發(fā)布時間：2022-09-22 09:54:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學生入團申請書樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
我是初三(5)班的。團組織和團員們的細心教育和幫助,我通過對團章的學習,清楚地認識到作為21世紀的新青年,必須積極爭取加入青年人自己的組織――中國青年團。
中國青年團是黨領導下的先進青年的群眾性組織,是黨的可靠的,地力的助手和后備軍,是培育青年學習先進思想,具有“四有”“五愛”品質的大學校。正因此這樣,我更應該爭取加入中國青年團。
我在班里擔任宣傳委員的職位。我經常嚴格要求自己做好宣傳工作,讓同學們了解學校與班級的情況。更重要的是從我的工作中帶領同學們認識社會,了解社會。而且知道更多科學文化知識,到知識的海洋中去探索。我希望我能把宣傳工作做到最好,盡忠盡職。我決心遵守團章,執(zhí)行團的決議,遵守團的紀律,團員義務,參加團的工作,做名副其實的共青團員,處處起模范作用,為“四化”貢獻力量;作出行動。
我渴望早點加入青年人自己的組織，望團組織能接納我，如果沒有被接納我也不會氣餒的，我會繼續(xù)努力爭取早點加入團組織的。
此致
申請書是個人、單位、集體向組織、領導提出請求，要求批準或幫助解決問題的專用書信。
分類：
申請書的使用范圍相當廣，種類也很多。按作者分類，可分為個人申請書和單位、集體公務申請書。按解決事項的內容分類，可分為入團、入黨、困難補助、調換工作、建房、領證、承包、貸款申請書等。
注意事項：
（1）申請的事項要寫清楚、具體，涉及到的數據要準確無誤。
（2）理由要充分、合理，實事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級領導的批準。
（3）語言要準確、簡潔，態(tài)度要誠懇、樸實。
格式與范文分析：
（1）標題
有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內容，如“入黨申請書”、“調換工作申請書”等，一般采用第二種。
申請書
（2）稱謂
頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。
尊敬的校領導：
您們好！
（3）正文
正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。
我是初08級（1）班的學生XXX.我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經過一年的治療和調養(yǎng)，現已基本痊愈，為了不耽誤下學期的課程學習，特提出申請，請求復學。
去年住院以后，由于不能上課，就向學院提出了休學申請。在家休養(yǎng)這一年中，我從未放棄過自己的學習。出院不久，我就給自己制定了學習計劃。這一年來，我雖未在校學習，但并未停止學習，還讀了不少提高個人修養(yǎng)方面的書，如中外名著等。因此，我希望領導考慮能否讓我重新跟原班學習，我不知道這種提法是否妥當，但我希望學校請有關老師對我進行考試后再做決定。請領導考慮我的申請。
（4）結尾
寫明慣用語“特此申請”、“懇請領導幫助解決”、“希望領導研究批準”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。
此致
敬禮！
（5）署名、日期
個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。
學生：XXX
申請書是個人、單位、集體向組織、領導提出請求，要求批準或幫助解決問題的專用書信。
分類：
申請書的使用范圍相當廣，種類也很多。按作者分類，可分為個人申請書和單位、集體公務申請書。按解決事項的內容分類，可分為入團、入黨、困難補助、調換工作、建房、領證、承包、貸款申請書等。
