發(fā)布時間：2022-10-19 12:30:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的師德標兵總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、深刻理解師德的內(nèi)涵
師德是教師從事教育教學工作時必須遵循的道德規(guī)范的總和。它包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等。在不同的社會，不同的歷史時期，師德的內(nèi)容是不同的。隨著社會的發(fā)展，它既有傳統(tǒng)的繼承性，又有跟隨時代進步的發(fā)展性。古往今來，大眾期望教師教書育人，傳承師德。在構建和諧社會和科學技術迅猛發(fā)展的今天，教師不但要有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還應有適應時展的新思想、新觀念和先進的道德意識。
1、師品，師高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力，乃至全部心血的付出。這種付出是要以強烈的使命感和責任感為基礎的。教師要有為祖國建設培養(yǎng)現(xiàn)代化建設人才的堅定信念和強烈的使命感，要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責；堅守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人；發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻才智。
2、師智，學高為師。要培養(yǎng)高水平的學生，必須有高水平的教師，這就要求教師要學識淵博，學業(yè)精深。俗話說：“教師要給學生一杯水，自己要有一桶水，而且不是死水，應該是常流水”。這就要求教師要有深厚的專業(yè)知識；要有跨學科、跨專業(yè)的廣博的知識，滿足學生廣泛的求知欲；要不斷更新知識體系，及時吸收前沿的學科知識和研究成果。
3、師能，技高為師。一要有科學的系統(tǒng)的知識，要運用教育學、心理學、教學法等方面的知識，把教育教學的科學性和藝術性完整地統(tǒng)一起來。二要熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作和應用，能夠應用現(xiàn)代教育技術手段，恰當?shù)剡x擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新精神，積極開展教育科研，探索科學的符合本校實際的教育模式和方法，在科研中開拓視野，在實踐中提高師技，在總結(jié)中提煉師藝。
4、師表，身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是道德的示范者?？鬃诱f：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”教師不僅要以做人的威望，人格的力量，令學生敬佩，還要以最佳的思想境界，良好的精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。
二、師德建設的途徑和方法
師德建設是一項經(jīng)常性、長期性、協(xié)調(diào)性、發(fā)展性的工作，為使師德建設落到實處，收到實效，必須遵循以人為本、統(tǒng)籌兼顧、虛實結(jié)合原則，建立一套符合實際的師德規(guī)范和激勵、考核、監(jiān)督機制。
1、精心制定一個方案。學校要生存發(fā)展，關鍵在質(zhì)量；質(zhì)量要提高，關鍵在教師。建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質(zhì)的教師隊伍，是學校生存發(fā)展的重要保證。應該結(jié)合本校實際，精心制定師德建設實施方案，并認真加以貫徹落實。具體步驟是：一是召開師生座談會，通過學生、家長問卷調(diào)查，收集師德存在的問題；二是大會動員，宣傳師德教育的重要性和緊迫性，提高教職工思想認識，糾正模糊認識，動員教職工自覺參與，努力提高師德水平；三是明確師德教育目的、內(nèi)容和要求；四是結(jié)合師德存在的問題，有針對性地開展教育，解決實際問題；五是加強學習，開展討論，更新教育觀念；六是自我反省，檢查對照在師德方面存在的問題與不足，糾正偏差，努力提高師德水平；七是結(jié)合年度考核，總結(jié)交流師德體會，評選師德標兵，鞏固發(fā)展教育成果。
2、充分運用兩個載體。一是充分運用活動載體。道德建設重在實踐，要讓教師把師德規(guī)范運用到自己的工作、學習和生活之中，貫穿于全部實踐，就必須抓活動，如開展“創(chuàng)新教育、尊重教育”觀念大討論，舉行師德事跡報告會，開展紅旗班級評比活動，評選師德標兵，開展爭創(chuàng)“四個一流”和“四有”活動：即敬業(yè)一流、師表一流、業(yè)務一流、合作一流；對學生有愛的感情、愛的行為、愛的語言、愛的藝術。二是充分運用現(xiàn)代信息技術載體，提升師德教育的效果。充分利用網(wǎng)絡，收集師德建設信息，借鑒先進經(jīng)驗，開辟“德育工作”專欄，鼓勵師生利用網(wǎng)絡開展師德評議活動，對師德建設提出意見和建議，督促教師完善師德行為，提高師德修養(yǎng)。
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，圍繞學校工作重點，轉(zhuǎn)變作風、落實常規(guī)、提高質(zhì)量，放大優(yōu)勢，確立“科學發(fā)展和諧發(fā)展”的工作理念，大興師德師風建設，切實加強教師隊伍建設，學校民主建設和工會自身建設，增加工會工作的時代性，充分發(fā)揮黨聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用，為實現(xiàn)xxx小學的再創(chuàng)輝煌作貢獻。
二、主要工作：
深刻認識學習的重要性、必要性和緊迫性，積極配合學校支部、行政在教職工中興學習之風，推動學習型工會活動的深入開展，促師德師風建設，繼續(xù)強化學校民主管理，激發(fā)教職工主人翁精神。
1．充分發(fā)揮工會的優(yōu)勢，通過各種有效的途徑，全面推進學習型工會活動的展開，做到黨員干部帶好頭，月月有學習札記，每位教職工每學期2篇學習收獲、體會，并要求向媒體投稿，引導教職工用學習來增長自己的知識才干，適應時展。
