雜志簡介：《課程教學研究》雜志經(jīng)新聞出版總署批準，自2012年創(chuàng)刊，國內(nèi)刊號為44-1690/G4，是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份月刊，致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報。主要欄目：實踐·現(xiàn)場、課程教育、專題·研究、創(chuàng)新教育、專題·前沿、教育視野、教育生態(tài)、天馬行空·社區(qū)、實踐·探索、環(huán)球視野、實踐探索、特稿
《課程教學研究》經(jīng)新聞出版總署批準，自2012年創(chuàng)刊，國內(nèi)刊號為44-1690/G4，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。
《課程教學研究》秉承“關(guān)注教育現(xiàn)實，引領(lǐng)理性思考”的辦刊理念，重視基礎(chǔ)教育的理論探索，課程改革的動態(tài)捕捉，課堂教學的價值梳理，教育資源的品牌展爪，努力為從事中小學教育的教學、科研、管理人員和師范院校的師生提供具有在場感的閱讀。
《課程教學研究》雜志學者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容：
（一）教學設(shè)計；教學策略；教學；首要教學原理；教學模式
（二）校本課程開發(fā)；課程；綜合實踐活動；課程實施；粵港澳
（三）課程；校本課程開發(fā)；課堂；教師；農(nóng)村
（四）教科書；課程改革；課本；課程；素質(zhì)教育
（五）閱讀教學；教學策略；教研活動；語文教學；教師
（六）教育；教育學；教育理論；教育者；教學
（七）備課；高端；物理教學；原始物理問題；教學設(shè)計
（八）語文課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學生生活經(jīng)驗；語文；語文教學
（九）物理教學；教學思想；備課；科學教育；高中物理
（十）教育；教育公平；農(nóng)村教育；職業(yè)教育；因材施教
1、關(guān)鍵詞應(yīng)為3-5個，最好體現(xiàn)出文章的主旨和特色，目的是方便讀者根據(jù)關(guān)鍵詞在眾多文獻中關(guān)注到您的研究。
2、請勿一稿多投，文責自負，如有泄密、侵犯他人版權(quán)等，本刊不承擔連帶責任。
3、正文標題末尾不使用標點符號（問號、嘆號、省略號除外）。層序一般不超過5級，可使用“一”“（一）”“1．”“(1)”“1)”標明，不宣用①，以與注釋序號區(qū)別。
4、參考文獻引用要充分，必須是作者親自閱讀過的近年（5 年內(nèi)為宜）主要文獻。
5、作者簡介：姓名、性別、單位、職稱、通信地址、郵編、電話號碼以及電子郵箱。
立即指數(shù)：立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù)；該指數(shù)用來評價哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點文章，進而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。
引證文獻：又稱來源文獻，是指引用了某篇文章的文獻，是對本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評價。這種引用關(guān)系表明了研究的去向，經(jīng)過驗證，引證文獻數(shù)等于該文獻的被引次數(shù)。引證文獻是學術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分，也是衡量學術(shù)著述影響大小的重要因素。
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