發(fā)布時(shí)間：2022-08-12 22:49:30
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)；課程；教學(xué)方法；探討
中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2013）22014501
1前言
《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程是研究機(jī)械制造加工工藝技術(shù)的一門(mén)學(xué)科，內(nèi)容涵蓋了金屬切削原理及刀具、金屬切削機(jī)床、機(jī)床夾具原理與設(shè)計(jì)、機(jī)械制造質(zhì)量分析與控制、工藝規(guī)程設(shè)計(jì)等，是多門(mén)課程的精煉與組合。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解和掌握機(jī)械制造技術(shù)的有關(guān)基本知識(shí)、基本理論、基本技能和科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取和綜合運(yùn)用機(jī)械制造技術(shù)的能力，為達(dá)到能夠獨(dú)立分析和解決工程實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展新工藝、新技術(shù)創(chuàng)新的目的打下基礎(chǔ)。
課程與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，范圍廣，信息量大，綜合要求高。學(xué)生又缺少相關(guān)的工程實(shí)踐背景，普遍反映內(nèi)容龐雜，難以抓住重點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)抽象，難以理解吸收。如何讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，并提高其機(jī)械制造技術(shù)的應(yīng)用能力，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。本文結(jié)合個(gè)人多年的課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就該課程的教學(xué)方法談一些體會(huì)，以供同仁參考借鑒。
2教學(xué)方法探討
從《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)看，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式不能獲得良好的教學(xué)效果，難以達(dá)到其應(yīng)有的培養(yǎng)目標(biāo)。這就需要任課教師必須探索采用新的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高課程教學(xué)效果。
2.1設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地去聽(tīng)課，并融入課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能有效地提高教學(xué)的效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在傳授新知識(shí)之前設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。例如：講授工件定位誤差分析計(jì)算的時(shí)候，提問(wèn)一批工件在夾具上定好位后，加工后是不是可以得到全部合格的零件？通過(guò)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和分析，引出本節(jié)課的內(nèi)容，然后再次設(shè)問(wèn)如何通過(guò)定位誤差判斷夾具是否能保證加工精度的要求？通過(guò)一系列的問(wèn)題設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。同時(shí)學(xué)生能夠和教師進(jìn)行積極有效的互動(dòng)，活躍了課堂氛圍，教學(xué)效果大大改善。
2.2合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
由于《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容龐雜，很多知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密，采用傳統(tǒng)的課堂講授加板書(shū)的教學(xué)模式難以將知識(shí)講授得清楚明白，雖然教材中刊出了大量的圖片，但由于受清晰度、幅面的影響，教學(xué)效果并不理想。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀可視的優(yōu)勢(shì)，把文字、圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程中許多抽象概念和原理的生動(dòng)化和形象化。例如講授不同機(jī)械加工方法的時(shí)候，可以播放錄制的各種機(jī)床的現(xiàn)場(chǎng)加工視頻；講解工件的裝夾方法時(shí)，播放不同裝夾方法的視頻，變?cè)瓉?lái)枯燥的文字教學(xué)內(nèi)容為更加直觀的視頻，使教學(xué)內(nèi)容“動(dòng)”了起來(lái)，更容易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生了解不同加工方法的加工特點(diǎn)，加深理解和記憶。同時(shí)也將理論知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)有效的結(jié)合到了一起，使學(xué)生猶如身臨講過(guò)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)化，提高了教學(xué)效果。利用多媒體教學(xué)時(shí)要注意避免過(guò)分依賴(lài)課件，這樣會(huì)帶來(lái)教學(xué)節(jié)奏快，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，內(nèi)容冗繁，重點(diǎn)不突出等問(wèn)題，因此在運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以結(jié)合傳統(tǒng)的板書(shū)，調(diào)節(jié)講課進(jìn)度，有利于學(xué)生更好地把握教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)在制作課件的時(shí)候要注意教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，詳略分配得當(dāng)。
2.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)是教學(xué)內(nèi)容重要的組成部分。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，有利于將理論和實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)采集、處理和分析、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，安排學(xué)生到安陽(yáng)鑫盛機(jī)床廠、安陽(yáng)輕工機(jī)械廠、安陽(yáng)第二機(jī)床廠、安陽(yáng)輕工機(jī)械廠現(xiàn)場(chǎng)參加實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。通過(guò)觀察各種機(jī)床對(duì)不同零部件的加工，零部件安裝、整機(jī)調(diào)試，使學(xué)生的對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)有了深刻的感官認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。我校設(shè)有工程訓(xùn)練中心，中心有普通車(chē)床車(chē)間、數(shù)控車(chē)間和熱處理車(chē)間，在理論課老師講授完相關(guān)理論知識(shí)后，可以組織安排學(xué)
生到中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。比如在學(xué)習(xí)完工件的工藝規(guī)程制定理論內(nèi)容后，可以讓學(xué)生自己編制某個(gè)工件的工藝規(guī)程，然后按照自己編制的工藝規(guī)程進(jìn)行加工，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)該部分知識(shí)的掌握情況及靈活運(yùn)用的能力。實(shí)訓(xùn)加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3結(jié)語(yǔ)
《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》作為機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容范圍廣，信息量大、與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，要取得良好的教學(xué)效果，教師要勇于探索不斷創(chuàng)新，注意在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方案，從而獲取良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]張昌娟，高保彬.“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)改革探討[J].中國(guó)電力教育，2012，（8）：7071.
[2]郗長(zhǎng)青，耿素花，林紅等.《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的現(xiàn)狀及改革探究[J].裝備制造技術(shù)，2012，（12）：188190.
【關(guān)鍵詞】機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 原則和方法及措施《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課是機(jī)電相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心、主干課程，其綜合性、實(shí)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。它既為學(xué)習(xí)后繼專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，又可直接用于生產(chǎn)實(shí)際。在新一輪的的課程教學(xué)改革中，很多老師、專(zhuān)家、行業(yè)人士都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的重要性，著手進(jìn)行機(jī)械制造課程改革的研究和探討，現(xiàn)在正處于起步階段。我校作為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院在宿遷地區(qū)唯一的一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在這門(mén)課的教學(xué)改革上既要符合課程改革的需要，又要根據(jù)自身的特點(diǎn)，立足本地、本校的實(shí)際，創(chuàng)建具有自身特色的專(zhuān)業(yè)課程。
一、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程，多年來(lái)人們積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量也得到一定的提高和改善，但由于其教學(xué)內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜且涉及實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)等特點(diǎn)，還存在一些問(wèn)題。其一，教學(xué)手段的使用不科學(xué)。目前，許多先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，如：投影儀、幻燈片、語(yǔ)音設(shè)備、多媒體等。最初這些教學(xué)手段引入的目的是使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化難為易，由抽象變?yōu)橹庇^，便于觀察和認(rèn)識(shí)。但是教師在教學(xué)過(guò)程中存在兩種極端情況：一是有些教師把這些設(shè)備當(dāng)成是減輕備課任務(wù)的一種工具，上課過(guò)份依賴(lài)PPT。其二，理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。這門(mén)課是與實(shí)踐密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課，毛坯的制造和零件的切削加工等內(nèi)容，學(xué)生必須結(jié)合大量的實(shí)踐才容易理解?，F(xiàn)有的教學(xué)模式將理論和實(shí)踐分離，先將理論全部學(xué)完再實(shí)踐，或者是先學(xué)完實(shí)踐再學(xué)理論。其三，考核方式過(guò)于單一。目前，這門(mén)課的考核方式多以書(shū)面答卷的形式出現(xiàn)，因此，學(xué)生只是單一的追求卷面分?jǐn)?shù)，與考試相關(guān)的內(nèi)容就重視，無(wú)關(guān)的就不重視，導(dǎo)致高分低能，學(xué)習(xí)效果很不理想。
二、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的必要性
目前，加強(qiáng)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革是非常重要也是非常必要的。(1)課程體系模塊化，將該門(mén)課程分為機(jī)械加工技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械冷加工技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)綜合應(yīng)用模塊。(2)教學(xué)內(nèi)容工種化，將該門(mén)課程涉及到的工種分為車(chē)工、鉗工、磨工、刨工、銑工、特種加工等。(3)授課過(guò)程項(xiàng)目化，將該門(mén)課程涉及到的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的形式予以教學(xué)。(4)教學(xué)要求層次化，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，對(duì)于不同的學(xué)生施以不同的教材，不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)內(nèi)容。(5)考核方式科學(xué)化、考核方法多樣化、考核內(nèi)容生活化。這些教學(xué)改革措施的實(shí)行都有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有利于促進(jìn)宿遷乃至蘇北區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
三、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程改革的原則及措施
《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》其綜合性、實(shí)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，因此，該門(mén)課的課程改革應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：(1)教學(xué)目標(biāo)要能滿足用人單位需求。特別是我們給學(xué)生制定的能力目標(biāo)要能與我們的企業(yè)的能力目標(biāo)要求相結(jié)合，與我們企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)計(jì)劃接軌。(2)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)變化對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)。適時(shí)變換我們的教學(xué)內(nèi)容，從強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能到關(guān)鍵技能的整體塑造，從強(qiáng)化單一技能到多項(xiàng)技能的充分兼顧 。(3)教學(xué)方法新舊結(jié)合。汲取傳統(tǒng)的教學(xué)方法中的一些閃光點(diǎn)，運(yùn)用理實(shí)一體化和項(xiàng)目任務(wù)化教學(xué)模式，教師“做中教”，學(xué)生“做中學(xué)”。(4)對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)職業(yè)練技能。對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中用的比較多的一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們要多在教學(xué)過(guò)程中更多的予以體現(xiàn)。對(duì)于職業(yè)中運(yùn)用的比較多的技能，在平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練中要突出強(qiáng)化。(5)課程改革要持之以恒。我們要在教學(xué)中，不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更新自己的一些教學(xué)理念和教學(xué)方法。
基于以上原則，我認(rèn)為該門(mén)課的改革應(yīng)采取以下措施：(1)注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，我借助了實(shí)訓(xùn)車(chē)間的一些相關(guān)的機(jī)械零件，及來(lái)自生產(chǎn)生活實(shí)際中有趣的機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀看，提高他們的認(rèn)識(shí)和興趣，加深學(xué)生對(duì)機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中在講授到某個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，再讓學(xué)生親手觸摸實(shí)物，使學(xué)生對(duì)機(jī)械零件的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。(2)注重師生之間的交流。課堂是老師和學(xué)生共同的空間，教師個(gè)人的“獨(dú)角戲”只能成為學(xué)生的催眠曲。教師不能局限在三尺講臺(tái)，應(yīng)當(dāng)多到學(xué)生中互動(dòng)，培養(yǎng)老師和學(xué)生的親和力，這樣的課堂才不顯得“枯燥乏味”。
總之，我們應(yīng)該緊跟課改的發(fā)展方向，同時(shí)又要根據(jù)自身的特點(diǎn)，立足本地、本校實(shí)際，創(chuàng)建具有自身特色的專(zhuān)業(yè)課程，以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的的適用型技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]王書(shū)元,王克明.《機(jī)械制造技工藝學(xué)》教學(xué)改革的思考[J]黑龍江科技信息.2009(18).
