發(fā)布時間：2022-07-26 18:11:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的雅思學(xué)習(xí)計劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué) 英語聽力教學(xué) 元認(rèn)知策略
【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0115-01
1.引言
基于全球教育理念的整合及教育資源的共享，近年來中外合作辦學(xué)越來越受到關(guān)注，已日漸成為我國高等教育的一部分。中外合作辦學(xué)模式多呈現(xiàn)為“2+2”或“3+1”，即在國內(nèi)高校就讀2-3年，修得相應(yīng)學(xué)分并通過語言考試后再被合作學(xué)校錄取。中外合作辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是具有國際專業(yè)視野的綜合型人才。為滿足學(xué)生在外方院校生活學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生應(yīng)具有較高的“生存英語”及“學(xué)術(shù)英語”應(yīng)用水平。鑒于此，聽說能力的培養(yǎng)在中外合作辦學(xué)班級極其重要。以英語聽力教學(xué)為例，僅依賴聽力課堂有限的聽力教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的策略培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
2.中外合作辦學(xué)背景下英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀及元認(rèn)知策略培養(yǎng)的重要性
中外合作辦學(xué)英語聽力教學(xué)短期目標(biāo)是使學(xué)生能夠順利通過雅思聽力測試，這與中外合作辦學(xué)招生生源基礎(chǔ)差、底子薄成為矛盾對立體。從學(xué)生方面來看，學(xué)生詞匯量偏小，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，往往聽到發(fā)音不能有效地認(rèn)知處理并在心理詞庫中準(zhǔn)確地定位所聽到的單詞。語法知識薄弱，背景知識匱乏，部分學(xué)生很難準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識、背景知識有效彌補(bǔ)聽力獲取信息的不足。此外，學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中過于依賴課堂內(nèi)容，沒有系統(tǒng)的聽力學(xué)習(xí)計劃，大多學(xué)生以考試為導(dǎo)向，使得聽力學(xué)習(xí)枯燥乏味，無法滿際能力的培養(yǎng)。從英語聽力教學(xué)方面來講，中外合作辦學(xué)一種新興模式，亟待新的聽力教學(xué)理念的指導(dǎo)，課程設(shè)計應(yīng)從內(nèi)容教學(xué)轉(zhuǎn)向語言技能教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。而目前，中外合作辦學(xué)英語聽力教學(xué)大多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心，以教材為主線，英語聽力教學(xué)大多是背景知識介紹―播放音頻─學(xué)生聽音頻完成題目─教師對答案，使得學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)失去興趣，無法充分鍛煉學(xué)生聽力策略，形成自己的聽力學(xué)習(xí)方法。其次，英語聽力教學(xué)使用教材與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。中外合作辦學(xué)有別于一般的非英語專業(yè)學(xué)生，對其的英語聽說能力要求更高，而目前大多中外合作辦學(xué)班級與其他非英語專業(yè)學(xué)生同等對待，使用教材、教學(xué)重點(diǎn)沒有國際化視野，無法滿足雅思聽力測試對學(xué)生的要求。鑒于此，在英語聽力教學(xué)上有必要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
根據(jù)學(xué)習(xí)認(rèn)知心理過程的不同，O’Malley&Chamot 將學(xué)習(xí)策略的分為三類：元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略及社會/情感策略[1]。其中元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控、管理，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的策略。這一策略可以使學(xué)習(xí)者充分了解學(xué)習(xí)者個體，學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)、要求及在學(xué)習(xí)過程中使用的方法，并對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評估。元認(rèn)知策略的運(yùn)用是學(xué)習(xí)過程中高級的執(zhí)行監(jiān)控過程，是學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知知識對語言學(xué)習(xí)過程進(jìn)行規(guī)劃、管理、監(jiān)控及評估的手段。元認(rèn)知策略的運(yùn)用可以使學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)為積極的探究者，將個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)行為，根據(jù)自己的情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、監(jiān)控學(xué)習(xí)計劃的實(shí)施以及學(xué)習(xí)技能的運(yùn)用和發(fā)展，自我檢查評估，逐步發(fā)展[2]。由此看來，自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知策略相呼應(yīng)，元認(rèn)知策略的運(yùn)用是自主學(xué)習(xí)的一方面，有助于學(xué)習(xí)者有目標(biāo)的開展學(xué)習(xí)活動。自主學(xué)習(xí)的發(fā)展有賴于學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平和元認(rèn)知水平的提高。
3.元認(rèn)知策略的培養(yǎng)
元認(rèn)知策略是影響英語聽力學(xué)習(xí)的重要變量之一，可以幫助學(xué)生有效地管理、監(jiān)控、評估整個學(xué)習(xí)過程，解決學(xué)習(xí)中的問題。
首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)的元認(rèn)知意識。就聽力活動而言，元認(rèn)知就是關(guān)于聽力過程、實(shí)質(zhì)、策略等知識的認(rèn)知和對聽力活動所實(shí)施的自我管理、自我監(jiān)控、自我評價及自我調(diào)節(jié)的行為。元認(rèn)知有助于學(xué)習(xí)者認(rèn)識聽力活動，了解聽力活動的過程、實(shí)質(zhì)、及聽力策略的運(yùn)用在聽力活動中的重要意義。因此，教師首先要給學(xué)生傳授元認(rèn)知知識，什么是聽力活動，聽力活動的過程是什么及聽力活動的實(shí)質(zhì)。學(xué)生只有具有了豐富的聽力活動元認(rèn)知，才能有效發(fā)展聽力活動中使用的策略。
