發(fā)布時間：2022-03-26 08:07:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的師德師風自我評價樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、存在的主要問題
1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗的教師相比自己做的還不夠。
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經(jīng)常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經(jīng)常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業(yè)務水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的,這都是為了完成任務?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。
3、在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現(xiàn)在仔細回想起來，對待學生(特別是調(diào)皮學生)確實要再耐心些。
4、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加愛心、細心、耐心些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤。
二、存在以上問題的思想根源
1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學習中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學校情況進行有效的反思。
2、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。
3、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。
4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。
三、今后的努力方向
第一是要加強對教育經(jīng)典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識;
【教師師德表現(xiàn)自我評價范文一】 從畢業(yè)進入教師這份工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我受益匪淺。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
道德是決定一個人價值的先決條件。因此這一年來我堅持學習黨的各種先進理論，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習政治活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下，我都沒忘政治學習，并以品德至上來要求自己。平時一直懷著謙虛誠懇的態(tài)度待人做事，能和同事和睦相處。常常不忘幫助別人，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。在與學生的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行教學工作，深受家長歡迎。
學高為師，德高為范。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續(xù)自學計算機各方面知識，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術(shù)，將所學的教學理論與教學實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。在這一年里，我擔任十個班級的信息技術(shù)教學，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。隨風潛入夜，潤物細無聲，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據(jù)學生學習的情況，即使反思并調(diào)整教學設計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓學生快樂學習并學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗完善自己的不足。在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。
既然已走上了教師路，路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格!
【教師師德表現(xiàn)自我評價范文二】 我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?
一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)。
教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：隨風潛入夜，潤物細無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校師德標兵。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。
作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人說的是教師的追求是一個真實。