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造技術(shù)；啟發(fā)式；多媒體；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）01-0146-02
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是大多數(shù)高等院校為機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，由金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、機(jī)械制造工藝學(xué)和機(jī)床夾具設(shè)計(jì)四門(mén)課程優(yōu)化組合而成[1]。因此，課程涉及的概念性?xún)?nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)廣，綜合性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系密切，是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課后最難掌握的內(nèi)容之一[2]。因此，探索研究有效的教學(xué)方法，提高機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高學(xué)生的全面素質(zhì)、培養(yǎng)高層次的工程應(yīng)用型人才具有重要意義。
一、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程，已經(jīng)積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，但是由于這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜，且涉及到生產(chǎn)實(shí)踐，目前的教學(xué)方法還存在一定問(wèn)題[3]。
（一）使用不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
隨著科技的發(fā)展，許多先進(jìn)的教學(xué)儀器如幻燈片、投影儀、多媒體等走進(jìn)了課堂，這使得教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，有利于學(xué)生理解和掌握較難的知識(shí)點(diǎn)。但是，在目前的教學(xué)中存在這樣的情況：有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少的青年教師，在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)PPT，甚至把所有教學(xué)內(nèi)容都寫(xiě)進(jìn)PPT，上課即成了機(jī)械的PPT放映，重點(diǎn)不突出；另外一個(gè)極端情況是有些教師喜歡采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即采用講授和板書(shū)的形式，以“填鴨式”的方法進(jìn)行，教師講授既成的理論知識(shí)，給學(xué)生灌輸事實(shí)。造成一些抽象的機(jī)械知識(shí)如各種加工方法、切削過(guò)程中的現(xiàn)象、機(jī)床結(jié)構(gòu)等難以被學(xué)生理解，同時(shí)，板書(shū)耗費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，在如今的信息時(shí)代，滿足不了拓寬學(xué)生知識(shí)面的需求。
（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)理論與實(shí)踐密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課，切削過(guò)程中的現(xiàn)象、各種加工方法、刀具的角度、機(jī)床結(jié)構(gòu)等，必須結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐才能得到更好的理解。學(xué)到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合生產(chǎn)錄像或是到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀一下會(huì)更容易掌握。而現(xiàn)有的教學(xué)模式將理論和實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生們?cè)诖笠汇裸露臅r(shí)候完成了金工實(shí)習(xí)，在大三下學(xué)期學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)，僅有的實(shí)踐知識(shí)只停留在記憶中，缺少實(shí)踐的理論教學(xué)，由于缺少感性認(rèn)識(shí)而變得難以理解。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)則安排在大四上學(xué)期，這門(mén)課程學(xué)完之后，此時(shí)工廠里的參觀實(shí)習(xí)變成了走馬觀花，只獲得一些感性認(rèn)識(shí)。
因此，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程，應(yīng)針對(duì)各部分內(nèi)容的特點(diǎn)，合理地運(yùn)用多種教學(xué)手段，將抽象的內(nèi)容直觀化，提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，用不同的教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、多種教學(xué)手段相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)方法
（一）啟發(fā)式的理論教學(xué)
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師講授既成的理論知識(shí)，給學(xué)生灌輸事實(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)多以“填鴨式”的方法進(jìn)行，學(xué)生在課堂上很少主動(dòng)參與，只是一味地聽(tīng)老師講，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，只是被動(dòng)地完成作業(yè)、復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試，缺乏學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。此時(shí)應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)，如在介紹車(chē)刀的角度時(shí)，如果采用實(shí)際刀具進(jìn)行講解，由于刀具尺寸太小，在課堂上不容易看清楚。此時(shí)可以先給出三面兩刃一尖的概念，啟發(fā)學(xué)生去思考，并結(jié)合多媒體課件上放大的車(chē)刀立體圖，思考并討論何謂三面兩刃一尖。然后在教授講解概念之后，針對(duì)實(shí)際使用的車(chē)刀進(jìn)行指認(rèn)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又可以加深學(xué)習(xí)印象，鞏固學(xué)習(xí)效果。定位也是本課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在講解定位時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考在軸類(lèi)加工時(shí)，為什么常采用固定頂尖和移動(dòng)頂尖相結(jié)合的裝夾方式，如果采用兩個(gè)固定頂尖，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果，應(yīng)該怎么解決，這樣，很自然地引出“過(guò)定位”的概念。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。
（二）先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段
多媒體課件具有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，模擬現(xiàn)場(chǎng)加工場(chǎng)景，或者仿真、拍攝、查找與實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的圖片和影像，制作多媒體課件。在教學(xué)中，多媒體課件的仿真動(dòng)畫(huà)和反映生產(chǎn)實(shí)際的影像資料，把生產(chǎn)中常用的工藝方法等演示得一目了然、真實(shí)生動(dòng)，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，從而既較好地理解了工藝方法，又了解了實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程。
如為了讓學(xué)生加深對(duì)銑削這種加工方法的理解，可以放映世界杯比賽獎(jiǎng)杯大力神杯的加工動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的熱情瞬間高漲，原來(lái)大力神杯上面那些立體的復(fù)雜的紋路可以在數(shù)控機(jī)床上預(yù)先規(guī)劃加工軌跡，用球頭銑刀進(jìn)行銑削，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)用銑刀進(jìn)行銑削這種先進(jìn)的加工方法外，也提前了解了五軸半加工機(jī)床的概念。在車(chē)刀的學(xué)習(xí)過(guò)程中，車(chē)刀的六個(gè)基本角度一直是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)正交平面的定義即通過(guò)主切削刃選定點(diǎn)并與主切削刃在基面上的投影相垂直的平面[4]這個(gè)概念老是搞不清楚，進(jìn)而不理解正負(fù)刃傾角的概念，因?yàn)闀?shū)本上的車(chē)刀圖中主切削刃是平行于基面的，通過(guò)對(duì)具有不同主切削刃的車(chē)刀立體圖的講解，學(xué)生會(huì)容易理解主切削刃與基面的空間的位置關(guān)系。理解了這個(gè)概念以后，可以在電腦上用不同的顏色表示車(chē)刀的不同表面，演示刀具幾何角度參考系的建立，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示各平面所處的位置，并對(duì)車(chē)刀的每個(gè)角度進(jìn)行動(dòng)畫(huà)展示，讓學(xué)生清楚各個(gè)角度形成的依據(jù)，得到相關(guān)的刀具標(biāo)注角度圖形。再結(jié)合口訣“一俯一向兩剖”，理解并掌握了車(chē)刀角度的圖形表達(dá)。最后教師在黑板上，學(xué)生在自己的本子上，師生一起，一步一步把車(chē)刀的六個(gè)基本角度在二維圖上表達(dá)出來(lái)，這樣通過(guò)啟發(fā)式的思考討論、動(dòng)畫(huà)的直觀演示和親自動(dòng)手繪制，學(xué)生對(duì)車(chē)刀的角度這個(gè)難點(diǎn)掌握得非常透徹，教學(xué)效果很好。再如，夾具也是機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，可以用動(dòng)畫(huà)直觀地表示不同類(lèi)型夾具的工作原理、工件在夾具上如何被定位和夾緊，接著再介紹夾具的各組成元件，還可以用半透明的彩色區(qū)域表示出定位元件、夾緊元件，這樣有助于對(duì)夾具知識(shí)的掌握。
