發(fā)布時間：2023-02-01 15:41:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的職能人員績效考核方案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1、全面推行競爭上崗，增強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位活力。與市委組織部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好機(jī)關(guān)單位中層干部競爭上崗工作的通知》，規(guī)定中層崗位出現(xiàn)空缺，一律實(shí)行競爭上崗，采取公布職位、公開報
名、資格審查、組織考試、演講答辯、組織考察等規(guī)范的程序進(jìn)行，一般干部雙向選擇，競聘上崗，進(jìn)一步調(diào)動積極性，增強(qiáng)隊伍活力，形成競爭擇優(yōu)的激勵機(jī)制。全市60多個機(jī)關(guān)事業(yè)單位開展了競
爭上崗，競聘中層職位500多個；不少單位結(jié)合競爭上崗，在單位內(nèi)部實(shí)行了輪崗。
2、建立績效考核機(jī)制，抓好全市干部隊伍日常考核工作。經(jīng)過深入調(diào)研，出臺20*年全市考核工作意見，建立以績效考核為重點(diǎn)的考核機(jī)制，以實(shí)績論英雄，以成效定獎懲，改革了以往考核采
取背靠背打分、投票表決等作法。明確規(guī)定績效考核不合格，綜合考核不合格；績效考核優(yōu)秀，才具備綜合考核評優(yōu)資格。要求各單位依據(jù)考核結(jié)果，拉開各等次獎金分配差距10%-20%，實(shí)行獎優(yōu)罰劣
。各科室每個季度對所聯(lián)系單位日?？己斯ぷ鬟M(jìn)行一次以上督促檢查，及時收集情況。6月份，由四名局領(lǐng)導(dǎo)各帶一個組，對全市日?？己斯ぷ鬟M(jìn)行了一次全面督查，推介了一批典型，發(fā)現(xiàn)了存在問題
，指出了努力方向，確保后階段考核工作平衡推進(jìn)。
3、貫徹競爭擇優(yōu)機(jī)制，組織公務(wù)員考試錄用工作。組織我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)60個職位的考試錄用工作，經(jīng)審查有316人符合報考資格，按照“公開平等、競爭擇優(yōu)”的原則，組織了筆試、面試
、體檢等工作，紀(jì)檢、組織部門全程參與，整個招考工作組織嚴(yán)密、程序到位，獲得了長沙市人事局的充分肯定，也贏得了考生的好評。
4、強(qiáng)化能力素質(zhì)提升，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作。按照《國家公務(wù)員暫行條例》的要求和上級人事部門部署，認(rèn)真履行職能，切實(shí)加強(qiáng)干部能力建設(shè)。認(rèn)真組織好市委干部教育領(lǐng)導(dǎo)小組安排的培訓(xùn)
工作，制定了全年培訓(xùn)計劃，開展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部法律法規(guī)、專技人員權(quán)益保護(hù)、全國計算機(jī)考試、人事干部工資業(yè)務(wù)、電子政務(wù)等培訓(xùn)項(xiàng)目。狠抓辦班管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)宣傳《公務(wù)員法》，強(qiáng)化公務(wù)員執(zhí)政能力和依法行政能力建設(shè)。組織人事干部學(xué)習(xí)宣傳貫徹《公務(wù)員法》，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，在瀏陽人事人才網(wǎng)上建立學(xué)習(xí)宣傳專欄，每周開展一次學(xué)習(xí)討論
，并帶動全市人事干部和公務(wù)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《公務(wù)員法》，堅持依法行政，提高公務(wù)員隊伍的執(zhí)政能力。
二、推進(jìn)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有新的舉措
1、勇于創(chuàng)新，健全人才工作機(jī)制。4月份召開市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，研究確定了20*年全市人才工作要點(diǎn)、黨政干部聯(lián)系人才制度、政府雇員制度、干部交流方案、職業(yè)經(jīng)理人培
訓(xùn)方案、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合改革試點(diǎn)方案、園區(qū)人才服務(wù)方案等，明確了各職能部門的工作職責(zé)。一是創(chuàng)新人才工作理念，將各類人才引向經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線，促使企業(yè)成為我市吸納人才的主要載體。二是創(chuàng)新了
人才引進(jìn)的形式，建立人才柔性引進(jìn)機(jī)制。積極與省市國專家部門聯(lián)系協(xié)調(diào)，協(xié)助神力化工公司引進(jìn)德國專家赫爾納，成功開發(fā)出堵漏靈、石材膠二個高科技品，提高了企業(yè)競爭力。三是創(chuàng)新人才評價
辦法，改革職稱評聘方式和拔尖人才選拔辦法，試行職稱評（考）與聘任分開的試點(diǎn)工作，建立拔尖人才動態(tài)選拔和培養(yǎng)制度。
2、深入調(diào)研，科學(xué)編制“十一五”人才規(guī)劃。制定了《瀏陽市“十一?五”人才規(guī)劃編制工作方案》，對“十五”期間人才工作情況進(jìn)行了評估，出臺調(diào)研報告，對人才規(guī)劃編制
工作開展了調(diào)研，設(shè)立了八個子專題，由相關(guān)部門制定專題規(guī)劃方案，使全市人才規(guī)劃切合實(shí)際、操作性強(qiáng)。上半年已完成了人才規(guī)劃初稿，為開展好“十一五”人才工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3、注重服務(wù)，推進(jìn)人才市場化配置。建立網(wǎng)上平臺，舉辦網(wǎng)上人才交流會，充分發(fā)揮人才網(wǎng)站的作用。舉辦人才交流會，加大了人才配置力度。深入省內(nèi)10多所高等院校進(jìn)行宣傳發(fā)動，派出專
人到湖南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南商學(xué)院、湘潭大學(xué)、長沙大學(xué)等高等院校張貼招聘信息，寄送邀請函到40多所高校，動員大專院校畢業(yè)生，特別是瀏陽籍的畢業(yè)生回瀏陽應(yīng)聘，到瀏陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展第
一線創(chuàng)業(yè)，組織100多家企事業(yè)單位進(jìn)場選才，促進(jìn)了人才資源的合理配置。5月27日成功舉辦了第十一屆“相約瀏陽河”大專院校畢業(yè)生人才招聘會，1*家企事業(yè)單位提供近800多個就
業(yè)崗位，其中衛(wèi)生系統(tǒng)招聘醫(yī)護(hù)人員200余名，教育系統(tǒng)招聘教師76名，來自省內(nèi)外50多所大專院校畢業(yè)生及各類人才1600余人與用人單位進(jìn)行了洽談，當(dāng)場簽約300人。另外舉辦每月15日
、30日舉辦“相約瀏陽河”實(shí)用人才交流會，250多家（次）單位進(jìn)場招聘，1800余人次應(yīng)聘，配置實(shí)用人才1100余人。
4、規(guī)范管理，加強(qiáng)人事工作。建立政府雇員制、人才派遣制。澄清人才底子，分類建立充實(shí)人才信息庫。做好全市近3000名流動人員的人事服務(wù)工作，對人事人員檔案進(jìn)行了全面
清理，查漏補(bǔ)缺。人事實(shí)行“一站式辦公”、“一條龍服務(wù)”，為企事業(yè)單位提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
5、合理引導(dǎo)，促使人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過瀏陽黨建網(wǎng)、人事人才網(wǎng)等宣傳人才政策、先進(jìn)典型，指導(dǎo)人才資源開發(fā)、開展網(wǎng)絡(luò)求職招聘等活動。按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，啟動
了職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)工作，利用網(wǎng)絡(luò)開展企業(yè)家在線培訓(xùn)。抓住重點(diǎn)，大力開發(fā)農(nóng)村實(shí)用人才。在花炮中級職稱評審取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟動了園藝系列中級職稱工作，擴(kuò)充我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)花卉苗木人
才隊伍。將農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)列入人才工作的重點(diǎn)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道設(shè)立了鄉(xiāng)土人才聯(lián)系點(diǎn)，各村聘請了人才聯(lián)絡(luò)員，建立了鄉(xiāng)土人才資源開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)體系，為花炮、生物醫(yī)藥等行業(yè)培養(yǎng)、盤活一批實(shí)用
的技能人才，全面推動人才工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
三、突出機(jī)制創(chuàng)新，事業(yè)單位人事制度改革工作有新的進(jìn)展
1、改革用人制度，積極推進(jìn)事業(yè)單位人員聘用制。參與制定了衛(wèi)生、房產(chǎn)等部門的人員聘用制方案，衛(wèi)生系統(tǒng)出臺全員聘用制的辦法，積極穩(wěn)妥推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革工作。
2、嚴(yán)把入口，認(rèn)真做好事業(yè)單位工作人員的考錄工作。以“相約瀏陽”人才招聘會為平臺，積極引進(jìn)瀏陽經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的人才。招考工作的報名、筆試、面試、體檢等環(huán)節(jié)，均按照“
公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則進(jìn)行，新進(jìn)人員全面實(shí)行人事。
關(guān)鍵詞：培訓(xùn)工作;項(xiàng)目管理
