發(fā)布時(shí)間：2022-06-11 19:38:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信本資料權(quán)屬網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看網(wǎng)更多資料在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象XXX、XXX等是最調(diào)皮的。特別是XXX，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像XXX同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁(yè)的生字，晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽從了我的意見，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。
四、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像"我們是新世紀(jì)雛鷹"文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。
論文摘要：本文分析了高職院校建立教師業(yè)務(wù)檔案的對(duì)象和檔案收集的具體內(nèi)容，提出了建立教師業(yè)務(wù)檔案的具體原則和管理教師業(yè)務(wù)檔案的基本方法，總結(jié)了有效利用教師業(yè)務(wù)檔案的辦法。
論文關(guān)鍵詞：高職院校；教師業(yè)務(wù)檔案；建立；利用
高職院校教師業(yè)務(wù)檔案是指教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)、科學(xué)研究、企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)工作中形成的、反映個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)水平、教育教學(xué)能力及科研成果、社會(huì)服務(wù)實(shí)效等，具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像及各種載體的歷史記錄。本文就如何建立、如何管理和如何利用高職院校教師業(yè)務(wù)檔案談?wù)剛€(gè)人的思考。
一、建立高職院校教師業(yè)務(wù)檔案的對(duì)象
（一）校內(nèi)專任教師、兼課教師，包括高職院校專職輔導(dǎo)員、班主任。他們是高職院校教師的主體，他們的學(xué)習(xí)、工作和生活情況要通過(guò)學(xué)校的人事檔案和業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行記錄。
（二）校外兼職教師、兼課教師，包括學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、校外德育輔導(dǎo)員。他們受聘給學(xué)生上課或指導(dǎo)，參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等工作，他們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等方面起到重要的、不可替代的作用，學(xué)校為他們建立檔案，有利于評(píng)價(jià)他們的工作，有利于學(xué)校自身工作成敗的評(píng)價(jià)。
（三）學(xué)院的客座教授、教學(xué)顧問(wèn)、指導(dǎo)專家。他們是校外專家學(xué)者或政府部門人員，他們?yōu)閷W(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)起到重要作用，為更好地發(fā)揮這些人員的作用，記錄、跟蹤他們對(duì)學(xué)校的影響十分必要。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、科研工作和社會(huì)服務(wù)工作直接有影響的人都需要建立教師業(yè)務(wù)檔案。
二、高職院校教師業(yè)務(wù)檔案的內(nèi)容
（一）教師基本信息材料
主要包括教師個(gè)人的個(gè)人信息、主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷、職稱情況、教學(xué)工作經(jīng)歷、企業(yè)工作經(jīng)歷、社會(huì)服務(wù)經(jīng)歷、繼續(xù)教育情況、社會(huì)兼職情況、獲得的各種資格證書、重要表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，還包括能夠證明以上項(xiàng)目真實(shí)性的相關(guān)證明材料。
（二）教師教育教學(xué)工作材料
主要包括教師擔(dān)任輔助員、班主任或其他從事學(xué)生教育管理工作的統(tǒng)計(jì)和證明材料，教師教學(xué)工作數(shù)量及工作質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)及證明材料、教師工作業(yè)務(wù)總結(jié)等。通過(guò)這些材料能夠反映教師歷年的教學(xué)情況、教學(xué)工作量、教學(xué)水平。
（三）教師業(yè)務(wù)與能力提升材料
主要包括教師參加各類業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)和能力測(cè)評(píng)的相關(guān)材料、教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、專題報(bào)告和學(xué)術(shù)報(bào)告等材料，還包括教師下企業(yè)鍛煉、頂崗工作情況的材料，還有學(xué)校及上級(jí)部門命名的名師（專家）評(píng)審材料等。通過(guò)這些材料，能夠反映高職教師學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐能力提高和企業(yè)工作經(jīng)歷積累的情況。
（四）教師獎(jiǎng)懲情況材料
主要是各級(jí)組織授予教師的各類榮譽(yù)稱號(hào)、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件，獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯照片、音像資料以及對(duì)教師教學(xué)事故處理的結(jié)果文件復(fù)印件等，通過(guò)這些材料，能夠反映教師的工作業(yè)績(jī)和失誤之處。
（五）教師職務(wù)職稱材料
主要是教師高校教師資格證復(fù)印件，教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書復(fù)印件，相關(guān)職務(wù)聘書復(fù)印件，教師的各種職業(yè)資格證書復(fù)印件等。
（六）教師科研與社會(huì)服務(wù)材料
主要是教師參加各種形式的社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究和教學(xué)研究等活動(dòng)業(yè)績(jī)材料、總結(jié)材料等，包括歷年一覽表，立項(xiàng)、結(jié)題各類科研課題一覽表，出版的專著、教材、教參和教學(xué)資源開發(fā)的成果一覽表，通過(guò)這些材料，可以反映教師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)地位、研究方向和社會(huì)服務(wù)成效。
三、高職院校教師業(yè)務(wù)檔案的建立
（一）教師本人參與
教師業(yè)務(wù)檔案收集有別于其它檔案材料收集，在時(shí)間上它兼容了年度和學(xué)年，立卷單位是個(gè)體，很多材料產(chǎn)生于教師之手，是教師個(gè)人獨(dú)立活動(dòng)的結(jié)果。以教師為單位組卷，靠檔案員收集比較困難，所以，教師業(yè)務(wù)檔案需要教師本人參與收集、整理自己的材料。
（二）教學(xué)一線單位收集
教學(xué)一線單位是學(xué)院教學(xué)的基層組織單位，一般是教學(xué)院系、教研室或?qū)I(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)或?qū)嵱?xùn)中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師教學(xué)工作的任務(wù)分配、教學(xué)過(guò)程的相關(guān)檢查、教學(xué)材料的分發(fā)與收集、考試考查的安排等都是通過(guò)教學(xué)一線單位為紐帶完成的，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)一線單位對(duì)教師一段時(shí)間內(nèi)的專業(yè)情況、學(xué)歷學(xué)位情況、參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況、科研服務(wù)、下企業(yè)鍛煉和社會(huì)服務(wù)情況最為清楚，因此，教學(xué)一線單位對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案材料的收集更方便、更真實(shí)、更及時(shí)、更完整。
（三）職能部門歸檔