因此，采用多媒體教學(xué)后，通過(guò)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等為一體的多媒體教學(xué)課件，不僅可以調(diào)動(dòng)課堂的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念和知識(shí)點(diǎn)的理解，達(dá)到事半功倍的效果，還可以加大教學(xué)內(nèi)容的信息量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
（三）豐富的實(shí)踐教學(xué)――實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)不同于純粹的理論課，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。采用實(shí)踐性教學(xué)模式是學(xué)生理解本課程基本概念、基本原理以及學(xué)以致用的重要途徑。在本課程教學(xué)中，本課程組根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系，即實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)三位一體的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校已有或周邊生產(chǎn)工廠的條件，將理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)相互穿插的方式，或者理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并行的方式，不僅能很好地消化所學(xué)的理論知識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的綜合能力[5]。
實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)有效的輔助環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生及時(shí)加深對(duì)課程內(nèi)容中抽象知識(shí)的理解，也有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，以便“對(duì)癥下藥'，從而改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段[6，7]。對(duì)于課堂教學(xué)中的難點(diǎn)如車(chē)刀的角度、夾具、機(jī)床的靜剛度等，可在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容加深理解。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生熟悉生產(chǎn)實(shí)際情況，對(duì)課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)如加工方法、刀具、加工精度、工藝規(guī)程、夾具等有感性的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題、任務(wù)去車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，結(jié)束后寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告，進(jìn)一步理解課堂知識(shí)。而課程設(shè)計(jì)既是對(duì)前序課程的鞏固和綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，又是對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的總結(jié)與應(yīng)用，針對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)即夾具設(shè)計(jì)和零件加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為將來(lái)的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。
總之，在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將其與實(shí)驗(yàn)、工廠實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)有效地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
提高機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，是培養(yǎng)合格人才不可缺少的一部分。為了保證機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，宜采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)、培養(yǎng)高層次的工程應(yīng)用型人才具有重要意義。
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關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) 教改
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是為了適應(yīng)寬口徑機(jī)械類(lèi)培養(yǎng)模式的需要而開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，它由原來(lái)的金屬切削原理、刀具設(shè)計(jì)、機(jī)床概論、機(jī)械制造工藝學(xué)、夾具設(shè)計(jì)等多門(mén)課綜合而成，我校設(shè)置56學(xué)時(shí)（包括實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)）。如何利用有限的學(xué)時(shí)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)、培養(yǎng)相應(yīng)的能力是值得探討的問(wèn)題，本文介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用， 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)能力。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，是以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所提出的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，尋找完成任務(wù)的途徑，在老師的指導(dǎo)、幫助下完成任務(wù)，在完成任務(wù)過(guò)程中掌握解決問(wèn)題的知識(shí)和方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程
首先教師設(shè)計(jì)好質(zhì)量較高的任務(wù)，向?qū)W生講解任務(wù)的總體實(shí)施過(guò)程，然后就是具體實(shí)施步驟：
1.分組，分配任務(wù)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)一般需要進(jìn)行分組，分組要盡量做到“組內(nèi)異質(zhì)與組間同質(zhì)”，避免出現(xiàn)優(yōu)差學(xué)生分組兩極分化。
2.分析任務(wù)，制定解決方案
教師先要求學(xué)生弄清楚需要解決的全部問(wèn)題，再?lài)@任務(wù)查閱資料，嘗試探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。在這個(gè)過(guò)程中，教師進(jìn)行引導(dǎo)、提示和補(bǔ)充，提高學(xué)生的自學(xué)能力。最后制定合理、可行的解決方案。
3.完成任務(wù)
在解決方案的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐操作或討論可行性，在此過(guò)程中教師要進(jìn)行觀察或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或進(jìn)行示范演示。還要鼓勵(lì)互相合作，協(xié)作學(xué)習(xí)，共同來(lái)完成任務(wù)。最后在個(gè)人和小組的共同努力下完成每一個(gè)任務(wù)。
4.成果展示與總結(jié)
學(xué)生完成的任務(wù)可能是一張圖，一個(gè)實(shí)物制作。對(duì)于優(yōu)秀的任務(wù)完成者，必須給予充分的肯定，講明創(chuàng)新點(diǎn)有哪些，知識(shí)如何深化和升華，以增強(qiáng)其成就感，同時(shí)對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué)起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。最后總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成知識(shí)建構(gòu)。
三、課程任務(wù)模塊的劃分與案例分析
以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨，按照教學(xué)大綱要求，將課程內(nèi)容分解為八個(gè)任務(wù)模塊：機(jī)械制造中的加工方法、刀具結(jié)構(gòu)及材料、金屬切削過(guò)程及控制、金屬切削機(jī)床、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造質(zhì)量分析與控制、機(jī)械裝配工藝規(guī)程設(shè)計(jì)。
下面以模塊一中的一個(gè)任務(wù)作案例分析：
任務(wù)――讀圖1鑄鋼撥叉零件，確定各加工表面應(yīng)該采用的加工方法
知識(shí)點(diǎn)：
外圓表面的加工
孔加工
平面加工
成形表面加工
技能點(diǎn)：能夠根據(jù)加工表面選擇合理的加工方式
任務(wù)分析：加工表面的加工方法主要取決于零件的整體特點(diǎn)（如軸類(lèi)、盤(pán)蓋類(lèi)、箱體類(lèi)等）、表面結(jié)構(gòu)與尺寸（如狹長(zhǎng)平面、凹槽，小孔等）以及精度等級(jí)等。此撥叉屬特殊形狀零件，但復(fù)雜程度一般，操縱槽和撥叉腳兩端面為主要工作表面。
方案確定：Φ15H8孔的端面為小平面，不宜采用銑削刨削，可以采用車(chē)削，Φ15H8孔直徑較小但精度較高，采用鉆、擴(kuò)、鉸，可以在車(chē)床上進(jìn)行并對(duì)孔口倒角，撥叉兩端面的加工方法為銑削、淬火后進(jìn)行磨削，其內(nèi)側(cè)面的加工方法為銑削，操作槽為典型的小凹槽宜銑削，Φ5H12小孔且精度較低可鉆削。（任務(wù)的實(shí)現(xiàn)方案不一定唯一，如Φ15H8孔的鉆、擴(kuò)、鉸也可以在鉆床上進(jìn)行，但方案應(yīng)合理、可行。）
教師歸納相關(guān)知識(shí)：
外圓表面的加工：車(chē)削，磨削，光整加工等；
孔加工：鉆孔、擴(kuò)孔和鉸孔，鏜孔，磨孔等；
平面加工：銑削，刨削，磨削，刮研等；
成形表面加工：成形刀具加工，仿形加工。
五、總結(jié)
