發(fā)布時間：2022-06-10 22:30:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教研組督導(dǎo)工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1、為迎接縣教研室教學(xué)專項評估和縣蓓蕾讀書專項督導(dǎo)工作，學(xué)校教導(dǎo)處要積極做好學(xué)校相關(guān)檔案收集、歸類及整理工作。責(zé)任人：李為品
2、組織好學(xué)?！傲?、一”國際兒童節(jié)慶祝活動。責(zé)任人：劉漢君 李為品及相關(guān)教師
3、做好六年級畢業(yè)生復(fù)習(xí)迎考工作。責(zé)任人：劉漢君 李為品及六年級教師
4、為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和班主任管理班級的水平，學(xué)校組織全體教師及班主任進(jìn)行理論知識講座學(xué)習(xí)。責(zé)任人：李為品
5、學(xué)校教導(dǎo)處組織教干教師和各科教研組長在月底對全體教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查。責(zé)任人：李為品
關(guān)鍵詞：新課程 實驗教學(xué) 管理制度
諾貝爾獎獲得者楊振寧教授在答記者問時曾經(jīng)說過：在國外中國留學(xué)生無論是在普通大學(xué)還是一流大學(xué)，學(xué)習(xí)成績都是非常出色的。但中國留學(xué)生膽子小，老師沒講過的不敢想，老師沒做過的不敢做。所以我們應(yīng)該反思改進(jìn)我們的教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案（實驗）》特別突出了實際操作能力的考核。作為學(xué)校來說，應(yīng)該借助新課程的實施，切實加強實驗教學(xué)管理，提升學(xué)生的實驗操作等動手能力和創(chuàng)新能力。
一、實施實驗教學(xué)常規(guī)管理制度化
1.實驗教學(xué)管理制度化、規(guī)范化。
（1）理、化、生各教研組精析教材，確定每冊教材中演示實驗和分組實驗的內(nèi)容。教研組根據(jù)演示實驗和分組實驗的內(nèi)容制定每學(xué)期的實驗教學(xué)計劃，并將實驗教學(xué)計劃上報教務(wù)處。
（2）教務(wù)處審定各教研組實驗教學(xué)計劃后，和實驗室商討協(xié)調(diào)各年級的分組試驗時間和內(nèi)容，保證各年級分組實驗及學(xué)業(yè)水平考試的實驗內(nèi)容，以及學(xué)校的各類考試時間互不沖突，從而制定理、化、生各實驗室的實驗室工作計劃。
（3）教務(wù)處召開各年級理、化、生教研組長和實驗室教師工作協(xié)調(diào)會，依據(jù)教研組實驗教學(xué)計劃和實驗室工作計劃制定全
校實驗工作計劃。
（4）教務(wù)處負(fù)責(zé)督導(dǎo)全校實驗工作計劃的實施，按照全校實驗工作計劃表，提前兩周督導(dǎo)各年級教研組和實驗室老師積極準(zhǔn)備相關(guān)實驗工作的落實。每學(xué)期期末教務(wù)處組織教研組教師和實驗室教師總結(jié)反思本學(xué)期實驗工作，以期以后改進(jìn)。
2.落實實驗申請、檢查制度，確保實驗教學(xué)的有序性。
(1) 任課教師要在實驗前認(rèn)真填寫《實驗申請單》。
(2) 演示實驗任課教師需提前兩天將《實驗申請單》，送到實驗室。分組實驗任課教師需提前兩周將《實驗申請單》，送到實驗室，以利于準(zhǔn)備實驗。
(3) 實驗室教師接到《實驗申請單》后，及時認(rèn)真準(zhǔn)備好演示實驗或分組實驗所需要的儀器和藥品，并擺放到相應(yīng)位置。
(4) 所做實驗的儀器和藥品準(zhǔn)備過程中，實驗室尚無的儀器或藥品，實驗教師要立即通知演示實驗教師，以便修改演示實驗。
(5) 任課教師要在上實驗課前6小時內(nèi)到達(dá)實驗室，認(rèn)真做好演示實驗或分組實驗的預(yù)備實驗。預(yù)備實驗取得成功后，若為演示實驗，任課教師填寫《實驗器材借用登記表》，任課教師方可領(lǐng)出演示實驗的儀器和藥品去上課。若為分組實驗，教師在實驗前必須填寫好《學(xué)生分組實驗記錄單》后按時進(jìn)行分組實驗。
(6) 演示實驗的儀器和藥品必須由任課教師親自領(lǐng)取，不許代領(lǐng)，更不許由學(xué)生領(lǐng)取，以保證實驗的安全性。
(7) 任課教師上完演示實驗課后，應(yīng)及時歸還演示實驗的儀器和剩余藥品，演示實驗儀器和藥品不得在實驗室以外的地方過午或過夜，再一次填寫《實驗器材借用登記表》，并由實驗教師確認(rèn)所歸還的儀器和剩余藥品。
(8) 每做完一次分組實驗后，任課教師組織學(xué)生檢查儀器和藥品后，必須填寫好《學(xué)生分組實驗記錄單》，如有儀器破損視情況賠償。
該制度每學(xué)期由教務(wù)處檢查兩次，督導(dǎo)落實情況。嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，為確保學(xué)校實驗教學(xué)的正常進(jìn)行和質(zhì)量的穩(wěn)步提升打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、完善學(xué)生自主探究實驗制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1.學(xué)生自主探究實驗制度的開發(fā)。
學(xué)校的自主探究實驗為學(xué)校的理、化、生興趣學(xué)習(xí)小組和各年級組織的研究性學(xué)習(xí)而設(shè)置。
為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)校成立理、化、生興趣學(xué)習(xí)小組，各年級也會在假期組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣小組或研究性學(xué)習(xí)的同學(xué)如需做相關(guān)實驗，在指導(dǎo)教師的協(xié)助下向?qū)嶒炇依蠋熖岢錾暾?，填寫《實驗申請單》后，在教師指?dǎo)下開展實驗活動。
2.學(xué)生自主探究實驗課程管理制度
學(xué)校規(guī)定每周星期五的第8、9節(jié)課為興趣小組活動時間，學(xué)生可以進(jìn)行自主探究實驗，各實驗室向?qū)W生開放，指導(dǎo)教師做好指導(dǎo)與服務(wù)工作。
為了使實驗活動與實際生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，使教學(xué)更符合新課改的要求，學(xué)校利用假期組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等社會實踐活動，研究性學(xué)習(xí)如需做實驗，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)和實驗室教師聯(lián)系填寫《實驗申請單》，提前做好準(zhǔn)備工作，按所需時間做好實驗。
三、組織實驗操作技能考試，將實驗操作成績納入學(xué)生期中、期末成績。
為加強學(xué)生對科學(xué)實驗方法和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力，學(xué)校組織實驗操作技能考試。具體要求如下：
1.參加實驗技能考試的學(xué)生為高一、高二的理科班全體學(xué)生。每次抽測理、化、生中的一科，每學(xué)期理、化、生每科只抽測一次。
2.實驗技能考試的時間選取在某一天的上午或下午集中進(jìn)行。每個年級各占半天，相關(guān)班級提前換好課，各班學(xué)生在教務(wù)處安排下輪流考試。
3.理、化、生每個學(xué)科教師提前準(zhǔn)備好三個實驗題目發(fā)給學(xué)生，題目附有實驗?zāi)康?、實驗步驟。學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。
4.考試前教務(wù)處抽簽決定考試內(nèi)容，即學(xué)生準(zhǔn)備得多考的少。進(jìn)行現(xiàn)場實驗操作。
5.監(jiān)考教師依據(jù)實驗技能考試評分細(xì)則現(xiàn)場打分。分?jǐn)?shù)分為60、70、80、90分四檔，成績較差者補考。