為了加強(qiáng)人力資源集約化管理，實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目化管理的工作要求，通過加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目閉環(huán)管理，提升過程管控，注重培訓(xùn)項(xiàng)目管理中“科學(xué)性、執(zhí)行性、嚴(yán)肅性”等要素，整合資源和主動服務(wù)，發(fā)揮培訓(xùn)基地支撐能力等方面，最大限度的完成培訓(xùn)任務(wù)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升培訓(xùn)管理水平。
一、培訓(xùn)項(xiàng)目化管理的必要性
傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理模式在歷史上為企業(yè)員工培訓(xùn)起到了較大的作用。但隨著企業(yè)的快速發(fā)展和員工培訓(xùn)需求的迅速發(fā)展，這種管理模式存在以下弊端：
（一）制約培訓(xùn)中心整體效能的提升
這種管理模式以職能劃分機(jī)構(gòu)，各部門各司其職，但條塊分割，部門之間缺少聯(lián)系，遇到問題常需要協(xié)調(diào)，往往是議而不決。使培訓(xùn)工作難以發(fā)揮主導(dǎo)和超前的作用，培訓(xùn)中心的整體效能難以得到提升。
（二）制約培訓(xùn)質(zhì)量的有效提升
培訓(xùn)管理人員受自身專業(yè)背景、工作閱歷、知識結(jié)構(gòu)的限制，在培訓(xùn)需求調(diào)查過程中，很難發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)需求的重點(diǎn);在培訓(xùn)項(xiàng)目方案設(shè)計過程中，很難把握培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、前瞻性和科學(xué)性;在培訓(xùn)實(shí)施過程中很難發(fā)現(xiàn)深層次問題，使培訓(xùn)效果大打折扣。
二、培訓(xùn)項(xiàng)目化管理的主要內(nèi)容
（一）開展多級審核，注重培訓(xùn)項(xiàng)目的科學(xué)性
嚴(yán)格按照培訓(xùn)項(xiàng)目管理相關(guān)要求，在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，圍繞企業(yè)組織建設(shè)、業(yè)務(wù)發(fā)展需要和員工績效考核等核心內(nèi)容研究，專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的科學(xué)性。例如，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)人員主要研究人員適應(yīng)性問題，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺主要研究擴(kuò)大專業(yè)知識傳播的問題等內(nèi)容?？茖W(xué)開展項(xiàng)目設(shè)計、編制專項(xiàng)報告，經(jīng)本單位評審?fù)ㄟ^后，方能形成培訓(xùn)項(xiàng)目列表和培訓(xùn)計劃。
（二）加強(qiáng)多輪溝通，確保培訓(xùn)項(xiàng)目的執(zhí)行性
為增強(qiáng)年度培訓(xùn)項(xiàng)目的執(zhí)行，實(shí)施多輪部門間橫向溝通。首次溝通培訓(xùn)項(xiàng)目需求內(nèi)容，在培訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)上，廣泛征求本部各部門意見建議，確定培訓(xùn)項(xiàng)目投入。在首次溝通的基礎(chǔ)上，再次溝通錨定培訓(xùn)項(xiàng)目的細(xì)節(jié)。結(jié)合企業(yè)中心工作和重點(diǎn)工作任務(wù)，征求本部各部門的培訓(xùn)計劃建議，進(jìn)一步明確培訓(xùn)計劃的時間和內(nèi)容，將培訓(xùn)任務(wù)分解到月，明確責(zé)任部門。
（三）控制五個環(huán)節(jié)，提高培訓(xùn)項(xiàng)目嚴(yán)肅性
第一，控制培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)度安排環(huán)節(jié)。統(tǒng)籌現(xiàn)有培訓(xùn)資源，加強(qiáng)與專業(yè)部門溝通協(xié)調(diào)，相對均勻、合理地安排培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，確保完成全年計劃任務(wù)。
第二，控制培訓(xùn)項(xiàng)目方案編制環(huán)節(jié)。督導(dǎo)責(zé)任部門認(rèn)真編制培訓(xùn)方案，從培訓(xùn)內(nèi)容、師資遴選、學(xué)員分配、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面嚴(yán)格把關(guān)，力求課程設(shè)置合理、師資配備科學(xué)、經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)。
第三，控制培訓(xùn)項(xiàng)目開結(jié)班環(huán)節(jié)。精心做好培訓(xùn)開班準(zhǔn)備，結(jié)班后及時完成材料歸檔和信息資料的系統(tǒng)錄入。
第四，控制培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)。實(shí)行培訓(xùn)中心和責(zé)任部門雙負(fù)責(zé)制度，通過班主任帶班、跟班人、考核人巡視等方式，加強(qiáng)培訓(xùn)班全過程監(jiān)控與督導(dǎo)。
（四）確保培訓(xùn)項(xiàng)目正常運(yùn)行的人力資源保證
成立培訓(xùn)項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作。培訓(xùn)中心具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)計劃的執(zhí)行和監(jiān)控工作。按照領(lǐng)導(dǎo)小組的工作要求，組織開展培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)制訂實(shí)施方案;負(fù)責(zé)牽頭組織培訓(xùn)的具體事項(xiàng)。
（五）保證流程正常運(yùn)行的績效考核與控制手段
為了確保培訓(xùn)任務(wù)的順利完成，一是將培訓(xùn)項(xiàng)目指標(biāo)作為年度培訓(xùn)工作考評的重要內(nèi)容。開展培訓(xùn)工作檢查，將培訓(xùn)計劃及考試情況納入班組培訓(xùn)管理。二是將培訓(xùn)項(xiàng)目指標(biāo)作為同業(yè)對標(biāo)月度考核的主要內(nèi)容，與本單位業(yè)績考核掛鉤。
三、實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目化管理的預(yù)計效果
（一）培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新
通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺等培訓(xùn)實(shí)踐活動，促進(jìn)培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新。培訓(xùn)工作建立周看板、月看板，定期，增強(qiáng)了工作計劃性和主動性。建立培訓(xùn)計劃雙向管理方式，送培單位與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同協(xié)調(diào)管控，確保計劃有督促、安排、執(zhí)行、檢查與總結(jié)。加強(qiáng)培訓(xùn)班管理，從籌備到結(jié)束階段規(guī)范了各類流轉(zhuǎn)表單。建立計劃跟蹤與服務(wù)機(jī)制，引入“班主任、質(zhì)檢人”概念，開展了培訓(xùn)班到崗到位與質(zhì)量巡查評價工作，進(jìn)一步提高了培訓(xùn)質(zhì)量與服務(wù)滿意率。加強(qiáng)學(xué)員、授課師、送培單位三方的溝通與交流，收集意見與建議，著重提升培訓(xùn)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：縣級供電企業(yè)；骨干幫帶；培訓(xùn)機(jī)制
作者簡介：江梁艷（1982-），女，福建福州人，福建省電力有限公司福州電業(yè)局，工程師。（福建福州350025）
中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）12-0021-02
一、縣級供電企業(yè)人才隊伍現(xiàn)狀
未來的五年，國家電網(wǎng)公司將加快建設(shè)堅強(qiáng)智能電網(wǎng)步伐，全面實(shí)施人、財、物集約化管理，構(gòu)建大規(guī)劃、大建設(shè)、大運(yùn)行、大檢修、大營銷體系（即“三集五大”），這將引發(fā)電網(wǎng)格局和功能定位的深刻變化和公司組織架構(gòu)、管理模式、運(yùn)行機(jī)制、工作流程的重大變革，這一至上而下的重磅改革舉措無疑將對縣級供電企業(yè)人才隊伍的能力和素質(zhì)提出了更新更高的要求。由于縣公司員工普遍文化水平、職稱等級、技能等級偏低，加之相關(guān)規(guī)章制度不完善、激勵機(jī)制不健全等諸多歷史遺留問題的存在，縣級供電企業(yè)員工隊伍專業(yè)素質(zhì)的總體水平與“三集五大”體系建設(shè)要求相距甚遠(yuǎn)，主要體現(xiàn)在：各級各類優(yōu)秀專家人才匱乏；從事電網(wǎng)核心專業(yè)人才緊缺；員工總量超員與結(jié)構(gòu)性缺員并存，管理人員冗余相對嚴(yán)重，生產(chǎn)一線留不住人才，人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理；管理、技術(shù)、技能人員的能力素質(zhì)處于公司系統(tǒng)的中下游，普遍文化素質(zhì)、職稱等級和技能等級偏低，管理水平、新技術(shù)應(yīng)用能力、技能水平亟需進(jìn)一步提升。通過加強(qiáng)縣級供電企業(yè)骨干幫帶培訓(xùn)機(jī)制，全面加強(qiáng)縣級供電企業(yè)員工隊伍建設(shè)已迫在眉睫、刻不容緩。
二、縣級供電企業(yè)骨干幫帶培訓(xùn)主要做法