【教師師德表現(xiàn)自我評價范文三】 自我校開展師德師風的學習教育活動以來，通過參加我校師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉?，F(xiàn)對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己多年來的教育工作表現(xiàn)，作自我鑒定如下：
一、存在的主要問題
1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗的教師相比自己做的還不夠.
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經(jīng)常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經(jīng)常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業(yè)務水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。
一、認真開好轉(zhuǎn)段工作的動員大會。
認真做好反思評議工作，是鞏固和擴大第一階段學習成果，打牢整改提高工作基礎，確保師德師風集中教育活動取得實效的關鍵。為了把此階段的工作做好，我校召開了全體教職工參加的轉(zhuǎn)段工作的動員大會。校長就我校師德師風集中教育活動對反思評議階段的工作做了總體部署并提出了具體要求。通過動員大會，使全體教職工充分認識到這一階段工作的重要性，進一步統(tǒng)一思想，提高反思評議階段工作目的意義的認識，明確這一階段的主要任務和要求，同時打消了思想障礙，端正了態(tài)度，增強做好照檢查自我教育的自覺性和責任感。
二、嚴格按照要求，切實抓好反思評議的各項工作。
1、自我檢查，自我剖析。
全體教職工緊密聯(lián)系各自的實際，對照《關于進一步加強和改進全市教師職業(yè)道德建設的意見》的要求，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等基本要求，全面總結(jié)自己近幾年來思想、工作和作風等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風等方面存在的突出問題，檢查自己在常規(guī)教學、工作紀律、師表形象等方面存在的問題。并對自己存在問題的思想根源進行深刻的個人反思。
2、認真開展談心溝通活動。
學校中層以上領導之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開展了與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中大家認真開展了批評與自我批評，并通過談心活動，繼續(xù)征求和聽取意見，及時溝通思想，增進團結(jié)，找準問題，形成共識。
3、認真召開學生座談會，向?qū)W生發(fā)放師德師風問卷調(diào)查表。
我們及時的召開了學生代表座談會，并印發(fā)了《學校師德師風建設問卷調(diào)查表》。通過召開座談會和問卷調(diào)查，我們了解了學生對學校及每一位教師和班主任在師德師風方面的意見和建議，并做了梳理匯總。對反映出來的問題及時反饋給有關教師和班主任，督促其認真整改。
4、重視民主生活會，做好三滿意五比五看評議工作。
為使這項活動開展的扎實有效，有充足的時間保證，結(jié)合我校的實際，本著互相幫助，共同進步的原則，召開了自查評議會，會上，逐人剖析和評議，大家廣開言路、直言不諱，廣泛開展批評與自我批評，達到了糾正錯誤、增強團結(jié)的目的，收到了良好的效果。在此基礎上，學校召開了領導班子會議，對職工反映出來的學校存在的問題認真梳理匯總和認真的研究，并制定了措施，落實了整改責任人，限期整改。
三、認真查找問題，拾差補缺。
我校要求每位教師結(jié)合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個方面。
(1)、缺乏事業(yè)心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權(quán)錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業(yè)，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。
(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經(jīng)驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。
(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。
(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。
通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質(zhì)，加強教師職業(yè)道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。
四、撰寫師德師風教育個人反思材料，不斷提高認識水平。
每個教職員工在深入學習、提高認識、深入查找問題、自我反思、反思評議的基礎上，我們認真組織全體教職工對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》和教育局有關文件精神，全面總結(jié)近幾年來在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，結(jié)合自身實際，針對師德方面存在問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，認真剖析存在問題的思想根源，撰寫了自我評價材料。