2．把師德師風建設同誠信這一基本規(guī)范有機結(jié)合起來，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為師德和誠信標準，樹立質(zhì)量第一，服務社會的意識，弘揚“求真務實”的傳統(tǒng)。經(jīng)常對照標準，反思自身，提高自我，提倡干干凈凈做人，堂堂正正辦事，認認真真工作的工會，結(jié)合慶?！叭恕眿D女節(jié)、“五四”青年節(jié)、“教師節(jié)”開展評比第二屆校園“十佳女教師”“十佳表年教師”和第二屆“師德標兵”活動。
3、工會要承擔教代會工作的職責，進一步加大依法治校的力度，切實提高教代會質(zhì)量，保障教職工參與學校民主管理和民主監(jiān)督的權利，繼續(xù)實行校務公開制度，學校改革和發(fā)展的重大決策，財務、福利待遇以及涉及到教職工切身利益等及時向教職工公布。
4、貫徹、實施《工會法》，維護教職工合法權益，加強調(diào)查研究，及時了解教職工思想動態(tài)，做教職工的有心人、知人心、貼心人，為教職工辦實事，送溫暖，為困難教職工排憂解難，積極支持退教組織開展活動，把黨的溫暖送到教職工之中。
5、主要活動安排
（1）教代會評議校長；
（2）每學年度兩次期終考核評比文明衛(wèi)生辦公室；
（3）教工冬季文體活動；
（4）工會工作年度總結(jié)；
（5）離退休教工茶話會、年夜飯；
（6）年終慰問病困教工（含退休）；
（7）工會經(jīng)審小組審查工會年度經(jīng)費支付情況；
（8）工會委員會議，學習《工會法》、《學校工作計劃》，制訂新的一年工會工作計劃；
（9）慶“三八”婦女節(jié)展風采系列活動；
（10）組織教工外地二日游；
（11）工、青、婦聯(lián)合建立專題網(wǎng)頁；
（12）“五一”十佳青年教師表彰會；
（13）每季度衛(wèi)生用品發(fā)放；
（14）夏令用品發(fā)放；
（15）為退休教工夏送涼；
（16）慶教師節(jié)，表彰第二屆師德標兵；
（17）歡度老年節(jié)；
（18）下半年工會小組分組活動；
（19）職評工作教代會；
（20）準備召開教代會民主評議校長；
筆者是第一次參加這樣的聯(lián)評,以前總以為評優(yōu)評先,是領導說了算,說給誰就給誰,難怪有些教師對所謂的獎項含金量大打折扣。可廈門市教育局一直以來都慎重對待評優(yōu)評先工作,盡可能把工作做得科學、公開、公正。就拿這次的廈門市十大“師德標兵”的評選來說,程序是這樣進行的:先下發(fā)評選文件,各校、區(qū)按推薦名額進行推薦,撰寫先進事跡材料,接著市局組織評委對候選人的事跡進行核實、篩選,挑出了較為典型的21位“師德標兵”候選人,聯(lián)合媒體――廈門日報社,用專版向社會公布21位教師的先進事跡,廣泛發(fā)動教師、學生、家長、熱心市民投票,投票途徑為――網(wǎng)絡投票、發(fā)短信投票與寄送投票。市民投票的結(jié)果占60%的權重,專家評委占40%的權重,以這種形式,從21位候選人中選出廈門市首屆的“師德標兵”10位。然后再從這10位中選出8位作為福建省的師德標兵人選。
筆者不禁為這樣的評先方法叫好。這種做法有以下幾個優(yōu)點。
1.讓教師了解評優(yōu)的過程,增強評優(yōu)的透明度、可信度。
2.讓市民更全面地了解教師的工作,對教師的職業(yè)有更深刻的認識。
3. 讓全市教師了解自己身邊的榜樣,樹立平凡而又高尚的學習標桿。
4.讓民眾知道,每個行業(yè)只要用心經(jīng)營,都會做出偉大的成績,在社會上形成尊師重教的良好氛圍。
筆者認真聆聽與閱讀了21位候選教師的先進事跡,一次次地被他們的事跡所感動,這21位教師有的來自特殊學校;有的來自外來民工子弟學校;有的來自偏遠的鄉(xiāng)村;有的來自民辦學校。年齡最大的50多歲,年紀小的只有20多歲,應該說候選人的年齡結(jié)構與從業(yè)的地域背景都被充分考慮到了,兼顧重點校與薄弱校,體現(xiàn)了評優(yōu)評先的公平性與均衡性。
這是廈門市在2007年推出“師德建設年”的活動后進行的表彰舉措,廈門市教育局在活動調(diào)研中總結(jié)出了教師隊伍出現(xiàn)的三個明顯特點。
1.關注貧弱學生已成為教師的自覺行動。特殊教育學校的教師用自己的工資為家庭困難的學生購買學習用品、生活用品、營養(yǎng)品;外來民工子弟學校的老師無償為學生補課輔導,為特困學生免費提供午餐,多方籌集資金,幫助近800名貧困學生完成學業(yè)。
2.教師“偏愛”行為偏差的學生。在某學校新設的女生班中,老師與“問題女生”同吃同住,用耐心、細心、愛心溫暖感化她們。
3.教師“下意識”地關照學生的細小處。一所中學的門房多了一排傘架,那是為突遇雨情沒有帶雨具的學生準備的;另一所中學的老師為了不讓住校的新疆學生在假日里感到寂寞,自發(fā)地輪流將他們帶回自己的家中照顧。
一位教師擁有較為純潔與高尚的師德,是教師職業(yè)道德的底線。特別是目前“范跑跑事件”對教師的職業(yè)道德產(chǎn)生了巨大的沖擊波,如何在教師群體中積極倡導并有效地提升教師的師德修養(yǎng),由他律變?yōu)樽月?廈門市教育局無疑做了有益的嘗試,并且取得了一定的經(jīng)驗。
學校能否借鑒廈門市教育局的做法,在師德建設中也能出“新招”“鮮招”呢?筆者認為完全可以。
師德建設應該成為學校發(fā)展的
一個重要且永恒的抓手
學校管理需要剛?cè)嵯酀?制度的健全是為了保障各項工作的順暢落實,但剛性太強,則缺乏人文的關懷,此時就必須有柔性的關愛來“護航”。同樣的,師德建設是學校建設的永恒主題,首先當然要有必要的制度作保障。學?？梢越⒁幌盗械膸煹乱?guī)范條例,組織全體教師認真學習,銘記于心。采用“師德一票否決”做法,將師德建設情況納入教師的全員聘任與小學高級教師聘任的首要條件。師德不過硬,你就無緣教師聘任與職稱的聘任。因為我們無法苛求每位教師都把教育當成事業(yè)來追求,但你既然選擇了教育,就必須具備教師的職業(yè)道德,這是教師職業(yè)的底線。用制度規(guī)約,用一條“紅警戒線”告誡每位教師,你時時都要注意自我的師德修養(yǎng)。當然,也會有人在不經(jīng)意間被規(guī)約“撞了一下腰”,學校也要有柔性的一手,先暫緩聘任,暫從教師崗位上“退一退”,接受崗位培訓,待考核通過后再“重操舊業(yè)”,以此來敦促教師,使每位教師都來注重與提升自我的師德質(zhì)量。
師德建設應該引進家長、
社會、學生的評價
學校的師德建設搞得如何,不僅要上級教育主管部門評價,還需要引進學生、家長及社會的評價,這種來自民間與官方的結(jié)合評價才是比較全面的。
1.要將師德建設的內(nèi)容向社會公布、承諾,自覺接受社會、家長、學生的監(jiān)督。
2.要不定期地開展家長、學生的無記名問卷調(diào)查,邀請學校退協(xié)與關工委的同志,從問卷中了解社會對學校教師的評價情況,表彰先進、優(yōu)秀,將不足及時反饋給相關教師,并限時整改,利用全體教師大會,對一段時間以來的師德表現(xiàn)情況做一個通報。讓師德建設的“警鐘長鳴”。