6.整個考試內(nèi)容要求在10分鐘內(nèi)完成。
實驗操作技能考試的實施，有效培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，也促進(jìn)了學(xué)校實驗教學(xué)管理水平的不斷提升。
四、落實實驗教學(xué)研究制度，以研促教，提高實驗教學(xué)能力。
1.專題研討制度。
（1）課本實驗與高考實驗試題關(guān)系的專題研究：此專題研究由高三教師負(fù)責(zé)完成，每年高考結(jié)束后，由高三教師深入研究各省市新課標(biāo)卷的實驗試題，找出不同高考試題與課本實驗的內(nèi)在聯(lián)系，并撰寫專題報告。
（2）物理、化學(xué)數(shù)字化實驗的專題研究：此專題的研究由教務(wù)處在高一、高二選定教師對物理、化學(xué)進(jìn)行深入研究，目前我校已將這兩個學(xué)科的數(shù)字化實驗全部做成功，并撰寫了對應(yīng)的實驗報告。
2. 校本教研制度。
在新課程背景下，對教師的實驗教學(xué)能力和學(xué)生的實驗操作能力要求更高了。如何更好地應(yīng)對新課程提出的新要求，創(chuàng)造性地完成實驗教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)揮實驗教學(xué)的作用是很值得考慮的問題。為此，學(xué)校要求物理、化學(xué)、生物三個教研組制定校本實驗研究計劃。要求如下：
（1）注重實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新。在日常的教研活動，包括教研組活動和備課組活動中，加強對實驗教學(xué)的研究，改進(jìn)、創(chuàng)新實驗教學(xué)。
（2）在實驗教學(xué)中設(shè)計出學(xué)生的參與空間，盡可能讓更多的學(xué)生參與演示實驗。
【關(guān)鍵詞】角色的重要地位和作用；管理；引導(dǎo)；服務(wù)
一、教導(dǎo)主任的角色定位
在全面實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程該給的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教導(dǎo)主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給教導(dǎo)主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，教導(dǎo)主任只有增強角色意識，準(zhǔn)確定位，才能更好地理解和履行職責(zé)。
1.參謀者
教導(dǎo)主任在決策中起著傳遞信息的作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根據(jù)過去的情況和上級的要求提出新的設(shè)想，作為決策的依據(jù)；要協(xié)助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料。
2.協(xié)調(diào)者
教導(dǎo)主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。一是指導(dǎo)年級組、教研組開展教學(xué)研究工作。既要了解同一年級不同學(xué)科的教學(xué)情況，針對各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量作分析研究，又要了解同一學(xué)科在不同年級的教學(xué)情況，針對同一學(xué)科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo)，還要通過年級組長、教研組長聯(lián)合教研等形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。二是加強對實驗室、圖書室、檔案室等工作的管理，經(jīng)常聽取教師對這些部門的意見，指導(dǎo)各室人員熱情周到地為教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.探究者
教導(dǎo)主任要不斷地學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)和管理科學(xué)，按照教育規(guī)律和管理規(guī)律辦事。在教學(xué)管理實踐中不斷探尋科學(xué)的管理方法和模式，努力尋找學(xué)校發(fā)展的新路子，使學(xué)校在發(fā)展中進(jìn)步。探究新型的教育教學(xué)模式，加強教師培訓(xùn)力度，帶領(lǐng)教師從經(jīng)驗型教師向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)化，不斷提升教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
4.督導(dǎo)者
教導(dǎo)主任在目標(biāo)實現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用，是督導(dǎo)者。要全面貫徹教育方針，落實課程計劃，實施素質(zhì)教育，確保教育目標(biāo)的實現(xiàn)。一要抓督導(dǎo)，督促各教研組和教師制定工作計劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流。二要抓評估，對教研組的工作，教師的教學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評價，肯定成績，糾正偏差，根據(jù)績效評比表彰。
二、狠抓課堂教學(xué)管理
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。這是由學(xué)校工作的性質(zhì)和任務(wù)決定的。當(dāng)今世界風(fēng)云變換，各種辦學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)，但不管如何轉(zhuǎn)化，學(xué)校的中心任務(wù)不變。孩子到學(xué)校來，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)習(xí)基本的生活技能，獲得必要的將來進(jìn)一步發(fā)展必備的本領(lǐng)，使自己成為全面發(fā)展的人。而教務(wù)工作是專門抓教學(xué)這個中心任務(wù)的管理活動。落實這項中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動的全過程的管理。
其一，必須按照國家和上級教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書進(jìn)行教學(xué)。
其二，必須對課堂教學(xué)這種基本的教學(xué)組織形式進(jìn)行改良。目前的課堂教學(xué)存在不少的弊端：如課堂教學(xué)效率問題；如認(rèn)知、技能和情感態(tài)度的關(guān)系問題；統(tǒng)一要求和因材施教的問題等。
其三，必須對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo)，調(diào)控課堂教學(xué)全過程。
其四，學(xué)校的管理人員要以大量的時間和主要精力抓課堂教學(xué)。
為了達(dá)到本項目標(biāo)，較好地圍繞這個中心任務(wù)開展工作，我校制定并實施了《課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》及相應(yīng)的考核細(xì)則，內(nèi)容涉及課前、課內(nèi)、課后及學(xué)生管理、三教結(jié)合等各個方面，使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評價要點，管理活動有章可依，有據(jù)可循。同時，采取兩種聽課方法――隨堂課和公開課，強化對課堂教學(xué)過程的“實時評價”。隨堂課：由教導(dǎo)主任或教學(xué)校長掌握，根據(jù)學(xué)校實際情況和教師任課情況，當(dāng)日公布上課教師名單，由負(fù)責(zé)的校長或中層領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，同時讓有空課的老師一同參加聽課，填寫隨堂課評價表，由負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)將信息綜合后反饋給執(zhí)教者；公開課聽課：既針對某個老師或某個班級的情況，有目的、有針對性聽課，旨在幫助老師查找出問題癥結(jié)或發(fā)現(xiàn)優(yōu)點特長。