【關鍵詞】高校；青年教師；師德建設；對策
教師是學校的靈魂，是保證教育教學質(zhì)量的根本。教師隊伍道德素質(zhì)的高低，直接關系到培養(yǎng)的人才質(zhì)量，關系到我國教育事業(yè)的發(fā)展，甚至關乎國家的前途與命運。加強和改進高校青年師德建設，是全面貫徹黨的教育方針的重要保證，也是進一步加強和改進大學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
一、高校師德建設的內(nèi)涵
師德是指從事教育行業(yè)的職業(yè)道德，即包括教師在內(nèi)的一切教育工作者在從事教育活動的過程中所必須遵守的道德規(guī)范、行為準則及其與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。具體來說，師德建設的內(nèi)涵主要包括四方面內(nèi)容：一是良好的行為品德風范。正所謂“言傳身教”，這是從事教師這一職業(yè)的前提條件。二是濃厚的愛生育人精神。一名優(yōu)秀的教師要具有厚的愛生的精神才能獲得學生的認同、理解和支持。三是前沿的教育教學理念。前沿的教育教學理念、精湛的教學技能加上高超的師德師能，才能使教師在實際教育過程中真正做到寓教于樂。四是健康的心理人格素養(yǎng)。從“立德樹人”的視角來看，教師既要不斷學習以充實知識儲備，堅守職業(yè)操守，教師本身更應有健康的心理和高尚的人格，這樣才能真正實現(xiàn)“立德樹人”。
二、新時期高校青年教師師德建設面臨的形勢
一方面新時期青年教師克服功利浮躁心理，亟需加強教師師德建設。中國自改革開放以來，拜金主義、物質(zhì)主義和消費主義等世俗觀念越來越強烈地侵蝕著教師隊伍，很大程度地威脅著教師隊伍的價值道德觀的建設。“功、名、利”的思想越來越多的影響著教師行為。特別是當高校越來越多的向科研工作傾斜，而教學工作的性質(zhì)又決定了它不能像科研工作或是社會兼職那樣能夠直接產(chǎn)生顯著的社會效益和經(jīng)濟效益，教師很難在教學的工作中感受到價值的存在感，純碎的教學工作往往被視為是付出，奉獻，甚至是負擔。在這種環(huán)境下，教師必然會漠視學生的教育需求，對教學工作投入的精力不足，長此以往，對教學工作的責任感就慢慢淡化，教學質(zhì)量就會下滑。加強高校教師職業(yè)道德建設，提高高校教師道德素養(yǎng)、增強高校教師工作的責任感和使命感，是全面提高高等教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育的重要保證。因此，在功利浮躁的今天，高校教師職業(yè)道德建設亟待加強。二是青年教師師德建設是加強高校師資隊伍建設的重要內(nèi)容。教師是人類靈魂的工程師，是青年學生成長的引路人和指導者。他們的思想政治素質(zhì)和道德情操，對青年學生具有很強的影響力和感染力，在思想傳播方面有重要作用。教師隊伍的整體水平標志著一所大學的辦學水平，師資隊伍質(zhì)量的高低，是高校教育教學質(zhì)量的根本保證，師資隊伍建設得好壞，是決定學生培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。高校師資隊伍建設在高校發(fā)展中發(fā)揮了舉足輕重的作用，師資隊伍建設包括了方方面面，總體來說主要分為師資隊伍的硬件建設和軟件建設，而師德建設則是師資隊伍軟件建設中的關鍵一環(huán)。因此，必須將青年教師的師德建設作為高校師資隊伍建設的重要內(nèi)容貫穿落實。
三、當前高校青年教師師德建設遇到的問題
目前，我國高校青年教師的思想道德整體是健康的、積極向上的，但同時我們也應意識到，在社會不良社會風氣的侵蝕下，師德方面也存在著諸多問題。
1.教輔青年工作者思想意識不夠成熟
高教的教學機關與教學起著相輔相成的作用。高校機關是高校運轉(zhuǎn)的命脈。青年教師不斷地涌向機關也給教輔工作帶來了許多問題。青年教輔人員由于社會經(jīng)驗少，對本校的運轉(zhuǎn)缺乏了解，經(jīng)常在工作中出現(xiàn)紕漏，態(tài)度冷淡，知識貧乏是
青年教輔人員普遍存在的問題。歸根到底是這些青年教室們思想意識不夠成熟，師風師德建設有待提高與完善。
2.當今經(jīng)濟的發(fā)展對青年教師產(chǎn)生的不良影響
因為真處于經(jīng)濟高速發(fā)展的時期，相同的人們的思想觀念也在漸漸的發(fā)生著變化。更多的年輕人開始追求那種物質(zhì)的生活，青年教師也不例外。他們的心理變得非常的浮躁，變成了金錢的奴隸，一味的去追求自己認為的繁華生活。
3.不良的風氣不但沒有被制止反而變得越來越泛濫
青年教師存在問題在很早以前就已經(jīng)顯露苗頭，可是國家和學校并沒有及時采取措施去制止。而是放任不管，這就導致了青年教師師德低下這種風氣的擴散，還影響了后來的青年教師。
四、加強高校青年教師師德建設的對策
1.師德建設要確定以學生為本的理念
師德建設需確立以學生為本的理念，學生的全面發(fā)展、成長成才是教師教學的長期目標，也是教師職業(yè)價值的基本體現(xiàn)。一方面，教師要傳道授業(yè)解惑，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生求知渴望，積極發(fā)現(xiàn)學生的潛能，幫助每一個學生成長成才。另一方面，教師還要關心愛護學生，給予其應有的尊重與理解。教師要發(fā)自內(nèi)心對學生產(chǎn)生真摯的熱愛，對教書育人工作產(chǎn)生深切熱愛。
2.要以培育和踐行社會主義核心價值觀為契機，加強高校青年教師師德建設