管理師資隊(duì)伍建設(shè)的部門是教師業(yè)務(wù)檔案歸檔的責(zé)任部門，一般放在教務(wù)處或人事處。教師業(yè)務(wù)檔案歸檔，一是要對(duì)搜集的材料按規(guī)范進(jìn)行裁剪、裱糊、折疊；二是分教師編排，填寫卷內(nèi)目錄，加編頁(yè)碼、保持活頁(yè)狀態(tài)，分裝在不同教師業(yè)務(wù)檔案卷宗內(nèi)；三是按照教師的類別和一定的順序存放。
（四）逐年滾動(dòng)積累
教師是一種相對(duì)穩(wěn)定、具有較強(qiáng)連續(xù)性的工作，教師個(gè)人的工作業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)能力是隨工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人閱歷不斷變化而變化的，教師業(yè)務(wù)檔案必須逐年積累，對(duì)于大多數(shù)學(xué)校開說(shuō)，可以自然年度或?qū)W年度為期進(jìn)行階段歸檔，同時(shí)，對(duì)重要工作（如項(xiàng)目、活動(dòng)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、外派交流等）進(jìn)行歸檔。 四、高職院校教師業(yè)務(wù)檔案的管理
（一）強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)
高職院校建校歷史大多不長(zhǎng)，教職工的檔案意識(shí)普遍不強(qiáng)，因此，一定要通過(guò)多種途徑強(qiáng)化職工的檔案意識(shí)。一是要做好宣傳工作，組織教職工學(xué)習(xí)檔案法；二是要組織對(duì)檔案工作的統(tǒng)一安排、統(tǒng)一布置、統(tǒng)一檢查驗(yàn)收，把包括教師業(yè)務(wù)檔案在內(nèi)的各種檔案的建設(shè)和管理納入到單位和個(gè)人業(yè)績(jī)考核內(nèi)容之中；三是要有相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和考核機(jī)制；四是領(lǐng)導(dǎo)帶頭重視檔案工作，自覺(jué)嚴(yán)格按檔案建設(shè)與管理的要求去做。
（二）完善兩項(xiàng)制度
高職院校教師業(yè)務(wù)檔案的管理，既要遵循國(guó)家檔案法的要求，又要制訂適用高職院校自己相應(yīng)的管理制度。當(dāng)前，高職院校有兩項(xiàng)制度尤其重要，一是《高職院校教師業(yè)務(wù)檔案歸檔制度》，規(guī)定教師業(yè)務(wù)檔案歸檔的內(nèi)容、方法、過(guò)程和要求，建立檔案資料歸檔的機(jī)制；二是《高職院校教師業(yè)務(wù)檔案管理制度》，使檔案管理工作有章可循、有據(jù)可依，通過(guò)制度約束，保證日常的教師業(yè)務(wù)檔案工作管理順利進(jìn)行。
（三）堅(jiān)持三個(gè)原則
建立和使用教師業(yè)務(wù)檔案，必須堅(jiān)持真實(shí)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性原則。一是檔案內(nèi)容要客觀真實(shí)，原件要真實(shí)，復(fù)印件歸案要審核，評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確；二是要按教師業(yè)務(wù)檔案目錄要求，該收集的要盡收，該有的應(yīng)盡量有；三是入檔的材料要規(guī)范，表格樣式、紙張大小、材料要素、圖片清晰度要有統(tǒng)一規(guī)定。
（四）采用四項(xiàng)技術(shù)
在教師業(yè)務(wù)檔案管理過(guò)程中，要采用檔案編目技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)、保密技術(shù)和安全技術(shù)，使教師業(yè)務(wù)檔案更加安全、更加便于利用。檔案編目技術(shù)指對(duì)檔案進(jìn)行著錄、標(biāo)引和組織、制作目錄的工作。計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)是指對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理。教師業(yè)務(wù)檔案雖然不像人事檔案那樣密級(jí)程度較高，非經(jīng)一定和組織手續(xù)不能查閱、摘抄、復(fù)印，但它又不能像文書檔案那樣可以公開供人隨意查看，它也涉及到教師個(gè)人隱私，所以，在教師業(yè)務(wù)檔案管理中，也要注意其保密性，采用必要的保密控制技術(shù)。檔案的最大特點(diǎn)就是原始性和唯一性，是一種不可再生資源，因而檔案如何被及時(shí)、有效的安全保護(hù)以及如何最大限度地延長(zhǎng)檔案的壽命是值得特別注意的，要防止檔案被涂改、丟失和被盜，要防止檔案發(fā)霉、變質(zhì)和被蟲蛀等，要注意防火、防蟲、防盜。
五、高職院校教師業(yè)務(wù)檔案的運(yùn)用
（一）作為教師資歷能力和水平的評(píng)價(jià)依據(jù)
評(píng)價(jià)一位教師的工作能力和水平，除進(jìn)行直接、具體的考察外，大多數(shù)情況下還要借助于業(yè)務(wù)檔案材料來(lái)進(jìn)行考察，通過(guò)調(diào)閱教師業(yè)務(wù)檔案，可以歷史地、全面地、動(dòng)態(tài)地考察教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，了解其在教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)研究及科研和社會(huì)服務(wù)方面的成就和價(jià)值，形成對(duì)教師的合理評(píng)價(jià)；同時(shí)，在教師個(gè)人職稱評(píng)聘中，評(píng)委可以利用教師業(yè)務(wù)檔案核實(shí)教師的任職期間的工作量、教學(xué)成績(jī)和社會(huì)服務(wù)成就，可以查閱教師的資歷和學(xué)歷變化，可以提高職稱評(píng)審工作的質(zhì)量和透明度，促進(jìn)評(píng)聘工作的公正、公平、公開。
（二）作為學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的重要依據(jù)
教師業(yè)務(wù)檔案為建立學(xué)院教師資源庫(kù)直接提供了第一手資料，學(xué)?？梢栽诖嘶A(chǔ)上，分析教師個(gè)體的特點(diǎn)，分析教師整體的結(jié)構(gòu)和水平，有目的、有計(jì)劃地打造合理的教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，合理地聘用教師，使優(yōu)秀教師脫穎而出，促使每一位教師在教育教學(xué)能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力上盡快達(dá)標(biāo)；對(duì)于教育主管部門來(lái)講，有了教師業(yè)務(wù)檔案，在各種評(píng)估過(guò)程中，專家們通過(guò)一系列相關(guān)檔案材料，可以全面了解到學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平，準(zhǔn)確分析教學(xué)在人才培養(yǎng)和其他工作中的問(wèn)題，便于促使學(xué)校針對(duì)性的整改，起到以評(píng)促建、以評(píng)促改的作用。
一、端正工作態(tài)度，堅(jiān)持勤奮敬業(yè)、廉潔自律的職業(yè)操守。本人熱愛(ài)自己的本職工作，熱心為客戶服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位。需要加班完成工作時(shí)，就利用晚上和休息天進(jìn)行調(diào)研和評(píng)審報(bào)告撰寫，公司下達(dá)的臨時(shí)工作任務(wù)，都能夠按做到按時(shí)按量完成。在日常工作中嚴(yán)格自律，謝絕客戶多次請(qǐng)客送禮，努力維護(hù)公司在客戶心中的良好的形象，也實(shí)際提高了自身的職業(yè)修養(yǎng)。
三、堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到快速提升。本人在2012年堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過(guò)公司培訓(xùn)、業(yè)余自學(xué)多種渠道積累業(yè)務(wù)知識(shí)，并堅(jiān)持及時(shí)總結(jié)。年中本人的論文《中小企業(yè)文化建設(shè)的難題及破解之策》在《**擔(dān)?！冯s志上發(fā)表，受到不少客戶的好評(píng)；本人半年工作總結(jié)也得到了王總的肯定，擔(dān)保項(xiàng)目“人、事、物”原則的思考逐步深入，從單純的“人”、“事”和“物”的三方面擴(kuò)展到“人”與“事”、“人”與“物”、“事”與“物”的對(duì)立統(tǒng)一上。對(duì)該原則的深入思考，使得本人業(yè)務(wù)操作的思路愈加清晰，而不斷的業(yè)務(wù)積累又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了對(duì)該原則的深入領(lǐng)會(huì)和擴(kuò)展，感覺(jué)收益匪淺。