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程通過(guò)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合課堂引導(dǎo)、總結(jié)及其他教學(xué)手段，改變過(guò)去注重書(shū)本知識(shí)、強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的方式，使學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)問(wèn)題下學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，使知識(shí)得到鞏固、加深和遷移，提高教學(xué)效率；同時(shí)使實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)融為一體，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力得到了加強(qiáng)，較好的解決了理論和實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題，提高了教學(xué)效果。
基金項(xiàng)目：華北電力大學(xué)科技學(xué)院教改項(xiàng)目（104006）
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關(guān)鍵詞：工程應(yīng)用型人才;機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ);教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0104-02
近幾年來(lái)，我國(guó)對(duì)高等工程教育的結(jié)構(gòu)和層次進(jìn)行了大力的調(diào)整，特別是對(duì)本科層次的工程人才培養(yǎng)進(jìn)行了卓有成效的改革和探索。我國(guó)高等工程本科教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，主要從事新工藝、新產(chǎn)品、新材料、新設(shè)備的開(kāi)發(fā)和研制、設(shè)計(jì)，以及生產(chǎn)第一線的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、施工、檢測(cè)和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)的工程技術(shù)人員[1]。
20世紀(jì)末，國(guó)家進(jìn)行了高等教育改革，對(duì)高校的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了比較大的調(diào)整。對(duì)于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，制定了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、少學(xué)時(shí)、精內(nèi)容、寬適應(yīng)”的指導(dǎo)思想[2]?；诠こ虘?yīng)用型本科人才培養(yǎng)的理念，學(xué)校對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)行了一定的調(diào)整。
《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》是高等工科院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，本課程要求學(xué)生了解和掌握機(jī)械制造技術(shù)所需的基本理論、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取和綜合運(yùn)用機(jī)械制造技術(shù)的能力。這門(mén)課程內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣泛，是《金屬切削原理》、《刀具設(shè)計(jì)》、《夾具設(shè)計(jì)》、《機(jī)制工藝學(xué)》等課程的綜合。課程的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相連，是一門(mén)綜合性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、考核方式等方面對(duì)“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革做了研究，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的應(yīng)用型人才。
一、教學(xué)內(nèi)容改革
《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程涉及面廣、內(nèi)容豐富，為了將原有的金屬切削原理、金屬切削機(jī)床、刀具、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝學(xué)等專(zhuān)業(yè)課有機(jī)地整臺(tái)為一門(mén)課程的內(nèi)容;提出以金屬切削理論為基礎(chǔ)，制造工藝為主線，以產(chǎn)品質(zhì)量、加工效率與經(jīng)濟(jì)性三者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，兼顧掌握工藝裝備知識(shí)，增加了先進(jìn)制造技術(shù)等內(nèi)容，讓學(xué)生在了解先進(jìn)制造技術(shù)的同時(shí)知道傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，增加學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣;整合原來(lái)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才;同時(shí)把學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成立體化感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和工程素質(zhì)。在教材內(nèi)容的選取上，側(cè)重制造工藝中的零件工藝分析，課程總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)52學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)12學(xué)時(shí)。
二、教學(xué)方法與手段改革
1.采取多種教學(xué)方法與手段。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)最主要的難點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)枯燥，不容易引起學(xué)生的興趣[3];過(guò)去我們的課堂教學(xué)主要以板書(shū)授課，即單純的“老師講，學(xué)生被動(dòng)接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種模式信息量少，教學(xué)難度大，學(xué)生接受和理解起來(lái)也慢。針對(duì)以上問(wèn)題，我們主要在教學(xué)手段上進(jìn)行了調(diào)整：一是，該課包括到許多金屬切削機(jī)床的加工過(guò)程、機(jī)械加工工藝的制定等，對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這些知識(shí)很難理解，所以我們?cè)谥v課的過(guò)程中采用多媒體教學(xué)，配以一些現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械加工的視頻資料，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單，教學(xué)更加容易，學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀，更利于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)速度和質(zhì)量。二是，改變“老師唱主角，學(xué)生只聽(tīng)”的單一模式，主要采用的有情境引導(dǎo)法、實(shí)踐教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)教學(xué)法和討論研究教學(xué)法等。對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用多變的教學(xué)方式，教師應(yīng)精講教材中的重難點(diǎn);安排學(xué)生自學(xué)教材中較簡(jiǎn)單的內(nèi)容;讓學(xué)生上臺(tái)助講知識(shí)相近的章節(jié)，然后教師在后面補(bǔ)充完善;組織學(xué)生討論學(xué)生掌握不好、分辨不清的問(wèn)題;最終使學(xué)生融入課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的主體是自己，而老師只是自己學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。使學(xué)生在課堂中培養(yǎng)了分析、思考、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力和獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，這樣教學(xué)效果才能得到提高。
2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。機(jī)械制造技術(shù)的理論源于實(shí)際生產(chǎn)并最終服務(wù)于實(shí)際生產(chǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少和課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此我們采用了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法。課程中的理論部分和實(shí)際結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候可以從實(shí)踐中找到感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐的時(shí)候能從理論中找到原理技術(shù)支持。比如：刀具的幾何形狀及參數(shù)這部分內(nèi)容，先是專(zhuān)業(yè)老師講解刀具主切削刃、副切削刃、刀尖等基礎(chǔ)知識(shí)，然后由實(shí)訓(xùn)老師帶領(lǐng)學(xué)生在車(chē)間磨刀，在磨刀的過(guò)程中學(xué)會(huì)刀具角度參數(shù)的選擇以及對(duì)刀具角度的認(rèn)識(shí);在普通車(chē)床、磨床、銑床、鉆床與數(shù)控車(chē)床的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中，利用實(shí)驗(yàn)室的機(jī)床設(shè)備，讓學(xué)生了解到了機(jī)床各個(gè)部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如機(jī)床的布局、傳動(dòng)、結(jié)構(gòu)、操縱，同時(shí)給學(xué)生復(fù)述理論課程上老師講授的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，很好地解決了在課堂上教師口授與多媒體等無(wú)法或很難講清的問(wèn)題，彌補(bǔ)了理論教學(xué)的不足。
