發(fā)布時間：2023-02-27 11:11:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群；綜合課程設(shè)計；項目角色劃分；協(xié)同設(shè)計
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0094-03
作者簡介：徐慧，女，博士，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)管理；邵雄凱，男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教學(xué)副院長，研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動數(shù)據(jù)庫技術(shù)和Web信息服務(wù)；陳卓，女，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向為信息安全；阮鷗，男，博士，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)安全。
作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┠壳懊嫦虮究粕€(wěn)步推進(jìn)“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革：針對70%左右的本科生，以就業(yè)為導(dǎo)向，實施以培養(yǎng)實踐動手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；針對20%左右的本科生，培養(yǎng)具有一專多能、湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的復(fù)合型中堅人才；針對10%左右的本科生，扎實推進(jìn)卓越工程師項目計劃，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的、未來湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。在這一背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在培養(yǎng)方案設(shè)置和修訂的過程中，考慮利用科研平臺、培訓(xùn)、競賽等方式，切實加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，進(jìn)一步推進(jìn)我校“721”人才培養(yǎng)模式改革，并以此為契機(jī)，進(jìn)行培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力的教學(xué)改革與實踐。本文旨在討論網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的改革實踐。
一、網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的定位
按照“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，我校依據(jù)學(xué)科專業(yè)特點探索實施“實驗教學(xué)――實習(xí)實訓(xùn)――畢業(yè)設(shè)計（論文）――創(chuàng)新教育――課外科技活動――社會實踐”六元結(jié)合的實踐教學(xué)體系。在這一實踐教學(xué)體系的規(guī)劃下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都明確規(guī)定六大內(nèi)容的基本要求和學(xué)分，并分為基礎(chǔ)層次（基礎(chǔ)課程實驗、生產(chǎn)勞動、認(rèn)知實習(xí)等）、提高層次（學(xué)科基礎(chǔ)實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)或生產(chǎn)實習(xí)、學(xué)年論文等）、綜合層次（設(shè)計性實驗及科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計或論文等）三個層次，從低年級到高年級前后銜接，循序漸進(jìn)，貫穿整個本科生培養(yǎng)過程，旨在增強(qiáng)本科生的創(chuàng)新意識，提高他們的實踐能力。
面向網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群，主要包括“信息安全概論”、“應(yīng)用密碼學(xué)”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)性能分析”和“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實踐”這六門專業(yè)課程。在課程安排上，“信息安全概論”課程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認(rèn)證、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)以及數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)等知識點；而“應(yīng)用密碼學(xué)”課程則介紹密碼學(xué)基本概念、基本理論以及主要密碼體制的算法與應(yīng)用；更進(jìn)一步，“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”課程以協(xié)議分析為導(dǎo)向講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論，包括功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等知識點；“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”課程以統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，闡述網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段和方法以及網(wǎng)絡(luò)防御的基本原理；在此基礎(chǔ)上，“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程著重討論網(wǎng)絡(luò)性能管理的理論與應(yīng)用；“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實踐”課程討論網(wǎng)絡(luò)安全編程實現(xiàn)的基本技術(shù)。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)成果，目前正在為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關(guān)課程體系設(shè)置與教學(xué)方法改革所借鑒。
網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計介于實踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次的過渡階段，作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生第四學(xué)年實踐能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，有利于深入培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實踐能力。
二、基于項目角色劃分的實施方案
為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的工程實踐能力，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計實施過程的改革思路是：采用自主團(tuán)隊方式，選擇并完成一個網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目。對于相關(guān)專業(yè)本科生而言，因為是自由組成團(tuán)隊，項目角色劃分顯得尤為重要。在這一背景下，提出基于項目角色劃分的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計實施方案。
網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計并不是要求本科生在短時間內(nèi)便可以完成一個很大的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目，主要是希望他們能夠利用已有網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群的知識基礎(chǔ)，按照軟件工程的思路合作完成一個規(guī)模適中的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目，提高網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實踐能力?；诓惶蟮捻椖恳?guī)模，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的項目角色劃分與相應(yīng)職責(zé)見表1。
三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計
作為一所地方工科院校，我校自2008年開始面向本科生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，并于2012年面向本科生開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，同時已獲批“湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目”。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)雖然是兩個不同的專業(yè)，卻具有一定的關(guān)聯(lián)性，如何保證網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的實施方案對于這兩個專業(yè)的協(xié)同設(shè)計，是專業(yè)改革實踐過程中需要考慮的問題。圖1給出網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計在實施過程中網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計方案：
如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的選題主要包括四個方向，即“信息安全與密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”與“統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理”。其基本的選題思路在于幫助本科生熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)管理與安全編程開發(fā)包，并掌握網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目實踐的基本技術(shù)，為將來從事網(wǎng)絡(luò)管理與安全方面的研發(fā)工作打下一定的基礎(chǔ)，各方向的參考選題見表2。
更進(jìn)一步，較之網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有更強(qiáng)的整合性與自身的特色，見圖1，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的選題主要包括兩個方向，即“物聯(lián)網(wǎng)安全”與“物聯(lián)網(wǎng)管理”，各方向的參考選題如表3所示。[1，2]
按照我?！?21”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，作為實踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次過渡階段的一個重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計在改革實踐過程中，考慮采用基于項目角色劃分的實施方案，并嘗試實現(xiàn)該方案在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計，同時給出這兩個專業(yè)不同方向的參考選題。
參考文獻(xiàn)：
論文關(guān)鍵詞:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 課程體系 教學(xué)計劃
論文摘要:本文在調(diào)查、分析了用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求和目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域和對應(yīng)的知識點，設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，并制訂了相應(yīng)的教學(xué)計劃，供相關(guān)單位借鑒和參考。
1引言
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大到國民經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域，小到人們生活的點點滴滴都離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并且這種應(yīng)用趨勢還在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展。于是，包括政府、軍隊、科研院校、企事業(yè)單位等組織在內(nèi)的社會各行各業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才需求急劇增長，作為高等院校，如何適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求，成為一項緊迫而又重要的戰(zhàn)略任務(wù)。
目前各行各業(yè)需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才呢?而國內(nèi)的高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才能否完全滿足這些需求呢?為此，我們一方面調(diào)查并分析了多個典型行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國MIT、加州大學(xué)伯克利分校、西點軍校、CC2005、加拿大Dalhousie大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)和國立大學(xué)、瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院等多所國內(nèi)外知名院校當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程或相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，并以此為依據(jù)，確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域及對應(yīng)的知識點，然后制定覆蓋各知識點的課程體系和教學(xué)計劃。
2用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求
我們對國內(nèi)外從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)的科研院所和廠家的技術(shù)人員、從事網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的系統(tǒng)集成公司的工程師、從事網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理與維護(hù)的軍政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員、從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的高等院校教師等典型單位及相關(guān)工作崗位進(jìn)行了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求的現(xiàn)狀和和發(fā)展方向的問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，圍繞圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期，目前及未來五到十年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要分為科研型、工程型和應(yīng)用型三個層次，且應(yīng)具有以下五方面的技能。
(1) 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)計與制造技術(shù)
掌握網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)存儲、網(wǎng)閘、網(wǎng)關(guān)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的體系結(jié)構(gòu)、工作原理、設(shè)計方法、制造工藝等相關(guān)技術(shù)，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)硬件工程師崗位，從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備的研發(fā)、設(shè)計與制造等的工作。
(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn)技術(shù)
掌握包括局域網(wǎng)協(xié)議、廣域網(wǎng)協(xié)議、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議及其他網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用協(xié)議等的工作原理、協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)描述、協(xié)議分析與設(shè)計、協(xié)議實現(xiàn)、協(xié)議測試與驗證等相關(guān)技術(shù)，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件工程師崗位，與網(wǎng)絡(luò)硬件工程師一起從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備、新協(xié)議的研發(fā)、設(shè)計與實現(xiàn)等工作。
(3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)技術(shù)
掌握包括C/S模式和B/S模式的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的MIS系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)技術(shù)、Web系統(tǒng)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)分布處理技術(shù)、網(wǎng)格計算與云計算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)備份與恢復(fù)技術(shù)、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、.NET技術(shù)、J2EE技術(shù)等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)技術(shù)，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)公司的網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)系統(tǒng)分析員與工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)等工作。
(4) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計與施工技術(shù)
掌握網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)路由的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的部署、網(wǎng)絡(luò)可靠性與安全性方案的設(shè)計與實施、子網(wǎng)與IP地址的規(guī)劃、綜合布線方案、網(wǎng)絡(luò)施工方案以及網(wǎng)絡(luò)測試與驗收方案設(shè)計、論證等技術(shù)，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的方案設(shè)計與論證、工程實施與系統(tǒng)集成等工作。
(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護(hù)技術(shù)
掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、計費管理、網(wǎng)絡(luò)性能評價與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全防范等技術(shù)，將來主要就業(yè)于軍政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的信息中心網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)崗位，從事各單位網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護(hù)等工作。
其中(1)、(2)屬于科學(xué)研究型人才，(3)、(4)屬于工程型人才，(5)屬于應(yīng)用型人才。
3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的不足
從2002年起開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)到目前為止，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高等院校已有兩百多所，即使未開設(shè)的院校在其計算機(jī)專業(yè)中也大量涉及到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，但也暴露了一些問題，其中最主要的是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位問題以及由此產(chǎn)生的課程體系建設(shè)問題。
在各個高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)之時，正是國內(nèi)企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)工程項目建設(shè)蓬勃發(fā)展的時期，當(dāng)時人們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的定位主要側(cè)重組網(wǎng)工程的建設(shè)者、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護(hù)者，但隨著時間的推移，用戶單位對組網(wǎng)的需求增速放慢，同時網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的工作逐漸被一些大專、職高的學(xué)生占據(jù)，從而導(dǎo)致按上述定位培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)生找工作困難的局面。究其原因，主要是當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的定位太低，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)只關(guān)注了組網(wǎng)工程的建設(shè)環(huán)節(jié)，沒有涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程生命周期中的全部環(huán)節(jié)，因而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面窄、參與技術(shù)研發(fā)的后勁不足，進(jìn)而使用人單位甚至院校本身對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能力乃至網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)存在的必要性產(chǎn)生了懷疑。為此，許多有識之士建議提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科地位，從原來隸屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)下的三級學(xué)科提升為計算機(jī)科學(xué)技術(shù)下的二級學(xué)科，并更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(NI)，然后對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)(或更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè))人才培養(yǎng)進(jìn)行重新定位，使該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容覆蓋整個網(wǎng)絡(luò)工程的生命周期，并根據(jù)新的定位，研究并制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系和實踐教學(xué)體系，以指導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)與實踐，提高網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。
4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期和行業(yè)用戶對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位，包括以下五個目標(biāo)或?qū)I(yè)方向:(1)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的設(shè)計與開發(fā);(2)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn);(3)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā);(4)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、規(guī)劃與實施;(5)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、維護(hù)與評估。
5網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識領(lǐng)域
為了達(dá)到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，在教學(xué)計劃中除了數(shù)學(xué)、物理等公共學(xué)科領(lǐng)域外，還需要包含以下知識領(lǐng)域(各領(lǐng)域涉及到的知識點由于篇幅關(guān)系，在此未列出):(1)電子科學(xué)與技術(shù);(2)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù);(3)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信技術(shù);(4)信息安全技術(shù)。
6網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計
圍繞網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域和知識點，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系由五模塊組成:公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)必修模塊、專業(yè)選修模塊、專業(yè)實踐模塊。首先通過基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)，初步掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù);然后根據(jù)專業(yè)方向或自己將來準(zhǔn)備從事的工作崗位選修相應(yīng)的課程;最后通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，起到對所學(xué)知識和技能融會貫通的作用。具體來講，重點培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:
(1) 網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備研發(fā)方面的能力培養(yǎng)
通過電工與電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號分析與處理、計算機(jī)原理、計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、計算機(jī)系統(tǒng)工程、計算機(jī)接口與控制、VLSI技術(shù)及應(yīng)用、人機(jī)交互技術(shù)等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的硬件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計制造的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的硬件設(shè)計工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。
(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計方面的能力培養(yǎng)
通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Internet協(xié)議分析、高級語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、軟件工程等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的系統(tǒng)軟件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的系統(tǒng)軟件設(shè)計工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。
(3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力培養(yǎng)
通過高級語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、軟件工程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)計算技術(shù)、分布式系統(tǒng)導(dǎo)論、多媒體技術(shù)、人工智能導(dǎo)論等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力，以滿足行業(yè)軟件公司軟件工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。
(4) 網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計與實施方面的能力培養(yǎng)
通過網(wǎng)絡(luò)工程、信息系統(tǒng)集成、移動通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、程控數(shù)字交換原理、接入網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能評價等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、技術(shù)方案設(shè)計與評估、組網(wǎng)工程實施等方面的能力，以滿足系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。
(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)與評估方面的能力培養(yǎng)
通過網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)性能評價、網(wǎng)站設(shè)計與維護(hù)、計算機(jī)故障診斷與維護(hù)、信息安全法規(guī)等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系。
7網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系實施計劃
在制定實施計劃時，需要考慮課程之間的依賴關(guān)系、各學(xué)期課時量平衡關(guān)系等問題。同時，為了讓學(xué)生集中精力完成必修課學(xué)習(xí)的同時又兼顧學(xué)生的專業(yè)方向，選修課程主要安排在第三、四學(xué)年秋。另外，為了更好地開展畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計工作，我們建議第四學(xué)年春不安排課程教學(xué)，如果需要可以適當(dāng)安排2～3次專業(yè)講座。課程體系中各課程的學(xué)分、總課時、實驗課時、考試課時及教學(xué)安排。
8小結(jié)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用正在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展，用人單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才要求也將不斷提高并向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。作為高等院校，必須適應(yīng)時代需求，不斷修正網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程體系，實時調(diào)整課程教學(xué)計劃，只有這樣才能培出養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求。
傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)上有很多共性，只要適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，就能夠達(dá)到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向是切實可行的。近兩年，國內(nèi)申請增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校數(shù)量眾多，但他們在不同程度上存在著物聯(lián)網(wǎng)課程體系規(guī)劃不完善、教材建設(shè)計劃不完備、師資力量薄弱、實驗室配套設(shè)備缺乏和實驗方案標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范等問題。區(qū)別于部分高?，F(xiàn)開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，學(xué)校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向時可以在該專業(yè)多年積累的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校獨特的優(yōu)勢學(xué)科制定具有行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特色的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)目標(biāo)是要讓學(xué)生在具備一定的數(shù)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和應(yīng)用技能。筆者認(rèn)為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的學(xué)生對有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層的基本知識和基本技能達(dá)到掌握程度即可，重點是要結(jié)合各高校的優(yōu)勢學(xué)科及地方人才市場需求，讓學(xué)生在充分掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層關(guān)鍵技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐。
結(jié)合高校優(yōu)勢學(xué)科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才
不同的發(fā)展歷史、相異的學(xué)科建設(shè)等因素使得每一所大學(xué)都有自己的品牌專業(yè)、強(qiáng)勢學(xué)科以及與其培養(yǎng)目標(biāo)相配套的軟硬件資源的建設(shè)與積累。物聯(lián)網(wǎng)有著非常廣泛的應(yīng)用范圍，高校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)定位上可以結(jié)合自身現(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科，參考人才市場的用人需求，改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，因地制宜地制定具有本校重點學(xué)科特色的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）培養(yǎng)模式可以從專業(yè)定位、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)模式評價體系四個方面進(jìn)行討論。其中，專業(yè)定位和知識結(jié)構(gòu)將在下一節(jié)論述。在復(fù)合型工程應(yīng)用人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，需要轉(zhuǎn)變以往的以傳授知識為主導(dǎo)的教育模式，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。例如：開設(shè)具有行業(yè)背景的工程訓(xùn)練課程，開展個性化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，提高實驗和培訓(xùn)課程的比重，擴(kuò)展大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地建設(shè)[5]等，形成以行業(yè)應(yīng)用為背景的立體化培養(yǎng)模式。完善的評價體系可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量的跟蹤與評價，依據(jù)評價結(jié)果可以適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有利于提高人才的適應(yīng)性。從行業(yè)應(yīng)用出發(fā)，可以分別從學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面對研究成果進(jìn)行評價。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向人才培養(yǎng)模式如圖1所示。將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置與學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科的專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，使得畢業(yè)生不僅能夠從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的工作，也能直接從事行業(yè)背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的工作，增強(qiáng)畢業(yè)生的工程實踐能力，拓寬其就業(yè)范圍。以天津科技大學(xué)為例，學(xué)校建有“食品營養(yǎng)與安全”、“工業(yè)發(fā)酵微生物”2個教育部重點實驗室和1個教育部“食品生物技術(shù)工程研究中心”，在食品科學(xué)和生物工程等領(lǐng)域的研究與教學(xué)處于全國前列。依托天津科技大學(xué)的食品、生物等優(yōu)勢學(xué)科和應(yīng)用背景，筆者認(rèn)為，目前計算機(jī)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)可以以食品安全和生物發(fā)酵與菌種保藏控制物聯(lián)網(wǎng)為應(yīng)用領(lǐng)域，融合食品學(xué)院和生物學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教學(xué)資源，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方向。通過多學(xué)科的交叉融合，建設(shè)以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系。
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系