其次，協(xié)助學(xué)生制定和實(shí)行聽力學(xué)習(xí)計劃。中外合作辦學(xué)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，教師應(yīng)在新的學(xué)習(xí)階段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的完整計劃，包括聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)、聽力材料的選擇及時間安排等。學(xué)生應(yīng)在認(rèn)真分析自身狀況后，制定切實(shí)可行的方案，教師對其提供參考意見，監(jiān)督其實(shí)行并給以評價。
再次，培養(yǎng)學(xué)生聽力活動中的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)者依照一定的標(biāo)準(zhǔn)對聽力活動進(jìn)行及時評價、反饋聽力活動中出現(xiàn)的問題，并及時修正調(diào)整策略。教師指導(dǎo)學(xué)生在聽力過程中準(zhǔn)確判斷聽力材料難度、說話者的特征、任務(wù)的特征，并根據(jù)學(xué)習(xí)者特征使用相應(yīng)策略，檢測聽力學(xué)習(xí)過程中思考的內(nèi)容與聽力材料是否相符，對文章所涉及的文化背景是否了解。
最后，聽力過程后的自我評價。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對照聽力學(xué)習(xí)計劃，及時評估學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自我評估的基礎(chǔ)上改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，激發(fā)聽力學(xué)習(xí)熱情。
4.結(jié)語
中外合作辦學(xué)英語聽力教學(xué)理念落后，學(xué)生基礎(chǔ)差并過分依賴聽力課堂內(nèi)容。在轉(zhuǎn)變英語聽力教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，有必要對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。增強(qiáng)學(xué)生對聽力活動的認(rèn)識，協(xié)助學(xué)生制定聽力學(xué)習(xí)計劃并監(jiān)督其實(shí)行，同時培養(yǎng)學(xué)生在聽力過程中的自我監(jiān)控、調(diào)節(jié)及聽力過程后的自我評估。教師及學(xué)生應(yīng)積極地培養(yǎng)學(xué)習(xí)元認(rèn)知策略，以提高英語聽力水平，滿足中外合作辦學(xué)學(xué)生在國外生活學(xué)習(xí)的需求。
參考文獻(xiàn)：
英國是世界上高等教育最發(fā)達(dá)的國家，擁有世界最頂尖的高等教育水平，是近現(xiàn)代高等教育體制的發(fā)源地。英國擁有世界上最古老的高等學(xué)府，也擁有一大批世界上最頂尖的高等學(xué)府，為英國和世界培養(yǎng)出許多杰出科學(xué)家和政治家等。
英國的藝術(shù)氣息
同樣，英國也是一個藝術(shù)氛圍濃厚的國家，在英國許多的美術(shù)館或博物館是免費(fèi)參觀的，另外每年在英國舉行很多的藝術(shù)節(jié)，比如非常著名的愛丁堡藝術(shù)節(jié)等。藝術(shù)類考生去英國留學(xué)讀本科，是非常好的選擇。在英國有許多著名的藝術(shù)類院校，英國的藝術(shù)類專業(yè)在世界也屬一流。
如何選擇英國藝術(shù)類大學(xué)
英國藝術(shù)類學(xué)校有三類可供學(xué)生選擇：
1.純的藝術(shù)類院校，比如：倫敦藝術(shù)大學(xué)、創(chuàng)造性藝術(shù)大學(xué)等，這些院校開設(shè)的全是藝術(shù)類專業(yè)。
2.綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院，比如愛丁堡藝術(shù)學(xué)院，這類綜合性大學(xué)除了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)外還有商科、工程等專業(yè)。像愛丁堡大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的本科生畢業(yè)之后將授予愛丁堡大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。
3.以school的形式成立的院校，專門培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生，為中國的高中生等這些不能直接申入本科或者碩士階段學(xué)習(xí)的學(xué)生提供一個銜接和過渡的平臺。
這三類都各有優(yōu)勢，主要看學(xué)生自己的想法，需要學(xué)生制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。
藝術(shù)類大學(xué)的錄取要求
每個英國大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，當(dāng)然最好的大學(xué)在申請標(biāo)準(zhǔn)上會考慮您所學(xué)習(xí)的大學(xué)以及成績，最重要的是個人作品。招生官要看你的作品的藝術(shù)水平是否達(dá)到學(xué)校的要求，這是比較重要的。個人作品重要到什么程度呢？
有的英國大學(xué)直接來中國面試，如果有學(xué)生提交非常好的作品，甚至可以獲現(xiàn)場錄取。那么申請英國的藝術(shù)院校，怎樣贏得面試官的好感，直接錄取呢？有幾點(diǎn)是非常重要的，提交優(yōu)秀的藝術(shù)作品和臨場應(yīng)變能力就是這其中最關(guān)鍵的因素了。除了藝術(shù)作品，大學(xué)當(dāng)然也有語言要求，一般雅思成績6.5分左右，如果學(xué)生成績在5.5分左右可以配相應(yīng)的語言課程。對于藝術(shù)類學(xué)生的語言并沒有相應(yīng)的降低標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生要在考慮去英國留學(xué)前，最好能先考雅思。
能在游戲中趣味背單詞的“百詞斬”
百詞斬是由成都超有愛科技有限公司針對英語學(xué)習(xí)開發(fā)的一款背單詞軟件。軟件為每個單詞提供了趣味的配圖和例句，配以“老外”撰寫和朗讀的例句，使用戶記單詞不再單調(diào)乏味。百詞斬的詞匯列表包括主流考試雅思、托福、考研、GRE、四六級、專四專八、GMAT及中高考等，適合各個年齡層的英語學(xué)習(xí)者使用。
百詞斬APP版本同時支持蘋果和安卓系統(tǒng)的手機(jī)和平板。在安卓手機(jī)里安裝并打開軟件（下載地址：http：///），啟動后的登錄界面和主界面如圖1所示。
百詞斬的主要功能及特點(diǎn)：①可根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定計劃，根據(jù)進(jìn)度智能安排每日的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。②記憶方式為圖片關(guān)聯(lián)式記憶，以文字解析、音頻、視頻等形式綜合輔助實(shí)現(xiàn)。③詞庫內(nèi)容涵蓋了初中到大學(xué)的英語、常用出國英語考試詞庫。④可離線下載單詞詞庫及音頻資源。⑤UI設(shè)計美觀，主要功能指引明確，操作流暢，便于上手。⑥圖片、視頻材料趣味性強(qiáng)；游戲闖關(guān)式記憶過程吸引力大；文案形式新穎，貼近學(xué)生的語言風(fēng)格。⑦可添加好友，分享學(xué)習(xí)進(jìn)度，顯示好友動態(tài)與單詞記憶排行；可在線約語伴進(jìn)行單詞記憶PK。
下面簡單談?wù)勊囊恍┨厣δ艿氖褂梅椒?。使用前先要制定好自己的學(xué)習(xí)計劃，才能根據(jù)自己的需要選擇內(nèi)容。例如，用戶選擇“高考高分”這部分內(nèi)容，里面就有2000多個單詞，設(shè)置背完這些單詞的天數(shù)以及每天所背單詞的個數(shù)，軟件會自動計算出用戶每天所花的時間，設(shè)置好后就可以開始背單詞了。
1.看圖背單詞
系統(tǒng)先朗讀一句對話，并出現(xiàn)4張圖供選擇，選完后就會顯示所朗讀的句子，并在句子下面進(jìn)行單詞注解（如圖2）。另外，百詞斬針對各個單詞還提供了視頻演示、單詞的象形文字，以輔助用戶加深對單詞的理解。