3.要定期地開展學生、家長的專場座談會,以面對面交流的形式,了解學校教師的師德建設情況,評價任課教師,最好要有具體的事例。這主要是為了收集教師隊伍中的感人事跡,待資料豐滿后,學?？煽紤]將這些教師的事跡拍攝成專題片或是編撰成書,宣揚身邊的教師,讓好師德變得可觸可摸可學。
4.教師的評優(yōu)評先應該引進學生、家長的意見。可以借鑒廈門市教育局的做法,將近期學校要評選的項目通過校園網(wǎng)或是校報向全校家長、學生,以投票的形式產(chǎn)生候選人,并將家長、學生的民意與學?？己私M的意見結(jié)合,選出確實比較優(yōu)秀的人選上報。
師德建設要求教師要具備
“俯下身子”服務的意識
良好的師德建設,要求教師要端正心態(tài),要擺正自我的職業(yè)位置。教育就是服務,就是要全心全意地為各個家庭的下一代健康快樂成長服務。
1.學校要長期開展“爭當人民滿意的好教師”的師德建設活動。通過教師論壇,同伴互助,確立怎樣的教師才是新時期人民滿意的好教師的概念,并努力在教育教學中踐行。
2.教師可以從“學生中來”,調(diào)查新時期學生心目中的好教師的形象,并從學生的理解中篩選出符合教師職業(yè)要求的內(nèi)容,作為每位任課教師追求的目標。
3.教師的家訪工作要深入,追求要有效。不能把家訪當作任務來完成,應該將家訪當作家校聯(lián)系,促進學生成長的橋梁來架設。要純凈教師與家長的關系,這樣才能使教師在日常工作中對所有孩子一視同仁,賦予相同的關愛。
4.基礎教育學校也可借鑒高校教育的某些做法,在條件成熟的情況下,在學年末,可以組織全體學生來為各任課教師“打分”,以此來促進每位教師在師德建設方面的自覺性。
師德建設要求學校盡快出臺定性
與定量相結(jié)合的師德評價體系
眾所周知,師德是不容易評價的,它具有模糊評價的特點。一般情況下,若沒有具體的舉報或其他情況,教師在“師德修養(yǎng)”一欄上,往往自我的評價都是“優(yōu)”。怎么突破這個“瓶頸”?筆者認為,當務之急就是要盡快建立與出臺師德評價體系。
評價體系可以考慮定性與定量的結(jié)合。定性來自于教師同伴、學生、學生家長、社會等對該教師的評價意見,學校各處室在日常工作中對該同志的觀察等意見匯合;定量可以從教師的家訪次數(shù)、家訪質(zhì)量、導優(yōu)輔差、平時的備課、上課、作業(yè)批改、教學成效等方面來綜合“打分”;還可以就教師本身的師德發(fā)展計劃的達成度進行自我的“打分”,將這些方面“立體交叉”起來,構建出新時期的師德建設指標體系。用體系來規(guī)約與評價教師,對師德水平的提升是具有深遠意義的。
在全市上下扎實開展“深入解放思想、推進科學發(fā)展”教育實踐活動之時，我們專門組織召開全市師德師風建設階段成果匯報會，一方面對20*年開展的師德師風建設活動進行認真總結(jié)，對活動取得階段性成果進行全面展示，對活動中獲得相關獎項的個人予以表彰。另一方面對今后如何繼續(xù)加強教育行風和師德師風建設提出要求。
一、“師德師風建設年”活動簡要回顧
近年來，全市教育系統(tǒng)十分重視黨風、政風、行風建設，開展了“學、知榮辱、樹新風，提升人民滿意度”主題教育活動，切實解決教育系統(tǒng)廣大干部職工思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題，受到了社會各界的好評。為了保證教育活動的連貫性和實效性，市教育局黨委決定，將20*年定為“師德師風建設年”，作為“學知樹提”主題教育活動的延伸，在全市教育系統(tǒng)實施“五大行動”，即：“標兵倡導”、“規(guī)范反思”、“師生互動”、“開門評議”、“論壇提升”，努力實現(xiàn)廣大教師在政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質(zhì)量上有新的提升。
一是通過“標兵倡導”，進一步發(fā)揮師德標兵和師德模范在提升師德修養(yǎng)、加強師德建設方面的榜樣和引領作用。全市各地各學校推選了12位師德典型，聯(lián)合撰寫了《致全市教育工作者的倡議書》，聯(lián)名簽署后在有關媒體公開發(fā)表。各地各學校采取了多種形式，組織廣大教師對《倡議書》進行學習和討論。我們組建了*市師德先進典型報告團，先后兩次分赴全市九個縣（市、區(qū)）和市直教育系統(tǒng)（含市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和有關高校）巡回演講，受到了廣大教師和社會各界的熱烈歡迎。
二是通過“規(guī)范反思”，不斷規(guī)范廣大教師的教育教學行為。我們匯總各類師德師風建設方面的法規(guī)和文件，在*教育網(wǎng)上開辟“師德師風建設規(guī)范”專設窗口。全市各地各學校開展了多種形式的“學規(guī)范、找差距”專項活動，組織廣大教師學習教育法律法規(guī)，并針對自身實際，自查自糾，落實整改。
三是通過“師生互動”，增進老師和學生之間的感情，增進社會和家長對教育教學工作的了解和理解。各地各學校以“愛生月”、“近師周”活動為載體，通過豐富多彩的師生互動，展示師情、濃縮師愛、錘煉師魂。我們還和中國移動公司*分公司聯(lián)合開展“‘中國移動校信通杯’G老師的一星期”征文活動，網(wǎng)上公開的文章達500多篇，其中，不少文章是學生家長、教師家屬和社會其他階層人士撰寫，在社會上產(chǎn)生了較為強烈的反響。
四是通過“開門評議”，力求師德師風建設工作讓社會滿意。我們結(jié)合全省百所中小學開展民主評議行風活動，堅持將“開門評議”貫穿整個活動全過程。全市各地相繼組織了“教學開放周”活動，所有學校都向社會開放，所有課堂教學都向?qū)W生家長開放，接受社會評議和監(jiān)督，力求師德師風建設讓群眾滿意。
五是通過“論壇提升”，積極探索師德師風建設長效機制。我們組織了師德師風系列論壇活動，通過各種形式的論壇，對全市師德師風建設成績、存在問題、發(fā)展變化趨勢以及師德師風建設與*教育改革與發(fā)展的關系等方面進行研討，進一步明確師德師風建設的關鍵性、重要性和緊迫感。通過在《鹽阜大眾報》上開辟“師德師風大家談”專欄，組織師德箴言和師德經(jīng)典案例有獎征集活動，制定并印發(fā)了《*市教師精神》和《*市教師手冊》等一系列措施，不斷擴大“師德師風建設年”活動的實踐成果和理論成果，為全市教育系統(tǒng)行風建設的長效管理奠定基礎。
二、“師德師風建設年”活動主要成效
全市教育系統(tǒng)參與“師德師風建設年”活動共74850人，舉辦各類學習班、培訓班、報告會、討論會12*場次，撰寫各類征文、學習心得共86426篇，各類媒體發(fā)表文章共187篇，征集師德箴言4000余條，征集師德建設經(jīng)典案例200余篇，聯(lián)系農(nóng)村薄弱學校229所，走進社區(qū)745次，聯(lián)系特困家庭3*9戶，援助困難學生17000多人次，折合人民幣470.23萬元，取得了顯著成效。