福州電業(yè)局充分發(fā)揮各專業(yè)部門在人才、技術(shù)、設(shè)備等方面的優(yōu)勢作用，將縣公司員工培訓(xùn)納入全局各專業(yè)年度和月度培訓(xùn)計劃，采用集中教學(xué)、送教上門、跟崗培訓(xùn)、競賽幫帶等方式，將培訓(xùn)工作延伸至縣公司。強(qiáng)化各職能部門對分管專業(yè)的幫帶責(zé)任，根據(jù)縣公司的薄弱環(huán)節(jié)和培訓(xùn)需求，制定專門針對縣公司的專業(yè)人員幫帶培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)項(xiàng)目和責(zé)任人。根據(jù)年度縣公司人員幫帶培訓(xùn)計劃按月份下達(dá)工作計劃合約，幫帶培訓(xùn)項(xiàng)目完成情況列入月度和年度績效考核。幫帶部門預(yù)先制定培訓(xùn)策劃書和現(xiàn)場技能考核方案，明確培訓(xùn)和考核的目標(biāo)內(nèi)容?？h公司人員到局本部跟崗學(xué)習(xí)，每人指定一名導(dǎo)師，開展“師帶徒”全過程管理，通過安排承擔(dān)具體的工作任務(wù)和其他專業(yè)技術(shù)工作的方式，強(qiáng)化動手能力，確保工作量飽和，提高縣公司員工專業(yè)管理和技術(shù)水平。
1.建立健全縣公司人員幫帶培訓(xùn)機(jī)制
（1）建立幫帶培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局總工擔(dān)任組長，各職能部室和幫帶部門行政負(fù)責(zé)人、分管培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組員，統(tǒng)籌幫帶培訓(xùn)工作相關(guān)事項(xiàng)的組織、協(xié)調(diào)和落實(shí)。
（2）制定并下發(fā)縣公司人員幫帶培訓(xùn)管理辦法。明確各幫帶單位行政負(fù)責(zé)人作為幫帶培訓(xùn)項(xiàng)目的第一責(zé)任人，各班組長作為各幫帶培訓(xùn)項(xiàng)目的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，部門培訓(xùn)員作為本部門全部幫帶培訓(xùn)項(xiàng)目的聯(lián)絡(luò)人，明確幫帶培訓(xùn)工作各方以及參訓(xùn)人員的責(zé)任義務(wù)，規(guī)范幫帶培訓(xùn)流程，嚴(yán)格考核管理。
（3）制定并下發(fā)全面推進(jìn)崗位資格培訓(xùn)工作管理辦法、關(guān)于開展農(nóng)村供電所人員崗位資格培訓(xùn)考核工作的通知，修訂細(xì)化培訓(xùn)工作管理辦法、師徒培訓(xùn)管理辦法、《兼職教師管理辦法》，并要求各縣公司遵照執(zhí)行。
（4）在年初充分調(diào)研各基層單位培訓(xùn)需求和職能部室業(yè)務(wù)培訓(xùn)要求，在逐個縣公司走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺《福州電業(yè)局加強(qiáng)全員培訓(xùn)工作的方案》，將縣公司人員幫帶培訓(xùn)列入年度重點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)，下達(dá)《福州電業(yè)局縣公司人員幫帶培訓(xùn)計劃表》，明確具體幫帶項(xiàng)目、幫帶方式、時間安排、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等，作為全年縣公司幫帶培訓(xùn)工作開展和考核的依據(jù)。
（5）根據(jù)《培訓(xùn)工作管理辦法》要求，穩(wěn)步推進(jìn)教育培訓(xùn)積分管理，借助培訓(xùn)管理系統(tǒng)平臺，對局屬各單位（含）的職業(yè)能力培訓(xùn)工作成效和員工的能效進(jìn)行全面量化管理。將單位培訓(xùn)成效納入部門年度績效責(zé)任狀、月度KPI和月度工作計劃合約考核，納入縣公司大培訓(xùn)、大練兵、大比武驗(yàn)收考核，從而最大限度調(diào)動各部門參與自主培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性，有效激勵和促進(jìn)員工“崗位成才”。
2.規(guī)范縣公司人員幫帶培訓(xùn)過程管控
（1）實(shí)行縣公司人員幫帶培訓(xùn)需求定期（年度）征集制度。一是各縣公司負(fù)責(zé)根據(jù)本公司人員情況及工作實(shí)際，在收集、甄別、分析本公司重點(diǎn)緊缺專業(yè)人員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，定期向福州電業(yè)局相關(guān)專業(yè)垂直管理部門申報相關(guān)專業(yè)工種幫帶培訓(xùn)需求。二是福州電業(yè)局相關(guān)專業(yè)垂直管理部門對各縣公司報送的相關(guān)專業(yè)工種幫帶培訓(xùn)需求進(jìn)行初步審核把關(guān)，并報培訓(xùn)中心審核。
（2）實(shí)行縣公司人員幫帶培訓(xùn)方案正式行文通知制度。幫帶單位負(fù)責(zé)提早與送培單位就具體幫帶培訓(xùn)需求進(jìn)行對口溝通，結(jié)合相關(guān)崗位技能要求、計劃參培者的工齡結(jié)構(gòu)，把送培單位最盼、最缺的作為幫帶培訓(xùn)工作的切入點(diǎn)，有針對性地制定個性化的培訓(xùn)策劃書，明確培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，并于計劃開班前一周向培訓(xùn)中心報送相關(guān)幫帶培訓(xùn)項(xiàng)目通知文件、幫帶培訓(xùn)策劃書、現(xiàn)場技能考核方案等，由培訓(xùn)中心統(tǒng)一行文并通知送培單位報名參訓(xùn)，從而保證幫帶培訓(xùn)項(xiàng)目的順利開展。
（3）實(shí)行幫帶單位為主導(dǎo)、送培單位為主體的考勤管理制度。一是幫帶培訓(xùn)單位負(fù)責(zé)為幫帶培訓(xùn)人員提供必要的工作、學(xué)習(xí)條件，對幫帶培訓(xùn)人員進(jìn)行統(tǒng)一考勤管理，安排專人負(fù)責(zé)定點(diǎn)點(diǎn)名簽到、集合學(xué)員并將學(xué)員交接給當(dāng)天指導(dǎo)人，及時與送培單位溝通聯(lián)系，協(xié)調(diào)解決幫扶培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。二是各送培單位負(fù)責(zé)妥善做好參訓(xùn)人員的相關(guān)工作交接事宜，保障參訓(xùn)人員在培訓(xùn)期間專心、高效地完成相關(guān)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，定期與送培單位聯(lián)系，并在參訓(xùn)人員中指定一名負(fù)責(zé)人，積極配合做好參訓(xùn)人員的管理和監(jiān)督工作，做好參訓(xùn)人員業(yè)余生活的安排工作，確保參訓(xùn)人員不酗酒、不賭博，保障培訓(xùn)期間的人身、財產(chǎn)安全。三是幫帶培訓(xùn)原則上不得請假，幫帶培訓(xùn)人員如有特殊情況需要請假的，應(yīng)事先向所在縣公司人力資源部門提出申請，并履行書面請假手續(xù)，再由所在縣公司人力資源部門商局培訓(xùn)中心同意后方可請假。
（4）嚴(yán)格履行作業(yè)安全資質(zhì)確認(rèn)和安全監(jiān)護(hù)制度。一是參培人員經(jīng)原單位三級安全教育培訓(xùn)考試合格，持有相應(yīng)崗位資格證書，并向幫帶單位提交相應(yīng)證明，幫帶單位檢查參培人員安規(guī)培訓(xùn)考試合格證明、崗位資格證書，確認(rèn)合格后方可允許參加現(xiàn)場培訓(xùn)，并將參培人員名單報安監(jiān)部備案。二是進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)域，幫帶單位指導(dǎo)人負(fù)責(zé)告知參培人員工作崗位和作業(yè)現(xiàn)場中存在的危險因素、防范措施和事故緊急處理措施，并做好書面記錄，嚴(yán)格落實(shí)保證安全的技術(shù)措施和組織措施，加強(qiáng)參培人員作業(yè)過程監(jiān)護(hù)，檢查督促參培人員執(zhí)行有關(guān)安全生產(chǎn)方面的工作規(guī)定，對參培人員不符合安全作業(yè)的行為進(jìn)行制止、糾正。三是進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)域，參培人員負(fù)責(zé)自備、正確佩戴、使用全套合格的勞動防護(hù)用品，服從現(xiàn)場工作負(fù)責(zé)人指揮，嚴(yán)格遵守電力安全工作規(guī)程，對自己在工作中的行為負(fù)責(zé)，不允許單獨(dú)工作。
（5）專家掛帥，嚴(yán)格把關(guān)，確保培訓(xùn)實(shí)效。一是在綜合考慮幫帶對象、幫帶需求的基礎(chǔ)上，抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的各級專家人才、勞模、福建省電力有限公司競賽教練、個人前六名選手、班組長、業(yè)務(wù)骨干專工作為指導(dǎo)人，承擔(dān)理論輔導(dǎo)和現(xiàn)場業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練指導(dǎo)任務(wù)，為幫帶培訓(xùn)工作提供有效的師資保障。二是采用集中培訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)相結(jié)合的組織方式以及系統(tǒng)化模塊化培訓(xùn)方式，側(cè)重技能操練。根據(jù)培訓(xùn)規(guī)律，集中培訓(xùn)由易至難循序漸進(jìn)安排技能項(xiàng)目的操練，采用老師講解示范，參訓(xùn)人員分組分批操練觀摩，老師指導(dǎo)點(diǎn)評的方式幫助學(xué)員逐步適應(yīng)直至熟練掌握相關(guān)操作程序步驟、工藝和規(guī)范。指導(dǎo)人統(tǒng)一對每個參訓(xùn)人員的技能掌握情況、熟練與否進(jìn)行總結(jié)和記錄并及時反饋至參訓(xùn)人員。三是跟崗學(xué)習(xí)以壓擔(dān)子、交任務(wù)、提要求為主要方式，保證一定的工作量，切實(shí)提高幫扶人員動手能力，以工作帶培訓(xùn)，以工作檢驗(yàn)培訓(xùn)成果。
（6）實(shí)行跟崗學(xué)習(xí)一周一總結(jié)，期滿總考核和日常隨訪制度。一是指導(dǎo)人負(fù)責(zé)為每位跟崗學(xué)習(xí)人員編制《周工作計劃》，明確具體的學(xué)習(xí)與工作任務(wù)，并對計劃完成情況實(shí)施跟蹤。跟崗學(xué)習(xí)人員于每周學(xué)習(xí)與工作任務(wù)完成后認(rèn)真填寫《周工作總結(jié)》。本周計劃和上周總結(jié)于每周二之前報培訓(xùn)中心備案。二是幫帶培訓(xùn)期屆滿時，幫帶培訓(xùn)部門會同培訓(xùn)中心和專業(yè)職能部門，組織專門針對幫帶培訓(xùn)人員的現(xiàn)場技能考核，并對幫帶培訓(xùn)人員在培訓(xùn)期間工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、技能掌握情況進(jìn)行全面客觀公正的評價，出具鑒定意見。
3.實(shí)行縣公司人員幫帶培訓(xùn)與績效考核掛鉤制度