由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要融入不同專業(yè)學(xué)科，所以，在確立了以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)大綱，對原有專業(yè)的課程配置進(jìn)行科學(xué)地增補(bǔ)和取舍。結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科的應(yīng)用背景，依照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和實踐環(huán)境，形成特色教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后可在輕工行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、科研單位從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)技術(shù)開發(fā)和研究，成為具備行業(yè)知識和專業(yè)技能的高級應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學(xué)生具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論和應(yīng)用能力，能進(jìn)行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用推廣，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實踐能力。專業(yè)能力培養(yǎng)要求：掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論和方法，具有扎實的理論基礎(chǔ)知識；掌握傳感器技術(shù)、無線通信網(wǎng)等物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的基本知識和基本技能；具備各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)維能力和一定的分析、設(shè)計和開發(fā)能力，擁有較強(qiáng)的軟件編程功底；具備從事輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學(xué)研究能力；了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，熟悉利用Internet獲取信息的手段，具有獲取信息的能力。
2.主干課程網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為向?qū)?，注重學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的提高。學(xué)生可以通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的基本理論和基本知識的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)分析和設(shè)計的基本方法，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本技能。物聯(lián)網(wǎng)中的感知層主要用來感知和采集現(xiàn)實世界中的信息，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置可以在現(xiàn)有計算機(jī)物理層的相關(guān)課程基礎(chǔ)上，融合通信原理、傳感器技術(shù)基礎(chǔ)和射頻技術(shù)與無線通信等課程，提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)感知層理論知識的理解。對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層方面，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已包含該領(lǐng)域涉及的大部分知識，需要增加無線傳感網(wǎng)絡(luò)和無線自組網(wǎng)理論課程，強(qiáng)化學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的主要作用是依據(jù)各行業(yè)的實際需求開發(fā)信息管理平臺，并根據(jù)行業(yè)應(yīng)用的特點集成相應(yīng)的內(nèi)容服務(wù)[6]。結(jié)合應(yīng)用層的特點，各院?？山Y(jié)合自身優(yōu)勢學(xué)科增設(shè)具有行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、無線自組網(wǎng)應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計等課程。有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)的課程，不僅涉及物聯(lián)網(wǎng)的三個層次，也關(guān)系到嵌入式知識的相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。綜合考慮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程主要有：離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)概論、嵌入式操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理、射頻技術(shù)與無線通信、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、無線自組網(wǎng)理論及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)等。
3.主要專業(yè)實驗專業(yè)實驗的設(shè)置將使得學(xué)生具有一個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)、開發(fā)與實驗的綜合平臺，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際動手能力，便于學(xué)生熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)工程與物聯(lián)網(wǎng)的原理和實際應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)可以從畢業(yè)實習(xí)、計算機(jī)基礎(chǔ)練習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）五個方面進(jìn)行。專業(yè)實驗主要包括：C語言課程設(shè)計、面向?qū)ο笳n程設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計和物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用課程設(shè)計等。
摘要：本文通過分析社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求，提出了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)的一種建設(shè)方案。該方案給出了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)計劃，制定了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體方案和實施措施。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程，創(chuàng)新人才，試驗區(qū)
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
高速發(fā)展的電子、通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)造就了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，引導(dǎo)了人們運(yùn)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的巨大社會工程，極大地推進(jìn)了信息化進(jìn)程，加強(qiáng)了綜合國力，提高了人們的生活水平。在以信息化帶動工業(yè)化的政策指引下，我國對網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)高水平人才的需求極為旺盛，從而構(gòu)筑了社會對網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的巨大需求。在此背景下，我院于2003年開始招收網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科學(xué)生，并于2007年開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式試驗區(qū)。
1社會調(diào)研與創(chuàng)新人才能力需求分析
本著學(xué)習(xí)國內(nèi)外著名大學(xué)的成功經(jīng)驗為我所用的原則，通過查閱資料、會議交流、問卷調(diào)查等方式，廣泛調(diào)研國內(nèi)外教學(xué)改革和優(yōu)秀、創(chuàng)新人才培養(yǎng)狀況。經(jīng)過調(diào)研表明，國內(nèi)外許多大學(xué)都積極構(gòu)建多樣化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，通過增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、拓寬基礎(chǔ)、參與創(chuàng)新實踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如美國加州大學(xué)伯克利分校設(shè)立了“本科生科研學(xué)徒計劃”；美國芝加哥大學(xué)的實驗題目強(qiáng)調(diào)貼近生活，貼近應(yīng)用，所設(shè)置的實驗項目大多數(shù)和實際相結(jié)合，如設(shè)計太陽能汽車、吉他弦的頻率、壘球的運(yùn)動軌跡、望遠(yuǎn)鏡觀察等；哈佛大學(xué)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生興趣，對實驗題目精心設(shè)計，如哈佛大學(xué)的“打靶實驗”等等。然而大多院校雖為加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，都采取了一些改革措施，如改革課程體系，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、第二課堂教學(xué)創(chuàng)新等。但這些都只是對原有人才培養(yǎng)模式枝節(jié)的修補(bǔ)，鮮見有從統(tǒng)籌創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的全過程著眼，構(gòu)建創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。
網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展日新月異，更多地趨于高度綜合，融合將成為下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的主旋律。這就需要網(wǎng)絡(luò)工程從業(yè)人員具有很強(qiáng)的終生學(xué)習(xí)意識、終生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。創(chuàng)新能力是人們利用已有的信息、經(jīng)驗和知識，基于一定的具有社會價值、個人價值的目的，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問題、以及在解決問題過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷發(fā)展不斷前進(jìn)的能力。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才應(yīng)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新激情、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力，能在相關(guān)領(lǐng)域不斷產(chǎn)生新思維、新創(chuàng)意、新開拓、新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)。
具體來說，社會要求網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才具有以下幾個方面的能力：
第一，追新求異，具有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是指崇尚創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的創(chuàng)新欲望和渴求，是創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動力。創(chuàng)新人才具有認(rèn)識未知事物或站在新的角度看待各種事物及問題以獲得新發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，喜歡富于挑戰(zhàn)性的工作。
第二，自強(qiáng)自信，具有創(chuàng)新品質(zhì)。創(chuàng)新是實踐活動，但沒有優(yōu)秀的創(chuàng)新品質(zhì)是難以成功的。創(chuàng)新人才每前進(jìn)一步都需要非凡的膽識和堅忍不拔的毅力，為了既定的目標(biāo)始終不懈地進(jìn)行奮斗，鍥而不舍，遇到挫折和挫敗不退卻。只有具備這樣的創(chuàng)新意志，才能不斷戰(zhàn)勝創(chuàng)新活動中的種種困難，最終實現(xiàn)理想。
第三，個性鮮明，具有創(chuàng)新人格。創(chuàng)新離不開個性發(fā)展，只有個性得到充分發(fā)展，探索求知的欲望得以調(diào)動與滿足，創(chuàng)新潛能得到充分發(fā)揮，才可能發(fā)現(xiàn)新問題、孕育出真正的創(chuàng)造性。加德納的多元智力理論告訴我們，每個人的智力都有獨特的表現(xiàn)形式，每一種智力又有多種表現(xiàn)形式，每個人都有創(chuàng)新的潛能，每個人都有獨特的創(chuàng)新方式。從這個意義上來講，創(chuàng)新人才必須有獨立的個性，個性化是創(chuàng)新型人才形成的基本要求。
第四，富于幻想，具有豐富的想象能力。豐富的想象力是創(chuàng)新的火種和出發(fā)點，是有效創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
第五，見解獨到，具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，是創(chuàng)新人才進(jìn)行創(chuàng)新活動的必要條件。既有高度分析又有概括的成分，既有形象思維又有抽象思維類型，創(chuàng)新思維有獨立性、批判性、深刻性、靈活性、新穎性等優(yōu)良品質(zhì)。
第六，卓越的實踐能力。創(chuàng)新要求實事求是，一般來說，無論科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)，還是技術(shù)上的發(fā)明，都來源于人們的實踐。事實上，大多數(shù)創(chuàng)新是經(jīng)過想象、假設(shè)、實踐三步完成的。實踐是創(chuàng)新的源泉，也是人才成長的必由之路。創(chuàng)新人才不僅要勇于提出問題，而且要善于解決問題，具有卓越的將設(shè)想和創(chuàng)意付諸行動的能力。
第七，知識結(jié)構(gòu)合理，多學(xué)科綜合。合理的知識結(jié)構(gòu)是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。信息科學(xué)技術(shù)具有高度綜合、交叉與滲透的特點。這就必然要求創(chuàng)新人才具備多學(xué)科的綜合知識，要求創(chuàng)新人才的知識結(jié)構(gòu)既有廣度，又有深度。因此，創(chuàng)新人才須具有廣博而精深的文化內(nèi)涵，既要有深厚而扎實的基礎(chǔ)知識，了解相鄰學(xué)科及必要的橫向?qū)W科知識，又要精通自己專業(yè)并能掌握所從事學(xué)科專業(yè)的最新科學(xué)成就和發(fā)展趨勢，這是從事創(chuàng)新研究的必要條件。只有通過知識的不斷積累才能用更為寬廣的眼界進(jìn)行創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新人才擁有的信息量越大，文化素養(yǎng)越高，思路便越開闊。同時，完備的知識結(jié)構(gòu)使他們具有科學(xué)綜合化、一體化意識，有助于增強(qiáng)綜合思維能力和創(chuàng)新能力。
第八，獨立獲取知識的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，知識的發(fā)展和更新正在使人類的變革呈指數(shù)性增長，學(xué)會學(xué)習(xí)并能及時吸收、靈活運(yùn)用和迅速更新知識已成為創(chuàng)新人才跟上時代變化、開拓新領(lǐng)域以及進(jìn)行創(chuàng)新工作的重要保證。創(chuàng)新人才還須具有強(qiáng)烈的終生學(xué)習(xí)意識和很強(qiáng)的終生學(xué)習(xí)能力。掌握學(xué)習(xí)的方法和技能，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
第九，具有較強(qiáng)的工程意識。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要培養(yǎng)工程師，面對實際工程問題，創(chuàng)新人才必須具備工程意識和很高的職業(yè)素養(yǎng)，因為網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)是一種工程性很強(qiáng)的行業(yè)，必須遵循軟件工程、電信工程等的基本原理，按照工程的客觀規(guī)律來實施一項研發(fā)。學(xué)生必須通過理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練培養(yǎng)工程意識，才有可能真正形成自己良好的知識結(jié)構(gòu)和解決實際問題的能力。
第十，較高的綜合素質(zhì)。工程問題的解決還需要工程人員具有強(qiáng)烈的法律意識、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，有國際化的開放性視野和非常順暢地運(yùn)用外語與人交流思想的能力。作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才，要在信息化浪潮中就全球市場準(zhǔn)入、建立相應(yīng)的法律框架、推動有益的商業(yè)環(huán)境以及標(biāo)準(zhǔn)和安全等重大問題有自己的見解和行動。擁有國際化的視野和胸襟，掌握一門流利的外語，是國際化人才的一個顯著標(biāo)識，有利于我們做到博采眾長，也有利于占據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的制高點。
2創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路與定位
2.1人才培養(yǎng)模式的思路
為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)信息化社會對高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才的需要。我們根據(jù)“以人為本、因材施教”的育人理念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，統(tǒng)籌本科總體培養(yǎng)方案。按照“理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外培養(yǎng)相結(jié)合、共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合”的原則，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念始終貫穿理論教學(xué)、實踐教學(xué)和第二課堂教學(xué)中，構(gòu)建“三位一體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在課內(nèi)與課外全程全方位支持學(xué)生個性發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才得以充分發(fā)揮其潛力和才能，為高素質(zhì)人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的成長條件。