注意事項：
（1）申請的事項要寫清楚、具體，涉及到的數據要準確無誤。
（2）理由要充分、合理，實事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級領導的批準。
（3）語言要準確、簡潔，態(tài)度要誠懇、樸實。
格式與范文分析：
（1）標題
有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內容，如“入黨申請書”、“調換工作申請書”等，一般采用第二種。
申請書
（2）稱謂
頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。
尊敬的校領導：
您們好！
（3）正文
正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。
我是初08級（1）班的學生XXX.我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經過一年的治療和調養(yǎng)，現已基本痊愈，為了不耽誤下學期的課程學習，特提出申請，請求復學。
去年住院以后，由于不能上課，就向學院提出了休學申請。在家休養(yǎng)這一年中，我從未放棄過自己的學習。出院不久，我就給自己制定了學習計劃。這一年來，我雖未在校學習，但并未停止學習，還讀了不少提高個人修養(yǎng)方面的書，如中外名著等。因此，我希望領導考慮能否讓我重新跟原班學習，我不知道這種提法是否妥當，但我希望學校請有關老師對我進行考試后再做決定。請領導考慮我的申請。
（4）結尾
寫明慣用語“特此申請”、“懇請領導幫助解決”、“希望領導研究批準”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。
此致
敬禮！
（5）署名、日期
個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。
學生：XXX
一，團員組織關系轉接證明遺失的，可以找到原辦理團員證的經辦老師，寫一份遺失證明，重新補辦；申請是否可重新填寫，需要咨詢相關的負責人；
二，以下是某校的補辦程序，供參考：
1、需要出具團關系轉接介紹信的同學，請下載附件1，填寫好交學院團委統一辦理。一般情況下，升學、考取公務員、參軍、到黨政機關事業(yè)單位需要辦理此手續(xù)，請認真按照調檔函等說明填寫相關信息。如單位無要求請酌情處理。
2、需要補辦團員證的同學請到學院團委登記，并繳納個人一寸照片一張及工本費五元。
3、各班統一將本班團員證收齊，填寫團員證中轉出部分須填內容，格式為：2014年6月28日，因畢業(yè)，組織關系轉出，團費交至2014年7月。若有的學生組織關系轉入章沒有蓋的，需在轉入欄填寫其入學時間。
幾點需要注意的問題：
1、畢業(yè)階段，各項工作比較繁忙，為保證效率，請嚴格在規(guī)定時間內辦理，非規(guī)定時間段不辦理相關工作，后果自負。
6月17日上午9:00-11:00上交附件1申請材料
6月17日下午14:00-16:00收取補辦團員證材料
6月20日下午14:00-16:00以班為單位帶著收好的團員證（須填寫內容可本人填寫或班級統一填寫）到學院團委蓋章轉出同時領取介紹信和補辦的團員證。
2、按照《團章》規(guī)定，團員由一個基層組織轉移到另一個基層組織，必須及時辦理組織關系轉接手續(xù)。
3、畢業(yè)后繼續(xù)上學的團員，要將組織關系轉入錄取學校的相應團組織。
4、畢業(yè)后走向社會的團員，要按照實際畢業(yè)去向，轉至工作單位團組織或鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道團組織。
關鍵詞：提高；中職；應用文；寫作能力
一、明確目的提高學習的興趣和動力