一是培訓(xùn)中心根據(jù)年度縣公司人員幫帶培訓(xùn)計劃按月份下達(dá)工作計劃合約，幫帶培訓(xùn)項(xiàng)目完成情況列入月度和年度績效考核。全年幫帶培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)于11月之前完成。幫帶培訓(xùn)計劃中未明確具體幫帶培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行時間的，由送培單位和幫帶責(zé)任單位積極協(xié)商確定并報培訓(xùn)中心備案。因送培單位未能按照計劃時間送培或怠于送培而導(dǎo)致幫帶培訓(xùn)計劃項(xiàng)目最終無法執(zhí)行的，列入送培單位12月績效考核和年度績效考核。因幫帶責(zé)任單位原因?qū)е聨蛶嘤?xùn)計劃項(xiàng)目最終無法執(zhí)行的，列入幫帶責(zé)任單位12月績效考核和年度績效考核。二是經(jīng)期滿考核鑒定優(yōu)秀的，參照《師徒培訓(xùn)管理辦法》給予指導(dǎo)人適度績效獎勵。
4.結(jié)合競賽開展幫帶，以賽促培，以考促練
將競賽調(diào)考作為促進(jìn)縣公司幫帶培訓(xùn)工作深入開展的重要載體，通過構(gòu)筑“金字塔”型競賽體系，搭建了相互學(xué)習(xí)、切磋技藝、共同提高的“海西?榕電杯”競賽平臺，以一個本部單位員工搭配兩個縣公司員工的方式組隊，由各小組組織本小組內(nèi)縣公司競賽選手跟崗培訓(xùn)，做好賽前集中培訓(xùn)調(diào)考、跟崗學(xué)習(xí)、賽時觀摩、賽后總結(jié)，以賽促培、以考促練，鍛煉新人，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流和推廣。
（1）“海西?榕電杯”繼電保護(hù)專業(yè)競賽，縣公司人員均已于2011年5月23日至7月13日之間結(jié)合營前變驗(yàn)收和鼓山變綜自改造等項(xiàng)目分期分批完成了賽前跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，2011年7月14日至8月4日分三批安排至福建省電力有限公司電力培訓(xùn)中心縣公司大二次實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，每批一周，對三套線路保護(hù)和三套主變保護(hù)裝置進(jìn)行試驗(yàn)和調(diào)試，以線路保護(hù)試驗(yàn)和調(diào)試為主。
（2）“海西?榕電杯”送電線路專業(yè)競賽，縣公司人員2011年7月18日至28日統(tǒng)一安排在鼓山輸配電實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行第一階段集中培訓(xùn)；集訓(xùn)技能項(xiàng)目主要為“110kV線路耐張塔更換單串合成絕緣子的操作”、“110kV線路停電補(bǔ)修導(dǎo)線”兩項(xiàng)技能項(xiàng)目的競賽規(guī)范化訓(xùn)練；理論輔導(dǎo)以送電線路工職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書（高級工部分）所有題庫為主要內(nèi)容。第一階段集中培訓(xùn)期間每5天安排一次理論筆試，集訓(xùn)結(jié)束安排技能考核，于2011年8月1日至14日安排跟崗學(xué)習(xí)，2011年8月15日至24日安排第二階段集中培訓(xùn)。
（3）“海西?榕電杯”調(diào)度自動化專業(yè)競賽，縣公司人員已于2011年7月底分期分批安排跟崗學(xué)習(xí)，以現(xiàn)場實(shí)際操作為主，培訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)線、2M線制作及測試，調(diào)度數(shù)據(jù)網(wǎng)設(shè)備配置，自動化主站系統(tǒng)問題排查，數(shù)據(jù)庫操作，調(diào)度畫面繪制等。
（4）“海西?榕電杯”辦公應(yīng)用軟件競賽，縣公司人員于2011年6月23日至26日統(tǒng)一安排office軟件基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn)，于2011年7月17至19日統(tǒng)一安排office軟件深化應(yīng)用培訓(xùn)和公文寫作培訓(xùn)。
5.將兼職教師培訓(xùn)工作延伸至縣公司
定期舉辦涵蓋縣公司的兼職教師年度輪訓(xùn)，每年至少舉辦1期縣公司兼職教師技能項(xiàng)目考評工作專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高縣公司兼職教師的授課水平，促進(jìn)縣公司技能考評工作的規(guī)范化。
6.專家人才傳藝授課工作延伸至縣公司
根據(jù)福建省電力有限公司安排，結(jié)合福州電業(yè)局專家人才眾多的優(yōu)勢和一線員工對技能提升的強(qiáng)烈需求，全面開展專家人才傳藝授課活動。認(rèn)真搭建培訓(xùn)講座平臺，為福州電業(yè)局各專業(yè)專家提供授課機(jī)會，為全局員工（含縣公司）提供專業(yè)學(xué)習(xí)、跨專業(yè)拓展，專業(yè)深入學(xué)習(xí)機(jī)會，開辦專家傳藝授課24期，授課專家24人次，參訓(xùn)學(xué)員638人次，其中3期應(yīng)縣公司要求送教上門。
三、縣級供電企業(yè)骨干幫帶培訓(xùn)成效
關(guān)鍵詞：供電企業(yè) 績效管理 問題 對策
1.電力行業(yè)績效管理的現(xiàn)狀及存在的問題
供電企業(yè)作為一個技術(shù)、資源密集性行業(yè)，其績效管理有以下主要特點(diǎn)：一是不把產(chǎn)品質(zhì)量作為績效管理的重要目標(biāo)。二是要重點(diǎn)抓住服務(wù)質(zhì)量的提高和生產(chǎn)效率的提升，同時還要特別重視社會的電力需求，要從績效管理上解決生產(chǎn)、調(diào)配效率不高的問題。
長期以來，供電企業(yè)受到計劃經(jīng)濟(jì)時代形成的粗放式管理及生產(chǎn)技能水平的影響，企業(yè)存在較多的冗員。隨著市場經(jīng)濟(jì)對企業(yè)的需求、科技水平的發(fā)展和精益化管理的要求，企業(yè)對人才的需求大幅增長，但企業(yè)現(xiàn)有員工年齡偏大，學(xué)歷偏低，專業(yè)偏雜，人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀難以適應(yīng)現(xiàn)代績效管理需求。
我國部分供電企業(yè)還未樹立起現(xiàn)代績效管理理念，沒有建立起系統(tǒng)的績效管理體系，不少電力企業(yè)管理者還沒有認(rèn)識到績效管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的重要工具。在管理中缺乏戰(zhàn)略指引與文化支撐，考核過程一盤散沙；盲目追求指標(biāo)量化，時髦方法華而不實(shí)；反饋機(jī)制不健全，難以奏響共鳴曲；相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不支持，人力資源部門孤掌難鳴；相關(guān)措施不匹配，管理方案被迫流產(chǎn)。
1.1績效管理目標(biāo)不明確。電力企業(yè)的工作重心一直是圍繞著如何保障企業(yè)的安全生產(chǎn)和多發(fā)電，領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到員工績效管理的重要性，人力資源管理部門在企業(yè)中處于從屬地位，在開展人力資源管理工作中本來就較難獲得有力的人、財、物支持，加之對績效管理重要性的認(rèn)識不足，導(dǎo)致績效管理實(shí)施起來困難較多。電力企業(yè)作為國有企業(yè)，壟斷經(jīng)營，員工的收入來源相對固定，對績效管理沒有足夠的認(rèn)識，認(rèn)為即使實(shí)施績效管理也不會對員工收入造成很大的影響，因此在態(tài)度上存在消極抵觸情緒。
1.2考核人員的素質(zhì)參差不齊。由于電力企業(yè)人力資源部門一直處于從屬地位，對部門職能人員的專業(yè)要求不高，大多不是從生產(chǎn)一線電力專業(yè)人員改行過來，就是通過各種關(guān)系進(jìn)入該部門，真正人力資源專業(yè)出身的廖廖無幾，造成工作人員素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)不高，導(dǎo)致在具體實(shí)施績效管理考評工作中問題突出：考核人員對績效管理的認(rèn)識模糊，應(yīng)該從哪些方面對員工的工作進(jìn)行績效考評沒有明確的界定，在操作上存在技能和知識欠缺，在發(fā)現(xiàn)績效管理中存在的問題時缺乏善于總結(jié)和分析的能力。有的責(zé)任心不強(qiáng)，為了管理便利，在流程上輕視或簡化某些環(huán)節(jié)。
1.3考核過程中存在的問題。一是考核的權(quán)力過于集中在高層，主管績效管理的人事部門也僅僅是為了完成上級的任務(wù)而開展工作，這樣就失去了考核的價值。二是考核工作沒有制度化和規(guī)范化，純粹是為了考核而考核?？冃Ч芾硎菫榱舜龠M(jìn)員工能夠提高工作效率，但是考核人員為了迎合上級而制作出與事實(shí)不相符合的績效考評表，沒有完善的制度加以規(guī)范。
2.建立健全電力企業(yè)績效管理的途徑
2.1樹立方法意識，合理運(yùn)用績效考核結(jié)果。把績效管理的注意力從具體的考核細(xì)則轉(zhuǎn)移到管理的方法上來，把員工與企業(yè)績效的提高作為最終目標(biāo)，而不是如何考核，如何與薪酬掛鉤。將考核的結(jié)果全面運(yùn)用到薪酬分配、崗位調(diào)整以及人員培訓(xùn)等方面，通過以定性考核為主轉(zhuǎn)向以定量為主、定性為輔的考核引導(dǎo)，切實(shí)提高大部分干部員工的績效，合理分配收入，充分體現(xiàn)績效考核指揮棒的作用。
2.2從具體工作出發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)化管理、整體推進(jìn)在績效管理創(chuàng)建初期，加強(qiáng)對精細(xì)化管理與硬性指標(biāo)的約束，從各崗位具體實(shí)際出發(fā)，建立標(biāo)準(zhǔn)化、可操作性強(qiáng)的績效管理模式，以系統(tǒng)的方式整體推進(jìn)，才能真正將企業(yè)的具體工作同績效管理的遠(yuǎn)景規(guī)劃融合到一起，才能真正調(diào)動各層級職工參與績效管理的積極性，促使績效管理取得實(shí)效。
2.3明確目標(biāo)任務(wù)，實(shí)施科學(xué)的績效管理考核方法。供電企業(yè)人員可以分為管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、領(lǐng)導(dǎo)干部、工人等幾個層次，各個層次的工作目標(biāo)和崗位要求不盡相同，因而完成工作所需的知識技能、責(zé)任和態(tài)度以及經(jīng)驗(yàn)的程度和廣度是有差別的，評價要素也各不相同?？冃гu價的方法可以采用企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)營業(yè)績評價法、目標(biāo)管理、關(guān)鍵績效指標(biāo)、平衡計分卡等方法。對于部門負(fù)責(zé)人可以選擇目標(biāo)管理、關(guān)鍵績效指標(biāo)、平衡記分卡方法。對于基層員工采用關(guān)鍵事件法、目標(biāo)管理法、平衡記分卡、關(guān)鍵績效指標(biāo)法、360度評估法等績效指標(biāo)。績效考核的內(nèi)容不但要包括本部門的工作內(nèi)容，更應(yīng)反映全局的工作要求和發(fā)展戰(zhàn)略，要把領(lǐng)導(dǎo)評議、部門互評和全局聯(lián)動指標(biāo)綜合起來考核，避免互不關(guān)心、影響大局現(xiàn)象的發(fā)生。
