發(fā)布時間：2022-07-05 05:49:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園園長工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1、衛(wèi)生環(huán)境
四位老師共同維護班級衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動環(huán)境。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。
2、教學(xué)環(huán)境
因本班是英語特色班，為了幼兒能在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)好英語，沒有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性，其潛力很快就會表現(xiàn)出來。幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教育觀念的創(chuàng)新
新時代的教師更要學(xué)會創(chuàng)新，教師只有不斷地改進自己的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不斷愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。
1、品德教育方面
配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項規(guī)則。加強對游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。
幼兒園的基礎(chǔ)建設(shè)、文化建設(shè)是很多學(xué)齡前孩子父母關(guān)注的重點。而家長工作的有效開展能夠使孩子們的學(xué)習(xí)和成長更加快樂!下面是小編整理的幼兒園秋季家長工作計劃，希望對大家有所幫助!
幼兒園秋季家長工作計劃家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因為對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。現(xiàn)代教育觀強調(diào)：只有社會、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。
一.指導(dǎo)思想：
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。它賦予了家長工作全新的內(nèi)涵家園共育。家園共育則強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學(xué)育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。
這一學(xué)年，我園家長工作的指導(dǎo)思想是：繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的家長工作精神，以我園的《園務(wù)計劃》為指導(dǎo)，以新觀念、新視角、新舉措實現(xiàn)家園共育，提高家教質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
二.工作目標(biāo)
倡導(dǎo)家園合作實現(xiàn)家園共育促進幼兒素質(zhì)的提高，強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，家園密切配合，形成合力，達成共識，實現(xiàn)家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。
三.工作措施
1、加強教師自身的教育素養(yǎng)，提高家長工作的藝術(shù)性
(1)結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)，使合作意識深入人心。進一步確立為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關(guān)系。
(2)組織家長工作經(jīng)驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。
2.加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。
(1)舉辦多形式有針對性的家教講座。
(2)做好家訪工作。入園前對每個新生進行家訪，入園后進行不定期家訪。
(3)組織并改進家長開放日活動，把家長開放日作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。
(4)充分發(fā)揮家委會在家園溝通中的作用，通過家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系。
(5)通過電話、班級QQ以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。
3.注重家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅實的力量，增強教育合力。
(1)發(fā)揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項工作獻計獻策。
(2)發(fā)放家長調(diào)查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。
(3)開展內(nèi)容豐富的親子活動，使家長與幼兒同樂，使家園關(guān)系更為密切。
4.注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。
(1)利用家教園地向家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識;宣傳家庭教育的經(jīng)驗與信息;報道幼兒園活動動態(tài)及成果;而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。
(2)豐富《家長園地》的形式、內(nèi)容，一方面向家長宣傳科學(xué)育而知識，另一方面注重與家長互動，增強針對性和時效性。
(3)把家長會改為參與對話式的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經(jīng)驗，闡發(fā)自己的意見，相互碰撞，共討科學(xué)育兒的實施策略。
(4)開展書香校園閱讀活動，營造家園濃厚的文化氛圍。
(5)進一步發(fā)揮家園聯(lián)系冊的功能，使家園聯(lián)系冊成為家園互相交流信息的一種有效渠道。
四.具體工作安排
九月份：
1.家訪，接待新生及家長來園熟悉環(huán)境
2.制訂家長工作計劃
3、召開期初家長會
4、簽訂家長安全責(zé)任書
十月份：
1、舉行小班年段自理能力比賽。
2、建立幼兒園各班qq群，使家園溝通速度更快、效率更高。
十一月份：
1.家園讀書活動
2.家長開放日活動
十二月份--元月份：
1.迎新家園同樂親子活動。
2、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長書。
3、撰寫家長工作總結(jié)。
幼兒園秋季家長工作計劃本學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《幼兒園綱要》精神，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動力，科學(xué)合理組織幼兒的一日活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，爭創(chuàng)一流服務(wù)。