美國心理學家和教育家，結構主義教育思想的代表人物布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法，勢必使之知道這門學科是值得學習?！彼裕瑧梦膶懽鞯慕虒W，第一步就是讓學生認識到這種文體的重要性。只要學生明白了應用文寫作的重要，大到處理國家大事、政務，小到日常生活中交際應酬，傳遞信息，都離不開應用文。通過教師的引導及一些實例的分析，使學生明白學習應用文寫作的目的及重要性，這樣，學生明確了目的，就提高了興趣。在上課的時候，學生的注意力和興趣才能逐步集中到課堂上來，才能較快地接受相應知識；逐步提高學生寫作應用文的能力。
二、應用文寫作與專業(yè)要相符
中職學校的專業(yè)很多，而各個專業(yè)的學習目標是不同的。學生們是根據自己的喜好來選擇專業(yè)，因而對所學專業(yè)有著一定的學習興趣。在教學中根據學生的專業(yè)及未來職業(yè)需求來講授應用文寫作知識，以因材施教的方式提升教學效果。教師應該對學生的專業(yè)有清楚的了解，才能夠設身處地地指導學生的應用文寫作知識，使學生對專業(yè)所需的應用文寫作有深刻的認識。例如幼師專業(yè)學生主要是從事幼兒教育工作，他們經常都會和幼兒、家長打交道，因而需要對通知、假條、家園聯系冊的寫作相當熟練而規(guī)范。
三、采用多樣教學方法，提高學生的學習興趣
（一）情境教學
都說興趣是最好的老師，有了興趣才能有動力。應用文寫作這門課程更多地是從宏觀上闡述文體的寫法，注重格式的應用，對于如何寫作，內容上的把握涉及較少，這一定程度上讓學生覺得條理化、理論化，也就失去了興趣。情境教學是教師在教學時運用語言描述或者其他的一些形象化手段，把某種情形、某種狀況、某種景象表現出來，使學生身臨其境，在這種情況下，要求學生根據老師提出的要求思考問題，進行寫作訓練。比如我在上求職信這一節(jié)的時候，在上課前給學生講一些求職成功的案例，這些都是學生樂意聽，也感興趣的。再接著就給他們講要成功的求職，應該注意的一些問題，運用的技巧，接著再切入正題：一份好的求職信，從哪幾個方面著手，才能更好地抓住面試方的視線和興趣。我給他們布置好寫作任務，第二堂課上以面試的形式對他們的寫作進行講解和評析。這個方法收到的效果很令人滿意。
（二）挖掘應用文的內在美和藝術感染力
他們喜歡上語文課，覺得很多的文章可以給人美的享受，還可能看到不同的故事，而應用文很少有這些東西，大都是理論化的，條條框框論述的東西，學生也就沒有了學習的興趣，其實在應用文體里也有美的、藝術性的東西。應用文獨特的美在其潔、準確語言。我們要善于挖掘這些東西，首先我給他們講了歷史上一些著名人物在寫作時那種認真態(tài)度和對語言簡潔、準確之美的追求，比如“推敲”的例子。比如如何策劃一個成功的廣告，如何吸引大眾的注意力，并引起購買欲，這些都是通過有煽動力的廣告詞和文案表現出來的，而這些文案和廣告語里運用了大量的修辭手法和表達方法，如雙關、夸張、比喻等。比如學生很喜歡的蒙牛酸酸乳的廣告語：“酸酸甜甜就是我”，一方面暗喻這個乳飲料的味道，另外是指這個年齡段女孩子的微妙心理，從而獲得這個年齡段的消費者的認同，繼而購買。
（三）案例教學法
在運用過程中，要特別重視對案例的選擇，因為這是維系課堂教學效率和教學質量的關鍵因素。那么，如何選擇案例呢？它的選擇標準就是四個詞語：真實、典型、鮮活、親近。比如，在進行“述職報告”的教學中，如果你選擇專業(yè)性很強的案例，即使典型，但學生也會很難接受，教學效果也會很差，相反，如果你選擇有關學生干部期末述職報告時，那么學生定會樂于接受。比如，“申請書”的案例教學，我根據班內許多學生都加入了共青團，設置一個入團申請書的寫作情境，鼓起學生的寫作興趣。將全體學生分成若干小組，分小組寫作選出入圍作品，隨后各小組成員再進行評價與探討。這樣摹仿真實情境的案例教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且使學生深入了解了入團申請書的寫作方法和技巧，也培養(yǎng)了對申請書優(yōu)劣的鑒賞力。
