀器，有1.3%的人喜歡網上打印下載。
在2015年的第十二次全國國民調查報告中明顯的表示，我國在2014年的數(shù)字化閱讀率跟2013年比較，閱讀率達到58.1%，提升了2%。對于一些發(fā)達國家來說，數(shù)字化閱讀的發(fā)展趨勢也逐漸成型，逐步呈現(xiàn)出一種“全球化”發(fā)展趨勢。
二、公共圖書館數(shù)字化建設的價值內涵
數(shù)字化閱讀信息是一種網絡信息技術以互聯(lián)網為主，在本質上采用數(shù)字代碼的方法和形式，把組織并建立不一樣的書籍的信息，在電、光等介質的根本上獲得閱讀信息。“Dynabook”是電子圖書的概念模型，它的現(xiàn)世表明著已經在試著開始建立數(shù)字化圖書館。隨著各個電子公司的連續(xù)發(fā)展并且在萬維網開始出現(xiàn)并興盛起后，數(shù)字化閱讀的發(fā)展更加飛速。它主要的閱讀方式有網絡閱讀和移動閱讀兩種。多媒體是網絡閱讀的主要部分，使用計算機來讀的。通過于無線網絡把圖書、報紙等消息傳遞輸送到行動設備的閱讀傳播，就是移動閱讀。
現(xiàn)在，在互聯(lián)網的發(fā)展越來越強大的情r下，如果要創(chuàng)建完美的數(shù)字化文化服務體制，就要明確它的認識還有內在的價值。數(shù)字化圖書館的發(fā)展跟傳統(tǒng)圖書館的發(fā)展不同，在現(xiàn)在的互聯(lián)網技術是數(shù)字圖書館主要的發(fā)展標準樣式，電子化和智能化的發(fā)展走向越來越明朗。在圖書的管理和出借閱讀中，為了審查核實還有整理有意義的書籍，就要運用數(shù)字化的科學技術，形成一個全面系統(tǒng)的閱讀知識脈絡，為圖書館的日常工作奠定基礎。日益發(fā)展的收藏的具有文化價值的物品資源具體構建，讓傳統(tǒng)的道德資源分配樣式有了非常大的檢驗。為了進一步適應數(shù)字信息的變化的法則，要更好的把計算機技術、互聯(lián)網技術、多媒體技術彼此結合。
現(xiàn)在，數(shù)字化科學管理對圖書管理工作有著三大價值優(yōu)勢：
1、體現(xiàn)著靈活性。不同的發(fā)展需求決定了它的發(fā)展形勢和體系都會并跟著有一定的調整，并對圖書館館內體系有系統(tǒng)性的創(chuàng)建。
2、數(shù)字化圖書資源更具安全性。在信息錄入上通過完善計算機服務系統(tǒng)，能夠科學分類、查找，保證整體圖書管理信息和借閱信息的準確性。數(shù)字化閱讀形式更加便捷，安全，確保了各項信息的準確性。
3、數(shù)字化圖書館的細化性，能夠細化各項管理方法，實現(xiàn)系統(tǒng)化管理流程的劃分。
三、公共圖書館數(shù)字化建設的主要誤區(qū)
數(shù)字化閱讀呈現(xiàn)上升趨勢的同時也存在著一些局限性。具體分為以下幾點：
1、資源安排的不完備。數(shù)字化圖書資源規(guī)劃、協(xié)調和衡量標準并沒有得到統(tǒng)一，使得各個單位缺少相應平衡，社會差異明顯。從而造成數(shù)字化圖書資源發(fā)展具有一定局限性。
2、檢索層次不夠鮮明。不同性別、不同年齡、不同領域的讀者有著不同的發(fā)展需求。數(shù)字化圖書分類建設不夠明確。專業(yè)層次、學歷發(fā)展沒有進行明確的層次分明。
3、管理隊伍有待加強。一些常態(tài)化問題不斷涌現(xiàn)，圖書管理的建設上沒有深刻透徹的理解。圖書管理者工作積極性，創(chuàng)新型和探究型有所欠缺。
4、知識產權保護不夠系統(tǒng)。電子閱讀的便捷性也會帶來負面影響。在法律問題上，會存在一定的“空白對接”。在一定程度上會對圖書管理有著負面影響。
四、強化公共圖書館數(shù)字化建設的具體策略
增強公共圖書館數(shù)字化建設，首先要提高閱讀素養(yǎng)。為了提升數(shù)字化閱讀的能力，就要增強技術管理，提升管理的業(yè)務的高度、改正創(chuàng)新管理方法，不間斷的更改傳統(tǒng)的發(fā)展的缺陷。
加強閱讀特性，實現(xiàn)較人性化的檢索服務。按照現(xiàn)在的社會發(fā)展狀態(tài)，要依據(jù)不一樣的領域、不一樣的學歷、不一樣的年齡層的讀者的閱讀層次來進行針對性的推送以及最大化的檢索細化，進行深層次的探究，來連續(xù)提升數(shù)字化建設的進程，并建造一個進一步系統(tǒng)化、科學化的數(shù)字化閱讀系統(tǒng)。
是版權糾紛變弱，使知識產權保護意識有所提升?，F(xiàn)在社會日益發(fā)展，知識產權的保護工作出現(xiàn)了新的裂變，數(shù)字化圖書館在特定的管理上和制度創(chuàng)建上，要經過國家相關部門，對相應的法律法規(guī)提出科學建議。從而可以嚴格要求數(shù)字圖書館的建設，也逐步完善創(chuàng)作者的合法權益。圖書管理工作要進行不同性質的保護工作。
綜上所述，數(shù)字化建設要求工作者提高自身發(fā)展水平，提高業(yè)務素養(yǎng)，從而為讀者提供了更加全面，靈活的服務。認真做好知識產權服務、網絡運營、商業(yè)服務等多項經營。不斷提高數(shù)字化建設的發(fā)展，從而建設一個科學高效的公共圖書管理體系，向現(xiàn)代化、數(shù)字化圖書管理邁進更高的，更遠的一步。