二、工作目標(biāo)：
在實踐新《綱要》的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營幼兒園的新理念，加強園舍建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧幼兒園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)辦一流的幼兒園。一流教育，辦社會滿意、家長放心、孩子成才的幼兒教育。
三、主要工作：
(一)園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費;
依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進幼兒發(fā)展、促進教師成長、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點。
2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的管理、靈活而務(wù)實的作風(fēng)激發(fā)幼兒教師工作內(nèi)驅(qū)力。
在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，園長參與實踐教育教學(xué)第一線。
3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動班子隊伍的建設(shè)。
班子人員在思想上強化三個意識：一體意識、開拓意識、服務(wù)意識，形成一支開明、團結(jié)、廉潔、高效的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設(shè)：通過不斷完善競爭激勵機制，促進教師能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進青年教師快速成長。
主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺，施壓鍛煉;三是加強對話與交流，鼓勵優(yōu)勢互補、互相合作、共同提高。四是創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
5、教師生活：激發(fā)教師的積極性，滿足青年人的生活情趣，每月定期開展豐富多彩的文體活動，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個教師的精神家園。
(二)教育教學(xué)：立足實際，提高質(zhì)量
園部工作重點：圍繞目標(biāo)加強協(xié)作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個新的檔次。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論
，二要厚實實踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
實踐中：在存精、吸納、創(chuàng)新的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識。
1、認(rèn)真貫徹落實《綱要》精神，按照幼兒園教育目標(biāo)，針對大、中、小幼兒的特點及各班幼兒發(fā)展情況，各班主任擬定出學(xué)期工作計劃，做到月、周、日工作目標(biāo)明確，在實施教育教學(xué)活動中要富于生活、游戲中。
2、創(chuàng)設(shè)與幼兒教育適應(yīng)的良好育人環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒對話。
教師的每個角落，每一個面墻都充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之地。
3、樹立一日活動都是課的教育思想，科學(xué)合理設(shè)計幼兒一日活動，各環(huán)節(jié)要體現(xiàn)教育的目標(biāo)，做到集體活動，小組活動和個別活動有機結(jié)合，注意保教結(jié)合教育的教育原則，對幼兒的活動或技能進行觀察，認(rèn)真評價，對個別幼兒的教育要寫入幼兒教育心得或觀察日記中。
4、做好新生接待工作，穩(wěn)定幼兒情緒，采取多種方法和游戲活動，吸引幼兒，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
5、教學(xué)活動的組織形式多樣化，在各項教育教學(xué)活動中教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，教師要不斷調(diào)整自己的角色，仔細(xì)觀察，了解幼兒在活動中的表現(xiàn)，及時調(diào)整和補充活動內(nèi)容，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
6、各班教師重點要抓好幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活自理能力。
7、教師對每位來園幼兒進行全日制觀察，記錄好來園幼兒人數(shù)，幼兒健康和當(dāng)天發(fā)生的情況，做到心中有數(shù)。
對生病的幼兒要注意觀察，細(xì)心照顧，對一日的活動量要適度調(diào)節(jié)。
(三)衛(wèi)生保?。汉葑ヂ鋵?，強化責(zé)任
做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實，嚴(yán)格規(guī)范。教室要注重消毒、防病的過程工作，向家長宣傳防病知識，積極做好預(yù)防傳染工作。第一，做好一日常規(guī)保育工作，如晨檢、衛(wèi)生保健、洗手、入廁等，都要做細(xì)做好，不能馬虎和大意，定期和不定期進行抽測檢查。第二，落實消毒工作，實行每日消毒制，預(yù)防疾病，傳染病的傳播。
(四)家長工作：宣傳溝通，引導(dǎo)合作
家長工作也是做好幼兒園工作的關(guān)鍵，使家長和老師成為合作者和朋友一直是我們做好家園互動的最終目標(biāo)。本學(xué)期將開展多種形式的家園互動活動，多方位，多渠道地讓家長參入幼兒教育，了解家長需求，辦人民滿意的幼兒園。
1、與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。
召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，盡量做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。
2、老師與家長的角色。
教師在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，也要轉(zhuǎn)變與家長之間的角色關(guān)系，從單純的教師與家長關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃暮献?，平等的朋友關(guān)系，從而更好地做好家園共育工作。
3、多樣化家園互動模式。
不斷加強家園聯(lián)系工作，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動，如：家長講座、家長會、個別家訪、家園互動欄、家長開放日活動等;豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進工作;開展網(wǎng)絡(luò)交流等，促進家園共育。
(五)安全教育：強化意識，警鐘長鳴。
加強安全管理工作，是幼兒園的首要工作，牢記安全第一是一切幼教工作的保障。必須做到落實安全制度，實行責(zé)任制，深入日常管理。遵循保教結(jié)合的原則，身心健康發(fā)展。