2.單詞TV，把單詞演出來
百詞斬最大的一個特色功能就是單詞TV，它為每個單詞都配有一段視頻，視頻形式多種多樣，有電影、動畫及歌曲等。它以專題形式出現(xiàn)，現(xiàn)已有近百個專題，而且專題正以每天一更的速度不斷更新。例如，點(diǎn)擊進(jìn)入“新歌搶先聽”專輯，里面就會有一些最新的英文歌曲，從這些歌曲中精選出好的單詞供用戶學(xué)習(xí)使用（如圖3）。
除了以上功能外，百詞斬還具有復(fù)習(xí)功能，能把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容記錄下來方便用戶隨時進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，百詞斬的“單詞電臺”也很實(shí)用，它把每個單詞解釋得都非常清楚，包括單詞的來由和典故等。
能在游戲中闖關(guān)說英語的“英語流利說”
英語流利說是針對英語學(xué)習(xí)開發(fā)的一款英語口語訓(xùn)練軟件。英語流利說最大的特點(diǎn)在于語音識別系統(tǒng)的強(qiáng)大，它的語音識別不會受到語速快慢的影響，對于離線狀態(tài)下的語音也可以正常識別。
英語流利說APP版本同時支持蘋果和安卓系統(tǒng)的手機(jī)和平板。在安卓手機(jī)里安裝并打開軟件（下載地址：http：///），啟動后的登錄界面和主界面如圖4所示。
英語流利說的主要功能及特點(diǎn)：①強(qiáng)大的語音識別技術(shù)能智能識別并糾正用戶的發(fā)音錯誤。②通過闖關(guān)游戲的方式進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。③資源豐富多樣，涵蓋日常用語、商務(wù)英語、旅行英語、熱門影視等口語練習(xí)材料。
下面簡單談?wù)勊氖褂梅椒ā?/p>
1.登錄
用戶可以注冊自己的“流利號”，可以用第三方賬戶如微博、微信、QQ等登錄，如果選擇游客身份登錄也能正常學(xué)習(xí)，但此時成績無法計入排名，也無法購買需付費(fèi)的課程，當(dāng)然付費(fèi)課程只占少數(shù)。需要注意的是，在實(shí)際使用時，安卓版本下用第三方賬號如微博、QQ等登錄時，速度較慢。
2.選課
英語流利說有影音視頻等十類課程可供選擇，課程素材均由美籍外教錄制，較為專業(yè)，且收錄了大量美劇、電影等貼近年輕人趣味的內(nèi)容，能夠激發(fā)用戶學(xué)習(xí)的興趣。用戶還可以選擇老師輔導(dǎo)或自學(xué)課程的方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程采用游戲過關(guān)形式循序漸進(jìn)，分三關(guān)，包括 “課堂”“修煉”和“闖關(guān)”，能夠記錄學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)與生詞。
3.學(xué)習(xí)口語
既然準(zhǔn)備出國留學(xué)，首先要攻克的是語言關(guān)。雖然每所大學(xué)對雅思成績的要求稍有不同，但對學(xué)習(xí)研究生水平的國際學(xué)生來說，最低要求是6分。最好你能考到6.5分以上，以便增強(qiáng)你的競爭力，而且選擇的大學(xué)也會多些。
另外，如果你想主攻純藝術(shù)類的，一定要準(zhǔn)備好你的作品集。很多大學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行不是非常正式的面試，主要是想通過與你交談了解你的學(xué)習(xí)計劃和過去的相關(guān)經(jīng)歷。如果你有一些實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)，會對你的申請有很大的幫助。
除了對語言和藝術(shù)功底有要求外，很多大學(xué)會很看重你的本科成績，所以你的學(xué)習(xí)成績一定要好，而且英國大學(xué)研究生導(dǎo)師也會關(guān)注你本科的論文課題，你最好在大四的時候就開始聯(lián)系一些你感興趣的英國大學(xué)里的導(dǎo)師，了解他們的研究方向。
利茲都會大學(xué)（Leeds Metropolitan University）的MA Urban Environmental Design是相對比較新的課程。這門課程注重于分析和創(chuàng)意設(shè)計，目的是提高學(xué)生的個人和專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)習(xí)的科目包括設(shè)計、計劃和管理城市環(huán)境以及發(fā)展創(chuàng)新理念，課程本身包括很多城市設(shè)計和改善社區(qū)等項目，學(xué)生們會直接參與規(guī)劃和設(shè)計。這門課程要求學(xué)生有很強(qiáng)的專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過完成不同的項目進(jìn)一步提高技能和擴(kuò)大知識面。
學(xué)生們會由經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師們指導(dǎo)。另外，學(xué)校提供多媒體工作室、國家藝術(shù)圖書館的資料和制作模型的設(shè)施等。
曼徹斯特都會大學(xué)（Manchester Metropolitan University）的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院提供MA Art as Environment，學(xué)生們主要通過參與設(shè)計實(shí)際的藝術(shù)項目來掌握研究方法，學(xué)習(xí)藝術(shù)環(huán)境理論，并通過參加討論會、專家講座以及和研究機(jī)構(gòu)的交流，把設(shè)計理論和實(shí)踐結(jié)合起來。
該學(xué)院給學(xué)生們提供工作室和設(shè)計藝術(shù)項目所需的各種材料，包括木頭、金屬、玻璃、水泥、布料、照片、印刷器材和電腦設(shè)備等。學(xué)院安排的課程相當(dāng)緊湊，要求學(xué)生有獨(dú)立完成專業(yè)作品的能力，希望學(xué)生本人能積極發(fā)揮主動性，在入學(xué)前明確研究課題。
伯明翰城市大學(xué)（Birmingham City University）的MA Landscape Studies適合想要繼續(xù)深造或轉(zhuǎn)行將來從事園林建筑方面工作的學(xué)生。學(xué)生讀這門課程之前，最好有在城市規(guī)劃、建筑、藝術(shù)與設(shè)計、林學(xué)或園藝方面的工作經(jīng)驗(yàn)，或者具有園林建筑學(xué)的學(xué)士學(xué)位。在英國，園林景觀設(shè)計課程比較熱門，所以申請這個專業(yè)一定要提早進(jìn)行。
林肯大學(xué)(University of Lincoln) 的藝術(shù)、建筑及設(shè)計學(xué)院提供MA Environmental Design以及MA Planning and Urban Design課程。
我去英國的目的是去讀MBA，但由于我的英語很差，現(xiàn)在申請英國的MBA只能申請一般學(xué)校的CONDITION OFFER（入學(xué)許可） 。其實(shí)去年我申請過兩所排名中間的大學(xué)，其中BRITON UNIVERSITY 給我來過信，說可以給我發(fā)CONDITION OFFER但我沒有接受。原因是我覺得我根本沒有想過去這所學(xué)校，如果只是利用這所學(xué)校的OFFER辦理簽證，道義上說不過去，而且到了英國辦轉(zhuǎn)校也許會有麻煩，所以我決定只拿語言的OFFER去申請簽證。
語言的OFFER 是我的一個在英國的朋友幫我要的，一年的學(xué)費(fèi)只是1，600磅。順便說一下，我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生都認(rèn)為英國的語言學(xué)校的學(xué)費(fèi)很貴，這種認(rèn)識其實(shí)是片面的。英國有很多的語言學(xué)校，特別是倫敦，價格也千差萬別。從幾百磅到一萬多磅一年。當(dāng)然學(xué)費(fèi)貴的學(xué)校應(yīng)該在各個方面條件很好，但其實(shí)1，000磅以上的學(xué)校也不差，只要你好好選擇的話。大多數(shù)的同學(xué)的資金還不是很充足，我們應(yīng)該把有限的資金用在刀刃上。給我介紹這個學(xué)校的那個朋友是韓國人，她在讀的語言學(xué)校更便宜，她告訴我很多韓國和日本的學(xué)生都在1，000-2，000磅/年 的學(xué)校讀書。