高校青年教師要加強自我學習，重視吸收文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多方面健康的精神營養(yǎng)，堅持以弘揚高尚師德、力行師德規(guī)范為具體要求，把外在的教師職業(yè)道德要求逐漸轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)化的道德信念，在理論學習與教育實踐的過程中，把師德建設要求與自我教育相結(jié)合，客觀進行自我評價、自我完善。常言道：“可憐天下父母心！”，將心比心，教師本人可能也是為人父母，在教書育人的同時，也如一般學生之父母殷切希望自己的子女能接受優(yōu)質(zhì)的教育，在把子女托付給其他教育工作者時，期望他們是集良心、用心和信心于一體的令人滿意好教師。反之，亦然。高校教師應想學生父母之所想，嚴格要求自己，不斷提升自己的職業(yè)技能和道德修養(yǎng)水平，力爭做學子滿意的“人師”。只有心存這種理念，教師才能從國家的發(fā)展大局出發(fā)，正確處理個人與社會、義與利的關系，安教樂育，只有這樣，高校教師自己才能對中國的教育事業(yè)有信心，對未來有希望。
3.轉(zhuǎn)變高校管理部門的工作作風和服務態(tài)度，樹立全心全意為教師服務的意識
學校的各級領導和管理人員要努力營造尊師重教的良好氛圍。要把師德教育與解決實際問題結(jié)合起來，滿足教師們的合理要求，理解體貼教師，不斷改善他們的學習、生活和工作條件，為他們提供施展才華、實現(xiàn)理想的發(fā)展空間，增添他們的職業(yè)自豪感，讓他們加深對學校辦學的思想認同、理論認同、情感認同，增添他們的集體榮譽感，激發(fā)他們的動力和斗志，讓他們自覺地把個人價值追求與學校發(fā)展戰(zhàn)略目標相結(jié)合，以積極而愉悅的心情去引導、熏陶學生，帶給學生銳意進取，勇于創(chuàng)新的正能量，為培養(yǎng)新時期的品學兼優(yōu)的國際化人才作出積極貢獻。
4.營造濃厚的師風師德建設氛圍強化管理與嚴格考核
許多青年教師過著三點一線的生活模式，大多數(shù)是上班，下課，回家。教師與教師之間缺乏交流，對學校正在進行或即將進行的大事件缺乏了解，針對授課教師這一特點，筆者認為，教輔機關應該在學校營造濃厚的師風師德建設的氛圍，積極倡導“德育為主，教育文本，教學育人”，定期將一線教師聚集起來，使教師們有更多的機會交流，使這些會議成為青年教師表達意見，提出觀點的有效渠道。同時，學校也應該強化管理和完善考核機制，多多聽取學生們對教師的評價，將學生對教師的評價作為主要的評選依據(jù)，使得培養(yǎng)良好師德師風成為青年教師的自覺行為。
參考文獻：
尊敬的x區(qū)教育局：
我于2012年9月通過教師招聘考試的方式進入教師隊伍，被分配到x小學工作，在校領導和同事們的關心支持下，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高，我成功地實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉(zhuǎn)正申請，并對我一年來的情況匯報如下：
一、教學方面
分配到學校之后，我迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長
二、個人素養(yǎng)方面:
課外時間，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學校布置的各項任務；勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)奮斗目標。
三、生活方面：
我于2010年2月來到xxx中學工作。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實現(xiàn)了由學生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入了太和中學這個大家庭中，從中感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時也促使我無論是學習能力、教學能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。現(xiàn)在，一年的試用期已滿，特向領導提出轉(zhuǎn)正申請，并對我一年來的情況作以下匯報：
一、德
作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的一年中，我自覺學習黨的十七大精神及認真學習實踐科學發(fā)展觀，并將其落實到實處。工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學校布置的各項任務。
二、能
作為新教師我以名師為目標，立足教學常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發(fā)。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結(jié)構(gòu)框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
三、勤
勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)奮斗目標。一年來，我擔任高一年級5個班歷史課，課時達15節(jié)，并經(jīng)常對學生進行課外輔導，做到課時教案齊全，無漏備缺備現(xiàn)象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。
四、績
【2017教師師德表現(xiàn)自我評價一】
本年度我按照學校及教育部門的要求，認真學習了《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過學習，使自己更加認識作為人民教師肩上的重任，自身職業(yè)道德水平和政治素質(zhì)有了明顯的提高。為此，我做到了以下方面：
1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，積極學習和宣傳教育政策，從嚴格守法的高度執(zhí)教，在教學中始終堅持正確的方向。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。我對待工作盡職盡責，毫無怨言。