1、落實安全管理制度。
全園師生通過班會和專題會學(xué)習(xí)各項安全制度和安全手則，樹立安全第一的思想，以幼兒園零事故為目標(biāo)，全方位構(gòu)建幼兒園安全管理體系。安全責(zé)任到班，責(zé)任到人，明確職責(zé)，分工到位。學(xué)會處理突發(fā)事件，大事化小，小事化了。加強大型玩具的安全檢查，杜絕事故發(fā)生。增設(shè)突發(fā)事件操練等活動，增強幼兒自我保護意識。每月安全一總結(jié)，學(xué)習(xí)好的做法，互學(xué)互用。從而提高大家的安全管理能力。
2、按照本園安全工作計劃，細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。
定期檢查維修，合理考評。
幼兒園秋季家長工作計劃時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是新的額一年。2021年，對于職場人士來說，為自己制定一個明確、切實可行的年度工作計劃，可以讓自己更好地進入工作狀態(tài)，而不會迷失在每天忙碌的工作中。
無計劃的工作很盲目
很多職場新人并不清楚工作計劃的重要性，很多時候都會覺得就像年終總結(jié)一樣，工作計劃是一種應(yīng)付上級的東西，特別是計劃趕不上變化，沒有實際意義。記得我剛到公司上班的時候也是這種想法，那時初入職場，每天完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)之后，就再沒有別的事情可干，經(jīng)常處于無所事事的狀態(tài)，而自己也有些苦惱不知道該干什么。在后來，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我制定了一份詳細(xì)的工作計劃，通過這份計劃，我不僅知道了日常工作的大方向，同時也和自身的發(fā)展結(jié)合起來，比如如何在工作中提高業(yè)務(wù)水平，如何不斷提高自身素質(zhì)等。
通過這件事，一方面我明確了工作安排，更重要的是讓我懂得工作計劃的重要性，它可以明確你的前進方向。俗話說，失之毫厘謬以千里，如果方向搞錯了，就算工作再努力，也是一種盲目的努力，所以工作計劃的重要性就不言而喻了。
個人計劃要與公司計劃相適應(yīng)
很多人抱怨計劃趕不上變化，特別是覺得自己制定的計劃根本沒用處，因為日常工作還是得聽領(lǐng)導(dǎo)吩咐，并因此懷疑工作計劃的作用。其實，如果把個人計劃和公司計劃結(jié)合起來，就可以很好地解決這個問題。每到年初，不論個人是否制定了工作目標(biāo)，你所在的單位一定制定了企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。
我剛畢業(yè)時在一家公司從事軟件測試的工作，當(dāng)時我希望學(xué)習(xí)軟件測試自動化領(lǐng)域新興的一種語言，但是苦于每天忙碌的工作，分身乏術(shù)，沒辦法再另外抽時間學(xué)習(xí)。剛好公司準(zhǔn)備在新一年里規(guī)范測試流程，化實現(xiàn)自動測試。于是我主動找到領(lǐng)導(dǎo)，希望能承擔(dān)一部分這方面的工作，領(lǐng)導(dǎo)欣然同意。而我也在這個過程中提高了自身的業(yè)務(wù)水平。其實，這很大程度上得益于個人發(fā)展計劃與企業(yè)目標(biāo)的契合。
通過執(zhí)行效果發(fā)現(xiàn)工作中的問題
計劃終究是計劃，能否起到作用還是要看執(zhí)行效果。既然制定了工作計劃，那么在平時的工作中，就要注意對計劃執(zhí)行效果的審視和總結(jié)。除了公司在日常管理中的考核之外，對于個人來說，也要注意工作計劃的執(zhí)行情況。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)偏離了工作計劃的時候，一定是自己的工作出現(xiàn)了問題，這時要加以注意并及時調(diào)整。
環(huán)境教育是關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的百年大計，環(huán)境教育的好壞直接關(guān)系到環(huán)保事業(yè)的成敗，環(huán)境教育是整個教育事業(yè)不可分割的重要組成部分，是教育戰(zhàn)線在新形勢下需要加強的一個重要方面。開展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)境意識是解決環(huán)境問題最根本、最有效的措施和手段，也是精神文明建設(shè)和提高學(xué)生自身素質(zhì)的需要，創(chuàng)建綠色學(xué)校、倡導(dǎo)綠色文明正是為了提高師生的環(huán)境意識，是一種社會文明和社會進步的體現(xiàn)。為了貫徹落實鎮(zhèn)環(huán)保分局、鎮(zhèn)科教辦給我園的工作任務(wù)，完成申報市“綠色幼兒園”的奮斗目標(biāo)，因此，今年我園向創(chuàng)建市綠色幼兒園發(fā)起了沖擊。
二、具體目標(biāo)：
加強校園硬環(huán)境管理，加強班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以創(chuàng)設(shè)人文化的環(huán)保環(huán)境潛移默化幼兒，加強校園軟環(huán)境建設(shè)，以“環(huán)境教育”理念為指導(dǎo)，落實環(huán)保主題活動有序開展以科研課題為抓手，有序推進幼兒園環(huán)保教育。將“環(huán)保、健康、安全、生命”的綠色理念貫穿在整體工作中，努力爭創(chuàng)市“綠色幼兒園”。
三、本學(xué)年工作重點：
1、創(chuàng)建市“綠色幼兒園”的各項開展工作
2、成立創(chuàng)綠領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)
3、制定各項活動實施的方案
4、加強各級教師環(huán)保課題的探索研究
大班級課題：結(jié)合社區(qū)外出參觀教育，《利用鄉(xiāng)土資源向幼兒滲透環(huán)境教育的探索》
中班級課題：開展環(huán)境教育，《探討幼兒環(huán)保意識的家庭因素調(diào)查研究》
小班級課題：通過廢物資源回收滲透教育，〈〈垃圾分類與幼兒環(huán)保意識培養(yǎng)〉〉
5、環(huán)保繪畫、環(huán)保時裝暨手工藝制作現(xiàn)場會的展示活動(家長與幼兒)
6、各級開展環(huán)境主題活動：如3月12日植樹節(jié)，4月底5月初的愛鳥周,“6.5”世界環(huán)境日……等
2、精心組織和安排家長開放日、慶元旦等家園活動。
3、每周根據(jù)做工作重點布置家教園里，介紹幼兒教育方面的小文章，及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學(xué)的。
4、鼓勵家長撰寫家教經(jīng)驗文章，并在班級家教園地中粘貼，交流家教經(jīng)驗。
5、認(rèn)真制作《家園聯(lián)系單》，對幼兒的優(yōu)點給予肯定，對幼兒的弊端寄予希望。
6、對于個別較特殊的幼兒，如嬌氣、自理能力較差、膽小等，給予個別交流，與家長共同尋求教育方法。
7、分發(fā)問卷讓家長參與評價教師、生活教師，評價學(xué)校，參與助教。
一、構(gòu)建梯隊培訓(xùn)機制，促進教師專業(yè)發(fā)展
教師是教育教學(xué)的主體，是學(xué)校發(fā)展的基石，教師素質(zhì)的高低直接影響到幼兒園的教育質(zhì)量和辦園水平。近年來由于老教師的退休和年輕干部的提拔及教師的流動，我園的師資隊伍變化較大。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，我們細(xì)化管理方案，采取了多種方法，全方位優(yōu)化師資隊伍。