三、考核方式改革
傳統(tǒng)的考試模式大多采用閉卷考試，平時(shí)成績(jī)和試卷成績(jī)各占20%和80%，平時(shí)成績(jī)主要由考勤和作業(yè)組成，主要側(cè)重于所理論知識(shí)，而對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)不夠充分。作為工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，我們應(yīng)該以學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)等多方面得到全面的提高為目標(biāo)。因此，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程目的改革傳統(tǒng)的閉卷考核方式，實(shí)行全過(guò)程考核+綜合設(shè)計(jì)開(kāi)卷期末考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，以減少死記硬背的應(yīng)試教育，重點(diǎn)考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。綜合設(shè)計(jì)開(kāi)卷期末考試由課程任課教師根據(jù)課程實(shí)際統(tǒng)一確定開(kāi)卷內(nèi)容，主要以學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)為主;過(guò)程考核包括平時(shí)考核與實(shí)驗(yàn)考核，其中實(shí)驗(yàn)考核采用課堂限時(shí)實(shí)驗(yàn)的形式，要求學(xué)生獨(dú)立完成;平時(shí)考核包括：出勤情況、作業(yè)情況、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)情況、課堂提問(wèn)及討論情況等。期末綜合成績(jī)=期末成績(jī)×60%+平時(shí)成績(jī)×20%+實(shí)驗(yàn)成績(jī)×20%。
四、師資隊(duì)伍改革
要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)?；凇稒C(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，作為該課程的任課教師，不僅要具有寬厚的專(zhuān)業(yè)理論功底，也要具有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，更要具有理論與生產(chǎn)結(jié)合的綜合能力和科研開(kāi)發(fā)能力。近年來(lái)，在建設(shè)師資隊(duì)伍方面，學(xué)校采取了一系列措施，比如：學(xué)院在一些機(jī)械類(lèi)相關(guān)企業(yè)中，建立了教師工程實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師參加工程實(shí)踐、在職進(jìn)修或培訓(xùn);要求任課教師必須親自帶隊(duì)每年的學(xué)生優(yōu)秀工程師培訓(xùn);學(xué)院鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐教學(xué)和科研與技術(shù)開(kāi)發(fā);教研室直接從企業(yè)調(diào)入工程師作為教師進(jìn)行培養(yǎng)。目前，學(xué)院講授該課程的教師，均具有至少一年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這一系列的方法，既使教師能了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自我的工程實(shí)踐水平，又使教學(xué)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，將該課程的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的臺(tái)階。
五、結(jié)論
教學(xué)研究型高校的辦學(xué)理念即是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，因此，必須對(duì)《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)進(jìn)行改革。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式、師資隊(duì)伍建設(shè)方面，對(duì)《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)改革進(jìn)行了研究，使教學(xué)更符合本課程的特點(diǎn)，按照課程目的，使學(xué)生具有運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)踐去解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，進(jìn)而提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
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【關(guān)鍵詞】節(jié)約資源；機(jī)械制造；現(xiàn)狀；應(yīng)用
中圖分類(lèi)號(hào)： TD404 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、前言
資源和能源緊張是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要制約因素。機(jī)械制造行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱行業(yè)，也是高能耗行業(yè)。隨著機(jī)械制造行業(yè)的快速發(fā)展，也面臨著資源緊張的局面。有效解決的辦法就是發(fā)展節(jié)約資源型機(jī)械制造工藝。
二、節(jié)約資源型制造工藝概述
節(jié)約資源型制造工藝是一種先進(jìn)的制造工藝技術(shù),它是在傳統(tǒng)的加工工藝技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái),這種技術(shù)結(jié)合了控制技術(shù)、表面技術(shù)、材料科學(xué)等技術(shù),對(duì)需要改進(jìn)的制造工藝流程進(jìn)行改造,以達(dá)到提高資源利用率和降低環(huán)境污染為目標(biāo),從而使污染物的排放量和整個(gè)流程的資源消耗降到最低,對(duì)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行科學(xué)組合,從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收,生產(chǎn)效率得到提高,生產(chǎn)成本得到降低。
節(jié)約資源型工藝技術(shù)是在產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中,節(jié)省原材料消耗,簡(jiǎn)化工藝系統(tǒng)組成的技術(shù)。在傳統(tǒng)的加工過(guò)程中,原材料的大量消耗,對(duì)于全社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是非常不利的,因此,對(duì)于減少消耗資源的綠色技術(shù)應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行推廣,也就是在工藝方面,通過(guò)改進(jìn)下料技術(shù)、毛坯制造技術(shù),優(yōu)化工藝方案,采取干式加工技術(shù)、準(zhǔn)干式加工技術(shù)等先進(jìn)的加工技術(shù),使加工余量得到減少,采用廢棄物少的技術(shù),節(jié)約資源。
三、制造工藝的發(fā)展現(xiàn)狀
1、制造工藝中激光技術(shù)的應(yīng)用
由于激光具有單色性好、亮度高、方向好等特點(diǎn),因而在很多領(lǐng)域都用到了激光加工工藝,激光技術(shù)是一項(xiàng)非常重要的技術(shù),應(yīng)用于制造業(yè)主要是以下兩個(gè)方面:
(1)快速切割成型?？焖偾懈钍羌す饧夹g(shù)在機(jī)械制造工藝中的一個(gè)重要應(yīng)用,利用激光技術(shù)的CAD模塊的準(zhǔn)確定型和快速切割是能夠非常方便地對(duì)材料進(jìn)行快速切割成型。進(jìn)行快速切割成型的對(duì)象主要是復(fù)雜的零件、零件的模型,由于具備獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),已經(jīng)在機(jī)械制造工藝中得到廣泛應(yīng)用。
(2)激光熱處理技術(shù)。激光熱處理技術(shù)在零件加工過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用,有利于減少零件的磨損,使機(jī)器的使用性能得到大幅提升,也有利于延長(zhǎng)零件使用期限。提高零件的耐磨性常用的方法就是涂抹耐磨材料在零件的表面。在零件加工的過(guò)程中采用激光技術(shù)會(huì)產(chǎn)生大量的熱,因此,利用激光技術(shù)可以對(duì)模具進(jìn)行修復(fù)還可以提高零件的使用壽命。
2、械制造工藝中應(yīng)用自動(dòng)化控制技術(shù)
(1)自動(dòng)化制造工廠
自動(dòng)化制造工廠具有較高的技術(shù)含量,可以實(shí)現(xiàn)從原材料到產(chǎn)品的自動(dòng)化完成,是一種綜合性很高的自動(dòng)化技術(shù)。自動(dòng)化制造工廠主要是由自動(dòng)化制造系統(tǒng)組成,在高自動(dòng)化物料運(yùn)輸系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)結(jié)合下,由于自動(dòng)化制造工廠生產(chǎn)成本過(guò)大,技術(shù)含量較高,因此在機(jī)械制造業(yè)中自動(dòng)化制造工廠還沒(méi)有真正得到廣泛應(yīng)用。
(2)自動(dòng)化制造生產(chǎn)線
自動(dòng)化控制系統(tǒng)也就是自動(dòng)化加工流水線,這種自動(dòng)化控制技術(shù)在機(jī)械制造中應(yīng)用還是比較多的,這種系統(tǒng)在較少的人工間接或者直接的干預(yù)下,將零件組裝成產(chǎn)品或者原材料加工成零件,在加工的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)工藝過(guò)程或者管理過(guò)程的自動(dòng)化。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)控制著多臺(tái)加工設(shè)備,這些設(shè)備也就組成了自動(dòng)化制造系統(tǒng)。
(3)自動(dòng)化制造單元
自動(dòng)化制造單元是一種小型自動(dòng)化控制系統(tǒng),這種系統(tǒng)能夠提高生產(chǎn)效率,降低生產(chǎn)成本,由于能夠獨(dú)立完成任務(wù)并且外形較小,因而在機(jī)械制造中自動(dòng)化制造單元已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。自動(dòng)化制造單元可以是多臺(tái)設(shè)備,也可以是一臺(tái)設(shè)備,對(duì)于加工設(shè)備可以根據(jù)加工產(chǎn)品的不同進(jìn)行不同的組合,例如數(shù)控機(jī)床、物料輸送機(jī)等。
3、度技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用