三、引導(dǎo)教師和學(xué)生
教師和學(xué)生是學(xué)校實施教育活動的主體，同時兼具客體的性質(zhì)。只有當(dāng)全體教師齊心協(xié)力，發(fā)揮創(chuàng)造性和能動作用，才能提升辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，才能使我們的教育對象――學(xué)生得到充分的自由發(fā)展。而從真正意義上來說，一個學(xué)校的辦學(xué)水平如何，一個教師的教學(xué)水平如何，必須通過實踐的客體，也即學(xué)生來體現(xiàn)。因此，教師和學(xué)生是教導(dǎo)主任工作的兩大支柱。
一個學(xué)校的教師，各自的學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、態(tài)度不盡相同，對教學(xué)常規(guī)的理解和實踐也很有差異。剛出校門的青年教師和沒受過師范教育的同志更是一切生疏。我們在教學(xué)檢查中看到，有的教師制訂教學(xué)計劃簡單膚淺，備課除摘抄“教參”別無內(nèi)容，至于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，作業(yè)布置不科學(xué)等更是不乏其例。這除極少數(shù)系由態(tài)度不認(rèn)真所致外，一般看來，不能不說是缺乏指導(dǎo)的緣故。所以，教導(dǎo)處必須重視并組織力量，針對教師實際，在計劃、備課、教上課、批改、輔導(dǎo)以及考試命題諸方面，區(qū)別對待，分類指導(dǎo)。因此，教導(dǎo)處必須在教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀方面給以正確引導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)，開展討論，鼓勵實驗，抓好反饋，求得師生共識，使貫徹教育方針和開展教學(xué)改革逐步深化，避免走彎路。
“一切從學(xué)生的實際需要出發(fā)”這一基本點確定以后，有些本來存在的矛盾也就迎刃而解了。如“教師考核標(biāo)準(zhǔn)”中，加進(jìn)關(guān)于學(xué)生發(fā)展的條款，使得考評標(biāo)準(zhǔn)更加合理；對課堂教學(xué)的改革和評價方面，充分考慮學(xué)生這頭的因素，制定了《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，包括教材理解與處理、過程設(shè)計與理念、媒體應(yīng)用與開發(fā)、時間結(jié)構(gòu)安排，以及智、情、意若干方面及體驗等，其中近60%是關(guān)于學(xué)生課堂表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r的指標(biāo)。經(jīng)過實施和研究，課堂教學(xué)改革呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。
四、樹立三種意識
一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：
所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系：（基本思路）
1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；（2）人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為教學(xué)大綱的實施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為課程合格率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。
3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：（1）教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反潰（3）調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時的調(diào)控。
4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）教學(xué)研究制度（2）聽評課制度一－行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。（3）學(xué)生評教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。
三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施：
1、教學(xué)質(zhì)量意識的強化。
結(jié)合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。
2、加強教學(xué)質(zhì)量的三全管理。
A、全面性管理：要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。
B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。
C、全程性管理：加強教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。
3、教學(xué)質(zhì)量的檢查?！八慕Y(jié)合”
A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；
B、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；
C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；
D、自檢與互查相結(jié)合。
4、教學(xué)質(zhì)量的評價?！叭Y(jié)合”
A、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法；
B、定量評價與定性評價相結(jié)合；
C、與教師學(xué)期評價相結(jié)合。
5、教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析。
6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標(biāo)管理。
（1）一級監(jiān)控――教導(dǎo)處
教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。
A、結(jié)合現(xiàn)代社會、教育的新形勢，對教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。
B、定期（期初、中、末）檢查或通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點，要檢查教學(xué)活動的全過程。
C、每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科知識、能力的抽查，并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。
D、繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課要加強，新老教師也要互相聽課)
E、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。
F、召開學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。