(一)創(chuàng)設(shè)條件，提供教師學(xué)習(xí)機會
我園堅持以“走出去看，學(xué)回來用”的方式培養(yǎng)教師，定期選派教師外出學(xué)習(xí)觀摩，邀請各級幼教專家來園作專題輔導(dǎo)報告。學(xué)成后多次組織教師反饋交流經(jīng)驗，讓所有人增長見識，促其成長。僅2016年度，我集團園教師外出聽課38人次，聽專家報告45人次;確保了每人每學(xué)期有一次以上外出學(xué)習(xí)的機會。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，她們的業(yè)務(wù)水平更上了一個臺階。
(二)提升園本研修質(zhì)效，促進教師專業(yè)發(fā)展
積極開展園本培訓(xùn)，始終貫穿“以幼兒園和教師發(fā)展為本”的園本研修平臺，舉行園本研修大教研活動，真正體現(xiàn)“教學(xué)雙贏”。我們首先加強教師專業(yè)化教學(xué)培訓(xùn)，通過一課三研、同課異構(gòu)等方式對優(yōu)質(zhì)集體活動、區(qū)域活動等進行實踐研討;其次，我們通過自培，進行骨干教師展示、成熟型教師的崗位練兵和新教師的匯報交流等活動，創(chuàng)設(shè)條件，支持鼓勵教師參加學(xué)歷進修與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如為了加強教師專業(yè)技能，我園聘請專家來園指導(dǎo)授課，開設(shè)了書法和版畫的專業(yè)技能培訓(xùn)，教師們在聆聽、觀摩和實踐的基礎(chǔ)上，專業(yè)技能大大提高，為特長教師的選拔提供的了依據(jù)。
(三)拓展梯隊培養(yǎng)機制，建設(shè)優(yōu)秀保教隊伍
培育優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，是一所學(xué)校有序發(fā)展、滾動發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。作為一所一級園，培育優(yōu)質(zhì)的教師隊伍一直是我園各項工作的重中之重。
做好新教師的培訓(xùn)，實行園本帶教。我園有8位新引進教師，占幼兒園帶班教師的40%，我們結(jié)合縣的新教師培訓(xùn)活動，同時以“師徒幫帶、即時反饋、交流評比”等模式對新教師進行了積極、有效的職后教育。我們的帶教結(jié)對方式有同班級不同學(xué)科的班級管理能力的帶教、同學(xué)科不同班級的學(xué)科教學(xué)的帶教、行政專項帶教(教研組的成長帶教)等。定期的帶教活動每月有，隨機的帶教指導(dǎo)時時在。通過師徒結(jié)對，簽訂帶教協(xié)議，針對新教師的困惑與帶教老師自身的經(jīng)驗特點，我們?yōu)槊课恍陆處熤贫酸槍π缘膶W(xué)期帶教重點。由于這個目標(biāo)是由雙方共同協(xié)商產(chǎn)生的，在一定程度上反映了結(jié)對雙方的的愿望，故為帶教活動打下了比較牢固的基礎(chǔ)，也使帶教活動更具針對性與實效性。
二、強化保教管理，常規(guī)工作規(guī)范有序
(一)以園為本，實施專題研討
我們以課改為契機，以教研組為主陣地進行了主題背景下優(yōu)質(zhì)集體活動的研究、多媒體技術(shù)輔助幼兒園教學(xué)等的實踐研究、主題背景下區(qū)角活動的材料投放等研究。通過“論壇、研討會、課題研究、活動展示”等研討形式，為教師搭建了交流互動的平臺，鼓勵教師勤于實踐、樂于反思，勇于挑戰(zhàn)，積極申報縣、片、園不同層面的展示和實踐活動，教師實施新課程的水平得到了發(fā)展和提高，不斷提升了自身的教育實踐研究能力。如大班組就游戲與主題的結(jié)合進行了研討，老師們同時讓家長也參與進來，共同制作材料，將主題內(nèi)容融入?yún)^(qū)角活動中，為孩子發(fā)展拓展了空間，滿足了每個人的需要。通過經(jīng)驗交流，相互觀摩、互相評比等形式提高了教師的積極性，真正使幼兒園成為幼兒快樂學(xué)習(xí)的場所。
(二)開展形式多樣的教研模式，提升教研的實效
幼兒園實施新教材的核心組織是教研組，所以我們加強了對教研組的指導(dǎo)和管理力度，注重教研活動的制度化、規(guī)范化，活動做到了有計劃、有專題，有總結(jié)。我們確保每月一次大教研、兩周一次小教研制度。即：1.領(lǐng)先一步的教研組長研討。教研組長是幼兒園教育教學(xué)研究的領(lǐng)軍人物，教研組長的研究為組織班組教師的研討打好基礎(chǔ)。2.理念提升的大教研組研討。在二期課改的形勢下，我們的教育必須要樹立以幼兒發(fā)展為本的理念，要根據(jù)幼兒的需要和興趣，促進孩子自主地發(fā)展。因此要提高教師的教育行為必須從轉(zhuǎn)變教師的教育理念入手，使我們的教育真正符合當(dāng)今學(xué)前教育改革的要求。3.實踐嘗試的小教研組研討。教師教育能力的提高必須是理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，因此小教研組的研討重在理論指導(dǎo)下的實踐研討，教師經(jīng)歷了理論指導(dǎo)實踐，又從實踐感悟理念的內(nèi)涵，真正促進了教師的發(fā)展。
“挑戰(zhàn)與機遇并存，奮斗與成功同在”!在日常工作中我們集團園將繼續(xù)明確發(fā)展規(guī)劃，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，找準(zhǔn)不足，減小差異，實現(xiàn)全面提高;以奮發(fā)有為的精神、以開拓進取的姿態(tài)，以嶄新的精神面貌邁著規(guī)范化、現(xiàn)代化、科學(xué)化的步子迎向更高的目標(biāo)!
幼兒園班主任職責(zé)
1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
2、自覺執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項規(guī)章制度。
3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語言文明，舉止端莊，態(tài)度和藹，動作輕柔，不穿高跟鞋進教室，不戴耳環(huán)、戒指，不披長發(fā)，不在教室里化妝和飲食。
4、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，，結(jié)合教研組計劃及本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，并認(rèn)真實施、調(diào)整，有計劃有步驟地開展班級保教工作。
每學(xué)期第一周前完成班計劃，學(xué)期末前兩周完成幼兒評估記錄。
每主題結(jié)束前完成本主題的觀察評估記錄、教養(yǎng)筆記(教育隨筆)及主題計劃、過程記錄及反思等。
定期完成幼兒的個案觀察記錄。
5、科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，寓教育于游戲中。觀察、分析、記錄、評估幼兒發(fā)展情況，因材施教，促使幼兒的和諧、健康發(fā)展。
6、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，保教結(jié)合，對教育行為與過程及時進行反思、調(diào)整，不斷提高工作質(zhì)量。
7、指導(dǎo)并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、儀表、飲食，做好三清一靜。隨時注意幼兒的健康安全情況，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。