四、加強訓練，提高學生的寫作能力
（一）仿照練寫
很多應用文范文都包含了專業(yè)的應用文寫作知識，學生通過仿寫來模仿應用文寫作是很有效的。原因是應用文的寫作有固定的結構，對這個大概框架有了了解，學生在寫作時就不會出現結構混亂的問題。以“個人總結”為例，學生經常不會安排寫作結構，文章思路顯得很亂。要先安排他們學習范文，大致了解一下該怎樣布局全文，要先寫基本情況，然后寫成績、經驗以及不足，并總結未來的改進措施。通過例文來仿寫，學生學起來也輕松，最終的效果也比較好。
（二）改寫病文
讓學生改寫病文，會幫助他們認識到錯誤，從中引起重視。所謂病文，就是那些不規(guī)范、存在問題的文案，在學生的習作中會經常發(fā)現很多問題，以此為例，其說服力也更強。學生習作中存在著各種各樣的錯誤，例如格式失誤、標題結構不準確、文體有誤等，我會讓學生相互修改、然后再通過講評來加深學生的印象，使他們認識到錯誤，加強錯誤防范，這樣才能寫好應用文。
（三）循序漸進
本學期在全面落實《公民道德建設實施綱要》強化精神文明建設和文明禮貌教育，引導廣大團員青年樹立“服務社區(qū)、關心集體、奉獻愛心、溫暖他人”的思想意識，堅持用現代科學文化知識武裝團員和青年，努力培養(yǎng)出社會主義現代化建設需要的合格人才。在全校師生中，繼續(xù)開展以愛國主義教育為主線，以學生養(yǎng)成教育為基點。把德育教育同科技知識教育結合起來，與學生的實踐活結合起來，與少先隊及各部門工作要點結合起來，并貫穿在學生日常行為規(guī)范之中，并在全校中小學生中開展以“倡導文明新風、共創(chuàng)美好家園”、“樹我形象向不文明行為告別”為主題的系列化教育活動。充分組織、協調各個方面的力量，健全團總支[文秘站網-找文章，到文秘站網]工作的管理體制，強化團干隊伍素質的不斷提高。力圖使團組織工作的方式與途徑更趨系列化、規(guī)范化、科學化、為培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人而共同努力。
二、具體工作安排：
二——三月份：2月20日——3月31日
主題：我是環(huán)保小衛(wèi)士
本月負責人：__x
活動安排及要求：
1、團總支版面：負責：初二（1）支部；3月3日檢查。
內容：團知識、入團的程序、主題內容。
2、各支部開展班級教育
A、校園管理常規(guī)
B、中小學生守則學習
C、一日常規(guī)教育
3、團總支例會
參加人員：各支部書記、支部委員
時間：2月27日下午
4、團校開課
時間：4月13日
地點：工會室
主講：__x
內容：（1）什么人可以入團；
（2）如何寫入團申請書
5、心理健康專題講座——趙玲
6、反警世教育動員會
四月份：4月1日——4月30日
主題：學習規(guī)范見行動
本月負責人：__x
活動安排及要求：
1、團總支版面： 負責：初二（2）支部；4月7日檢查
內容：團知識、入團的程序、主題內容。
2、總支例會：
時 間：4月3日下午班會課；
參加人員：各支部書記、支部委員
地 點：工 會 室
3、團 課：
主 講：__x
時 間：4月17日；
地 點：工 會 室；
內 容：（1）團員的權力與義務
（2）學唱團歌
4、安全教育，法制專題講座《預防未成年人犯罪》——法制副校長
五月份：5月9日——5月27日
主題：美化校園美化三中
本月負責人：__x
活動安排及要求：
1、團總支版面：負責：初二（3）支部；4月30日檢查；
內容：團知識、入團的程序、主題內容。
2、更換文化長廊
3、各支部上報入團積極分子名單
時間：5月10日
4、團 課：
主 講：__x
時 間：5月15日
地 點：工 會 室
內容：
（1）入團的程序
（2）學唱團歌
5、民族團結月教育專題講座——俞英
6、激情廣場：慶“六一”文藝匯演
7、入團宣誓儀式
