發(fā)布時(shí)間：2022-11-12 23:02:39
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英語(yǔ)優(yōu)秀論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
早上好。很高興有機(jī)會(huì)可以參加這次面試，我叫xxx畢業(yè)于xxx師范大學(xué)小學(xué)教育英語(yǔ)專業(yè)。
畢業(yè)后一直從事小學(xué)英語(yǔ)教育工作。致力于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐并較有成效。
在工作中通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格‘師生相處和諧，“情知互動(dòng)，寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用英語(yǔ)的獨(dú)特魅力和特性吸引、感染學(xué)生自覺自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的氛圍中參與英語(yǔ)活動(dòng)。
在英語(yǔ)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。自從教以來，我連續(xù)數(shù)年在全縣優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，20**年我被評(píng)為縣級(jí)骨干教師今年暑假，我又在xx高等師范專科學(xué)校參加了省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，聆聽名家教誨，和來自全省各地老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中讓我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我將虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作自2013年10月啟動(dòng)到2014年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對(duì)20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況
(一) 啟動(dòng)階段
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對(duì)20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二) 選題、開題階段
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報(bào)告，國(guó)際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。
(三) 前期指導(dǎo)檢查階段
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。
(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過 1178人，占學(xué)生總數(shù)的 89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。
7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。
專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專業(yè)的成績(jī)和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長(zhǎng)還組織召開會(huì)議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績(jī)等項(xiàng)工作。
5月19-25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對(duì)各個(gè)專業(yè)的答辯開展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場(chǎng)提出意見和整改建議。
(六)論文抽檢
為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠(chéng)信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫率檢測(cè)，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評(píng)審，最終2014屆12個(gè)本科專業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
(八)資料歸檔階段
目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作， 5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題
(一)學(xué)生層面
1.學(xué)生知識(shí)面窄，專業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí)，缺乏論文寫作的專門訓(xùn)練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究;
2.由于學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫作質(zhì)量不高等問題;
3.學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過于簡(jiǎn)單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文 (設(shè)計(jì))，成績(jī)不及格。
(二)教師層面
1.部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。