8、進班前，必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時精力集中，盡心盡責(zé)，不隨便離開班級，密切關(guān)注幼兒的活動及需求，及時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
9、根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、積極創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主體地位的活動環(huán)境(材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關(guān)系融洽)，為活動區(qū)、活動室等各類活動提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作性強、衛(wèi)生、安全、豐富的玩具和材料。
10、組織好園區(qū)及班級各類大活動(如郊游、半日活動等)，做到有方案、重實施、好反思。
11、努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，鉆研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進修學(xué)習(xí)，(課題、教研活動等)，注重研究、探索過程;做到有分析、有目標(biāo)、有實施方案、有觀察評估、有總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì);
12、定期向教研組長或園主任匯報工作，接受園長、園長助理、園主任、教研組長的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。
13、搭班老師互相協(xié)調(diào)溝通，進班前做好準(zhǔn)備，帶班時不擅自離崗，空班時不允許隨便串班，嚴(yán)格執(zhí)行一日作息制度，不允許私自調(diào)班。
14、能處置意外事故和突發(fā)性事件的應(yīng)急措施的能力，無論發(fā)生任何大小事故，均必須及時報告保健室、園主任處。
15、與家長保持聯(lián)系配合，全心全意為幼兒家長服務(wù)，積極主動做好家長工作。
每學(xué)期對每個幼兒家訪1-2次，并做好記錄。
每周四完成下周計劃，周五公布計劃安排、家長宣傳欄等內(nèi)容，使家長及時了解幼兒園的有關(guān)信息和要求。
定期召開家長會。
做好班級網(wǎng)站的管理和維護，及時更新內(nèi)容。
定時和每個幼兒家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。
有針對性地開展家長工作：向家長開放半日活動、家長義工、家長沙龍，家教指導(dǎo)講座，做好個別家長工作等。
每學(xué)期開展12次主題家教指導(dǎo)活動，寫出1 2篇家教指導(dǎo)活動案例;組織家長撰寫教學(xué)一得文章34篇，在學(xué)期結(jié)束前交園科研室存檔。
做好班級財產(chǎn)物品登記、保管、清理等工作，做好保管區(qū)內(nèi)的清潔工作。
不向家長索要財物。
如果幼兒因病事假或無故兩天以上(含兩天)不來園時，要及時家訪，了解情況。
16、關(guān)心幼兒園發(fā)展，及時為幼兒園各項工作提出合理建議。
幼兒園班主任職責(zé)范例
1、嚴(yán)格遵守學(xué)?！督處熜袨橐?guī)范10條》和各項規(guī)章制度。
2、全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結(jié)合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況)，并認(rèn)真執(zhí)行。
3、對幼兒態(tài)度要和藹和親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，與本班教師、保育員團結(jié)協(xié)作，搞好所在班級教育、衛(wèi)生、保健及生活護理等工作。
4、認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。
5、主持召開每周班務(wù)會議，共同確定下周工作重點，與副班主任和保育員共同搞好班內(nèi)的工作。
6、堅持下面教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
7、努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質(zhì)及水平。
8、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。
9、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養(yǎng)方法，每周向家長公布本周及下周的教育內(nèi)容，以便家長心中有數(shù)，積極配合。
10、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時交換意見。
11、認(rèn)真做好教研活動記錄和每周教育小結(jié)，每學(xué)期寫出質(zhì)量較高的教育工作總結(jié)或論文一至兩篇。
12、堅持英語學(xué)習(xí)，堅持用英語組織教學(xué)。
幼兒園班主任職責(zé)范文
1、 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度及先鋒幼稚園教師行為規(guī)范，為本班的老師、孩子、家長做出榜樣。
2、 全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求及每學(xué)期園務(wù)工作的安排，結(jié)合本班實際，制定班主任工作計劃，并認(rèn)真執(zhí)行。
3、 對幼兒態(tài)度要和藹可親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，并與本班教師、教育助理團結(jié)協(xié)作，搞好所在班級教育、衛(wèi)生、保健及生活護理等工作。
4、 認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。
5、 主持召開每周班務(wù)會議，共同確定下周工作重點，與教師和教育助理共同搞好班內(nèi)的工作。
6、 堅持各項教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
7、 努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。
8、 做好家長工作，向家長宣傳正確的教育方法，每周向家長公布本周及下周的教育內(nèi)容，以便家長心中有數(shù)，積極配合。
9、 認(rèn)真填寫幼兒家園聯(lián)系手冊，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時與家長溝通。
11、 認(rèn)真做好班主任會議記錄，并及時傳達到班內(nèi)各位老師，讓每位老師做到心中有數(shù)。
家庭教育需要更專業(yè)化、個性化的指導(dǎo)。幼兒園在堅持主流價值觀的同時，還需針對不同家庭的價值觀，提供滿足他們教育期望的各種方法和途徑。幼兒園在實現(xiàn)內(nèi)部和諧的同時，也要消除幼兒園與家長以及社區(qū)等外部環(huán)境之間的矛盾和沖突，改善和化解教育過程中的各種矛盾，實現(xiàn)與外部相關(guān)利益者的和諧。因此，幼兒園要認(rèn)識到教育涉及孩子家庭的多樣性，家庭內(nèi)部交互作用方式的個性化，每個家庭的階段問題、價值觀、能夠利用的資源、所面臨的挑戰(zhàn)以及家庭成員之間交互作用的方式等。幼兒園要努力建立與每個家庭的和諧關(guān)系，提供適應(yīng)每個家庭需要的個性化指導(dǎo)方案，盡力讓每一個家庭滿意，使幼兒園和家庭之間的關(guān)系向著良性循環(huán)的軌跡發(fā)展。