首先，改革教學(xué)體系。理論教學(xué)體系方面：基礎(chǔ)理論課教學(xué)方面，以“必需、夠用、實用”為原則，調(diào)整課程內(nèi)容及學(xué)時學(xué)分?jǐn)?shù)，突出基礎(chǔ)理論的應(yīng)用內(nèi)容，加強(qiáng)反映學(xué)科發(fā)展潮流的內(nèi)容；學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)理論課程應(yīng)進(jìn)行必要的整合，對課程進(jìn)行重組，建設(shè)符合高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格要求的學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)理論課程模塊群；關(guān)鍵技術(shù)類課程要突出課程的應(yīng)用性、先進(jìn)性、綜合性，體現(xiàn)工程技術(shù)特點；專業(yè)選修課程要增大比例，模塊化設(shè)計，使學(xué)生能根據(jù)個人興趣、愛好及就業(yè)市場的變化進(jìn)行選擇，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，同時適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求；跨學(xué)科及素質(zhì)拓展類課程應(yīng)充分體現(xiàn)相關(guān)交叉學(xué)科知識和經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)等基礎(chǔ)知識的傳授以及人文、藝術(shù)修養(yǎng)的教育、溝通交流能力及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)體系方面：要達(dá)到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須強(qiáng)化實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建科學(xué)、合理、完整的實踐教學(xué)體系，應(yīng)包含三個層次：基礎(chǔ)、專業(yè)、應(yīng)用?；A(chǔ)層：含自然科學(xué)基礎(chǔ)及學(xué)科基礎(chǔ)課程實驗及認(rèn)識實習(xí)等；專業(yè)層：含專業(yè)課實驗、電子電工實習(xí)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工程實踐、專業(yè)課程設(shè)計等；應(yīng)用層：含綜合課程設(shè)計、科研訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)科競賽、開放實驗等。特別是在應(yīng)用層次的實踐教學(xué)中，要大力推進(jìn)與企業(yè)的合作，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。加大實踐教學(xué)的比例，同時建立實踐教學(xué)質(zhì)量和考核標(biāo)準(zhǔn)，健全能力考核體系，提高能力考核部分所占的比重。
其次，建設(shè)一支勇于創(chuàng)新，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。積極與國內(nèi)國際著名高校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，跟蹤網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的最新技術(shù)，定期安排教師參加相關(guān)新技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，開展教學(xué)研討活動，形成促進(jìn)教師科研、教學(xué)水平不斷提高的良性激勵機(jī)制。建立企業(yè)技術(shù)主干作為兼職教師上課的機(jī)制。
第三，繼續(xù)改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，推廣和完善有利于人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)模式。以提高學(xué)生覺悟為基礎(chǔ)，以校企合作、興趣小組等多種教學(xué)方式為手段，以項目設(shè)計、參加各種賽事為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。要采取措施鼓勵更多的教師參加教學(xué)模式的創(chuàng)新，采取各種方式，徹底改變沉悶的課堂氣氛。使理論課的學(xué)習(xí)變得生動活潑，把實踐環(huán)節(jié)和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，真正使學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。通過主動學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。
最后，創(chuàng)建以教學(xué)為中心的產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化是當(dāng)代世界高等教育發(fā)展的大趨勢。教學(xué)不可能沒有科研的支撐，科研、教學(xué)必須和企業(yè)需求相結(jié)合。鼓勵教師與企業(yè)合作開展科研開發(fā)項目，同時采用多種形式與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。建立一支高水平的科研教學(xué)型教師隊伍，將科研開發(fā)中的案例與教學(xué)相結(jié)合，并且將科研開發(fā)項目進(jìn)行分解，組織高年級的學(xué)生參加項目開發(fā)，或通過畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行項目研究與開發(fā)。將生產(chǎn)、科研與教學(xué)緊密結(jié)合起來。豐富實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科研開發(fā)能力，使之成為企業(yè)歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
2.2人才培養(yǎng)模式的定位
堅持以人為本、資源共享和特色辦學(xué)的原則，以學(xué)生就業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為途徑，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點，以專業(yè)、學(xué)科和產(chǎn)學(xué)研項目為載體，深化改革，加強(qiáng)建設(shè)，努力構(gòu)建特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
專業(yè)建設(shè)特色鮮明，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才實績顯著，畢業(yè)生就業(yè)市場廣闊，學(xué)科建設(shè)方向明確，學(xué)科團(tuán)隊基本形成，知識創(chuàng)新能力顯著提高，在科研成果及其產(chǎn)業(yè)化方面作出顯著成績，有些方向經(jīng)濟(jì)效益和社會效益明顯。
3創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案及措施
3.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
根據(jù)黨和國家的教育方針，遵循高等教育的客觀規(guī)律，貫徹素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育理念，堅持“理論基礎(chǔ)與工程實踐并重”，構(gòu)建基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精新、個性突出的人才培養(yǎng)模式。制定了如下的創(chuàng)新人才指導(dǎo)性培養(yǎng)方案。
培養(yǎng)方案框架：提出“厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新、突出特色”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了達(dá)到該目標(biāo)，構(gòu)建“理論基礎(chǔ)”和“工程訓(xùn)練”互相融合“平臺+模塊”的課程教學(xué)體系?！捌脚_”是專業(yè)基礎(chǔ)課程群；“模塊”是不同特色的專業(yè)課程群。
指導(dǎo)性培養(yǎng)方案：共155學(xué)分，其中課程教學(xué)130學(xué)分，實踐教學(xué)20學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分5學(xué)分。
1) 公共基礎(chǔ)課(37學(xué)分)：是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)和較好的綜合素質(zhì)而設(shè)置的通識教育課程。
2) 專業(yè)課(65學(xué)分)：是指某學(xué)科各專業(yè)必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)理論、技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能方面的課程。
3) 專業(yè)選修課(20學(xué)分)：是指各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求和體現(xiàn)本專業(yè)特色的最重要、最核心的技術(shù)課程。
4) 實踐環(huán)節(jié)(20學(xué)分)：主要是指實踐、實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)。
5) 創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5學(xué)分)：主要是體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的環(huán)節(jié)。
6) 公共選修課(8學(xué)分)：學(xué)生可以根據(jù)本人特長、愛好選修課程，亦可跨學(xué)院選課或選修研究生低端課程，取得規(guī)定學(xué)分即可。
培養(yǎng)方案的可行性：新的培養(yǎng)方案較好地處理了教學(xué)計劃的相對統(tǒng)一性與人才培養(yǎng)多樣性的關(guān)系。在制定教學(xué)方案時，根據(jù)學(xué)校提出的原則性指導(dǎo)意見，充分發(fā)揮試驗區(qū)在人才培養(yǎng)方面的自主性；以實施學(xué)分制為背景，根據(jù)社會需求的變化，設(shè)計多種智能結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式，給學(xué)生留有按自身發(fā)展?jié)摿x擇的余地，具有較大的靈活性；優(yōu)化了課程體系和結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性教學(xué)和實踐教學(xué)，對不同學(xué)科專業(yè)的理論和實踐學(xué)時進(jìn)行了原則性的規(guī)定。在加強(qiáng)基礎(chǔ)性教學(xué)方面，轉(zhuǎn)變了基礎(chǔ)教學(xué)單純?yōu)閷I(yè)教學(xué)服務(wù)的思想，構(gòu)建了以雄厚的文理教育基礎(chǔ)為支撐且能滿足不同學(xué)科需要的基礎(chǔ)課教學(xué)平臺。
3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施
首先，不斷優(yōu)化電氣信息類專業(yè)的培養(yǎng)方案，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的成長。根據(jù)企業(yè)和社會需求，靈活設(shè)置專業(yè)方向，專業(yè)模塊設(shè)置適合學(xué)生個性發(fā)展，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，構(gòu)建了有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的“平臺+模塊”課程體系，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)與強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，科學(xué)組合了公共課基礎(chǔ)平臺與專業(yè)課基礎(chǔ)平臺。做到“開課有計劃，調(diào)整有論證，過程有管理，質(zhì)量有保證”，各專業(yè)課程教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱等教學(xué)文件完備，教學(xué)計劃總體執(zhí)行情況良好，并建立了“教學(xué)督導(dǎo)”制度，加強(qiáng)對教學(xué)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
其次，建立了多個促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐基地。與中國網(wǎng)通集團(tuán)(公司)石家莊市分公司、中國電子集團(tuán)第十三研究所、北軟教育、石家莊市賽爾軟件等公司簽署了校企合作協(xié)議，開展了與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的試點。不斷拓展校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建“知識學(xué)習(xí)-生產(chǎn)體驗-知識反饋-技能訓(xùn)練-創(chuàng)新設(shè)計”全方位遞進(jìn)式的實習(xí)教學(xué)體系。
第三，建立并完善促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗室平臺。我院擁有一流的實驗教學(xué)平臺，其中包括物理實驗國家級教學(xué)示范中心、新型薄膜材料河北省重點實驗室、河北省電子與電工綜合實驗中心；擁有普通物理、電子電工、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字信號處理、通信原理、光纖通信、信號與系統(tǒng)、單片機(jī)原理、傳感器原理等多個實驗室。實驗室設(shè)備先進(jìn)，覆蓋面廣，為實踐教學(xué)提供了充分的條件。通過搭建實驗資源共享平臺，基本形成了一個以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，分層次、多模塊、開放創(chuàng)新的實驗教學(xué)體系，加大了綜合性、設(shè)計性實驗的比例，開展了課程創(chuàng)新實驗活動。
第四，組建了促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。注重教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，組建跨專業(yè)、跨學(xué)科集科研、教學(xué)、管理為一體，老中青相結(jié)合的師資隊伍；積極推廣現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激勵教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，自主開發(fā)或選用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件；鼓勵有條件的教師積極開展雙語教學(xué)，已經(jīng)開設(shè)了“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析”等專業(yè)課程的雙語教學(xué)；以科研促教學(xué)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，積極申報各類教改項目，并取得了一定的成果。
第五，優(yōu)化畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)的管理。加大與科研、應(yīng)用的結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)題目主要來源于科研與生產(chǎn)實際，科研性論文鼓勵學(xué)生用英文撰寫。
第六，實行本科生導(dǎo)師制，大力發(fā)展課外科技文化活動。以學(xué)院無線電協(xié)會、軟件創(chuàng)業(yè)協(xié)會等大學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生參加教師科研和科技創(chuàng)新活動。學(xué)院為其提供場地、經(jīng)費、設(shè)備、耗材及技術(shù)指導(dǎo)等，利用開放實驗室，組織各種科技競賽。
4總結(jié)
通過優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，構(gòu)建全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新能力導(dǎo)向貫穿整個教育過程的始終，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，全程搭建創(chuàng)新型人才的成長平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)，勢必會推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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[3] 姜仲,楊英鵬,婁軍. 獨立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實踐[J]. 計算機(jī)教育,2007,(5):107-110.
Study on the Construction of the Test Area for Innovative Talents of Network Engineering Specialty
WANG Chang-guang, LIU Jian-jun
(College of Physics Science and Information Engineering, Hebei Normal University, Shijiazhuang 050016)
【一】
轉(zhuǎn)眼間，來公司已經(jīng)三個月了。在這短暫的試用期內(nèi)，學(xué)到了好多東西，我清楚地感受到自己在成長。已經(jīng)開始脫離在學(xué)校時的那種稚嫩，變得成熟穩(wěn)重。
第一次接觸工作，包括與客戶及盟商的溝通、與公司同事的交流、在外出差實習(xí)、對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認(rèn)識、以及遇到問題時的處理方法，這些事情讓我明白了：工作需要高度認(rèn)真和滿懷熱情，并且還要具備一定的專業(yè)知識。只有這樣，才能做得更好!
剛進(jìn)入公司的第一個月，所有的事物對我來說都是新鮮的，陌生的。但是我愿意讓自己由不知道變?yōu)橹溃苍敢馊ソ佑|各類新鮮事物。加上領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，我不再對這些“新事物”感到陌生，而是可以當(dāng)做熟人一樣的去正視它們。剛進(jìn)公司，殷經(jīng)理安排周愉強(qiáng)做我的導(dǎo)師，我非常慶幸遇到了他這樣一位熱心耐心又有能力的人，無論在工作還是生活上，無論在技術(shù)還是為人處世上，都教會了我很多。很感激他!第一次出差，是因為鄭州市的班班通項目。半個多月的時間里，雖然學(xué)到的技術(shù)不多，但我對網(wǎng)絡(luò)工程師的工作內(nèi)容和性質(zhì)有了初步的了解，這對以后職業(yè)生涯的規(guī)劃有很大的幫助。工作成果也獲得同事們的好評。
進(jìn)入公司的第二個月，鄭州師院新校區(qū)投入使用，學(xué)生們?nèi)胱⌒滦?，給新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心(由我公司)增加的巨大的工作量。鑒于我在班班通項目上的良好表現(xiàn)，殷經(jīng)理派我到師院網(wǎng)絡(luò)中心協(xié)助朱玉良工作。由于新校區(qū)剛投入使用，一切工作都從零開始，學(xué)生多，工作量非常大，而且都是些瑣碎的事情。這真的很能考驗一個人的耐心和毅力。不過，我還是經(jīng)受住了考驗!并且在工作中我意識到：認(rèn)真仔細(xì)的工作習(xí)慣有多么重要。
鑒于前兩個月的良好表現(xiàn)，進(jìn)公司的第三個月，殷經(jīng)理交給我一項任務(wù)：鄭州師院新校區(qū)食堂的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝及調(diào)試。在這項工作中，我從安裝交換機(jī)到綜合布線再到配置交換機(jī)，全程參與。雖然由于經(jīng)驗不足及技術(shù)原因出現(xiàn)了一些失誤，但后來在周愉強(qiáng)等同事的協(xié)助下，順利完成該工作。從這次工作中，我也學(xué)到了好多東西。首先一個就是，同事間默契的配合是至關(guān)重要的。其次，熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識也是必不可少的，對網(wǎng)絡(luò)知識不能一知半解。這極大的激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，總結(jié)在學(xué)校學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)方法的不足，理論結(jié)合實踐，再加上周愉強(qiáng)等同事的幫助，使我對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握上了一個大臺階。也使我更堅定了在這里繼續(xù)做下去的決心。
隨著對工作內(nèi)容的熟悉及自身技術(shù)水平的提高，工作起來就變得更加得心應(yīng)手了。除了可以獨自解決一些技術(shù)問題外，還可以按照公司的要求完成技術(shù)工作以外的事情。比如，公司需要申請某項資質(zhì)，需要員工參加一項考試，我替另一位同事考試，在考場上被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，但我隨機(jī)應(yīng)變冷靜處理，順利完成考試，并且考過了。受到殷經(jīng)理的表揚(yáng)。
在工作之余，我還參加了公司組織的各項培訓(xùn)，比如銳捷公司的渠道技術(shù)培訓(xùn)，公司內(nèi)部的技術(shù)培訓(xùn)等等。經(jīng)過幾期的培訓(xùn)，我感受到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)猶如茫茫的大海，我只是一葉扁舟。要想在網(wǎng)絡(luò)工程這行中立足，必須要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己。面對各種各樣的高手，沒有理由停下來做片刻休息。面對各種各樣的新技術(shù)，沒有理由躊躇滿志止步不前。我要走的路還很長，必須一往無前，再接再厲，愈挫愈勇!