2.4加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立績效管理工作機(jī)構(gòu)。真正把績效管理作為一個非常重要、需要常抓不懈的管理項(xiàng)目，實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，各個管理者分工明確，權(quán)責(zé)明晰，訂立長期目標(biāo)和近期工作計劃，認(rèn)真扎實(shí)地實(shí)施，共同做好績效管理工作。
關(guān)鍵詞：人力資源管理 中原油田采油廠 研究對策
1.采油廠人力資源管理現(xiàn)狀問題分析
1)油田企業(yè)人力資源管理的職能不完善。由于我國油田企業(yè)的人力資源管理組織機(jī)構(gòu)，它的職能仍然是以事務(wù)管理為主，即以人事管理為主，處理問題的方式是依舊是以“事”論事，因此它的人力資源管理帶著很強(qiáng)的行政色彩，這種管理形式的差距使得“以人為本”的思想指導(dǎo)無法落到實(shí)處，導(dǎo)致企業(yè)人力資源的流失。
2)人力資源管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與人力資源管理職能要求不相符。油田企業(yè)中，人力資源的管理機(jī)構(gòu)多數(shù)依舊沿用傳統(tǒng)人事管理制度下的舊模式，而一些現(xiàn)代人力資源管理的職能并沒有設(shè)置相應(yīng)的機(jī)構(gòu)去履行。例如企業(yè)薪資管理的職能是人力資源管理的一項(xiàng)重要職能，但由于它不是人事管理的職能之一，因此油田企業(yè)的人力資源管理機(jī)構(gòu)就普遍沒有設(shè)置履行這項(xiàng)職能的專門部門。
3)企業(yè)管理績效考評的作用只有約束作用，而沒有發(fā)揮激勵作用。在油田企業(yè)中，雖然普遍都建立了績效考核制度，但因受近幾年石油石化系統(tǒng)減員增效的影響，績效考評的作用成為了約束職工行為，為下崗分流提供依據(jù)。對員工只有約束作用，而并未發(fā)揮其激勵作用，致使它并沒有很好的發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。
2. 提升采油廠人力資源管理水平的對策與建議
1)建立新型的勞動用工管理體制
在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)條件下，油田和勞動者同是平等的供求主體，企業(yè)是自主用人，勞動者是自主擇業(yè)，雙方勞動關(guān)系的建立與調(diào)整應(yīng)以勞動合同作為基本方式 ，應(yīng)該納入法制化的軌道。油田企業(yè)應(yīng)在全面實(shí)行勞動合同制的基礎(chǔ)上，以《勞動合同法》的頒布以及合同續(xù)訂為契機(jī)來修訂有關(guān)的合同內(nèi)容，變“油田職工”為“油田雇員”，強(qiáng)化勞動合同的契約意識并打破干部、工人界限，取消正式職工、集體職工、子女工及外雇農(nóng)民工之間的界限，同時建立油田崗位管理制度和雇工制度，以確立員工僅有崗位之分，而沒有身份之別的用工理念；將員工按崗位不同劃分為經(jīng)營管理者、專業(yè)技術(shù)者及技能操作者等。在油田企業(yè)用工管理中，引入公平競爭機(jī)制，破除各類用工間的身份界限，同時整合人力資源，并逐步建立勞動用工能進(jìn)能出的動態(tài)機(jī)制，為勞動者創(chuàng)造出平等競爭的機(jī)會。同時，企業(yè)在與新增人員簽訂其勞動合同之前，先明確崗位、待遇和限期。建立新型的勞動用工管理體質(zhì)，為油田企業(yè)適應(yīng)國際原油市場競爭創(chuàng)造條件。
2)細(xì)化指標(biāo)，逐級考核，探索建立適合單位生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)的績效考核體系。
針對機(jī)關(guān)一般管理人員的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，探索推行目標(biāo)管理法的績效考核模式，同時提倡探索工作紀(jì)實(shí)，重點(diǎn)考核崗位職責(zé)完成情況。以崗位說明書和重點(diǎn)工作任務(wù)為主要依據(jù)，按照定量指標(biāo)為主、定性指標(biāo)為輔的原則，確定每個崗位的考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，以月度或季度為考核周期，從崗位職責(zé)、工作能力、工作態(tài)度等幾個方面進(jìn)行績效評價。
針對專業(yè)技術(shù)人員的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，繼續(xù)推行項(xiàng)目考核的模式，并在實(shí)施考核中完善以下環(huán)節(jié)：一是考核周期不固定、由于每個課題、科研項(xiàng)目的進(jìn)度、完成周期不同，對項(xiàng)目組的考核周期也不完全相同，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的性質(zhì)合理設(shè)定考核指標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核周期。二是項(xiàng)目組內(nèi)部人員的技術(shù)水平、在本項(xiàng)目組內(nèi)部所起作用等考核指標(biāo)量化難度大，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目產(chǎn)出的效益及人員在項(xiàng)目組所做貢獻(xiàn)大小合理設(shè)置考核指標(biāo)，并確定各項(xiàng)考核指標(biāo)的不同權(quán)重。三是各項(xiàng)目組應(yīng)當(dāng)結(jié)合本項(xiàng)目的工作進(jìn)度和成員的職責(zé)分工，由項(xiàng)目長負(fù)責(zé)，定期開展以崗位職責(zé)履行、工作進(jìn)度和完成質(zhì)量等內(nèi)容為主的日?？冃Э己斯ぷ鳌?/p>
3. 切實(shí)搞好員工符合現(xiàn)代企業(yè)要求的技術(shù)培訓(xùn)工作
3.1加強(qiáng)培訓(xùn)管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
建立具體的職工培訓(xùn)考評機(jī)制。選拔高級人才當(dāng)兼職教師，組成人才開發(fā)“智囊團(tuán)”，制定人才選拔、培養(yǎng)、考評等具體辦法，對職工素質(zhì)進(jìn)行鑒定評估，對培訓(xùn)效果進(jìn)行考核認(rèn)定，搞好職工培訓(xùn)戰(zhàn)略研究。改進(jìn)和完善培訓(xùn)政策。完善培訓(xùn)組織、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)考核等方面的具體政策，在實(shí)踐中不斷完善，充分調(diào)動職工的積極性，逐漸達(dá)到規(guī)范化、制度化，由法治代替人治。嚴(yán)格獎懲制度。主要抓好幾個環(huán)節(jié)的“嚴(yán)”：培訓(xùn)紀(jì)律要嚴(yán)，考核驗(yàn)收要嚴(yán)，執(zhí)行獎懲要嚴(yán)，效能監(jiān)察要嚴(yán)。關(guān)鍵要做到自始至終、一以貫之，堅決杜絕緊一時松一時、緊一事松一事等不良現(xiàn)象。形成有效機(jī)制。建立一套制度——人才開發(fā)辦法；形成一個市場——內(nèi)部人才市場；引進(jìn)競爭機(jī)制——崗位動態(tài)管理；強(qiáng)化激勵措施——實(shí)行獎優(yōu)懲劣。用制度來規(guī)范，用市場來調(diào)劑，開展公平競爭，合理進(jìn)行流動，實(shí)現(xiàn)人員能進(jìn)能出、職務(wù)能升能降、收入能高能低，使企業(yè)人才資源真正活起來。
3.2運(yùn)用多種形式培訓(xùn)，滿足企業(yè)的需求。
一線職工的崗位培訓(xùn)。主要有崗位練兵、導(dǎo)師帶徒、技術(shù)比武、“大工種”作業(yè)等方式。針對基地培訓(xùn)可以全體職工輪流培訓(xùn)，提高企業(yè)整體素質(zhì)。對新提拔的各級干部，新人廠的各類職工，或其他需集訓(xùn)的人員，集中進(jìn)行集中培訓(xùn)指導(dǎo)，使其迅速適應(yīng)崗位。對工作性質(zhì)特殊的職工進(jìn)行特殊訓(xùn)練，事前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以便順利完成任務(wù)。和各大相關(guān)院校聯(lián)合培訓(xùn)。，因工作需要，可以短期送培，帶著問題學(xué)三五月。對急需的大批量技工，可以進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修集中培訓(xùn)兩三年，掌握新技能，適應(yīng)新工作。還有一些其他方式。比如可利用國情教育、形勢教育、安全教育等進(jìn)行?？衫秒娪?、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、報刊、圖書、板報等進(jìn)行。還可利用講座、晚會及其他有益的活動進(jìn)行。
3.3加強(qiáng)技能工人培訓(xùn)教育。
健全技能鑒定前的培訓(xùn)制度，加大考前培訓(xùn)力度，強(qiáng)化主體工種技能鑒定前的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高技能鑒定達(dá)標(biāo)率，切實(shí)穩(wěn)定員工隊伍；完善培訓(xùn)基地建設(shè)，爭取油田及廠的大力支持，完善培訓(xùn)基地硬件建設(shè)，提升培訓(xùn)功能，為全廠培訓(xùn)工作的順利開展提供保障；深化導(dǎo)師帶徒活動，充分發(fā)揮高技能工人的傳幫帶作用，帶動中級技術(shù)工人向高技能工人學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3.4強(qiáng)化繼續(xù)教育，注重培養(yǎng)人才。
在制定培訓(xùn)計劃上，開拓新思路，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，提高員工自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)員工參加學(xué)歷教育，提高全廠員工整體素質(zhì)；將學(xué)習(xí)文化知識與掌握過硬本領(lǐng)緊密結(jié)合起來，利用知識技術(shù)水平的提升，進(jìn)一步提高全廠安全和管理水平。
3.5實(shí)行與技能開發(fā)相適應(yīng)的職業(yè)生涯激勵制度