為了去英國讀書我在4月辭職后到珠海的全封閉的英語學(xué)校GLV學(xué)過3個月的英語，收獲不錯，畢業(yè)的時候一般性的英語交流問題不大。然后，開始準(zhǔn)備申請簽證所需要的各種材料。
所需材料清單
PART1：1.申請表（現(xiàn)在只用一個新的申請表，網(wǎng)上可能還是舊格式）；2.有關(guān)的材料；3.個人陳述；4.護(hù)照；5.照片3張（現(xiàn)在要求3張）
PART2：1.語言學(xué)校的OFFER；2.大學(xué)畢業(yè)證書；3.大學(xué)成績單；4.GLV（珠海英語學(xué)校的）畢業(yè)證書（順便說一下，我在這個學(xué)校畢業(yè)的時候拿的是CERTIFICATE OF DISTINCTION，學(xué)校成立4年來沒有幾個人能拿到）
PART3：1.8張存單，其中7張是定期大部分是今年的3，4月存的（一張是美元的活期存單，最早的一筆是2001年的。以上的存折中只有1張有利息清單?？偣?310，000RMB）；2.英國語言學(xué)校的INVOICE（學(xué)費(fèi)我在4月已匯過）；3.我的工資和工作證明；4.本人的3個月的個人所得稅納稅證明（辭職前3個月我自己單獨(dú)交的）；5.我父親的資助證明（我的大部分資金是我自己的，一部分是我父親和哥哥的）；6.父親的退休證明；7.哥哥的工資和工作證明；8.哥哥的資助證明；9.戶口簿。
個人陳述
其中個人陳述包括學(xué)習(xí)計劃和針對我自己的情況中有疑問的地方寫的，其主要內(nèi)容是：
1.完成語言學(xué)習(xí)后要做什么？
雖然我只拿語言學(xué)習(xí)用的簽證，但我的學(xué)習(xí)計劃是繼續(xù)讀MBA。之所以現(xiàn)在沒有MBA的OFFER是因?yàn)槲以谥袊鴽]有辦法收集足夠的關(guān)于英國大學(xué)的信息。所以我想在英國學(xué)語言邊收集大學(xué)的信息，然后再申請。
2.為什么選擇英國？
我寫了我的四個理由，這里不在陳述。除此之外我還寫到，其實(shí)我可以選擇日本或韓國的大學(xué)。因?yàn)檫@兩個國家從語言或簽證方面我有足夠的把握，因?yàn)槲矣泻脦状蔚某鰢慕?jīng)歷。但這兩個國家與我的留學(xué)目的不符。寫這部分的真實(shí)的意圖就是告訴他們我是真的去留學(xué)，不是為了打工或有其他目的。
3.回國后做什么？
我寫道我有5年半的物流行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，而且我可以流利地講韓國語，日語。如果從英國完成學(xué)業(yè)回來我還可以掌握英語。中國的物流現(xiàn)在剛剛起步有廣闊的前景，而且它會與周邊的主要的國家發(fā)生密切的聯(lián)系，如美國，韓國，日本，臺灣，香港，新加坡，而我可以與這些國家用當(dāng)?shù)卣Z言溝通。所有這些都會幫助我回國后在這個行業(yè)取得成就。
嘿！這么充足的理由簽證官想懷疑我的移民傾向也困難。
4.學(xué)習(xí)的能力
我如實(shí)地寫了我只學(xué)過3個月的英語，但我在語言學(xué)習(xí)方面有先天的優(yōu)勢，學(xué)的快。在GLV最后兩個星期里，我的CLASS MATE基本都是大學(xué)畢業(yè)，他們都有將近10年的學(xué)習(xí)英文的經(jīng)歷，也就是說我的聽說方面的水平與他們差不多。（在這個學(xué)校每兩個星期根據(jù)你的水平和進(jìn)展給你定級別）
5.資金清單
以上的材料沒有一件被退回，順便說一下，交材料時除了護(hù)照和申請表以外其他的材料都只交復(fù)印件，原件自己拿著。退休證明和戶口簿不用翻譯，所有的材料不用公正。除了以上材料外我還拿了一些有可能幫助我解釋我情況的材料，準(zhǔn)備面試時作為補(bǔ)充材料。比如GLV學(xué)校的6位老師給我寫的推薦信（其中4個老師是老外），還有一些照片等。
從以上的情況中可以了解到我的優(yōu)點(diǎn)是：1.相關(guān)的比較長的工作經(jīng)歷；2.有多次的出國記錄；3.有不錯的職業(yè)經(jīng)歷。
缺點(diǎn)是：1.沒有語言成績；2.沒有MBA OFFER；3.大學(xué)的成績不好，資金方面也不是特別充
足，時間也比較短，但我有納稅證明。
關(guān)于只拿語言學(xué)習(xí)簽證的問題，所有的中介都會說不可能，但實(shí)際上你仔細(xì)研究英國官方網(wǎng)站的聲明沒有一條說不行。我想大家有必要好好研究英國大使館的學(xué)生入境條理，里面也沒有講語言學(xué)校就不給簽證的條文。中介的話你只能作為參考，關(guān)鍵還是根據(jù)你的情況自己拿主意。
根據(jù)以上的分析顯然我的身份和目的應(yīng)該沒有問題，我想我的形象也很容易讓簽證官相信我符合材料上的情況。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)計劃。我申請的是兩年的簽證。我對我的學(xué)習(xí)計劃做了比較充分的準(zhǔn)備。
我被要求8：00到的，從排隊到交材料都很順利，那天情況比較好。我是10點(diǎn)左右被叫的，12號。GOOD MORNING，你好！抬頭一看是一個金發(fā)的40歲左右的女簽證官和20幾歲的翻譯，表情有點(diǎn)疲憊，冷淡，不過翻譯的水平比較好。我是用中文回答的中間夾了些英文。
簽證官提問
以下是簽證官問的重點(diǎn)問題（問題和回答我都只寫重點(diǎn)的，有些細(xì)節(jié)記不清了，我真佩服那些能把所有的問題和自己的回答都記的請清楚楚而且寫出來的人）
1.從材料上看你是一個比較成功的經(jīng)理人，為什么要到英國再學(xué)習(xí)？
答：為了更高的發(fā)展和增加多種經(jīng)歷 。
2.你的成績不好，你認(rèn)為你能拿到MBA的OFFER嗎？
答：我有很好的而且比較長時間的職業(yè)經(jīng)歷可以彌補(bǔ)我的不足。實(shí)際上英國的BRITON 大學(xué)已經(jīng)答應(yīng)給我OFFER，但我沒有接受，因?yàn)樵谟呐笥迅嬖V我這個學(xué)校不適合我。我可以給你看他們的來信（我把信遞進(jìn)去但簽證官沒有看）。我在學(xué)習(xí)語言方面有天賦，我繼續(xù)說，接著我說明了我在英語學(xué)校的情況。
3.你做什么工作？
答：物流
翻譯不明白，我用英文說了LOGISTICS，并且跟翻譯說這是比較專業(yè)的名詞，一般人不懂。簽證官問什么是物流，我做了一翻解釋。
4.為什么選擇英國？
我按照我的個人陳述里的回答復(fù)述了一翻。
在她低頭寫東西的時候我還主動地補(bǔ)充了一些情況說明，還有問她要不要看包括老師的推薦信在內(nèi)的其他的材料，她哼了一聲，我遞進(jìn)去但她只瞟了一眼，翻譯看了一下，退給我。然后開始給我寫白條，并說只能給我簽到明年的10月31日，到時候我可以在英國續(xù)簽。
首先，狀態(tài)最重要。這是我一直信奉的，所以保持一個好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要：
1.讓自己的走路比平時快30%，時間飛逝，熱情不覺(郁悶時很有效)
2.學(xué)習(xí)之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機(jī)盡量靜音放在書包里，不要在學(xué)習(xí)過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，不要在學(xué)習(xí)的時候聽音樂。
3.保證6-7小時的晚間睡眠時間和30分鐘-1小時的午休時間
其次，制定學(xué)習(xí)計劃和時間表。這樣，你可以對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有個整體的把握，知道自己什么時間該干什么。時間表制定要科學(xué)，因?yàn)椴煌瑫r間學(xué)習(xí)不同的科目是有著內(nèi)在的規(guī)律的，這點(diǎn)可以讓你在2個星期完成別人3個星期甚至更長時間可以完成的事情。