2. 外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)二級(jí)學(xué)院層面
1.機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。
2. 交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計(jì)類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。
(四)學(xué)校層面
1.大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場(chǎng)所。
2.電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購(gòu)買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。
三、改進(jìn)意見和建議
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)2014屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們?cè)谶^程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
1. 對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2. 總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時(shí)高效的“愛迪英語(yǔ)”詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時(shí)高效和大面積豐收成為可能。
3. 課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等，在全國(guó)、滄州市、任丘市的教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并有部分成果結(jié)集成冊(cè)(《優(yōu)秀論文集》)。
4. 開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5. 實(shí)驗(yàn)中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法。編寫了《詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語(yǔ)”詞匯教學(xué)課件。
6. 編輯了“奧妙愛迪”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法系列工具書：《初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語(yǔ)詞匯活動(dòng)集錦》、《初中英語(yǔ)詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊(cè)“奧妙愛迪”英語(yǔ)系列詞匯活動(dòng)幻燈片。
7. 課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實(shí)驗(yàn)教師參加各級(jí)教學(xué)技能大賽和教學(xué)設(shè)計(jì)大賽屢屢獲獎(jiǎng)。我校英語(yǔ)教學(xué)整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語(yǔ)中考成績(jī)?cè)谖沂忻星懊?/p>
個(gè)人簡(jiǎn)歷模板:律師個(gè)人基本信息姓名 性別 年齡 畢業(yè)學(xué)校
專業(yè) 學(xué)歷 聯(lián)系方式
求職意向：銀行、企業(yè)法務(wù)、優(yōu)質(zhì)律師事務(wù)所
教育狀況：2006-至今 西南政法大學(xué)國(guó)際法專業(yè)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法方向，攻讀碩士研究生
2002-2006 西南政法大學(xué)法學(xué)院，法學(xué)學(xué)士
2003-2006四川外語(yǔ)學(xué)院，英語(yǔ)專業(yè),文學(xué)學(xué)士
資格證書：法律：法律職業(yè)資格證，于2007年通過國(guó)家司法考試，
計(jì)算機(jī)：國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書
外語(yǔ)：公共外語(yǔ)六級(jí)(CET-6)
四川外語(yǔ)學(xué)院專業(yè)外語(yǔ)四級(jí)TEM-4，且在法律英語(yǔ)方面較有優(yōu)勢(shì)。
學(xué)術(shù)活動(dòng)：2006年在《中國(guó)經(jīng)法論叢》“論外資并購(gòu)在華的法律規(guī)則”
2007年在《政法研究》“論我國(guó)證券市場(chǎng)國(guó)際化”
2008論文“國(guó)有中小企業(yè)融資渠道研究”評(píng)為2008中國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇優(yōu)秀論文
社會(huì)活動(dòng)：2003-2006大學(xué)期間，擔(dān)任三年文藝班長(zhǎng)職務(wù)
2002-2003大一到大二，擔(dān)任院刊物《法府青年》編輯
多次參加義務(wù)團(tuán)體組織，曾任校“紅巖義務(wù)講解隊(duì)”隊(duì)員
2006-2009研究生期間，擔(dān)任班級(jí)的文藝委員
批注：社會(huì)獲得應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐合并。
獎(jiǎng)勵(lì)：2004-2005年被評(píng)為西南政法大學(xué)法學(xué)院“優(yōu)秀班干部”
2005年因積極參加團(tuán)內(nèi)各類活動(dòng)評(píng)為“校優(yōu)秀團(tuán)員”
2006年評(píng)為西南政法大學(xué)法學(xué)院“06屆優(yōu)秀畢業(yè)生”
2007年評(píng)為研究生部“優(yōu)秀班干部”