家園教育聯(lián)合體是由幼兒的家庭成員、幼兒園教師及相關(guān)工作人員組成的群體，有著共同的需求。
一、健全家長工作管理體系，進一步完善家長工作制度
要使家長工作順利開展并取得成效，必須健全家長工作管理體系。首先成立家長工作組織機構(gòu)，園長全面統(tǒng)籌，專人負(fù)責(zé)具體運作。制定學(xué)年學(xué)期家長工作計劃：各平行班組長制定不同年齡段的家長工作目標(biāo)：最后再由各班級班主任結(jié)合本班年齡特點和實際情況，制定出本班家長工作的具體措施，使得全園家長工作目標(biāo)明確，措施層層落實，建立切合實際的家長工作程序化管理體系。
在健全家長工作管理體系的基礎(chǔ)上，要保證家長工作得以落實，必須進一步完善家長工作制度，以條文的形式，將工作要求固定下來，使之納入科學(xué)規(guī)范的管理軌道。家長工作制度涉及家園理事會、家長學(xué)校、班級家長會、家訪、家長開放日制度等，明確規(guī)定各項家長工作的內(nèi)容和要求，確定有關(guān)負(fù)責(zé)人及完成工作的時間期限。通過制度的執(zhí)行，實現(xiàn)對家長工作的有效控制和管理。
二、加強學(xué)習(xí)，提高與家長溝通的意識和水平
1.進一步培養(yǎng)家園共育意識。幼兒園的家長工作流于形式，在很大程度上是幼兒教師對家園共育意識的淡薄，因此，通過理論學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)、主題辨論、案例研討等形式，加強教師的家園共育觀念，使教師有強烈的責(zé)任感和角色意識。在尊重家長的同時，取得家長的信任，讓家長同樣認(rèn)識到自己在幼兒成長中所起的關(guān)鍵作用，自己與教師配合所產(chǎn)生的巨大效應(yīng)，增強他們在教育子女方面的成就感，進一步培養(yǎng)他們家園合作的能力，為家長工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)溝通藝術(shù)。人與人的溝通是一門藝術(shù)，對于教師與家長這一特殊的關(guān)系更是如此。為使家長工作更容易開展，更易得到家長的理解和支持，幼兒園將溝通藝術(shù)作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，組織教師進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究。 讓幼兒教師與家長建立平等意識，充分尊重家長。認(rèn)識到家長是合作者，是教育伙伴，充分尊重家長的價值觀及其隱私，積極尋求交流合作的機會，創(chuàng)造各種途徑主動與家長溝通。
提倡賞識教育，善用幽默，慎用消極批評話語。教師應(yīng)講究溝通策略，善于將自身的幽默感表現(xiàn)出來，有效地調(diào)整自己的心理變化，使溝通的氣氛變得輕松。教師在與家長交談中，先多談?wù)労⒆拥膬?yōu)點和進步，再將孩子的不足以期望的語言提出，將孩子往良好的方面引導(dǎo)。
加強與家長的情感溝通與信息交流。作為教師，要了解家長對孩子教育的需要，盡可能地滿足他們合理的需求，當(dāng)他們的需求得到滿足時，家長工作就特別容易開展，家長參與活動的積極性就會增大，從而激發(fā)他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。
三、本著服務(wù)家長的原則，多樣化地與家長互動
幼兒園家長工作的開展是建立在家長的配合之下，要想獲得家長的支持和配合，就應(yīng)認(rèn)識到幼兒園開展家長工作，并不是“教育家長”，也不純粹是“指導(dǎo)家長”，而更多的則應(yīng)該是“服務(wù)家長”，因此，幼兒園本著為家長服務(wù)、促進家園共育的宗旨，采取多種措施，增強服務(wù)意識。
1.以園長為龍頭，開展園長接待日活動。園長在每個月抽一天時間，專門接待家長，聽取家長意見，包括對幼兒園教育教學(xué)活動及設(shè)施設(shè)備使用的意見和建議；對班級老師的看法；優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境等問題。通過園長接待日活動，加強園領(lǐng)導(dǎo)與家長的情感溝通，使園領(lǐng)導(dǎo)及教師了解家長的想法，一方面為家長工作的有關(guān)決策提供了一定的依據(jù)，另一方面也加強了園方與家長的聯(lián)系，大大提高家長參與幼兒園教育和管理的積極性，同時也為幼兒園教師作出了榜樣，使家長工作得到更加重視。
2.深入了解家長困惑，開展多種形式的育兒知識培訓(xùn)與咨詢，幫助家長樹立科學(xué)的育兒觀。每位家長對自己孩子的發(fā)展都是相當(dāng)重視的，教師應(yīng)深入家長中，了解他們的困惑。在學(xué)期初，對家長發(fā)放問卷調(diào)查表，收集他們最關(guān)心的若干問題，并進行整理歸類，同時開展針對性的育兒培訓(xùn)與咨詢，如專題講座、宣傳欄、現(xiàn)場咨詢、電話咨詢、小型家長座談會等，使家長的育兒觀在思想碰撞的基礎(chǔ)上得以提升。
3.合理安排時間，有機結(jié)合集體式與個別式家長工作。幼兒園要服務(wù)于家長，就要充分考慮到家長的實際困難。對于工作忙沒有時間入園和老師進行溝通的家長，可以多采取家訪、電話訪、郵件聯(lián)系等多種方式，讓家長及時了解幼兒情況。同時有機結(jié)合集體式與個別式家長工作，使每次活動都能達到成效。對于全班性的大事件（學(xué)期初、學(xué)期末家長會）需要全體家長共同參與的，可以召開全班的家長會或全園的家長學(xué)校，請相關(guān)專家進行講座輔導(dǎo)。
教師在尊重家長隱私的前提下，建立班級家長檔案，組建家長活動小組。教師要統(tǒng)計家長基本情況、家長的教育觀念、參與幼兒園活動的情況等，充分分析家長的教育行為，了解到家長的需要，在分析歸納的基礎(chǔ)上，將家長分為不同的活動小組。實施與不同類型家長溝通的策略（祖輩家長、高學(xué)歷家長、低學(xué)歷家長、離異家長、 保姆等相關(guān)人員）。教師可以有針對性組織不同組別的家長開展活動。當(dāng)然，各組之間的活動也可以分開或交融，如其他組的家長對開展活動的內(nèi)容感興趣，教師也歡迎他們參加。這樣一方面可以加大個別交談的密度，又可控制不必要的資源浪費，更具針對性與實效性。
四、充分發(fā)揮家長的主觀能動性
關(guān)鍵詞：家園共育；家長觀；結(jié)合點
中圖分類號：G610 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）25-0266-03
近日，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《家庭工作指導(dǎo)意見》）指導(dǎo)各地積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，提升對家庭教育工作的重視程度，提高家庭教育工作的水平，為每一個孩子打造適合其健康成長和全面發(fā)展的家庭環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育和社會教育有機融合的現(xiàn)代立體教育體系。然而，幼兒園應(yīng)該怎樣與家庭相互配合？怎樣指導(dǎo)家庭教育工作？幼兒園家長工作應(yīng)該怎樣實施才更加有效？這是一個在理論與實踐的聯(lián)系上比較薄弱的問題。我們認(rèn)為目前在家園合作在地位上存在兩種極端：絕對權(quán)威與盲目遷就，家園合作在方式上缺少計劃性、連續(xù)性，家園合作在形式上存在著形式單一，程度不深入，家長合作在內(nèi)容上存在著合二為一、或者配合失度等問題。為了使家長工作更科學(xué)、更有效，為了保障幼兒獲得健康、良好的發(fā)展，我們對家園共育的有效結(jié)合點進行了一些思考與實踐。