（2）二級監(jiān)控――教研組
教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。
A、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。
B、加強教研組的備課活動，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課2次，對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項探討，并做到有書面記錄。
C、由教研組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本年級后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。
D、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。
E、有針對性地對教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反潰
（3）三級監(jiān)控――教師自我監(jiān)控
教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。
A、加強質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。
B、遵循《教學(xué)規(guī)程》對教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞 效率管理 常規(guī)管理 中學(xué)教學(xué)
教學(xué)工作是學(xué)校管理工作的重中之重，是衡量學(xué)校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學(xué)工作開展。教學(xué)工作成效，取決于學(xué)校對教學(xué)工作的科學(xué)管理，教學(xué)管理是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和特點，對教學(xué)過程的全面科學(xué)化管理。而教學(xué)工作重點則在于能否持續(xù)地提高教學(xué)質(zhì)量，因為只有教學(xué)質(zhì)量提高了，才算是真正落實了“一切為了學(xué)生”的宗旨，只有教學(xué)質(zhì)量提高了，才算是真正推動了教育的發(fā)展，只有教學(xué)質(zhì)量提高了，才可能真正地為國家和人民培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的人才。
1 制定切實可行的學(xué)校管理機(jī)制，實行效率管理
教學(xué)管理要求真務(wù)實。教學(xué)工作既然是學(xué)校的中心工作，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要踏踏實實地抓好教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)的管理，抓好教學(xué)領(lǐng)域的各個環(huán)節(jié)，尤其要抓好課堂教學(xué)，每時每刻把握學(xué)校整個教學(xué)計劃的進(jìn)展與實施、教學(xué)活動的開展和效果，把提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)與培養(yǎng)合格公民的目標(biāo)緊密地聯(lián)系起來。
1.1 實行二級管理機(jī)制
即校長、副校長——教務(wù)處、教研組長。相對于三級管理機(jī)制，更有利于政令及時、暢通，提高效率。同時，將年段教學(xué)管理工作與中層行政業(yè)績考核捆綁在一起，試行捆綁式的年段管理模式，激勵其工作積極性。
1.2 考核機(jī)制
學(xué)校成立教學(xué)考核小組，對教務(wù)處、教研室、教研組的計劃落實情況、教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)情況、管理工作情況進(jìn)行考核。對職能處室主任、教研組長考核，可實行年度述職，教職工評議的辦法。校長、副校長、書記、副書記向教代會述職。
對科任老師的考核，可采用檔案法。要反映出教師的德、才、能，要注重教師教學(xué)工作計劃、教學(xué)質(zhì)量分析、培訓(xùn)進(jìn)修計劃、經(jīng)驗總結(jié)、、聽課評課記錄、教學(xué)成績、獲獎證書等。
1.3 激勵機(jī)制
（1）實行民主管理。（通過教代會）增強教職工參與學(xué)校管理的意識。（2）對科任老師的成就進(jìn)行獎勵（精神的、物質(zhì)的），高素質(zhì)的教師看重的是事業(yè)的成功。（3）激勵奉獻(xiàn)意識，提高福利待遇。（4）維持教師的心理平衡，相互了解、尊重、支持。（5）試行競爭上崗、末位淘汰。
2 加強常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校的教學(xué)管理主要依據(jù)是教育部和省、市有關(guān)文件規(guī)定及學(xué)校制定的相關(guān)制度。主要內(nèi)容有：教師素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展、課程管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教育科研等。
（1）貫徹執(zhí)行《福建省普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見（試行）》和《南安市普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法（試行）》，進(jìn)一步加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
（2）根據(jù)實施新課程的需要修訂和完善學(xué)校教學(xué)管理制度，制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)工作計劃和兩個畢業(yè)班工作計劃。教務(wù)處要制定包括備課與上課、作業(yè)布置與批改、聽課與評課、考試與評價、教研與教改等內(nèi)容的教師教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則。組織各教研組、年段學(xué)科備課組制定教學(xué)活動計劃。在教學(xué)過程中，加強對教學(xué)各環(huán)節(jié)的調(diào)控檢查，對計劃的落實情況進(jìn)行跟蹤、督導(dǎo)。
（3）為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，要求教師制定三年自我發(fā)展目標(biāo)和計劃，增強自我發(fā)展意識。鼓勵教師參加繼續(xù)教育、進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加教育科研，不斷提高師資素質(zhì)。同時通過“走出去”“請進(jìn)來”，加強外部聯(lián)系，讓教師獲取更多有益的教育信息。
（4）加強教研組、備課組的建設(shè)。堅持集體備課制度，開展說課——聽課——評課為主要形式的專題教學(xué)研究活動和優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)案例、教學(xué)反思等崗位練兵活動。
（5）建立校級學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干、教壇新秀、教育教學(xué)能手的培養(yǎng)選拔制度。開展新老教師“青藍(lán)”結(jié)對“傳幫帶”活動，發(fā)揮名師、骨干、教師的帶頭和示范作用。
（6）非畢業(yè)班年段試行《平衡編班、競爭創(chuàng)優(yōu)》活動。期中、期末與結(jié)對學(xué)校組織聯(lián)考，將學(xué)業(yè)成績作為考核教師重要指標(biāo)。堅持“月考”和質(zhì)量分析制度，發(fā)揮競爭機(jī)制的激勵作用，促進(jìn)教師認(rèn)認(rèn)真真抓素質(zhì)，扎扎實實抓升學(xué)考試。