一是廣大教師的師德素養(yǎng)有了新的提升?！皫煹聨燂L建設年”活動提升了廣大教師的政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，增強了廣大教師服務社會、服務家長、服務學生的自覺性。全市絕大多數(shù)教師忠于黨和人民的教育事業(yè)，具有高度的社會責任感，敬業(yè)愛崗，熱愛學生，為人師表，求真務實，不斷創(chuàng)新，為我市教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出了重大貢獻。
二是師德師風建設的途徑有了新的拓展。“師德師風建設年”活動不僅沿襲了“理論學習”、“選樹典型”、“查處問題”、“落實整改”等傳統(tǒng)的措施，還積極探索師德師風建設的新途徑、新方法。通過“教學開放周”、“師德師風建設大家談”等開門評議活動，顯現(xiàn)師德師風建設的開放性；通過“反思我們的教育行為”、“愛生月、敬師周”等活動搭建教師、學生和社會交流的平臺，顯現(xiàn)師德師風建設的滲透性；通過“師德師風系列論壇”、“征集師德箴言和師德師風建設經(jīng)典案例”等活動，顯現(xiàn)師德師風建設的理論性，都收到了較為顯著的效果。
三是全市的教育教學工作有了新的進展?！皫煹聨燂L建設年”活動，推進了全市教育教學工作。全市城鄉(xiāng)義務教育階段免收學雜費工作穩(wěn)步推進，農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革順利進行，扶貧助學長效機制不斷健全，農(nóng)村中小學“四配套”建設全面達標，區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展機制逐步建立，農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童的教育問題得到進一步重視，德育工作不斷創(chuàng)新，課程改革縱深推進，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷放大，教育現(xiàn)代化工程整體推進。
三、對今后師德師風建設工作的意見
我市的師德師風建設雖然取得了一些成效，但與黨和人民的期望和要求還有差距。在少數(shù)教師中，依然存在教育觀念落后、敬業(yè)意識淡薄等現(xiàn)象，依然存在體罰學生和有償家教等老百姓不滿意的行為，我們必須正視這些問題，采取切實措施解決這些問題。各級教育行政部門和各級各類學校要把師德師風建設作為系統(tǒng)性工程、永久性工程牢牢抓在手里，常抓不懈，常抓常新。
一要針對師德師風建設存在的突出問題來抓好整改，不斷提升人民群眾對教育的滿意度。要進一步引導教師對照各種有關師德建設的規(guī)章制度，通過自評、互評等方式，認真查找自身存在的問題，扎實抓好整改；要進一步完善學生、家長、社會評教制度，讓社會見證、監(jiān)督我們的教師做好整改工作；要進一步嚴肅查處個別教師中存在的體罰和變相體罰學生、以教謀私等敗壞教師隊伍聲譽的突出問題，使師德師風建設的各項措施和制度落到實處，取得實實在在的效果。
二要努力探索師德師風建設的新途徑、新方法，將師德師風建設工作不斷推向新的境界。師德建設有著很強的時代性和針對性，因此，我們必須要加強對師德建設工作的科研。一方面對過去行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法要及時進行總結(jié)。另一方面要適應新形勢新任務的要求，積極探索新形勢下師德建設的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創(chuàng)新。特別要在增強時代感，在增強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規(guī)范要求履行教師職責。
__x1：Ladies and gentleman 合：Good evening
__x2：尊敬的各位領導、親愛的老師們 合：大家晚上好
__x1： The 2014New Year’s Day is coming, we wish everyone a happy new year, happy family, good luck in everything。
__x2：物換星移辭舊歲，風和日麗迎新春。在2014年元旦來臨之際，我們給大家拜個早年，祝大家新年快樂、闔家幸福、心想事成、萬事如意!
__x1：In the past year , We grasp management, promote the teaching, We catch activities and frequent news。
__x2：過去的一年，我們育師德，抓師風，樹立形象；我們抓管理，促教學，碩果累累；我們抓活動，有特色，捷報頻頻。
__x1：Let us in the new year, with open wings, and higher toward the blue sky and white clouds flying, create brilliant fun.。
__x2：讓我們在新的一年里，張開騰飛的翅膀,開拓進取，積極向上，用信念和汗水，再鑄三小的輝煌。下面我宣布：2013年師德主題教育月總結(jié)表彰大暨
2014慶元旦教職工座談會現(xiàn)在開始。
一、開場舞：行政組《歡聚一堂》
__x1: In this moment, let us sing to express our joy. Please enjoy the perform by our dear teachers.
__x2:在這辭舊迎新、歡樂的時刻，首先讓我們用舞蹈來表達內(nèi)心的歡樂。請欣賞由行政組等帶來的舞蹈《歡聚一堂》
二、__x校長新年致辭
__x1：First, let us welcome the headmistress Miss Suo to give us a happy new year greetings!
__x2: 首先，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎索校長致新年祝詞！
__x1：Thanks again for Miss Suo.
__x2：讓我們再次感謝索校長的祝福!
三、__x獨舞《西域風情》__x歌曲《最美的歌獻給媽媽》
__x1：In our school, there is a group of people, their class dedication, be strict in one’s demands and they can sing and dance, they are my school teachers!