一、影響家園合作共育的因素分析
大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為家園合作是內(nèi)外因素相互作用的結(jié)果，有社會因素、幼兒園因素、群體因素及個體因素等，從宏觀層面上，政府及其推行的政策是家園合作的重要因素，如給家園合作提供法律支持和制度保障，提供經(jīng)費等等，鼓勵家長參與到教育中來，保證家長有機會、有時間參與到家園合作中來。從微觀層面上來說，教師與家長自身的觀念、背景因素等等，如學(xué)歷背景、年齡背景、自身職業(yè)特點等等都是影響家長合作的重要因素，具體說來影響家園合作共育主要有如下幾個因素：
（一）缺乏法律政策的支持和制度的保障
在發(fā)達國家的幼兒教育中，國家非常注重通過法律和政策來保障家長的積極參與。例如：美國20世紀(jì)60年代開始實施的“開端計劃（Head Start Project）”強調(diào)家長參與幼兒教育的重要意義，要求幼兒園必須積極幫助家長提高對早期教育的認(rèn)識和掌握基本育兒基本技能，以充分發(fā)揮幼兒家長的重大作用。
但是，從我國現(xiàn)有的學(xué)前教育法規(guī)來看，要求家長參與幼兒教育的政策支持和法律保障都是十分薄弱，只有個別法規(guī)提到家園合作的重要性，但是缺少具體的參與內(nèi)容，家長參與的權(quán)利模糊，包括家長參與幼兒園教育的知情權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)和決策權(quán)等缺乏明確化、規(guī)范化的細(xì)則，從而不能構(gòu)成良好的政策和法律支持保障系統(tǒng)，也不能讓孩子家長真正意識到參與孩子教育的作用和重要性，不能明確參與孩子教育不僅是家長的權(quán)利，也是家長們不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，從而阻礙了家長教育孩子的重要作用和價值，同時影響了家園合作的開展。其次在幼兒園內(nèi)部管理體制方面也缺乏相應(yīng)的家園合作的獎勵與考評機制，幼兒園對教師與幼兒家長進行有關(guān)問題溝通的工作不夠重視，許多日常瑣事也限制了老師與家長溝通的時間與空間，從而打擊了教師工作的積極性。
（二）缺乏資金的保障
近幾年來雖然政府對幼兒教育的投入在逐年的加大，但幼兒園教育經(jīng)費不足也成為制約幼兒發(fā)展的一個重要瓶頸，在幼兒教育領(lǐng)域，民辦幼兒園是幼兒園的主力軍，他們沒有政府的撥款，往往是自負(fù)盈虧。許多幼兒園由于考慮到成本問題，連基本的教育教學(xué)材料都保證不了，更不用說家園合作的開展，如開展親子活動、辦幼兒園社區(qū)網(wǎng)站、建立幼兒成長檔案等等很多工作，幼兒園就在能免則免的原則下省略了。更有甚者，許多幼兒園為了迎合家長，降低收費標(biāo)準(zhǔn)，擴大招生規(guī)模。可想而知，降低收費標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園只有要么降低教師工資水平，要么減少教學(xué)材料的投入，同時我們不難想到，這樣肯定會影響到教師隊伍的穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量下降的問題出現(xiàn)，沒有一流的幼兒教師，就不會有一流的教育質(zhì)量，沒有較高的教師工資，就不可能留住一流的幼兒教師，所以活動經(jīng)費有限也是幼兒園開展家園合作影響因素之一。
（三）研究深度不夠，知識經(jīng)驗不足
首先是家長工作的研究的深度不夠，從幼兒園目前工作重視的現(xiàn)狀來看，家長工作遠遠沒有像日常教學(xué)活動那樣被納入深入的研究范疇。由于幼兒園在家園合作共育方面缺少系統(tǒng)的思考，包括對家長背景分析，家長育兒觀念的分析等，這樣缺乏思考，缺乏整體的規(guī)劃，從而有可能使家長工作陷入誤區(qū)。
其次教師組織開展家長工作的知識經(jīng)驗不足，如開展家長工作，對老師的素質(zhì)提出了很高的要求，教師除了需要擁有幼教相關(guān)專業(yè)外，還需要具有其他較為豐富的相關(guān)學(xué)科知識，如：家庭教育學(xué)、家庭管理學(xué)、家庭倫理學(xué)等等。如今許多幼兒園都是90后的孩子（教師）教育著80后的孩子（家長），那么教師在面對家長時候表現(xiàn)出種種萎縮與不自信是可以理解的。所以我們的年輕教師要不斷“修煉內(nèi)功”，豐富各方面的知識，增強與不同類型家長交往能力和指導(dǎo)能力。
（四）理論指導(dǎo)薄弱
目前，從已有家長工作的研究成果上看，幼兒園向家長講授的內(nèi)容多局限于幼兒園已有工作經(jīng)驗，一些涉及家園配合的有關(guān)基本問題沒有被很好的研究，如如何保持家園教育的一致性問題，家長如何觀察孩子在活動中的發(fā)展等方面。一些直接用于指導(dǎo)實踐的應(yīng)用性研究和可操作行研究也非常少，缺乏理論指導(dǎo)的實踐就容易走向盲目或走入誤區(qū)。
二、家園共育的有效結(jié)合點
隨著各國開展家園合作研究的不斷深入，國外或國內(nèi)學(xué)者提供了多種家園合作的模式，如國外學(xué)者艾普斯丁（Epstein）（1995，1996）從學(xué)校為家長提供指導(dǎo)與支持的角度提出了六種類型的學(xué)校與家庭、社區(qū)合作模式：⑴養(yǎng)育。即學(xué)校對家長進行家教指導(dǎo)，幫助家長為兒童獲得成功的學(xué)校生活條件創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。⑵交流。即學(xué)校和家庭圍繞兒童的發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)方案進行有效的溝通。⑶志愿者活動。即家長以志愿者的身份參與學(xué)校日常事務(wù)與教育活動。⑷家庭學(xué)習(xí)。即指學(xué)校為家長提供相關(guān)信息和活動建議，以幫助家長指導(dǎo)孩子的家庭學(xué)習(xí)。⑸決策。指家長參與到學(xué)校的決策和管理。⑹與社區(qū)合作。指將社區(qū)中的資源和服務(wù)整合起來，進而促進學(xué)校教學(xué)和家庭活動的實施以及兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。筆者結(jié)合我園的家長工作實踐，提出家園合作應(yīng)該在以下領(lǐng)域找到結(jié)合點，并以此為突破口，提高家園共育的有效性。
（一）家長權(quán)利結(jié)合點――要放權(quán)給家長
我們都知道，很多幼兒園都建立了幼兒園的家長委員會，但家長參與的積極性與有效性如何呢？我們覺得家長委員會首先要保證家長委員會的權(quán)利，權(quán)利才是發(fā)揮家長委員會功能的前提。因為只有這樣才能調(diào)動家委的積極性和主動性，充分發(fā)揮家委會參與管理和監(jiān)督幼兒園工作的作用。例如：西方國家一般都會通過頒布一系列的法律政策，從立法角度保護家長參與的權(quán)利和義務(wù)。