四、加強(qiáng)貸后管理，努力為公司執(zhí)行力的提高貢獻(xiàn)力量。在2012年公司布置重點(diǎn)進(jìn)行的gmis系統(tǒng)流程錄入、檔案歸檔及“回頭看”工作中，本人嚴(yán)格按照公司要求，認(rèn)真完成本人項(xiàng)下的任務(wù)，努力做到gmis系統(tǒng)流程與項(xiàng)目流程一致；在項(xiàng)目歸檔工作中，本人也按照公司要求按時(shí)按步驟移交了檔案資料，同時(shí)也通過(guò)該項(xiàng)工作，對(duì)貸款資料及時(shí)查漏補(bǔ)缺，完善了貸后管理；在回頭看工作中，本人按照公司整體部署和擔(dān)保部具體的安排，對(duì)本人負(fù)責(zé)的貸款企業(yè)全部走訪了一遍，其中對(duì)重點(diǎn)企業(yè)海南**有限公司走訪了3次，對(duì)海南**有限公司存貨質(zhì)押情況不定期抽查9次，較圓滿完成了公司任務(wù)，為下一步工作理清了思路。
在客戶營(yíng)銷的實(shí)踐中，本人深刻領(lǐng)會(huì)并堅(jiān)決貫徹落實(shí)王總多次提出的“向客戶上下游延伸的”思路，在實(shí)際著手營(yíng)銷客戶過(guò)程中受到業(yè)務(wù)部潘部長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)，收益匪淺。最值得稱道的例子是對(duì)海南**有限公司的項(xiàng)目操作。在項(xiàng)目調(diào)查過(guò)程中，本人走訪了**公司下游的十余家印刷包裝廠，在核實(shí)**公司銷售收入的同時(shí)，也向這些印刷包裝廠宣介擔(dān)保公司，了解到了他們的融資需求，解答他們的具體疑問(wèn)。通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理的言行使他們深切感覺(jué)到擔(dān)保公司工作人員敬業(yè)、誠(chéng)懇、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不少企業(yè)申請(qǐng)加入了信用協(xié)會(huì)，其中海南**包裝有限公司和海南**包裝有限公司還通過(guò)我公司擔(dān)保分別獲得了開發(fā)銀行60萬(wàn)元和50萬(wàn)元的貸款支持。今后本人還將會(huì)繼續(xù)貫徹王總“向客戶上下游延伸的”的營(yíng)銷思路，繼續(xù)拓寬客戶來(lái)源，深入挖掘發(fā)展?jié)撛诳蛻?，將營(yíng)銷工作向縱深推進(jìn)。
(1) (2)
一、教務(wù)主任在教學(xué)管理工作中的作用
一個(gè)人的精力總是有限的，對(duì)校長(zhǎng)而言如果事事“親征”、事事參與，勢(shì)必會(huì)把大量時(shí)間和精力都分散到具體的日常事物中，無(wú)法做到在學(xué)校的全面工作中抓大事、謀大局。教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，其中的許多工作校長(zhǎng)都需要依托教務(wù)主任給出建議并付諸實(shí)施。教務(wù)主任作為校長(zhǎng)和教師之間溝通的聯(lián)絡(luò)者，起著承上啟下的作用，其工作質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)校的教學(xué)管理工作水平。要當(dāng)好教務(wù)主任，首先要明確自身的職責(zé)和作用，本人認(rèn)為教務(wù)主任在工作中應(yīng)充分發(fā)揮好以下作用：
1.參謀作用。教務(wù)主任作為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，應(yīng)為校長(zhǎng)提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況，作為校長(zhǎng)制訂計(jì)劃、實(shí)施決策和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)。教務(wù)主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和校長(zhǎng)關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實(shí)施方案?？傊虅?wù)主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。
2.調(diào)度作用。教務(wù)主任應(yīng)在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本著立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的原則，在全面了解和掌握學(xué)校教師的思想狀況、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作需要認(rèn)真安排教師的教學(xué)工作，合理調(diào)配各年段、班級(jí)的師資力量，合理規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，使各項(xiàng)工作互相配合，和諧開展。
3.服務(wù)作用。教務(wù)主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時(shí)間上為教學(xué)創(chuàng)造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的提供等。要堅(jiān)持以人為本，關(guān)心教師成長(zhǎng)，協(xié)助校長(zhǎng)安排好教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和考核工作，為教師個(gè)體的主動(dòng)性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
4.監(jiān)督作用。教務(wù)主任通過(guò)定期召開師生座談會(huì)、教情調(diào)查、聽課、巡課等方式隨時(shí)了解學(xué)校教學(xué)工作情況、教研組以及教師執(zhí)行學(xué)校計(jì)劃的情況，實(shí)時(shí)了解掌握師生的教學(xué)狀況，分析存在問(wèn)題，在紛繁復(fù)雜中找準(zhǔn)癥結(jié)，想好辦法及時(shí)向校長(zhǎng)反饋；做好考試質(zhì)量分析，進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)總結(jié)、提煉，及時(shí)提供給校長(zhǎng)，為校長(zhǎng)做出新的決策，發(fā)出新的指令提供重要依據(jù)。
二、當(dāng)好一名教導(dǎo)主任要做到：“勤、實(shí)、新”
(一)勤
1.勤學(xué)習(xí)，就是要深入鉆研大綱、課標(biāo)、教材，熟悉各年級(jí)的教材內(nèi)容，教材編排體系，教材特點(diǎn)，了解各學(xué)段的教學(xué)要求和特點(diǎn)。 2.勤聽課.就是要深入教學(xué)第一線，聽各種形式，各種級(jí)別的課。通過(guò)聽課，了解教與學(xué)的情況，體會(huì)教師教學(xué)的甘苦，掌握學(xué)校教學(xué)改革的第一手材料。這樣，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作就有了發(fā)言權(quán)。
3.勤積累。勤于積累教育教學(xué)資料并做好資料的存檔工作。它包括個(gè)人的知識(shí)積累；學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理檢查、評(píng)估資料積累；教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修資料的積累；教學(xué)觀摩、評(píng)優(yōu)、教改匯報(bào)活動(dòng)資料的積累；教師、學(xué)生獲獎(jiǎng)資料的積累教改實(shí)驗(yàn)專題資料的積累等等。平時(shí)注意收集、積累資料，并分門別類的歸檔，便于查閱、應(yīng)用和總結(jié)。
4.勤總結(jié)。作為教導(dǎo)主任要勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作中的得與失，使各種活動(dòng)條理化、系統(tǒng)化，使各種感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，以便推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，加大教研的力度。也使自己從純事務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕逃摺＝虒?dǎo)主任在管理中和教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要從一般人司空見慣、習(xí)以不察的地方發(fā)現(xiàn)阻礙教育發(fā)展和質(zhì)量提高的問(wèn)題，主任要善于思考，主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的有力措施。通過(guò)：思考—問(wèn)題—措施—實(shí)踐—再思考—再問(wèn)題—再措施—再實(shí)踐。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自身的研究能力和管理水平，成為一個(gè)具有開拓、創(chuàng)新精神的教導(dǎo)主任。 ?。ǘ?shí)