__x2： 在我們學校,有這樣一群人,她們課堂上愛崗敬業(yè)、一絲不茍，生活中，能歌善舞，多才多藝，熱情洋溢，她們，就是我校的教師隊伍！下面就請欣賞__x老師為大家?guī)淼莫毼琛段饔蝻L情》。
__x1：祖國??！你就是我溫暖的家！黨??！你就是我們的媽媽！我要把最美的歌獻給媽媽！請欣賞由__x老師帶來的歌曲《最美的歌獻給媽媽》
四、師德總結(jié)及頒獎
__x1: 老師們， “立德樹人，立教圓夢”，既是我市師德主題教育月的活動主題，也是每一位靈寶教育工作者的畢生追求。作為學生的造夢人、圓夢者，三小人在平凡的崗位中，無私奉獻，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”做出自己的貢獻。下面有請李校長作師德主題教育月總結(jié)
__x1：謝謝李校長，下面進入頒獎環(huán)節(jié)，首先頒發(fā)的是獲得師德標兵、道德模仿、服務明星。
__x2：師德標兵頒獎詞：他在各自的工作崗位上，揮灑激情，施展抱負，放飛夢想。他們詮釋著教師責任、愛心、奉獻；他們樂于當孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。他們業(yè)務精湛、師德優(yōu)良、樂于奉獻，似閃爍在夜空的繁星，閃耀著美麗的光芒！他們就是師德標兵：
__x1：道德模仿頒獎詞：恪盡職守！他們，對教育事業(yè)忠誠執(zhí)著，付出辛苦，傾注心血。在平凡的崗位上，用超乎常人的堅韌，鑄就平凡中的輝煌。這是操守，是品格，是人生境界。他們就是道德模范：
__x2：服務明星頒獎詞：他們，服務人民、盡心盡力、將責任心、使命感化成了堅守的動力，為學校的發(fā)展奠定牢固的根基——向你們致敬！他們就是服務明星：
__x2: 讓我們再一次以熱烈的掌聲向受表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者的同志表示祝賀!
五、節(jié)目：__x舞蹈《快樂的孔雀》語文組詩朗誦《歲寒三友》
__x1: 孔雀是幸福吉祥的象征，在傣族舞蹈中，孔雀舞是大家最喜愛、最熟悉的舞蹈之一,下面一起來欣賞由__x老師帶來的舞蹈《快樂的孔雀》
__x2：老師們，你知道“歲寒三友”是指什么嗎？“歲寒三友”指的就是松、竹、梅，它們因其不畏寒霜而成為高尚人格的象征，也成為文人雅士們歌詠的至愛。下面請欣賞由語文組老師帶來的詩朗誦《歲寒三友》
六、獲獎教師發(fā)言
__x2：老師們！ 有這樣一些人，他們用用知識的火種，照亮成功的彼岸！她們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神風貌，弘揚了當代教師教書育人、為人師表的職業(yè)情操。下面有請師德模范 老師發(fā)言。
七、__獨唱《我愛你中國》
__x2：我愛你輕松氣質(zhì)，我愛你紅梅品格，千言萬語訴不盡我們對祖國母親的熱愛，請欣賞__老師帶來的獨唱《我愛你中國》
八、x校長：總結(jié)慶元旦美麗中國書畫藝術展評活動及籃球比賽活動并頒獎。
__x2：老師們，在慶元旦美麗中國書畫藝術展評活 動及籃球比賽活動中，我校的教師大大發(fā)揚了創(chuàng)新意識、爭先意識，不斷汲取知識，提高自身的素質(zhì)，大力推進校園文化建設，下面就讓薛校長對兩項活動作以總結(jié).
__x1:老師們，大膽實踐、勇于創(chuàng)新、各顯神通，在你們身上充分體現(xiàn)了三小人朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的風采。
__x2：望今后老師們能自覺磨練專業(yè)，提升品位，以適應新時代對教師教育教學水平和崗位的新要求，更上一個新臺階。
九、數(shù)學組《最炫民族風》
__x1：20__年一首《最炫民族風》傳遍了中國的大江南北，接下來就讓我們欣賞這首膾炙人口的神曲吧！下面有請數(shù)學組帶來的歌曲《最炫民族風》
十、頒發(fā)生日紀念品。
__x1：In this beautiful time, we get together, with a sweet, with smile, with warmth, with blessings, through the warm collective birthday party.