我園的家長委員會機構(gòu)健全、責(zé)任明確，是名副其實的。每學(xué)年初，我們都由各班推選家長代表成立幼兒園家委會，并選出家委主任1名，副主任2名。家委主任根據(jù)各個家長委員的特長成立若干監(jiān)察小組，這些監(jiān)察小組分別是：教學(xué)工作小組、保健工作小組、餐飲工作小組、設(shè)施安全小組、各種活動小組、生活常規(guī)小組等。每學(xué)期，我們都召開一至兩次家委會議，審議幼兒園工作計劃和聽取園長工作匯報，協(xié)同幼兒園研究解決一些重大問題。幼兒園舉行的重大活動都聽取家委會的意見。同時，我們又意識到，家委會不應(yīng)在幼兒園的指揮下被動地進行工作，而應(yīng)有他們充分發(fā)揮作用的自由，讓他們有權(quán)力、有義務(wù)，自覺主動地開展工作。同時家委成員憑借著工作證可以隨時進幼兒園檢查幼兒園各項工作，而且不用知會園長，園長也禁止門衛(wèi)打電話通知各相關(guān)部門，這一切都是基于我們新時期的家園關(guān)系基礎(chǔ)上。家委小組每學(xué)期會把監(jiān)察情況寫成書面材料反饋給園長，以便園領(lǐng)導(dǎo)及時了解情況，及時作出回應(yīng)和改進工作。信任，是聯(lián)系家園共育的紐帶，建立的尊重、理解、信任的家園互動環(huán)境，幼兒園與家庭要本著尊重、平等、合作的態(tài)度，確立新型的家園關(guān)系。只有在信任、理解的基礎(chǔ)上他們才會主動參與，而主動參與才是家園共育的關(guān)鍵，進一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任。
（二）幼兒園教育教學(xué)工作結(jié)合點――讓家長走進課堂
由于家長來自社會各個階層，從事不同的職業(yè)，因而使幼兒園有著更廣泛的社會關(guān)系。而不同的是家長又具有幼兒園教師不具備的各種職業(yè)特點和專業(yè)技能，這些都是豐富幼兒園教育活動的資源。如我們請來了當(dāng)醫(yī)生的家長給孩子上牙齒保健課，請來了公安部門的家長講交通規(guī)則、防火知識，請家長上英語課，認(rèn)識汽車，并載著孩子“游車河”。這些生動、淺顯的講解、演示使孩子很快就明白道理。又如，有音樂專長的家長給班級合唱隊伴奏，文字、語言能力強的家長為班級節(jié)目寫報幕詞并親自上臺作晚會主持。為幼兒運動會制作班徽、道具、購買服裝，為孩子當(dāng)啦啦隊助威。一些家長還為幼兒園的專題活動剪輯音樂、錄像、拍照。當(dāng)律師的家長又為教職工上法律常識課等等。所有這些活動都因為有家長的加盟而更添色彩。
讓孩子走進社會，讓家長走進課堂，這種做法能夠突破幼兒園傳統(tǒng)教育的封閉性，大大增強了教育效果。正是由于家長參與了幼兒園教學(xué)活動，他們才充分了解自己的孩子每天在幼兒園是怎么樣生活學(xué)習(xí)的、幼兒園教師是如何工作的，他們的工作內(nèi)容有哪些，只有這樣才能實現(xiàn)家長與幼兒教師彼此之間的理解，許多家長走進課堂后才發(fā)覺，做好一名幼兒教師是多么的不容易。
（三）家長學(xué)校結(jié)合點――提高家長教育水平
家庭教育指導(dǎo)工作的目標(biāo)是“提高家長思想道德、育兒水平；加強法制意識，規(guī)范家長自身的教育行為，促進家長和孩子的共同成長；提高家庭教育指導(dǎo)者和管理者的理論水平、服務(wù)意識、指導(dǎo)和研究能力，使家庭教育指導(dǎo)工作水平和家庭教育質(zhì)量都有新的提高”。因此，我園非常注重家長教育工作，舉辦家長學(xué)校，按計劃開展家長教育指導(dǎo)工作。
1.家長學(xué)校的組織建設(shè)。組織健全、崗位明確、措施落實是辦好家長學(xué)校的前提。首先幼兒園在每學(xué)年開課前，各班教師在挑選家委會的成員時候一定要所挑選，將一些高素質(zhì)、樂意關(guān)心幼兒教育、責(zé)任心強，有時間關(guān)注幼兒教育的人拉進本園的家委隊伍。其次幼兒園要制定系統(tǒng)的家長委員會工作計劃，明確各家委會成員的職責(zé)，幼兒園可以專門安排一位園長任家校主任，具體負(fù)責(zé)常務(wù)工作，包括學(xué)籍冊的管理、授課計劃的制訂、授課內(nèi)容的提綱草擬、學(xué)員的考勤與考核等。最后挑選一批有理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗的同志作為家長學(xué)校授課老師，這些成員可以是家委主任、級長、保健醫(yī)生、優(yōu)秀教師或者外聘專業(yè)教師。
2.授課形式多樣化、內(nèi)容要豐富。幼兒家長學(xué)校雖然有現(xiàn)成教材，但我們還是從優(yōu)質(zhì)、高效著眼，形式多樣，努力把家長學(xué)校辦得生動活潑，有聲有色，更重要的是我們將各項工作都落實到實處。這其中包括常規(guī)授課、定期測查、家教交流、親子活動、定時廣播、約談家長、讀書活動、辦好《家園通訊》、開辟家長留言版與設(shè)立園長、家委主任信箱等。此外為了讓家長開闊視野，幼兒園也可以與其他幼兒園結(jié)成姐妹園，組織不同幼兒園家委之間的交流，互相促進，在授課形式上可以緊跟時代步伐，開通BBS、微信、網(wǎng)站、QQ群等現(xiàn)代溝通手段進行家園溝通，解決家長下班老師也下班沒有時間溝通的難題。
（四）全納教育結(jié)合點――特殊兒童教育服務(wù)
1994年，聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了“世界特殊教育大會”，這次大會最終通過了《薩拉曼卡宣言》，并首先提出了“全納教育”的概念，同時強調(diào)了“有特殊教育需要者必須有機會進入普通學(xué)校”。我園就實施了全納教育的理念，在幼兒園實際條件范圍內(nèi)接納部分有特殊需要的兒童入園。因此，我們也會面對一些特殊兒童家長，做好特殊兒童家長工作，也是我們的一項重要工作。
每年新生入園，都碰到一些“問題”幼兒。例如有些很特別的孩子，他們都存在非常相似的問題：孤獨、不合群，天天哭鬧，死活不愿上幼兒園。對于特殊兒童需要幼兒園與家庭教育一起介入，園長與老師、孩子家長一齊策劃，先把孩子的情況摸清楚，如特別表現(xiàn)、起居飲食情況等等。然后與各班主任一齊備課，分別約見祖輩、父輩家長和保姆，齊齊坐下探討教育方法，體現(xiàn)出幼兒教師自身的專業(yè)性，以技術(shù)、專業(yè)功底服人。也就是說家園共育不僅要關(guān)注全體，更要關(guān)注特殊需要的個體兒童和家長。為了這些孩子，我們家園攜手，與專家并肩，不斷研究，知難而進。
（五）社區(qū)支持結(jié)合點――三位一體的新型教育模式
在家園社區(qū)共育結(jié)合的實踐中，幼兒園與社區(qū)之間不再是封閉的形式。我們巧妙地利用社區(qū)的條件、環(huán)境，為孩子提供便利的學(xué)習(xí)和活動場所。如：為了充分讓孩子了解社會、認(rèn)識社會、充分參與社會的活動。我們根據(jù)活動主題帶孩子走出幼兒園，開展各種社會實踐活動，充分利用周邊特有的資源，帶孩子到附近的社區(qū)、公園、醫(yī)院、商場、郵局、小學(xué)等，讓孩子在真實自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)與體驗，開闊視野，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和行為。帶孩子到敬老院聯(lián)歡，為老人家表演節(jié)目，探訪獨居老人，邀請全區(qū)孤兒和貧困兒童到幼兒園參加“六一”系列活動，從小培養(yǎng)尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德；周末開放幼兒園體育場地、舞蹈室和玩學(xué)樂園，邀請社區(qū)孩子參與活動，把優(yōu)秀的教育資源輻射到社區(qū)；與社區(qū)互動開展環(huán)保節(jié)能、交通安全等主題宣傳活動，與社區(qū)聯(lián)誼舉辦曲藝活動，傳播本土文化，聯(lián)合家長攜手建立社區(qū)親子圖書館，營造共育氛圍，構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的新型教育模式。
其實幼兒園家園共育的結(jié)合點有很多，關(guān)鍵是幼兒園要花心思，更重要的是要用自己真誠務(wù)實的態(tài)度和工作的實績感染家長。因為家長參與，家園才能形成合力，這樣就一定能促使孩子向著身心更健康的方向發(fā)展。
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