精密加工是現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展方向,涉及到復(fù)合加工技術(shù)、研磨加工技術(shù)、超精密切削技術(shù)、微型機(jī)械等方面。目前納米技術(shù)正逐漸在納米材料、納米電子等方面得到應(yīng)用,納米技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了機(jī)械科學(xué)、光科學(xué)等高科技發(fā)展。因此,微型機(jī)械與納米技術(shù)的發(fā)展一定會(huì)成為了以后發(fā)展非常關(guān)鍵的技術(shù),一些智能技術(shù)在機(jī)械制造工藝中正向高精度、高速率發(fā)展。
四、型機(jī)械制造工藝的主要類(lèi)型
在我國(guó)的機(jī)械制造行業(yè)中，現(xiàn)代各企業(yè)根據(jù)不同的要求和目的主要把節(jié)約型機(jī)械制造工藝分為資源節(jié)約型、環(huán)境保護(hù)型、能源節(jié)約型三種類(lèi)型。
1、節(jié)約型工藝技術(shù)
在資源節(jié)約型工藝技術(shù)中，各企業(yè)為了進(jìn)一步節(jié)約原料，往往采取簡(jiǎn)化工藝技術(shù)制造流程的方式。就一般情況來(lái)講，企業(yè)主要從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)化流程：
（1）可以使用較為先進(jìn)的工藝制造技術(shù)，從而減少產(chǎn)品對(duì)原材料的依賴(lài)程度；
（2）可以在設(shè)計(jì)上減少適量的零部件數(shù)量從而實(shí)現(xiàn)原料的最大化應(yīng)用，當(dāng)然這要在保證產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上。
2、保護(hù)型技術(shù)
環(huán)境保護(hù)型技術(shù)是指企業(yè)在生產(chǎn)制造過(guò)程中通過(guò)對(duì)自身生產(chǎn)技術(shù)的改良進(jìn)而減少污染物的排放，把對(duì)環(huán)境的不良影響和對(duì)人體健康的危害降低到最小。
3、節(jié)約型工藝技術(shù)
能源節(jié)約型工藝技術(shù)是指企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中多使用較為綠色的生產(chǎn)技術(shù)以減少對(duì)能源的損耗或者浪費(fèi)，盡量達(dá)到循環(huán)利用或者二次利用的效果。
五、制造工藝技術(shù)闡述
1、少無(wú)切削加工技術(shù)
機(jī)械制造過(guò)程中需要發(fā)揮切削液的作用，它能夠零件并使其冷卻，此外還能起到清洗的目的。然而，切削液在機(jī)械加工中過(guò)量的使用也會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，諸如會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，從而給人們的身體健康帶了巨大的威脅。所以，為緩解切削液的負(fù)面效應(yīng)，減輕其帶來(lái)的嚴(yán)重環(huán)境污染，我們需要運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)，即綠色切削技術(shù)。綜觀國(guó)內(nèi)在該技術(shù)方面的最新成果，主要有綠色切削、低溫切削以及干式切削。分析這幾種技術(shù)，綠色切削是最為先進(jìn)的，其符合我國(guó)發(fā)展綠色制造產(chǎn)業(yè)的要求。這種綠色切削技術(shù)的適用范圍主要集中在形狀相異的孔類(lèi)零部件、齒輪型花鍵以及一些較為相似的其他零部件，尤其在有色金屬類(lèi)型零件上較為適用。這一技術(shù)與傳統(tǒng)工藝比較還有較為顯著的優(yōu)點(diǎn)：大大地降低了工業(yè)生產(chǎn)中材料的消耗，從而使得成本也得到有效的降低。這一技術(shù)將會(huì)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
2、干式加工技術(shù)
切削液在傳統(tǒng)加工過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，能夠零件并使其冷卻，此外還能起到清洗以及防銹的目的，因此可以在切削區(qū)大量使用這種液體。在當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)正在為建設(shè)環(huán)境保護(hù)型以及資源節(jié)約型社會(huì)進(jìn)行努力，因此應(yīng)該高度重視工業(yè)生產(chǎn)中對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度以及各種資源的節(jié)約。切削液的大量使用必然會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，這需要引起廣泛的關(guān)注。具體的負(fù)面影響體現(xiàn)在以下方面：
（1）切削液的大量使用增加了制造成本。對(duì)汽車(chē)制造行業(yè)的成本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后不難發(fā)現(xiàn):在全部制造成本中，有16.9%的成本來(lái)源于切削液。在這其中，既包括切削液的購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用，也包括其在使用過(guò)程中需要的維護(hù)及設(shè)備保養(yǎng)費(fèi)，還包括一些其他的處理廢液的費(fèi)用。
（2）切削液的大量使用造成了對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重污染。有大量的磷、硫、氯以及礦物油等有害物質(zhì)含在切削液中，如果在處理過(guò)程中稍微出現(xiàn)偏差，將會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。
（3）切削液的大量使用對(duì)工作人員身體健康造成了威脅。工作人員在生產(chǎn)過(guò)程中必然會(huì)經(jīng)常接觸到切削液，接觸時(shí)間過(guò)長(zhǎng)將會(huì)對(duì)工人的皮膚以及呼吸道產(chǎn)生不利的影響。因此，為了保護(hù)工人的身體健康，使他們免受呼吸道疾病以及皮膚病的干擾，我們需要對(duì)干式加工技術(shù)行全面的研究。干式加工技術(shù)是一種新型的技術(shù)，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)模式下過(guò)度依賴(lài)切削液的情形。該技術(shù)的采用能夠經(jīng)過(guò)加工使得得到的切屑干凈不受污染，這在很大程度上節(jié)省了處理的費(fèi)用。
3、減少加工余量
在機(jī)械加工過(guò)程中，如果采用比較粗糙的零件，將會(huì)導(dǎo)致較大的加工余量。這種情況不僅造成了原材料的過(guò)度消耗，而且使得生產(chǎn)效率發(fā)生了急劇的下降。所以，我們可以選擇條件相對(duì)好點(diǎn)的地方來(lái)進(jìn)行毛坯專(zhuān)業(yè)化的加工，從而使得毛坯的強(qiáng)度得以增強(qiáng)。此外，為了提高機(jī)械加工的質(zhì)量，同時(shí)縮短加工時(shí)間，我們應(yīng)該引進(jìn)國(guó)外更加先進(jìn)的加工技術(shù)。高速切削是一種較為先進(jìn)的技術(shù)，它在提高切削速度的同時(shí)，減小了切削的力度，使得工件的變形程度降到最小。
4、低溫切削加工工藝
一般情況下，低溫切削多用在材料加工中，這些材料加工的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)較大。像鈦合金、淬硬鋼、高錳鋼的加工就會(huì)用到低溫切削。低溫冷風(fēng)設(shè)備的配置是必不可少的，它涉及到安裝氮?dú)饬餮b置以及低沸點(diǎn)冷卻裝置，這些設(shè)備的安裝必然會(huì)增加成本，也將是我們?cè)诩夹g(shù)改革上需要做出努力的一個(gè)方面。
六、節(jié)約型機(jī)械制造工藝的主要應(yīng)用與推廣分析
目前,環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到人們的重視,在環(huán)境保護(hù)方面,節(jié)約資源型機(jī)械制造工藝具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),一些企業(yè)已經(jīng)將這一技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用并且取得了較好的效果。
1、干式加工技術(shù)在機(jī)械制造企業(yè)中的應(yīng)用
干磨削和干切削是干式加工技術(shù)的體現(xiàn),這種技術(shù)應(yīng)用較為廣泛,主要應(yīng)用在磨削、銑削、車(chē)削等生產(chǎn)環(huán)節(jié)過(guò)程中。在上述環(huán)節(jié)中,傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)是需要添加切削液的,切削液主要起到清晰、排屑、、冷卻的作用,但是切削液的應(yīng)用會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染,還會(huì)造成機(jī)械產(chǎn)品的制造成本提高,另外,還會(huì)對(duì)工人的身心健康造成一定的傷害。要想解決切削液所造成的危害,在機(jī)械制造過(guò)程中采用干式加工技術(shù)能夠很好地解決這一問(wèn)題,干式加工技術(shù)是一種不需要切削液的加工技術(shù),這種技術(shù)能夠很好地保護(hù)環(huán)境,能夠有效地降低生產(chǎn)成本,這種技術(shù)研究和應(yīng)用目前在德國(guó)還處于領(lǐng)先地位。
(1)干切削。干切削加工方法主要包括干式齒輪加工、干式螺紋加工、干鉆削、干銑削、干車(chē)削等。干車(chē)削是一種目前應(yīng)用較為廣泛的方法。例如在對(duì)絲桿進(jìn)行加工時(shí),首先螺紋在軟的工件上加工出來(lái),再把帶有螺紋的工件進(jìn)行淬硬,最后對(duì)經(jīng)過(guò)淬硬的工件進(jìn)行精磨。如果選用旋風(fēng)銑削加工技術(shù)進(jìn)行加工,就可以使生產(chǎn)效率得到提高,加工時(shí)間得到縮短,金屬切除率得到了提高。
(2)干式磨削。傳統(tǒng)的磨削工藝技術(shù),在生產(chǎn)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些煙霧和油氣,造成了生產(chǎn)成本的增加,也對(duì)生產(chǎn)環(huán)境造成了污染。對(duì)于上述問(wèn)題的解決可以采用干式磨削技術(shù)進(jìn)行加工,這種技術(shù)就是利用熱交換器的作用,使冷卻到-110℃的空氣直接噴灑到磨削部位,這樣能夠有效地預(yù)防加工過(guò)程中工件的變形,也能夠減輕磨削過(guò)程中煙霧和油氣的產(chǎn)生。
2、準(zhǔn)干式加工技術(shù)在機(jī)械制造企業(yè)中的應(yīng)用