作為教導(dǎo)主任必須具有求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。這“真”與“實(shí)”主要表現(xiàn)在扎實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)課程方案上。在落實(shí)課程方案的過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行上一級(jí)教學(xué)計(jì)劃和課程方案。抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核五項(xiàng)常規(guī)工作。
教導(dǎo)主任的中心工作是教學(xué)教研工作。其重點(diǎn)必須規(guī)范教研管理網(wǎng)絡(luò)，建立以“教導(dǎo)處——教研組——備課組”為流程的一條龍的教研網(wǎng)絡(luò)，抓實(shí)：常規(guī)教學(xué)線、培優(yōu)補(bǔ)差線、教學(xué)研究線的三線建設(shè)，做到五個(gè)規(guī)范：教研活動(dòng)制度化，學(xué)科研究常規(guī)化，實(shí)踐活動(dòng)正常化，培訓(xùn)進(jìn)修自覺(jué)化，教改實(shí)驗(yàn)專題化。 ?。ㄈ┬陋?/p>
關(guān)鍵詞：高校教師 教師業(yè)務(wù)檔案 信息化管理
高職院校教師業(yè)務(wù)檔案是高職院校檔案工作中的有機(jī)組成部分，在高職院校各項(xiàng)工作中具有極其重要的地位。教師業(yè)務(wù)檔案是高職院校教師在教學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)以及科研學(xué)術(shù)研究等一系列活動(dòng)中的綜合業(yè)績(jī)體現(xiàn)，它來(lái)源于教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，同時(shí)又服務(wù)于教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，為高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)科及專業(yè)建設(shè)、職稱評(píng)審、職務(wù)聘任、教學(xué)水平評(píng)估等提供堅(jiān)實(shí)可靠的依據(jù)和保證。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及與飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料的卷宗羅列已無(wú)法滿足檔案管理工作的需要，我們需要更新管理理念，利用現(xiàn)代化管理手段去科學(xué)統(tǒng)籌，構(gòu)建教師業(yè)務(wù)檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng)化、信息化管理，充分發(fā)揮教師業(yè)務(wù)檔案在高校管理中的積極作用。
1 教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理的必要性
高職院校教師業(yè)務(wù)檔案隨著我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展而迅速建立起來(lái)，而其管理模式基本停留在傳統(tǒng)紙質(zhì)文檔手工管理的方式，信息化建設(shè)的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，存在著存儲(chǔ)空間占用大，查詢困難，信息管理與更新不便等問(wèn)題。實(shí)際工作中需要更新信息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或者提取相關(guān)信息資料使用時(shí)，往往需要耗費(fèi)較多的人力物力，嚴(yán)重影響工作效率，甚至阻礙學(xué)校管理、教學(xué)工作、科研工作等的順利實(shí)施。
近年來(lái)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字化已成為當(dāng)今人類社會(huì)的時(shí)代主題，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛用于高校管理，許多高校都建立了校園網(wǎng)，并建有基于校園網(wǎng)的教學(xué)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，高職院校教師業(yè)務(wù)檔案的信息化建設(shè)已經(jīng)得到了很好的技術(shù)支持，檔案網(wǎng)絡(luò)信息化已成為檔案管理發(fā)展的必然趨勢(shì)，建立一套完善的教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理體系，有效地整合校內(nèi)業(yè)務(wù)檔案資源，實(shí)現(xiàn)高職院校教師業(yè)務(wù)檔案管理信息化已勢(shì)在必行。
教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理，與傳統(tǒng)紙質(zhì)業(yè)務(wù)檔案相比，有著其優(yōu)越的特點(diǎn)：
1.1 有利于高職院校的統(tǒng)籌管理 縮減了紙質(zhì)資料存放空間，將零散的信息資源化為數(shù)字化形式存貯，并以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行傳輸，能快速實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)更新，優(yōu)化了工作流程，大大提高了工作效率，從而為學(xué)校提供了迅捷的管理工具，對(duì)推進(jìn)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高具有極為重要的意義。
1.2 有利于高職院校師資管理的科學(xué)決策 教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理，能在短時(shí)間內(nèi)快速和準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的各類指標(biāo)的數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)比較，對(duì)人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)、人事改革等的政策制定方面發(fā)揮重要參考作用。
1.3 有利于發(fā)揮業(yè)務(wù)檔案材料的服務(wù)功能 教師業(yè)務(wù)檔案的信息化，為教師個(gè)人、教學(xué)單位、職能部門提供了豐富的共享信息資源，對(duì)各項(xiàng)工作、各個(gè)工作環(huán)節(jié)、流程都提供了極其便捷的通道，充分體現(xiàn)出信息化業(yè)務(wù)檔案的服務(wù)功能與作用。
1.4 有利于發(fā)揮業(yè)務(wù)檔案材料評(píng)價(jià)促進(jìn)作用 信息資源共享，增強(qiáng)了各院系、各部門之間的相互溝通交流，調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師業(yè)務(wù)檔案信息化在崗位聘用、職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)考核、績(jī)效管理、評(píng)優(yōu)選先等方面發(fā)揮了評(píng)價(jià)促進(jìn)作用。
2 教師業(yè)務(wù)檔案信息化建設(shè)總體構(gòu)思
檔案管理信息化就是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)檔案材料進(jìn)行收集、整理、歸檔、記錄和運(yùn)用。教師業(yè)務(wù)檔案信息化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮電子檔案與紙質(zhì)檔案的相互補(bǔ)充作用，實(shí)行“雙套制”收集，即“收集教師個(gè)人在教學(xué)、科研及日常教務(wù)管理活動(dòng)中所形成的紙質(zhì)文件材料的同時(shí)，收集、拷貝與紙質(zhì)文件相對(duì)應(yīng)的電子文件一并歸檔”。
具體收集材料如下：
2.1 教師基本信息材料 包括教師基本情況登記表、學(xué)歷學(xué)位證及專業(yè)技術(shù)職稱證、職業(yè)資格或技能證、高校教師資格證等證書復(fù)印件、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)考試證書復(fù)印件等。
2.2 教師教學(xué)情況材料 包括學(xué)期教學(xué)任務(wù)書、學(xué)期課程表、學(xué)期課程教學(xué)總結(jié)、學(xué)期教學(xué)工作情況登記表、教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)年度工作總結(jié)等材料。
2.3 教師科研情況材料
2.3.1 論文 收集匯總教師每學(xué)期在國(guó)內(nèi)外刊物上公開發(fā)表的論文以及在各類學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀的論文或演講稿。