我們向規(guī)范要質(zhì)量，力爭把我校辦成一所社會認(rèn)可、群眾滿意，有一定社會效益的綜合高中。同時也力爭培養(yǎng)一批骨干教師和一批合格的學(xué)生。
二、本期我校教學(xué)管理思路和上段的主要工作
（一）教學(xué)管理思路：
在學(xué)年工作指導(dǎo)思想統(tǒng)帥下，全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為；落實學(xué)校工作計劃，以教學(xué)為中心，以提高管理水平為重點，發(fā)揚埋頭苦干、務(wù)真求實的作風(fēng)，切實抓好作風(fēng)建設(shè)；繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，規(guī)范工作秩序，提高工作效率，向管理要質(zhì)量，積極維護(hù)教學(xué)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和教學(xué)管理的權(quán)威性；突出抓好“四項常規(guī)”，強化過程管理；緊扣高考目標(biāo)，建立多種人才培養(yǎng)模式，不斷提升學(xué)校形象；完善檔案室、閱覽室、信息服務(wù)中心功能，增強服務(wù)意識。
（二）上階段主要工作回顧
根據(jù)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，上段我們主要做如下工作：
1、加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
在暑期開學(xué)前，我們用一個周的時間進(jìn)行了教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范，觀摩了一些名師課堂，對教師的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)行為藝術(shù)進(jìn)行了規(guī)范和要求，培訓(xùn)的最后三天我們根據(jù)教師上期的工作態(tài)度、出勤狀況、團(tuán)結(jié)合作的意識及教學(xué)成績進(jìn)行教師選聘。開學(xué)之后圍繞高三的大考，一、二年級的新課改工作，我們又用了三個星期對教師進(jìn)行分年級、分學(xué)科的培訓(xùn)，這些做法得到了教師的認(rèn)可，提高了教師的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、強化作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊是學(xué)校管理工作的核心，也是全校師生員工的楷模，因此本期我校特別重視對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理與作風(fēng)建設(shè)，并把作風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重要目標(biāo)。
目前班子成員有15人，為提高管理水平，加強作風(fēng)建設(shè)，學(xué)校定期召開專題會，結(jié)合行政辦公會強化責(zé)任，要求領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，勤字為先。我們制定了各種例會的召開時間，各項活動的檢查時間，制定了校級領(lǐng)導(dǎo)帶班、中層領(lǐng)導(dǎo)值班的制度；實施了各項常規(guī)管理的總結(jié)檢查及通報制度。為強化民主管理，我們定期召開班主任、教研組長、教師代表和學(xué)生不同層次的座談會，虛心聽取教學(xué)管理的意見和建議，力爭共創(chuàng)規(guī)范和諧的教學(xué)環(huán)境。本期我們無論是校級領(lǐng)導(dǎo)還是中層領(lǐng)導(dǎo)，都要求代課，負(fù)責(zé)一個年級或一個學(xué)科，定期調(diào)研和通報相關(guān)工作，領(lǐng)導(dǎo)真抓實干和率先垂范，起到了模范帶頭作用。我校采取三處一室，下設(shè)三個年級組和9個教研組，實行條塊結(jié)合的管理模式，要求各方面負(fù)責(zé)人各盡其職，分工合作。同時，我們還加強對領(lǐng)導(dǎo)值日、聽課、教案、作業(yè)等業(yè)務(wù)工作的檢查，由校長隨機(jī)檢查，了解情況，及時通報，不留情面，充分調(diào)動了師生員工的積極性。
3、強化常規(guī)管理工作，狠抓教學(xué)常規(guī)，夯實教學(xué)基礎(chǔ)
（1）制定并落實各項教學(xué)計劃。學(xué)期初，我們在全體教工大會上通過了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，向教師明確學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)，學(xué)期的任務(wù)與要求，完成任務(wù)的責(zé)任分工與目標(biāo)措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)計出學(xué)期教學(xué)工作一覽表，發(fā)至各辦公室和教研組，以利于督導(dǎo)學(xué)期工作有序進(jìn)行。年級、教研組、教師也按照要求制定年級、教研組、個人工作計劃。所有學(xué)科進(jìn)度上墻，年級組制定周工作歷，對年級工作計劃進(jìn)行落實。從學(xué)校到年級，從年級到教研組，從教研組到教師層層有計劃，周周有工作安排，人人任務(wù)清、目標(biāo)明，確保了教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。
（2）加強常規(guī)檢查。常規(guī)檢查有四種形式：一是通過考勤檢查全校教師上課、輔導(dǎo)、坐班、夜晚加班等出勤情況；二是每月底檢查各學(xué)科聽課筆記、單元過關(guān)和作業(yè)；三是領(lǐng)導(dǎo)班子采取“推門聽課”方式，了解教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況；四是采取抽查的形式，對特定時間教師的出勤或某一單項工作進(jìn)行檢查，檢查的結(jié)果都及時進(jìn)行匯總和通報，以書面的形式上報校級領(lǐng)導(dǎo)，下達(dá)到各處室、年級，并提出整改意見。
（3）加強教學(xué)調(diào)研。從上學(xué)年開始，我們實施了對年級進(jìn)行階段性的課堂調(diào)研。為了推進(jìn)教學(xué)的有序進(jìn)行，落實教學(xué)常規(guī)。今期，我們擴(kuò)大了調(diào)研范圍，從課堂調(diào)研轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)調(diào)研。十月份我們首先用兩個周時間對高三進(jìn)行調(diào)研，接著又用兩周時的對高一進(jìn)行調(diào)研。關(guān)于教學(xué)調(diào)研，我們是先是定方案，然后安排日程。每個年級學(xué)科各拿出一節(jié)課，結(jié)合我?！叭瘟健苯虒W(xué)法，按照“說—評—講—說—評+前后反思”的教研模式，進(jìn)行課堂調(diào)研。同時對年級、各學(xué)科組、教師工作進(jìn)行全方位的調(diào)研，并進(jìn)行通報，召開教師會議，對表現(xiàn)優(yōu)秀的年級、教研組、個人進(jìn)行表揚，對存在的問題提出整改意見。
（4）加大對年級“四項常規(guī)”的管理力度。我校學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄。為了盡快的提高學(xué)生成績，我們把抓高三的相關(guān)做法前移到高一、高二?！八捻棾Ｒ?guī)”即課堂調(diào)研、培優(yōu)補弱、考練和團(tuán)體戰(zhàn)。對這四項常規(guī)，我們制定相關(guān)方案，提出明確要求，采取周六集中檢查和平時抽查的方式，并把檢查結(jié)果進(jìn)行通報，對存在的問題進(jìn)行及時整改。
4、強化校本教研，積極推進(jìn)課改工作
為了適應(yīng)新課程改革，提高我校教師的教學(xué)水平。本期將課改工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，具體做法如下：