這次，期末考試和四級和六級重疊，所以，我們在復(fù)習(xí)期末的時候同時也要復(fù)習(xí)四級和六級。但我們要清楚，對于現(xiàn)在，期末考試更重要，四六級以后都有機(jī)會，對于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過了就可以。但并不是就說要放棄英語四六級，只不過只在上面投入有限的時間。
下面不妨?xí)駮裎仪叭齻€學(xué)期的時間安排。
1.周安排：如果有兩周的復(fù)習(xí)時間，那么在倒數(shù)第二周的時候，只需要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和專業(yè)課(對我來說如會計、財務(wù)管理等)，其他的科目完全可以在最后搞定，甚至一晚上或是一下午，如果預(yù)支倒數(shù)第二周的時間，則是在策略上的失誤。對于數(shù)學(xué)和專業(yè)課，是需要較長的復(fù)習(xí)時間的。所以，要把這樣的課，拉更長的戰(zhàn)線，因?yàn)檫@種課一兩天是突擊不來的。
2.日安排：早晨7點(diǎn)起床，7點(diǎn)半前完成洗漱工作。7點(diǎn)半開始讀英語，讀到8：15，然后去圖書館，開始上午的學(xué)習(xí)。上午11：00前適合學(xué)習(xí)對邏輯思維和計算要求比較高的學(xué)科，同時短期記憶能力相對較好，所以可以看數(shù)學(xué)書、統(tǒng)計之類的課程。11：30去吃飯，12：00回到圖書館。中午時間相對垃圾，所以可以做些對腦力要求不高的工作，如核對習(xí)題答案、抄英語課文(我們英語老師每個學(xué)期都會留的作業(yè))等。看困了，睡個小覺，13：30—14：00左右的樣子起來，然后繼續(xù)看書，可以看些如會計、財政學(xué)(大一的如歷史、馬政經(jīng)、社會學(xué)等)，因?yàn)橄挛绲臅r間相對來說是長期記憶的時間，短期記憶效果查，但同時也更不容易忘。17：30左右吃飯，18：00回來后，可以開始準(zhǔn)備晚上的學(xué)習(xí)了。晚上8點(diǎn)以后，是深度思考的黃金時間，這個時候是非常適合做數(shù)學(xué)題的，同時，一些財務(wù)管理之類的計算，也可以在晚上進(jìn)行。22：00圖書館關(guān)門，回宿舍洗澡，然后開電腦，在查完郵件或其他必要的事情后，開始練習(xí)英語聽力，到24：00，準(zhǔn)備上床睡覺，不要開始晚上的臥談會，期末特殊時間，要有最基本的自制能力。
躺在床上，回憶今天所學(xué)的內(nèi)容，是否完成了計劃。如果沒有完成，明天繼續(xù)，但要鄙視一下自己;如果超額完成，要自我鼓勵，同時也會更有動力。次外，計劃第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。想著，想著，我們就進(jìn)入了夢想。
再次，整合資料。這一點(diǎn)，對于把希望放在最后兩周的人來說猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個人的情商。每個人都會多多少少有些資料，這個時候，找你覺得信賴的朋友，然后把你的資料給他復(fù)印，或者問他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過不了多久，他也許就和你聯(lián)系，他把他新得到的資料分享給了你。就這樣的工作，不斷擴(kuò)大至不同范圍圈的人。
同時，如果有機(jī)會，可以把你的好朋友聚起來，搞一個資料分享會。我上個學(xué)期在做學(xué)習(xí)部部長的時候，把學(xué)習(xí)部的部員全部聚集起來(尚鵬飛沒有來，后來只有他沒有拿獎學(xué)金，BS他一下，呵呵)，當(dāng)時大家都有著比較單純的目的(BS那種自私的人)后來，本部的同學(xué)有8個甲等、3個乙等第一、1個丙等。這個學(xué)期不出意外的話，還會組織這樣的交流會，當(dāng)然人數(shù)不會太多，大家如果有興趣的話可以和我聯(lián)系，好東西就要分享嘛。
最后，要注意復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。
1.我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數(shù)學(xué)之類的肯定沒有問題，前面已經(jīng)說過，這個是需要拉長戰(zhàn)線的，但對于其他課，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時間不夠，我們還可以保證通過，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完(通常過沒有任何問題)，再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)。以社會學(xué)復(fù)習(xí)為例，我花了一個晚上的時間，雖然很多東西都沒有復(fù)習(xí)，但最后還是考了89分(雖然不是很高，但我滿意了)，因?yàn)槲野阎攸c(diǎn)全都看完了，而我有個同學(xué)他只復(fù)習(xí)到了第七章，最后幾張就走馬觀花的看了幾眼，當(dāng)然，他最后還是涉嫌通過，可老實(shí)說，在社會學(xué)上，他的時間比我花的多的多。其他科目如工具軟件、馬政經(jīng)、當(dāng)代政治與經(jīng)濟(jì)等等。
2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進(jìn)行暗示和鼓勵。告訴自己，書本很簡單，我一定可以搞定。
3.記憶的幾個小技巧。
(1)記憶的時間段：短時記憶：5：30——7：30
長時記憶：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
(2)對于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語、數(shù)學(xué)公示、財管公示、會計分錄等。
(3)記憶的四個層次：數(shù)字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最高級的記憶技巧。我是一直努力實(shí)現(xiàn)著這種記憶方法，所以很多時候，我在考試的時候，我總會在腦海里打開書，然后翻頁，雖然看不見書，但已然在看書。不過，只要實(shí)現(xiàn)記憶的層級的提高，都會讓記憶更有效。比如：根號2=1.41421(意思意思而已)、根號6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。
4.如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，我可以提出我的一個獨(dú)家秘方(當(dāng)然其他人可能也在用)。準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。
5.考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視)，這個時候很多題說不定就會了。
6.不要想著作弊。一是后果很嚴(yán)重，二是作弊會心虛，影響正常發(fā)揮。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語；自主學(xué)習(xí)
作者簡介：趙海龍（1978―），男，哈爾濱人，副教授，碩士研究生，黑龍江東方學(xué)院公共外語教研部，主要從事英語教學(xué)研究。
基金項目：黑龍江省教育廳2012年度教改工程項目。項目名稱：“以應(yīng)用為導(dǎo)向的民辦普通本科高校大學(xué)英語課程改革及實(shí)踐”，項目編號：JG2012010518。
一、大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的途徑