2.3.2 著作 收集教師主編或參編的專著、教材，自編的專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。
2.3.3 科研項(xiàng)目 收集科研項(xiàng)目申報(bào)表、立項(xiàng)書、結(jié)項(xiàng)書及佐證材料等。
2.4 教師獎(jiǎng)懲材料 包括各類行政性表彰獎(jiǎng)勵(lì)與處分、業(yè)務(wù)性表彰獎(jiǎng)勵(lì)及各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)證書。
2.5 教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修材料 包括學(xué)期培訓(xùn)、進(jìn)修證書復(fù)印件、參與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（實(shí)踐）活動(dòng)記錄及相關(guān)材料、參加各類會(huì)議（學(xué)術(shù)交流）的相關(guān)材料。
2.6 電子文件 包括上述1-5類紙質(zhì)文件材料通過(guò)計(jì)算機(jī)、掃描儀等先進(jìn)設(shè)備處理、存儲(chǔ)的電子文件。
根據(jù)高職院校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師業(yè)務(wù)檔案信息化建設(shè)需依托互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)，開發(fā)科學(xué)合理的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，運(yùn)用基于B&C/S雙架構(gòu)的教師業(yè)務(wù)檔案管理平臺(tái)、Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案資源的集中管理，完成數(shù)據(jù)的收集、審核、查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、存儲(chǔ)功能，憑借教師業(yè)務(wù)檔案的信息化管理與紙質(zhì)檔案的相互補(bǔ)充，使檔案管理向規(guī)范化、合理化和高效率化發(fā)展。
3 教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理步驟
3.1 加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和技術(shù)建設(shè) 目前，大多數(shù)高職院校都建立了校園網(wǎng)，為教師業(yè)務(wù)檔案信息化提供了基礎(chǔ)和條件，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的教師業(yè)務(wù)檔案管理信息系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)高校教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理的關(guān)鍵所在。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)管理教師業(yè)務(wù)檔案，將傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子信息，充分利用教師業(yè)務(wù)檔案資源，為學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)存儲(chǔ)、檢索教師業(yè)務(wù)檔案信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案相關(guān)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析，挖掘具有內(nèi)在價(jià)值的信息資源，提高信息化管理水平。
3.2 建立健全的教師業(yè)務(wù)檔案管理體制 建立健全的教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理制度，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案信息化、系統(tǒng)化管理。各高職院校可考慮將教師業(yè)務(wù)檔案管理權(quán)限下放到各教學(xué)單位，制訂相應(yīng)的數(shù)據(jù)收集制度和管理制度，定期將各教學(xué)單位教師教學(xué)活動(dòng)相關(guān)信息更新錄入系統(tǒng)，并通過(guò)校園網(wǎng)上報(bào)給學(xué)校相關(guān)管理部門。
3.3 加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案的科學(xué)管理 教師業(yè)務(wù)檔案信息化的管理，是將分散的信息資源進(jìn)行合理的歸類整合，建立一個(gè)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的教師業(yè)務(wù)檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案資源的集中統(tǒng)一管理。教師業(yè)務(wù)檔案資源真實(shí)地、及時(shí)地反映了全體教師的基本情況，全面反映了教師與教學(xué)科研相關(guān)的各方面信息，并能對(duì)其分門別類地進(jìn)行科學(xué)管理。
教師業(yè)務(wù)檔案網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建立后，教師可利用空閑時(shí)間自行完成個(gè)人數(shù)據(jù)資源的填報(bào)和更新，并上傳到服務(wù)器實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期完好保存，避免了以往教師業(yè)務(wù)檔案由本人自行保管，當(dāng)管理部門收集的時(shí)候才倉(cāng)促準(zhǔn)備上報(bào)的情況出現(xiàn)，也可確保檔案的規(guī)范化與科學(xué)化。
綜上所述，教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理是一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)，我們?cè)趯?shí)際工作中應(yīng)重視教師業(yè)務(wù)檔案的信息化進(jìn)程，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)教師業(yè)務(wù)檔案的信息化管理，使教師業(yè)務(wù)檔案在高職院校各項(xiàng)工作中充分發(fā)揮其重要作用。
參考文獻(xiàn)：
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【摘要】基層教師業(yè)務(wù)檔案是指基層教師個(gè)人在業(yè)務(wù)活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的歷史記錄，基層教師業(yè)務(wù)檔案是學(xué)校檔案的重要組成部分。通過(guò)業(yè)務(wù)檔案，教師能看到自己在從事教學(xué)與教育科研中的成績(jī)，從而進(jìn)行更高層次的探索，激發(fā)工作熱情。因此，檔案工作人員也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師業(yè)務(wù)檔案的重要價(jià)值，更好地為教學(xué)第一線服務(wù)，從而不斷更新管理理念，提高對(duì)基層教師業(yè)務(wù)檔案的管理水平。
【關(guān)鍵詞】基層教師 檔案管理
一、基層教師業(yè)務(wù)檔案管理的重要意義 （1）有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師努力提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，歷史地、全面地掌握記載教師的工作成績(jī)，使教師的勞動(dòng)成果得到承認(rèn)，就會(huì)激發(fā)教師教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，逐步形成一支安定團(tuán)結(jié)，人才競(jìng)爭(zhēng)，奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍。 （2）有利于積累教師工作成果，為教師聘任和職務(wù)評(píng)定提供依據(jù)。教師的考核工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致、政策性很強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到今后教師聘任和晉職的問(wèn)題。因此，必須認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)教師的考核和業(yè)務(wù)檔案的建設(shè)，為評(píng)審聘任教師職務(wù)打好基礎(chǔ)。 （3）有利于教師管理方法的改革。