（1）健全教研機(jī)構(gòu)，加強統(tǒng)一管理。今期我們著力加強了教研組、備課組等學(xué)科建設(shè)，堅持每周一次教研活動，一次集體備課活動，由教務(wù)處和分管領(lǐng)導(dǎo)直接檢查，同時每月檢查一次教研活動記錄情況。
（2）注重校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)以學(xué)科組為單位，以轉(zhuǎn)變觀念、落實課改、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點，上階段我們一是認(rèn)真組織了觀摩課和新課改經(jīng)驗交流等活動；二是加強與分校間的教學(xué)交流，利用分校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源提高教師業(yè)務(wù)水平；三是籌建了閱覽室，給教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，擴(kuò)大教師的視野，獲取新的教育觀念。
（3）積極開展教學(xué)反思活動。我們要求每位教師課后要有教學(xué)反思的記錄，一個月學(xué)科組組織一次教學(xué)反思活動。這兩項工作，我們定期檢查，及時通報。
（4）繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革從去年十月份開始，我們借鑒兗州一中、昌樂二中的高效課堂模式，在起始年級部分學(xué)科推行實施。今年暑期前后，我們用了將近兩個月的時間召開不同層次的會議，對高效課堂的實施進(jìn)行了總結(jié)與反思。并明確提出了我校課堂改革的模式為“三段六步”教學(xué)法。月下旬以來我們先后對教研組長、備課組長、班主任、全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。月上旬和中旬對學(xué)生分組與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。同時開展了“三段六步”教學(xué)法的督查與指導(dǎo)，通過年級課堂調(diào)研和校級公開課的方式，全面展開課改工作，目前這種課堂模式已被大多數(shù)教師所接受。我們的目的就是讓每個教師動起來，讓學(xué)生動起來，讓我們的課堂活起來，力爭讓我們的教師迅速成長，學(xué)生成績得到提高。
5、拓展人才成長渠道，培養(yǎng)合格人才
鑒于我校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，從普通高考選拔人才，給學(xué)生提供出路比較困難。今期開學(xué)，我們把學(xué)校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)定為培養(yǎng)合格的人，為此我們提出多種渠道，開展多項活動，培養(yǎng)合格的人才。我們要求各年級、各處室每月為學(xué)生舉辦一次活動，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開設(shè)閱覽室，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時我們又開了體育班、美術(shù)班、影視藝術(shù)班，為學(xué)生成長提供平臺，目前這些工作正在有序進(jìn)行。
6、高度關(guān)注畢業(yè)班工作
備戰(zhàn)高考是學(xué)校工作的重中之重，也是樹立學(xué)校形象的窗口。關(guān)于畢業(yè)班工作，我們的主要做法是：
（1）組織成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定年級工作計劃，分解高考目標(biāo)，保證教學(xué)和管理有序而規(guī)范的開展。
（2）積極開展好畢業(yè)班相關(guān)問題的研討活動，狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧，本期我們集中研討了實施新課程改革各省的高考試題，召開了高三年級工作計劃，各學(xué)科備考計劃，明確了高考方向，各位高三教師的高考思路清晰，執(zhí)行得力。
（3）加強了高三教學(xué)的管理力度，強調(diào)制度的落實和各項活動開展措施的上墻，對高三“四項常規(guī)”工作，年級每周檢查，并向業(yè)務(wù)校長匯報，增強了高三工作的針對性。
（4）加強年級主任、副主任周一例行工作匯報制度，強化責(zé)任。
（5）加強對單元過關(guān)和階段性滾動訓(xùn)練的檢查，搞好學(xué)科、班級團(tuán)體戰(zhàn)。要求每兩周一次單元過關(guān)，一個月一次階段性訓(xùn)練，教師、班主任對學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)計和分析，并上好評講課，尤其是關(guān)注邊緣生成績的變化，及時召開學(xué)科、班級團(tuán)體戰(zhàn)會議，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，及時提出整改意見。
（6）積極開展培優(yōu)補弱工作。對優(yōu)秀生主要是進(jìn)行信心目標(biāo)教育、做題規(guī)范和細(xì)節(jié)教育。對邊緣生從樹立信心和培養(yǎng)興趣開始。與學(xué)生共同探討，落實提高成績的方法與措施；制定切實可行的計劃，研究和探索提高成績的有效途徑和方法。我們已經(jīng)做的是定期召開邊緣生交流會，定時間、定地點對邊緣生進(jìn)行面批面改和心理輔導(dǎo)，包班領(lǐng)導(dǎo)一個月一次入班對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、考法和心理指導(dǎo)。
7、起始年級工作
（1）開學(xué)前在二、三年級教師選聘的基礎(chǔ)上，對全體未上崗的教師進(jìn)行了逐一試講、打分，并結(jié)合上期工作表現(xiàn)和教學(xué)成績，選聘了高一教師，并利用專門時間對班主任、課任教師進(jìn)行了專項培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化了教師隊伍。
（2）建立了年級組配合處室負(fù)責(zé)的管理模式。一、二年級每周制定書面的周工作安排；并定期匯報檢查單元過關(guān)、培優(yōu)補弱座談會和兩個團(tuán)體戰(zhàn)的落實情況。
（3）狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣入手，要求每位學(xué)生制定一日計劃，合理安排時間。
（4）強化課余時間的管理。學(xué)校在三飯后及夜晚就寢時間，成立組織，由校級領(lǐng)導(dǎo)帶班，中層領(lǐng)導(dǎo)值班，處室、年級參與，對學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全等各方面進(jìn)行管理，并把結(jié)果及時通報，作為政教處評價班級管理工作的重要依據(jù)。通過此項管理，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為，避免了一些違紀(jì)事件的發(fā)生。
（5）以班級文化建設(shè)為突破口，以主題班會和墻報為陣地，要求各班制定班歌、誓詞、班訓(xùn)，成立學(xué)科興趣小組等，開展多種形式的活動。政教處、年級組定期檢查指導(dǎo)，積極營造校園文化氛圍。
（6）積極實施“三段六步”教學(xué)法。以校級公開課和課堂調(diào)研為形式，定期舉辦教師論壇，加強新課改實驗，力爭在較短的時內(nèi)，培養(yǎng)一批骨干教師。
（7）強化工作的責(zé)任與落實。要求一、二年級主任、班主任每周研究一次年級工作，每周向業(yè)務(wù)校長匯報年級工作。教務(wù)處定期對一、二年級進(jìn)行教學(xué)調(diào)研并通報；隨時抽查一、二年級的“四項常規(guī)”的執(zhí)行情況；定期召開教師和學(xué)生座談會；定期發(fā)放教研通訊和學(xué)法指導(dǎo)材料。
三、存在問題及反思
1、各種規(guī)章制度還不夠完善，學(xué)校管理水平有待提高。