2005年獲西南政法大學(xué)法學(xué)院大型文藝晚會(huì)表演三等獎(jiǎng)
04-05獲西南政法大學(xué)法學(xué)院“文藝活動(dòng)三等獎(jiǎng)學(xué)金”
03-04，06-07獲得綜合測(cè)評(píng)“三等獎(jiǎng)學(xué)金”
2002獲西南政法大學(xué)法學(xué)院“迎新晚會(huì)”表演一等獎(jiǎng)
2003獲西南政法大學(xué)法學(xué)院迎新晚會(huì)表演一等獎(jiǎng)
2003年獲西南政法大學(xué)法學(xué)院“健美操大賽”中一等獎(jiǎng)
2005年西南政法大學(xué)法學(xué)院英語(yǔ)話劇比賽二等獎(jiǎng)
批注：獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該整理成幾個(gè)簡(jiǎn)單項(xiàng)目，現(xiàn)在給人感覺太多，有些不重要的也不必列出來，簡(jiǎn)歷的原則就是簡(jiǎn)潔，這樣繁雜的獎(jiǎng)項(xiàng)羅列未必會(huì)加分。
社會(huì)實(shí)踐：2008年4月—9月在校外兼職中天司法考試學(xué)校的老師，同時(shí)擔(dān)任考研機(jī)構(gòu)的考研輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校完善對(duì)學(xué)生的管理，幫助同學(xué)完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，解答難題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行考前的心理輔導(dǎo)。
批注：社會(huì)實(shí)踐是應(yīng)屆生的最被HR關(guān)注的經(jīng)歷，應(yīng)該詳細(xì)，突出個(gè)人與求職目標(biāo)想匹配的特質(zhì)。
愛好：跳舞，旅游，舞蹈給了我激情，旅游給予我活力。
性格品質(zhì)：熱情，具有親和力，善于于交際與溝通是我給人的第一印象。踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)，耐心，投入是我對(duì)工作的態(tài)度。積極向上，熱愛生活，樂觀勇敢是我的生活指南。積極向上，樂觀勤奮，熱愛生活是我對(duì)生活的追求。喜愛參加集體活動(dòng),并且能夠很好地和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合作，共同進(jìn)步。同時(shí)，擔(dān)任班干部培養(yǎng)了我的組織能力與協(xié)調(diào)能力。
［關(guān)鍵詞］地方高校學(xué)報(bào) 質(zhì)量控制 學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
［中圖分類號(hào)］G255.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）11－0045－02
地方高校學(xué)報(bào)是高校展示其教學(xué)與科研成果并對(duì)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的窗口。學(xué)報(bào)的質(zhì)量高低，一定程度上反映了該校的教學(xué)和科研水平。領(lǐng)導(dǎo)重視是辦好學(xué)報(bào)的首要條件；人材的合理利用和成效管理是辦好學(xué)報(bào)的根本；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊是辦活學(xué)報(bào)的動(dòng)力。經(jīng)過多年的編輯工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為首先要正確認(rèn)識(shí)學(xué)報(bào)，明確學(xué)報(bào)的作用，正確給其定位，擺正學(xué)報(bào)所處的位置，充分估計(jì)學(xué)報(bào)現(xiàn)階段的狀況，認(rèn)清其發(fā)展動(dòng)向。然后有的放矢地培養(yǎng)編輯人員的質(zhì)量意識(shí)，提高編輯人員的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。只有這樣，學(xué)報(bào)才能走出獨(dú)木橋，昂首跨入新世紀(jì)。
一、地方高校學(xué)報(bào)的作用和定位
首先要明確地方高校學(xué)報(bào)的作用。高校學(xué)報(bào)是反映并展示高校教學(xué)科研水平的一個(gè)窗口，是為全體作者和讀者服務(wù)的，是教學(xué)、科研的輔助機(jī)構(gòu)，也是育人的搖籃。
給學(xué)報(bào)以恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。只有這樣，才能擺正自己的位置，正確衡量自己。鑒于學(xué)報(bào)所處的環(huán)境及其功能，決定了學(xué)報(bào)的定位。由于我國(guó)高校學(xué)報(bào)的局限性，決定了學(xué)報(bào)稿件的質(zhì)量不可能每篇都達(dá)到國(guó)際國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。但作為高校學(xué)報(bào)其學(xué)術(shù)性是毋庸置疑的。因此它有別于一些非學(xué)術(shù)性的科普刊物。由此也決定了學(xué)報(bào)特定的作者隊(duì)伍和讀者群體，即都是高素質(zhì)高學(xué)歷的科教人員。他們對(duì)刊物的要求和期望也是極高的。事實(shí)上學(xué)報(bào)在一定程度上是育新人的搖籃。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明：不少學(xué)術(shù)帶頭人都是從學(xué)報(bào)起家，聞名全國(guó)，乃至世界。