對參加國家、省部級比賽獲得表彰和參加油田競賽獲第一名的選手，不受年齡、學(xué)歷、資歷限制，破格授予高級技師或技師職業(yè)資格；對技能競賽中授予技術(shù)能手、在工作中業(yè)績突出的優(yōu)秀技能人員，優(yōu)先安排參加技師、高級技師培訓(xùn)，優(yōu)先選送參加國際施工涉外培訓(xùn)，優(yōu)先選送到高等院校深造，實(shí)現(xiàn)了“晉升靠業(yè)績”。這些激勵制度的建立，為職業(yè)技能開發(fā)的長期有效開展提供了有力的政策支持。
小結(jié)
綜上所述，人力資源是企業(yè)的第一資源，企業(yè)的所有管理工作都是圍繞人的管理而展開的，因此，人力資源管理的最根本點(diǎn)就是以人為本，以人為本的管理理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代人力資源管理的精髓。只有重視人的需要，采取一系列的措施，才能使中原油田采油廠的人力資源管理發(fā)揮更有效的積極作用，才能使企業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
（一）培訓(xùn)工作缺少規(guī)劃
雖然不少企業(yè)組織機(jī)構(gòu)也認(rèn)識到了培訓(xùn)指導(dǎo)工作的重要意義。但是，培訓(xùn)指揮工作的執(zhí)行卻并不能人員從勝任角度與企業(yè)戰(zhàn)略部署方面做安排。許多培訓(xùn)指導(dǎo)活動臨時抱佛腳，眼下缺少什么則補(bǔ)什么，同時不少培訓(xùn)工作往往參照同行競爭對手的培訓(xùn)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，卻忽視了本身企業(yè)的授課意義所在，導(dǎo)致培訓(xùn)工作流于形式，敷衍了事，浪費(fèi)人力資本。
（二）培訓(xùn)工作虎頭蛇尾
雖然企業(yè)培訓(xùn)工作也和員工的績效考核業(yè)績掛鉤，能夠一定程度上調(diào)動部分員工的積極性與建立公司歸屬感。但是許多員工往往很少理解培訓(xùn)工作的主要意義及培訓(xùn)工作的進(jìn)展成果如何。如此一來，員工在培訓(xùn)工作執(zhí)行中喪失了主觀能動性，沒有清晰的分析、思考思路，即為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，對個人和企業(yè)的培訓(xùn)工作進(jìn)展成果及執(zhí)行作用無人問津，無果而終。
二、精細(xì)化管理視閾下的企業(yè)職工培訓(xùn)體系建構(gòu)主要途徑探討
（一）精細(xì)化績效測評機(jī)制的建構(gòu)
現(xiàn)在企業(yè)競爭在投資市場中愈演愈烈，企業(yè)管理工作不僅要對準(zhǔn)公司各級職能部門單位，同時也要考慮管理體系制度是否適合公司發(fā)展所用。其中，培訓(xùn)管理體系制度要明確面向于公司各級員工。所以，公司培訓(xùn)工作要針對于各級單位從屬責(zé)任的不同而針對建立配套的培訓(xùn)工作方案。當(dāng)按照配套的培訓(xùn)工作貫徹執(zhí)行培訓(xùn)工作時，要將授課效果進(jìn)行評估與分析，從中不斷摸索培訓(xùn)工作的亮點(diǎn)；同時通過職工或?qū)W院的業(yè)務(wù)技能反饋、問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)交流情況等進(jìn)行針對性的績效測評考核工作，確保培訓(xùn)工作通過針對性的業(yè)績考核檢驗(yàn)出工作問題所在，以在下次培訓(xùn)工作開展中加以改進(jìn)。
（二）精細(xì)化培訓(xùn)管理體系制度的建立
首先培訓(xùn)工作體系制度要體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想，將企業(yè)培訓(xùn)工作的規(guī)范性、約束性、激勵性充分融入其中，強(qiáng)調(diào)柔性管理手段的同時，將培訓(xùn)工作的主要目標(biāo)、計劃充分展現(xiàn)在培訓(xùn)工作執(zhí)行中。其次，培訓(xùn)工作要將各級人員進(jìn)行合理歸類，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)工作指導(dǎo)開展的針對性，既能突出各類培訓(xùn)工作的與眾不同，講求創(chuàng)新，同時還能從公司發(fā)展戰(zhàn)略角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)整體勾勒培訓(xùn)工作的指導(dǎo)框架，以提高各級職工的業(yè)務(wù)技能和整體素質(zhì)為工作目標(biāo)。再者，要試圖和各級崗位人員進(jìn)行溝通，了解各級崗位工作的開展難點(diǎn)與重點(diǎn)，了解員工的業(yè)務(wù)技能渴求動向與欲望，針對每一時期公司發(fā)展的不同需求而展開針對性培訓(xùn)指導(dǎo)工作，而非傳統(tǒng)意義上的生搬硬套，以此才能真正培養(yǎng)公司各級員工的從業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)技能，通過培訓(xùn)指導(dǎo)工作培養(yǎng)公司發(fā)展需求的高端人才。
（三）建構(gòu)精細(xì)化的培訓(xùn)指導(dǎo)規(guī)范
培訓(xùn)工作只有將培訓(xùn)工作流程化與規(guī)范化才能進(jìn)一步將培訓(xùn)組織工作貫徹于實(shí)際中來，使培訓(xùn)工作進(jìn)展成果高效體現(xiàn)出來。因此，培訓(xùn)工作要考慮公司各個職位、崗位的實(shí)際工作需求，認(rèn)真分析崗位和培訓(xùn)工作的主要聯(lián)系，從而才能結(jié)合各級人員崗位來編制培訓(xùn)工作大綱、案例、課件、游戲活動、激勵方案等，達(dá)到注重課程創(chuàng)新開發(fā)的目的，同時也非常符合公司各級單位崗位的實(shí)際需求，此外，要加大培訓(xùn)講師的培養(yǎng)和外聘，并做好培訓(xùn)工作的必要成果監(jiān)控工作，加強(qiáng)培訓(xùn)工作信息、資料的收集等，以為下次培訓(xùn)工作的開展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：人力資源 科學(xué)發(fā)展 人本理念
概 論
所謂人力資源管理，是在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過招聘、甄選、培訓(xùn)、報酬等管理形式對組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用，滿足組織當(dāng)前及未來發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化。
宣鋼公司歷史沉淀久，人員多、包袱重，年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，已不能滿足大型化、現(xiàn)代化企業(yè)的人力資源需求。針對上述人力資源狀況，宣鋼公司立足企業(yè)客觀發(fā)展實(shí)際和“十二五”規(guī)劃綱要，積極對標(biāo)找差距，不斷創(chuàng)新舉措與方法，通過多方面開展人力資源優(yōu)化工作，既盤活和挖掘了企業(yè)人力資源潛力，營造了職工愛崗敬業(yè)、積極向上的工作氛圍，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。具體實(shí)施措施如下：
1.不斷完善選人用人機(jī)制，積極推行競聘上崗制度
一是全面推行干部考察預(yù)告、民主測評、民主推薦、任前公示等措施，增強(qiáng)選任工作的透明度；二是積極推行科級干部競聘上崗制度和關(guān)鍵崗位、特殊崗位經(jīng)營管理人員公開招聘制度，實(shí)行全公司內(nèi)部公開招聘、競爭上崗；三是制定和完善了《二級單位領(lǐng)導(dǎo)班子和廠處級干部績效考核辦法》、《干部考核結(jié)果與薪酬使用掛鉤辦法》；四是進(jìn)一步健全“褒獎優(yōu)秀、誡勉平庸、淘汰落后”的激勵約束機(jī)制，強(qiáng)化干部績效考核工作，嚴(yán)肅干部離任審計制度，深化干部監(jiān)管等工作。
2.加強(qiáng)人才開發(fā)培訓(xùn)，提升員工隊伍的整體素質(zhì)
基于企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略，在充分調(diào)研、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注“管理、技術(shù)、操作”三類人才的培養(yǎng)工作，為有效提高企業(yè)管理與技術(shù)系統(tǒng)人員素質(zhì)，自2009年開始與北京科技大學(xué)聯(lián)合開辦在職碩士研究生班；自2012年開始與河北聯(lián)合大學(xué)聯(lián)合開辦成人高等教育專科升本科培訓(xùn)班；為改變操作崗位職工文化素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，由職教中心（技工學(xué)校）自主開辦職業(yè)中技培訓(xùn)班。廣泛開展了“學(xué)理論、學(xué)原理、學(xué)工藝、學(xué)圖紙、學(xué)功能”活動，并將此作為一項(xiàng)長線管理工程予以落實(shí)。
3.加強(qiáng)企業(yè)人才隊伍建設(shè)，不斷建立完善各類專家的評聘制度
為了更好適應(yīng)市場需求，滿足企業(yè)“科學(xué)發(fā)展、追求卓越”的客觀需要，公司結(jié)合人力資源管理現(xiàn)狀，制定并出臺了一系列管理舉措，進(jìn)而提高公司人才隊伍整體水平與管理效能。
一是實(shí)行了工程技術(shù)專家、操作技能專家制度，起草下發(fā)了《2011年評聘工程技術(shù)專家實(shí)施細(xì)則》、《2011年評聘操作技能專家實(shí)施細(xì)則》、《專家考核管理暫行辦法》，通過強(qiáng)化對專家的考核管理，充分發(fā)揮專家在促進(jìn)公司技術(shù)創(chuàng)新、科技進(jìn)步以及提高生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、操作水平中的作用。
二是持續(xù)完善了職稱評聘工作。近幾年，通過積極推行職稱評聘工作標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，不斷優(yōu)化細(xì)化工作，健全完善工作流程，在職稱評聘工作中取得了良好效果，充分發(fā)揮了職稱評聘在廣大專業(yè)技術(shù)人員中的激勵作用。
三是繼續(xù)推行職業(yè)技能鑒定制度，完善從初級工到高級技師的職業(yè)資格晉級通道，使廣大操作技能人員通過技能水平和職業(yè)資格的提升，獲取相應(yīng)的組織認(rèn)同和薪酬待遇，形成廣大操作技能人員主動學(xué)習(xí)、增強(qiáng)技能的良好氛圍。
4.推動薪酬體系和薪酬結(jié)構(gòu)改革，創(chuàng)新激勵機(jī)制