通過(guò)建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，改變過(guò)去對(duì)教師考核工作中只進(jìn)行定性分析，缺少定量分析的狀況，使教師管理更加科學(xué)化、民主化、規(guī)范化，為逐步采用現(xiàn)代化手段管理創(chuàng)造條件。因此，我們可以這樣認(rèn)為，基層教師業(yè)務(wù)檔案是準(zhǔn)確的師資信息庫(kù)，是教師選拔任用的重要依據(jù)，是知人善任的基礎(chǔ)和依據(jù)。二、如何對(duì)基層教師業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行有效的管理 （1）要做好原始材料的搜集。包括以下內(nèi)容：歷次專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的本人申報(bào)材料是基本材料，它比較全面地反映了該教師一定時(shí)期內(nèi)的專業(yè)技術(shù)水平。每年度的教育、教學(xué)工作考核表及師德評(píng)價(jià)，綜合技能評(píng)價(jià)、公開課評(píng)價(jià)、教學(xué)反思、一幫一、談話記錄等。學(xué)歷證明復(fù)印件。教師是終身學(xué)習(xí)制的，因此，繼續(xù)教育是教師學(xué)習(xí)的主要途徑。各類榮譽(yù)證書復(fù)印件。包括各級(jí)各類的優(yōu)秀、先進(jìn)；論文獲獎(jiǎng)及指導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。學(xué)術(shù)成果復(fù)印件。凡在報(bào)刊上公開發(fā)表的論文、教改經(jīng)驗(yàn)、公開出版的專著以及編寫的教學(xué)用書。課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、結(jié)題報(bào)告、成果鑒定證書等復(fù)印件。 （2）要做好材料的整理與歸檔。隨時(shí)搜集。隨時(shí)收到材料后，先用簡(jiǎn)易袋子分人保管起來(lái)，要求做到不錯(cuò)失，不殘缺。定期整理。每年年底對(duì)收集的材料，按規(guī)范進(jìn)行裁切、裱糊、折疊。其次是拆開原檔案進(jìn)行分類編排，然后是重新編造目錄活頁(yè)裝訂，最后按一定順序歸入本人檔案盒。 （3）最重要的是要做好教師業(yè)務(wù)檔案的利用和管理。教師業(yè)務(wù)檔案為教師職稱評(píng)審和職務(wù)晉升提供了有用的依據(jù)。每逢評(píng)聘職稱時(shí)，學(xué)校都要召開職稱評(píng)聘公示會(huì)。我們這時(shí)要將教師業(yè)務(wù)檔案送上門，通過(guò)利用業(yè)務(wù)檔案向教師展示自己的教學(xué)成果，來(lái)衡量是否符合評(píng)聘條件。業(yè)務(wù)檔案為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好評(píng)聘工作打下了良好基礎(chǔ)，減少了不必要的麻煩。在管理上，嚴(yán)格執(zhí)行借閱制度，確保檔案安全。部門借閱，一般在檔案室，特殊情況，經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可借出，但不得超過(guò)借閱期限。本人要求查閱，須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，但只能借閱不能將檔案帶出檔案室。有關(guān)組織推薦意見、鑒定、民意測(cè)驗(yàn)一般不允許查閱，專業(yè)技術(shù)人員調(diào)動(dòng)工作時(shí)，其業(yè)務(wù)檔案應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)入有關(guān)單位組織人事部門，轉(zhuǎn)出時(shí)必須登記注銷手續(xù)，不得個(gè)人自帶。 三、基層教師業(yè)務(wù)檔案管理工作的思考 （1）要加強(qiáng)對(duì)基層教師檔案管理工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好各項(xiàng)工作的重要保證，對(duì)基層教師業(yè)務(wù)檔案的管理工作更是如此。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視基層教師業(yè)務(wù)檔案管理工作，將其納入到議事日程。要建立基層教師業(yè)務(wù)檔案管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)檔案管理工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 （2）要加強(qiáng)對(duì)基層教師檔案的分類管理?；鶎咏處煒I(yè)務(wù)檔案管理實(shí)行集中統(tǒng)一、分級(jí)負(fù)責(zé)管理、檔案隨人走的管理模式?；鶎咏處煒I(yè)務(wù)檔案管理部門必須及時(shí)獲得人員工作和職務(wù)變動(dòng)的準(zhǔn)確信息，包括人員調(diào)出的時(shí)間、調(diào)入單位的名稱、主管機(jī)關(guān)的名稱。 （3）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高對(duì)基層教師檔案管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于人員配備困難較大的單位，應(yīng)著重提高現(xiàn)有人員的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，使他們?cè)诳菰飭握{(diào)的工作中保持高度的責(zé)任心，并對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)化、信息化的培訓(xùn)。加大對(duì)基層教師檔案工作人員培訓(xùn)的力度，定期培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓他們掌握新的知識(shí)和先進(jìn)的管理技術(shù)，并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備管理基層教師檔案，從而提高師資檔案管理水平，開展相關(guān)的師資檔案信息開發(fā)工作，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)的同時(shí)讓檔案工作人員進(jìn)一步了解管理檔案的重要性，增強(qiáng)責(zé)任心，提高對(duì)基層教師檔案管理的技術(shù)水平。一個(gè)合格的檔案管理人員，既要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，能夠進(jìn)行新技術(shù)、新設(shè)備的日常使用、維護(hù)和更新，同時(shí)又要具有先進(jìn)的管理技能和較高的文化素養(yǎng)。 （4）要對(duì)基層教師的業(yè)務(wù)檔案管理，實(shí)現(xiàn)師資共享，最大限度地為教學(xué)工作服務(wù)，更要求檔案管理工作規(guī)范化、常規(guī)化。建立完善的檔案管理工作制度，是檔案工作逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的有力措施和可靠保證。因此要建立相應(yīng)的檔案管理制度，對(duì)產(chǎn)生的檔案資料從收集、歸檔到移交檔案室統(tǒng)一管理以及檔案的日常保管、借閱、利用，都要嚴(yán)格規(guī)范，制定一套嚴(yán)格的制度，對(duì)永久、長(zhǎng)期保存的檔案應(yīng)定期向上級(jí)檔案主管部門進(jìn)行移交；其次為了避免檔案的丟失、改動(dòng)，必須建立健全檔案工作目標(biāo)管理考核制度和責(zé)任追究制度，嚴(yán)格手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、接收材料有登記，查閱、借閱檔案有登記，利用方便，提供準(zhǔn)確，有效地制約造成檔案泄密、涂改等人為因素，對(duì)檔案管理中出現(xiàn)問(wèn)題的，實(shí)行責(zé)任追究，保證檔案管理規(guī)范有序。 （5）要?jiǎng)?chuàng)新檔案管理工作模式。包括文檔管理一體化、檔案數(shù)據(jù)化、檔案服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、檔案管理的現(xiàn)代化與信息化等。從而提高檔案管理工作效率，既方便利用者，又提高了檔案工作的效率和質(zhì)量，并能大大提高檔案的利用效率。 總結(jié)：教師業(yè)務(wù)檔案能為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師人事工作的決策以及專業(yè)課程、教師選派提供有價(jià)值的信息，成為決策的重要依據(jù)，無(wú)論對(duì)單位和個(gè)人都有不可替代的作用，因此，加強(qiáng)基層教師業(yè)務(wù)檔案管理工作既是學(xué)校的工作組成部分，也是檔案管理工作者的神圣使命。 參考文獻(xiàn)：[1]劉建平.芻議教師業(yè)務(wù)檔案的建立[J].北京檔案，1993，（01）.[2]李愛(ài)霞.對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案規(guī)范管理的思考[J].山西檔案，2009，（S2）.