回顧這三個月的工作，我對自己的表現(xiàn)很滿意。雖然時間不長，但是在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助下，我迅速的成長起來了。對工作也有了更加清晰的認(rèn)識，對未來有了更加明確的目標(biāo)。我會在以后的工作中加以百倍的熱情，愿意和大家分享成功的方法和失敗的教訓(xùn)，愿意在工作中和團(tuán)隊更加協(xié)作，為實現(xiàn)公司的目標(biāo)奉獻(xiàn)自己的力量。
一個人的能力很微弱，但很多人的力量匯聚到一起就能發(fā)揮巨大的作用。在以后的日子里，如果還能和大家一起工作，我期待著和你們一起創(chuàng)造更多的價值，期待有更大的進(jìn)步!
【二】
緊張而有序的一年又要過去了，忙碌的一年里，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各部門各同事的幫助下，我順利的完成了本年度的工作。為了今后更好的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就本年度的工作總結(jié)如下：
首先說說工作態(tài)度，因為態(tài)度決定一切。
自從*月*日來到公司第一天，我就本著老老實實做人、踏踏實實工作的信念一直至今，說大了是要對得起公司對我的培養(yǎng)、對得起我的薪水;說小了是要對得起自己青春的付出、對得起自己的將來。說實話，其實這份工作對我壓力很大的，剛到公司時工作量不是很大，主要就是把公司以前的設(shè)備設(shè)施及維護(hù)計劃、維護(hù)費用預(yù)算等等以電子形式表達(dá)出來，并建立相應(yīng)的檔案，再對以前的設(shè)備做些維護(hù)。
自2002年參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年半了，在過去的日子里，本人主要負(fù)責(zé)核心技術(shù)領(lǐng)域,信息中心機(jī)房擴(kuò)展設(shè)計與建設(shè)維護(hù),報業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)與項目管理,網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計與研究完善,技術(shù)管理創(chuàng)新,以及協(xié)助推進(jìn)報業(yè)集團(tuán)信息生產(chǎn)一體化等工作.嚴(yán)格履行個人崗位職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù).
一,良好的思想政治表現(xiàn)
我為人處事的原則是“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴(yán)格要求，工作認(rèn)真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀(jì)守法，謙虛謹(jǐn)慎，作風(fēng)正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“三個代表”的要求來指導(dǎo)自己的行動。積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠信。
二,負(fù)重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作網(wǎng)絡(luò)工程師試題
加強(qiáng)責(zé)任感、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神、增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識
三,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域
潛心研究計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，吸收豐富的計算機(jī)理論知識，提高解決本專業(yè)實際問題的能力，能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，并且能指導(dǎo)工程師工作和學(xué)習(xí)。并且也加強(qiáng)了寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力和判斷分析能力。為了加強(qiáng)自身計算機(jī)水平的提高，于2003年度在微軟授權(quán)培訓(xùn)中心接受微軟系統(tǒng)工程師培訓(xùn)，并獲得中國微軟頒發(fā)的MCSE系統(tǒng)工程師證書時.同年也獲得北大方正采編高級系統(tǒng)管理證書,在2004年在cisco授權(quán)培訓(xùn)中心接受cisco網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn),同年獲得美國思科頒發(fā)的CCNA網(wǎng)絡(luò)工程師證書,并自學(xué)CCNP網(wǎng)絡(luò)專家課程.為了掌握更扎實的技術(shù)，充實自己的理論知識，從2003年開始就讀于電子科技大學(xué)軟件工程研究生專業(yè),并且在2006年底順利拿到工程碩士文憑。在論文方面,,先后在電腦報，計算機(jī)世界,中國地市報人等報刊發(fā)表過論文.
四,今后努力方向
1.陷于較為嚴(yán)重的事務(wù)性工作的特殊情況,必須進(jìn)行角色技術(shù)轉(zhuǎn)變,新時期的現(xiàn)代報業(yè)技術(shù)人員應(yīng)是技術(shù)組織者,網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)者,新聞信息產(chǎn)品的開發(fā)員,信息技術(shù)服務(wù)咨詢專家,信息技術(shù)教師的身份.
2.要創(chuàng)新,技術(shù)管理更需要有潛意識加強(qiáng),技術(shù)和管理應(yīng)該并重.
3.不能夠安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,不能以一街市田畝為樂,這將不利于集團(tuán)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新.
4.加強(qiáng)報人計算機(jī)知識培訓(xùn)力度,促進(jìn)信息化建設(shè)發(fā)展,減少建設(shè)的整體的維護(hù)成本.
【三】
自xx年參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年半了，在過去的日子里，本人主要負(fù)責(zé)核心技術(shù)領(lǐng)域,信息中心機(jī)房擴(kuò)展設(shè)計與建設(shè)維護(hù),報業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)與項目管理,網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計與研究完善,技術(shù)管理創(chuàng)新,以及協(xié)助推進(jìn)報業(yè)集團(tuán)信息生產(chǎn)一體化等工作.嚴(yán)格履行個人崗位職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù).
一,良好的思想政治表現(xiàn)
我為人處事的原則是“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴(yán)格要求，工作認(rèn)真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀(jì)守法，謙虛謹(jǐn)慎，作風(fēng)正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“xxxx”的要求來指導(dǎo)自己的行動。積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠信。在黨員先進(jìn)性教育主題演講比賽中獲得過三等獎，“知榮明恥愛報社”演講比賽中獲得過三等獎,“我為報社改革發(fā)展獻(xiàn)一策”活動中獲得過三等獎。連續(xù)四年被評為集團(tuán)先進(jìn)工作者,并獲得過“市屬機(jī)關(guān)優(yōu)秀團(tuán)員”稱號.
二,負(fù)重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作
xx至xx年來是報業(yè)集團(tuán)改革與發(fā)展的關(guān)鍵時期，集團(tuán)正朝著規(guī)?；?、多媒體化、多元化,網(wǎng)絡(luò)化的方向快速發(fā)展，生產(chǎn)規(guī)模、管理理念、業(yè)務(wù)流程等都發(fā)生了很大的變化，在報業(yè)快速變革時期，記者編輯的數(shù)量增加，集團(tuán)辦公區(qū)域的擴(kuò)大，并且在技術(shù)人員不足的環(huán)境條件下，集團(tuán)采編流程，經(jīng)營流程，網(wǎng)絡(luò)安全，機(jī)房建設(shè)，信息化成本研究等方面的都進(jìn)行了較大規(guī)模的設(shè)計建設(shè)與完善。在信息建設(shè)的過程中，一方面在較少技術(shù)支持下獨立研究項目的合理性，科學(xué)性，安全性，另一方面又要面對很多系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)核心維護(hù)，以及大量其他技術(shù)人員無法解決的問題。在報業(yè)集團(tuán)這些日子里，較好的完成了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的責(zé)任目標(biāo).
1.報業(yè)集團(tuán)信息中心機(jī)房平臺安全運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有出現(xiàn)過重大事故,工作有序開展，集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)總體正常運(yùn)行,信息機(jī)房建設(shè)水平達(dá)到新的高度,空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng),應(yīng)急照明系統(tǒng),消防系統(tǒng),機(jī)房ups配電系統(tǒng),機(jī)房防雷接地系統(tǒng)的安全系數(shù)進(jìn)一步得到提高.
2.報業(yè)系統(tǒng)集成,管理流程得到提高,報業(yè)采編流程系統(tǒng)逐步升級.淵博系統(tǒng)已為報人提供方便快捷的全文檢索功能，報社經(jīng)略廣告系統(tǒng)的研究，使的廣告管理模式電腦化、科學(xué)化和規(guī)范化，廣告數(shù)據(jù)更加的準(zhǔn)確性、完整性和安全性.報業(yè)集團(tuán)的發(fā)行系統(tǒng)實施已大大推動報業(yè)自辦發(fā)行的進(jìn)程與規(guī)模.二次開發(fā)報業(yè)業(yè)績考核管理系統(tǒng),統(tǒng)計出記者和編輯業(yè)績情況，以便對其進(jìn)行定期考核,提高全體員工辦報的熱情.
3.實現(xiàn)創(chuàng)建集團(tuán)的域控制系統(tǒng),采編數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),文件服務(wù)器系統(tǒng),ups不間斷電源監(jiān)控系統(tǒng),也同時協(xié)助設(shè)計與實施財務(wù)集中管理與監(jiān)控，逐步完善財務(wù)經(jīng)營管理一體化.
4.協(xié)助完成集團(tuán)報業(yè)數(shù)字化大樓建設(shè),監(jiān)督與完善3樓發(fā)行中心,8樓商報7樓行政經(jīng)營區(qū)域結(jié)構(gòu)化布線子系統(tǒng),,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接入性,擴(kuò)展性,使其穩(wěn)定性得到提升,讓區(qū)域需求得以改變,使的網(wǎng)絡(luò)能夠逐步向成熟期過渡.并且完成22個鎮(zhèn)區(qū)網(wǎng)絡(luò)接入,系統(tǒng)與報社中心整合運(yùn)行已向多分支性機(jī)構(gòu)過渡.
5.架設(shè)網(wǎng)絡(luò)版防病毒防御系統(tǒng)，并與硬件防病毒墻進(jìn)行聯(lián)動，降低網(wǎng)絡(luò)的安全風(fēng)險，提高網(wǎng)絡(luò)安全性。vpn遠(yuǎn)程辦公系統(tǒng)與報社網(wǎng)關(guān)級別防毒墻設(shè)計與規(guī)劃實施為報人提供安全的信息多元化通道,完善的網(wǎng)絡(luò)存儲集中備份，為整個網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)實現(xiàn)統(tǒng)一的存儲控制管理，從而防止物理損壞，以及部分邏輯損壞，保護(hù)好集團(tuán)的數(shù)據(jù)資源。實現(xiàn)核心交換機(jī)的雙機(jī)熱備份，維持核心網(wǎng)絡(luò)層安全、穩(wěn)定的運(yùn)行,最大限度的降低網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險。上網(wǎng)行為監(jiān)控的研究與設(shè)計實現(xiàn)。規(guī)范報人上網(wǎng)行為，使網(wǎng)絡(luò)資源合理利用，提高報業(yè)集團(tuán)競爭力。磁盤陣列存儲系統(tǒng),相關(guān)的災(zāi)難恢復(fù),數(shù)據(jù)庫管理,存儲策略得到進(jìn)一步的擴(kuò)展.加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全,為報人服務(wù),深度研究與準(zhǔn)備架構(gòu)一個動態(tài)的、整體的安全體系:安全的操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、防病毒、防火墻、入侵檢測、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、信息審計、通信加密、災(zāi)難恢復(fù)、安全掃描等多個安全模塊.找出網(wǎng)絡(luò),與系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律,進(jìn)而來預(yù)測未來可能發(fā)生趨勢.