__x2：在這個美麗的時刻，我校又有同事們迎來了生命的又一個年輪。今天，我們歡聚在這里，帶著甜蜜，帶著微笑，帶著溫情，帶著祝福，共同度過這個溫馨的集體生日晚會。
__x1：At this time, please allow me wish you a happy birthday, all wishes come true!
__x2：在這歡聚的時刻，請允許我代表學生工會對所有的壽星們表示深深的祝福！祝你們生日快樂，心想事成！
__x1：下面就讓我們一起來體驗生日的甜蜜和快樂，分享生命綻放的美麗!校工會特此為大家準備了精美的紀念品，望大家能夠記住這美好的時刻。下面有請11月12月1月份生日的老師們上臺，有請校領導為壽星們送上禮品
__x2：掌聲陣陣，笑語連連，所有的祝福和問候相信我們每一位老師都已收下
__x1：禮物雖然輕輕，感情卻是真真，情誼無比濃濃，親情無限延伸，這也代表了學校領導和全體教職員工對您深深的祝福。
__x2：老師們，千言萬語表達不盡對您深深的祝福，悅耳歌聲吟唱不完對您濃濃的情意。讓我們記住這個快樂和充滿溫情的夜晚。
十一、節(jié)目 英語組和綜合組《恭喜你》
__x2：新年到了，祝愿每個人在新的一年里吉祥快樂！恭喜發(fā)財。下面，請大家欣賞由英語組和綜合組帶來的歌曲《恭喜你 》
十二、吃生日蛋糕。
__x1：生日對于每個人來說都是美好的，下面就讓我們一起來分享生日的甜蜜和快樂，分享生命綻放的美麗!
__x2：學校特意為大家準備了生日蛋糕，朋友們，最激動人心的時刻就要到了，請為我們的壽星們點燃生日蠟燭，讓我們一起唱起生日快樂這首歌。讓壽星們在歌聲中許下來年的愿望！讓我們再次祝愿所有的壽星們生日快樂。
__x1：圓圓的蛋糕，象征著甜蜜和幸福?，F(xiàn)在讓我們有請索校長為壽星們切蛋糕，有請賀校長、李校長、薛校長為壽星們分發(fā)蛋糕。
__x2：祝愿我們的壽星們心想有成、萬事如意！
十三、全體教師游戲 我是超級短信王
__x2：游戲規(guī)則：主持人當場公布一條不超過20字的文短信?，F(xiàn)場告訴大家一個手機號碼（薛校長），由主持人說開始，參與者開始編輯規(guī)定內(nèi)容的短信，發(fā)送到指定號碼，前三個先發(fā)到指定號碼的為獲獎著。
短信內(nèi)容：
十四、節(jié)目 __x __x盼歌伴舞《載歌載舞》
__x1：今夜歌不斷，今夜花滿天
__x2：今夜流光溢彩，今夜青絲綿綿，讓我們一起送出今晚最美好的祝福。一起欣賞由 張曉盼王慧敏等老師帶來的歌伴舞《載歌載舞》
結(jié)束：
__x1：Happy time is always so short，reunion let us excited.
__x2：歡樂的時光總是那么短暫，團聚的日子特別讓人感動
__x1：Today, we sing and imagine the future
__x2：今天，我們歡歌笑語,今天，我們暢想未來
__x1：Let us remember this day, let us look forward tomorrow
__x2：讓我們記住今天,讓我們期待明天
__x1：The teaching staff’s party of No.3 Primary is over
__x2：市三小慶元旦暨教師生日聚會到此結(jié)束
德性是什么？美好的德性來自哪里？這一直是西方倫理學和教育學孜孜不倦探索的話題。蘇格拉底認為善就是關于善的知識，亞里斯多德卻說德性的實質(zhì)在于德行，行為是道德與否的根本標志。所以在道德的培育上，秉信蘇格拉底的人們相信教授道德知識的巨大作用，認為通過一系列道德規(guī)范的傳授和記憶，人們就會一步步接近美德本身。贊同亞里斯多德觀點的人們卻認為事情遠不是這么簡單，因為僅僅記誦若干關于美德的規(guī)范并不意味著我們就獲得了相應的美德。真正的德性學習是一種行為學習，是依靠我們不斷的強化和實踐最終才能養(yǎng)成的良好習慣。這部分人往往強調(diào)榜樣的樹立和行為的訓練，重視獎勵和懲罰對行為的強化作用。
公允地說，這兩者都有其可取之處，其效果在實踐中分別得到過一定程度的驗證，在既往的教師職業(yè)道德教育中也曾經(jīng)發(fā)揮過不小的作用。但隨著時代的發(fā)展以及人們認識的不斷提高，它開始面臨一系列的疑問和挑戰(zhàn)。年復一年的師德教育在今天似乎陷入了某種尷尬的境地：記筆記、背規(guī)范、寫心得、看錄像、聽演講等以往行之有效的手段，目前好象都不特別管用了，老師們越來越不掩飾對師德教育的不滿和抵觸之情。認為師德就是變著法地約束老師，用一些空洞而缺乏操作性的機械教條，一些很少有人能真正達到的道德理想來要求老師，在很多學校實行的“師德一票否決制”也常令老師們深感不滿。他們越來越不知道什么是可為的，什么又是不可為的，因為弄不清楚懲罰和體罰的界限。許多老師明明在專業(yè)權限范圍內(nèi)，卻輕易不敢管理學生，惟恐被扣上“失德”的帽子。在這種情況下，師德不但沒有發(fā)揮出道德應有的“使生活更美好”的功能，反而增添了許多不必要的禁錮和限制。這難免使我們開始思索一些最基本的問題：究竟什么是真正的教師職業(yè)道德？它存在于哪里？我們又在提倡什么樣的職業(yè)道德？
曾經(jīng)讀過一個教師寫的文章：題目為“我們需要什么樣的師德”？他言及聽了本地區(qū)師德標兵們演講之后的感受只能用一個詞來形容——辛酸。并且很黑色幽默地總結(jié)了這些師德楷模們的共同特征：其一是健康狀況不佳，普遍處于亞健康狀態(tài)，有的還身患多種疾??；其二是生活極其單調(diào)，從早到晚都呆在學校里，永遠是步履匆匆，一臉倦容，除了工作，幾乎沒有任何屬于自己的私人空間；其三也是最不能讓人接受的就是這些師德高尚的老師都不同程度地“六親不認”。在他們的先進事跡中總有這樣的場景或片段——毅然拋下自己生病的、需要照顧的父母或子女，堅持說自己應該跟學生在一起。在文章的結(jié)尾，作者發(fā)問：我們到底提倡什么樣的職業(yè)道德？從這些標兵或楷模的身上我們真正又能學到什么？
很明顯，以道德知識或規(guī)范傳授為核心的師德教育之所以為教師們所排斥，主要是因為師德教育缺乏對職業(yè)生活的指導意義。現(xiàn)有的師德規(guī)范并不能很好地體現(xiàn)出“專業(yè)道德”的基本特征，其要求也流于空泛和一般。職業(yè)道德真正成了“紙上的道德”——在紙上記（筆記），在紙上寫（心得），在紙上考（規(guī)范），在紙上評（學分）。越來越脫離教師真正的職業(yè)生活，無法解決“為什么”（動機層面）和“怎么做”（操作策略）的困惑，最終僅僅是紙上談兵。而以樹立楷模為主要手段的榜樣教育也同樣遇到了教師們的拒絕，因其樹立的榜樣的虛假（比如絕對完美，高于一般人所能達到的境界）和異化（功利化導致形形的榜樣變異——如體現(xiàn)在優(yōu)秀教師身上的“六親不認”）；抽象和神化（讓榜樣過度超越現(xiàn)實生活，到達一般人難以完成的道德理想境界，將道德變成抽象的、凝固的、靜止的標準化生活。如果一個榜樣讓大多數(shù)人感到自慚形穢的話，這個榜樣從某種意義上已經(jīng)喪失了存在的必要）；單一和泛化（千人一面，我們樹立的大多數(shù)榜樣都是奉獻型、苦干型、無私型；形異而神似，似乎師德高尚的老師都是一個模子里刻出來的，更有甚者，連榜樣的語言都驚人地相似）。這樣的榜樣缺乏人性色彩、人本色彩，缺乏真實而具體的生活情景，根本不可能有強烈的精神感召力，除了讓普通教師自愧不如和望而生厭之外，談不上任何教育和指導功能。