建構(gòu)主義認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)理論的形成，在很大程度上受到認(rèn)知發(fā)展水平的限制。而大學(xué)生正已具備了成熟的認(rèn)知發(fā)展水平。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)可以通過如下三種途徑提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的直接教學(xué)。教師通過網(wǎng)絡(luò)及多媒體手段直接向?qū)W生講授學(xué)習(xí)策略及所學(xué)英語知識，幫助構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論，糾正不良習(xí)慣。第二，采用同伴輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)問題討論的方法構(gòu)建自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了廣闊的平臺，學(xué)生可以通過軟件、論壇及電子郵件等手段輕松實(shí)現(xiàn)與同層次學(xué)習(xí)者之間，乃至與外籍教師或?qū)W生之間的交流溝通，發(fā)展語言能力，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。第三，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增加團(tuán)隊與合作意識，共同學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。
二、影響大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的因素
影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素可從自我效能感、歸因、目標(biāo)設(shè)置及意志水平控制等幾方面進(jìn)行探究。
自我效能感是由著名心理學(xué)家班杜拉提出的概念，它是指個體相信自己有能力完成某種任務(wù)，是個體能力的自信心在活動中的具體體現(xiàn)。自我效能感將影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。高學(xué)習(xí)效能感的學(xué)生相信自己能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠自主運(yùn)用更多的認(rèn)知和元認(rèn)知策略到學(xué)習(xí)當(dāng)中。隨著學(xué)習(xí)效能感的提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的自我評價也將隨之提高。例如在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生充分相信自己具備良好英語聽說的能力，則更利于他們積極主動的用英語進(jìn)行語言交流，多說多練，從而促進(jìn)英語素質(zhì)的提高。歸因是個體對自己的成敗做出的因果解釋。研究表明，如果學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的成功歸因于能力，把失敗歸因于努力不夠，更容易激發(fā)自主學(xué)習(xí)。目標(biāo)設(shè)置是自主學(xué)習(xí)中重要的影響因素之一。對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語的學(xué)習(xí)而言，面對海量資源，學(xué)生應(yīng)正確的估計自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行合理目標(biāo)設(shè)置。過高或過低的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都會影響到自己自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)揮。
意志控制水平是影響自主學(xué)習(xí)的另一個重要因素。網(wǎng)絡(luò)無邊無際的信息海洋，為大學(xué)英語的學(xué)習(xí)提供了豐富廣泛的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。如網(wǎng)絡(luò)中，各種原聲原版的英文電影不失為很好的語言學(xué)習(xí)資料。意志控制水平的強(qiáng)弱，影響學(xué)生是否能夠控制自己的選擇范圍，不迷失在形形的娛樂及不良信息中。
三、大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)
1、增加自我效能感
在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生首先應(yīng)積極培養(yǎng)并增加自我效能感，合理對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)以及自我評價。近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用日益普遍。網(wǎng)絡(luò)及多媒體輔助作用下，大學(xué)英語教學(xué)模式日趨網(wǎng)絡(luò)化，為自主學(xué)習(xí)提供了更多便利條件。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，大學(xué)生可以自主選擇安排學(xué)習(xí)時間，自行制定學(xué)習(xí)計劃，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)強(qiáng)度。例如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，課堂上的師生交流更多的被人機(jī)對話所取代，學(xué)生自主控制聽力材料播放次數(shù)及速度，可以加深對材料的理解，獲取更多有用信息。這種模式的學(xué)習(xí)利于肯定自我表現(xiàn)，增加自信心，和自我效能感
2、合理利用學(xué)習(xí)資源
網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識和選取學(xué)習(xí)資源是合理利用資源的前提。
首先，信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，大學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)資源空前豐富，其中包括教科書、輔導(dǎo)書與工具書、音像制品，英文報刊雜志，電視廣播節(jié)目及網(wǎng)絡(luò)資源等。面對取之不盡，用之不竭的海量資源，大學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)輕松實(shí)現(xiàn)資料的搜索與知識的擴(kuò)充。例如，學(xué)生可以通過搜索引擎對英語課堂上所提及的語言現(xiàn)象及相關(guān)背景知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一方面擴(kuò)展了英語知識的學(xué)習(xí)范圍，另一方面，為學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)中大量的音頻及視頻文件，更為大學(xué)生進(jìn)行英語和語音讀模仿及資料賞析提供了便捷的條件。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)資源的合理有效選取是自主學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)選取及使用資源的能力是英語教與學(xué)中的重要內(nèi)容。通常來說，選取和利用資源是分析，篩選及綜合的過程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)資源包括學(xué)習(xí)型資源和測試型資源。大學(xué)生需具備根據(jù)各自不同學(xué)習(xí)目的對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行針對性分析篩選的能力。對于我國當(dāng)前大學(xué)生所面臨的四六級、托福、雅思等各級各類考試，網(wǎng)絡(luò)中還提供了針對考試而設(shè)置的測試資源。