按照勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素，梳理現(xiàn)行的薪酬體系和薪酬結(jié)構(gòu)，將進(jìn)一步明確各薪酬單元的職能，建立按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。堅持效率優(yōu)先，兼顧公平的原則，參照勞動力市場價位，合理拉開收入差距，向高技術(shù)、高管理、高技能和關(guān)鍵崗位傾斜。按照管理、技術(shù)、操作三大人才發(fā)展體系，深化分配制度改革，建立與知識、能力、業(yè)績和貢獻(xiàn)緊密掛鉤的薪酬分配制度和有效的激勵機(jī)制，為職工收入的增長開辟“綠色通道”。薪酬的高低和相應(yīng)職務(wù)（崗位）掛鉤，按照“崗變薪變”原則，在什么崗位享受什么待遇，高技能，高工資，職工的技能水平和享受薪酬相匹配。樹立“效益升、薪酬升，效益降、薪酬降”的分配理念，職工的薪酬隨企業(yè)的效益上下浮動。積極鼓勵“一專多能、一崗多技”，并輔之以分配傾斜政策。
5.積極對標(biāo)找差距，多方位開展人力資源優(yōu)化
本著“誰先進(jìn)，學(xué)習(xí)誰”的原則，通過建立崗位人員配備長效對標(biāo)機(jī)制，與先進(jìn)企業(yè)就人力資源管理對標(biāo)分析結(jié)果，結(jié)合公司現(xiàn)有人力資源狀況，針對存在的差距和問題，借鑒和學(xué)習(xí)兄弟企業(yè)的做法與經(jīng)驗(yàn)，制訂了切實(shí)可行的人力資源優(yōu)化措施和實(shí)施方案，具體做法為：一是從管理體制方面進(jìn)行人力資源優(yōu)化。二是從科學(xué)設(shè)置定員編制方面進(jìn)行人力資源優(yōu)化。高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高站位，參照同行業(yè)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化宣鋼現(xiàn)有崗位人員，確保崗位配備的精干高效。三是從技術(shù)革新方面進(jìn)行人力資源優(yōu)化。通過實(shí)施技改技措項(xiàng)目，提高運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備及看管性設(shè)施的自動化水平和裝備監(jiān)控設(shè)施，推進(jìn)設(shè)備運(yùn)行看管崗位實(shí)行無人值守、定時巡崗制度。四是從清退外委用工方面，進(jìn)行人力資源優(yōu)化。按照先進(jìn)合理、從緊擇優(yōu)的原則，對生產(chǎn)、輔助、維檢修和后勤服務(wù)等外委業(yè)務(wù)承包項(xiàng)目逐崗位進(jìn)行核定優(yōu)化。五是從強(qiáng)化勞動紀(jì)律管理、整頓清理在冊不在崗人員入手，進(jìn)行人力資源優(yōu)化。2011年，宣鋼在全公司范圍內(nèi)大力開展整頓清理在冊不在崗人員工作，對不能正常上崗工作的人員進(jìn)行摸底調(diào)查，認(rèn)真排查甄選，按照相關(guān)規(guī)定和程序，整頓清理無故不能正常上崗的人員。
關(guān)鍵詞：雙元制大學(xué)；校企雙主體；師資培訓(xùn)；教學(xué)組織
中圖分類號： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1005-1422（2014）01-0050-03
德國的大學(xué)有三種：綜合性大學(xué)、應(yīng)用科技大學(xué)、雙元制大學(xué)。所謂雙元制大學(xué)是德國為適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，把中等雙元制教育體系延伸到高等教育領(lǐng)域而形成的職教類大學(xué)。這種類型的高等院校有的叫職業(yè)學(xué)院，有的在2009年后改稱為雙元制大學(xué)（各聯(lián)邦州不同）。今年我校所組織的赴德國職業(yè)教育學(xué)習(xí)團(tuán)，有幸參觀了巴登符騰堡州莫斯巴赫雙元制大學(xué)（下簡稱DHBW），該校的辦學(xué)思路和我校有不少相同之處，也有很多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方。
一、DHBW和我校辦學(xué)的異同
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
DHBW培養(yǎng)在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會工作第一線從事生產(chǎn)、管理和教育等直接為社會服務(wù)的應(yīng)用型職業(yè)高級人才。
我校培養(yǎng)“一線高端人才”（我校的辦學(xué)理念是：工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進(jìn)，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才），也就是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。
比較發(fā)現(xiàn)，兩校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位相近。
（二）人才培養(yǎng)過程的實(shí)施主體
DHBW采用“雙元制”教育模式，州立學(xué)院和培訓(xùn)企業(yè)、社會事業(yè)機(jī)構(gòu)等合作培養(yǎng)。合作企業(yè)以中型企業(yè)為主（大于2000名員工的企業(yè)約占4%），其中機(jī)電專業(yè)的合作企業(yè)50%在55公里半徑內(nèi)，75%在120公里半徑內(nèi)。
我校積極踐行由兩支培養(yǎng)隊伍（專業(yè)教師與技術(shù)專家或能工巧匠）、兩個培養(yǎng)陣地（學(xué)校與企業(yè)）共同完成培養(yǎng)專業(yè)人才的工學(xué)融合“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式，追求以構(gòu)建校企深度融合的“教學(xué)企業(yè)”為人才培養(yǎng)主基地的建設(shè)方略。
比較發(fā)現(xiàn)，兩校人才培養(yǎng)過程的實(shí)施主體的建設(shè)理念基本一致，我校追求的校企融合度甚至還略高。但是在細(xì)節(jié)設(shè)計和實(shí)現(xiàn)程度上存在較大差距。
（三）管理體制
巴符州制定了《職業(yè)學(xué)院法》（1982年），雙元制大學(xué)置于州科學(xué)研究部監(jiān)督之下。巴登―符騰堡州科學(xué)研究部設(shè)有一個管理委員會（或董事會）和三個專業(yè)委員會（經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會、技術(shù)專業(yè)委員會和社會事業(yè)專業(yè)委員會），共同管理轄區(qū)范圍內(nèi)所有雙元制大學(xué)的有關(guān)事務(wù)。
管理委員會與專業(yè)委員會都有清晰的職責(zé)范疇，根據(jù)《職業(yè)學(xué)院法》，“管理委員會對職業(yè)學(xué)院所有具有原則意義的事務(wù)做出決定，特別是入學(xué)、培養(yǎng)、考試等方面”。專業(yè)委員會則負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)院設(shè)置的培養(yǎng)領(lǐng)域的跨地區(qū)性專業(yè)事務(wù)，主要是制定培養(yǎng)規(guī)則和考試規(guī)則，提出州范圍內(nèi)有效的教學(xué)計劃（學(xué)校部分）和培訓(xùn)計劃（企業(yè)部分）。在管理委員會和專業(yè)委員會里州代表和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表平等地共同起作用。
除了共同的委員會以外，在每個職業(yè)學(xué)院內(nèi)還設(shè)有協(xié)調(diào)委員會，作為學(xué)院與培訓(xùn)單位之間的連接點(diǎn)，負(fù)責(zé)兩個教學(xué)場所之間的交流和合作。該協(xié)調(diào)委員會由學(xué)院和培訓(xùn)單位的代表以相同的比例共同組成（該校為6比6）。
我校追求建設(shè)以我校為龍頭，珠海其他高職院校及珠三角地區(qū)（廣東省、珠海市）各行業(yè)企業(yè)深度參與、培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才的高職教育大平臺；建立珠海市職教集團(tuán)；建立政府主導(dǎo)，政、校、企代表組成的學(xué)校理事會和建立由學(xué)校、省高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會、相關(guān)行業(yè)協(xié)會等組成的高素質(zhì)高級技能型專門人才合作培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)委員會，全面對學(xué)校校企合作辦學(xué)、共同培養(yǎng)人才事宜進(jìn)行全程參與咨詢、指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與決策。
在學(xué)校層面建立人才培養(yǎng)校企合作辦學(xué)委員會、校企合作教學(xué)企業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地管理中心等職能機(jī)構(gòu)，深入推進(jìn)企業(yè)全程、深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的工作，強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)在辦學(xué)過程中的雙主體地位。
比較發(fā)現(xiàn)，兩校的管理體制架構(gòu)理念相近。但我校在政府層面的管理體制建設(shè)開始不久，學(xué)校層面的管理體制還不夠系統(tǒng)、不夠規(guī)范。
（四）教學(xué)人員
DHBW員工約200名（學(xué)生約4100名），其中專職教授超過70多名，兼職教師900多名，兼職教師中4%來自其他雙元制學(xué)校，6%來自綜合性大學(xué)，7%來自應(yīng)用科技大學(xué)，83%來自職業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域。兼職教師承擔(dān)課時約占總課時的80%。
學(xué)校專職教師必須獲得博士學(xué)位，且要求有在企業(yè)5年以上的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，其中至少2.5年在高校以外的工作領(lǐng)域中工作。
兼職教師主要來自于應(yīng)用科技大學(xué)、綜合性大學(xué)和職業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域。他們掌握最新的技術(shù)和工藝，熟悉企業(yè)生產(chǎn)過程和管理過程，保證雙元制大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容緊緊跟上科學(xué)技術(shù)和企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的步伐。也有助于雙元制大學(xué)根據(jù)企業(yè)要求靈活辦學(xué)，比如當(dāng)培訓(xùn)人數(shù)和教學(xué)任務(wù)調(diào)整時，可及時調(diào)整聘任教師，學(xué)院因此降低成本，提高辦學(xué)效益。