學(xué)報(bào)的地位包括行政地位和經(jīng)濟(jì)地位。學(xué)報(bào)作為教學(xué)科研的輔助機(jī)構(gòu)，許多學(xué)校的學(xué)報(bào)僅在科級(jí)徘徊。經(jīng)濟(jì)主要靠財(cái)政撥款過日子，所有這一切決定了學(xué)報(bào)的地位始終是較低的。學(xué)報(bào)唯有深化內(nèi)部改革，挖掘潛力；樹立精品意識(shí)，提高刊物質(zhì)量，創(chuàng)名牌刊物；走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路，開辟出一條健康的、有一定經(jīng)濟(jì)效益、穩(wěn)定發(fā)展的路子，才能爭(zhēng)取到自己相應(yīng)的行政地位和經(jīng)濟(jì)地位。
二、地方高校學(xué)報(bào)的現(xiàn)狀
（一）稿源不充足
對(duì)季刊或雙月刊的學(xué)報(bào)來說準(zhǔn)時(shí)出刊，有時(shí)會(huì)面臨稿子不充足。不少學(xué)報(bào)稿子采用率大于60%，退稿率比例較低，遴選困難。并且稿源在各學(xué)科間很不平衡。有時(shí)只要論文論證正確實(shí)驗(yàn)無(wú)誤，雖無(wú)多少創(chuàng)新，而僅做了些平行性工作，經(jīng)修改，最終也給予發(fā)表，從而影響刊物的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性。
（二）稿件質(zhì)量不高
現(xiàn)有的職稱評(píng)定方法，即必須湊足一定量的論文數(shù)。因此不少作者只為評(píng)職稱而匆匆趕寫論文，未作進(jìn)一步深入細(xì)致的研究，也未廣泛查閱資料，進(jìn)行深層次剖析。從而產(chǎn)生了不少一般的甚至平庸的稿子，影響刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量。
（三）作者隊(duì)伍不穩(wěn)定
教學(xué)科研隊(duì)伍的不穩(wěn)定，導(dǎo)致某些專業(yè)的作者素質(zhì)有所下降。例如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，一些學(xué)者、教學(xué)科研人員下海經(jīng)商，或利用業(yè)余時(shí)間干第二職業(yè)，無(wú)心坐下來認(rèn)真做學(xué)問，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生一股浮躁之風(fēng)，導(dǎo)致作者隊(duì)伍素質(zhì)有所下降。
有些學(xué)校對(duì)自己的學(xué)報(bào)重視程度不夠，自己瞧不起自己，給學(xué)報(bào)定級(jí)太低，在一定程度上影響了作者和編輯的積極性，也影響了學(xué)報(bào)在教職工心目中的地位。
（五）編輯隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺乏敬業(yè)愛崗精神
由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，作為清水衙門的學(xué)報(bào)，首當(dāng)其沖地受到震動(dòng)。一部分編輯人員不安心本職工作，不安心修煉內(nèi)功。
三、地方高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量意識(shí)
學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量問題已是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)從下列幾方面入手：
（一）積極宣傳，主動(dòng)約稿
利用刊物的宣傳辦刊宗旨，介紹刊物發(fā)展概況，推薦并介紹重點(diǎn)、優(yōu)秀論文。主動(dòng)向科教第一線的同志約稿。以此拓寬稿源，獲取優(yōu)秀稿件。
（二）主動(dòng)向高一級(jí)刊物推薦優(yōu)秀論文
鼓勵(lì)作者向著名刊物或國(guó)外投稿。向著名刊物或國(guó)外投稿，有利于提高學(xué)校的知名度。作為學(xué)報(bào)，可以做一些我們應(yīng)該做的工作。比如，與國(guó)內(nèi)外著名的刊物建立聯(lián)系，開展學(xué)術(shù)交流；組織優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，吸收到的學(xué)術(shù)水平高的論文，繼續(xù)向?qū)I(yè)刊物、國(guó)家級(jí)刊物、國(guó)外刊物推薦。這樣做不僅能激發(fā)作者對(duì)本刊物的興趣，使部分作者能間接地通過本刊向高一級(jí)刊物或?qū)I(yè)性雜志。而且，對(duì)本刊來說，一方面開拓了稿源，吸引住高質(zhì)量稿子，更主要的是融入了一股學(xué)術(shù)氣氛，從中也提高了自己刊物的質(zhì)量和知名度，也為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
（三）積極吸納高質(zhì)量外稿
引進(jìn)高質(zhì)量外稿的好處：
1.促進(jìn)雙向交流，讓更多的人來關(guān)心、關(guān)注本刊。
2.擴(kuò)大影響，提高刊物的知名度。
3.擴(kuò)充稿源。因?yàn)閷W(xué)報(bào)特別是自然科學(xué)版學(xué)報(bào)，稿源并非十分充足，吸收部分外稿一方面有利于編輯遴選，保證一定的錄用比例。另外，增加優(yōu)秀外稿，同樣可提高刊物質(zhì)量。
4.可收取一定量的版面費(fèi)，以補(bǔ)充辦刊經(jīng)費(fèi)不足。
（四）認(rèn)真組織專家審稿、評(píng)稿
專家審稿，一方面可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。另一方面，對(duì)稿件的學(xué)術(shù)水平做出評(píng)價(jià)，以便編輯更準(zhǔn)確地了解稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量，為進(jìn)一步評(píng)審和取舍稿件提供依據(jù)。只有認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織審稿，才能做到不發(fā)錯(cuò)稿，不遺漏好稿，真正把好學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)。
（五）穩(wěn)定編輯隊(duì)伍，加強(qiáng)編輯的職業(yè)道德建設(shè)