三,加強(qiáng)責(zé)任感、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神、增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識
這些年來,集團(tuán)的技術(shù)領(lǐng)域特殊的環(huán)境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計較個人利益。由于工作的特殊性與重要性，這些年來很多時候都在超負(fù)荷工作，甚至幾天幾夜才能睡上幾個小時，每一次技術(shù)改造與創(chuàng)新，每一個項目的設(shè)計與架設(shè)都要付出巨大的艱辛，即要協(xié)調(diào)維護(hù)好集團(tuán)及報人家庭將近上千萬的信息設(shè)備，又要進(jìn)行預(yù)測，研究信息化過程中可能出現(xiàn)的問題，敢于嘗試，把新知識、新技術(shù)、新理念融入實施過程中，提出高效的解決方案，又要對集團(tuán)技術(shù)管理進(jìn)行階段深入研究。
論文摘要：教育管理者培養(yǎng)的人才必須具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力；能系統(tǒng)地掌握計算機(jī)網(wǎng)和通信網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基本知識；更要培養(yǎng)師生獲得計算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)等基本技術(shù) ，培養(yǎng)更多懂得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域管理人才。
一、前言
如今社會快速發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，社會生產(chǎn)力也不斷地發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費大量的時間去圖書館查找資料，是一項必須解決的問題。顯而易見，教育管理者必須培養(yǎng)全體師生員工懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢在必行，例如，搜索網(wǎng)絡(luò)便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網(wǎng)絡(luò)上你就可以看書、查未知領(lǐng)域的資料、聽名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過辦公軟件來處理一些日常事務(wù)，避免瑣碎與繁雜。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的一部分，并時刻發(fā)揮著重要的作用。
二、教育管理者必須了解計算機(jī)領(lǐng)域，培養(yǎng)社會需求人才
了解計算機(jī)領(lǐng)域，是教育管理者必須掌握的。所謂計算機(jī)就是一種按事先存儲的程序，自動，高速的對數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，處理，輸出和存儲的裝置。一個計算機(jī)系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。計算機(jī)可以廣泛的應(yīng)用于科學(xué)計算，數(shù)據(jù)處理，實時控制，人工智能，計算機(jī)輔助和輔助教育，娛樂與游戲等領(lǐng)域。
在業(yè)余時間，對于計算機(jī)管理者，最好了解和學(xué)習(xí)一些基本課程。
主要課程如：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計算機(jī)原理、微型計算機(jī)技術(shù)、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算方法、離散數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計、線性代數(shù)以及算法設(shè)計與分析等。
近年來，教育管理對人才的要求有：
1. 掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)；
2. 掌握計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法；
3. 具有熟練地進(jìn)行程序設(shè)計和開發(fā)計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力和開發(fā)CAI軟件的能力；
4. 具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計算機(jī)教學(xué)及教學(xué)研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；
5. 了解計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)；
6. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識和信息的能力。
三、教育管理者必須了解計算機(jī)專業(yè)方向，培養(yǎng)復(fù)合型人才
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門研究領(lǐng)域廣闊的專業(yè)，下分多個學(xué)科方向。如網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、計算機(jī)控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當(dāng)前計算機(jī)迅速發(fā)展的方向：網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)，在當(dāng)前教育管理中顯得尤為突出。
——網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)工程就是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。它的主要內(nèi)容是總結(jié)、研究和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、實施和維護(hù)有關(guān)的概念和客觀規(guī)律。該學(xué)科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)，在工程開始之前就必須確定。然后，工程有詳細(xì)的規(guī)劃和正規(guī)的依據(jù)。例如國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或是地方標(biāo)準(zhǔn)等等。
學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程需要掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識，需要接受網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，同時要具有運(yùn)用所學(xué)知識與技能去分析和解決相關(guān)實際問題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域新理論、新技術(shù)及創(chuàng)造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、通信軟件設(shè)計等等。
網(wǎng)絡(luò)工程所做的事得到了人們的喜愛，同樣數(shù)字媒體技術(shù)也一樣。數(shù)字媒體是指以二進(jìn)制數(shù)的形勢記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體等的統(tǒng)稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。
——數(shù)字媒體（即軟件工程）
數(shù)字媒體在我們的日常生活中都會用到，比如數(shù)碼相機(jī)拍的照片、攝像機(jī)拍的影像、音樂、圖像、動畫、用3D制作軟件制作出來的動畫角色等等。簡單來講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術(shù)支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復(fù)雜，更具視覺沖擊力和互動特性。
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，成為全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力。在某種程度上，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了一個國家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實力和產(chǎn)業(yè)水平。例如：英國高度重視數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年的產(chǎn)值占英國GDP的8%。美國權(quán)威統(tǒng)計機(jī)構(gòu)的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)，據(jù)了解，美國現(xiàn)在的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平超過了以往任何一個時代，不僅規(guī)模巨大，而且產(chǎn)業(yè)細(xì)化、全球擴(kuò)張。
數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科方向要求學(xué)生掌握數(shù)字媒體中各類媒體的基本知識和行業(yè)知識。主要的課程有：C++程序設(shè)計、計算機(jī)圖形學(xué)、計算機(jī)動畫基礎(chǔ)、計算機(jī)游戲基礎(chǔ)、JAVA語言、數(shù)字邏輯、微機(jī)原理與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等等。
四、教育管理者必須培養(yǎng)社會高需求尖端人才
未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應(yīng)求。軟件工程專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元，軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬人，在中國十大IT職場人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
五、結(jié)束語
新時代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創(chuàng)新的教學(xué)管理模式，更要要有符合當(dāng)代高校的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)先進(jìn)管理人才時，要不斷加強(qiáng)實訓(xùn)和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時俱進(jìn)，才能培養(yǎng)好優(yōu)秀的員工和一流的學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
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本文主要針對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，基于工程化理念進(jìn)行實踐教學(xué)體系的研究，核心在于加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為主，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)實踐教學(xué)體系，著力推動實踐教學(xué)體系改革，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)，同時進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)存在問題與分析
目前，國內(nèi)外高等教育教學(xué)改革的研究中，人們積極探討如何才能有效地培養(yǎng)出有用的人才，尤其是面向工程實踐的一線工程師人才。人們的研究主要集中在實踐教學(xué)體系研究、教學(xué)管理模式研究，師資隊伍建設(shè)研究、校企合作研究、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究等幾個方面。國內(nèi)外不少大學(xué)的眾多院系加入了CDIO全球工程教育改革組織,采納該組織以構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實施(Implement)和運(yùn)作(Operate)四個階段性的工程內(nèi)容為學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的理念,將工程教育視為一系列的服務(wù)性工程產(chǎn)品制造過程,并以層次化的架構(gòu)來組織師生的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行一定的創(chuàng)新性工程教育。國內(nèi)外相關(guān)的基于CDIO的教學(xué)實踐模式的研究和應(yīng)用仍在反復(fù)修正和繼續(xù)完善中。對于本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng),研究者大都認(rèn)同“既要遵循本科教育教學(xué)的基本規(guī)律和基本要求,又要突出培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性”,一般都是根據(jù)崗位對人才需求的實際,科學(xué)設(shè)計應(yīng)用型人才的知識、能力、素質(zhì)體系,體現(xiàn)本科教育的厚基礎(chǔ)與崗位技能的有機(jī)結(jié)合。國內(nèi)外研究者提出的一些教改方案中，主要包括了合理制定培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化課程體系改革構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容、打造課外科技創(chuàng)新平臺營造實踐創(chuàng)新氛圍、實施職業(yè)技能考證,強(qiáng)化崗位應(yīng)用技能和職業(yè)技能培養(yǎng)、搭建實踐教學(xué)與創(chuàng)新平臺、拓展實踐教學(xué)資源、實施產(chǎn)學(xué)研合作、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等一些措施和建議，從不同層面不同角度闡述了適合各自學(xué)?；蛟合档陌l(fā)展思路和教改理念。部分研究者對于實踐教學(xué)體系的建設(shè)內(nèi)涵，提出了一些有益的建議，包括：理論教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，明確實踐教學(xué)的基本定位；實踐教學(xué)與學(xué)科專業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,改造更新實踐教學(xué)內(nèi)容體系；課內(nèi)培養(yǎng)與課外實踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,拓展學(xué)生自主研究與創(chuàng)新能力培養(yǎng)空間；校內(nèi)與校外共建進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地；整體性培養(yǎng)與個性化教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,實施因材施教和突出學(xué)生的主體地位。這些建議在一定程度上是可以促進(jìn)和實現(xiàn)理論和實踐結(jié)合，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。國家提出卓越工程師教育培養(yǎng)計劃之后，國內(nèi)絕大多數(shù)大學(xué)都在積極實施卓越計劃，從不同層次不同專業(yè)的實踐效果來看，卓越計劃的確對高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力都有重要的示范和引導(dǎo)作用。各高校在卓越計劃實施中，不少高校對于工程化理念基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)提出了一些思路和措施?？紤]到人才的多樣性，決定著不同類型的人才質(zhì)量，所以不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量人才，即不同類型的人才都有卓越。有研究者認(rèn)為不同類型和層次的高等學(xué)校在人才培養(yǎng)上有著各自不同的使命和責(zé)任，都應(yīng)該能夠在各自的層次和領(lǐng)域培養(yǎng)出一流的人才。應(yīng)該對高等學(xué)校實行分類管理、引導(dǎo)合理定位、克服同質(zhì)化傾向、鼓勵辦出特色。“卓越計劃”提出的“分類實施、形式多樣、追求卓越”的理念，事實上也強(qiáng)調(diào)了各種類型的高校，應(yīng)該在具有優(yōu)勢特色的專業(yè)領(lǐng)域，采取多種教育教學(xué)方式，在不同類型工程人才的教育培養(yǎng)上追求卓越。所以，同樣的理念在不同層次的高校中去實施，其內(nèi)涵必定有較大的差異，工程化理念基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)也應(yīng)是各有特色和各自錯位發(fā)展。綜上，可以看到，基于工程化理念的人才培養(yǎng)模式研究方面，國內(nèi)外部分高校在積極探索，但仍處于理論研究和實踐摸索階段，還有較多內(nèi)容需要加以深入探討、詳細(xì)論證，更重要地是如何將研究成果能更好地結(jié)合在教育教學(xué)實踐中。本文所述的實踐教學(xué)體系重構(gòu)基于上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)改革實踐，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院一直以學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃和085工程為引領(lǐng),以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo),不斷進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的研究，按照學(xué)院發(fā)展的客觀要求，不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。本文將在理論研究和實際試運(yùn)行相結(jié)合的基礎(chǔ)上，在實踐教學(xué)體系的研究和重構(gòu)方面做出嘗試。