道德為什么能夠讓生活更美好?首先是因為它面向并立足于生活，生活是道德產(chǎn)生的源泉和基礎。道德是關于生活的心靈敘事。所以真正的師德固然有非常時刻可歌可泣的悲壯事件和場景，但更多的表現(xiàn)卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的現(xiàn)實生活世界的種種拷問。如為什么要愛學生？對待自己職業(yè)的基本態(tài)度應該如何？教師職業(yè)道德之所以高于一般職業(yè)道德的要求，其根本理由是什么？一個教師應該具備哪些基本的人格特征？這樣的師德才能具有強大的生命力，才能避免師德對教師職業(yè)生命的壓制，才能成為教師們的心靈和精神家園。其次，能夠讓生活更美好的道德應該是一種實踐智慧。被譽為“多元智能之父”的美國心理學家加德納在擴展研究人的多元智能時，將道德智慧視為人的第十種智能。他認為道德智慧是那些有助于人類生活尊嚴的能力傾向，或是個人對這些方面的根本性的立足觀點。道德的本質(zhì)不僅僅被定義為一種知識、態(tài)度或者行為習慣，而是綜合了這些要素的實踐能力。它尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。因而即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和諒解，有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。最后，能讓生活更美好的道德一定是快樂的，一個高尚的老師決不會是滅絕了七情六欲的“苦行僧”。他熱愛生命，熱愛生活，希望生活和工作同樣精彩，追求學生和自己共同發(fā)展；他也許不會“無私奉獻”，但他“樂于奉獻”。因為這種奉獻不是某種權威或制度強加于他的，而是他自覺自愿的（如老師在課間休息時被好學的學生團團圍住請教問題，為上好一節(jié)課花費大量時間尋求資料等等。相信絕大多數(shù)老師都經(jīng)歷過這些場景而且樂此不疲）。從這些奉獻里，老師體會到了很多職業(yè)生活內(nèi)在的歡樂和幸福。正像蘇聯(lián)一位著名美學家所區(qū)分的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲。過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的道德才是陽光的、親切的、有趣而且有效的，因而也是充滿快樂的，才會成為教師們發(fā)自內(nèi)心的愿望追求，才能成為教師們努力之后的獲得——配享職業(yè)幸福和自由的權力。
一、活動目的
通過“最美教師”評選活動，樹立、宣傳一批典型的高素質(zhì)教師楷模，對他們奉獻教育的情懷給予褒揚和鼓勵，為廣大教師樹立起身邊的榜樣，努力建設“才正品高人和德美”的教師隊伍，進一步掀起人人爭做“最美教師”的熱潮。
二、評選范圍
全區(qū)中小學（幼兒園）教學一線的專任教師（不含中層正職及以上行政領導）。每校推薦1名。
三、評選條件
（一）基本條件
1．從事教育教學工作5周年（即2013年9月前任教）以上；
2．職業(yè)道德高尚。忠誠黨的教育事業(yè)，以校為家，愛生如子，教學態(tài)度認真，治學嚴謹，教書育人，認真履行教師崗位職責，具有良好的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神，從未參與有償家教活動，近三年（2017年9月—2018年7月學年度）師德考核評價需有二次（含）以上為優(yōu)秀；
3．堅守教學第一線。積極參與一線教學，一直都承擔了一門及以上課程的教學任務，周課時工作量達到本校教師的平均工作量；
4．教學業(yè)務精湛。教學理念先進，教學效果優(yōu)良。講課條理清晰，語言規(guī)范，邏輯性強，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。注重教學方法的改革，能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術。
（二）業(yè)績條件
1．積極參與教學研究。教科研成果在區(qū)域內(nèi)具有一定的影響力。個人任教以來有兩篇（含）以上學術論文（經(jīng)驗總結(jié)）在市級（含）以上獲獎或?qū)W術刊物上公開發(fā)表；
2．教學業(yè)績突出，成績顯著。個人任教學科質(zhì)量連續(xù)多年在本校同學科中名列前茅，深得學生、家長及同行的認可。近五年來（2013年9月—2018年7月學年度）:
（1）個人教育教學業(yè)績綜合評價有三個（含）以上為一檔；
（2）個人獲區(qū)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵、“十佳教師”、“十佳班主任”等榮譽不少于二次；
（3）被市級（含）以上人民政府或市級（含）以上相關部門授予師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學科帶頭人等榮譽稱號；
四、評選組織與評選辦法
（一）組織領導
成立xx區(qū)“最美教師”評選工作領導小組，組長由局長擔任，其他局領導為副組長，人事股、辦公室、監(jiān)察室、教研室、教育工會負責人為成員。評選工作領導小組下設辦公室，辦公室設在人事股，具體負責“最美教師”的評選組織工作。
（二）推薦評選程序
1．學校提名推薦階段（2018年7月25日前）。各學校成立推薦領導小組，參照評選條件從本校范圍內(nèi)提名推薦1名教師作為xx區(qū)“最美教師”候選人，學校需將擬推薦人的相關信息在校內(nèi)予以公示（不少于3天）。候選人須填寫“最美教師”候選人推薦表，并提供1000字左右的先進事跡材料。提交參評教師的學歷學位證書、獲獎證書等原件及復印件；論文論著及教科研獲獎證件等材料。