一、抓好常規(guī)教學(xué)工作
1. 搞好教學(xué)常規(guī)管理，建立學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控體系。認(rèn)真抓好教師教學(xué)過(guò)程中的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測(cè)及反饋等環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求。
2. 抓好教研組建設(shè)。深入教研組進(jìn)行教學(xué)研究，每學(xué)期深入課堂聽課不少于60節(jié)，做到有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，課后要進(jìn)行分析和講評(píng)。注意積累與總結(jié)。通過(guò)教學(xué)研究課、教學(xué)展示課不斷研究和改進(jìn)教法和學(xué)法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3. 抓好教學(xué)質(zhì)量分析工作。每學(xué)期要分學(xué)科對(duì)學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行質(zhì)量反饋，定期向?qū)W校行政和全體教師做教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，及時(shí)總結(jié)教師工作中的經(jīng)驗(yàn)和典型。正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4. 做好命題和考務(wù)工作。注意測(cè)試題目要有全面性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用。
二、做好教育科研工作
落實(shí)“科研興校”的方針，以科研帶教研，加快學(xué)校教學(xué)改革步伐，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。有目的、有計(jì)劃地提出教學(xué)改革的專題，組織專題學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，指導(dǎo)教學(xué)部門定期舉辦講座、參觀；定期下發(fā)學(xué)習(xí)材料，關(guān)注教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)。
三、協(xié)助校長(zhǎng)做好教師隊(duì)伍建設(shè)
一方面自身要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，熟悉和掌握小學(xué)階段總體教學(xué)目標(biāo)，掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，指導(dǎo)教師在教學(xué)中創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為教師的指導(dǎo)者和督促者、服務(wù)者，任教的學(xué)科在教學(xué)上能起示范作用。
另一方面，積極組織教學(xué)部門成員熟悉全套教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)年級(jí)段的具體要求。每學(xué)期有計(jì)劃地組織各層次教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教學(xué)比武，努力為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。
1. 決策前當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀。校長(zhǎng)做為學(xué)校全面工作的第一責(zé)任人，對(duì)于學(xué)校各方面工作的決策正確與否至關(guān)重要。然而校長(zhǎng)要做出一個(gè)正確的決策，需要大量的基礎(chǔ)調(diào)研，需要總結(jié)以前相關(guān)工作的成敗經(jīng)驗(yàn)，為正確決策提供盡可能多的參考依據(jù)。而這些工作就應(yīng)該由我來(lái)做。在此工作基礎(chǔ)上，在尊重校長(zhǎng)的人格，尊重校長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，尊重校長(zhǎng)的管理理念和思想的基礎(chǔ)上，作為主管教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)、認(rèn)真地起草初步的決策方案供校長(zhǎng)參考。
2. 落實(shí)時(shí)當(dāng)好校長(zhǎng)的干將。做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，在貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策時(shí)要率先垂范，在工作中把校長(zhǎng)的決策帶頭貫徹下去，關(guān)注校內(nèi)各部門的工作狀態(tài)和相互協(xié)作關(guān)系，及時(shí)對(duì)各部門開展工作排除干擾，疏通相關(guān)人員的思想，理順各個(gè)方面的關(guān)系，督促、檢查、指導(dǎo)各部門完成工作。幫助校長(zhǎng)排憂解難，擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問(wèn)題。
四、帶好教學(xué)隊(duì)伍
教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，教師是教學(xué)的主力軍，因此，作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)要在校長(zhǎng)的正確指引下抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。
1. 抓好教研組工作。通過(guò)制度規(guī)范教研組及組長(zhǎng)的工作職責(zé)，每周參加教研組研究活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)教研組長(zhǎng)工作，每周五查閱組長(zhǎng)業(yè)務(wù)研究記錄本，撰寫指導(dǎo)意見，幫助教研組長(zhǎng)完善工作；每月對(duì)教研組工作進(jìn)行星級(jí)量化評(píng)比和描述式記錄，通過(guò)組長(zhǎng)會(huì)總結(jié)本月教研組及組長(zhǎng)工作，使各教研組互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，提出下一個(gè)月的工作內(nèi)容及要求，使教研組工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法；學(xué)期末開展優(yōu)秀教研組及優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)比，激勵(lì)先進(jìn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校教學(xué)工作的提升。
2. 抓好教學(xué)骨干的培養(yǎng)工作。依據(jù)學(xué)校教師構(gòu)成情況，個(gè)人能力與發(fā)展需求，初步規(guī)劃教師培養(yǎng)的目標(biāo)和方法供校長(zhǎng)參考，在校長(zhǎng)決策后，按計(jì)劃、有步驟地開展培訓(xùn)工作，注重過(guò)程，及時(shí)總結(jié)，使骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有實(shí)際效果，給學(xué)校健康發(fā)展提供人力資源保障。
3. 抓好日常教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控。作為主管教學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，宏觀把握學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量是做好教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控的依據(jù)。因此，每學(xué)期要做好教學(xué)質(zhì)量分析工作，通過(guò)分析幫助教師看清自身在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，明確改進(jìn)方向。
作為主管教學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，首先要將深入課堂研究教學(xué)問(wèn)題當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)。因此，要努力做到每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)到80～100節(jié)，盡量做到每課與授課教師反饋交流：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，幫助每位老師逐步提高教學(xué)能力。其次，查閱各學(xué)科單元檢測(cè)試卷及分析是教學(xué)副校長(zhǎng)的重要工作內(nèi)容。通過(guò)看試卷了解教師批閱情況，對(duì)于有問(wèn)題的批閱及時(shí)指出并監(jiān)督其改正，提高教師的認(rèn)識(shí)水平；通過(guò)看試卷分析了解學(xué)科整體教學(xué)情況，指導(dǎo)教師上好反饋課。
一、有效研修與集中學(xué)習(xí)的收獲
首先，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)管理上有了清晰的思路和明確的方向。作為學(xué)校的教學(xué)副校長(zhǎng)，要有教學(xué)領(lǐng)軍意識(shí)，要全面掌握教育理論知識(shí)，熟悉教育規(guī)律，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的特點(diǎn)，認(rèn)真制定科學(xué)的特色方案（規(guī)劃），制定各種計(jì)劃和教學(xué)管理制度，并認(rèn)真實(shí)施，努力提高管理水平。其次，引領(lǐng)教師制定提交個(gè)人研修計(jì)劃，做教師研修的表率。工作中有計(jì)劃、有目標(biāo)，省時(shí)高效，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓教師認(rèn)同。再次，組織鄰校共研活動(dòng)。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，相互學(xué)習(xí)互通有無(wú)。最后，把研修學(xué)習(xí)的新理念融于學(xué)校的教學(xué)改革中，為校長(zhǎng)做好高參后盾。