3、在熱愛學生方面，我關心每一個學生，尊重每一個學生的人格;與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。無論是在生活上，還是在學習上，我都會給予學生必要的關心和幫助。利用課余時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解。重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生。
4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識;我能夠嚴謹治學，提高業(yè)務水平;積極探索教育教學規(guī)律，教育教學方法靈活、多樣，注重實效性和時效性，教學水平取得顯著成績。
因此，我在本年度師德師風表現(xiàn)自我鑒定為優(yōu)秀。
【2017教師師德表現(xiàn)自我評價二】
在這一學年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校教學計劃，完成教育教學工作任務。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表?，F(xiàn)就本學年的工作小結(jié)如下：
一、做到了嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔)使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知身教重于言教，為人師表是多么重要。
二、做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，從不體罰學生，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學生的老師，又成為了學生值得信任的朋友。作為班主任，我結(jié)合教育教學的特點，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學活動的全過程中，幫助學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)有學生的思想出現(xiàn)問題，及時找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。一旦有學生生病了，馬上帶他去校醫(yī)室看病，或請家長過來接孩子回去看病。
三、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業(yè)理論和業(yè)務學習，不斷提高教育教學業(yè)務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業(yè)知識以及教學的新觀念、新思想，并把這些新的教學方法運用到教學中去。
四、遵守國家法律法規(guī)，熱愛學校，遵守學校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課。我盡量做到嚴于律己，對工作認真負責，一絲不茍;與同事團結(jié)協(xié)作，顧全大局。
【2017教師師德表現(xiàn)自我評價三】
時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與教師們團結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)：
一、師德修養(yǎng)方面：
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從德中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學習。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
二、教育教學方面：
我20Xx年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結(jié)合，不斷在教學中積累總結(jié)教育教學經(jīng)驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經(jīng)驗尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據(jù)孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。
在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
三、自我完善與發(fā)展方面：
我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、反思和總結(jié)：
教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年.
【2017教師師德表現(xiàn)自我評價四】
在這一學年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校教學計劃，完成教育教學工作任務。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。現(xiàn)就本學年的工作小結(jié)如下：
一、做到了嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔)使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知身教重于言教，為人師表是多么重要。