六月份：6月1日——6月27日
主題：我為三中爭光彩
本月負責人：__x
活動安排及要求：
1、團總支版面：負責：初二（4）；6月5日檢查；
內容：團知識、入團的程序、主題內容。
2、心理健康專題講座
3、各支部工作自查
4、團課
時 間：6月12日；
地 點：工
會
室；
小蕊，一個溫文爾雅的小女生，學習成績在班級里尚可，但她是那種事不關己高高掛起的學生，一心只讀圣賢書，久而久之，她的各方面能力都一般（這和他們家里的家庭教育有關）。小蕊的家長非常重視孩子的學習成績，門門功課，日日作業(yè)，回回測試，事無巨細，他們都一一過問，孩子在學習上一有什么閃失，他們就會很緊張地從各方面尋找原因。但在孩子的情商方面，家長從不過問。
初一新生剛入學沒多久，小蕊的家長主動找到我，把孩子在小學里的學習情況向我作了介紹，又向我了解了各任課老師的情況，還說了他們對孩子學習的期望。交談中，我發(fā)現，小蕊的家長能說會道，在教育方面了解的信息比較多。當時我就想，這樣的家長，我何不讓其充分發(fā)揮特長？于是，在不久的一次班會課上，我讓小蕊的家長走進我們的班會，讓他們從家長角度講講對子女學習的期望。果不出我所料，小蕊的家長在那堂班會課上來了個“滿堂彩”。他們是有理論，有實例，聲情并茂，感人肺腑，學生們個個聽得聚精會神。那次的班會課效果很好，小蕊家長的一番肺腑之言，可謂是把我們班學生和家長之間的天塹變?yōu)橥ㄍ尽?/p>
在這件事上，我是非常感激他們的。但是因為他們對小蕊的學習成績非常緊張，所以后來他們在與老師們的相處上也有過一些不和諧的音符。
有一次，小蕊的數學測試成績不理想，小蕊的家長就找到數學老師，說自己的女兒其他功課都好，說明腦子是好的，以前數學一直好的（事實情況是小蕊數學最薄弱，家長平時也加強了訓練），為什么最近會掉下去那么多？還有一次階段測試，小蕊的語文分數剛好是班級的平均分。分數揭曉的那天晚上，小蕊家長發(fā)信息給我，問女兒的分數是不是在班里很低。
那天我正在生病住院，晚上在醫(yī)院掛水，我回復他們：“小蕊的這次語文是比平時的成績低了～些，但學生的成績有些起落也是正常的。小蕊的分數剛好達到班級平均分。家長不要太緊張。我現在在住院，等我上班后我來看看她的試卷，找找主要問題出在哪里，及時查漏補缺，應該馬上能改變現狀的?！彼麄凂R上來一條短信說， “老師你的意思就是我女兒只配考班級的平均分，本來還指望老師幫一把的，現在不指望了?！蔽覜]有回復他們。孩子沒考好，家長心里不高興我是理解的，但像小蕊家長這樣，學習上一出問題就要從老師身上找原因，我只能用時間和行動來告訴他們，孩子成績偶爾出問題，不是老師的問題。
期末考試，小蕊的語文成績有了較大的進步，放假前一天，我找來了小蕊的家長，和他們一起分析了小蕊的階段測試和期末試卷，告訴他們小蕊語文考試的主要失分點在哪里，假期里應該怎樣做好專項訓練，小蕊家長甚是感激，連連向我致歉。事實證明，有理不在聲高，在小蕊家長想要跟老師“挑戰(zhàn)”的時候，我要保持冷靜的心態(tài)。最后，我向家長證明了學生成績偶爾出現問題不用太緊張，更不應怪罪于老師，而應從學生的生活、心理、家庭、交友、學習方法等多方面尋找原因，幫助孩子一起分析，及時補救，問題是能夠解決的。
但后來的一件事情，再一次激發(fā)了我們之間的矛盾。
班級發(fā)展團員，我采用了學生自己申請，任課老師推薦，班級民主投票的方式確定新團員。小蕊沒有報名，她平時班級活動都懶得參與，這樣的表現，也很少有老師會推薦她。她的家長知道以后，直接找到學校分管德育的校長，說班級里成績比她女兒低的學生都入團了（當然他們根本不知道，這些學生在各項活動中為班級作了多少貢獻），為什么她的女兒人不了團。校長也向小蕊的家長講清楚了入團的標準，說明成績不是唯一的標準。小蕊的家長還放出狂言，說不會放過我的，一定要我給他們一個說法。但說法在團員標準里都寫著呢，何況小蕊自己都沒有要入團的意識。但是跟有情緒的家長沒法講理，校長也教了我如何處理這件事。