編輯隊(duì)伍的不穩(wěn)定是指人員的不穩(wěn)定和人員心理的不穩(wěn)定。要解決這一問題，除了學(xué)校應(yīng)給予一定的經(jīng)費(fèi)撥款外，更主要的是要給予一定的寬松政策，使其有一定的自。另外也不能疏忽對(duì)編輯人員的職業(yè)道德教育。
（六）加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，提高編輯的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)
科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，新技術(shù)、新成果層出不窮。面對(duì)新形勢(shì)下“知識(shí)爆炸”局面，學(xué)報(bào)編輯在其編輯活動(dòng)中如何提高評(píng)價(jià)選擇能力，提高判斷能力和開拓創(chuàng)新能力，是至關(guān)重要的。編輯唯有進(jìn)一步提高自己，接受繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，才能慧眼識(shí)英雄，在眾多平凡的稿件中選擇學(xué)術(shù)精品。才能有效抑制論文造假、抄襲現(xiàn)象，保證論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，維護(hù)學(xué)術(shù)的純潔度。
四、地方高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
衡量學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量應(yīng)是一個(gè)綜合指數(shù)，與論文的總體水平相關(guān)。學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)要與學(xué)報(bào)的定位相一致，地方高校學(xué)報(bào)主要反映的是高校的教學(xué)科研情況，不同檔次論文的數(shù)量應(yīng)該是兩頭小，中間大。因此，一期刊物中高質(zhì)量的、有創(chuàng)新的、達(dá)國(guó)際國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的論文有若干篇，多數(shù)為較好或一般的，這是正常的。因此，要提高學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量，除了要抓高質(zhì)量稿子外，更主要的是要把中間類的文章提高上去，并嚴(yán)格控制低劣文章的出刊。
【參考文獻(xiàn)】
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（315）．
論文摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，對(duì)活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大課堂的范圍和容量有著積極的作用和意義，同時(shí)也能提高教育的智能化水平和學(xué)生在教育中的主體地位。
一、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍
初中英語(yǔ)新課標(biāo)明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。正如英語(yǔ)中說的：“you can lead the horse to the river, but you can not make it drink.”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。教育技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、活潑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率
認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單用聽覺來學(xué)習(xí)，3小時(shí)后能記憶所學(xué)知識(shí)的70%，3天后降為10%；如果單用視覺來學(xué)習(xí)，3小時(shí)后記憶中的知識(shí)留存72%，3天后降為20%；如果在學(xué)習(xí)中同時(shí)使用視覺和聽覺，則3小時(shí)后保存所學(xué)知識(shí)的85%，3天后仍存留65%。可見，在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用視聽并用的教學(xué)媒體，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。
從心理學(xué)角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是多種感官活動(dòng)的綜合運(yùn)用過程。通過應(yīng)用教育技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融、有張有弛，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官共同參與學(xué)習(xí)，可以更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
三、能促使教學(xué)過程四要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變