工程化理念下的實踐教學(xué)改革意義和方法
通過把工程化理念引入到實踐教學(xué)的教學(xué)改革研究，對于教學(xué)實踐和人才培養(yǎng)的質(zhì)量將會起到較大的促進(jìn)作用。首先將促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)卓越工程師計劃的實施，同時促進(jìn)專業(yè)和外界，尤其是信息產(chǎn)業(yè)界企事業(yè)單位的橫向聯(lián)系，有利于校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)，有利于學(xué)生參加各種社團(tuán)活動和社會活動。其次將促進(jìn)人才培養(yǎng)計劃、課程結(jié)構(gòu)的改革，不斷增加實踐課程，促進(jìn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的融合。促進(jìn)實踐教育環(huán)節(jié)的增強(qiáng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，尤其是把專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中去的實踐教學(xué)，通過大量的實踐教育，可以提高學(xué)生的職業(yè)選擇能力和崗位適應(yīng)能力，使其能夠很快適應(yīng)工作崗位的需要。再次可以促進(jìn)本科生科研制度的制定和實施，鼓勵本科生通過科技創(chuàng)新活動提高實踐動手能力和解決實際問題的能力，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在保障制度上進(jìn)行一定的探索。同時可以促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)能力提升，通過職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)、證書計劃等方式加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。本文在進(jìn)行實踐教學(xué)體系研究時，遵循幾個重要的原則，也是重構(gòu)實踐教學(xué)體系的重要原則，即：理論和實踐相結(jié)合的原則，研究實行滾動式推進(jìn)，理論研究領(lǐng)先，在提出理論假設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革框架設(shè)計后，開展行動研究，檢驗、豐富、發(fā)展、推進(jìn)和完善人才培養(yǎng)模式，最終把理論假設(shè)轉(zhuǎn)化為新的人才培養(yǎng)改革模式。研究和應(yīng)用相結(jié)合的原則，研究將逐步試點，在具體的某些年級某些班級將理論研究的成果進(jìn)行初步的試運(yùn)行，觀察、分析、評價和論證前期研究成果的具體落實情況，通過不斷的驗證和實踐，逐步將研究的成果應(yīng)用到實際教學(xué)。堅持專業(yè)發(fā)展特色的原則，專業(yè)將堅持自己的特色發(fā)展，力爭實現(xiàn)不僅與上海本地兄弟院校，而且與國內(nèi)同類型大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的錯位發(fā)展?；诖?，在進(jìn)行實踐教學(xué)體系研究時，采取的研究方法將不拘一格，充分采取適合專業(yè)發(fā)展和能夠促進(jìn)教學(xué)改革的科學(xué)方法，即：深入的文獻(xiàn)分析與理論研究，文獻(xiàn)分析將對實踐教學(xué)方面的專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行研究和分析，理論研究包括系統(tǒng)鉆研實踐教育、實踐教學(xué)、職業(yè)教育教學(xué)等方面的相關(guān)研究成果，進(jìn)行體系構(gòu)建和制度研究的理論基礎(chǔ)研究。廣泛的調(diào)查研究，通過調(diào)查研究國內(nèi)外同類專業(yè)在實踐教育教學(xué)方面的現(xiàn)狀和先進(jìn)成果，堅持特色基礎(chǔ)上，合理引入成功的理論、方法和相關(guān)制度、成果等。專業(yè)將研究適合本學(xué)院需要的科學(xué)的專業(yè)實踐教學(xué)體系，堅持工程化的理念，對實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐課程體系、實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并將在專業(yè)內(nèi)進(jìn)行一定的試行，在試行中不斷進(jìn)行論證、完善和總結(jié)。構(gòu)建面向企業(yè)實際需求的實踐教學(xué)體系，將逐步建立校內(nèi)外實習(xí)基地，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開發(fā)基地，通過案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，不斷完善實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵，不斷擴(kuò)充教改的內(nèi)容，力爭使實踐教學(xué)能與理論教學(xué)能有機(jī)結(jié)合。#p#分頁標(biāo)題#e#
工程化理念下構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)體系是由實踐教學(xué)活動中的各要素構(gòu)成的有機(jī)整體，具體包含實踐教學(xué)活動的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系等要素。工程化的理念應(yīng)該貫穿到整個體系的設(shè)計和構(gòu)建中。
1突出工程化的特色網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在大量企業(yè)、行業(yè)協(xié)會走訪、調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分討論、征求各方意見后，不斷對專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行了調(diào)整與修訂，突出“實基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的網(wǎng)絡(luò)工程一線工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“專業(yè)學(xué)習(xí)不斷線”、“外語學(xué)習(xí)不斷線”、“實踐環(huán)節(jié)不斷線”和“素質(zhì)教育不斷線”，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域?qū)?yīng)用技術(shù)型人才提出的高要求。首先在知識結(jié)構(gòu)上，注重分析和引入網(wǎng)絡(luò)工程各類型工程項目的內(nèi)容，在教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的制定和完善中注重學(xué)科的整體性以及應(yīng)用性,構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)科學(xué)的課程體系，使學(xué)生通過4年的學(xué)習(xí)具備了較為深厚的理論基礎(chǔ)。其次教學(xué)實踐中，拓寬教學(xué)內(nèi)容，注重工程實際項目的引入，采用“平臺加柔性化模塊”的教學(xué)架構(gòu)，通過搭建公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課和公共選修課平臺，以及可選的專業(yè)課柔性化模塊，體現(xiàn)出培養(yǎng)應(yīng)用人才的定位。再次專業(yè)技能培養(yǎng)中，注意不斷增強(qiáng)學(xué)生實踐能力，讓教學(xué)活動始終圍繞學(xué)生專業(yè)技能的提升而展開，緊跟計算機(jī)學(xué)科的最新發(fā)展，精選教學(xué)和實驗內(nèi)容，通過實施一系列的措施，促使學(xué)生在4年的大學(xué)中，專業(yè)技能逐步得到增強(qiáng)。
2形成1個主線3個層次5個模塊的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在創(chuàng)建工程化實踐教學(xué)體系時，堅持“課內(nèi)外貫通、校內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體”的工程化理念，將綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行分解，嘗試建立“一主線、三層次、五模塊”的實踐教學(xué)體系。“一主線”，是指以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)的一條主線；“三層次”，是指將學(xué)生的能力由低到高分為基本技能、綜合技能、強(qiáng)化技能三個層次；“五模塊”則是指根據(jù)實踐教學(xué)不同環(huán)節(jié)的特點，將實踐教學(xué)分為實驗教學(xué)模塊、實習(xí)教學(xué)模塊、課程設(shè)計模塊、企業(yè)實戰(zhàn)項目模塊、畢業(yè)論文（設(shè)計）模塊，強(qiáng)調(diào)實踐各模塊的銜接與循序漸進(jìn)。
3突出實踐教學(xué)體系建設(shè)的重點內(nèi)容實踐教學(xué)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)管理和教學(xué)評價等方面，在構(gòu)建體系時，應(yīng)更多地突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件體系尤其是師資建設(shè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)體系建設(shè)：實踐是對理論的驗證、深化和提升，要求學(xué)生通過實踐教學(xué)，在基本技能和職業(yè)技術(shù)技能方面，具備了從事網(wǎng)絡(luò)工程及相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和能力，同時注重在團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神、實踐理念等方面不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作作風(fēng)。教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)：實踐教學(xué)的形式多樣，包括有課堂教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、校外實習(xí)等。在實踐教學(xué)體系構(gòu)建時，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計劃，要不斷調(diào)整實踐教學(xué)的課程模塊，加大實踐教學(xué)課時量，嘗試改變實踐教學(xué)法，按照學(xué)生從了解到熟悉再到掌握的接受過程，分別進(jìn)行相關(guān)的基本技能、綜合技能、強(qiáng)化技能的訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)常規(guī)實踐教學(xué)內(nèi)容如下表所示：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基于對對歷年來采取的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的梳理，嘗試對實驗類模塊進(jìn)行整合與重構(gòu)，將原來的實驗內(nèi)容進(jìn)行精選、合并和補(bǔ)充，按層次結(jié)構(gòu)分段設(shè)出基礎(chǔ)型實驗、專業(yè)提高型實驗、實訓(xùn)創(chuàng)新型實驗。比如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、計算機(jī)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由交換技術(shù)、協(xié)議分析與測試這幾門主干課程的實驗部分，在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有一部分內(nèi)容多多少少存在一定的重疊，這就需要不僅僅在培養(yǎng)計劃和教學(xué)計劃的制定方面進(jìn)行合理的和科學(xué)的整合，更需要在實踐教學(xué)中，將這幾門課的實驗部分，按照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的內(nèi)在特點和課程在整個教學(xué)過程中的層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整和整理，整體重構(gòu)出科學(xué)的實驗?zāi)K，具體可以在實驗內(nèi)容、實驗類別、實驗適應(yīng)階段、實驗的前后承接次序等方面進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計，并進(jìn)行試行，及時進(jìn)行相關(guān)論證。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)按照發(fā)展要求重構(gòu)的實踐教學(xué)內(nèi)容體系具體如下表所示：教學(xué)條件體系建設(shè)：在實踐體系中，教學(xué)條件的改善越來越顯其重要性，這包括兩個方面，一是硬件條件、二是師資力量。硬件條件包括有專業(yè)實驗室、校內(nèi)實習(xí)基地、校外實習(xí)基地、校企合作聯(lián)合工作室。硬件條件的改善，往往需要數(shù)年的建設(shè)和積累，通常網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該具備有有“網(wǎng)絡(luò)安全實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實驗室”、“綜合布線實驗室”，“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實驗室”等，且應(yīng)該在課余時間面向所有學(xué)生免費開放，并配有專業(yè)輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實踐，給學(xué)生提供了足夠的工程實踐場所和實踐時間。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)要突出工程化理念來建設(shè)硬件條件，就必須建設(shè)較多的校內(nèi)外校企合作基地，建設(shè)具有較高水平的創(chuàng)新性實驗項目，使學(xué)生盡量能在大2下學(xué)期開始，直到大4畢業(yè)前，都可以進(jìn)入到實習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，不僅鍛煉專業(yè)技能，而且提升就業(yè)競爭力。企業(yè)學(xué)習(xí)（實習(xí)）是人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校培養(yǎng)向企業(yè)后延、企業(yè)人力資源向?qū)W校前伸的聯(lián)合培養(yǎng)方式，構(gòu)建體系時應(yīng)不斷探索校企合作模式，完善現(xiàn)有的培養(yǎng)方案，對學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)計劃（課程或環(huán)節(jié)）、入選企業(yè)、工程實踐條件、師資配備等方面做出明確規(guī)定。在實習(xí)單位的選擇上，主要面向相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知名企業(yè)或研究單位。通過多種方式與企業(yè)合作，建立一批高水平且相對穩(wěn)定的校外培養(yǎng)基地。