二、做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，從不體罰學生，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學生的老師，又成為了學生值得信任的朋友。作為班主任，我結(jié)合教育教學的特點，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學活動的全過程中，幫助學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)有學生的思想出現(xiàn)問題，及時找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。一旦有學生生病了，馬上帶他去校醫(yī)室看病，或請家長過來接孩子回去看病。
三、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業(yè)理論和業(yè)務學習，不斷提高教育教學業(yè)務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業(yè)知識以及教學的新觀念、新思想，并把這些新的教學方法運用到教學中去。
四、遵守國家法律法規(guī)，熱愛學校，遵守學校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課。我盡量做到嚴于律己，對工作認真負責，一絲不茍;與同事團結(jié)協(xié)作，顧全大局。
【2017教師師德表現(xiàn)自我評價五】
時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下， 在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。 五年里我與教師們團結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)：
一、師德修養(yǎng)方面 ：
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從德中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學習。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
二、教育教學方面 ：
我xxxx年畢業(yè)于xx幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結(jié)合，不斷在教學中積累總結(jié)教育教學經(jīng)驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經(jīng)驗尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據(jù)孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵， 成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。
在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
三、自我完善與發(fā)展方面 ：
我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、反思和總結(jié)：
關鍵詞：青年教師；師德建設；途徑
師德是教師在從事教育教學活動中必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和。教師師德建設是學校師資隊伍建設的核心和全面推進素質(zhì)教育的基本保證。加強教師師德建設不僅是高校精神文明建設的重要內(nèi)容，也是我國社會主義道德建設的重要組成部分。新的時期，青年教師成為高校教師隊伍的主體，青年教師師德建設問題日益突出。
一、新的歷史條件下高校青年教師師德建設狀況
1.重學歷、輕業(yè)務，學風浮躁，治學態(tài)度不夠嚴謹
新時期青年教師肩負著提高學歷和開展科研的雙重壓力，這使一些青年教師只注重科研和學位，對教學敷衍了事，不認真?zhèn)湔n，對學生不負責，甚至給學生透露考試題目；在搞科研時急功近利，態(tài)度不端正；學風浮躁，不專心教學，評獎、評職稱時虛報浮夸、弄虛作假，有的甚至以錢物或其他方式換取他人的學術(shù)成果。青年教師科研質(zhì)量差、多數(shù)在低層次徘徊、難以進入學術(shù)前沿、難以出科研精品已成了一種較為普遍的現(xiàn)象。
2.人文精神缺失，自我意識太強
大學精神形成的主體在于教師，高校人文精神體現(xiàn)在教師科研、教學與服務的實踐中，人文關懷精神又體現(xiàn)在教師熱愛學生方面。而現(xiàn)在的青年教師大多成長于改革開放之后，少數(shù)為“80后”獨生子女，或多或少地存在以下問題：自我意識強，很少與學生接觸；在關心愛護學生、公平對待學生、嚴格管理學生以及以身作則等方面做得不夠；有強烈的表現(xiàn)欲，不愿吃苦，經(jīng)不起挫折。而這些都與教師工作忍耐寂寞、固守清貧、經(jīng)受挫折、甘于奉獻的要求有著一定的距離。
3.目前的師德教育存在缺陷
（1）師德教育內(nèi)容、形式、方法枯燥單一，缺乏主體性、實踐性
目前的師德教育無論在形式上還是在方法上都比較單一，大多是通過崗前集中培訓對青年教師進行師德知識和規(guī)范的硬性灌輸、空洞說教，忽視他們的能動性、主體性，使他們?nèi)狈ψ灾鲄⑴c和深刻體驗，師德教育實效性差。
（2）職前師德教育與在職師德教育脫節(jié)，缺乏連續(xù)性
師德教育沒有貫穿到教師教育的全過程中，也沒有成為教師自身專業(yè)成長的內(nèi)在需要，更沒有滿足教師職業(yè)道德自主性的需求。師德教育主要是在師范院校在職前教育和教師職業(yè)資格考前培訓中進行的，而職后師德教育體系尚未建立，職前教育與在職繼續(xù)教育相脫節(jié)。
（3）師德教育評價流于形式，缺乏有效性