2、教師結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師少，教研教改的難度大，形成不了學(xué)科優(yōu)勢，形成不了高質(zhì)量的學(xué)科團(tuán)隊。
3、教學(xué)模式還不能完全打破舊框框、舊方法的束縛，個別教師缺乏創(chuàng)新精神，新課改的推進(jìn)阻力依然不小。
4、生源數(shù)量太少，生源質(zhì)量較差，低差面過大，學(xué)生的自我教育、自我約束能力不強，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實不夠到位，既無法快速提高成績，又給課堂教學(xué)改革增加了難度。
5、教務(wù)工作協(xié)調(diào)性和標(biāo)準(zhǔn)不高，思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。
6、各項活動的開展還不夠規(guī)范，還有許多教學(xué)的管理思路與措施沒有通過活動去實施。
7、個別教師工作熱情不夠，沒有全身心投入工作。
四、下階段工作打算
1、繼續(xù)加強領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)建設(shè)，增強協(xié)調(diào)性和凝聚力。
2、加強師資隊伍建設(shè)，營造氛圍，明確導(dǎo)向，樹立典型。通過骨干教師、優(yōu)秀教師、教改之星等評選活動，優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等評比活動，以及專題講座、教師論壇等形式的活動，逐步營造健康自信、積極向上的教學(xué)氛圍，提高全校教師的整體業(yè)務(wù)水平。
3、加強常規(guī)管理的力度，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程。進(jìn)一步加強教學(xué)檢查，在常規(guī)管理下突出要抓好集體備課、考勤管理、單元過關(guān)的管理、培優(yōu)補弱的管理、考試與分析研究的管理、師生座談會的管理，努力把常規(guī)工作推向一個新臺階。
4、深入開展課堂改革，認(rèn)真落實“三段六步”教學(xué)法。下階段我們要繼續(xù)強化對教師和學(xué)生的培訓(xùn)，加強階段性工作的研究，重點是強化小組建設(shè)，教師導(dǎo)學(xué)案的編制，課堂教學(xué)流程的規(guī)范，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的指導(dǎo)。同時注意拓展教科研的廣度，挖掘深度；內(nèi)煉素質(zhì)，外塑形象；采取走出去、請進(jìn)來的方式；加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)和積極開展“三課”活動。
5、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，努力營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是自我管理的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，敢于爭先的習(xí)慣，空檔時間管理的習(xí)慣。我們要以班級文化建設(shè)活動為載體，通過各類校園之星評比活動，樹立典型，積極引導(dǎo)，加強養(yǎng)成教育。
6、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。尤其是突出抓好對高考信息的把握，教學(xué)進(jìn)度的把握；抓好高三“四項常規(guī)”工作；抓好大考的階段性總結(jié)與分析工作；抓好高三課堂調(diào)研和對教學(xué)常規(guī)的檢查，進(jìn)一步明確思路與方向，增強教師的自信心與責(zé)任感，力爭年高考有一個滿意的結(jié)果。
半年來，在教務(wù)處我主要配合張主任負(fù)責(zé)初中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。半年來在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色。現(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。
一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落
常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過去的半年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好初中部每周校級公開課，幾乎初中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對我校初中部教學(xué)工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。五是在全體初中部全體教師的配合下配合初中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期初中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是初中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認(rèn)真的篩選，初中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校初中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)初三語文教材，做好教材分析中考考等點總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報課，效果較好。五是鼓勵初中部教師積極或參加論文比賽，半年來多位教師論文在市級省級國家級刊物上發(fā)表或獲獎。六是組織初中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高
學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開學(xué)初教學(xué)計劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，初中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計劃，如期每周進(jìn)行公開課活動，并帶動，號召初中部教師都參與到聽課活動當(dāng)中，每周評出的最佳課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動的目的。二是積極鼓勵引導(dǎo)初中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識，利用周公開課活動，結(jié)合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進(jìn)入初中的教師及時的進(jìn)行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達(dá)到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)初三畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發(fā)展
豐富多彩的學(xué)生活動是學(xué)校課程一個有益的補充，本學(xué)期，我組織了以下活動。一是配合初中語文教研組組組織初中部學(xué)生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優(yōu)秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合初三年級組組織初三全體師生召開初三一模質(zhì)量分析會，初三優(yōu)生座談會極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合初二年級組，組織召開了初二教師期中質(zhì)量分析會，配合初一年級組召開了初一教師調(diào)度會等。