教育技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合教學(xué)，是在多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)和教師指導(dǎo)下，學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程。它能突破過去那種以教材和教師為中心，教師教、學(xué)生跟著讀的舊模式，能改變過去只注重音標(biāo)、語(yǔ)法的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式。通過發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以促使教學(xué)過程四要素的轉(zhuǎn)變，即變教師“主講”為“主導(dǎo)”、變學(xué)生“被動(dòng)”為“主動(dòng)”、變媒體“教具”為“學(xué)具”、變教學(xué)內(nèi)容“以教材為中心”為“教材加生活”。通過這種轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化“學(xué)”的環(huán)境設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)。
四、能創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式
教育技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，可以使教師通過設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在完成真實(shí)任務(wù)的心理驅(qū)動(dòng)下開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，把“習(xí)得”和“學(xué)得”有機(jī)地結(jié)合起來，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教育充分體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的特征，更多地賦予了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自由，有利于構(gòu)建自主教學(xué)模式，通過教師的組織和指導(dǎo)以及其他軟件和硬件的幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己去探索、獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能。
參考文獻(xiàn)：
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教材編寫以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為宗旨
傳統(tǒng)效度理論的缺陷與發(fā)展
很多人都以為，孩子的語(yǔ)言不用提早教，到了一定年齡他自然而然就會(huì)說話了。從生理和心理成長(zhǎng)角度來看，隨著孩子長(zhǎng)大，語(yǔ)言能力必然會(huì)有所上升，但如果經(jīng)過成熟的早期語(yǔ)言教育訓(xùn)練，孩子最后的語(yǔ)言成熟程度將會(huì)擴(kuò)展到最大。
一直以來，孩子的語(yǔ)言學(xué)都割裂成幾個(gè)階段：幼兒園學(xué)口語(yǔ)（母語(yǔ)），小學(xué)學(xué)書面語(yǔ)（母語(yǔ)），中學(xué)學(xué)英語(yǔ)（現(xiàn)時(shí)教育部已規(guī)定在小學(xué)階段開始學(xué)英語(yǔ)），其實(shí)這并不利于孩子對(duì)語(yǔ)言能力的全面掌握。21世紀(jì)對(duì)未來人才的語(yǔ)言能力提出了更高要求，因?yàn)樵谌说闹T多素質(zhì)中，人際交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀與協(xié)作能力是最基本的素質(zhì)。一個(gè)人如果不能正確地理解和使用語(yǔ)言，也就難以生存，還談何發(fā)展呢？因此，我認(rèn)為，孩子不但要從小開始接受語(yǔ)言的訓(xùn)練，而且要接受“全語(yǔ)言”的教育訓(xùn)練。
什么是“全語(yǔ)言”？“全語(yǔ)言”是指口語(yǔ)、書面語(yǔ)、母語(yǔ)、外語(yǔ)的總和。
國(guó)外有專家指出，嬰兒從出生后到8個(gè)月前可以說是“世界公民”。他們認(rèn)為，這個(gè)時(shí)期的嬰兒可以發(fā)出幾乎任何一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)音，而不受母語(yǔ)成熟后的限制，但隨著他的成長(zhǎng)，一種語(yǔ)言聽多了，他就只能記住這種語(yǔ)言而不能分辨別的了。因而，6歲前的孩子能夠?qū)W會(huì)任何一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，在這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行“全語(yǔ)言”訓(xùn)練是最佳時(shí)機(jī)。
那么，“全語(yǔ)言”訓(xùn)練應(yīng)如何進(jìn)行呢？針對(duì)目前我們語(yǔ)言教育的弊端，我認(rèn)為無(wú)論是幼兒園老師，或是家長(zhǎng)，都可以遵照以下原則：
首先，語(yǔ)言活動(dòng)類型要全。我們常把學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單地理解為教孩子學(xué)講話、學(xué)認(rèn)字，其實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)包括了文學(xué)活動(dòng)、學(xué)字句活動(dòng)、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、識(shí)字閱讀活動(dòng)、外語(yǔ)活動(dòng)、語(yǔ)言游戲活動(dòng)。孩子在這種學(xué)習(xí)過程中能全面掌握語(yǔ)言的聽說讀寫能力。
其次，各類活動(dòng)的內(nèi)容要全。如進(jìn)行文學(xué)活動(dòng)，不但要給孩子講故事，還應(yīng)該朗讀散文、詩(shī)歌，說繞口令等等，各種文學(xué)要平衡構(gòu)建。又如談話活動(dòng)，包含主題談話、漫談、討論或辯論、集體談話、小組談話、二人對(duì)話等多種形式，以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力。講述活動(dòng)可以通過排圖講述、看圖講述、情景講述、經(jīng)歷講述、復(fù)述講述、演講等形式進(jìn)行。