總之，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)，是大學(xué)英語改革中全新的教學(xué)模式，它不但能夠促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，還有利于大學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)，是提高大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，推動我國大學(xué)英語教學(xué)改革順利進(jìn)行的行之有效的途徑。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：本科生導(dǎo)師制 歷史文化旅游學(xué)院 實(shí)施現(xiàn)狀
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）30-0277-02
為了適應(yīng)高等教育形式發(fā)展需要，積極探索學(xué)生思想教育和管理的新機(jī)制，淮陰師院歷史文化旅游學(xué)院從2010級起試行本科生導(dǎo)師制。所謂本科生導(dǎo)師制，就是在實(shí)行班級制和輔導(dǎo)員制的同時，聘請有經(jīng)驗(yàn)的教師在師生雙向選擇的前提下?lián)伪究粕笇?dǎo)老師的制度。導(dǎo)師們對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的個性特點(diǎn)制訂成才計劃，采取個別輔導(dǎo)的方式促使學(xué)生全面快速成長。
一、本科生導(dǎo)師制的模式
歷史學(xué)院現(xiàn)有教師32名，7名管理人員，25名專職教師。2010級新生175人，實(shí)行全程導(dǎo)師制，每名導(dǎo)師負(fù)責(zé)5~6名學(xué)生。本科生導(dǎo)師的聘任實(shí)行雙向選擇，由學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)2010級學(xué)生志愿在新生入學(xué)后一個月內(nèi)為其指定，原則上由歷史學(xué)院教師擔(dān)任。待學(xué)生進(jìn)入三年級后，導(dǎo)師人選根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)，由學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織落實(shí)。
二、本科生導(dǎo)師制的選拔
為了確保本科生導(dǎo)師作用的發(fā)揮，歷史學(xué)院針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、教師的專長、業(yè)務(wù)水平以及投入時間的情況安排了本科生導(dǎo)師，其必須具備以下條件：（1）本科生導(dǎo)師首先是一名合格的教師，年終教學(xué)評價中不合格的教師不得聘任為本科生導(dǎo)師；原則上導(dǎo)師應(yīng)具有碩士研究生及以上學(xué)位或中級以上職稱的歷史學(xué)院現(xiàn)任教師。（2）本科生導(dǎo)師必須能夠熟悉學(xué)校的教學(xué)管理、培養(yǎng)方案及相關(guān)方面的規(guī)章制度。（3）本科生導(dǎo)師必須能夠重視學(xué)生的思想引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和事業(yè)心，激發(fā)學(xué)生立志成才。
三、本科生導(dǎo)師制的實(shí)施過程
自2010年9月實(shí)施本科生導(dǎo)師制以來，歷史學(xué)院進(jìn)行了下面的工作：（1）制定了本科生導(dǎo)師的職責(zé)，組織本科生導(dǎo)師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以便導(dǎo)師明確自身的職責(zé)，學(xué)生能夠有針對性地接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，同時促進(jìn)本科生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員教師工作的溝通交流。（2）組織本科生導(dǎo)師學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)管理文件、培養(yǎng)方案及相關(guān)方面的規(guī)章制度，同時組織教師學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)守則，以便本科生導(dǎo)師能夠更好地指導(dǎo)本科生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、選課、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)。（3）每學(xué)期初由本科生導(dǎo)師制訂工作計劃，并在全體教師會上宣讀，學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對本科生導(dǎo)師工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，期末本科生導(dǎo)師要進(jìn)行工作匯報。
實(shí)施本科生導(dǎo)師制以來，歷史學(xué)院本科生導(dǎo)師主要開展了以下工作：（1）針對學(xué)生的專業(yè)成績情況，在與學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，各位本科生導(dǎo)師分別組織進(jìn)行了專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、專業(yè)技能培訓(xùn)及競賽活動、專業(yè)課外社會實(shí)踐活動等。（2）做好學(xué)習(xí)困難、生活困難和心理困難等特殊學(xué)生的工作。利用課余時間，與特殊學(xué)生進(jìn)行交流，了解并幫助他們正確看待自己的現(xiàn)狀，確定努力的方向。（3）引導(dǎo)學(xué)生制定每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，并在期末進(jìn)行自我總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一年的規(guī)劃。（4）積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究。
四、本科生導(dǎo)師制實(shí)施的效果
經(jīng)過一年來的實(shí)踐，與2007級、2008級、2009級學(xué)生相比，實(shí)行本科生導(dǎo)師制的2010級新生在各方面都有了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了，更加熱愛自己的專業(yè)，對自己的人生方向也有了明確的認(rèn)識，具體表現(xiàn)如下：（1）學(xué)習(xí)方面。相較于以往，2010級新生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，不及格人數(shù)大幅度降低，積點(diǎn)分成績也有了明顯的提高，在全國英語四級考試中，過關(guān)率達(dá)到了90%。（2）社會實(shí)踐方面。2010級新生積極參加社會實(shí)踐活動，社會工作專業(yè)學(xué)生利用專業(yè)特長為淮陰師院其他學(xué)院進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，到社區(qū)開展心理服務(wù)活動，獲得好評。旅游管理學(xué)生到紀(jì)念館、故居等進(jìn)行義務(wù)講解。歷史師范班則利用周末和假期深入農(nóng)村，義務(wù)為留守兒童輔導(dǎo)功課，獲得社會良好反響。（3）積極謀劃人生。本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生對人生的思考，學(xué)生能夠制訂自己的學(xué)期計劃、學(xué)年計劃和人生規(guī)劃，并且能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己的人生計劃積極主動地開展工作，如一些學(xué)生主動報名參加社會工作師的資格考試，各種各樣的考證活動也如火如荼地展開，一些學(xué)生則利用周末和寒暑假去上海、南京等城市去上雅思、托福等輔導(dǎo)班，為自己在未來就業(yè)道路上增加籌碼。（4）師生交流方面。本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，使得師生交流更加密切多樣化。以前，學(xué)生只能利用課間短暫的時間與老師交談，現(xiàn)在學(xué)生定期與導(dǎo)師們見面談話，平時則電話、短信聯(lián)系緊密，QQ、E-mail互動頻繁，師生關(guān)系也倍加融洽。