此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學(xué)期由于計劃外活動的增加，使得本學(xué)期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調(diào)動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識和魄力。
按照徐xx局長要求，領(lǐng)導(dǎo)班子成員和學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)要坐下來，學(xué)習(xí)材料，便于明確新學(xué)期工作要求和工作思路。今天的會議首先傳達(dá)XX年寒假干部會內(nèi)容，以及我校新學(xué)期工作的幾點強調(diào)與商討，其次中午一起吃個工作餐，有些工作也方便一起說一說。讓自己以嶄新的心態(tài)和良好的狀態(tài)投入到新學(xué)期的工作中來。
二、寒假干部會內(nèi)容
1、2月22日上午在旅順教師進(jìn)修學(xué)校召開，會議由劉x副局長主持。會議上，馬xx副局長就XX年工作進(jìn)行了簡要總結(jié)，就XX年工作進(jìn)行了重點解讀；賈xx書記回顧了XX年黨委工作，明確了XX年黨委工作重點；最后，徐xx局長進(jìn)行了重要講話。
2、學(xué)習(xí)文件。王書記傳達(dá)《xx區(qū)教育局開展作風(fēng)建設(shè)年活動實施方案的通知》、王校長《XX年xx區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估工作報告》、韓晶《關(guān)于對XX年全區(qū)中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評估結(jié)果的通報》、巧蓮《教育局爭先創(chuàng)優(yōu)活動總結(jié)》、冬梅《xx區(qū)教育局XX年工作總結(jié)》、冬雪《xx區(qū)教育局XX年工作計劃要點》、楊主任《XX年xx區(qū)人民政府教育督導(dǎo)工作計劃要點》
3、徐xx局長對新學(xué)期工作做了五點強調(diào)。
⑴強力推進(jìn)“創(chuàng)強”工作，高水平完成。
①高度重視，認(rèn)真謀劃
②吃透標(biāo)準(zhǔn)，明確任務(wù)
③精心準(zhǔn)備軟、硬件，硬件要創(chuàng)強，軟件要充實，達(dá)到一定的體量。
④彰顯特色，凸現(xiàn)亮點。
⑵規(guī)范辦學(xué)，減負(fù)提質(zhì)。
①進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為（在校時間、收費補課、其他不規(guī)范行為）
②提高課堂教學(xué)質(zhì)量是根本。
③落實教研和備課的實效性
④有效教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的落實與發(fā)現(xiàn)
⑤教師教和學(xué)生學(xué)的提煉與推及
⑶突出抓好特色辦學(xué)。內(nèi)涵外拓發(fā)展，提升品質(zhì)；特色與學(xué)校發(fā)展實際的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校的第一看點。
⑷改進(jìn)作風(fēng)，提高效能。
①強化學(xué)習(xí)。政治理論的學(xué)習(xí)，明晰方向，適應(yīng)發(fā)展。強化“三”深入——深入課堂、深入教研組、深入學(xué)生，了解真實情況，解決實際問題。
②凝聚人心，激發(fā)熱情，積累正能量。爭先進(jìn)位，爭創(chuàng)一流的意識
③維護(hù)穩(wěn)定，確保安全。發(fā)展是第一要務(wù)，穩(wěn)定是第一責(zé)任，安全是第一重點。開學(xué)第一天，安全第一。
三、人事安排
1、韓主任、王月麗繼續(xù)承教四年四班。
2、蔣杰調(diào)走，課節(jié)王校長安排分擔(dān)。校長書記都可以承擔(dān)教學(xué)。
四、評估說明：我們在一起共同努力的一個好結(jié)果，只有三項沒有滿分，a級學(xué)校，值得慶賀，謝謝各位。但是從督導(dǎo)總結(jié)上，很少看到對我們的工作的肯定與表揚。這里面說明幾點：1、我們很多工作缺乏亮點，乏善可陳，還有很大空間需要我們發(fā)揮； 2、我們的教學(xué)質(zhì)量，成為我們走進(jìn)a等的重要砝碼，必須明白我們工作的揚長避短。
五、XX年我校重點工作——
1、教學(xué)質(zhì)量的均衡與整體提高。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的根和本。我們的心思要下在這里，時間要花在這里，其他工作都要圍繞這一中心工作來制定和進(jìn)行。
2、校規(guī)校紀(jì)的重視與日常落實。期末家長會我也強調(diào)：教育孩子懂規(guī)矩將是XX年我們主抓的一個重點。
3、負(fù)責(zé)寒假工作總結(jié)的巧蓮主任，要將少先隊活動、安全公約的上交質(zhì)量（格式及內(nèi)容、書寫認(rèn)真、有家長和學(xué)生簽名、1月16日及時上交）、英語單項比賽、田字格本書寫比賽評比結(jié)果、3~6年級上交學(xué)生個人總結(jié)質(zhì)量（稿紙、內(nèi)容、書寫）五項內(nèi)容權(quán)重評比出半數(shù)左右的優(yōu)秀班級。
4、開學(xué)初，做好教師用書的甄別與采購，方便教師備課之需。同時監(jiān)督和提醒杜絕教輔材料的統(tǒng)一私購，也是規(guī)范辦學(xué)行為的需要。
5、外出參加區(qū)域內(nèi)輔導(dǎo)的教師，要有返回匯報制，尤其開學(xué)初，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要主動追問。
6、教師上班第一天校務(wù)會（各自針對自己上學(xué)期負(fù)責(zé)工作中存在的問題，做針對性的強調(diào)和指導(dǎo)性的要求及評價性的標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)科教師會：1、常規(guī)東西印發(fā)給大家，按章辦事。2、實例展示，提供質(zhì)量導(dǎo)向。3、征求意見，調(diào)整促進(jìn)。4、不要每年重復(fù)講，昏昏欲睡。
7、開學(xué)第一天，安全第一。校長提前做好校園安全巡視，書記做好學(xué)前班巡視，了解情況。王書記責(zé)成于成國與保安，巡視各班級桌椅、門窗、用電等設(shè)施設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題，及時修復(fù)。保證新學(xué)期開學(xué)使用。
8、中層干部在學(xué)期初制定了個人工作計劃和具體安排，臨近期末階段對自己分擔(dān)的工作進(jìn)行了梳理，上交了XX上學(xué)期個人學(xué)期工作匯總提綱。我對照了一下，完成的參差不齊，里面有很多好的設(shè)想與預(yù)計，在我一個學(xué)期的觀察里，只實施在計劃的紙面上。個人學(xué)期計劃是咱們自己為了工作整體布局與協(xié)調(diào)上交的，這不是給外人看的，咱就實實在在。今天咱們開完會，每個人都要針對自己分擔(dān)的工作，根據(jù)上學(xué)期評估檢查負(fù)責(zé)的項目，參照《督導(dǎo)評估細(xì)則》和打算自主探索的工作，寫出自己的本學(xué)期個人工作任務(wù)和目標(biāo)，要具體，有落實措施。
9、在座的每個人，我們走在一起，有大局意識，互相包容、補臺，聚人氣，更要接地氣，凝聚正能量，減少負(fù)攀比，首先在我們這些人身上形成主流教學(xué)觀、工作觀。接地氣就是局里提到的“三”深入。深入課堂、深入教研組、深入學(xué)生。做到了三深入，就不會出現(xiàn)或減少出現(xiàn)老師作業(yè)批改不及時，上課體罰變相體罰現(xiàn)象，學(xué)生作業(yè)本不規(guī)范，班級學(xué)科教學(xué)成績差異巨大等一系列問題。我們別一天看似忙得夠嗆，卻干出東西來。正能量，提前到校，做好充分的工作準(zhǔn)備，留出機(jī)動的余量；學(xué)校臨時性工作，搶著干，比如掃雪，點點滴滴，就是一種無聲的凝聚。我們不但要看到問題，更要找到解決問題的途徑——杜絕牢騷和怨言，我們的言行，也要釋放正能量。