二、實(shí)際教學(xué)管理中的幾點(diǎn)做法
（一）教學(xué)管理制度健全完善，教學(xué)工作有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)
1. 制定和完善了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，并納入學(xué)校章程。
2. 制定并實(shí)施了“教師八星評(píng)選方案”，實(shí)行年度教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)津貼制度。（其中教學(xué)層面六顆星，教學(xué)津貼占75%）
3. 建立健全了“備教批輔考”方面的各項(xiàng)制度與考核細(xì)則，做到科學(xué)管理、有據(jù)可查，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。
4. 建立并實(shí)施了符合校情的教師業(yè)務(wù)檔案和校本資源網(wǎng)上資源庫(kù)制度。
5. 制定了我?！敖虒W(xué)事故認(rèn)定制度和處理辦法”，進(jìn)一步規(guī)范了教師教學(xué)的各項(xiàng)行為。
（二）組織管理機(jī)制構(gòu)建完善，包保責(zé)任落實(shí)到人
1. 建立科學(xué)嚴(yán)密的教學(xué)調(diào)控管理網(wǎng)絡(luò)：業(yè)務(wù)校長(zhǎng)-教學(xué)指導(dǎo)組-教導(dǎo)主任-教研組長(zhǎng)-備課組長(zhǎng)-任課教師。
2. 分工明確、層層負(fù)責(zé)。相關(guān)責(zé)任人知道自己該做什么，該怎么做，各項(xiàng)工作在實(shí)際中都能較好地落實(shí)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每周末下午組織指導(dǎo)組成員召開例會(huì)，總結(jié)反思本周工作的得失；按學(xué)期計(jì)劃和月計(jì)劃制定下周教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)指導(dǎo)組成員負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，對(duì)教師的業(yè)務(wù)手續(xù)實(shí)行隨機(jī)查、周檢查、月檢查制度。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)抓基礎(chǔ)年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)，教導(dǎo)主任抓中年級(jí)，教學(xué)指導(dǎo)組其他成員抓非統(tǒng)考學(xué)科，教導(dǎo)干事抓學(xué)生作業(yè)和業(yè)務(wù)檔案，按制度逐期執(zhí)行、落實(shí)。
（三）常規(guī)教學(xué)管理力求精細(xì)化，常規(guī)中求創(chuàng)新
1. 常規(guī)管理按部就班，形成慣例有條不紊。（1）開學(xué)初，抓計(jì)劃制定（學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃）。平時(shí)抓計(jì)劃落實(shí)和過(guò)程性管理，期末或活動(dòng)結(jié)束時(shí)抓經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)注重結(jié)果運(yùn)用。每月對(duì)教師的業(yè)務(wù)手續(xù)進(jìn)行全面檢查。作業(yè)檢查做到了“五查”，即查作業(yè)量、查批改數(shù)量、查批改質(zhì)量、查反饋情況、查批閱形式。我們?cè)O(shè)立了學(xué)生作業(yè)卡，為的是規(guī)范教師行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。建立培優(yōu)輔差跟蹤指導(dǎo)檢查制度。管理體現(xiàn)“四看”，即看培優(yōu)輔差記錄、看教師的課堂、看學(xué)困生成績(jī)提高、活動(dòng)中看特長(zhǎng)生的技能技巧訓(xùn)練。嚴(yán)格執(zhí)行檢測(cè)制度。如，考務(wù)分層次、監(jiān)考輪換制、批卷領(lǐng)導(dǎo)深入制。分析會(huì)每考必行。月檢每查必反饋，落實(shí)指導(dǎo)跟蹤到人。（2）抓實(shí)“備教批輔考”的各環(huán)節(jié)管理。每周的集體備課落到實(shí)處。在抓好常態(tài)課堂的同時(shí)，注重加強(qiáng)特色課堂的管理：重視綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括綜合性學(xué)習(xí)）、藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、心理健康課和英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)，并納入常規(guī)教學(xué)，納入校級(jí)督導(dǎo)檢查之中，定期檢查和隨機(jī)指導(dǎo)相結(jié)合。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)綜合實(shí)踐課。幾年來(lái)我們已形成常規(guī)慣例。（3）提倡寫教學(xué)反思，促教師提高。教師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際多角度解讀反思，重構(gòu)教案，再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，形成了“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的模式，并能及時(shí)把反思發(fā)到教師博客當(dāng)中去，以形成資源共享。我校2009年度僅黃曉煥老師所寫的反思博文就達(dá)143篇，有3人獲國(guó)家博客之星，5人獲樺甸市博客之星。
教學(xué)資料管理規(guī)范有序，內(nèi)容詳實(shí)，資料齊全，及時(shí)歸檔，各層面形成了電子檔案管理網(wǎng)絡(luò)。
2. 找準(zhǔn)教學(xué)管理的結(jié)合點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行教案的改革嘗試。（1）改革中心校的語(yǔ)文教案“由一變?nèi)?。即，把語(yǔ)文教案分解成：閱讀教案、寫字教案、作文教案，單獨(dú)設(shè)本，獨(dú)立成系。根據(jù)這樣的情況，我校重新設(shè)計(jì)了寫字和作文獨(dú)立的教案本，于本學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行使用。新版本的教案，無(wú)論是寫字教案還是作文教案，都注重學(xué)期初計(jì)劃的制定，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)目標(biāo)制定要準(zhǔn)，教學(xué)重點(diǎn)的處理要體現(xiàn)教學(xué)方法，學(xué)期末重在總結(jié)。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程的編寫環(huán)節(jié)；強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的制定與教學(xué)重點(diǎn)的確定；明確教學(xué)計(jì)劃。節(jié)省教師編寫教案時(shí)間的同時(shí)，增加了教師用于研究課堂教學(xué)的教研時(shí)間，為促進(jìn)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生成績(jī)提供了保證。（2）改革村小專科教案給教師減負(fù)。村小教師一人兼多科教學(xué)，導(dǎo)致教師用于編寫教案的時(shí)間大于研究教材和上課的時(shí)間，不僅加重了教師的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，而且影響了教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)這樣的情況，我校重新設(shè)計(jì)了適用于村小教師編寫的教案本，于2010春使用。教案以提綱式為重點(diǎn)，按常規(guī)要求完成，避免了學(xué)生少、重復(fù)羅列、誤工費(fèi)時(shí)的低效做法，同時(shí)為教師減負(fù)。突出的特點(diǎn)是簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)的處理，而且增加了教師編寫教學(xué)反思的數(shù)量，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了鋪墊作用。
3. 以課程管理為切入點(diǎn)，以課題為依托，有機(jī)整合教材內(nèi)容，達(dá)到全方位育人的目標(biāo)要求。（1）幾年來(lái)，我校注重學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)（學(xué)科性學(xué)習(xí)）的管理。每學(xué)期都針對(duì)不同主題向家長(zhǎng)、向老師進(jìn)行各種展示活動(dòng)。（2）課題引領(lǐng)，以教研促教學(xué)。以集體備課為教研載體。在集體備課中注重個(gè)人課題作用的發(fā)揮，使課堂教學(xué)效果倍增。
（四）更新教學(xué)理念，謹(jǐn)遵課標(biāo)，狠抓質(zhì)量不放松
依據(jù)“三五”工程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位。心理健康教育課有序的開設(shè)，啟迪了孩子的心靈，教師也樹立了正確的質(zhì)量觀。