對青年教師個體素質(zhì)、生涯發(fā)展、潛能發(fā)揮等方面評價不夠；評價尺度單向，習慣于粗線條、泛泛而論的評價標準，沒有將目標具體化并形成操作性指標，評價方法不科學，不能發(fā)揮評價的發(fā)展與促進作用。
二、高校青年教師師德教育的途徑
1.樹立師德榮辱觀，實現(xiàn)他律與自律相結(jié)合
師德作為調(diào)整活動過程中各種利益關系的思想指導和行為規(guī)范，對青年教師來說是一種客觀的、外在的、他律性的規(guī)范。這些規(guī)范只有被教師認識、理解、接受并轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的道德律令，成為職業(yè)行為準則后，才能有效發(fā)揮作用。這個內(nèi)化和自律的過程不是自發(fā)的，而是一個長期教育和訓練的過程，同時也是青年教師本人自覺接受教育和自我修養(yǎng)的過程。
高校教師師德榮辱觀主要是指高校教師履行高校師德規(guī)范要求的義務后社會所給予的肯定和褒獎以及教師主體對其心理體驗所產(chǎn)生的尊嚴和自豪感。師德榮辱觀受社會主義榮辱觀的指導和制約，特點是獻身教育事業(yè)，以為社會培養(yǎng)人才而榮耀，以“學而不厭，誨人不倦”而，以自己“桃李滿天下”而自豪。師德榮辱觀可以激發(fā)教師積極履行“為人師表”“教書育人”職責的內(nèi)在動力，可以激發(fā)教師積極向上、開拓進取，是教師主體行為選擇的標尺。有了師德榮辱觀，教師才能趨榮避辱，才能以師德榮辱的標準評價自己的行為，從而提高自我認識，調(diào)整自己的行為，使自己的行為與師德規(guī)范要求的價值目標一致。
對青年教師進行師德榮辱觀教育要注意以下兩個方面。一是要確立正確的道德評價標準，從身邊和媒體中選擇先進典型開展教育，先進模范人物具有廣泛的群眾基礎，容易激發(fā)群體效仿行為，從而更好地發(fā)揮先進典型的影響和帶動作用。二是要對身邊的不文明、不道德行為進行明確而及時的批評和糾正，實現(xiàn)把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自覺的道德約束，通過道德他律推動道德自律，進而實現(xiàn)道德他律與道德自律的良性互動。
2.立足生涯發(fā)展，幫助青年教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃
只有站在職業(yè)生涯發(fā)展的角度對高校青年教師進行師德教育，青年教師才能更好地成長。無論是從人力資源管理的角度出發(fā)還是從心理學專業(yè)的角度出發(fā)，青年教師職業(yè)生涯發(fā)展都與師德的形成密不可分，師德教育與師德形成始終貫穿于教師的職業(yè)生涯，甚至影響教師的職業(yè)生涯發(fā)展。因此，高校要把握青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，指導他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將師德教育滲透到職業(yè)生涯規(guī)劃中。主要內(nèi)容包括：指導青年教師樹立正確的名利觀，努力提高師德修養(yǎng)；調(diào)整心態(tài)，克服職業(yè)倦??；完善人格，增強抗挫折能力；以人為本，實現(xiàn)自我價值；幫助青年教師走過徘徊期，激勵他們樹立正確的職業(yè)生涯發(fā)展目標。高校要把青年教師的師德教育作為一項系統(tǒng)工程來抓，把師德教育融入青年教師入校初期和中長期職業(yè)生涯指導中。
3.營造和諧管理的環(huán)境，健全教師考評體系與激勵機制
高校教師考評與激勵是高校教師管理的核心內(nèi)容，如何構(gòu)建一套既能保證學校整體目標實現(xiàn)，又能滿足高校教師需要，還能有利于教師個體和群體長遠發(fā)展的考評與激勵體系，是高校管理的重要課題。
師德考評工作是教師績效評價的一項重要內(nèi)容。要加強師德建設，就必須健全師德考核評價工作方法，把對教師職業(yè)道德考核作為教師考核工作的重要內(nèi)容來抓。師德考評要做到定量與定性相結(jié)合，形成準確、量化的標準，要能夠全面、科學地反映一名教師的真實情況，做到科學性、可操作性與全面性的統(tǒng)一。具體操作中，可以建立“教師自評、學生評價、組織評價、專家評價”四位一體的多元評價體系，即教師通過網(wǎng)絡工作日志和教學周志進行自我評價、學生每周進行反饋與評價、部門領導和主管領導進行每月評價以及專家進行年終評價，形成一個量化細化、統(tǒng)籌兼顧、全面的評價方式，這樣才能有效克服傳統(tǒng)評價方式的缺陷，有利于青年教師的健康成長。
完善激勵機制是師德建設的動力。教師激勵要堅持尊重教師、尊重知識，正激勵與負激勵相結(jié)合，物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，公平性與差異性相結(jié)合，個人激勵與團隊激勵相結(jié)合的原則?？刹扇∫韵挛宸N形式：一是設立和完善師德建設的獎勵制度，并與崗位聘任、職稱評聘掛鉤；二是執(zhí)行工資、職務晉升中師德失范“一票否決”制；三是兼顧青年教師的主體需要，促進青年教師自我實現(xiàn)，增強青年教師的職業(yè)幸福感；四是實行靈活的薪酬制度，推動青年教師不斷創(chuàng)新；五是營造和諧的管理文化，鼓勵青年教師參與各種學術(shù)交流、文化沙龍、繼續(xù)教育活動等。
總之，青年教師是高校事業(yè)發(fā)展的主體，其師德師風對大學生思想品德的形成、知識的掌握及思維方法、創(chuàng)造精神和人格的養(yǎng)成都起著重要作用，直接影響著大學生的素質(zhì)發(fā)展。加強青年教師師德教育，關注青年教師的成長過程，是社會、學校共同的責任。
參考文獻：
[1]安云風.高校師德論[M].北京:中央編譯出版社,2007.
[2]衛(wèi)榮凡.師德自律論[M].北京:中國社會科學出版社,2008.
[3]胡林因.道德內(nèi)化論[M].北京:社會科學文獻出版社,2007.