五、本科生導(dǎo)師制實(shí)施效果的思考及存在的問題
實(shí)行本科生導(dǎo)師制后，歷史學(xué)院2010級學(xué)生精神面貌出現(xiàn)極大改觀，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，專業(yè)定位較準(zhǔn)和心態(tài)良好，這些成果的取得得益于以下因素：（1）導(dǎo)師制能較好實(shí)現(xiàn)因材施教。實(shí)行導(dǎo)師制后，導(dǎo)師可以對所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，因材施教，避免了班級授課制的“一拉平”弊病，從而可以對學(xué)生進(jìn)行針對性科學(xué)地培養(yǎng)。（2）導(dǎo)師制能較好促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)行本科生導(dǎo)師制調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使不少學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；同時，導(dǎo)師言行中反映出對本專業(yè)的熱愛和執(zhí)著，能夠感染學(xué)生、激勵學(xué)生；學(xué)生也能通過參與導(dǎo)學(xué)活動更深入具體地了解本專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，從而端正學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)習(xí)積極性；而導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，也使不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高，尤其是對學(xué)習(xí)困難生幫助更大。
一年來，歷史學(xué)院本科生導(dǎo)師制在具體實(shí)施過程中還存在著一些有待進(jìn)一步探討和解決的問題。（1）師生比偏低。歷史學(xué)院僅在2010級中實(shí)行導(dǎo)師制，師生比大概在1∶5~1∶6之間，以后將陸續(xù)推廣到全院四個年級800多學(xué)生中，屆時導(dǎo)師數(shù)量嚴(yán)重不足，師生比將達(dá)到1∶30左右，導(dǎo)師們將無法和學(xué)生進(jìn)行充分交流，也沒有時間對所帶學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，導(dǎo)師制作用的發(fā)揮將有所抑制。而個別導(dǎo)師教學(xué)工作量大，對導(dǎo)師工作的投入很不充分，導(dǎo)師工作也流于形式。（2）學(xué)生和導(dǎo)師互動意識淡薄。本科生導(dǎo)師制是一種雙向互動的過程。歷史學(xué)院實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生更習(xí)慣于洗耳恭聽，老師更習(xí)慣于諄諄教誨，天長日久，老師與學(xué)生難以建立雙向互動關(guān)系。（3）考核指標(biāo)難以量化，激勵措施不足。在歷史學(xué)院導(dǎo)師制實(shí)施方案中，有關(guān)考核辦法的規(guī)定內(nèi)容難以量化，而且導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)、影響也不是立竿見影的。因此，對導(dǎo)師工作的考核，只能相對進(jìn)行評估，有時可能有失公允，同時也存在激勵措施不足問題。與承擔(dān)教學(xué)與科研相比，歷史學(xué)院本科生導(dǎo)師的報酬偏低，義務(wù)工作的成分更多一些，對于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀導(dǎo)師，學(xué)院更多時候只能是精神鼓勵。
六、對策與建議
1.強(qiáng)化本科生導(dǎo)師的遴選。遴選本科生導(dǎo)師時，不僅要從思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面作出規(guī)定，還可以在教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)及業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn)下，更多的側(cè)重于教師的政治水平、師德素養(yǎng)、人格魅力等方面作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，把真正關(guān)愛學(xué)生、熱愛本科生導(dǎo)師制工作并能夠有效貫徹執(zhí)行本科生導(dǎo)師制的教師選出來充實(shí)到本科生導(dǎo)師隊伍中。
2.打破傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)師生互動。勇于打破高校目前存在的師道尊嚴(yán)、師教生學(xué)的傳統(tǒng)觀念，老師不僅要傳道授業(yè)解惑，更要時時根據(jù)不斷變化發(fā)展的狀況從學(xué)生那里汲取新的靈感和挑戰(zhàn)；而學(xué)生不僅要聽從老師的教誨，更要在實(shí)踐中提出自己的看法和意見，時時反饋給導(dǎo)師，通過雙方良性的互動以達(dá)到教學(xué)相長。
3.有必要利用龐大的退休教師隊伍來解決導(dǎo)師隊伍不足的難題。退休教師相對來說時間比較充裕，對教師職業(yè)具有深厚的感情，并且通常他們具有高度的責(zé)任心、豐富的專業(yè)知識和學(xué)生溝通經(jīng)驗(yàn)，可以對學(xué)生的學(xué)業(yè)、思想及心理等方面給予全面的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用好退休教師隊伍，一方面將極大地豐富指導(dǎo)方式，另一方面讓學(xué)生感受各方面的學(xué)術(shù)氣氛、思想、治學(xué)態(tài)度和方法的陶冶，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
4.建立完善的管理制度和激勵機(jī)制。高校應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)章制度和激勵機(jī)制，指導(dǎo)和監(jiān)督本科生導(dǎo)師制的有效運(yùn)行。把導(dǎo)師的工作和報酬、職稱評聘或職務(wù)晉升結(jié)合起來，導(dǎo)師在受聘期間，應(yīng)享受導(dǎo)師津貼，導(dǎo)師工作應(yīng)按指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量直接計入教學(xué)工作量，同教學(xué)工作量一樣享受校內(nèi)津貼等福利制度。對于成績突出的導(dǎo)師應(yīng)在年度評優(yōu)、在職進(jìn)修、職稱晉升等方面給予傾斜。學(xué)生的表現(xiàn)要與課外創(chuàng)新學(xué)分、三好測評、獎學(xué)金評定、入黨、免試研究生等掛鉤，充分調(diào)動導(dǎo)師和學(xué)生的積極性。
總之，本科生導(dǎo)師制是順應(yīng)時展的一種全新的教學(xué)理念，歷史學(xué)院一年來的實(shí)踐表明，本科生導(dǎo)師制還有很多工作值得我們?nèi)パ芯亢吞剿?。相信隨著實(shí)踐的不斷深化，本科生導(dǎo)師制在歷史學(xué)院會得到更好的發(fā)展，對歷史學(xué)院的本科生全面素質(zhì)的培養(yǎng)起到更加重要的推動作用。
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