我校目前的教學(xué)人員大部分是專職，1000余名專職員工中專任教師600多名（一般要求碩士以上畢業(yè)，雙師素質(zhì)。學(xué)生約22000名），來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師300余名。
通過制定《校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師與校企互聘專業(yè)技術(shù)人員（教師）管理辦法》等一系列制度，建立校企“互聘共培”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的激勵與長效機(jī)制；追求以“教學(xué)企業(yè)”為主基地突破互聘瓶頸實(shí)行“雙崗雙薪”；實(shí)行專業(yè)“雙帶頭”人制：每個專業(yè)聘任一位具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人；建成1200人以上的兼職教師資源庫。實(shí)現(xiàn)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到50%以上；專任專業(yè)課教師雙師素質(zhì)比例達(dá)90%以上。
比較發(fā)現(xiàn)，理念上基本相似，各有根據(jù)自身實(shí)際設(shè)計的方略，仍然是在細(xì)化設(shè)計和實(shí)現(xiàn)程度上存在差距。
（五）教學(xué)組織
DHBW的修業(yè)年限一般為三年，其教學(xué)組織過程最顯著的特征教學(xué)場所的“雙元性”，即學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行。且是小班教學(xué)，每個班30―35個學(xué)生。學(xué)生沒有寒暑假（學(xué)生可獲得企業(yè)休假），每學(xué)期三個月（12個教學(xué)周，其中11周上課，1周考試，每周30多課時，學(xué)習(xí)任務(wù)重）在學(xué)校上課，三個月在合作和培訓(xùn)企業(yè)接受實(shí)踐培訓(xùn)。
我校的修業(yè)年限一般為三年，一般不允許延期學(xué)習(xí)（每門課程有兩次補(bǔ)考機(jī)會）。追求以“教學(xué)企業(yè)”為人才培養(yǎng)主基地的“兩個培養(yǎng)陣地”的教學(xué)場所組織，追求理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，追求課程教學(xué)的“教學(xué)做”一體。
目前的教學(xué)班因?qū)I(yè)不同，多數(shù)在70人左右，有的超過90人。有的專業(yè)正在探索小班異步教學(xué)組織形式，不少專業(yè)的實(shí)踐性課程正在實(shí)施30人左右的小班教學(xué)組織形式。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案目前由學(xué)校主導(dǎo)，正在追求通過依托專業(yè)內(nèi)的“教學(xué)企業(yè)”和行業(yè)協(xié)會建立各專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會，由教學(xué)指導(dǎo)委員會審定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
比較發(fā)現(xiàn)，DHBW的教學(xué)組織精密、細(xì)致、務(wù)實(shí)、可行，獲得的支持較大。我校的教學(xué)組織還有很大的改革空間。
此外，DHBW和我校在學(xué)生入學(xué)條件以及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源上也存在一些差異。DHBW的學(xué)生除了要求具備大學(xué)入學(xué)資格外，還必須和與學(xué)校有合作關(guān)系的培訓(xùn)企業(yè)、社會事業(yè)機(jī)構(gòu)簽訂培訓(xùn)合同方可登記注冊入學(xué)。我校的學(xué)生通過高考成績在3A線擇優(yōu)錄??；通過3+證書考試擇優(yōu)錄??；通過自主招生考試擇優(yōu)錄取；通過3+2中高職銜接擇優(yōu)錄??；通過“現(xiàn)代學(xué)徒制”單獨(dú)招生擇優(yōu)錄取，形式多樣，但沒有和企業(yè)簽約的要求，就這點(diǎn)不同成為企業(yè)參與人才培養(yǎng)深度的關(guān)鍵。
二、DHBW對我校辦學(xué)的啟示
（一）堅持走“校企雙主體”辦學(xué)之路，積極尋求校企合作辦學(xué)體制機(jī)制新突破
通過學(xué)習(xí)考察，更加確信我?！肮W(xué)融合 踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進(jìn)培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”辦學(xué)理念的正確性與先進(jìn)性。
隨著國家骨干高職院校建設(shè)的不斷推進(jìn)，我校正在積極組建珠海區(qū)域職教集團(tuán)。該職教集團(tuán)接受由珠海市政府牽頭成立的包含了政、校、企重要代表參加的珠海市職業(yè)教育聯(lián)席會議的指導(dǎo)，建立職教體系建設(shè)部、企業(yè)服務(wù)部、政策研究部等核心部門，通過獲取承接政府職能轉(zhuǎn)移和購買服務(wù)的資格等方式，政、校、企、行協(xié)同創(chuàng)新，整合中高職院校、企業(yè)、行業(yè)資源，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)與培訓(xùn)、珠海市現(xiàn)代職教體系構(gòu)建、中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作等功能的新平臺，構(gòu)筑珠海技術(shù)技能型人才成長的系統(tǒng)化培養(yǎng)，服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)創(chuàng)新，拓展和完善政府服務(wù)職能，助推珠海市“三高一特”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。
珠海市這一職教平臺的建設(shè)以及職教集團(tuán)的順利運(yùn)行，將大大改善我校辦學(xué)的外部管理，繼而促動校內(nèi)管理機(jī)制的改革，使學(xué)校所提出的“校企雙主體”辦學(xué)理念落到實(shí)處，實(shí)質(zhì)性的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（二）師資隊伍建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，要注重師資培訓(xùn)和績效考核
國家骨干校建設(shè)明確規(guī)定學(xué)校的專任教師雙師素質(zhì)必須達(dá)到90%，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的年齡層次，比如新入職教師、專業(yè)骨干教師、老教師，以及老師的能力特點(diǎn)，比如教學(xué)能力強(qiáng)的和擅長科技開發(fā)的等，制定有針對性的培訓(xùn)目標(biāo)及計劃。既滿足教師不同的心理需求和職業(yè)期望，也充分發(fā)揮不同教師的特長，來確保教師雙師素質(zhì)的提升。
同時，要加強(qiáng)績效考核，將教師的工作內(nèi)容，包括教學(xué)活動、科研活動、面向社會的各類實(shí)踐服務(wù)活動等統(tǒng)統(tǒng)納入工作量計算，以此來核定教師每年的工作業(yè)績，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行績效考核和獎勵性酬金計放。
（三）制定學(xué)校日常教學(xué)與“教學(xué)企業(yè)”相配套的人才培養(yǎng)方案，教學(xué)組織務(wù)必細(xì)致、務(wù)實(shí)、可行
目前我校正在全面推行“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式改革，這一人才培養(yǎng)模式改革的重要載體就是兼具生產(chǎn)運(yùn)營、專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)、社會服務(wù)等功能的“教學(xué)企業(yè)”建設(shè)，它是各專業(yè)人才培養(yǎng)的主基地。如何將學(xué)生的日常教學(xué)和在校企深度融合的“教學(xué)企業(yè)”中的教學(xué)有效融合起來呢？德國雙元制培養(yǎng)方案給了我們重要的啟發(fā)，我們可以以重點(diǎn)專業(yè)為試點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案的修訂中列出《日常教學(xué)計劃》與《“教學(xué)企業(yè)”培訓(xùn)條例》兩部分，在教室與一般實(shí)訓(xùn)室執(zhí)行《日常教學(xué)計劃》，以德國行動導(dǎo)向教學(xué)法開展學(xué)習(xí)領(lǐng)域理論教學(xué)； 在“教學(xué)企業(yè)”則執(zhí)行《“教學(xué)企業(yè)”培訓(xùn)條例》 ，由“教學(xué)企業(yè)”的校企聯(lián)合的師資團(tuán)隊指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和項(xiàng)目運(yùn)營。這部分的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)會同企業(yè)協(xié)同制定，注重和《日常教學(xué)計劃》的銜接，內(nèi)容包括實(shí)踐崗位名稱、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)計劃及時間安排、考核要求等。
在“教學(xué)企業(yè)”的教學(xué)組織方面，則既要適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)營特點(diǎn)，也要符合教學(xué)及學(xué)生成長規(guī)律，務(wù)求細(xì)致、務(wù)實(shí)、可行，使學(xué)生得到真正的技能訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙居禮.德國雙元制大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)和對我國高職教育的啟示：以曼海姆雙元制大學(xué)為例[D].http：//61.164.87.131/web/articleview.aspx？id=2010022600010&cata_id=N007）.