2.組織考核評選階段（2018年7月26日—8月15日）。評選工作領導小組辦公室組織相關人員深入到各候選人所在校了解、聽取廣大教師的意見，對候選人評選資格和申報材料進行審查并將審查結(jié)果報評選工作領導小組，評選工作領導小組在聽取評選工作領導小組辦公室匯報的基礎上，依據(jù)評選條件本著優(yōu)中選優(yōu)的原則評選出全區(qū)“最美教師”，在“xx教育”微信公眾號上公示一周無異議后，提交局務會研究同意批準。
3．表彰階段（2018年9月）。根據(jù)評選結(jié)果，舉辦xx區(qū)“最美教師”頒獎活動，對獲評“最美教師”的教師頒發(fā)榮譽證書。
五、義務與待遇
（一）優(yōu)先從區(qū)“最美教師”中推薦人選參加省、市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵等榮譽評選活動。
（二）“最美教師”由區(qū)教育體育局統(tǒng)一頒發(fā)榮譽證書。
（三）同等條件下，榮獲區(qū)“最美教師”稱號的教師在職稱評聘、職務晉升時予以優(yōu)先考慮。
（四）“最美教師”要積極參加教育教學活動，積極參加區(qū)教體局組織的培訓講座及送教下鄉(xiāng)等活動。
（五）“最美教師”要撰寫經(jīng)驗材料進行經(jīng)驗交流。
（六）適時舉行“最美教師”先進事跡報告會，并赴全區(qū)各校作事跡報告。
六、工作要求
（一）高度重視，周密部署?！白蠲澜處煛痹u選工作是一項嚴肅的工作，具有重要的社會意義。各校一定要高度重視，圍繞辦人民滿意教育的總體要求，精心組織，認真實施，把真正優(yōu)秀的人才選拔上來。
關鍵詞： 師德 人格魅力 正能量
教師的業(yè)務專長、心理品質(zhì)、待人接物等因素直接決定了教師能否贏得學生的敬佩和信服。學生相信你、敬佩你，自然而然就會認真學習你所教授的課程。在與你接觸的過程中，你的人格魅力也會影響學生今后的工作、學習態(tài)度。在師德專題培訓中，馬克老師的先進事跡深深地感動了我，馬克老師作為2012年北京市師德標兵、2013年全國師德標兵候選人，在平凡的教師崗位上做出了不平凡的事情。他在默默無聞中感染和影響著身邊的同事和學生，內(nèi)心始終保持一份凈土，堅守著“為師之道”。關愛學生，踐行師德，不僅要落實在教學中認真嚴謹?shù)厥谡n，而且要落實在對他們生活的關心上。
一、提高自身業(yè)務水平，上好每一堂課
教師主要在課堂中發(fā)揮業(yè)務專長，一堂課能否達到預定的效果，學生能否接受，主要取決于教師的業(yè)務水平及學生的參與程度的高低。
如何強化教學效果，一方面教師本身要不斷提高業(yè)務水平，在日常教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，更新觀念，改進教學方法；加強與其他教師的交流、互助與合作，經(jīng)常進行專業(yè)切磋；高職院校的教師更應該加強對新技術的學習，這對于提高自身的專業(yè)水平至關重要，而且這些年我國的高職教育得到了迅速發(fā)展，對專業(yè)教師提出了更高更嚴格的要求，專業(yè)教師必須具備“雙師”素質(zhì)，如何達到這個要求，一個重要的途徑就是下企業(yè)進行鍛煉。另外深入企業(yè)，還可以了解到企業(yè)對畢業(yè)生的實際需求，這樣在教學過程中就會更有針對性。
另一方面要激發(fā)學生學習興趣，教學應以學生為主體，將被動地接受知識變?yōu)橹鲃蛹橙?。教學過程是教師與學生的一個互動過程，教師在教學過程中，應該多讓學生參與，讓學生覺得自己是課堂的主人，而不是教師在唱獨角戲，重要的一點是讓學生認識到學習的東西對今后的就業(yè)和生活是有用的，而且在授課的過程中要盡量采用學生容易接受的形式，特別是專業(yè)課，一定不能照本宣科，要和實際結(jié)合，激發(fā)他們對所學知識點的興趣。教師必須抓住每一個與學生接觸的機會，跟他們進行有效溝通，收集更多信息。課后進行一些學生的需求調(diào)查活動，征求學生意見，從學生的不滿中發(fā)現(xiàn)教學中還存在的不足，不斷改進。
一定要有崇高的敬業(yè)精神，課前要積極認真?zhèn)湔n，不但要備學生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況，設計授課的形式和采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作好詳細設計，認真寫好每一堂課的教案。每次上課都必須做到“有備而來”，授課中注意學生的反映，而不是一味地完成任務，課后進行自我反思。教師的反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學反思是教師提高專業(yè)素質(zhì)和促進自我成長的重要手段，這對教育教學極大好處。
二、關心學生的心理健康
高職院校的學生存在以下一些問題：大一學生入學初期不能適應環(huán)境；學習存在問題，大學期間的學習跟高中階段不一樣，學生往往會學習目的不明確、缺乏學習的主動性、學習態(tài)度不端正，造成學習成績差；人際關系處理不好，跟高中時相比較，大學生比較注重人際關系，這成為他們心理困擾的主要來源之一；性格與情緒問題，性格障礙是大學生中較為嚴重的心理障礙，主要表現(xiàn)為自卑、怯懦、依賴、偏激、敵對、抑郁等；就業(yè)問題，對于高年級學生來說，他們即將跨入社會，怎么選擇職業(yè)，求職技巧等問題，會給他們帶來很多困擾。教師應該在課間課后跟他們多交流，了解他們的思想動態(tài)和困擾，及時對他們進行疏導。在這一過程中，拉近了學生和老師之間的距離，增強了學生對學校和老師的認同感，學生以更加積極向上的態(tài)度對待學習和生活，教師在這個過程中也有成就感，今后對學生的管理更加得心應手。
三、關心學生的生活
大學生通常來自全國各地，他們生活上不能再依賴父母，許多學生離開家鄉(xiāng)，離開了自己熟悉的地方，日常生活完全都要靠自己安排。有些自理能力較強的學生會很快適應大學生活，處理生活中遇到的問題游刃有余；那些自理能力較弱的學生很有可能顧此失彼，不知所措。他們來自五湖四海，興趣愛好、生活習慣都有可能不太一樣，但是他們必須在同一屋檐下過集體生活。在這樣的情況下，只有互相溝通和交流，互相體諒和關心才能讓他們和睦相處。如何讓學生學會適應新的環(huán)境，學會過集體生活，學會獨立處理學習生活中遇到的各種實際問題是教師應該關心的問題。在學生遇到問題時，老師伸出援手幫助了他們，讓他們感受到了學校的溫暖，能在學校里安心地學習和生活，這有助于學校對他們的管理和教育教學工作。
總之，合格的教師要謹記自己的職責，為人師表，培養(yǎng)良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，達到教育目的。
參考文獻：
[1]鄭虹暉.生本理念下的班級管理策略[M].汕頭：汕頭大學出版社，2004：87.