師資力量的改善，更需要專業(yè)進(jìn)行長期的隊伍建設(shè)，師資建設(shè)的制度化、規(guī)范化，對于實踐教學(xué)體系的形成有很大的助推作用。在工程化理念下，應(yīng)該重視師資的網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)專業(yè)工程背景，比如在教學(xué)實踐中嘗試建立“教師—工程師”有機(jī)結(jié)合的新機(jī)制，加大教師工程實踐能力培養(yǎng)力度，提升每位教學(xué)一線專業(yè)教師的工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化其一線工程知識背景，優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的兼職教師，努力提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程實踐經(jīng)歷的教師比例，或者從企業(yè)聘請工程師來學(xué)校兼職教師，或派遣教師到企業(yè)參加工程實踐等。這將有助于將工程實踐經(jīng)驗及相關(guān)的科研項目成果直接帶到課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，尤其在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計方面，可以較大比例的采取校企合作的題目，大大促進(jìn)學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)，縮短從學(xué)生到工程師的培養(yǎng)時間。除此之外，在實踐教學(xué)過程中，還應(yīng)鼓勵和支持專業(yè)教師積極開展科學(xué)研究，并將科學(xué)研究成果用于專業(yè)實踐教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵和外延不斷拓展，為培養(yǎng)高水平的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才提供了更好的外部條件。#p#分頁標(biāo)題#e#
教學(xué)管理體系建設(shè)：在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和學(xué)院制定的相關(guān)實踐教學(xué)管理辦法和措施的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)管理需要針對自身特點，制定適合專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)的實施細(xì)則。從實踐教學(xué)大綱的制定、實踐教學(xué)指導(dǎo)書的編制、實踐教學(xué)實驗室、基地的日常運(yùn)維管理辦法等方面進(jìn)行完善和提高。對于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才來說，要突出工程化的培養(yǎng)理念，還應(yīng)鼓勵教師參與教育教學(xué)改革，編著適合專業(yè)自身發(fā)展和學(xué)生特點的實踐教學(xué)類教材，出版的教材絕大部分是圍繞學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，突出應(yīng)用型教育特點，有效支撐一線工程師人才培養(yǎng)模式的形成。教學(xué)評價體系建設(shè)：評價涉及到的內(nèi)容包括實踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實踐質(zhì)量兩個部分，分別對應(yīng)于對教師和學(xué)生的考核，構(gòu)建實踐教學(xué)體系時，必須按照教學(xué)目標(biāo)的要求、嚴(yán)格檢查和審核教學(xué)過程中的實踐內(nèi)容，注重過程管理。綜上，通過實踐教學(xué)體系的5個方面，尤其是在教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)條件體系的構(gòu)建，將大力促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高對社會的適應(yīng)能力和綜合競爭力。
1）本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才，為了加強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使他們一畢業(yè)就能滿足用人單位的要求，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置遵循循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律，按照由簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從單一到綜合設(shè)計其內(nèi)容，形成一個有梯度、有層次的教學(xué)過程。實踐環(huán)節(jié)包括課程實驗與實訓(xùn)、實習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、職業(yè)能力培養(yǎng)等。課程實驗與實訓(xùn)注重對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課中的理論課都配有實驗學(xué)時，以課內(nèi)實驗或課程實訓(xùn)的方式體現(xiàn)。根據(jù)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求與網(wǎng)絡(luò)崗位職業(yè)能力分析，我們制訂了系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，如表1所示。其中，實訓(xùn)包括課程實訓(xùn)與綜合性的實訓(xùn)，課程實訓(xùn)在課程學(xué)習(xí)的最后1周進(jìn)行，綜合性的實訓(xùn)一般在相關(guān)課程學(xué)完前后的1~2周進(jìn)行。為了保證實訓(xùn)效果，我們加大實訓(xùn)平臺的建設(shè)與改造，使其滿足以下幾點要求。①設(shè)計性與綜合性實訓(xùn)的要求；②實驗室對外開放的時間應(yīng)能滿足學(xué)生實訓(xùn)的要求；③跨專業(yè)的綜合實驗要求。同時，實訓(xùn)內(nèi)容緊跟企業(yè)需求，題目由企業(yè)工程師與相關(guān)老師根據(jù)教學(xué)大綱以及實際需求聯(lián)合制訂。指導(dǎo)教師在實訓(xùn)開始前編寫任務(wù)書和指導(dǎo)書。任務(wù)書說明實訓(xùn)的目的、要求、題目和內(nèi)容。指導(dǎo)書是實訓(xùn)的輔助教材或教學(xué)參考書，內(nèi)容包括課題的教學(xué)要求、內(nèi)容、相應(yīng)的設(shè)計或操作方法、步驟、進(jìn)度安排及技術(shù)資料使用等。
2）整個實訓(xùn)過程分成幾個相互聯(lián)系的若干階段進(jìn)行，在每個階段進(jìn)行前，指導(dǎo)教師首先介紹該階段進(jìn)行的方法、步驟及注意事項，在每個階段結(jié)束時，應(yīng)核對階段結(jié)果，以便及時發(fā)現(xiàn)典型的方法（正確的和錯誤的），并作集中啟示或讓學(xué)生討論，使正確的方法得到肯定，錯誤的方法得到糾正。實訓(xùn)教師由企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員及有實際工程經(jīng)驗的教師擔(dān)任，最終實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。實習(xí)主要是為學(xué)生提供參與實際網(wǎng)絡(luò)工程項目的實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生工程能力，同時，通過實習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識和了解專業(yè)[6]。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，縮短與崗位需求的差距，我們實施了“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即把傳統(tǒng)4年的課程設(shè)置壓縮到3年完成，最后1年時間所有學(xué)生在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完成針對某個崗位的專業(yè)實習(xí)、社會實踐與畢業(yè)設(shè)計等綜合實踐活動，以提高學(xué)生的專業(yè)能力與實戰(zhàn)能力。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)性質(zhì)和實習(xí)目的，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實習(xí)教學(xué)形式主要包括教學(xué)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、社會實踐等。教學(xué)實習(xí)是學(xué)生在第2學(xué)期與第3學(xué)期之間安排的一種實踐性教學(xué)形式，一般在校內(nèi)實習(xí)基地進(jìn)行，目的是使學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的感性認(rèn)識，并接受勞動紀(jì)律、文明生產(chǎn)等教育，以教學(xué)為主，不強(qiáng)調(diào)完成實際任務(wù)。專業(yè)實習(xí)是學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)計劃的要求，到網(wǎng)絡(luò)公司或軟件公司參與與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)相關(guān)的實踐項目，培養(yǎng)鍛煉工程能力。整個實習(xí)對校外實習(xí)基地選取、指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生要求、實習(xí)計劃制訂、實習(xí)前準(zhǔn)備、實習(xí)過程要求、實習(xí)考核方法等都有嚴(yán)格的規(guī)定。
3）社會實踐指學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，按照教學(xué)計劃要求，參與公益勞動、社會調(diào)查、軍事訓(xùn)練、科研活動等，這是引導(dǎo)學(xué)生接觸社會和群眾，認(rèn)識國情與民情的重要途徑。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是對學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，目的是讓學(xué)生熟悉科學(xué)研究的方法，為后續(xù)創(chuàng)新實踐、畢業(yè)設(shè)計和將來進(jìn)一步深造或從事科學(xué)研究工作奠定良好的基礎(chǔ)。實施方式包含學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)論文、專業(yè)認(rèn)證、創(chuàng)新實驗、學(xué)術(shù)講座等。學(xué)生經(jīng)過以上3種能力培養(yǎng)后，并沒有完全成為一個職業(yè)人或社會人，缺乏相應(yīng)崗位工作能力與職業(yè)能力，因此，學(xué)生必須到企業(yè)中去，在企業(yè)真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能。
2構(gòu)建實踐教學(xué)保障體系
1）打造以專業(yè)老師為主、兼職教師為輔、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。通過“校內(nèi)課程跟蹤－企業(yè)師資培訓(xùn)－企業(yè)跟崗”三級師資培訓(xùn)體系加強(qiáng)對教師工程實踐能力的培養(yǎng)。教師帶著任務(wù)參加培訓(xùn)，根據(jù)工作過程設(shè)計教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容，并將先進(jìn)理念落實到其中。
2）建設(shè)能夠滿足人才培養(yǎng)的硬件環(huán)境。要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與職業(yè)能力，不能單純依靠教室和實訓(xùn)室，實訓(xùn)基地建設(shè)是能力培養(yǎng)的重要保障。校內(nèi)實訓(xùn)基地要按照市場化、項目化和產(chǎn)品化要求建設(shè)，為學(xué)生提供相對真實的工作環(huán)境和條件。校外實訓(xùn)基地要選擇企業(yè)資質(zhì)較高的企業(yè)進(jìn)行合作，同時企業(yè)合作數(shù)量應(yīng)該達(dá)到一定規(guī)模，確保有充足的崗位滿足學(xué)生跟崗頂崗實踐。
3）完善實踐教學(xué)監(jiān)控體系。為了確保實踐教學(xué)的效果，在學(xué)校實踐課程質(zhì)量評價體系指導(dǎo)下建立“校領(lǐng)導(dǎo)聽課—校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)—院教學(xué)督導(dǎo)組—教研室—學(xué)生座談”的5級教學(xué)督導(dǎo)制度，對實踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。①校領(lǐng)導(dǎo)聽課采取隨機(jī)抽選課程方式，校領(lǐng)導(dǎo)聽課后填寫課堂教學(xué)質(zhì)量評價表，交學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦公室。②校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)采取隨機(jī)聽課與集中檢查相結(jié)合的方式，對教師的實踐課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評，督導(dǎo)團(tuán)聽課一般采用當(dāng)場反饋意見的方式，主要檢查學(xué)生試驗報告完成情況和教師試驗手冊填寫情況，檢查結(jié)束后督導(dǎo)團(tuán)會寫出總結(jié)并向主管教學(xué)工作副校長、教務(wù)處、各學(xué)院主管教學(xué)工作的副院長集體反饋。③院教學(xué)督導(dǎo)組則對院內(nèi)教師的實踐教學(xué)進(jìn)行不定期的檢查和指導(dǎo)。④教研室則采用公開教學(xué)、聽課評課、教學(xué)方法研討等方式定期開展交流，促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。⑤學(xué)生座談分別在開學(xué)后的第3周、期中、期末開展，收集學(xué)生對實踐教學(xué)的意見。教師根據(jù)反饋意見進(jìn)行教學(xué)方式和內(nèi)容的調(diào)整。每學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)以上5個環(huán)節(jié)的評價對教學(xué)實踐教學(xué)進(jìn)行綜合評價，對教師的教學(xué)活動進(jìn)行評分。
4）完善實踐教學(xué)評價體系。在建立教學(xué)監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步根據(jù)具體課程，建立完善的實踐教學(xué)評價體系。首先，對于實驗課應(yīng)從實驗預(yù)習(xí)、實驗結(jié)果、實驗報告以及學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，加大實驗預(yù)習(xí)與實驗結(jié)果所占比重。其次，對于單獨開設(shè)的實踐課，除從以上幾個方面進(jìn)行考核外，還應(yīng)考慮任務(wù)完成情況、學(xué)生對知識的掌握，具體形式可由課程組根據(jù)具體課程靈活確定，并在教學(xué)大綱中給予明確的規(guī)定。第三，對所有的實踐課程，應(yīng)建立完整的、明確的評分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，并將其公布給學(xué)生，教師在實踐環(huán)節(jié)應(yīng)嚴(yán)格按照制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則執(zhí)行。最后，對于參與學(xué)科競賽、申報大學(xué)生創(chuàng)新性實驗等項目并獲獎的學(xué)生，可以給予一定的創(chuàng)新學(xué)分。以上措施可使學(xué)生提高對實踐課程的重視程度，最終達(dá)到實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。
3結(jié)語