由于干式加工技術(shù)對(duì)加工機(jī)床的構(gòu)造、打造刀具的材料以及相應(yīng)的加工技術(shù)都有著較高的要求,目前很多企業(yè)還不能對(duì)于滿足干式加工的生產(chǎn)條件,應(yīng)用還不是很廣泛,為了減少對(duì)環(huán)境的污染和資源的浪費(fèi),可以采取干、濕加工的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),這樣不但很大程度上降低了切削液的費(fèi)用,而且加工要求也得到了滿足,這種切削技術(shù)也就是準(zhǔn)干式切削技術(shù)。準(zhǔn)干式切削技術(shù)是介于濕式和純干式之間的切削技術(shù),對(duì)切削液的消耗遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于濕式切削,其切削液的消耗量在50ml/h以下。
（1）風(fēng)冷卻切削技術(shù)
為了能夠同時(shí)解決冷卻和問(wèn)題,在現(xiàn)有的加工技術(shù)條件下,可以采用風(fēng)冷卻切削技術(shù)。風(fēng)冷卻切削技術(shù)就是先將空氣中的水分利用除濕器除去,然后空氣被輸送到冷卻器達(dá)到-30℃以后,再將加工部位噴灑適量的植物油,同時(shí)將冷風(fēng)輸送到切削部位,噴灑的無(wú)害植物油主要起到和防銹作用。
（2）“汽束”噴霧冷卻切削技術(shù)
“汽束”噴霧冷卻切削技術(shù)屬于準(zhǔn)干式切削方式,目前在機(jī)械制造行業(yè)應(yīng)用較為廣泛?！捌眹婌F冷卻切削技術(shù)工藝方法是將空氣利用空氣壓縮機(jī)約0.3～1MPa的壓力進(jìn)行壓縮,對(duì)微量的切削液進(jìn)行霧化,然后再向切削部位進(jìn)行噴灑切削液,切削液在高溫狀態(tài)下會(huì)瞬間汽化,這樣大量的熱量被帶走,切削部位溫度下降,從而促使切削部位溫度降低?！捌眹婌F冷卻切削技術(shù)在使用的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注意切削液的使用量保持在50～125ml/h之間,在這一過(guò)程要做到機(jī)床的工作狀態(tài)最佳,要確保切削、刀具、工件之間的干燥,同時(shí)還要做到回收利用切削,從而能夠節(jié)約資源降低對(duì)環(huán)境的污染。
3、減少加工余量
如果加工余量較大,零件的毛坯粗糙,不但造成生產(chǎn)率低下,而且還會(huì)造成較多的原料消耗。因此,為了提高毛坯精度,可以在一些有條件的地區(qū)實(shí)行專(zhuān)業(yè)化的毛坯制造。另外,盡可能地選用先進(jìn)的制造技術(shù),例如高速切削,高速切削技術(shù)的具有工件變形小,加工時(shí)間短,切削力下降,切削速度得到提高,從而使加工質(zhì)量得到了保證。
4、低溫切削加工技術(shù)
低溫切削加工工藝主要用于材料加工難度較大的情況,例如淬硬鋼、高錳鋼、鈦合金等。由于一些低溫冷風(fēng)裝置要進(jìn)行配備,包括使用低沸點(diǎn)公質(zhì)作冷媒的間接冷卻裝置、氮?dú)饬靼l(fā)生裝置等,這些也就成為了改技術(shù)需要注意的一些問(wèn)題,因此成本相對(duì)較高。近年來(lái),隨著研究的不斷深入,低溫冷風(fēng)切削技術(shù)已經(jīng)趨于成熟,并且已經(jīng)在一些機(jī)床企業(yè)被應(yīng)用,目前在日本機(jī)床企業(yè)應(yīng)用最為廣泛。
七、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，機(jī)械制造的需求也更大，對(duì)環(huán)境的影響也在不斷提高。因此，發(fā)展節(jié)約資源型機(jī)械制造是可持續(xù)發(fā)展的區(qū)域，更是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必然要求。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]：機(jī)械制造 智能化技術(shù) 計(jì)算機(jī) 機(jī)械設(shè)備 機(jī)床
智能化技術(shù)是集成了現(xiàn)代信息技術(shù)、精美傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合技術(shù)媒介的統(tǒng)稱(chēng)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展中起到了十分關(guān)鍵的作用，日益展現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值。在工業(yè)化生產(chǎn)中大幅度、全方位的運(yùn)用智能化技術(shù)可以很好的提升工業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，同時(shí)降低人員的損耗與勞動(dòng)強(qiáng)度。機(jī)械制造是新時(shí)期工業(yè)生產(chǎn)的重要形態(tài)，也集中表現(xiàn)了智能化技術(shù)運(yùn)用的價(jià)值，可以視為智能化技術(shù)與工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的典范。尤其在新時(shí)期機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)化融合的大背景下，分析了智能化技術(shù)的高度應(yīng)用，無(wú)疑更具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值。
一、 智能化技術(shù)可以提升機(jī)械制造的效率，確保工作的穩(wěn)定性
機(jī)械制造幾乎是最傳統(tǒng)、最具代表性的工業(yè)生產(chǎn)工種了，在新時(shí)期機(jī)械現(xiàn)代化、工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，機(jī)械制造也正在經(jīng)歷一次巨大的變革和轉(zhuǎn)型，其中以新技術(shù)、新科技的應(yīng)用為主要代表。智能化技術(shù)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)集成了包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、精美傳感技術(shù)、GPS定位技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種“高精尖技術(shù)”，是現(xiàn)代科技的重要成果，能夠?yàn)闄C(jī)械制造的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力支撐，同時(shí)確?，F(xiàn)在和未來(lái)的機(jī)制制造產(chǎn)業(yè)真正走向智能化、自動(dòng)化與現(xiàn)代化。因此，傳統(tǒng)意義上的機(jī)械制造的變革與升級(jí)都是智能化技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的重要依托，也是其中最終的目標(biāo)所在。從路徑上分析，智能化技術(shù)的引入和應(yīng)用可以大幅度提升機(jī)械制造的效率、質(zhì)量，縮短機(jī)械制造的時(shí)間，降低機(jī)械制造與生產(chǎn)的成本，同時(shí)解放勞動(dòng)力。
更重要的是，智能化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)與工業(yè)的“智能化操作”，可以在極少人員參與的情況下實(shí)現(xiàn)自發(fā)、自主與自動(dòng)的機(jī)械制造生產(chǎn)，同時(shí)還可以最大程度的確保機(jī)械制造的穩(wěn)定性，這是智能化技術(shù)最核心的優(yōu)勢(shì)的展現(xiàn)。據(jù)此可以看出，智能化技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械制造的價(jià)值首先是提升了機(jī)械制造與生產(chǎn)的效率、層次，另一方面則是確保機(jī)械制造處于穩(wěn)定運(yùn)行的區(qū)間范圍，同時(shí)大幅度的縮減機(jī)械制造及生產(chǎn)的時(shí)間、成本，真正的實(shí)現(xiàn)了人性化與智能化的生產(chǎn)。所以，在特定環(huán)境和條件下推廣智能化技術(shù)，提升機(jī)械制造的智能化水平，是未來(lái)一段時(shí)期我國(guó)機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
二、 智能化技術(shù)提升了機(jī)械制造的高精度，增強(qiáng)了數(shù)控系統(tǒng)的靈活性
機(jī)械制造領(lǐng)域大面積的引入智能化技術(shù)并使之成為機(jī)械制造的“主力軍”已經(jīng)由來(lái)已久，在實(shí)際工作中也產(chǎn)生了不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)此，要把智能化技術(shù)更為細(xì)致的分解才能體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值，才能展現(xiàn)出機(jī)械制造生產(chǎn)對(duì)其的依賴(lài)。例如，現(xiàn)代化的數(shù)控技術(shù)其實(shí)就是智能化技術(shù)的一個(gè)分支，顧名思義就是以數(shù)據(jù)庫(kù)控制系統(tǒng)的建設(shè)和完善來(lái)指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)，尤其在機(jī)床生產(chǎn)、機(jī)械制造中運(yùn)用極為廣泛。數(shù)控技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械制造的動(dòng)態(tài)控制，即透過(guò)掌握機(jī)械制造的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、信息來(lái)做出明確的制造、生產(chǎn)的指示，從何確保機(jī)械制造處于高精度、高效率與高度靈活的狀態(tài)。這樣一來(lái)，機(jī)械制造的整體質(zhì)量能夠得到保障，機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程也就被大大提升了。
再如，現(xiàn)代機(jī)械制造過(guò)程中運(yùn)用智能化技術(shù)還有一個(gè)重要的用途就是診斷、分析和排查機(jī)械制造的故障、問(wèn)題與事故。顯然，傳統(tǒng)的機(jī)械制造借助機(jī)械設(shè)備與人力開(kāi)展，一旦機(jī)械設(shè)備或生產(chǎn)流程出現(xiàn)故障，很難做到快速、準(zhǔn)確的判斷，而智能化技術(shù)尤其是數(shù)控系統(tǒng)可以快速分析機(jī)械故障和問(wèn)題，從而做出準(zhǔn)確的處置判斷。所以，從故障規(guī)避和處置的反面也可以看出，智能化技術(shù)為機(jī)械制造提供了強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力的支持，這是傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)所不具備的巨大優(yōu)勢(shì)?？傊悄芑夹g(shù)不僅增強(qiáng)了機(jī)械制造與生產(chǎn)的精度、密度和靈活度，而且為機(jī)械制造的故障排查提供了依據(jù)，其應(yīng)用價(jià)值十分巨大。
三、 智能化技術(shù)催生了機(jī)械制造的工藝創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造的實(shí)時(shí)智能化
很顯然，智能化技術(shù)的運(yùn)用早已是工藝生產(chǎn)領(lǐng)域的共識(shí)，這一點(diǎn)在機(jī)械制造與生產(chǎn)中被一再證實(shí)。將智能化技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械制造另一個(gè)重要的意義就是推動(dòng)了機(jī)械制造的工藝創(chuàng)新，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)的智能化操作。例如，以減少工序、輔助時(shí)間為主要目的的復(fù)合加工，正朝著多軸、多系列控制功能方向發(fā)展。數(shù)控機(jī)床的工藝復(fù)合化是指工件在一臺(tái)機(jī)床上一次裝夾后，通過(guò)自動(dòng)換刀、旋轉(zhuǎn)主軸頭或轉(zhuǎn)臺(tái)等各種措施，完成多工序、多表面的復(fù)合加工。
此外，機(jī)械制造應(yīng)用智能化技術(shù)也日漸成熟，現(xiàn)今實(shí)時(shí)系統(tǒng)和人工智能相互結(jié)合，人工智能正向著具有實(shí)時(shí)響應(yīng)的、更現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)域發(fā)展，而實(shí)時(shí)系統(tǒng)也朝著具有智能行為的、更加復(fù)雜的應(yīng)用發(fā)展，由此產(chǎn)生了實(shí)時(shí)智能控制這一新的領(lǐng)域，其最終將促進(jìn)機(jī)械制造的實(shí)時(shí)智能化，可能帶動(dòng)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的大變革。
綜上所述，新時(shí)期機(jī)械制造的技術(shù)變革以智能化技術(shù)的普遍應(yīng)用為主要標(biāo)志，也彰顯出智能化技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，不僅可以推動(dòng)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，而且能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)械制造的現(xiàn)代化與實(shí)時(shí)智能化，真是“一舉多得”。
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【關(guān)鍵詞】腎動(dòng)脈栓塞；急性腎出血；護(hù)理
【中圖分類(lèi)號(hào)】R692【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-3783（2014）01-0177-01急性腎出血是泌尿系統(tǒng)較常見(jiàn)急癥。常見(jiàn)于腎外傷、腎碎石術(shù)后、腎穿刺活檢或腎手術(shù)后。一般病情較危重。如果得不到及時(shí)的正確診斷和有效治療可能危及患者生命。我院2010年5月--2013年9月共為28例急性腎出血患者進(jìn)行了超選擇性腎動(dòng)脈造影及栓塞術(shù)。取得了良好的效果，現(xiàn)護(hù)理報(bào)告如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料 本組28例，男18例，女10例，年齡12--79歲，平均45歲。其中腎挫裂傷出血21例、醫(yī)源性腎損傷7例（其中腎結(jié)石取石術(shù)后4例、腎穿刺活檢術(shù)后1例、腎腫瘤術(shù)后2例），所有患者均有肉眼血尿，腰背部疼痛癥狀。25例患者合并不同程度的休克。所有患者術(shù)前均行檢查CT檢查確定受損范圍和類(lèi)型。術(shù)前經(jīng)保守治療均效果不佳。
1.2 治療方法 術(shù)前即予留置導(dǎo)尿管，給予止血、輸液等治療，25例出血嚴(yán)重伴休克者在上述治療同時(shí)予輸血、抗休克治療，然后急診在局麻下采用Seldinger技術(shù)，經(jīng)一側(cè)股動(dòng)脈穿刺插管，根據(jù)術(shù)前判斷的可能出血部位，先將5F豬尾導(dǎo)管置于T12或L4椎體水平進(jìn)行動(dòng)脈造影，了解雙腎動(dòng)脈、骼內(nèi)動(dòng)脈及其分支情況，進(jìn)行初步評(píng)估。經(jīng)選擇性血管造影確認(rèn)靶部位后，以同軸微導(dǎo)管技術(shù)超選擇性插管至動(dòng)脈出血分支，根據(jù)損傷情況選用明膠海綿顆粒（ 或條） 或金屬?gòu)椈扇λㄈ?，直至造影劑外出血情況完全消失，其余腎動(dòng)脈分支顯影良好，最后再行對(duì)側(cè)腎動(dòng)脈造影，檢查無(wú)異常后治療結(jié)束，拔管加壓包扎。
1.3 結(jié) 果 28例患者經(jīng)過(guò)1 次栓塞后達(dá)到滿意效果，術(shù)后1-3天內(nèi)尿液由治療前全血尿轉(zhuǎn)為淡紅色，并在4天肉眼血尿徹底消失。25 例休克患者血壓 24h內(nèi) 恢復(fù)正常，術(shù)后1 周鏡檢尿紅細(xì)胞消失，無(wú)腎功能異常。
2 護(hù) 理
2.1 術(shù)前護(hù)理
2.1.1 患者評(píng)估 監(jiān)測(cè)生命體征及意識(shí)變化情況，常規(guī)留置導(dǎo)尿以觀察血尿變化，檢查患者雙側(cè)腹部情況，中下腹觸診有無(wú)局部包塊及其變化情況，雙腎區(qū)有無(wú)皮膚瘀斑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可疑的出血征象。對(duì)有活動(dòng)腎出血，并伴有休克跡象者，及時(shí)通知并積極配合醫(yī)生，最短時(shí)間內(nèi)建立多條有效輸液通路以盡快補(bǔ)充血容量，糾正休克 。
2.1.2 心理護(hù)理 積極穩(wěn)定患者情緒，消除恐懼心理。疾病變化會(huì)造成患者不同程度的恐懼心理和情緒波動(dòng)，應(yīng)向患者和家屬講解此項(xiàng)技術(shù)的操作方法和經(jīng)過(guò)，術(shù)后注意事項(xiàng)，配合要點(diǎn)，并重點(diǎn)介紹成功的案例，讓患者和家屬對(duì)其認(rèn)識(shí)和了解此項(xiàng)技術(shù)的先進(jìn)性、安全性和術(shù)后預(yù)后好等優(yōu)點(diǎn)，在家屬的配合下，減輕患者的恐懼和心理負(fù)擔(dān)，使其樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，積極配合治療，從而促進(jìn)早日康復(fù)。
2.1.3 術(shù)前準(zhǔn)備 遵醫(yī)生完善各項(xiàng)術(shù)前準(zhǔn)備：詢(xún)問(wèn)有無(wú)碘過(guò)敏史，做碘過(guò)敏試驗(yàn)，腹股溝區(qū)會(huì)陰備皮，完善各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室檢查，如： 血常規(guī)、凝血功能、肝腎功能電解質(zhì)等，并做好血型交叉及輸血準(zhǔn)備。觀察雙下肢遠(yuǎn)端血供，觸摸足背動(dòng)脈搏動(dòng)情況，以便術(shù)后對(duì)照。
2.1.4 預(yù)防疼痛 由于栓塞所致會(huì)出現(xiàn)不同程度的疼痛，可術(shù)前30min肌注強(qiáng)痛定100mg或使用雙氯芬酸鈉止痛栓50mg納肛以減輕疼痛，保證栓塞手術(shù)順利進(jìn)行。
2.2 術(shù)后護(hù)理
2.2.1 臥位 絕對(duì)臥床休息 24 小時(shí)，穿刺側(cè)肢體制動(dòng)12小時(shí)，避免受壓彎曲，保持伸直狀態(tài)，48-72小時(shí)可床上輕微活動(dòng)肢體，72 小時(shí)后下床緩慢輕微活動(dòng)，但應(yīng)避免突然彎腰、碰撞及使用腹壓，協(xié)助患者床上使用便器，并注意患肢保暖。
2.2.2 生命體征觀察 術(shù)后給予持續(xù)心電監(jiān)護(hù)，必要時(shí)給予氧氣吸入，注意觀察患者的神志、體溫、脈搏、呼吸、血壓的變化，如有異常及時(shí)報(bào)告醫(yī)師處理.
2.2.3 穿刺點(diǎn)護(hù)理 栓塞術(shù)后腹股溝穿刺點(diǎn)用彈性繃帶加壓包扎24h，用砂袋壓迫 6-8h，觀察敷料有無(wú)滲血，皮下有無(wú)血腫，每30min 觀察 1 次穿刺側(cè)足背動(dòng)脈的搏動(dòng)及肢端的溫度，并與健側(cè)肢體相比較。如出現(xiàn)足背動(dòng)脈搏動(dòng)減弱或消失，不對(duì)稱(chēng)，末梢皮溫降低，感覺(jué)障礙，敷料有滲液等及時(shí)通知醫(yī)生，24h 后撤除加壓包扎帶。
2.2.4 尿管護(hù)理 保持尿管通暢，密切觀察尿液顏色、性狀變化。準(zhǔn)確記錄尿量。為觀察病情和治療提供重要依據(jù)。若栓塞治療術(shù)后出現(xiàn)一過(guò)性少尿，可給予靜注速尿20mg，再次觀察直到恢復(fù)正常。尿液顏色變化反映栓塞治療的效果，若發(fā)現(xiàn)顏色加深應(yīng)及時(shí)報(bào)告醫(yī)師。持續(xù)用0.9%生理鹽水沖洗膀胱，以50～70滴/min為宜，確保尿管通暢，如果發(fā)現(xiàn)尿管無(wú)尿液排出和排泄不暢時(shí)，可能是血塊堵塞尿管，可用生理鹽水直接沖洗，也可用注射器直接吸出血塊。每天更換尿袋，每天行尿道口擦洗Bid，尿液轉(zhuǎn)清后方可拔除尿管。
2.2.5 預(yù)防感染 術(shù)后常規(guī)抗感染治療3一5天，由于患者本身有創(chuàng)傷，加上栓塞治療和留置尿管等因素，容易造成細(xì)菌人侵，可能導(dǎo)致術(shù)后感染。因此術(shù)后應(yīng)加強(qiáng)抗感染治療。并給予高蛋白富含維生素飲食，以增強(qiáng)患者抵抗力。尿管沖洗及更換尿袋時(shí)嚴(yán)格無(wú)菌操作，避免感染發(fā)生。
2.2.6 并發(fā)癥護(hù)理 ①栓塞綜合征 栓塞綜合征是由于栓塞區(qū)域的組織缺血、水腫、滲出等非特異性炎癥反應(yīng)及栓塞劑、腎周積血積液吸收所致，表現(xiàn)為發(fā)熱、惡心嘔吐、腰痛、腹脹、食欲下降等。[1]本組中 5例患者在行腎動(dòng)脈栓塞后患側(cè)腰部脹痛不適，能耐受，2 例出現(xiàn)不同程度體溫升高，在37.5-38.4℃之間，持續(xù) 1-2d，對(duì)癥處理后降至正常。②深靜脈血栓形成 患者由于栓塞術(shù)后制動(dòng)及長(zhǎng)時(shí)間的臥床，下肢血流緩慢，易導(dǎo)致深靜脈血栓形成，[2]為有效預(yù)防深靜脈血栓的形成，術(shù)后應(yīng)正確使用抗凝藥物，臥床時(shí)指導(dǎo)患者進(jìn)行踝泵運(yùn)動(dòng)，護(hù)士定時(shí)由下至上按摩下肢，盡早鼓勵(lì)病人早期活動(dòng)，本組28 例無(wú)一例深靜脈血栓形成。③膀胱痙攣 陳舊性血凝塊堵塞尿管和沖洗液的刺激可使患者出現(xiàn)膀胱痙攣，應(yīng)及時(shí)用灌洗器將血凝塊沖出，或予酒石酸特托羅定口服，2mg次/天，每天2次，酒石酸特托羅定為競(jìng)爭(zhēng)性 V 膽堿受體阻滯劑，可有效緩解膀胱痙攣。
2.2.7 健康指導(dǎo) 護(hù)士應(yīng)積極鼓勵(lì)病人多飲水，術(shù)后戒煙、戒酒，合理飲食，定期復(fù)查，檢查股動(dòng)脈穿刺處愈合情況，保持大便通暢，避免腹壓增高因素，注意觀察尿液防止栓塞后反復(fù)出血，栓塞后 3個(gè)月內(nèi)避免劇烈活動(dòng)和重體力活動(dòng)。
3 護(hù)理體會(huì)
急性腎出血是臨床急危重癥之一，處理不及時(shí)可危及患者生命，超選擇性腎動(dòng)脈造影及栓塞術(shù)是治療急性腎出血的首選治療方法，具有創(chuàng)傷小、安全有效、止血迅速、最大限度保留腎功能等優(yōu)點(diǎn)。而通過(guò)護(hù)士術(shù)前對(duì)患者實(shí)施充分的心理護(hù)理，密切觀察病情變化，積極做好手術(shù)準(zhǔn)備；術(shù)后嚴(yán)密觀測(cè)患者生命體征，注意尿量和顏色變化，預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生； 加強(qiáng)穿刺部位的觀察，并認(rèn)真做好出院指導(dǎo)，可以使患者順利渡過(guò)圍手術(shù)期，早日康復(fù)。
參考文獻(xiàn)
